นายไพโรจน์ ก้อนทอง

กลุ่มสาระการเรยี นร้สู ังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม นายไพโรจน์ ก้อนทอง ตาแหนง่ ครู

รายงานผลการเข้ารว่ มประชุมแลกเปล่ียนเรียนรขู้ องครผู สู้ อน ๑.ข้อมูลสว่ นตัว ชอื่ นายไพโรจน์ นามสกลุ กอ้ นทอง อายุ ๖๑ ปี วฒุ กิ ารศึกษา ศกึ ษาศาสตร์มหาบัณฑิต วชิ าเอก เทคโนโลยีสารสนเทศส่อื สารการศกึ ษา สอนระดบั ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๓,๕,๖ กล่มุ สาระการเรยี นรทู้ ส่ี อน สังคมศกึ ษาศาสนาและวัฒนธรรม ๒.กลุ่มสาระการเรียนรทู้ ีเ่ ข้าร่วมประชุมแลกเปล่ียนเรียนรู้ คอื สังคมศกึ ษาศาสนาและวฒั นธรรม อ้างถึง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต ๒ ที่ ศธ.๐๔๐๘๗/ว๒๖๕๒ วันที่ ๘ กรกฎาคม ๒๕๖๔ ได้กำหนดให้มีการประชุมและแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ในสถานการณ์แพร่ระบาด ของ covid 19 ตามนโยบาย “ปรับบ้านเป็นหอ้ งเรยี น เปลี่ยนพ่อแม่เป็นครู” ระหว่างวันที่ ๑๙-๒๓ กรกฎาคม๒๕๖๔ ในแต่ละ กลุ่มสาระการเรียนรู้และการจัดประสบการณ์ระดับการศึกษาปฐมวัย โดยจัดประชุม Online ผ่านระบบ line Meeting นน้ั ข้าพเจ้า นายไพโรจน์ ก้อนทอง เข้าร่วมประชุม Online ผ่านระบบ line Meeting ในวันพฤหัสบดี ที่ ๒๒ กรกฎาคมพ.ศ. ๒๕๖๔ เวลา ๐๙.๐๐ น.- ๑๐.๓๐ น. และขอรายงาน ดังนี้ นายเทอดชาติ ชัยพงษ์ ผู้อำนวยการสำนักอำนวยการ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประธานในที่ประชมุ ได้กล่าวว่า นโยบายสำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พื้น ๕ แนวทาง 1. On Site คือใหม้ าเรียนตามปกตไิ ด้ในพื้นที่ทไ่ี ม่ใชส่ ีแดง แต่ตอ้ งเว้นระยะหรอื ลดจำนวนนักเรียนต่อ หอ้ งลง สำหรบั จงั หวัดพื้นทส่ี ีเขียว สามารถจัดการเรียนการสอนในโรงเรยี นไดต้ ามปกติ 2. On Air คือการออกอากาศผ่าน DLTV เป็นตัวหลักในการกระจายการสอน โดยใช้โรงเรียนวังไกล กังวลเป็นฐานในการจัดการเรียนการสอน สามารถดูไดท้ ง้ั รายการทีอ่ อกตามตาราง และรายการทดี่ ยู อ้ นหลัง 3. Online ให้ครูเป็นผู้จัดการเรียนการสอน ผ่านเครื่องมือที่ทางโรงเรียนกระจายไปสู่นักเรียน เป็น รปู แบบท่ีถกู ใชใ้ นการจัดการเรยี นการสอนจำนวนมากทีส่ ดุ 4. On Demand เป็นการใชง้ านผ่านแอปพลเิ คชั่นตา่ งๆ ท่คี รกู บั นักเรยี นใชร้ ่วมกัน 5. On Hand หากจัดในรูปแบบอ่นื ๆ ที่กลา่ วมาไม่ได้ ให้โรงเรียนจดั แบบ On Hand คอื จดั ใบงานให้กับ นักเรียน เปน็ ลักษณะแบบเรยี นสำเร็จรูป ใหน้ กั เรยี นรับไปเปน็ ชุดไปเรียนด้วยตวั เองที่บา้ น โดยมีครอู อกไปเย่ียม เป็นครั้งคราว หรือให้ผู้ปกครองทำหน้าที่เป็นครูคอยช่วยเหลือ เพื่อให้นักเรียนสามารถเรียนได้อย่างต่อเนื่อง ถงึ แม้โรงเรียนจะปิดแตต่ อ้ งไมห่ ยุดการเรียนรู้ ในการจดั การเรียนการสอนในสถานการณแ์ พร่ระบาดรนุ แรง จำเปน็ ต้องใช้ความระมัดระวัง สรา้ งความ ร่วมมือระหว่างบ้านกับโรงเรียน “ปรับบ้านเป็นห้องเรียน เปลี่ยนพ่อแม่เป็นครู”เป็นความพยายามการทำงาน ร่วมกันระหว่างบ้านกับโรงเรียน กล่าวคือ ๑) เรียนรู้ผ่านกระบวนการเรียนออนไลน์ ให้เน้นเด็กเป็นสำคัญ ๒) ครูต้องระวังในการปฏบิ ัตหิ น้าท่ี เพิ่มมาตรการความปลอดภยั อย่างเขม้ งวด ปฏบิ ัตติ นบนพ้ืนฐานวถิ ชี วี ิตใหม่

กระบวนการจดั การเรียนการสอนออน์ไลน์ ๑. ครูประสานงานรว่ มกันหลายฝา่ ยท่เี กีย่ วข้อง ปรับบทบาท ทงั้ ครู ผปู้ กครองและตวั นักเรียนเอง ๒. ใช้เทคนิควิธี รปู แบบการสอนท่หี ลากหลาย เชน่ ใช่คลปิ การสอน ลลี าการพูดที่น่าสนใจ ๓. ใช้เวลาให้เหมาะสมกบั สมาธกิ ารเรยี นรูข้ องนกั เรียนในปจั จุบนั ๔. มกี ารแลกเปล่ียนเรยี นรูเ้ พอ่ื หาแนวทางการจดั การเรยี นการสอนท่ีหลากหลายประชมุ PLC ในระดับ กล่มุ สาระหรอื ระดับชั้นเรียนในการแกไ้ ขปญั หาต่างๆหาแนวทางและวธิ ีการท่จี ะให้เกดิ ผลกบั ผูเ้ รยี นสงู สุด และไม่ให้ เกิดปญั หาระหว่างครู และผปู้ กครองรบั ฟงั ความคิดเห็นของผปู้ กครองท่สี ะท้อน ๓. ความรู้ความเข้าใจและประสบการณ์ที่ได้รับจากการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ดงั น้ี ๓.๑ ด้านการสำรวจข้อมูลต่าง ๆ ตามนโยบาย “ปรับบ้านเป็นห้องเรียน ปรับพ่อแม่เป็นครู” โดยการสำรวจข้อมูลต่าง ๆ เป็นสิ่งสำคัญ ที่ต้องดำเนินการเป็นลำดับแรกๆ เพื่อสำรวจข้อมูลด้านอุปกรณ์ ที่ให้เข้าถึงในการเรียนรู้ที่บ้านของนักเรียน ความพรอ้ มของผู้ปกครองในการส่งเสริมและชว่ ยเหลอื นักเรียนขณะนกั เรยี นเรยี นรู้ การสำรวจความพร้อมของนักเรียนทั้งด้านอุปกรณ์ ระบบสัญญาณอินเทอร์เน็ต และความพร้อม ของผู้ปกครอง ร่วมกันจดั การเรียนการสอนแบบ บูรณาการทั้งในกลุม่ สาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม และบูรณาการร่วมกับกล่มุ สาระการเรียนรู้อ่นื เพอ่ื ลดเวลาทใี่ ชก้ ับเครือ่ งมือ หรอื อปุ กรณ์ ลดภาระในการทำงาน ใบงาน การบ้านของนักเรียน และเพิ่มเวลาในการทำงานแก่ผู้ปกครอง การใช้ รปู แบบการสอนใหเ้ ข้ากับสถานการณ์ เช่น on-hand on-line และon-demand สร้างความเขา้ ใจและขอความ ร่วมมือกับผู้ปกครองผ่านกลุ่ม line หรือโทรสอบถาม ให้ความยืดหยุ่นในการสอน การส่งงาน เลือกตัวเลือก ที่สอดคล้องและส่งเสริมการใช้ทกั ษะชีวติ ของนักเรียน ๓.๒ ดา้ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอนในดา้ นตา่ ง ๆ - นำขอ้ มลู ทไี่ ดจ้ ากการสำรวจความพรอ้ มของนกั เรยี นและผปู้ กครองมาสรุปผลเพื่อใหไ้ ดร้ ูปแบบการ จัดการเรียนการสอนในรูปแบบออนไลน์ ทีเ่ หมาะสมตามบริบท - ศึกษาแพลตฟอร์ม ศึกษารูปแบบการจัดการเรยี นรู้แบบออนไลน์ เทคนิคตา่ ง ๆ ในการผลติ สื่อที่ หลากหลาย เพื่อออกแบบการจัดการเรยี นการสอนใหเ้ หมาะสมกับวัย บรบิ ท และและสถานการณ์การแพร่ ระบาดของโรคไวรัสโคโรนา่ 2019 ๓.๓ ดา้ นสอื่ ประกอบการจัดการเรยี นการสอน - ผลติ ส่ือใหม้ รี ูปแบบการจดั การเรยี นรู้แบบออนไลน์ เทคนิคต่าง ๆ ที่หลากหลาย เพ่อื ออกแบบ การจัดการเรียนการสอนใหเ้ หมาะสมกบั วยั ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคไวรัสโคโรน่า 2019 ๓.๔ ด้านการวดั ประเมนิ ผลการจัดการเรียนการสอน จัดการเรยี นรแู้ บบการบูรณาการ ยืดหยุ่นในดา้ นการใหค้ ะแนน เพิม่ บทบาทในการเปน็ ผปู้ ระสานให้ คำแนะนำ เป็นผูต้ ิดต่อและสื่อสารกับผู้ปกครองเพื่อใหเ้ กดิ ความเข้าใจในการเรียนการสอนในรูปแบบดังกลา่ ว เพ่ือให้การเรียนของนกั เรียนได้ดำเนินการตอ่ ไปดว้ ยความเข้าใจทีด่ ีตอ่ การเรยี นรู้ในสถานการณป์ ัจจบุ ันน้ี

๓.๕ ด้านการแกป้ ญั หาในการจัดการเรยี นการสอน - ปญั หานกั เรยี น ปญั หาสญั ญาณอินเนต็ ไมเ่ สถียร อปุ กรณ์ในการเรยี นรู้ของนกั เรยี นบางคน ไมเ่ อื้ออำนวย นักเรยี นมีวนิ ยั ในตนเองในการเรียนรคู้ ่อนข้างนอ้ ย - ครูปรบั รปู แบบการจดั การเรียนการสอนทหี่ ลากหลายมากข้ึน มกี ารการเรยี นรูแ้ บบบูรณาการ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ศึกษา ค้นคว้าวธิ ที างในการแก้ไขปัญหาและสถานการณ์ ลดภาระงานของนกั เรียน ผูป้ กครอง - ปญั หาครู มีข้อจำกดั ในการผลิตสือ่ การใช้เทคนคิ และรปู แบบการผลดิ ส่อื ออนไลน์ - จากการประชุมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ทำให้เห็นแนวทาง รูปแบบการผลิตสื่อการสอนออน์ไลน์ ท่ีหลากหลายมากขนึ้ และเขา้ ไปศึกษา ทดลองนำมาผลติ สื่อการสอนทห่ี ลากหลาย เป็นวธิ ีทางในการแกไ้ ขปัญหา และสถานการณ์แพรร่ ะบาดรุนแรงน้ีได้ ๓.๖ ดา้ นอน่ื ๆ (ถา้ มี) ๔.แนวทางในการนำความรู้และประสบการณท์ ี่ไดร้ ับไปใชใ้ นการจดั การเรียนการสอนอย่างไรในประเดน็ ตอ่ ไปนี้ ๔.๑ การจัดทำขอ้ มลู สารสนเทศของผ้เู รียนและผู้ปกครอง - สำรวจข้อมูลความพรอ้ มของนกั เรียนและผปู้ กครองในการจดั การเรยี นออนไลน์ เพื่อนำข้อมลู มาใชเ้ ป็น แนวทางและจัดรูปแบบการเรียนการสอนให้เหมาะสมกับบริบท และให้เด็กทุกคนมีโอกาสเข้าถึงการเรียนรู้ รวมถึงติดตาม สำรวจข้อมูลความพร้อมของนักเรียนและผู้ปกครองเป็นระยะ ในกรณีมีการเปลี่ยนแปลงข้อมลู ในด้านตา่ ง ๆ เพ่ือนำขอ้ มูลทไี่ ด้มาปรบั ปรุงแก้ไขต่อไป ๔.๒ การออกแบบกจิ กรรมการเรียนการสอน - จัดรูปแบบกิจกรรมการเรียนการสอนที่หลากหลายเพื่อให้เพียงพอและตอบสนองต่อความแตกต่าง ตามบริบทของนกั เรียนและผปู้ กครองแต่ละคน - กิจกรรมการเรียนการสอนสอดคล้องกับหลักสูตร สามารถปรับรูปแบการจัดกจิ กรรม ลดเวลาเรียนรู้ และมงุ่ เนน้ ประสบการณ์ใหเ้ ด็กเรียนรู้อย่างมคี วามสุข สะดวกในการทำกจิ กรรมและสง่ เสรมิ ทกั ษะชวี ิต - กิจกรรมการเรียนการสอนที่เหมาะสมกับวัยและสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคไวรัสโคโรน่า 2019 ปรบั ลดเวลาเรียนโดยจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการกลุ่มสาระกาเรเรียนรู้ในระดับสายชัน้ ๔.๓ การจัดเตรยี มสือ่ ประกอบการเรยี นการสอน นำสื่อ แพลตฟอร์ม แอพพลิเคชั่น E-Book มาปรับใช้ในรูปแบบการจัดการเรียนการสอน เพื่อดึงดูด ความสนใจของผู้เรียน การทำคลิปที่ตื่นเต้นน่าสนใจ ใช้เทคนิคการสอนที่ดึงดูดความสนใจ ให้นักเรียนเรียนรู้ อย่างมคี วามสุข

๔. การวัดและประเมินผลการจัดการเรยี นการสอน - การวดั และประเมนิ ผลโดยการสงั เกตจากการปฏบิ ัตกิ ิจกรรม รูปถ่ายขณะทำกิจกรรม คลิปวิดโี อ และ ภาพผลงาน - ให้ผูป้ กครองมีส่วนร่วมในการประเมนิ ๔.๕ รูปแบบและแนวทางในการส่งเสริมและช่วยเหลอื นักเรียนเพ่ิมเติมและใหค้ ำแนะนำช่วยเหลือ สนับสนนุ ผปู้ กครองในการมสี ว่ นรว่ มในการเรยี นของนักเรียน - ให้คำแนะนำ คำปรกึ ษารายกลุ่ม รายบุคคล - โทรสอบถามปญั หา อุปสรรค และเปลย่ี นเทคนิควธิ กี ารของผปู้ กครองในการดูแลเดก็ เรยี นรูใ้ นชว่ ง สถานการณ์แพร่ระบาดนี้ ๓.ข้อเสนอแนะหรอื ข้อคดิ เห็นเพ่ิมเติม - ควรมีสอื่ อปุ กรณใ์ ห้พรอ้ ม สำหรับนักเรียนและผปู้ กครองในการทำกจิ กรรมการเรียนรู้ เพ่อื ไมเ่ ป็นการ ผลักภาระความรบั ผิดชอบให้ผู้ปกครอง - นำกิจกรรมการเรียนรู้ในชั้นเรียนมาปรับใช้ในการเรียนการสอนออนไลน์ เพื่อให้เด็กได้ลงมือทำ กิจกรรมดว้ ยตนเองมากกวา่ การน่งั ฟงั และเรยี นรอู้ ยหู่ น้าจอเปน็ เวลาตดิ ตอ่ กนั นาน - สื่อ อปุ กรณ์ทนี่ ำมาใชใ้ นการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ ส่วนมากแล้วจะเป็นการนำเทคโนโลยีมาใช้ ประกอบการเรียนการสอน จงึ ตอ้ งพงึ ระวงั ในการนำเทคโนโลยมี าใชใ้ นการจัดการเรียนการสอนท่เี หมาะสมกับวัย ของเด็กด้วย เช่น 1 คลิปการเรียนรู้ไม่ควรนานเกินไป เพื่อลดทำกิจกรรมหน้าจอ หลังจากนั้นควรเป็นกิจกรรม สว่ เสริมทักษะชวี ิต เปน็ ต้น