นายกฤษณะ ปั้นงาม

รายงานผลการประชุมแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ เรอื่ ง การจดั การเรียนการสอนในสถานการณ์ การแพรร่ ะบาดของ Covid ๑๙ ตามนโยบาย “ปรบั บา้ นเป็นโรงเรยี น เปลี่ยนพ่อแมเ่ ป็นคร”ู นายกฤษณะ ป้ ันงาม ตาแหนง่ ครู โรงเรียนชมุ ชนบึงบา สานักงานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต ๒ สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

แบบรายงานผลการประชุม โรงเรียนชุมชนบงึ บา สำนักงานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาปทุมธานี เขต ๒ รายงานการประชุมแลกเปล่ียนเรยี นรู้ การจัดการเรียนการสอนในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของ Covid 19 ตามนโยบาย “ปรบั บา้ นเปน็ โรงเรียน เปล่ยี นพ่อแมเ่ ปน็ คร”ู ๑. ขอ้ มูลส่วนตัว ชื่อ นายกฤษณะ ปนั้ งาม ตำแหน่ง ครู วุฒกิ ารศกึ ษา ปรญิ ญาตรี สาขาอตุ สาหกรรมศิลป์ สอนระดับชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๑ -6 สาระการเรียนรู้ การงานอาชีพ ๒. กลุ่มสาระการเรียนรู้ทีเ่ ข้ารว่ มประชุมแลกเปล่ียนเรียนรู้ การงานอาชีพ ๒.๑ หวั ขอ้ “การจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของ covid-19 ตามนโยบาย “ปรบั บ้านเปน็ หอ้ งเรียน เปลย่ี นพอ่ แม่เป็นครู” วันที่ ๒๓ เดอื น กรกฎาคม พ.ศ. 2564 ณ โรงเรียนชมุ ชนบึงบา จังหวัด ปทมุ ธานี ๒.๒ ตามบนั ทึกขอ้ ความ/คำสง่ั /หนงั สือ - ท่ี.....................-.................ลงวนั ท่ี - โดยไปราชการระหวา่ งวนั ที่ - เดือน - พ.ศ. - เป็นเวลารวมทัง้ สิน้ - วนั ๒.๓ สถานทีป่ ระชมุ /อบรม/สมั มนา/ศกึ ษาดงู าน ณ โรงเรยี นชมุ ชนบงึ บา (ประชมุ ออนไลน)์ ๒.๔ หนว่ ยงานดำเนนิ การ สำนกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2 ๒.๕ การใชป้ ระโยชนจ์ ากการประชมุ /อบรม/สัมมนา/ศกึ ษาดงู าน/นำนักเรยี นเขา้ ร่วมกจิ กรรม () ปฏบิ ัติงานในหนา้ ที่รับผิดชอบ ( ) ขยายผลแก่บุคลากรในโรงเรียน ( ) เป็นแบบอย่างและเกียรติยศของโรงเรยี น () อ่นื ๆ ระบุ.....ศกึ ษาความร้เู พมิ่ เติม.... ๓. ความรู้ ความเข้าใจและประสบการณท์ ไ่ี ดร้ ับอย่างไรในแตล่ ะด้าน ดังนี้ ๓.๑ ดา้ นการสำรวจข้อมูล ต่างๆ ทำการสำรวจขอ้ มูลความพรอ้ มดา้ นตา่ งๆ ทำใหค้ รทู ราบถึงปัญหากอ่ นทจี่ ะจดั รูปแบบการสอน แตล่ ะ โรงเรยี นมบี ริบทตา่ งกัน พ่อ แม่ ผูป้ กครองทำอาชพี ต่างกัน บางโรงเรียนผปู้ กครองมีอาชีพเกษตรกรรม ความรู้ น้อย รายได้น้อย ไม่ถนดั ทางดา้ นเทคโนโลยี ไม่สามารถทำการสอนแบบ on line หรือ on demand ได้ บาง โรงเรยี นผ้ปู กครองมีความพร้อมท้งั อปุ กรณ์ และปจั จัยตา่ งๆ ทำให้จดั การเรยี นการสอนได้หลากหลายรปู แบบ

เพราะฉะนั้นการสำรวจขอ้ มูลเปน็ สง่ิ ทส่ี ำคญั การสำรวจข้อมลู ทำได้หลายรปู แบบ เช่น การใช้ Google form การ ให้ทำแบบสอบถาม หรือกาโทรศัพทเ์ พ่ือสอบถามถึงความพรอ้ มในการเรียนในรปู แบบตา่ งๆ จากน้ันนำมาสรุปและ จัดเตรยี มการสอนตามทสี่ ำรวจมา ๑) ส่อื อปุ กรณท์ ่ีบา้ นของนักเรยี น โรงเรยี นสว่ นใหญน่ ักเรียนมคี วามพร้อมทางดา้ นน้ี ท้ังโทรศพั ท์มอื ถือสมารท์ โฟน และสญั ญา อนิ เทอรเ์ น็ต แต่ก็มีนกั เรียนอีกจำนวนไมน่ ้อยท่ียังขาดโอกาสทางการศึกษาในรูปแบบการเรยี นแบบ on line และ on demand หลายโรงเรียนแก้ปัญหาโดยการแจกใบงาน แบบฝกึ หัด และหนงั สือเรียน เพื่อให้นกั เรยี นได้มี แบบฝกึ หัดทำฝึกฝนทำงานท่ีบา้ น แตก่ ารที่ไม่สามารถเรยี นรูผ้ า่ นชอ่ งทาง online และ on demand ได้ ก็ทำให้ เกดิ ปญั หาไมน่ ้อยทงั้ กบั ตัวเด็กเองท่ีไมเ่ ข้าใจเน้ือหาวชิ า และผปู้ กครองไม่รวู้ ธิ ีการสอนท่ีถูกต้อง ทำใหก้ ารเรยี น แบบ on hand โดยมผี ู้ปกครองเป็นผสู้ อนทำหนา้ ที่เป็นครู อาจทำใหเ้ ดก็ ไม่ต้ังใจเรยี นและอาจจะไม่สนใจน่ังเรียนส่งผล ให้การวัดผลประเมนิ ผลในช่วงสดุ ทา้ ยไม่ผา่ นเกณฑ์ 2) ความพร้อมของผู้ปกครองในการส่งเสริม และชว่ ยเหลือนักเรียน โรงเรยี นสว่ นใหญผ่ ู้ปกครองพร้อมให้ความรว่ มมอื ในการจัดการเรยี นการสอนทุกรูปแบบ แตค่ วาม พรอ้ มท่ีแตกต่างทำให้ผปู้ กครองบางส่วนไมไ่ ด้มีเวลาในการดแู ลบุตรหลานเทา่ ท่ีควร เช่น รปู แบบการจดั การเรยี น การสอนแบบ on line ในนักเรยี นช่วงชั้นประถมต้นที่ต้องให้ความใสใ่ จเป็นพิเศษ เพราะเด็กอาจจะเรยี นรู้ด้วย ตัวเองไมไ่ ด้เท่าท่คี วร จึงต้องมีผ้ปู กครองคอยนั่งดแู ลด้วย ผู้ปกครองบางท่านมีสมาร์ทโฟนและอินเทอร์เนต็ พร้อมก็ จริงแตต่ ้องพกอปุ กรณ์ไปทำงานด้วยทำใหน้ กั เรียนขาดอปุ กรณ์ในการเรยี น ผู้ปกครองบางทา่ นไปทำงานต้องฝาก ลกู หลานไวก้ บั ตายายและตายายอาจจะต้องดูแลหลานคนอื่น ๆ ด้วยทำให้ การเรยี นการสอนไม่เปน็ ไปตาม วตั ถปุ ระสงค์ เด็กไม่มสี มาธใิ นการเรียน ปญั หาลักษณะนเ้ี ป็นปัญหาทแ่ี ก้ไขได้ยาก เพราะถงึ อยา่ งไรชีวติ ความ เป็นอยู่และปากท้องของครอบครัวกเ็ ป็นสง่ิ สำคญั ท่พี ่อแมผ่ ู้ปกครองจะต้องดูแลเป็นอยา่ งแรก 3) รปู แบบการจดั การเรียนการสอนให้แกน่ ักเรยี น ในแต่ละโรงเรียนที่มานำเสนอจะพบรปู แบบการจัดการเรียนการสอนที่แตกต่างกันไปตามบรบิ ท บางโรงเรียนทีผ่ ้ปู กครองและนักเรียนมคี วามพร้อมทางอุปกรณแ์ ละช่องทางการส่ือสารมากก็จะมีรปู แบบ การจัดการเรยี นการสอนแบบ online และ on demand เป็นจำนวนมาก ตรงกันขา้ มโรงเรยี นใดทไี่ ม่พร้อมด้าน อุปกรณ์การเรียนการสอน โรงเรยี นนนั้ จะใช้วิธกี ารจดั การเรียนการสอนในรปู แบบของ on hand นอกจากน้ีจะ พบวา่ รปู แบบการเรยี นการสอนแบบ on hand ยังเหมาะกับนกั เรียนช้ันประถมศกึ ษาตอนตน้ อกี ดว้ ย สิง่ ท่ีน่า แปลกใจคือ รปู แบบการจดั การเรียนการสอนแบบ on air หลายโรงเรียนใช้เปน็ ส่วนน้อยหรอื ไม่ไดใ้ ช้รูปแบบการ จดั การเรยี นการสอนรปู แบบนแ้ี ลว้ ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชอ้ื ไวรสั 2019 ในรอบที่ 3 นอ้ี าจจะ เนื่องมาจากต้องเรียนตามตารางที่ตรงกบั การออกอากาศของชอ่ งทท่ี าง DLTV ได้กำหนดผูป้ กครองไม่ได้สอนตาม เวลาดังกล่าวเพราะต้องออกไปทำงาน ซ่งึ การเรยี นตามรปู แบบน้ีมีหลายวชิ าและเรยี นหลายชัว่ โมงในแตล่ ะวนั ใบ งานที่นักเรียนทำต้องเป็นรปู แบบที่ DLTV จัดมาให้ซึ่งในแต่ละวชิ ามจี ำนวนหลายหน้าทำให้นกั เรยี นเบือ่ หน่ายใน การทำงาน จึงมหี ลายโรงเรียนหันมาจัดการเรยี นการสอนแบบบรู ณาการตามนโยบายจากทางเขตพ้ืนที่การศกึ ษา มากข้ึน และนอกจากนรี้ ปู แบบการจัดการเรียนการสอนแบบ on air ยังเกย่ี วเน่ืองไปถึงครูต้องเตรียมใบงานอยา่ ง

มากเพ่อื ใหน้ ักเรียนได้นำกลับไปทำ ทง้ั นย้ี ังพบปัญหางบประมาณทีใ่ ช้ในการจัดทำใบงานเปน็ จำนวนมากจากการ ระบาดของเช้อื ไวรัสโคโรนา 2019 ครงั้ ทแ่ี ล้ว ทง้ั ปัญหาท่ียังแก้ไม่ตกด้านการจดั สรรอุปกรณก์ ล่องทวี ีดจิ ติ อลท่ี สำรวจแล้วแตย่ งั ไม่ได้รับการช่วยเหลอื จากทางหนว่ ยเหนือ ทำให้หลายโรงเรียนไม่ได้ใช้รูปแบบการจัดการเรยี น การสอนแบบ on air นแี้ ล้ว ๓.๒ ด้านกระบวนการสอนในรูปแบบตา่ งๆ จากการสำรวจความพร้อมของผู้ปกครองพบว่าการจัดการเรียนการสอนในหลายโรงเรยี นมรี ปู แบบหลัก อยู่ 3 รปู แบบ ดงั นี้ 1) on line หลายโรงเรยี นใชช้ อ่ งทางในการสอนออนไลน์สำหรับนกั เรียนได้แก่ Line Meeting, Google Meet, Zoom ซึ่งการเรยี นออนไลนเ์ ปน็ การสื่อสารสองทางท่ีผเู้ รยี นสามารถโต้ตอบกับครูผสู้ อนได้ ทำให้การเรียนการ สอนมีประสิทธภิ าพมาก แต่ข้อจำกดั เร่ืองเวลาที่ผปู้ กครองอาจจะไม่สะดวกเนื่องจากต้องพกอปุ กรณไ์ ปในทท่ี ำงาน 2) on demand รปู แบบการจัดการเรยี นการสอนนีเ้ หมาะกับผปู้ กครองท่จี ะไม่สะดวกเนื่องจากตอ้ งพกอปุ กรณ์ไปในท่ี ทำงาน นกั เรยี นอาจไม่ไดเ้ รียน on line แตร่ ปู แบบการเรียนการสอนแบบ on demand สามารถยอ้ นดวู ดิ ีโอ เนื้อหาการสอนได้ ช่วยแบ่งเบาผปู้ กครองได้ในระดับหนึ่ง โดยหลายโรงเรียนใช้รปู แบบนี้ในการแก้ปญั หานักเรยี นท่ี ไมพ่ ร้อมด้านอปุ กรณ์ โดยอดั คลิปการสอนลงใน You Tube 3) on hand เปน็ รูปแบบการจัดการเรยี นการสอนทเี่ หมาะกบั นักเรยี นทีไ่ ม่พร้อมด้านอุปกรณ์ และเหมาะกับนกั เรยี น ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 1-3 โดยเฉพาะช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 ทไ่ี ม่สามารถทำงานจากการดูรูปแบบในหนา้ จอได้ รปู แบบการจดั การเรียนการสอนน้ีจงึ เปน็ สิง่ จำเปน็ ขนั้ ตอนการดำเนนิ งาน 1) ครูสร้างและออกแบบเน้ือหา ในเน้ือหาทีส่ อนใหส้ อนตัวช้ีวดั ต้องรู้และให้นำเนื้อหาท่ีสอนมาบรู ณาการ การสอนโดยสอดแทรกทักษะชีวิตเขา้ ไป การดูแลตนเองให้หา่ งไกลจากโรคท่รี ะบาดในปัจจุบนั ๒) ครสู ร้างกจิ กรรมการเรียนรู้ แจกจ่ายใบงานหรืออธิบายเนอ้ื หาตามบรบิ ทของแต่ละโรงเรยี น อาจจะสง่ ทางไลน์ ทาง Facebook ทาง Google Drive หรือใหผ้ ปู้ กครองมารบั ใบงานท่ีโรงเรยี นตามที่นดั หมายกนั ตาม มาตรการความปลอดภัยที่ ศบค.กำหนด ๓) นักเรยี นศึกษาเพื่อสะสมความร้แู ละใบงาน ๔) นกั เรียนเรียนรแู้ ก้ไขใบงานและสง่ ใบงาน ๕) ครทู ำการตรวจใบงานให้ข้อเสนอแนะและส่งผลการตรวจพรอ้ มคะแนนใหก้ บั นักเรยี น

๓.๓ ด้านส่อื ประกอบการจดั การเรยี นการสอน ครจู ัดทำและจัดหาสื่อหลากหลายรูปแบบเพื่อใหเหมาะสมกับการเรียนการสอน เพื่อใหน้ ักเรียนเข้าใจ เน้ือหามากขึ้น และไดป้ ระโยชนจ์ ากการเรียนมากท่ีสุด ตวั อยา่ งสือ่ ประกอบการสอน เช่น - สือ่ ดา้ นวิดโี อการจดั การเรยี นการสอนท่ีครูจดั ทำ - ส่อื จากแหล่งตา่ ง ๆ เช่น คลิปการสอนใน You Tobe - สอื่ จากการจัดทำใบงาน - เพลงประกอบการสอน - เกมทางการศึกษา - สรา้ งใบงานใน Liveworksheets ๓.๔ ด้านการวดั และประเมินผลการจัดการเรียนการสอน การตรวจใบงานสามารถทำได้ตามบริบทของครูผู้สอนท่ีได้ให้ใบงานกับนักเรียน เชน่ เรียนแบบ on hand สามารถรบั ใบงานจากนกั เรียนมาตรวจและประเมินผลได้ สอนแบบอื่นๆ ก็สามารถตรวจทางกลุ่มไลน์ ทาง Google form ทาง Liveworksheets และทางอ่นื ๆ ทคี่ รูได้มอบหมายงานให้นักเรียน ๓.๕ ดา้ นการแกป้ ัญหาในการจดั การเรียนการสอน สอบถามขอ้ มลู จากนักเรียนและผปู้ กครองถงึ ปัญหาในการเรยี นและนำมาประชมุ กบั ทางโรงเรยี นเพ่ือหา แนวทางการแกป้ ัญหา เชน่ - ถา้ นักเรียนคนใดไมม่ ีอปุ กรณใ์ นการเรียนออนไลน์ให้จัดเปน็ ใบงานให้นกั เรยี นไปทำที่บ้าน - ยืดหยนุ่ เวลาในการทำแบบฝึกหดั ให้นกั เรียนเพราะบางคนตอ้ งรออปุ กรณก์ ารเรยี นหรือ สัญญาณอนิ เตอรเ์ น็ตจากผู้ปกครอง - พรอ้ มท่ีจะคำปรึกษาและคำแนะนำกับนกั เรยี นตลอดเวลาและใหค้ วามเสมอภาคกบั นักเรยี นทกุ คน ๔. แนวความคดิ ในการนำความรู้ และประสบการณ์ที่ได้รับไปใช้ในการจดั การเรียนการสอนอยา่ งไรในแตล่ ะ ประเดน็ ต่อไปนี้ ๔.๑ ดา้ นจัดทำขอ้ มูลสารสนเทศของผูเ้ รยี นและผปู้ กครอง การจดั ทำข้อมลู สารสนเทศของผ้เู รยี นและผู้ปกครองน้ันทำใหเ้ ราทราบถึงความต้องการและปญั หาในการ เรยี น การจดั ทำข้อมูลสารสนเทศสามารถทำไดห้ ลายวธิ ี ตามขอ้ มลู ทไ่ี ด้รับจากการประชุมคร้งั นี้ทำไดห้ ลายวธิ ี เชน่ 1. การสำรวจโดยใช้ Google form 2. การสำรวจและโดยใชแ้ บบสอบถาม 3. การสำรวจโดยใหต้ อบทางการสอื่ สารไลน์กลุม่ ๔. การโทรสอบถาม เปน็ ต้น

4.2 การออกแบบกจิ กรรมการเรยี นการสอน ครสู ามารถสรา้ งและออกแบบเนือ้ หาทีง่ ่ายๆ ในเน้อื หาท่ีสอนใหส้ อนตัวช้ีวดั ต้องรู้และให้นำเนอ้ื หาทสี่ อน มาบรู ณาการการสอนโดยสอดแทรกทักษะชีวิตเข้าไป การดแู ลตนเองใหห้ า่ งไกลจากโรคทีร่ ะบาดในปัจจบุ นั ส่วน ในวิชาพลศึกษาไม่ต้องสอนมากเพราะเด็กมกี ารเคลอ่ื นไหวตลอดเวลาอยแู่ ลว้ ๔.๓ การจัดทำสื่อประกอบการเรยี นการสอน จัดทำและจดั หาส่ือหลากหลายรูปแบบเพื่อให้เหมาะสมกบั การเรยี นการสอน เพ่ือใหน้ ักเรียนเข้าใจเนือ้ หา มากขึ้น ดงึ ดูดให้นักเรยี นอยากเรยี นและไดป้ ระโยชนจ์ ากการเรียนมากที่สุด การทำส่ือการสอนทางอิเล็กทรอนิกส์ ทำไดห้ ลายรูปแบบ และในการประชุมแลกเปลย่ี นเรยี นร้ทู ำให้ทราบว่ามีอีกหลายช่องทางทีเ่ ราสามารถทำได้ ทำให้ ไดแ้ นวทางในการทำส่อื การสอนเพ่ือให้เด็กนักเรียนไดป้ ระโยชน์จากการเรยี นมากท่ีสุด ๔.๔ การวัดและการประเมินผลการจัดการเรียนการสอน - นักเรียนส่งงานทางไลน์กล่มุ - ใหน้ กั เรยี นทำแบบทดสอบใน Google form เพอื่ ง่ายต่อการประเมนิ ผล - สร้างใบงานใน Liveworksheets เพ่ืองา่ ยตอ่ การประเมินผล ครนู ำคะแนนท่ีได้มาประเมนิ ผลนกั เรียน 4.5 รูปแบบ และแนวทางในการสง่ เสริม และช่วยเหลอื นกั เรียนเพ่มิ เตมิ และใหค้ ำแนะนำชว่ ยเหลือ สนบั สนุนผู้ปกครองในการมีสว่ นร่วมในการเรยี นของนักเรยี น ประสานกบั นักเรียนและผปู้ กครองเพือ่ พูดคยุ ถึงปัญหาทเี่ กิดขึ้นในช่วงการเรียนการสอนในสถานการณ์ การแพรร่ ะบาดของ Covid 19 ให้คำแนะนำ ให้ความชว่ ยเหลือ เพ่ือให้นกั เรยี นและผปู้ กครองเขา้ ใจและผา่ นพน้ ปัญหาไปได้และไมเ่ กดิ ปัญหาความเครยี ด ครูสอนในเนื้อหาท่ีง่ายและสอดแทรกทักษะชีวติ ลงไปและการดแู ล ตนเองใหห้ า่ งไกลจากโรคท่ีระบาดในปัจจุบัน ลงชือ่ ............................................ผ้รู ายงาน ลงชอื่ ....................................................ผ้รู บั ผดิ ชอบโครงการฯ (นายกฤษณะ ป้ันงาม) (นางสาวอภสั รา ประชาโรจน์) ตำแหน่ง ครู ตำแหนง่ ผูร้ บั ผิดชอบโครงการส่งเสรมิ และพัฒนาฯ ความเห็นหวั หน้ากลมุ่ บริหารงานบุคคล ความเหน็ รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานบุคคล ............................................................................. ......................................................................... ............................................................................ ....................................................................... ลงชือ่ ................................................ ลงชอ่ื .................................................. (นางสาวสงกรานต์ ถาวรรัตน)์ (นางสาวสุพรรณรตั น์ แสนบตุ รด)ี ตำแหนง่ หัวหน้ากล่มุ บริหารงานบคุ คล ตำแหน่ง รองผอู้ ำนวยการกลุ่มบริหารงานบุคคล

ความเห็นของผูอ้ ำนวยการโรงเรียน ........................................................................................................................................................... ......................... .......................................................................................................... .......................................................................... ................................................................................................................................................................. ................... ลงช่ือ.................................................... (นายปยิ ราช สืบเช้อื วงค)์ ตำแหน่ง ผอู้ ำนวยการโรงเรียนชุมชนบึงบา



ภาพการประชมุ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ “การจดั การเรียนการสอนในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของ covid-19 ตามนโยบาย “ปรับบ้านเป็นหอ้ งเรียน เปล่ยี นพอ่ แม่เปน็ ครู” วนั ที่ ๒๓ กรกฎาคม 2564

ภาพการประชมุ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ “การจดั การเรียนการสอนในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของ covid-19 ตามนโยบาย “ปรับบ้านเป็นหอ้ งเรียน เปล่ยี นพอ่ แม่เปน็ ครู” วนั ที่ ๒๓ กรกฎาคม 2564

โรงเรยี นชุมชนบึงบา สานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาปทุมธานี เขต ๒ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ