รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปีการศึกษา 2563 โรงเรยี นสะนอพทิ ยาคม ตาบลสะนอ อาเภอยะรงั จังหวัดปัตตานี คำนำ รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาฉบับน้ี เป็นการสรุปผลการดาเนินงาน ในรอบปีการศึกษาของโรงเรียน ท่ีสะท้อนให้เห็นภาพความสาเร็จท่ีเกิดข้ึนตามบริบทของโรงเรียน ซึ่ง มีองค์ประกอบ ๒ ส่วน ได้แก่ ส่วนที่ ๑ บทสรุปของผู้บริหาร ส่วนท่ี ๒ รายการผลการประเมิน ตนเอง และภาคผนวก โดยมวี ัตถปุ ระสงค์เพื่อนาเสนอรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีท่ีผา่ นมา ซึ่งเป็นข้อมูลในการวางแผนพัฒนาคุณภาพของโรงเรียน และเป็นการเตรียมความพร้อมในการ ประเมินคณุ ภาพภายนอกต่อไป ก
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2563 โรงเรียนสะนอพทิ ยาคม ตาบลสะนอ อาเภอยะรงั จังหวดั ปัตตานี สำรบญั คำนำ หน้ำ สำรบญั ก ข สว่ นที่ ๑ บทสรปุ ของผู้บริหำร ๑ ตอนท่ี ๑ ขอ้ มลู พื้นฐานของสถานศึกษา ๑ ตอนที่ ๒ การนาเสนอผลการประเมนิ ตนเอง ๑ สว่ นท่ี ๒ รำยงำนผลกำรประเมนิ ตนเอง ๔ ตอนท่ี ๑ ข้อมลู พื้นฐานของสถานศึกษา ๔ ตอนท่ี ๒ ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ๘ ตอนที่ ๓ สรุปผลการพฒั นา ๒๒ ภำคผนวก ๒๕ - มาตรฐานการศกึ ษาและค่าเปา้ หมายความสาเรจ็ ของสถานศึกษา ๒๖ - ผลการประเมินภายนอกรอบสาม ๔๐ - คาสัง่ แต่งตั้งคณะทางานจัดทารายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ๔๕ ข
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ โรงเรียนสะนอพิทยาคม ตำบลสะนอ อำเภอยะรงั จงั หวดั ปัตตานี ส่วนที่ ๑ บทสรปุ สำหรบั ผบู้ ริหาร โรงเรียนสะนอพิทยาคม ต้ังอยู่ที่ หมู่ที่ ๑ ตำบลสะนอ อำเภอยะรัง จังหวัดปัตตานี รหัสไปรษณีย์ ๙๔๑๖๐โทรศัพท์๐๗๓-๗๑๙๗๐๙ E-mail:[email protected] website : www.sanorpit.ac.th สังกดั สำนักงานเขตพื้นที่การศกึ ษามธั ยมศึกษาเขต ๑๕ เปิดทำการสอนต้ังแต่ ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี ๑ ถงึ ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ ๖ มจี ำนวนนักเรียน ๓๒๒ คน และครู ๓๔ คน โรงเรียนสะนอพิทยาคมได้ดำเนินงานด้านการสร้างความเข้มแข็งของระบบประกันคุณภาพ ภายในอย่างต่อเน่ืองจนถึงปัจจุบันโดยได้ดำเนินงานตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ ดงั น้ี 1. กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาใหส้ อดคลอ้ งกับมาตรฐานชาติ และมาตรฐาน การศกึ ษาของต้นสงั กดั สภาพบรบิ ท ปญั หา ความต้องการโดยเนน้ การมสี ว่ นรว่ ม 2. การจัดทำแผนพฒั นาคุณภาพการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษาและแผนปฏิบตั ิการ ประจำปีให้สอดคล้องกับมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา 3. ปฏบิ ตั งิ านโครงการและกจิ กรรมตา่ ง ๆ ตามแผนปฏิบัติการประจำปี 4. จัดให้มีการประเมนิ ผลและตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษา ติดตามผลการดำเนนิ การอย่างต่อเนื่อง 5. จัดทำรายงานผลการประเมินตนเอง นำมาพฒั นาคุณภาพการจดั การศกึ ษา/สง่ หนว่ ยงานตน้ สงั กัด ผลการดำเนนิ งาน ๑. มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา: ดเี ลศิ ๒. หลักฐานสนับสนุน : ครูมีความรู้และมีทักษะในการจัดการเรียนการสอน ทั้งน้ีเพราะครู มีความมุ่งมั่นตั้งใจในการพัฒนาตนเองอย่างต่อเน่ือง โดยเข้ารับการอบรมตามท่ีหน่วยงานต้นสังกัด กำหนด การอบรมผ่านระบบออนไลน์ การอบรมจากหน่วยงานอื่นๆ และตามความสนใจ สามารถ นำความรู้ ทักษะท่ีไดจ้ ากการพัฒนาตนเองมาใช้ในการพฒั นา ปรบั ปรุงการเรยี นการสอนในห้องเรียน และใช้กระบวนการ PLC ในการแลกเปล่ียนเรียนรู้และแก้ปัญหาของนักเรียนในห้องเรียน โรงเรียนมี ความพร้อมทั้งในสาธารณูปโภคและอุปกรณ์การเรียนการสอน ส่ือ เทคโนโลยี มีความพร้อมด้าน สัญญาณ Internet สามารถใช้จัดการเรียนการสอนได้ในห้องเรียน มีเคร่ืองคอมพิวเตอร์ หนังสือ ๑
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ โรงเรียนสะนอพิทยาคม ตำบลสะนอ อำเภอยะรงั จงั หวัดปตั ตานี เรยี น หนังสือเสรมิ สอ่ื วัสดอุ ุปกรณ์เพียงพอกับนักเรยี น จดั ให้มีสภาพแวดล้อมทั้งภายนอกหอ้ งเรยี นที่ สะอาด ร่มร่ืน ภายในห้องเรียนมีระเบียบ สะอาดเอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ ผู้บริหารมีภาวะผู้นำการ เปล่ียนแปลงใช้หลักธรรมาภิบาล มีการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ โดยใช้เทคนิคการ ประชุมท่ีหลากหลายวิธี เช่น การประชุมแบบมีส่วนร่วม การประชุมระดมสมอง การประชุมกลุ่ม เพอ่ื ให้ทุกฝ่ายมสี ่วนรว่ มในการกำหนดวิสัยทัศน์ พนั ธกจิ เป้าประสงค์ ที่ชดั เจน มีการปรับแผนพัฒนา คุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ที่สอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษาที่มุ่งเน้นการพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตาม มาตรฐานการเรียนรู้ตามหลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนมกี ารจัดโครงสร้างงานบริหารเป็น ๕ ฝ่าย คือ ฝ่ายบรหิ ารงานวิชาการ ฝา่ ยบริหารงานงบประมาณ ฝา่ ยบริหารงานบุคคล ฝา่ ยบริหารงานท่ัวไป และ ฝา่ ยบรหิ ารงานกิจการนักเรียน มีการติดตาม ตรวจสอบแล้วจึงนำเข้าสู่ท่ีประชุมเพื่อแกไ้ ขปัญหา ท้ังน้ี ในการดำเนินงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษาได้รับความร่วมมือสนับสนุนจากผู้ปกครองและ คณะกรรมการสถานศึกษาเป็นอย่างดี ส่งผลให้นักเรียนมีผลการประเมินการอ่าน เขียน และการคิด วิเคราะห์ เป็นไปตามเกณฑ์ท่ีสถานศึกษา และผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉล่ียท้ัง ๘ กลุ่มสาระ การเรียนรู้เป็นไปตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีมาเป็น เคร่ืองมือในการเรียนรู้ เช่น ทักษะการสืบค้น การใช้งาน การออกแบบจากคอมพิวเตอร์นำมาจัดทำ เป็นโครงงาน และเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ มีทักษะด้านการใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้ด้วยตนเอง เช่น การทำข้อสอบออนไลน์ การเรียนออนไลน์ด้วยตนเอง มีคุณธรรมและคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ ตามหลักสูตร มีระเบียบวินัย มีมารยาทและปฏิบัติตนตามวิถีไทย วิถีชุมชนและท้องถ่ินตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง นักเรียนช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ ๓ และมธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๖ เรียนจบหลักสูตร รอ้ ยละ ๑๐๐ โรงเรียนมีระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างเปน็ ระบบ โดยมีการเย่ียมบ้านนักเรยี นครบ รอ้ ยละ ๑๐๐ นักเรียนมีสุขภาพร่างกายสมบูรณ์แข็งแรงมีน้ำหนัก ส่วนสูงและสมรรถนะตามเกณฑ์ มี สุขภาพจิตดีมีทักษะในการเล่นกีฬา ออกกำลังกาย มีความกตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณและมีความ เข้าใจในวัฒนธรรมที่หลากหลาย มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ตัดสินใจอย่างมีเหตุผล มีทักษะในการ ทำงานรว่ มกบั ผู้อ่ืนอยา่ งมคี วามสุข ๓. แผนพัฒนาเพื่อใหไ้ ด้มาตรฐานท่สี ูงขึ้น: แผนปฏิบัติงานที่ ๑ ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคณุ ธรรมจริยธรรม มีการเรียนรู้โดยใช้โครงงาน เพ่ือ สร้างนวัตกรรม โดยใช้ทักษะในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความ คิดเห็น แก้ปัญหา ใช้เทคโนโลยีและการสื่อสาร ใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ เพื่อให้มีสมรรถนะสำคัญ ของผ้เู รยี นตามเกณฑ์ที่สถานศกึ ษากำหนด ๒
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ โรงเรียนสะนอพทิ ยาคม ตำบลสะนอ อำเภอยะรัง จงั หวดั ปตั ตานี แผนปฏิบัติงานท่ี ๒ บริหารจัดการสถานศึกษาโดยใช้หลักการประกันคุณภาพภายในอย่างมี คุณภาพบนพืน้ ฐานหลกั ธรรมาภิบาล แผนปฏิบตั ิงานที่ ๓ ส่งเสรมิ ให้ครูจัดการเรยี นการสอนที่เนน้ ผเู้ รียนเป็นสำคัญ สร้างโอกาสให้ ผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ รวมถึงการใช้สื่อการเรียนการสอนโดยใช้ DLIT และมีการ แลกเปลย่ี นเรียนรแู้ ละให้ข้อมูลสะท้อนกลบั เพื่อพัฒนาโดยใช้ PLC (นายยาการียา อาแว) ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นสะนอพทิ ยาคม ๓
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ โรงเรียนสะนอพิทยาคม ตำบลสะนอ อำเภอยะรัง จงั หวัดปัตตานี สว่ นที่ ๒ รายงานผลการประเมนิ ตนเอง ตอนท่ี ๑ ข้อมลู พนื้ ฐานของสถานศกึ ษา ๑. ขอ้ มูลทั่วไป ๑.๑ โรงเรียนสะนอพิทยาคม ตั้งอยู่ที่ หมู่ที่ ๑ ตำบลสะนอ อำเภอยะรัง จังหวัดปัตตานี รหสั ไปรษณยี ์ ๙๔๑๖๐ โทรศัพท์ ๐๗๓-๗๑๙๗๐๙ E-mail: [email protected] Website: www.sanorpit.ac.th สงั กัดสำนกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษามธั ยมศกึ ษาปตั ตานี ๑.๒ เปดิ ทำการสอนตงั้ แตช่ ้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ ๑ ถงึ ช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ ๖ ๑.๓ พน้ื ทีโ่ รงเรยี น ๓๔ ไรเ่ ศษ ๑.๔ ประวัติโรงเรียนโดยย่อ โรงเรียนสะนอพทิ ยาคมเป็นโรงเรียนมัธยมศึกษา สงั กัดกรมสามัญศึกษา กระทรวงศกึ ษาธิการ เปิดสอนตั้งแต่ปีการศึกษา ๒๕๒๑ ต้ังอยู่ท่ี หมู่ที่ ๑ ตำบลสะนอ อำเภอยะรัง จังหวัดปัตตานี โดยประชน ในอำเภอยะรงั จังหวัดปัตตานี โดยเฉพาะประชาชนในตำบลสะนอและตำบลใกลเ้ คยี ง นำโดยนายอับดลุ รอ ซะ ยานยา กำนันตำบลสะนอ ได้ร่วมใจกันร้องขอให้กรมสามัญศึกษาได้เปิดโรงเรียนมัธยมศึกษาเพ่ือ บริการด้านการมัธยมศึกษาข้ึนในท้องถ่ิน เพราะเป็นท้องถ่ินที่ประชาชนไม่ต่ืนตัวทางการศึกษา การจะให้ ไปเล่าเรียนยังท้องถ่ินอื่นย่อมเป็นเรื่องยาก โดยได้ร่วมกันบริจาคที่ดินและทุนทรัพย์ในการจัดซ้ือที่ดิน จำนวน ๓๔ ไร่เศษ ในท่ีสุดกรมสามัญศึกษาอนุมัติให้ต้ังโรงเรียนข้ึน ชื่อว่า \"สะนอพิทยาคม\" ตามชื่อตำบล อันเป็นสถานทีต่ ั้ง โรงเรียนสะนอพิทยาคมเปิดทำการสอนคร้ังแรก เมื่อวันท่ี ๒๑ พฤศจิกายน พ.ศ. ๒๕๒๑ รบั นกั เรียนแบบสหศกึ ษา ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ ๑ มคี รทู งั้ หมด ๗ คน นกั เรียน ๖๐ คน มีครูใหญ่คนแรก คือ นายสมโชค รุง่ วทิ ยพันธ์ ในปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๒๒ โรงเรียนได้รบั เงินงบประมาณค่าก่อสรา้ งอาคารเรียนถาวร แบบ ๒๑๖ค จำนวน ๘ ห้องเรียน (คร่ึงหลัง) ปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๒๘ ได้รับเงินงบประมาณค่า ก่อสร้างอาคารโรงฝึกงานแบบ ๑๐๒/๒๗ จำนวน ๑ หลัง (๒ หน่วย) ในปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๓๘ ๔
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ โรงเรียนสะนอพทิ ยาคม ตำบลสะนอ อำเภอยะรงั จงั หวดั ปตั ตานี โรงเรียนได้รับเงินงบประมาณค่าก่อสร้างอาคารเรียนถาวร แบบ ๑๐๘ล ๑ หลงั จำนวน ๘ ห้องเรียน ปกี ารศกึ ษา ๒๕๔๑ โรงเรียนเปดิ สอนระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลายเพมิ่ ขึ้นอีก ๑ ระดับ ๒. บคุ ลากรของสถานศกึ ษา ๒.๑ ข้อมูลผ้บู ริหารสถานศึกษา ผอู้ ำนวยการโรงเรยี น ช่ือ นายยาการียา อาแว วฒุ กิ ารศกึ ษาสงู สดุ ศึกษาศาสตรมหาบณั ฑติ สาขาการบรหิ ารการศกึ ษา ดำรงตำแหนง่ ทโี่ รงเรยี นนตี้ ง้ั แต่ ๒๕ ธนั วาคม ๒๕๖๑ จนถึงปัจจบุ นั เป็นเวลา ๒ ปี ๔ เดือน ๒.๒ ขอ้ มลู บุคลากรสถานศกึ ษา ๒.๒.๑ จำนวนบคุ ลากร ตำแหน่ง จำนวน (คน) ผู้บรหิ าร ๑ ข้าราชการครู ๑๙ พนักงานราชการ ๕ ลูกจา้ งชัว่ คราว ๖ เจา้ หนา้ ท่ีธรุ การ ๑ นักการภารโรง ๒ พนักงานรักษาความปลอดภัย ๑ ๓๕ รวม ๕
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ โรงเรยี นสะนอพทิ ยาคม ตำบลสะนอ อำเภอยะรงั จงั หวดั ปัตตานี นกั การภารโรง, 2 ผ้บู ริหาร, 1 พนกั งาน เจ้าหน้าท่ธี รุ การ, 1 รักษา ความ ปลอดภัย ,1 ลกู จา้ งชว่ั คราว, 6 ขา้ ราชการครู, 19 พนกั งานราชการ, 5 ผบู้ ริหาร ข้าราชการครู พนกั งานราชการ ลกู จา้ งชัว่ คราว เจ้าหนา้ ทีธ่ ุรการ นกั การภารโรง พนักงานรักษาความปลอดภัย ๒.๒.๒ วุฒิการศกึ ษาสงู สดุ ของบคุ ลากร วฒุ ิการศกึ ษาสูงสุด จำนวน (คน) คดิ เป็นร้อยละ ๘๐.๐๐ ปริญญาตรี ๒๘ ๘.๕๗ ๐.๐๐ ปริญญาโท ๓ ๑๑ ๑๐๐ ปรญิ ญาเอก - อน่ื ๆ ๔ รวม ๓๕ ๖
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรยี นสะนอพิทยาคม ตำบลสะนอ อำเภอยะรงั จงั หวัดปัตตานี ๓. ขอ้ มูลนักเรียน (ณ วนั ท่ี ๙ ธันวาคม ๒๕๖๓) ๓.๑ จำนวนนกั เรียนในโรงเรียนท้งั สนิ้ ๓๒๒ คน จำแนกตามระดับชั้นท่ีเปดิ สอน ระดับชน้ั เรียน จำนวนหอ้ ง เพศ รวม เฉลี่ยต่อห้อง ชาย หญิง ม.๑ ๒ ๓๗ ๓๕ ๗๒ ๒๒.๓๖ ม.๒ ๓ ๓๗ ๔๓ ๘๐ ๒๔.๘๔ ม.๓ ๒ ๑๓ ๓๕ ๔๘ ๑๔.๙๐ ม.๔ ๒ ๒๓ ๒๗ ๕๐ ๑๕.๕๒ ม.๕ ๒ ๑๓ ๓๓ ๔๖ ๑๔.๒๘ ม.๖ ๒ ๙ ๑๗ ๒๖ ๘.๐๗ รวมทง้ั หมด ๑๒ ๑๓๒ ๑๙๐ ๓๒๒ ๗
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรียนสะนอพิทยาคม ตำบลสะนอ อำเภอยะรัง จงั หวัดปตั ตานี ตอนที่ ๒ ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ๑. ผลการประเมนิ เป็นรายมาตรฐาน มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพผู้เรยี น ๑. ระดับคุณภาพ: ยอดเย่ยี ม ๒. กระบวนการพฒั นาและผลการดำเนนิ งาน โรงเรียนสะนอพิทยาคม มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการท่ีหลากหลาย ครูจัดการ เรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ตามศักยภาพของผู้เรียน และเป็นไปตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของ หลักสูตร มีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกับผู้เรียน โดยมีการจัดการเรียนรู้ท้ังรูปแบบ โครงงาน รูปแบบ Active leaning แบบใช้กระบวนการคิดกระบวนการแก้ปัญหาเป็นหลัก แบบลง มือปฏิบัติจริง แบบร่วมมือกันเรียนรู้ แบบใช้กระบวนการคิดกระบวนการใช้ปัญหาเป็นหลัก ฝึกการ อ่าน เขยี น ส่ือสารและการคิดคำนวณ พัฒนาครูทุกคนให้มีความสามารถ ในการนำเสนอเทคนิคการ สอนให้ตรงกับศักยภาพของผู้เรียน ใช้ส่ือเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน ดังนั้นเพื่อแก้ปัญหา การจัดการเรียนการสอนในช่วงการแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา (Covid – ๑๙) ในการ ปรับวิกฤติให้เป็นโอกาส จึงมีนโยบายให้ครูมีการใช้แอพพลิเคชั่น Facebook เป็นส่ือกลางหรือ ศูนย์กลางในการจัดการเรียนการสอน การใช้สื่อฯแอพพลิเคชั่นและเทคโนโลยีสารส นเทศอ่ืนๆ ประกอบการจัดการเรียนการสอน Online, On Air, On Hand และ On Site ได้แก่ DLTV, google classroom, google meet, google form, google drive, zoom, Line, E-mail, YouTube, DLIT และอ่ืนๆ มีแหล่งเรียนรู้และแหล่งสืบค้นข้อมูล เช่น ห้องสมุด ห้องอาเซียน ห้องอัจฉริยะ ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ทั้งระดับตอนต้น และตอนปลาย มีการส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้มี ความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร เช่น โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและผลการ ทดสอบระดับชาติ การทดสอบระหว่างภาคและปลายภาคเรียน ประชุมและนิเทศครูด้านการจัด กิจกรรมการเรียนการสอนท่ีหลากหลาย โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ให้เป็นไปตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พ.ศ.๒๕๕๑ จัดกิจกรรมสอนซ่อมเสริม กิจกรรมเรียนเสริมเพื่อเตรียมสอบ O-Net การทดสอบ Pre O-Net มีการสง่ เสริมให้ผ้เู รียนมีความสามารถในการคดิ อย่างเป็นระบบ คิด ๘
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรยี นสะนอพิทยาคม ตำบลสะนอ อำเภอยะรัง จงั หวดั ปัตตานี สรา้ งสรรค์ ตัดสินใจแกป้ ญั หาไดอ้ ยา่ งมสี ติสมเหตุสมผล โดยการจัดการเรยี นรแู้ ละจัดโครงการส่งเสริม การจัดการเรียนรู้ เพ่ือยกระดับผลสัมฤทธ์ิคณิตศาสตร์ กิจกรรมพัฒนา ทักษะในการ ฟัง พูด อ่าน เขียน และต้ังคำถามเพื่อหาความรู้เพ่ิมเติม กิจกรรมการส่งเสริมการเรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่ม กิจกรรม พัฒนาส่งเสรมิ ให้สรุปความคิดจากเร่ืองท่ีอ่าน ฟัง ดูและส่ือสาร กิจกรรมฝึกทักษะ กำหนด เปา้ หมาย หรือคาดการณ์ตัดสินใจแก้ปัญหาโดยมีเหตุผลประกอบ กิจกรรมโครงงานวิทยาศาสตร์ เสริมสร้าง กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ป้ายนิเทศวิทยาศาสตร์ โครงการอ่านเพื่อคุณธรรมและจริยธรรม โครงการวันภาษาไทย พัฒนาการเรียนรู้ทางการอ่าน คิดวิเคราะห์ภาษาไทย และได้ส่งเสริมให้ผู้เรียน มีความสามารถในการจัดการเรียนรู้คิดอย่างเป็นระบบ มีความคิดสร้างสรรค์ มีการวางแผนในการ ทำงานและสง่ ผลทำให้การดำเนนิ การจนสำเรจ็ และแก้ปัญหาไดอ้ ยา่ งมสี ตสิ มเหตสุ มผล โดยการเรียนรู้ ในเร่ืองของโครงการห้องเรียนอาชีพภายใต้โครงการมัธยมดีส่ีมุมเมือง กิจกรรมเข้าค่ายลูกเสือ-เนตร นารี กิจกรรมส่งเสริมประชาธปิ ไตยนกั เรียน กิจกรรมสภานกั เรยี น กิจกรรมทัศนศกึ ษา กจิ กรรมกฬี าสี ภายในโรงเรียน และกิจกรรมวันสำคัญต่างๆ เพื่อให้ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรมและค่านิยมท่ีพึง ประสงค์ มกี ารประเมนิ ความพงึ พอใจของนักเรียนทุกชั้นเรียน มีการจดั การสง่ เสริมศักยภาพด้านการ เรียนของผู้เรียนตามศักยภาพของผู้เรียนโดยจัดการสอนเสริมและติวอย่างเข้ม เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน การพัฒนาผลการสอบระดับชาติ และส่งผลให้นกั เรียนมีความพร้อมในการศกึ ษาตอ่ นอกจากนี้โรงเรียนได้มีการจัดกิจกรรมท่ีหลากหลาย เพื่อพัฒนาทักษะชีวิตของนักเรียน และ ส่งเสริมให้นักเรียนมีคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ ๘ ประการ เพื่อให้อยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข และเกิดค่านิยมทดี่ ี ภายใตพ้ หุวัฒนธรรม ทำให้นักเรียนมีความภาคภูมิใจในทอ้ งถิ่นและความเป็นไทย อีกทั้งมีการจัดกิจกรรมจิตอาสาท่ีส่งเสริมให้นักเรียนมีจิตสาธารณะในการช่วยเหลือสังคม เช่น กิจกรรมบำเพ็ญประโยชน์ตามมัสยิด สุสาน และบ่อลัยลาตุลกอดัร ส่งเสริมผู้เรียนในด้านสุขภาพ พลานามัย อย่างสม่ำเสมอตลอดปี แก้ปัญหาและสนับสนุนในเร่ืองการอนามัยโรงเรียน โภชนาการ โรงเรียน อีกท้ังดูแลนักเรียนเป็นรายบุคคลอย่างท่ัวถึง ส่งผลให้โรงเรียนได้รับรางวัลระบบดูแล ชว่ ยเหลือนักเรียนในระดับเหรียญเงิน จากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต ๑๕ นักเรียน ได้รับรางวัลเด็กดีของแผ่นดิน ได้รับทุนการศึกษา เด็กและเยาวชนดีของแผ่นดิน ตลอดจน ส่งเสริม ทักษะในการแขง่ ขนั กีฬาอยา่ งต่อเนื่อง ในด้านกจิ กรรมการแสดง ให้นักเรยี นมีสว่ นรว่ มในการแสดงทั้ง ในและนอกสถานที่ ส่งเสริมให้นักเรียนใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อการศึกษาค้นคว้า มีแหล่งเรียนรู้ ทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียน ส่งเสริมให้นักเรียนทุกคนได้ใช้เทคโนโลยีเพ่ือการเรียนรู้ และการ นำเสนอผลงาน มีระบบการแนะแนวนักเรียน ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างเป็นระบบ และ ส่งเสรมิ การเรียนรู้ดา้ นการพฒั นาทกั ษะอาชีพในกจิ กรรมชุมนุม และรายวิชาในภาคปฏิบตั ิ ได้แก่ การ ๙
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ โรงเรยี นสะนอพทิ ยาคม ตำบลสะนอ อำเภอยะรงั จงั หวดั ปตั ตานี ออกแบบสื่อสิ่งพิมพ์ การตัดสติ๊กเกอร์ การเพ้นท์กระเป๋า การปลูกพืชผักสวนครัว การทำผ้าบาติก การทำผ้ามัดย้อม การแกะสลักผลไม้ การทำอาหารคาวต่างๆ การประดิษฐ์ของใช้ของตกแต่งจาก วัสดุธรรมชาติในท้องถิ่น เป็นการสร้างมูลค่าให้กับสินค้า และเป็นการพัฒนานักเรียน สามารถสร้าง อาชพี ใหแ้ ก่นักเรยี นในอนาคตได้ ผลการดำเนินงาน ในดา้ นผลการประเมินผลสมั ฤทธ์ิทางด้านวิชาการ ผู้เรียนสามารถอา่ นออก ตามมาตรฐาน การอ่านในแต่ละระดบั ช้ัน สามารถเขียนส่อื สารได้ รู้จกั วางแผน สามารถทำงานรว่ มกบั ผู้อ่ืนไดด้ ีตาม หลักประชาธิปไตย กล้าแสดงออกและแสดงความคิดเห็นหรือวิพากษ์ได้อย่างสร้างสรรค์ สามารถใช้ อินเทอร์เน็ตสืบค้นข้อมูลหรือแสวงหาความรู้จากส่ือ เทคโนโลยีได้ด้วยตนเอง สามารถใช้เทคโนโลยี เพ่ือการเรียนออนไลน์ ในช่วงการแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา (COVID – ๑๙) ค้นคว้า เรียนรู้ส่ิงที่สนใจและสอดคล้องกับบทเรียน นำความรู้ท่ีได้มาใช้ในการเรียนรู้ ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรยี นเฉลยี่ ทั้ง ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้เป็นไปตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด นักเรียนเรยี นจบ หลักสูตรตามเวลาท่ีกำหนดร้อยละ ๑๐๐ มีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามเกณฑ์ท่ีสถานศึกษา กำหนด ได้แก่ ความสามารถในการส่ือสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต และความสามารถในการใช้เทคโนโลยี มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ในภาพรวมเป็นไปตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด ผู้เรียนมีผลการทดสอบ ระดับชาติของ สถาบนั ทดสอบทางการศกึ ษาแหง่ ชาติเป็นไปตามเกณฑท์ ่ีกำหนด โรงเรยี นได้รับรางวัล ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนในระดับเหรียญเงิน จากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต ๑๕ นักเรียนได้รับรางวัลเด็กดีของแผ่นดิน ได้รับทุนการศึกษา เด็กและเยาวชนดีของแผ่นดิน รางวัล ชนะเลศิ การแข่งขนั วาดภาพดว้ ยสนี ำ้ ในกจิ กรรมวฒั นธรรมสร้างสรรค์ ส่ือสมั พนั ธย์ ัง่ ยืน ผู้เรียนเป็นผู้มีคุณธรรมจริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะท่ีพึง ประสงค์ตามหลักสูตร มีความเอื้ออาทรผู้อื่นและกตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณ ยอมรับความคิดเห็นและ วัฒนธรรมทแี่ ตกตา่ ง ตระหนกั รคู้ ุณค่า รว่ มอนุรักษ์และพัฒนาส่ิงแวดล้อม และมที ัศนคตทิ ดี่ ตี ่ออาชีพสุจริต ๑๐
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรียนสะนอพิทยาคม ตำบลสะนอ อำเภอยะรงั จงั หวัดปัตตานี ผลการดำเนินงานดังนี้ ระดบั คณุ ภาพ ประเดน็ พจิ ารณา ยอดเยย่ี ม มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพผเู้ รียน ยอดเยย่ี ม ๑.๑ ผลสมั ฤทธท์ิ างวิชาการของผู้เรียน ดเี ลศิ ๑.๑.๑ มีความสามารถในการอา่ นการเขยี น การสื่อสาร และการคดิ คํานวณ ดเี ลิศ ๑.๑.๒ ความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คิดอย่างมีวจิ ารณญาณ อภปิ ราย ดีเลศิ แลกเปลี่ยนความคิดเหน็ และแก้ปัญหาปัญหา ยอดเยี่ยม ๑.๑.๓ ความสามารถในการสร้างนวตั กรรม ดเี ลศิ ๑.๑.๔ ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี สารสนเทศและการสือ่ สาร ยอดเยี่ยม ๑.๑.๕ มีผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนตามหลกั สูตรสถานศึกษา ๑.๑.๖ มคี วามรู้ ทักษะพน้ื ฐาน และเจตคติท่ีดีต่องานอาชีพ ยอดเยยี่ ม ๑.๑.๗ มคี วามรูแ้ ละทักษะในการดำรงชีวติ ตามวิถีอิสลาม ยอดเยี่ยม ๑.๒ คุณลักษณะท่พี ึงประสงคข์ องผู้เรยี น ยอดเยี่ยม ๑.๒.๑ การมคี ุณลักษณะและคา่ นิยมท่ีดีตามทส่ี ถานศกึ ษากาํ หนด ยอดเยย่ี ม ๑.๒.๒ ความภูมิใจในทอ้ งถ่ินและความเป็นไทย ๑.๒.๓ การยอมรับทีจ่ ะอยรู่ ่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ๑.๒.๔ สขุ ภาวะทางร่างกายและจิตสงั คม ๓. จุดเด่น โรงเรียนได้จัดการเรียนการสอนด้วยวิธีการที่หลากหลาย จัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ มีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกับผู้เรียน พัฒนาครูทุกคนให้มีความสามารถ ในการ นำเสนอเทคนิคการสอนให้ตรงกับศักยภาพของผู้เรียน การจัดการเรียนการสอนในช่วงการแพร่ระบาดของ โรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา (Covid – ๑๙) ให้ครูมีการใช้แอพพลิเคช่ัน Facebook เป็นส่ือกลางหรือ ศูนย์กลางในการจัดการเรียนการสอน การใช้ส่ือฯแอพพลิเคชั่นและเทคโนโลยีสารสนเทศอ่ืนๆ ประกอบการจัดการเรียนการสอน Online, On Air, On Hand และ On Site ได้แก่ DLTV, google classroom, google meet, google form, google drive, zoom, Line, E-mail, YouTube, DLIT และ อื่นๆ มีแหล่งเรียนรู้และแหล่งสืบค้นข้อมูล เช่น ห้องสมุด ห้องอาเซียน ห้องอัจฉริยะ ห้องปฏิบัติการ วิทยาศาสตร์ทั้งระดับตอนต้น และตอนปลาย ผู้เรียนได้รับการพัฒนาในด้านทักษะความสามารถตามกลุ่ม สาระต่าง ๆ เน้นการสอนที่ตรงกบั ตัวช้ีวดั ส่งเสรมิ ให้นักเรียนเขา้ รว่ มกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ๑๑
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ โรงเรียนสะนอพทิ ยาคม ตำบลสะนอ อำเภอยะรงั จงั หวัดปัตตานี สม่ำเสมอ ต่าง ๆ ตามความถนัด ความสนใจ ก่อให้เกิดความตระหนักและนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน มี คุณธรรมจริยธรรม สามารถคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์อย่างเป็นระบบ และมีคาบชุมนุม เพื่อให้ผู้เรียนได้ เลือกเรียนตามความชอบ ความสนใจ มีท่ีตั้งอยู่บริเวณชานเมืองห่างไกลตัวเมืองและมีบรรยากาศ สภาพแวดล้อมภูมิทัศน์สวยงามเป็นธรรมชาติ มีต้นไม้สวนป่าอยู่บริเวณใกล้โรงเรียน ทำให้นักเรียนมี สุขภาพกายสขุ ภาพจิตทดี่ ีเหน็ ความสำคัญในการอนรุ ักษ์ธรรมชาติส่ิงแวดล้อม ๔. จุดควรพัฒนา ผู้เรียนควรได้รับการพัฒนาด้านการคิดข้ันสูง การสื่อสาร การนำเสนอ การอภิปราย แลกเปล่ียนการเรียนรู้อย่างสมเหตุสมผล สามารถใช้เทคโนโลยีในการแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง ส่งเสริมกิจกรรมแนะแนวเพื่อการศึกษาต่อ และอาชีพ ผู้เรียนควรได้รับการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ พัฒนากิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม เพื่อให้นักเรียนมี คุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์สงู ข้ึน ๕. การปฏิบัติทีเ่ ปน็ แบบอย่างทีด่ หี รือดีเลิศ โรงเรียนสะนอพิทยาคม มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการท่ีหลากหลาย ครูจัดการ เรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ตามศักยภาพของผู้เรียน และเป็นไปตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของ หลักสูตร มีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกับผู้เรียน โดยมีการจัดการแบบ Active leaning ของครูผู้สอน ส่งผลให้ครูมีเทคนิคการ จัดการเรยี นรู้ท่ีหลากหลายขึน้ ครูมสี ื่อหรือนวัตกรรม ทหี่ ลากหลาย ลดภาระการบรรยาย นกั เรยี นมเี จตคติท่ีดตี ่อครูหรือรายวชิ ามากข้ึน ผบู้ ริหารโรงเรยี นมี ความม่ันใจในการจัดการเรียนรู้ ลดภาระการนิเทศการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนได้ นักเรียนมี ความรับผิดชอบ เตรียมตัวล่วงหน้าให้พร้อมท่ีจะเรียนรู้มากข้ึน นักเรียนที่เรียนดีจะคอยกระตุ้น ผลักดันให้นักเรียนที่เรียนช้ากว่าเกิดการเรียนรู้รว่ มกัน นักเรียนมีความช่วยเหลือซึ่งกันและกันภายใน กลุ่ม ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉล่ียทั้ง ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้เป็นไปตามเกณฑ์ที่สถานศึกษา กำหนด นกั เรียนเรียนจบหลักสตู รตามเวลาทก่ี ำหนดร้อยละ ๑๐๐ มผี ลการประเมินสมรรถนะสำคัญ ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด มีผลการประเมินการอ่าน คิดวเิ คราะห์ และเขียน ในภาพรวมเป็นไป ตามเกณฑ์ท่ีสถานศึกษากำหนด ผู้เรยี นมีผลการทดสอบระดับชาติของ สถาบันทดสอบทางการศึกษา แหง่ ชาติเป็นไปตามเกณฑท์ ี่กำหนด โรงเรียนไดร้ บั รางวลั ระบบดูแลช่วยเหลอื นกั เรียนในระดบั เหรยี ญ เงิน จากสำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษาเขต ๑๕ นักเรียนได้รับรางวัลเด็กดีของแผ่นดิน ได้รับทุนการศึกษา เด็กและเยาวชนดีของแผ่นดิน รางวัลชนะเลิศการแข่งขันวาดภาพด้วยสีน้ำ ใน กิจกรรมวฒั นธรรมสรา้ งสรรค์ สอ่ื สัมพันธย์ ง่ั ยืน ๑๒
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรยี นสะนอพิทยาคม ตำบลสะนอ อำเภอยะรัง จงั หวดั ปตั ตานี มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การของผู้บริหารสถานศกึ ษา ๑. ระดับคุณภาพ: ดีเลศิ ๒. กระบวนการพัฒนาและผลการดำเนินงาน โรงเรียนสะนอพิทยาคม ได้ดำเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาท่ีผ่าน มา โดยการศึกษาข้อมูล สารสนเทศจากผลการนิเทศ ติดตาม ประเมินการจัดการศึกษาตามนโยบาย การปฏิรูปการศึกษา และจัดประชุมระดมความคิดเห็น จากบุคลากรในสถานศึกษาเพ่ือวางแผน รว่ มกันกำหนดเป้าประสงค์ ปรับวิสัยทัศน์ กำหนดพันธกจิ ยุทธศาสตร์ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ในการจัดการศึกษาของสถานศึกษาเพ่ือพัฒนาคุณภาพผู้เรียน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพจัด การศึกษา แผนปฏิบัตกิ ารประจำปี ให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา โดยใช้รูปแบบ SANOR MODELคือ มีการบริหารจัดการดี ครูดี ครอบครัวดี เพื่อนดี และสภาพแวดล้อมดี มีการพัฒนาด้านต่างๆของ สถานศึกษา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษาพร้อมทั้งจัดหาทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ มอบหมายงานให้ผู้รับผิดชอบ ดำเนินการพัฒนาตามแผนเพ่ือให้บรรลุเป้าหมายท่ีกำหนดไว้ มีการ ดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงาน และสรุปผลการดำเนินงาน มีการสำรวจ ความพึงพอใจผลการบริหารจัดการศึกษาของสถานศึกษาโดยผู้ที่มีส่วนเก่ียวข้อง ได้แก่ ครู นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน และคณะกรรมการสถานศึกษา เพื่อให้เกิดประสิทธิภาพและประสิทธิผลในการ บริหารจดั การศกึ ษา ผลการดำเนินงาน ๒.๑ โรงเรียนมีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจสอดคล้องกับสภาพปัญหาความ ตอ้ งการพัฒนาของสถานศึกษา นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ความต้องการของชุมชนและสอดคล้อง กับแนวทางการปฏริ ูปตามแผนการศกึ ษาแห่งชาติ ๒.๒ โรงเรียนมีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปีให้ สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา โดยใช้หลักการการ บริหารแบบ SANOR MODELคอื มกี ารบรหิ ารจัดการดี ครดู ี ครอบครวั ดี เพอื่ นดี และสภาพแวดล้อมดี ๑๓
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ โรงเรียนสะนอพทิ ยาคม ตำบลสะนอ อำเภอยะรัง จงั หวัดปัตตานี ๒.๓ โรงเรียนสะนอพิทยาคม มีแผนและดำเนินงานพัฒนาคุณภาพการบริหารและการจัด การศกึ ษาทมี่ คี วามเหมาะสม ตามประเดน็ ตอ่ ไปน้ี ๒.๓.๑ โรงเรียนได้จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี สอดคล้องกบั การพัฒนาผู้เรียนทุกกล่มุ เป้าหมาย โดยโรงเรยี นได้ดำเนินการวเิ คราะหส์ ภาพปัญหา ผล การจัดการศึกษาท่ีผ่านมา โดยการศึกษาข้อมูล สารสนเทศจากผลการนิเทศ ติดตาม ประเมินการจัด การศึกษาตามนโยบายการปฏิรูปการศึกษา และจัดประชุมระดมความคิดเห็น จากบุคลากรใน สถานศึกษาเพื่อวางแผนร่วมกันกำหนดเป้าประสงค์ ปรับวิสัยทัศน์ กำหนดพันธกิจ ยุทธศาสตร์ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาในการจัดการศึกษาของสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน มีการ ปรบั แผนพฒั นาคณุ ภาพจัดการศึกษา แผนปฏบิ ตั ิการประจำปี ให้สอดคลอ้ งกับสภาพปญั หา ๒.๓.๒ โรงเรียนมีการจัดทำข้อมูลสารสนเทศที่มีความถูกต้อง ครบถ้วนทันสมัย นำไป ประยุกต์ใช้ได้ ดำเนินการอย่างเป็นระบบ โรงเรียนนำข้อมูลและสารสนเทศมาใช้ในการวางแผน พัฒนาการบริหารจัดการศึกษา ท่ีมุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนและบุคลากรอย่างต่อเน่ืองเพ่ือให้การจัด การศึกษาตรงตามมาตรฐาน มีกิจกรรมพัฒนาสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่กระตุ้นผู้เรียน ใหใ้ ฝ่เรยี นรู้ สถานศกึ ษามีการระดมทรัพยากรเพอ่ื การพัฒนาคุณภาพการศึกษา สง่ ผลใหส้ ถานศกึ ษามี สือ่ และแหล่งเรยี นรู้ที่มีคุณภาพ มีการจัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบริหารจัดการ และการจัดการเรียนรู้ ติดต้ังระบบสญั ญาณอินเตอรเ์ นต็ จาก UniNet และ บรษิ ัท กสท. โทรคมนาคม จำกัด (มหาชน) (CAT) เพื่อกระจายสัญญาณอินเตอร์เน็ตให้ครอบคลุมทั่วถึงท้ังบริเวณโรงเรียน โดย ติดตั้งท้ังระบบ LAN และระบบ WIFI จดโดเมนเว็บไซต์โรงเรียน http://www.sanorpit.ac.th/ แ ล ะ มี ห น้ า แ ฟ น เ พ จ เ ฟ ซ บุ๊ ค ข อ ง โ ร ง เ รี ย น ชื่ อ โ ร ง เ รี ย น ส ะ น อ พิ ท ย า ค ม https://www.facebook.com/sanorpittayakhom เพื่อให้ครู นักเรียน ผู้ปกครอง และประชาชน สามารถเข้าถึงระบบสารสนเทศของโรงเรียนได้ง่ายข้ึน สะดวกต่อการติดต่อประสานงานและอำนวย ความสะดวกในด้านต่าง ๆ ได้มากข้ึน มีการจัดการเรียนการสอนโดยใช้ Google Apps for Education สนับสนุนการเรียนการสอน อาทิ เช่น Google Classroom, Drive เป็นต้น ใช้ในการ จัดการเรียนการสอนในช่วงการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา (Covid – ๑๙) ส่งผลให้ โรงเรียนได้รับรางวัลสถานศึกษาท่ีมีวิธกี ารปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ด้านการจัดการเรียนการสอน ภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา (Covid – ๑๙) ระดับดีมาก ประเภท โรงเรยี นขนาดเล็ก ๑๔
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรยี นสะนอพิทยาคม ตำบลสะนอ อำเภอยะรงั จงั หวัดปัตตานี ๒.๓.๓ โรงเรียนได้ดำเนินการจัดทำโครงการ กิจกรรมอย่างหลากหลาย เพื่อให้นักเรียน ไดเ้ ขา้ ร่วมและได้เลอื กกจิ กรรมตามความสามารถและความสนใจ โรงเรียนไดจ้ ัดสภาพแวดลอ้ มภายใน โรงเรียน เพ่ือสร้างบรรยากาศ และเอ้ือต่อการเรียนรู้ของนักเรียน กระตุ้นผู้เรียนให้ใฝ่เรียนรู้ ครูและ นักเรียนใช้เป็นแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียนมากขึ้น รวมถึงการแลกเปล่ียนเรียนรู้ระหว่างบุคลากร ภายในสถานศึกษา ระหว่างสถานศึกษากับครอบครัว ชุมชน และองค์การที่เกี่ยวข้อง ส่งผลให้ นักเรียนโรงเรียนสะนอพิทยาคมได้เข้าร่วมกิจกรรมมากมายกับองค์กรภายนอก เช่น โครงการเติม ความหวังสู่สังคม โครงการสานใจไทยสใู่ จใต้ เปน็ ตน้ ๒.๔ โรงเรียนมีคำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินการนิเทศ ติดตาม ประเมินผล ทั้งทางด้าน การเรียนการสอน และการดำเนินงานแต่ละกลุ่มงาน โดยมีหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ หัวหน้างาน หวั หน้าฝา่ ย ผอู้ ำนวยการโรงเรยี น นิเทศ กำกับ ตดิ ตาม ตามลำดบั ผลการดำเนินงานดังน้ี ระดับคณุ ภาพ ประเด็นพจิ ารณา ดีเลิศ มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ยอดเย่ียม ๒.๑ การมีเปา้ หมายวสิ ยั ทัศน์และพันธกจิ ทสี่ ถานศึกษากําหนดชดั เจน ดเี ลิศ ๒.๒ มรี ะบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ดเี ลศิ ๒.๓ ดาํ เนินงานพฒั นาวชิ าการท่เี น้นคุณภาพผู้เรียนรอบดา้ นตามหลกั สตู ร สถานศกึ ษาและทุกกลมุ่ เป้าหมาย ดเี ลิศ ๒.๔ พัฒนาครูและบุคลากรใหม้ คี วามเชย่ี วชาญทางวิชาชพี ยอดเยยี่ ม ๒.๕ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอ้ือตอ่ การจดั การเรียนรอู้ ย่างมีคุณภาพ ๒.๖ จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบรหิ ารจัดการและการเรยี นรู้ ดีเลศิ ๓. จดุ เด่น ผู้บริหารมีภาวะผู้นำและความสามารถในการบริการจัดการศึกษาของโรงเรียน มีคุณธรรม จริยธรรมและปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ มีความตั้งใจ มีความมุ่งม่ัน มีหลักการบริหาร และมีวสิ ัยทัศน์ทดี่ ีในการบรหิ ารงาน และคณะกรรมการสถานศึกษา เครือข่ายผปู้ กครอง มีความต้งั ใจ และมีความพร้อมในการปฏิบัติหน้าทตี่ ามบทบาท มีการจัดโครงสรา้ งและระบบบรหิ ารดา้ นการพฒั นา บุคลากรอย่างเป็นระบบโดยใช้หลักการมีส่วนร่วมของทุกฝ่าย มีการจัดสภาพแวดล้อมและกิจกรรมที่ ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาตามความสามารถและความถนัดอย่างเต็มศักยภาพ มีความสามัคคีและ สนับสนุนส่งเสริมกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียนอย่างเต็มกำลัง ส่งเสริมโครงการ/กิจกรรม ที่สำคัญ ๑๕
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรยี นสะนอพทิ ยาคม ตำบลสะนอ อำเภอยะรัง จงั หวดั ปตั ตานี เป็นประโยชน์อย่างต่อเน่อื ง เพ่ือพัฒนาองค์กรและบุคลากรของสถานศึกษา และพัฒนาด้านผ้เู รยี นให้ อยู่ได้อย่างเป็นสุข จัดสรรงบประมาณเพื่อดำเนินการอย่างคุ้มค่า ประหยัด เป็นประโยชน์กับทาง ราชการ มกี ารดำเนินการโดยทกุ ฝา่ ยมสี ่วนร่วม และผา่ นความเหน็ ชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา ๔. จุดควรพฒั นา ๑. เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการจัดการศึกษาเพ่ือ พัฒนาผ้เู รียน ๒. สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเก่ียวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรยี นให้มีความ เข้มแข็ง มสี ว่ นรว่ มรบั ผิดชอบต่อผลการจดั การศึกษา และการขับเคลือ่ นคณุ ภาพการจัดการศึกษา ๕. การปฏบิ ัติที่เป็นแบบอย่างทีด่ หี รือดีเลิศ โรงเรียนสะนอพิทยาคม ได้ดำเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาท่ีผ่านมา โดยการศึกษาข้อมูล สารสนเทศจากผลการนิเทศ ติดตาม ประเมินการจัดการศึกษาตามนโยบายการ ปฏิรูปการศึกษา มีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจสอดคล้องกับสภาพปัญหาความ ตอ้ งการพัฒนาของสถานศึกษา นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ความต้องการของชุมชนและสอดคล้อง กับแนวทางการปฏิรูปตามแผนการศึกษาแห่งชาติโรงเรียนมีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัด การศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปีให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบาย การปฏิรูปการศึกษา โดยใช้หลักการการบริหารแบบ SANOR MODELคือ มีการบริหารจัดการดี ครูดี ครอบครัวดี เพ่ือนดี และสภาพแวดล้อมดี ส่วนคุณลักษณะความเป็นคนดีของนักเรียน ประกอบด้วย รกั ชาติ ศาสน์กษัตริย์ ซ่ือสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งม่ันในการทำงาน รักความ เปน็ ไทย และมีจิตสาธารณะ ๑๖
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ โรงเรยี นสะนอพิทยาคม ตำบลสะนอ อำเภอยะรงั จงั หวัดปตั ตานี มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ น้นผเู้ รยี นเป็นสำคญั ๑. ระดับคุณภาพ: ดีเลิศ ๒. กระบวนการพัฒนาและผลการดำเนินงาน สถานศึกษาดำเนินการ ส่งเสริมให้ครูและบุคลากรได้รับการอบรมพัฒนาความรู้ท่ีตรงกับความ ต้องการของครูและสถานศึกษา ส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สร้างโอกาสให้ ผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ โดยการดำเนินงานและจัดกิจกรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ การ ประชุมปฏิบัติการ ปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา จัดทำหลักสูตรท้องถิ่น บูรณาการอาเซียน เศรษฐกิจ พอเพียง ปรับโครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ นำไปสู่การเขียนแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ กระบวนการสอนท่ีหลากหลาย บางกลุ่มสาระการเรียนรู้ได้บูรณาการข้ามกลุ่มสาระการเรียนรู้ เช่น วิทยาศาสตร์บูรณาการกับคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์บูรณาการกับการงานอาชีพและเทคโนโลยี เป็นต้น เพ่ือสร้างโอกาสให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วม ได้ลงมือปฏิบัติจริง ทำผลงานตามความคิดสร้างสรรค์ของ ตนเอง เช่น การทำโครงงานประดิษฐ์สิ่งของ กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ การทำหนังสือเล่มเล็ก กลุ่มสาระการ เรียนรู้ภาษาไทย การทำแฟ้มสะสมผลงานของนักเรียน (Portfolio) ครูเน้นให้นักเรียนมีทักษะการทำงาน กลุ่ม รวมทั้งจัดกระบวนการเรยี นการสอนที่เน้นกระบวนการคิด และส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม เช่น การ จัดการเรียนรู้ด้วยโครงงาน ครูส่งเสริมและสนับสนุนให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดสภาพแวดล้อม สภาพ ภูมิทัศน์ เสริมสร้างบรรยากาศตามสถานที่ต่างๆ ท้ังภายในและภายนอกห้องเรียน การเรียนการสอนโดย การบูรณาการกับภูมิปัญญาท้องถ่ิน ครูใช้ส่ือการเรียนสอนท่ีทันสมัย นำเทคโนโลยีทางการศึกษามาปรับ ประยุกต์ใช้เพ่ือให้เกิดประโยชน์สูงสุดแก่นักเรียน ครูผู้สอน ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษาขึ้น พื้นฐาน ตลอดจนคณะผู้บริหาร ร่วมกันหาแนวทางพัฒนาการเรียนการสอนให้เกิดผลเป็นรูปธรรมอย่างมี ส่วนร่วม จากการประชุมผู้ปกครองทุกภาคเรียนและการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน เพ่ือ ชว่ ยกนั แกป้ ญั หาและสง่ เสริมศักยภาพนักเรียนต่อไป ผลการดำเนนิ งาน ครูมีความรู้ ทักษะมีความมุ่งม่ันต้ังใจเพ่ือการจัดการเรียนการสอน สามารถนำความรู้ท่ีได้รับ จาก การพัฒนาตนเองมาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนอย่างหลากหลายสอดคล้องกับหลักสูตร ปัญหา และความต้องการของผู้เรียน การพัฒนาตน พัฒนางานแลกเปลี่ยนเรียนรู้ มีแผนการจัดการ เรียนรู้ที่มีเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนทั้งด้านความรู้ทักษะกระบวนการ สมรรถนะ และคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ มีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคลเป็นระดับเด็กอ่อน ปานกลาง และเก่ง ทำให้ครูผู้สอน ๑๗
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรยี นสะนอพิทยาคม ตำบลสะนอ อำเภอยะรัง จงั หวัดปัตตานี สามารถออกแบบและจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อความแตกต่างบุคคล มีการสอนเสริมความรู้ให้ผู้เรียน กลุ่มปานกลางและกลุ่มเก่ง มีการสอนซ่อมเสริมผู้เรียนกลุ่มอ่อน มีการใช้สื่อเทคโนโลยีที่และ นำภูมิ ปัญญาท้องถ่ินมาบูรณาการในการจัดการเรียนรู้ในแต่ละวิชา มีการวัดประเมินผลจากสภาพความเป็น จริงท่ีมุ่งเน้นพัฒนาการของผู้เรียนด้วยวิธีการหลากหลาย มีการใช้ข้อสอบจุดเน้นจากสพฐ. เพ่ือวัดและ ประเมินผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ครอบคลุมทักษะกระบวนการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพส่งผลให้ครู ได้รับรางวัลครูผู้สอนดีเด่นด้านการจัดการเรียนการสอนภายใต้โครงการ “ส่งเสริมการวิจัยในช้ันเรียน และการพัฒนานวัตกรรมการจดั การเรียนรู้เพ่ือยกระดับคุณภาพการเรียนรสู้ ู่ไทยแลนด์ ๔.๐” และรางวัล วิจัยดีมีคุณภาพระดับดีเย่ียม ภายใต้โครงการ “ส่งเสริมการวิจัยในชั้นเรียนและการพัฒนานวัตกรรมการ จดั การเรียนรู้เพอ่ื ยกระดับคุณภาพการเรียนร้สู ่ไู ทยแลนด์ ๔.๐” ผลการดำเนินงานดังนี้ ระดบั คุณภาพ ประเด็น พจิ ารณา ดีเลศิ มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรียนรูทีเ่ นนผเู รียนเปนสําคัญ ยอดเยย่ี ม ๓.๑ จดั การเรียนรผู านกระบวนการคิดและปฏิบตั ิจรงิ และสามารถนําไปประยุกตใชในชีวติ ได ดเี ลศิ ๓.๒ ใช้ส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ท่เี อื้อต่อการเรียนรู้ ๓.๓ มีการบริหารจัดการ ชัน้ เรียนเชงิ บวก ยอดเยีย่ ม ๓.๔ตรวจสอบและประเมนิ ผูเรยี นอย่างเปนระบบ และนําผลมาพฒั นาผู้เรยี น ดเี ลศิ ๓.๕ มกี ารแลกเปลย่ี นเรยี นรูและใหข้อมลู สะท้อนกลับเพือ่ พัฒนาและปรบั ปรงุ การจดั การเรียนรู ดเี ลิศ ๓. จุดเด่น ครแู ละบคุ ลากรได้รบั การอบรมพฒั นาความรู้ท่ีตรงกับความตอ้ งการของครแู ละสถานศึกษา ส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยใช้กระบวนการสอนที่หลากหลาย เพื่อ สร้างโอกาสให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วม ได้ลงมือปฏิบัติจริง ทำผลงานตามความคิดสร้างสรรค์ของ ตนเอง ครูมีความรู้ ทักษะมีความมุง่ มน่ั ต้ังใจเพือ่ การจัดการเรียนการสอน มีแผนการจัดการเรียนรูท้ ่ีมี เป้าหมายคุณภาพผู้เรียนทั้งด้านความรู้ทักษะกระบวนการ สมรรถนะ และคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ มีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคลเป็นระดับเด็กอ่อน ปานกลาง และเก่ง ทำให้ครูผู้สอนสามารถ ออกแบบและจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อความแตกต่างบุคคล ครูใช้สื่อการเรียนสอนที่ทันสมัย นำ เทคโนโลยีทางการศกึ ษามาปรับประยกุ ต์ใชเ้ พ่อื ใหเ้ กิดประโยชนส์ ูงสุดแกน่ ักเรียน ครูผสู้ อน ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษาข้ึนพื้นฐาน ตลอดจนคณะผู้บริหาร ร่วมกันหาแนวทางพัฒนาการเรยี นการ ๑๘
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ โรงเรยี นสะนอพิทยาคม ตำบลสะนอ อำเภอยะรัง จงั หวดั ปตั ตานี สอนให้เกิดผลเป็นรูปธรรมอย่างมีส่วนร่วม จากการประชุมผู้ปกครองทุกภาคเรียนและการประชุม คณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพื้นฐาน เพ่ือชว่ ยกนั แกป้ ญั หาและส่งเสรมิ ศักยภาพนกั เรียนต่อไป ๔. จดุ ควรพฒั นา ควรให้คณะครูทุกคนได้รับการอบรมการพัฒนาศักยภาพของด้านการทำงานวิจัยในเร่ือง นวัตกรรม เพื่อพัฒนาคณุ ภาพดา้ นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ พร้อมท้ังพัฒนาในเรอ่ื งหลักสูตรโดยการ เพิ่มเตมิ เก่ียวกับหลักสูตรบูรณาการให้สอดคลอ้ งกับการเปลี่ยนแปลงของบ้านเมือง ให้มีความทันสมัย ก้าวทันต่อความเปล่ียนแปลง ให้เห็นเด่นชัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ย่ิงขึ้น เพ่ือให้ผู้เรียนเกิดความ เข้าใจเก่ียวกับท้องถิ่นรักในท้องถิ่นสามารถนำไปปฏิบัติในชีวิตประจำวันได้ นอกจากนี้ควรพัฒนา กระบวนการเรียนรู้ให้ผู้เรียนรู้จักประยุกต์ใช้สื่อเทคโนโลยีนวัตกรรมใหม่ๆ ให้มีประสิทธิภาพเกิด ประโยชนต์ อ่ การแสวงหาความรู้ ยกระดับผลสมั ฤทธ์ขิ องผูเ้ รียน ๕. การปฏิบัติที่เป็นแบบอย่างทด่ี หี รือดเี ลศิ ครูมีความต้ังใจ มุ่งม่ันพัฒนาการเรยี น การสอน โดยจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรยี นรู้โดยการ คิด การปฏิบัติจริง ด้วยวธิ ีการและแหล่งเรียนรู้ท่ีหลากหลาย ส่งเสริมให้นักเรยี นแสวงหาความรู้ จาก สือ่ เทคโนโลยีด้วยตนเองอยา่ งต่อเนื่องนกั เรียนมสี ่วนรว่ มในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมทีเ่ อ้ือต่อ การเรียนรู้ และนำผลการวิจยั ไปพัฒนาและแก้ปญั หา การจดั การเรยี นการสอน ๑๙
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ โรงเรยี นสะนอพทิ ยาคม ตำบลสะนอ อำเภอยะรัง จงั หวดั ปัตตานี ๒. สรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวม ในปีการศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรียนสะนอพิทยาคม ได้ดำเนินการบริหารจัดการศึกษา โดย ได้รับความร่วมมือจากครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระ บุคลากรในสถานศึกษา ตลอดจน คณะกรรมการสถานศึกษา เครือข่ายผู้ปกครองและชุมชน ทำให้การดำเนินงานเป็นไปอย่างดี ซ่ึง สามารถสรุปผลการดำเนินงานในภาพรวมไดด้ ังต่อไปนี้ มาตรฐานท่ี ๑ ด้านคุณภาพผเู้ รียน มคี ณุ ภาพโดยรวมอย่ใู นระดับยอดเยยี่ ม มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ มีคุณภาพโดยรวมอยูใ่ นระดับดเี ลศิ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีคุณภาพ โดยรวมอยใู่ นระดบั ดีเลศิ ๑. มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา: ดเี ลศิ ๒. หลักฐานสนับสนุน : ครูมีความรู้และมีทักษะในการจัดการเรียนการสอน ท้ังนี้เพราะ ครมู ีความม่งุ ม่นั ต้ังใจในการพัฒนาตนเองอย่างตอ่ เนอื่ ง โดยเขา้ รับการอบรมตามที่หน่วยงานตน้ สงั กัด กำหนด การอบรมผ่านระบบออนไลน์ การอบรมจากหน่วยงานอื่นๆ และตามความสนใจ สามารถ นำความรู้ ทักษะที่ไดจ้ ากการพัฒนาตนเองมาใช้ในการพฒั นา ปรับปรุงการเรยี นการสอนในห้องเรียน และใช้กระบวนการ PLC ในการแลกเปล่ียนเรียนรู้และแก้ปัญหาของนักเรียนในห้องเรียน โรงเรียนมี ความพร้อมทั้งในสาธารณูปโภคและอุปกรณ์การเรียนการสอน สื่อ เทคโนโลยี มีความพร้อมด้าน สัญญาณ Internet สามารถใช้จัดการเรียนการสอนได้ในห้องเรียน มีเครื่องคอมพิวเตอร์ หนังสือ เรียน หนังสอื เสรมิ สือ่ วัสดุอุปกรณ์เพียงพอกับนักเรยี น จดั ให้มีสภาพแวดล้อมท้ังภายนอกห้องเรียนที่ สะอาด ร่มร่ืน ภายในห้องเรียนมีระเบียบ สะอาดเอ้ือต่อการจัดการเรียนรู้ ผู้บริหารมีภาวะผู้นำการ เปล่ียนแปลงใช้หลักธรรมาภิบาล มีการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ โดยใช้เทคนิคการ ประชุมที่หลากหลายวิธี เช่น การประชุมแบบมีส่วนร่วม การประชุมระดมสมอง การประชุมกลุ่ม เพอ่ื ให้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการกำหนดวิสัยทศั น์ พันธกิจ เป้าประสงค์ ท่ีชดั เจน มีการปรับแผนพฒั นา คุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ท่ีสอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษาท่ีมุ่งเน้นการพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตาม มาตรฐานการเรียนรูต้ ามหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนมกี ารจดั โครงสร้างงานบริหารเป็น ๕ ฝา่ ย คือ ฝา่ ยบริหารงานวิชาการ ฝ่ายบรหิ ารงานงบประมาณ ฝ่ายบริหารงานบุคคล ฝา่ ยบริหารงานท่ัวไป และ ฝา่ ยบรหิ ารงานกิจการนักเรียน มีการติดตาม ตรวจสอบแล้วจึงนำเข้าสู่ที่ประชุมเพือ่ แก้ไขปัญหา ทัง้ น้ี ๒๐
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรยี นสะนอพิทยาคม ตำบลสะนอ อำเภอยะรัง จงั หวดั ปตั ตานี ในการดำเนินงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษาได้รับความร่วมมือสนับสนุนจากผู้ปกครองและ คณะกรรมการสถานศึกษาเป็นอย่างดี ส่งผลให้นักเรียนมีผลการประเมินการอ่าน เขียน และการคิด วิเคราะห์ เป็นไปตามเกณฑ์ที่สถานศึกษา และผู้เรียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนเฉลี่ยท้ัง ๘ กลุ่มสาระ การเรียนรู้เป็นไปตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีมาเป็น เครื่องมือในการเรียนรู้ เช่น ทักษะการสืบค้น การใช้งาน การออกแบบจากคอมพิวเตอร์นำมาจัดทำ เป็นโครงงาน และเป็นเคร่ืองมือในการเรียนรู้ มีทักษะด้านการใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้ด้วยตนเอง เช่น การทำข้อสอบออนไลน์ การเรียนออนไลน์ด้วยตนเอง มีคุณธรรมและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตามหลักสูตร มีระเบียบวินัย มีมารยาทและปฏิบัติตนตามวิถีไทย วิถีชุมชนและท้องถิ่นตามหลัก ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง นักเรียนชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ ๓ และมัธยมศึกษาปีท่ี ๖ เรยี นจบหลักสตู ร ร้อยละ ๑๐๐ โรงเรยี นมีระบบดแู ลช่วยเหลือนักเรยี นอย่างเปน็ ระบบ โดยมกี ารเยี่ยมบ้านนักเรียนครบ รอ้ ยละ ๑๐๐ นักเรียนมีสุขภาพร่างกายสมบูรณ์แข็งแรงมีน้ำหนัก ส่วนสูงและสมรรถนะตามเกณฑ์ มี สุขภาพจิตดีมีทักษะในการเล่นกีฬา ออกกำลังกาย มีความกตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณและมีความ เข้าใจในวัฒนธรรมที่หลากหลาย มีความคิดริเร่ิมสร้างสรรค์ตัดสินใจอย่างมีเหตุผล มีทักษะในการ ทำงานรว่ มกบั ผู้อ่นื อย่างมคี วามสขุ ๓. แผนพฒั นาเพื่อให้ไดม้ าตรฐานที่สงู ข้ึน: แผนปฏิบัติงานที่ ๑ ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรม มีการเรียนรู้โดยใช้โครงงาน เพื่อสร้างนวัตกรรม โดยใช้ทักษะในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น แก้ปัญหา ใช้เทคโนโลยีและการส่ือสาร ใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ เพ่ือให้มีสมรรถนะ สำคญั ของผู้เรยี นตามเกณฑ์ทีส่ ถานศึกษากำหนด แผนปฏิบตั ิงานท่ี ๒ บรหิ ารจดั การสถานศกึ ษาโดยใชห้ ลกั การประกนั คุณภาพภายในอยา่ ง มีคุณภาพบนพืน้ ฐานหลกั ธรรมาภบิ าล แผนปฏิบัติงานท่ี ๓ ส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สร้าง โอกาสให้ผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ รวมถึงการใช้ส่ือการเรียนการสอนโดยใช้ DLIT และมี การแลกเปลีย่ นเรียนรู้และให้ข้อมลู สะท้อนกลบั เพื่อพฒั นาโดยใช้ PLC ๒๑
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรียนสะนอพิทยาคม ตำบลสะนอ อำเภอยะรัง จงั หวดั ปัตตานี ตอนที่ ๓ สรปุ ผลการพฒั นา ๑. จดุ เดน่ โรงเรียนได้จัดการเรียนการสอนด้วยวิธีการท่ีหลากหลาย จัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ มีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียน พัฒนาครทู ุกคนให้มีความสามารถ ใน การนำเสนอเทคนิคการสอนให้ตรงกับศักยภาพของผู้เรียน การจัดการเรียนการสอนในช่วงการแพร่ ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา (Covid – ๑๙) ให้ครูมีการใช้แอพพลิเคช่ัน Facebook เป็น สอื่ กลางหรอื ศูนย์กลางในการจดั การเรียนการสอน การใช้ส่ือฯแอพพลเิ คชั่นและเทคโนโลยีสารสนเทศ อื่นๆประกอบการจัดการเรียนการ มีแหล่งเรียนรู้และแหล่งสืบค้นข้อมูล ผู้เรียนได้รับการพัฒนาใน ด้านทักษะความสามารถตามกลุ่มสาระต่าง ๆ เน้นการสอนที่ตรงกับตัวช้ีวัด ส่งเสริมให้นักเรียนเข้า ร่วมกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมสม่ำเสมอ ต่าง ๆ ตามความถนัด ความสนใจ ก่อให้เกดิ ความ ตระหนกั และนำไปใช้ในชวี ิตประจำวัน มีคุณธรรมจรยิ ธรรม สามารถคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์อยา่ งเป็น ระบบ และมีคาบชุมนุม เพื่อให้ผู้เรียนได้เลือกเรียนตามความชอบ ความสนใจ ผู้บริหารมีภาวะผู้นำ และความสามารถในการบริการจัดการศึกษาของโรงเรียน มีคุณธรรม จริยธรรมและปฏิบัติตนตาม จรรยาบรรณของวิชาชีพ มีความต้ังใจ มีความมุ่งมั่น มีหลักการบริหาร และมีวิสัยทัศน์ที่ดีในการ บรหิ ารงาน และคณะกรรมการสถานศึกษา เครอื ข่ายผปู้ กครอง มีความตัง้ ใจ และมคี วามพรอ้ มในการ ปฏบิ ัติหน้าทีต่ ามบทบาท มีการจดั โครงสร้างและระบบบริหารด้านการพัฒนาบุคลากรอยา่ งเปน็ ระบบ โดยใช้หลักการมีส่วนร่วมของทุกฝ่าย มีการจัดสภาพแวดล้อมและกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนา ตามความสามารถและความถนัดอยา่ งเต็มศักยภาพ มีความสามัคคีและสนับสนุนส่งเสริมกจิ กรรมตา่ ง ๆ ของโรงเรียนอย่างเต็มกำลัง ส่งเสรมิ โครงการ/กิจกรรม ท่ีสำคัญ เป็นประโยชน์อย่างต่อเนื่อง เพ่ือ พัฒนาองค์กรและบุคลากรของสถานศึกษา และพัฒนาด้านผู้เรียนให้อยู่ได้อย่างเป็นสุข จัดสรร งบประมาณเพ่ือดำเนินการอย่างคุ้มค่า ประหยัด เป็นประโยชน์กับทางราชการ มีการดำเนินการโดย ทุกฝ่ายมีส่วนร่วม และผ่านความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา ครูและบุคลากรได้รับการ อบรมพัฒนาความรู้ที่ตรงกับความต้องการของครแู ละสถานศึกษา ส่งเสริมให้ครูจดั การเรียนการสอน ทเี่ น้นผเู้ รยี นเป็นสำคญั โดยใชก้ ระบวนการสอนที่หลากหลาย เพอ่ื สร้างโอกาสให้นักเรยี นทกุ คนมีสว่ น รว่ ม ได้ลงมือปฏิบตั ิจริง ทำผลงานตามความคิดสร้างสรรค์ของตนเอง ครมู ีความรู้ ทกั ษะมีความมุง่ มั่น ต้งั ใจเพื่อการจัดการเรียนการสอน มีแผนการจัดการเรยี นรู้ท่ีมีเปา้ หมายคุณภาพผู้เรียนทั้งด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ สมรรถนะ และคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ มีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล ทำให้ครูผู้สอนสามารถออกแบบและจัดการเรียนรู้ท่ีตอบสนองต่อความแตกต่างบุคคล ครูใช้สื่อการ ๒๒
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรยี นสะนอพิทยาคม ตำบลสะนอ อำเภอยะรงั จงั หวัดปัตตานี เรียนสอนท่ีทันสมัย ครูผู้สอน ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษาขึ้นพ้ืนฐาน ตลอดจนคณะ ผู้บริหาร ร่วมกันหาแนวทางพัฒนาการเรียนการสอนให้เกิดผลเป็นรูปธรรมอย่างมีส่วนร่วม จากการ ประชุมผู้ปกครองทุกภาคเรียนและการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน เพ่ือช่วยกัน แกป้ ัญหาและสง่ เสริมศักยภาพนักเรียนต่อไป ๒. จดุ ควรพัฒนา ผู้เรียนควรได้รับการพัฒนาด้านการคิดข้ันสูง การสื่อสาร การนำเสนอ การอภิปราย แลกเปลี่ยนการเรียนรู้อย่างสมเหตุสมผล สามารถใช้เทคโนโลยีในการแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง ส่งเสริมกิจกรรมแนะแนวเพื่อการศึกษาต่อ และอาชีพ ผู้เรยี นควรได้รับการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนในทุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้ พัฒนากิจกรรมสง่ เสริมคุณธรรม จริยธรรม เปิดโอกาสใหผ้ ้ปู กครองได้ มสี ่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียน สร้างเครอื ข่ายความร่วมมือ ของผู้มีส่วนเก่ียวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผล การจัดการศึกษา และการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา พัฒนากระบวนการเรียนรู้ให้ผู้เรียน รู้จักประยุกต์ใช้ส่ือเทคโนโลยีนวัตกรรมใหม่ๆ ให้มีประสิทธิภาพเกิดประโยชน์ต่อการแสวงหาความรู้ ยกระดับผลสัมฤทธข์ิ องผเู้ รยี น ๓. แนวทางการพฒั นา การจัดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถด้านวิชาการ ดนตรี กีฬา ศิลปะ การศึกษาต่อและ อาชีพพัฒนากิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม การพัฒนาครูตามมาตรฐานวิชาชีพ การจัด สภาพแวดล้อมและสังคมที่ดีแก่ผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมาย ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการวิเคราะห์ ตนเอง กำหนดเน้ือหาสาระ กิจกรรม สอดคล้อง กับความถนัดเป็นรายบุคคล ส่งเสริมการนำภูมิ ปัญญาท้องถ่ินมีส่วนร่วมในการจัดการเรียนการสอนอย่างเป็นรูปธรรม ประสานความร่วมมือกับ เครือข่ายผ้ปู กครอง ผู้นำชมุ ชน ในการพัฒนาการจดั การศึกษาของสถานศึกษาให้มากขึ้น ๔. ความตอ้ งการชว่ ยเหลอื อัตรากําลังครูและบุคลากรทางการศึกษาที่สอดคล้องกับความต้องการของโรงเรียน งบประมาณ วสั ดุ อุปกรณ์ ที่จำเปน็ ในการจดั การศึกษาการสร้างความเข้าใจของหน่วยงานตน้ สังกดั ใน ทุกเรื่องท่ีโรงเรียนต้องดำเนินการ ความช่วยเหลือจากศึกษานิเทศก์ด้านการกำกับติดตามดูแลด้าน ต่างๆของโรงเรยี น ๒๓
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรียนสะนอพิทยาคม ตำบลสะนอ อำเภอยะรงั จงั หวดั ปตั ตานี ๕. การปฏิบัตทิ ีเ่ ป็นแบบอยา่ งทด่ี ี หรอื ดีเลิศ โรงเรียนสะนอพิทยาคม มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการท่ีหลากหลาย ครูจัดการ เรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ตามศักยภาพของผู้เรียน และเป็นไปตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของ หลักสูตร มีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียน โดยมีการจัดการแบบ Active leaning ของครูผู้สอน ส่งผลให้ครูมีเทคนคิ การ จัดการเรยี นรู้ที่หลากหลายขนึ้ ครูมสี ่ือหรือนวัตกรรม ท่หี ลากหลาย ลดภาระการบรรยาย นกั เรยี นมีเจตคตทิ ด่ี ีต่อครหู รอื รายวิชามากขน้ึ ผ้บู ริหารโรงเรยี นมี ความม่ันใจในการจัดการเรียนรู้ ลดภาระการนิเทศการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนได้ นักเรียนมี ความรับผิดชอบ เตรียมตัวล่วงหน้าให้พร้อมท่ีจะเรียนรู้มากขึ้น นักเรียนที่เรียนดีจะคอยกระตุ้น ผลักดันให้นักเรียนที่เรียนช้ากว่าเกิดการเรียนรู้รว่ มกัน นักเรียนมีความช่วยเหลือซึ่งกันและกันภายใน กลุ่ม ผู้เรียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนเฉลี่ยท้ัง ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้เป็นไปตามเกณฑ์ท่ีสถานศึกษา กำหนด นักเรียนเรียนจบหลกั สตู รตามเวลาทกี่ ำหนดร้อยละ ๑๐๐ มผี ลการประเมินสมรรถนะสำคัญ ตามเกณฑ์ทส่ี ถานศึกษากำหนด มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ในภาพรวมเป็นไป ตามเกณฑ์ท่ีสถานศึกษากำหนด ผู้เรยี นมีผลการทดสอบระดับชาติของ สถาบันทดสอบทางการศึกษา แหง่ ชาตเิ ปน็ ไปตามเกณฑ์ท่ีกำหนด โรงเรียนได้รับรางวัลระบบดูแลช่วยเหลอื นกั เรยี นในระดับเหรียญ เงิน จากสำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต ๑๕ นักเรียนได้รับรางวัลเด็กดีของแผ่นดิน ได้รับทุนการศึกษา เด็กและเยาวชนดีของแผ่นดิน รางวัลชนะเลิศการแข่งขันวาดภาพด้วยสีน้ำ ใน กจิ กรรมวฒั นธรรมสรา้ งสรรค์ สือ่ สัมพันธย์ ัง่ ยืน โรงเรยี นสะนอพิทยาคม ได้ดำเนินการวเิ คราะห์สภาพ ปัญหา ผลการจัดการศึกษาที่ผ่านมา โดยการศึกษาข้อมูล สารสนเทศจากผลการนิเทศ ติดตาม ประเมินการจดั การศึกษาตามนโยบายการปฏิรูปการศึกษา มีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธ กิจสอดคล้องกับสภาพปัญหาความต้องการพัฒนาของสถานศึกษา นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ความต้องการของชุมชนและสอดคล้องกับแนวทางการปฏิรูปตามแผนการศึกษาแห่งชาติโรงเรียนมี การปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปีให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา โดยใช้หลักการการบริหารแบบ SANOR MODEL คือ มีการบริหารจัดการดี ครูดี ครอบครัวดี เพื่อนดี และสภาพแวดล้อมดี ครูมุ่งมั่นพัฒนา การสอน โดยเน้นให้นักเรียนได้เรียนรู้โดยการคิด ลงมือทำ ด้วยวิธีการและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ส่งเสรมิ ใหน้ กั เรยี นแสวงหาความรูด้ ว้ ยตนเอง ๖. ประเดน็ ท่ตี อ้ งการให้มีการประเมินผลการติดตามตรวจสอบจากสำนักงานรับรอง มาตรฐานและประเมินคณุ ภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) คือ คณุ ภาพของผ้เู รยี น กระบวนการ บริหารและการจดั การ และกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ น้นผ้เู รยี นเปน็ สำคัญ ๒๔
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรียนสะนอพิทยาคม ตำบลสะนอ อำเภอยะรัง จงั หวดั ปัตตานี ภาคผนวก ๒๕
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ โรงเรยี นสะนอพทิ ยาคม ตำบลสะนอ อำเภอยะรงั จงั หวดั ปัตตานี ประกาศโรงเรียนสะนอพทิ ยาคม เรอ่ื ง การใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน เพ่ือการประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ………………………………………………………………………… โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษาพ.ศ. ๒๕๖๑ นโยบาย การปฏิรูปการศึกษาในศตวรรษที่ สอง ท่ีกำหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพคน ไทยและการศึกษาไทยในอนาคตประกอบกับมีนโยบายให้ปฏิรูประบบการประเมินและการประกัน คุณภาพทั้งภายในและภายนอกของทุกระดับก่อนมีการประเมินคุณภาพรอบต่อไปจำเป็นที่ต้อง ปรับปรุงมาตรฐานการศึกษาข้ันพ้ืนฐานให้สอดคล้องกัน จึงยกเลิกประกาศกระทรวงศึกษาธิการเร่ือง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย เพ่ือการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ลงวันที่ ๒๗ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๕๔ ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาข้นั พื้นฐาน เพ่ือ การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ลงวันที่ ๑๑ ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๕๙ และประกาศ กระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาศูนย์การศึกษาพิเศษ เพื่อการประกันคุณภาพ ภายในของสถานศึกษา ลงวนั ท่ี ๒ มีนาคม พ.ศ. ๒๕๖๐ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และท่ีแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับท่ี ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ มาตรา ๙ (๓) ได้กำหนดการจัดระบบ โครงสร้าง และกระบวนการจัดการศึกษาให้ยึด หลักที่สำคัญข้อหน่ึง คือมีการกำหนดมาตรฐานการศึกษา และระบบประกันคุณภาพการศึกษาทุก ระดับและประเภทการศกึ ษาโดยมาตรา ๓๑ ใหก้ ระทรวงมีอำนาจหน้าท่ีกำกับดูแลการศึกษาทกุ ระดับ และทุกประเภท กำหนดนโยบาย แผน และมาตรฐานการศกึ ษาและมาตรา ๔๘ ให้หน่วยงานต้นสังกัด และสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพ ภายในเป็นส่วนหนึ่งของการบริหารการศึกษาท่ีต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดทำรายงาน ประจำปีเสนอต่อหน่วยงานตน้ สังกดั หนว่ ยงานท่ีเก่ียวข้องและเปิดเผยต่อสาธารณชน เพ่ือนำไปสู่การ พฒั นาคณุ ภาพมาตรฐานการศกึ ษา และเพ่ือรองรับการประกันคณุ ภาพภายนอก ๒๖
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ โรงเรียนสะนอพทิ ยาคม ตำบลสะนอ อำเภอยะรงั จงั หวัดปัตตานี โรงเรียนสะนอพิทยาคมประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาข้ันพ้ื นฐาน ตามเอกสารแนบท้ายประกาศน้เี พื่อเป็นเปา้ หมายในการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาระดับ การศกึ ษาข้ันพื้นฐานเพอ่ื การประกันคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ประกาศ ณ วนั ที่ ๑๕ เดือน กรกฎาคม พ.ศ ๒๕๖๓ นายยาการยี า อาแว ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นสะนอพิทยาคม ๒๗
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรยี นสะนอพิทยาคม ตำบลสะนอ อำเภอยะรงั จงั หวัดปตั ตานี มาตรฐานการศกึ ษา ระดบั การศึกษาข้ันพ้นื ฐาน แนบทา้ ยประกาศโรงเรียนสะนอพิทยาคม ลงวันที่ ๑๕ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๓ เรื่อง ให้ใชม้ าตรฐานการศกึ ษา ระดบั การศึกษาข้ันพ้นื ฐานโรงเรยี นสะนอพิทยาคม เพ่ือการประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ………………………………………………………….. มาตรฐานการศึกษา ระดับสถานศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๓ มีจำนวน ๓ มาตรฐาน ดังน้ี มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผ้เู รียน ๑.๑ ผลสัมฤทธท์ิ างวิชาการของผู้เรียน ๑.๒ คณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผู้เรียนเป็นสำคญั แตล่ ะมาตรฐานมีรายละเอียด ดงั นี้ มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผูเ้ รยี น ๑.๑ ผลสัมฤทธท์ิ างวชิ าการของผูเ้ รียน ๑) มคี วามสามารถในการอา่ น การเขยี น การส่ือสาร และการคดิ คำนวณ ๒) มีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปลย่ี น ความ คิดเห็น และแก้ปัญหา ๓) มีความสามารถในการสร้างนวตั กรรม ๔) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สาร ๕) มีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนตามหลักสตู รสถานศึกษา ๖) มีความรู้ ทักษะพ้ืนฐาน และเจตคตทิ ี่ดีต่องานอาชีพ ๗) มีความรแู้ ละทักษะในการดำรงชวี ิตตามวิถอี สิ ลาม ๑.๒ คุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ของผเู้ รียน ๑) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามท่สี ถานศกึ ษากำหนด ๒) ความภูมใิ จในท้องถนิ่ และความเปน็ ไทย ๓) การยอมรับทีจ่ ะอยู่รว่ มกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย ๔) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสงั คม มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ ๒๘
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรียนสะนอพทิ ยาคม ตำบลสะนอ อำเภอยะรงั จงั หวัดปตั ตานี ๒.๑ มีเปา้ หมายวสิ ัยทัศน์และพันธกจิ ท่สี ถานศกึ ษากำหนดชดั เจน ๒.๒ มรี ะบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษา ๒.๓ ดำเนนิ งานพัฒนาวิชาการท่เี น้นคุณภาพผู้เรยี นรอบด้านตามหลักสตู รสถานศึกษา และ ทกุ กล่มุ เป้าหมาย ๒.๔ พัฒนาครแู ละบคุ ลากรใหม้ คี วามเชี่ยวชาญทางวชิ าชีพ ๒.๕ จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมท่เี ออื้ ต่อการจดั การเรยี นรอู้ ยา่ งมคี ุณภาพ ๒.๖ จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบริหารจัดการและ การจดั การเรียนรู้ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั ๓.๑ จดั การเรียนร้ผู า่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ัตจิ ริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ๓.๒ ใช้สือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ ๓.๓ มกี ารบรหิ ารจดั การชนั้ เรยี นเชงิ บวก ๓.๔ ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอยา่ งเป็นระบบ และนาผลมาพฒั นาผู้เรยี น ๓.๕ มกี ารแลกเปล่ียนเรียนรูแ้ ละให้ขอ้ มูลสะทอ้ นกลบั เพ่ือพฒั นาและปรบั ปรุงการจัดการเรยี นรู้ ๒๙
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ โรงเรยี นสะนอพทิ ยาคม ตำบลสะนอ อำเภอยะรงั จงั หวดั ปตั ตานี ประกาศโรงเรยี นสะนอพิทยาคม เร่ือง การกําหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาข้ันพืน้ ฐานเพื่อการประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ………………………………………………………………………… โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษาพ.ศ. ๒๕๖๑ นโยบาย การปฏิรูปการศึกษาในศตวรรษที่ สอง ท่ีกำหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพคน ไทยและการศึกษาไทยในอนาคตประกอบกับมีนโยบายให้ปฏิรูประบบการประเมินและการประกัน คุณภาพทั้งภายในและภายนอกของทุกระดับก่อนมีการประเมินคุณภาพรอบต่อไปจำเป็นท่ีต้อง ปรับปรุงมาตรฐานการศึกษาข้ันพื้นฐานให้สอดคล้องกัน จึงยกเลิกประกาศกระทรวงศึกษาธิการเร่ือง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย เพ่ือการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ลงวันที่ ๒๗ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๕๔ ประกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ าร เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน เพื่อ การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ลงวันที่ ๑๑ ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๕๙ และประกาศ กระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาศูนย์การศึกษาพิเศษ เพื่อการประกันคุณภาพ ภายในของสถานศึกษา ลงวันท่ี ๒ มนี าคม พ.ศ. ๒๕๖๐ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ มาตรา ๙ (๓) ได้กำหนดการจัดระบบ โครงสร้าง และกระบวนการจัดการศึกษาให้ยึด หลักที่สำคัญข้อหน่ึง คือมีการกำหนดมาตรฐานการศึกษา และระบบประกันคุณภาพการศึกษาทุก ระดับและประเภทการศึกษาโดยมาตรา ๓๑ ให้กระทรวงมีอำนาจหนา้ ที่กำกับดูแลการศึกษาทุกระดับ และทกุ ประเภท กำหนดนโยบาย แผน และมาตรฐานการศึกษาและมาตรา ๔๘ ใหห้ น่วยงานต้นสงั กัด และสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพ ภายในเป็นส่วนหนึ่งของการบริหารการศึกษาท่ีต้องดำเนินการอย่างต่อเน่ือง โดยมีการจัดทำรายงาน ประจำปีเสนอตอ่ หน่วยงานต้นสงั กัด หนว่ ยงานท่ีเก่ยี วข้องและเปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อนำไปสู่การ พฒั นาคณุ ภาพมาตรฐานการศกึ ษา และเพื่อรองรับการประกนั คุณภาพภายนอก เพ่ือให้การพฒั นาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของโรงเรยี นสะนอพทิ ยาคม มี คณุ ภาพและไดม้ าตรฐาน โรงเรยี นจงึ ได้กำหนดค่าเปา้ หมายในการพัฒนา ตามมาตรฐานการศกึ ษา ๓๐
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ โรงเรียนสะนอพทิ ยาคม ตำบลสะนอ อำเภอยะรัง จงั หวดั ปตั ตานี ของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน ตามเอกสารแนบทา้ ยประกาศน้ี เพอ่ื เป็นเปา้ หมายในการ พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขน้ั พื้นฐานและการประเมนิ คุณภาพภายใน ประกาศ ณ วนั ท่ี ๑๕ เดอื น กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๓ นายยาการียา อาแว ผู้อำนวยการโรงเรียนสะนอพิทยาคม ๓๑
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ โรงเรยี นสะนอพทิ ยาคม ตำบลสะนอ อำเภอยะรงั จงั หวดั ปตั ตานี การกำหนดค่าเปา้ หมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน เพอื่ การประกันคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา แนบท้ายประกาศโรงเรียนสะนอพิทยาคม เร่อื ง กำหนดคา่ เปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน เพ่ือการประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ ระดบั ท่ี ๑ กำหนดค่าเป้าหมายความสำเรจ็ ตามระดบั มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดับ การศึกษาขั้นพืน้ ฐาน มาตรฐานการศึกษา เป้าหมาย มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผู้เรยี น ระดบั ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี น้นผู้เรียนเปน็ สำคัญ ระดับดีเลศิ ระดับดีเลศิ ระดับที่ ๒ กำหนดตัวชี้วดั และค่าเป้าหมายความสำเร็จ ในระดบั ประเด็นพิจารณาทส่ี อดคลอ้ งและ สะทอ้ นคุณภาพของประเดน็ พิจารณาของมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มาตรฐาน / ค่าเปา้ หมายมาตรฐาน/ ประเดน็ การพิจารณา มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ประเด็นการพิจารณา มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผเู้ รยี น ระดบั ยอดเยี่ยม ๑.๑ ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผ้เู รียน ๑) นักเรียนมคี วามสามารถในการ นักเรียนมผี ลการประเมนิ สมรรถนะสำคัญ รอ้ ยละ ๙๒ ขนึ้ ไป อา่ น การเขยี น การสือ่ สารและ ของผูเ้ รยี น ได้ระดบั ยอดเยย่ี ม การคดิ คำนวณตามเกณฑท์ ี่ นกั เรียนชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ ๑-๓ มผี ลการ รอ้ ยละ ๖๒ สถานศึกษากำหนด ประเมินความสามารถในการอ่านรเู้ ร่อื ง ได้ระดับยอดเยี่ยม การอา่ น (Reading Literacy) ตาม แนวทางการประเมนิ ผลนักเรียน นานาชาติ PISA ๓๒
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ โรงเรยี นสะนอพทิ ยาคม ตำบลสะนอ อำเภอยะรัง จงั หวัดปัตตานี มาตรฐาน / มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา คา่ เป้าหมายมาตรฐาน/ ประเดน็ การพจิ ารณา ประเด็นการพจิ ารณา นักเรยี นมีผลการเรยี นเฉล่ยี รายวชิ า ภาษาไทย รอ้ ยละ ๗๕ ไดร้ ะดับยอดเยย่ี ม นกั เรยี นมีผลการเรียนเฉลีย่ รายวชิ า (ระดบั เกรด ๒.๕ ข้นึ ไป) ภาษาอังกฤษ ร้อยละ ๖๕ นกั เรียนมผี ลการเรยี นเฉลี่ยรายวชิ า ไดร้ ะดบั ยอดเยีย่ ม คณิตศาสตร์ (ระดับเกรด ๒.๕ ขน้ึ ไป) ๒) นกั เรยี นมคี วามสามารถในการ นักเรียนมีผลการประเมนิ การอา่ น คิด รอ้ ยละ ๕๕ ได้ระดับยอดเยย่ี ม วิเคราะห์และคดิ อย่างมี วเิ คราะห์ และเขยี น (ระดับเกรด ๒.๕ ขึ้นไป) ร้อยละ ๘๔ ขึน้ ไป วิจารณญาณ อภปิ ราย แลกเปลี่ยน นกั เรยี นมผี ลการเรยี นเฉลย่ี รายวิชา ความคดิ เห็น และ แกป้ ญั หาได้ วิทยาศาสตร์ รอ้ ยละ ๕๖ ข้ึนไป ตามเกณฑ์ (ระดับเกรด ๒.๕ ข้นึ ไป) ๓) นักเรยี นมีความสามารถในการ นักเรียนมีผลสมั ฤทธิ์รายวชิ า โครงงาน รอ้ ยละ ๗๐ ขนึ้ ไป สร้างนวัตกรรม วิทยาศาสตร์ นักเรยี นที่เรียนในรายวชิ า โครงงาน ร้อยละ ๘๐ ขน้ึ ไป วทิ ยาศาสตร์ มผี ลงานจากการทำ ร้อยละ ๙๐ ขนึ้ ไป โครงงาน/ผลงานประดิษฐ์ใหม่ และ สามารถ อธิบายหลกั การ แนวคิด ขน้ั ตอนการทำงาน และแกป้ ัญหา อปุ สรรคของการทำงานได้ ๔) นักเรยี นสามารถใช้เทคโนโลยี นักเรียนมีการใชส้ ือ่ ออนไลน์ในการสือ่ สาร สารสนเทศในการสบื ค้นข้อมูลได้ กับครู ๓๓
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรยี นสะนอพทิ ยาคม ตำบลสะนอ อำเภอยะรัง จงั หวดั ปัตตานี มาตรฐาน / ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ประเด็นการพจิ ารณา ๔) นกั เรียนสามารถใช้เทคโนโลยี นกั เรยี นสามารถใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ รอ้ ยละ ๙๐ ขึ้นไป สารสนเทศในการสืบคน้ ข้อมูลได้ ในการรวบรวมข้อมลู ออกแบบ และ ประเมินโครงการ/กิจกรรมของโรงเรียน ได้ นักเรียนมีการใช้เทคโนโลยีและ รอ้ ยละ ๙๐ ขน้ึ ไป สารสนเทศในการบันทึกและคดั กรอง ข้อมูลระบบดูแลนักเรยี น นักเรยี นมีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญ ร้อยละ ๙๐ ขึ้นไป ของผ้เู รยี นดา้ นความสามารถในการใช้ อยู่ในระดับดีขึ้นไป เทคโนโลยี นักเรียนมผี ลการเรยี นรายวชิ าทเี่ กี่ยวข้อง ร้อยละ ๖๒ ข้นึ ไป กับการใช้เทคโนโลยี อยู่ในระดับดขี ้นึ ไป นกั เรยี นมีการใชเ้ ทคโนโลยใี นการเรียน รอ้ ยละ ๘๒ ขน้ึ ไป และมกี ารเผยแพร่ผลงานในส่ือสังคม ออนไลน์ ๕) นักเรียนมผี ลสัมฤทธ์ิทางการ นกั เรยี นมผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนเฉลีย่ ใน ไมน่ อ้ ยกว่ารอ้ ยละ ๗๖ ได้ เรียนตามหลกั สตู รสถานศึกษา ภาพรวม ระดับ ๒.๐๐ ขึน้ ไป ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ รอ้ ยละ ๓๓ ขึ้นไป ข้นั พ้นื ฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ รอ้ ยละ ๓๓ ขึ้นไป ขน้ั พน้ื ฐาน (O-NET) ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี ๖ ๖) นกั เรยี นมคี วามรู้ ทักษะ นักเรยี นได้รบั การแนะแนวความรแู้ ละ รอ้ ยละ ๗๐ ขึน้ ไป พื้นฐานและเจตคตทิ ี่ดตี ่องาน ทักษะพื้นฐานต่อสายสาขาวชิ าอาชพี ที่ อาชีพ นักเรียนสนใจ ๓๔
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ โรงเรียนสะนอพิทยาคม ตำบลสะนอ อำเภอยะรงั จงั หวัดปัตตานี มาตรฐาน / มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา คา่ เปา้ หมายมาตรฐาน/ ประเดน็ การพิจารณา ประเดน็ การพจิ ารณา ๖) นักเรยี นมคี วามรู้ ทักษะ นกั เรยี นมผี ลการเรยี นเฉลี่ยรายวชิ าใน รอ้ ยละ ๗๐ ขน้ึ ไป พนื้ ฐานและเจตคตทิ ่ีดีต่องาน กลมุ่ สาระการเรยี นรูก้ ารงานอาชีพ ระดบั เกรด ๒.๕ ข้ึนไป อาชีพ ๗) มีความรแู้ ละทกั ษะในการ นักเรียนมีผลการเรยี นเฉล่ยี รายวิชาใน ไม่น้อยกว่าร้อยละ ๗๕.๐๐ ดำรงชีวิตตามวถิ อี สิ ลาม กลุ่มอิสลามศกึ ษา ระดับเกรด ๒.๕ ข้ึนไป ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติ ร้อยละ ๓๓.๐๐ ขึน้ ไป ด้านอสิ ลามศึกษา (I-NET) ระดับอิสลาม รอ้ ยละ ๓๓.๐๐ ขึน้ ไป ศกึ ษาตอนกลาง (มูตะวซั ซเี ฏาะฮฺ) ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติ ร้อยละ ๘๖ ขึ้นไป ด้านอสิ ลามศึกษา (I-NET) รอ้ ยละ ๘๖ ข้นึ ไป ระดบั อิสลามศกึ ษาตอนปลาย (ซานาวี ยะฮฺ) ๑.๒ คุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ของผู้เรยี น ๑) นักเรยี นมีคุณลกั ษณะและ นกั เรียนมีผลการประเมินคุณลักษณะอนั ค่านยิ มท่ดี ตี ามเกณฑ์ทส่ี ถานศึกษา พงึ ประสงค์ กำหนด นักเรียนมผี ลการประเมนิ กิจกรรมสง่ เสริม คณุ ลกั ษณะทางวิชาการนักเรียน ๒) นักเรียนมสี ว่ นร่วมในกจิ กรรม นกั เรียนมีความภมู ิใจในท้องถิ่นเห็นคณุ คา่ รอ้ ยละ ๙๕ ขนึ้ ไป ร้อยละ ๙๕ ขึ้นไป ประเพณขี องท้องถนิ่ และมีความ ในความเป็นไทย มสี ว่ นรว่ มในการทำ ภมู ใิ จในความเป็นไทย กิจกรรมประเพณีของ ท้องถนิ่ มีสว่ นรว่ ม ในการอนุรักษว์ ัฒนธรรมและประเพณี ไทย รวมท้ังภูมปิ ัญญาไทย ๓) นักเรียนยอมรบั ทจี่ ะอยู่รว่ มกนั นักเรยี นมกี ารยอมรบั ทจ่ี ะอยู่รว่ มกันบน อยา่ งมีความสขุ บนความแตกตา่ ง ความแตกตา่ งของวัฒนธรรมและสงั คมที่ ทางวฒั นธรรมและความ หลากหลาย หลากหลาย ๓๕
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ โรงเรยี นสะนอพทิ ยาคม ตำบลสะนอ อำเภอยะรงั จงั หวัดปัตตานี มาตรฐาน / มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา คา่ เป้าหมายมาตรฐาน/ ประเดน็ การพจิ ารณา ประเดน็ การพจิ ารณา ๔) นักเรยี นมีสุขภาพร่างกายที่ นกั เรยี นมีหลักฐานเชิงประจักษ์ของความ แขง็ แรงสมบรู ณ์และแสดงออก อุดมสมบูรณ์ (นำ้ หนัก) ตามเกณฑ์ท่ีกรม รอ้ ยละ ๘๘ ขึ้นไป อยา่ งเหมาะสมตามช่วงวัย อนามัยกำหนด นกั เรียนมีหลักฐานเชิงประจักษ์ของความ รอ้ ยละ ๘๘ ข้ึนไป อุดมสมบูรณ์ (สว่ นสูง) ตามเกณฑ์ท่ีกรม อนามัยกำหนด ร้อยละ ๗๘ ขึ้นไป นักเรียนมีผลการคัดกรอง SDQ นกั เรยี นเขา้ ร่วมกิจกรรมกฬี าสปี ระจำปี รอ้ ยละ ๘๘ ขึ้นไป โดยมีสุขภาพรา่ งกายท่แี ขง็ แรง ร้อยละ ๘๘ ข้นึ ไป นกั เรยี นไดร้ บั การเย่ยี มบ้าน และโรงเรยี น รอ้ ยละ ๘๘ ขึ้นไป นำข้อมลู มาใชใ้ นระบบดูแลช่วยเหลอื ระดับดเี ลศิ นกั เรยี น นกั เรยี นผา่ นการประเมนิ กจิ กรรมเพ่ือ ระดับยอดเยย่ี ม สังคมและสาธารณประโยชน์ ระดบั ยอดเย่ียม มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ๒.๑ โรงเรยี นกำหนดเป้าหมาย โรงเรียนมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจ วิสัยทัศน์ และพันธกิจท่ีชัดเจน ทช่ี ดั เจน สอดคล้องกับบริบทของ สถานศึกษา ความ ต้องการชุมชน นโยบายรฐั บาล เป็นไปไดใ้ นการปฏบิ ัติ โรงเรยี นมรี ะบบประกันคณุ ภาพภายใน สถานศึกษาที่เข้มแข็ง ๓๖
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ โรงเรยี นสะนอพิทยาคม ตำบลสะนอ อำเภอยะรัง จงั หวดั ปัตตานี มาตรฐาน / คา่ เป้าหมายมาตรฐาน/ ประเดน็ การพจิ ารณา มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ประเด็นการพิจารณา ๒.๒ มรี ะบบบรหิ ารจดั การ โรงเรยี นมรี ะบบบริหารจัดการคุณภาพ ระดบั ดีเลศิ คุณภาพของสถานศึกษา ของสถานศกึ ษาที่ชดั เจนมีประสิทธภิ าพ ส่งผลต่อคุณภาพตาม มาตรฐาน การศกึ ษาของสถานศกึ ษา โดยความ รว่ มมอื ของผเู้ ก่ยี วข้องทุกฝา่ ย มกี ารนำ ขอ้ มลู มาใชใ้ น การปรบั ปรุง พัฒนางาน อย่างต่อเนื่องและเป็นแบบอย่างได้ ๒.๓ ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่ โรงเรียนมีการจัดทำโครงการเพื่อพัฒนา ระดับดเี ลิศ เน้นคณุ ภาพผู้เรียนรอบด้าน ตาม วิชาการท่ีเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน หลกั สูตรสถานศกึ ษาและทกุ ตามหลักสตู ร สถานศึกษาและทุก กลุ่มเป้าหมาย กล่มุ เป้าหมาย เชื่อมโยงกับชีวิตจรงิ ๒.๔ พฒั นาครูและบุคลากรให้มี โรงเรียนสง่ เสรมิ สนับสนนุ พฒั นาครู ระดับดเี ลศิ ความเชี่ยวชาญทางอาชีพ บุคลากร ใหม้ ีความเชี่ยวชาญทางวชิ าช พัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชพี (ID- plan) อย่างน้อยปลี ะ ๑ เล่ม โรงเรยี นสง่ เสรมิ สนับสนุน และจัดใหม้ ี ระดับดีเลศิ ชมุ ชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชพี มาใชใ้ นการ พฒั นางานและการเรียนรู้ ของผู้เรยี น โดย กำหนดให้ครูและบุคลากร ได้รับการอบรม เพื่อพัฒนาตนเองท่ีสอดคล้องกบั หน้าท่ี ปฏบิ ตั ิงานอยา่ งน้อย ๑๕ ช่ัวโมงต่อปี การศึกษา ๒.๕ จดั สภาพแวดล้อมทาง โรงเรียนมสี ภาพแวดลอ้ มทส่ี ะอาด รม่ รืน่ ระดับยอดเยย่ี ม กายภาพและสงั คมทเี่ อ้ือต่อการ ปลอดภัย และมแี หล่งเรยี นรู้ท่ีเออ้ื ต่อการ เรียนร้อู ย่างมีคุณภาพ จดั การเรยี นรู้ ๓๗
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ โรงเรียนสะนอพทิ ยาคม ตำบลสะนอ อำเภอยะรัง จงั หวัดปัตตานี มาตรฐาน / มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/ ประเดน็ การพจิ ารณา ประเดน็ การพจิ ารณา ๒.๕ จดั สภาพแวดลอ้ มทาง โรงเรยี นจดั สภาพแวดลอ้ มและระบบ ระดบั ยอดเยย่ี ม กายภาพและสงั คมทเี่ อื้อต่อการ สาธารณปู โภคทเี่ อื้อตอ่ การเรียนรู้อย่างมี ระดับดเี ลิศ เรียนรู้อยา่ งมีคุณภาพ คณุ ภาพ ระดบั ดีเลศิ ๒.๖ จดั ระบบเทคโนโลยี โรงเรยี นมรี ะบบเทคโนโลยีสารสนเทศท่ี สารสนเทศ สนบั สนุนการบริหาร สนบั สนนุ การบรหิ ารจดั การ จัดการและการเรยี นรู้ โรงเรียนมกี ารสนบั สนุนห้องเรียนทใ่ี ช้สอื่ เทคโนโลยเี พอ่ื การจดั การเรียนรู้ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี น้นผู้เรยี นเป็นสำคญั ระดบั ดีเลิศ ระดับยอดเยี่ยม ๓.๑ จัดการเรยี นรู้ผ่าน การจัดการเรียนการสอนตามมาตรฐาน ระดับยอดเยี่ยม กระบวนการคดิ และปฏบิ ัติจรงิ และตวั ช้วี ัดของหลักสูตรสถานศึกษา สามารถนำไปประยุกตใ์ ช้ในชีวิตได้ กล่มุ สาระการเรียนรมู้ ีการจัดการเรยี นรู้ โดยใชโ้ ครงงาน มีวิธหี รือแนวทางปฏิบตั ิงานท่ีเป็นเลศิ ระดับยอดเยย่ี ม (Best practice) ๓.๒ ใชส้ ื่อเทคโนโลยสี ารสนเทศ การใชส้ ่ือและเทคโนโลยใี นการจดั การ ระดับดีเลิศ ระดบั ดีเลศิ และแหลง่ เรียนรทู้ ่เี อือ้ ต่อการ เรียนรู้ ระดบั ยอดเย่ยี ม ระดับยอดเยี่ยม เรยี นรู้ มีการนำบรบิ ท และภมู ิปญั ญาแหล่งเรียนรู้ ท้องถิ่น มาบรู ณาการในการจัดการเรียนรู้ ที่สอดคล้องกบั สาระทสี่ อน ๓.๓ มกี ารบริหารจัดการชัน้ เรียน ครแู ละนกั เรียนร่วมกนั กำหนดแนว เชงิ บวก ทางการเรียนร้แู ละการปฏิบตั ิตนใน ห้องเรียน ครมู ีการบรหิ ารจัดการช้นั เรียนด้วยระบบ ดูแลช่วยเหลอื ๓๘
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ โรงเรียนสะนอพิทยาคม ตำบลสะนอ อำเภอยะรงั จงั หวดั ปัตตานี มาตรฐาน / มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา คา่ เป้าหมายมาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ประเด็นการพจิ ารณา ๓.๓ มีการบรหิ ารจัดการช้นั เรียน ครูมกี ารจัดบรรยากาศในชัน้ เรยี นทีเ่ อื้อ ระดับยอดเยย่ี ม เชิงบวก ต่อการเรยี นรู้ ๓.๔ ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียน ครมู กี ารประเมนิ นักเรียนจากสภาพจริง ระดับดเี ลศิ ระดบั ดีเลศิ อย่างเป็นระบบ และนำผลมา ระดบั ดเี ลศิ พฒั นาผเู้ รียน ครมู กี ารทำวิจยั ในช้นั เรยี น ระดบั ดเี ลิศ ๓.๕ มีการแลกเปลย่ี นเรยี นรู้และ - การจัดชวั่ โมงประชมุ PLC ในแตล่ ะกล่มุ ให้ขอ้ มลู สะท้อนกลับเพอ่ื พัฒนา สาระการเรียนรู้ พร้อมทัง้ นำผลมาพัฒนา และปรับปรงุ การจัดการเรยี นรู้ และตอ่ ยอดในการจัดการเรยี นร้ใู นชัน้ เรียน ครูได้รับการนิเทศการสอน ๓๙
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรยี นสะนอพิทยาคม ตำบลสะนอ อำเภอยะรงั จงั หวดั ปตั ตานี ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม โรงเรียนสะนอพิทยาคม ได้รับการประเมินคุณภาพภายนอกจากสำนักงานรบั รองมาตรฐาน และประเมินคุณภาพการศกึ ษา ( องค์การมหาชน ) รอบสาม เมื่อวันท่ี ๑๗-๑๙ มถิ ุนายน พ.ศ. ๒๕๕๖ ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกของสถานศึกษา ซง่ึ สรุปผลการประเมนิ โดยภาพรวมตาม มาตรฐานเป็นตารางดังต่อไปน้ี การศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน ระดบั คุณภาพ (มัธยมศึกษา) ดีมาก กลุ่มตวั บ่งช้พี น้ื ฐาน ดมี าก ตวั บง่ ชท้ี ่ี ๑ ผเู้ รยี นมสี ุขภาพกายและสุขภาพจิตทด่ี ี ดีมาก ตวั บง่ ชท้ี ี่ ๒ ผูเ้ รยี นมคี ุณธรรม จรยิ ธรรมและคา่ นยิ มทพี่ ึงประสงค์ ดีมาก ตัวบ่งชี้ท่ี ๓ ผเู้ รียนมีความใฝ่รู้ และเรียนรอู้ ย่างต่อเนื่อง ตอ้ งปรับปรงุ เรง่ ดว่ น ตวั บง่ ชีท้ ่ี ๔ ผเู้ รยี นคดิ เปน็ ทำเป็น ตวั บง่ ชท้ี ่ี ๕ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นของผู้เรยี น ดี ตวั บง่ ชีท้ ่ี ๖ ประสิทธิผลของการจัดการจดั การเรยี นการสอนที่เน้นผเู้ รียน เป็นสำคัญ ดีมาก ตัวบ่งชท้ี ่ี ๗ ประสิทธภิ าพของการจดั การเรยี นการสอนที่เนน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคัญ ดมี าก ตวั บ่งชท้ี ่ี ๘ พัฒนาการของการประกันคุณภาพภายในโดยสถานศกึ ษาและต้นสงั กัด กลุม่ ตวั บ่งชี้อตั ลกั ษณ์ ดมี าก ตัวบง่ ชี้ท่ี ๙ ผลการพัฒนาให้บรรลุตามปรชั ญา ปณธิ าน/วสิ ัยทศั น์ พนั ธกิจ และวตั ถุประสงค์ของการจัดต้ังสถานศกึ ษา ดีมาก ตวั บง่ ชี้ท่ี ๑๐ ผลการพัฒนาตามจดุ เนน้ และจดุ เด่นท่สี ่งผลสะท้อนเป็น เอกลกั ษณ์ของสถานศึกษา ดมี าก กล่มุ ตวั บ่งชี้มาตรการส่งเสริม ดีมาก ตวั บง่ ช้ีที่ ๑๑ ผลการดำเนนิ งานโครงการพิเศษเพื่อสง่ เสรมิ บทบาทของสถานศึกษา ตวั บ่งช้ที ี่ ๑๒ ผลการสง่ เสรมิ พฒั นาสถานศึกษาเพ่ือยกระดับมาตรฐาน ดี รกั ษามาตรฐานและพฒั นาสู่ความเป็นเลศิ ทส่ี อดคล้องกับแนวทางการปฏิรปู การศึกษา คะแนนรวม ๔๐
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรยี นสะนอพิทยาคม ตำบลสะนอ อำเภอยะรัง จงั หวัดปตั ตานี ข้อเสนอแนะจากผลการประเมินคณุ ภาพภายในและภายนอก ๑. จุดเดน่ จดุ ที่ควรพฒั นา และข้อเสนอแนะจากการตดิ ตามตรวจสอบคณุ ภาพภายใน ของสถานศึกษา โดยสถานศกึ ษา จุดเดน่ ด้านผู้เรียน โรงเรียนมีระบบคัดกรองนักเรียน มีการคัดกรองนักเรียนที่เป็นกลุ่มเสี่ยง กลุ่ม ปกติ เพื่อการดูแลช่วยเหลือนักเรียน นักเรียนจึงได้รับการพัฒนาทำให้ มีคุณธรรมจริยธรรม และ ค่านยิ มท่ีพึงประสงค์ มสี ุขนิสัย สุขภาพกาย และสขุ ภาพจิตดี สนใจศิลปะ กฬี า มีทกั ษะในการทำงาน รกั การทำงาน สามารทำงานร่วมกบั ผอู้ ื่นไดแ้ ละมเี จตคติทีด่ ีตอ่ อาชพี สุจรติ ด้านครู กระตุ้นส่งเสริมให้ครูได้เพิ่มพูนศักยภาพ โดยการส่งครูเข้ารับการอบรม สัมมนา ศึกษาดูงาน ศึกษาต่อภายในประเทศ เพื่อให้ครูนำความรู้ประสบการณ์มาประยุกต์ใช้ในการทำงาน และพัฒนาการเรียนการสอน ด้านผู้บริหาร โรงเรียนให้การสนับสนุนส่งเสริมทั้งด้านงบประมาณ วัสดุอุปกรณ์ ตลอดจน การให้ขวัญกำลังใจแก่บุคลากร อย่างเต็มที่ ทำให้การดำเนินงานบรรลุผลตามเป้าหมาย มี ห้องปฏบิ ตั กิ าร สอ่ื เทคโนโลยี ส่งเสรมิ สนับสนุนให้สถานศึกษาเปน็ สงั คมแห่งการเรียนรู้ จดุ ควรพฒั นา ด้านผู้เรียน ควรสร้างเสริมคุณธรรมพื้นฐานแก่ผู้เรียนในด้านวินัย เช่น การรับผิดชอบ การ ตรงต่อเวลาและความอดทนมากข้ึนพัฒนาผู้เรียนให้เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้และพัฒนาผลสัมฤทธิ์ ทางการเรยี นรู้อย่างตอ่ เนือ่ ง ด้านครู พัฒนาทักษะของครูในการทำวิจัยในช้ันเรียนให้มากขึ้น และนำผลไปใช้เพ่ือการ พัฒนาผู้เรียนอย่างจริงจังครู ขาดการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ครูควรใช้สื่อนวัตกรรม และเทคโนโลยีประกอบการเรียนการสอนอย่างหลากหลาย เน้นการปฏิบัติจริง สอนแบบบูรณาการ สอนโดยเน้นกระบวนการคดิ กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ กระบวนการสืบเสาะแสวงหาความรู้ ขอ้ เสนอแนะ ดา้ นผูเ้ รยี น ควรเพิม่ ชวั่ โมงตวิ เขม้ เพ่ิมขึน้ เพื่อพฒั นาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้สูงข้ึน ด้านครู การพัฒนาสมรรถนะของครูประจำการด้านทักษะการใช้ภาษาอังกฤษส่ือสารและ จัดการเรียนการสอนโดยใช้ภาษาอังกฤษเป็นส่ือ และเทคนิคการสอนโดยใช้ทักษะการใช้เทคโนโลยี คอมพิวเตอร์เพ่อื เตรยี มพร้อมรับการเขา้ สปู่ ระชาคมอาเซียน ๔๑
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรยี นสะนอพิทยาคม ตำบลสะนอ อำเภอยะรัง จงั หวัดปตั ตานี ๒. จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และขอ้ เสนอแนะจากการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม จุดเดน่ ด้านผลการจัดการศึกษา ผู้เรียนมีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี มีน้ำหนัก ส่วนสูง และ สมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ของกรมอนามัย รวมทั้งรู้จักดูแลตนเองให้มีความปลอดภัยจากปัญหา ทางเพศ ยาเสพติดและสิ่งมอมเมา เป็นผู้มีสุนทรียภาพใรการเข้ารว่ มกิจกรรมท้ังในและนอกหลักสูตร ดา้ นศลิ ปะ ดนตรี/นาฏศิลป์ วรรณศลิ ป์หรือนันทนาการ นอกจากนี้ยังเป็นผ้มู ีคุณธรรม จริยธรรมและ คา่ นิยมท่ีพึงประสงค์ โดยการเป็นลูกท่ีดีของพ่อแม่ ผู้ปกครอง ผู้เรียนได้บำเพ็ญประโยชน์ต่อสังคมทั้ง ในและนอกสถานศึกษา โดยผ่านกระบวนการคิด วางแผน นอกจากน้ีสถานศึกษาส่งเสริมให้ผู้เรียนมี ความสามารถด้านการส่ือสาร การคิด การแก้ปัญหา ทักษะชีวิตและการใช้เทคโนโลยี ตามหลักสูตร พ.ศ. ๒๕๕๑ ท่ีชัดเจน โดยการกำหนดกิจกรรมอย่างต่อเนื่องส่งผลให้ผู้เรียนมีการพัฒนาได้บรรลุตาม ปรัชญา ปณิธาน/วิสัยทัศน์ พันธกิจ และวัตถุประสงค์ของการจัดตั้งสถานศึกษา และเป็นผลการ พัฒนาตามจุดเน้นและจุดเด่นที่ส่งผลสะท้อนเป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษา และส่งผลให้การ ดำเนนิ การโครงการพิเศษเกิดผลสำเร็จ ด้านการบริหารจัดการศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษา มกี ารบรหิ ารจัดการไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ ตามบทบาทหน้าท่ีทั้งในด้านวิชาการ งบประมาณ บริหารงานบุคคล และบริหารงานทั่วไป อีกทั้ง คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพและมีองค์ประกอบตามหลักเกณฑ์ กำหนดและมีส่วนร่วมและเห็นชอบ เสนอแนวทางในการกำหนดเอกลักษณ์ นโยบาย แผน พัฒนา สถานศกึ ษา แผนปฏิบัตกิ ารประจำปี หลกั สตู รสถานศกึ ษา กำกับและติดตามการดำเนนิ งานของสถานศึกษา ตลอดจนรับทราบและพึงพอใจต่อผลการดำเนินงานในการสง่ เสริมพฒั นาสถานศึกษา ด้านการจดั การเรยี นการสอนท่ีเน้นผเู้ รยี นเป็นสำคัญ ไม่มี ด้านการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษากำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษามีการ จัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาท่ีมุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา มีการจัดระบบ บรหิ ารและสารสนเทศ ดำเนนิ งานตามแผนพัฒนาการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษาของสถานศึกษา จดั ใหม้ ี การติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา จัดให้มีการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศกึ ษาของสถานศกึ ษา และมกี ารจดั ทำรายงานประจำปีที่เปน็ รายงานประเมินคุณภาพภายใน ๔๒
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ โรงเรยี นสะนอพทิ ยาคม ตำบลสะนอ อำเภอยะรัง จงั หวัดปตั ตานี จุดควรพฒั นา ด้านผลการจัดการศึกษา ผู้เรียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนต่ำกว่าระดับดีทุกกลุ่มสาระการ เรียนรู้ ดา้ นการบริหารการจัดการศกึ ษา ไมม่ ี ดา้ นการจดั การเรียนการสอนท่เี น้นผเู้ รียนเป็นสำคญั 1. สถานศกึ ษาขาดการประเมนิ แบบวดั แบบทดสอบของครุทุกคน ทกุ ภาคการศกึ ษา ตลอดจน ยังไมน่ ำผลการประเมนิ ประสิทธภิ าพผลกำดำเนินงานไปพัฒนาครใุ ห้เป็นระบบ 2. ครู ๓ คน จาก ๑๙ คน ขาดการประเมนิ ความก้าวหน้าของผ้เู รยี นด้วยวิธที ่ีหลากหลาย เหมาะสมกบั กบั ธรรมชาติของวชิ าและระดบั การพฒั นาการของผเู้ รยี น รวมท้ังเง่ือนไขให้ ผเู้ รยี นประเมนิ ความกา้ วหน้าของตนเองและนำมาใช้ปรบั ปรุงและพฒั นาตนเอง ไม่ได้ชี้แจง เกณฑ์การประเมินชนิ้ งานในแตล่ ะครง้ั ใหผ้ ้เู รยี นไดท้ ราบเพ่ือผู้เรียนจะไดแ้ ก้ไขปรับปรุง ช้ินงานในโอกาสต่อไป 3. ครู ๓ คน จาก ๑๙ คน ขาดการศึกษาคน้ คว้า วิจยั เพ่อื พฒั นาสอ่ื และกระบวนการจัดการ เรียนรู้ท่ีเนน้ ผ้เู รียนเปน็ สำคญั โดยไมไ่ ดน้ ำปัญหาจากการบนั ทึกหลงั การสอน มาปรับ พฤติกรรมของผ้เู รียนในแตล่ ะคนและพัฒนารปู แบบการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน พัฒนา ส่ือมาใช้ในการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนให้ครอบคลมุ ผ้เู รียนในทกุ กลุม่ สาระการเรียนรู้ และในทุกระดับชัน้ เรยี น ดา้ นการประกันคุณภาพภายใน ไมม่ ี ข้อเสนอแนะ ด้านผลการจัดการศกึ ษา ผู้เรยี นควรไดร้ ับการพัฒนาผลสมั ฤทธ์ทิ ากงการเรียนในทุกกลุ่ม สาระการเรียนรู้ เพราะคะแนนเฉลีย่ ของโรงเรียนต่ำกว่าคะแนนเฉล่ียระดบั ประเทศ โดยนำสาระท่ีได้ คะแนนเฉลย่ี ของโรงเรียนต่ำกวา่ คะแนนเฉลย่ี ระดับประเทศ มาวางแผนและพัฒนาผู้เรียน อยา่ ง ต่อเนอื่ ง โดยกำหนดโครงการกิจกรรมทยี่ กระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นให้ครอบคลุมในทกุ สาระการ เรียนรู้ ด้านบรหิ ารการจัดการศกึ ษา ไมม่ ี ด้านการจัดการเรียนการสอนทเี่ นน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สำคญั ๔๓
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรียนสะนอพิทยาคม ตำบลสะนอ อำเภอยะรงั จงั หวดั ปตั ตานี 1. สถานศกึ ษาควรมีการประเมนิ แบบวดั แบบทดสอบของครทุ ุกคนอย่างสมำ่ เสมอ นำเคร่ืองมือ วัดมาปรับปรงุ เพ่ือหาความเช่อื ม่ันของแบบทดสอบ และพัฒนาการจัดการเรยี นการสอนของ ครู ใหเ้ น้นผูเ้ รียนเป็นสำคญั รวมทงั้ นำผลประเมนิ ไปพฒั นาครุ ใหเ้ ป็นระบบและสมำ่ เสมอ 2. ครคู วรประเมนิ ความก้าวหน้าของผเู้ รยี นด้วยวิธที ่ีหลากหลาย เหมาะสมกับธรรมชาติของวิชา และระดบั พัฒนาการของผู้เรียน รวมทงั้ การเง่อื นไขให้ผู้เรยี นประเมินความก้าวหน้าของ ตนเองและนำมาใช้ปรบั ปรงุ และพฒั นาตนเอง มีการแลกเปลี่ยนการประเมินระหว่างผ้เู รยี น ครู หรอื ผปู้ กครอง และชี้แจงเกณฑ์การประเมินชน้ิ งานในแต่ละคร้ังให้ผูเ้ รียนได้ทราบเพอื่ ผเู้ รียนจะไดแ้ ก้ไขปรับปรงุ ช้นิ งานในโอกาสต่อไป 3. ครูควรศกึ ษาค้นคว้า วจิ ัย เพอ่ื พัฒนาส่อื และกระบวนการจัดการเรยี นรู้ท่ีเน้นผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ โดยนำปญั หาจากการบนั ทึกหลงั สอน มาปรบั พฤติกรรมของผู้เรียนในแต่ละคน และ พัฒนารปู แบบกจิ กรรมการเรียนการสอน พัฒนาสอื่ มาใชใ้ นการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน เพม่ิ มากข้นึ และครอบคลุมทกุ กลุ่มสาระการเรียนรแู้ ละครอบคลมุ ในทุกระดบั ชนั้ เรยี น ด้านการประกนั คุณภาพภายใน ไม่มี ๔๔
รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรียนสะนอพทิ ยาคม ตำบลสะนอ อำเภอยะรงั จงั หวดั ปตั ตานี คำส่ังโรงเรียนสะนอพทิ ยาคม ที่ ๐๓๖ / ๒๕๖๔ เรอื่ ง แตง่ ตัง้ คณะกรรมการดำเนนิ การจัดทำรายงานพฒั นาคุณภาพการศึกษาสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ …………………………………….. ด้วยโรงเรียนสะนอพิทยาคม ได้กำหนดให้มีการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา เตรียมรับการประเมินคณุ ภาพภายนอก และรายงานการรายงานพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาสถานศกึ ษา ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ ให้ต้นสังกัดได้ทราบ เพ่ือให้การดำเนินการสอดคล้องกับระยะเวลาและ เป็นไปตามหลักเกณฑ์และมาตรฐานการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน โรงเรียนจึงแต่งตั้งกรรมการการจัดทำ รายงานตามมาตรฐาน ดงั นี้ ๑. คณะกรรมการอำนวยการ มีหนา้ ท่ี ให้ความรู้ แนะนำ เป็นที่ปรึกษาการดำเนินการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา บริการ จัดหา เตรียมอุปกรณ์งบประมาณ ข้อมูลท่ีเก่ียวข้องในการ ดำเนินงาน กำกับติดตามการดำเนินงานให้แล้วเสร็จในเวลาท่ีกำหนด และประสานงานกับฝ่ายต่างๆ ให้ดำเนนิ งานสำเร็จลุลว่ งตามวัตถปุ ระสงค์ ประกอบดว้ ย ๑.๑ นายยาการียา อาแว ประธาน ๑.๒ นายรุสลี แวหะยี กรรมการ ๑.๓ นายมะรอนี กาหลง กรรมการ ๑.๔ นางต่วนบาซนา แวดอเล๊าะ กรรมการ ๑.๕ นายนหิ ามะ นิแต กรรมการ ๑.๖ นางสุรยาณี และแย กรรมการ ๑.๗ นายอับดลุ รอซะ ยานยา กรรมการ ๑.๘ นายอบั ดุลเลาะ วาแม กรรมการ ๑.๙ นางฮานนั ซอื รี กรรมการและเลขานุการ ๑.๑๐ นางฮาลีเมา๊ ะ ดอเลาะ กรรมการและผู้ชว่ ยเลขานุการ ๔๕
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ โรงเรยี นสะนอพิทยาคม ตำบลสะนอ อำเภอยะรัง จงั หวดั ปตั ตานี ๒. กรรมการฝ่ายประกันคุณภาพการศกึ ษา คณะกรรมการรับผิดชอบ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน มีหน้าท่ีรับผิดชอบ ดำเนนิ การพัฒนา จัดเกบ็ ขอ้ มูล สรปุ ผล จัดทำเอกสารทเ่ี ก่ียวข้องและจดั ทำรายงานตามมาตรฐาน ๒.๑ มาตรฐานที่ ๑ ข้อ ๑.๑ ผลสัมฤทธ์ิทางวชิ าการของผูเ้ รยี น ๑) มคี วามสามารถในการอ่าน การเขียน การสอื่ สาร และการคิดคำนวณ ๒) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลีย่ น ความคดิ เห็น และแกป้ ญั หา ๓) มคี วามสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม ๔) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สาร ๕) มผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา ๖) มคี วามรู้ ทักษะพืน้ ฐาน และเจตคตทิ ดี่ ตี อ่ งานอาชีพ ๗) มคี วามรแู้ ละทักษะในการดำรงชีวติ ตามวิถีอิสลาม ๒.๒ มาตรฐานท่ี ๑ ขอ้ ๑.๒ คณุ ลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ของผเู้ รยี น ๑) การมีคณุ ลักษณะและค่านยิ มทีด่ ตี ามท่ีสถานศกึ ษากำหนด ๒) ความภูมใิ จในท้องถิ่นและความเปน็ ไทย ๓) การยอมรับท่ีจะอยรู่ ่วมกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย ๔) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม ประกอบด้วย ๑. นางมาเรยี นี ลอดิง ประธานกรรมการ ๒. นางยอดขวัญ มามะ กรรมการ ๓. นายราชนั มกุ าวี กรรมการ ๔. นางฮาลีเม๊าะ ดอเลาะ กรรมการ ๕. นายไซนนุ ดนิ บือราเฮง กรรมการ ๖. นายมฮู ำหมัดอัลฟรั ดี หะยมี ุมนิ กรรมการ ๗. นางฮานนั ซอื รี กรรมการ ๘. นายอบิ ราเฮง เจะและ กรรมการ ๙. นางสาวมารีนา หะยีอาแว กรรมการ ๑๐. นางฮดู า ยานยา กรรมการ ๑๑. นางอิฟฟตั กาเดร์ กรรมการและเลขานุการ ๔๖
Search
