IDPlam ฐิตินันท์ 64

แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชพี (Individual Development Plan-ID Plan) 1

แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวชิ าชพี (Individual Development Plan-ID Plan) 2 บันทกึ ขอ้ ความ ส่วนราชการ โรงเรียนวดั พืชนมิ ติ (คำสวัสดริ์ าษฎรบ์ ำรงุ ) อำเภอคลองหลวง จังหวัดปทมุ ธานี ท่ี / 2564 วันท่ี 17 พฤษภาคม 2564 เร่อื ง ขออนุมตั ิแผนพฒั นาตนเองและพัฒนาวิชาชพี (Individual Development Plan : ID Plan) ปีการศกึ ษา 2564 เรียน ผอู้ ำนวยการโรงเรียนวัดพชื นิมิต (คำสวัสดิร์ าษฎร์บำรงุ ) ตามที่โรงเรียนไดม้ อบหมายให้คณะครทู กุ คนจดั ทำแผนพัฒนาตนเอง (Individual Development Plan : ID Plan) ประจำปีการศึกษา 2564 เพื่อให้เกิดการวางแผนในการปฏิบัติงานให้เกิดประสิทธิภาพ ประสิทธิผล เกิดผลดแี ก่ตนเองและราชการ ดงั น้ัน ข้าพเจา้ นางสาวฐติ ินนั ท์ กาศเกษม ตำแหน่ง ครูอัตราจา้ ง ได้จัดทำแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID Plan) ประจำปกี ารศกึ ษา 2564 เรียบร้อยแลว้ รายละเอยี ดดังแนบ จึงเรียนมาเพื่อโปรดพจิ ารณา ลง ชอื่ (นางสาวฐิตินันท์ กาศเกษม) ตำแหน่งครู ความเหน็ ผูอ้ ำนวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชอ่ื (นางสาวกันยาภัทร ภัทรโสตถ)ิ ผู้อำนวยการโรงเรยี นวัดพชื นมิ ิต(คำสวสั ดร์ิ าษฎร์บำรุง)

แผนพฒั นาตนเองและพฒั นาวิชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) 3 คำนำ ตามท่ี ก.ค.ศ. ได้กำหนดหลักเกณฑ์และวิธกี ารพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา สายงาน การสอน (ว22/2560) เพ่ือใหข้ ้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษาเขา้ รับการพัฒนาอย่างเป็นระบบต่อเนอื่ ง ทุกปี โดยให้ใช้บังคับตั้งแต่วันท่ี 5 กรกฎาคม 2560 เป็นต้นไปนั้น โดยกำหนดหลักเกณฑ์ ให้ข้าราชการครูและ บุคลากรทางการศึกษา ต้องได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนอ่ื งทกุ ปี โดยให้ประเมินตนเองตามแบบ ที่ ก.ค.ศ. กำหนด พร้อมทั้งจัดทำแผนการพัฒนาตนเองเป็นรายปี ตามแบบที่ส่วนราชการกำหนด และเข้ารับการพัฒนาตามแผน อยา่ งเป็นระบบและตอ่ เนื่อง กระทรวงศึกษาธิการ มุงเนนใหครูและบุคลากรทางการศึกษา พัฒนาตนเองโดยยึดหลักการประเมิน สมรรถนะ (Competency Based Approach) เพ่ือใหผูปฏิบตั ิงานสามารถรูจุดเดน จุดดอยของความสามารถใน การปฏบิ ัติงานของตน และสามารถพัฒนาตนเองใหสอดคลองกับความตองการจาํ เปนของของหนวยงานและของ ตนเองอยางแทจริง ดังน้ันครูจึงตองมีการวางแผนการพัฒนาตนเองในการจัดหองเรียนท่ีมีคุณภาพ (Individual Development Planning : ID Plan) เพ่ือเปนการพัฒนาที่สนองตอบ ตองการแตละบุคคล สนองความสนใจใน รูปแบบวิธีการพัฒนา ก็จะสงผลตอสมรรถนะในการปฏิบัติหนาท่ีที่มีประสิทธิภาพตอไป และเปนการพัฒนาที่ ต่อเนือ่ งจนทําใหการปฏิบัตหิ นาทมี่ ีความสมบูรณ มีประสิทธภิ าพและเกดิ ประสทิ ธผิ ลในการปฏิบัติงาน อันนําไป สูการพัฒนาตนเองใหเปนครูมืออาชีพที่มีมาตรฐานในการปฏิบัติงานอยางแทจริง สามารถตรวจสอบได และ พฒั นาสูความเปนวิชาชีพตอไป นางสาวฐติ นิ ันท์ กาศเกษม ผูจ้ ดั ทำ

แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวชิ าชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) 4 สารบญั หน้า เร่ือง 5 8 สว่ นท่ี 1 ข้อมูลสว่ นบคุ คล/การปฏบิ ตั ิหน้าท่ใี นตำแหนง่ ปัจจบุ ัน 9 ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเอง 19 สว่ นท่ี 3 แผนการพัฒนาตนเอง ปีการศึกษา 2563 20 สว่ นท่ี 4 ความตอ้ งการในการพัฒนา ส่วนท่ี 5 คำรบั รอง

แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชพี (Individual Development Plan-ID Plan) 5 สว่ นท่ี 1 ขอ้ มูลส่วนบคุ คล แผนพัฒนาตนเอง (Individual Development Plan: ID PLAN) ส่วนท่ี 1 ขอ้ มูลสว่ นบุคคล ชอ่ื นางสาวฐิตนิ ันท์ กาศเกษม ตำแหน่ง ครูอัตราจ้าง วิทยฐานะ - วฒุ กิ ารศึกษา  ปรญิ ญาตรี ครุศาสตรบณั ฑติ วชิ าเอก สาขาการศกึ ษาปฐมวัย  ปริญญาโท หรอื เทียบเท่า วชิ าเอก -  ปรญิ ญาเอก หรือเทยี บเทา่ วิชาเอก -  อ่ืน ๆ (โปรดระบ)ุ - เข้ารับราชการวนั ที่ สังกัด อายุราชการจนถงึ ปจั จบุ นั - ปี 11 เดือน เงนิ เดอื น 15,000 บาท สถานทที่ ำงาน โรงเรียนวัดพืชนมิ ติ (คำสวสั ดิ์ราษฎรบ์ ำรุง) สงั กดั กระทรวงศึกษาธิการ ที่อยู่ปจั จบุ นั 1. งานในหนา้ ท่ีท่รี ับผิดชอบ วชิ า/สาขา/กิจกรรม/กลมุ่ สาระการเรยี นร้ทู ท่ี ำการสอน ท่ี รหสั วิชา ชอ่ื วชิ า ชั้น จำนวนห้อง จำนวนช่ัวโมง / สัปดาห์ 1 - การศึกษาปฐมวยั อ1 1 30 2 - ลูกเสือจูเนยี ร์ อ1 1 1

แผนพฒั นาตนเองและพัฒนาวชิ าชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) 6 2. งานพเิ ศษทไี่ ด้รับมอบหมาย ภาระงาน งานสนับสนนุ การจัดเรยี นรู้ และ งานตอบสนองนโยบายและจุดเนน้ ของรฐั บาล สพฐ. หรือกระทรวงศกึ ษาธิการ ท่ี รายการงานพเิ ศษทีไ่ ดร้ บั มอบหมาย/ภาระงาน 1 คณุ ครูประจำช้นั อนุบาล 1 2 กจิ กรรมวิถีชีวิตพอเพียง 3 กิจกรรม Zero waste school 4 ช่ัวโมงการสอน 30 ช่ัวโมงต่อสัปดาห์ 5 คุณครเู วรวนั องั คาร

แผนพฒั นาตนเองและพฒั นาวิชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) 7 ผลงาน ทเ่ี กดิ จากการปฏบิ ัติหน้าท่ใี นตำแหน่งปจั จุบัน 1. ผลที่เกิดจากการจัดการเรยี นรู้ ได้ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับเด็ก วิเคราะห์หลักสูตร จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ และนำ แผนการจดั การเรยี นรู้ไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนให้กบั เด็ก การจัดกิจกรรมบูรณาการผ่านการเรียนรู้ผ่าน 6 กจิ กรรมหลกั ส่งผลให้เดก็ ปฐมวัยมพี ฒั นาการครบทั้ง 4 ด้าน คือ ด้านรา่ งกาย ดา้ นอารมณ์ จิตใจ ดา้ นสังคม และด้านสตปิ ัญญา ท้ังนีเ้ พือ่ ให้เด็กมพี ัฒนาการทด่ี ี มคี ุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ ตลอดจนมีการบันทึกหลังการจัด กจิ กรรมการสอนอยา่ งสม่ำเสมอ ทง้ั น้เี พ่อื จะได้ชว่ ยแก้ไขขอ้ บกพรอ่ งใหก้ บั นักเรยี นที่มปี ัญหา 2. ผลท่ีเกดิ จากการพฒั นาวชิ าการ การจัดทำ วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ ( Best practice) ใช้การจัดการเรียนการสอนการจัดการเรียนรู้ด้วย กระบวนการสอน Project Approach(แบบโครงการ) การเรียนที่มุ่งเน้นให้เด็กมีส่วนรว่ มและกระตุ้นให้เด็ก ๆ ได้ เรียนรู้ดว้ ยตัวเอง พร้อมเปิดโอกาสให้เด็กเรียนรู้ในสิ่งท่ีเดก็ สนใจเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมรอบ ๆ ตัวเด็ก และตอบสนอง ตามความต้องการที่หลากหลายของเดก็ ๆ โดยเปน็ กิจกรรมเชิงปฏบิ ัตทิ เี่ น้นให้เด็กลงมือทำไดด้ ว้ ยตัวเอง 3. ผลท่ีเกิดกบั ผู้เรยี น การจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการ Project Approach (การสอนแบบโครงการ) ช่วยให้เด็กคิดและ ตอบในเร่ืองที่ตัวเองสนใจ และเรยี นรู้ในสิง่ ที่เด็กอยากเรียนรู้ได้อยา่ งรวดเรว็ สำหรบั เด็กปฐมวยั นัน้ จะเต็มไปด้วย ความอยากรูอ้ ยากเห็นตามธรรมชาติ เด็ก ๆ มีการะบวนการคดิ เป็นขั้นตอน คิดอยา่ งมเี หตุมีผล มีลำดบั ข้ันตอน ในการทำกจิ กรรมท่ชี ัดเจนมากข้ึน 4. ผลที่เกิดกับสถานศกึ ษา จากการท่ีสถานศึกษามกี ารวางแผนปฏิบัติราชการในการพัฒนา มีเป้าหมาย มีทศิ ทางในการดำเนินงาน เพื่อพัฒนาสถานศกึ ษา นักเรียน โดยมีการจัดกิจกรรม โครงการต่าง ๆ อย่างเป็นรูปธรรม ซึ่งนักเรียนและครูมี ส่วนร่วมในการปฏิบัติกิจกรรม ทำใหผ้ ลการดำเนินงานเป็นที่ยอมรับของผปู้ กครอง 5. ผลท่ีเกดิ กบั ชุมชน สถานศึกษามีส่วนร่วมกับชุมชน ในกิจกรรมต่าง ๆ ตลอดปีการศึกษา โดยเฉพาะกิจกรรมที่เกี่ยวกับ วัฒนธรรม ประเพณี และพิธีกรรมทางศาสนา เช่น ประเพณีลอยกระทง เป็นต้น ตลอดจนกิจกรรมท่ีเป็น ประโยชน์ กิจกรรมวันสำคัญ ได้แก่ กิจกรรมวันแม่ จนทำให้เกิดความร่วมมือ ความเข้าใจทีด่ ีต่อกัน เกิดความ รักและความภาคภูมใิ จในโรงเรียนและท้องถนิ่ นอกจากน้โี รงเรียนยังได้จดั กิจกรรมการประชุมผปู้ กครอง ประชุม คณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐานในแต่ละภาคเรยี นเพ่ือช้ีแจงนโยบายของโรงเรียนและเพ่ือหาแนวทางในการ ร่วมพัฒนาโรงเรียนทง้ั พัฒนาอาคารสถานทแี่ ละพัฒนาทางวิชาการใหเ้ ป็นไปในทางทิศทางเดยี วกนั

แผนพฒั นาตนเองและพัฒนาวิชาชพี (Individual Development Plan-ID Plan) 8 สว่ นท่ี 2 ผลการประเมินตนเอง ตอนที่ 1 ผลการประเมินตนเองตามกรอบของ กคศ. ดา้ นที่ 1 ความร้คู วามสามารถในการปฏบิ ัติงานในหน้าที่ รายการพจิ ารณาตนเอง ระดับความรู้ มมี าก ปานกลาง มนี อ้ ย 1. เนือ้ หา ในรายวชิ า/กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ทส่ี อน √ 2. วิธสี อน ถา่ ยทอดความรู้เชิงเนื้อหา กจิ กรรม บรบิ ท เป้าหมายการเรยี นรู้ √ ความรพู้ ืน้ ฐาน การปรบั พ้นื ฐาน และอุปสรรคการเรยี นรขู้ องผเู้ รียน 3. หลกั การสอน และกระบวนการเรยี นรู้ √ 4. หลักสูตร การออกแบบ วางแผนการใช้ ประเมิน และแนวทางการ √ เรยี นรู้ในแตล่ ะเนือ้ หา 5. พ้ืนฐานการศกึ ษา หลกั การศึกษา ปรัชญาการศึกษา จิตวทิ ยาสังคม √ นโยบายการศกึ ษา จุดมุ่งหมายการจดั การศกึ ษาต้ังแต่ระดบั ชาติจนถงึ ระดบั หลักสตู ร 6. การจัดการศกึ ษาแบบรวม และการตอบสนองต่อความหลากหลายของ √ ผู้เรยี น 7. ทฤษฎีการเรยี นรู้ และจติ วทิ ยาการเรียนรู้ √ 8. การใชเ้ ทคโนโลยี และส่ือนวตั กรรมเพ่อื การเรยี นรู้ √ 9. การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้ √ ด้านท่ี 2 ทักษะการปฏบิ ตั ิงาน ระดับความสามารถ รายการพิจารณาตนเอง ทำไดด้ ี พอใช้ ไม่ค่อยได้ทำ 1.การสรา้ งและหรือพัฒนาหลักสูตร (3) (2) (1) 2. การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ 3. การจัดทำแผนการจดั การเรยี นรู้ √ 4. กลยุทธใ์ นการจัดการเรยี นรู้ 5. การสรา้ งและการพัฒนาส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยที างการศึกษาและ √ แหลง่ เรยี นรู้ 6. การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้ √ 7. การวจิ ัยเพอ่ื พฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียน √ √ √ √

แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวชิ าชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) 9 ด้านที่ 3 ความเปน็ ครู ระดับความเปน็ ครู รายการพจิ ารณาตนเอง สูงมาก ปานกลาง ยังตอ้ งปรับปรงุ 1. ยึดมน่ั ผูกพัน ศรัทธาในวิชาชีพ และทมุ่ เทเพอื่ การเรียนรขู้ องผู้เรียน (3) (2) (1) 2. มีคณุ ธรรม จริยธรรม และปฏิบัติตนเป็นแบบอยา่ งทีด่ ีแกผ่ เู้ รียน ทง้ั กาย วาจา และจติ ใจ ดำรงตนใหเ้ ปน็ ทีเ่ คารพ ศรทั ธา และน่าเชือ่ ถือ √ ทัง้ ใน และนอกสถานศึกษา 3. ปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณวิชาชพี ครู √ 4. มวี ินยั และการรักษาวนิ ยั 5. เปน็ บุคคลแห่งการเรยี นรู้ ปรับปรุง และพัฒนาตนเองอยา่ งต่อเนือ่ ง √ ใหม้ ีความรูค้ วามชำนาญในวิชาชพี เพิ่มขึ้น √ 6. ปฏิบตั ติ นโดยนำหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียงมาใช้ √ 7. มีทศั นคติทด่ี ตี ่อบ้านเมือง √ √ ตอนที่ 2 ผลการประเมินศกั ยภาพของผเู้ รยี นในสถานศึกษาตามจดุ เน้นของ สพฐ. รายการศกั ยภาพผู้เรียนตามจุดเนน้ ระดับศกั ยภาพ สงู มาก ปานกลาง ยังต้องปรับปรุง 1. ดา้ นอา่ นออก อ่านคล่อง เขยี นได้ เขยี นคลอ่ ง 2. ด้านคิดเลขเปน็ คดิ เลขคลอ่ ง 3. ด้านการคิดขั้นพนื้ ฐาน 4. ด้านการคิดข้นั สูง (เชิงเหตุผล Coding) 5. ด้านการส่ือสารอย่างสรา้ งสรรค์ตามช่วงวัย 6. ดา้ นการใชภ้ าษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ) 7. ดา้ นการใช้เทคโนโลยีเพ่อื การเรียนรู้ 8. ดา้ นการแสวงหาความรูด้ ้วยตนเอง 9. ทกั ษะผู้เรยี นในศตวรรษท่ี 21 10. การสร้างนวัตกรรม 11. ดา้ นทกั ษะชีวติ 12. ดา้ นอยูอ่ ย่างพอเพยี ง มุ่งมั่นในการศึกษาและการทำงาน

แผนพฒั นาตนเองและพฒั นาวิชาชพี (Individual Development Plan-ID Plan) 10 ตอนท่ี 3 ผลการประเมินศาสตร์การสอน ตามกรอบแนวคดิ ของหลักสตู รของสถาบันครุ ุพัฒนา รายการศกั ยภาพผเู้ รียนตามจดุ เนน้ ระดบั ศักยภาพ สูงมาก ปานกลาง ยังตอ้ งปรับปรงุ 1 การสอนในศตวรรษท่ี 21 2 การแกป้ ัญหาผเู้ รียน 3 จติ วิทยาการแนะแนว/จิตวิทยาการจัดการเรียนรู้ 4 การจดั การชั้นเรียน 5 การวิจัยพฒั นาการเรียนการสอน/ชุมชนแห่งการเรียนร้ทู างวิชาชพี 6 การพัฒนาหลกั สูตร 7 สะเตม็ ศกึ ษา(STEM Education) 8 การใช้สอ่ื และเทคโนโลยใี นการจดั การเรยี นรู้ 9 การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 10 การออกแบบการเรียนรู้ สรปุ ผลการประเมนิ ตนเอง ตอนท่ี 1 ผลการประเมนิ ตนเองตามกรอบของ ก.ค.ศ. ดา้ นที่ 1 ความรู้ความสามารถในการปฏบิ ตั งิ านใน ดา้ นท่ี 2 ทกั ษะการปฏบิ ตั งิ าน ด้านท่ี 3 ความเป็นครู ตอนที่ 2 ผลการประเมนิ ศักยภาพของผเู้ รียนในสถานศึกษาตามจดุ เน้นของ สพฐ. ตอนท่ี 3 ผลการประเมนิ ศาสตรก์ ารสอน ตามกรอบแนวคิดของหลักสูตรของสถาบนั คุรุพฒั นา

แผนพฒั นาตนเองและพฒั นาวชิ าชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) 11 ส่วนที่ 3 แผนการพัฒนาตนเอง ส่วนที่ 3 แผนการพฒั นาตนเอง ปีการศกึ ษา 2564 (ใหใ้ สห่ มายเลขเรยี งตามลำดับความสำคญั ของสมรรถนะทจ่ี ะ พฒั นา) ท่ี สมรรถนะทีจ่ ะพฒั นา อันดบั ความสำคัญ 1 สมรรถนะหลัก 1 การมงุ่ ผลสัมฤทธ์ิ 4 2 1.1 ความสามารถในการวางแผนการปฏิบัติงาน 1.2. ความสามารถในการปฏิบัติงาน 5 1.3. ผลการปฏิบัติงาน 3 2 การบริการทด่ี ี 2.1 ความสามารถในการสร้างระบบการใหบ้ ริการ 2.2 ความสามารถในการใหบ้ ริการ 3 การพฒั นาตนเอง 3.1ความสามารถในการวเิ คราะห์ตนเอง 3.2 ความสามารถในการภาษาไทยเพ่ือการสอ่ื สาร 3.3 ความสามารถในการใชภ้ าษาอังกฤษเพอ่ื การแสวงหาความรู้ 3.4 ความสามารถในการตดิ ตามความเคล่ือนไหวทางวชิ าการและวิชาชีพ 3.5 ความสามารถในการประมวลความรู้และการนำความรู้ไปใช้ 4 การทำงานเปน็ ทมี 4.1 ความสามารถในการวางแผนเพือ่ การปฏบิ ัติงานเป็นทีม 4.2 ความสามารถในการปฏิบตั งิ านรว่ มกัน 5 จริยธรรมและจรรยาบรรณวิชาชพี ครู 5.1 มีความรักและศรัทธาในวิชาชีพ 5.2 มีวนิ ัยและความรับผิดชอบตอ่ วชิ าชพี 5.3 มีการดำรงชวี ติ อยา่ งเหมาะสม

แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวชิ าชพี (Individual Development Plan-ID Plan) 12 ท่ี สมรรถนะท่จี ะพัฒนา อนั ดบั ความสำคัญ 2 สมรรถนะประจำสายงาน 1. การบรหิ ารหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้ 1.1 การสรา้ งและพฒั นาหลักสูตร 1.2 ความสามารถในการออกแบบการเรยี นรู้ 1.3 การจดั การเรยี นรทู้ ี่เน้นผ้เู รยี นเปน็ สำคญั 1.4 การใชแ้ ละพัฒนาส่อื นวตั กรรมเทคโนโลยีเพ่ือการจดั การเรยี นรู้ 1.5 การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้ 2. การพฒั นาผู้เรยี น 1 2.1 การปลูกฝงั คุณธรรมจริยธรรมใหก้ ับผู้เรียน 2.2 การพฒั นาทักษะชวี ิตและสขุ ภาพกายสขุ ภาพจิตผูเ้ รยี น 2.3 การปลูกฝงั ความเปน็ ประชาธิปไตยความภมู ิใจในความเป็นไทยให้แกผ่ ู้เรียน 2.4 การจัดระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรียน 3. การบริหารจัดการชั้นเรยี น 3 3.1 ความสามารถในการจัดบรรยากาศการเรียนรู้ 6 3.2 ความสามารถในการจดั ทำข้อมูลสารสนเทศและเอกสาร ฯ 3.3 ความสามารถในการกำกับดแู ลชัน้ เรียน 4 4. การวเิ คราะห์ สังเคราะหแ์ ละการวิจัยในชน้ั เรียน 4.1ความสามารถในคิดการวิเคราะห์ 4.2ความสามารถในการสังเคราะห์ 4.3 ความสามารถในการเขยี นเอกสารทางวิชาการ 4.4 ความสามารถในการวิจยั 5. ภาวะผูน้ ำครู 5.1 วฒุ ิภาวะความเป็นผู้นำ 5.2 การสนทนาอย่างสร้างสรรค์ 5.3 การเป็นบคุ คลแห่งการเรยี นรูท้ นั ตอ่ การเปล่ียนแปลง 5.4 การปฏบิ ัตงิ านอย่างไตร่ตรอง 5.5 การมงุ่ พฒั นาผลสัมฤทธ์ผิ ูเ้ รยี น 6. การสร้างความสมั พันธแ์ ละความร่วมมอื กับชุมชนเพอื่ การจดั การเรยี นรู้ 5 6.1 ความสามารถในการนำชมุ ชนมามีส่วนรว่ มในการจัดการเรยี นรู้ 6.2 ความสามารถในการเขา้ ร่วมกจิ กรรมของชมุ ชน

แผนพฒั นาตนเองและพฒั นาวชิ าชพี (Individual Develop รายละเอยี ดการพฒั นาตนเอง ปกี ารศึกษา 2564 อนั ดับ สมรรถนะทจ่ี ะพัฒนา วิธกี าร/รูปแบบการพัฒน ความสำคญั 1 ด้านสมรรถนะหลกั - จดั กจิ กรรมการเรยี นรูท้ เี่ นน้ ผู้เ การมุ่งผลสัมฤทธ์ิ สำคัญ 1.1 ความสามารถในการวาง - จัดกิจกรรมการเรียนรทู้ ่เี นน้ ให ปฏิบตั จิ รงิ แผนการปฏบิ ตั ิงาน - จดั กิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ 1.2. ความสามารถในการ สื่อ นวัตกรรมที่น่าสนใจท้งั ทาง เทคโนโลยแี ละแหล่งเรยี นรู้ ปฏิบตั ิงาน 1.3. ผลการปฏิบัติงาน 2 การพฒั นาตนเอง - เข้ารับการอบรม สัมมนาที่หนว่ 3.1ความสามารถในการวิเคราะห์ สงั กัด หนว่ ยงานอื่น ๆ จดั ขึ้น ตนเอง 3.2 ความสามารถในการภาษาไทย - แลกเปล่ียนเรยี นรูก้ ับบคุ ลากรใ เพอื่ การส่อื สาร 3.3 ความสามารถในการใช้ โรงเรียน ภาษาองั กฤษเพอื่ การแสวงหาความรู้ - ศึกษาเอกสาร ผลงานทางวิชาก ตำรา วารสารสบื ค้นความรู้ทาง 3.4 ความสามารถในการติดตาม อนิ เตอร์เน็ต ความเคลอื่ นไหวทางวิชาการและ วิชาชีพ 3.5 ความสามารถในการประมวล ความรแู้ ละการนำความรไู้ ปใช้

pment Plan-ID Plan) 13 นา ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรับการ ประโยชน์ เรยี นเปน็ สนับสนนุ จาก ที่คาดว่าจะได้รบั หผ้ เู้ รียนได้ เริม่ ตน้ ส้นิ สดุ หนว่ ยงาน ผู้เรียนสนใจ ตงั้ ใจ มคี วาม ง ตลอดปี โรงเรยี น กระตอื รือร้นทีจ่ ะเรยี นรู้ การศึกษา มีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนท่ี ดขี ึน้ มีทักษะในการปฏบิ ัติกจิ กรรม ตามศกั ยภาพของแต่ละบุคคล วยงานตน้ ตลอดปี โรงเรียน - ตนเองเป็นผมู้ ีคุณภาพ ได้รบั การศึกษา การพฒั นาไปในทศิ ทางที่ดขี ้ึน ส่งผลและเกดิ ประโยชน์ตอ่ ผู้เรียน ใน โรงเรียน การจาก

แผนพฒั นาตนเองและพฒั นาวชิ าชพี (Individual Develop อันดบั สมรรถนะทจ่ี ะพฒั นา วธิ กี าร/รปู แบบการพฒั น ความสำคัญ 3 จรยิ ธรรมและจรรยาบรรณวชิ าชพี ครู - ประพฤติปฏิบตั ติ นในการดำรง 5.1 มีความรักและศรทั ธาในวิชาชีพ ยดึ หลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี 5.2 มีวนิ ัยและความรับผิดชอบต่อ วชิ าชีพ - ประพฤตปิ ฏบิ ัติตนในวิชาชพี โด 5.3 มีการดำรงชีวติ อยา่ งเหมาะสม ศรัทธาในวิชาชีพของตนเอง โดย ตนเอง 4 การบริการทดี่ ี - ไดใ้ ห้บรกิ ารทางวิชาการแก่ครูแ 2.1 ความสามารถในการสรา้ ง บคุ ลากรทางการศึกษาท้ังในโรงเ ระบบการใหบ้ รกิ าร นอกโรงเรียนเพือ่ เป็นการเผยแพ 2.2 ความสามารถในการใหบ้ ริการ วชิ าการ 5 การทำงานเป็นทมี - รว่ มกจิ กรรมท่ีเนน้ การทำงานเป 4.1 ความสามารถในการวางแผน - ยอมรบั ฟังความคิดเหน็ ของเพอื่ เพอ่ื การปฏบิ ตั งิ านเป็นทมี 4.2 ความสามารถในการปฏิบตั งิ าน รว่ มงาน โดยรจู้ ักการเป็นผใู้ หแ้ ล รว่ มกัน - มีความสามัคคีในหม่คู ณะ

pment Plan-ID Plan) 14 นา ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรับการ ประโยชน์ สนบั สนนุ จาก ท่ีคาดว่าจะได้รับ งชวี ิตโดย เรม่ิ ต้น ส้ินสุด หน่วยงาน ยง - ตนเองเปน็ ผทู้ ่ีมีคุณธรรม ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน จริยธรรม มีวินัย มคี วาม ดยรกั และ การศึกษา การศึกษา รบั ผดิ ชอบ มคี วามก้าวหนา้ ใน ยมวี ินัยใน วชิ าชีพท่ีสูงยิง่ ๆขึน้ และ ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน - เกิดผลดตี อ่ เพ่อื นร่วมงานใน เรียนและ การศึกษา การศกึ ษา โรงเรียนและตา่ งโรงเรยี น เพอื่ พร่ผลงาน นำมาพฒั นาการเรียนการสอน ป็นทีม ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น - เกิดความสามัคคีในหมู่คณะ การศึกษา การศึกษา สง่ ผลให้การดำเนนิ งานตา่ ง ๆ อน บรรลผุ ลสำเรจ็ ตลอดจนการมี ละผ้รู ับทด่ี ี- ความสุขในการปฏิบตั ิงาน

แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวชิ าชพี (Individual Develop อนั ดับ สมรรถนะทจี่ ะพฒั นา วธิ ีการ/รูปแบบการ ความสำคัญ 1 ดา้ นสมรรถนะหลกั ประจำสายงาน เชน่ การพัฒนาผ้เู รยี น - จดั กจิ กรรมสง่ เสรมิ ปลูก 2.1 การปลกู ฝังคณุ ธรรมจริยธรรม จรยิ ธรรมท่ดี งี ามใหก้ ับผู้เรยี ให้กับผูเ้ รยี น โดยการอบรมหน้าเสาธง ก 2.2 การพฒั นาทกั ษะชวี ติ และสขุ ภาพ กายสุขภาพจิตผเู้ รยี น รูม กจิ กรรมสุดสัปดาห์การ 2.3 การปลูกฝงั ความเป็นประชาธิปไตย สง่ เสริมคุณธรรม ความภมู ิใจในความเป็นไทยให้แก่ผเู้ รยี น 2.4 การจัดระบบดแู ลช่วยเหลือนกั เรยี น - ส่งเสรมิ ผู้เรียนตามความถ ความสามารถแตล่ ะบุคคล 2 การบรหิ ารหลกั สูตรและการจัดการ - เขา้ รบั การอบรม สมั มนา เรียนรู้ ศึกษาเอกสารเก่ยี วกับหลัก 1.1 การสรา้ งและพัฒนาหลักสูตร 1.2 ความสามารถในการออกแบบการ ออกแบบการเรียนรู้ การเข เรยี นรู้ จัดประสบการณ์ การวดั ผล 1.3 การจัดการเรียนรู้ทเ่ี น้นผู้เรียนเปน็ เพอื่ พัฒนาตนเอง สำคัญ 1.4 การใชแ้ ละพัฒนาส่อื นวัตกรรม - เขา้ รบั การอบรมเก่ียวกบั ก เทคโนโลยีเพ่ือการจัดการเรียนรู้ 1.5 การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ การใช้สือ่ ประเภท ICT

pment Plan-ID Plan) 15 รพฒั นา ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรับการ ประโยชน์ สนบั สนนุ จาก ท่คี าดวา่ จะได้รับ กฝงั คุณธรรม เริ่มต้น สน้ิ สุด ยนอยู่เสมอ หนว่ ยงาน - ผู้เรยี นมคี ุณธรรม จรยิ ธรรมและ กจิ กรรมโฮม ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน คุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ มีทกั ษะ รเล่านิทาน การศกึ ษา การศกึ ษา ชีวติ เปน็ ทีย่ อมรบั ของสังคม ถนัด า ศึกษาดงู าน ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น -ตนเองมคี วามสามารถในการจดั กสูตร การ การศกึ ษา การศึกษา กจิ กรรมการเรยี นรู้ โดยมคี วามรู้ ขียนแผนการ เรื่องการเขยี นแผนการจดั ลประเมนิ ผล ประสบการณ์ การวัดผล ประเมนิ ผล ตลอดจนการผลิตส่ือ การผลติ สือ่ การใชส้ ่ือ ประเภท ICT ส่งผลตอ่ การจัดกจิ กรรมให้กับผู้เรียนอยา่ ง สูงสดุ

แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวชิ าชีพ (Individual Develop อันดบั สมรรถนะท่จี ะพฒั นา วธิ กี าร/รปู แบบการ ความสำคัญ 3 การบรหิ ารจัดการช้ันเรยี น - จัดบรรยากาศในช้ันเรียน 3.1 ความสามารถในการจัดบรรยากาศ เรยี น มมี ุมประสบการณต์ การเรยี นรู้ เปน็ แหลง่ เรยี นรู้ที่น่าสนใจ 3.2 ความสามารถในการจัดทำข้อมูล - จดั ทำเอกสารงานธุรการ ชั้นเรียนให้เป็นปัจจุบัน สารสนเทศและเอกสาร ฯ - จัดระบบการดูแลชว่ ยเห 3.3 ความสามารถในการกำกับดูแลชั้น และนำขอ้ มูลไปใช้ใน เรยี น การพัฒนาผเู้ รียน 4 ภาวะผู้นำครู - เข้ารับการอบรม 5.1 วฒุ ิภาวะความเป็นผ้นู ำ - แลกเปล่ยี นเรียนร้กู บั บุคล 5.2 การสนทนาอย่างสร้างสรรค์ โรงเรียน รบั ฟังความคดิ เห 5.3 การเป็นบุคคลแหง่ การเรยี นรูท้ นั ต่อ การเปลย่ี นแปลง กัน 5.4 การปฏบิ ัติงานอยา่ งไตร่ตรอง - ศึกษาเอกสาร ผลงานทาง 5.5 การม่งุ พฒั นาผลสัมฤทธิ์ผเู้ รยี น ตำรา วารสารสืบค้นความร อินเทอรเ์ น็ต

pment Plan-ID Plan) 16 รพัฒนา ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรบั การ ประโยชน์ สนับสนนุ จาก ทีค่ าดว่าจะได้รับ นให้น่าอย่นู า่ เร่มิ ต้น สนิ้ สุด หน่วยงาน ต่าง ๆ เพื่อ -ห้องเรยี นมีบรรยากาศทีเ่ ออื้ ตอ่ จ ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน การเรียนรู้ ผเู้ รยี นมีความสุขใน รใน การศกึ ษา การศกึ ษา การเรียนรู้ ครมู ีข้อมูลต่าง ๆอยา่ ง เปน็ ปจั จุบันท่ีสามารถเป็น หลือผูเ้ รยี น แบบอยา่ งได้ ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น - ตนเองเปน็ ผู้มีคุณภาพ ไดร้ ับ การศึกษา การศกึ ษา การพัฒนาไปในทศิ ทางทด่ี ขี ้นึ ลากรใน สง่ ผลและเกิดประโยชน์ตอ่ ผเู้ รียน ห็นซงึ่ กันและ โรงเรยี น และเพือ่ นรว่ มงาน งวิชาการจาก รู้ทาง

แผนพฒั นาตนเองและพฒั นาวชิ าชพี (Individual Develop อันดับ สมรรถนะท่จี ะพฒั นา วิธกี าร/รูปแบบการ ความสำคัญ 5 การสร้างความสัมพันธแ์ ละความ - ดำเนนิ การประชุมผู้ปกคร ร่วมมือกบั ชุมชนเพอื่ การจดั การเรียนรู้ กรรมการสถานศึกษาเพอ่ื ช 6.1 ความสามารถในการนำชมุ ชนมามี สว่ นรว่ มในการจัดการเรียนรู้ แนวทางการจัดกิจกรรมขอ 6.2 ความสามารถในการเขา้ ร่วม - ขอความร่วมมือจากชุมชน กิจกรรมของชมุ ชน - เข้ารว่ มกิจกรรมของชมุ ช 6 การวเิ คราะห์ สังเคราะหแ์ ละการวิจยั - เข้ารับการอบรม พัฒนาก ในช้นั เรยี น กิจกรรมการเรียนรู้ จัดทำ 4.3ความสามารถในคิดการวเิ คราะห์ เพอ่ื พฒั นาคณุ ภาพของครูแ 4.4ความสามารถในการสังเคราะห์ 4.3 ความสามารถในการเขียนเอกสาร - ศกึ ษาเอกสาร ตำร ทางวชิ าการ เอกสารทางวชิ าการ 4.4 ความสามารถในการวิจัย - ศกึ ษาผลงานตวั อย่างในก ทางวชิ าการ - ดำเนินการวจิ ยั ในชน้ั เรยี น แกป้ ญั หาตลอดจนพฒั นาผ

pment Plan-ID Plan) 17 รพฒั นา ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรบั การ ประโยชน์ สนับสนนุ จาก ท่ีคาดว่าจะไดร้ ับ รอง / เริ่มต้น ส้นิ สุด ชีแ้ จงนโยบาย หนว่ ยงาน องสถานศกึ ษา ตลอดปี ตลอดปี การศึกษา การศกึ ษา โรงเรียน -ชมุ ชนให้ความร่วมมือในกิจกรรม ต่างๆท่สี ถานศกึ ษาจัดขนึ้ อยา่ ง เต็มใจ นบางโอกาส -ชุมชนมคี วามพึงพอใจใน กจิ กรรมท่ผี ูเ้ รยี น และ ชนทุกๆคร้ัง สถานศึกษาจัดข้นึ - ครูมคี วามรู้ความสามารถในการ การจดั ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น เขียนผลงานทางวชิ าการและวิจัย ำสอื่ การเรียนรู้ การศึกษา การศึกษา ในชน้ั เรยี นแบบง่ายได้ และผ้เู รยี น - ผู้เรยี นได้รบั การแกป้ ญั หาท่ถี กู ราในการจดั ทำ วิธีโดยครทู ำการวิจยั ในชน้ั เรียน การทำผลงาน ครูมีการทำวจิ ัยในชั้นเรียนอย่าง ต่อเน่อื ง นเพื่อ ผูเ้ รยี น

แผนพฒั นาตนเองและพฒั นาวชิ าชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) 18 ประวตั ิการเขา้ รบั การพฒั นา (ในรอบ 2563 ปี ทีผ่ า่ นมา) ลำดบั ท่ี เรอ่ื ง หนว่ ยงาน จำนวนชั่วโมง หมายเหตุ 1 อบรมออนไลนก์ ารจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ 12 และการคำนวณ สำหรบั ครปู ระถมศกึ ษาปีที่ สำนักงาน 2 1 – 3 Coding Online for Grade 1-3 คณะกรรมการ 21 3 Teacher (C4t-6) การศึกษาขน้ั 6 4 พื้นฐาน สถาบนั 6 การจดั การเรยี นสหู้ อ้ งเรยี นคุณภาพ สง่ เสริมการสอน วิทยาศาสตรแ์ ละ การใชเ้ ทคโนโลยใี นการจดั การเรียนการสอน เทคโนโลยี การขับเคล่ือนการจดั การเรยี นรู้ Coding ใน รร.วัดพชื นมิ ติ (คำ โรงเรียน สวัสด์ิราษฎร์ บำรุง) รร.วดั พชื นิมิต(คำ สวสั ด์ิราษฎร์ บำรงุ ) รร.วัดพชื นมิ ิต(คำ สวัสด์ริ าษฎร์ บำรงุ )

แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวชิ าชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) 19 สว่ นที่ 4 ความตอ้ งการในการพัฒนา (กลุ่มสาระการเรยี นรู้การศึกษาปฐมวัย) 1. หลกั สตู รใดที่ท่านต้องการพฒั นา ลำดบั ท่ี รหัสหลักสตู ร ช่ือหลกั สูตร 1 2 - สอนเรือ่ งแรงปฐมวัยอยา่ งไร การจดั กิจกรรมเรอ่ื งแรงกับเด็กปฐมวัย - ภาวะผนู้ ำในเดก็ สำคญั อยา่ งไร 2. เพราะเหตใุ ดท่านจงึ ตอ้ งการเข้ารับการพัฒนาในหลกั สูตรน้ี เพอ่ื พฒั นาตนเองใหเ้ ปน็ ผทู้ ี่มีความรู้มากยง่ิ ขน้ึ เกย่ี วกบั เด็กปฐมวัย มีความรับผิดชอบ มคี วามก้าวหนา้ ใน วชิ าชีพท่ีสูงยงิ่ ๆข้นึ เพือ่ พัฒนาการเรียนการสอนเกยี่ วกบั เด็กปฐมวยั ให้เกิดประสทิ ธิผลต่อไป 3. ทา่ นคาดหวงั ส่ิงใดจากการเข้ารบั การพฒั นาในหลักสูตรน้ี ตนเองเป็นผู้มคี ุณภาพ ไดร้ ับการพฒั นาไปในทิศทางทด่ี ีขึ้นสง่ ผลและเกดิ ประโยชนต์ ่อผเู้ รียน โรงเรียน และเพ่ือนร่วมงาน 4. ท่านจะนำความรู้จากหลักสูตรไปพัฒนาการสอนของทา่ นอยา่ งไร เพ่อื ออกแบบการสอนในการบรู ณาการใหก้ ับเด็กปฐมวัยต่อไป และมีพัฒนาการครบทง้ั 4 ดา้ น

แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวิชาชพี (Individual Development Plan-ID Plan) 20 ส่วนที่ 5 : คำรบั รอง ข้าพเจา้ ขอเสนอแผนการพัฒนาตนเองนเ้ี พอื่ เสนอพจิ ารณาและขออนุมัติ ลงชื่อ ผูจ้ ัดทำแผนพัฒนาตนเอง (นางสาวฐติ ินนั ท์ กาศเกษม) ตำแหน่งครู ความเหน็ ของผอู้ ำนวยการโรงเรยี น .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงช่ือ (นางสาวกันยาภัทร ภทั รโสตถิ) ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นวดั พืชนิมิต(คำสวัสด์ริ าษฎร์บำรงุ )

แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) 21 บนั ทกึ การดำเนินการพฒั นาตามแผนพัฒนาตนเอง (ดำเนนิ การอบรมพฒั นามาแล้ว) ชือ่ – สกุล นางสาวฐิตนิ ันท์ กาศเกษม หนว่ ยงาน โรงเรียนวัดพืชนมิ ิต(คำสวัสดิ์ราษฎร์บำรงุ ) สมรรถนะทพ่ี ฒั นา วิธีการพฒั นา เข้าร่วมการอบรมหลักสตู รตามแผน ระยะเวลาพฒั นาตามแผน ตลอดปีการศึกษา วนั /เดอื น/ ปี กิจกรรมในการดำเนินการพัฒนา ผลการพัฒนา ความเห็นของผ้บู งั คบั บญั ชา ลงชอื่ (นางสาวฐิตินันท์ กาศเกษม) ตำแหนง่ ครูอตั ราจา้ ง

แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชพี (Individual Development Plan-ID Plan) 22