นางสาวหทัยรัตน์ อริยานุวัฒน์

แบบรายงานผลการประชุม โรงเรียนชมุ ชนบึงบา สำนกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาปทมุ ธานี เขต ๒ ๑. ขอ้ มูลส่วนตัว ชอื่ -สกลุ นางสาวหทยั รัตน์ อรยิ านุวัฒน์ ตำแหน่ง ครู กล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย สอนระดับชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 1 วุฒิการศกึ ษา ครุศาสตรบณั ฑิต สาขาวิชา ภาษาไทย ขอ้ มูลบคุ ลากรไปราชการ  ประชมุ  อบรม  สัมมนา  ศึกษาดูงาน 2. กลุ่มสาระการเรียนรู้ท่เี ขา้ ร่วมประชมุ แลกเปลยี่ นเรียนรู้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิชาภาษาไทย หัวข้อรายการประชมุ อบรม ๒.๑ หวั ข้อ “การจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์การแพร่ระบาดของ covid-19 ตามนโยบาย “ปรับบ้านเป็นหอ้ งเรยี น เปลย่ี นพ่อแมเ่ ปน็ ครู” วันท่ี 19 เดือน กรกฎาคม พ.ศ. 2564 ณ โรงเรียนชุมชนบงึ บา จงั หวดั ปทุมธานี ๒.๒ ตามบันทึกขอ้ ความ/คำส่งั /หนังสือ - ท.่ี ....................-.................ลงวันที่ - โดยไปราชการระหว่างวนั ที่ - เดอื น - พ.ศ. - เป็นเวลารวมท้งั ส้นิ - วัน ๒.๓ สถานทป่ี ระชุม/อบรม/สมั มนา/ศกึ ษาดงู าน ณ โรงเรยี นชุมชนบึงบา (ประชมุ ออนไลน)์ ๒.๔ หน่วยงานดำเนนิ การ สำนักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2 ๒.๕ การใช้ประโยชน์จากการประชุม/อบรม/สัมมนา/ศกึ ษาดูงาน/นำนกั เรียนเข้าร่วมกิจกรรม () ปฏิบตั ิงานในหน้าทร่ี บั ผิดชอบ ( ) ขยายผลแกบ่ ุคลากรในโรงเรยี น ( ) เป็นแบบอย่างและเกยี รตยิ ศของโรงเรยี น () อน่ื ๆ ระบ.ุ ....ศกึ ษาความรเู้ พิ่มเตมิ .... ๓. ความรู้ ความเข้าใจ และประสบการณ์ทไ่ี ด้รบั จากการประชมุ เร่ือง “การจดั การเรียนการสอนในสถานการณ์ การแพรร่ ะบาดของ covid-19 ตามนโยบาย “ปรบั บ้านเป็นห้องเรียน เปลี่ยนพ่อแมเ่ ป็นครู” จากหลายกลมุ่ ในเขต พนื้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาปทมุ ธานเี ขต 2 ตวั แทนขอแต่ละกลมุ่ ได้ใหข้ ้อมูลตา่ ง ๆ ไว้ดังนี้ ๓.๑ ดา้ นการสำรวจขอ้ มลู ต่าง ๆ ๑) สื่อ อุปกรณท์ ่บี ้านของนักเรยี น โรงเรยี นสว่ นใหญ่นกั เรยี นมีความพร้อมทางด้านนี้ ทั้งโทรศัพท์มือถือสมาร์ทโฟน และสญั ญา อนิ เทอร์เน็ต แตก่ ็มนี กั เรียนอีกจำนวนไมน่ ้อยท่ยี ังขาดโอกาสทางการศึกษาในรปู แบบการเรยี นแบบ on line และ on demand หลายโรงเรียนแก้ปญั หาโดยการแจกใบงาน แบบฝึกหัด และหนังสือเรียน เพือ่ ใหน้ ักเรียนไดม้ ี แบบฝึกหดั ทำฝึกฝนทำงานที่บ้าน แต่การที่ไม่สามารถเรยี นรู้ผา่ นช่องทาง online และ on demand ได้ ก็ทำให้เกิด ปัญหาไมน่ ้อยทงั้ กับตัวเด็กเองทไ่ี มเ่ ขา้ ใจเนื้อหาวิชา และผูป้ กครองไมร่ ู้วธิ ีการสอนที่ถูกต้อง ทำใหก้ ารเรยี นแบบ on hand โดยมีผูป้ กครองเป็นผ้สู อนทำหน้าทเ่ี ป็นครู อาจทำใหเ้ ด็กไม่ต้ังใจเรยี นและอาจจะไมส่ นใจนั่งเรยี นสง่ ผลให้ การวัดผลประเมนิ ผลในชว่ งสุดทา้ ยไม่ผ่านเกณฑ์

2) ความพร้อมของผปู้ กครองในการส่งเสรมิ และช่วยเหลือนักเรยี น โรงเรยี นสว่ นใหญ่ผ้ปู กครองพรอ้ มให้ความรว่ มมอื ในการจดั การเรียนการสอนทุกรูปแบบ แต่ความพร้อม ทแ่ี ตกต่างทำให้ผปู้ กครองบางส่วนไมไ่ ด้มเี วลาในการดูแลบุตรหลานเท่าทคี่ วร เช่น รูปแบบการจดั การเรยี นการสอน แบบ on line ในนักเรยี นช่วงชั้นประถมตน้ ท่ีตอ้ งให้ความใส่ใจเป็นพเิ ศษ เพราะเด็กอาจจะเรียนรดู้ ว้ ยตัวเองไม่ได้ เท่าที่ควร จึงต้องมีผปู้ กครองคอยนงั่ ดูแลด้วย ผูป้ กครองบางท่านมีสมาร์ทโฟนและอนิ เทอร์เน็ตพร้อมก็จรงิ แต่ต้อง พกอปุ กรณ์ไปทำงานด้วยทำใหน้ ักเรยี นขาดอปุ กรณ์ในการเรียน ผู้ปกครองบางท่านไปทำงานตอ้ งฝากลูกหลานไว้กบั ตายายและตายายอาจจะต้องดูแลหลานคนอืน่ ๆ ด้วยทำให้ การเรยี นการสอนไม่เป็นไปตามวัตถุประสงค์ เดก็ ไม่มี สมาธิในการเรยี น ปญั หาลกั ษณะนี้เป็นปัญหาที่แกไ้ ขได้ยาก เพราะถึงอยา่ งไรชวี ิตความเป็นอยแู่ ละปากท้องของ ครอบครัวก็เป็นสิ่งสำคัญทีพ่ ่อแม่ผู้ปกครองจะตอ้ งดูแลเป็นอยา่ งแรก 3) รปู แบบการจัดการเรียนการสอนใหแ้ ก่นักเรยี น ในแต่ละโรงเรียนท่มี านำเสนอจะพบรปู แบบการจดั การเรียนการสอนท่ีแตกตา่ งกนั ไปตามบรบิ ท บางโรงเรียนท่ผี ู้ปกครองและนักเรยี นมคี วามพร้อมทางอปุ กรณแ์ ละช่องทางการสื่อสารมากก็จะมีรปู แบบ การจดั การเรียนการสอนแบบ online และ on demand เปน็ จำนวนมาก ตรงกนั ขา้ มโรงเรียนใดทไ่ี มพ่ ร้อมด้าน อปุ กรณ์การเรียนการสอน โรงเรียนนน้ั จะใช้วิธีการจดั การเรยี นการสอนในรปู แบบของ on hand นอกจากนี้ จะพบวา่ รปู แบบการเรียนการสอนแบบ on hand ยังเหมาะกบั นักเรยี นชน้ั ประถมศึกษาตอนต้นอีกด้วย สิ่งท่นี า่ แปลกใจคอื รูปแบบการจัดการเรยี นการสอนแบบ on air หลายโรงเรยี นใช้เป็นสว่ นน้อยหรือไมไ่ ด้ใช้รปู แบบ การจดั การเรียนการสอนรปู แบบนีแ้ ลว้ ในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของเช้ือไวรัส 2019 ในรอบท่ี 3 นี้ อาจจะเน่ืองมาจากต้องเรียนตามตารางท่ตี รงกบั การออกอากาศของชอ่ งทที่ าง DLTV ได้กำหนดผู้ปกครองไม่ได้สอน ตามเวลาดังกลา่ วเพราะต้องออกไปทำงาน ซ่ึงการเรียนตามรูปแบบน้ีมหี ลายวิชาและเรยี นหลายชั่วโมงในแต่ละวนั ใบงานท่ีนักเรียนทำต้องเปน็ รูปแบบท่ี DLTV จัดมาใหซ้ ึ่งในแต่ละวชิ ามีจำนวนหลายหนา้ ทำใหน้ กั เรยี นเบื่อหน่ายใน การทำงาน จึงมีหลายโรงเรยี นหนั มาจดั การเรยี นการสอนแบบบูรณาการตามนโยบายจากทางเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษา มากข้ึน และนอกจากนร้ี ปู แบบการจัดการเรยี นการสอนแบบ on air ยังเกย่ี วเน่ืองไปถึงครตู อ้ งเตรยี มใบงานอย่าง มากเพ่ือให้นักเรยี นไดน้ ำกลบั ไปทำ ทง้ั นยี้ ังพบปัญหางบประมาณที่ใชใ้ นการจดั ทำใบงานเป็นจำนวนมากจากการ ระบาดของเชือ้ ไวรัสโคโรนา 2019 ครัง้ ที่แล้ว ทัง้ ปญั หาที่ยังแก้ไมต่ กดา้ นการจัดสรรอุปกรณ์กล่องทีวดี จิ ิตอลที่ สำรวจแล้วแต่ยังไมไ่ ด้รบั การชว่ ยเหลอื จากทางหนว่ ยเหนือ ทำใหห้ ลายโรงเรยี นไม่ได้ใชร้ ูปแบบการจดั การเรยี นการ สอนแบบ on air นี้แล้ว ๓.๒ ดา้ นการจดั การเรยี นการสอนในรปู แบบต่าง ๆ จากการสำรวจความพรอ้ มของผปู้ กครองพบวา่ การจดั การเรียนการสอนในหลายโรงเรยี นมีรปู แบบหลกั อยู่ 3 รปู แบบ ดงั น้ี 1) on line หลายโรงเรียนใชช้ ่องทางในการสอนออนไลน์สำหรบั นักเรยี นได้แก่ Line Meeting, Google Meet, Zoom ซ่ึงการเรยี นออนไลนเ์ ปน็ การสอ่ื สารสองทางทีผ่ ู้เรียนสามารถโตต้ อบกบั ครผู ู้สอนได้ ทำให้การ เรียนการสอนมีประสทิ ธิภาพมาก แต่ข้อจำกัดเร่อื งเวลาท่ีผ้ปู กครองอาจจะไมส่ ะดวกเน่ืองจากตอ้ งพก อุปกรณ์ไปในทที่ ำงาน 2) on demand รปู แบบการจดั การเรียนการสอนน้เี หมาะกับผ้ปู กครองที่จะไม่สะดวกเนือ่ งจากต้องพกอุปกรณ์ไปในที่ ทำงาน นกั เรียนอาจไมไ่ ดเ้ รียน on line แตร่ ูปแบบการเรยี นการสอนแบบ on demand สามารถ ยอ้ นดูวดิ โี อเนือ้ หาการสอนได้ ชว่ ยแบง่ เบาผปู้ กครองได้ในระดับหน่ึง โดยหลายโรงเรยี นใช้รปู แบบนี้ใน การแกป้ ัญหานักเรยี นที่ไม่พร้อมดา้ นอุปกรณ์ โดยอดั คลิปการสอนลงใน You Tube

3) on hand เป็นรูปแบบการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ หมาะกบั นักเรยี นท่ีไมพ่ รอ้ มด้านอุปกรณ์ และเหมาะกบั นักเรยี นชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 1-3 โดยเฉพาะช้ันประถมศึกษาปที ่ี 1 ท่ไี ม่สามารถทำงานจากการดู รปู แบบในหนา้ จอได้ รปู แบบการจัดการเรียนการสอนนจี้ ึงเปน็ ส่ิงจำเป็น ๓.๓ ด้านสอื่ ประกอบการจัดการเรยี นการสอน ๑) สอ่ื ด้านวดิ ีโอการจัดการเรยี นการสอนท่ีครจู ดั ทำ ๒) ส่ือจากแหลง่ ต่าง ๆ เชน่ คลปิ การสอนใน You Tobe 3) ลงิ้ ก์วดิ ีโอการสอนจาก DLTV 4) คลิปวดิ โี อการสอนจาก สสวท. 5) ส่อื จากใบงาน ๓.4 ดา้ นการวดั และประเมนิ ผลการจัดการเรียนการสอน กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทยวดั และประเมนิ ผลการจัดการเรียนการสอน หลายโรงเรยี นประเมิน การเขยี นจากการส่งภาพงานในไลน์กลุ่ม และประเมินการอ่านจากวิดีโอการอา่ นทีผ่ ู้ปกครองสง่ ใหใ้ นไลน์กลุ่มเชน่ กนั ในกรณที ีน่ ักเรยี นชว่ งประถมศกึ ษาตอนปลายมีการวัดผลที่ซบั ซ้อน ครูมแี บบทดสอบให้นักเรียนทำผ่าน google form นกั เรียนสามารถรูผ้ ลคะแนนและตรวจสอบคำตอบไดด้ ้วย ๓.5 ดา้ นการแกป้ ญั หาในการจัดการเรียนการสอน 1) ผู้ปกครองขาดอปุ กรณใ์ นการเรยี นออนไลน์ หรือมอี ปุ กรณ์แต่ไม่มสี ัญญาณอนิ เทอร์เนต็ ครูใช้วิธแี จก ใบงานแบบ on hand ให้นักเรียนทำทบ่ี า้ น 2) ผปู้ กครองมีอปุ กรณพ์ ร้อมแต่ไม่มีเวลา แกโ้ ดยใหผ้ ปู้ กครองชว่ ยสอนในเวลาหลังเลิกงาน แตจ่ ะมี ปญั หาเรือ่ งการส่งงานชา้ ซึ่งก็ยังแกป้ ญั หาน้ีไม่ได้ 3) นักเรยี นทำใบงานมาก เรยี นหลายวิชา แก้โดยการจัดการเรยี นแบบบูรณาการ 4) ผปู้ กครองส่วนหนึ่งมลี กู หลานหลายคน ไมส่ ามารถจัดการเรยี นการสอนท่บี ้านได้ ทำใหน้ ักเรยี นไม่ได้ ทำแบบฝกึ หดั เพราะไม่มีเวลาดแู ล ครตู อ้ งเขา้ ใจ และใหเ้ วลา ๔. แนวความคดิ ในการนำความรู้ และประสบการณท์ ีไ่ ด้รบั ไปใชใ้ นการจดั การเรยี นการสอน แบ่งตามประเด็น ดงั นี้ 4.1 การจัดข้อมูลทำสารสนเทศของผูเ้ รียน และผู้ปกครอง 1) มีการประชุมผู้ปกครองเพ่อื สร้างข้อตกลงเบ้ืองตน้ 2) มีประวัติของนักเรยี นเป็นรายบคุ คล 3) เยี่ยมบ้านออนไลน์ เพ่ือจดั เกบ็ ข้อมูลนักเรียนตามแบบ นร.01 4) มชี อ่ งทางการติดต่อที่เป็นปจั จบุ ัน 4.2 การออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอน 1) ประเมินความพร้อมจากผปู้ กครองท้ังดา้ นอุปกรณ์ และด้านเวลา ท้ังสภาพความเป็นอยขู่ องครอบครัว 2) ประเมินความพรอ้ มของนกั เรียน วยั ความร้พู ้ืนฐาน เพอื่ เลือกรูปแบบการเรียนการสอนท่ีเหมาะกบั นกั เรียนท่สี ดุ อาจจะมีการผสมผสานบา้ ง ปรับตามความต้องการและความเหมาะสมของเนอ้ื หา 3) รูปแบบของกิจกรรมต้องไม่ยากจนเกินไป นักเรยี นสามารถเรยี นรแู้ ละเข้าใจไดง้ า่ ย 4) รปู แบบกิจกรรมจะตอ้ งไมส่ รา้ งภาระค่าใชจ้ ่ายอื่น ๆ เกนิ ความจำเปน็ ให้กับผปู้ กครอง สอ่ื สิง่ ของ หรอื อปุ กรณ์ ท่ีจะให้นกั เรียนทำชิน้ งานตอ้ งหาไดง้ ่าย และประหยัด

4.3 การจดั เตรยี มสื่อประกอบการเรยี นการสอน 1) การเรยี นในรปู แบบ on line ครูจัดเตรียมสอื่ สำหรบั สอนเปน็ การนำเสนอในรปู แบบ Power Point 2) ในกรณีที่ผู้ปกครองและนกั เรยี นไมส่ ะดวกเรียน on line ครจู ัดทำวิดีโอท่มี ีเนื้อหาเหมอื นกบั ทเ่ี รียน on line ไปก่อนหน้า โดยอัพโหลดลง You Tube และสง่ ล้ิงก์ใหก้ บั นักเรยี นทางไลนก์ ลุ่มอกี ครั้ง 3) รูปแบบกิจกรรมจะต้องไมส่ รา้ งภาระคา่ ใช้จา่ ยอ่ืน ๆ เกินความจำเป็นให้กบั ผู้ปกครอง ส่ือ สง่ิ ของ หรืออุปกรณ์ ที่จะให้นกั เรียนทำชิ้นงานต้องหาได้ง่าย และประหยดั 4.4 การวัดและประเมินผลการจัดการเรยี นการสอน 1) นกั เรยี นส่งงานทางไลน์กล่มุ ทง้ั รปู ใบงานการเขยี นในอลั บัม้ และวดิ โี อการอ่าน 2) ให้นักเรยี นทำแบบทดสอบใน Google form เพื่อง่ายต่อการประเมนิ ผล 3) ครนู ำคะแนนทีไ่ ด้มาประเมินผลนกั เรยี น 4.4 รปู แบบ และแนวทางในการสง่ เสริม และชว่ ยเหลอื นักเรียนเพมิ่ เติม และให้คำแนะนำช่วยเหลอื สนับสนนุ ผปู้ กครองในการมีสว่ นรว่ มในการเรียนของนักเรียน ประสานกับนักเรยี นและผ้ปู กครองเพอื่ พูดคยุ ถงึ ปัญหาท่เี กิดขึน้ ในชว่ งการเรียนการสอนในสถานการณ์ การแพร่ระบาดของ Covid 19 ใหค้ ำแนะนำ ให้ความช่วยเหลือ เพอ่ื ใหน้ กั เรยี นและผปู้ กครองเข้าใจและผ่านพ้น ปัญหาไปได้และไมเ่ กดิ ปัญหาความเครยี ด ครูสอนในเน้ือหาที่ง่ายและสอดแทรกทักษะชวี ติ ลงไปและการดูแลตนเอง ให้ห่างไกลจากโรคทร่ี ะบาดในปัจจบุ ัน ลงชือ่ ผรู้ ายงาน ลงชอ่ื ผู้รบั ผิดชอบโครงการฯ (นางสาวหทัยรตั น์ อรยิ านวุ ัฒน์) (นางสาวอภัสรา ประชาโรจน์) ตำแหนง่ ครู ตำแหน่ง ผู้รบั ผดิ ชอบโครงการส่งเสรมิ และพฒั นาฯ ความเห็นหวั หน้ากลุ่มบริหารงานบคุ คล ความเหน็ รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานบคุ คล .......................................................................................... .......................................................................................... .......................................................................................... .......................................................................................... ลงชอ่ื ลงชอ่ื (นางสาวสงกรานต์ ถาวรรตั น์) (นางสาวสุพรรณรัตน์ แสนบุตรดี) ตำแหน่ง หวั หนา้ กลุม่ บรหิ ารงานบคุ คล ตำแหนง่ รองผูอ้ ำนวยการกลุ่มบริหารงานบุคคล ความเหน็ ของผูอ้ ำนวยการโรงเรียน ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ (นายปยิ ราช สืบเชื้อวงค์) ตำแหนง่ ผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนบงึ บา

ภาคผนวก

ภาพการประชมุ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ “การจดั การเรียนการสอนในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของ covid-19 ตามนโยบาย “ปรับบ้านเป็นหอ้ งเรียน เปล่ยี นพอ่ แม่เปน็ ครู” วนั ที่ 19 กรกฎาคม 2564

ภาพการประชมุ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ “การจดั การเรียนการสอนในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของ covid-19 ตามนโยบาย “ปรับบ้านเป็นหอ้ งเรียน เปล่ยี นพอ่ แม่เปน็ ครู” วนั ที่ 19 กรกฎาคม 2564

ภาพการประชมุ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ “การจดั การเรียนการสอนในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของ covid-19 ตามนโยบาย “ปรับบ้านเป็นหอ้ งเรียน เปล่ยี นพอ่ แม่เปน็ ครู” วนั ที่ 19 กรกฎาคม 2564

ภาพการประชมุ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ “การจดั การเรียนการสอนในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของ covid-19 ตามนโยบาย “ปรับบ้านเป็นหอ้ งเรียน เปล่ยี นพอ่ แม่เปน็ ครู” วนั ที่ 19 กรกฎาคม 2564

ภาพการประชมุ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ “การจดั การเรียนการสอนในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของ covid-19 ตามนโยบาย “ปรับบ้านเป็นหอ้ งเรียน เปล่ยี นพอ่ แม่เปน็ ครู” วนั ที่ 19 กรกฎาคม 2564