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Fluxograma: convocações, matrícula e lista de espera Atendimento de dúvidas CENTRAL UNIFICADA DE MATRÍCULAS USP Telefones: (11) 3091-3403 ou (11) 3091-3442 / e-mail: [email protected] Horário de atendimento: das 08h00 às 18h00, de segunda a sexta-feira. MATRÍCULAS - Instruções gerais 47 Manual do Candidato FUVEST 2022

Conheça as unidades da USP Para mais informações sobre as unidades da USP: https://www5.usp.br/institucional/escolas-faculdades-e-institutos/ Campus São Carlos Campus Ribeirão Preto Campus Pirassununga Campus Lorena Campus Bauru Campus Santos Centro de Biologia Marinha Campus Piracicaba (CEBIMAR) 48 Campus Capital Manual do Candidato FUVEST 2022

UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO Nesta seção, o candidato terá oportunidade de conhecer um pouco sobre as Escolas, Faculdades e Institutos da USP que fazem parte do Concurso Vestibular FUVEST. O vestibulando encontrará esclarecimentos sobre as novas oportunidades que vão surgindo, podendo fundamentar melhor sua escolha de curso no ato da inscrição. Informações sobre os cursos de graduação da USP nos endereços http://seucursousp.prg.usp.br/ e https://uspprofissoes.usp.br. Mantenedor: Governo do Estado de São Paulo Apoio ao aluno Home page: http://www.usp.br A USP mantém, com dotação orçamentária própria A Universidade de São Paulo é constituída por Uni- e conveniada, um sistema de atendimento social aos dades (Faculdades, Escolas, Institutos), Museus seus estudantes, incluindo benefícios e auxílios, de (Museu de Arqueologia e Etnologia, Museu de Arte modo a propiciar melhores condições de permanência Contemporânea, Museu Paulista, Museu de Zoologia), com qualidade em seus campi. O Programa de Apoio Centro de Biologia Marinha, Centro de Energia Nuclear à Permanência e Formação Estudantil – PAPFE – é na Agricultura, Instituto de Energia e Ambiente, Ins- administrado pela Superintendência de Assistência tituto de Estudos Avançados, Instituto de Estudos Social – SAS – e é voltado para alunos de graduação Brasileiros e Instituto de Medicina Tropical de São com dificuldades socioeconômicas para se manter Paulo e Órgãos Complementares (Hospital Universi- na Universidade. tário e Hospital de Pesquisa e Reabilitação de Lesões Labiopalatais), distribuídos nos campi da Capital e do A Semana de Recepção aos Calouros Interior e Litoral (Bauru, Piracicaba, Pirassununga, Ribeirão Preto, São Carlos, Lorena, Santos). O trote violento, abusivo ou lesivo à dignidade está Estão ligadas à Universidade, para fins didáticos e proibido na USP, dentro ou fora de suas dependên- científicos, as seguintes autarquias: Hospital das Clí- cias. A Portaria GR nº 3154, de 27 de abril de 1999, nicas da Faculdade de Medicina, Hospital das Clínicas estabelece que qualquer manifestação de recepção da Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto, Instituto aos calouros deve observar os valores de civilidade e de Medicina Social e de Criminologia de São Paulo, humanismo, fazendo-se num clima de congraçamento Instituto de Pesquisas Energéticas e Nucleares, Ins- e respeito. A prática de atos que causem agressão tituto de Pesquisas Tecnológicas do Estado de São física, moral ou outras formas de constrangimento Paulo, Instituto Dante Pazzanese de Cardiologia e será considerada falta grave, a ser apurada e punida Fundação Antonio Prudente. com as penas de suspensão ou até de expulsão, pre- vistas no regime disciplinar da Universidade. UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO 49 Manual do Candidato FUVEST 2022

Caso o ingressante se sinta coagido, ele poderá  Escola de Artes, Ciências e Humanidades (EACH) - USP recorrer ao Serviço de “Disque-Trote”. Além desse Serviço, o ingressante poderá recorrer à Diretoria Leste da Unidade de Ensino e Pesquisa e à Comissão de Graduação da Unidade. A Prefeitura dos campi e/ou  Escola de Enfermagem (EE) Conselho de Segurança e Qualidade de Vida também  Faculdade de Direito (FD) poderão ser acessados. Os telefones serão fornecidos  Faculdade de Medicina (FM) no ato da matrícula.  Faculdade de Saúde Pública (FSP) Campus da Capital Curso de Ciências Moleculares Encravada na Capital paulista, a Cidade Universi- Desde 1991, é oferecido, no campus da Capital, o Curso tária “Armando de Salles Oliveira”, uma cidade de de Ciências Moleculares. Seu objetivo é formar profissio- alunos (quase 60 mil), abriga a Reitoria e toda a nais especializados em investigação científica nas dife- Administração Central da USP, a maioria das Uni- rentes áreas do conhecimento, com uma formação básica dades Universitárias e vários órgãos de Integração multidisciplinar, envolvendo Biologia, Química, Física, e Complementares. A Cidade Universitária conta Matemática e Computação. O curso oferece ampla liber- com o maior centro esportivo da América Latina. É dade acadêmica em seu ciclo avançado, compreendendo o CEPEUSP – Centro de Práticas Esportivas da USP. atividades de iniciação científica. Recebe cerca de 1 milhão de pessoas por ano para Esse curso não é oferecido diretamente no Concurso a prática de 22 modalidades esportivas (em níveis Vestibular. Podem concorrer às suas 35 vagas anuais alunos de iniciação, aperfeiçoamento e treinamento), de 14 regularmente matriculados em Cursos de Graduação da tipos de atividades físicas, além de recreação e lazer. USP, por meio de transferência da sua Unidade de origem, Fazem parte do complexo poliesportivo do CEPEUSP após exame de seleção. O curso é diretamente vinculado o Parque Esporte para Todos e a Raia Olímpica. à Pró-Reitoria de Graduação. Maiores informações podem Os frequentadores do CEPEUSP são alunos, profes- ser obtidas em www.cecm.usp.br. sores, funcionários e seus dependentes, havendo atendimento também à comunidade externa, em ca- Campus de Piracicaba sos específicos, como em certos cursos e programas. A rádio USP FM (93,7 MHz no dial) apresenta progra- No campus da USP, em Piracicaba, distante 150 mas variados e promove ainda discussões e reflexões km da Capital, funcionam a Escola Superior de sobre temas atuais com professores, intelectuais da Agricultura “Luiz de Queiroz” (ESALQ) e o Centro USP e de outras instituições. O Teatro da Universi- de Energia Nuclear na Agricultura (CENA). Inúmeras dade de São Paulo (TUSP) situa-se fora da Cidade atividades de pesquisa em várias áreas da Agricultura, Universitária. Pecuária e Silvicultura são desenvolvidas no campus A Cidade Universitária dispõe ainda de dezenas de e nas estações experimentais da ESALQ. Os alunos Bibliotecas, agências de Bancos, livrarias, papelarias podem participar de projetos de pesquisa sob e outros serviços. orientação de docentes. As Unidades do campus da Capital situadas fora da Numa área de 914 hectares, cuja maior parcela é Cidade Universitária são: constituída por campos experimentais, o campus Luiz de Queiroz abriga cerca de 200.000 m2 de área construída, incluindo Bibliotecas com mais de UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO 50 Manual do Candidato FUVEST 2022

400.000 volumes, Centro de Informática (CIAGRI) Psicologia, Física Médica, Pedagogia, Bacharelado em e Centro de Educação Física, Esportes e Recreação. Biblioteconomia e Ciência da Informação, Bacharelado Além dessa área em Piracicaba, a ESALQ ainda em Matemática Aplicada a Negócios, esta em con- é responsável pelas Estações Experimentais de junto com a Faculdade de Economia e Bacharelado Anhumas, Anhembi e Itatinga, com 2.910 hectares. em Ciência da Computação); Faculdade de Economia, Ministrando cursos de graduação (Engenharia Administração e Contabilidade (com dois cursos diur- Agronômica, Engenharia Florestal, Licenciatura em nos e três cursos noturnos). Ciências Agrárias, Bacharelado em Administração, Bacharelado em Ciências Econômicas, Bacharelado Existem ainda o Hospital das Clínicas, o Hemocentro em Ciências dos Alimentos, Bacharelado em e o Centro de Medicina Legal (CEMEL). Gestão Ambiental e Licenciatura e Bacharelado em Ciências Biológicas) e oferecendo 16 programas Campus de São Carlos de pós-graduação, a ESALQ abriga mais de 2.800 alunos, dos quais, cerca de 1.900 em cursos de O campus de São Carlos é reconhecido por sua exce- graduação. A cidade de Piracicaba, com cerca de lência em Ciências Exatas e Tecnológicas, resultado 370 mil habitantes, dispõe de muitas instituições da forte atuação de suas cinco unidades: Escola de educacionais, de um moderno parque industrial e de Engenharia de São Carlos, Instituto de Ciências Mate- um bem desenvolvido setor sucroalcooleiro. máticas e de Computação, Instituto de Física de São Carlos, Instituto de Química de São Carlos e Instituto Campus de Ribeirão Preto de Arquitetura e Urbanismo de São Carlos. Juntas, essas Unidades oferecem 21 cursos de graduação nas O campus da USP, em Ribeirão Preto, está localiza- seguintes áreas: Engenharia (Ambiental, Aeronáutica, do a 9 quilômetros do centro da cidade, na antiga Civil, Elétrica, Materiais e Manufatura, Mecânica, Fazenda Monte Alegre, marco da cultura cafeeira. A Produção, Computação e Mecatrônica), Arquitetura Cidade de Ribeirão Preto está situada a 310 quilôme- e Urbanismo, Química, Sistemas de Informação, tros da Capital e tem 560 mil habitantes. Tornou-se, Matemática (Lic. e Bach.), Matemática Aplicada e assim, o polo econômico de uma região com grande Computação Científica, Ciências de Computação, concentração de riqueza, sendo hoje a sexta praça Estatística, Licenciatura em Ciências Exatas, Física financeira do Brasil. (Óptica, Fotônica e Teórico-experimental), Física Computacional e Ciências Físicas e Biomoleculares. A USP com seus 575 hectares recebe 6,3 mil alunos As atividades da graduação acontecem no Campus de graduação, 2,9 mil de pós-graduação e cerca de 1 e no Campus 2 (como popularmente são conheci- 950 professores. Trinta cursos de graduação são dos). A distância entre eles não passa de 5 km. Além oferecidos por oito Unidades de Ensino: Escola de das salas de aula, laboratórios e bibliotecas, o aluno Enfermagem; Escola de Educação Física e Esporte dispõe de infraestrutura complementar composta por (curso de Educação Física); Faculdade de Medicina restaurante universitário, assistência social, trans- (cursos de Medicina, Ciências Biomédicas, Fisiote- porte, centro de informática, centros de atividades rapia, Terapia Ocupacional, Nutrição e Metabolismo, esportivas e culturais, serviço de comunicação, salas Fonoaudiologia e Informática Biomédica); Faculdade de estudo etc. de Odontologia; Faculdade de Ciências Farmacêuticas; Quem chega a São Carlos, no centro do Estado, en- Faculdade de Direito; Faculdade de Filosofia, Ciências contra um clima universitário e de desenvolvimento e Letras (cursos de Música, Biologia, Licenciatura em científico. Além da USP, estão instalados na cidade Química, Bacharelado em Química, Bacharelado em (que tem cerca de 220 mil habitantes) a Universida- Química Forense e Bacharelado com Habilitação em de Federal de São Carlos (UFSCar), dois centros da Química Tecnológica, Biotecnologia e Agroindústria, UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO 51 Manual do Candidato FUVEST 2022

Embrapa e faculdades particulares. Na atividade in- de 2.200 hectares de área total, é administrado pela dustrial, destacam-se empresas de base tecnológica. Prefeitura do Campus USP de Pirassununga. Essa área Esse complexo garantiu ao município a concentração possui pastagens tropicais, culturas anuais, instala- de um pesquisador doutor (PhD) para cada 180 habi- ções zootécnicas e rebanhos de bovinos de corte e tantes e o slogan de “Capital da Tecnologia”. Mais leite, aves, suínos, equinos, caprinos, ovinos, búfalos, informações: www.saocarlos.usp.br. coelhos e peixes, abatedouro-escola, lacticínio. A comunidade conta com a estrutura de centro de Campus de Bauru eventos, anfiteatro e restaurante universitário, além de outros setores de apoio. As reservas florestais e Bauru está localizada na região Centro-Oeste do Es- ecológicas, destaque na região, são permanentemen- tado de São Paulo, a 324 km da Capital, com aproxi- te monitoradas, juntamente com toda vida silvestre, madamente 360 mil habitantes. É considerada como trilhas ecológicas, represas e sistema de captação cidade universitária do interior paulista, destacando- de água. -se o Campus Universitário da USP e o da UNESP. A Prefeitura do Campus USP de Pirassununga é res- Compreendendo 156.756 m² de área física, o Cam- ponsável pela manutenção de toda a infraestrutura pus USP de Bauru é considerado o campus da Saúde. necessária ao bom funcionamento das unidades de A FOB/USP ocupa lugar de destaque no cenário ensino presentes no Campus: a Faculdade de Zoo- odontológico e fonoaudiológico do país, ministrando tecnia e Engenharia de Alimentos, que oferece os ensino de qualidade, aliado a atendimentos clínicos cursos de graduação em Zootecnia, Engenharia de à população local e regional, realizando pesquisas de Alimentos (diurno e noturno), Engenharia de Biossis- ponta nas suas áreas de atuação e afins. O HRAC/ temas e Medicina Veterinária, e parte da Faculdade de USP, conhecido como “CENTRINHO”, presta atendi- Medicina Veterinária e Zootecnia, sediada no Campus mento aos portadores de distúrbios de audição, fala, de São Paulo. A integração entre as duas unidades visão e múltiplas deficiências, recebendo pacientes e os diversos setores do Campus garante ensino de de todo Brasil e países vizinhos. graduação e de pós-graduação de alta qualidade e o A USP de Bauru mantém, ainda, uma estrutura de desenvolvimento de pesquisas de alto nível. apoio a toda a comunidade uspiana, por meio da Prefeitura do Campus USP de Bauru, com servi- Campus de Lorena ços de manutenção e operação, Imprensa/TVUSP, Centro Cultural, Complexo Desportivo, Restaurante O campus de Lorena é o mais novo campus da USP. Universitário e Biblioteca, que oferece infraestrutura Situado no Vale do Paraíba, a 180 km de São Paulo, e serviços de apoio ao ensino, pesquisa e extensão. é cercado pelas serras da Mantiqueira, Bocaina e do Mar. A região tem se desenvolvido muito nas últimas Campus de Pirassununga décadas e é um polo tecnológico importante, que cresce aceleradamente. O Vale agrupa um conjunto Pirassununga é uma cidade privilegiada, situada a de empresas importantes em quase todas as áreas 210 km de São Paulo, a 100 km de Campinas e igual da atividade industrial. distância de Ribeirão Preto, em região de fácil acesso A Escola de Engenharia de Lorena/EEL resulta da in- pela Rodovia Anhanguera, com terras férteis e de clara corporação pela USP, em 2006, da antiga Faculdade vocação para a produção de alimentos. de Engenharia Química de Lorena, a FAENQUIL. Esta O campus da Universidade de São Paulo em Piras- Escola, que iniciou suas atividades em 1969, formou sununga, o maior em área contínua da USP, com mais mais de 2.000 engenheiros químicos e foi o berço da tecnologia que embasou as usinas iniciais do Proál- cool e, na área de materiais, do projeto do Nióbio. Esta dualidade, biotecnologia e materiais, resultou em UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO 52 Manual do Candidato FUVEST 2022

dois campi distintos em áreas diferentes de Lorena, ambos pertencentes à mesma Escola. Lorena é uma cidade aprazível, de cerca de 80.000 habitantes, com grande presença de universitários. A EEL oferece atualmente seis cursos de engenha- ria: - engenharia química; - engenharia de materiais; - engenharia bioquímica; - engenharia ambiental; - engenharia de produção; - engenharia física. Além da graduação, é também uma importante escola de pós-graduação em engenharia, com três programas de mestrado e dois de doutorado, embasados por uma atividade forte de pesquisas em química, bio- tecnologia e materiais. Por ser o mais novo centro de engenharia da USP, tem um projeto grande de crescimento, tanto na parte acadêmica como na infraestrutura de apoio ao aluno. Sua infraestrutura atual consta de bibliotecas, facilidades de esporte, informática etc. Em seus mais de 370.000 m2, abriga cerca de 1.600 alunos entre graduação, pós-gradua- ção e um curso técnico profissionalizante. Campus de santos Em Santos encontra-se o Departamento de Engenharia de Minas e Petróleo (PMI), da Escola Politécnica, que se des- taca na pesquisa por desenvolver trabalhos científicos e acadêmicos e possuir forte vínculo com o setor produtivo, buscando melhor compreensão e solução dos problemas enfrentados pelo setor privado. Com alcance nacional e internacional, os docentes e pesquisadores do PMI estão constantemente envolvidos em projetos de pesquisa junto às principais companhias atuantes na cadeia da mineração. UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO 53 Manual do Candidato FUVEST 2022

Anexo I - Edital do Vestibular Chamadas para Matrícula e da Lista de Espera, bem como todas as demais informações relacionadas ao Concurso Resolução CoG nº 8114, de 29 de julho de 2021. Vestibular. Estabelece normas para o Concurso Vestibular FUVEST Artigo 4º – O Concurso Vestibular terá duas fases, sendo 2022 da Universidade de São Paulo e dá outras providên- a nota da 1ª fase utilizada tanto para a seleção dos can- cias. didatos habilitados à 2ª fase quanto para a classificação O Pró-Reitor de Graduação da Universidade de São Paulo final. (USP), tendo em vista o disposto no art. 61 do Estatuto da Universidade e considerando o deliberado pelo Conselho de Parágrafo único – As provas do Concurso Vestibular con- Graduação (CoG), em Sessão realizada em 22/07/2021, terão questões interdisciplinares e versarão sobre o con- baixa a seguinte RESOLUÇÃO: junto das seguintes disciplinas do núcleo comum obrigató- rio do Ensino Médio: Biologia, Física, Geografia, História, I – Disposições Gerais Inglês, Matemática, Português e Química, cujos programas constam do Anexo II desta Resolução. Artigo 1º – O Concurso Vestibular FUVEST 2022, que tem por objetivo a seleção de candidatos à matrícula inicial Artigo 5º – O Manual do Candidato, contendo todas as em 8.211 (oito mil, duzentas e onze) vagas nos cursos informações necessárias relativas ao Concurso Vestibular de Graduação da Universidade de São Paulo (USP), discri- FUVEST 2022, poderá ser acessado eletronicamente no minadas na Tabela de Vagas constante do Anexo I desta site da FUVEST, www.fuvest.br, a partir de 02 de agosto Resolução, será feito por meio de provas que avaliem os de 2021. conhecimentos comuns às diversas modalidades de educa- ção do Ensino Médio. II – Inscrições Artigo 2º – Os interessados que já concluíram, ou que Artigo 6º – A inscrição no Concurso Vestibular FUVEST venham a concluir no ano letivo de 2021, curso de Ensino 2022 será feita por meio da internet, no período de 16 de Médio ou equivalente, bem como os portadores de diploma agosto de 2021 a 01 de outubro de 2021, apenas no site de curso superior oficial ou reconhecido, devidamente re- www.fuvest.br. gistrado, poderão disputar o Concurso Vestibular FUVEST 2022 na condição de candidatos. § 1º – A taxa de inscrição, aprovada pelo Conselho de Gra- duação, será de R$ 182,00 (cento e oitenta e dois reais), § 1º – Serão admitidos nos termos do caput deste artigo devendo ser paga até a data limite prevista no Manual do os candidatos que concluam o Ensino Médio no ano letivo Candidato. de 2021, ainda que, nos termos da Lei nº 14.040/2020 e dos Pareceres do Conselho Nacional de Educação, o ano § 2º – Para efetuar inscrição no Concurso Vestibular, os letivo de 2021 venha a encerrar-se no ano-calendário de candidatos deverão ter Documento de Identidade e seu 2022. próprio número de Cadastro de Pessoas Físicas (CPF). § 2º – Os interessados que não cumpram o requisito de es- § 3º – Caberá à FUVEST a condução dos processos de colaridade mínima estabelecido no caput deste artigo po- isenção e de redução de taxa de inscrição, em conformi- derão prestar as provas na condição de “treineiros”, sem dade com a Lei Estadual nº 12.782, de 20.12.2007, e de concorrer às vagas oferecidas no Concurso Vestibular, acordo com regulamento próprio para esse fim. conforme artigo 8º. Artigo 7° – Os estudantes do 3º ano do ensino médio § 3º – Os inscritos na condição de candidatos poderão ser da rede pública estadual que participarem da Competição instados a comprovar que atendem aos requisitos do caput USP de Conhecimentos (CUCo) – realizada em parceria ou do § 1º deste artigo a qualquer momento do Concurso com a Secretaria de Estado da Educação dentro do “Pro- Vestibular. grama Vem pra USP!” – e que obtiverem o melhor desem- penho em sua escola poderão ser contemplados com a Artigo 3º – A realização do Concurso Vestibular da Uni- isenção direta da taxa de inscrição do Concurso Vestibular versidade de São Paulo para 2022, de que trata esta Re- FUVEST 2022. solução, ficará a cargo da Fundação Universitária para o Vestibular (FUVEST). Artigo 8º – Os cursos oferecidos pela USP por meio do Concurso Vestibular FUVEST 2022 agrupam-se em carrei- Parágrafo único – À FUVEST caberá a responsabilidade ras, de acordo com as áreas de conhecimento, conforme de tornar públicos, com a antecedência necessária: datas registrado na Tabela de Carreiras e Provas, constante do e meios para inscrição; datas, horários e locais de realiza- Anexo III desta Resolução. ção das provas; datas, locais e formas de divulgação das § 1º – O candidato deve se inscrever em uma única carrei- ANEXO I 54 Manual do Candidato FUVEST 2022

ra, podendo alterar a escolha feita até a data limite prevista § 2º – Não poderão beneficiar-se das vagas destinadas às no Manual do Candidato. Políticas de Ações Afirmativas: § 2º – Os interessados que não preencherem o requisito I – bolsistas de escolas particulares ou pertencentes a fun- de escolaridade mínima estabelecido no caput do artigo 2º dações privadas, ainda que gratuitas; somente poderão inscrever-se em uma das 3 (três) carrei- ras de “treineiros”: Treineiros de Humanas, Treineiros de II – candidatos que cursaram o ensino médio em escolas Exatas e Treineiros de Biológicas. pertencentes ao Sistema S (SENAI, SESI e SENAC); § 3º – Constatada, a qualquer tempo, a falsidade das in- III – candidatos que cursaram o ensino médio em escolas formações fornecidas no processo de inscrição, sujeitar- públicas no exterior, parcial ou integralmente; -se-á o candidato ao cancelamento de sua classificação no Concurso Vestibular FUVEST 2022 e de sua matrícula IV – candidatos que cursaram o ensino médio em institui- junto à USP, sem prejuízo das penalidades eventualmente ção de natureza híbrida (pública e privada), administrada previstas na legislação civil e penal. por meio de convênio ou ajuste equivalente com associa- ções civis ou outras entidades privadas. Artigo 9º – No ato da inscrição no Concurso Vestibular FUVEST 2022, o candidato optará: § 3º – O candidato concorrerá apenas com os candidatos que tenham optado pela mesma modalidade de concorrên- I – pela carreira desejada; cia no Concurso Vestibular FUVEST 2022. II – pelos cursos da carreira, em ordem de prioridade, § 4º – Dentro de cada modalidade de concorrência, a se- quando houver mais de um curso na carreira, até o máximo leção de candidatos à matrícula, nos cursos de graduação, de 4 (quatro) cursos, exceto na carreira de Música – ECA por meio do Concurso Vestibular FUVEST 2022, será fei- (São Paulo) e Música – Ribeirão Preto, em que poderá se ta mediante processo classificatório, com aproveitamento inscrever em 1 (um) curso somente; dos candidatos até o limite das vagas fixadas para cada curso, de acordo com o Anexo I. III – pela modalidade de concorrência: Ampla Concorrên- cia, ou Ação Afirmativa EP ou Ação Afirmativa PPI nos Artigo 11 – Candidatos que fizeram exame supletivo, termos do artigo 10 desta Resolução. de madureza ou Educação de Jovens e Adultos – EJA, na forma presencial ou semipresencial/presença flexível, Parágrafo único – É proibido ao candidato inscrever-se ou tenham obtido certificado de conclusão com base no mais de uma vez neste Concurso Vestibular. Caso isso resultado do Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM ocorra, todas as suas inscrições serão anuladas. ou do Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos – ENCCEJA também poderão optar Artigo 10 – No ato da inscrição do Concurso Vestibular pelas vagas destinadas às Políticas de Ações Afirmativas, FUVEST 2022, o candidato optará por uma das seguintes desde que tenham feito seus estudos equivalentes ao En- modalidades de concorrência: sino Médio integralmente em escolas públicas brasileiras, conforme definidas nesta Resolução. I – Ampla Concorrência (AC): vagas disponibilizadas para todos os candidatos, sem exigência de nenhum outro pré- § 1º – os candidatos de que trata o caput deste artigo, que -requisito; optaram por vagas destinadas às políticas de ações afir- mativas, devem apresentar, nos casos em que cursaram II – Ação Afirmativa EP: vagas destinadas aos candidatos parcialmente o ensino médio, histórico escolar que com- que, independentemente da renda, tenham cursado inte- prove que seus estudos foram realizados integralmente em gralmente o ensino médio em escolas públicas brasileiras; escolas públicas brasileiras, ou na falta deste, realizar uma declaração no próprio Sistema de Matrícula da USP, para III – Ação Afirmativa PPI: vagas destinadas aos candida- atestar que não frequentaram escolas particulares. tos autodeclarados pretos, pardos e indígenas que, inde- pendentemente da renda, tenham cursado integralmente o § 2º – a prestação de informações falsas ou a apresen- ensino médio em escolas públicas brasileiras. tação de documentação inidônea pelo candidato, apurada posteriormente à matrícula, em procedimento que lhe as- §1º – Para efeito desta Resolução, consideram-se: segure o contraditório e a ampla defesa, ensejará o can- celamento de sua matrícula junto à USP, sem prejuízo das I – Políticas de Ações Afirmativas: as modalidades de con- sanções penais eventualmente cabíveis. corrência Ação Afirmativa EP e Ação Afirmativa PPI; II – Escola Pública Brasileira: a instituição de ensino criada ou incorporada, mantida e administrada pelo Poder Públi- co, nos termos do inciso I do art. 19 da Lei n° 9.394, de 20 de dezembro de 1996. ANEXO I 55 Manual do Candidato FUVEST 2022

III – Das Chamadas § 4º – Se, a cada chamada da FUVEST, não houver can- didatos classificados em número suficiente para o preen- Artigo 12 – A relação dos candidatos aprovados será es- chimento das vagas reservadas aos candidatos que, inde- tabelecida respeitando-se a ordem decrescente das notas pendentemente da renda, tenham cursado integralmente o finais para cada carreira, bem como o percentual destinado ensino médio em escolas públicas brasileiras (EP), aquelas às modalidades de concorrência (AC, EP e PPI). remanescentes serão ofertadas: § 1º – Se o candidato convocado deixar de realizar qual- I – primeiramente, aos candidatos autodeclarados pretos, quer uma das duas etapas virtuais da matrícula (primeira pardos e indígenas que, independentemente da renda, te- etapa de sua matrícula virtual e segunda etapa virtual de nham cursado integralmente o ensino médio em escolas confirmação da matrícula), conforme definido na Seção VII públicas brasileiras (PPI); desta Resolução, por qualquer motivo, ou não apresentar a documentação exigida, nas datas estabelecidas no calen- II – após, restando vagas, estas serão transferidas para dário de chamadas subsequentes, perderá o direito à vaga, ingresso por meio do SiSU aos candidatos que tenham cur- sendo substituído pelo próximo candidato na listagem, res- sado integralmente o ensino médio em escolas públicas peitada a ordem de classificação e observadas as políticas brasileiras (EP) na modalidade EP com renda familiar bruta de ações afirmativas; per capita igual ou inferior a 1,5 salário mínimo (EP-L1); § 2º – Os candidatos serão convocados para a matrícula III – após, restando vagas, estas serão transferidas para por meio de chamadas, cujas listagens serão divulgadas ingresso por meio do SiSU na modalidade EP independente eletronicamente no site da FUVEST, www.fuvest.br, res- da renda (EP-L3); peitando-se o número de 3 (três) Chamadas para a Matrí- cula. IV – após, restando vagas, estas serão transferidas no pró- prio Sistema de Seleção Unificada (SiSU) na modalidade § 3º – Se, a cada chamada da FUVEST, não houver can- PPI com renda familiar bruta per capita igual ou inferior a didatos classificados em número suficiente para o preen- 1,5 salário mínimo (PPI-L2); chimento das vagas reservadas aos autodeclarados pretos, pardos ou indígenas que, independentemente da renda, te- V – após, restando vagas, estas serão transferidas no pró- nham cursado integralmente o ensino médio em escolas prio Sistema de Seleção Unificada (SiSU) na modalidade públicas brasileiras (PPI), aquelas eventualmente remanes- PPI independente da renda (PPI-L4); centes serão ofertadas: VI – após, restando vagas, aos demais candidatos da mo- I – primeiramente, aos candidatos que, independentemen- dalidade Ampla Concorrência (AC) da FUVEST; te da renda, tenham cursado integralmente o ensino médio em escolas públicas brasileiras (EP); VII – após, restando vagas, aos demais candidatos da mo- dalidade Ampla Concorrência (AC) no SiSU. II – após, restando vagas, estas serão transferidas para ingresso por meio do Sistema de Seleção Unificada (SiSU) § 5º – Se, a cada chamada da FUVEST, não houver can- na modalidade PPI com renda familiar bruta per capita igual didatos classificados em número suficiente para o preen- ou inferior a 1,5 salário mínimo (PPI-L2); chimento das vagas reservadas aos candidatos na moda- lidade Ampla Concorrência (AC), aquelas remanescentes III – após, restando vagas, estas serão transferidas no pró- serão ofertadas: prio Sistema de Seleção Unificada (SiSU) na modalidade PPI independente da renda (PPI-L4); I – primeiramente, aos candidatos autodeclarados pretos, pardos e indígenas que, independentemente da renda, te- IV – após, restando vagas, estas serão transferidas no pró- nham cursado integralmente o ensino médio em escolas prio Sistema de Seleção Unificada (SiSU) na modalidade públicas brasileiras (PPI); EP com renda familiar bruta per capita igual ou inferior a 1,5 salário mínimo (EP-L1); II – após, restando vagas, aos demais candidatos que, in- dependentemente da renda, tenham cursado integralmente V – após, restando vagas, estas serão transferidas no pró- o ensino médio em escolas públicas brasileiras (EP); prio Sistema de Seleção Unificada (SiSU) na modalidade EP independente da renda (EP-L3); III – após, restando vagas, estas serão transferidas para ingresso por meio do SiSU na modalidade Ampla Concor- VI – após, restando vagas, aos demais candidatos da mo- rência (AC); dalidade Ampla Concorrência (AC) da FUVEST; IV – após, restando vagas, estas serão transferidas no pró- VII – após, restando vagas, aos demais candidatos da mo- prio Sistema de Seleção Unificada (SiSU) na modalidade dalidade Ampla Concorrência (AC) no SiSU. PPI com renda familiar bruta per capita igual ou inferior a 1,5 salário mínimo (PPI-L2); V – após, restando vagas, estas serão transferidas no pró- ANEXO I 56 Manual do Candidato FUVEST 2022

prio Sistema de Seleção Unificada (SiSU) na modalidade dário de chamadas subsequentes, perderá o direito à vaga, PPI independente da renda (PPI-L4); sendo substituído pelo próximo candidato na listagem, res- peitada a ordem de classificação e observadas as políticas VI – após, restando vagas, estas serão transferidas para de ações afirmativas. ingresso por meio do SiSU na modalidade EP com renda familiar bruta per capita igual ou inferior a 1,5 salário mí- V – Provas nimo (EP-L1); Artigo 14 – Para todas as Carreiras, a 1ª fase será cons- VII – após, restando vagas, estas serão transferidas para tituída por prova de Conhecimentos Gerais, entendendo-se ingresso por meio do SiSU na modalidade EP independente como tal o conjunto de disciplinas que compõem o núcleo da renda (EP-L3). comum obrigatório do Ensino Médio, conforme menciona- do no parágrafo único do artigo 4º. § 6º – Caso um curso não ofereça vagas na modalidade L1 e L2 do SiSU, na eventualidade de remanejamento de § 1º – A prova de Conhecimentos Gerais será constituída vagas, elas seguirão para o item seguinte descritos nos de 90 questões, sob a forma de teste de múltipla escolha, parágrafos 3º a 5º. com 5 (cinco) alternativas, sendo correta apenas uma de- las. IV – Da Lista de Espera § 2º – Cada questão valerá 1 (um) ponto. Portanto, nessa Artigo 13 – A Lista de Espera será composta por todos prova, a nota máxima possível será 90 pontos. os candidatos aprovados na carreira e modalidade de con- corrência (AC, EP e PPI) e que não estejam matriculados § 3º – Os candidatos que obtiverem menos de 30% do va- em algum curso, obedecendo-se à ordem decrescente da lor da prova da 1ª fase serão eliminados do Concurso Ves- nota final. tibular FUVEST 2022 e não poderão participar da 2ª fase. § 1º – Haverá uma Lista de Espera para cada modalidade Artigo 15 – Serão convocados para a 2ª fase os candida- de concorrência (AC, EP e PPI). tos mais bem classificados, em número correspondente a 4 vezes o número de vagas em cada carreira e modalidade § 2º – A Lista de Espera destina-se ao preenchimento das de concorrência (AC, EP e PPI). vagas eventualmente não ocupadas após a terceira cha- mada regular. Parágrafo único – Ocorrendo empate na última colocação correspondente a cada carreira e modalidade de concorrên- § 3º – Os candidatos relacionados na Lista de Espera de- cia (AC, EP e PPI), serão admitidos, para a 2ª fase, todos verão manifestar interesse na vaga acessando eletronica- os candidatos nessa condição. mente o site da FUVEST, www.fuvest.br. O Manual do Candidato divulgado eletronicamente no site da FUVEST, Artigo 16 – Para todas as carreiras, a 2ª fase será cons- www.fuvest.br, indicará as informações específicas, bem tituída por provas de Conhecimentos Específicos, com 2 como as instruções complementares para sua efetivação. (duas) provas de natureza discursiva, a saber: § 4º – Ao manifestar interesse, o candidato poderá esco- I – 1º dia (D1): Prova de Português e Redação; lher apenas uma opção dentre os cursos indicados no ato da inscrição. II – 2º dia (D2): Prova de disciplinas específicas (2 a 4 dis- ciplinas), indicadas na Tabela de Carreiras e Provas, cons- § 5º – O candidato que não manifestar interesse na vaga tante do Anexo III desta Resolução. não será convocado para matrícula. § 1º – Cada uma das 2 (duas) provas valerá 100 pon- § 6º – Os candidatos da Lista de Espera que tenham mani- tos. Na prova do 1º dia, a Redação valerá 50 pontos e as festado interesse de acordo com as normas estabelecidas questões de Português, todas de igual valor, totalizarão 50 nesta Resolução serão convocados até o limite das vagas pontos. Todas as questões componentes da prova do 2º fixadas para cada curso, de acordo com o Anexo I, obe- dia terão igual valor. decendo ao cronograma de matrícula da USP, divulgado eletronicamente no site da FUVEST, www.fuvest.br. § 2º – Será eliminado do Concurso Vestibular FUVEST 2022 o candidato que receber nota 0 (zero): § 7º – Se o candidato convocado deixar de realizar qual- quer uma das duas etapas virtuais da matrícula (primeira I – na Redação (D1); etapa de sua matrícula virtual e segunda etapa virtual de confirmação da matrícula), conforme definido na Seção VII II – no conjunto das questões de Português (D1); desta Resolução, por qualquer motivo, ou não apresentar a documentação exigida, nas datas estabelecidas no calen- III – na Prova de disciplinas específicas (D2). ANEXO I 57 Manual do Candidato FUVEST 2022

Artigo 17 – Além das provas relacionadas nos artigos Parágrafo único – O desempate na carreira será feito, su- 14 e 16, os candidatos às carreiras de Música – ECA (São cessivamente, até que se completem as vagas, pelos se- Paulo), de Música – Ribeirão Preto, de Artes Visuais e de guintes critérios, nesta ordem: Artes Cênicas, que forem convocados para a 2ª fase, se- rão submetidos às avaliações de Habilidades Específicas, a) maior número de pontos obtidos na prova do 1º dia da de caráter eliminatório e classificatório. 2ª fase (D1); § 1º – À prova de Habilidades Específicas será atribuído b) maior número de pontos obtidos na prova do 2º dia da um máximo de 100 pontos, considerando- se habilitados 2ª fase (D2); os candidatos que obtiverem aproveitamento igual ou su- perior a 50% (cinquenta por cento). c) maior número de pontos obtidos na prova da 1ª fase (F1); § 2º – A ausência total ou parcial ou o não atendimento às especificações do(s) vídeo(s) para a avaliação do can- d) maior idade. didato nas provas presenciais ou remotas de Habilidades Específicas implicará a sua eliminação do Concurso Vesti- VII – Matrícula bular FUVEST 2022. Artigo 20 – Os candidatos serão convocados para ma- § 3º – Nas provas remotas, será de exclusiva responsabi- trícula, por meio de chamada, de acordo com o calendário lidade do candidato a disponibilização de equipamentos e estabelecido pela USP, divulgada eletronicamente no site de conexão à internet adequados para sua participação. da FUVEST, www.fuvest.br, obedecendo-se o número de vagas oferecidas. § 4º – Nas provas remotas que forem realizadas por meio do upload de vídeos pelo candidato, equivalerão à ausência § 1º – A matrícula será realizada em duas etapas virtuais do candidato, implicando a sua eliminação do Concurso obrigatórias no site da USP, no endereço eletrônico http:// Vestibular FUVEST 2022: www.usp.br, no Sistema USP, consistindo a segunda eta- pa em uma etapa virtual de confirmação da matrícula pelo a) a falta de envio do arquivo digital dentro do prazo defini- candidato. As duas etapas virtuais de matrícula serão con- do no Manual do Candidato ou nas instruções da Área do solidadas apenas após a validação dos documentos pela Candidato no site da FUVEST, www.fuvest.br; Central Unificada de Matrículas da Pró-Reitoria de Gradu- ação da USP. b) o envio de vídeo em desconformidade com as especifica- ções definidas no Manual do Candidato ou nas instruções § 2º – O Manual do Candidato, divulgado eletronicamente da Área do Candidato no site da FUVEST, www.fuvest.br. no site da FUVEST, www.fuvest.br, indicará as informa- ções específicas da matrícula, bem como as instruções VI – Resultados do Vestibular complementares para sua efetivação. Artigo 18 – A Nota Final do candidato não eliminado do § 3º – O candidato convocado em 1ª e 2ª chamadas que, Concurso Vestibular FUVEST 2022, utilizada para a classi- dentro dos prazos e formas previstas no Manual do Can- ficação na carreira, designada por “NFC”, válida para todas didato deste Concurso Vestibular, não efetuar a primeira as chamadas para matrícula, será obtida ponderando-se as etapa virtual da matrícula, manifestando uma das condi- seguintes notas: da 1ª fase (convertida para a base cente- ções ([S], [D] ou [M]), e não encaminhar a documentação simal e denotada por “F1”); das 2 (duas) provas da 2ª fase exigida para a matrícula conforme definido nesta Seção, (D1 e D2); e, quando for o caso, da prova de Habilidades será definitivamente eliminado do Concurso Vestibular FU- Específicas (HE), conforme as expressões a seguir: VEST 2022. a) NFC = (F1 + D1 + D2) / 3, quando não houver prova § 4º - No ato da primeira etapa virtual da matrícula, o can- de Habilidades Específicas na carreira. didato convocado APENAS na 3ª Chamada, não incluindo a Lista de Espera, poderá manifestar somente a condição b) NFC = (F1 + D1 + D2 + 2xHE) / 5, quando houver de matrícula [S] ou [D] , sob pena de ser eliminado do Con- prova de Habilidades Específicas na carreira. curso Vestibular FUVEST 2022. Parágrafo único – A Nota Final na Carreira (NFC) será con- § 5º – A segunda etapa virtual de confirmação da ma- vertida para uma escala de 1000 pontos e arredondada até trícula será OBRIGATÓRIA para todos os candidatos que a segunda casa decimal. cumpriram a primeira etapa virtual no período fixado no Manual do Candidato, divulgado eletronicamente no site Artigo 19 – A classificação dos candidatos será feita por da FUVEST, www.fuvest.br, e sua NÃO REALIZAÇÃO NO carreira e modalidade de concorrência, em ordem decres- PRAZO PREVISTO DO CALENDÁRIO DE MATRÍCULA im- cente das notas finais (NFC). plicará o cancelamento automático da matrícula virtual e a ANEXO I 58 Manual do Candidato FUVEST 2022

sua ELIMINAÇÃO do Concurso Vestibular FUVEST 2022, do para remanejamento e que não efetue a nova etapa virtual sendo ineficazes todos os atos relacionados com este Con- da matrícula no novo curso para o qual foi chamado terá sua curso Vestibular praticados pelo candidato na Universida- condição automaticamente alterada para [S] no curso em que de de São Paulo, até esse momento. foi inicialmente matriculado, independentemente da ordem de prioridade no ato da inscrição neste Concurso Vestibular. Artigo 21 – No ato da primeira etapa virtual de matrí- cula para as Chamadas Regulares, o candidato convoca- § 6º – O candidato que optar pela condição [D] na matrí- do deverá, obrigatoriamente, escolher uma das seguintes cula estará abdicando da vaga para a qual foi convocado, condições: mas permanecerá aguardando nova convocação nas Cha- madas Regulares subsequentes e nas Listas de Espera. I – Matriculado satisfeito [S] – DISPONÍVEL NAS TRÊS CHAMADAS REGULARES: Efetuar matrícula no curso para Artigo 22 – A primeira etapa virtual da matrícula dos o qual foi convocado, na condição de satisfeito. Este can- candidatos convocados para os cursos de graduação de- didato não concorrerá nas Chamadas subsequentes para penderá do preenchimento do formulário de matrícula no matrícula nas outras opções de curso eventualmente indi- Sistema USP, em endereço eletrônico divulgado no Ma- cadas no ato da inscrição neste Concurso Vestibular, in- nual do Candidato, divulgado eletronicamente no site da dependentemente da ordem de prioridade definida no ato FUVEST, www.fuvest.br e do envio de cópia digitalizada da inscrição; dos seguintes documentos: II – Desistente aguardando nova convocação [D] – DIS- I – Certificado de Conclusão de Curso do ensino médio ou PONÍVEL NAS TRÊS CHAMADAS REGULARES: Não efe- equivalente e respectivo histórico escolar ou o diploma de tuar matrícula no curso para o qual foi convocado, mas curso superior oficial devidamente registrado e respectivo continuar concorrendo, nas Chamadas e Listas de Espera histórico escolar, ressaltando o quanto previsto no artigo subsequentes para matrícula às opções de curso indicadas 24 desta Resolução; no ato da inscrição neste Concurso Vestibular, observada a ordem decrescente de prioridade; II – Documento de identidade oficial; III – Matriculado aguardando nova convocação [M] – DIS- III – 1 (uma) fotografia recente, com menos de um ano, PONÍVEL APENAS NA PRIMEIRA E NA SEGUNDA CHA- nítida, individual, colorida, com fundo branco, que enqua- MADAS para curso que não seja sua primeira opção: Efetu- dre desde a cabeça até os ombros, de rosto inteiro, sem o ar matrícula no curso para o qual foi convocado, podendo uso de óculos escuros e artigos de chapelaria como boné, concorrer nas Chamadas subsequentes para matrícula ao chapéu, viseira, gorro ou similares. remanejamento para uma das outras opções de curso indi- cadas no ato da inscrição neste Concurso Vestibular, ob- § 1º – Nos termos da Resolução CoG nº 7954, de servada a ordem decrescente de prioridade. 27/05/2020, em situações excepcionais, devidamente jus- tificadas e comprovadas , candidatos que ainda não possu- § 1º – O candidato convocado para sua primeira opção de am o Certificado de Conclusão de Curso do ensino médio e curso, indicada no ato da inscrição neste Concurso Vesti- respectivo histórico escolar poderão substituir esses docu- bular, SOMENTE poderá manifestar a condição de matrícu- mentos, temporariamente, por uma declaração de conclu- la Satisfeito [S], finalizando sua participação no Concurso são de curso, expedida em papel timbrado e assinada pelo Vestibular FUVEST 2022. diretor da escola ou responsável, contendo as seguintes informações: § 2º – O candidato convocado na 1ª ou na 2ª Chamada para uma opção de curso que não seja a sua primeira op- a) ano de conclusão do Ensino Médio na Instituição de ção poderá manifestar uma das seguintes condições de Ensino; matrícula: [S], [D] ou [M]. b) uma previsão de data máxima (no ano calendário corres- § 3º – O candidato convocado que, dentro dos prazos e pondente) ou de prazo para emissão e entrega do Certifica- formas previstas no Manual do Candidato deste Concurso do de Conclusão de Curso e do Histórico Escolar; Vestibular, não efetuar a primeira etapa virtual da matrícu- la, manifestando uma das condições ([S], [D] ou [M]), será c) para os candidatos selecionados que concorreram às definitivamente eliminado do Concurso Vestibular, com ex- vagas decorrentes de políticas específicas de ações afir- ceção da situação prevista pelo § 4º deste artigo. mativas, deverá conter a comprovação de ter cursado in- tegralmente o Ensino Médio em escola pública brasileira, § 4º – O candidato matriculado na condição [M] que for relacionando o ano e local onde cursou seu Ensino Médio. convocado para remanejamento na 2ª e/ou na 3ª Chama- da, caso queira se matricular no curso para o qual foi rema- § 2º – Fica autorizada no âmbito da graduação da Univer- nejado, deverá realizar OBRIGATORIAMENTE nova etapa sidade de São Paulo, em caráter excepcional decorrente da virtual da matrícula. pandemia da Covid-19, a realização de matrícula em 2022 de candidato que conclua o Ensino Médio no ano letivo de § 5º – O candidato na condição [M] que tenha sido convoca- 2021, ainda que, nos termos da Lei nº 14.040/2020 e dos ANEXO I 59 Manual do Candidato FUVEST 2022

Pareceres do Conselho Nacional de Educação, o ano letivo documentos digitalizados. de 2021 venha a encerrar-se no ano-calendário de 2022. § 8º – É de integral responsabilidade do candidato a apre- a) o candidato que, por ocasião da matrícula na USP em sentação de seus documentos em sua inteireza (frente e 2022, encontrar-se na situação prevista no art. 2º, § 1º, verso) e em arquivo legível. deverá apresentar, sob pena de indeferimento da matrícula, declaração expedida em papel timbrado e assinada pelo di- § 9° – Será cancelada a matrícula do aluno que: retor ou responsável da Instituição de Ensino, contendo a informação de que se matriculou no último ano do ensino I – deixar de apresentar, quando requerido pela USP, o médio no ano de 2021. certificado de conclusão e o histórico escolar do Ensino Médio; b) a declaração mencionada no item “a” deverá obedecer a todos os demais requisitos previstos na Resolução CoG nº II – não concluir o Ensino Médio no ano-letivo de 2021 7954/2020 e não isenta o candidato de apresentar, quan- (ainda que no ano-calendário de 2022), por motivo de re- do requerido pela USP, o certificado de conclusão e o his- provação ou outro; tórico escolar do Ensino Médio. III – deixar de apresentar a documentação devida nos pra- § 3º – Candidatos que tenham realizado no exterior estu- zos estabelecidos; dos equivalentes ao ensino médio, no todo ou em parte, deverão apresentar sua documentação em conformidade IV – prestar informações inverídicas. com o artigo 26. Artigo 23 – A primeira etapa virtual da matrícula será § 4º – Serão aceitos como documento de identidade oficial confirmada apenas após a validação dos documentos pela os seguintes documentos: Central Unificada de Matrículas da Pró-Reitoria de Gradu- ação da USP. I – Documentos de identidade expedidos pelas Secretarias de Segurança Pública, pelas Forças Armadas, pela Polícia Artigo 24 – Os candidatos selecionados que concorre- Militar, bem como Carteira Nacional de Habilitação (com ram às vagas decorrentes de políticas específicas de ações foto) e Carteira de Trabalho e Previdência Social; afirmativas deverão apresentar a documentação constante no Artigo 22 e sua habilitação para matrícula em tais vagas II – Documentos expedidos por Ordens ou Conselhos Pro- dar-se-á por meio da análise do histórico escolar do ensino fissionais que, por lei federal, valem como documento de médio. identidade em todo o País; I – os candidatos que optaram pela modalidade de ações III – Passaporte; afirmativas devem apresentar históricos escolares que comprovem a realização integral de seus estudos de ensino IV – Carteira de Registro Nacional Migratório (CRNM) ou médio em escolas públicas brasileiras. Carteira de Identidade de Estrangeiro (CIE) ou passaporte válido, para o candidato de nacionalidade estrangeira que II – os candidatos de que trata o Artigo 11, que optaram comprove sua condição temporária ou permanente no País; pela modalidade de ações afirmativas, devem apresentar, nos casos em que cursaram parcialmente o ensino médio, V – Para o candidato solicitando refúgio no Brasil, será histórico escolar que comprove que seus estudos foram aceito Documento Provisório de Registro Nacional Migra- realizados integralmente em escolas públicas brasileiras, tório emitido pela Polícia Federal do Brasil; ou na falta deste, uma declaração de próprio punho para atestar que não frequentaram escolas particulares. VI - Documentos emitidos de forma eletrônica nos apli- cativos oficiais: Carteira de Identidade - RG, Carteira de Parágrafo único – A prestação de informações falsas ou a Trabalho e Previdência Social - CTPS, Carteira Nacional de apresentação de documentação inidônea pelo estudante, Habilitação - CNH, e Passaporte. apurada posteriormente à matrícula, em procedimento que lhe assegure o contraditório e a ampla defesa, ensejará o § 5º – Não serão aceitos documentos de identidade em cancelamento de sua matrícula junto à USP, sem prejuízo que conste a expressão “não alfabetizado”. das sanções penais eventualmente cabíveis. § 6º – Para os candidatos autodeclarados indígenas que Artigo 25 – Para ter direito à ação afirmativa, os candi- não forem registrados civilmente como indígenas, é obri- datos selecionados que concorreram às vagas reservadas gatória a apresentação da Certidão do Registro Adminis- aos autodeclarados pretos, pardos ou indígenas que, inde- trativo expedida pela FUNAI (Registro Administrativo de pendentemente da renda, tenham cursado integralmente o Nascimento de Indígena – RANI). ensino médio em escolas públicas brasileiras (PPI), deve- rão possuir traços fenotípicos que os caracterizem como § 7º – É de responsabilidade exclusiva do candidato a ve- negro, de cor preta ou parda, ou, no caso dos indígenas racidade das declarações prestadas e a autenticidade dos não registrados civilmente como indígenas, apresentar a ANEXO I 60 Manual do Candidato FUVEST 2022

Certidão do registro administrativo expedida pela FUNAI em lista de espera, observando prazos, procedimentos e (RANI). documentos exigidos para matrícula, assim como datas Parágrafo único – A prestação de informações falsas ou a e horários de atendimento definidos aos candidatos para apresentação de documentação inidônea pelo estudante, acesso eletrônico e encaminhamento de documentação apurada posteriormente à matrícula, em procedimento que necessária para a matrícula. lhe assegure o contraditório e a ampla defesa, ensejará o cancelamento de sua matrícula junto à USP, sem prejuízo § 4º – A migração de vagas entre as modalidades de concor- das sanções penais eventualmente cabíveis. rência (AC, EP e PPI) observará os mesmos critérios aponta- dos para as Chamadas conforme disposto no artigo 12. Artigo 26 – Os documentos escolares apresentados em língua estrangeira deverão estar visados pela autoridade Artigo 28 – Esgotada a Lista de Espera especificada no consular brasileira no país de origem e acompanhados da Artigo 13, será observada a ordem de ocupação de vagas respectiva tradução oficial. descrita nos termos do Artigo 12 desta Resolução. Haven- do ainda vagas remanescentes após este processo, elas § 1º – O procedimento de autenticidade pela autoridade serão destinadas aos processos de Transferência Interna consular é dispensado nos seguintes casos: e Externa. I – documentos apostilados de acordo com os termos es- Artigo 29 – Em caso de impossibilidade de o candidato tabelecidos pela Convenção da Apostila de Haia de 5 de realizar pessoalmente a segunda etapa virtual de confir- outubro de 1961; mação da matrícula, no site da USP, este poderá fazer-se representar por procurador legalmente constituído, o qual II – documentos expedidos pelas autoridades competentes deverá apresentar virtualmente toda a documentação na dos países que possuam acordos internacionais firmados data e horário estabelecidos no calendário, inclusive docu- com o Brasil, expressos nesse sentido. mento de identidade atualizado do procurador, instrumen- to original de procuração simples assinada pelo candidato § 2º – Candidatos que tenham realizado no exterior estu- e cópia do documento de identidade do candidato, além da dos equivalentes ao ensino médio, no todo ou em parte, comprovação do atendimento a todos os requisitos legais deverão apresentar reconhecimento de equivalência de es- e regulamentares. tudos por Secretaria de Educação. Parágrafo único – A segunda etapa virtual de confirmação Artigo 27 – Caso existam vagas após o período de ma- da matrícula poderá ser realizada por procuração, na se- trícula virtual das 3 (três) chamadas, estas serão preen- guinte forma: chidas mediante convocação a ser enviada diretamente ao candidato por e-mail pela Central Unificada de Matrículas I – Por instrumento particular ou público, se o outorgante da Pró-Reitoria de Graduação da USP e divulgada no site for maior de 18 anos; da FUVEST, www.fuvest.br, de acordo com a ordem de classificação dos candidatos constantes da Lista de Espera II – Por instrumento público, devidamente assistido por um que tenham manifestado interesse. dos genitores ou responsável legal, se o outorgante for menor de 18 anos. § 1º – Os candidatos convocados deverão efetivar a pri- meira etapa da matrícula virtual dentro do prazo estipulado Artigo 30 – A segunda etapa virtual de confirmação da na mensagem encaminhada na convocação e terão como matrícula será OBRIGATÓRIA para todos os candidatos única opção de matrícula a condição [S] para o curso para que cumpriram a primeira etapa virtual no período fixa- o qual foi convocado, sob pena de ser eliminado do Con- do no Manual do Candidato, divulgado eletronicamente no curso Vestibular FUVEST 2022. site da FUVEST, www.fuvest.br, e sua NÃO REALIZAÇÃO NO PRAZO PREVISTO DO CALENDÁRIO DE MATRÍCULA, § 2º – A convocação de candidatos da Lista de Espera que implicará o cancelamento automático da matrícula virtual tenham manifestado interesse ocorrerá até que alguma das e a sua eliminação do Concurso Vestibular FUVEST 2022, seguintes condições seja atingida: sendo ineficazes todos os atos relacionados com este Con- curso Vestibular praticados pelo candidato na Universida- a) se esgotem as vagas destinadas aos cursos, conforme de de São Paulo, até esse momento. disponibilização de vagas indicadas no Anexo I; ou § 1º – Para os candidatos convocados e matriculados em b) até que o prazo para convocações da lista de espera qualquer das 3 (três) chamadas, a segunda etapa virtual de seja encerrado. confirmação da matrícula deverá acontecer no período in- dicado no Manual do Candidato, divulgado eletronicamen- § 3º – É de EXCLUSIVA RESPONSABILIDADE dos can- te no site da FUVEST, www.fuvest.br. didatos acompanhar as convocações, periodicamente, no site da FUVEST, www.fuvest.br, e em seu e-mail cadas- § 2º – Para os candidatos matriculados após convocação trado no momento da inscrição, inclusive de eventuais LIS- pela Lista de Espera, a segunda etapa virtual de confirma- TAS DE ESPERA EXTRAS, para preenchimento das vagas ção da matrícula deverá acontecer no período indicado no ANEXO I 61 Manual do Candidato FUVEST 2022

Manual do Candidato, divulgado eletronicamente no site Artigo 38 – Não haverá revisão ou vista de provas, com da FUVEST, www.fuvest.br. exceção da vista da Redação (D1). VIII – Disposições Finais § 1° – Eventuais objeções a alguma questão do exame, encaminhadas à FUVEST por remetente identificado, no Artigo 31 – Para os cursos da USP, sábado é considera- prazo de até 48 horas após a divulgação de cada prova no do dia letivo. site da FUVEST, serão analisadas pelas bancas elaborado- ras, desde que devidamente embasadas. Artigo 32 – Para pedir desistência da matrícula, com consequente cancelamento de sua vaga no Concurso Ves- § 2º – Na hipótese de anulação de questão do exame, será tibular FUVEST 2022, os ingressantes devem acessar o atribuído a todos os candidatos presentes na prova corres- link de cancelamento, disponível no e-mail da matrícula pondente o valor da questão anulada. virtual deferida, encaminhado pela USP. Artigo 39 – O Concurso Vestibular de que trata esta Artigo 33 – O desrespeito às normas que regem o Con- Resolução deverá observar o disposto no artigo 4º da Re- curso Vestibular FUVEST 2022, bem como a desobediên- solução n° 7373 de 10 de julho de 2017. cia às instruções e exigências registradas no Manual do Candidato, além de sanções legais cabíveis, resultarão na Artigo 40 – Vagas destinadas a ingresso em Curso de desclassificação do candidato e, portanto, em sua elimina- Graduação da USP em 2022 pelo SiSU do Ministério da ção do Concurso Vestibular FUVEST 2022. Educação, nos termos da Resolução USP n° 7373, de 10 de julho de 2017, e não preenchidas após todas as chama- Parágrafo único – É de exclusiva responsabilidade do can- das do SiSU, serão incorporadas ao Concurso Vestibular a didato tomar conhecimento do teor de todas as informa- que se refere esta Resolução, respeitado o calendário de ções constantes do Manual do Candidato divulgado eletro- chamadas e matrículas do Concurso Vestibular FUVEST nicamente no site da FUVEST, www.fuvest.br. 2022. Artigo 34 – Será expressamente vedada, em qualquer Artigo 41 – Vagas destinadas a ingresso em curso de hipótese, a permuta de vagas ou períodos entre candidatos graduação da USP em 2022 pelo Concurso Vestibular FU- classificados no Concurso Vestibular FUVEST 2022, ainda VEST 2022, e para as quais tenham se esgotado os candi- que se trate de cursos diurno e noturno da mesma Unidade datos conforme disposto no artigo 12, serão incorporadas Universitária. ao Processo de Seleção do SiSU, respeitado o calendário de chamadas e matrículas constante do Edital. Artigo 35 – É vedado o ingresso, em cursos de gradua- ção da USP, de alunos matriculados em cursos de gradu- Artigo 42 – Os casos omissos serão decididos pela Pró- ação de outra instituição pública de ensino superior, nos -Reitoria de Graduação. termos da Lei Federal nº 12.089/2009. Artigo 43 – Esta Resolução entrará em vigor na data Artigo 36 – É vedada a realização simultânea de mais de sua publicação, revogadas as disposições em contrário de um curso de graduação na USP. O aluno já matricula- (Proc. 21.1.8084.1.0). do em curso de graduação da USP e que, em virtude de aprovação no Concurso Vestibular a que se refere esta Publicada no Diário Oficial do Estado de São Paulo em Resolução, realizar a primeira etapa da matrícula virtual, 31/07/2021. será automaticamente desligado do anterior. Observações: Artigo 37 – É vedada a realização de matrícula em curso de graduação da USP se verificado que o candidato já te-  As informações do Anexo I (Tabela de Vagas) e do Anexo nha anteriormente sido diplomado pela USP, ou cumprido todos os requisitos para a obtenção do referido diploma, III (Tabela de Carreiras e Provas) do edital, encontram-se na no mesmo curso de graduação em que esteja solicitando a seção Carreiras e Cursos deste Manual. matrícula, exceto:  Os programas das disciplinas do núcleo comum obrigatório I – quando o curso em questão possuir diferentes habili- tações ou ênfases e a matrícula estiver sendo solicitada do Ensino Médio (Anexo II deste edital) estão apresentados numa habilitação ou ênfase distinta daquela(s) já concluí- a partir da página seguinte. da(s) anteriormente; II – quando o ingresso no curso já concluído for a única via para obtenção de outro grau ou titulação. ANEXO I 62 Manual do Candidato FUVEST 2022

Anexo II - Programas moléculas de DNA com informações genéticas codificadas em sua sequência de bases nitrogenadas; BIOLOGIA (b) relacionar a segregação e a segregação independente com os eventos cromossômicos que ocorrem na meiose; O candidato deve ter conhecimentos fundamentais em (c) compreender como as informações genéticas codificadas Biologia que possibilitem compreender a vida como no DNA fornecem instruções para a fabricação de proteínas manifestação de sistemas organizados e integrados, em e como estas, ao definirem a estrutura e o funcionamento constante interação com o ambiente físico-químico; deve das células, determinam as características dos organismos; reconhecer que tais sistemas se perpetuam por meio da (d) conhecer o princípio básico de duplicação do DNA e que reprodução e se modificam no tempo em função de fatores este pode estar sujeito a erros - mutações - que originam evolutivos, originando a diversidade de organismos e as novas versões (alelos) do gene afetado; intrincadas relações de dependência entre eles. (e) compreender que mutações ocorridas em células Espera-se que o candidato conheça os fundamentos básicos germinativas podem ser passadas para as gerações futuras; da investigação científica, reconheça a ciência como uma (f) conhecer o emprego tecnológico da transferência de atividade humana em constante transformação, fruto genes, reconhecendo que a manipulação laboratorial do DNA da conjunção de fatores sociais, políticos, econômicos, permite a identificação de indivíduos, o estabelecimento culturais, religiosos e tecnológicos, compreenda e interprete de relações de parentesco entre eles e a transferência de impactos do desenvolvimento científico e tecnológico na genes entre organismos de espécies diversas, originando sociedade e no ambiente. os chamados transgênicos; O exame de Biologia avaliará a formação do candidato (g) saber avaliar as vantagens e desvantagens dos avanços considerando o acima exposto e os conhecimentos das técnicas de clonagem, de manipulação do DNA e dos específicos contidos no programa a seguir, sem valorizar “Projetos Genoma”, considerando valores éticos, morais, a extensa memorização da terminologia biológica, nem religiosos, ecológicos e econômicos. detalhes dos processos bioquímicos. PROGRAMA Tópicos I. BIOLOGIA CELULAR -As bases moleculares da hereditariedade: estrutura do DNA; I.1. Estrutura e fisiologia da célula código genético e síntese de proteínas; mutação gênica e O candidato deve: a origem de novos alelos. (a) reconhecer a célula como unidade da vida, como um -Fundamentos da Genética Clássica: conceito de gene e de sistema organizado em que ocorrem as reações químicas alelo; as leis da segregação e da segregação independente; vitais, catalisadas por enzimas; relação entre genes e cromossomos; meiose e sua relação (b) reconhecer que esse sistema está em constante inte- com a segregação e com a segregação independente; ração com o ambiente, realizando trocas controladas pela conceito de genes ligados; padrão de herança de genes membrana celular, transformando materiais e incorporando- ligados ao cromossomo sexual. -os como seus principais constituintes (proteínas, glicídios, -Manipulação genética e clonagem: aspectos éticos, lipídios, ácidos nucleicos, vitaminas e água); ecológicos e econômicos. (c) distinguir os dois tipos fundamentais de célula (procarió- tica e eucariótica), reconhecendo a existência de organelas II.2. Processos de evolução orgânica celulares com funções específicas; O candidato deve: (d) reconhecer a existência de processos de manutenção/ (a) reconhecer a evolução como teoria unificadora dos reprodução da célula, compreendendo como o material conhecimentos biológicos, compreendendo a mutação genético controla o funcionamento celular; como a fonte primária de variabilidade genética e a seleção (e) reconhecer a mitose como um processo fundamental natural como principal força direcionadora da evolução; para a correta distribuição do material genético para as (b) compreender a evolução como um processo relativo à células-filhas e a importância do citoesqueleto e da orga- população e não a indivíduos, compreendendo o papel do nização cromossômica nesse processo. isolamento reprodutivo na especiação; Tópicos (c) conhecer os eventos marcantes da história da vida -Estrutura e função das principais substâncias orgânicas na Terra em sua dimensão espaço-temporal: origem da e inorgânicas que compõem as células vivas: proteínas, vida, evolução dos processos de obtenção de energia, glicídios, lipídios, ácidos nucleicos, vitaminas, água e surgimento da condição eucariótica e da multicelularidade, nutrientes minerais essenciais. diversificação dos seres vivos no ambiente aquático e -Organização básica de células procarióticas e eucarióticas. conquista do ambiente de terra firme, reconhecendo os -Fisiologia celular: transporte através da membrana fósseis como evidência da evolução; plasmática e endocitose; funções das organelas celulares; (d) reconhecer a espécie humana como resultado do citoesqueleto e movimento celular; núcleo e seu papel no processo evolutivo. controle das atividades celulares. -Ciclo de vida das células: interfase e mitose. Tópicos -A hipótese da origem endossimbiótica de mitocôndrias e -Ideias fixista, lamarkista e darwinista como tentativas plastos. científicas para explicar a diversidade de seres vivos, II. A CONTINUIDADE DA VIDA NA TERRA influenciadas por fatores sociais, políticos, econômicos, II.1. Hereditariedade e natureza do material hereditário culturais, religiosos e tecnológicos. O candidato deve: -Teoria sintética da evolução: mutação e recombinação (a) compreender as relações entre DNA, gene e cromossomo, como fontes de variabilidade genética; seleção natural. reconhecendo que genes são segmentos discretos de -Isolamento reprodutivo e formação de novas espécies. -Grandes linhas da evolução: conceito de tempo geológico; documentário fóssil; origem da vida; origem e evolução dos grandes grupos de seres vivos; origem e evolução da espécie humana. III. A DIVERSIDADE DA VIDA NA TERRA III.1. Vírus, bactérias, protistas e fungos ANEXO II - Programas 63 Manual do Candidato FUVEST 2022

O candidato deve: mamíferos) quanto à alimentação, locomoção, respiração, (a) reconhecer os vírus como parasitas intracelulares circulação, excreção, osmorregulação e reprodução, dependentes do metabolismo da célula hospedeira para relacionando essas características aos respectivos hábitats. se reproduzir; -Ciclos de vida dos principais animais parasitas do ser (b) compreender a etiologia, os modos de transmissão humano e medidas profiláticas. e a importância da prevenção de doenças causadas por vírus (gripe, poliomielite, sarampo, varíola, febre amarela, III.4. A espécie humana dengue); O candidato deve: (c) conhecer a importância econômica e ecológica das (a) reconhecer o organismo humano como um sistema bactérias; organizado e integrado ao ambiente, sujeito aos mesmos (d) conhecer os modos de transmissão e prevenção de problemas básicos de sobrevivência que os outros animais; doenças causadas por bactérias e os princípios de tratamentos (b) compreender os princípios básicos que regem a digestão, por antibióticos; a absorção e o transporte de nutrientes, a função cardíaca (e) caracterizar algas como organismos autotróficos e a circulação do sangue e da linfa, as funções do sangue fotossintetizantes e compreender sua importância e da linfa, a imunidade, a função renal e a regulação de ecológica; água e sais, a ventilação pulmonar, as trocas gasosas e (f) conhecer os ciclos de vida dos protozoários parasitas do o transporte de gases, a interação músculo-esqueleto na ser humano para propor medidas profiláticas adequadas; estruturação do corpo e na realização de movimentos, e o (g) conhecer o papel ecológico desempenhado pelos fungos mecanismo da contração muscular; e sua importância econômica na alimentação e na indústria. (c) compreender os sistemas nervoso, sensorial e hormonal como os responsáveis pelo controle das funções vitais: Tópicos organização funcional do sistema nervoso, impulso nervoso -Características gerais e aspectos básicos da reprodução e transmissão sináptica, receptores sensoriais (audição, dos vírus, bactérias, protistas e fungos. visão, olfação, gustação) e receptores mecânicos, -Importância ecológica e econômica desses organismos. principais glândulas endócrinas, seus hormônios e suas -Prevenção das principais doenças humanas causadas por funções; esses seres. (d) conhecer os sistemas genitais masculino e feminino, compreender o controle hormonal dos eventos ovarianos e III.2. Plantas uterinos no ciclo menstrual, os modos de ação e as vantagens O candidato deve: e desvantagens dos métodos contraceptivos, assim como (a) conhecer as adaptações morfológicas e os ciclos de as principais doenças sexualmente transmissíveis (DSTs), vida dos principais grupos de plantas, sem se deter na os modos de transmissão e a importância da prevenção; memorização dos detalhes de cada um, e relacionar a (e) compreender a saúde humana como bem-estar físico, evolução dos processos reprodutivos com a adaptação das social e psicológico, reconhecendo a importância de plantas ao ambiente terrestre; procedimentos individuais, coletivos e institucionais na (b) conhecer a organização básica do corpo de uma preservação da saúde individual e coletiva. angiosperma, considerando a morfologia externa da raiz, do caule e da folha, sem detalhes histológicos da Tópicos morfologia interna, compreendendo o significado evolutivo -Estrutura básica e fisiologia dos sistemas: tegumentar, do surgimento da flor, do fruto e da semente; muscular, esquelético, respiratório, digestório, (c) conhecer os aspectos fundamentais do desenvolvimento cardiovascular, imunitário, urinário, endócrino, nervoso, das angiospermas e compreender como elas obtêm água sensorial e genital. e sais minerais, realizam fotossíntese, transportam e -Nutrição: requisitos nutricionais fundamentais e armazenam nutrientes, relacionando os principais fatores desnutrição. ambientais e hormonais que interferem nesses processos. -Reprodução: gametogênese, concepção, contracepção, gravidez e parto; regulação neuroendócrina da reprodução; Tópicos doenças sexualmente transmissíveis. -Características gerais de briófitas, pteridófitas, -Saúde: conceito e indicadores (expectativa de vida e índice gimnospermas e angiospermas. de mortalidade infantil); determinantes sociais do processo -Evolução das plantas e adaptações morfológicas e saúde-doença; endemias e epidemias (aspectos conceituais); reprodutivas ao ambiente terrestre. a importância do controle ambiental, do saneamento básico, -Angiospermas: organização morfológica básica, da vigilância sanitária e epidemiológica e dos serviços de crescimento e desenvolvimento; nutrição e transporte; assistência à saúde; consumo de drogas e saúde. reprodução. IV. OS SERES VIVOS E O AMBIENTE III.3. Animais O candidato deve: IV.1. Populações, comunidades e ecossistemas (a) reconhecer que todos os animais estão sujeitos aos O candidato deve: mesmos problemas para sua sobrevivência, tais como, (a) compreender a complexa inter-relação dos organismos recepção de estímulos do meio, integração e resposta, nas cadeias e teias alimentares, reconhecendo a importância obtenção, transformação e distribuição de alimento, da fotossíntese na manutenção da vida na Terra; trocas gasosas, equilíbrio de água e sais em seus corpos, (b) compreender a dimensão espaço-temporal do remoção de produtos finais do metabolismo de proteínas estabelecimento dos ecossistemas e as relações entre as e perpetuação da espécie; diferentes espécies de uma comunidade; (b) conhecer os ciclos de vida dos principais animais (c) reconhecer os grandes biomas terrestres: tundra, taiga, parasitas do ser humano de modo a compreender as campos e desertos e os principais ecossistemas brasileiros: medidas profiláticas para se evitarem essas parasitoses. florestas, cerrados, caatingas, campos, manguezais e complexo pantaneiro. Tópicos -Comparação dos principais grupos de animais (poríferos, Tópicos cnidários, platelmintes, nemátodas, moluscos, anelídeos, -O fluxo de energia e os ciclos da matéria nos ecossistemas. artrópodes, equinodermos, peixes, anfíbios, répteis, aves e -Dinâmica das populações e das comunidades biológicas: ANEXO II - Programas 64 Manual do Candidato FUVEST 2022

crescimento, interações, equilíbrio e sucessão. PROGRAMA -Características gerais dos principais biomas terrestres e dos ecossistemas brasileiros. Mecânica IV.2. Ecologia humana O candidato deve: I. Movimento, Forças e Equilíbrio (a) analisar o crescimento populacional humano e avaliar 1. Movimento: deslocamento, velocidade e aceleração (escalar as perspectivas futuras, considerando a produção de e vetorial). alimentos, o uso do solo, a disponibilidade de água potável, 2. Forças modificando movimentos: variação da quantidade o problema do esgoto, do lixo e da poluição; de movimento, impulso de uma força, relação entre força e (b) reconhecer a necessidade de manejo adequado dos aceleração. recursos naturais. 3. Inércia e sua relação com sistemas de referência. Tópicos 4. Conservação da quantidade de movimento (escalar e -O crescimento da população humana e a utilização dos vetorial). Forças de ação e reação. recursos naturais, sob aspectos históricos e perspectivas. 5. Força peso, força de atrito, força elástica, força centrípeta. -Alterações provocadas nos ecossistemas pela atividade 6. Composição de forças, momento de força e máquinas humana: erosão e desmatamento; poluição do ar, da água e simples. do solo; perda de hábitats e extinção de espécies biológicas. 7. Condições de equilíbrio, centro de massa. -O problema do lixo, armazenamento e reciclagem; o pro- 8. Descrição de movimentos: movimento linear uniforme blema do esgoto e o tratamento da água. e uniformemente variado; movimento bidimensional (composição de movimentos); movimento circular uniforme. FÍSICA II. Energia Mecânica e sua Conservação As questões de Física terão como objetivo avaliar a 1. Trabalho de uma força. Potência. compreensão física do mundo natural e tecnológico, 2. Energia cinética. Trabalho e variação de energia cinética. desenvolvida pelo candidato, com especial ênfase aos temas e 3. Sistemas conservativos: energia potencial, conservação aspectos de maior significado para sua participação e atuação de energia mecânica. no mundo contemporâneo. 4. Sistemas dissipativos: conservação da energia total. Espera-se que ele demonstre domínio de conhecimento e capacidade de reflexão investigativa, em situações que III. O Sistema Solar e o Universo tenham dimensão tanto prática, quanto conceitual ou 1. O Sistema Solar: evolução histórica de seus modelos. sociocultural. Dessa forma, seu conhecimento físico não 2. Lei da Gravitação Universal. deverá reduzir-se à memorização ou ao uso automatizado de 3. Movimento dos corpos celestes, satélites e naves no fórmulas, mas deverá incluir a compreensão das relações nelas espaço. expressas, enfatizando-se a visão de mundo que os conceitos, 4. Campo gravitacional. Significado de g. leis e princípios físicos proporcionam. Seu conhecimento físico 5. O surgimento do Universo e sua evolução. deve ser entendido como um instrumento para a compreensão do mundo que o rodeia. IV. Fluidos Na 1ª fase, o objetivo é avaliar um conhecimento físico com 1. Pressão em líquidos e sua transmissão nesses fluidos. maior ênfase em seus aspectos prático e qualitativo, que se 2. Pressão em gases. Pressão atmosférica. deve esperar de qualquer cidadão universitário, independente 3. Empuxo e condições de equilíbrio em fluidos. de sua futura área de formação. 4. Vazão e continuidade em regimes de fluxo constante. Na 2ª fase, deverá ser avaliada ainda uma competência investigativa mais aprofundada, além de um maior domínio Termodinâmica do instrumental físico e de abordagens quantitativas. A compreensão dos temas específicos de Física deverá ser V. Propriedades e Processos Térmicos avaliada num contexto em que estejam incluídos: 1. Calor, temperatura e equilíbrio térmico. I. Reconhecimento de grandezas significativas para a 2. Propriedades térmicas dos materiais: calor específico interpretação de fenômenos físicos presentes em situações (sensível), dilatação térmica, condutividade térmica, calor cotidianas, experimentos simples, fenômenos naturais ou latente (mudanças de fase). processos tecnológicos. Significado das grandezas físicas, 3. Processos de transferência de calor. além dos procedimentos, unidades e instrumentos de medida 4. Propriedades dos Gases Ideais. correspondentes. Noção de ordem de grandeza, relações de 5. Interpretação cinética da temperatura e escala absoluta proporcionalidade e escala. de temperatura. II. Compreensão dos princípios gerais e leis da Física, seus âmbitos e limites de aplicabilidade. Utilização de modelos VI. Calor e Trabalho adequados (macroscópicos ou microscópicos) para a 1. Conservação da energia: equivalente mecânico do calor, interpretação de fenômenos e previsão de comportamentos. energia interna. Utilização de abordagens com ênfase fenomenológica, 2. Máquinas térmicas e seu rendimento. especialmente em temas mais complexos. 3. Irreversibilidade e limitações em processos de conversão III. Domínio da linguagem física, envolvendo representação calor/trabalho. gráfica, formulação matemática e/ou linguagem verbal- conceitual para expressar ou interpretar relações entre Ondas, Som e Luz grandezas e resultados de experiências. IV. Reconhecimento da construção da Física, enquanto um VII. Fenômenos Ondulatórios processo histórico. Contribuição da construção da Física para 1. Ondas e suas características. o desenvolvimento tecnológico e sua dimensão sociocultural. 2. Ondas mecânicas: propagação, superposição e outras características. 3. Som: propagação e outras características. 4. Luz: propagação, trajetória e outras características. 5. Reflexão, refração, difração e interferência de ondas. 6. Luz: natureza eletromagnética, cor, dispersão. VIII. Instrumentos Óticos 1. Imagens obtidas por lentes e espelhos: reflexão e refração. 2. Instrumentos óticos simples (incluindo o olho humano e lentes corretivas). ANEXO II - Programas 65 Manual do Candidato FUVEST 2022

Eletromagnetismo 1. A pré-história e as origens do homem americano. IX. Cargas e Campos Eletrostáticos 1. Carga elétrica: quantização e conservação. 2. Populações indígenas do Brasil: experiências antes da 2. Campo e potencial elétrico. 3. Interação entre cargas: força e energia potencial elétrica. conquista, resistências e acomodações à colonização. 4. Eletrização; indução eletrostática. 3. O sistema colonial: organização política e administrativa. X. Corrente Elétrica 4. A economia colonial: extrativismo, agricultura, pecuária, 1. Corrente Elétrica: abordagem macroscópica e modelo mineração e comércio. microscópico. 5. A interiorização e a formação das fronteiras. 2. Propriedades elétricas dos materiais: condutividade e 6. Escravos e homens livres na Colônia. resistividade; condutores e isolantes. 7. Religião, cultura e educação na Colônia. 3. Relação entre corrente e diferença de potencial (materiais 8. Os negros no Brasil: culturas e confrontos. ôhmicos e não ôhmicos). Circuitos simples. 9. Rebeliões e tentativas de emancipação. 4. Dissipação de energia em resistores. Potência elétrica. 10. O período joanino e a Independência. XI. Eletromagnetismo 11. Primeiro Reinado e Regência: organização do Estado 1. Campos magnéticos e ímãs. Campo magnético terrestre. e lutas políticas. 2. Correntes gerando campos magnéticos (fios e bobinas). 12. Segundo Reinado: economia, política e manifestações 3. Ação de campos magnéticos: força sobre cargas e culturais. correntes. 13. Escravidão, indígenas e homens livres no século XIX. 4. Modelo microscópico para ímãs e propriedades 14. Imigração e abolição. magnéticas dos materiais. 15. A crise do Império e o advento da República. 5. Indução eletromagnética. Princípio de funcionamento de 16. Confrontos e aproximações entre Brasil, Argentina, eletroímãs, transformadores e motores. Noção de corrente Uruguai e Paraguai (séculos XIX, XX e XXI). alternada. 17. Movimentos sociais no campo e nas cidades no período 6. Fontes de energia elétrica: pilhas, baterias, geradores. republicano. XII. Ondas Eletromagnéticas 18. Política e Cultura no Brasil República. 1. Ondas eletromagnéticas: fontes, características e usos 19. As transformações da condição feminina depois da 2a das diversas faixas do espectro eletromagnético. Guerra Mundial. 2. Modelo qualitativo para transmissão e recepção de ondas 20. O sistema político atual. eletromagnéticas. 3. Descrição qualitativa do funcionamento de comunicadores II - História da América (rádios, televisores, telefones). 1. Culturas indígenas: maias, astecas e incas. XIII. Interações, Matéria e Energia 2. A conquista da América espanhola: dominação e 1. Interações fundamentais da natureza: identificação, resistência. comparação de intensidades e alcances. 3. As colonizações espanhola e inglesa: aproximações e 2. Estrutura da matéria. Modelo atômico: sua utilização na diferenças. explicação da interação da luz com diferentes meios. Conceito 4. Formas de trabalho compulsório nas Américas no período de fóton. Fontes de luz. colonial. 3. Estrutura nuclear: constituição dos núcleos, sua 5. Ideias e movimentos pela independência política nas estabilidade e vida média. Radioatividade, fissão e fusão. Américas. Energia nuclear. 6. A formação dos Estados nacionais (América Latina e 4. Riscos, benefícios e procedimentos adequados para o Estados Unidos). uso de radiações. 7. EUA: expansão para o Oeste e Guerra de Secessão. 5. Fontes de energia, seus usos sociais e eventuais 8. Modernização, urbanização e industrialização na América impactos ambientais. Latina no século XX. 9. Revoluções na América Latina (México e Cuba). HISTÓRIA 10. Crise de 1929, New Deal e a hegemonia dos EUA no pós-guerra. Este programa está constituído por um conjunto de temas 11. Estado e reforma política: Lázaro Cárdenas e Juan que tratam da História do Brasil, da América e Geral, Domingo Perón. esta última centrada no Mediterrâneo e na Europa. Do 12. Militarismo, democracia e ditadura na América Latina candidato, espera-se que, com base no conhecimento nos séculos XX e XXI. desses conteúdos, saiba a) operar com os conceitos básicos do saber histórico: 13. Manifestações culturais na América nos séculos XX e XXI. com a relação passado-presente e as várias modalidades do tempo histórico; 14. Questões políticas da atualidade. b) identificar, distinguir e relacionar fenômenos históricos; c) que o passado pode ser conhecido através das mais III - História Antiga variadas fontes, que vão muito além dos documentos oficiais; 1. Culturas e Estados no Antigo Oriente Próximo. d) que o uso, compreensão e valorização dessas fontes dependem das interpretações dos historiadores e estas, 2. O mundo grego. por sua vez, do contexto em que eles vive(ra)m. 3. O mundo romano. PROGRAMA I - História do Brasil IV - História Medieval 1. O cristianismo, a Igreja Católica e os reinos bárbaros. 2. Os mundos do Islão e de Bizâncio. 3. Economia, sociedade e política no feudalismo. 4. O desenvolvimento do comércio, o crescimento urbano e a vida cultural. 5. A crise do século XIV. V- História Moderna 1. O Renascimento. 2. As reformas religiosas e a Inquisição. 3. O Estado moderno e o Absolutismo monárquico. 4. Antigo Regime e Ilustração. ANEXO II - Programas 66 Manual do Candidato FUVEST 2022

5. As Revoluções inglesas do século XVII e a Revolução lidar com relações quantitativas, envolvendo as variáveis francesa de 1789. pressão, volume, temperatura e quantidade de matéria. 6. Revolução industrial e capitalismo. As relações de massa e de volume, assim como os VI - História Contemporânea cálculos estequiométricos, deverão ser encarados como 1. A Europa em guerra e em equilíbrio (1789 -1830): consequências diretas da existência de átomos, que Napoleão, Congresso de Viena e Restauração. tomam parte em proporções definidas na constituição das 2. A Europa em transformação (1830 -1871): as revoluções substâncias. liberais, nacionalistas e socialistas. No tocante à Química Orgânica, espera-se que o candidato 3. A Europa em competição (1871-1914): imperialismo, tenha a capacidade de reconhecer grupos funcionais neocolonialismo e belle époque. e de entender os principais tipos de reações, sabendo 4. O capitalismo nos séculos XIX e XX. aplicá-los aos compostos mais simples. Considera-se 5. Classes e interesses sociais em conflito nos séculos importante o conhecimento das propriedades e dos usos de XIX e XX. algumas substâncias relevantes para a atividade humana, 6. Arte e cultura nos séculos XIX e XX: do eurocentrismo em especial, das substâncias de importância industrial ao multiculturalismo. (petróleo, gás natural, álcoois, sabões e detergentes, 7. As duas grandes guerras mundiais (1914 -1945). macromoléculas naturais e sintéticas). 8. As revoluções socialistas: Rússia e China. A experimentação, tanto a realizada em âmbito estrito de 9. As décadas de 20 e 30: crises, conflitos e experiências laboratório, quanto a realizada de maneira menos formal, mas totalitárias. sistematizada, no cotidiano, constitui aspecto fundamental 10. Bipolarização do mundo e Guerra Fria. do aprendizado da Química. Assim sendo, todos os itens 11. Descolonização e principais movimentos de libertação do programa poderão envolver experimentação científica. nacional na Ásia e África. Espera-se que o candidato tenha habilidades específicas, 12. Os conflitos no mundo árabe e a criação do Estado tais como registrar e analisar dados, organizá-los em de Israel. tabelas e gráficos, reconhecer a finalidade de materiais de 13. A queda do muro de Berlim, o fim do socialismo real e laboratório em montagens experimentais, propor materiais a desintegração da URSS. adequados para a realização de experimentos, bem como 14. Expansão/crescimento do mundo urbano, as novas tenha conhecimento de aparelhagens de laboratório usadas tecnologias e os novos agentes sociais e políticos. em operações básicas como filtração, destilação e titulação. 15. Conflitos étnico-religiosos nos séculos XX e XXI. As questões formuladas no vestibular conterão todos os dados necessários e avaliarão, principalmente, habilidades QUÍMICA de compreensão, interpretação e análise das informações recebidas. A Química exerce um relevante papel no desenvolvimento PROGRAMA científico, tecnológico, econômico e social do mundo 1. TRANSFORMAÇÕES QUÍMICAS moderno. Neste sentido, é de fundamental importância A existência de relações de massa fixas entre reagentes e que o estudante do Ensino Médio compreenda as produtos, permitindo os cálculos estequiométricos, deve transformações químicas que ocorrem no mundo físico, de ser reconhecida como consequência da descontinuidade maneira a poder avaliar criticamente fatos do cotidiano e da matéria, isto é, da presença de átomos e moléculas em informações recebidas por diversas fontes de divulgação sua constituição. O balanceamento de reações, inclusive de do conhecimento, tornando-se capaz de tomar decisões oxirredução, constitui requisito importante para a realização enquanto indivíduo e cidadão. de cálculos estequiométricos. Para este fim, também o Desse modo, considera-se importante que, em vez de conhecimento das leis dos gases é fundamental, uma vez que memorização extensa, o candidato demonstre capacidade muitas reações envolvem substâncias nesse estado físico. de observar e descrever fenômenos e de formular para 1.1. Reconhecimento das transformações químicas: mudança eles modelos explicativos, relacionando os materiais e as de cor, formação/desaparecimento de sólidos numa transformações químicas ao sistema produtivo e ao meio solução, absorção/liberação de energia, desprendimento ambiente. de gases. Na sequência, são apresentadas algumas considerações 1.2. Interpretação das transformações químicas: sobre o conteúdo programático que é detalhado a seguir. 1.2.1. Evolução do modelo atômico: do modelo corpuscular Espera-se que o vestibulando tenha conhecimento de de Dalton ao modelo de Rutherford-Bohr. equações usuais e de nomes e fórmulas químicas das 1.2.2. Átomos e moléculas: número atômico, número de substâncias mais comuns. massa, isótopos, massa molar e constante de Avogadro. Os modelos atômicos deverão restringir-se apenas aos 1.2.3. Reações químicas. clássicos, não incluindo os modelos quânticos (orbitais 1.3. Representação das transformações químicas: atômicos, moleculares e hibridização). 1.3.1. Representação simbólica dos elementos e substâncias. A Tabela Periódica deverá ser entendida como uma 1.3.2. Equação química, balanceamento, número de sistematização das propriedades físicas e químicas dos oxidação. elementos e, assim, seu uso estará presente ao longo de 1.4. Aspectos quantitativos das transformações químicas: todo o programa. 1.4.1. Leis de Lavoisier, Proust e Gay-Lussac. Quanto ao aspecto quantitativo, espera-se do candidato 1.4.2. Leis dos gases, equação de estado do gás ideal. a capacidade de efetuar cálculos estequiométricos 1.4.3. Cálculos estequiométricos: massa, volume, mol, massa elementares, envolvendo grandezas como massa, volume, molar, volume molar dos gases. massa molar, quantidade de matéria, entalpia, etc. Será 2. PROPRIEDADES E UTILIZAÇÃO DOS MATERIAIS avaliada, também, a sua habilidade em cálculos que Espera-se o conhecimento de algumas substâncias importantes envolvam concentração, percentagens e constantes na economia do País, em termos da ocorrência das matérias- físico-químicas. Considera-se importante a capacidade de primas, da produção industrial, das propriedades, da utilização e do descarte dessas substâncias. Conhecer as ligações químicas nos elementos e nos compostos que constituem tais substâncias é essencial. Interações intermoleculares precisam ANEXO II - Programas 67 Manual do Candidato FUVEST 2022

ser reconhecidas como determinantes de propriedades neutralização. físicas de substâncias, tais como temperatura de ebulição e 3.4.3. Usos de ácido clorídrico, ácido sulfúrico, ácido nítrico, solubilidade. amônia e hidróxido de sódio. 2.1. Elementos e suas substâncias 3.4.4. Óxidos de carbono, nitrogênio, enxofre, metais 2.1.1. A tabela periódica: reatividade dos metais alcalinos, alcalinos, metais alcalinoterrosos; interação com água; metais alcalinoterrosos e halogênios. poluição atmosférica. 2.1.2. Estados físicos da matéria – mudanças de estado. 2.1.3. Separação de componentes de mistura: filtração, 3.5. Poluição e tratamento da água. decantação, destilação simples e fracionada, cristalização e cromatografia em papel. 4. DINÂMICA DAS TRANSFORMAÇÕES QUÍMICAS 2.2. Metais É importante reconhecer os fatores que influem na velocidade 2.2.1. Alumínio, cobre e ferro: ocorrência, obtenção industrial, das reações químicas e ter familiaridade com gráficos de propriedades e utilização. concentração de reagentes e produtos em função do tempo. É 2.2.2. Ligas: latão, bronze e aço. fundamental a caracterização de equilíbrios químicos, tanto em 2.2.3. Ligação metálica. fase gasosa, quanto em solução, incluindo-se a dissociação de 2.3. Substâncias iônicas ácidos e a hidrólise de sais de ácidos fracos e bases fracas. 2.3.1. Principais compostos dos grupos: cloreto, carbonato, O conhecimento da perturbação de equilíbrios e dos fatores sulfato, nitrato e fosfato e suas aplicações. que a desencadeiam é considerado essencial. Espera-se do 2.3.2. Ligação iônica. candidato a capacidade de realização de cálculos simples 2.4. Substâncias moleculares envolvendo constantes de equilíbrio. 2.4.1. Hidrogênio, oxigênio, nitrogênio, cloro, amônia: propriedades e usos. 4.1. Velocidade das transformações químicas 2.4.2. Ligação covalente. 4.1.1. Fatores que influenciam a velocidade da reação. 2.4.3. Polaridade das ligações. 4.1.2. Colisões moleculares. Energia de ativação. 2.4.4. Interações intermoleculares: van der Waals e ligação de hidrogênio. 4.2. Equilíbrio em transformações químicas 2.5. A indústria química 4.2.1. Caracterização macroscópica e microscópica (dinâmica) 2.5.1. Obtenção e aplicações industriais de hidrogênio, do estado de equilíbrio. oxigênio, nitrogênio, cloro, hidróxido de sódio, amônia, óxido 4.2.2. Constante de equilíbrio. de cálcio, ácido clorídrico, ácido sulfúrico e ácido nítrico. 4.2.3. Perturbação do equilíbrio. 2.5.2. Implicações ambientais da produção e da utilização 4.2.4. Produto iônico da água, pH. desses produtos industriais. 4.2.5. Equilíbrios em solução envolvendo ácidos, bases e sais. 2.6. Ciclos de dióxido de carbono, enxofre e nitrogênio na natureza. Implicações ambientais. 5. ENERGIA NAS TRANSFORMAÇÕES QUÍMICAS 3. A ÁGUA NA NATUREZA A compreensão das manifestações de calor que acompanham É imprescindível notar que, apesar de a água ser abundante transformações químicas, incluindo-se a fusão, a vaporização na Terra, sua disponibilidade na forma de água potável, e a dissolução, é essencial. Assim, é importante saber calcular ou mesmo para uso industrial, é extremamente limitada. a variação de entalpia numa transformação química a partir O adensamento populacional e a expansão da atividade de entalpias de formação, entalpias de combustão ou de industrial vêm, de um lado, aumentando a demanda por variações de entalpia em outras reações, bem como a partir de água e, de outro, reduzindo sua oferta, este último fator energias de ligação. Espera-se do candidato o reconhecimento ocorrendo em virtude da crescente poluição da água. Um dos componentes de pilhas e cubas eletrolíticas e a tratamento mais sofisticado da água torna-se necessário e compreensão dos fenômenos que ocorrem nesses processos. o tratamento de esgotos, imperativo. As propriedades da Os potenciais padrão de redução devem ser entendidos como água, tais como sua capacidade de dissolver substâncias, uma quantificação da série eletroquímica. seu calor de vaporização e seu calor específico, devem servir de base para o entendimento de sua importância na 5.1. Transformações químicas e energia térmica Terra e das medidas que podem ser tomadas para aumentar 5.1.1. Calor nas transformações químicas. Entalpia. sua disponibilidade. 5.1.2. Princípio da conservação da energia, energia de ligação. As propriedades de ácidos e bases precisam ser conhecidas para permitir distinguir essas substâncias entre si e de 5.2. Transformações químicas e energia elétrica outras. A ação de ácidos, inclusive de ácidos oxidantes, 5.2.1. Produção de energia elétrica: pilha. sobre alguns metais, é de grande importância. 5.2.2. Consumo de energia elétrica: eletrólise. 3.1. Estrutura da água, propriedades, importância para a 5.2.3. Representação das transformações que ocorrem vida e seu ciclo na natureza. na pilha e no processo de eletrólise por meio de equações 3.2. Interações da água com outras substâncias químicas balanceadas. 3.2.1. Processo de dissolução, curvas de solubilidade. 5.2.4. Interpretação e aplicação de potenciais padrão de 3.2.2. Concentrações (percentagem, ppm, g/L, mol/L). redução. 3.2.3. Aspectos qualitativos dos efeitos do soluto nas seguintes propriedades da água: pressão de vapor, 6. TRANSFORMAÇÕES NUCLEARES NATURAIS E temperatura de congelamento, temperatura de ebulição e pressão osmótica. ARTIFICIAIS Neste item são importantes o conhecimento das propriedades 3.3. Estado coloidal e da origem de raios alfa, beta e gama, a representação de 3.3.1. Caracterização e propriedades. reações nucleares e o conceito de meia-vida e sua aplicação. 3.3.2. Aplicações práticas. 6.1. Conceitos fundamentais da radioatividade: emissões alfa, beta e gama; propriedades. 3.4. Ácidos, bases, sais e óxidos 6.2. Reações nucleares: fissão e fusão nucleares. 3.4.1. Ácidos e bases (conceito de Arrhenius). 3.4.2. Principais propriedades dos ácidos e bases: indicadores, 6.3. Radioisótopos e meia-vida. condutibilidade elétrica, reação com metais, reação de 6.4. Usos da energia nuclear e implicações ambientais. 7. COMPOSTOS ORGÂNICOS Os compostos orgânicos ocupam posição privilegiada na Química, não só pelo fato de constituírem a maioria dos compostos conhecidos, mas também por sua importância para a vida e presença em nosso cotidiano, na forma de uma variedade de materiais com que temos contato. Assim sendo, ANEXO II - Programas 68 Manual do Candidato FUVEST 2022

o conhecimento das principais funções orgânicas é essencial, Na 1a fase do Vestibular, o objetivo é avaliar o candidato bem como de alguns compostos mais comuns, sendo, nesse quanto ao domínio e utilização da linguagem e quanto à caso, desejável conhecer nomes oficiais e usuais e fórmulas compreensão de conceitos e procedimentos da matemática estruturais. Noções sobre alguns tipos de compostos, tais elementar, bem como quanto à capacidade de aplicá-los como gorduras, detergentes e polímeros são necessárias, na resolução de problemas. devido à presença marcante deles em nosso dia a dia. Na 2a fase, além destes aspectos, pretende-se também 7.1. Características gerais avaliar o candidato quanto ao domínio de conceitos, 7.1.1. Fórmulas estruturais; reconhecimento das principais ferramentas e procedimentos matemáticos necessários classes de compostos (hidrocarbonetos, álcoois, éteres, haletos para o aprofundamento de estudos em áreas de ciências de alquila, aminas, aldeídos, cetonas, ácidos carboxílicos, ésteres exatas, bem como quanto à capacidade de utilizá-los em e amidas). Isomeria. situações-problema mais abstratas. 7.1.2. Propriedades físicas dos compostos orgânicos. 7.1.3. Fórmulas estruturais e nomes oficiais de compostos PROGRAMA orgânicos simples contendo apenas um grupo funcional. 1. CONCEITOS E RELAÇÕES NUMÉRICAS BÁSICAS E Nomes usuais: etileno, acetileno, álcool metílico, álcool etílico, APLICAÇÕES formaldeído, acetona, ácido acético, tolueno. Conhecer os problemas nodais que impulsionaram a 7.2. Reações em química orgânica: Principais tipos de reação: necessidade de ampliação dos campos numéricos e dominar substituição, adição, eliminação, oxidação, redução, os conceitos básicos que deles surgiram proporciona, ao esterificação e hidrólise ácida e básica. indivíduo, uma inserção mais completa na cultura universal 7.3. Química orgânica no cotidiano desenvolvida por homens e mulheres ao longo da História. 7.3.1. Hidrocarbonetos. Petróleo e gás natural: origem, O cidadão frequentemente necessita lidar com dívidas ocorrência e composição; destilação do petróleo (principais ou crediários, interpretar descontos, entender reajustes frações: propriedades e usos); combustão; implicações salariais, escolher aplicações financeiras, etc. Daí a ambientais. Etileno, acetileno, benzeno, tolueno e naftaleno; importância da Matemática Financeira com suas aplicações propriedades e usos. práticas. 7.3.2. Álcoois: produção de etanol: fermentação alcoólica; Sistemas lineares e matrizes são instrumentos da linguagem álcoois como combustíveis: metanol e etanol; implicações matemática na modelação de situações-problema, além ambientais. de representarem técnicas de grande utilidade para outros 7.3.3. Triglicerídeos (gorduras e óleos), sabões e detergentes. domínios da matemática de nível superior. Obtenção, propriedades e usos. TÓPICOS 7.3.4. Macromoléculas. Polímeros naturais: carboidratos e 1.1. Números inteiros: compreensão dos algoritmos das proteínas; estrutura e propriedades. Polímeros sintéticos: quatro operações fundamentais no sistema decimal de polímeros de adição (polietileno, poliestireno, PVC e teflon) numeração, divisibilidade e a decomposição em fatores e polímeros de condensação (poliéster e poliamida); estrutu- primos. ra, propriedades, produção e uso, reciclagem e implicações 1.2. Insuficiência dos números inteiros para a comparação ambientais. de grandezas e para medir partes de um todo: razões e proporções; os números racionais; operações e a relação MATEMÁTICA de ordem entre números racionais; representação decimal dos números racionais e sua relação com PG. Conhecimentos matemáticos são aplicados na interpretação 1.3. Insuficiência dos números racionais para medir de fenômenos, em diferentes áreas da ciência, nas segmentos a partir de uma unidade fixada; o conceito de atividades tecnológicas e cotidianas. O cidadão necessita número irracional e a representação decimal dos números da capacidade de leitura e interpretação de informações reais. por gráficos ou outras formas de linguagem matemática, 1.4. Insuficiência dos números reais para a resolução de de percepção da coerência ou não de uma argumentação, equações algébricas de 2o e 3o graus; o conceito de número bem como da competência para formular suas próprias complexo e suas representações - geométrica, algébrica e ideias de forma consistente, para uma inserção crítica e trigonométrica; interpretação algébrica e geométrica das autônoma na sociedade contemporânea. operações e das raízes de números complexos – raízes Dentro deste espírito, espera-se que o candidato demonstre da unidade. possuir domínio da linguagem básica e compreensão 1.5. Matemática financeira como instrumento para a dos conceitos fundamentais da Matemática, tratados no resolução de problemas: os conceitos de porcentagem, Ensino Fundamental e Médio, de forma a saber aplicá- juro simples e juro composto e sua relação com PA e PG, los em situações diversas e relacioná-los entre si e com respectivamente. outras áreas do conhecimento. Ele deve saber reconhecer 1.6. Sistemas lineares e matrizes como organização e representações equivalentes de um mesmo conceito, sistematização de informações; discussão e resolução de relacionar procedimentos associados às diferentes sistemas lineares (de até 4 equações e até 4 incógnitas) áreas, analisar e valorizar informações provenientes de por escalonamento ou por substituição de variáveis. diferentes fontes, utilizando ferramentas matemáticas para 2. GEOMETRIA formar uma opinião própria que lhe permita expressar-se A utilização de conhecimentos geométricos para leitura, criticamente sobre problemas da Matemática, das outras compreensão e ação sobre a realidade tem longa tradição áreas do conhecimento e da realidade. Será priorizada a na história da humanidade. É inegável a importância de avaliação da capacidade de raciocínio, sem dar ênfase saber caracterizar as diferentes formas geométricas e à memorização de fórmulas, à mecanização de técnicas espaciais, presentes na natureza ou imaginadas, através ou a cálculos excessivos, desvinculados de contexto de seus elementos e propriedades, bem como de poder significativo ou de aplicações relevantes, dentro ou fora representá-las por meio de desenho geométrico. da Matemática. Na resolução de diferentes situações-problema, seguramente se faz necessária uma boa capacidade ANEXO II - Programas 69 Manual do Candidato FUVEST 2022

de visão geométrico-espacial, o domínio das ideias de podem ser expressas utilizando a função módulo e que proporcionalidade e semelhança, a compreensão dos a função logaritmo surgiu para permitir simplificações no conceitos de comprimento, área e volume, bem como cálculo de produtos ou potências dos números com muitos saber calculá-los. Deve-se salientar que a semelhança de dígitos que astrônomos ou navegadores necessitavam triângulos permitiu o desenvolvimento da trigonometria manipular, no século XVI. do triângulo retângulo, criada para solucionar problemas A linguagem gráfica, sob várias apresentações, por sua práticos de cálculo de distâncias inacessíveis. Por outro comunicação direta e global, ganha cada vez mais destaque lado, as noções de semelhança e congruência nos remetem na era da comunicação. Ganham, assim, relevância também aos fundamentos da própria Geometria. especial não só a capacidade de leitura e interpretação de Saber utilizar as coordenadas cartesianas de pontos no gráficos funcionais, conferindo significado às variações espaço possibilita a descrição de objetos geométricos das grandezas envolvidas, mas também a competência de numa linguagem algébrica, ampliando consideravelmente saber analisá-los para estimar resultados e fazer previsões. os horizontes da modelagem e da resolução de problemas Por outro lado, no que tange à interação entre diferentes geométricos, por meio da interação entre essas duas áreas áreas da própria Matemática, os gráficos funcionais são da matemática. ferramentas importantes para tornar mais significativas as resoluções de equações e inequações algébricas. TÓPICOS 2.1. Características, elementos e propriedades geométricas TÓPICOS (tais que: vértices, arestas, lados, alturas, ângulos, focos, 3.1. A noção de função como instrumento para lidar com diretrizes, convexidade, número de diagonais,...) das variação de grandezas. Os conceitos de domínio e imagem. seguintes figuras planas e espaciais: polígonos, círculos, Caracterizações e representações gráficas e algébricas setores circulares, elipses, parábolas, hipérboles, prismas, das seguintes funções: funções módulo, polinomiais de 1o pirâmides, esfera, cilindros, cones e troncos. 2.2. Congruência e Semelhança de figuras planas e e 2o graus, raiz quadrada, f(x)=xn, f(x)=1/x, f(x)=1/x², espaciais. Razões entre comprimentos, áreas e volumes funções exponenciais e logarítmicas (cálculo de valores de figuras semelhantes. Teorema de Tales e aplicações: aproximados em casos de expoentes irracionais) e as problemas envolvendo semelhança, somas dos ângulos funções seno, cosseno e tangente (definições geométricas internos e externos de polígonos. Casos de semelhança e no ciclo trigonométrico e valores nos arcos notáveis) e suas congruência de triângulos e aplicações. Trigonometria do transladadas. Aplicações. triângulo retângulo como instrumento para a resolução de 3.2. Reconhecimento e interpretação de gráficos de problemas: seno, cosseno e tangente de ângulos agudos funções: domínio, imagem, valores destacados no gráfico como razão de semelhança nos triângulos retângulos. (máximos, mínimos, zeros), biunivocidade, periodicidade, 2.3. Eixos e planos de simetrias de figuras planas ou simetrias, intervalos de crescimento e decrescimento, espaciais. Reconhecimento das seções planas de cones e análise da variação da função. Aplicações em situações- as definições de elipse, parábola e hipérbole como lugar problema de contexto variado, incluindo estimativas ou geométrico. Aplicações. previsões de valores. 2.4. Relações métricas nas figuras geométricas planas e 3.3. Equações e inequações envolvendo funções: resoluções espaciais. O teorema de Pitágoras: lei dos senos e cossenos, gráficas e algébricas. Identidades funcionais importantes: aplicações em problemas bi e tridimensionais tais que: princípio de identidade polinomial, produtos notáveis e cálculo de diagonais, alturas, raios, etc. Comprimentos (ou fatoração de polinômios, principais identidades trigonométricas, perímetros), áreas (ou superfícies de sólidos) e volumes. propriedades básicas de logaritmos e exponenciais. 2.5. Construções com régua e compasso no plano: retas Desigualdade triangular para módulos. Aplicações em perpendiculares e paralelas; mediatriz de segmento; divisão situações-problema. de segmentos em partes proporcionais; bisseção de ângulos; polígonos regulares (inscritos e circunscritos); triângulos 4. COMBINATÓRIA, PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA quaisquer (com a determinação de seus elementos). O desenvolvimento do espírito crítico, da capacidade de Problemas de tangência, envolvendo circunferências. analisar e de tomar decisões, diante de vários tipos de 2.6. Geometria Analítica: coordenadas cartesianas de situações da vida em sociedade, exige do cidadão que seja pontos no plano e no espaço. Distância entre pontos no bem informado. Estatísticas e probabilidades estão cada plano e no espaço e problemas bi e tridimensionais simples vez mais presentes nos meios de comunicação como forma envolvendo esses conceitos. Equações de retas no plano: de apresentação de informações. Pesquisas de opinião, significado dos coeficientes na equação normal, paralelismo pesquisas sobre preços, sobre epidemias e outros temas e perpendicularismo; distância de ponto a reta. Equações de interesse social, ambiental ou econômico são noticiadas de circunferências no plano: reconhecimento do centro, frequentemente, sempre permeadas de porcentagens ou raio, retas secantes e tangentes. Aplicações. Equações e outros indicadores, de gráficos, tabelas e, não raro, inferindo inequações a duas incógnitas como representação algébrica consequências prováveis e forjando opiniões. de Lugares Geométricos no plano. Para poder interpretar de forma autônoma e crítica tais informações, o indivíduo deve ser capaz de compreender 3. FUNÇÕES bem a linguagem pictográfica, compreender a importância Mais recentes na História da Matemática do que os da amostra para as conclusões de uma pesquisa e ter Números, a Geometria ou a Álgebra, as funções têm um claro que a atribuição de probabilidades é, sobretudo, uma papel de grande destaque no interior daquela disciplina por forma de quantificar a incerteza quanto ao resultado a ser serem instrumentos eficazes na modelagem de problemas obtido. Em diferentes áreas e atividades profissionais, são reais ou imaginados e por fornecerem formas eficientes de grande utilidade as capacidades de reconhecer o caráter de estudá-los. Assim, por exemplo, é importante entender aleatório de fenômenos, utilizar processos de contagem que fenômenos periódicos são descritos principalmente em situações-problema, representar frequências relativas, com funções trigonométricas; que certas situações construir espaços amostrais e calcular probabilidades. de crescimento ou decrescimento rápido podem ser Ressaltamos que, na resolução de problemas de representadas por funções exponenciais; que distâncias contagem, o importante é a habilidade de raciocínio combinatório. É fundamental valorizar o desenvolvimento ANEXO II - Programas 70 Manual do Candidato FUVEST 2022

da capacidade de formular estratégias para a organização centros de poder e conflitos atuais. dos dados em agrupamentos que possam ser contados 1 - A distribuição territorial das atividades econômicas. corretamente, tendo em vista que a mera aplicação de A natureza como recurso para o desenvolvimento das fórmulas não nos permite resolver a maior parte dos atividades econômicas: extrativismo, coleta e produção problemas de contagem. agropecuária. A utilização dos recursos naturais e os TÓPICOS impactos ambientais. 4.1. Problemas de contagem: o princípio fundamental 1.1 - Os processos de industrialização, urbanização e da contagem, o princípio aditivo, a divisão como um metropolização e o desenvolvimento desigual dos países. processo de redução de agrupamentos repetidos. Resolver 1.1.1 - Os grandes centros econômicos e sua organização problemas envolvendo a contagem de diferentes tipos de territorial: Estados Unidos, Japão e Europa Ocidental. agrupamentos. Binômio de Newton. 1.1.2 - Diversidade geográfica e socioeconômica da 4.2. Probabilidade de um evento num espaço equiprovável: América Latina, África, Ásia e Oceania. construção de espaços amostrais finitos e representação 1.2 - A integração dos países pelas redes materiais e através de frequências relativas. Probabilidade da união e imateriais. As redes de transporte e a circulação de da interseção de eventos. Eventos disjuntos. O conceito mercadorias e as redes imateriais: fluxos de informação, de independência de eventos. Probabilidade condicional. de comunicação e de capital financeiro. Aplicação de probabilidade em situações-problema. 2 - A população mundial: estrutura, dinâmica e mobilidade 4.3. População e amostra. Estatística descritiva: tratamento geográfica. da informação obtida com a organização e interpretação 2.1 - Estrutura e dinâmica populacional, desemprego e de dados em tabelas e gráficos. Significado e aplicação exclusão social. de medidas de tendência central (média, mediana e moda) 2.2 - Mobilidade populacional: migração de trabalhadores, e de dispersão (desvio-médio, desvio-padrão e variância). fluxo de turistas e de refugiados políticos. 3 - Tempo livre: diferenças geográficas e sociais. GEOGRAFIA 3.1 - O lazer e o entretenimento na sociedade atual: direito ao lazer e sua mercantilização. A prova da FUVEST, na área de Geografia, objetiva avaliar 3.2 - O turismo como atividade econômica e suas diversas o nível de apropriação e a capacidade da correta aplicação formas. de um conjunto de conceitos e informações relativos ao 3.3 - Os impactos socioambientais da atividade turística. espaço geográfico, que abrange sociedade e natureza 3.4 - O esporte. A indústria cultural. em suas especificidades e inter-relações. Esse tipo de 4 - Do mundo bipolar ao mundo multipolar. conhecimento constitui-se no instrumental mínimo para 4.1 - Surgimento e crise do mundo bipolar: as potências introdução do indivíduo na análise, síntese e interpretação coloniais, a Primeira e a Segunda Guerras Mundiais, as crítica da realidade contemporânea mundial e brasileira. superpotências, o movimento dos países não alinhados, a Assim, espera-se do candidato egresso do Ensino Médio não corrida armamentista e a Guerra Fria. só a apropriação de repertório, informações e linguagem, 4.2 - Implicações geopolíticas da desestruturação da União em diversas escalas, relativos ao espaço geográfico, mas Soviética: crise e desagregação da URSS e a reestruturação também a capacidade de experimentar, de forma crítica e política do leste europeu. coerente, alguns níveis de compreensão da produção e da 4.3 - O mundo multipolar: a hegemonia mundial dos Estados transformação do mundo em que vive. Unidos e os novos polos do poder mundial: Alemanha, Os conceitos-chave com os quais a Geografia lida, seu vasto França, Reino Unido, Japão, China e Rússia. As potências campo de investigação e suas abordagens multiescalares regionais: África do Sul, Brasil e Índia. permitem classificá-la como uma das áreas mais fecundas 4.4 - A organização do poder econômico e político para o exercício da interdisciplinaridade e para a superação mundial: os principais organismos internacionais, os blocos de leituras e interpretações fragmentadas da realidade. econômicos regionais, os grandes grupos econômicos Dessa forma, sem negligenciar os conteúdos e informações internacionais e as organizações não governamentais. substanciais para tal superação, espera-se avaliar a 4.5 - A emergência de conflitos regionais e a questão das capacidade do candidato quanto a: identidades socioculturais: étnicas, tribais e religiosas. -Caracterização e compreensão da sociedade e da natureza, II - O espaço geográfico brasileiro. A formação do território, em suas especificidades e inter-relações. a distribuição territorial das atividades econômicas, -Compreensão do espaço geográfico: produção, paisagens, população e participação do Brasil na ordem mundial. organização e transformação. 1 - A formação do território brasileiro e a gênese das -Compreensão de fatos e processos sociais e naturais como desigualdades socioespaciais contemporâneas. A produção fatos dinâmicos e analisáveis em diversas e complementares de espaços vinculados ao comércio colonial exportador. escalas de observação. 1.1 - Os espaços geográficos complementares à economia -Compreensão do mundo atual por meio dos processos de colonial exportadora. transformação que o trabalho social imprime à natureza. 1.2 - As fronteiras territoriais. -Identificação de relações entre a realidade brasileira e os 2 - A distribuição territorial das atividades econômicas. processos gerais que regem a sociedade contemporânea, 2.1 - A natureza como recurso para o desenvolvimento das tanto no que se refere à natureza - apropriada, transformada atividades econômicas. e revalorizada - quanto no que se refere à sociedade 2.1.1 - A exploração vegetal e a pesca. propriamente dita. 2.1.2 - Os recursos minerais, as fontes de energia e os -Conhecimento e utilização das técnicas de localização e impactos ambientais. representação do espaço geográfico. 2.1.2.1 - O modelo energético brasileiro. 2.2 - A diversidade regional da agricultura e da pecuária PROGRAMA brasileira. Da subsistência à modernização agropastoril. A I - O espaço mundial. Desigualdades socioespaciais das questão da propriedade territorial, das relações de produção atividades econômicas, população, trabalho e tempo livre, e de trabalho. 2.2.1 - O complexo agroindustrial. A política agrícola e os mecanismos de financiamento das atividades no campo. ANEXO II - Programas 71 Manual do Candidato FUVEST 2022

2.2.2 - A reforma agrária e os movimentos sociais no 2.1.3 - Tempo e clima. Zonalidade climática. campo. 2.1.4 - O efeito estufa natural. As mudanças climáticas. 2.2.3 - A agricultura e os impactos ambientais. 2.2 - A biosfera. Conservação, uso, manejo e estado atual 2.3 - O processo de industrialização brasileiro. dos ecossistemas. 2.3.1 - Gênese da indústria: a cafeicultura e a concentração 2.2.1 - Distribuição geográfica dos climas e a distribuição de riqueza em São Paulo. da vegetação. 2.3.2 - O processo de industrialização, a concentração da 2.2.2 - Ecossistemas das zonas polares, temperadas frias, atividade industrial no Brasil e a recente desconcentração temperadas, áridas e de altitude. espacial da indústria. 2.2.3 - Os ecossistemas intertropicais e sua diversidade. 2.3.3 - A industrialização restringida, a substituição de 3 - O relevo terrestre. importações e o desenvolvimento de polos industriais e 3.1 - Fatores endógenos. tecnológicos. 3.1.1 - Escudos e bacias sedimentares antigos e modernos 2.3.4 - O processo de industrialização e o desenvolvimento e cadeias dobradas. Tipos de relevo associados. desigual das regiões brasileiras. 3.1.2 - A formação das montanhas: falhas e dobras. Tipos 2.4 - O processo de urbanização e a constituição da rede de relevo associados. urbana brasileira. 3.1.3 - Vulcões e relevo vulcânico. 2.4.1 - O desenvolvimento metropolitano e as atividades 3.1.4 - Escala de unidades geomorfológicas: magnitude, de serviços. tamanho e permanência. 2.4.2 - A produção científica e tecnológica no Brasil: as 3.1.5 - Origem e evolução da plataforma brasileira. Os instituições de pesquisa. tipos de relevo. 2.4.3 - A urbanização e os impactos ambientais. 3. 2 - Fatores exógenos. 2.4.4 - Os movimentos sociais urbanos. 3.2.1 - Os ambientes terrestres e o modelado do relevo. 2.5 - As regiões brasileiras e o Estado de São Paulo. Intemperismo e pedogênese. 3 - A população brasileira: estrutura, dinâmica e mobilidade 3.2.2 - Morfogênese: formas e depósitos associados geográfica. nos ambientes polares, temperados frios, temperados, 3.1 - A formação da população brasileira. A questão intertropicais, áridos e de altitude. indígena e as sequelas da escravidão africana. A imigração 3.2.3 - O modelado antrópico. europeia e asiática. 3.2.4 - O modelado do relevo brasileiro. 3.2 - Estrutura e dinâmica da população brasileira, emprego, 4 - A água na superfície terrestre. distribuição da renda e exclusão social. Os indicadores de 4.1 - Oceanos e mares. qualidade de vida. 4.1.1 - A água em movimento: correntes marinhas, ondas 3.3 - A distribuição espacial da população, migrações e marés. internas e externas. Migração de trabalhadores, fluxo de 4.1.2 - O relevo e os ambientes submarinos. turistas e de refugiados políticos. 4.1.3 - A temperatura e a salinidade como fatores de 4 - O Brasil na nova ordem mundial. distribuição das espécies. 4.1 - Participação do Brasil nos organismos internacionais, 4.1.4 - A plataforma e as bacias oceânicas brasileiras: sua relação com os centros hegemônicos mundiais e com biodiversidade, recursos minerais e impactos ambientais. blocos econômicos regionais. 4.1.5 - Formas resultantes da dinâmica marinha, dos 4.1.1 - O Brasil e os Estados Unidos. fatores tectônicos e dos seres vivos na interface continente- 4.1.2 - O Brasil e a América Latina. A relação com os países oceano. amazônicos. A formação e o desenvolvimento do Mercosul. 4.1.6 - O litoral brasileiro: os tipos de costa e sua evolução. 4.1.3 - O Brasil e seus demais parceiros internacionais. Os ecossistemas costeiros: conservação, uso, manejo e III - O planeta Terra: os climas e os ecossistemas terrestres, estado atual. o relevo e a água na superfície terrestre. 4.2 - Os ambientes de água doce. 1 - O planeta Terra. 4.2.1 - A bacia hidrográfica como unidade de análise. A 1.1 - Origem do Universo e do planeta Terra: hipóteses rede hidrográfica. explicativas. 4.2.2 - Os sistemas fluviais: formas e depósitos. Os rios 1.1.1 - Movimentos principais da Terra e suas consequências. meandrantes e os deltas. 1.2 - Estrutura interna da Terra. 4.2.3 - A vida no ambiente fluvial. 1.2.1 - Os sismos e o conhecimento das camadas internas. 4.2.4 - As bacias fluviais brasileiras: conservação, uso, A crosta terrestre e sua composição. Origem e evolução manejo e estado atual. dos continentes e a deriva continental. 4.2.5 - A água nos ambientes áridos e semiáridos: rios 1.2.2 - A tectônica de placas: distribuição das placas na anastomosados e leques aluviais. superfície terrestre e seus movimentos. Bordas de placas, 4.2.6 - Lagos e águas subterrâneas. Tipos de lagos. A vida atividade vulcânica e formação de montanhas. nos ambientes lacustres. 1.3 - Natureza e origem das rochas. 4.2.7 - Geleiras: formas e depósitos associados. A vida no 1.3.1 - Minerais constituintes e tipos de rochas. O ciclo ambiente glacial. das rochas. IV - A questão ambiental: Os ciclos globais, a agenda 1.3.2 - As rochas, os fósseis e a escala do tempo geológico. ambiental internacional e as políticas ambientais no Brasil. A idade da Terra. 1 - Os ciclos globais e o ambiente terrestre nas questões 1.3.3 - Recursos minerais e sua distribuição. Origem e internacionais. evolução dos depósitos de combustíveis fósseis. 1.1 - Escala temporal das flutuações climáticas. 1.3.4 - Recursos minerais no Brasil. 1.2 - O sistema climático tropical e o fenômeno ENSO (El 2 – Os climas e os ecossistemas terrestres. Niño/Oscilação Sul). 2.1 - O clima. 1.2.1 - Episódios ENSO e o clima global: secas na África, 2.1.1 - A atmosfera: composição química. desertificação, variabilidade das monções, atividade 2.1.2 - Temperaturas e circulação atmosférica. As ciclônica no Atlântico e oscilações de temperatura na zona mudanças de temperatura e os fatores geográficos. As extratropical. precipitações. 1.3 - Os resultados físicos das mudanças químicas: a ANEXO II - Programas 72 Manual do Candidato FUVEST 2022

intervenção antrópica. A Convenção sobre Mudanças 1. Níveis de significação do texto: significação explícita e Climáticas Globais. significação implícita, denotação e conotação. 1.3.1 - A intensificação do efeito estufa e o aquecimento 2. Distinção entre variedades do português. global. O buraco na camada de ozônio. O Protocolo de 3. Norma ortográfica. Montreal. 4. Morfossintaxe das classes de palavras: 1.3.2 - O uso intensivo do solo e a desertificação. A 4.1. flexão nominal; Convenção sobre Desertificação. 4.2. flexão verbal: expressão de tempo, modo, aspecto e 1.4 - Os países de megadiversidade biológica. A Convenção voz; correlação de tempos e modos; sobre Diversidade Biológica. 4.3. elementos estruturais e processos de formação das 2 - A agenda internacional ambiental e o movimento palavras; ambientalista. 4.4. concordância nominal e verbal; 2.1 - A questão ambiental na ONU e o Programa das Nações 4.5. regência nominal e verbal; Unidas para o Meio Ambiente. 4.6. pronomes; 2.2 - As Conferências internacionais sobre o ambiente. 4.7. advérbios; 2.2.1 - A participação do Brasil nas reuniões internacionais 4.8. conectivos: função sintática e valores lógico- sobre o ambiente. semânticos. 2.3 - A participação das organizações não governamentais 5. Processos de organização da frase: ambientalistas em organismos internacionais. 5.1. coordenação e subordinação; 2.3.1 - As diferentes visões do ambientalismo. 5.2. reorganização de orações e períodos. 3 - Políticas públicas ambientais e o ambientalismo no 6. Citação de discursos: direto, indireto e indireto livre. Brasil. 7. Organização do texto: 3.1 - A institucionalização da temática ambiental no Brasil. 7.1. dissertação: fato e demonstração; argumento e 3.1.1 - A legislação ambiental brasileira. inferência / relações lógicas; 3.1.2 - Os Conselhos sobre o meio ambiente e a participação 7.2. narração: sequenciação de eventos; temporalidade; da sociedade civil. causalidade; 3.2 - Políticas de gestão dos recursos hídricos. 7.3. descrição: simultaneidade / espacialidade na ordenação 3.2.1 - Os Comitês de Bacia. dos elementos descritores. 3.2.2 - O uso dos aquíferos. 8. Estratégias de articulação do texto: 3.3 - Políticas de conservação da diversidade biológica 8.1. coesão lexical, referencial e articulação de enunciados brasileira. de qualquer extensão; 3.3.1 - As unidades de conservação no Brasil. 8.2. paragrafação. 3.3.2 - O acesso aos recursos genéticos do Brasil e o 9. Recursos expressivos: conhecimento desses recursos pelas comunidades locais. 9.1. ritmo e sonoridade; 3.4 - O ambientalismo no Brasil. 9.2. recursos morfológicos, léxicos e sintáticos. V - Representações do espaço geográfico 10. Intertextualidade. 1.1 - Representações gráficas e cartográficas: confecção e No que se refere aos textos literários, espera-se o utilização. Tabelas, gráficos, cartas, mapas, perfis, blocos- conhecimento das obras representativas dos diferentes diagramas e maquetes: possibilidades de leituras, correlações períodos das literaturas brasileira e portuguesa. O e interpretações. conhecimento desse repertório implica a capacidade 1.2 - Sistemas referenciais para localização espacial. O de analisar e interpretar os textos, reconhecendo seus sistema de coordenadas terrestres. diferentes gêneros e modalidades, bem como seus 1.3 - Cartografia. elementos de composição, tanto aqueles próprios da 1.3.1 - Hemisférios, fusos e zonas terrestres. prosa quanto os da poesia. Implica também a capacidade 1.3.2 - Representação da superfície terrestre: projeções de relacionar o texto com o conjunto da obra em que se cartográficas, distorções e escalas. Tipos de mapeamentos insere, com outros textos e com seu contexto histórico e temáticos. cultural. Esse repertório de leituras inclui, entre outras, as 1.3.3 - Cartografia como linguagem e sistematização de abaixo discriminadas: conhecimento estratégico. II. Literatura Brasileira 1.3.4 - Cartografia e o uso de novas tecnologias: GPS, a) Barroco: Gregório de Matos (Poesia satírica e poesia Produtos de sensoriamento remoto e SIGs. lírico-amorosa). b) Arcadismo: Cláudio Manuel da Costa (Sonetos); Tomás PORTUGUÊS Antônio Gonzaga (Marília de Dirceu). c) Romantismo: Gonçalves Dias (Poesias); Álvares de A prova de Português visa a avaliar a capacidade do Azevedo (Noite na taverna, Lira dos vinte anos); Castro candidato para ler, compreender e interpretar criticamente Alves (Espumas flutuantes, Os escravos); José de Alencar textos de toda natureza - literários e não literários -, bem (Iracema, O guarani, Til, Senhora); Manuel Antônio de como a capacidade para mobilizar conhecimentos linguísticos Almeida (Memórias de um sargento de milícias). na produção de textos que atendam aos requisitos de d) Realismo – Naturalismo: Machado de Assis (Memórias adequação, correção, coesão e coerência. póstumas de Brás Cubas, Quincas Borba, Dom Casmurro, O candidato deve, portanto, dominar a norma culta da Esaú e Jacó, Memorial de Aires - Papéis avulsos, Histórias língua escrita, reconhecer outras variedades linguísticas, sem data, Várias histórias); Aluísio Azevedo (O cortiço); assim como possuir um certo repertório de leituras de textos Raul Pompeia (O Ateneu). literários, no nível próprio do concluinte do Ensino Médio. e) Parnasianismo – Simbolismo: Raimundo Correia No que se refere aos conhecimentos linguísticos, tais (Sinfonias); Cruz e Souza (Broquéis, Últimos sonetos). competências supõem que o candidato domine os conteúdos f) Pré-modernismo e Modernismo: Lima Barreto (Triste dos itens seguintes: fim de Policarpo Quaresma); Mário de Andrade (Lira I. Língua Portuguesa paulistana, Amar, verbo intransitivo, Macunaíma, Contos novos); Oswald de Andrade (Poesias reunidas, Memórias sentimentais de João Miramar); Alcântara Machado (Brás, ANEXO II - Programas 73 Manual do Candidato FUVEST 2022

Bexiga e Barra Funda); Manuel Bandeira (Estrela da vida INGLÊS inteira). g) Tendências contemporâneas: O exame tem por objetivo avaliar a capacidade de 1- Prosa: José Lins do Rego (Fogo morto); Graciliano compreensão de textos autênticos em língua inglesa, Ramos (São Bernardo, Vidas secas); João Guimarães Rosa cujo grau de dificuldade seja compatível com o Ensino (Sagarana, Primeiras estórias, Manuelzão e Miguilim); Jorge Fundamental e Médio. Os textos abordarão temas variados Amado (Capitães da Areia); Helena Morley (Minha vida de da realidade política, econômica e cultural do mundo menina); Clarice Lispector (Perto do coração selvagem, A contemporâneo. Poderão ser utilizados textos literários, legião estrangeira, A hora da estrela); Pedro Nava (Balão científicos, de divulgação, jornalísticos ou publicitários. cativo); Rubem Braga (Crônicas - Contos); Dalton Trevisan As questões terão como meta principal medir a capacidade (Cemitério de elefantes); Rubem Fonseca (Feliz ano novo). do candidato em inferir, estabelecer referências e promover 2- Poesia: Carlos Drummond de Andrade (Alguma poesia, relações entre textos e contextos, orações e frases. Nesse Sentimento do mundo, A rosa do povo, Claro enigma); João particular, serão prioritariamente tratados os aspectos gerais Cabral de Melo Neto (Morte e vida severina, A educação pertinentes ao tema, estrutura e propriedade dos textos. pela pedra); Ferreira Gullar (Toda poesia). Poderão, ainda, ser avaliados os elementos linguísticos III. Literatura Portuguesa relevantes à compreensão global e/ou parcial dos textos. a) Trovadorismo: (Cantigas de amigo e Cantigas de amor). Nesse sentido, poderão ser formuladas questões a partir b) Humanismo: Gil Vicente (Farsa de Inês Pereira, Auto da de expressões e frases que sejam relevantes para a barca do inferno). compreensão do texto. c) Classicismo: Camões (Poesia lírica: sonetos; poesia Na medida de sua importância, para a compreensão épica: episódios do Concílio dos deuses (I, 20-41), de Inês dos textos, será exigido também o reconhecimento do de Castro (III, 118-135), do Velho do Restelo (IV, 90-104) vocabulário e de elementos gramaticais básicos. e do Gigante Adamastor (V, 37-60), de Os Lusíadas). d) Barroco: Padre Antônio Vieira (Sermão da sexagésima, A lista de obras de leitura obrigatória para o Concurso Sermão da quarta-feira de cinzas). Vestibular FUVEST 2022 será: e) Arcadismo: Bocage (Sonetos). f) Romantismo: Almeida Garrett (Viagens na minha terra);  Poemas Escolhidos – Gregório de Matos; Alexandre Herculano (Eurico, o presbítero); Camilo Castelo  Quincas Borba – Machado de Assis; Branco (Amor de perdição).  Alguma Poesia – Carlos Drummond de Andrade; g) Realismo: Eça de Queirós (A cidade e as serras, O primo  Angústia– Graciliano Ramos; Basílio, A ilustre casa de Ramires, Os Maias, A relíquia).  Mensagem – Fernando Pessoa; h) Simbolismo: Camilo Pessanha (Clepsidra).  Terra Sonâmbula – Mia Couto; i) Orpheu: Mário de Sá Carneiro (poesia: Dispersão e Indícios  Campo Geral – Guimarães Rosa; de Oiro); Fernando Pessoa (Poesia ortônima e heterônima).  Romanceiro da Inconfidência – Cecília Meireles; j) Modernismo: Miguel Torga (Os contos da montanha);  Nove Noites – Bernardo Carvalho. Vergílio Ferreira (Aparição); José Saramago (Memorial do convento); Agustina Bessa-Luís (A Sibila). IV. Literaturas Africanas em Língua Portuguesa a) Pepetela (Mayombe); b) José Luandino Vieira (Luuanda). Observações Gerais: Na 1ª fase, o exame constará de testes de múltipla escolha. Na 2ª fase, além das questões que requerem respostas discursivas, será solicitada uma redação. ‘ 74 Manual do Candidato FUVEST 2022 ANEXO II - Programas

EAsnpeexcoífiIcIIa-s.Programas e Provas de Habilidades Primeiro dia (19/01/2022) As informações detalhadas da prova de habilidades espe- Manhã: prova escrita cíficas serão publicadas no dia 20/12/2021, na Área do Os candidatos deverão responder a uma questão única Candidato. proposta a todos com o objetivo de averiguar as experiências do aluno no campo das artes cênicas, levando em conta Carreira 115 - Artes Cênicas tanto sua iniciação artística quanto sua experiência como espectadores. O foco da avaliação se volta para a habilidade Prova de Habilidades Específicas: de escrita, considerando-se a coesão e a estrutura da As provas de habilidades específicas serão realizadas em redação, bem como a capacidade de relacionar suas formato híbrido, ao longo de quatro dias, contando com observações e vivências com as referências bibliográficas. provas escritas e orais realizadas presencialmente e uma Ainda no período da manhã os candidatos terão acesso a atividade prática a ser apresentada em vídeo. alguns materiais de referência para produzirem um registro em vídeo, no qual buscarão responder artisticamente a Detalhamento da PROVA ESPECÍFICA: estímulos apresentados pelos professores. Todos os vídeos deverão ser gravados usando um celular com duração de 1. A prova de Habilidades Específicas de Artes Cênicas 1 minuto, sem edição, e postados na Área do Candidato, será realizada na Escola de Comunicações e Artes em um prazo máximo estipulado de 24 horas a partir do da ECA/USP, localizada na Av. Prof. Lúcio Martins fim da apresentação dos professores. Acompanhando o Rodrigues, 443, Cidade Universitária, Bairro Butantã, vídeo, o candidato deverá enviar um parágrafo de até 15 São Paulo, em conformidade com o calendário proposto linhas expondo o projeto que norteou a composição do e acordado entre o Departamento de Artes Cênicas vídeo anexado. e a FUVEST a constar do Manual do Candidato. Os Cada vídeo deve ser iniciado pela imagem do rosto do candidatos serão distribuídos em salas de aula de modo candidato em close, dizendo seu nome completo, para a garantir o distanciamento necessário, cumprindo os conferência facial pelo sistema. Será oferecida explicação mesmos protocolos de distanciamento adotados pela detalhada tanto sobre as referências para a criação do FUVEST em decorrência da pandemia. (Ver maiores vídeo como sobre os procedimentos para fazer o upload do informações à página 2) mesmo na Área do Candidato no site da FUVEST. Tarde: 2. A prova é planejada por uma equipe de 10 professores Tempo destinado aos candidatos prepararem e registrarem do Departamento de Artes Cênicas (CAC/ECA/USP), seus vídeos e redigirem o parágrafo correspondente. os mesmos que participarão do processo de seleção e avaliação das provas de habilidades específicas. Segundo Dia (20/01/2022) 3. Além do grupo de professores, uma equipe de Manhã: Correção das provas escritas pelos professores. funcionários do Departamento de Artes Cênicas Os candidatos estarão dedicados ainda ao registro de seus participará do processo seletivo oferecendo apoio vídeos. logístico, para receber e organizar os espaços e os Tarde: Apreciação dos vídeos enviados pelos candidatos, a candidatos para as provas, dentre outras necessidades. ser realizada por todos os professores avaliadores. O candidato não estará presente no dia. 4. Os candidatos serão avaliados segundo os requisitos da prova do dia: escrita, atividade prática e oral, a Terceiro Dia (21/01/2022) partir de critérios específicos de avaliação. As provas são divididas em três dias de atividades, sendo que Manhã: Provas orais, mantendo os protocolos de os candidatos estarão presentes apenas no primeiro distanciamento entre professores e alunos e também e no terceiro dia: entre os alunos que estarão aguardando sua entrada na sala, de acordo com as medidas adotadas oficialmente pela FUVEST. Tarde: Provas orais, mantendo os protocolos de distanciamento entre professores e alunos e também entre os alunos que estarão aguardando sua entrada na sala, de acordo com as medidas adotadas oficialmente pela FUVEST. ANEXO III 75 Manual do Candidato FUVEST 2022

Quarto Dia Carreira 125 - Artes Visuais Avaliação geral dos candidatos, a partir da análise da prova escrita, dos vídeos e do resultado obtido nas provas orais.  Prova O candidato não estará presente no dia. A Prova de Habilidades Específicas de Artes Visuais será Bibliografia: realizada na Cidade Universitária, Butantã, São Paulo, SP, em local a ser divulgado pela FUVEST. FABIÃO, Eleonora. Performance e teatro: poéticas e Haverá uma única Prova de Habilidades Específicas, a políticas da cena contemporânea. São Paulo: Sala Preta, ser realizada em duas etapas. A primeira etapa consiste Revista do Departamento de Artes Cênicas, v. 8, 2008, num exame escrito e a segunda, num exame prático. Será p.235-246. Disponível em: http://www.revistas.up.br/ atribuída uma única nota aos dois exames, refletindo o salapreta/article/view/57373/60355 desempenho integral do candidato. A Prova ocorrerá no dia 20/01/2022 (quinta-feira), no FERNANDES, Silvia. Notas sobre a história do Oficina. período da tarde, das 13h00 às 18h00. O ingresso nas salas São Paulo: Sala Preta, Revista do Departamento de será permitido das 12h30 às 13h00, não sendo admitidos Artes Cênicas, v. 8, 2008, p.235-246. Disponível retardatários. em: https://www.revistas.usp.br/salapreta/article/ view/185094/171283  Programa PAVIS, Patrice. Para Repensar o Trabalho do Ator: As duas etapas – escrita e prática – da Prova de algumas considerações improvisadas e provisórias Habilidades Específicas avaliam os conhecimentos das(dos) sobre a atuação hoje. Porto Alegre: Revista Brasileira de candidatas(os) sobre Arte moderna e contemporânea, Estudos da Presença, v.06, n.1, 2016. Disponível em: brasileira e internacional, bem como o uso de recursos da https://seer.ufrgs.br/presenca/article/view/60567 linguagem visual. Na etapa escrita, será avaliada a fluência das(dos) PUPO, Maria Lúcia. O lúdico e a construção do sentido. candidatas(os) no uso de conceitos e na leitura de São Paulo: Sala Preta, Revista do Departamento de Artes trabalhos e projetos de arte, como também a clareza e o Cênicas, v. 1, 2001, p.181-187. Disponível em: http:// desenvolvimento do texto. www.revistas.usp.br/salapreta/article/view/57023/60020 Na etapa prática, serão consideradas as qualidades construtivas/expressivas dos desenhos apresentados, e o SANTOS, Inaicyra Falcão dos. Corpo e Ancestralidade: uso de materiais, formas, conceitos e espaço, na realização uma Configuração Estética Afro-brasileira. Salvador: do exercício proposto. Revista Repertório, n. 24, 2015, p. 79-85. Disponível em: https://portalseer.ufba.br/index.php/revteatro/article/  Materiais view/14831/10176 Para a etapa prática da Prova Específica de Artes Visuais, VIGANÓ, Suzana Schmidt. “Sujeitos da cultura: teatro a(o) candidata(o) deverá trazer: lápis (grafite H, 2B, 4B, ou e ação cultural na cidade de São Paulo”. Porto Alegre: 6B), lápis de cor, borracha, apontador de lápis e caneta Revista Cena, n. 27, p. 21-34, jan./abr. 2018. Disponível esferográfica azul. em: https://seer.ufrgs.br/cena/article/view/84805/51709  Referências Bibliográficas AMARAL, Aracy A. Textos do Trópico de Capricórnio: Artigos e Ensaios (1980-2005) Vol. 2: Circuitos de arte na América Latina e no Brasil. São Paulo: Ed. 34, 2006. DEMPSEY, Amy. Estilos, escolas e movimentos: guia enciclopédico da arte moderna. São Paulo: Cosac & Naify, 2010. FERREIRA, Glória (org.) Crítica de Arte no Brasil: Temáticas Contemporâneas, Rio de Janeiro: FUNARTE, 2006. https://issuu.com/renatazago/docs/gloria-ferreira-org- critica-de-arte. MACHADO, Arlindo. Arte e Mídia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed, 2010. JESUS, E. A.; ZANINI, W. (Org.). Walter Zanini: vanguardas, desmaterialização, tecnologias na arte. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2018. ANEXO III 76 Manual do Candidato FUVEST 2022

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes Carreira 245 - Música - ECA (São Paulo) necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996. O candidato poderá se inscrever somente em um curso https://cpers.com.br/wp-content/uploads/2019/09/9.- dessa carreira. Pedagogia-da-Autonomia.pdf. Não haverá prova teórica para o curso de Música - ECA FONTES SUGERIDAS (São Paulo). www.pinacoteca.org.br www.museuafrobrasil.org.br/ Provas Práticas não Presenciais de Habilidades Específi- www.mac.usp.br cas em Música da ECA / USP 2022 com uso de material www.revistas.usp.br/ars audiovisual. https://avxlab.org http://outrosurbanismos.fau.usp.br Tendo em vista a pandemia de Covid-19 na cidade de São http://site.videobrasil.org.br Paulo, a Prova de Habilidades Específicas em Música da http://www.bienal.org.br/publicacoes ECA-USP será realizada em formato não presencial, utilizan- www.mis-sp.org.br do material audiovisual a ser disponibilizado pelo candidato www.ims.com.br/ims/ em plataforma de internet. www.itaucultural.org.br www.ubuweb.com Observação: No ato da inscrição, o candidato deverá indicar www.e-flux.com o instrumento que corresponde à ênfase desejada. www.file.org.br Detalhamento da prova SUGESTÕES DE LEITURAS ESPECÍFICAS A prova avaliará a habilidade musical de todos os candi- BEIGUELMAN, Giselle. Coronavida: pandemia, cidade e datos inscritos por meio de análise de material audiovisual cultura urbana. São Paulo: ECidade, 2020. (vídeos) e portfólio (somente para composição). https://escoladacidade.edu.br/wpcontent/uploads/ 2020/08/200811_op_giselle_LEITURADIGITAL.pdf I- Vídeos BRISSAC PEIXOTO, Nelson. Paisagens Urbanas, SENAC: O material audiovisual deverá atender aos seguintes re- São Paulo, 2004. quisitos: https://www.academia.edu/43235525/Paisagens_Urbanas 1. O candidato apresentará vídeos contendo os materiais Arte/Cidade: https://www.revistas.usp.br/ars/article/ view/2964/3654. específicos do curso e habilidade para o qual está inscrito, conforme detalhado mais adiante. FLUSSER, Vilém.,& Rey, Sandra. (2009) Fred Forrest ou 2. Os vídeos devem ser gravados em formato MP4, MOV a destruição dos pontos de vista estabelecidos. ARS (São ou AVI. Paulo), 7(13), 172-179. 3. As gravações deverão ser realizadas com aparelho ce- https://www.revistas.usp.br/ars/article/view/3069/3758 lular, no sentido horizontal, em posição fixa, filmando todo o corpo. Durante as execuções ao instrumento MUBARAC, Claudio. Xilo: Corpo e Paisagem (catálogo da ou voz, a gravação deverá ser frontal (exceto para as exposição). execuções ao piano, viola e violino, que deverão ser https://issuu.com/sescsp/docs/publicacao_xilo_corpo_e_ laterais, mostrando rosto, pés e mãos). Não filmar paisagem_edit_compressed/48 . contra a luz ou com iluminação insuficiente. 4. Cada vídeo deve ser iniciado pela imagem do rosto do RAMIRO, Mario (org.) 3NÓS3 Intervenções Urbanas 1979- candidato em close, dizendo seu nome completo, para 1982 São Paulo: Ubu, 2017. conferência facial pelo sistema. http://cdn.ubueditora.com.br/trechos/3nos3_-_ 5. Cada vídeo deve ser realizado em uma só tomada, isto intervencoes_urbanas_1979-1982.pdf. é, em um plano sequência sem cortes e sem qualquer tipo de edição ou manipulação do conteúdo. SANTOS, José Mário Peixoto. Jayme, a fygura do artista performático. II- Uploads http://www.revistaohun.ufba.br/Jayme_A_Fygura_do_ artista_performatico_JoseMarioPeixotoSantos.pdf. 1. Os candidatos classificados para a segunda fase dos cursos de Música do Vestibular FUVEST 2022 recebe- rão as instruções detalhadas de como realizar o upload do material para as provas de Habilidades Específicas na área do candidato no site da FUVEST. 2. O upload deve ser realizado entre os dias 19/01/2022 a 22/01/2022, até as 23h59. O início do upload deverá ANEXO III 77 Manual do Candidato FUVEST 2022

atender ao horário limite. Serão aceitos casos em que o SCHAFER, R. Murray. O ouvido pensante. 2 ed. SP: Editora processo de upload for iniciado no tempo regular e se da Unesp, 2011. Ler o capítulo 1, “O compositor na sala estender para além deste. Não serão aceitos uploads de aula”, p. 19-66. iniciados após o horário limite. 2.2 Depoimento oral contendo informações sobre o candi- 3. É de inteira e exclusiva responsabilidade do candidato dato, com duração máxima de 03 (três) minutos, seguindo rever suas gravações antes de fazer o upload para a ordem do roteiro abaixo: garantir a integridade do vídeo. 4. É de inteira e exclusiva responsabilidade do candidato a. Quanto tempo de estudos de instrumento e/ou voz; certificar-se de que o upload dos vídeos foi finalizado. b. Em ordem cronológica, o candidato deverá falar sobre 5. Durante a vigência da inscrição (período de upload), o candidato pode reenviar seus documentos, sendo sua trajetória musical e sobre sua relação com o curso válida apenas a última postagem. Não será permitida pretendido. troca de material ou reenvio de vídeos e documentos depois do término do período de inscrição (upload dos 2. PARA O CURSO DE BACHARELADO EM MÚSICA COM vídeos). HABILITAÇÃO EM COMPOSIÇÃO 6. O candidato se responsabiliza inteira e exclusivamente pela veracidade dos dados, fatos e documentos por Portfólio (Peso 4) ele apresentados. Irregularidades, inconsistência, ou O candidato deverá anexar, na plataforma de internet, um omissões constatadas implicam sua reprovação e Portfólio com 03 (três) obras musicais de autoria própria. A consequente eliminação do processo seletivo. prova avalia a experiência pregressa do candidato na área 7. Todos os documentos serão mantidos em sigilo pela de criação musical, necessária ao acompanhamento do Comissão de Vestibular de Música da FUVEST. curso. O material deverá ser apresentado em, no máximo, 3 arquivos em formato PDF ou JPG (para partituras), ou PROGRAMA em formato MP3 (para obras eletroacústicas). 1. PARA O CURSO DE LICENCIATURA EM MÚSICA Vídeo 1 (Peso 4): Neste vídeo deverão constar os seguintes itens em plano sequência, sem corte da gravação entre um Vídeo 1 (Peso 5): Neste vídeo deverão constar os seguintes depoimento e outro. itens em plano sequência, sem corte da gravação entre um 1.1 Performance de (01) peça de livre escolha, vocal ou depoimento e outro. instrumental, que não seja de autoria do candidato. A obra 1.1 Gravação da performance de (01) peça de livre escolha escolhida deverá ter um nível técnico compatível ao Prelúdio do repertório erudito ou popular, vocal ou instrumental. A e Fuga n. 2, vol. 1, do Cravo Bem Temperado, de J. S. obra escolhida deverá ter um nível técnico compatível com Bach; Prelúdios para Lia, de Claudio Santoro, para piano; o do Prelúdio e Fuga n. 2, vol. 1, do Cravo Bem Temperado, Sons de Carrilhões, de João Teixeira Guimarães (João de J. S. Bach, ou com o dos choros e valsas de Pixinguinha, Pernambuco); Mazurca Choro, da Suíte Popular Brasileira, Ernesto Nazareth e Edu Lobo. A execução deverá ser indivi- de Heitor Villa-Lobos, para cordas dedilhadas. A execução dual, sem a presença de um acompanhador. Será avaliada deverá ser individual, sem a presença de um acompanha- a desenvoltura técnica, a compreensão e a interpretação dor. A prova avalia o conhecimento de elementos técnicos musicais, bem como a expressão do conhecimento teórico, instrumentais necessários ao acompanhamento do curso. estilístico e histórico do candidato através da performance. Antes de iniciar a performance, o candidato deverá dizer o Antes de iniciar a performance, o candidato deverá dizer o nome do compositor e da peça. nome do compositor e da peça. 1.2 Uma improvisação solo, vocal ou instrumental, a partir 1.2 Depoimento oral sobre a peça gravada, com duração da livre escolha de material composicional proposto pelo máxima de 03 (três) minutos, trazendo nome do compositor, candidato, podendo ser este um tema melódico, um ma- obra e considerações sobre período histórico, compositor terial rítmico, uma sequência harmônica ou uma partitura e aspectos musicais da obra. gráfica. O candidato deverá mostrar na gravação o mate- rial que irá empregar para a improvisação, antes de sua Vídeo 2 (Peso 5): Neste vídeo deverão constar os seguintes realização. A prova avalia a capacidade e a criatividade no itens em plano sequência, sem corte da gravação entre um desenvolvimento de estruturas musicais. A improvisação depoimento e outro. deve ter duração aproximada de 01 (um) minuto e deve ser 2.1 Depoimento oral sobre Educação Musical, com duração realizada no mesmo instrumento escolhido para o item 1.1. máxima de 05 (cinco) minutos, elaborada a partir da leitura de 01 (um) dos textos que constam na bibliografia abaixo. Vídeo 2 (Peso 2): Neste vídeo deverão constar os seguintes Será avaliada a compreensão do candidato em relação às itens em plano sequência, sem corte da gravação entre um questões educacionais musicais. Antes de iniciar o depoi- depoimento e outro. mento, o candidato deverá dizer qual foi o texto escolhido. 2.1 Depoimento oral contendo informações sobre o candi- Bibliografia: dato, com duração máxima de 03 (três) minutos, seguindo FONTERRADA, Marisa. De tramas e fios: um ensaio sobre a ordem do roteiro abaixo: música e educação. SP: Ed. Unesp, 2005. Ler o capítulo 3, “Desenredando a trama da música na escola brasileira”, a. Quanto tempo de estudos de instrumento, voz e/ou p. 207-278; composição; b. Em ordem cronológica, o candidato deverá falar sobre sua trajetória musical e sobre sua relação com o curso pretendido. ANEXO III 78 Manual do Candidato FUVEST 2022

2.2 Depoimento oral, com duração máxima de 03 (três) Vídeo 1 (Peso 7): Neste vídeo deverão constar os seguintes minutos, sobre a improvisação apresentada no Vídeo 1, itens em plano sequência, sem corte da gravação entre um bem como sobre uma das obras apresentadas no Portfólio. depoimento e outro. 1.1 Performance de uma peça de cada um dos itens abaixo 3. PARA O CURSO DE BACHARELADO EM MÚSICA COM em plano sequência, sem cortes entre uma peça e outra HABILITAÇÃO EM REGÊNCIA na gravação do vídeo. Antes de iniciar as performances, o candidato deverá dizer os nomes dos compositores e de Vídeo 1 (Peso 4): Neste vídeo deverão constar os seguintes suas respectivas peças: itens em plano sequência, sem corte da gravação entre um a. C. W. Gluck – Ária: O del mio dolce ardor; depoimento e outro. b. 01 (uma) peça de livre escolha, que se enquadre nas 1.1 Performance, ao instrumento indicado pelo candidato, de 01 (uma) peça erudita de livre escolha, pertencente seguintes opções: aos períodos Barroco, Clássico, Romântico, ou Século XX. - Canção de câmara brasileira; Será avaliada a desenvoltura técnica, a compreensão e a - Lied ou canção do período Romântico; interpretação musicais, bem como a expressão do conheci- - Ária de ópera, oratório ou cantata. mento teórico, estilístico e histórico do candidato, através da performance. Antes de iniciar a performance, o candidato Vídeo 2 (Peso 3): Neste vídeo deverão constar os seguintes deverá dizer o nome do compositor e da peça. itens em plano sequência, sem corte da gravação entre um 1.2 Depoimento oral sobre a peça gravada, com duração depoimento e outro. máxima de 03 (três) minutos, trazendo considerações sobre 2.1 Depoimento oral contendo informações sobre o candi- período histórico, compositor e aspectos musicais da obra. dato, com duração máxima de 03 (três) minutos, seguindo Vídeo 2 (Peso 6): Neste vídeo deverão constar os seguintes a ordem do roteiro abaixo: itens em plano sequência, sem corte da gravação entre um depoimento e outro. a. Quanto tempo de estudos de voz e/ou instrumento; 2.1 Depoimento oral com apreciação comparativa entre b. Em ordem cronológica, o candidato deverá falar sobre duas gravações profissionais de uma mesma obra escolhi- da entre as arroladas abaixo. O vídeo deverá ter duração sua trajetória musical e sobre sua relação com o curso máxima de 10 (dez) minutos. Será avaliado o conhecimento pretendido. do candidato em relação ao repertório coral e orquestral. 2.2 Depoimento oral sobre uma das peças gravadas no Antes de iniciar o depoimento, o candidato deverá dizer Vídeo 1, com duração máxima de 03 (três) minutos, tra- qual obra e quais gravações escolheu. zendo considerações sobre período histórico, compositor e aspectos musicais da obra. - C. Monteverdi: Lamento d’Arianna (ciclo coral); - J. S. Bach: Magnificat em D maior, BWV 243; 5. PARA O CURSO DE BACHARELADO EM MÚSICA - W. A. Mozart: Requiem, K 626; COM HABILITAÇÃO EM INSTRUMENTO DE CORDAS - L. van Beethoven: Sinfonia n. 7, em Lá Maior, Op. 92; DEDILHADAS - Mussorgsky / Ravel: Quadros de uma exposição; - C. Debussy: Prélude à l’après-midi d’un faune; As execuções deverão ser individuais, sem a presença de - I. Stravinsky: Petrushka; um acompanhador. Serão avaliados a aptidão, o potencial, - H. Villa-Lobos: Bachianas Brasileiras n.5; a desenvoltura técnica, a compreensão e a interpretação - Frank Zappa: Dupree’s Paradise; musicais, bem como a expressão do conhecimento teórico, - John Adams: Short Ride in a Fast Machine; estilístico e histórico do candidato através da performance. - E. Whitacre: Lux Aurumque. 5.1. Ênfase em Violão 2.2 Depoimento oral contendo informações sobre o candi- dato, com duração máxima de 03 (três) minutos, seguindo Vídeo 1 (Peso 7): Neste vídeo deverão constar os seguintes a ordem do roteiro abaixo: itens em plano sequência, sem corte da gravação entre um depoimento e outro. a. Quanto tempo de estudos de instrumento, voz e/ou 1.1 Performance de uma peça de cada um dos itens abaixo regência; em plano sequência, sem cortes entre uma peça e outra na gravação do vídeo. Antes de iniciar as performances, b. Em ordem cronológica, o candidato deverá falar o candidato deverá dizer os nomes dos compositores e de sobre sua trajetória musical, experiências em atu- suas respectivas peças: ações como solista, música de câmara, orquestra e sua relação com o curso pretendido. a) Fernando Sor: Minueto Op. 11 nº 4; b) 01 (uma) peça de livre escolha selecionada dentre os 4. PARA O CURSO DE BACHARELADO EM MÚSICA COM HABILITAÇÃO EM CANTO E ARTE LÍRICA seguintes compositores: Dionísio Aguado, Fernando Sor (exceto Minueto Op. 11 nº 4), Mauro Giuliani, As execuções deverão ser individuais, sem a presença de Napoleón Coste, Luigi Legnani, Johann Kaspar Mertz, um acompanhador. Serão avaliados a aptidão, o potencial, Giulio Regondi, Francisco Tárrega, Miguel Llobet, Emi- a desenvoltura técnica, a compreensão e a interpretação lio Pujol, Agustín Barrios, Heitor Villa-Lobos, Francisco musicais, bem como a expressão do conhecimento teórico, Mignone, Manuel Ponce, Mario Castelnuovo-Tedesco, estilístico e histórico do candidato através da performance. Joaquín Turina, Federico Moreno Torroba, Alexandre Tansman, Antonio Lauro, César Guerra-Peixe, Abel Carlevaro e Leo Brouwer. ANEXO III 79 Manual do Candidato FUVEST 2022

Vídeo 2 (Peso 3): Neste vídeo deverão constar os seguintes gressive Solos for Snare Drum; itens em plano sequência, sem corte da gravação entre um b. 01 (uma) peça de livre escolha para teclados (Marimba, depoimento e outro. 2.1 Depoimento oral contendo informações sobre o candi- Vibrafone, Xilofone) com duas ou quatro baquetas. dato, com duração máxima de 03 (três) minutos, seguindo a ordem do roteiro abaixo: Vídeo 2 (Peso 3): Neste vídeo deverão constar os seguintes itens em plano sequência, sem corte da gravação entre um a. Quanto tempo de estudos de instrumento; depoimento e outro. b. Em ordem cronológica, o candidato deverá falar sobre 2.1 Depoimento oral contendo informações sobre o candi- dato, com duração máxima de 03 (três) minutos, seguindo sua trajetória musical e sobre sua relação com o curso a ordem do roteiro abaixo: pretendido. 2.2 Depoimento oral sobre uma das peças gravadas no a. Quanto tempo de estudos de instrumento; Vídeo 1, com duração máxima de 03 (três) minutos, tra- b. Em ordem cronológica, o candidato deverá falar zendo considerações sobre período histórico, compositor e aspectos musicais da obra. sobre sua trajetória musical, experiências em atua- ções como solista, música de câmara, orquestra e sua 5.2. Ênfase em Viola Brasileira relação com o curso pretendido. Vídeo 1 (Peso 7): Neste vídeo deverão constar os seguintes 2.2 Depoimento oral sobre uma das peças gravadas no itens em plano sequência, sem corte da gravação entre um Vídeo 1, com duração máxima de 03 (três) minutos, tra- depoimento e outro. zendo considerações sobre período histórico, compositor 1.1 Performance de uma peça de cada um dos itens abaixo e aspectos musicais da obra. em plano sequência, sem cortes entre uma peça e outra na gravação do vídeo. Antes de iniciar as performances, 7. PARA O CURSO DE BACHARELADO EM MÚSICA COM o candidato deverá dizer os nomes dos compositores e de HABILITAÇÃO EM INSTRUMENTO DE TECLADO suas respectivas peças: Serão avaliados a aptidão, o potencial, a desenvoltura a. Levi Ramiro: Flor do Guapé; técnica, a compreensão e a interpretação musicais, bem b. 01 (uma) música de livre escolha. como a expressão do conhecimento teórico, estilístico e histórico do candidato através da performance. Vídeo 2 (Peso 3): Neste vídeo deverão constar os seguintes itens em plano sequência, sem corte da gravação entre um 7.1. Ênfase em Piano depoimento e outro. 2.1 Depoimento oral contendo informações sobre o candi- Vídeo 1 (Peso 7): Neste vídeo deverão constar os seguintes dato, com duração máxima de 03 (três) minutos, seguindo itens em plano sequência, sem corte da gravação entre um a ordem do roteiro abaixo: depoimento e outro. 1.1 Performance de uma peça de cada um dos itens abaixo a. Quanto tempo de estudos de instrumento; em plano sequência, sem cortes entre uma peça e outra b. Em ordem cronológica, o candidato deverá falar sobre na gravação do vídeo. Antes de iniciar as performances, o candidato deverá dizer os nomes dos compositores e de sua trajetória musical e sobre sua relação com o curso suas respectivas peças. pretendido. 2.2 Depoimento oral sobre uma das peças gravadas no a. 01 (um) Prelúdio e Fuga do Cravo Bem Temperado, Vídeo 1, com duração máxima de 03 (três) minutos, tra- volume I ou II de J. S. Bach; zendo considerações sobre período histórico, compositor e aspectos musicais da obra. b. 01 (um) movimento em andamento vivo de Sonata de Haydn, Mozart ou Beethoven; 6. PARA O CURSO DE BACHARELADO EM MÚSICA COM HABILITAÇÃO EM INSTRUMENTO PERCUSSÃO c. 01 (um) Estudo de virtuosidade de Czerny, Cramer, Clementi, Moszkowsky, Chopin, Liszt ou Rachmani- As execuções deverão ser individuais, sem a presença de nov; um acompanhador. Serão avaliados a aptidão, o potencial, a desenvoltura técnica, a compreensão e a interpretação d. 01 (uma) peça de livre escolha. musicais, bem como a expressão do conhecimento teórico, estilístico e histórico do candidato através da performance. Vídeo 2 (Peso 3): Neste vídeo deverão constar os seguintes itens em plano sequência, sem corte da gravação entre um Vídeo 1 (Peso 7): Neste vídeo deverão constar os seguintes depoimento e outro. itens em plano sequência, sem corte da gravação entre um 2.1 Depoimento oral contendo informações sobre o candi- depoimento e outro. dato, com duração máxima de 03 (três) minutos, seguindo 1.1 Performance de uma peça de cada um dos itens abaixo a ordem do roteiro abaixo: em plano sequência, sem cortes entre uma peça e outra na gravação do vídeo. Antes de iniciar as performances, a. Quanto tempo de estudos de instrumento; o candidato deverá dizer os nomes dos compositores e de b. Em ordem cronológica, o candidato deverá falar sobre suas respectivas peças: sua trajetória musical e sobre sua relação com o curso a. Morris Goldenberg: Farfel´s Gavotte do livro 12 Pro- pretendido. 2.2 Depoimento oral sobre uma das peças gravadas no Vídeo 1, com duração máxima de 03 (três) minutos, tra- zendo considerações sobre período histórico, compositor e aspectos musicais da obra. ANEXO III 80 Manual do Candidato FUVEST 2022

7.2. Ênfase em Órgão b. Em ordem cronológica, o candidato deverá falar sobre sua trajetória musical, experiências em atu- Vídeo 1 (Peso 7): Neste vídeo deverão constar os seguintes ações como solista, música de câmara, orquestra e itens em plano sequência, sem corte da gravação entre um sua relação com o curso pretendido. depoimento e outro. 1.1 Performance de uma peça de cada um dos itens abaixo 2.2 Depoimento oral sobre uma das peças gravadas no em plano sequência, sem cortes entre uma peça e outra Vídeo 1, com duração máxima de 03 (três) minutos, tra- na gravação do vídeo. Antes de iniciar as performances, zendo considerações sobre período histórico, compositor o candidato deverá dizer os nomes dos compositores e de e aspectos musicais da obra. suas respectivas peças: 8.2. Ênfase em Violino a. Performance ao piano de 01 (um) movimento em andamento vivo de Sonata de Haydn, Mozart ou Vídeo 1 (Peso 7): Neste vídeo deverão constar os seguintes Beethoven; itens em plano sequência, sem corte da gravação entre um depoimento e outro. b. 01 (uma peça) de livre escolha executada ao orgão 1.1 Performance de uma peça de cada um dos itens abaixo ou ao piano. em plano sequência, sem cortes entre uma peça e outra na gravação do vídeo. Antes de iniciar as performances, Vídeo 2 (Peso 3): Neste vídeo deverão constar os seguintes o candidato deverá dizer os nomes dos compositores e de itens em plano sequência, sem corte da gravação entre um suas respectivas peças: depoimento e outro. 2.1 Depoimento oral contendo informações sobre o candi- a. R. Kreutzer: Estudo n. 10, em Sol Maior (dos 42 Estu- dato, com duração máxima de 03 (três) minutos, seguindo dos). Numeração de acordo com a edição International a ordem do roteiro abaixo: Music, de I. Galamian; a. Quanto tempo de estudos de instrumento ou voz; b. 01 (um) primeiro movimento de um Concerto, com b. Em ordem cronológica, o candidato deverá falar sobre cadenza, a escolher entre: - W. A. Mozart: Concerto n. 3, em Sol Maior; sua trajetória musical e sobre sua relação com o curso - W. A. Mozart: Concerto n. 4, em Ré Maior; pretendido. - W. A. Mozart: Concerto n. 5, em Lá Maior; 2.2 Depoimento oral sobre uma das peças gravadas no - J. Haydn: Concerto em Sol Maior; Vídeo 1, com duração máxima de 03 (três) minutos, tra- - J. Haydn: Concerto em Dó Maior. zendo considerações sobre período histórico, compositor e aspectos musicais da obra. c. 01 (uma) peça de livre escolha. 8. PARA O CURSO DE BACHARELADO EM MÚSICA COM Vídeo 2 (Peso 3): Neste vídeo deverão constar os seguintes HABILITAÇÃO EM INSTRUMENTO DE CORDAS itens em plano sequência, sem corte da gravação entre um depoimento e outro. As execuções deverão ser individuais, sem a presença de 2.1 Depoimento oral contendo informações sobre o candi- um acompanhador. Serão avaliados a aptidão, o potencial, dato, com duração máxima de 03 (três) minutos, seguindo a desenvoltura técnica, a compreensão e a interpretação a ordem do roteiro abaixo: musicais, bem como a expressão do conhecimento teórico, estilístico e histórico do candidato através da performance. a. Quanto tempo de estudos de instrumento ou voz; b. Em ordem cronológica, o candidato deverá falar 8.1. Ênfase em Viola sobre sua trajetória musical, experiências em atu- Vídeo 1 (Peso 7): Neste vídeo deverão constar os seguintes ações como solista, música de câmara, orquestra e itens em plano sequência, sem corte da gravação entre um sua relação com o curso pretendido. depoimento e outro. 2.2 Depoimento oral sobre uma das peças gravadas no 1.1 Performance de uma peça de cada um dos itens abaixo Vídeo 1, com duração máxima de 03 (três) minutos, tra- em plano sequência, sem cortes entre uma peça e outra zendo considerações sobre período histórico, compositor na gravação do vídeo. Antes de iniciar as performances, e aspectos musicais da obra. o candidato deverá dizer os nomes dos compositores e de suas respectivas peças: 8.3. Ênfase em Violoncelo a. J. S. Bach: Prelúdio da Suíte n. 3, em Dó Maior (trans- Vídeo 1 (Peso 7): Neste vídeo deverão constar os seguintes crição da Suíte n. 3 para violoncelo); itens em plano sequência, sem corte da gravação entre um depoimento e outro. b. 01 (uma) peça de livre escolha. 1.1 Performance de uma peça de cada um dos itens abaixo em plano sequência, sem cortes entre uma peça e outra Vídeo 2 (Peso 3): Neste vídeo deverão constar os seguintes na gravação do vídeo. Antes de iniciar as performances, itens em plano sequência, sem corte da gravação entre um o candidato deverá dizer os nomes dos compositores e de depoimento e outro. suas respectivas peças: 2.1 Depoimento oral contendo informações sobre o candi- dato, com duração máxima de 03 (três) minutos, seguindo a. C. Saint-Saëns: O Cisne; a ordem do roteiro abaixo: b. F. A. Kummer: Estudo n. 1, dos 10 Études Mélodiques, a. Quanto tempo de estudos de instrumento ou voz; Op. 57. c. 01 (uma) peça de livre escolha. Vídeo 2 (Peso 3): Neste vídeo deverão constar os seguintes ANEXO III 81 Manual do Candidato FUVEST 2022

itens em plano sequência, sem corte da gravação entre um 1.1 Performance de uma peça de cada um dos itens abaixo depoimento e outro. em plano sequência, sem cortes entre uma peça e outra 2.1 Depoimento oral contendo informações sobre o candi- na gravação do vídeo. Antes de iniciar as performances, dato, com duração máxima de 03 (três) minutos, seguindo o candidato deverá dizer os nomes dos compositores e de a ordem do roteiro abaixo: suas respectivas peças: a. Quanto tempo de estudos de instrumento ou voz; a. Escolha 01 (uma) dentre as obras abaixo relacionadas: b. Em ordem cronológica, o candidato deverá falar - W. A. Mozart: Primeiro movimento do Concerto em Dó Maior; sobre sua trajetória musical, experiências em atu- - J. Haydn: Primeiro movimento do Concerto em Dó ações como solista, música de câmara, orquestra e Maior. sua relação com o curso pretendido. 2.2 Depoimento oral sobre uma das peças gravadas no b. 01 (uma) peça de livre escolha. Vídeo 1, com duração máxima de 03 (três) minutos, tra- zendo considerações sobre período histórico, compositor Vídeo 2 (Peso 3): Neste vídeo deverão constar os seguintes e aspectos musicais da obra. itens em plano sequência, sem corte da gravação entre um depoimento e outro. 9. PARA O CURSO DE BACHARELADO EM MÚSICA COM 2.1 Depoimento oral contendo informações sobre o candi- HABILITAÇÃO EM INSTRUMENTO DE SOPRO dato, com duração máxima de 03 (três) minutos, seguindo a ordem do roteiro abaixo: As execuções deverão ser individuais, sem a presença de um acompanhador. Serão avaliados a aptidão, o potencial, a. Quanto tempo de estudos de instrumento ou voz; a desenvoltura técnica, a compreensão e a interpretação b. Em ordem cronológica, o candidato deverá falar musicais, bem como a expressão do conhecimento teórico, estilístico e histórico do candidato através da performance. sobre sua trajetória musical, experiências em atu- ações como solista, música de câmara, orquestra e 9.1. Ênfase em Flauta sua relação com o curso pretendido. 2.2 Depoimento oral sobre uma das peças gravadas no Vídeo 1 (Peso 7): Neste vídeo deverão constar os seguintes Vídeo 1, com duração máxima de 03 (três) minutos, tra- itens em plano sequência, sem corte da gravação entre um zendo considerações sobre período histórico, compositor depoimento e outro. e aspectos musicais da obra. 1.1 Performance de uma peça de cada um dos itens abaixo em plano sequência, sem cortes entre uma peça e outra 9.3. Ênfase em Clarinete na gravação do vídeo. Antes de iniciar as performances, o candidato deverá dizer os nomes dos compositores e de Vídeo 1 (Peso 7): Neste vídeo deverão constar os seguintes suas respectivas peças: itens em plano sequência, sem corte da gravação entre um depoimento e outro. a. Cécile Chaminade: Concertino, Op. 107; 1.1 Performance de uma peça de cada um dos itens abaixo b. W. A. Mozart: Primeiro movimento do Concerto em em plano sequência, sem cortes entre uma peça e outra na gravação do vídeo. Antes de iniciar as performances, Sol Maior, K. 313; o candidato deverá dizer os nomes dos compositores e de c. 01 (uma) peça de livre escolha. suas respectivas peças: Vídeo 2 (Peso 3): Neste vídeo deverão constar os seguintes a. W. A. Mozart: Concerto para Clarinete e Orquestra itens em plano sequência, sem corte da gravação entre um em lá maior, KV622; depoimento e outro. 2.1 Depoimento oral contendo informações sobre o candi- b. Aaron Copland: Concerto para Clarinete e Cordas (com dato, com duração máxima de 03 (três) minutos, seguindo cadência); a ordem do roteiro abaixo: c. Escolha 01 (uma) dentre as obras abaixo relacionadas: a. Quanto tempo de estudos de instrumento ou voz; - Igor Stravinsky: segunda peça das 3 Peças para b. Em ordem cronológica, o candidato deverá falar clarinete solo; - Bela Kovács: Hommages para clarinete solo (es- sobre sua trajetória musical, experiências em atu- colher um dos estudos); ações como solista, música de câmara, orquestra e - Ronaldo Miranda: Lúdica para clarinete solo. sua relação com o curso pretendido. 2.2 Depoimento oral sobre uma das peças gravadas no Vídeo 2 (Peso 3): Neste vídeo deverão constar os seguintes Vídeo 1, com duração máxima de 03 (três) minutos, tra- itens em plano sequência, sem corte da gravação entre um zendo considerações sobre período histórico, compositor depoimento e outro. e aspectos musicais da obra. 2.1 Depoimento oral contendo informações sobre o candi- dato, com duração máxima de 03 (três) minutos, seguindo 9.2. Ênfase em Oboé a ordem do roteiro abaixo: Vídeo 1 (Peso 7): Neste vídeo deverão constar os seguintes a. Quanto tempo de estudos de instrumento ou voz; itens em plano sequência, sem corte da gravação entre um b. Em ordem cronológica, o candidato deverá falar depoimento e outro. sobre sua trajetória musical, experiências em atu- ações como solista, música de câmara, orquestra e sua relação com o curso pretendido. 2.2 Depoimento oral sobre uma das peças gravadas no ANEXO III 82 Manual do Candidato FUVEST 2022

Vídeo 1, com duração máxima de 03 (três) minutos, tra- Vídeo 1, com duração máxima de 03 (três) minutos, tra- zendo considerações sobre período histórico, compositor zendo considerações sobre período histórico, compositor e aspectos musicais da obra. e aspectos musicais da obra. 9.4. Ênfase em Clarone (Clarinete Baixo) 9.6. Ênfase em Trompa Vídeo 1 (Peso 7): Neste vídeo deverão constar os seguintes Vídeo 1 (Peso 7): Neste vídeo deverão constar os seguintes itens em plano sequência, sem corte da gravação entre um itens em plano sequência, sem corte da gravação entre um depoimento e outro. depoimento e outro. 1.1 Performance de uma peça de cada um dos itens abaixo 1.1 Performance de uma peça de cada um dos itens abaixo em plano sequência, sem cortes entre uma peça e outra em plano sequência, sem cortes entre uma peça e outra na gravação do vídeo. Antes de iniciar as performances, na gravação do vídeo. Antes de iniciar as performances, o candidato deverá dizer os nomes dos compositores e de o candidato deverá dizer os nomes dos compositores e de suas respectivas peças: suas respectivas peças: a. Gilberto Mendes: Claro Clarone; a. Escolha 01 (uma) dentre as obras abaixo relacionadas: b. Harald Genzmer: Sonata para Clarinete Baixo solo, - W. A. Mozart: Primeiro movimento do Concerto n. 3 para trompa e orquestra; primeiro movimento – moderado; - W. A. Mozart: Primeiro movimento do Concerto c. 01 (uma) peça de livre escolha. n. 4 para trompa e orquestra; - L. van Beethoven: Sonata para trompa e piano. Vídeo 2 (Peso 3): Neste vídeo deverão constar os seguintes itens em plano sequência, sem corte da gravação entre um b. 01 (uma) peça de livre escolha. depoimento e outro. 2.1 Depoimento oral contendo informações sobre o candi- Vídeo 2 (Peso 3): Neste vídeo deverão constar os seguintes dato, com duração máxima de 03 (três) minutos, seguindo itens em plano sequência, sem corte da gravação entre um a ordem do roteiro abaixo: depoimento e outro. 2.1 Depoimento oral contendo informações sobre o candi- a. Quanto tempo de estudos de instrumento ou voz; dato, com duração máxima de 03 (três) minutos, seguindo b. Em ordem cronológica, o candidato deverá falar a ordem do roteiro abaixo: sobre sua trajetória musical, experiências em atu- a. Quanto tempo de estudos de instrumento ou voz; ações como solista, música de câmara, orquestra e b. Em ordem cronológica, o candidato deverá falar sua relação com o curso pretendido. 2.2 Depoimento oral sobre uma das peças gravadas no sobre sua trajetória musical, experiências em atu- Vídeo 1, com duração máxima de 03 (três) minutos, tra- ações como solista, música de câmara, orquestra e zendo considerações sobre período histórico, compositor sua relação com o curso pretendido. e aspectos musicais da obra. 2.2 Depoimento oral sobre uma das peças gravadas no Vídeo 1, com duração máxima de 03 (três) minutos, tra- 9.5. Ênfase em Fagote zendo considerações sobre período histórico, compositor e aspectos musicais da obra. Vídeo 1 (Peso 7): Neste vídeo deverão constar os seguintes itens em plano sequência, sem corte da gravação entre um 9.7. Ênfase em Trompete depoimento e outro. 1.1 Performance de uma peça de cada um dos itens abaixo Vídeo 1 (Peso 7): Neste vídeo deverão constar os seguintes em plano sequência, sem cortes entre uma peça e outra itens em plano sequência, sem corte da gravação entre um na gravação do vídeo. Antes de iniciar as performances, depoimento e outro. o candidato deverá dizer os nomes dos compositores e de 1.1 Performance de uma peça de cada um dos itens abaixo suas respectivas peças: em plano sequência, sem cortes entre uma peça e outra na gravação do vídeo. Antes de iniciar as performances, a. W. A. Mozart: Primeiro movimento do Concerto em o candidato deverá dizer os nomes dos compositores e de Si b Maior, K. 191; suas respectivas peças: b. 01 (uma) peça de livre escolha. a. Escolha 01 (uma) dentre as obras abaixo relacionadas: - A. Goedicke: Concert Study; Vídeo 2 (Peso 3): Neste vídeo deverão constar os seguintes - P. Hindemith: Sonata; itens em plano sequência, sem corte da gravação entre um - F. Thome: Fantasy. depoimento e outro. 2.1 Depoimento oral contendo informações sobre o candi- b. Selecione 01 (uma) obra entre os seguintes composi- dato, com duração máxima de 03 (três) minutos, seguindo tores: Osvaldo Lacerda, J. Barat, G. P. Telemann, J. a ordem do roteiro abaixo: Haydn, J. N. Hummel, E. Bozza, F. Neruda, G. Torelli, a. Quanto tempo de estudos de instrumento ou voz; A. Corelli, G. Ropartz, G. Balay, J. Ibert, G. Enesco, b. Em ordem cronológica, o candidato deverá falar H. Purcell, O. Ketting. sobre sua trajetória musical, experiências em atu- Vídeo 2 (Peso 3): Neste vídeo deverão constar os seguintes ações como solista, música de câmara, orquestra e itens em plano sequência, sem corte da gravação entre um sua relação com o curso pretendido. depoimento e outro. 2.2 Depoimento oral sobre uma das peças gravadas no ANEXO III 83 Manual do Candidato FUVEST 2022

2.1 Depoimento oral contendo informações sobre o candi- tes obras abaixo relacionadas: dato, com duração máxima de 03 (três) minutos, seguindo - Mahler: Sinfonia n. 1, 3º movimento - solo; a ordem do roteiro abaixo: - Prokofiev: Sinfonia n. 5; - Wagner: Abertura de Os Mestres Cantores de a. Quanto tempo de estudos de instrumento ou voz; b. Em ordem cronológica, o candidato deverá falar Nuremberg - letras J-L; - Wagner: Cavalgada das Valquírias; sobre sua trajetória musical, experiências em atu- - Bruckner: Sinfonia n. 7. ações como solista, música de câmara, orquestra e c) Escolha 01 (um) solo entre as peças abaixo relacio- sua relação com o curso pretendido. nadas: 2.2 Depoimento oral sobre uma das peças gravadas no - Barat/Smith: Introduction and Dance; Vídeo 1, com duração máxima de 03 (três) minutos, tra- - Curnow: Concertino; zendo considerações sobre período histórico, compositor - Frackenphol: Sonata for tuba and piano; e aspectos musicais da obra. - Vaughan Williams: Six Studies in English Folk Song. 9.8. Ênfase em Trombone Vídeo 2 (Peso 3): Neste vídeo deverão constar os seguintes itens em plano sequência, sem corte da gravação entre um Vídeo 1 (Peso 7): Neste vídeo deverão constar os seguintes depoimento e outro. itens em plano sequência, sem corte da gravação entre um 2.1 Depoimento oral contendo informações sobre o candi- depoimento e outro. dato, com duração máxima de 03 (três) minutos, seguindo 1.1 Performance de uma peça de cada um dos itens abaixo a ordem do roteiro abaixo: em plano sequência, sem cortes entre uma peça e outra na gravação do vídeo. Antes de iniciar as performances, a. Quanto tempo de estudos de instrumento ou voz; o candidato deverá dizer os nomes dos compositores e de b. Em ordem cronológica, o candidato deverá falar suas respectivas peças: sobre sua trajetória musical, experiências em atu- a. Escolha 01 (uma) dentre as obras abaixo relacionadas: ações como solista, música de câmara, orquestra e - Alexandre Guilmant: Morceau symphonique Op 88; sua relação com o curso pretendido. - Ernst Sachse: Konzert in F-Dur. 2.2 Depoimento oral sobre uma das peças gravadas no Vídeo 1, com duração máxima de 03 (três) minutos, tra- b. 01 (uma) peça de livre escolha. zendo considerações sobre período histórico, compositor e aspectos musicais da obra. Vídeo 2 (Peso 3): Neste vídeo deverão constar os seguintes itens em plano sequência, sem corte da gravação entre um Carreira 250 - Música - Ribeirão Preto depoimento e outro. 2.1 Depoimento oral contendo informações sobre o candi- O candidato poderá se inscrever somente em um curso dato, com duração máxima de 03 (três) minutos, seguindo dessa carreira. a ordem do roteiro abaixo: Os candidatos da carreira de Música – Ribeirão Preto a. Quanto tempo de estudos de instrumento ou voz; (FFLCRP) poderão optar pelos Cursos de Música – Bacha- b. Em ordem cronológica, o candidato deverá falar relado, Bacharelado com Habilitação em Canto e Arte Lí- rica, Bacharelado com Habilitação em Flauta, Bacharelado sobre sua trajetória musical, experiências em atu- com Habilitação em Percussão, Bacharelado com Habili- ações como solista, música de câmara, orquestra e tação em Piano, Bacharelado com Habilitação em Viola sua relação com o curso pretendido. Caipira, Bacharelado com Habilitação em Violão e Bacha- 2.2 Depoimento oral sobre uma das peças gravadas no relado com Habilitação em Violoncelo e Educação Artística Vídeo 1, com duração máxima de 03 (três) minutos, tra- – Licenciatura com Habilitação em Música. zendo considerações sobre período histórico, compositor A Prova de Habilidades Específicas da carreira de Música e aspectos musicais da obra. (Ribeirão Preto) destina-se a avaliar o conhecimento musi- cal dos candidatos e seu potencial artístico, ou seja, será 9.9. Ênfase em Tuba avaliada a habilidade do candidato em resolver as mais diversas questões musicais (interpretação/execução vocal Vídeo 1 (Peso 7): Neste vídeo deverão constar os seguintes e/ou instrumental). itens em plano sequência, sem corte da gravação entre um No ato da inscrição, o candidato deverá escolher o instru- depoimento e outro. mento da prova prática. 1.1 Performance de uma peça de cada um dos itens abaixo A avaliação será feita por meio de vídeo produzido especi- em plano sequência, sem cortes entre uma peça e outra ficamente para o Vestibular FUVEST 2022, anexado pelo na gravação do vídeo. Antes de iniciar as performances, candidato no site da FUVEST, conforme os critérios esta- o candidato deverá dizer os nomes dos compositores e de belecidos a seguir: suas respectivas peças: a) Escolha 01 (um) dentre os estudos dos métodos abaixo: - Blazevich: 70 Advanced Etudes, volume 1; - Rochut: Melodious Etudes for Trombone, livro 1; - Kopprasch: 60 Selected Studies; - Arban: Famous Method (edição para Trompete, Trombone ou Tuba). b) Escolha 01 (um) trecho orquestral retirado das seguin- ANEXO III 84 Manual do Candidato FUVEST 2022

a. O candidato apresentará um vídeo com as peças do contendo informações sobre si, com duração máxima de programa da habilidade para a qual está inscrito e 03 (três) minutos, seguindo a ordem do seguinte roteiro: um segundo vídeo com informações em depoimento oral sobre sua trajetória musical, conforme detalhado a) quanto tempo de estudos de instrumento ou voz; mais adiante, no item e; b) em ordem cronológica, o candidato deverá falar sobre b. Os vídeos deverão ser gravados em formato MP4, sua trajetória musical, citando experiências em atu- MOV ou AVI; ações (como solista, música de câmara, orquestra, ensino, etc.) e sua relação com o curso pretendido. c. O vídeo com o repertório deverá ser iniciado pela ima- gem do rosto do candidato em close (para reconhe- Para os candidatos interessados no curso de Música - cimento facial pelo sistema), dizendo seu nome com- Bacharelado com Habilitação em Canto e Arte Lírica: pleto, o número de inscrição, o nome do curso para Execução, em canto, de três peças de sua livre escolha, o qual está prestando, os nomes dos compositores e sendo uma ária antiga, uma ária de ópera e um Lied, ou das obras; chanson, ou canção de câmara brasileira. O candidato deverá ser acompanhado por instrumentista(s) ou de um d. As gravações deverão ser realizadas com aparelho playback. O candidato deverá fazer o upload das partituras celular no sentido horizontal, em posição fixa, filman- que vai executar, em formato PDF, no site da FUVEST, do todo o corpo: vídeo frontal para voz e todos os para deixá-las à disposição da banca examinadora. instrumentos, exceto piano, que deverá ser na lateral, No segundo vídeo, o candidato fará um depoimento oral mostrando rosto, pés e mãos. Não filmar contra a luz contendo informações sobre si, com duração máxima de ou com iluminação insuficiente; 03 (três) minutos, seguindo a ordem do seguinte roteiro: e. O vídeo dever ser realizado em uma só tomada, isto a) quanto tempo de estudos de instrumento; é, as obras serão sequenciadas como em um recital e b) em ordem cronológica, o candidato deverá falar sobre deverão ser tocadas do início ao fim. A filmagem não poderá ter cortes ou qualquer outro tipo de edição sua trajetória musical, citando experiências em atu- ou manipulação do conteúdo. No segundo vídeo, o ações (como solista, música de câmara, orquestra, candidato fará um depoimento oral contendo infor- ensino, etc.) e sua relação com o curso pretendido. mações sobre si, com duração máxima de 03 (três) minutos, seguindo a ordem do seguinte roteiro: a) Para os candidatos interessados no Curso de Música - quanto tempo de estudos de instrumento ou voz; b) Bacharelado: em ordem cronológica, o candidato deverá falar sobre Execução, no(s) instrumento(s) escolhido(s) pelo sua trajetória musical, citando experiências em atu- candidato (a saber: instrumentos de cordas friccionadas ações (como solista, música de câmara, orquestra, - violino, viola de orquestra e contrabaixo; instrumentos ensino, etc.) e sua relação com o curso pretendido. de sopro - metais; instrumentos de sopro – madeiras) de duas peças de sua livre escolha que demonstrem domínio f. No nome dos arquivos de vídeo deve constar o instru- técnico instrumental e suas habilidades como intérprete. mento que o candidato tocará na sua prova. Versões facilitadas de obras do repertório não serão aceitas. O candidato deverá fazer o upload das partituras  ORIENTAÇÕES PARA UPLOAD DOS VÍDEOS que vai executar, em formato PDF, no site da FUVEST, para deixá-las à disposição da banca examinadora. Cada candidato deverá fazer o upload do vídeo entre os No segundo vídeo, o candidato fará um depoimento oral dias 19/01/2022 e 22/01/2022, até as 23h59. contendo informações sobre si, com duração máxima de 03 (três) minutos, seguindo a ordem do seguinte roteiro: As informações detalhadas da prova de habilidades espe- cíficas serão publicadas no dia 20/12/2021, na Área do a) quanto tempo de estudos de instrumento; Candidato. b) em ordem cronológica, o candidato deverá falar sobre  PROGRAMA sua trajetória musical, citando experiências em atu- ações (como solista, música de câmara, orquestra, Para os candidatos interessados no curso de Educação ensino, etc.) e sua relação com o curso pretendido. Artística - Licenciatura com Habilitação em Música: Execução, em canto e/ou no(s) instrumento(s) escolhido(s) Para os candidatos interessados no Curso de Música – pelo candidato (a saber: instrumentos de cordas Bacharelado com Habilitação em Piano: friccionadas - violino, viola, violoncelo e contrabaixo; Execução de um Prelúdio e Fuga de J. S. Bach; um instrumentos de sopro - metais; instrumentos de sopro movimento vivo de sonata clássica; uma obra de livre - madeiras; instrumentos de percussão; violão, viola escolha. A execução deverá ser feita em piano acústico ou caipira; piano), de duas peças de sua livre escolha, de digital. O candidato deverá fazer o upload das partituras períodos históricos ou estilos diferentes, que demonstrem que vai executar, em formato PDF, no site da FUVEST, domínio técnico instrumental e suas habilidades como para deixá-las à disposição da banca examinadora. intérprete. Versões facilitadas de obras do repertório não No segundo vídeo, o candidato fará um depoimento oral serão aceitas. Todos os instrumentos serão aceitos. O contendo informações sobre si, com duração máxima de candidato deverá fazer o upload das partituras que vai 03 (três) minutos, seguindo a ordem do seguinte roteiro: executar, em formato PDF, no site da FUVEST, para deixá-las à disposição da banca examinadora. a) quanto tempo de estudos de instrumento; No segundo vídeo, o candidato fará um depoimento oral b) em ordem cronológica, o candidato deverá falar sobre sua trajetória musical, citando experiências em atu- ações (como solista, música de câmara, orquestra, ANEXO III 85 Manual do Candidato FUVEST 2022

ensino, etc.) e sua relação com o curso pretendido. ações (como solista, música de câmara, orquestra, ensino, etc.) e sua relação com o curso pretendido. Para os candidatos interessados no Curso de Música – Bacharelado com Habilitação em Violão: Para os candidatos interessados no Curso de Música – Execução de duas obras de livre escolha. O candidato Bacharelado com Habilitação em Violoncelo: deverá fazer o upload das partituras que vai executar, Execução de três obras: um estudo de David Popper em formato PDF, no site da FUVEST, para deixá-las à (Highschool of Cello Playing); um Prelúdio das 6 Suítes disposição da banca examinadora. para violoncelo solo de J. S. Bach; um movimento rápido No segundo vídeo, o candidato fará um depoimento oral de concerto - clássico, romântico ou dos séculos XX ou contendo informações sobre si, com duração máxima de XXI: preferencialmente de J. Haydn, L. Boccherini, C. 03 (três) minutos, seguindo a ordem do seguinte roteiro: Saint-Saens, E. Lalo, A. Dvorak, E. Elgar, D. Schostakovich ou P. I. Tchaikovsky - Variações Rococó (Tema até a a) quanto tempo de estudos de instrumento; segunda variação, incluindo a mesma, mais a cadência b) em ordem cronológica, o candidato deverá falar sobre até a sétima variação). O candidato deverá fazer o upload das partituras que vai executar, em formato PDF, no sua trajetória musical, citando experiências em atu- site da FUVEST, para deixá-las à disposição da banca ações (como solista, música de câmara, orquestra, examinadora. ensino, etc.) e sua relação com o curso pretendido. No segundo vídeo, o candidato fará um depoimento oral contendo informações sobre si, com duração máxima de Para os candidatos interessados no Curso de Música – 03 (três) minutos, seguindo a ordem do seguinte roteiro: Bacharelado com Habilitação em Viola Caipira: Execução de duas obras de livre escolha. O candidato a) quanto tempo de estudos de instrumento; deverá fazer o upload das partituras que vai executar, b) em ordem cronológica, o candidato deverá falar sobre em formato PDF, no site da FUVEST, para deixá-las à disposição da banca examinadora. sua trajetória musical, citando experiências em atu- No segundo vídeo, o candidato fará um depoimento oral ações (como solista, música de câmara, orquestra, contendo informações sobre si, com duração máxima de ensino, etc.) e sua relação com o curso pretendido. 03 (três) minutos, seguindo a ordem do seguinte roteiro: a) quanto tempo de estudos de instrumento; b) em ordem cronológica, o candidato deverá falar sobre sua trajetória musical, citando experiências em atu- ações (como solista, música de câmara, orquestra, ensino, etc.) e sua relação com o curso pretendido. Para os candidatos interessados no Curso de Música – Bacharelado com Habilitação em Percussão: Execução de duas peças de livre escolha para caixa clara. O candidato deverá fazer o upload das partituras que vai executar, em formato PDF, no site da FUVEST, para deixá-las à disposição da banca examinadora. No segundo vídeo, o candidato fará um depoimento oral contendo informações sobre si, com duração máxima de 03 (três) minutos, seguindo a ordem do seguinte roteiro: a) quanto tempo de estudos de instrumento; b) em ordem cronológica, o candidato deverá falar sobre sua trajetória musical, citando experiências em atu- ações (como solista, música de câmara, orquestra, ensino, etc.) e sua relação com o curso pretendido. Para os candidatos interessados no Curso de Música – Bacharelado com Habilitação em Flauta: Execução de duas obras: uma obra de livre escolha; uma obra a escolher dentre as seguintes opções: Sarabanda (de J. S. Bach), Naquele tempo (de Pixinguinha) ou Idílio (de Patápio Silva). O candidato deverá fazer o upload das partituras que vai executar, em formato PDF, no site da FUVEST, para deixá-las à disposição da banca examinadora. No segundo vídeo, o candidato fará um depoimento oral contendo informações sobre si, com duração máxima de 03 (três) minutos, seguindo a ordem do seguinte roteiro: a) quanto tempo de estudos de instrumento; b) em ordem cronológica, o candidato deverá falar sobre sua trajetória musical, citando experiências em atu- ANEXO III 86 Manual do Candidato FUVEST 2022

CONSELHO CURADOR https://www.fuvest.br Presidente Antonio Carlos Hernandes Vice-Presidente Janina Onuki Membros Alexandre Nolasco de Carvalho Edmund Chada Baracat Julio Cerca Serrão Liedi Légi Bariani Bernucci Marilene Proença Rebello de Souza Pedro Leite da Silva Dias DIRETORIA Diretora Executiva Belmira Amelia de Barros Oliveira Bueno Vice-Diretor Marcos Domingos Siqueira Tavares Diretor Financeiro Rudnei Toneto Júnior https://www.usp.br Reitor Vahan Agopyan Vice-Reitor Antonio Carlos Hernandes Pró-Reitor de Graduação Edmund Chada Baracat Pró-Reitor de Pós-Graduação Carlos Gilberto Carlotti Júnior Pró-Reitor de Pesquisa Sylvio Roberto Accioly Canuto Pró-Reitora de Cultura e Extensão Universitária Maria Aparecida de Andrade Moreira Machado

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