ilovepdf_merged (1)

‫مديرية التربية والتعليم لمنطقة الزرقاء الثانية‬ ‫قسم الإشراف والإسناد التربوي‪.‬‬ ‫مبادرة ربط معايير تقييم الإ ختبار الدولي ‪ 2023 TIMSS‬لمادة العلوم‬ ‫في مواقعها‬ ‫في منهاج الصف الرابع والخامس‬ ‫اعداد المعلم‬ ‫ايهاب العموش‬ ‫من مدرسة بلال بن رباح الاساسية الثانية‬ ‫بإشراف المشرفة التربوية‬ ‫نريمان عريقات‬

‫مواقع معايير تقييم الأختيار الدولي ‪ TIMSS‬في منهاج الصف الرابع لمادة العلوم‬ ‫تدريس مواقع أو موقع‬ ‫معيار‪TIMSS‬‬ ‫المحور‬ ‫المجال‬ ‫في ‪ TIMSS‬معايير‬ ‫‪-‬يتوصل إلى مفهوم التصنيف‬ ‫‪-1‬التصنيف‬ ‫الكتب المدرسية‬ ‫والغرض منه‪.‬‬ ‫‪-2‬تصنيف الحيوانات‬ ‫‪-1‬تصنيف النباتات‬ ‫الوحدة الأولى‪/‬الدرس‬ ‫‪ -‬يستخدم مفتاح التصنيف لوضع‬ ‫والحيوانات‬ ‫الأول‪ /‬صفحة ‪11+10‬‬ ‫الكائنات الحية في مجموعات‬ ‫لتسهيل دراستها‪.‬‬ ‫الوحدة الاولى‪/‬الدرس‬ ‫الثاني‪/‬صفحة ‪12‬‬ ‫الوحدة الاولى‪/‬الدرس‬ ‫‪ -‬يصنف النباتات في مجموعات‬ ‫‪-3‬تصنيف النباتات‬ ‫‪-2‬تكاثر الكائنات‬ ‫الثالث‪ /‬صفحة‬ ‫حسب صفاتها‪.‬‬ ‫الحية ودورات‬ ‫‪16+15+14‬‬ ‫‪ -1‬تكاثر النباتات‬ ‫حياتها‬ ‫‪ -‬يتعرف على طرق تكاثر‬ ‫ودورات حياتها‪.‬‬ ‫الوحدة الثانية‪/‬الدرس‬ ‫النباتات‪.‬‬ ‫الاول‪ /‬من صفحة ‪ 30‬إلى‬ ‫‪ -2‬تكاثر الحيوانات‬ ‫‪-‬يستكشف التغيرات التي تحدث‬ ‫ودورات حياتها‬ ‫‪37‬‬ ‫خلال دورات حياة النباتات‪.‬‬ ‫يتتبع التغيرات في اثناء نمو‬ ‫النباتات‪.‬‬ ‫الوحدة الثانية‪/‬الدرس‬ ‫‪-‬يستقصي نمو الحيوانات‬ ‫الثاني‪ /‬من صفحة ‪ 39‬إلى‬ ‫وتغيرها‪.‬‬ ‫‪43‬‬ ‫‪-‬يتعرف طرائق تكاثر الحيوانات‬ ‫ودورات حياتها‪.‬‬ ‫الوحدة الثالثة‪/‬الدرس‬ ‫‪-‬يتعرف على العلاقات التي تنشأ‬ ‫‪-1‬العلاقات بين‬ ‫الاول‪ /‬من صفحة ‪52‬‬ ‫بين الكائنات الحية في النظام‬ ‫الكائنات الحية‬ ‫البيئي‪.‬‬ ‫الى‪55‬‬ ‫‪ -3‬العلاقات بين‬ ‫‪-‬يوضح دور المحللات في النظام‬ ‫الكائنات الحية في‬ ‫الوحدة الثالثة‪/‬الدرس‬ ‫البيئي‪.‬‬ ‫الاول‪ /‬من صفحة ‪57‬‬ ‫النظام البيئي‬ ‫‪-‬يتعرف على مكونات النظام‬ ‫الى‪59‬‬ ‫البيئي‪.‬‬ ‫‪-2‬مكونات النظام‬ ‫البيئي‪.‬‬ ‫الوحدة الرابعة‪/‬الدرس‬ ‫‪ -‬يستقصي دور الكائنات الحية في‬ ‫الاول‪/‬صفحة‪ 70‬الى‪74‬‬ ‫النظام البيئي‬ ‫‪-1‬الحواس الخمس‬ ‫‪-‬يفرق بين المجتمع الحيوي‬ ‫والجماعة الحيوية‬ ‫‪-‬يوضح مفهوم الموطن والنمط‬ ‫الحياتي‬ ‫‪ -‬يستكشف أهمية دور الحواس‬ ‫في التعلم‬ ‫‪-‬يوضح أهمية الصحة الجسمية‬ ‫‪-4‬جسم الانسان‬ ‫وأثرها على الصحة النفسية‬ ‫وصحته‬ ‫الوحدة الرابعة‪/‬الدرس‬ ‫‪-2‬الصحة الجسمية‬ ‫الثاني‪/‬صفحة ‪ 76‬إلى ‪78‬‬ ‫والصحة النفسية‬

‫الوحدة الخامسة‪/‬الدرس‬ ‫‪-‬يستنتج الخصائص الفيزيائية‬ ‫‪-1‬خصائص المادة‬ ‫‪-5‬المادة‬ ‫الاول‪/‬الصفحة من‪ 88‬إلى‬ ‫للمواد‪.‬‬ ‫‪-2‬تغيرات المادة‬ ‫‪-6‬الضوء‬ ‫‪-7‬حركة الارض‬ ‫‪92‬‬ ‫‪-‬يقيس الكتلة باستخدام الميزان‪.‬‬ ‫‪-1‬خصائص الضوء‬ ‫‪-8‬القوة والطاقة‬ ‫‪-‬يقيس حجوم المواد السائلة‬ ‫‪-2‬تكون الظلال‬ ‫الوحدة الخامسة‪/‬الدرس‬ ‫باستخدام المخبار المدرج‪.‬‬ ‫الثاني‪/‬الصفحة من‪ 93‬إلى‬ ‫‪-1‬الليل والنهار‬ ‫‪-‬يقيس حجم الجسم المنتظم والغير‬ ‫‪69‬‬ ‫منتظم‬ ‫‪-2‬الفصول الاربعة‬ ‫‪-1‬القوة‬ ‫الوحدة السادسة‪/‬الدرس‬ ‫‪-‬يميز بين التغير الكيميائي‬ ‫‪-2‬الطاقة‬ ‫الاول‪/‬الصفحة إلى ‪14‬‬ ‫والفيزيائي‪.‬‬ ‫‪-‬يتعرف على مصادر الضوء‬ ‫‪-‬يتعرف على خصائص الضوء‬ ‫‪-‬يستنتج ان الضوء يسير في‬ ‫خطوط مستقيمة‪.‬‬ ‫‪-‬يوضح مفهوم الانعكاس‪.‬‬ ‫‪-‬يفرق بين الانعكاس المنتظم‬ ‫والغير منتظم‪.‬‬ ‫يتعرف يف تتم رؤية الأشياء‪.‬‬ ‫الوحدة السادسة‪/‬الدرس‬ ‫‪-‬يفرق بين الاجسام الشفافة‬ ‫الاول‪/‬الصفحة من ‪ 16‬إلى‬ ‫والمعتمة والشبة شفافة‬ ‫‪18‬‬ ‫‪-‬يتعرغ على آلية تكون الظلال‬ ‫‪-‬يفسر سبب تغير طول الظل‬ ‫الوحدة السابعة‪/‬الدرس‬ ‫ومكانه خلال الليل والنهار‪.‬‬ ‫الاول‪/‬الصفحة من ‪ 28‬إلى‬ ‫توضيح مفهوم مدار الأرض‬ ‫‪30‬‬ ‫‪ -‬يستنتج أن حركة الارض تكون‬ ‫حول محورها‪.‬‬ ‫‪-‬يستنتج ان دوران الارض حول‬ ‫محورها دورة كاملة يستغرق‪24‬‬ ‫ساعة‪.‬‬ ‫‪-‬يتعرف على آلية حدوث الليل‬ ‫والنهار وتعاقبهم‪.‬‬ ‫‪ -‬نمذجة الليل و النهار‬ ‫الوحدة السابعة‪/‬الدرس‬ ‫‪-‬يستنتج ان دوران الارض حول‬ ‫الثاني‪/‬الصفحة ‪34+33‬‬ ‫الشمس دورة كاملة يستغرق‬ ‫سنة(‪ 365‬يوم)‪.‬‬ ‫‪-‬يتعرف على آلية حدوث الفصول‬ ‫الاربعة‪.‬‬ ‫الوحدة الثامنة‪/‬الدرس‬ ‫‪ -‬التوصل إلى مفهوم القوة و‬ ‫الاول‪ /‬الصفحة من ‪44‬‬ ‫التعرف على أشكالها‪.‬‬ ‫إلى‪47‬‬ ‫‪-‬يفرق بين جميع اشكال القوة‬ ‫الواردة في الدرس‪.‬‬ ‫الوحدة الثامنة‪/‬الدرس‬ ‫‪ -‬التوصل إلى مفهوم الطاقة و‬ ‫الثاني‪ /‬الصفحة من ‪49‬‬ ‫التعرف على أشكالها‪.‬‬ ‫إلى‪53‬‬ ‫‪-‬يوضح كيف تتحول الطاقة من‬ ‫شكل إلى آخر‪.‬‬ ‫‪-1‬الدارات الكهربائية ‪ -‬توضيح مفهوم التيار الكهربائي الوحدة التاسعة‪/‬الدرس‬ ‫‪-9‬الكهرباء‬

‫الاول‪/‬الصفحة ‪ 62‬إلى ‪64‬‬ ‫والدارة الكهربائية ‪.‬‬ ‫البسيطة‬ ‫‪-‬يتعرفلى أجزاء الدارة الكهربائية‪.‬‬ ‫‪-2‬المواد الموصلة‬ ‫‪-‬يركب دارة كهربائية بسيطة‪.‬‬ ‫والعازلة‬ ‫‪ -‬التفريق بين أشكال المفاتيح‬ ‫الوحدة التاسعة‪/‬الدرس‬ ‫يفرق بين المواد الموصلة‬ ‫الثاني‪/‬الصفحة ‪ 66‬إلى‬ ‫والعازلة‬ ‫‪68‬‬ ‫الوحدة العاشرة‪/‬الدرس‬ ‫‪-‬يتوصل إلى مفهوم المورد‬ ‫‪-1‬الموارد الحيوية‬ ‫الاول‪/‬الصفحة من ‪ 78‬إلى‬ ‫الطبيعي والحيوية‬ ‫‪-10‬الموارد‬ ‫‪82‬‬ ‫‪-‬يتعرف على أشكال الموارد‬ ‫الطبيعية في البيئة‬ ‫الحية‪.‬‬ ‫الوحدة العاشرة‪/‬الدرس‬ ‫‪-2‬الموارد غير‬ ‫الثاني‪/‬الصفحة من ‪ 85‬إلى‬ ‫‪-‬يتعرف على أنواع الوقود‬ ‫الحيوية‬ ‫الأحفوري‪.‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪-‬يوضح آلية تكون النفط‪.‬‬ ‫‪-‬يستنتج الاثر السلبي لاحتراق‬ ‫الوقود الاحفوري‪.‬‬ ‫‪-‬يتوصل إلى مفهوم الموارد الغير‬ ‫حيوية‪.‬‬ ‫‪-‬يستخلص أهمية الماء للكائنات‬ ‫الحية‪.‬‬ ‫‪-‬يشرح دورة الماء في الطبيعة‪.‬‬ ‫‪-‬يتعرف أين يوجد الماء‪.‬‬ ‫‪-‬التمييز بين المعدن و الصخر من‬ ‫حيث الشكل و التركيب‬

‫مواقع معايير تقييم الأختيار الدولي ‪ TIMSS‬في منهاج الصف الخامس لمادة العلوم‬ ‫تدريس مواقع أو موقع‬ ‫معيار ‪TIMSS‬‬ ‫المحور‬ ‫المجال‬ ‫في ‪ TIMSS‬معايير‬ ‫‪-1‬البيئة‬ ‫‪-‬يستقصي مكونات النظام البيئي‪.‬‬ ‫‪-1‬مفاهيم النظام‬ ‫الكتب المدرسية‬ ‫‪-‬يقارن بين الجماعات الحيوية‬ ‫البيئي‬ ‫‪-2‬تنوع الكائنات‬ ‫الحية‪.‬‬ ‫الوحدة الاولى‪/‬الدرس‬ ‫والمجتمعات الحيوية‪.‬‬ ‫‪-2‬أثر تغيرات‬ ‫الاول‪/‬الصفحة من ‪10‬‬ ‫‪-‬يتوصل إلى مفهوم التنوع الحيوي‬ ‫البيئة في الأنظمة‬ ‫ويوضح أهميته ويتعرف على العوامل‬ ‫إلى ‪14‬‬ ‫البيئية‬ ‫المؤثرة فية‬ ‫‪-1‬النباتات‬ ‫الوحدة الاولى‪/‬الدرس‬ ‫الثاني‪/‬الصفحة من ‪16‬‬ ‫‪-‬يوضح تأثير التغيرات البيئية في‬ ‫‪-2‬الحيوانات‬ ‫الكائنات الحية‪.‬‬ ‫إلى ‪24‬‬ ‫الفطريات‬ ‫‪-‬يصنف النباتات في مجموعات‪.‬‬ ‫الوحدة الثانية‪/‬الدرس‬ ‫‪-‬يحدد الخصائص الرئيسية‬ ‫الاول‪/‬الصفحة من ‪32‬‬ ‫لمجموعات النباتات‪-‬‬ ‫إلى ‪35‬‬ ‫‪-‬يناقش الاهمية البيئية والاقتصادية‬ ‫لمجموعات النباتات‪.‬‬ ‫الوحدة الثانية‪/‬الدرس‬ ‫الثاني‪/‬الصفحة من ‪37‬‬ ‫‪-‬يصنف الحيوانات في مجموعات‪.‬‬ ‫‪-‬يحدد الخصائص الرئيسية‬ ‫إلى ‪44‬‬ ‫لمجموعات الحيوانات‪.‬‬ ‫الوحدة الثانية‪/‬الدرس‬ ‫‪-‬يناقش الاهمية البيئية والاقتصادية‬ ‫الثالث‪/‬الصفحة من‪46‬‬ ‫لمجموعات الحيوانات‪.‬‬ ‫إلى ‪48‬‬ ‫‪-‬يوضح مفهوم الفطريات‪.‬‬ ‫‪-‬يميز تركيب فطر العفن عن فطر‬ ‫المشروم‬ ‫‪-‬يقدم أدلة على الدور القتصادي‬ ‫للفطريات‪.‬‬ ‫‪-‬يستنتج دور الفطريات في البيئة‬ ‫على وصفها محللات‪.‬‬ ‫الوحدة الثالثة‪/‬الدرس‬ ‫‪-‬يميز بين مفهومي الموارد المتجددة‬ ‫‪-1‬الموارد‬ ‫‪-3‬الموارد الطبيعية‬ ‫الاول‪ /‬الصفحة من ‪65‬‬ ‫والغير متجددة‪.‬‬ ‫الطبيعية‬ ‫ومصادر الطاقة‬ ‫إلى ‪59‬‬ ‫‪-‬يوضح المقصود بالمورد المعدني‪.‬‬ ‫‪-2‬مصادر الطاقة‬ ‫‪-‬يعدد بعض أنواع الموارد المعدنية‪.‬‬ ‫وتحولاتها‬ ‫الوحدة الثالثة‪/‬الدرس‬ ‫الثاني‪/‬الصفحة من‪61‬‬ ‫‪-‬يربط علاقة استخدام الموارد‬ ‫المعدنية بالتنمية والاقتصاد والبطالة‪.‬‬ ‫إلى ‪.64‬‬ ‫‪-‬يوضح مفهوم مصادر الطاقة‪.‬‬ ‫‪-‬يصنف مصادر الطاقة متجددة وغير‬ ‫متجددة‪.‬‬ ‫‪-‬يتعرف على آلية تكون الوقود‬ ‫الأحفوري ويحدد أنواعه‬ ‫‪-‬يتعرف على أشكال الطاقة‬ ‫وتحولاتها‪.‬‬

‫الوحدة الرابعة‪/‬الدرس‬ ‫‪ -‬يتوصل إلى مفهوم المادة‬ ‫‪-1‬العناصر الكيميائية‬ ‫‪-4‬العناصر‬ ‫الاول‪/‬الصفح من ‪ 72‬إلى‬ ‫والعنصر‪.‬‬ ‫‪-2‬المركبات الكيميائية‬ ‫والمركبات‬ ‫‪76‬‬ ‫‪-‬يستنتج أن المادة تتكون من‬ ‫الكيميائية‬ ‫ذرات‪.‬‬ ‫الوحدة الرابعة‪/‬الدرس‬ ‫الثاني‪ /‬الصفحة من ‪78‬‬ ‫‪-‬يتعرف على خصائص بعض‬ ‫العناصر‪.‬‬ ‫إلى ‪82‬‬ ‫‪-‬يذكر أسماء بعض العناصر‬ ‫ورموزها‪.‬‬ ‫‪-‬يستنتج الفرق بين العنصر‬ ‫والمركب ويتعلم كيفيه التمييز‬ ‫بن خصائص المركب وخصائص‬ ‫العناصر المكونه له‪.‬‬ ‫‪-‬يستنتج الخصائص الفيزيائية‬ ‫للمادة وأن لكل مركب خصائص‬ ‫فيزيائية تميزه عن غيره من‬ ‫المركبات‪.‬‬ ‫‪-‬يتوصل إلى مفهوم المخلوط‬ ‫ويذكر أمثلة عليه‪.‬‬ ‫الوحدة الخامسة‪/‬الدرس‬ ‫‪-‬يوضح مفهوم انكسار الضوء‬ ‫‪-1‬الضوء وخصائصة‬ ‫‪-5‬الضوء‬ ‫الاول‪/‬الصفحة من ‪90‬‬ ‫‪-‬يتوصل الى ان الضوء يتركب‬ ‫‪-2‬الصوت و خصائصة‬ ‫والصوت‬ ‫‪-1‬مجموعات الغذاء‬ ‫إلى ‪95‬‬ ‫من عده ألوان‪.‬‬ ‫‪-6‬الغذاء والصحة‬ ‫‪-‬يميز أنواع العدسات‬ ‫‪-2‬الغذاء المتوازن‬ ‫الوحدة الخامسة ‪/‬‬ ‫‪-‬يفرق بين البؤرة الحقيقية‬ ‫الدرس الثاني‪/‬الصفحة‬ ‫والوهمية‪.‬‬ ‫من ‪ 97‬إلى ‪102‬‬ ‫‪-‬يستقصي صفات بعض الاخيلة‬ ‫الوحدة السادسة‪/‬الدرس‬ ‫في العدسات‪.‬‬ ‫الاول‪ /‬الصفحة من ‪10‬‬ ‫‪-‬يوضح اختلاف سرعة الصوت‬ ‫إلى ‪14‬‬ ‫باختلاف الوسط الذي ينتقل‬ ‫خلاله‪.‬‬ ‫الوحدة السادسة‪/‬الدرس‬ ‫‪-‬يوضح انعكاس الصوت‬ ‫الثاني‪/‬الصفحة من ‪16‬‬ ‫وامتصاصه‪.‬‬ ‫‪-‬يفسر ظاهرة صدى الصوت‬ ‫إلى ‪18‬‬ ‫وتطبيقاته‪.‬‬ ‫‪-‬يتعرف حاجات الانسان إلى‬ ‫المواد الغذائية وأثر كل منها في‬ ‫صحة الجسم‪.‬‬ ‫‪-‬يتعرف مجموعات الغذاء‬ ‫الرئيسية‪.‬‬ ‫‪-‬يتعرف مفهوم الغذاء المتوازن‪.‬‬ ‫‪-‬يتبع عادات غذائية سليمة‪.‬‬

‫الوحدة السابعة‪/‬الدرس‬ ‫‪-‬يتعرف على أجزاء الجهاز‬ ‫‪-1‬الجهاز الهضمي‬ ‫الاول‪/‬الصفحة من ‪26‬‬ ‫الهضمي ووظيفة كل جزء‪.‬‬ ‫والجهاز البولي‪.‬‬ ‫إلى‪29‬‬ ‫‪-‬يتتبع كيف تحدث عملية‬ ‫الهضم‪.‬‬ ‫‪-‬يتعرف على أجزاء الجهاز‬ ‫البولي ووظيفة كل جزء‪.‬‬ ‫‪ -‬يوضح كيف يتخلص الجسم‬ ‫من الماء والأملاح عن طريق‬ ‫الجهاز البولي والجلد‪.‬‬ ‫الوحدة السابعة‪/‬الدرس‬ ‫‪-‬يتعرف على اجزاء الجهاز‬ ‫‪-7‬أجهزة جسم‬ ‫الثاني‪/‬الصفحة من ‪31‬‬ ‫التنفسي ووظيفة كل جزء‪.‬‬ ‫الانسان‬ ‫‪-‬يوضح كيف تحدث عملية‬ ‫إلى ‪34‬‬ ‫‪-2‬الجهاز التنفسي‬ ‫التنفس‪.‬‬ ‫وجهاز الدوران‪.‬‬ ‫‪-‬يبين دور عضلة الحجاب‬ ‫الحاجز في عملية التنفس‬ ‫والشهيق والزفير‪.‬‬ ‫‪-‬يعرف على وظيفة جهاز‬ ‫الدوران ووظيفة كل جزء‪.‬‬ ‫‪-‬ربط العلاقة بين الجهاز‬ ‫التنفسي والدوران‬ ‫الوحدة السابعة‪/‬الدرس‬ ‫‪-‬يعرف على وظيفة الجهاز‬ ‫‪-3‬الجهاز الهيكلي‬ ‫الثالث‪/‬الصفحة من ‪36‬‬ ‫الهيكلي ووظيفة كل جزء‪.‬‬ ‫والجهاز العضلي‪.‬‬ ‫إلى ‪.38‬‬ ‫يتعرف على أنواع العضلات‬ ‫وأماكان تواجدها ووظيفة كل‬ ‫منها‪.‬‬ ‫الوحدة الثامنة‪/‬الدرس‬ ‫‪-‬يعدد الخصائص الفيزيائية‬ ‫‪-1‬الخصائص الفيزيائية‬ ‫للمواد َو ِام ْلثْ َك ِلثا‪:‬فَا ِةْلكُتْو َلال ِة‪،‬طف َووا‪.‬لْ َو ْز ِن‪،‬‬ ‫للمواد‪.‬‬ ‫الاول‪ /‬الصفحة من ‪46‬‬ ‫‪-‬يحل مسائل رياضية على‬ ‫إلى‪51‬‬ ‫خاصية الكثافة‪.‬‬ ‫الوحدة الثامنة‪/‬الدرس‬ ‫‪-‬يتوصل إلى مفهوم التغير‬ ‫‪-2‬تحولات المادة‬ ‫الثاني‪ /‬الصفحة من ‪53‬‬ ‫الفيزيائي‬ ‫‪-8‬المادة‬ ‫إلى ‪57‬‬ ‫‪ -‬يوضح تأثير أرتفاع وأنخفاض‬ ‫درجة الحرارة على المواد‪.‬‬ ‫‪ -‬يذكر العوامل المؤثرة على‬ ‫التبخر و التكاثف‪.‬‬ ‫‪ -‬يستوعب المفاهيم التالية‪:‬‬ ‫الانصهار‪ -‬التجمد‬ ‫التمدد والتقلص‪.‬‬

‫الوحدة التاسعة‪/‬الدرس‬ ‫‪ -‬يعرف السرعة و يذكر وحدة‬ ‫‪-1‬السرعة‬ ‫الاول‪/‬الصفحة من ‪68‬‬ ‫قياسها‪.‬‬ ‫‪-9‬الحركة والطاقة ‪-2‬الطاقة الميكانيكية‬ ‫إلى ‪71‬‬ ‫‪ -‬يوضح المقصود بالسرعة‬ ‫‪-1‬مكونات الارض‬ ‫الثابتة‪.‬‬ ‫‪-2‬الارصاد الجوية‬ ‫الوحدة التاسعة‪ /‬الدرس‬ ‫الثاني‪ /‬الصفحة من ‪73‬‬ ‫‪ -‬يستخدم العلاقة الرياضية‬ ‫‪-10‬الارض‬ ‫للسرعة في حل مسائل حسابية‪.‬‬ ‫إلى‪77‬‬ ‫‪-‬يبين اثر القوة في الجسم‬ ‫الوحدة العاشرة‪/‬الدرس‬ ‫الساكن والمتحرك‪.‬‬ ‫الاول‪ /‬الصفحة من ‪86‬‬ ‫‪ -‬يتعرف أنواع الطاقة‬ ‫إلى‪90‬‬ ‫الميكانيكية ( الطاقة الحركية ‪/‬‬ ‫طاقة الوضع ) ويبين العوامل‬ ‫الوحدة العاشرة‪/‬الدرس‬ ‫الثاني‪ /‬الصفحة من ‪92‬‬ ‫المؤثرة بكل منها‪.‬‬ ‫‪ -‬يتعرف على البندول‬ ‫إلى ‪98‬‬ ‫‪ -‬يحدد طبقات الارض الرئيسية‬ ‫وتقسيماتها‪.‬‬ ‫‪-‬يقارن بين أغلفة الارض‪.‬‬ ‫‪-‬يبين حركة صفائح الغلاف‬ ‫الصخري‪..‬‬ ‫‪-‬يتعرف على طبقة التروبوسفير‬ ‫التي تحدث فيها التقلبات الجوية‬ ‫‪-‬يتوصل إلى مفهوم الطقس‪.‬‬ ‫‪-‬يتعرف على عناصر الطقس‬ ‫ولاجهزة المستخدمة لرصدها‪.‬‬ ‫– يفسر وجود ضغط جوي‬ ‫– يحدد العوامل التي يعتمد‬ ‫عليها الضغط الجوي‪.‬‬ ‫– يربط بين نشأة الرياح‬ ‫واختلاف الضغط من مكان لآخر‬ ‫‪ -‬يقدر جهود العلماء في معرفة‬ ‫أحوال الطقس‬ ‫‪-‬يتعرف على خرائط الطقس‬ ‫وكيف نستخدمها‪.‬‬