นางสาวหทัยชนก เงินบำรุง

แบบรายงานผลการประชุม โรงเรียนชุมชนบึงบา สำนกั งานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต ๒ ๑. ขอ้ มูลสว่ นตัว ช่อื -สกลุ นางสาวหทัยชนก เงินบำรุง ตำแหนง่ ครู กลมุ่ สาระการเรียนรู้ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี สอนระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 1-6 วุฒกิ ารศกึ ษา ครศุ าสตรบณั ฑิต สาขาวิชา คอมพวิ เตอร์ศึกษา ข้อมูลบคุ ลากรไปราชการ  ประชุม  อบรม  สมั มนา  ศกึ ษาดงู าน 2. กลมุ่ สาระการเรียนรู้ท่เี ขา้ ร่วมประชมุ แลกเปลย่ี นเรยี นรู้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้วชิ าวทิ ยาศาสตรแ์ ละ เทคโนโลยี หัวข้อรายการประชุมอบรม ๒.๑ หวั ข้อ “การจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์การแพร่ระบาดของ covid-19 ตามนโยบาย “ปรบั บา้ นเปน็ หอ้ งเรียน เปล่ยี นพอ่ แมเ่ ปน็ ครู” วันท่ี 20 เดอื น กรกฎาคม พ.ศ. 2564 ณ โรงเรยี นชมุ ชนบึงบา จังหวัด ปทุมธานี ๒.๒ ตามบนั ทึกข้อความ/คำสงั่ /หนังสือ - ท่ี.....................-.................ลงวันท่ี - โดยไปราชการระหวา่ งวนั ที่ - เดือน - พ.ศ. - เป็นเวลารวมทงั้ สนิ้ - วัน ๒.๓ สถานทปี่ ระชุม/อบรม/สัมมนา/ศกึ ษาดูงาน ณ โรงเรียนชุมชนบึงบา (ประชมุ ออนไลน์) ๒.๔ หนว่ ยงานดำเนินการ สำนกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาปทุมธานี เขต 2 ๒.๕ การใช้ประโยชน์จากการประชุม/อบรม/สัมมนา/ศึกษาดงู าน/นำนักเรียนเขา้ รว่ มกิจกรรม () ปฏบิ ัตงิ านในหนา้ ท่ีรับผิดชอบ ( ) ขยายผลแกบ่ ุคลากรในโรงเรียน ( ) เปน็ แบบอย่างและเกยี รตยิ ศของโรงเรียน () อนื่ ๆ ระบ.ุ ....ศกึ ษาความร้เู พ่ิมเตมิ .... ๓. ความรู้ ความเขา้ ใจ และประสบการณ์ทไ่ี ด้รบั จากการประชุมเรอ่ื ง “การจดั การเรียนการสอนในสถานการณ์ การแพร่ระบาดของ covid-19 ตามนโยบาย “ปรบั บ้านเป็นหอ้ งเรียน เปล่ียนพ่อแมเ่ ปน็ ครู” จากหลายกลุ่มในเขต พืน้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาปทมุ ธานเี ขต 2 ตวั แทนขอแต่ละกลมุ่ ได้ใหข้ ้อมลู ตา่ ง ๆ ไว้ดังนี้ ๓.๑ ดา้ นการสำรวจขอ้ มลู ต่าง ๆ ๑) สือ่ อุปกรณท์ ี่บ้านของนักเรยี น โรงเรยี นสว่ นใหญ่นักเรียนมีความพร้อมทางดา้ นน้ี ทั้งโทรศัพท์มอื ถือสมารท์ โฟน และสัญญาณ อินเทอรเ์ นต็ แต่ก็มนี ักเรียนอีกจำนวนไมน่ ้อยที่ยงั ขาดโอกาสทางการศึกษาในรปู แบบการเรยี นแบบ on line และ on demand หลายโรงเรยี นแก้ปัญหาโดยการแจกใบงาน แบบฝกึ หัด และหนังสือเรยี น เพ่ือใหน้ ักเรียนไดม้ ี แบบฝกึ หดั ทำฝึกฝนทำงานที่บา้ น แตก่ ารท่ีไม่สามารถเรียนรู้ผ่านชอ่ งทาง online และ on demand ได้ ก็ทำให้ เกดิ ปัญหาไมน่ อ้ ยทัง้ กบั ตัวเด็กเองทีไ่ ม่เข้าใจเน้ือหาวิชา และผปู้ กครองไมร่ ู้วิธีการสอนทีถ่ ูกตอ้ ง ทำใหก้ ารเรยี น แบบ on hand โดยมีผูป้ กครองเป็นผสู้ อนทำหนา้ ทีเ่ ปน็ ครู อาจทำใหเ้ ดก็ ไมต่ ัง้ ใจเรยี นและอาจจะไม่สนใจนง่ั เรียน สง่ ผลใหก้ ารวัดผลประเมินผลในช่วงสดุ ทา้ ยไมผ่ ่านเกณฑ์

2) ความพร้อมของผปู้ กครองในการส่งเสรมิ และช่วยเหลือนักเรยี น โรงเรียนสว่ นใหญผ่ ้ปู กครองพรอ้ มใหค้ วามรว่ มมือในการจดั การเรียนการสอนทกุ รปู แบบ แต่ ความพร้อมที่แตกต่างทำให้ผู้ปกครองบางส่วนไม่ไดม้ ีเวลาในการดูแลบตุ รหลานเท่าท่ีควร เช่น รูปแบบการจดั การ เรียนการสอนแบบ on line ในนักเรียนช่วงชัน้ ประถมต้นที่ต้องให้ความใสใ่ จเป็นพเิ ศษ เพราะเด็กอาจจะเรยี นร้ดู ว้ ย ตัวเองไมไ่ ดเ้ ทา่ ท่ีควร จงึ ต้องมีผปู้ กครองคอยน่ังดูแลด้วย ผ้ปู กครองบางท่านมีสมารท์ โฟนและอินเทอร์เน็ตพร้อมก็ จริงแต่ตอ้ งพกอุปกรณ์ไปทำงานดว้ ยทำให้นกั เรียนขาดอุปกรณใ์ นการเรียน ผปู้ กครองบางท่านไปทำงานต้องฝาก ลกู หลานไว้กบั ตายายและตายายอาจจะต้องดูแลหลานคนอื่น ๆ ด้วย ทำให้ การเรียนการสอนไมเ่ ป็นไปตามวัตถปุ ระสงค์ เด็กไม่มีสมาธิในการเรียน ปัญหาลักษณะนี้เป็นปญั หาที่แก้ไขได้ ยาก เพราะถงึ อยา่ งไรชีวติ ความเป็นอยู่และปากท้องของครอบครวั ก็เปน็ สง่ิ สำคัญที่พอ่ แม่ผปู้ กครองจะต้องดแู ลเปน็ อย่างแรก 3) รูปแบบการจัดการเรียนการสอนใหแ้ กน่ ักเรยี น ในแตล่ ะโรงเรยี นที่มานำเสนอจะพบรปู แบบการจดั การเรยี นการสอนที่แตกต่างกันไปตามบริบท บางโรงเรยี นที่ผู้ปกครองและนกั เรียนมีความพร้อมทางอุปกรณแ์ ละช่องทางการสื่อสารมากกจ็ ะมรี ปู แบบ การจัดการเรียนการสอนแบบ online และ on demand เป็นจำนวนมาก ตรงกนั ข้ามโรงเรียนใดทีไ่ ม่พร้อมด้าน อุปกรณ์การเรยี นการสอน โรงเรยี นนน้ั จะใช้วธิ ีการจดั การเรยี นการสอนในรปู แบบของ on hand นอกจากน้ีจะ พบวา่ รปู แบบการเรียนการสอนแบบ on hand ยังเหมาะกับนักเรียนชัน้ ประถมศกึ ษาตอนตน้ อกี ด้วย สง่ิ ทนี่ า่ แปลกใจคือ รูปแบบการจดั การเรียนการสอนแบบ on air หลายโรงเรยี นใชเ้ ป็นส่วนนอ้ ยหรอื ไมไ่ ดใ้ ช้ รปู แบบการจัดการเรียนการสอนรปู แบบนี้แล้วในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของเชื้อไวรัส 2019 ในรอบท่ี 3 น้ี อาจจะเนื่องมาจากต้องเรยี นตามตารางท่ีตรงกบั การออกอากาศของชอ่ งท่ที าง DLTV ได้กำหนดผปู้ กครองไม่ไดส้ อน ตามเวลาดงั กลา่ วเพราะต้องออกไปทำงาน ซึ่งการเรยี นตามรปู แบบนี้มหี ลายวชิ าและเรียนหลายช่วั โมงในแตล่ ะวนั ใบงานทน่ี ักเรยี นทำต้องเป็นรูปแบบที่ DLTV จัดมาใหซ้ ่ึงในแตล่ ะวิชามีจำนวนหลายหน้าทำใหน้ ักเรยี นเบื่อหนา่ ยใน การทำงาน จึงมหี ลายโรงเรียนหนั มาจดั การเรยี นการสอนแบบบรู ณาการตามนโยบายจากทางเขตพื้นท่ีการศึกษา มากข้นึ และนอกจากนรี้ ปู แบบการจดั การเรยี นการสอนแบบ on air ยังเกย่ี วเนื่องไปถึงครูต้องเตรยี มใบงานอยา่ งมากเพอ่ื ให้นกั เรยี นไดน้ ำกลับไปทำ ท้ังนย้ี ังพบปัญหา งบประมาณทใี่ ช้ในการจดั ทำใบงานเป็นจำนวนมากจากการระบาดของเชื้อไวรสั โคโรนา 2019 ครั้งทแี่ ล้ว ทั้งปัญหาทยี่ ังแก้ไมต่ กดา้ นการจัดสรรอุปกรณ์กลอ่ งทวี ีดิจติ อลที่สำรวจแลว้ แต่ยังไม่ไดร้ บั การชว่ ยเหลอื จากทาง หนว่ ยเหนือ ทำให้หลายโรงเรียนไมไ่ ดใ้ ชร้ ปู แบบการจดั การเรียนการสอนแบบ on air น้ีแล้ว ๓.๒ ดา้ นการจัดการเรียนการสอนในรปู แบบต่าง ๆ จากการสำรวจความพรอ้ มของผูป้ กครองพบว่าการจัดการเรียนการสอนในหลายโรงเรยี นมีรปู แบบหลกั อยู่ 3 รูปแบบ ดงั นี้ 1) on line หลายโรงเรยี นใช้ชอ่ งทางในการสอนออนไลน์สำหรับนักเรียนได้แก่ Line Meeting, Google Meet, Zoom ซ่งึ การเรียนออนไลน์เป็นการสอื่ สารสองทางท่ีผ้เู รียนสามารถโต้ตอบกบั ครผู สู้ อนได้ ทำให้การ เรียนการสอนมปี ระสิทธิภาพมาก แต่ข้อจำกัดเรื่องเวลาท่ผี ูป้ กครองอาจจะไม่สะดวกเนื่องจากต้องพก อปุ กรณ์ไปในทท่ี ำงาน 2) on demand รปู แบบการจัดการเรยี นการสอนนเ้ี หมาะกบั ผู้ปกครองท่ีจะไมส่ ะดวกเน่ืองจากต้องพกอุปกรณ์ ไปในท่ี ทำงาน นักเรยี นอาจไมไ่ ด้เรยี น on line แต่รูปแบบการเรียนการสอนแบบ on demand สามารถ ยอ้ นดูวดิ ีโอเนอ้ื หาการสอนได้ หรือการเข้าเรยี นห้องเรียนออนไลน์เพอ่ื เข้าเรียนเนื้อหาย้อนหลังจาก คลปิ การสอน ใบงาน ใบความรู้ ชว่ ยแบ่งเบาผ้ปู กครองไดใ้ นระดบั หนึง่ โดย หลายโรงเรยี นใช้

รูปแบบน้ใี นการแกป้ ญั หานักเรียนที่ไม่พรอ้ มด้านอปุ กรณ์ โดยอัดคลปิ การสอนลงใน You Tube และ จัดทำหอ้ งเรียนออนไลน์ 3) on hand เป็นรูปแบบการจัดการเรยี นการสอนท่เี หมาะกับนักเรยี นท่ีไม่พรอ้ มด้านอปุ กรณ์ และเหมาะกับ นักเรยี นช้ันประถมศึกษาปีที่ 1-3 โดยเฉพาะชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 1 ทีไ่ มส่ ามารถทำงานจากการดู รูปแบบในหนา้ จอได้ รปู แบบการจัดการเรียนการสอนน้ีจงึ เป็นส่งิ จำเป็น ๓.๓ ดา้ นส่ือประกอบการจัดการเรียนการสอน ๑) สื่อด้านวดิ ีโอการจัดการเรียนการสอนท่ีครจู ดั ทำ ๒) ส่ือจากแหล่งตา่ ง ๆ เช่น คลิปการสอนใน You Tube หอ้ งเรียนออนไลน์ 3) ลิงก์วดิ ีโอการสอนจาก DLTV 4) คลปิ วดิ โี อการสอนจาก สสวท. 5) สื่อจากใบงาน ๓.4 ด้านการวดั และประเมนิ ผลการจัดการเรียนการสอน กล่มุ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยีวัดและประเมนิ ผลการจดั การเรียนการสอน หลายโรงเรียนประเมินการเขียนจากการสง่ ภาพงานในไลนก์ ลุ่ม และประเมินการอา่ นจากวิดโี อการอ่าน ท่ีผู้ปกครองสง่ ใหใ้ นไลน์กลุ่มเชน่ กัน ในกรณที ี่นักเรยี นชว่ งประถมศกึ ษาตอนปลายมีการวดั ผลที่ซบั ซอ้ น ครูมแี บบทดสอบใหน้ ักเรียนทำผา่ น google form นักเรียนสามารถร้ผู ลคะแนนและตรวจสอบคำตอบได้ด้วย ๓.5 ด้านการแก้ปญั หาในการจดั การเรียนการสอน 1) ผู้ปกครองขาดอปุ กรณใ์ นการเรยี นออนไลน์ หรอื มีอุปกรณแ์ ต่ไม่มีสัญญาณอินเทอร์เน็ต ครใู ช้วิธีแจก ใบงานแบบ on hand ให้นักเรยี นทำทีบ่ า้ น 2) ผ้ปู กครองมีอุปกรณพ์ ร้อมแต่ไม่มีเวลา แกโ้ ดยให้ผปู้ กครองชว่ ยสอนในเวลาหลังเลกิ งาน แตจ่ ะมี ปญั หาเรอ่ื งการส่งงานช้า ซง่ึ ก็ยงั แก้ปญั หานี้ไม่ได้ 3) นักเรยี นทำใบงานมาก เรียนหลายวิชา แกโ้ ดยการจดั การเรียนแบบบูรณาการ 4) ผปู้ กครองส่วนหนง่ึ มลี กู หลานหลายคน ไม่สามารถจัดการเรยี นการสอนท่ีบ้านได้ ทำใหน้ กั เรยี นไม่ได้ ทำแบบฝึกหดั เพราะไม่มีเวลาดแู ล ครตู ้องเข้าใจ และให้เวลา ๔. แนวความคดิ ในการนำความรู้ และประสบการณท์ ี่ได้รับไปใชใ้ นการจดั การเรียนการสอน แบ่งตามประเดน็ ดงั นี้ 4.1 การจัดขอ้ มูลทำสารสนเทศของผเู้ รียน และผู้ปกครอง 1) มีการประชุมผู้ปกครองเพือ่ สร้างข้อตกลงเบื้องตน้ 2) มีประวตั ิของนักเรยี นเป็นรายบคุ คล 3) เยีย่ มบา้ นออนไลน์ เพ่ือจดั เกบ็ ข้อมลู นักเรยี นตามแบบ นร.01 4) มชี อ่ งทางการติดต่อที่เป็นปจั จบุ นั 4.2 การออกแบบกจิ กรรมการเรยี นการสอน 1) ประเมินความพร้อมจากผู้ปกครองทงั้ ดา้ นอุปกรณ์ และด้านเวลา ท้ังสภาพความเปน็ อยู่ ของครอบครวั 2) ประเมินความพร้อมของนกั เรยี น วัย ความรพู้ ื้นฐาน เพือ่ เลือกรปู แบบการเรยี นการสอนทเ่ี หมาะกบั นกั เรยี นทสี่ ดุ อาจจะมีการผสมผสานบ้าง ปรบั ตามความต้องการและความเหมาะสมของเนอื้ หา 3) รูปแบบของกิจกรรมต้องไมย่ ากจนเกนิ ไป นักเรียนสามารถเรียนรู้และเขา้ ใจไดง้ ่าย

4) รูปแบบกิจกรรมจะต้องไม่สร้างภาระคา่ ใช้จ่ายอ่ืน ๆ เกินความจำเปน็ ให้กบั ผู้ปกครอง สือ่ สงิ่ ของ หรอื อปุ กรณ์ ทจ่ี ะให้นักเรยี นทำชน้ิ งานตอ้ งหาได้ง่าย และประหยดั 4.3 การจดั เตรยี มสื่อประกอบการเรยี นการสอน 1) การเรยี นในรปู แบบ on line ครูจัดเตรียมสอื่ สำหรับสอนเป็นการนำเสนอในรูปแบบ Power Point 2) ในกรณที ีผ่ ู้ปกครองและนักเรียนไมส่ ะดวกเรยี น on line ครูจดั ทำวดิ โี อท่มี เี น้ือหาเหมอื นกับ ทเ่ี รยี น on line ไปก่อนหนา้ โดยอพั โหลดลง You Tube และส่งลิงก์ให้กบั นกั เรยี นทางไลนก์ ลมุ่ อีกคร้ัง 3) รปู แบบกิจกรรมจะต้องไมส่ ร้างภาระคา่ ใช้จ่ายอ่ืน ๆ เกนิ ความจำเป็นให้กับผ้ปู กครอง สื่อ ส่งิ ของ หรอื อุปกรณ์ ทจี่ ะให้นกั เรยี นทำช้นิ งานตอ้ งหาได้ง่าย และประหยดั 4.4 การวดั และประเมินผลการจดั การเรยี นการสอน 1) นักเรยี นส่งงานทางไลน์กลุ่ม ทง้ั รูปใบงาน คลปิ วดี โี อ ในอัลบัม้ 2) ให้นกั เรียนทำแบบทดสอบใน Google form เพื่องา่ ยตอ่ การประเมินผล 3) ครนู ำคะแนนท่ีได้มาประเมนิ ผลนกั เรียน 4.4 รูปแบบ และแนวทางในการสง่ เสริม และช่วยเหลอื นกั เรียนเพ่ิมเติม และให้คำแนะนำช่วยเหลือ สนบั สนนุ ผปู้ กครองในการมีส่วนร่วมในการเรยี นของนกั เรียน ประสานกบั นักเรียนและผู้ปกครองเพ่ือพดู คยุ ถึงปัญหาที่เกิดขึน้ ในช่วงการเรยี นการสอนในสถานการณ์การ แพรร่ ะบาดของ Covid 19 ใหค้ ำแนะนำ ให้ความช่วยเหลือ เพื่อใหน้ กั เรียนและผ้ปู กครองเขา้ ใจและผ่านพ้นปัญหา ไปได้และไมเ่ กดิ ปญั หาความเครียด ครสู อนในเน้ือหาที่ง่ายและสอดแทรกทักษะชวี ิตลงไปและการดูแลตนเองให้ หา่ งไกลจากโรคทร่ี ะบาดในปัจจุบัน ลงชือ่ ผรู้ ายงาน ลงชื่อ ผู้รับผิดชอบโครงการฯ (นางสาวหทยั ชนก เงนิ บำรุง) (นางสาวอภสั รา ประชาโรจน์) ตำแหนง่ ครู ตำแหนง่ ผู้รับผิดชอบโครงการสง่ เสริมและพฒั นาฯ ความเห็นหัวหนา้ กล่มุ บรหิ ารงานบคุ คล ความเห็นรองผู้อำนวยการกลุ่มบรหิ ารงานบุคคล .......................................................................................... .......................................................................................... .......................................................................................... .......................................................................................... ลงชอื่ ลงช่อื (นางสาวสงกรานต์ ถาวรรตั น์) (นางสาวสุพรรณรตั น์ แสนบุตรดี) ตำแหนง่ หัวหนา้ กลมุ่ บรหิ ารงานบุคคล ตำแหนง่ รองผู้อำนวยการกลุ่มบรหิ ารงานบคุ คล

ความเหน็ ของผอู้ ำนวยการโรงเรยี น ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ลงชอ่ื (นายปิยราช สืบเช้ือวงค์) ตำแหน่ง ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นชมุ ชนบงึ บา

ภาคผนวก

ภาพการประชมุ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ “การจดั การเรียนการสอนในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของ covid-19 ตามนโยบาย “ปรับบ้านเป็นหอ้ งเรียน เปล่ยี นพอ่ แม่เปน็ ครู” วนั ที่ 20 กรกฎาคม 2564

ภาพการประชมุ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ “การจัดการเรียนการสอนในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของ covid-19 ตามนโยบาย “ปรบั บ้านเปน็ ห้องเรยี น เปลย่ี นพอ่ แมเ่ ปน็ ครู” วันท่ี 20 กรกฎม 2564 ภาพการประชมุ แลกเปลี่ยนเรยี นรู้ “การจัดการเรยี นการสอนในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของ covid-19 ตามนโยบาย “ปรบั บ้านเปน็ หอ้ งเรียน เปล่ยี นพ่อแม่เป็นครู” วนั ที่ 20 กรกฎาคม 2564