DEMONTRASIKONTEKTUAL MODUL 1.3_Suputra Wiryana

DEMONTRASIKONTEKTUAL MODUL 1.3 VISI GURU PENGGERAK CGP I KOMANG SUPUTRA WIRYANA SMK NEGERI 1 AMLAPURA

Latar Belakang Menjadikan sekolah sebagai Visi tempat belajar yang aman, nyaman dan bermakna bagi Tujuan edial yang ingin dicapai murid adalah tujuan bagi semua pada masa mendatang dengan steakholeder/pemangku memperhatikan hal hal positif kepentingan dunia pendidikan. saat ini. Untuk mencapai hal tersebut Manajemen perubahan biasanya sekolah akan Langkah langkah perubahan positif yang dilakukan dengan menuliskan tujuan tersebut pada melibatkan anggota organisasi dengan menggunakan hal hal gambaran visinya. positif yang sudah ada.

Inkuiri Apresiatif Cooperrider & Whitney (2005) Suatu filosofi, suatu landasan berpikir yang berfokus pada upaya kolaboratif menemukan hal positif dalam diri seseorang, dalam suatu organisasi dan dunia di sekitarnya baik di masa lalu masa kini maupun masa depan

TAHAPAN INKUIRI APRESIATIF Buat 01 Pertanyaan 02 Ambil Pelajaran Gali Mimpi 03 05 Atur Eksekusi 04 Jabarkan Rencana

DETAIL TAHAPAN IA Buat Pertanyaan Ambil Pelajaran Gali Mimpi Jabarkan Rencana Atur Eksekusi pertanyaan mengumpulka menyusun merumuskan memutuskan sebagai n berbagai narasi tentang rencana langkah-langkah penentu arah pengalaman kondisi ideal tindakan yang akan penelusuran positif yang apa yang tentang hal-hal diambil, siapa terkait telah dicapai di diimpikan dan penting apa yang akan diajak perubahan kelas maupun diharapkan yang perlu dan yang sekolah dilakukan untuk pasti mau untuk diinginkan atau mewujudkan terlibat, diimpikan visi bagaimana strateginya, dan aksi lainnya demi

IMPLEMENTASI IA DI SEKOLAH VISI Mewujudkan siswa disiplin kompetitif dan mandiri di era globalisasi berdasarkan Profil Pelajar Pancasila PRAKARSA PERUBAHAN Mengembangkan hasil belajar yang kompetitif pada anak

TAHAPAN BAGJA 01 02 03 B-uat pertanyaan PERTANYAAN DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN utama (Define) Apa yang harus saya lakukan agar bisa yang perlu dilakukan untuk mewujudkan siswa yang kompetitif ●Pertanyaan utama dibuat untuk menjawab pertanyaan menentukan arah penyelidikan ● Menyiapkan diri dan berdidkusi kekuatan/aset/potensi/peluang; mendefinisikan tujuan, memprovokasi dengan kepala sekolah terkait proses atau menginisiasi perubahan belajar yang menekankan kompetensis (prakarsa). Biasanya hanya 1 atau 2 saja. siswa. Secara redaksional menyertakan dengan prakarsa perubahan yang telah ● Membuat program pembelajaran ditulis. yang menekannkan kompetensi baik ●Tindakan yang diharapkan pada dari perencanaan, bahan ajar, ruang praktek, dan alat praktek tahap ini dapat dilakukan untuk menggalang atau membangun tim ●. perubahan, mendapatkan dukungan, Mencari literatur mengenai serta konfirmasi tingkat prioritas pembelajaran yang meningkatkan (urgensi) dari prakarsa perubahan yang kompetensi siswa dibuat ●Menyiapkan sarana dan prasarana pendukung pembelajaran di kelas maupun di ruang praktek.

TAHAPAN BAGJA 01 02 03 A-mbil pelajaran PERTANYAAN DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN (Discover) ● Siapakah di sekolah/dll. yang yang perlu dilakukan untuk ● Pertanyaan di tahap ini adalah mempunyai pengalaman menjawab pertanyaan pernah menjalankan pertanyaan-pertanyaan lanjutan Pembelajaran yang menghasilkan siswa ● mencari contoh nyata untuk menemukenali kekuatan/ yang kompetitif? aset/potensi/peluang lewat kegiatan bagaimana Pembelajaran yang penyelidikan; ● Aktivitas apa saja yang menghasilkan siswa yang kompetitif mengidentifikasi/mengapresiasi yang (wawancara/korespondensi/stu terbaik dari apa yang telah ada, membuat anak-anak menjadi di literatur, secara mandiri dan menemukan \"inti positif\". Tiap kompetitif dalam pembelajaran? kolaborasi) pertanyaan dibuat dengan hati-hati ● Keterampilan apa yang sudah ● mewawancara/survei ●dan bernada positif. Tindakan yang diharapkan pada saya miliki dan membantu untuk pengalaman/pendapat tahap ini adalah apa saja yang dapat menghasilkan siswa yang kompetitif? guru/KS/PS/murid/orangtua yang dilakukan untuk menggali fakta, memiliki pengalaman memperoleh data, apakah lewat meningkatkan kompetensi siswa diskusi kelompok kecil/besar, survei/kuesioner, bagaimana melibatkan beragam dan berbagai pihak (multi unsur).

TAHAPAN BAGJA 01 02 03 A-mbil pelajaran PERTANYAAN DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN (Discover) yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan ● Pertanyaan di tahap ini adalah ● Mencari informasi tentang pertanyaan-pertanyaan lanjutan untuk menemukenali kekuatan/ kompetensi yang perlu dimiliki siswa aset/potensi/peluang lewat kegiatan sehingga proses belajar dapat fokus penyelidikan; dan menghasilkan siswa yang mengidentifikasi/mengapresiasi yang kompetitif terbaik dari apa yang telah ada, menemukan \"inti positif\". Tiap pertanyaan dibuat dengan hati-hati ●dan bernada positif. Tindakan yang diharapkan pada tahap ini adalah apa saja yang dapat dilakukan untuk menggali fakta, memperoleh data, apakah lewat diskusi kelompok kecil/besar, survei/kuesioner, bagaimana melibatkan beragam dan berbagai pihak (multi unsur).

TAHAPAN BAGJA 01 02 03 G-ali mimpi PERTANYAAN DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN (Dream) ● Apa saja hal-hal baru yang bisa saya yang perlu dilakukan untuk ● Diharapkan, jawaban dari lakukan setelah mampu mewujudkan menjawab pertanyaan siswa kompetitifi di kelas? pertanyaan-pertanyaan pada tahap ● Membuat daftar keterampilan ini dapat digunakan untuk ● Apasuber daya yang harus di siapkan baru yang akan saya peroleh dari menyusun narasi kolektif bilamana prakarsa perubahan telah terwujud, untuk mempertahankan hasil belajar literatur: contohnya adalah membuat bayangan, dan gambaran siswa yang kompetitif di kelas? masa depan yang membumi karena ketrampilan yang sedang di digali dari masa lalu yang positif. butuhkan oleh industri, produk yang ● Tindakan dalam tahap ini dilakukan lagi hit di industri untuk membuka lebih banyak kesempatan menjawab pertanyaan ● Meningkatkan kompetensi diri yang telah dibuat dan berproses untuk memaknai hasil temuan, dengan program guru magang, menggali mimpi bersama-sama, upskiiling dan mendatangkan guru kapan, di mana, dan dengan siapa tamu. saja.

TAHAPAN BAGJA 01 02 03 G-ali mimpi PERTANYAAN DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN (Dream) yang perlu dilakukan untuk ● Diharapkan, jawaban dari menjawab pertanyaan pertanyaan-pertanyaan pada tahap ini dapat digunakan untuk ● Meminta informasi ke dunia kerja menyusun narasi kolektif bilamana tentang standar minimal prakarsa perubahan telah terwujud, membuat bayangan, dan gambaran kompetensi yang dibutuhkan. masa depan yang membumi karena digali dari masa lalu yang positif. ● Tindakan dalam tahap ini dilakukan untuk membuka lebih banyak kesempatan menjawab pertanyaan yang telah dibuat dan berproses untuk memaknai hasil temuan, menggali mimpi bersama-sama, kapan, di mana, dan dengan siapa saja.

TAHAPAN BAGJA 01 02 03 J-abarkan Rencana PERTANYAAN DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk (Design) ● Apa langkah paling menjawab pertanyaan ● Pertanyaan di tahap ini diharapkan sederhana/langkah pertama yang bisa Melakukan diskusi dengan teman dilakukan untuk mengembangkan sejawat guna menyusun dapat membantu mengidentifikasi Pembelajaran yang menghasilkan siswa perangkat dan tahapan tindakan konkret atau menjabarkan kompetitif? pembelajaran yang langkah-langkah yang diperlukan. menghasilkan siswa kompetitif Baik langkah kecil sederhana yang ● Apa langkah terobosan (menentukan model dan media dapat dilakukan segera, atau langkah pembelajaran yang sesuai, dan berani/terobosan yang akan yang bisa dilakukan untuk program unjuk kerja) memudahkan keseluruhan proses Pembelajaran yang pencapaian. menghasilkan murid kompetitif ? Melaksanakan evaluasi dan refleksi pembelajaran di akhir ● Tindakan yang diharapkan pada ●Berapa lama target untuk pembelajaran dengan demontrasi kerja sesuai SOP yang tahap ini dilakukan untuk membantu menhasilkan siswa yang kompetitif? ditetapkan terciptanya organisasi yang ideal dalam pencapaian mimpi, ●Bagaimana mengukur kemajuan dan Membuat model pembelajaran mempertahankan proses perubahan berbasis proyek positif, menetapkan kriteria melanjutkan langkah langkah kesuksesan pencapaian tahap demi pembelajaran? tahap.

TAHAPAN BAGJA 01 02 03 J-abarkan Rencana PERTANYAAN DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk (Design) ● Apa langkah paling menjawab pertanyaan ● Pertanyaan di tahap ini diharapkan sederhana/langkah pertama yang bisa Membuat model pembelajaran dilakukan untuk mengembangkan dapat membantu mengidentifikasi Pembelajaran yang menghasilkan siswa berbasis proyek, dari tindakan konkret atau menjabarkan kompetitif? langkah-langkah yang diperlukan. perencanaan proyek, memilij Baik langkah kecil sederhana yang ● Apa langkah terobosan dapat dilakukan segera, atau langkah proyek dan menilai hasil proyek berani/terobosan yang akan yang bisa dilakukan untuk memudahkan keseluruhan proses Pembelajaran yang pencapaian. menghasilkan murid kompetitif ? ● Tindakan yang diharapkan pada ●Berapa lama target untuk tahap ini dilakukan untuk membantu menhasilkan siswa yang kompetitif? terciptanya organisasi yang ideal dalam pencapaian mimpi, ●Bagaimana mengukur kemajuan dan mempertahankan proses perubahan positif, menetapkan kriteria melanjutkan langkah langkah kesuksesan pencapaian tahap demi pembelajaran? tahap.

TAHAPAN BAGJA 01 02 03 A-tur eksekusi PERTANYAAN DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk (Deliver Siapa saja yang bisa dilibatkan menjawab pertanyaan dalam mewujudkan siswa yang ●Pertanyaan pada tahap ini diharapkan kompetitif? Berkolaborasi denganteman sejawat yang memiliki mapel dapat menentukan siapa yang akan Kapan akan mualai dilaksanakan sejenis untuk melihat berperan dalam pengambilan program pembelajaran? perkembangan siswa. keputusan, memulai ‘budaya belajar yang apresiatif’ secara berkelanjutan; Kapan hasil belajar yang Bergabung dengan komunitas menyelaraskan interaksi setiap orang menghasilkan siswa kompetitif bisa sekolah yang memiliki tujuan (unsur) terlibat (termasuk mengelola terwujud. yang sama sehingga memiliki konflik/resiko), memonitor/ mengambil perbandingan hasil belajar. pembelajaran dari proses yang telah dilakukan. Melakukan kegiatan belajar dengan menekankan ●Tindakan di tahap ini dilakukan untuk ketrampilan/komtensi siswa dengan model belajar mendesain pola komunikasi dan demontrasi dan berbasis proyek pengelolaan rutinitas (misal: protokol (SOP), budaya belajar (monitoring, evaluasi, refleksi).

TAHAPAN BAGJA 01 02 03 A-tur eksekusi PERTANYAAN DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN (Deliver yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan ●Pertanyaan pada tahap ini diharapkan Melakukan praktek ketrampilan dapat menentukan siapa yang akan sesuai SOP kepada semua siswa berperan dalam pengambilan sehingga kompetensi dapat keputusan, memulai ‘budaya belajar terwujud yang apresiatif’ secara berkelanjutan; menyelaraskan interaksi setiap orang Mendatangkan guru tamu yang (unsur) terlibat (termasuk mengelola memiliki ketrampilan sesuai konflik/resiko), memonitor/ mengambil dengan mata pelajaran. pembelajaran dari proses yang telah dilakukan. Melakukan program siswa magang di industri ●Tindakan di tahap ini dilakukan untuk mendesain pola komunikasi dan pengelolaan rutinitas (misal: protokol (SOP), budaya belajar (monitoring, evaluasi, refleksi).

Terima kasih