นางสาวรักชนก เรืองลาภ

แบบรายงานผลการประชุม โรงเรยี นชมุ ชนบึงบา สำนักงานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต ๒ ๑. ข้อมูลสว่ นตัว ช่อื -สกลุ นางสาวรักชนก เรืองลาภ ตำแหนง่ ครู กล่มุ สาระการเรยี นรู้ ภาษาองั กฤษ สอนระดับชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 4-5 วุฒกิ ารศกึ ษา ครศุ าสตรบัณฑิต สาขาวชิ า ภาษาอังกฤษ ขอ้ มลู บุคลากรไปราชการ  ประชุม  อบรม  สัมมนา  ศึกษาดงู าน 2. กลุม่ สาระการเรยี นรู้ทีเ่ ขา้ รว่ มประชมุ แลกเปลี่ยนเรยี นรู้ กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ิชาภาษาตา่ งประเทศ หวั ข้อรายการประชมุ อบรม ๒.๑ หวั ข้อ “การจดั การเรียนการสอนในสถานการณ์การแพร่ระบาดของ covid-19 ตามนโยบาย “ปรับบา้ นเปน็ ห้องเรียน เปล่ียนพ่อแมเ่ ปน็ ครู” วนั ท่ี 19 เดอื น กรกฎาคม พ.ศ. 2564 ณ โรงเรียนชุมชนบงึ บา จังหวดั ปทุมธานี ๒.๒ ตามบันทึกข้อความ/คำส่งั /หนงั สือ - ที่.....................-.................ลงวนั ท่ี - โดยไปราชการระหวา่ งวันท่ี - เดือน - พ.ศ. - เป็นเวลารวมท้ังส้ิน - วนั ๒.๓ สถานทป่ี ระชุม/อบรม/สัมมนา/ศึกษาดูงาน ณ โรงเรยี นชุมชนบงึ บา (ประชมุ ออนไลน)์ ๒.๔ หน่วยงานดำเนนิ การ สำนักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2 ๒.๕ การใชป้ ระโยชนจ์ ากการประชมุ /อบรม/สัมมนา/ศึกษาดูงาน/นำนกั เรยี นเขา้ รว่ มกิจกรรม () ปฏบิ ัติงานในหน้าทรี่ ับผดิ ชอบ ( ) ขยายผลแกบ่ ุคลากรในโรงเรียน ( ) เป็นแบบอย่างและเกยี รตยิ ศของโรงเรียน () อ่ืนๆ ระบ.ุ ....ศกึ ษาความรู้เพ่มิ เตมิ .... ๓. ความรู้ ความเข้าใจ และประสบการณ์ท่ีไดร้ บั จากการประชมุ เรอ่ื ง “การจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์ การแพรร่ ะบาดของ covid-19 ตามนโยบาย “ปรบั บา้ นเป็นหอ้ งเรยี น เปลีย่ นพ่อแมเ่ ปน็ ครู” จากหลายกล่มุ ในเขต พ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาปทุมธานีเขต 2 ตวั แทนขอแต่ละกลุม่ ได้ให้ข้อมูลตา่ ง ๆ ไว้ดังน้ี ๓.๑ ดา้ นการสำรวจข้อมูลตา่ ง ๆ ๑) สอ่ื อุปกรณท์ บ่ี ้านของนักเรียน จากการสำรวจนกั เรียนร้อยละ 40 มีความพร้อมในด้านอุปกรณ์การเรียนออนไลน์ ท้งั โทรศัพท์มือถือสมาร์ทโฟน เเท็บเลต็ คอมพวิ เตอร์สำหรับเรียนออนไลน์ แต่ก็มนี กั เรียนอีกจำนวนไม่น้อยทยี่ ังขาด โอกาสทางการศึกษาในรูปแบบการเรียนแบบ on line และ on demand เพราะยงั ไมม่ ีอุปกรณ์ในการเรียน หลาย โรงเรยี นแกป้ ญั หาโดยการแจกใบงาน แบบฝึกหัด และหนงั สือเรียน เพ่อื ใหน้ กั เรียนไดม้ แี บบฝึกหดั ทำฝกึ ฝนทำงานท่ี บ้าน แต่การที่ไม่สามารถเรยี นรู้ผา่ นชอ่ งทาง online และ on demand ได้ ก็ทำให้เกดิ ปัญหาไมน่ ้อยทงั้ กบั ตัวเด็กเอง ทไี่ มเ่ ขา้ ใจเน้ือหาวิชา และผปู้ กครองไมร่ วู้ ธิ ีการสอนทถ่ี ูกต้อง ทำให้การเรียนแบบ on hand โดยมีผู้ปกครองเปน็ ผู้สอนทำหน้าท่เี ปน็ ครู อาจทำใหเ้ ด็กไมต่ ้ังใจเรยี นและอาจจะไม่สนใจนั่งเรยี นส่งผลให้การวัดผลประเมินผลทำไดย้ าก ขึน้ เพราะความพร้อมของนกั เรยี นและผปู้ กครองมคี วามพร้อมที่แตกตา่ งกนั

2) ความพร้อมของผูป้ กครองในการส่งเสริม และชว่ ยเหลอื นักเรียน โรงเรียนส่วนใหญ่ผู้ปกครองพรอ้ มให้ความร่วมมือในการจัดการเรียนการสอนทกุ รปู แบบ แตค่ วาม พร้อมทแี่ ตกตา่ งทำให้ผูป้ กครองบางสว่ นไม่ได้มเี วลาในการดแู ลบุตรหลานเทา่ ท่ีควร เชน่ รูปแบบการจัดการเรยี นการ สอนแบบ on line ในนกั เรียนช่วงชัน้ ประถมตน้ ที่ต้องให้ความใส่ใจเป็นพเิ ศษ เพราะเด็กอาจจะเรยี นรู้ด้วยตัวเองไม่ได้ เทา่ ทคี่ วร จึงต้องมผี ปู้ กครองคอยน่งั ดูแลดว้ ย ผู้ปกครองบางท่านมสี มาร์ทโฟนและอนิ เทอรเ์ นต็ พร้อมก็จริงแตต่ ้องพก อุปกรณ์ไปทำงานด้วยทำให้นักเรียนขาดอปุ กรณใ์ นการเรยี น ผู้ปกครองบางท่านไปทำงานต้องฝากลูกหลานไว้กบั ตา ยายและตายายอาจจะตอ้ งดูแลหลานคนอ่นื ๆ ดว้ ยทำให้ การเรยี นการสอนไมเ่ ปน็ ไปตามวัตถปุ ระสงค์ เด็กไมม่ สี มาธิ ในการเรยี น ปัญหาลักษณะนเ้ี ป็นปญั หาท่ีแก้ไขไดย้ าก เพราะถงึ อย่างไรชวี ิตความเปน็ อยู่และปากท้องของครอบครัวก็ เปน็ สิ่งสำคญั ท่ีพ่อแมผ่ ู้ปกครองจะต้องดแู ลเป็นอย่างแรก 3) รปู แบบการจัดการเรียนการสอนใหแ้ ก่นักเรียน จากการฟงั แนวทางการจัดการเรียนการสอนโดยตัวแทนครูจากกล่มุ โรงเรียนท้งั 8 กล่มุ สรปุ ว่า การจดั การเรียนการสอนมีการผสมผสานหลากหลายวธิ ี และมีหลายช่องทางในการติดต่อประสานงานจากผปู้ กครอง ทั้งนขี้ น้ึ อย่กู บั ความพร้อมของนักเรยี น ผู้ปกครองท่ีสะดวกในการเข้าเรียน แตกตา่ งกนั ไปตามบรบิ ทของพ้ืนที่โรงเรยี น โดยการขบั เคลื่อนต่างๆจากฝ่ายบรหิ าร ครูไดป้ รบั ตวั ให้เข้ากบั สถานการณ์โดยการเรียนรู้จดั ทำส่อื การสอน คลปิ วิดีโอ ประกอบสอน เพ่อื ใหเ้ หมาะสมกับบริบทของนกั เรยี นตนเอง เรียนร้จู ากประสบการณใ์ นแต่ละสัปดาหแ์ ละปรับเปลย่ี น วิธกี ารจัดการเรียนร้ใู ห้เหมาะสมกับสถานการณ์ตลอดเวลา ๓.๒ ด้านการจดั การเรยี นการสอนในรปู แบบตา่ ง ๆ จากการฟงั ตวั แทนครจู ากท้ัง 8 กลมุ่ สำรวจความพรอ้ มของผปู้ กครองพบวา่ การจัดการเรยี นการสอนใน หลายโรงเรยี นมรี ปู แบบหลกั อยู่ 3 รปู แบบ ดงั น้ี 1) on line หลายโรงเรยี นใช้ชอ่ งทางในการสอนออนไลน์สำหรบั นกั เรียนได้แก่ Line Meeting, Google Meet, Zoom ซงึ่ การเรียนออนไลนเ์ ป็นการสอื่ สารสองทางทีผ่ ้เู รียนสามารถโต้ตอบกบั ครูผูส้ อนได้ ทำให้การเรยี นการสอนมี ประสิทธิภาพมาก แตข่ ้อจำกัดเรื่องเวลาท่ผี ูป้ กครองอาจจะไม่สะดวกเน่อื งจากต้องพกอุปกรณ์ไปในทีท่ ำงาน 2) on demand รปู แบบการจัดการเรียนการสอนน้ีเหมาะกบั ผปู้ กครองท่จี ะไม่สะดวกเนือ่ งจากต้องพกอุปกรณไ์ ปในท่ี ทำงาน นกั เรยี นอาจไม่ไดเ้ รียน on line แต่รปู แบบการเรยี นการสอนแบบ on demand สามารถย้อนดูวิดโี อเนื้อหา การสอนได้ ชว่ ยแบง่ เบาผู้ปกครองได้ในระดับหนึง่ โดยหลายโรงเรียนใช้รูปแบบน้ีในการแก้ปญั หานักเรยี นท่ีไมพ่ ร้อม ดา้ นอุปกรณ์ โดยอดั คลปิ การสอนลงใน You Tube 3) on hand เป็นรปู แบบการจดั การเรียนการสอนทเ่ี หมาะกับนักเรียนท่ีไมพ่ ร้อมด้านอุปกรณ์ และเหมาะกับ นกั เรียนชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1-3 โดยเฉพาะช้ันประถมศึกษาปที ่ี 1 ทไ่ี ม่สามารถทำงานจากการดรู ูปแบบในหนา้ จอได้ รปู แบบการจดั การเรียนการสอนนจ้ี งึ เปน็ ส่ิงจำเปน็ ๓.๓ ด้านส่ือประกอบการจดั การเรียนการสอน ๑) สือ่ ดา้ นวดิ โี อการจดั การเรียนการสอนท่ีครจู ดั ทำ ๒) สอ่ื จากแหล่งตา่ ง ๆ เช่น คลปิ การสอนใน You Tobe 3) ลง้ิ คว์ ิดีโอการสอนจาก DLTV 4) คลิปวดิ โี อการสอนจาก สสวท. 5) สอ่ื จากใบงาน ๓.4 ดา้ นการวัดและประเมนิ ผลการจัดการเรียนการสอน กลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ มีการวดั และประเมนิ ผลการจดั การเรียนการสอนหลากหลายวธิ ี

และมชี ่องทางมากมายสำหรบั นกั เรยี นในการสง่ งาน และหยดื หยุ่นระยะเวลาในการส่งงาน ใหก้ ับนกั เรียนตามความ สะดวก ไม่สร้างความกังวล เพ่ิมความเครียดให้กับนักเรียนและผู้ปกครอง แนวการวดั และประเมนิ ผล มีการตรวจงาน แก้ไขให้ถูกต้องของนักเรียนส่งกลบั ไปยงั ผเู้ รียน มกี ารตดิ ตาม นกั เรียน โดยการโทรศพั ทไ์ ปยังนักเรียนทีย่ งั ไม่ได้สง่ งานเพือ่ สอบถาม ติดตามแต่ไม่ไดเ้ ปน็ การบงั คบั ๓.5 ด้านการแก้ปัญหาในการจดั การเรยี นการสอน 1) ผู้ปกครองขาดอปุ กรณใ์ นการเรยี นออนไลน์ หรอื มีอปุ กรณ์แต่ไม่มีสัญญาณอินเทอร์เนต็ ครใู ชว้ ิธีแจกใบ งานแบบ on hand ใหน้ ักเรียนทำทบี่ า้ น 2) ผู้ปกครองมีอุปกรณพ์ ร้อมแต่ไม่มีเวลา แก้โดยให้ผปู้ กครองช่วยสอนในเวลาหลังเลกิ งาน แตจ่ ะมีปญั หา เร่อื งการส่งงานชา้ ทางครูก็มีการยดื หยุ่นระยะเวลาการสง่ งานตามความสะดวกของนักเรียนและผ้ปู กครอง 3) นกั เรยี นทำใบงานมาก เรียนหลายวชิ า แกโ้ ดยการจัดตารางเรยี นใหเ้ หมาะสมกับสถานการณ์ โดยเหลอื วนั ละ 2 วชิ า และสอบถามความรูส้ ึกของนกั เรียน และผ้ปู กครองวา่ มีภาระงานเยอะไปไหม เพ่อื ปรับเปลย่ี นไม่เพิ่ม ภาระความกังวล ความเครยี ดใหก้ ับผปู้ กครอง ๔. แนวความคิดในการนำความรู้ และประสบการณท์ ไี่ ด้รบั ไปใช้ในการจัดการเรยี นการสอน แบ่งตามประเดน็ ดงั น้ี 4.1 การจดั ข้อมลู ทำสารสนเทศของผเู้ รียน และผู้ปกครอง 1) มีการประชุมผปู้ กครองเพอ่ื สร้างขอ้ ตกลงเบื้องต้น 2) มปี ระวัติของนักเรยี นเป็นรายบุคคล 3) เยย่ี มบ้านออนไลน์ เพ่ือจดั เกบ็ ข้อมลู นกั เรียนตามแบบ นร.01 4) มชี อ่ งทางการตดิ ต่อทีเ่ ป็นปัจจุบัน 4.2 การออกแบบกจิ กรรมการเรยี นการสอน 1) ประเมินความพร้อมจากผู้ปกครองทั้งด้านอุปกรณ์ และด้านเวลา ทงั้ สภาพความเปน็ อย่ขู องครอบครัว 2) ประเมินความพรอ้ มของนักเรียน วัย ความรพู้ นื้ ฐาน เพ่อื เลือกรูปแบบการเรยี นการสอนท่ีเหมาะกบั นักเรียนทีส่ ดุ อาจจะมีการผสมผสานบ้าง ปรบั ตามความต้องการและความเหมาะสมของเน้อื หา 3) รูปแบบของกจิ กรรมต้องไม่ยากจนเกินไป นักเรียนสามารถเรียนรู้และเข้าใจได้งา่ ย 4) รูปแบบกิจกรรมจะตอ้ งไม่สร้างภาระคา่ ใช้จ่ายอื่น ๆ เกินความจำเป็นให้กบั ผูป้ กครอง ส่ือ สิ่งของ หรอื อปุ กรณ์ ท่ีจะใหน้ ักเรยี นทำช้ินงานต้องหาไดง้ ่าย และประหยัด 4.3 การจัดเตรยี มสื่อประกอบการเรียนการสอน 1) การเรยี นในรูปแบบ on line ครูจัดเตรียมสอ่ื สำหรบั สอนเป็นการนำเสนอในรปู แบบ Power Point 2) ในกรณที ี่ผู้ปกครองและนกั เรยี นไมส่ ะดวกเรียน on line ครูจดั ทำวดิ โี อท่ีมเี นื้อหาเหมอื นกับท่เี รียน on line ไปก่อนหน้า โดยอัพโหลดลง You Tube และสง่ ลิง้ ค์ใหก้ บั นักเรยี นทางไลนก์ ลุ่มอีกครงั้ 3) รปู แบบกิจกรรมจะต้องไมส่ ร้างภาระค่าใชจ้ า่ ยอื่น ๆ เกินความจำเปน็ ให้กับผปู้ กครอง ส่ือ สิง่ ของ หรือ อุปกรณ์ ท่จี ะใหน้ ักเรียนทำช้ินงานต้องหาได้งา่ ย และประหยดั 4.4 การวัดและประเมินผลการจัดการเรยี นการสอน 1) นักเรยี นสง่ งานทางไลน์กลมุ่ ทง้ั รูปใบงานการเขยี นในอัลบม้ั และวิดีโอการอ่าน 2) ให้นกั เรียนทำแบบทดสอบใน Google form เพ่ืองา่ ยต่อการประเมนิ ผล

4.4 รปู แบบ และแนวทางในการส่งเสรมิ และช่วยเหลือนักเรียนเพม่ิ เติม และให้คำแนะนำชว่ ยเหลอื สนบั สนนุ ผู้ปกครองในการมีส่วนรว่ มในการเรียนของนักเรยี น สำรวจข้อมูลความพร้อมและวธิ ีการเขา้ เรยี นของนกั เรียน จากน้ันนำมาวางแผนออกแบบจดั กิจกรรมการเรียน การสอนเพื่อรองรับการเข้าเรียน แบ่งกลุ่มนักเรียนจากความพร้อม ในกลุ่มนักเรียนที่สามารถเรียนออนไลน์ได้ ครูสอนออนไลน์เพื่อแบ่งเบาผู้ปกครอง กลุ่มนักเรียนที่ไม่สะดวกเรียนออนไลน์ ครูจัดทำคลิปวิดีโอประกอบใบงาน เพื่อให้นักเรียนสามารถเรียนได้ตลอดเวลาที่นักเรียนพร้อม กลุ่มนักเรียน ON hand ครูติดตามสอบถามให้คำปรึกษา ท้งั นกั เรยี นและผู้ปกครองตลอดเวลาท่ตี อ้ งการความชว่ ยเหลอื ลงชือ่ ผู้รายงาน ลงช่ือ ผู้รบั ผดิ ชอบโครงการฯ (นางสาวรักชนก เรืองลาภ) (นางสาวอภัสรา ประชาโรจน์) ตำแหนง่ ครู ตำแหน่ง ผู้รบั ผดิ ชอบโครงการส่งเสรมิ และพัฒนาฯ ความเห็นหัวหนา้ กลุม่ บรหิ ารงานบคุ คล ความเหน็ รองผู้อำนวยการกลุ่มบรหิ ารงานบคุ คล .......................................................................................... .......................................................................................... .......................................................................................... .......................................................................................... ลงชื่อ ลงชื่อ (นางสาวสงกรานต์ ถาวรรตั น์) (นางสาวสุพรรณรัตน์ แสนบุตรดี) ตำแหน่ง หัวหนา้ กลุ่มบริหารงานบุคคล ตำแหนง่ รองผอู้ ำนวยการกลุ่มบรหิ ารงานบุคคล ความเหน็ ของผู้อำนวยการโรงเรียน ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ (นายปยิ ราช สืบเชือ้ วงค์) ตำแหนง่ ผู้อำนวยการโรงเรียนชมุ ชนบึงบา

ภาคผนวก ภาพการประชุมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ “การจดั การเรยี นการสอนในสถานการณ์การแพร่ระบาดของ covid-19 ตามนโยบาย “ปรับบา้ นเปน็ ห้องเรียน เปลี่ยนพอ่ แม่เปน็ ครู” วนั ท่ี 19 กรกฎาคม 2564

ภาพการประชมุ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ “การจดั การเรียนการสอนในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของ covid-19 ตามนโยบาย “ปรับบ้านเป็นหอ้ งเรียน เปล่ยี นพอ่ แม่เปน็ ครู” วนั ที่ 19 กรกฎาคม 2564