นางสายสุณีย์ ไหวติง

แบบรายงานผลการประชุม โรงเรยี นชุมชนบงึ บา สำนักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาปทมุ ธานี เขต ๒ ๑. ขอ้ มูลส่วนตัว ชอื่ -สกลุ นางสายสณุ ยี ์ ไหวตงิ ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครชู ำนาญการ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) สอนระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 6 วุฒิการศกึ ษา ครุศาสตรบัณฑติ สาขาวชิ า ภาษาอังกฤษ ข้อมูลบุคลากรไปราชการ  ประชมุ  อบรม  สัมมนา  ศกึ ษาดงู าน 2. กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ทีเ่ ขา้ รว่ มประชุมแลกเปลยี่ นเรยี นรู้ กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) หัวข้อรายการประชุมอบรม ๒.๑ หวั ข้อ “การจดั การเรยี นการสอนในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของ covid-19 ตามนโยบาย “ปรับบา้ นเปน็ หอ้ งเรยี น เปล่ยี นพ่อแมเ่ ป็นครู” วันที่ 19 เดือน กรกฎาคม พ.ศ. 2564 ณ โรงเรยี นชมุ ชนบึงบา จังหวดั ปทมุ ธานี ๒.๒ ตามบนั ทึกขอ้ ความ/คำสั่ง/หนงั สือ - ท่.ี ....................-.................ลงวันที่ - โดยไปราชการระหว่างวนั ท่ี - เดือน - พ.ศ. - เปน็ เวลารวมท้งั ส้ิน - วนั ๒.๓ สถานทป่ี ระชุม/อบรม/สมั มนา/ศกึ ษาดูงาน ณ โรงเรียนชมุ ชนบึงบา (ประชุมออนไลน)์ ๒.๔ หนว่ ยงานดำเนนิ การ สำนกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2 ๒.๕ การใชป้ ระโยชน์จากการประชมุ /อบรม/สัมมนา/ศกึ ษาดูงาน/นำนกั เรยี นเขา้ รว่ มกจิ กรรม () ปฏิบตั ิงานในหนา้ ท่ีรับผดิ ชอบ ( ) ขยายผลแก่บคุ ลากรในโรงเรยี น ( ) เป็นแบบอย่างและเกียรตยิ ศของโรงเรยี น () อื่นๆ ระบ.ุ ....ศึกษาความรู้เพ่ิมเติม.... ๓. ความรู้ ความเขา้ ใจ และประสบการณ์ทไ่ี ดร้ ับจากการประชมุ เรื่อง “การจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์ การแพร่ระบาดของ covid-19 ตามนโยบาย “ปรับบ้านเป็นหอ้ งเรียน เปลีย่ นพ่อแมเ่ ป็นครู” จากหลายกลมุ่ ในเขต พืน้ ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาปทุมธานีเขต 2 ตัวแทนขอแต่ละกลุ่มไดใ้ หข้ ้อมลู ตา่ ง ๆ ไวด้ ังน้ี ๓.๑ ดา้ นการสำรวจขอ้ มูลต่าง ๆ ๑) สือ่ อปุ กรณท์ ่บี า้ นของนักเรยี น โรงเรียนส่วนใหญ่นักเรียนมีความพร้อมทางด้านนี้ ทั้งโทรศัพท์มือถือสมาร์ทโฟน และสัญญาณ อินเทอร์เน็ต แต่ก็มีนักเรียนอีกจำนวนไม่นอ้ ยที่ยังขาดโอกาสทางการศึกษาในรูปแบบการเรียนแบบ on line และ on demand หลายโรงเรียนแก้ปัญหาโดยการแจกใบงาน แบบฝึกหัด และหนังสือเรียน เพื่อให้นักเรียนได้มี แบบฝกึ หัดทำฝึกฝนทำงานทบ่ี า้ น แต่การท่ีไม่สามารถเรยี นรผู้ า่ นช่องทาง online และ on demand ได้ กท็ ำให้เกิด ปัญหาไม่น้อยทั้งกับตัวเด็กเองที่ไม่เข้าใจเนื้อหาวิชา และผู้ปกครองไม่รู้วิธีการสอนที่ถูกต้อง ทำให้การเรียนแบบ on hand โดยมผี ู้ปกครองเปน็ ผู้สอนทำหนา้ ทเี่ ป็นครู อาจทำให้เด็กไมต่ ง้ั ใจเรียนและอาจจะไมส่ นใจน่ังเรยี นส่งผลให้ การวดั ผลประเมินผลในชว่ งสดุ ทา้ ยไมผ่ า่ นเกณฑ์

2) ความพร้อมของผู้ปกครองในการสง่ เสริม และชว่ ยเหลอื นักเรยี น โรงเรยี นส่วนใหญ่ผ้ปู กครองพร้อมให้ความร่วมมือในการจัดการเรียนการสอนทกุ รูปแบบ แต่ความพร้อม ท่ีแตกตา่ งทำใหผ้ ู้ปกครองบางส่วนไม่ได้มีเวลาในการดูแลบุตรหลานเทา่ ท่ีควร เชน่ รูปแบบการจดั การเรียนการสอน แบบ on line ในนักเรียนช่วงชั้นประถมต้นที่ต้องให้ความใส่ใจเป็นพิเศษ เพราะเด็กอาจจะเรียนรู้ด้วยตัวเองไม่ได้ เท่าที่ควร จึงต้องมีผู้ปกครองคอยนั่งดูแลด้วย ผู้ปกครองบางท่านมีสมาร์ทโฟนและอินเทอร์เน็ตพร้อมก็จริงแต่ต้อง พกอปุ กรณไ์ ปทำงานด้วยทำให้นกั เรียนขาดอปุ กรณใ์ นการเรียน ผู้ปกครองบางท่านไปทำงานต้องฝากลูกหลานไว้กับ ตายายและตายายอาจจะต้องดูแลหลานคนอื่น ๆ ด้วยทำให้ การเรียนการสอนไม่เป็นไปตามวัตถุประสงค์ เด็กไม่มี สมาธิในการเรียน ปัญหาลักษณะนี้เป็นปัญหาที่แก้ไขได้ยาก เพราะถึงอย่างไรชีวิตความเป็นอยู่และปากท้องของ ครอบครัวกเ็ ป็นส่ิงสำคัญท่ีพอ่ แม่ผ้ปู กครองจะต้องดูแลเป็นอย่างแรก 3) รปู แบบการจดั การเรียนการสอนใหแ้ ก่นักเรียน ในแต่ละโรงเรียนที่มานำเสนอจะพบรูปแบบการจัดการเรียนการสอนที่แตกต่างกันไปตามบริบท บางโรงเรียนที่ผู้ปกครองและนักเรียนมีความพร้อมทางอุปกรณ์และช่องทางการสื่อสารมากก็จะมีรูปแบบ การจัดการเรียนการสอนแบบ online และ on demand เป็นจำนวนมาก ตรงกันข้ามโรงเรียนใดที่ไม่พร้อมด้าน อุปกรณ์การเรียนการสอน โรงเรียนนั้นจะใช้วิธีการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบของ on hand นอกจากนี้ จะพบว่ารูปแบบการเรียนการสอนแบบ on hand ยังเหมาะกับนักเรียนชั้นประถมศึกษาตอนต้นอีกด้วย สงิ่ ที่น่าแปลกใจคือ รปู แบบการจดั การเรียนการสอนแบบ on air หลายโรงเรียนใชเ้ ป็นส่วนน้อยหรอื ไม่ได้ใช้รูปแบบ การจัดการเรียนการสอนรูปแบบนี้แล้วในสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัส 2019 ในรอบที่ 3 นี้ อาจจะเน่อื งมาจากต้องเรียนตามตารางท่ีตรงกับการออกอากาศของช่องทีท่ าง DLTV ได้กำหนดผู้ปกครองไม่ได้สอน ตามเวลาดังกล่าวเพราะต้องออกไปทำงาน ซึ่งการเรียนตามรูปแบบนี้มีหลายวิชาและเรียนหลายชั่วโมงในแต่ละวนั ใบงานที่นักเรียนทำต้องเป็นรปู แบบที่ DLTV จัดมาให้ซึ่งในแตล่ ะวิชามีจำนวนหลายหน้าทำให้นักเรียนเบือ่ หน่ายใน การทำงาน จึงมีหลายโรงเรียนหันมาจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการตามนโยบายจากทางเขตพื้นที่การศึกษา มากขึ้น และนอกจากนี้รูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบ on air ยังเกี่ยวเนื่องไปถึงครูต้องเตรียมใบงานอย่าง มากเพื่อให้นักเรียนได้นำกลับไปทำ ทั้งนี้ยังพบปัญหางบประมาณที่ใช้ในการจัดทำใบงานเป็นจำนวนมากจากการ ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 ครั้งที่แล้ว ทั้งปัญหาที่ยังแก้ไม่ตกด้านการจัดสรรอุปกรณ์กล่องทีวีดิจิตอลที่ สำรวจแล้วแต่ยังไม่ได้รบั การชว่ ยเหลือจากทางหนว่ ยเหนือ ทำใหห้ ลายโรงเรียนไม่ได้ใชร้ ูปแบบการจัดการเรียนการ สอนแบบ on air น้ีแลว้ ๓.๒ ดา้ นการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบต่าง ๆ จากการสำรวจความพร้อมของผู้ปกครองพบวา่ การจดั การเรยี นการสอนในหลายโรงเรยี นมีรปู แบบหลักอยู่ 3 รปู แบบ ดงั นี้ 1) on line หลายโรงเรยี นใชช้ อ่ งทางในการสอนออนไลน์สำหรบั นักเรยี นได้แก่ Line Meeting, Google Meet, Zoom ซ่งึ การเรียนออนไลน์เปน็ การส่ือสารสองทางที่ผเู้ รียนสามารถโต้ตอบกับครูผสู้ อนได้ ทำให้การ เรยี นการสอนมีประสิทธิภาพมาก แต่ขอ้ จำกัดเรือ่ งเวลาท่ีผปู้ กครองอาจจะไม่สะดวกเนือ่ งจากต้องพก อปุ กรณ์ไปในทีท่ ำงาน 2) on demand รูปแบบการจดั การเรียนการสอนน้เี หมาะกบั ผู้ปกครองทจี่ ะไม่สะดวกเนอ่ื งจากต้องพกอปุ กรณ์ไปในที่ ทำงาน นกั เรียนอาจไมไ่ ด้เรียน on line แตร่ ปู แบบการเรยี นการสอนแบบ on demand สามารถ ยอ้ นดูวดิ ีโอเนื้อหาการสอนได้ ช่วยแบง่ เบาผู้ปกครองได้ในระดับหน่ึง โดยหลายโรงเรยี นใช้รปู แบบนใ้ี น การแกป้ ัญหานกั เรยี นที่ไม่พร้อมด้านอุปกรณ์ โดยอัดคลิปการสอนลงใน You Tube

3) on hand เป็นรปู แบบการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ หมาะกับนักเรียนที่ไมพ่ ร้อมดา้ นอปุ กรณ์ และเหมาะกับ นกั เรยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1-3 โดยเฉพาะชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ทไี่ ม่สามารถทำงานจากการดู รูปแบบในหนา้ จอได้ รูปแบบการจดั การเรียนการสอนนจี้ งึ เป็นสงิ่ จำเปน็ ๓.๓ ดา้ นสอื่ ประกอบการจัดการเรยี นการสอน ๑) ส่อื ดา้ นวดิ โี อการจดั การเรียนการสอนที่ครจู ดั ทำ ๒) สื่อจากแหลง่ ต่าง ๆ เช่น คลปิ การสอนใน YouTube 3) ลิงค์วิดีโอการสอนจาก DLTV 4) คลิปวิดโี อการสอนจาก true plookpanya 5) สอ่ื จากใบงาน ๓.4 ดา้ นการวดั และประเมนิ ผลการจดั การเรียนการสอน กลุม่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทยวดั และประเมินผลการจดั การเรยี นการสอน หลายโรงเรียนประเมนิ การเขยี นจากการส่งภาพงานในไลน์กลุม่ และประเมินการอ่านจากวดิ โี อการอ่านทผี่ ู้ปกครองส่งให้ในไลนก์ ลมุ่ เช่นกัน ในกรณีท่นี ักเรียนช่วงประถมศกึ ษาตอนปลายมกี ารวัดผลท่ีซบั ซ้อน ครูมแี บบทดสอบให้นักเรียนทำผา่ น google form นกั เรียนสามารถร้ผู ลคะแนนและตรวจสอบคำตอบไดด้ ว้ ย ๓.5 ดา้ นการแกป้ ญั หาในการจัดการเรยี นการสอน 1) ผ้ปู กครองขาดอุปกรณใ์ นการเรยี นออนไลน์ หรอื มอี ุปกรณ์แต่ไมม่ สี ัญญาณอนิ เทอร์เนต็ ครใู ชว้ ธิ ีแจก ใบงานแบบ on hand ใหน้ ักเรียนทำทบ่ี า้ น 2) ผูป้ กครองมีอปุ กรณพ์ ร้อมแต่ไม่มเี วลา แกโ้ ดยให้ผู้ปกครองชว่ ยสอนในเวลาหลังเลิกงาน แตจ่ ะมี ปัญหาเรอื่ งการส่งงานช้า ซ่งึ ก็ยงั แกป้ ญั หาน้ีไม่ได้ 3) นกั เรียนทำใบงานมาก เรียนหลายวิชา แกโ้ ดยการจัดการเรียนแบบบรู ณาการ 4) ผู้ปกครองสว่ นหนึ่งมีลกู หลานหลายคน ไมส่ ามารถจดั การเรยี นการสอนทบ่ี า้ นได้ ทำให้นักเรยี นไมไ่ ด้ ทำแบบฝกึ หดั เพราะไม่มีเวลาดูแล ครูตอ้ งเข้าใจ และใหเ้ วลา ๔. แนวความคิดในการนำความรู้ และประสบการณ์ท่ีได้รบั ไปใช้ในการจัดการเรยี นการสอน แบง่ ตามประเดน็ ดงั นี้ 4.1 การจัดขอ้ มลู ทำสารสนเทศของผูเ้ รียน และผู้ปกครอง 1) มีการประชุมผู้ปกครองเพอื่ สร้างข้อตกลงเบื้องตน้ 2) มีประวัติของนักเรยี นเป็นรายบุคคล 3) เย่ยี มบ้านออนไลน์ เพ่ือจดั เกบ็ ข้อมลู นักเรยี นตามแบบ นร.01 4) มีช่องทางการตดิ ตอ่ ท่ีเป็นปจั จบุ นั 4.2 การออกแบบกจิ กรรมการเรียนการสอน 1) ประเมนิ ความพร้อมจากผ้ปู กครองทง้ั ด้านอปุ กรณ์ และดา้ นเวลา ทั้งสภาพความเป็นอยขู่ องครอบครวั 2) ประเมินความพร้อมของนักเรยี น วัย ความรูพ้ ้ืนฐาน เพ่ือเลือกรูปแบบการเรียนการสอนทเ่ี หมาะกับ นกั เรยี นท่สี ดุ อาจจะมีการผสมผสานบ้าง ปรบั ตามความต้องการและความเหมาะสมของเนอ้ื หา 3) รูปแบบของกจิ กรรมต้องไม่ยากจนเกนิ ไป นกั เรียนสามารถเรยี นรู้และเข้าใจได้งา่ ย 4) รปู แบบกิจกรรมจะต้องไมส่ ร้างภาระค่าใชจ้ ่ายอน่ื ๆ เกินความจำเปน็ ให้กบั ผปู้ กครอง สอื่ สิง่ ของ หรอื อุปกรณ์ ท่ีจะให้นกั เรียนทำชิน้ งานตอ้ งหาได้ง่าย และประหยดั

4.3 การจัดเตรียมสอ่ื ประกอบการเรียนการสอน 1) การเรียนในรปู แบบ on line ครจู ดั เตรียมสอื่ สำหรบั สอนเปน็ การนำเสนอในรูปแบบ Power Point 2) ในกรณีทผ่ี ้ปู กครองและนกั เรียนไม่สะดวกเรยี น on line ครจู ดั ทำวิดโี อทม่ี ีเนื้อหาเหมอื นกบั ท่ีเรยี น on line ไปก่อนหน้า โดยอัพโหลดลง You Tube และส่งลิ้งคใ์ หก้ ับนักเรยี นทางไลนก์ ลุ่มอกี คร้ัง 3) รปู แบบกิจกรรมจะต้องไมส่ รา้ งภาระค่าใชจ้ า่ ยอน่ื ๆ เกนิ ความจำเป็นให้กบั ผู้ปกครอง ส่ือ สิง่ ของ หรืออปุ กรณ์ ทจี่ ะใหน้ ักเรียนทำช้ินงานต้องหาไดง้ ่าย และประหยดั 4.4 การวัดและประเมินผลการจดั การเรยี นการสอน 1) นกั เรียนส่งงานทางไลน์กลุม่ ท้ังรูปใบงานการเขยี นในอัลบมั้ และวิดโี อการอ่าน 2) ให้นักเรยี นทำแบบทดสอบใน Google form เพื่องา่ ยตอ่ การประเมินผล 3) ครูนำคะแนนทีไ่ ด้มาประเมนิ ผลนักเรยี น 4.4 รูปแบบ และแนวทางในการส่งเสรมิ และชว่ ยเหลือนกั เรยี นเพมิ่ เติม และให้คำแนะนำช่วยเหลือ สนบั สนุนผปู้ กครองในการมีส่วนรว่ มในการเรยี นของนักเรยี น สรุปแนวทางวธิ กี ารดำเนินการของโรงเรยี นตัวแทนเครือข่าย 1. ปรับบา้ นเปน็ หอ้ งเรียน เปล่ียนบา้ นเป็นครู Support & Care สนบั สนุน และใส่ใจ 2. กำหนดบทบาท ครูเปน็ โค้ช นักเรยี น ผ้ปู กครองเป็นครูช่วยสอน 3. สื่อสารทนั สมัย Communication โดยวางแผนการสอนให้ยดื หยนุ่ และอิสระ 4. สร้างสรรค์การสอนที่บรู ณาการกบั กลมุ่ สาระอื่นๆได้ 5. นกั เรยี นเขา้ ถึงใบงานไดห้ ลายชอ่ งทาง 6. สร้างสรรค์บรู ณาการกับทักษะชวี ติ 7. สร้างสรรคบ์ รู ณาการกับวชิ าอ่ืนๆ 8. ใหผ้ ูป้ กครองได้มสี ว่ นร่วม และสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ 9. ไมผ่ ลักภาระใหผ้ ปู้ กครอง 10. ครแู ละผปู้ กครอง ร่วมมือประสาน ทำงานร่วมกนั 11.สังเกตสภาวะทางด้านจิตใจ ของนักเรียนอยู่เสมอ และเปดิ โอกาสใหน้ ักเรยี น ได้แสดงความคดิ เหน็ 12. เปิดโอกาส ชอ่ งทางหลายช่องทาง ให้นกั เรียนไดส้ ่งงาน เช่น Facebook, Line ,Google form หรือจะทาง On hand เป็นต้น 13.ประสานกบั นกั เรยี นและผู้ปกครองเพื่อพดู คุยถึงปญั หาที่เกดิ ขึน้ ในชว่ งการเรียนการสอนใน สถานการณ์การแพรร่ ะบาดของ Covid 19 14. ให้คำแนะนำ ใหค้ วามชว่ ยเหลอื เพอ่ื ใหน้ ักเรียนและผ้ปู กครองเข้าใจและผา่ นพน้ ปัญหาไปไดแ้ ละไม่ เกิดปัญหาความเครียด 15. ครูสอนในเนอ้ื หาทงี่ า่ ยและสอดแทรกทกั ษะชวี ิตลงไปและการดูแลตนเองให้หา่ งไกลจากโรคที่ ระบาดในปจั จุบัน

ลงช่อื ผู้รายงาน ลงชื่อ ผูร้ บั ผดิ ชอบโครงการฯ (นางสายสุณยี ์ ไหวติง) (นางสาวอภัสรา ประชาโรจน์) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการ ตำแหน่ง ผรู้ บั ผดิ ชอบโครงการสง่ เสริมและพฒั นาฯ ความเห็นหวั หนา้ กล่มุ บรหิ ารงานบคุ คล ความเหน็ รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานบุคคล .......................................................................................... .......................................................................................... .......................................................................................... .......................................................................................... ลงชือ่ ลงชอื่ (นางสาวสงกรานต์ ถาวรรัตน์) (นางสาวสพุ รรณรัตน์ แสนบุตรดี) ตำแหน่ง หัวหน้ากลุม่ บริหารงานบุคคล ตำแหนง่ รองผอู้ ำนวยการกล่มุ บรหิ ารงานบุคคล ความเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียน ....................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ (นายปิยราช สบื เช้ือวงค์) ตำแหนง่ ผู้อำนวยการโรงเรยี นชมุ ชนบงึ บา

ภาคผนวก

ภาพการประชุมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ “การจัดการเรียนการสอนในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของ covid-19 ตามนโยบาย “ปรบั บา้ นเปน็ หอ้ งเรยี น เปลีย่ นพอ่ แม่เปน็ ครู” วันที่ 19 กรกฎาคม 2564 กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ)

ภาพการประชุมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ “การจัดการเรียนการสอนในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของ covid-19 ตามนโยบาย “ปรบั บา้ นเปน็ หอ้ งเรยี น เปลีย่ นพอ่ แม่เปน็ ครู” วันที่ 19 กรกฎาคม 2564 กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ)

ภาพการประชุมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ “การจัดการเรียนการสอนในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของ covid-19 ตามนโยบาย “ปรบั บา้ นเปน็ หอ้ งเรยี น เปลีย่ นพอ่ แม่เปน็ ครู” วันที่ 19 กรกฎาคม 2564 กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ)

ภาพการประชุมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ “การจัดการเรียนการสอนในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของ covid-19 ตามนโยบาย “ปรบั บา้ นเปน็ หอ้ งเรยี น เปลีย่ นพอ่ แม่เปน็ ครู” วันที่ 19 กรกฎาคม 2564 กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ)