นางครูรัตนา เข็มนาค

ส่งิ ท่จี ะได้จากการประชุม โครงการ\"ปรบั บา้ น เป็นหอ้ งเรียน เปลี่ยนพอ่ แมเ่ ป็นครู \" การจัดการเรยี นการสอนในพ้ืนท่ีสแี ดงเขม้ \" รูปแบบ Home School for 4 Smart : Covid - 19

กจิ กรรมการปกจิ รกระรชมกมาุ รปกระาชุมรกแารลแลกกเปเปล่ยี ลนเรยี่ยี นนรู้ทเารงยOี nนlinรeทู ้ างOnline 1.ข้อมลู ส่วนตัว ช่ือ นางรัตนา นามสกุล เขม็ นาค อายุ 52 ปี วฒุ กิ ารศกึ ษา ปริญญาตรี วิชาเอก การประถมศึกษา สอนระดับชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 3 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ทสี่ อน สาระภาษาไทย 2.กลุ่มสาระการเรียนรู้ท่เี ข้ารว่ มประชุมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย โครงการ\"ปรับบา้ น เป็นหอ้ งเรยี น เปลย่ี นพอ่ แมเ่ ป็นครู \" การจัดการเรยี นการสอนในพื้นทส่ี ีแดงเข้ม \"รูปแบบ Home School for 4 Smart : Covid - 19

วันที่ 1 กรกฎาคม 2564 ดร.กชพรรณ บุญงามสม ผอ.สพป.ปทุมธานี เขต 2 พร้อมด้วยนางอรุ ารกั ษ์ สุขสวสั ด์ิ รองผอ.สพป.ปทุมธานี เขต 2 น.ส.สายใจ พ่มุ ถาวร รองผอ.สพป.ปทมุ ธานี เขต 2 ผบู้ รหิ ารสถานศึกษา และบุคลากรใน สพป.ปทุมธานี เขต 2 รว่ มต้อนรบั ท่านดร.นพิ นธ์ กอ้ งเวหา ผ้ชู ่วยเลขาธกิ าร กพฐ. มาเป็นประธานในพิธเี ปดิ โครงการ \" ปรบั บ้าน เปน็ ห้องเรียน เปลย่ี นพอ่ แมเ่ ป็นครู \" การจดั การเรยี นการสอนในพืน้ ท่ีสแี ดงเข้ม \"รปู แบบ Home School for 4 Smart : Covid – 19 พรอ้ มทง้ั บรรยายพเิ ศษและร่วมแลกเปลี่ยนเรยี นร้รู ูปแบบการจดั การเรยี นการสอนของ สถานศึกษาในสงั กัดโดยแบง่ เป็นเครือข่ายสถานศึกษาจำนวน 8 เครอื ขา่ ย ณ ห้องประชุมช้ัน 2 สพป.ปทมุ ธานี เขต 2 เป็นการประชมุ ทางไกลดว้ ยโปรแกรม Google Meet

วนั ท่ี 19 กรกฎาคม 2564 เวลา 09.00 น. สพป.ปทมุ ธานี เขต 2 นำโดย ดร.กชพรรณ บุญงามสม ผอ.สพป. ปทุมธานี เขต 2 จัดประชุมทางไกล แลกเปลย่ี นเรียนรู้การจดั การเรยี นการสอนในสถานการณ์ การแพร่ระบาดของ Covid – 19 ตามนโยบาย “ปรบั บา้ นเปน็ หอ้ งเรยี น เปลีย่ นพ่อแม่เป็นครู” โดยไดร้ บั เกียรติจาก ดร.นิพนธ์ กอ้ งเวลา ผชู้ ่วยเลขาธกิ าร กพฐ. เปน็ ประธานในการประชุม ซึ่งการประชุมแลกเปลยี่ นเรยี นรใู้ นครั้งน้ี แบ่งครูออกเปน็ 9 กลุ่ม สาระการเรียนรู้ ใน 8 กลุ่มเครอื ขา่ ยสถานศึกษายัง่ ยืน ร่วมกนั นำเสนอวธิ กี ารจัดการเรยี นการสอน โดยทา่ น ดร.นพิ นธ์ กอ้ งเวหา ผู้ชว่ ยเลขาธกิ าร กพฐ. มาเปน็ ประธานในพธิ เี ปิด โครงการ\"ปรบั บ้าน เป็นห้องเรียน เปล่ียนพ่อแมเ่ ป็นครู \" โดยในช่วงเช้านี้เปน็ การแลกเปลย่ี นเรียนร้กู ลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย 3.ความรู้ ความเขา้ ใจและประสบการณท์ ี่ไดร้ บั ในแตล่ ะด้าน 3.1 ด้านการสำรวจข้อมลู ตา่ งๆ เชน่ - สื่อ อปุ กรณท์ ี่บา้ นของนักเรยี น มคี วามสมบรู ณ์ครบถ้วน พร้อมในการใช้งาน 60 % มีปัญหาอุปสรรค 40 % - ความพร้อมของผปู้ กครองในการส่งเสริม และชว่ ยเหลอื นกั เรยี น ผูป้ กครองให้ความร่วมมืออยา่ งเตม็ ท่ี 90 % 3.2 ด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอนในรปู แบบตา่ งๆ - รปู แบบการจดั การเรยี นการสอนใหแ้ ก่ นกั เรยี น ส่วนใหญใ่ ช้รปู แบบ on hand และ On demand สว่ นรปู แบบ On line ใช้บา้ งเป็นสว่ นน้อย 3.3 ดา้ นส่ือประกอบการจดั การเรยี นการสอน ใชส้ ื่อของจริง ส่อื คลปิ จากยูทูป สือ่ จากการจดั ทำ Power Point 3.4 ดา้ นการวดั และประเมินผลการจดั การเรียนการสอน - .สงั เกตพฤติกรรมระหว่างเรยี น - ประเมนิ สมรรถนะผู้เรียน - ประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - ตรวจใบงาน

3.5 ด้านการแกป้ ัญหาในการจดั การเรียนการสอน สง่ิ ที่จะนำไปใช้ในการจัดการเรยี นการสอน วิธกี ารสอนออนไลน์ใหม้ ปี ระสทิ ธภิ าพ มขี ้ันตอนดงั น้ี 1. กำหนดแนวทางทชี่ ัดเจน 2. ออกแบบการสอนทนี่ ่าสนใจ 3. เลอื กเครอื่ งมอื การสอนที่เหมาะสม 4. กระตุน้ ให้นกั เรียนทำงานร่วมกนั แบบออนไลน์ 5. ใชป้ ระโยชนจ์ ากการทำงานทงั้ แบบกล่มุ และแบบเด่ยี ว 6. ใชท้ รพั ยากรท่มี ีอยู่ 7. มกี ารปดิ การสอน 8. ให้นกั เรยี น Feedback ส่งข้อมูลปญั หากลบั มา 1. กำหนดแนวทางทช่ี ัดเจน เรียนออนไลนท์ ำให้นักเรียนมีอิสระมากขึน้ ดังนั้นผ้สู อนตอ้ งกำหนดแนวทางทช่ี ดั เจนสำหรับนักเรยี น ท้งั ในการเข้าถงึ การสอนออนไลน์ของคุณ เช่น เคร่อื งมือในการเรียน แหลง่ ดาวนโ์ หลดเอกสาร การเรยี น รวมไปถึงตารางเวลาในการ สอน รวมไปถึงความคาดหวังท่จี ะได้รบั จากนักเรียน เช่น การทำแบบฝกึ หัดหรือแบบทดสอบ การมสี ่วนรว่ มใน ห้องเรียนออนไลน์ เป็นตน้ 2. ออกแบบการสอนทน่ี า่ สนใจ แรงจูงใจในการเรยี นและการมีสว่ นรว่ มเปน็ ส่งิ สำคญั ทัง้ ในรูปแบบการสอนแบบตวั ตอ่ ตวั หรือ การสอนออนไลน์ ดังนน้ั การทำใหน้ ักเรียนตงั้ ใจขณะเรยี นออนไลนม์ ากขนึ้ นั้น ผสู้ อนจำเป็นตอ้ งวิเคราะหค์ วามตอ้ งการของผู้เรยี น เพ่ือ ออกแบบเน้ือหาการเรยี นรู้ ตลอดจนการหากิจกรรม การเรยี นร้แู ละการแก้ปัญหาทางเทคนิคที่เหมาะสม ใช้เทคนิค การสอนอยา่ งสรา้ งสรรคเ์ พอื่ พัฒนาประสบการณ์การเรยี นรู้ทด่ี ีของนักเรยี น

3. เลือกเครื่องมือการสอนท่เี หมาะสม แนน่ อนวา่ เคร่ืองมือการสื่อสารออนไลนเ์ ป็นสงิ่ ทข่ี าดไมไ่ ด้ในการสรา้ งหอ้ งเรียนออนไลน์ มซี อฟแวรม์ ากมายในปัจจบุ ัน เครอ่ื งมือการสอนท่ีดจี ะช่วยให้การสอนออนไลนข์ องผูส้ อนเป็นไปได้อยา่ งราบรื่น เชน่ บางซอฟแวร์จะมีกระดานสนทนา จอแสดงเอกสารการสอน รวมไปถึงการบนั ทึกการสอนทั้งหมดไว้ได้อกี ดว้ ย 4. กระตนุ้ ให้นักเรียนทำงานร่วมกันแบบออนไลน์ กระตุ้นใหน้ ักเรยี นได้สอ่ื สารกันระหวา่ งท่เี รียนออนไลน์ โดยการใหพ้ วกเขาทำโปรเจกต์ หรือมอบหมายงานใหท้ ำร่วมกนั ผา่ นไลนก์ ลมุ่ หรือการประชุมออนไลน์ Meeting Room ก็จะช่วยให้ผเู้ รียนได้สื่อสารกนั และรูส้ ึกวา่ เหมือนอยู่ในห้องเรยี น จริงๆ ซึ่งถอื เปน็ การสรา้ งการมสี ่วนร่วมท่ดี อี กี ด้วย 5. ใชป้ ระโยชนจ์ ากการทำงานทั้งแบบกลุ่มและแบบเดย่ี ว การผสมผสานที่ดีของงานกลุ่มและงานเดยี่ วเป็นวธิ ีทด่ี ี ทีจ่ ะทำให้มน่ั ใจว่าการเรยี นรู้ออนไลน์นนั้ ประสบความสำเร็จ รูปแบบการเรียนร้ทู ีห่ ลากหลายน้ีจะช่วยเพม่ิ ความสามารถในการเรยี นรู้ของนกั เรียน และสอนพวกเขาถึงความสำคญั ของการบรรลเุ ปา้ หมายการทำงานกลมุ่ และการสร้างความสำเรจ็ ส่วนบคุ คล 6. ใช้ทรัพยากรท่ีมอี ยู่ เน่ืองจากนักเรยี นใช้คอมพวิ เตอรแ์ ละอินเทอรเ์ น็ตเพ่อื เขา้ สหู่ ้องเรียนออนไลน์อยแู่ ล้ว ทรพั ยากรท่ีดแี ละง่ายท่ีสุดสำหรับ พวกเขาก็คือ ส่งิ ที่อยบู่ นโลกออนไลน์ ผูส้ อนอาจจะให้พวกเขาค้นหาข้อมูลที่เกีย่ วข้องบนเวบ็ ไซตต์ ่างๆ แทนการอา้ งอิง จากหนงั สือตำรา 7. มีการปดิ การสอน การปดิ การสอนดว้ ยการให้นักเรยี นสรปุ หรอื ประเมนิ เป็นวธิ ีทดี่ ี ซึง่ จะชว่ ยให้นกั เรยี นไดส้ ะท้อนส่ิงที่เรียนรู้ และให้ นกั เรียนได้ไตร่ตรองเนื้อหา และแชรป์ ระสบการณต์ ่างๆ เพ่ือใหท้ ุกคนตระหนักถงึ สง่ิ ท่ีพวกเขาได้รับจากการเรยี นในครั้ง นี้หรอื จากรายวิชานี้ 8. ให้นักเรียน Feedback สง่ ข้อมูลปัญหากลบั มา ในช่วงสปั ดาห์ที่ 2 หรือ 3 ผ้สู อนควรขอความเหน็ จากนกั เรียนโดยตรงเกี่ยวกับสง่ิ ทเี่ กิดขึ้น และควรจะใหน้ ักเรียนแสดง ความเหน็ ใหค้ รอบคลมุ ทุกอย่าง ตง้ั แต่เน้ือหา ไปจนถึงวิธีการสอน และสิง่ ที่ต้องปรับปรุง โดยอาจจะให้นักเรียนโพสต์ ความคิดเห็นลงในไลน์กลุม่ หรือการประชมุ ออนไลน์ Meeting Room สำหรับการสง่ ขอ้ มูล หรอื Feedback ในไลน์ ส่วนตัวโดยเฉพาะ * ประเดน็ ท่ีสำคญั ครใู ชก้ ารสงั เกตจากงานท่ีนักเรยี นทำสง่ มา ชว่ ยแกป้ ัญหากับผลทเี่ กิดข้ึนอยา่ งค่อยเปน็ คอ่ ยไป คอยให้คำปรกึ ษาได้ตลอดเวลา

3.6 ด้านอื่นๆ ( ถ้ามี ) - 4. แนวความคิดในการนำความรู้ และประสบการณท์ ไ่ี ด้รับไปใชใ้ นการจดั การเรียนการสอน ตามประเดน็ ดังต่อไปน้ี 4.1 การจดั ทำข้อมูลสารสนเทศของผเู้ รียน และผปู้ กครอง - จัดทำขอ้ มลู และสง่ งานได้สมบูรณ์ สวยงามเนอื้ หาถกู ต้องครบถว้ น 60 % และทำส่งงานได้ไมส่ มบรู ณ์ ไมส่ วยงาม เนอื้ หาไม่ถกู ต้อง ไมค่ รบถว้ น 30 % และไม่จดั ทำข้อมลู และไม่ส่งงาน 10 % 4.2 การออกแบบกจิ กรรมการเรียนการสอน ประเด็นทีส่ ำคญั ครูในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคตดิ ต่อเช้อื ไวรัสโคโรนา 2019 ครู - รกั โรงเรียน ครู - รกั นกั เรยี น ครู - รักผู้ปกครอง ในชว่ งสถานการณ์นี้ วิกฤติทอี่ าจจะเกิดข้ึนได้ คอื 1. ด้านสขุ ภาพ เราต้องทำใจยอมรับบางสิ่งบางอย่างท่ีเกิดขน้ึ ใหไ้ ด้ 2. ดา้ นเศรษฐกิจ เราต้องสวมหน้ากาก เขา้ หากัน 3. ด้านสังคม เราตอ้ งดแู ลตวั เองใหด้ ีทส่ี ดุ กากอยา่ ตกเพ่ือการดำรงชวี ติ อยู่ไดต้ ่อไป 4. ด้านการเมือง การปกครอง มคี วามแตกแยกกนั 5. ดา้ นการเรียนรู้ การออกแบบกิจกรรมการเรยี นการสอนคณุ ครูต้องปรบั เปลยี่ นวธิ กี ารสอน ให้สอดคล้องกับ สถานการณ์ในชว่ งนี้ แตย่ ังคงยดึ หลกั สตู ร ปี 2551 ที่ใชก้ ันมา คอื 8 กลมุ่ สาระ 8 คุณลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ 5 สมรรถนะสำคัญ

การออกแบบกิจกรรมการเรยี นการสอนท่ใี ช้แกป้ ัญหา การจดั การเรียนการสอนบรู ณาการเรียนรู้ จะนำไปสู่ ลดความเครียด ลดความหวังเดมิ สคู่ วามหวังใหม่ กบั ความไวว้ างใจจากผ้ปู กครอง รวมทงั้ การอยู่รว่ มกันในสงั คมควรมสี งิ่ เหล่าน้ีคือ รกั ไมตรี = ทำใหเ้ กดิ ความม่นั คง สามคั คี = ทำให้เกิดความมั่งค่ัง ผกู พนั พี่งพา = ทำให้เกิดความยง่ั ยืน ผลจากการปฏิบัติทำให้เกิด นำไปส่พู ฤติกรรมของสมาชกิ ในสงั คมสู่ความย่งั ยืน 4.3 การจดั เตรียมสื่อประกอบการเรยี นการสอน 1. ของจริงท่จี ดั ทำขึน้ 2. จดั ทำคลิปจากการใช้ Power Point 3. ค้นหาคลปิ วีดิโอตามเน้ือหาสาระทสี่ อนจากยทู ปู 4.4 การวัดและประเมนิ ผลการจดั การเรียนการสอน วิธกี ารประเมนิ เคร่อื งมือทใี่ ช้ในการประเมนิ เกณฑ์การประเมนิ 1.สงั เกตพฤตกิ รรมระหวา่ งเรียน แบบบันทกึ การสังเกตพฤติกรรม นกั เรยี นได้คะแนนระดบั คณุ ภาพ ระหวา่ งเรยี น ดขี ึน้ ไป 2.ประเมินสมรรถนะผเู้ รยี น แบบประเมนิ สมรรถนะผ้เู รียน นักเรยี นได้คะแนนระดับคุณภาพ ดีขน้ึ ไป 3.ประเมินคุณลักษณะอันพงึ แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พึง นักเรียนได้คะแนนระดบั คณุ ภาพ ประสงค์ ประสงค์ ดีขึ้นไป 4.ตรวจใบงาน แบบประเมนิ ใบงานท่ี 1 นกั เรียนได้คะแนน 70% ขนึ้ ไป

4.5 รูปแบบ และแนวทางในการส่งเสรมิ และชว่ ยเหลือนักเรียนเพิ่มเตมิ และให้คำแนะนำชว่ ยเหลือ สนับสนนุ ผู้ปกครองในการมีส่วนรว่ มในการเรียนของนักเรียน - ในชว่ งสปั ดาห์ที่ 2 หรอื 3 ผ้สู อนควรขอความเหน็ จากนักเรียนและผู้ปกครองโดยตรง เกี่ยวกบั ส่ิงท่ี เกิดขึน้ และควรจะให้นักเรียนหรือผปู้ กครองรว่ มกนั แสดงความเห็นให้ครอบคลมุ ทุกอย่าง ต้ังแตเ่ น้ือหา ไปจนถึงวิธกี าร สอน และส่ิงท่ตี ้องปรบั ปรงุ โดยอาจจะใหน้ กั เรียนโพสต์ความคดิ เหน็ ลงในไลน์กลุ่มหรือการประชุมออนไลน์ Meeting Room สำหรบั การสง่ ข้อมูล หรือ Feedback รวมทง้ั ปญั หาที่เกิดข้นึ ให้ส่งมาในไลนส์ ่วนตัวโดยเฉพาะ เพื่อความเปน็ ส่วนตวั ของแตล่ ะคนและการช่วยแกป้ ญั หาทีเ่ กดิ ขึ้น ครูคอยให้คำปรึกษาไดต้ ลอดเวลาและคอยให้กำลังใจในการทำ ผลงานให้สำเรจ็

ภาคผนวก ภาพการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนรายวชิ าภาษาไทย คณิตศาสตร์ ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 3/1 ปีการศึกษา 2564