คู่มือตัวชี้วัดผลการดำเนินงาน ระดับ มก. ปีการศึกษา2564

INDICATOR-DICTIONARY KU คู่มือตัวชี้วัดระดับมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์

พจนานกุ รมตัวชี้วัด (Indicator Dictionary) 7.1 ผลลัพธด์ า้ นผลผลติ 7.1(1) ผลลพั ธด์ ้านผลผลิตที่สาคัญ  พันธกิจการเรยี นการสอน 1. รอ้ ยละของนสิ ติ ทส่ี าเร็จการศกึ ษาตามกาหนดเวลา ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ช่วงเวลาการรวบรวมขอ้ มลู  ปีการศกึ ษา  ปงี บประมาณ  ปปี ฏทิ ิน การนาไปใช้  ตอบความเปน็ เลิศ  ตอบยทุ ธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศกึ ษา  ตอบ Ranking ระดับการวดั  คณะ  ส่วนงานสนบั สนุน  มหาวทิ ยาลัย คาอธิบาย แสดงถึงความสามารถในการบริหารจัดการหลักสูตรของคณะที่สามารถทาให้นิสิต สาเร็จการศึกษาได้ตาม กาหนดเวลา ในการนับการสาเร็จการศึกษา ให้นับ ภาคฤดรู อ้ น ภาคตน้ และ ภาคปลาย ของปที ่ีพจิ ารณา ข้อมูลดบิ ท่ตี อ้ งการ 1) จานวนนิสิตทสี่ าเรจ็ การศกึ ษาตามกาหนดแตล่ ะระดับ 2) จานวนนสิ ติ ช้นั ปสี ดุ ทา้ ยในรหสั เดยี วกันกับนสิ ติ ที่สาเรจ็ การศึกษาตามกาหนดท้ังหมด ของระดับปรญิ ญาตรี ปริญญาโท และปริญญาเอก แหลง่ ข้อมลู คณะ/สานกั บริหารการศกึ ษา หนว่ ยวดั รอ้ ยละ สตู รคานวณสาหรับตัวชว้ี ดั คานวณรอ้ ยละของนิสติ ทส่ี าเร็จการศึกษาตามกาหนด แตล่ ะระดบั ระดบั ปรญิ ญาตรี = จานวนนิสิตท่สี าเรจ็ การศึกษาตามกาหนด × 100 จานวนนสิ ติ ชนั้ ปีสดุ ท้ายในรหสั เดียวกันกบั นิสิตที่สาเร็จการศึกษาตามกาหนดท้งั หมด ระดับปรญิ ญาโท = จานวนนสิ ิตทีส่ าเรจ็ การศึกษาตามกาหนด × 100 จานวนนสิ ติ ช้ันปสี ดุ ท้ายในรหสั เดียวกนั กับนิสติ ทีส่ าเรจ็ การศกึ ษาตามกาหนดทง้ั หมด ระดบั ปรญิ ญาเอก = จานวนนสิ ติ ที่สาเร็จการศกึ ษาตามกาหนด × 100 จานวนนสิ ิตชั้นปสี ดุ ท้ายในรหัสเดียวกันกบั นสิ ติ ทสี่ าเรจ็ การศึกษาตามกาหนดทง้ั หมด 2. ร้อยละของหลกั สตู รของคณะ (ทกุ ระดบั ) ทมี่ ผี ลการประเมนิ คณุ ภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวฒุ ิระดับอุดมศกึ ษาแหง่ ชาติ ในระดบั ดีขน้ึ ไป ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ช่วงเวลาการรวบรวมขอ้ มูล  ปกี ารศกึ ษา  ปงี บประมาณ  ปีปฏิทิน การนาไปใช้ ตอบความเป็นเลศิ  ตอบยุทธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศกึ ษา  ตอบ Ranking ระดบั การวดั  คณะ  ส่วนงานสนับสนุน  มหาวิทยาลัย คาอธิบาย กรอบมาตรฐานคณุ วฒุ ริ ะดบั อดุ มศกึ ษาแห่งชาติ (Thai Qualifications Framework for Higher Education: TQF) ไดม้ กี ารกาหนดคณุ ลักษณะบัณฑิตที่พงึ ประสงคต์ ามท่หี ลกั สูตรกาหนดไวใ้ น มคอ.2 ซงึ่ ครอบคลมุ ผลการ เรียนรอู้ ยา่ งน้อย 5 ดา้ นคอื 1) ด้านคณุ ธรรมจรยิ ธรรม 2) ด้านความรู้ 3) ดา้ นทักษะทางปญั ญา 4) ดา้ นทักษะ ความสมั พันธร์ ะหว่างบุคคลและความรับผดิ ชอบและ 5) ด้านทักษะการวเิ คราะห์เชิงตัวเลข การสือ่ สาร และการ ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ ตัวชี้วดั นจ้ี ะเป็นการประเมินคณุ ภาพบณั ฑติ ในมุมมองของผใู้ ช้บัณฑติ ระดบั คะแนน 0.00 - 1.50 ตอ้ งปรบั ปรุง 1.51 - 2.50 พอใช้ 2.51 - 3.50 ปานกลาง 3.51 - 4.50 ดี 4.51 - 5.00 ดีมาก 1

ขอ้ มลู ดบิ ท่ตี อ้ งการ 1) รายชอ่ื หลกั สูตรทม่ี ผี ลการประเมนิ คณุ ภาพบัณฑิตผา่ นตามกรอบมาตรฐานคณุ วุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติใน ระดับดีข้ึนไป (ค่าเฉลีย่ 3.51 ขน้ึ ไปจากเต็ม 5) และผลการประเมนิ แหลง่ ข้อมลู 2) รายชื่อหลักสูตรของคณะทม่ี ีผลการประเมินคุณภาพบณั ฑติ หน่วยวดั สตู รคานวณสาหรบั ตวั ชว้ี ัด คณะ/กองแผนงาน รอ้ ยละ รอ้ ยละของหลกั สตู รของคณะ (ทกุ ระดบั ) ที่มผี ลการประเมนิ คณุ ภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวฒุ ิ ระดบั อดุ มศกึ ษาแห่งชาตใิ นระดบั ดีขนึ้ ไป จานวนหลกั สตู รของคณะท่ีมผี ลการประเมนิ คุณภาพบณั ฑติ = ผา่ นตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศกึ ษาแหง่ ชาตใิ นระดบั ดีข้ึนไป × 100 จานวนหลกั สูตรของคณะทมี่ ผี ลการประเมินคุณภาพบณั ฑิต 3. รอ้ ยละของบัณฑิตปรญิ ญาตรที ไ่ี ด้งานทาภายใน 1 ปี ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ช่วงเวลาการรวบรวมข้อมลู  ปีการศึกษา (ย้อนหลงั 1 ป)ี  ปีงบประมาณ  ปปี ฏิทนิ การนาไปใช้  ตอบความเปน็ เลิศ  ตอบยุทธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศึกษา  ตอบ Ranking ระดับการวัด คณะ  สว่ นงานสนับสนนุ  มหาวทิ ยาลยั คาอธบิ าย บัณฑติ ปริญญาตรีทส่ี าเรจ็ การศกึ ษาในหลักสูตรภาคปกติ ภาคพเิ ศษ และภาคนอกเวลาในสาขานน้ั ๆ ที่ได้งานทา หรอื มีกิจการของตนเองทม่ี ีรายไดป้ ระจาภายในระยะเวลา 1 ปีนบั จากวันที่สาเรจ็ การศึกษาเมอ่ื เทียบกบั บัณฑติ ท่ี สาเรจ็ การศึกษาในปีการศึกษานน้ั การนบั การมีงานทานับกรณีการทางานสุจรติ ทกุ ประเภทท่สี ามารถสร้างรายไดเ้ ข้า มาเป็นประจาเพ่ือเลยี้ งชีพตนเองได้ การคานวณร้อยละของผู้มงี านทาของผสู้ าเร็จการศึกษาท่ีลงทะเบยี นเรยี น ในภาค พิเศษหรือภาคนอกเวลา ใหค้ านวณเฉพาะผู้ท่ีเปล่ยี นงานใหม่หลงั สาเรจ็ การศึกษาเทา่ นัน้ ข้อมูลดิบท่ตี ้องการ 1) จานวนบณั ฑิตปรญิ ญาตรที ไ่ี ด้งานทาหรือประกอบอาชพี อสิ ระ ยอ้ นหลัง 1 ปี 2) จานวนบณั ฑิตท่ีตอบแบบสารวจท้ังหมด แหลง่ ขอ้ มลู กองแผนงาน หนว่ ยวัด รอ้ ยละ สตู รคานวณสาหรับตวั ชว้ี ดั รอ้ ยละของบณั ฑติ ปรญิ ญาตรีทไี่ ดง้ านทาหรือประกอบอาชพี อสิ ระภายใน 1 ปตี ่อบณั ฑิตท่ีตอบแบบสารวจ ทั้งหมด จานวนบัณฑติ ปรญิ ญาตรที ีไ่ ดง้ านทาหรอื ประกอบอาชีพอสิ ระภายใน 1 ปี × 10 = จานวนบัณฑติ ทีต่ อบแบบสารวจท้งั หมด 4. คา่ เฉลยี่ เงินเดือนของบณั ฑิตปรญิ ญาตรที ่ไี ด้งานทาภายใน 1 ปี (แยกตามหลกั สูตร) ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ชว่ งเวลาการรวบรวมขอ้ มลู  ปกี ารศกึ ษา  ปีงบประมาณ  ปีปฏิทิน การนาไปใช้  ตอบความเป็นเลศิ  ตอบยทุ ธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศึกษา  ตอบ Ranking ระดับการวัด  คณะ  สว่ นงานสนบั สนนุ  มหาวิทยาลยั คาอธบิ าย แสดงถงึ ความคาดหวงั ของตลาดแรงงานตอ่ คณุ ภาพและศกั ยภาพของบณั ฑิตที่สาเรจ็ การศึกษาจากมหาวิทยาลัย ขอ้ มูลดิบท่ีต้องการ เงนิ เดอื นของบณั ฑิตปริญญาตรที ีไ่ ด้งานทาในคร้งั แรก แหล่งขอ้ มลู กองแผนงาน หนว่ ยวัด ค่าเฉลย่ี สตู รคานวณสาหรบั ตวั ชว้ี ัด ค่าเฉล่ียเงินเดอื นของบณั ฑติ ปรญิ ญาตรที ไ่ี ด้งานทาภายใน 1 ปี (แยกตามหลักสูตร) เงินเดอื นของบัณฑิตปรญิ ญาตรที ่ไี ดง้ านทาภายใน 1 ปี (แยกตามหลักสตู ร) = จานวนบัณฑิตทีต่ อบแบบสารวจทงั้ หมด 2

5. รอ้ ยละของนสิ ติ ปริญญาตรที ่ีผา่ นเกณฑภ์ าษาอังกฤษทมี่ หาวทิ ยาลัยกาหนด ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ช่วงเวลาการรวบรวมข้อมูล  ปีการศกึ ษา  ปีงบประมาณ  ปปี ฏิทนิ การนาไปใช้  ตอบความเปน็ เลศิ  ตอบยุทธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศึกษา  ตอบ Ranking ระดบั การวดั  คณะ  สว่ นงานสนับสนุน  มหาวทิ ยาลยั คาอธบิ าย แสดงถึงทักษะทางด้านภาษาอังกฤษ โดยใช้ผลการสอบ KU EXITE ระดับ B2 = 70 คะแนนข้ึนไป หรือการ ทดสอบภาษาองั กฤษอนื่ ๆ ทเ่ี ป็นทย่ี อมรบั เชน่ TOEFL TOEIC IELTS เปน็ ตน้ ของนสิ ิตปรญิ ญาตรชี นั้ ปสี ดุ ท้าย ตามท่ีมหาวทิ ยาลยั กาหนด หนว่ ยวดั ร้อยละ ขอ้ มลู ดิบท่ตี ้องการ 1. รายชื่อนสิ ติ ทีส่ อบผา่ นเกณฑ์ภาษาองั กฤษ และผลคะแนน* 2. จานวนนสิ ิตปรญิ ญาตรชี ั้นปสี ดุ ท้ายทเี่ ขา้ สอบทง้ั หมด * นสิ ิตปริญญาตรี จะสามารถสอบวัดผลตอนปีการศกึ ษาใดกไ็ ด้ แต่การพิจารณาผลตามตัวชวี้ ดั น้ี จะนาคะแนน ผลการสอบทไ่ี ด้คะแนนดีที่สุด และจะนาคะแนนมาพิจารณาช่วงทนี่ ิสิตอยู่ในปีการศึกษาสุดทา้ ยเทา่ นน้ั แหล่งข้อมลู ศูนยภ์ าษา คณะมนษุ ยศาสตร์ สตู รคานวณสาหรบั ตวั ชวี้ ัด ร้อยละของนสิ ติ ปรญิ ญาตรที ีผ่ า่ นเกณฑภ์ าษาองั กฤษท่ีมหาวทิ ยาลัยกาหนด ผลรวมนสิ ติ ปรญิ ญาตรใี นปกี ารศึกษาสดุ ท้ายตามหลกั สตู ร = ทผี่ ่านตามเกณฑภ์ าษาองั กฤษทม่ี หาวทิ ยาลัยกาหนด × 100 จานวนนิสิตปรญิ ญาตรชี นั้ ปีสดุ ท้ายทเ่ี ข้าสอบทงั้ หมด 6. ร้อยละของนิสิตปรญิ ญาตรที ผี่ ่านเกณฑ์ Digital Literacy ที่มหาวิทยาลยั กาหนด ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ช่วงเวลาการรวบรวมข้อมูล  ปีการศกึ ษา  ปีงบประมาณ  ปปี ฏทิ นิ การนาไปใช้  ตอบความเปน็ เลิศ  ตอบยุทธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศกึ ษา  ตอบ Ranking ระดบั การวัด  คณะ  สว่ นงานสนบั สนนุ  มหาวทิ ยาลัย คาอธบิ าย แสดงถงึ ความสามารถสาหรบั การเรียนรดู้ จิ ิทลั แบ่งออกเป็น 3 ส่วน ไดแ้ ก่ ใช้ (Use) หมายถงึ ความคลอ่ งแคลว่ ทางเทคนิคที่จาเป็นในการใช้คอมพวิ เตอร์และอนิ เทอรเ์ นต็ เข้าใจ (Understand) คอื ความสามารถทจ่ี ะเขา้ ใจ บริบททเ่ี กี่ยวขอ้ งกับการประเมินสอื่ ดิจิทลั สร้าง (Create) คือความสามารถในการสรา้ งเนือ้ หาทม่ี ปี ระสิทธภิ าพ โดยใชส้ ่ือดจิ ิทลั ในรปู แบบตา่ ง ๆ ทกั ษะทางด้าน Digital Literacy โดยใชผ้ ลการสอบของนิสติ ปรญิ ญาตรีตามที่ มหาวทิ ยาลัยกาหนดคอื นสิ ิตตอ้ งไดค้ ะแนนการวดั ผลในแตล่ ะส่วน เกิน 75% ทงั้ 3 สว่ น ได้แก่ ใช้ (Use) เข้าใจ (Understand) และ สร้าง (Create) (นสิ ิตจะได้รบั ใบประกาศจาก หนว่ ยงานทจ่ี ัดการทดสอบ) ข้อมลู ดิบที่ต้องการ 1) รายชอ่ื นิสิตปริญญาตรชี ัน้ ปสี ุดท้ายทส่ี อบผ่านเกณฑ์ Digital Literacy และผลคะแนน 2) จานวนนสิ ิตปริญญาตรชี ั้นปสี ุดท้ายที่เขา้ สอบทง้ั หมด แหล่งข้อมลู * นิสติ ปรญิ ญาตรี จะสามารถสอบวัดผลตอนปีการศกึ ษาใดกไ็ ด้ แตก่ ารพจิ ารณาผลตามตวั ชี้วัดนี้ จะนาคะแนน หนว่ ยวัด ผลการสอบทีไ่ ดค้ ะแนนดีที่สุด และจะนาคะแนนมาพิจารณาช่วงทนี่ สิ ติ อยู่ในปกี ารศึกษาสุดท้ายเทา่ นนั้ สตู รคานวณสาหรับตัวชี้วัด สานักบริการคอมพิวเตอร์ รอ้ ยละ ร้อยละของนสิ ติ ปรญิ ญาตรีทผี่ า่ นเกณฑ์ Digital Literacy ท่ีมหาวิทยาลยั กาหนด จานวนนิสติ ปรญิ ญาตรชี นั้ ปสี ุดท้ายตามหลักสตู รที่ผ่านเกณฑ์ = Digital Literacy ทม่ี หาวิทยาลัยกาหนด × 100 จานวนนิสติ ปรญิ ญาตรีช้นั ปสี ดุ ทา้ ยตามหลกั สตู รท่ีเข้าสอบท้ังหมด 3

7. รอ้ ยละของผลงานตีพมิ พร์ ะดับนานาชาติของนิสิตในระดบั บัณฑติ ศกึ ษา ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ชว่ งเวลาการรวบรวมขอ้ มูล  ปกี ารศกึ ษา  ปีงบประมาณ  ปีปฏิทนิ การนาไปใช้  ตอบความเป็นเลศิ  ตอบยุทธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศึกษา  ตอบRanking ระดบั การวดั  คณะ  สว่ นงานสนับสนุน  มหาวทิ ยาลัย คาอธบิ าย ผลงานตพี ิมพร์ ะดบั นานาชาติของนิสติ ในระดับบณั ฑติ ศึกษาแสดงถงึ ศกั ยภาพของนิสิตของ มหาวิทยาลยั เกษตรศาสตร์ในระดบั นานาชาติ ขอ้ มลู ดบิ ทีต่ ้องการ จานวนผลงานตพี ิมพ์ระดับนานาชาติของนสิ ิตระดบั ปรญิ ญาโท จานวนผลงานตพี มิ พ์ระดบั นานาชาตขิ องนสิ ติ ระดบั ปริญญาเอก จานวนผลงานตีพมิ พข์ องนสิ ติ ระดบั ปริญญาโททัง้ หมด จานวนผลงานตีพมิ พข์ องนิสิตระดบั ปรญิ ญาเอกทัง้ หมด แหลง่ ข้อมลู บณั ฑติ วทิ ยาลยั /คณะ หน่วยวัด ร้อยละ สูตรคานวณสาหรับตวั ชีว้ ัด ร้อยละของผลงานตพี มิ พร์ ะดับนานาชาติของนิสิตในระดบั ปรญิ ญาโท จานวนผลงานตพี มิ พ์ระดบั นานาชาตขิ องนิสิตระดบั ปรญิ ญาโท ในรอบปี = จานวนผลงานตพี มิ พข์ องนสิ ิตระดบั ปรญิ ญาโททัง้ หมด × 100 ร้อยละของผลงานตีพมิ พร์ ะดบั นานาชาติของนิสติ ในระดบั ปรญิ ญาเอก จานวนผลงานตพี ิมพ์ระดับนานาชาตขิ องนิสติ ระดบั ปรญิ ญาเอก ในรอบปี = จานวนผลงานตพี ิมพข์ องนสิ ติ ระดบั ปรญิ ญาเอกทงั้ หมด × 100 8. ร้อยละของการตีพมิ พผ์ ลงานของนิสติ ในระดับปริญญาเอกท่ีอยู่ในฐานขอ้ มลู Scopus ในระดบั Q1 และ Q2 ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ชว่ งเวลาการรวบรวมข้อมลู  ปกี ารศกึ ษา  ปงี บประมาณ  ปปี ฏทิ นิ การนาไปใช้  ตอบความเปน็ เลิศ  ตอบยทุ ธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศกึ ษา  ตอบRanking ระดบั การวดั  คณะ  ส่วนงานสนบั สนุน  มหาวิทยาลัย คาอธบิ าย การศึกษาในระดับปรญิ ญาเอกเปน็ การศึกษาในระดบั สูง จะต้องมีการคน้ ควา้ คิดอยา่ งเป็นระบบ วิจยั เพือ่ หา ประเด็นความรู้ใหมท่ มี่ ีความนา่ เชอื่ ถอื เป็นประโยชน์ ผสู้ าเร็จการศกึ ษาจะต้องประมวลความรู้ เพอื่ จดั ทาผลงาน ท่แี สดงถงึ ความสามารถในการใชค้ วามรอู้ ย่างเปน็ ระบบและสามารถนาไปเผยแพรใ่ หเ้ ปน็ ประโยชนต์ อ่ สาธารณะ ข้อมลู ดิบทตี่ ้องการ ผลงานตีพมิ พ์ที่อยู่ในฐานข้อมลู Scopus ในระดับ Q1, Q2, Q3 และ Q4 แหลง่ ขอ้ มลู คณะ หน่วยวัด รอ้ ยละ สูตรคานวณสาหรับตัวช้ีวดั ร้อยละของการตพี ิมพผ์ ลงานของนสิ ติ ในระดบั ปรญิ ญาเอกทอ่ี ยูใ่ นฐานขอ้ มูล Scopus ในระดบั Q1 และ Q2 จานวนผลงานของนสิ ิตในระดบั ปรญิ ญาเอกที่ตพี ิมพบ์ ทความ = ในฐานขอ้ มูล ������������������������������������ ระดับ ������1 และ ������2 ในรอบปี ทง้ั หมด × 100 จานวนผลงานของนสิ ิตในระดับปริญญาเอกทีต่ พี ิมพ์บทความในฐานข้อมูล ������������������������������������ 9. จานวนนิสิตที่ไดร้ บั ทนุ การศกึ ษาประเภทเรียนดีหรือสนับสนนุ การวิจัยจากบุคคลหรือองคก์ รภายนอกทั้งในและต่างประเทศ (ไมน่ ับ กยศ. และ กรอ.) ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ชว่ งเวลาการรวบรวมขอ้ มลู  ปีการศกึ ษา  ปงี บประมาณ  ปีปฏิทนิ การนาไปใช้  ตอบความเป็นเลศิ  ตอบยทุ ธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศกึ ษา  ตอบ Ranking ระดบั การวดั  คณะ  สว่ นงานสนบั สนุน  มหาวทิ ยาลัย คาอธบิ าย แสดงถงึ จานวนนสิ ติ ที่มคี ุณภาพและศักยภาพสูงทเี่ ข้าศึกษาตอ่ ในมหาวิทยาลัย 4

ข้อมูลดบิ ทีต่ ้องการ 1) รายช่ือนิสิตที่ไดร้ ับทุนการศึกษา เฉพาะประเภทเรยี นดีหรือสนบั สนุนการวิจัยจากบุคคลหรือองค์กรภายนอก ทัง้ ในและตา่ งประเทศและรายละเอียดทนุ 2) รายชื่อนิสิตท่ีได้รับทุนการศึกษาจากบุคคลหรือองค์กรภายนอกท้ังในและต่างประเทศ ท้ังหมด (ไม่นับทุน กยศ. หรอื กรอ.) และรายละเอียดทนุ - ระดบั ปรญิ ญาตรี - ระดบั ปรญิ ญาโท - ระดบั ปริญญาเอก แหลง่ ขอ้ มลู คณะ/กองกิจการนสิ ติ หน่วยวัด จานวน 10. จานวนรางวลั ทนี่ สิ ติ ได้รบั จากองค์กรภายนอก (ด้านต่าง ๆ) ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ชว่ งเวลาการรวบรวมขอ้ มูล  ปีการศึกษา  ปีงบประมาณ  ปีปฏิทนิ การนาไปใช้  ตอบความเปน็ เลศิ  ตอบยทุ ธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศกึ ษา  ตอบ Ranking ระดบั การวัด  คณะ  สว่ นงานสนับสนนุ  มหาวิทยาลยั คาอธบิ าย แสดงถึงประสทิ ธผิ ลของการจดั การเรียนรทู้ เี่ นน้ การพัฒนาผเู้ รียนแบบบรู ณาการ เพ่อื ให้นิสติ มีความรู้ ความสามารถ ในด้านตา่ ง ๆ ตอบสนองยุทธศาสตร์ชาตแิ ละความตอ้ งการทีห่ ลากหลายของประเทศ ทงั้ ในด้าน เศรษฐกิจ สงั คม และสง่ิ แวดล้อม ซึ่งสง่ ผลให้นสิ ิตมคี วามสามารถจนได้รบั การยกยอ่ งหรอื ไดร้ ับรางวลั ใน ระดบั ชาติ และระดบั นานาชาติ ข้อมูลดิบที่ตอ้ งการ 1) รายช่อื ของนสิ ติ ท่ีได้รับจากการแข่งขนั ระดับชาตขิ น้ึ ไป 2) รายละเอยี ดรางวลั ที่นิสิตไดร้ ับและหนว่ ยงานที่มอบรางวัล แหลง่ ข้อมลู คณะ หนว่ ยวัด จานวน 11. รอ้ ยละของนิสติ แลกเปลี่ยน Inbound และ Outbound ต่อนสิ ิตท้งั หมด ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ช่วงเวลาการรวบรวมข้อมลู  ปีการศึกษา  ปงี บประมาณ  ปีปฏทิ นิ การนาไปใช้ ตอบความเปน็ เลิศ  ตอบยุทธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศกึ ษา  ตอบ Ranking ระดบั การวัด  คณะ  สว่ นงานสนบั สนุน  มหาวทิ ยาลยั คาอธบิ าย แสดงถงึ ขอ้ มลู จานวนนสิ ิตแลกเปล่ียน Inbound และ Outbound ทุกระดับการศกึ ษาทง้ั หมด ท่มี กี ารจัดการ เรียนการสอนในลักษณะท่ีมีการรว่ มมือกับต่างประเทศ ทัง้ ทีไ่ ดร้ ับทุน/ไมไ่ ดร้ ับทนุ ข้อมูลดิบทต่ี ้องการ 1) จานวนนสิ ติ แลกเปล่ียนทเี่ ป็น Inbound และ Outbound ตั้งแต่ 3 สปั ดาห์ แตไ่ มค่ รบ 1 ภาคการศกึ ษา 2) จานวนนิสติ แลกเปลย่ี นที่เป็น Inbound และ Outbound ครบ 1 ภาคการศึกษาหรอื มากกวา่ - กรณีทเ่ี ปน็ การเรยี นแบบ Block course หรือในลกั ษณะเรียนใหจ้ บเนือ้ หาในรายวชิ าและครบหน่วยกิตของ รายวชิ าในระยะเวลาสน้ั ให้ถือวา่ เปน็ 1 ภาคการศึกษา - กรณีที่มีการแลกเปลย่ี นในลกั ษณะออนไลน์ถอื วา่ เปน็ การแลกเปล่ียนเช่นเดยี วกนั เช่น การเรยี นออนไลนก์ ับ สถานศึกษาที่แลกเปล่ียน ใหน้ บั จานวนได้ - กรณที น่ี ิสิตแลกเปล่ยี นในรปู แบบอน่ื ๆ ทีไ่ มไ่ ดม้ าเพ่อื ศกึ ษาในรายวชิ า หรอื ไมไ่ ดม้ าในชว่ งของเทอมการศกึ ษา โดยตรง ใหน้ บั ระยะเวลาเป็นหลกั โดยพิจารณาหากระยะเวลาที่มาแลกเปลย่ี นเกินกว่า 3 เดือน ให้เทยี บเทา่ กบั 1 ภาคการศึกษา แหลง่ ขอ้ มลู คณะ/กองวเิ ทศสัมพันธ/์ สานักบรหิ ารการศกึ ษา หนว่ ยวดั สูตรคานวณสาหรับตวั ชว้ี ัด รอ้ ยละ ระดบั ปริญญาตรี: ร้อยละของนิสติ แลกเปล่ยี น inbound ในระดับปรญิ ญาตรตี ่อนสิ ติ ระดับปรญิ ญาตรีทงั้ หมด จานวนนสิ ิตแลกเปลี่ยน inbound ทเี่ ขา้ เรยี นครบ 1 ภาคการศกึ ษาหรือมากกวา่ ในระดบั ปรญิ ญาตรี × 100 = จานวนนิสิตในระดบั ปริญญาตรีทัง้ หมด 5

ร้อยละของนสิ ติ แลกเปลย่ี น outbound ในระดบั ปรญิ ญาตรีตอ่ นสิ ติ ระดับปริญญาตรที ง้ั หมด จานวนนิสิตแลกเปล่ียน outbound ทีเ่ ข้าเรียนครบ 1 ภาคการศกึ ษาหรอื มากกวา่ ในระดับปริญญาตรี = จานวนนิสติ ในระดับปรญิ ญาตรีท้ังหมด × 100 ระดับบัณฑติ ศกึ ษา: ร้อยละของนสิ ติ แลกเปล่ยี น inbound ในระดับบณั ฑติ ศกึ ษาต่อนิสติ ระดับบัณฑติ ศกึ ษาท้งั หมด จานวนนสิ ติ แลกเปลีย่ น inbound ทีเ่ ข้าเรียนครบ 1 ภาคการศกึ ษาหรอื มากกวา่ ในระดับบณั ฑิตศึกษา = จานวนนสิ ติ ในระดบั บัณฑติ ศึกษาทัง้ หมด × 100 ร้อยละของนสิ ติ แลกเปลยี่ น outbound ในระดับบัณฑติ ศึกษาตอ่ นสิ ิตระดับบณั ฑิตศึกษาทั้งหมด จานวนนสิ ติ แลกเปล่ยี น outbound ทเี่ ข้าเรยี นครบ 1 ภาคการศึกษาหรอื มากกวา่ ในระดบั บณั ฑิตศึกษา = จานวนนิสติ ในระดบั บณั ฑิตศึกษาทั้งหมด × 100  พนั ธกิจการวจิ ยั 12. ค่าเฉลยี่ Citation ต่อผลงานทางวชิ าการทไี่ ด้รบั การตีพมิ พใ์ นฐานขอ้ มลู Scopus ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ช่วงเวลาการรวบรวมขอ้ มูล  ปีการศกึ ษา  ปีงบประมาณ  ปีปฏิทนิ การนาไปใช้  ตอบความเป็นเลศิ  ตอบยุทธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศึกษา  ตอบ Ranking ระดบั การวัด  คณะ  สว่ นงานสนบั สนนุ  มหาวิทยาลัย คาอธิบาย บทความวจิ ัยและบทความทางวชิ าการของอาจารยท์ ่ีได้รบั การอ้างอิง (citation) ย่อมแสดงใหเ้ หน็ ว่าอาจารยม์ ี ความสามารถในการทาวจิ ยั มีผลงานท่ีไดร้ ับการตพี ิมพใ์ นวารสารระดับนานาชาติในฐานข้อมูล Scopus และ บทความทตี่ ีพิมพไ์ ดร้ ับการอา้ งองิ แสดงใหเ้ หน็ ว่ามีการนาไปใชป้ ระโยชน์และเป็นฐานในการพัฒนางานวิจัยใหม่ ๆ ให้มคี วามกา้ วหนา้ มากขึ้น ขอ้ มลู ดบิ ท่ีตอ้ งการ 1) จานวนการอ้างองิ (Cited) รอบ 6 ปียอ้ นหลัง 2) จานวนบทความทถ่ี กู อา้ งอิงย้อนหลัง 5 ปี (ไม่รวมผลงานในปีท่รี ายงาน) ตัวอย่าง : พิจารณาผลของตัวชวี้ ดั น้ีในปี 2564 ใหพ้ ิจาณาบทความท่ีถูกอา้ งองิ ท่ีตพี มิ พ์ตั้งแตป่ ี พ.ศ. 2558 ไปถึง ปี พ.ศ.2562 โดยจานวนการอา้ งอิงใหน้ บั การอ้างองิ บทความดังกลา่ วในปี พ.ศ. 2558 จนถึง พ.ศ. 2563 แหลง่ ข้อมลู สถาบนั วิจัยและพฒั นาแห่งมหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร์ หน่วยวดั ค่าเฉล่ีย สตู รคานวณสาหรบั ตวั ช้ีวัด ค่าเฉล่ยี Citation ต่อผลงานทางวิชาการทไี่ ดร้ ับการตีพมิ พใ์ นฐานข้อมูล Scopus จานวนการอา้ งองิ (������������������������������) ในรอบ 6 ปยี อ้ นหลงั = จานวนบทความท่ถี กู อา้ งองิ ยอ้ นหลัง 5 ปี(ไมร่ วมผลงานในปีทพี่ จิ ารณา) 13. จานวนสิทธิบัตรและอนุสทิ ธบิ ัตรท่นี าไปตอ่ ยอดในเชิงพาณชิ ย์ ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ช่วงเวลาการรวบรวมขอ้ มูล  ปีการศึกษา  ปงี บประมาณ  ปีปฏทิ ิน การนาไปใช้  ตอบความเป็นเลิศ  ตอบยทุ ธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศึกษา  ตอบ Ranking ระดับการวดั  คณะ  สว่ นงานสนบั สนุน  มหาวิทยาลัย คาอธิบาย แสดงถงึ การนาผลงานทีเ่ ปน็ สทิ ธิบตั ร (patent) และอนสุ ิทธบิ ตั ร (Petty Patent) ทไี่ ด้รบั การคมุ้ ครองการ ประดิษฐ์ (Invention) หรือการออกแบบผลิตภณั ฑ์ (Product Design) ทม่ี ีลักษณะตามทีก่ ฎหมายกาหนด สามารถนาไปต่อยอดในเชงิ พาณชิ ย์ ทเี่ ป็นสิทธพิ ิเศษ ทใี่ ห้ผปู้ ระดิษฐค์ ดิ คน้ หรือผอู้ อกแบบผลิตภณั ฑ์ มสี ิทธทิ ่จี ะ ผลติ สินค้า จาหน่ายสนิ ค้าแต่เพยี งผ้เู ดียว ในช่วงระยะเวลาหนึง่ โดยสามารถนับผลงานท่ีใช้งานอยู่ทั้งหมด ต่อปี ไมน่ ับซา้ 6

ขอ้ มูลดิบท่ีต้องการ 1) รายช่ือสทิ ธิบัตร แหลง่ ข้อมลู  ประเภทชน้ิ งาน หน่วยวดั สูตรคานวณสาหรับตวั ชว้ี ดั  ประเภทกระบวนการ  นาไปตอ่ ยอดในเชงิ พาณิชย์ 2) รายช่อื อนุสทิ ธิบัตร  ประเภทชนิ้ งาน  ประเภทกระบวนการ  นาไปตอ่ ยอดในเชิงพาณชิ ย์ คณะ /สานกั งานบริการวิชาการ รอ้ ยละ ระดบั คณะและสว่ นงานวิจยั รอ้ ยละของอนุสิทธิบตั รและสิทธิบัตรจากการวจิ ัยที่นาไปตอ่ ยอดในเชงิ พาณชิ ยต์ อ่ อนุสทิ ธิบตั รและสิทธิบัตรท้งั หมด ผลรวมของจานวนอนุสิทธบิ ตั รและสทิ ธิบตั รจากการวิจัยท่ีนาไปต่อยอดในเชงิ พาณิชย์ = ของคณะ/สว่ นงานวิจัย ������100 จานวนอนสุ ิทธบิ ตั รและสิทธิบตั รทัง้ หมดของคณะ/ส่วนงานวจิ ัย ระดบั มหาวิทยาลยั รอ้ ยละของอนสุ ทิ ธิบตั รและสิทธิบตั รจากการวจิ ัยท่นี าไปต่อยอดในเชิงพาณชิ ย์ตอ่ อนสุ ทิ ธิบตั รและสิทธบิ ัตรทัง้ หมด ผลรวมจานวนอนุสทิ ธบิ ัตรและสทิ ธบิ ตั รจากการวจิ ัยท่ีนาไปต่อยอดในเชิงพาณิชย์ = ของทกุ คณะและสว่ นงานวจิ ยั ������ 100 จานวนอนสุ ิทธิบัตรและสิทธบิ ตั รทั้งหมดของทุกคณะและสว่ นงานวิจยั 14. จานวนผลงานวิจัยของอาจารยท์ ี่ได้รับรางวัล ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ช่วงเวลาการรวบรวมขอ้ มลู ปีการศึกษา  ปงี บประมาณ  ปปี ฏิทนิ การนาไปใช้  ตอบความเป็นเลิศ  ตอบยทุ ธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศึกษา  ตอบ Ranking ระดับการวัด  คณะ  สว่ นงานสนบั สนุน  มหาวทิ ยาลยั คาอธบิ าย แสดงถึงศกั ยภาพของอาจารย์ในการผลิตผลงานวิจยั ทีเ่ ป็นท่ยี อมรบั ในระดับชาตแิ ละนานาชาติ ขอ้ มูลดิบท่ตี ้องการ 1) ผลงานวิจยั ท่ีไดร้ บั รางวลั ระดบั ชาติ และนานาชาติ 2) ข้อมูลของรางวัลทีไ่ ดร้ บั และหน่วยงานทมี่ อบรางวลั แหลง่ ขอ้ มลู คณะ/ สถาบนั วิจัยและพฒั นา แหง่ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ หนว่ ยวดั จานวนผลงาน 15. รอ้ ยละของบทความวิจยั ที่ทาร่วมกับหน่วยงานหรือสถาบนั ในตา่ งประเทศไดร้ บั การตีพมิ พ์เผยแพร่ตอ่ บทความวจิ ัยทง้ั หมด ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ช่วงเวลาการรวบรวมข้อมลู  ปกี ารศึกษา  ปีงบประมาณ  ปีปฏิทนิ การนาไปใช้  ตอบความเปน็ เลิศ  ตอบยุทธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศกึ ษา  ตอบ Ranking ระดบั การวดั  คณะ  สว่ นงานสนับสนนุ  มหาวทิ ยาลยั คาอธิบาย แสดงถึงจานวนบทความวิจัยท่ีมีความร่วมมือระหว่างบุคลากรของส่วนงานกับบุคลากรของหน่วยงานหรือ สถาบันการศึกษาในต่างประเทศท่ีได้รับการตีพิมพ์เผยแพร่ในปีนั้น ๆ ต่อจานวนบทความวิจัยทั้งหมดของส่วน งานในปเี ดยี วกัน ข้อมลู ดบิ ทตี่ ้องการ 1) จานวนบทความวิจยั ท่ีทารว่ มกบั หน่วยงานหรอื สถาบันในตา่ งประเทศท่ีไดร้ ับการตีพมิ พ์เผยแพร่ 2) จานวนบทความวจิ ัยทตี่ ีพมิ พ์เผยแพรท่ งั้ หมด แหล่งขอ้ มลู คณะ/สถาบนั วจิ ยั และพัฒนา แหง่ มหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร์ หน่วยวัด ร้อยละ 7

สตู รคานวณสาหรับตัวชว้ี ดั ค่าร้อยละของบทความวจิ ยั ท่ที ารว่ มกับหน่วยงานหรอื สถาบนั ในต่างประเทศทไี่ ด้รับการตีพิมพเ์ ผยแพร่ ผลรวมบทความวิจัยทท่ี าร่วมกับหน่วยงานหรอื สถาบนั = ในตา่ งประเทศทีไ่ ดร้ ับการตพี ิมพ์เผยแพร่ × 100 จานวนบทความวจิ ยั ท้งั หมดของสว่ นงาน  พันธกิจการบรกิ าร 16. จานวนหลักสตู ร upskill/reskill ทไ่ี ดร้ บั การพฒั นาในรอบปี ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ชว่ งเวลาการรวบรวมขอ้ มลู  ปีการศึกษา  ปีงบประมาณ  ปีปฏทิ ิน การนาไปใช้  ตอบความเป็นเลิศ  ตอบยุทธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศกึ ษา  ตอบ Ranking ระดบั การวดั  คณะ  สว่ นงานสนับสนนุ  มหาวิทยาลยั คาอธบิ าย หลักสตู ร upskill/reskill เป็นหลกั สตู รทต่ี อบสนองนโยบายของชาตแิ ละสง่ เสรมิ การเรยี นรู้ตลอดชีวติ ซง่ึ เป็น หนา้ ท่สี าคัญอีกหนา้ ทีห่ นึ่งของมหาวทิ ยาลัยเกษตรศาสตร์ ขอ้ มลู ดิบที่ตอ้ งการ ชอ่ื หลกั สตู ร/รายวิชา upskill/reskill แหลง่ ขอ้ มลู คณะ หน่วยวัด จานวนหลกั สตู ร 17.อัตราผู้รับบริการ/เข้าศึกษาในหลกั สตู ร upskill/ reskill ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ชว่ งเวลาการรวบรวมข้อมูล  ปีการศึกษา  ปีงบประมาณ  ปปี ฏิทนิ การนาไปใช้  ตอบความเป็นเลิศ  ตอบยทุ ธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศกึ ษา  ตอบ Ranking ระดับการวดั  คณะ  สว่ นงานสนับสนนุ  มหาวิทยาลยั คาอธบิ าย หลักสตู ร upskill/ reskill ทด่ี ีต้องสร้างคณุ คา่ ใหก้ บั ผทู้ สี่ นใจเขา้ ศกึ ษา ทัง้ นใี้ นเบอ้ื งตน้ พจิ ารณาจากความนิยมท่ี มีต่อหลกั สูตร upskill/reskill นัน้ ขอ้ มลู ดบิ ที่ตอ้ งการ รายชื่อหลักสูตร upskill/ reskill และจานวนผู้รบั บริการทงั้ หมดในรอบปี แหลง่ ข้อมลู คณะ หน่วยวัด อัตรา สตู รคานวณสาหรับตัวชี้วัด อตั ราผรู้ ับบรกิ าร/เข้าศึกษาในหลกั สูตร upskill/ reskill จานวนผูเ้ ขา้ ศกึ ษาในหลักสตู ร ������������������������������������������ และ ������������������������������������������ ท้งั หมด = จานวนหลกั สตู ร������������������������������������������ และ ������������������������������������������ ทั้งหมด 18. จานวนโครงการบรกิ ารวิชาการที่สร้างรายได้ตอ่ ปี ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ช่วงเวลาการรวบรวมข้อมลู  ปีการศึกษา  ปงี บประมาณ  ปีปฏทิ นิ การนาไปใช้  ตอบความเปน็ เลศิ  ตอบยุทธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศึกษา  ตอบRanking ระดบั การวัด คณะ  สว่ นงานสนับสนนุ  มหาวิทยาลัย คาอธบิ าย โครงการบริการวิชาการท่ีสร้างรายได้ เป็นการแสดงถึงศักยภาพของมหาวิทยาลัย/คณะ/หน่วยงานในการ แสวงหารายได้เพื่อการดาเนนิ การทีย่ ง่ั ยนื ของของมหาวิทยาลยั /คณะ/หน่วยงาน ข้อมลู ดบิ ที่ต้องการ รายช่ือโครงการบริการวิชาการทส่ี รา้ งรายได้และรายได้ที่ไดร้ บั จากโครงการบริการวิชาการ แหล่งข้อมลู คณะ/สานกั /สถาบนั /สานักงานบรกิ ารวชิ าการ หนว่ ยวดั จานวนโครงการ 19. จานวนโครงการการประชมุ วิชาการทมี่ หาวทิ ยาลัยให้การสนับสนุน ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ชว่ งเวลาการรวบรวมขอ้ มูล  ปกี ารศึกษา  ปงี บประมาณ  ปปี ฏทิ นิ 8

การนาไปใช้  ตอบความเปน็ เลศิ  ตอบยุทธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศกึ ษา  ตอบ Ranking ระดับการวดั  คณะ  สว่ นงานสนบั สนนุ  มหาวทิ ยาลัย คาอธบิ าย แสดงถึงศักยภาพของส่วนงานของมหาวิทยาลัยที่จะเป็นหลักในการขับเคลื่อนงานวิจัยให้กับประเทศท้ังใน ระดบั ชาตแิ ละนานาชาติ ขอ้ มลู ดิบที่ต้องการ 1) รายช่อื การประชุมวิชาการ และจานวนงบประมาณทไ่ี ด้รบั การสนับสนุนจากมหาวิทยาลยั 2) รายชื่อผทู้ รงคุณวุฒิในการพจิ ารณาบทความ 3) รายชื่อผเู้ ข้ารว่ มประชุมวิชาการ (ประวตั ติ ามใบลงทะเบียน) แหล่งขอ้ มลู กองวเิ ทศสมั พนั ธ์/กองแผนงาน หนว่ ยวัด จานวนโครงการ –ระดบั ชาติ -ระดับนานาชาติ 20. จานวนโครงการบรกิ ารวิชาการ ทสี่ ง่ ผลตอ่ การเพมิ่ มูลค่าหรือเกดิ ประโยชน์ในระดับประเทศ ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ชว่ งเวลาการรวบรวมข้อมลู  ปกี ารศึกษา  ปงี บประมาณ  ปีปฏทิ ิน การนาไปใช้  ตอบความเปน็ เลิศ  ตอบยทุ ธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศึกษา  ตอบ Ranking ระดบั การวดั  คณะ  สว่ นงานสนบั สนุน  มหาวทิ ยาลัย คาอธิบาย เพือ่ แสดงสมั ฤทธิผ์ ล (Outcome) ของการใหบ้ ริการวิชาการทงั้ แบบให้เปลา่ และคดิ ค่าบรกิ ารภายในระยะเวลา 1 ปี หลังจากใหบ้ รกิ ารวิชาการแล้วสง่ ผลตอ่ การเพมิ่ มูลค่าหรือเกดิ ประโยชน์ในระดับประเทศ ซงึ่ เป็นโครงการบริการ วิชาการตามจดุ เน้นและอัตลักษณ์ของคณะทสี่ อดคลอ้ งกับนโยบายของมหาวทิ ยาลยั และตามความไดเ้ ปรยี บเชิง ทรพั ยากรและเชงิ พื้นท่ี โดยสง่ ผลต่อการเพมิ่ มลู คา่ หรือเกดิ ประโยชน์ระดบั ประเทศ ใน 4 ประเด็น คอื 1) ประโยชน์เชิงสาธารณะ เช่น การเผยแพร่ความรู้ให้กับเกษตรกรทั่วไป เพ่ือตระหนักถึงการใช้สารเคมีทาง การเกษตรอยา่ งปลอดภัย 2) ประโยชนเ์ ชิงนโยบาย เช่น การให้ข้อมูลทางวิชาการกบั กรมปศุสตั วจ์ นนาไปส่กู าร ออกนโยบายรับมือกับโรคระบาดในปศุสัตว์ของประเทศ 3) ประโยชน์เชิงพาณิชย์ เช่น การให้บริการ ให้ คาปรึกษาโรงงานอุตสาหกรรมในการลดต้นทุนการผลิตหรือช่วยให้ธุรกิจการส่งออกพืชผักผลไม้สามารถมียอด การส่งออกเพิ่มขึ้น 4) ประโยชน์เชิงวิชาการ (ไม่นับการตีพิมพ์หรือเสนอผลงานวิชาการ) เช่น ผลจากการ ให้บริการวิชาการได้พบโจทย์วิจัยเพ่ือนาไปศึกษาค้นคว้าให้เกิดองค์ความรู้ใหม่ท่ีจะสามารถช่วยเหลือปัญหาใน ระดับประเทศ หรือ จากประสบการณ์ในการบริการวิชาการสามารถนาไปวิเคราะห์สังเคราะห์เกิดเป็นคู่มือ หนงั สือใช้ในการเรียนการสอนใช้อยา่ งแพรห่ ลาย เปน็ ตน้ ขอ้ มลู ดบิ ทีต่ อ้ งการ 1) รายละเอยี ดโครงการบริการวชิ าการทส่ี ่งผลตอ่ การเพม่ิ มลู คา่ หรือเกิดประโยชน์ในระดับประเทศ หลงั จาก เสร็จส้นิ โครงการบรกิ ารวชิ าการ และประเมนิ ผลตามกรอบเวลาของตัวชี้วัด 2) ตัวช้วี ดั ของโครงการทแ่ี สดงถึงการเพิม่ มลู คา่ หรือเกิดประโยชนใ์ นระดับประเทศ พรอ้ มกรอบเวลาในการ ติดตามผล 3) ผลการดาเนินการตามตวั ช้ีวดั ของโครงการ แหล่งข้อมลู สานกั /สถาบนั /สานักงานบรกิ ารวชิ าการ หนว่ ยวัด จานวนโครงการ 21. จานวนโครงการบรกิ ารวิชาการรายปีทมี่ ีมูลค่าสูง (รายไดเ้ กิน 50 ลา้ นบาท/ ป)ี ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ช่วงเวลาการรวบรวมข้อมลู  ปกี ารศึกษา  ปีงบประมาณ  ปีปฏิทิน การนาไปใช้  ตอบความเปน็ เลิศ  ตอบยุทธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศกึ ษา  ตอบ Ranking ระดบั การวดั  คณะ  สว่ นงานสนบั สนนุ  มหาวิทยาลยั คาอธบิ าย โครงการบริการวิชาการรายปีที่มีมูลค่าสูงที่คณะ/มหาวิทยาลัยดาเนินการแสดงให้เห็นถึงศักยภาพของคณะ/ มหาวทิ ยาลยั ทเี่ ป็นองคก์ รหลักในการให้ความรแู้ ละนาความรู้ไปสู่การพัฒนาประชาชน องค์กร ชมุ ชน สังคมและ ประเทศชาติ ขอ้ มลู ดิบที่ต้องการ รายช่อื โครงการบรกิ ารวชิ าการรายปีทีม่ มี ลู คา่ สูง (รายไดเ้ กิน 50 ลา้ นบาท/ ป)ี และรายไดท้ ่ไี ดร้ บั 9

แหลง่ ขอ้ มลู คณะ/สานักงานบริการวชิ าการ หน่วยวดั จานวนโครงการ 7.1(2) นวตั กรรมด้านผลผลิตและการบริการที่ตอบสนองกลุ่มเปา้ หมาย 22. จานวนสทิ ธบิ ตั รและอนุสิทธบิ ัตร (สะสม) ทีเ่ กิดจากผลงานวจิ ัย ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ชว่ งเวลาการรวบรวมข้อมูล  ปกี ารศึกษา  ปีงบประมาณ  ปีปฏิทิน การนาไปใช้  ตอบความเปน็ เลิศ  ตอบยทุ ธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศึกษา  ตอบ Ranking ระดบั การวดั  คณะ  สว่ นงานสนบั สนนุ  มหาวทิ ยาลยั คาอธิบาย จานวนสทิ ธิบตั รและอนสุ ิทธบิ ตั ร (สะสม) แสดงถึงความสามารถของคณะ/มหาวิทยาลยั ข้อมลู ดบิ ท่ีต้องการ รายช่อื สทิ ธิบตั รทั้งหมดในรอบปีนนั้ (นับจานวนสทิ ธบิ ัตรทยี่ ังไมห่ มดอายกุ ารรับรองทัง้ หมด) แหลง่ ขอ้ มลู คณะ/สานักงานบริการวิชาการ หนว่ ยวดั ช้นิ 7.2 ผลลัพธ์ดา้ นลกู คา้ และผ้มู สี ่วนได้สว่ นเสีย 7.2(1) ความพึงพอใจและไม่พงึ พอใจ 23. ผลประเมินความพึงพอใจต่อหลกั สตู รของนิสิต ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ช่วงเวลาการรวบรวมข้อมลู  ปกี ารศึกษา  ปงี บประมาณ  ปีปฏิทิน การนาไปใช้  ตอบความเป็นเลศิ  ตอบยทุ ธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศกึ ษา  ตอบ Ranking ระดบั การวดั  คณะ  ส่วนงานสนับสนุน  มหาวทิ ยาลยั คาอธบิ าย การประเมินความพึงพอใจของนิสิตต่อหลักสูตรของนิสิตเป็นส่วนสาคญั ในการสะท้อนความเห็นของนิสิตที่มตี อ่ หลกั สตู รซึง่ หลกั สตู รสามารถนาเปน็ ขอ้ มลู นาเขา้ เพอื่ ใช้ในการพัฒนาหลกั สูตรต่อไปในอนาคต ขอ้ มูลดบิ ทต่ี อ้ งการ ผลประเมินความพึงพอใจของนสิ ิตต่อหลกั สตู รของนสิ ติ (แยกตามหลักสตู รและชนั้ ป)ี แหลง่ ขอ้ มลู สานักบริหารการศกึ ษา หนว่ ยวัด คา่ เฉลีย่ คะแนน (คะแนนเตม็ 5) สูตรคานวณสาหรบั ตัวชว้ี ดั ผลประเมินความพงึ พอใจของนสิ ติ ตอ่ หลกั สตู รของนิสติ ในแต่ละชนั้ ปี ผลรวมของคะแนนการประเมินหลกั สตู รของนิสิตในแตล่ ะช้นั ปี = จานวนนสิ ิตท่ปี ระเมนิ หลักสตู รในแตล่ ะช้ันปีท้ังหมด 24. ผลประเมินความพึงพอใจของนสิ ิตต่อการใหบ้ รกิ ารแก่นิสติ ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ชว่ งเวลาการรวบรวมขอ้ มูล  ปกี ารศึกษา  ปงี บประมาณ  ปปี ฏทิ นิ การนาไปใช้  ตอบความเปน็ เลศิ  ตอบยทุ ธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศึกษา  ตอบ Ranking ระดับการวดั  คณะ  ส่วนงานสนบั สนุน  มหาวิทยาลยั คาอธบิ าย สถาบันการศึกษาควรจัดบริการเรื่องต่าง ๆ ให้นิสิตและศิษย์เก่าในกิจกรรมท่ีเป็นประโยชน์กับนิสิต เพื่อการ ดารงชวี ติ อยา่ งมคี วามสุขและคุ้มคา่ ในระหว่างการใชช้ ีวติ ในคณะ ตั้งแต่การใหค้ าปรึกษา ท้งั ด้านวชิ าการและการ ใช้ชีวิต การดารงชีวิตในมหาวิทยาลัย จัดบริการข้อมูลหน่วยงานท่ีให้บริการ เช่น ความพร้อมของส่ิงสนับสนุน การเรียนรู้ ส่ิงอานวยความสะดวกหรือทรัพยากรที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ความพร้อมทางกายภาพ เช่น ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการต่างๆ โดยการให้บริการทั้งหมดต้องให้ความสาคัญกับการบริการท่ีมีคุณภาพและเกิดประโยชน์ แก่ผรู้ บั บริการอยา่ งแท้จรงิ ข้อมูลดิบทีต่ อ้ งการ 1) แบบสารวจความพงึ พอใจของนสิ ติ ต่อการให้บรกิ ารแกน่ ิสิต ทห่ี นว่ ยงานเกีย่ วข้องโดยตรง โดยการให้บรกิ าร แก่นสิ ิต ได้แก่ พ้ืนทใ่ี นการสนับสนนุ การเรียน พ้นื ท่ีพักผอ่ น การให้บรกิ ารหอ้ งสมุด โรงอาหาร การจดั การ 10

แหล่งขอ้ มลู สิ่งแวดล้อม การให้บริการสนามกีฬา การให้บริการด้านคอมพิวเตอร์และระบบสารสนเทศ การให้บริการ หน่วยวัด ด้านการขนส่ง การเดินทาง การให้บริการด้านสุขภาพการและสุขภาพจิต หอพัก ความปลอดภัย การ ใหบ้ รกิ ารในดา้ นสารสนเทศเพ่ือการศึกษา การให้บรกิ ารเกี่ยวกบั การจัดการศกึ ษา เป็นตน้ สูตรคานวณสาหรับตวั ช้วี ดั 2) ผลการสารวจความพงึ พอใจของนสิ ติ ต่อการให้บริการแกน่ ิสติ 3) ข้อมูลจาก Social listening (ถ้าม)ี คณะ/กองแผนงาน ค่าเฉลยี่ ผลสารวจความพงึ พอใจ (คะแนนเตม็ 5) แยกตามมติ ขิ องการใหบ้ รกิ ารของบุคลากรท่เี ก่ียวข้องกบั การ ให้บรกิ าร และคณุ ภาพของสิง่ สนบั สนุนทใ่ี ห้บริการ ผลประเมนิ ความพงึ พอใจของนสิ ติ ตอ่ การให้บรกิ ารแกน่ ิสติ ผลรวมของคา่ คะแนนเฉล่ียผลการประเมนิ ความพึงพอใจแตล่ ะเรอื่ ง = จานวนเรือ่ งทปี่ ระเมินความพงึ พอใจทั้งหมด 25. ร้อยละของข้อรอ้ งเรยี น ร้องทกุ ขข์ องนสิ ิต ท่ีไดร้ ับการแก้ไข ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ชว่ งเวลาการรวบรวมขอ้ มลู  ปกี ารศกึ ษา  ปีงบประมาณ  ปปี ฏิทนิ การนาไปใช้  ตอบความเปน็ เลิศ  ตอบยทุ ธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศึกษา  ตอบ Ranking ระดบั การวัด  คณะ  สว่ นงานสนับสนนุ  มหาวทิ ยาลยั คาอธบิ าย แสดงถงึ การตอบสนองตอ่ การรอ้ งทกุ ข์ รอ้ งเรยี นของนสิ ติ เพอ่ื ป้องกันปัญหาที่จะเกดิ ขึน้ และเปน็ การรกั ษา ภาพลักษณ์ทดี่ ีของคณะ ข้อมูลดิบทตี่ ้องการ 1) ข้อร้องเรยี น รอ้ งทุกข์ ของนิสติ ทไี่ ด้รบั การแก้ไข 2) ขอ้ รอ้ งเรยี น รอ้ งทกุ ข์ ของนิสติ ทงั้ หมด แหล่งขอ้ มลู คณะ หน่วยวดั ร้อยละ สูตรคานวณสาหรับตวั ชว้ี ดั ร้อยละของข้อร้องเรียน รอ้ งทุกข์ของนิสติ ท่ีได้รบั การแก้ไข = จานวนขอ้ ร้องเรยี น ร้องทุกข์ของนสิ ิต ที่ไดร้ บั การแก้ไข x 100 จานวนข้อรอ้ งเรียน รอ้ งทุกข์ของนสิ ติ ทง้ั หมด 26. ระดบั ความพึงพอใจของผใู้ ชบ้ ณั ฑติ ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ชว่ งเวลาการรวบรวมข้อมูล  ปกี ารศกึ ษา  ปงี บประมาณ  ปีปฏิทิน การนาไปใช้  ตอบความเป็นเลศิ  ตอบยุทธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศกึ ษา  ตอบ Ranking ระดับการวดั  คณะ  ส่วนงานสนบั สนุน  มหาวทิ ยาลยั คาอธิบาย ระดับความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิตเป็นการสะท้อนถึงคุณภาพของบัณฑิตที่สาเร็จการศึกษาจากคณะ/ มหาวทิ ยาลยั ทตี่ อบสนองต่อความต้องการ ความคาดหวังของผู้ใช้บัณฑติ ข้อมูลดบิ ท่ตี ้องการ ผลระดบั ความพงึ พอใจของผู้ใช้บณั ฑติ ของหลกั สูตร (แยกตามหลักสูตร) แหล่งขอ้ มลู คณะ หน่วยวัด ค่าเฉลยี่ คะแนน (คะแนนเตม็ 5) สูตรคานวณสาหรับตวั ชว้ี ัด ระดบั ความพงึ พอใจของผู้ใช้บัณฑติ ผลรวมของระดบั ความพึงพอใจของผใู้ ชบ้ ัณฑิตของแตล่ ะหลกั สตู ร = จานวนหลกั สตู รทัง้ หมด 11

27. ความพงึ พอใจของผูร้ ับบรกิ ารด้านการวจิ ยั (ผใู้ ห้ทนุ วจิ ัยภายนอก) ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ช่วงเวลาการรวบรวมขอ้ มูล  ปกี ารศกึ ษา  ปีงบประมาณ  ปปี ฏทิ ิน การนาไปใช้  ตอบความเปน็ เลศิ  ตอบยทุ ธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศึกษา  ตอบ Ranking ระดบั การวัด  คณะ  ส่วนงานสนบั สนุน  มหาวิทยาลยั คาอธิบาย แสดงถงึ ผลการดาเนนิ การด้านการวิจยั ทตี่ อบสนองตอ่ ผรู้ ับบรกิ าร นยิ ามศพั ท์ ผูใ้ หท้ นุ วจิ ัยภายนอก คอื หน่วยงานหรอื องคก์ รภายนอกมหาวิทยาลยั ทสี่ นบั สนนุ ทุนวิจัยใหก้ บั หนว่ ยงานหรือ บคุ ลากรของ มหาวทิ ยาลยั /คณะ ข้อมลู ดิบทต่ี ้องการ 1) แบบสารวจความพงึ พอใจของผูร้ ับบริการดา้ นการวจิ ัย 2) ผลการสารวจความพึงพอใจของผรู้ ับบรกิ ารดา้ นการวิจยั แหลง่ ข้อมลู คณะ/สถาบนั วิจยั และพฒั นา แห่งมหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร์ หน่วยวัด ค่าเฉล่ีย (คะแนนเตม็ 5) สูตรคานวณสาหรบั ตวั ชี้วัด ความพึงพอใจของผู้รบั บริการดา้ นการวิจยั (ผูใ้ หท้ ุนวิจัยภายนอก) ผลรวมของค่าคะแนนของการประเมินความพงึ พอใจของผ้รู ับบรกิ ารดา้ นการวิจยั = จานวนเรอื่ งทป่ี ระเมนิ ความพึงพอใจด้านการวจิ ยั ท้ังหมด 28. ความพึงพอใจของผูม้ ารับบรกิ ารวชิ าการ ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ชว่ งเวลาการรวบรวมขอ้ มูล  ปีการศกึ ษา  ปงี บประมาณ  ปีปฏทิ ิน การนาไปใช้  ตอบความเปน็ เลิศ  ตอบยทุ ธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศกึ ษา  ตอบ Ranking ระดับการวัด  คณะ  ส่วนงานสนับสนุน  มหาวทิ ยาลยั คาอธบิ าย แสดงถงึ ผลการดาเนนิ การดา้ นบรกิ ารวิชาการทต่ี อบสนองต่อผรู้ ับบรกิ าร ขอ้ มูลดบิ ที่ต้องการ 1) แบบสารวจความพึงพอใจของผูร้ บั บรกิ ารวชิ าการ 2) ผลการสารวจความพึงพอใจของผรู้ บั บรกิ ารวชิ าการ แหล่งข้อมลู คณะ/สานัก/สถาบนั /สานกั งานบรกิ ารวชิ าการ มก. หนว่ ยวัด ค่าเฉล่ยี (คะแนนเตม็ 5) สูตรคานวณสาหรับตวั ช้วี ัด ความพึงพอใจของผู้มารบั บริการวชิ าการ ผลรวมของคา่ คะแนนของการประเมินความพงึ พอใจของผรู้ ับบรกิ ารวชิ าการ = จานวนเรอื่ งทป่ี ระเมนิ ความพงึ พอใจดา้ นการบริการวชิ าการทั้งหมด 29. จานวนศิษยเ์ กา่ ทีไ่ ด้รบั การยกย่อง ระดบั ชาตขิ น้ึ ไป ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ชว่ งเวลาการรวบรวมข้อมลู  ปกี ารศึกษา  ปีงบประมาณ  ปปี ฏิทนิ การนาไปใช้  ตอบความเป็นเลศิ  ตอบยุทธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศึกษา  ตอบ Ranking ระดบั การวัด  คณะ  สว่ นงานสนบั สนุน  มหาวิทยาลัย คาอธิบาย แสดงถึงประสทิ ธิผลของการจัดการเรยี นรู้ท่ีเน้นการพฒั นาผูเ้ รยี นแบบบูรณาการเพือ่ ให้มีคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ตอบสนองยุทธศาสตร์ชาติและความต้องการท่ีหลากหลายของประเทศ ทั้งในดา้ นเศรษฐกจิ สังคม และ ส่งิ แวดล้อม ซึง่ สง่ ผลใหผ้ ู้ทส่ี าเรจ็ การศกึ ษาไปแล้วประสบความสาเรจ็ ในชวี ติ และการบรหิ ารงาน จนไดร้ ับการยก ย่องจากหน่วยงานระดับชาตขิ นึ้ ไป ข้อมลู ดิบที่ต้องการ 1) รายชอื่ ศษิ ย์เก่าท่ไี ดร้ ับการยกย่องในดา้ นตา่ งๆ ระดับชาติขน้ึ ไป 2) รายละเอยี ดรางวลั ทีศ่ ิษย์เกา่ ได้รบั และหน่วยงานทมี่ อบรางวลั แหล่งขอ้ มลู คณะ หนว่ ยวัด จานวน 12

30. รอ้ ยละการเข้าศกึ ษาตอ่ การสมคั รของนกั เรยี นภายใตโ้ ครงการสง่ เสริมผู้มีความสามารถด้านวิชาการ ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ช่วงเวลาการรวบรวมข้อมลู  ปกี ารศึกษา  ปีงบประมาณ  ปปี ฏิทนิ การนาไปใช้  ตอบความเปน็ เลศิ  ตอบยทุ ธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศึกษา  ตอบ Ranking ระดับการวดั  คณะ  ส่วนงานสนับสนุน  มหาวิทยาลยั คาอธบิ าย แสดงถงึ ความมีชอ่ื เสยี งของคณะดา้ นวิชาการท่สี ง่ ผลใหเ้ ป็นท่คี วามตอ้ งการของผมู้ คี วามโดดเดน่ ทางวิชาการที่ สนใจเขา้ ศึกษาในคณะ ข้อมลู ดบิ ทีต่ ้องการ 1) รายชื่อนิสติ แรกเข้าทมี่ าจากโครงการส่งเสรมิ ผ้มู คี วามสามารถด้านวชิ าการ 2) จานวนนสิ ติ แรกเขา้ ทงั้ หมด แหล่งข้อมลู คณะ หน่วยวดั ร้อยละ สูตรคานวณสาหรับตวั ชี้วัด จานวนนิสิตระดับปริญญาตรแี รกเข้าทเ่ี ข้าเรียนภายใตโ้ ครงการส่งเสริมผู้มีความสามารถดา้ นวิชาการ = จานวนนิสิตระดบั ปรญิ ญาตรีแรกเขา้ ทงั้ หมด × 100 31. ร้อยละการลาออก/คัดชือ่ ออก ของนสิ ิตท้ังหมด จาแนกตามระดบั ปรญิ ญา - ระดบั ปรญิ ญาตรี - ระดับปริญญาโท - ระดบั ปริญญาเอก ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ชว่ งเวลาการรวบรวมข้อมลู  ปกี ารศึกษา  ปงี บประมาณ  ปปี ฏิทนิ การนาไปใช้  ตอบความเป็นเลศิ  ตอบยุทธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศึกษา  ตอบ Ranking ระดบั การวัด  คณะ  สว่ นงานสนับสนุน  มหาวิทยาลยั คาอธิบาย แสดงถึงศักยภาพการบริหารจดั การของคณะในการดาเนินการด้านนสิ ติ เพอ่ื สร้างความสขุ ในการศกึ ษาและใช้ ชีวิตในคณะ นิยามศพั ท์ นิสติ ทีล่ าออกและถูกคดั ชอื่ ออกตลอดหลักสตู ร หมายถงึ นิสิตทไ่ี มส่ ามารถศึกษาต่อจนจบหลักสูตรไดใ้ นทกุ กรณี ขอ้ มลู ดิบท่ีตอ้ งการ 1) รายชื่อนิสิตท่ีลาออกและถูกคัดชื่อออกตลอดหลักสูตรและสาเหตุการลาออก (ถ้ามี) แยกตามระดบั ปรญิ ญา คอื ตรี โท และ เอก 2) จานวนนิสิตแรกเข้าท้ังหมด (แยกระดับปริญญา ตรี โท เอก) ของนิสิตท่ีมีรหัสเดียวกับนิสิตท่ีสาเร็จ การศกึ ษาตามรอบเวลาในปีพิจารณา แหล่งข้อมลู คณะ/สานักบรหิ ารการศึกษา หน่วยวดั ร้อยละ สตู รคานวณสาหรับตวั ชวี้ ดั ระดับปรญิ ญาตรี จานวนนิสติ ระดับปรญิ ญาตรีทล่ี าออกและถกู คดั ช่ือออกตลอดหลกั สูตร = สาหรับนสิ ิตรหสั เขา้ เดียวกับนิสติ ทจี่ บการศึกษาตามรอบเวลาในปีพิจารณา x100 จานวนนสิ ิตแรกเขา้ ระดบั ปริญญาตรที ั้งหมดของนิสิตท่มี ีรหสั เดียวกบั นิสิตที่สาเร็จการศกึ ษาตามรอบเวลาในปีพิจารณา ระดบั ปรญิ ญาโท จานวนนสิ ติ ระดับปรญิ ญาโททีล่ าออกและถกู คดั ชอ่ื ออกตลอดหลกั สูตร = สาหรบั นิสิตรหัสเข้าเดยี วกับนสิ ิตที่จบการศกึ ษาตามรอบเวลาในปพี ิจารณา x100 จานวนนิสิตแรกเขา้ ระดับปรญิ ญาโทท้งั หมดของนสิ ิตทีม่ ีรหัสเดียวกับนสิ ิตท่ีสาเรจ็ การศึกษาตามรอบเวลาในปีพจิ ารณา ระดบั ปริญญาเอก จานวนนิสติ ระดบั ปรญิ ญาเอกทล่ี าออกและถกู คัดชอ่ื ออกตลอดหลักสตู ร = สาหรบั นิสิตรหัสเขา้ เดียวกบั นสิ ติ ที่จบการศึกษาตามรอบเวลาในปพี ิจารณา x100 จานวนนิสิตแรกเข้าระดบั ปริญญาเอกท้งั หมดของนสิ ติ ทีม่ ีรหัสเดยี วกบั นิสิตที่สาเรจ็ การศึกษาตามรอบเวลาในปพี จิ ารณา 13

32. ร้อยละของจานวนหนว่ ยงานภายนอกที่ใหท้ ุนวิจัยซ้า ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ช่วงเวลาการรวบรวมขอ้ มลู  ปกี ารศกึ ษา  ปงี บประมาณ ปีปฏิทิน การนาไปใช้  ตอบความเปน็ เลศิ  ตอบยทุ ธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศึกษา  ตอบ Ranking ระดับการวดั  คณะ  ส่วนงานสนับสนนุ  มหาวทิ ยาลัย คาอธิบาย แสดงถึงความไว้วางใจของหนว่ ยงานภายนอกตอ่ ผลงานและการดาเนินงานวจิ ัยของคณะ/มหาวทิ ยาลยั ขอ้ มลู ดบิ ทีต่ อ้ งการ 1) รายชอื่ หน่วยงานภายนอกท่ใี ห้ทนุ วจิ ัยซา้ มากกว่า 2 คร้ังเปน็ ต้นไปภายในรอบ 5 ปี 2) รายช่อื หน่วยงานภายนอกท่ใี ห้ทนุ วิจยั ทัง้ หมดในรอบ 5 ปี แหล่งข้อมลู คณะ/สถาบนั วิจยั และพฒั นา แห่งมหาวิทยาลยั เกษตรศาสตร์ หนว่ ยวดั ร้อยละ สตู รคานวณสาหรบั ตัวชวี้ ดั จานวนหนว่ ยงานภายนอกท่ใี หท้ ุนวจิ ยั ซา้ = จานวนหน่วยงานภายนอกท่ใี หท้ ุนวจิ ยั ท้ังหมด × 100 33. จานวนหน่วยงานท่มี ีความร่วมมอื อย่างเป็นทางการภายในประเทศ ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ช่วงเวลาการรวบรวมข้อมูล  ปีการศึกษา  ปงี บประมาณ  ปีปฏิทิน การนาไปใช้  ตอบความเป็นเลิศ  ตอบยุทธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศกึ ษา  ตอบ Ranking ระดบั การวดั  คณะ  สว่ นงานสนบั สนนุ  มหาวิทยาลยั คาอธบิ าย เครอื ขา่ ยความร่วมมืออย่างเปน็ ทางการภายในประเทศเป็นการแสดงถึงการสรา้ งความสมั พันธ์ การชว่ ยเหลือกนั ในด้านต่างๆ ในการพฒั นาองค์กร ชุมชน สงั คมและประเทศชาตโิ ดยใชค้ วามสามารถท่แี ตกตา่ งกนั มาช่วยเสริม เติมเต็มเพอ่ื การพฒั นาอย่างตอ่ เนอื่ งและย่ังยืน ขอ้ มลู ดบิ ที่ตอ้ งการ รายช่ือหนว่ ยงานทีม่ คี วามร่วมมอื อย่างเป็นทางการ แหลง่ ขอ้ มลู คณะ/กองวิเทศสมั พนั ธ์ หน่วยวดั จานวน 34. ผลของ brand survey /Image (5 ปี ครั้ง) ensure ทุกปี ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ชว่ งเวลาการรวบรวมข้อมูล  ปกี ารศึกษา  ปงี บประมาณ  ปีปฏทิ ิน การนาไปใช้  ตอบความเปน็ เลศิ  ตอบยทุ ธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศกึ ษา  ตอบ Ranking ระดบั การวัด  คณะ  ส่วนงานสนบั สนุน  มหาวิทยาลยั คาอธิบาย แสดงถงึ การเป็นทยี่ อมรบั ในสงั คม และบง่ บอกถงึ การเปน็ ผ้นู าของมหาวิทยาลัยตอ่ ประชาคม นยิ ามศัพท์ Brand survey เปน็ เคร่ืองมือทีช่ ว่ ยให้องคก์ รทราบถงึ ภาพลกั ษณข์ องมหาวทิ ยาลยั ในสายตาของบคุ คลภายนอก และสังคม เพ่ือชว่ ยใหม้ หาวิทยาลยั คงเป็นองค์กรช้นั นาและมีภาพลกั ษณท์ ด่ี ี ข้อมลู ดบิ ท่ตี ้องการ 1) แบบสารวจ brand survey 2) รายงานผลการสารวจ brand survey แหล่งข้อมลู สานักงานพัฒนาคณุ ภาพและบรหิ ารความเส่ยี ง หน่วยวดั คา่ เฉลีย่ (คะแนนเตม็ 5) 7.3 ผลลัพธ์ด้านบคุ ลากร 7.3(1) ขดี ความสามารถและอัตรากาลัง 35. อัตราส่วนอาจารยต์ ่อจานวนนิสิต ประเภท  Input  Process Output  Outcome  Impact ช่วงเวลาการรวบรวมข้อมูล  ปีการศึกษา  ปีงบประมาณ  ปปี ฏทิ ิน การนาไปใช้  ตอบยุทธศาสตร์ มก.  ตอบมาตรฐานการอดุ มศกึ ษา  ตอบ Ranking ระดบั การวดั  คณะ  สว่ นงานสนับสนุน  มหาวทิ ยาลยั 14

คาอธิบาย จานวนอาจารยต์ ่อจานวนนิสติ ท่เี หมาะสมแสดงถงึ ความสามารถของอาจารย์ท่ีจะดูแลนสิ ติ ไดอ้ ยา่ งมี ประสทิ ธภิ าพ ข้อมูลดบิ ท่ีตอ้ งการ 1) รายช่อื อาจารยป์ ระจาทั้งหมด 2) จานวนนิสิตท้ังหมด แหลง่ ขอ้ มลู คณะ/กองการเจา้ หนา้ ท/่ี สานักบรหิ ารการศึกษา หน่วยวัด อตั ราส่วน สตู รคานวณสาหรับตัวช้ีวัด อัตราสว่ นอาจารยต์ อ่ จานวนนิสติ จานวนอาจารย์ประจาท้งั หมด = จานวนนิสิตท้ังหมด 36. ร้อยละของอาจารย์ประจาทม่ี คี ุณวุฒิปรญิ ญาเอก ประเภท Input  Process  Output  Outcome  Impact ชว่ งเวลาการรวบรวมข้อมูล  ปีการศกึ ษา  ปีงบประมาณ  ปปี ฏิทิน การนาไปใช้  ตอบความเปน็ เลศิ  ตอบยุทธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศึกษา  ตอบ Ranking ระดบั การวัด  คณะ  สว่ นงานสนบั สนุน  มหาวิทยาลยั คาอธบิ าย การศึกษาระดับอดุ มศึกษาถอื เปน็ การศึกษาระดับสงู สุดท่ตี ้องการบคุ ลากรทม่ี คี วามรูค้ วามสามารถและความลมุ่ ลกึ ทางวชิ าการ เพอ่ื ปฏบิ ตั พิ ันธกจิ สาคญั ของมหาวิทยาลัยในการผลติ บณั ฑติ ศกึ ษาวจิ ัยเพอ่ื การตดิ ตาม ความกา้ วหน้าทางวชิ าการและการพัฒนาองคค์ วามรู้ ดังน้นั มหาวิทยาลัยจึงควรมีอาจารย์ทม่ี ีระดบั คณุ วฒุ ทิ าง การศึกษาทต่ี รงหรือสมั พันธก์ ับหลกั สตู รที่เปิดสอนในสดั สว่ นท่เี หมาะสมกับพันธกิจหรือจดุ เน้นของหลกั สตู ร ข้อมูลดบิ ที่ต้องการ 1) จานวนอาจารย์ประจาทีม่ คี ณุ วุฒิปริญญาเอก 2) จานวนอาจารย์ประจาทัง้ หมด แหล่งขอ้ มลู คณะ/กองการเจา้ หน้าท่ี หนว่ ยวัด รอ้ ยละ สูตรคานวณสาหรับตวั ชีว้ ดั ร้อยละของอาจารย์ประจาท่ีมีคณุ วุฒปิ ริญญาเอก = ผลรวมของจานวนอาจารยป์ ระจาท่ีมีคณุ วฒุ ิปรญิ ญาเอก × 100 จานวนอาจารยป์ ระจาท้ังหมด 37. รอ้ ยละของอาจารยป์ ระจาทด่ี ารงตาแหนง่ ทางวิชาการตาแหน่งรองศาสตราจารย์ขน้ึ ไป ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ชว่ งเวลาการรวบรวมขอ้ มลู  ปีการศึกษา  ปีงบประมาณ  ปีปฏิทนิ การนาไปใช้  ตอบความเป็นเลศิ  ตอบยุทธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศกึ ษา  ตอบ Ranking ระดับการวดั  คณะ  สว่ นงานสนับสนุน  มหาวทิ ยาลัย คาอธบิ าย สถาบันอุดมศึกษาถือเป็นขุมปัญญาของประเทศ และมีความรับผิดชอบที่จะต้องส่งเสริมให้อาจารย์ใน มหาวิทยาลัยทาการศึกษาวิจัยเพื่อแสวงหาและพัฒนาองค์ความรู้ในศาสตร์สาขาวิชาต่าง ๆ อย่างต่อเน่ือง เพ่ือ นาไปใช้ในการเรียนการสอน รวมทั้งการแก้ไขปัญหาและพัฒนาประเทศ การดารงตาแหน่งทางวิชาการเป็นสิ่ง สะท้อนการปฏิบัติงานดังกล่าวของอาจารย์ตามพันธกิจ (ตาแหน่งทางวิชาการเป็นตาแหน่งท่ีแสดงถึงความเป็น ผู้ทรงคุณวุฒิสูง มีคุณธรรม และมีจรรยาบรรณในการสอน การวิจัย และวิชาการ การแต่งต้ังบุคคลให้ดารง ตาแหน่งทางวิชาการพิจารณาจากคุณสมบัติเฉพาะตาแหน่ง ความรู้ ความสามารถด้านการสอน ผลงานทาง วิชาการและจริยธรรมและจรรยาบรรณทางวิชาการ ท่ีมีปริมาณและคุณภาพทีแ่ สดงถึงความเป็นผู้ทรงคุณวฒุ ใิ น สาขาวชิ านั้น) ขอ้ มูลดบิ ทีต่ อ้ งการ 1) จานวนอาจารยป์ ระจาทด่ี ารงตาแหน่งรองศาสตราจารย์ 2) จานวนอาจารยป์ ระจาทดี่ ารงตาแหนง่ ศาสตราจารย์ 3) จานวนอาจารยป์ ระจาทง้ั หมด แหลง่ ขอ้ มลู คณะ/กองการเจา้ หนา้ ท่ี 15

หนว่ ยวดั ร้อยละ สตู รคานวณสาหรับตวั ชว้ี ัด ร้อยละของอาจารย์ประจาท่ดี ารงตาแหน่งทางวชิ าการตาแหนง่ รองศาสตราจารยข์ ึ้นไป = ผลรวมของจานวนอาจารย์ประจาที่ดารงตาแหน่งรองศาสตราจารยข์ ้นึ ไป x 100 จานวนอาจารย์ประจาทงั้ หมด 38. รอ้ ยละของบคุ ลากรสายสนบั สนุนกลมุ่ วชิ าการ (นกั วจิ ัย) กลมุ่ วิชาชีพ กลุ่มอานวยการ และกลมุ่ บริหาร ท่ไี ด้ตาแหน่งทางวิชาการและ วิชาชพี ประเภท  Input  Process Output  Outcome  Impact ชว่ งเวลาการรวบรวมข้อมูล  ปีการศกึ ษา  ปีงบประมาณ  ปปี ฏทิ นิ การนาไปใช้  ตอบความเปน็ เลศิ  ตอบยุทธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศกึ ษา  ตอบ Ranking ระดบั การวดั  คณะ  ส่วนงานสนบั สนนุ  มหาวิทยาลัย คาอธบิ าย แสดงถึงผลลัพธ์ของการพัฒนาบุคลากร และส่งเสริมความก้าวหน้าทางวิชาการ วิชาชีพ ตามตาแหน่ง เพื่อให้ บุคลากรมีศักยภาพและเติบโตในสายงาน ทั้งในสายวิชาการ และวิชาชีพ ทั้งน้ี การนับจานวน ให้นับบุคลากรท่ี ได้รับตาแหน่งทางวิชาการ (สายวิชาการ) และวิชาชีพ (สายสนับสนุน) ในรอบปีน้ัน ๆ โดยนับจากวันที่ มหาวทิ ยาลัยออกคาสงั่ นิยามศัพท์ ได้ตาแหน่งทางวชิ าการหรอื วชิ าชพี หมายถงึ ได้รบั การประกาศอย่างเปน็ ทางการจากมหาวิทยาลยั ว่าไดร้ บั ตาแหน่งทางวชิ าการหรอื วชิ าชพี ข้อมูลดบิ ที่ต้องการ 1) จานวนบุคลากรสายสนบั สนุนกลุม่ วชิ าการ (นักวจิ ยั ) กลมุ่ วิชาชพี กลมุ่ อานวยการ และกลมุ่ บริหาร ที่มี ตาแหนง่ ทางวิชาการ 2) จานวนบุคลากรสายสนบั สนนุ วชิ าการ (นกั วิจยั ) กลมุ่ วิชาชพี กลุม่ อานวยการ และกลมุ่ บริหาร ท้งั หมด แหล่งขอ้ มลู คณะ/กองการเจ้าหนา้ ท่ี หน่วยวัด รอ้ ยละ สูตรคานวณสาหรบั ตวั ชี้วดั สูตรคานวณสาหรบั ตัวชวี้ ดั แบ่งเปน็ 2 กรณี ดงั นี้ 1) ร้อยละของบคุ ลากรสายสนับสนุนกลุ่มวิชาการ (นกั วิจยั ) ทไ่ี ดต้ าแหนง่ ทางวชิ าการหรือวชิ าชพี จานวนบคุ ลากรสายสนับสนุนกลุ่มวชิ าการ (นักวจิ ัย) ท่ีได้รับตาแหนง่ ทางวชิ าการและวชิ าชพี = ในรอบปีการศกึ ษา × 100 จานวนบคุ ลากรสายสนบั สนุนกล่มุ วิชาการ (นักวจิ ัย)ท้ังหมด 2) รอ้ ยละของบคุ ลากรสายสนับสนุนกลุ่มวิชาชพี กลมุ่ อานวยการ และกลมุ่ บริหาร ทีไ่ ดต้ าแหนง่ ทางวิชาการหรือ วชิ าชพี จานวนบุคลากรสายสนับสนุนกลุม่ วชิ าชพี กลุม่ อานวยการ และกลมุ่ บรหิ าร = ทไ่ี ดต้ าแหน่งทางวชิ าการและวิชาชีพในรอบปีการศึกษา × 100 จานวนบคุ ลากรสายสนับสนุนกล่มุ วชิ าชีพ กลมุ่ อานวยการ และกลมุ่ บรหิ ารทง้ั หมด 39. รอ้ ยละของผลงานวจิ ัยตีพมิ พร์ ะดบั นานาชาติ ประเภท  Input  Process Output  Outcome  Impact ชว่ งเวลาการรวบรวมข้อมลู  ปกี ารศกึ ษา  ปงี บประมาณ  ปปี ฏิทนิ การนาไปใช้  ตอบความเป็นเลศิ  ตอบยุทธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศึกษา  ตอบ Ranking ระดับการวัด คณะ  ส่วนงานสนบั สนุน มหาวทิ ยาลยั คาอธิบาย การตพี มิ พใ์ นระดบั นานาชาตขิ องอาจารย์แสดงให้เห็นถึงศกั ยภาพของอาจารย์ในระดบั สากล นิยามศัพท์ การตีพิมพ์ในระดบั นานาชาตคิ ือการตีพมิ พ์ในฐานข้อมูล ISI และ Scopus ข้อมูลดบิ ทีต่ ้องการ จานวนผลงานของอาจารย์ท่ตี ีพมิ พ์ในฐานขอ้ มลู ระดบั นานาชาติและช่อื ผลงาน แหล่งขอ้ มลู คณะ/สถาบันวจิ ยั และพฒั นา แห่งมหาวิทยาลยั เกษตรศาสตร์ หนว่ ยวัด ร้อยละ สูตรคานวณสาหรับตัวชี้วดั ร้อยละของอาจารย์ท่มี ผี ลงานวิจยั ตีพิมพร์ ะดบั นานาชาติ 16

= จานวนผลงานตีพมิ พ์ระดบั นานาชาตขิ องอาจารย์ ×100 จานวนผลงานตีพมิ พข์ องอาจารย์ท้ังหมด 40. รอ้ ยละของอาจารย์ทตี่ พี มิ พ์ในระดับนานาชาติ ประเภท  Input  Process Output  Outcome  Impact ชว่ งเวลาการรวบรวมขอ้ มลู  ปีการศึกษา  ปงี บประมาณ  ปีปฏิทิน การนาไปใช้  ตอบความเป็นเลศิ  ตอบยุทธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศึกษา  ตอบ Ranking ระดบั การวดั คณะ  สว่ นงานสนบั สนนุ มหาวทิ ยาลยั คาอธบิ าย การตีพิมพใ์ นระดับนานาชาตขิ องอาจารย์แสดงให้เห็นถงึ ศักยภาพของอาจารยใ์ นระดบั สากล นยิ ามศัพท์ การตีพิมพใ์ นระดับนานาชาตคิ อื การตพี มิ พใ์ นฐานขอ้ มูล ISI และ Scopus ข้อมูลดิบทีต่ ้องการ จานวนอาจารย์ที่ตีพมิ พ์ในฐานข้อมูลระดับนานาชาตแิ ละช่อื ผลงาน แหล่งขอ้ มลู คณะ/สถาบนั วิจยั และพฒั นา แหง่ มหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร์ หนว่ ยวดั ร้อยละ สตู รคานวณสาหรบั ตวั ชี้วัด ร้อยละของอาจารยท์ ่ีมผี ลงานวิจัยตพี มิ พ์ระดบั นานาชาติ = จานวนอาจารยท์ ่ีมีผลงานตีพิมพร์ ะดับนานาชาติ ×100 จานวนอาจารย์ท้งั หมด 41. จานวนอาจารย์และบคุ ลากรทไี่ ด้รบั เชิญไปเปน็ กรรมการหรือผ้ทู รงคณุ วุฒิ ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ช่วงเวลาการรวบรวมขอ้ มลู  ปีการศึกษา  ปงี บประมาณ  ปปี ฏิทิน การนาไปใช้  ตอบความเปน็ เลิศ  ตอบยทุ ธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศึกษา  ตอบ Ranking ระดบั การวัด คณะ  สว่ นงานสนับสนนุ มหาวิทยาลยั คาอธบิ าย แสดงถงึ ศกั ยภาพของอาจารยแ์ ละบคุ ลากรของคณะ/มหาวิทยาลัย ในระดบั ชาตแิ ละนานาชาติ นยิ ามศัพท์ - หน่วยงาน/องค์กรระดับชาติ หมายถึง หน่วยงานภายนอกสถาบัน ระดับกรมหรือเทียบเท่าขึ้นไป หรือ รัฐวิสาหกจิ หรือองค์การมหาชน หรือบริษัทมหาชนหรือองค์กรวชิ าชีพ หรือองค์กรกลางระดบั ชาติทั้งภาครฐั และเอกชน - หน่วยงาน/องค์กรระดับนานาชาติ หมายถึง หน่วยงานภายนอกสถาบัน ระดับกรมหรอื เทียบเท่าขึ้นไป หรือ รัฐวิสาหกิจ หรือองค์การมหาชน หรือบริษัทมหาชนหรือองค์กรวิชาชีพ หรือองค์กรกลางระดับนานาชาติทั้ง ภาครัฐและเอกชน หมายเหตุ: อาจารยแ์ ละบุคลากรท่ไี ดร้ บั เชิญไปเป็นกรรมการหรือผู้ทรงคุณวฒุ ติ อ้ งมกี ารขออนญุ าตจากตน้ สงั กดั ข้อมลู ดบิ ท่ตี ้องการ รายชือ่ อาจารยแ์ ละบคุ ลากรทไ่ี ดร้ บั เชิญไปเปน็ กรรมการหรอื ผู้ทรงคณุ วุฒิและรายช่อื หน่วยงานท่เี ชิญ - ระดับชาติ - ระดับนานาชาติ แหลง่ ขอ้ มลู คณะ หน่วยวัด จานวน 42. สัดส่วนของผลงานทางวชิ าการทั้งหมดต่ออาจารยป์ ระจาและนักวิจัยทั้งหมด ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ชว่ งเวลาการรวบรวมขอ้ มลู  ปกี ารศึกษา  ปีงบประมาณ  ปีปฏทิ นิ การนาไปใช้  ตอบความเปน็ เลศิ  ตอบยทุ ธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศึกษา  ตอบ Ranking ระดบั การวัด  คณะ  ส่วนงานสนบั สนนุ  มหาวทิ ยาลัย 17

คาอธิบาย ผลงานทางวิชาการเปน็ ข้อมลู ทส่ี าคญั ในการแสดงใหเ้ หน็ ว่าอาจารยป์ ระจาและนกั วจิ ัยไดส้ ร้างสรรคข์ น้ึ เพื่อแสดง ให้เหน็ ถงึ ความกา้ วหนา้ ทางวชิ าการและการพัฒนาองคค์ วามรูอ้ ย่างตอ่ เนือ่ ง เป็นผลงานท่ีมีคณุ ค่า สมควรส่งเสรมิ ใหม้ ีการเผยแพรแ่ ละนาไปใชป้ ระโยชนท์ ง้ั เชิงวิชาการและการแข่งขนั ของประเทศ ผลงานทางวิชาการอยใู่ นรปู ของ บทความวจิ ัยหรือบทความวิชาการท่ีตีพมิ พ์ในรายงานสบื เน่ืองจากการประชมุ วชิ าการระดับชาติ หรือ ระดบั นานาชาติ ตพี ิมพ์ในวารสารวิชาการที่ปรากฏในฐานขอ้ มลู TCI หรือ SCOPUS หรือตามประกาศ ก.พ.อ. หรือ ระเบยี บคณะกรรมการการอดุ มศกึ ษาว่าดว้ ย หลกั เกณฑก์ ารพิจารณาวารสารทางวิชาการสาหรับการเผยแพร่ ผลงานทางวิชาการ พ.ศ. 2562 ขอ้ มูลดิบที่ตอ้ งการ 1) ผลงานทางวชิ าการของอาจารยป์ ระจา 2) ผลงานทางวิชาการของนักวิจัย แหลง่ ขอ้ มลู คณะ/สถาบนั วิจยั และพฒั นา แห่งมหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร์/สานกั งานบริการวิชาการ/กองการเจ้าหน้าท่ี หนว่ ยวดั คา่ ผลงาน สตู รคานวณสาหรบั ตัวชว้ี ัด  ระดบั คณะและส่วนงานวจิ ัย ผลรวมถว่ งนา้ หนกั ของผลงานทางวชิ าการของอาจารยป์ ระจาและนักวจิ ยั ของทกุ คนจากส่วนงานระดับคณะ/ส่วนงานวจิ ยั = จานวนอาจารยป์ ระจาและนักวจิ ัยทั้งหมดของส่วนงานระดบั คณะ/ส่วนงานวจิ ัย  ระดบั มหาวิทยาลยั ผลรวมถ่วงน้าหนักของผลงานทางวชิ าการของอาจารยป์ ระจาและนกั วจิ ยั ของทุกคนจากทุกคณะและส่วนงานวิจยั = จานวนอาจารย์ประจาและนกั วจิ ัยทั้งหมดของทุกคณะและส่วนงานวจิ ยั 43. สดั สว่ นของบทความวชิ าการและบทความวจิ ัยที่ตีพิมพอ์ ยูใ่ นวารสารระดบั นานาชาติ ในฐานข้อมลู SCOPUS ต่ออาจารยป์ ระจาและ นกั วจิ ยั ท้ังหมด ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ช่วงเวลาการรวบรวมข้อมูล  ปกี ารศึกษา  ปงี บประมาณ  ปปี ฏิทนิ การนาไปใช้  ตอบความเปน็ เลศิ  ตอบยทุ ธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศึกษา  ตอบ Ranking ระดบั การวัด  คณะ  สว่ นงานสนับสนนุ  มหาวิทยาลยั คาอธิบาย บทความวิชาการและบทความวิจัยท่ีตีพิมพ์เผยแพร่ เป็นการแสดงให้เห็นถึงความก้าวหน้าทางวิชาการและการ พัฒนาองค์ความรู้อย่างต่อเนื่อง ท่ีอาจารย์ประจาและนักวิจัยได้สร้างสรรค์ผลงานทางวิชาการ เป็นผลงานที่มี คุณค่า มีการตีพิมพ์เผยแพร่สู่สากล โดยเน้นการตีพิมพ์บทความในวารสารระดับนานาชาติท่ีเป็นท่ียอมรับอยา่ ง แพร่หลาย คือ ฐานขอ้ มูล SCOPUS ข้อมลู ดบิ ทีต่ อ้ งการ 1) บทความวิชาการและบทความวิจัยทต่ี พี ิมพอ์ ยู่ในวารสารระดับนานาชาติ ในฐานข้อมูล SCOPUS 2) จานวนอาจารยป์ ระจาและนักวจิ ัยทัง้ หมด แหล่งขอ้ มลู คณะ/สถาบนั วิจยั และพฒั นา แห่งมหาวิทยาลยั เกษตรศาสตร์ หน่วยวดั สดั ส่วน สตู รคานวณสาหรับตวั ชี้วดั  ระดบั คณะและส่วนงานวจิ ยั ผลรวมบทความวิชาการและบทความวจิ ัยของอาจารยป์ ระจาและนักวจิ ัยทกุ คนในวารสารระดับนานาชาติ = SCOPUS ของสว่ นงานคณะ/สว่ นงานวจิ ัย จานวนอาจารยป์ ระจาและนกั วจิ ยั ท้ังหมดของส่วนงานคณะ/สว่ นงานวจิ ัย  ระดบั มหาวทิ ยาลยั ผลรวมบทความวิชาการและบทความวจิ ัยของอาจารย์ประจาและนักวจิ ัยทุกคนในวารสารระดบั นานาชาติ = SCOPUS ของทุกคณะและส่วนงานวิจยั จานวนอาจารย์ประจาและนักวจิ ยั ทงั้ หมดของทกุ คณะและส่วนงานวจิ ัย 18

44. คา่ เฉล่ยี H-index ในฐานขอ้ มลู Scopus ของอาจารย์ประจาและนักวจิ ยั ทั้งหมด ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ชว่ งเวลาการรวบรวมข้อมูล  ปกี ารศกึ ษา  ปงี บประมาณ  ปปี ฏทิ นิ การนาไปใช้  ตอบความเป็นเลิศ  ตอบยุทธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศกึ ษา  ตอบ Ranking ระดับการวดั  คณะ  ส่วนงานสนบั สนนุ  มหาวิทยาลัย คาอธิบาย แสดงถึงความสามารถของจานวนผลงานวิจัยของอาจารย์และนักวิจัยท่ีมีจานวนครั้งการอ้างอิงเท่ากับหรือ มากกว่าจานวนผลงานน้ัน ๆ สะท้อนคุณภาพบทความวิชาการและบทความวิจัยท่ีถูกเผยแพร่สู่สากล โดยเน้น การตีพิมพ์บทความในวารสารระดับนานาชาติ ในฐานขอ้ มูล SCOPUS ขอ้ มูลดบิ ทีต่ ้องการ 1) จานวน H-index ของอาจารย์และนกั วจิ ยั ในฐานข้อมลู SCOPUS 2) จานวนอาจารยป์ ระจาและนกั วจิ ยั ทง้ั หมด แหลง่ ขอ้ มลู คณะ/สถาบันวจิ ยั และพฒั นา แหง่ มหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร์ หน่วยวดั สัดส่วน สูตรคานวณสาหรับตวั ช้วี ัด  ระดับคณะและส่วนงานวจิ ัย ผลรวม H − index ของอาจารย์ประจาและนักวิจยั ทั้งหมดของสว่ นงานระดบั คณะ/ส่วนงานวิจยั = จานวนอาจารย์ประจาและนกั วิจยั ทง้ั หมดของส่วนงานระดบั คณะ/ส่วนงานวจิ ยั  ระดบั มหาวิทยาลยั ผลรวม H − index ของอาจารยป์ ระจาและนักวิจยั ของทุกคนจากทกุ คณะและสว่ นงานวิจัย = จานวนอาจารยป์ ระจาและนกั วจิ ยั ทงั้ หมดของทกุ คณะและสว่ นงานวิจยั 45. จานวนรางวัลทบ่ี ุคลากรไดร้ ับจากหน่วยงานภายนอก ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ชว่ งเวลาการรวบรวมข้อมลู  ปกี ารศึกษา  ปงี บประมาณ  ปีปฏิทิน การนาไปใช้  ตอบความเป็นเลศิ  ตอบยุทธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศกึ ษา  ตอบ Ranking ระดับการวดั  คณะ  สว่ นงานสนบั สนนุ  มหาวิทยาลยั คาอธบิ าย แสดงถงึ การสง่ เสรมิ และสนบั สนุนการพัฒนาคณุ ภาพของบุคลากรใหม้ ีความรคู้ วามสามารถ สามารถนาความรู้ ความสามารถและทกั ษะตา่ ง ๆ ในการปฏิบตั งิ าน เพ่ือพฒั นาผลงานหรอื เป็นแบบอยา่ งที่ดจี นเปน็ ทีย่ อมรบั และ ไดร้ ับการยกยอ่ งทัง้ ในระดบั ประเทศและระดับนานาชาติ นิยามศพั ท์ - รางวัลท่ีได้รบั การยกย่องในระดับชาติ หมายถึง รางวัลที่ได้รบั มอบจากหน่วยงานภายนอกสถาบัน ระดับกรม หรอื เทียบเท่าขึน้ ไป หรอื รัฐวสิ าหกิจ หรือองคก์ ารมหาชน หรือบริษทั มหาชนหรอื องคก์ รวชิ าชีพ หรือองค์กร กลางระดับชาตทิ ้ังภาครัฐและเอกชน - รางวลั ท่ไี ด้รบั การยกยอ่ งในระดับนานาชาติ หมายถึง รางวลั ทไ่ี ดร้ บั มอบจากหน่วยงานภายนอกสถาบัน ระดับกรมหรอื เทียบเท่าขน้ึ ไป หรอื รฐั วสิ าหกจิ หรอื องค์การมหาชน หรอื บริษัทมหาชนหรอื องคก์ รวชิ าชพี หรือองคก์ รกลางระดบั นานาชาตทิ ง้ั ภาครัฐและเอกชน ข้อมูลดิบท่ีตอ้ งการ รายชอ่ื บุคลากรและรายช่อื รางวลั ท่ีไดร้ ับการยกย่องในรอบปีพิจารณา แบง่ เป็น - ระดบั ชาติ - ระดับนานาชาติ แหล่งขอ้ มลู คณะ/กองการเจา้ หนา้ ที่ หนว่ ยวัด จานวนรางวลั 19

7.3(2) บรรยากาศการทางาน 46. ผลการสารวจตามดัชนีวัดสภาพแวดลอ้ มในการทางาน pulse survey หรอื Happy index หรอื Emo-meter ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ชว่ งเวลาการรวบรวมข้อมลู  ปีการศกึ ษา  ปงี บประมาณ  ปีปฏิทิน การนาไปใช้  ตอบความเปน็ เลศิ  ตอบยทุ ธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศกึ ษา  ตอบ Ranking ระดับการวัด คณะ  ส่วนงานสนับสนนุ  มหาวิทยาลยั คาอธบิ าย แสดงถึงความสขุ ของบคุ ลากรต่อสภาพการทางาน ส่ิงแวดลอ้ มในการทางาน ในคณะ/มหาวทิ ยาลัย นิยามศัพท์ สภาพแวดลอ้ มในการทางาน คือ สภาพแวดล้อมท่ีสร้างความมัน่ ใจว่าสถานทท่ี างานมีสุขภาวะ ความมั่นคง และ ความสะดวกในการเขา้ ทางานของบุคลากร ข้อมูลดิบที่ต้องการ 1) แบบสารวจตามดัชนวี ดั สภาพแวดล้อมในการทางาน 2) รายงานผลการสารวจตามดัชนวี ดั สภาพแวดลอ้ มในการทางาน แหลง่ ขอ้ มลู กองยานพาหนะ อาคารและสถานท่ี หน่วยวดั ค่าเฉลี่ย (คะแนนเตม็ 5) 47. จานวนข้ออุทธรณ์ รอ้ งทกุ ข์ ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ชว่ งเวลาการรวบรวมข้อมูล  ปกี ารศึกษา  ปงี บประมาณ  ปีปฏิทนิ การนาไปใช้  ตอบความเปน็ เลศิ  ตอบยุทธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศกึ ษา  ตอบ Ranking ระดบั การวดั  คณะ  สว่ นงานสนบั สนนุ  มหาวทิ ยาลัย คาอธิบาย แสดงถึงการตอบสนองตอ่ การรอ้ งทุกข์ รอ้ งเรียนของผู้มสี ว่ นได้เสยี เพอ่ื ป้องกันปญั หาท่ีจะเกิดข้นึ และเปน็ การ รกั ษาภาพลกั ษณ์ท่ีดขี องคณะ/มหาวิทยาลยั นยิ ามศพั ท์ ขอ้ ร้องเรียน รอ้ งทกุ ข์ หมายถึง ขอ้ รอ้ งเรยี น รอ้ งทกุ ขท์ ่ีผ่านระบบแจง้ ขอ้ ร้องเรียน ร้องทุกข์ ท่ียืน่ ต่อ คณะกรรมการอุทธรณ์ร้องทุกข์ ข้อมลู ดบิ ท่ตี อ้ งการ 1) จานวนข้อร้องทกุ ข์ 2) จานวนขอ้ อุทธรณ์ แหลง่ ขอ้ มลู สานกั งานกฎหมาย/คณะกรรมการอทุ ธรณร์ ้องทกุ ข์ หน่วยวดั จานวน 7.3(3) ความพึงพอใจและความผูกพนั 48. ผลการสารวจความพงึ พอใจของบคุ ลากรโดยรวมต่อสวัสดิการ/นโยบาย/การพัฒนา ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ช่วงเวลาการรวบรวมข้อมูล  ปกี ารศึกษา  ปงี บประมาณ  ปปี ฏทิ นิ การนาไปใช้  ตอบความเป็นเลิศ  ตอบยทุ ธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศกึ ษา  ตอบ Ranking ระดบั การวดั คณะ  ส่วนงานสนบั สนุน มหาวิทยาลยั คาอธิบาย ผลการสารวจความพึงพอใจของบคุ ลากรโดยรวมตอ่ สวัสดิการ/นโยบาย/การพัฒนา เปน็ การสะท้อนถงึ ความเห็น ของบคุ ลากรตอ่ การดาเนินงานของคณะ/มหาวิทยาลยั ซง่ึ เปน็ ขอ้ มลู ท่สี าคญั ที่คณะ/มหาวทิ ยาลยั นามาใช้ในการ พฒั นาคณะ/มหาวิทยาลยั เพอื่ เสรมิ สร้างบรรยากาศและสง่ิ แวดล้อมทด่ี ีและเหมาะสมในการทางานของบคุ ลากร ขอ้ มลู ดบิ ทต่ี อ้ งการ ผลการสารวจความพงึ พอใจของบคุ ลากรโดยรวมโดยแยกในแตล่ ะสว่ นไดแ้ ก่ สวสั ดกิ าร นโยบาย และการพัฒนา แหลง่ ข้อมลู คณะ/กองการเจา้ หนา้ ท่ี หน่วยวดั คา่ เฉลี่ย (คะแนนเตม็ 5) 49. ผลสารวจความผูกพนั ของบุคลากรตอ่ องค์กรตาม engagement factor (การประเมินผลความผูกพันของบุคลากร) ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ช่วงเวลาการรวบรวมขอ้ มูล  ปีการศึกษา  ปีงบประมาณ  ปีปฏทิ ิน การนาไปใช้  ตอบความเปน็ เลศิ  ตอบยทุ ธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศึกษา  ตอบ Ranking 20

ระดบั การวัด คณะ  ส่วนงานสนบั สนุน มหาวทิ ยาลยั คาอธบิ าย แสดงถงึ การท่คี ณะ/มหาวิทยาลยั ตอบสนองตอ่ ความตอ้ งการของบุคลากรอย่างเหมาะสมตามปัจจัยความผูกพัน ที่สาคญั ข้อมลู ดบิ ทีต่ อ้ งการ 1) แบบสารวจความผูกพนั ของบุคลากรต่อมหาวทิ ยาลยั /คณะ 2) รายงานผลการสารวจความผกู พนั ของบุคลากรตอ่ มหาวิทยาลัย/คณะ แหล่งขอ้ มลู คณะ/กองการเจ้าหนา้ ท่ี หนว่ ยวัด ค่าเฉล่ีย (คะแนนเตม็ 5) 50. รอ้ ยละการลาออกของบคุ ลากร ประเภท  Input  Process Output  Outcome  Impact ชว่ งเวลาการรวบรวมขอ้ มูล  ปีการศึกษา  ปีงบประมาณ  ปปี ฏิทนิ การนาไปใช้  ตอบความเปน็ เลศิ  ตอบยุทธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศึกษา  ตอบ Ranking ระดบั การวัด คณะ  ส่วนงานสนบั สนุน มหาวิทยาลัย คาอธบิ าย แสดงถึงความม่นั คงของบคุ ลากรตอ่ การทางานและความสุขในการทางาน นิยามศพั ท์ ลาออก หมายถงึ การสมคั รใจลาออกจากการทางาน ไมร่ วมปลดออกและไลอ่ อก ข้อมลู ดิบทตี่ ้องการ 1) รายชอื่ บุคลากรท่ลี าออกและสาเหตุการลาออก (ถ้ามี) 2) จานวนบุคลากรทั้งหมด แหลง่ ขอ้ มลู คณะ/กองการเจ้าหนา้ ท่ี หนว่ ยวดั รอ้ ยละ สูตรคานวณสาหรับตวั ช้วี ดั = จานวนบุคลากรท่ีลาออก ×100 จานวนบคุ ลากรท้ังหมด 51. รอ้ ยละการลาออกของสายวชิ าการท่ีมีตาแหนง่ ทางวิชาการตั้งแต่ ผศ. ขน้ึ ไป ประเภท  Input  Process Output  Outcome  Impact ช่วงเวลาการรวบรวมข้อมูล  ปีการศึกษา  ปงี บประมาณ  ปปี ฏทิ ิน การนาไปใช้  ตอบความเป็นเลิศ  ตอบยุทธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศกึ ษา  ตอบ Ranking ระดบั การวัด คณะ  ส่วนงานสนับสนุน มหาวทิ ยาลยั คาอธบิ าย บคุ ลากรสายวิชาการทมี่ อี ายงุ านเกนิ 5 ปเี ป็นกาลงั หลักในการดาเนนิ การและแสดงศักยภาพเพื่อใหเ้ กดิ ผลงาน ให้กับคณะและมหาวิทยาลยั นยิ ามศพั ท์ ลาออก หมายถงึ การสมัครใจลาออกจากการทางาน ไมร่ วมปลดออกและไล่ออก ข้อมลู ดิบทต่ี อ้ งการ 1) รายชอื่ บคุ ลากรสายวชิ าการทม่ี ตี าแหน่งทางวิชาการต้ังแต่ ผศ. ขนึ้ ไปและสาเหตุการลาออก (ถ้าม)ี 2) จานวนอาจารย์ทงั้ หมด แหล่งข้อมลู คณะ/กองการเจา้ หนา้ ท่ี หน่วยวัด รอ้ ยละ สูตรคานวณสาหรับตัวชี้วดั ร้อยละการลาออกของสายวิชาการทมี่ ีตาแหน่งทางวิชาการตง้ั แต่ ผศ. ขน้ึ ไป = จานวนบุคลากรสายวิชาการท่ีมีตาแหน่งทางวชิ าการตั้งแต่ ผศ.ข้นึ ไปทล่ี าออก ×100 จานวนอาจารย์ท้งั หมด 7.3(4) การพฒั นาบคุ ลากร และผ้นู าองค์กร 52. รอ้ ยละของบคุ ลากรท่ไี ด้รบั การพัฒนาตามแผนพัฒนารายบคุ คล (Individual Development Plan :IDP) - สายวิชาการ - สายสนบั สนนุ ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ชว่ งเวลาการรวบรวมข้อมูล  ปีการศกึ ษา  ปงี บประมาณ  ปีปฏทิ ิน 21

การนาไปใช้  ตอบความเปน็ เลศิ  ตอบยทุ ธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศกึ ษา  ตอบ Ranking ระดบั การวัด  คณะ  ส่วนงานสนบั สนุน  มหาวทิ ยาลัย คาอธิบาย แสดงถงึ ผลลัพธข์ องการพฒั นาบุคลากร และส่งเสรมิ ความกา้ วหน้าทางวิชาการ วชิ าชพี ตามตาแหนง่ เพื่อให้ บคุ ลากรมศี ักยภาพและเตบิ โตในสายงาน ทั้งในสายวิชาการ และวชิ าชพี นยิ ามศพั ท์ แผนพัฒนารายบุคคล (Individual Development Plan : IDP) หมายถึง กรอบหรือแนวทางในการพัฒนา บคุ ลากรให้มคี วามรู้ ทกั ษะ และพฤตกิ รรมการปฏิบตั งิ าน ท่จี ะช่วยให้บุคลากรในหนว่ ยงานสามารถปฏบิ ตั งิ านได้ บรรลตุ ามเป้าหมายในสายอาชีพของตน โดยมีวัตถุประสงค์หลกั ในการพัฒนาจุดอ่อน (weakness) และเสริมจดุ แขง็ (Strength) ของบุคลากรในหนว่ ยงาน ท่จี ะนาไปสู่การพฒั นาผลงานท่มี ปี ระสิทธภิ าพ ขอ้ มลู ดบิ ที่ตอ้ งการ รายช่ือบคุ ลากรทไ่ี ดร้ บั การพฒั นาตามแผนพัฒนารายบคุ คล และจานวนบุคลากรท้งั หมด แยกตามกลมุ่ - สายวิชาการ - สายสนบั สนุน แหล่งขอ้ มลู คณะ/กองการเจ้าหนา้ ที่ หน่วยวัด ร้อยละ สูตรคานวณสาหรับตัวชว้ี ัด ร้อยละของบุคลากรทไี่ ดร้ บั การพฒั นาตามแผนพฒั นารายบุคคล = จานวนบุคลากรสายวชิ าการ (หรือสายสนับสนุน)ทไี่ ด้รับการพฒั นาตามแผน ×100 จานวนบุคลากรสายวิชาการ (หรือสายสนบั สนนุ )ทัง้ หมด 53. ร้อยละของบคุ ลากรที่ได้รับการพฒั นาดา้ นภาวะผูน้ า ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ช่วงเวลาการรวบรวมข้อมูล  ปกี ารศึกษา  ปีงบประมาณ  ปีปฏิทิน การนาไปใช้  ตอบความเป็นเลิศ  ตอบยทุ ธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศกึ ษา  ตอบ Ranking ระดับการวัด  คณะ  สว่ นงานสนบั สนนุ  มหาวิทยาลัย คาอธิบาย แสดงถงึ การเตรยี มความพร้อมของคณะ/มหาวิทยาลัยในการสรา้ งผนู้ ารนุ่ ใหม่ เพือ่ นาพาองค์กรในอนาคต ขอ้ มูลดบิ ทตี่ อ้ งการ 1) รายช่ือบุคลากรท่ไี ด้รบั การพัฒนาด้านภาวะผนู้ าและโครงการพฒั นาดา้ นภาวะผู้นาท่ีเข้ารว่ ม 2) จานวนบคุ ลากรมคี ณุ สมบัตเิ ขา้ ข่ายและมีสิทธไิ ด้รับการพัฒนาดา้ นภาวะผนู้ า แหล่งข้อมลู คณะ/กองการเจา้ หนา้ ที่ หนว่ ยวัด รอ้ ยละ สตู รคานวณสาหรบั ตวั ชีว้ ัด ร้อยละของบคุ ลากรทไี่ ดร้ บั การพฒั นาดา้ นภาวะผู้นา = จานวนบคุ ลากรมจคี าณุ นสวมนบบัตุคิเลขา้ากขร่าทยไี่แดลร้ ะับมกสี าทิ รธพไิ ัฒดร้นบั ากดา้ารนพภัฒาวนะาผดูน้ า้ านภาวะผู้นาท้ังหมด×100 54. รอ้ ยละของผบู้ ริหารท่ีไดร้ ับการพัฒนาตามแผน ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ช่วงเวลาการรวบรวมข้อมูล  ปกี ารศึกษา  ปงี บประมาณ  ปปี ฏทิ ิน การนาไปใช้  ตอบความเป็นเลิศ  ตอบยุทธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศกึ ษา  ตอบ Ranking ระดับการวัด  คณะ  สว่ นงานสนับสนุน  มหาวทิ ยาลัย คาอธิบาย แสดงถงึ การเตรียมความพร้อมของคณะ/มหาวทิ ยาลัยในการพฒั นาผู้บริหารให้มีความพร้อม เพอ่ื นาพาองคก์ รใน อนาคต ข้อมลู ดบิ ท่ีตอ้ งการ 1) รายช่ือผูบ้ รหิ ารทไ่ี ดร้ บั การพัฒนาตามแผน และโครงการพัฒนาทเ่ี ข้ารว่ ม 2) จานวนบุคลากรระดับผูบ้ รหิ ารทัง้ หมด* ผู้บริหาร คือ บคุ คลทรี่ บั ผิดชอบในการดาเนนิ งานตามกระบวนการบริหาร ประกอบดว้ ยกลมุ่ ของกจิ กรรมตา่ งๆ อันประกอบด้วย การวางแผน การจัดการ การส่งั การ และการควบคุม สามารถแบง่ ออกเปน็ 3 ระดับ คือ 1) ผ้บู ริหารระดบั สงู 22

2) ผูบ้ ริหารระดับกลาง 3) ผู้บรหิ ารระดบั ปฏบิ ตั กิ าร (หัวหน้างาน) แหล่งข้อมลู คณะ/กองการเจา้ หนา้ ที่ หน่วยวัด สตู รคานวณสาหรับตวั ชวี้ ดั ร้อยละ ร้อยละของผบู้ รหิ ารทีไ่ ดร้ บั การพฒั นาตามแผน = จานวนผู้บริหารทีไ่ ด้รับการพัฒนาตามแผน ×100 จานวนบุคลากรระดบั ผู้บริหารท้งั หมด 7.4 ผลลัพธ์ดา้ นการนา การกากบั ดแู ลและการสร้างคุณประโยชน์สสู่ งั คม 7.4(1) การดาเนนิ การของผู้นาระดับสงู 55. ร้อยละของบคุ ลากรที่รับทราบวสิ ัยทศั น์และแผนยทุ ธศาสตรข์ ององคก์ ร ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ช่วงเวลาการรวบรวมขอ้ มูล  ปกี ารศึกษา  ปีงบประมาณ  ปปี ฏิทิน การนาไปใช้  ตอบความเป็นเลศิ  ตอบยทุ ธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศึกษา  ตอบ Ranking ระดบั การวัด คณะ  สว่ นงานสนบั สนุน  มหาวทิ ยาลยั คาอธบิ าย วสิ ัยทัศน์และแผนยทุ ธศาสตร์ขององค์กรเปน็ สว่ นสาคญั ทุกองคก์ รตอ้ งกาหนดและตดิ ตามเพือ่ การบรรลุ การท่ี องคก์ รจะบรรลุตามวสิ ยั ทศั นแ์ ละแผนยุทธศาสตรข์ ององค์กรนนั้ บคุ ลากรขององคก์ รต้องเข้าใจ และมสี ่วนร่วม อยา่ งจริงจัง เพอ่ื ให้องค์กรดาเนินการไดไ้ ปตามทก่ี าหนด ข้อมลู ดิบทตี่ อ้ งการ 1. แบบสารวจการรบั ทราบถึงวสิ ัยทัศน์และแผนยทุ ธศาสตรข์ ององค์กร 2. ผูต้ อบแบบสารวจที่แสดงถึงการรับทราบและเขา้ ใจวสิ ัยทศั นแ์ ละแผนยทุ ธศาสตรข์ ององค์กร แหลง่ ขอ้ มลู คณะ/กองแผนงาน หนว่ ยวดั ร้อยละ สูตรคานวณสาหรับตวั ชว้ี ดั ร้อยละของบคุ ลากรที่รับทราบวิสยั ทัศนแ์ ละแผนยุทธศาสตร์ขององค์กร = ตอบแบบสารวจทแี่ สดงถงึ การรับทราบวิสยั ทัศน์และแผนยุทธศาสตรข์ ององคก์ ร ×100 จานวนบุคลากรที่ตอบแบบสอบถามท้ังหมด 56. ระดับความเชื่อมน่ั ในการนาของทีมผู้บรหิ ารและการมีสว่ นรว่ ม (นโยบาย ผลงาน ทิศทาง) ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ชว่ งเวลาการรวบรวมขอ้ มลู  ปีการศกึ ษา  ปีงบประมาณ  ปปี ฏทิ นิ การนาไปใช้  ตอบความเป็นเลิศ  ตอบยุทธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศึกษา  ตอบ Ranking ระดับการวัด คณะ  ส่วนงานสนบั สนุน  มหาวิทยาลยั คาอธิบาย แสดงความเชอื่ มั่นของผมู้ ีสว่ นไดเ้ สยี ตอ่ การนาพาองค์กรไปสูว่ สิ ยั ทัศน์ของทมี ผูบ้ รหิ าร ข้อมลู ดิบท่ตี ้องการ 1) แบบสารวจความเช่ือม่นั ในการนาของทีมผบู้ ริหารและการมสี ว่ นร่วม 2) รายงานผลการสารวจความเช่อื มัน่ ในการนาของทีมผ้บู รหิ ารและการมสี ว่ นรว่ ม แหล่งขอ้ มลู คณะ/สานกั งานสภามหาวทิ ยาลยั หน่วยวัด ค่าเฉลย่ี (คะแนนเตม็ 5) 7.4(2) ระบบการกากบั ดูแล องคก์ ร 57. ผลการประเมินระบบการกากับดแู ล (Governance System) ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ชว่ งเวลาการรวบรวมขอ้ มลู  ปีการศึกษา  ปงี บประมาณ  ปีปฏิทนิ การนาไปใช้  ตอบความเป็นเลศิ  ตอบยทุ ธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศึกษา  ตอบ Ranking 23

ระดบั การวัด  คณะ  สว่ นงานสนบั สนุน  มหาวทิ ยาลยั คาอธิบาย แสดงถึงศกั ยภาพของระบบการกากบั ดแู ลของคณะ/มหาวทิ ยาลยั ที่ใชใ้ นการกากับดแู ล และบริหารองคก์ ร ข้อมลู ดิบที่ต้องการ 1) แบบประเมนิ ระบบการกากบั ดแู ล 2) รายงานผลการประเมินระบบการกากบั ดแู ล แหลง่ ข้อมลู คณะ/สานกั งานตรวจสอบภายใน หน่วยวดั คา่ เฉลี่ย (คะแนนเตม็ 5) 58. ผลการประเมินการตรวจสอบทางการเงินของมหาวิทยาลยั - จากหน่วยงานภายใน - จากหนว่ ยงานภายนอก ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ชว่ งเวลาการรวบรวมข้อมลู  ปีการศกึ ษา  ปงี บประมาณ  ปีปฏทิ ิน การนาไปใช้  ตอบความเป็นเลิศ  ตอบยุทธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศกึ ษา  ตอบ Ranking ระดบั การวดั คณะ  ส่วนงานสนับสนนุ  มหาวิทยาลยั คาอธบิ าย แสดงถึงความความสามารถในการบริหารทางการเงินของมหาวิทยาลยั ทโ่ี ปร่งใส ตรวจสอบได้ ข้อมลู ดิบที่ตอ้ งการ 1) รายงานงบการเงิน 2) รายงานการรบั รอง/ไมร่ ับรอง งบการเงินของมหาวิทยาลยั แหล่งขอ้ มลู กองคลงั หน่วยวดั ผลการรับรองทางการเงิน 7.4(3) การปฏิบัติตามกฎหมายและมาตรฐาน 59. จานวนหลกั สูตรที่ได้รับการรับรองในระดับนานาชาติ ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ช่วงเวลาการรวบรวมขอ้ มูล  ปกี ารศกึ ษา  ปีงบประมาณ  ปีปฏทิ ิน การนาไปใช้  ตอบความเปน็ เลิศ  ตอบยุทธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศกึ ษา  ตอบ Ranking ระดบั การวัด  คณะ  ส่วนงานสนับสนนุ  มหาวิทยาลยั คาอธิบาย แสดงถึงประสิทธิภาพและศักยภาพของหลักสูตรในระดับนานาชาติ เช่น AUN-QA AACSB ABET เป็นต้น ซึ่ง แสดงผลโดยจานวนหลักสูตรที่ได้รับการรับรองในระดับนานาชาติ ซึ่งสามารถสะท้อนคุณภาพหลักสูตรที่ส่วน งานรับผิดชอบ ให้เปน็ ทยี่ อมรบั ในระดับนานาชาติ ขอ้ มลู ดบิ ทีต่ อ้ งการ 1) รายช่อื หลักสตู รท่ีได้รับการรับรองมาตรฐานสากล 2) หนว่ ยงานทีร่ บั รองมาตรฐานสากล และใบรบั รองมาตรฐาน แหลง่ ขอ้ มลู คณะ หน่วยวัด จานวน 60. จานวนหอ้ งปฏบิ ตั กิ ารวิจยั ทไ่ี ดร้ บั การรับรองมาตรฐาน ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ชว่ งเวลาการรวบรวมข้อมลู  ปกี ารศกึ ษา  ปีงบประมาณ  ปีปฏิทิน การนาไปใช้  ตอบความเปน็ เลศิ  ตอบยุทธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศกึ ษา  ตอบ Ranking ระดบั การวัด  คณะ  ส่วนงานสนบั สนนุ  มหาวทิ ยาลัย คาอธบิ าย แสดงถงึ ศกั ยภาพของห้องปฏิบตั งิ านวจิ ยั และสิ่งสนับสนุนการวจิ ัยในระดับชาติและระดบั สากล ขอ้ มูลดิบทตี่ อ้ งการ 1) รายชอื่ หอ้ งปฏิบตั กิ ารวจิ ยั ทไี่ ดร้ บั การรบั รองมาตรฐานระดับชาตขิ นึ้ ไป 2) หนงั สอื รับรองหอ้ งปฏบิ ตั กิ ารวจิ ยั และชื่อหน่วยงานที่ใหก้ ารรับรอง แหลง่ ข้อมลู คณะ หนว่ ยวดั จานวน 61. จานวนฐานข้อมลู การวจิ ยั ระดบั ชาตขิ น้ึ ไป ทอ่ี ยูภ่ ายใต้การบริหารจัดการของคณะ/มหาวิทยาลัย ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact 24

ช่วงเวลาการรวบรวมข้อมลู  ปกี ารศกึ ษา  ปงี บประมาณ  ปปี ฏทิ ิน การนาไปใช้  ตอบความเปน็ เลศิ  ตอบยทุ ธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศึกษา  ตอบ Ranking ระดับการวดั  คณะ  ส่วนงานสนบั สนนุ  มหาวทิ ยาลัย คาอธิบาย ฐานขอ้ มูลวจิ ยั ระดบั ชาติ คือ ฐานข้อมลู วจิ ัยท่ไี ดร้ ับการเชอ่ื ถอื เชอื่ ม่ัน ในระดบั ชาติ และมผี ู้เข้าใช้เพอื่ สบื หา ข้อมูลวจิ ยั จากบคุ คลตา่ งๆ รวมถึง ฐานข้อมูลทีส่ นบั สนนุ การวจิ ัยทไ่ี ดร้ ับการข้นึ ทะเบียนตามกฎหมาย เช่น ฐานข้อมลู พนั ธุ์พืช พนั ธุ์สตั ว์ จลุ ินทรีย์ ท่ีต้องอยใู่ นการควบคมุ ตดิ ตาม เพอ่ื แสดงถงึ ศกั ยภาพท่โี ดดเดน่ ของคณะ/ มหาวทิ ยาลยั ข้อมลู ดิบท่ตี อ้ งการ ฐานขอ้ มลู การวจิ ยั ระดับชาติ แหล่งขอ้ มลู คณะ/สถาบันวจิ ยั และพัฒนา แหง่ มหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร์ หน่วยวดั จานวน 62. จานวนข้อร้องเรยี นท่ที าผดิ กฎหมาย ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ช่วงเวลาการรวบรวมขอ้ มลู  ปกี ารศึกษา  ปีงบประมาณ  ปีปฏทิ นิ การนาไปใช้  ตอบความเปน็ เลศิ  ตอบยทุ ธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศกึ ษา  ตอบ Ranking ระดบั การวดั  คณะ  สว่ นงานสนบั สนุน  มหาวิทยาลยั คาอธิบาย การกระทาผดิ กฎหมายเปน็ การกระทาท่ีไมค่ วรจะเกดิ ขนึ้ จากการดาเนนิ การของบคุ ลากร คณะ และ มหาวทิ ยาลยั ดังนนั้ การกากบั ตดิ ตาม และปอ้ งกนั ไมใ่ หเ้ กดิ การกระทาผิดจึงเป็นหนา้ ทที่ ส่ี าคัญที่คณะ/ มหาวทิ ยาลยั ต้องดาเนินการ ข้อมลู ดิบที่ตอ้ งการ จานวนขอ้ รอ้ งเรียนท่ที าผดิ กฎหมาย แหล่งข้อมลู สานักงานกฎหมาย มก. หน่วยวดั จานวน 63. จานวนการกระทาผิดกฎหมาย ข้อบังคับ ท่ีถือเปน็ การกระทาผดิ วินยั ที่ไดร้ บั การพจิ ารณาโทษ ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact การนาไปใช้  ตอบความเปน็ เลศิ  ตอบยุทธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศกึ ษา  ตอบ Ranking ช่วงเวลาการรวบรวมขอ้ มูล  ปีการศกึ ษา  ปีงบประมาณ  ปปี ฏทิ นิ ระดบั การวัด  คณะ  สว่ นงานสนบั สนุน  มหาวิทยาลยั คาอธบิ าย แสดงถงึ การให้ความสาคญั และเอาจรงิ เอาจงั ตอ่ การกระทาผิดกฎหมาย ขอ้ บงั คบั วินยั ของบุคลากรของ มหาวทิ ยาลยั นิยามศัพท์ การกระทาผดิ กฎหมาย ข้อบังคับ วนิ ยั ทไ่ี ด้รบั การพิจารณาโทษ หมายถึง การกระทาผดิ กฎหมาย ขอ้ บงั คับ วนิ ัย ท่ผี า่ นการพจิ ารณาว่ามีความผิดจรงิ และมกี ารกาหนดโทษ ขอ้ มลู ดบิ ทีต่ ้องการ จานวนการกระทาผดิ กฎหมาย ข้อบงั คบั ท่ถี ือเปน็ การกระทาผดิ วนิ ยั ทไี่ ด้รบั การพจิ ารณาโทษ แหล่งขอ้ มลู คณะ/กองการเจา้ หนา้ ท่ี/สานกั งานกฎหมาย หน่วยวัด จานวนการกระทาผดิ 7.4(4) การประพฤติปฏบิ ัติอยา่ งมีจริยธรรม 64. คะแนนประเมนิ ความโปร่งใสของมหาวิทยาลยั (ITA) ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ชว่ งเวลาการรวบรวมขอ้ มลู  ปกี ารศกึ ษา  ปีงบประมาณ  ปปี ฏิทนิ ระดับการวัด คณะ  สว่ นงานสนบั สนนุ  มหาวิทยาลัย การนาไปใช้  ตอบความเปน็ เลิศ  ตอบยทุ ธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศกึ ษา  ตอบ Ranking คาอธิบาย แสดงถึงความโปรง่ ใสในการบรหิ ารงานของมหาวิทยาลยั ภายใต้การกากับดูแลของอธกิ ารบดี ข้อมูลดิบที่ตอ้ งการ และ 1) รายงานการประเมินความโปรง่ ใสของมหาวิทยาลัย 2) ผลการประเมินความโปร่งใสของมหาวิทยาลัย 25

แหลง่ ขอ้ มลู สานกั งานมหาวิทยาลยั หน่วยวัด ระดับคะแนน 65. จานวนการกระทาผิดดา้ นจรรยาบรรณตามนิยามของจรรยาบรรณทมี่ หาวทิ ยาลยั บญั ญัติไว้ ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ช่วงเวลาการรวบรวมขอ้ มูล  ปกี ารศกึ ษา  ปงี บประมาณ  ปปี ฏทิ ิน การนาไปใช้  ตอบความเป็นเลิศ  ตอบยุทธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศกึ ษา  ตอบ Ranking ระดบั การวดั  คณะ  ส่วนงานสนับสนนุ  มหาวิทยาลยั คาอธิบาย แสดงถงึ การให้ความสาคัญและเอาจริงเอาจังตอ่ การสง่ เสรมิ ไม่ให้บุคลากรของมหาวิทยาลยั กระทาผิดจรยิ ธรรมที่ มหาวทิ ยาลยั บัญญตั ไิ ว้ นิยามศัพท์ นิยามของจริยธรรมท่ี มก. บัญญัติไว้ ให้ถือตาม ประกาศสภามหาวิทยาลัย เรื่อง ข้อบังคับ มหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร์ วา่ ดว้ ยจรรยาบรรณบคุ ลากรมหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร์ พ.ศ. 2553 ข้อมลู ดิบทีต่ ้องการ จานวนการกระทาผิดจรรยาบรรณ แหลง่ ข้อมลู คณะ/กองการเจ้าหนา้ ท่/ี คณะกรรมการจรรยาบรรณ มก. หน่วยวดั จานวน 7.4(5) คณุ ประโยชน์ท่ีมผี ลกระทบต่อสงั คม 66. ร้อยละของบุคลากรของมหาวิทยาลยั ที่เขา้ รว่ มโครงการจิตอาสา ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ช่วงเวลาการรวบรวมขอ้ มลู  ปกี ารศกึ ษา  ปีงบประมาณ  ปปี ฏิทนิ การนาไปใช้  ตอบความเป็นเลศิ  ตอบยุทธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศกึ ษา  ตอบ Ranking ระดับการวดั  คณะ  ส่วนงานสนับสนุน  มหาวทิ ยาลยั คาอธบิ าย แสดงถึงความตระหนักถึงการเสียสละกาลังกาย กาลงั ความคดิ ในการช่วยผลักดันการสร้างประโยชนแ์ ละสง่ เสริม ความเข้มแขง็ แก่ชมุ ชนและสังคมของบุคลากรของคณะ/มหาวิทยาลัย ข้อมูลดบิ ที่ต้องการ 1) รายช่อื บคุ ลากรของมหาวทิ ยาลัยทเี่ ข้าร่วมโครงการจิตอาสา จานวนชว่ั โมงที่เขา้ ร่วม ชือ่ โครงการจติ อาสา ที่ สามารถนาไปใชป้ ระโยชนแ์ ละสง่ เสรมิ ความเข้มแขง็ แกช่ มุ ชนและสงั คม 2) จานวนบุคลากรทั้งหมด แหล่งข้อมลู คณะ/กองการเจา้ หนา้ ท/ี่ กองกลาง หน่วยวัด ร้อยละ สูตรคานวณสาหรบั ตัวช้วี ัด ร้อยละของบุคลากรของมหาวทิ ยาลัยที่เข้ารว่ มโครงการจติ อาสา = จานวนบุคลากรของมหาวทิ ยาลยั ทเ่ี ข้ารว่ มโครงการจติ อาสา ×100 จานวนบุคลากรทั้งหมด 67. จานวนชมุ ชนทไ่ี ด้รับการเสริมสรา้ งความเขม้ แขง็ ภายใตค้ วามรว่ มมือ ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ชว่ งเวลาการรวบรวมขอ้ มลู  ปีการศกึ ษา  ปงี บประมาณ  ปปี ฏิทนิ การนาไปใช้  ตอบความเปน็ เลิศ  ตอบยุทธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศึกษา  ตอบ Ranking ระดบั การวดั  คณะ  สว่ นงานสนบั สนนุ  มหาวิทยาลยั คาอธบิ าย การสร้างความเข้มแข็งให้กับชุมชนเป็นหน้าที่ที่สาคัญของคณะและมหาวิทยาลัย เพื่อการพัฒนาท่ียั่งยืนของ ประเทศชาติ หมายเหตุ: ชุมชนทไ่ี ดร้ บั การเสริมสรา้ งความเข้มแข็งภายใต้ความร่วมมือต้องเปน็ ชุมชนในระดับ ตาบล ขนึ้ ไป ขอ้ มลู ดบิ ทีต่ ้องการ 1. รายชือ่ ชมุ ชนท่ไี ดร้ บั การเสรมิ สร้างความเข้มแขง็ ภายใต้ความร่วมมือ 2. โครงการท่เี ข้าไปเสริมสร้างความเขม้ แขง็ ให้กับชมุ ชน แหล่งขอ้ มลู คณะ หนว่ ยวดั จานวน 26

68. จานวนโครงการงานวจิ ัยมุ่งเป้าตอบสนองความตอ้ งการในการพัฒนาประเทศ ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ชว่ งเวลาการรวบรวมข้อมลู  ปกี ารศึกษา  ปีงบประมาณ  ปปี ฏทิ ิน การนาไปใช้  ตอบความเปน็ เลิศ  ตอบยุทธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศึกษา  ตอบ Ranking ระดับการวดั  คณะ  ส่วนงานสนบั สนุน  มหาวิทยาลัย คาอธบิ าย การวิจยั มงุ่ เปา้ หมายถึงการวิจัยทีป่ ระกอบด้วยอาจารย์และบุคลากรของคณะ/มหาวทิ ยาลัย ทมี่ คี วามเชี่ยวชาญ ต่างสาขาและมีเป้าหมายจะทางานวิจัยร่วมกันและอาจมีความร่วมมือกับบุคากรภายนอกคณะ/มหาวิทยาลัย เพ่ือตอบโจทย์วจิ ยั ที่จาเพาะทม่ี ลี กั ษณะใดลักษณะหน่ึงดงั ตอ่ ไปนี้ 1. มีความสาคัญเชงิ กลยุทธ์ อาศัยจุดแขง็ ของคณะและใชป้ ระโยชนจ์ ากโอกาสทีเ่ กดิ ข้ึน 2. มีความสาคญั เชงิ วชิ าการ ในดา้ นท่จี ะก่อให้เกิดผลกระทบในเชิงวิชาการสูง ขอ้ มลู ดิบที่ตอ้ งการ โดยพิจารณากรอบวจิ ัยมุ่งเป้าภายใตแ้ ผนงานการวจิ ัยทมี่ ่งุ เป้าตอบสนองในการพฒั นาประเทศ ทไี่ ด้จากเครือข่าย องค์กรบริหารงานวิจัยแห่งชาติ (คอบช.) ได้แก่ สานักงานคณะกรรมการวิจัยแห่งชาติ (วช.) สานักงานกองทุน แหล่งขอ้ มลู สนับสนุนการวิจัย (สกว.) สานักงานพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีแห่งชาติ (สวทช.) สานักงานพัฒนาการ หน่วยวดั วิจัยการเกษตร (สวก.) สถาบันวิจัยระบบสาธารณสุข (สวรส.) สานักงานคณะกรรมการนโยบายวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีและนวัตกรรมแห่งชาติ (สวทน.) สานักงานคณะการการอุดมศึกษา (สกอ.) รวมถึง สานักงานพัฒนา เศรษฐกจิ จากฐานชีวภาพ (องค์การมหาชน) (สพภ.) ทดี่ าเนนิ การร่วมกันเพ่ือให้ทุนสนับสนุนการวจิ ยั ภายใต้แผน งานวิจัยที่มุ่งเป้าตอบสนองความต้องการในการพัฒนาประเทศ โดย วช. เป็นผู้ประสานงานในการจัดทากรอบ การวิจัยสาหรบั การจดั สรรทนุ อุดหนนุ การวจิ ัย - รายชอื่ โครงการวิจยั ทไี่ ดร้ บั ทนุ จากสานกั งานการวจิ ัยแห่งชาติ (วช.) กระทรวงการอดุ มศกึ ษา วิทยาศาสตร์ วจิ ัยและนวตั กรรม ในประเด็นสาคัญของประเทศทร่ี ะบุในปีนน้ั ๆ - งบประมาณทไ่ี ด้รบั คณะ/สถาบันวิจยั และพัฒนา แห่งมหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร์ จานวน 7.5 ผลลัพธ์ด้านการเงนิ การตลาด และดา้ นยทุ ธศาสตร์ 7.5(1) ด้านการเงิน 69. Total Magin ของมหาวิทยาลยั ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ช่วงเวลาการรวบรวมขอ้ มูล  ปีการศึกษา  ปงี บประมาณ  ปีปฏทิ นิ การนาไปใช้  ตอบความเปน็ เลศิ  ตอบยุทธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศึกษา  ตอบ Ranking ระดบั การวัด คณะ  สว่ นงานสนบั สนุน  มหาวิทยาลยั คาอธบิ าย แสดงถึงศกั ยภาพของคณะ/มหาวทิ ยาลยั ในการหารายได้ เพือ่ การพัฒนาอย่างยงั่ ยนื และพง่ึ พาตวั เองได้ ขอ้ มูลดบิ ที่ต้องการ รายงานผลการดาเนินการดา้ นการเงนิ ของมหาวทิ ยาลยั แหลง่ ขอ้ มลู กองคลงั หนว่ ยวัด บาท 70. อตั ราการตอบแทนจากเงนิ สะสม ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ชว่ งเวลาการรวบรวมข้อมูล  ปีการศกึ ษา  ปีงบประมาณ  ปปี ฏทิ นิ การนาไปใช้  ตอบความเปน็ เลิศ  ตอบยทุ ธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศึกษา  ตอบ Ranking ระดับการวัด คณะ  สว่ นงานสนบั สนุน  มหาวิทยาลยั คาอธิบาย แสดงถึงศักยภาพ มหาวิทยาลัยในการหารายได้จากการบริหารกองทุน เพ่ือการพัฒนาอย่างยั่งยืนและพ่ึงพา ตวั เอง ขอ้ มลู ดิบท่ตี อ้ งการ 1. จานวนเงนิ สะสม (เงนิ รายได้ เงินกองทนุ และอน่ื ๆ ที่อยูใ่ นการดแู ลของมหาวทิ ยาลัย) 27

แหลง่ ข้อมลู 2. รายไดส้ ทุ ธิจากเงนิ สะสมหลังหกั ภาษี ณ ทจี่ ่าย หนว่ ยวดั กองคลงั สตู รคานวณสาหรบั ตัวช้ีวดั อัตราการตอบแทน รายไดส้ ทุ ธจิ ากเงนิ สะสมหลังหกั ภาษ๊ ณ ทจ่ี ่าย = จานวนเงนิ สะสมท้งั หมด 71. จานวนเงินบรจิ าคทมี่ หาวิทยาลยั /คณะได้รับในแต่ละปี ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ชว่ งเวลาการรวบรวมขอ้ มลู  ปีการศกึ ษา  ปงี บประมาณ  ปปี ฏทิ ิน การนาไปใช้  ตอบความเป็นเลิศ  ตอบยุทธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศกึ ษา  ตอบ Ranking ระดับการวดั  คณะ  ส่วนงานสนับสนนุ  มหาวิทยาลยั คาอธิบาย แสดงถงึ ข้อมลู จานวนเงินบริจาคทม่ี หาวิทยาลยั ไดร้ ับการสนับสนนุ จากบคุ คลหรือนติ ิบุคคล เพ่อื เป็นคา่ ใช้จ่ายให้ มหาวิทยาลยั นาไปใช้ประโยชน์ทางการศกึ ษา ทั้งการสนับสนนุ ดา้ นอาคารสถานที่ ดา้ นสื่อการเรียนการสอน และ ดา้ นบคุ ลากร ขอ้ มลู ดิบทต่ี ้องการ สรปุ รายการเงินบริจาคทมี่ หาวทิ ยาลยั /คณะไดร้ ับการสนับสนนุ จากบุคคลหรอื นิติบุคคลในแต่ละปี แหลง่ ขอ้ มลู คณะ/กองคลัง หน่วยวัด บาท 72. รายได้ของมหาวทิ ยาลยั /คณะตอ่ จานวนบุคลากร ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ชว่ งเวลาการรวบรวมข้อมลู  ปีการศึกษา  ปงี บประมาณ  ปปี ฏทิ นิ การนาไปใช้  ตอบความเปน็ เลศิ  ตอบยทุ ธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศกึ ษา  ตอบ Ranking ระดับการวดั  คณะ  ส่วนงานสนบั สนุน  มหาวทิ ยาลัย คาอธิบาย แสดงถึงศกั ยภาพของคณะ/มหาวทิ ยาลยั ในการหารายได้ เพื่อการพฒั นาอยา่ งยัง่ ยนื และพงึ่ พาตัวเองได้ นิยามศัพท์ รายได้ ในที่นีห้ มายถงึ รายได้ทไี่ ดจ้ ากการดาเนนิ การของหน่วยงาน รายได้จากการบริหารสินทรพั ย์ ทงั้ นี้ไมร่ วม เงนิ อุดหนนุ เงินงบประมาณทหี่ นว่ ยงานไดร้ บั ขอ้ มลู ดิบทต่ี อ้ งการ 1) รายงานทางการเงนิ ของหน่วยงาน 2) จานวนบุคลากรทง้ั หมด แหล่งขอ้ มลู คณะ/กองคลัง หน่วยวดั คา่ อัตราสว่ น สตู รคานวณสาหรับตวั ช้วี ดั ผลรวมของรายได้ทั้งหมดของหนว่ ยงาน = จานวนบคุ ลากรทงั้ หมดในหน่วยงาน 73. ร้อยละเงินวิจัยจากแหลง่ ทนุ ภายนอกตอ่ แหลง่ ทุนภายใน ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ชว่ งเวลาการรวบรวมขอ้ มลู  ปีการศกึ ษา  ปีงบประมาณ  ปีปฏทิ นิ การนาไปใช้  ตอบความเป็นเลศิ  ตอบยทุ ธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศกึ ษา  ตอบ Ranking ระดับการวดั  คณะ  สว่ นงานสนับสนุน  มหาวิทยาลัย คาอธบิ าย แหลง่ ทุนวจิ ยั เปน็ สว่ นสาคญั ในการดาเนินการด้านวิจยั และยังแสดงถึงความเช่อื มน่ั ของผใู้ ห้ทุนวา่ คณะ/ มหาวทิ ยาลยั สามารถดาเนนิ การวจิ ยั ไดต้ รงและตอบสนองตอ่ ความต้องการของผใู้ หท้ นุ นิยามศพั ท์ แหลง่ ทนุ ภายนอกคอื แหล่งทนุ ภายนอกมหาวทิ ยาลยั แหลง่ ทนุ ภายในคือแหลง่ ทนุ ภายในมหาวิทยาลยั ข้อมูลดิบทตี่ อ้ งการ รายชือ่ แหลง่ ทุนวิจยั และจานวนทนุ วิจัยทีไ่ ดร้ บั (แยกเป็นภายในและภายนอก) แหล่งข้อมลู คณะ/สถาบันวิจยั และพัฒนา แห่งมหาวิทยาลยั เกษตรศาสตร/์ สานักงานบริการวิชาการ หนว่ ยวัด ค่ารอ้ ยละ 28

สูตรคานวณสาหรับตัวช้ีวดั ร้อยละเงินวิจยั จากแหล่งทนุ ภายนอกตอ่ ภายใน = เงนิ วิจัยจากแหล่งทนุ ภายนอกท้ังหมด × 100 เงินวิจยั จากแหลง่ ทุนภายในทั้งหมด 74. สัดส่วนเงินสนบั สนนุ งานวจิ ยั และงานสร้างสรรค์ต่ออาจารยป์ ระจาและนกั วจิ ัยทงั้ หมด ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ช่วงเวลาการรวบรวมขอ้ มูล  ปกี ารศึกษา  ปงี บประมาณ  ปปี ฏิทนิ การนาไปใช้  ตอบความเป็นเลิศ  ตอบยุทธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศึกษา  ตอบ Ranking ระดับการวัด  คณะ  ส่วนงานสนับสนนุ  มหาวทิ ยาลยั คาอธบิ าย ปจั จัยสาคญั ทส่ี ง่ เสรมิ สนบั สนุนใหเ้ กิดการผลติ งานวจิ ยั หรืองานสรา้ งสรรคใ์ นสถาบันอดุ มศกึ ษา คอื เงินสนับสนนุ งานวิจัยหรืองานสร้างสรรค์ ดังนั้น มหาวิทยาลัยจึงต้องจัดสรรเงินจากภายในสถาบันและท่ีได้รับจากภายนอก สถาบันเพื่อสนับสนุนการทาวิจัยหรืองานสร้างสรรค์อย่างมีประสิทธิภาพตามสภาพแวดล้อมและจุดเน้นของ สถาบนั ขอ้ มลู ดบิ ทต่ี ้องการ 1) จานวนเงินสนบั สนนุ งานวิจัยและงานสรา้ งสรรคท์ ้งั ภายในและภายนอก 2) จานวนอาจารย์ประจาและนกั วจิ ัย แหล่งขอ้ มลู คณะ/สถาบนั วจิ ยั และพัฒนาแห่ง มหาวิทยาลยั เกษตรศาสตร์ หน่วยวดั คา่ สดั ส่วน สูตรคานวณสาหรบั ตัวชี้วัด  ระดับคณะและสว่ นงานวจิ ัย ผลรวมเงินสนับสนุนงานวจิ ัยและงานสร้างสรรคจ์ ากแหลง่ ทนุ ภายในและภายนอกมหาวทิ ยาลยั ของคณะ/ส่วนงานวิจยั = จานวนอาจารยป์ ระจาและนักวจิ ัยทัง้ หมด  ระดับมหาวิทยาลยั ผลรวมเงินสนับสนนุ งานวิจัยและงานสรา้ งสรรค์จากแหลง่ ทนุ ภายในและภายนอกมหาวทิ ยาลยั ของทุกคณะและสว่ นงานวจิ ยั = จานวนอาจารย์ประจาและนกั วิจยั ท้ังหมดของทกุ คณะและสว่ นงานวจิ ยั 75. รายรบั ตอ่ ปีจากการบริการวิชาการ (คดิ รวมตน้ ทุน) ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ช่วงเวลาการรวบรวมขอ้ มลู  ปกี ารศกึ ษา  ปงี บประมาณ  ปปี ฏทิ ิน การนาไปใช้  ตอบความเปน็ เลิศ  ตอบยทุ ธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศึกษา  ตอบ Ranking ระดับการวัด  คณะ  ส่วนงานสนบั สนุน  มหาวิทยาลยั คาอธิบาย รายรับจากการบรกิ ารวิชาการเป็นรายไดท้ ่ีสาคญั ท่ีแสดงถงึ ศกั ยภาพของคณะ/มหาวทิ ยาลยั การทค่ี ณะ/ มหาวทิ ยาลยั มรี ายได้ท่ีเพยี งพอจะสง่ ผลใหก้ ารดาเนินการในพันธกิจต่างๆของคณะ/มหาวทิ ยาลยั เป็นได้อย่าง เหมาะสม มีประสิทธิภาพ ข้อมูลดบิ ทตี่ ้องการ รายรับทง้ั หมดจากการบรกิ ารวชิ าการในรอบปีแยกตามโครงการบรกิ ารวิชาการ แหลง่ ข้อมลู คณะ/สานักงานบรกิ ารวิชาการ หนว่ ยวัด ลา้ นบาท 76. จานวนรายรบั จากนวตั กรรมและงานสรา้ งสรรค์ ทสี่ ร้างความเข้มแขง็ ทางเศรษฐกจิ แกไ้ ขปัญหาให้สังคมและชมุ ชน ตอบสนองภาค เกษตร ภาคอุตสาหกรรม และการท่องเที่ยว หรอื อน่ื ๆ ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ช่วงเวลาการรวบรวมข้อมลู  ปกี ารศกึ ษา  ปีงบประมาณ  ปปี ฏทิ ิน การนาไปใช้  ตอบความเป็นเลศิ  ตอบยทุ ธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศกึ ษา  ตอบ Ranking ระดบั การวัด  คณะ  สว่ นงานสนับสนนุ  มหาวทิ ยาลยั คาอธบิ าย แสดงถึงจานวนรายรบั จากนวัตกรรมและงานสรา้ งสรรค์ ท่สี ร้างความเข้มแขง็ ทางเศรษฐกิจ แก้ไขปญั หาให้สงั คม และชุมชน ตอบสนองภาคเกษตร ภาคอตุ สาหกรรม ภาคการทอ่ งเที่ยว หรอื อ่นื ๆ ข้อมลู ดิบทต่ี ้องการ และ จานวนรายรบั จากนวตั กรรมและงานสร้างสรรค์ 29

แหล่งขอ้ มลู คณะ/สานักงานบริการวิชาการ หนว่ ยวัด จานวนเงิน สูตรคานวณสาหรับตัวชวี้ ดั  ระดบั คณะและสว่ นงานวจิ ยั = ผลรวมรายรบั จากนวัตกรรมและงานสรา้ งสรรคฯ์ ทง้ั หมดของส่วนงานระดบั คณะหรอื ส่วนงานวิจยั  ระดบั มหาวิทยาลยั = ผลรวมรายรบั จากนวัตกรรมและงานสรา้ งสรรค์ฯ ทั้งหมดของส่วนงานจากทกุ คณะและสว่ นงานวิจัย 77. ร้อยละของงบประมาณท่เี บกิ จา่ ยได้ตรงตามแผน จาแนกเงนิ รายได/้ เงนิ งบประมาณ ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ช่วงเวลาการรวบรวมข้อมูล  ปกี ารศกึ ษา  ปงี บประมาณ  ปปี ฏิทิน การนาไปใช้  ตอบความเป็นเลศิ  ตอบยุทธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศึกษา  ตอบ Ranking ระดับการวดั  คณะ  สว่ นงานสนับสนุน  มหาวิทยาลัย คาอธบิ าย แสดงถึงความสามารถในการบริหารจัดการงบประมาณให้บรรลุตามเป้าหมายและกาหนดเวลาอย่างมี ประสิทธภิ าพ หมายเหตุ: หากมีการปรับแผนถือว่าเป็นการเบิกจ่ายไม่ตรงตามแผน ยกเว้นกรณีการปรับแผนในหมวด ค่าตอบแทนและค่าใช้สอยไม่ถือเป็นการปรบั แผนเน่ืองจากเป็นการถัวจ่ายของ 3 หมวด ส่วนหมวดอื่นๆ ถือเป็น การปรบั แผน ขอ้ มลู ดิบท่ตี อ้ งการ 1) รายการงบประมาณทเี่ บิกจา่ ยได้ตรงตามแผน - เงินรายได้ - เงนิ งบประมาณ 2) แผนการดาเนนิ การงบประมาณของสว่ นงาน แหล่งขอ้ มลู คณะ/กองคลงั /กองแผนงาน หนว่ ยวดั รอ้ ยละ สตู รคานวณสาหรับตวั ชีว้ ัด = ผลรวมงบประมาณที่เบิกจา่ ยไดต้ รงตามแผน x100 จานวนงบประมาณท้ังหมดของหน่วยงาน 7.5(2) ดา้ นการแขง่ ขัน 78. ผลการจัดอันดบั มหาวิทยาลัยจากหน่วยงานอสิ ระภายนอก (QS Ranking) ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ชว่ งเวลาการรวบรวมขอ้ มูล  ปีการศึกษา  ปีงบประมาณ  ปปี ฏทิ นิ การนาไปใช้  ตอบยทุ ธศาสตร์ มก.  ตอบมาตรฐานการอดุ มศึกษา  ตอบ Ranking ระดบั การวัด  คณะ  สว่ นงานสนับสนุน  มหาวิทยาลยั คาอธบิ าย แสดงถึงความมชี อื่ เสยี งของมหาวทิ ยาลัยในระดับโลก ข้อมูลดิบทีต่ อ้ งการ ผลการจัดอันดับมหาวิทยาลัยจากหนว่ ยงานภายนอก ประกอบด้วย - QS Ranking - THE Ranking - Multirank U Ranking แหลง่ ขอ้ มลู ฐานข้อมูลของ QS Ranking THE Ranking และ Multirank U Ranking หนว่ ยวดั ผลการจัดอนั ดบั 79. อัตราการเลอื กมหาวิทยาลยั เปน็ อนั ดบั หนงึ่ ของนักเรยี นท่เี ลือกเรียนในมหาวทิ ยาลัย (นบั เฉพาะ Admission) ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ชว่ งเวลาการรวบรวมขอ้ มลู  ปีการศึกษา  ปีงบประมาณ  ปปี ฏิทิน 30

การนาไปใช้  ตอบยทุ ธศาสตร์ มก.  ตอบมาตรฐานการอุดมศกึ ษา  ตอบ Ranking ระดับการวัด  คณะ  ส่วนงานสนบั สนุน  มหาวิทยาลยั คาอธิบาย แสดงถงึ ความนยิ ม ความมีชื่อเสยี งทางด้านการศึกษาและวิชาการตอ่ นักเรียน ขอ้ มูลดบิ ทต่ี อ้ งการ 1) จานวนนสิ ติ ท่ีเลอื กเรยี นในคณะ/มหาวิทยาลัย เปน็ อนั ดบั หนึ่ง เฉพาะรอบ Admission 2) จานวนนิสิตแรกเขา้ ในระบบ Admission ทั้งหมดท่ีเรียนในคณะ/มหาวทิ ยาลัย แหลง่ ขอ้ มลู คณะ/สานักบริหารการศกึ ษา หน่วยวัด สัดส่วน สูตรคานวณสาหรับตัวช้ีวัด จานวนนิสิตแรกเขา้ ในระบบ ������������������������������������������������������ ที่เลอื กเรยี นในคณะ/มหาวทิ ยาลัยเปน็ อันดับหน่ึง = จานวนนิสิตแรกเข้าในระบบ ������������������������������������������������������ ท้งั หมดทเ่ี รยี นในคณะ/มหาวิทยาลยั 80. จานวนรางวลั ทห่ี นว่ ยงานของมหาวิทยาลยั เกษตรศาสตร/์ คณะได้รบั จากหนว่ ยงานภายนอก - ระดบั ชาติ - ระดบั นานาชาติ ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ชว่ งเวลาการรวบรวมข้อมูล  ปกี ารศกึ ษา  ปีงบประมาณ  ปปี ฏทิ ิน การนาไปใช้  ตอบความเปน็ เลิศ  ตอบยทุ ธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศึกษา  ตอบ Ranking ระดบั การวัด  คณะ  ส่วนงานสนบั สนุน  มหาวิทยาลัย คาอธบิ าย แสดงถึงการส่งเสริมและสนับสนุนการพัฒนาคุณภาพของหน่วยงาน/ส่วนงาน/คณะให้มีความรู้ความสามารถ สามารถนาความรู้ความสามารถและทักษะต่าง ๆ ในการปฏิบัตงิ าน เพ่ือพัฒนาผลงานหรือเปน็ แบบอย่างทด่ี ีจน เป็นท่ยี อมรับและไดร้ บั การยกยอ่ งในระดบั ประเทศ นยิ ามศพั ท์ รางวลั ท่ีหนว่ ยงาน/ส่วนงานไดร้ บั จากหนว่ ยงานภายนอกมหาวิทยาลยั หมายถงึ รางวลั ของหนว่ ยงาน สว่ นงาน หรอื กลุม่ บคุ ลากรในสว่ นงานได้รบั จากหนว่ ยงานภายนอก ทงั้ น้ีไมร่ วมรางวัลทีบ่ คุ ลากรรายบคุ คลภายใน หนว่ ยงานไดร้ บั ข้อมูลดิบทตี่ อ้ งการ รายชอ่ื รางวัลที่หน่วยงานไดร้ ับจากหน่วยงานภายนอกมหาวทิ ยาลัยแยกเป็น ระดบั ชาติ และระดบั นานาชาติ แหล่งขอ้ มลู คณะ/กองกลาง หน่วยวดั จานวนรางวลั 81. จานวนแผนงานเชงิ ยุทธศาสตร์ (Strategic Initiative) ที่สร้างความเข้มแขง็ ทางเศรษฐกิจ แกไ้ ขปัญหาใหส้ งั คมและชุมชนทบี่ รรลุ ตามตวั ชวี้ ัด ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ช่วงเวลาการรวบรวมขอ้ มูล  ปกี ารศึกษา  ปงี บประมาณ  ปีปฏิทิน การนาไปใช้  ตอบความเปน็ เลศิ  ตอบยทุ ธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศกึ ษา  ตอบ Ranking ระดบั การวดั  คณะ  สว่ นงานสนับสนุน  มหาวิทยาลัย คาอธบิ าย แสดงถึงศักยภาพของมหาวิทยาลัยในการเปน็ ผู้นาในการสร้างความเข้มแข็งทางเศรษฐกิจ แก้ไขปัญหาให้สังคม และชุมชน ข้อมลู ดบิ ทต่ี ้องการ รายชือ่ แผนงานเชิงยุทธศาสตรท์ ่ีสรา้ งความเข้มแข็งทางเศรษฐกจิ แก้ไขปญั หาใหส้ ังคมและชมุ ชนทบ่ี รรลตุ าม ตวั ชวี้ ัดและผลการดาเนนิ การ แหล่งข้อมลู คณะ/กองแผนงาน หนว่ ยวดั จานวน 7.5(3) ดา้ นการบรรลยุ ุทธศาสตรแ์ ละแผนปฏบิ ัติการ 82. รอ้ ยละความสาเร็จของการดาเนนิ การตามแผนปฏิบตั ิการท่สี าคัญ ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ชว่ งเวลาการรวบรวมข้อมลู  ปีการศกึ ษา  ปีงบประมาณ  ปปี ฏิทนิ การนาไปใช้  ตอบยุทธศาสตร์ มก.  ตอบมาตรฐานการอุดมศึกษา  ตอบ Ranking 31

ระดบั การวดั  คณะ  ส่วนงานสนับสนนุ  มหาวทิ ยาลัย คาอธิบาย แสดงถงึ การกากบั ตดิ ตามการดาเนนิ การของคณะ/มหาวิทยาลยั อยา่ งมีประสิทธภิ าพเพ่ือใหก้ ารดาเนนิ งานบรรลุ ตามแผนทีว่ างไว้ ข้อมูลดิบทตี่ อ้ งการ 1) รายชอื่ แผนปฏบิ ัติการทด่ี าเนินการสาเรจ็ ตามเปา้ หมาย 2) แผนปฏบิ ตั กิ ารทั้งหมด แหล่งข้อมลู คณะ/กองแผนงาน หนว่ ยวดั รอ้ ยละ สตู รคานวณสาหรับตวั ช้ีวัด จานวนการดาเนินการตามแผนปฏบิ ตั ิการทดี่ าเนนิ การสาเรจ็ ตามเปา้ หมาย × 100 = จานวนแผนปฏบิ ัติการท้งั หมด 83. รอ้ ยละความสาเร็จของตัวชวี้ ัดตามแผนยุทธศาสตร์ ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ช่วงเวลาการรวบรวมข้อมลู  ปีการศกึ ษา  ปีงบประมาณ  ปีปฏิทนิ การนาไปใช้  ตอบยทุ ธศาสตร์ มก.  ตอบมาตรฐานการอุดมศึกษา  ตอบ Ranking ระดบั การวัด  คณะ  ส่วนงานสนบั สนุน  มหาวทิ ยาลยั คาอธบิ าย การสาเร็จของตัวชีว้ ดั ตามแผนยุทธศาสตร์จะส่งผลตอ่ การบรรลุตามวิสัยทศั นข์ องคณะ/มหาวทิ ยาลยั ขอ้ มลู ดิบทต่ี อ้ งการ จานวนตวั ช้วี ัดตามแผนยุทธศาสตร์ท่ีบรรลุตามเปา้ หมายทกี่ าหนด จานวนตวั ชีว้ ัดตามแผนยุทธศาสตร์ท้ังหมด แหล่งขอ้ มลู คณะ/กองแผนงาน หนว่ ยวัด ร้อยละ สูตรคานวณสาหรบั ตวั ชว้ี ัด ร้อยละความสาเรจ็ ของตวั ชว้ี ดั ตามแผนยทุ ธศาสตร์ จานวนตัวชีว้ ดั ตามแผนยทุ ธศาสตรท์ ีบ่ รรลุตามเป้าหมายทก่ี าหนด = จานวนตัวชว้ี ดั ตามแผนยทุ ธศาสตร์ทง้ั หมด × 100 84. ร้อยละของการบรรลเุ ปา้ หมายตามตวั ช้ีวัดการจัดกลมุ่ มหาวทิ ยาลัย (Reinventing) ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ช่วงเวลาการรวบรวมขอ้ มลู  ปีการศกึ ษา  ปงี บประมาณ  ปปี ฏทิ นิ การนาไปใช้  ตอบยทุ ธศาสตร์ มก.  ตอบมาตรฐานการอุดมศกึ ษา  ตอบ Ranking ระดบั การวดั  คณะ  ส่วนงานสนบั สนุน  มหาวิทยาลัย คาอธิบาย การจดั กลุม่ มหาวทิ ยาลัยตามแนวทาง Reinventing ของกระทรวง อว. ท่ใี ชใ้ นการพัฒนามหาวทิ ยาลัยตามกลุม่ นน้ั มหาวทิ ยาลัยต้องมกี ารส่งผลลพั ธ์ในแตล่ ะปีใหก้ ับกระทรวง เพอ่ื ทีก่ ระทรวงใชเ้ ปน็ ข้อมูลในการส่งเสรมิ และ พัฒนาใหต้ รงตามเปา้ หมาย ดังนนั้ การบรรลุตามเปา้ หมายตามตวั ชี้วดั การจัดกลุม่ มหาวทิ ยาลัยจึงเปน็ ส่ิงสาคญั เพ่ือท่ใี ชเ้ ป็นข้อมูลสาหรบั ทั้งมหาวทิ ยาลยั และกระทรวงในการยกระดับองคก์ ร ขอ้ มูลดิบท่ตี อ้ งการ ผลการดาเนินการตามตัวชวี้ ดั การจัดกลุม่ มหาวทิ ยาลยั (Reinventing) ทีบ่ รรลุเป้าหมายและเปา้ หมายที่กาหนด จานวนตัวช้ีวัดการจดั กลมุ่ มหาวิทยาลัย (Reinventing) ทั้งหมด แหล่งขอ้ มลู คณะ/สานักงานพฒั นาคณุ ภาพและบริหารความเส่ยี ง หนว่ ยวดั ร้อยละ สูตรคานวณสาหรับตวั ช้ีวดั ร้อยละของการบรรลุเปา้ หมายตามตัวช้ีวัดการจดั กลมุ่ มหาวิทยาลยั (Reinventing) จานวนตัวชี้วดั การจัดกลุม่ มหาวทิ ยาลัย (������������������������������������������������������������������) ที่บรรลเุ ปา้ หมาย = จานวนตัวชว้ี ดั การจัดกลมุ่ มหาวทิ ยาลยั (������������������������������������������������������������������) ทัง้ หมด × 100 32

7.6 ผลลพั ธ์ดา้ นกระบวนการ 7.6(1) กระบวนการหลกั 85. อตั ราการคงอย่ขู องนิสิตระดบั ปรญิ ญาตรหี ลงั จบช้ันปแี รก ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ชว่ งเวลาการรวบรวมข้อมลู  ปกี ารศึกษา  ปงี บประมาณ  ปปี ฏทิ ิน การนาไปใช้  ตอบความเป็นเลศิ  ตอบยทุ ธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศึกษา  ตอบ Ranking ระดับการวัด  คณะ  สว่ นงานสนับสนนุ มหาวิทยาลัย คาอธบิ าย แสดงถึงความสามารถในการบรหิ ารจัดการของหลักสตู ร/คณะ ในการดงึ ดูดและรักษาจานวนนสิ ิตให้ศกึ ษาตลอด หลักสตู ร ขอ้ มลู ดบิ ทีต่ อ้ งการ 1) จานวนนิสติ หลังจบชน้ั ปแี รก 2) จานวนนิสิตรบั เข้าปีแรกท้ังหมด แหลง่ ขอ้ มลู คณะ/สานักบริหารการศึกษา หนว่ ยวดั อตั รา สูตรคานวณสาหรบั ตัวชีว้ ัด จานวนนสิ ติ ระดบั ปรญิ ญาตรีทคี่ งอยหู่ ลงั จบการศึกษาในชนั้ ปแี รก = จานวนนิสิตระดบั ปรญิ าตรที ่ีรับเขา้ ศึกษาในช้ันปีแรกทง้ั หมด 86. จานวนนิสติ ต่างชาตทิ ่เี ข้าศึกษาในหลกั สตู รของคณะ/มหาวทิ ยาลยั ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ช่วงเวลาการรวบรวมข้อมลู  ปกี ารศึกษา  ปีงบประมาณ  ปปี ฏิทิน การนาไปใช้  ตอบยุทธศาสตร์ มก.  ตอบมาตรฐานการอดุ มศกึ ษา  ตอบ Ranking ระดับการวดั  คณะ  สว่ นงานสนบั สนนุ  มหาวิทยาลัย คาอธิบาย แสดงถึงจานวนนิสติ ตา่ งชาตทิ เี่ ข้าศึกษาในหลกั สตู รของคณะเพื่อไดร้ ับปริญญาของหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร์ในปี น้ัน ๆ ขอ้ มูลดบิ ทีต่ อ้ งการ รายชื่อนสิ ติ ต่างชาติทีเ่ ขา้ ศึกษาในหลกั สตู รของคณะและหลกั สูตรทีเ่ ขา้ รบั การศึกษา แหลง่ ขอ้ มลู คณะ/สานกั บริหารการศกึ ษา หน่วยวดั จานวนนิสติ นยิ ามศพั ท์ นสิ ิตต่างชาติ หมายถงึ นิสติ ทไี่ ม่ใชส่ ญั ชาตไิ ทยทีเ่ ขา้ ศึกษาเพอ่ื รบั ปรญิ ญาของหลกั สตู รของคณะ 87. ร้อยละของอาจารยต์ า่ งชาตติ ่ออาจารย์ประจาทงั้ หมด ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ช่วงเวลาการรวบรวมขอ้ มูล  ปกี ารศึกษา  ปงี บประมาณ  ปปี ฏทิ นิ การนาไปใช้  ตอบยทุ ธศาสตร์ มก.  ตอบมาตรฐานการอดุ มศกึ ษา  ตอบ Ranking ระดบั การวัด  คณะ  สว่ นงานสนบั สนุน  มหาวทิ ยาลัย คาอธบิ าย แสดงถงึ อาจารย์ชาวต่างชาติทถ่ี ูกจา้ งเตม็ เวลาหรอื บางเวลาเพื่อทาการสอนหรอื วจิ ัยให้กับคณะ นิยามศัพท์ อาจารย์ชาวตา่ งชาติ รวมถงึ อาจารย์ที่มสี ญั ญาจ้าง ผทู้ รงคณุ วุฒิ ที่หน่วยงานจ้าง เพ่ือมาทาการสอนหรอื ทาวิจยั ข้อมูลดบิ ทีต่ ้องการ 3) รายชอ่ื อาจารย์ชาวตา่ งชาติ 4) จานวนอาจารย์ประจาท้งั หมด แหล่งขอ้ มลู คณะ/กองการเจา้ หนา้ ที่ หนว่ ยวัด รอ้ ยละ สตู รคานวณสาหรบั ตัวช้วี ดั จานวนอาจารยท์ ่ีมีสญั ญาจ้าง ผูท้ รงคณุ วฒุ ิที่หน่วยงานจา้ ง เพ่อื มาทาการสอนหรือทาวิจัย = จานวนอาจารยป์ ระจาทง้ั หมด × 100 33

88. รอ้ ยละของอาจารย์แลกเปลยี่ น - Inbound - Outbound) ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ชว่ งเวลาการรวบรวมข้อมลู  ปีการศกึ ษา  ปงี บประมาณ  ปีปฏทิ นิ การนาไปใช้  ตอบยุทธศาสตร์ มก.  ตอบมาตรฐานการอดุ มศกึ ษา  ตอบ Ranking ระดับการวดั  คณะ  สว่ นงานสนบั สนุน  มหาวิทยาลัย คาอธบิ าย แสดงถงึ ความมีเชอ่ื เสยี งของคณะทท่ี าใหม้ ีอาจารย์จากหน่วยงานหรอื สถาบันในต่างประเทศเข้ามาร่วมงาน ด้าน วิชาการ/วิจัย กับหน่วยงานในคณะ แสดงถึงความมีเชื่อเสียงและศักยภาพของอาจารย์ประจาของคณะที่ได้รับ เชญิ ไปรว่ มงาน ดา้ นวชิ าการ/วิจัย กบั หน่วยงานหรือสถาบนั การศกึ ษาในต่างประเทศในปีนน้ั ๆ โดยระยะเวลาท่ี แลกเปลย่ี นต้องไมน่ อ้ ยกว่า 3 สปั ดาห์ นิยามศัพท์ อาจารย์แลกเปลย่ี นดา้ นวิชาการหรือวิจัย พิจารณาจากจานวนอาจารย์แลกเปลี่ยน Inbound และ Outbound ทง้ั หมด ซึ่งรวมในทกุ ระดับการศึกษา ท่มี ีการจัดการเรยี นการสอนหรอื วจิ ัยในลักษณะท่ีมีการร่วมมือกบั ต่างประเทศ โดยแสดงขอ้ มลู ดงั น้ี 1) จานวนอาจารยแ์ ลกเปล่ียนท่ีเปน็ Inbound และ Outbound ต้ังแต่ 3 สปั ดาห์ แตไ่ ม่ครบ 1 ภาคการศึกษา 2) จานวนอาจารย์แลกเปลย่ี นทีเ่ ปน็ Inbound และ Outbound ครบ 1 ภาคการศึกษา ขน้ึ ไป ขอ้ มูลดบิ ท่ีต้องการ - กรณที ่ีเปน็ การสอนแบบ Block course หรอื ในลักษณะสอนใหจ้ บเนอ้ื หาในรายวชิ าและครบหนว่ ยกติ ของ รายวชิ าในระยะเวลาสนั้ ให้ถือว่าเป็น 1 ภาคการศึกษา แหลง่ ขอ้ มลู - กรณที ่มี กี ารแลกเปลี่ยนในลกั ษณะออนไลน์ถือว่าเป็นการแลกเปล่ียนเช่นเดยี วกัน เช่น การสอนออนไลนก์ บั หน่วยวดั สถานศึกษาทีแ่ ลกเปลยี่ น ให้นบั จานวนได้ สตู รคานวณสาหรับตัวชีว้ ัด - กรณที ีแ่ ลกเปลยี่ นในรูปแบบอน่ื ๆ ที่ไม่ได้แลกเปลย่ี นเพอ่ื สอนในรายวชิ า หรือไมไ่ ด้แลกเปลีย่ นในชว่ งของ เทอมการศกึ ษาโดยตรง ให้นับระยะเวลาเป็นหลักโดยพิจารณาหากระยะเวลาที่มาแลกเปลยี่ นเกนิ กว่า 3 เดือน ให้เทียบเท่ากบั 1 ภาคการศึกษา 1) รายชอ่ื อาจารยช์ าวตา่ งประเทศท่ีเข้ามาแลกเปลย่ี นด้านวิชาการหรือวิจัย (Inbound) 2) รายช่อื อาจารย์ท่ีไดร้ บั เชิญไปรว่ มงานดา้ นวชิ าการหรือวจิ ยั กบั หนว่ ยงาน/สถานศึกษาในต่างประเทศ (Outbound) 3) จานวนอาจารย์ประจาท้ังหมด คณะ ร้อยละ  คานวณหาคา่ รอ้ ยละของอาจารยแ์ ลกเปลยี่ นที่เปน็ inbound ตอ่ อาจารยป์ ระจาทง้ั หมด ตามสตู ร จานวนอาจารยช์ าวต่างประเทศทเี่ ข้ามาแลกเปล่ยี นดา้ นวชิ าการหรอื วจิ ยั (Inbound) มากกวา่ 1 ภาคการศึกษาขนึ้ ไป = จานวนอาจารยป์ ระจาท้งั หมด × 100  คานวณหาค่าร้อยละของอาจารยท์ ่ไี ด้รบั เชิญไปแลกเปลีย่ นดา้ นวชิ าการหรือวจิ ัยต่ออาจารย์ประจาท้ังหมด จานวนอาจารยท์ ่ีไดร้ บั เชิญไปร่วมงานดา้ นวชิ าการหรอื วจิ ัยกับหนว่ ยงานสถานศึกษาในตา่ งประเทศ(Outbound) มากกว่า 1 ภาคการศึกษาขน้ึ ไป = จานวนอาจารยป์ ระจาทง้ั หมด × 100 89. สดั ส่วนนิสิตตา่ งประเทศท่ีรับเข้าตอ่ เป้าหมาย ประเภท  Input  Process Output  Outcome  Impact ช่วงเวลาการรวบรวมข้อมูล  ปีการศกึ ษา  ปงี บประมาณ  ปปี ฏทิ ิน การนาไปใช้  ตอบยุทธศาสตร์ มก.  ตอบมาตรฐานการอดุ มศกึ ษา  ตอบ Ranking ระดบั การวัด  คณะ  สว่ นงานสนับสนุน  มหาวิทยาลยั คาอธิบาย การเป็นมหาวิทยาลยั ระดบั นานาชาตินน้ั ตวั ช้วี ดั หนงึ่ ทีก่ าหนดคอื จานวนนิสติ ต่างประเทศท่ีเขา้ ศกึ ษาในหลักสตู ร ดงั นัน้ เพือ่ ให้เกิดการขบั เคล่อื นการเปน็ มหาวทิ ยาลยั ระดบั นานาชาตกิ ารกาหนดเป้าหมายของจานวนนสิ ิต ตา่ งประเทศและการขับเคลื่อนเพอื่ ให้นิสิตต่างประเทศเข้าศึกษาในหลกั สตู รจงึ มีความจาเปน็ อย่างมาก 34

นิยามศพั ท์ นสิ ติ ตา่ งประเทศท่ีเขา้ ศกึ ษาในหลกั สูตรหมายถึงนิสติ ทีม่ สี ญั ชาติอนื่ ๆทีไ่ มใ่ ช่สญั ชาตไิ ทยทเี่ ข้าศึกษาในหลกั สตู ร เพอ่ื ใหไ้ ดร้ ับปริญญาจากมหาวิทยาลัย ขอ้ มลู ดิบทต่ี อ้ งการ จานวนนิสติ ตา่ งประเทศทีเ่ ข้ามาศกึ ษาในหลักสูตรทงั้ หมด เป้าหมายการรับนสิ ิตตา่ งประเทศเข้าศกึ ษาในหลกั สตู ร แหล่งขอ้ มลู คณะ หน่วยวัด สัดส่วน สูตรคานวณสาหรบั ตวั ชวี้ ัด สัดส่วนนสิ ิตต่างประเทศท่ีรับเข้าตอ่ เป้าหมาย จานวนนสิ ติ ตา่ งประเทศทีเ่ ข้ามาศึกษาในหลักสตู รทัง้ หมด = จานวนเปา้ หมายการรบั นสิ ติ ตา่ งประเทศเข้าศกึ ษาในหลกั สตู ร 90. จานวนโครงการ/ชุดวิชา/รายวชิ า upskill/ reskill ทคี่ ณะดาเนนิ การ ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ช่วงเวลาการรวบรวมขอ้ มลู  ปีการศึกษา  ปีงบประมาณ  ปปี ฏิทิน การนาไปใช้  ตอบความเปน็ เลิศ  ตอบยุทธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศึกษา  ตอบ Ranking ระดบั การวัด  คณะ  ส่วนงานสนับสนุน  มหาวทิ ยาลัย คาอธบิ าย แสดงถงึ ความสามารถของคณะในการสง่ เสรมิ การเรยี นรตู้ ลอดชวี ิต ข้อมูลดบิ ทต่ี อ้ งการ 1) รายชอ่ื โครงการ/ชดุ วชิ า/รายวชิ า Upskill และผลการดาเนินการตามตวั ช้ีวัดผลสมั ฤทธ์ขิ องโครงการ 2) รายช่ือโครงการ/ชดุ วชิ า/รายวชิ า Reskill และผลการดาเนนิ การตามตวั ชี้วดั ผลสมั ฤทธข์ิ องโครงการ แหลง่ ข้อมลู คณะ หน่วยวัด จานวนโครงการ 91. รอ้ ยละของงานวิจัยทแี่ ลว้ เสร็จตามกาหนดระยะเวลา ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ช่วงเวลาการรวบรวมข้อมลู  ปีการศึกษา  ปีงบประมาณ  ปปี ฏทิ ิน การนาไปใช้  ตอบความเปน็ เลิศ  ตอบยุทธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศกึ ษา  ตอบ Ranking ระดับการวดั  คณะ  สว่ นงานสนบั สนนุ  มหาวิทยาลัย คาอธบิ าย แสดงถึงความพร้อมและศักยภาพของคณะท่จี ะดาเนินการโครงการวจิ ยั ได้ตามจุดประสงค์ของโครงการและตาม กาหนดเวลาอยา่ งมีประสิทธภิ าพ ขอ้ มลู ดิบทต่ี ้องการ 1) รายช่ืองานวจิ ยั ทดี่ าเนินการแลว้ เสรจ็ ตามกาหนดระยะเวลาในรอบปที พี่ จิ ารณา 2) รายชือ่ งานวิจัยท่มี กี าหนดเวลาที่ตอ้ งดาเนินการให้แล้วเสรจ็ ในรอบปที ่ีพิจารณา แหล่งข้อมลู คณะ/สถาบนั วิจยั และพัฒนา แหง่ มหาวิทยาลยั เกษตรศาสตร์ หนว่ ยวดั รอ้ ยละ สูตรคานวณสาหรบั ตัวชวี้ ัด = จานวนงานวิจยั ท่ีดาเนินการแลว้ เสรจ็ ตามกาหนดระยะเวลาในรอบปีที่พิจารณา x100 จานวนงานวิจัยท่ีมกี าหนดเวลาทตี่ ้องดาเนนิ การใหแ้ ลว้ เสรจ็ ในรอบปที พ่ี ิจารณา 92. จานวน Postdoctoral Research Fellow ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ช่วงเวลาการรวบรวมขอ้ มูล  ปกี ารศึกษา  ปีงบประมาณ  ปีปฏิทิน การนาไปใช้  ตอบความเป็นเลศิ  ตอบยุทธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศึกษา  ตอบ Ranking ระดับการวดั  คณะ  ส่วนงานสนบั สนนุ  มหาวทิ ยาลัย คาอธิบาย Postdoctoral Research Fellow หน้าที่หลักคือวิจัย ต้องทาวิจัยตามที่หัวหน้าโครงการมอบหมาย ขณะเดียวกนั อาจตอ้ งเขยี นโครงการเองดว้ ยเพอ่ื สร้างโอกาสต่อสญั ญา ข้อมลู ดิบทต่ี ้องการ จานวน Postdoctoral Research Fellow แหลง่ ขอ้ มลู คณะ หน่วยวัด จานวน 35

93. ร้อยละโครงการบรกิ ารวชิ าการท่สี ง่ มอบตามสญั ญา ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ช่วงเวลาการรวบรวมขอ้ มลู  ปกี ารศึกษา  ปีงบประมาณ  ปปี ฏิทนิ การนาไปใช้  ตอบความเปน็ เลศิ  ตอบยุทธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศกึ ษา  ตอบ Ranking ระดบั การวัด  คณะ  สว่ นงานสนับสนุน มหาวิทยาลัย คาอธบิ าย แสดงถึงความพร้อมและศักยภาพของคณะที่จะดาเนินการตามโครงการบริการวิชาการได้ตามจุดประสงค์ของ โครงการและตามกาหนดเวลาอยา่ งมีประสิทธภิ าพ ข้อมูลดบิ ทตี่ อ้ งการ 1) รายช่อื โครงการบรกิ ารวชิ าการทส่ี ่งมอบตามสัญญาในรอบปีงบประมาณทีพ่ ิจารณา 2) รายชื่อโครงการบรกิ ารวชิ าการทั้งหมดในรอบปีงบประมาณท่ีพจิ ารณา แหลง่ ข้อมลู คณะ/สานักงานบรกิ ารวชิ าการ หน่วยวดั รอ้ ยละ สตู รคานวณสาหรับตวั ช้วี ัด = จานวนโครงการบริการวชิ าการท่สี ง่ มอบตามสัญญา x100 จานวนโครงการบรกิ ารวิชาการทงั้ หมด 94. จานวนโครงการบริการวชิ าการทเี่ ผยแพรอ่ งค์ความร้ทู างวิชาการแบบใหเ้ ปลา่ ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ชว่ งเวลาการรวบรวมข้อมูล  ปกี ารศกึ ษา  ปีงบประมาณ  ปปี ฏิทนิ การนาไปใช้  ตอบความเป็นเลิศ  ตอบยุทธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศกึ ษา  ตอบ Ranking ระดับการวัด  คณะ  สว่ นงานสนบั สนนุ  มหาวิทยาลัย คาอธบิ าย เพื่อแสดงสัมฤทธิ์ผลของการใหบ้ รกิ ารวิชาการแบบให้เปลา่ โดยคณะและสว่ นงานจดั สรรงบประมาณของตนเอง ในการดาเนินการ หรือคณะและส่วนงานสนับสนุนได้รับการสนับสนุนจากมหาวิทยาลัยหรือแหล่งทุนภายนอก โดยการให้บรกิ ารวชิ าการควรเป็นไปตามจุดเน้นและอตั ลักษณข์ องคณะท่ีสอดคล้องกบั นโยบายของมหาวทิ ยาลัย และตามความได้เปรยี บเชงิ ทรัพยากรและเชิงพนื้ ท่ขี องคณะและส่วนงานสนับสนุน ซึง่ สามารถนาไปใช้ประโยชน์ และส่งเสริมความเข้มแข็งแก่ชุมชนและสังคมในด้านต่าง ๆ เช่น ด้านรายได้ ด้านคุณภาพชีวิต ด้านสิ่งแวดล้อม และด้านอ่ืน ๆ นยิ ามศพั ท์ แบบให้เปลา่ หมายถึงการที่ผเู้ ขา้ รว่ มโครงการไมต่ ้องเสยี คา่ ใชจ้ า่ ยในการรับบรกิ ารวชิ าการ ข้อมลู ดบิ ที่ต้องการ 1) แสดงข้อมลู จานวนโครงการบรกิ ารวิชาการของมหาวทิ ยาลยั ที่เผยแพร่องค์ความร้ทู างวชิ าการแบบใหเ้ ปลา่ 2) งบประมาณที่ใชใ้ นแตล่ ะโครงการ แหล่งขอ้ มลู คณะ/สานักงานบริการวิชาการ หนว่ ยวัด จานวนโครงการ 95. จานวนโครงการวิจยั หรือบริการวชิ าการท่ีกอ่ ให้เกดิ นวัตกรรม ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ชว่ งเวลาการรวบรวมขอ้ มูล  ปกี ารศกึ ษา  ปีงบประมาณ  ปีปฏทิ ิน การนาไปใช้  ตอบความเป็นเลิศ  ตอบยุทธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศึกษา  ตอบ Ranking ระดับการวดั  คณะ  สว่ นงานสนบั สนนุ  มหาวทิ ยาลัย คาอธบิ าย โครงการวิจัยหรือบริการวิชาการท่ีทาให้เกิดนวัตกรรมเป็นโครงการวิจัยหรือบริการวิชาการที่มีผลกระทบ (Impact) สูง ส่งผลต่อชื่อเสียงของมหาวิทยาลัย นิยามศัพท์ นวตั กรรม คอื แนวคดิ ใหม่ หรอื สงิ่ ประดิษฐ์ใหม่ ท่ีตอ่ ยอดและใชป้ ระโยชน์จากสิ่งที่มอี ยูแ่ ล้วใหท้ นั สมยั ยงิ่ ขึน้ โดย อาศัยความรู้ ความคดิ สร้างสรรค์ และความกา้ วหนา้ ทางดา้ นวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี เพ่อื นาไปสร้างสรรคใ์ น รปู แบบใหมใ่ ห้เกดิ ประโยชนต์ อ่ เศรษฐกิจและสังคมประโยชนม์ ากย่งิ ขึน้ การจาแนกตามเป้าหมายของนวตั กรรม นวัตกรรมผลติ ภณั ฑ์ (Product Innovation) คือ การพัฒนาและนาเสนอผลติ ภัณฑใ์ หมไ่ ม่ว่าจะเป็นดา้ น เทคโนโลยี หรอื วธิ ีการใชก้ ็ดี รวมไปถงึ การปรับปรงุ ผลิตภัณฑเ์ ดมิ ทมี่ อี ยใู่ ห้มคี ุณภาพและประสทิ ธภิ าพดยี ง่ิ ขน้ึ 36

นวัตกรรมกระบวนการ (Process Innovation) คือ การประยกุ ตใ์ ชแ้ นวคิด วิธีการ หรอื กระบวนการใหมๆ่ ที่ สง่ ผลใหก้ ระบวนการผลิต และการทางานโดยรวมมปี ระสิทธิภาพและประสิทธิผลสงู ขน้ึ อยา่ งเหน็ ไดช้ ดั ข้อมลู ดิบท่ีต้องการ โครงการวิจยั หรือบรกิ ารวิชาการทที่ าให้เกิดนวัตกรรมและนวัตกรรมทไ่ี ดร้ ับ แหลง่ ข้อมลู คณะ/สานกั งานบริการวิชาการ /สถาบนั วจิ ัยและพฒั นา แห่ง มก. หน่วยวดั จานวนโครงการ 96. ร้อยละของโครงการนวตั กรรมท่ไี ด้รับรางวลั ตอ่ โครงการนวตั กรรมทง้ั หมด ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ช่วงเวลาการรวบรวมข้อมูล  ปีการศึกษา  ปีงบประมาณ  ปปี ฏิทิน การนาไปใช้  ตอบความเปน็ เลิศ  ตอบยทุ ธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศึกษา  ตอบ Ranking ระดบั การวัด  คณะ  ส่วนงานสนบั สนนุ  มหาวิทยาลัย คาอธิบาย แสดงถงึ ความสามารถในการแขง่ ขนั และความเป็นเลศิ ทางวชิ าการ อนั เนื่องจากความสามารถในการค้นคดิ นวตั กรรมใหม่ ๆ ใหเ้ กดิ ขึน้ นยิ ามศพั ย์ นวัตกรรม หมายถึง การเปลี่ยนแปลงที่มีความหมายเพ่ือปรับปรุงหลักสูตรการจัดการศึกษา วิจัย และบริการฯ กระบวนการ การปฏิบัติการ และรูปแบบธุรกิจของสถาบนั หรือประสิทธิผลของสถาบัน รวมทั้งสร้างคุณค่าใหม่ ให้แก่ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย นวัตกรรมควรนาสถาบันไปสู่มิติใหม่ของผลการดาเนินการ การสร้างนวัตกรรม จาเป็นต้องมีสภาวะแวดล้อมที่เก้ือหนุน กระบวนการในการระบุโอกาสเชิงกลยุทธ์ และการแสวงหาประเด็นท่ี ผา่ นการประเมนิ ผลไดผ้ ลเสียอย่างรอบด้านว่าสมควรที่จะเสยี่ ง นวตั กรรมเป็นแนวคดิ ท่แี ตกตา่ งจากการปรบั ปรุง ให้ดีขึ้นอย่างต่อเน่ือง (Incremental continuous improvement) แต่เติมเต็มซ่ึงกันและกัน สถาบันที่ประสบ ความสาเร็จใชท้ ัง้ นวตั กรรมและการปรบั ปรงุ อย่างต่อเนอื่ ง เพื่อใหม้ ีผลการดาเนินงานท่ดี ขี นึ้ ข้อมูลดิบทต่ี ้องการ 1) โครงการนวัตกรรมทีไ่ ดร้ บั รางวัลจากภายนอกระดบั ชาติขนึ้ ไป 2) โครงการนวัตกรรมท้งั หมด แหล่งขอ้ มลู คณะ หน่วยวัด รอ้ ยละ สูตรคานวณสาหรับตัวช้ีวดั 1) รางวัลระดับชาติ จานวนโครงการนวตั กรรมท่ีไดร้ ับรางวลั ระดับชาติ = จานวนโครงการนวตั กรรมทั้งหมด × 100 2) รางวัลระดับนานาชาติ จานวนโครงการนวัตกรรมท่ีไดร้ บั รางวลั ระดับนานาชาติ = จานวนโครงการนวัตกรรมทงั้ หมด × 100 97. ระยะเวลาเฉล่ียของการบรรจตุ าแหน่งท่ีว่าง (ใหม่ และเกษยี ณ) ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ชว่ งเวลาการรวบรวมข้อมูล  ปกี ารศึกษา  ปงี บประมาณ  ปปี ฏิทนิ การนาไปใช้  ตอบความเปน็ เลศิ  ตอบยุทธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศกึ ษา  ตอบ Ranking ระดบั การวดั คณะ  ส่วนงานสนบั สนนุ มหาวิทยาลยั คาอธบิ าย แสดงถงึ ศกั ยภาพของมหาวิทยาลยั ในการบริหารจดั การ หาบคุ ลากรมาทดแทนในตาแหนง่ ที่ว่าง เพอ่ื การต่อเน่อื ง ในการทางาน ข้อมูลดิบทต่ี อ้ งการ 1) ระยะเวลาของการบรรจุตาแหน่งทว่ี า่ งในแตล่ ะตาแหน่ง 2) จานวนตาแหนง่ วา่ งทต่ี อ้ งการบรรจตุ าแหน่งใหม่ แหลง่ ขอ้ มลู กองการเจ้าหน้าท่ี มก. หนว่ ยวัด ระยะเวลาเฉลีย่ (วัน) สตู รคานวณสาหรบั ตัวชี้วดั  คานวณ ระยะเวลาของการบรรจตุ าแหน่งทวี่ า่ ง ตามสตู ร ระยะเวลาของการบรรจตุ าแหน่งทว่ี ่าง = ระยะเวลาตัง้ แต่เจา้ ของตาแหนง่ เดมิ เกษยี ณอายหุ รือลาออกจนถึงได้รับ การบรรจเุ ขา้ ทางาน 37

 คานวณ ระยะเวลาเฉล่ียของการบรรจตุ าแหน่งทว่ี า่ ง ตามสตู ร ผลรวมของระยะเวลาของการบรรจตุ าแหน่งทว่ี า่ งในแตล่ ะตาแหน่ง = จานวนตาแหนง่ วา่ งทตี่ ้องการบรรจุตาแหน่งใหมท่ ้ังหมด 98. ผลการตรวจประเมนิ ในระบบ KUQS ตามเปา้ หมายที่กาหนด ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ช่วงเวลาการรวบรวมข้อมลู  ปกี ารศึกษา  ปงี บประมาณ  ปีปฏทิ ิน การนาไปใช้  ตอบความเป็นเลศิ  ตอบยุทธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศึกษา  ตอบ Ranking ระดับการวัด  คณะ  สว่ นงานสนับสนุน  มหาวทิ ยาลยั คาอธิบาย มหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตรไ์ ด้พฒั นาระบบ KUQS เปน็ ระบบหลักในการขบั เคล่ือนและพฒั นาคณุ ภาพองคก์ รสู่ ความเป็นเลิศ ดงั น้นั ผลการตรวจประเมินในระบบ KUQS จงึ เปน็ การกากับ ติดตาม การดาเนนิ งานของส่วนงาน เพอ่ื ใหส้ ว่ นงานดาเนนิ การจนบรรลวุ ิสยั ทัศนท์ ส่ี ว่ นงานตงั้ เปา้ หมายไว้ ข้อมลู ดิบที่ตอ้ งการ ผลการตรวจประเมนิ ในระบบ KUQS ของหนว่ ยงาน แหล่งขอ้ มลู คณะ/สานกั งานพัฒนาคณุ ภาพและบรหิ ารความเสี่ยง หน่วยวัด ผลการประเมิน 99. จานวนโครงการทเ่ี กยี่ วขอ้ งกับ SDGs ทบี่ รรลตุ ามเปา้ หมาย ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ชว่ งเวลาการรวบรวมขอ้ มูล  ปีการศกึ ษา  ปงี บประมาณ  ปีปฏทิ นิ การนาไปใช้  ตอบความเปน็ เลิศ  ตอบยุทธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศกึ ษา  ตอบ Ranking ระดับการวดั คณะ  ส่วนงานสนับสนุน  มหาวิทยาลยั คาอธิบาย แสดงถึงการใหค้ วามสาคัญและมุง่ มั่นตอ่ การพัฒนาที่ย่ังยนื ของมหาวทิ ยาลัย ขอ้ มลู ดบิ ทตี่ อ้ งการ 1) รายชื่อโครงการเกย่ี วข้องกับ SDGs ทีบ่ รรลตุ ามเป้าหมาย 2) รายงานผลการดาเนนิ การของโครงการทเี่ ก่ยี วข้องกับ SDGs ท่บี รรลตุ ามเปา้ หมาย 3) การประชาสัมพันธข์ อ้ มลู โครงการและผลการดาเนนิ การเชงิ ประจกั ษ์ ผา่ นสื่อ เช่น เวป็ ไซต์ ขา่ ว ฯลฯ แหลง่ ขอ้ มลู คณะ หนว่ ยวดั จานวนโครงการ 7.6(2) กระบวนการสนบั สนุน 100. ร้อยละการลดตน้ ทุนต่อหนว่ ยของโครงการท่ดี าเนินการอย่างต่อเนือ่ ง ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ช่วงเวลาการรวบรวมข้อมลู  ปกี ารศึกษา  ปงี บประมาณ  ปปี ฏทิ นิ การนาไปใช้  ตอบความเปน็ เลศิ  ตอบยุทธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศึกษา  ตอบ Ranking ระดับการวดั คณะ  ส่วนงานสนับสนุน  มหาวิทยาลยั คาอธบิ าย การลดต้นทุนถือเป็นส่ิงสาคัญ เพราะต้นทุนที่ลดลงย่อมหมายถึงเงินคงเหลือท่ีเพิ่มขึ้น ถ้าคณะ/มหาวิทยาลัย สามารถลดตน้ ทนุ ลงได้นัน่ ถือเป็นชอ่ งทางหนึ่งของการเพ่ิมเงนิ คงเหลือ ผบู้ ริหารสามารถนากลยุทธก์ ารลดต้นทุน ไปประยุกต์ใช้ให้เหมาะสมกับการดาเนินการของตนเอง เพ่ือความย่ังยืนและความเข้มแข็งทางด้านการเงินของ คณะ/มหาวิทยาลัย ขอ้ มูลดบิ ทต่ี อ้ งการ คา่ ใช้จ่ายทีใ่ ช้ในการดาเนนิ การโครงการตอ่ เนื่องทุกปขี องคณะ/มหาวทิ ยาลยั ในปพี จิ ารณา คา่ ใช้จา่ ยท่ีใชใ้ นการดาเนินการโครงการตอ่ เนอ่ื งทุกปขี องคณะ/มหาวทิ ยาลัย ในปีกอ่ นปพี ิจารณา จานวนผูเ้ ขา้ ร่วมโครงการของคณะ/มหาวิทยาลัยทัง้ หมด แหลง่ ข้อมลู คณะ/สถาบัน/สานัก/ส่วนงานทเี่ กย่ี วขอ้ ง (เชน่ กองกจิ การนสิ ติ สานกั กีฬา บณั ฑติ วทิ ยาลัย สานกั บริหาร การศกึ ษา) หนว่ ยวัด ค่ารอ้ ยละ 38

สตู รคานวณสาหรบั ตัวชวี้ ดั ร้อยละการลดต้นทนุ ต่อหนว่ ยของโครงการท่ีดาเนินการอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง คา่ ใชจ้ า่ ยท่ีใช้ในการดาเนนิ การโครงการต่อเนื่องทุกปใี นปีพิจารณา− = ค่าใชจ้ า่ ยที่ใช้ในการดาเนินการโครงการตอ่ เนอื่ งทกุ ปใี นปีก่อนปีพจิ ารณา ×100 จานวนผู้เขา้ รว่ มโครงการท้ังหมด 101. จานวนนวัตกรรมทเี่ กดิ จากการปรับปรงุ กระบวนการในหน่วยงาน ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ชว่ งเวลาการรวบรวมข้อมูล  ปกี ารศึกษา  ปงี บประมาณ  ปปี ฏทิ ิน การนาไปใช้  ตอบความเป็นเลิศ  ตอบยุทธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศกึ ษา  ตอบ Ranking ระดับการวดั  คณะ  ส่วนงานสนบั สนนุ  มหาวิทยาลยั คาอธิบาย แสดงถึงความสามารถของคณะในการส่งเสริม/สรา้ งแนวความคดิ การสรา้ งนวัตกรรมการจากการปรับปรงุ พัฒนา เพอื่ สร้างความม่ันคง และย่ังยนื ขององคก์ ร นยิ ามศัพท์ นวัตกรรม หมายถึง การเปลี่ยนแปลงท่ีมีความหมายเพ่ือปรับปรุงหลักสูตรการจัดการศึกษา วิจัย และบริการฯ กระบวนการ การปฏิบัติการ และรูปแบบธุรกิจของสถาบนั หรือประสิทธิผลของสถาบัน รวมท้ังสร้างคุณค่าใหม่ ให้แก่ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย นวัตกรรมควรนาสถาบันไปสู่มิติใหม่ของผลการดาเนินการ การสร้างนวัตกรรม จาเป็นต้องมีสภาวะแวดล้อมที่เกื้อหนุน กระบวนการในการระบุโอกาสเชิงกลยุทธ์ และการแสวงหาประเด็นท่ี ผา่ นการประเมินผลไดผ้ ลเสียอย่างรอบดา้ นวา่ สมควรที่จะเส่ยี ง นวตั กรรมเป็นแนวคิดที่แตกตา่ งจากการปรบั ปรุง ให้ดีข้ึนอย่างต่อเนื่อง (Incremental continuous improvement) แต่เติมเต็มซึ่งกันและกัน สถาบันที่ประสบ ความสาเร็จใชท้ ้ังนวตั กรรมและการปรบั ปรุงอยา่ งต่อเน่ือง เพื่อให้มผี ลการดาเนนิ งานท่ดี ขี ึน้ ขอ้ มูลดิบทต่ี ้องการ รายละเอยี ดนวตั กรรมทเ่ี กดิ จากการปรบั ปรุงกระบวนการในหน่วยงานที่แสดงถงึ การมีประสทิ ธภิ าพและ ประสิทธผิ ลสูงกว่าเดมิ อยา่ งชัดเจน แหลง่ ขอ้ มลู คณะ หนว่ ยวัด จานวน 102. จานวน Best Practices ทเ่ี กดิ จากการปรับปรงุ กระบวนการในหนว่ ยงาน ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ช่วงเวลาการรวบรวมข้อมูล  ปกี ารศึกษา  ปีงบประมาณ  ปีปฏิทิน การนาไปใช้  ตอบความเปน็ เลศิ  ตอบยทุ ธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศึกษา  ตอบ Ranking ระดับการวัด  คณะ  ส่วนงานสนับสนนุ  มหาวิทยาลัย คาอธิบาย แสดงถึงความสามารถของคณะในการส่งเสริมการปรับปรุง พัฒนา อย่างต่อเน่ืองจนสร้าง Best Practice ของ การดาเนินการของหน่วยงานในคณะ นยิ ามศัพท์ Best Practice คือ กระบวนการ/แนวทางปฏิบัติในการทางาน เทคโนโลยี ผลิตภัณฑ์หรือสิ่งประดิษฐ์ ท่ีมุ่งเน้น ผู้ใช้บริการเป็นศูนยก์ ลางและดาเนินการโดยบุคลากรของคณะ โดยมีหลกั ฐานเชิงประจักษ์ท่ีสาคญั (Evidence) ว่ามีผลลัพธ์การดาเนินการท่ีพิสูจน์โดยการ Benchmark ว่าดีกว่า หรือผ่านการตัดสินหรือได้รับการประเมนิ ว่า สมควรเผยแพร่เปน็ ต้นแบบในการปฏบิ ตั ทิ ว่ั ทง้ั คณะ หรือไดร้ ับรางวลั จากภายนอกคณะ ข้อมลู ดบิ ท่ตี อ้ งการ รายละเอยี ด Best Practices ท่ีเกดิ จากการปรบั ปรงุ กระบวนการในหนว่ ยงาน แหล่งขอ้ มลู คณะ หนว่ ยวัด จานวนชน้ิ งาน 103. จานวนการประชมุ วิชาการท่เี ปน็ ทย่ี อมรบั ในวงการวชิ าการท้งั ระดบั ชาติ และนานาชาติ ที่หนว่ ยงานเป็นเจา้ ภาพ ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ชว่ งเวลาการรวบรวมข้อมูล  ปีการศกึ ษา  ปงี บประมาณ  ปปี ฏิทนิ การนาไปใช้  ตอบความเป็นเลิศ  ตอบยทุ ธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศึกษา  ตอบ Ranking ระดับการวดั  คณะ  ส่วนงานสนับสนุน  มหาวิทยาลยั คาอธบิ าย การประชุมวิชาการท่ีเป็นที่ยอมรับในวงการวิชาการทั้งระดับชาติ และนานาชาติ เป็นเวทีสาคัญที่บุคลากรของ มหาวิทยาลัยได้ออกไปเผยแพร่ผลงานทางวิชาการสู่สังคมวิชาการท้ังในระดับชาติและนานาชาติ และการท่ี 39

ข้อมลู ดบิ ทต่ี ้องการ หน่วยงานเป็นเจ้าภาพหรือเป็นเจ้าภาพร่วมเป็นการแสดงศักยภาพของคณะ/มหาวิทยาลัยในด้านการเป็นผู้นา ทางวิชาการ แหลง่ ข้อมลู การประชุมวิชาการระดับชาติ หมายถึง การประชุมวิชาการท่ีมีการนาเสนอบทความวิจัยในท่ีประชุมวิชาการ หนว่ ยวัด และบทความฉบับสมบูรณ์ (Full paper) ได้รับการตีพิมพ์ในรายงานสืบเนื่องจากการประชุม (Proceedings) โดยมีกองบรรณาธิการจัดทารายงานการประชุม หรือคณะกรรมการจดั ประชุม ประกอบด้วยศาสตราจารย์หรอื ผู้ทรงคุณวุฒิระดับปริญญาเอก หรือผู้ทรงคุณวุฒิที่มีผลงานเป็นท่ียอมรับในสาขาวิชานั้นๆ จากนอกสถาบัน เจา้ ภาพ อยา่ งนอ้ ยรอ้ ยละ 25 โดยต้องมีผปู้ ระเมนิ บทความท่ีเปน็ ผเู้ ชี่ยวชาญในสาขานัน้ ด้วย และมบี ทความท่ีมา จากหนว่ ยงานภายนอกสถาบันอยา่ งน้อย 3 หน่วยงาน และรวมกนั แล้วไม่น้อยกวา่ รอ้ ยละ 25 การประชุมวิชาการระดับนานาชาติ หมายถึง การประชุมวิชาการที่มีการนาเสนอบทความวิจัยในที่ประชุม วิชาการ และบทความฉบับสมบูรณ์ (Full paper) ได้รับการตีพิมพ์ในรายงานสืบเนื่องจากการประชุม (Proceedings) โดยมกี องบรรณาธกิ ารจัดทารายงานฯ หรอื คณะกรรมการจัดประชุม ประกอบดว้ ย ศาสตราจารย์หรือผ้ทู รงคณุ วุฒิระดบั ปริญญาเอก หรือผู้ทรงคุณวุฒทิ ีม่ ีผลงานเปน็ ทย่ี อมรับในสาขาวิชานั้นๆ จาก ต่างประเทศอย่างน้อยร้อยละ 25 และมีผู้ประเมินบทความที่เป็นผเู้ ชี่ยวชาญในสาขาน้ัน และบทความที่มาจาก ต่างประเทศ อย่างน้อย 3 ประเทศ และรวมกนั แลว้ ไมน่ ้อยกว่ารอ้ ยละ 25 จานวนการประชุมวิชาการท่เี ปน็ ทยี่ อมรับในวงการวชิ าการ -ระดับชาติ -ระดบั นานาชาติ คณะ/สถาบนั วจิ ยั และพัฒนา แหง่ มหาวิทยาลยั เกษตรศาสตร์ จานวน 7.6(3) ระบบความปลอดภยั และการเตรียมพร้อมต่อภัยพิบัตแิ ละภาวะฉุกเฉนิ 104. อัตราการเกิดอบุ ัตเิ หตภุ ายในองค์กร (ขนั้ 2 ขน้ึ ไป) ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ช่วงเวลาการรวบรวมข้อมลู  ปกี ารศึกษา  ปีงบประมาณ  ปปี ฏิทิน การนาไปใช้  ตอบความเป็นเลิศ  ตอบยุทธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศึกษา  ตอบ Ranking ระดบั การวดั  คณะ  ส่วนงานสนบั สนนุ  มหาวิทยาลัย คาอธบิ าย แสดงถึงการบรหิ ารจดั การของคณะ/มหาวิทยาลัย กับการรบั มอื ตอ่ อบุ ัติเหตุ อบุ ตั ภิ ยั และภาวะฉุกเฉินทอี่ าจจะ เกดิ ขน้ึ นยิ ามศัพท์ ขั้นเกดิ อบุ ตั ิเหตุภายในองค์กร ระดบั ตา่ (ขั้น 1): สง่ ผลกระทบภายในองคก์ รในระดับทผ่ี ูป้ ฏบิ ตั ิงาน มีการบาดเจ็บเล็กน้อยในระดบั ปฐม พยาบาล ทรัพยส์ นิ ขององค์กรเกิดความเสยี หายน้อยมากหรือไมเ่ สียหายเลย ระดบั ปานกลาง (ขน้ั 2) : สง่ ผลกระทบภายในองค์กรในระดบั ทผ่ี ปู้ ฏิบตั งิ าน มกี ารบาดเจบ็ ตอ้ งไปพบแพทย์ ทรพั ย์สนิ ขององค์กรเกดิ ความเสยี หายปานกลางและสามารถดาเนินการตอ่ ไปได้ ระดับสูง (ข้ัน 3) : ส่งผลกระทบภายในองคก์ รในระดับท่ผี ู้ปฏบิ ตั งิ าน มกี ารเจ็บปว่ ยตอ้ งไปพบแพทยแ์ ละได้รับ การรักษา มที รัพย์สนิ ขององค์กรเกิดความเสียหายมากและต้องหยดุ การทางานในบางส่วน ระดับสูงมาก (ขน้ั 4) : ส่งผลกระทบภายในองคก์ รในระดบั ทผ่ี ู้ปฏบิ ตั ิงาน มีการเจบ็ ป่วยตอ้ งไดร้ บั การรกั ษาใน โรงพยาบาลหรอื เสยี ชวี ิต มที รัพยส์ ินขององค์กรเกิดความเสยี หายมากและต้องหยดุ การทางานทงั้ หมด ข้อมลู ดบิ ท่ตี อ้ งการ 1) รายงานการเกดิ อุบตั ิเหตภุ ายในองค์กรขั้น 2 ขึ้นไป 2) รายงานการเกดิ อุบัตเิ หตุท้งั หมด แหลง่ ขอ้ มลู คณะ/กองยานพาหนะ อาคารและสถานที่ หนว่ ยวัด จานวนครั้ง/คน สูตรคานวณสาหรบั ตัวช้วี ัด จานวนการเกดิ อบุ ัติเหตภุ ายในองคก์ ร (ขนั้ 2 ขน้ึ ไป) = จานวนการเกิดอุบัตเิ หตภุ ายในองค์กรทัง้ หมด 40

105. อตั ราการเกดิ อุบตั เิ หตุจากการจราจร ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ชว่ งเวลาการรวบรวมขอ้ มลู  ปีการศกึ ษา  ปงี บประมาณ  ปีปฏทิ นิ การนาไปใช้  ตอบความเป็นเลิศ  ตอบยทุ ธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศกึ ษา  ตอบ Ranking ระดบั การวัด  คณะ  ส่วนงานสนับสนนุ  มหาวิทยาลยั คาอธบิ าย การเกิดอุบัตเิ หตจุ ากการจราจรเปน็ การแสดงถึงสภาพการใช้ชีวิตในมหาวิทยาลยั ที่ไม่ปลอดภัย อันส่งผลถึง คณุ ภาพชีวติ และความสขุ ของบคุ ลากรและนสิ ิต นิยามศพั ท์ การเกิดอบุ ัตเิ หตจุ ากการจราจร หมายถงึ การเกิดอบุ ตั เิ หตทุ ี่มกี ารบนั ทึกเปน็ ลายลกั ษณ์อกั ษรจากหน่วยงานรกั ษา ความปลอดภยั ข้อมลู ดิบทตี่ ้องการ จานวนการเกิดอุบตั ิเหตุจากการจราจรและจานวนผู้ทไ่ี ด้รบั บาดเจบ็ แหลง่ ข้อมลู กองยานพาหนะอาคารและสถานที่ หน่วยวดั จานวนคร้ัง/คน จานวนการเกิดอุบัติเหตุการจราจรภายในองค์กร สูตรคานวณสาหรบั ตวั ชว้ี ดั = จานวนบุคลากรทง้ั หมด 106. ร้อยละของการป้องกนั การถูกโจมตีระบบสารสนเทศท่สี าคญั สาเร็จ ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ชว่ งเวลาการรวบรวมข้อมลู  ปีการศึกษา  ปีงบประมาณ  ปปี ฏทิ นิ การนาไปใช้  ตอบความเป็นเลิศ  ตอบยุทธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศึกษา  ตอบ Ranking ระดบั การวัด  คณะ  ส่วนงานสนับสนุน  มหาวิทยาลยั คาอธบิ าย แสดงถงึ ความสามารถในการปอ้ งกนั ด้านไซเบอร์ของมหาวทิ ยาลยั เพอ่ื สรา้ งความม่นั ใจตอ่ ประชาคมและความ มั่นคงของขอ้ มลู ของระบบดังนี้ - ระบบสารสนเทศดา้ นขอ้ มลู เกย่ี วกบั นิสิต - ระบบสารสนเทศดา้ นวจิ ยั - ระบบสารสนเทศดา้ นบรกิ ารวชิ าการ - ระบบสารสนเทศเพอื่ การบรหิ าร เชน่ ระบบสารสนเทศดา้ นบุคลากร ระบบสารสนเทศดา้ นการเงนิ และระบบอื่นๆ ข้อมลู ดบิ ทต่ี ้องการ รายงานผลการปอ้ งกนั การโจมตีระบบสารสนเทศในแต่ละระบบ ประกอบด้วย 1) จานวนการถูกโจมตีทไ่ี ด้รบั การป้องกนั สาเร็จ 2) จานวนการถูกโจมตที ัง้ หมด แหล่งขอ้ มลู สานักบริการคอมพวิ เตอร์ และหนว่ ยงานเจา้ ของขอ้ มูล หนว่ ยวดั ร้อยละ สตู รคานวณสาหรบั ตัวชว้ี ัด จานวนการถกู โจมตีทไ่ี ดร้ ับการปอ้ งกันสาเรจ็ = จานวนการถูกโจมตีทงั้ หมด × 100 107. ระดบั ความพรอ้ มในด้านส่งิ แวดล้อม สขุ ภาพและความปลอดภยั (EHS) ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ช่วงเวลาการรวบรวมข้อมลู  ปกี ารศึกษา  ปงี บประมาณ  ปีปฏทิ นิ การนาไปใช้  ตอบความเปน็ เลิศ  ตอบยุทธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศกึ ษา  ตอบ Ranking ระดับการวัด  คณะ  สว่ นงานสนบั สนนุ  มหาวทิ ยาลัย คาอธิบาย แสดงถึงความพรอ้ มของคณะ/มหาวิทยาลัย กับการรบั มอื ตอ่ อุบตั เิ หตุ อบุ ัตภิ ยั และภาวะฉุกเฉนิ ที่อาจจะเกดิ ขึ้น ข้อมลู ดิบที่ต้องการ การประเมนิ ระดับความพรอ้ มในดา้ นสง่ิ แวดลอ้ ม สุขภาพและความปลอดภัย (EHS) แหลง่ ข้อมลู คณะ/กองยานพาหนะ อาคารและสถานท่ี หน่วยวัด ระดับ 41

108. ระดบั ความพร้อมในการรับมอื กับภาวะฉุกเฉนิ ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ชว่ งเวลาการรวบรวมข้อมลู  ปีการศกึ ษา  ปงี บประมาณ  ปีปฏทิ ิน การนาไปใช้  ตอบความเปน็ เลิศ  ตอบยทุ ธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศึกษา  ตอบ Ranking ระดบั การวดั  คณะ  ส่วนงานสนับสนุน  มหาวิทยาลัย คาอธิบาย ภาวะฉุกเฉนิ (Emergency) เหตุการณ์ทต่ี อ้ งรีบแกไ้ ขอย่างฉบั พลนั โดยไม ไ่ ดค้ าดการณไ์ ว้ล่วงหน้า เปน็ ภัยต่อ ความมัน่ คง ความปลอดภยั ตอ่ สงั คม ชีวิต ทรพั ย์สนิ การเตรยี มความพร้อม (Preparedness) เปน็ ข้นั ตอนท่ีสาคญั ที่สดุ ของการดาเนนิ งานอุบตั ภิ ัยสารเคมี ประกอบดว้ ยการประเมนิ ความเสยี่ ง เพือ่ นาข้อมูลไปจดั ทาแผนในเรอื่ งต่างๆเช่น การพัฒนาศักยภาพบุคลากร การพฒั นาองคค์ วามรทู้ างวิชาการ เตรยี มการในเรือ่ งวสั ดุอุปกรณ์ การจัดทาแผนตอบโต้ การจดั ทาขอ้ มูลความ เสยี่ ง เป็นต้น ระดบั ความพร้อมในการรบั มอื กับภาวะฉกุ เฉิน หมายถงึ การทคี่ ณะ/มหาวทิ ยาลยั มีการเตรียมพรอ้ มตอบสนอง ต่อภาวะฉกุ เฉินโดยที่คณะ/มหาวทิ ยาลยั ต้องจัดทา นาไปใช้ และคงไวซ้ ่งึ ขนั้ ตอนปฏบิ ตั ิ : 1) เพื่อชบ้ี ่งภาวะฉกุ เฉนิ ทอี่ าจจะเกดิ ขนึ้ ได้ 2) เพ่อื ตอบโตภ้ าวะฉุกเฉินท่ีเกิดขนึ้ คณะ/ มหาวิทยาลยั ต้องตอบโต้ภาวะฉกุ เฉนิ ทเี่ กดิ ขน้ึ และ ปอ้ งกันหรือบรรเทาผลเสยี หายดา้ น OH&S ทีจ่ ะ เกดิ ขน้ึ ตามมา ในการวางแผนตอบโต้ภาวะฉกุ เฉนิ องคก์ รต้องพจิ ารณาถึงความจาเป็นกบั ผูม้ สี ่วนได้เสยี ทเ่ี กย่ี วขอ้ ง เช่น ดา้ น ความชว่ ยเหลอื ฉกุ เฉิน และชมุ ชนอาศัยโดยรอบ ข้อมลู ดบิ ท่ตี ้องการ คณะ/ มหาวทิ ยาลัย ตอ้ งทดสอบข้นั ตอนการดาเนนิ งานสาหรบั ตอบโต้ภาวะฉกุ เฉนิ ตามชว่ งเวลาท่ีกาหนด เท่าท่ี แหล่งข้อมลู ประยุกตไ์ ด้ ใหผ้ ู้มสี ว่ นไดเ้ สยี มีส่วนรว่ มตามความเหมาะสม หนว่ ยวัด คณะ/ มหาวิทยาลยั ตอ้ งทบทวนและ หากจาเปน็ ปรบั ปรุงขน้ั ตอนปฏบิ ัตสิ าหรับการเตรียมความพรอ้ มและการ ตอบโต้ภาวะฉุกเฉินตามชว่ งเวลาท่ีกาหนด, โดยเฉพาะอย่างยง่ิ ภายหลังการทดสอบ และหลังการเกิดภาวะ ฉกุ เฉิน ผลการสารวจระดับความพรอ้ มในการรับมือกบั ภาวะฉุกเฉนิ ของคณะ/มหาวทิ ยาลยั คณะ/กองยานพาหนะ อาคารและสถานที่ ระดับ 7.6(4) ดา้ นเครือขา่ ยความร่วมมอื 109. จานวนคคู่ วามร่วมมอื ในทกุ พนั ธกจิ ทีส่ าคัญต่อองคก์ ร ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ช่วงเวลาการรวบรวมข้อมูล  ปีการศึกษา  ปีงบประมาณ  ปปี ฏิทนิ การนาไปใช้  ตอบความเป็นเลิศ  ตอบยทุ ธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศึกษา  ตอบ Ranking ระดบั การวดั  คณะ  ส่วนงานสนบั สนุน  มหาวทิ ยาลัย คาอธิบาย แสดงถึงศกั ยภาพของมหาวทิ ยาลยั /คณะในการสร้างเครือข่ายความร่วมมอื และสร้างประโยชนจ์ ากเครือข่ายทมี่ ี อยู่อย่างเต็มประสิทธภิ าพ คคู่ วามร่วมมอื ทมี่ กี ารแลกเปลย่ี นอยา่ งตอ่ เน่ือง หมายถึง คคู่ วามรว่ มมือทม่ี ีกิจกรรม/โครงการ ร่วมกนั กับทาง มหาวทิ ยาลยั /คณะ โดยมกี ารแสดงผลการดาเนินงานร่วมกันอยา่ งตอ่ เนื่องอยา่ งน้อยก่งึ หนึง่ ของระยะเวลาท่ีลง นามในสัญญา หมายเหต:ุ การแยกระดบั คูค่ วามรว่ มมอื (MOU และ MOA) ใหพ้ จิ ารณาระดับของความร่วมมอื โดยผลู้ งนาม ขอ้ มลู ดิบทีต่ อ้ งการ รายช่อื ค่คู วามรว่ มมอื (MOU และ MOA) ทงั้ หมด - ภาคอตุ สาหกรรม - ภาคการศึกษา 42

- อ่นื ๆ แหล่งขอ้ มลู คณะ/กองกลาง/กองวิเทศสมั พนั ธ์ หนว่ ยวัด จานวนเครือข่าย 110. รอ้ ยละของคคู่ วามร่วมมอื ทีม่ ีการแลกเปลย่ี นอยา่ งตอ่ เน่ือง (active MOU) ประเภท  Input  Process  Output  Outcome  Impact ชว่ งเวลาการรวบรวมขอ้ มลู  ปกี ารศกึ ษา  ปงี บประมาณ  ปปี ฏิทนิ การนาไปใช้  ตอบความเปน็ เลิศ  ตอบยุทธศาสตร์ มก. /มาตรฐานการอดุ มศกึ ษา  ตอบ Ranking ระดับการวดั  คณะ  สว่ นงานสนบั สนนุ  มหาวทิ ยาลัย คาอธบิ าย แสดงถงึ ศกั ยภาพของมหาวทิ ยาลยั /คณะในการสรา้ งเครอื ข่ายความรว่ มมือและสร้างประโยชน์จากเครอื ขา่ ยทีม่ ี อยอู่ ย่างเต็มประสทิ ธภิ าพ นิยามศพั ท์ คู่ความร่วมมือท่ีมีการแลกเปล่ียนอย่างต่อเน่ือง หมายถึง คู่ความร่วมมือท่ีมีกิจกรรม/โครงการ ร่วมกันกับทาง มหาวิทยาลัย/คณะ โดยมีการแสดงผลการดาเนินงานรว่ มกันอย่างต่อเน่ืองอย่างน้อยกึ่งหน่ึงของระยะเวลาที่ลง นามในสัญญา ข้อมูลดบิ ที่ต้องการ 1) รายชอื่ คคู่ วามร่วมมอื ท่ีมีการแลกเปลย่ี นอยา่ งตอ่ เน่อื ง (active MOU และ MOA) - ภาคอุตสาหกรรม - ภาคการศกึ ษา - อน่ื ๆ 2) รายชื่อคูค่ วามรว่ มมอื (MOU และ MOA) ท้งั หมด - ภาคอตุ สาหกรรม - ภาคการศกึ ษา - อน่ื ๆ 3) รายละเอยี ดของกจิ กรรมทดี่ าเนนิ การร่วมกนั แหลง่ ขอ้ มลู คณะ/กองกลาง/กองวิเทศสมั พันธ์ หน่วยวัด รอ้ ยละ สูตรคานวณสาหรับตัวชี้วดั จานวนคู่ความร่วมมือท่มี ีการแลกเปลี่ยนอยา่ งต่อเน่ือง = จานวนค่คู วามรว่ มมอื ทัง้ หมด × 100 43



คู่มือตัวชี ้วัดระดับมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ งานยุทธศาสตร์และพัฒนาคุณภาพ กองบริหารทั่วไป สำนักงานวิทยาเขตกำแพงแสน .................................................. DESIGN BY TIDARAT.CHA