...

2. ให้นักเรียนสารวจกระป๋องนม (ของจรงิ ) แลว้ ตอบคาถาม 2.1 กระปอ๋ งนมมีลักษณะคล้ายกบั รปู เรขาคณิตสามมติ ใิ ด ตอบ ทรงกระบอก 2.2 ฝากระปอ๋ งนมมลี กั ษณะคลา้ ยกับรปู เรขาคณิตใด ตอบ วงกลม 2.3 ใหน้ ักเรียนเขียนภาพของกระป๋องนมโดยใชก้ ระดาษลอกลายชว่ ยในการเขียนภาพ และเขยี นแทนสว่ นที่ถูกบงั ดว้ ยเสน้ ประ ภาพของกระป๋องนม ชุดกจิ กรรมการเรียนรู้ท่ี 1 ภาพของรูปเรขาคณิตสามญมติญิ 41

เฉลย การเขยี นภาพของรปู เรขาคณิตสามมิติ บตั รกจิ กรรมที่ 1.2 กลมุ่ ท่ี ................. 1. ............................................. 2. ............................................. 3. .............................................. 4. ............................................. 5. ............................................. 6. ............................................. จดุ ประสงค์ของกจิ กรรม นักเรียนสามารถเขียนภาพของรูปเรขาคณติ สามมิตทิ ่ีกาหนดให้ได้ คาชแี้ จง 1. ใหน้ กั เรียนศึกษาใบความร้ทู ี่ 1.2 การเขยี นภาพของรปู เรขาคณิตสามมติ ิ แลว้ เขยี นภาพ ของรูปเรขาคณติ สามมิติลงในพนื้ ทท่ี ีก่ าหนด 1) ทรงกระบอก (Cylinder) ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ 1 ภาพของรูปเรขาคณิตสามฎมฎติ ิ 42

2) ทรงสีเ่ หล่ยี มมมุ ฉาก (Cuboid) 3) ปริซมึ ห้าเหลี่ยม (Pentagoanl prism) ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้ท่ี 1 ภาพของรปู เรขาคณิตสามฏมฏิติ 43

4) กรวย (Cone) 5) ภาพของทรงกลม (Sphere) ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู้ที่ 1 ภาพของรปู เรขาคณติ สามฐมฐิติ 44

6) ภาพของพรี ะมิดฐานหกเหล่ียม (Hexagonal pyramid) 2. ให้นกั เรียนศึกษาบตั รความรู้ท่ี 1.2 การเขียนภาพของรปู เรขาคณิตสามมิติ แล้วเขยี นภาพ ของรปู เรขาคณติ สามมติ ิดงั ตัวอยา่ งลงในกระดาษจดุ ไอโซเมตรกิ (Isometric dot paper) ท่ีกาหนด 1) ชุดกจิ กรรมการเรยี นรู้ท่ี 1 ภาพของรูปเรขาคณิตสามฑมฑติ ิ 45

2) 3) ชดุ กจิ กรรมการเรยี นร้ทู ่ี 1 ภาพของรปู เรขาคณติ สามฒมิตฒิ 46

เฉลยแบบฝกึ เสรมิ ทักษะ และเกณฑ์การให้คะแนน ชดุ กิจกรรมการเรยี นรู้ที่ 1 ภาพของรูปเรขาคณติ สามณมิตณิ

เฉลย ภาพของรูปเรขาคณติ สามมติ ิ 10 คะแนน แบบฝกึ เสริมทักษะท่ี 1.1 ช่อื .................................................................................... ช้นั .......... เลขที่ ................ 1. ใหน้ ักเรยี นโยงเสน้ จบั คูภ่ าพของสิง่ ของกับภาพของรปู เรขาคณิตสามมติ ิที่แสดงลกั ษณะ ของสิ่งของท่กี าหนดให้ (5 คะแนน) 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรูท้ ่ี 1 ภาพของรูปเรขาคณติ สามดมดิติ 48

2. ใหน้ กั เรียนเขยี นภาพของรปู เรขาคณติ สามมิตทิ ่ีแสดงลกั ษณะของส่ิงของต่าง ๆ ท่กี าหนด โดยใช้กระดาษลอกลายชว่ ยในการเขียน (5 คะแนน) ภาพสง่ิ ของ ภาพของรปู เรขาคณิตสามมิติ 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 ชุดกจิ กรรมการเรียนรูท้ ่ี 1 ภาพของรปู เรขาคณิตสามตมติติ 49

เกณฑ์การให้คะแนน แบบฝกึ เสริมทักษะที่ 1.1 ภาพของรูปเรขาคณติ สามมิติ ขอ้ 1 (คะแนนเตม็ 5 คะแนน) ใหค้ ะแนนขอ้ 1.1 – 1.5 ข้อละ 1 คะแนน ระดับคะแนน เกณฑก์ ารให้คะแนน 1 นกั เรยี นโยงเส้นจับคภู่ าพของสิง่ ของกบั ภาพของรปู เรขาคณติ สามมิติ ที่แสดงลกั ษณะของสิ่งของท่ีกาหนดให้ไดอ้ ย่างถูกต้อง 0 นกั เรียนไม่สามารถโยงเสน้ จับค่ภู าพของสง่ิ ของกบั ภาพของรูปเรขาคณิต สามมติ ทิ ่ีแสดงลักษณะของสงิ่ ของที่กาหนดให้ได้ ขอ้ 2 (คะแนนเต็ม 5 คะแนน) ให้คะแนนข้อ 2.1 – 2.5 ข้อละ 1 คะแนน ระดบั คะแนน เกณฑก์ ารให้คะแนน 1 นักเรียนสามารถเขยี นภาพของรูปเรขาคณิตสามมิติท่ีแสดงลักษณะของสง่ิ ของ ต่าง ๆ ท่ีกาหนดให้ได้อย่างถกู ตอ้ ง 0 นักเรยี นไมส่ ามารถเขยี นภาพของรูปเรขาคณติ สามมติ ทิ ่แี สดงลกั ษณะ ของสิ่งของต่าง ๆ ทีก่ าหนดใหไ้ ด้ ชดุ กิจกรรมการเรียนรทู้ ี่ 1 ภาพของรูปเรขาคณติ สามถมถติ ิ 50

แบบฝกึ เสรมิ ทักษะที่ 1.2 การเขียนภาพของรปู เรขาคณติ สามมติ ิ 10 คะแนน ชื่อ .................................................................................... ช้ัน .......... เลขท่ี ................ คาช้แี จง ใหน้ ักเรยี นเขียนภาพของรูปเรขาคณติ สามมติ ทิ ี่แสดงลักษณะของสง่ิ ต่าง ๆ ตอ่ ไปนี้ บนพืน้ ทที่ ่ีกาหนดให้ (10 คะแนน) รปู เรขาคณติ สามมิติ ภาพของรูปเรขาคณติ สามมิติ 1. ปรซิ มึ สามเหลยี่ ม (Triangular prism) 2. เปลอื กหอย 3. เทยี นพริ ะมิดฐานสี่เหลีย่ ม ชดุ กิจกรรมการเรียนรทู้ ่ี 1 ภาพของรูปเรขาคณติ สามทมทติ ิ 51

รูปเรขาคณิตสามมิติที่กาหนด ภาพของรปู เรขาคณติ สามมติ ิ 4. ตู้เยน็ 5. แทน่ รบั รางวลั ชุดกิจกรรมการเรยี นร้ทู ี่ 1 ภาพของรปู เรขาคณติ สามธมธติ ิ 52

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน แบบฝึกเสริมทกั ษะที่ 1.2 การเขยี นภาพของรูปเรขาคณติ สามมติ ิ ข้อ 1 (คะแนนเต็ม 10 คะแนน) ให้คะแนนข้อ 1.1 – 1.5 ขอ้ ละ 2 คะแนน ระดับคะแนน เกณฑ์การใหค้ ะแนน 2 นักเรียนสามารถเขยี นภาพของรูปเรขาคณิตสามมิตทิ แ่ี สดงลักษณะ ของสง่ิ ต่าง ๆ ได้อย่างถกู ต้องและมรี ายละเอียดครบถว้ น 1 นักเรยี นสามารถเขียนภาพของรปู เรขาคณิตสามมิตทิ ่ีแสดงลกั ษณะ ของส่งิ ต่าง ๆ ได้อย่างถูกต้อง แต่รายละเอียดไมค่ รบถ้วน 0 นักเรยี นมส่ ามารถเขียนภาพของรปู เรขาคณิตสามมติ ิทแ่ี สดงลกั ษณะ ของสิ่งต่าง ๆ ได้ ชุดกจิ กรรมการเรียนรทู้ ี่ 1 ภาพของรูปเรขาคณิตสามนมนิติ 53

แบบบันทึกคะแนน ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ี 1 ภาพของรูปเรขาคณติ สามมิติ ชอ่ื ................................................................................ ชั้น ......... เลขท่ี ........ 1. คะแนนแบบทดสอบ คะแนนเต็ม คะแนนท่ีได้ คดิ เปน็ ร้อยละ ผลการประเมิน แบบทดสอบ 10 (หลงั เรยี น – กอ่ นเรยี น) 10 แบบทดสอบกอ่ นเรียน แบบทดสอบหลังเรยี น คะแนนความก้าวหนา้ 2. คะแนนแบบฝึกเสรมิ ทกั ษะ แบบฝกึ เสรมิ ทักษะท่ี 1.1 1.2 รวม คิดเป็นร้อยละ ผลการประเมิน คะแนนเตม็ 10 10 20 คะแนนทไ่ี ด้ เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมินอย่ใู นเกณฑ์ ดีมาก คะแนนรอ้ ยละ 80 - 100 ผลการประเมนิ อยใู่ นเกณฑ์ ดี คะแนนรอ้ ยละ 60 - 79 ผลการประเมินอยู่ในเกณฑ์ พอใช้ คะแนนรอ้ ยละ 40 - 59 ผลการประเมินอยใู่ นเกณฑ์ ปรับปรุง คะแนนร้อยละ 0 - 39 ลงชอื่ ................................................................... ผู้บนั ทึก วนั ท่ี.............เดอื น....................... พ. ศ. ............... ชุดกจิ กรรมการเรียนรทู้ ่ี 1 ภาพของรปู เรขาคณติ สามบมบติ ิ 54

แบบสงั เกตพฤติกรรมด้านทักษะ/ กระบวนการทางคณติ ศาสตร์ของนกั เรียนขณะทากจิ กรรม ชุดกจิ กรรมการเรียนรูท้ ่ี ...... เรื่อง ............................................................................. รายวชิ าคณิตศาสตร์พ้นื ฐาน รหัสวชิ า ค21102 ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 1 ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา .......................... วันที่ ............. เดือน ........................................ พ.ศ. .................. คาช้ีแจง ใหบ้ นั ทึกคะแนนตามระดบั พฤติกรรมดา้ นทักษะ/ กระบวนการทางคณติ ศาสตร์ ของนกั เรยี นขณะทากจิ กรรม กลุ่มที่ ............ พฤตกิ รรมด้านทกั ษะ ท่ี ช่อื - สกุล กระบวนการ ทางคณติ ศาสตร์ รวม คิดเปน็ ผลการ (8) รอ้ ยละ ประเมิน การสื่อสาร การ (4) เชือ่ มโยง (4) เกณฑ์การประเมนิ ผลการประเมนิ อยใู่ นเกณฑ์ ดมี าก คะแนนรอ้ ยละ 80 - 100 ผลการประเมนิ อยู่ในเกณฑ์ ดี คะแนนร้อยละ 60 - 79 ผลการประเมินอยู่ในเกณฑ์ พอใช้ คะแนนร้อยละ 40 - 59 ผลการประเมนิ อยู่ในเกณฑ์ ปรับปรุง คะแนนร้อยละ 0 - 39 ลงช่ือ ......................................ผู้ประเมนิ (.....................................) วันท.่ี ............เดอื น....................... พ. ศ. ............... ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้ท่ี 1 ภาพของรูปเรขาคณิตสามปมปติ ิ 55

เกณฑ์การใหค้ ะแนนดา้ นทกั ษะ/ กระบวนการทางคณติ ศาสตร์ ทักษะ/ กระบวนการ การสอื่ สาร การส่อื ความหมายทางคณิตศาสตร์ และการนาเสนอ คะแนน ความสามารถในการส่ือสาร การสอ่ื ความหมายทางคณิตศาสตร์ (ระดบั พฤตกิ รรม) และการนาเสนอทีป่ รากฏใหเ้ หน็ 4 (ดมี าก) นาเสนอการเขยี นภาพของรูปเรขาคณิตสามมิติตามลาดบั ขั้นตอนได้เป็นระบบ กระชบั ชัดเจน และมคี วามละเอียดสมบูรณ์ 3 (ดี) นาเสนอการเขยี นภาพของรปู เรขาคณิตสามมิติตามลาดบั ขน้ั ตอนไดถ้ กู ตอ้ ง แต่ยงั ขาดรายละเอยี ดทีส่ มบูรณ์ 2 (พอใช้) พยายามนาเสนอการเขียนภาพของรปู เรขาคณติ สามมิติได้ชัดเจนบางสว่ น 1 (ควรปรับปรงุ ) นาเสนอการเขยี นภาพของรูปเรขาคณิตสามมิติไมส่ มบูรณ์ 0 (ตอ้ งปรบั ปรงุ ) ไม่นาเสนอการเขียนภาพของรปู เรขาคณติ สามมิติ ทักษะ/ กระบวนการ การเชือ่ มโยงทางคณติ ศาสตร์ คะแนน ความสามารถในการเชอ่ื มโยงท่ปี รากฏใหเ้ ห็น (ระดับพฤตกิ รรม) นาความรู้ หลักการ และวิธีการทางคณติ ศาสตรใ์ นการเชื่อมโยง 4 (ดมี าก) กบั สาระคณติ ศาสตร/์ สาระอ่นื / ในชวี ติ ประจาวนั เพื่อช่วยในการแก้ปญั หา หรอื ประยุกตใ์ ชไ้ ด้อย่างสอดคล้อง และเหมาะสม นาความรู้ หลักการ และวิธีการทางคณิตศาสตร์ในการเชื่อมโยงกบั สาระ 3 (ดี) คณิตศาสตร/์ สาระอน่ื / ในชีวติ ประจาวัน เพอ่ื ช่วยในการแก้ปญั หา หรอื ประยุกตใ์ ชไ้ ดบ้ างสว่ น 2 (พอใช้) นาความรู้ หลักการ และวธิ ีการทางคณติ ศาสตร์ไปเชอ่ื มโยงกับสาระ คณติ ศาสตร์ ไดบ้ างส่วน 1 (ควรปรับปรงุ ) นาความรู้ หลกั การ และวิธกี ารทางคณิตศาสตรใ์ นการเชือ่ มโยง ยังไม่เหมาะสม 0 (ตอ้ งปรับปรงุ ) ไมม่ ีการเชอ่ื มโยงความรู้คณิตศาสตร์กบั ชวี ติ ประจาวัน ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู้ที่ 1 ภาพของรูปเรขาคณิตสามผมผติ ิ 56

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมด้านคุณลักษณะอนั พงึ ประสงคข์ องนักเรยี นขณะทากจิ กรรม ชดุ กจิ กรรมการเรียนรูท้ ี่ ...... เรือ่ ง ............................................................................. รายวิชาคณติ ศาสตรพ์ ืน้ ฐาน รหสั วชิ า ค21102 ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา .......................... วนั ท่ี ............. เดือน ........................................ พ.ศ. .................. คาชแี้ จง ใหบ้ นั ทึกคะแนนตามระดับพฤติกรรมด้านคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ของนักเรียน ขณะทากจิ กรรม กลุม่ ท่ี ............ พฤติกรรม ท่ี ช่ือ - สกลุ ดา้ นคุณลักษณะ อันพงึ ประสงค์ รวม คิดเปน็ ผลการ (6) รอ้ ยละ ประเมนิ การส่อื สาร การ (3) เช่ือมโยง (3) เกณฑก์ ารประเมิน ผลการประเมินอยใู่ นเกณฑ์ ดมี าก คะแนนร้อยละ 80 - 100 ผลการประเมินอยใู่ นเกณฑ์ ดี คะแนนร้อยละ 60 - 79 ผลการประเมนิ อยใู่ นเกณฑ์ พอใช้ คะแนนร้อยละ 40 - 59 ผลการประเมินอยู่ในเกณฑ์ ปรบั ปรุง คะแนนร้อยละ 0 - 39 ลงช่อื ......................................ผปู้ ระเมนิ (.....................................) วันท.ี่ ............เดือน....................... พ. ศ. ............... ชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู้ที่ 1 ภาพของรปู เรขาคณิตสามฝมฝติ ิ 57

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดา้ นคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ คณุ ลกั ษณะ มีความรับผดิ ชอบ คะแนน คุณลกั ษณะที่ปรากฏใหเ้ ห็น (ระดบั พฤติกรรม) - สง่ งานกอ่ นหรือตรงกาหนดเวลานดั หมาย 3 (ดมี าก) - รบั ผิดชอบในงานท่ไี ดร้ ับมอบหมายและปฏบิ ตั ติ นเองจนเปน็ นสิ ัย เปน็ ระบบแกผ่ ูอ้ ่นื และแนะนาชักชวนให้ผู้อนื่ ปฏิบตั ิ 2 (ดี) - ส่งงานชา้ กว่ากาหนด แตไ่ ด้มีการติดตอ่ ช้ีแจงผู้สอน มเี หตุผลที่รบั ฟังได้ - รับผิดชอบในงานที่ได้รบั มอบหมายและปฏบิ ตั ติ นเองจนเปน็ นสิ ัย 1 (พอใช้) - สง่ งานชา้ กว่ากาหนด - ปฏบิ ตั ิงานโดยต้องอาศยั การช้แี นะ แนะนา ตกั เตือนหรอื ให้กาลงั ใจ คุณลกั ษณะ ทางานเป็นระบบ รอบคอบ คะแนน:ระดับ คณุ ลกั ษณะท่ีปรากฏให้เห็น คณุ ภาพ - มกี ารวางแผนการดาเนนิ งานเป็นระบบ 3 (ดมี าก) - การทางานมีครบทุกขัน้ ตอน ตดั ขนั้ ตอนทีไ่ มส่ าคญั ออก - จดั เรียงลาดับความสาคัญก่อน – หลัง ถูกต้องครบถ้วน - มีการวางแผนการดาเนนิ งาน 2 (ดี) - การทางานไม่ครบทุกขนั้ ตอน และผิดพลาดบา้ ง - จดั เรยี งลาดบั ความสาคญั กอ่ น – หลัง ได้เปน็ ส่วนใหญ่ - ไมม่ ีการวางแผนการดาเนินงาน 1 (พอใช้) - การทางานไม่มีข้ันตอน มคี วามผิดพลาดตอ้ งแก้ไข - ไม่จดั เรยี งลาดับความสาคัญ ชุดกจิ กรรมการเรยี นรู้ที่ 1 ภาพของรูปเรขาคณิตสามพมพิติ 58