มากกว่าชั้นปีที่ 3 จากภาระงานที่ต่างกันทำให้พฤติกรรมการเรียนอีเลิร์นนิงในข้อ 7 ฉันส่งงานที่ได้รับมอบหมายให้ อาจารย์ผูส้ อนผา่ นทางอเี ลิรน์ นิง ของนิสติ ทง้ั 2 ชั้นปีแตกตา่ งกัน ข้อเสนอแนะในการนำผลการวิจัยไปใช้ จากการศึกษาพฤติกรรมการใช้อีเลิร์นนิง และการเรียนผ่านอีเลิร์นนิงของนิสิตคณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร ชั้นปีที่ 2 และชั้นปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 3 ปีการศึกษา 2562 ในช่วงสถานการณ์โรค COVID-19 ผวู้ ิจัยมีขอ้ เสนอแนะในการนำผลการวิจยั ไปใชด้ งั นี้ ควรพัฒนาระบบการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับพฤติกรรมการใช้อีเลิร์นนิง และการเรียนผ่านอีเลิร์นนิง ของผู้เรียน โดยมีการจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการที่มีรูปแบบผสมผสานกันระหว่างการเรียนการสอนแบบ ประสานเวลา และการเรียนการสอนแบบไมป่ ระสานเวลา รว่ มกับการเรียนการสอนในห้องเรียน เพื่อให้เกดิ การเรียนรู้ อยา่ งมปี ระสิทธิภาพสูงสุด ขอ้ เสนอแนะเพื่อการวิจยั ครง้ั ต่อไป 1. ควรศึกษาเปรียบเทียบพฤติกรรมการใช้อีเลิร์นนิง และการเรียนผ่านอีเลิร์นนิงของกลุ่มตัวอย่าง ของนิสิตทุก ชั้นปี เพ่อื เหน็ ความแตกตา่ งของพฤติกรรมการใช้อีเลิร์นนิง และการเรยี นผา่ นอเี ลริ ์นนงิ ท่หี ลากหลายมากขนึ้ 2. ควรมีการศึกษาปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อพฤติกรรมการใช้อีเลิร์นนิง และการเรียนผ่านอีเลิร์นนิงของนิสิตใน สถานการณ์โรค COVID-19 เพื่อที่จะสามารถต่อยอดไปสู่งานวิจัยกึ่งทดลอง ซึ่งจะนำไปสู่การจัดการรูปแบบ การเรียนการสอนทเ่ี กิดประโยชนต์ ่อผเู้ รียน และผสู้ อนต่อไป 3. ควรมีการศึกษาต่อเนื่องในระยะยาวเพื่อให้เห็นทิศทางและแนวโน้มพฤติกรรมการใช้ และการเรียนผ่าน อีเลิร์นนงิ ของผู้เรยี น 42
บรรณานกุ รม กระทรวงการอดุ มศึกษา วทิ ยาศาสตร์ วิจยั และนวตั กรรม. (2563). มาตรการและการเฝา้ ระวงั การระบาดของ โรคไวรัสโคโรนาสายพนั ธุ์ใหม่ 2019 (COVID-19) (ฉบับที่ 3) การปฏบิ ตั ิการของสถาบนั อุดมศึกษาเพ่ือ ปอ้ งกนั การแพร่ระบาดของโรคโควิด-19. สืบคน้ 21 พฤษภาคม 2563, จาก https://www.ops.go.th/main/images/2563/muaAdmin/corona/COVID_3.pdf กนั ต์ เอ่ียมอนิ ทรา. (2563). ผลกระทบจากโควดิ -19 ตอ่ ภาคการศึกษา. สบื คน้ 14 มิถนุ ายน 2563, จาก https://www.bangkokbiznews.com/news/detail/872053 กศุ ริ า เจรญิ สขุ . (2555). ปัจจัยที่มผี ลตอ่ การใช้งานเทคโนโลยี e-Learning ของนักศกึ ษา Pre-degree มหาวทิ ยาลัยรามคำแหง. วิทยานิพนธป์ รญิ ญามหาบัณฑติ สาขาวิชาเทคโนโลยสี ือ่ สารมวลชน, มหาวทิ ยาลยั รามคำแหง. กรุงเทพฯ. สบื คน้ 21 เมษายน 2563, จาก http://www.mac.ru.ac.th/doc/eLearning.pdf กรมควบคุมโรค. (2563). รายงานสถานการณ์ โควิด-19. สบื คน้ 29 พฤษภาคม 2563, จาก https://covid19.ddc.moph.go.th/ กรมควบคุมโรค. (2563). โรคตดิ เชื้อไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19). สืบค้น 21 พฤษภาคม 2563, จาก https://ddc.moph.go.th/viralpneumonia/faq_more.php ขวญั ใจ จรยิ าทัศน์กร และจิระ จิตสุภา. (2560). การวิเคราะห์ปัจจัยจิตลักษณะและปจั จัยสถานการณ์กบั พฤติกรรมการใช้ e-Learning ของนักศึกษาระดับปรญิ ญาตรี มหาวิทยาลัยสวนดุสิต, มหาวทิ ยาลยั สวนดสุ ิต. กรุงเทพฯ. ชนินทร์ ตั้งพานทอง. (2560). ปจั จยั ท่ีมีตอ่ ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนออนไลนเ์ พื่อเสริมการเรียนการสอน. วิทยานิพนธป์ รญิ ญาวิทยาศาสตรมหาบัณฑติ สาขาวิชาเทคโนโลยสี ารสนเทศทางธรุ กิจ, จฬุ าลงกรณ์ มหาวทิ ยาลยั . กรงุ เทพฯ. สืบค้น 21 เมษายน 2563, จาก http://cuir.chula.ac.th/bitstream/123456789/59699/1/5882349726.pdf ฐาปนีย์ ธรรมเมธา. (2557). อีเลริ ์นนงิ : จากทฤษฎีสกู่ ารปฏบิ ตั ิ e-Learning: from theory to practice. นนทบรุ ี: สหมิตรพริง้ ต้ิงแอนด์พับลิสซ่งิ ไทยรัฐออนไลน.์ (2563). รายงานสถานการณ์ โควิด-19 (COVID-19) ล่าสดุ . สืบค้น 29 พฤษภาคม 2563, จาก https://www.thairath.co.th/event_corona ไทยรฐั ออนไลน.์ (2563). สรปุ ไทม์ไลน์ \"โควิด-19\" ในไทย จากวันท่ีพบผ้ปู ่วยรายแรก สู่วันไร้ผู้ติดเช้ือ. สืบค้น 13 มิถนุ ายน 2563, จาก https://www.thairath.co.th/news/society/1843259 ธนพรรณ ทรัพยธ์ นาดล. (2554). ปัจจยั ทมี่ ีผลกระทบต่อการจัดการเรยี นการสอนบทเรียนออนไลน์ของ มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏนครราชสมี า. Veridian E-Journal SU. 4(1), 661-664. สืบคน้ 21 เมษายน 2563, จาก https://he02.tci-thaijo.org/index.php/Veridian-E- Journal/article/view/8552/7301 43
ธนะวัฒน์ วรรณประภา และอมรรักษ์ ทศพมิ พ์. (2562). การจดั สภาพแวดลอ้ มการเรียนรอู้ อนไลนก์ บั การศึกษาในศตวรรษท่ี 21. e-Journal of Education Studies, Burapha. 1(1), 2-6. สบื ค้น 13 มถิ ุนายน 2563, จาก https://so01.tci-thaijo.org/index.php/ejes/article/view/209407/145048 ธัญจริ า จิรนันทกาญจน์. (2559). การใช้แบบเรยี นออนไลน์ ในการศกึ ษาแพทยศาสตร์. สืบค้น 13 มิถุนายน 2563, จาก https://he02.tci-thaijo.org/index.php/simedbull/article/view/81449/64780 ปิยะ บชู า. (2561). การพัฒนารูปแบบเชงิ สาเหตุ และประสิทธิผลของโปรแกรมส่งเสริมคณุ ลักษณะทางจิตทมี่ ี ตอ่ พฤติกรรมการเรยี นผา่ นสอ่ื อิเลก็ ทรอนิกสข์ องนสิ ติ ระดบั ปริญญาตรี. ปรญิ ญาปรัชญาดุษฎบี ัณฑิต สาขาวชิ าการวิจยั พฤติกรรมศาสตร์ประยกุ ต์, มหาวทิ ยาลยั ศรนี ครนิ ทรวโิ รฒ. บณั ฑิตวิทยาลัย มหาวทิ ยาลัย ศรีนครินทรวิโรฒ. สืบค้น 24 พฤษภาคม 2563, จาก http://www.thai- explore.net/file_upload/submitter/file_doc/d51e1bb21ef22a58d574878505db9173.pdf พรรณิการ์ พ่มุ จันทร์, บษุ จรีย์ หงษเ์ หลย่ี ม และพัชดาพรรณ อดุ มเพ็ชร. (2558). การศกึ ษาพฤติกรรมการใช้ส่ือ สังคมออนไลน์ของนกั ศึกษาแพทยร์ ะดับชั้นปีคลินกิ ของคณะแพทยศาสตร์ศิริราชพยาบาล. เวชบนั ทึกศิรริ าช. 8(1), 32-33. สืบค้น 13 มถิ ุนายน 2563, จาก https://he02.tci-thaijo.org/index.php/simedbull/article/view/81502/64822 ภาควิชาจุลชวี วทิ ยาคณะแพทยศาสตร์ศิรริ าชพยาบาล มหาวทิ ยาลัยมหิดล. (2563). ไวรัสโคโรนา่ สายพนั ธุใ์ หม่ 2019 (novel coronavirus 2019, 2019-nCoV). สืบคน้ 1 มิถุนายน 2563, จาก https://www.si.mahidol.ac.th/th/healthdetail.asp?aid=1410 มหาวิทยาลัยมหดิ ลคณะแพทยศ์ าสตร์ศริ ิราขพยาบาลศูนย์การแพทยก์ าญจนาภิเษก. (2563). โควดิ -19 คือ อะไร. สืบค้น 13 มถิ นุ ายน 2563, จาก https://www.gj.mahidol.ac.th/main/covid19/covid19is/ มัทนนั ท์ อันภักดี, ธวัชชยั ธรรมมา และกรวรรณ วงษาลี. (2556). สื่อประสม. สืบคน้ 21 พฤษภาคม 2563, จาก https://sites.google.com/site/multimediaknow/home ระพีพรรณ ฉลองสุข, นฤภร สำราญรัตน,์ พทั ธมน กอกอบลาภ, พริ ญาณ์ ใจช้ืน และวิภาวี พุกจินดา. (2557). พฤติกรรมและทัศนคติของนักศกึ ษาคณะเภสัชศาสตร์มหาวิทยาลยั ศลิ ปากรต่อการใชส้ ือ่ สงั คมออนไลน์ในการ เรียน. Veridian E-Journal. 7(2), 805-810. สบื ค้น 21 เมษายน 2563, จาก https://he02.tci- thaijo.org/index.php/Veridian-E-Journal/article/view/27330/23297 ร่งุ ทิวา บุญประคม. (2562). ประชากรและกลมุ่ ตวั อยา่ ง. เอกสาร ประกอบการการสอน 501378 วจิ ยั เบ้ืองตน้ ทางการพยาบาล, พษิ ณุโลก: คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลยั นเรศวร. (อัดสำเนา) รุ่งทิวา บญุ ประคม. (2562). การเขียนเอกสารอ้างอิง ระบบ APA (6th Edition). เอกสารประกอบการการสอน 501378 วจิ ัยเบอ้ื งตน้ ทางการพยาบาล, พิษณุโลก: คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยนเรศวร. (อดั สำเนา) 44
วรวฒุ ิ มน่ั สขุ ผล และปณุ เชษฐ์ จนิ างศุกะ. (2558). การศกึ ษาพฤติกรรมและความต้องการใช้อเี ลริ ์นนงิ ของ นกั ศกึ ษาระดบั บณั ฑิตศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั ศลิ ปากร. Veridian E-Journal, Silpakorn University. 8(3), 352-353. สบื ค้น 21 เมษายน 2563, จาก https://he02.tci- thaijo.org/index.php/Veridian-E-Journal/article/view/43688/36120 วฒั นพร จตุรานนท์, โสภี ชาญเชิงยทุ ธชยั , ศศิชญา แก่นสาร และรัฐพร ปานมณี. (2563). การศกึ ษาพฤติกรรม การเรียนออนไลน์ และความพงึ พอใจท่มี ีต่อการจดั การเรียนรู้ภาษาจนี ผ่านระบบออนไลน์ของนสิ ิต หลกั สตู รการศึกษาบัณฑิต สาขาภาษาจนี คณะศึกษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยบรู พา ภาคการศึกษาฤดรู อ้ น ปี การศกึ ษา 2562 ตามมาตรการและการเฝา้ ระวังการระบาดของโรคไวรัสโคโรนา 2019. วารสารวิชาการ ภาษาและ วฒั นธรรมจีน.7(2), 304-306. สืบคน้ 19 มีนาคม 2563,จาก https://so02.tcithaijo.org/index.php/clcjn/article/view/244974/166730?fbclid=IwAR2M wTbKAoOFFfoAQYSOABrgmvLOpmhm1n3MsFlnnEbWwDlLtVw-_XFMJcE วนี สั แกว้ ประเสรฐิ . (2557). การศึกษาผลการคดิ วเิ คราะห์และสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยการเรยี นแบบอีเลริ ์นนิง โดยใชก้ ารเรยี นการสอนแบบกรณีศึกษา ของนักศึกษาระดับปรญิ ญาตรี สาขาครุศาสตร์/ศกึ ษาศาสตร์. Veridian E-Journal. 7(2), 956-959. สืบคน้ 19 มีนาคม 2563,จาก https://www.tci- thaijo.org/index.php/Veridian-EJournal/article/download/17987/23503 ศริ ิวรรณ อนนั ต์โท. (2546). ความหมายของ e-learning. สบื ค้น 1 มถิ นุ ายน 2563, จาก http://telethailand.tripod.com/elearning_definition.htm สกาวเดอื น แหวนเพ็ชร์. (2558). เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการศึกษา. เวชบันทกึ . 9(2), 99-105. สืบคน้ 13 มถิ ุนายน 2563, จาก https://sites.google.com/site/sakao268/e-learning เสถยี ร พลู ผล และปฏพิ ล อรรณพบรบิ รู ณ์. (2563). การสำรวจความคิดเหน็ ของนักศึกษาเภสัชศาสตร์ทมี่ ตี อ่ การ เรียนการสอนออนไลน์ในชว่ งโควทิ 19 เพื่อออกแบบแนวทางงการจดั การเรียนรู้รปู แบบใหม่ ของคณะ พยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยสยาม. การประชุมวิชาการ ครัง้ ท่ี 15 (น.36-47). มหาวทิ ยาลัยสยาม. สบื ค้น 19 มนี าคม 2563,จาก https://e-research.siam.edu/wp- content/uploads/2020/08/Sathian-proceeding-ThaiPOD2563.pdf เสกสรร สสี ด. (2556). พฤติกรรมและความพงึ พอใจต่อการใช้สือ่ ใหม่เสรมิ การเรียนรูข้ องนักศกึ ษา สาขานเิ ทศ ศาสตร์ มหาวิทยาลยั ราชภัฏอดุ รธานี. วารสารปญั ญาภวิ ัฒน์, 4(2), 72-91, จาก https://so05.tci- thaijo.org/index.php/pimjournal/article/view/12057/10862 สำนักเลขานุการฯ. (2563). จำนวนนสิ ิตจำแนกตามระดับการศกึ ษา ประจำปี 2562 ภาคเรียนที่ 3. งาน ทะเบยี นนิสิตและกจิ การนิสติ สำนกั เลขานกุ ารฯ คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั นเรศวร 45
อมรพรรณ แพงเพ็ง, วกิ านดา บุญเพง็ , อนิรุธ กอ้ นดี และโชคชัย คะสา. (2560). พฤติกรรมการเรียนของ นักศกึ ษา มหาวทิ ยาลัยราชภัฏธนบรุ ี. สบื คน้ 13 มิถนุ ายน 2563, จาก http://myaienggle.blogspot.com/p/blog-page.html Kun Liang, Yiying Zhang, Yeshen He, Yilin Zhou, Wei Tan, and Xiaoxia Li. (2017). Online Behavior Analysis-Based Student Profile for Intelligent E-Learning. Retrieved 2 August 2020, From http://downloads.hindawi.com/journals/jece/2017/9720396.pdf Warathan Technology. (2562). การเรยี นการสอนออนไลน์ คือ?. สืบคน้ 13 มถิ ุนายน 2563, จาก https://www.worathan.co.th/ World Health Organization Thailand. (2020). Coronavirus disease (COVID-19) questions and answers. Retrieved 28 May 2020, from https://www.who.int/thailand/emergencies/novel- coronavirus-2019/q-a-on-covid-19 46
ภาคผนวก
ภาคผนวก ก เคร่ืองมอื ที่ใชใ้ นงานวิจัย แบบสอบถามเพื่อการวจิ ัย เร่ือง การศกึ ษาพฤตกิ รรมการใช้อเี ลิรน์ นิงและการเรียนผ่านอีเลิร์นนิงของนสิ ติ คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร ในช่วงสถานการณ์โรค COVID-19 คำช้ีแจง 1. แบบสอบถามฉบบั นี้ มีวตั ถปุ ระสงคเ์ พอื่ ศึกษาพฤตกิ รรมการใช้อเี ลิรน์ นงิ และพฤติกรรมการเรยี นผ่าน อเี ลริ น์ นิงของนสิ ิตคณะพยาบาลศาสตรช์ ้ันปีที่ 2 กบั ชัน้ ปที ี่ 3 มหาวทิ ยาลยั นเรศวร ในภาคเรยี นท่ี 3 ปกี ารศกึ ษา 2562 (ชว่ งเดือนเมษายน ถึง เดือนมิถุนายน 2563) โดยมีรายละเอยี ดคำถาม ดังต่อไปนี้ ตอนที่ 1 แบบสอบถามข้อมูลทว่ั ไปเก่ียวกบั ผตู้ อบแบบสอบถาม จำนวน 4 ขอ้ ตอนท่ี 2 แบบสอบถามพฤติกรรมการใช้อเี ลริ ์นนงิ่ จำนวน 8 ขอ้ ตอนท่ี 3 แบบสอบถามพฤติกรรมการเรียนผา่ นอีเลริ น์ นงิ จำนวน 9 ขอ้ 2. โปรดตอบคำถามทุกข้อตามความจรงิ เพราะคำตอบท่ีเป็นจรงิ และสมบูรณเ์ ท่านัน้ จะชว่ ยให้การวิจยั คร้งั นเี้ กดิ ประโยชนอ์ ย่างเต็มท่ี 3. แบบสอบถามฉบับน้ีใช้สำหรับการศกึ ษาวิจัยเท่าน้นั การตอบแบบสอบถามน้จี ะไม่มีผลกระทบต่อท่าน แตอ่ ย่างใด
พฤตกิ รรมใช้อีเลริ ์นนิงและการเรยี นผ่านอเี ลริ ์นนงิ ของนิสิตคณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร ช้นั ปที ี่ 2 และชน้ั ปีที่ 3 ภาคเรียนท่ี 3 ปีการศกึ ษา 2562 คำชแ้ี จง ทำเครื่องหมาย ✓ ลงใน ☐ หนา้ ขอ้ ความให้ตรงกับความเปน็ จรงิ ตอนที่ 1 ข้อมลู ท่วั ไปของผ้ตู อบแบบสอบถาม 1. เพศ ☐ ชาย ☐ หญงิ 2. อายุ ...................... ปี 3. กำลงั ศกึ ษาอยู่ ☐ ช้นั ปีที่ 2 ☐ ชั้นปที ี่ 3 4. ท่านไดร้ ับรายได้ (ระบจุ ำนวนตามแหล่งรายได้ โดยเลือกได้มากกว่า 1 ข้อ) ☐ จากผู้ปกครอง ............................. บาท/เดือน ☐ จากแหล่งอ่นื ............................... บาท/เดอื น รายไดท้ ้งั หมด ............................... บาท/เดือน ตอนที่ 2 พฤติกรรมการใช้อเี ลริ น์ นงิ ในชว่ งภาคเรียนที่ 3 ปีการศึกษา 2562 คำชแี้ จง ทำเคร่ืองหมาย ✓ ลงใน ☐ หนา้ ข้อความใหต้ รงกับความเปน็ จรงิ 1. เรยี นผ่านอปุ กรณ์ (เลือกได้มากกวา่ 1 ข้อ) ☐ คอมพวิ เตอร์ (PC) ☐ คอมพิวเตอร์โนต้ บุก๊ (Notebook) ☐ แท็บเลตหรอื iPad ☐ โทรศัพทม์ ือถือ ☐ อื่น ๆ ระบุ ……………... 2. ระบบเครือข่ายท่ีใช้งาน (เลือกได้มากกว่า 1 ข้อ) ☐ อินเทอร์เนต็ บ้าน (Wi-Fi) ☐ อนิ เทอรเ์ นต็ มหาวิทยาลัย (NU Wi-Fi) ☐ อนิ เทอร์เน็ตสาธารณะ/เน็ตประชารัฐ (Public Wi-Fi) ☐ อนิ เทอรเ์ น็ตมือถือรายเดือน ☐ อินเทอร์เน็ตมือถือรายวนั ☐ อน่ื ๆ ระบ…ุ …………........... 3. สถานทท่ี ใี่ ช้เขา้ ถึงการเรียนผา่ นอีเลริ น์ นิง (เลอื กได้มากกวา่ 1 ขอ้ ) ☐ บา้ น ☐ หอพกั ภายในมหาวทิ ยาลยั ☐ หอพกั ภายนอกมหาวทิ ยาลยั ☐ รา้ นคา้ /รา้ นกาแฟ ☐ ร้านอนิ เทอร์เน็ต ☐ อื่น ๆ ระบุ ……………...............
4.จำนวนวนั ในการใชง้ านอเี ลิร์นนิงต่อสัปดาห์ ☐ 1-2 วัน/สัปดาห์ ☐ 3-4 วนั /สัปดาห์ ☐ 5-6 วนั /สัปดาห์ ☐ 7 วนั /สัปดาห์ 5.ช่วงเวลาในการเข้าใชง้ านอเี ลิร์นนงิ ตอ่ คร้งั (เลือกไดม้ ากกวา่ 1 ข้อ) ☐ เวลา 08.00-12.00 น. ☐ เวลา 12.01-16.00 น. ☐ เวลา 16.01-20.00 น. ☐ เวลา 20.01-24.00 น. ☐ อน่ื ๆ ระบ…ุ ………………………. 6.ระยะเวลาการเข้าใช้งานอเี ลริ น์ นงิ ในแตล่ ะคร้ัง ☐ 1-3 ชว่ั โมงต่อครั้ง ☐ 4-6 ช่วั โมงตอ่ ครั้ง ☐ 7-8 ชัว่ โมงตอ่ คร้งั ☐ นานกวา่ 8 ชั่วโมงตอ่ ครั้ง 7.วตั ถปุ ระสงค์ในการเข้าใชง้ านอเี ลริ น์ นงิ (เลือกได้มากกว่า 1 ข้อ) ☐ เพอ่ื ศึกษาบทเรยี น/ทบทวนบทเรียน ☐ เพื่อดาวน์โหลดเอกสารประกอบการเรียน ☐ เพื่อทำแบบทดสอบ ☐ เพอ่ื ส่งการบา้ นและทำแบบฝึกหัด ☐ เพ่ือตดิ ต่อส่ือสารผา่ นกระดานสนทนาหรือห้องแชท ☐ เพือ่ ตดิ ต่ออาจารย์ผู้สอน ☐ อน่ื ๆ ระบ…ุ …………… 8. ปญั หาและอุปสรรคในการใชง้ านอเี ลิร์นนงิ (เลือกได้มากกว่า 1 ข้อ) ☐ ด้านอปุ กรณ/์ เครือข่ายอินเทอรเ์ นต็ ☐ ด้านการเข้าใช้งาน ☐ ดา้ นทอ่ี ยู่อาศยั ☐ ด้านสง่ิ แวดล้อม ☐ ด้านขอ้ จำกัดเร่ืองเวลา ☐ ด้านการเงิน/คา่ ใชจ้ า่ ย ☐ อ่ืน ๆ ระบุ ..........................
ตอนที่ 3 พฤติกรรมการเรียนผ่านอีเลิร์นนงิ ในชว่ งภาคเรียนที่ 3 ปกี ารศึกษา 2562 คำชี้แจง ทำเครื่องหมาย ✓ ลงใน ☐ หรอื เตมิ ข้อความใหต้ รงกับความเปน็ จริง ระดบั ความคดิ เห็น 0 = ไมเ่ คยปฏิบัตเิ ลย 1 = ปฏบิ ัติน้อยมาก 2 = ปฏบิ ตั คิ อ่ นขา้ งน้อย 3 = ปฏิบัติบ้าง 4 = ปฏบิ ตั ิคอ่ นข้างบ่อย 5 = ปฏิบตั ิบ่อยคร้งั รายละเอยี ดคำถาม ระดับความคิดเหน็ 012345 1. ฉันได้ทบทวนเน้อื หาในบทเรยี นทไ่ี ดเ้ รียนมาแลว้ ผ่านทาง e-Learning 2. ฉนั ได้ศึกษาเนือ้ หาบทเรยี นล่วงหน้าผ่านทาง e-Learning กอ่ นเข้า เรียนในครั้งตอ่ ไป 3. หากฉันมีข้อสงสัยเกี่ยวกับเนื้อหาที่เรียนหรือไม่เข้าใจเนื้อหาท่ี เรยี น ฉนั จะกลบั มาศึกษาเพิ่มเติมโดยการกลบั มาเรียนซ้ำผ่านทาง e-Learning 4. ฉันทำแบบทดสอบหรือข้อสอบออนไลน์เพื่อเป็นการทบทวนและ ทดสอบความร้ผู ่านทาง e-Learning 5. ฉนั ค้นหาเนอ้ื หาเก่ียวกบั รายวชิ าท่เี รียนเพมิ่ เติมผา่ นทาง e-Learning 6. หากมขี อ้ สงสัยเกย่ี วกับบทเรยี น ฉันจะสอบถามอาจารย์ผู้สอนผ่าน ทาง e-Learning ทีใ่ ช้ในระบบการเรียนการสอน 7. ฉันส่งงานทีไ่ ด้รับมอบหมายให้อาจารยผ์ ู้สอนผ่านทาง e-Learning 8. ฉันร่วมแลกเปลี่ยนความรู้ที่ได้จากการเรียนผ่าน e-Learning กับ เพื่อนร่วมชั้นเรียนและอาจารย์ผู้สอนผ่านกระดานแลกเปลี่ยน ความคิดเหน็ 9. ฉันสามารถแบ่งเวลาเพ่ือศึกษาบทเรยี นในรายวิชาต่าง ๆ ผ่านทาง e-Learning ได้ ขอ้ เสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. .................................................
ภาคผนวก ข รายนามผู้ทรงคุณวฒุ ติ รวจสอบเครื่องมือ 1. ดร.ศรสี ุภา ใจโสภา คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลยั นเรศวร 2. ดร.กญั ญาณัฏฐ์ สาธกธรณธ์ ันย์ คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยนเรศวร 3. ดร.กมลรจน์ วงษ์จนั ทรห์ าญ คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยนเรศวร
Search
