البطــــــاقة التعريفيّة

‫البطــــــالة التعرٌفٌّة‪.....‬‬ ‫معلمة ‪,‬صانعــــة عمــــول أنــا من ستخرج المهندس والطبٌب و وسأرلـــً الماضـــً والنمٌب‬ ‫فـــــٌا فخري ‪ ,‬أنً معلمة ‪.‬‬



‫الخطة الفصلٌة _التعلم عن بعد ‪:‬‬ ‫ٌنظر علماء نفس الإدران إلــى التعلم بأنـــه عملٌة تنسٌك وبرمجة المعلومات‬ ‫التً ٌستمبلها الإنسان عن طرسك حةاسه الخمسة والمٌام بتخٌلها وإدلااكها‬ ‫وتحلٌلها وتفسٌرها وتموٌمها وتبوٌبها فً فئات ثم تخزٌنها فً الذاكرة طوٌلة‬ ‫الأمد وذلن من أجل استرجاعها عند الحاجة ‪.‬‬ ‫التعلم ‪:‬هو عملٌة تلمً المعرفة والمٌم والمهارات من خلال الدراسة أو الخبرات‬ ‫أو التعلٌم مما ٌؤدي إلى تغٌر دائم فً السلون ‪,‬تغٌر لابل للمٌاس وانتمائً بحٌث‬ ‫ٌعٌد توجٌه الفرد الإنسانً وٌعٌد تشكٌل بنٌة تفكٌره العملًة‬ ‫التعلٌم عن بعد هو أحد طرق الحدٌثة نسبًٌا‪ ,‬وٌعتمد مفهومه الأساسً‬ ‫على وجود المتعلم فً مكان ٌختلف عن المصدر الذي ٌكون الكاتب أو‬ ‫المعلم أو حتى مجموعة الدارسٌن ‪.‬‬ ‫وهو نمل برنامج تعلٌمً من موضعه فً حرم مؤسسة تعلٌمٌة ما إلى‬ ‫أماكن متفرلة جغراف ٌَا وٌهدف إلى جذب طلاب لا ٌستطعون تحت‬ ‫الظروف العادٌة الاستمرار فً برنامج تعلٌمً تملٌدي ‪.‬‬

‫الخطة الفلصٌة للتعلم عن بعد كانت على النحو الآتــً ‪:‬‬ ‫النتاجات الاجراءات الوصادر الوتابعة هؤشر الأداء‬ ‫تحديد السهن اللازم لإنهاء‬ ‫المتابعة المستمرة من لبل‬ ‫شبكة الانترنت وجهاز‬ ‫التواصل المستمر من خلال‬ ‫متابعة عملٌة التعلم عن‬ ‫الوىاد والتنظين الوتىاصل‬ ‫الإدارٌٌن والمشرفٌن‬ ‫الحاسوب والهاتف النمال‬ ‫استخدام‬ ‫بعد بسبب الحالة الوبائٌة‬ ‫للحصص والاختبرات‬ ‫وأولٌاء الأمور‬ ‫و‪b12‬و ‪Teams‬‬ ‫استمرارٌة وإدامة النعلٌم‬ ‫تنظين الىاجبات وأوراق‬ ‫شبكة الانترنت وجهاز المتابعة المستمرة من لبل‬ ‫عن بعد باستخدام برمجٌة‬ ‫العول‬ ‫الحاسوب والهاتف النمال الإدارٌٌن والمشرفٌن‬ ‫‪whats app‬‬ ‫تٌمز‬ ‫استلام واجبات ورصد‬ ‫التأكد من وصول جمٌع‬ ‫الحضىر والوتفاعلين ‪.‬‬ ‫الطلاب‬ ‫إلى منصة‬ ‫‪Teams‬‬ ‫وارسال‬ ‫الواجبات المطلوبة بشكل‬ ‫مستمر‬ ‫تحضير الوشاريع‬ ‫شبكة الانترنت وجهاز المتابعة المستمرة من لبل‬ ‫تكلٌف جمٌع الطلاب بعمل‬ ‫استمرار التواصل مع‬ ‫مشروع خاص بكل ما ّدة‬ ‫الطلاب وأولٌاء الامـور‬ ‫الحاسوب والهاتف النمال الإدارٌٌن والمشرفٌن وتجهيس الفيديىهات‬ ‫دراسٌة واعتماد العلامات‬ ‫الوشروحة هن قبل الطلاب‬ ‫وأولٌاء الأمور‬ ‫للتفٌٌم الثانً والثالث‬ ‫نشر شهادات التقدير‬ ‫شبكة الانترنت وجهاز المتابعة المستمرة من‬ ‫عمل شهادات تمدٌر ‪,‬‬ ‫تشٌجع الطلاب بشكل‬ ‫على صفحة الودرسة‬ ‫الحاسوب والهاتف النمال لبل الإدارٌٌن والمشرفٌن‬ ‫وعمل بعض المسابمات‬ ‫دوري ومستمر‬ ‫الرسوية ‪.‬‬ ‫وتوزٌع جوائز‬

‫الخطة الفصلٌة لمادة التربٌة الاجتماعٌة‬ ‫الصف الثالث الدولً‬



... ‫بعض من الأنشطة‬ Motherhood is the most blessing job of women. Our third graders, under the supervision of Miss Rasha, surprised their mothers today by calling them to tell them that they are the greatest



‫بعض من أوارق العمل ‪........‬‬ ‫تساعد أوراق العمل على التجاوب بٌن المعلم والطالب وكسر الروتٌن تعتبر أوراق العمل وسٌلة‬ ‫ترسٌخ المٌم والمعتمدات الدٌنٌة والإجتماعٌة والوطنٌة لدى المتعلمٌن وتعرٌف الطلاب بنماط ضعفهم‬ ‫ولوتهم ‪...‬‬ ‫و‬



‫عمل ملخ َصات للما َدة بشكل مستمر ‪..‬‬ ‫تعتبر مهارة تلخٌص المواد الدراسٌة من المهارات المفٌدة جداً للطالب‪ ،‬والتى تساعده على التركٌز فى‬ ‫المعلومات الرئٌسٌة والمهمة التى ٌمرأها أو ٌسمعها‪ ، ،‬وتساعد فى عملٌة فهم واستٌعاب الدروس‪ ،‬من‬ ‫خلال عمل إطار عام لها‪ ،‬كما أنه ٌضع فواصل بٌن أجزاء الموضوع مما ٌسهل تذكره‪.‬‬ ‫التلخٌص ٌساعد أٌضاً على تخزٌن المعلومات فى الذاكرة بصورة مبدئٌة‪ ،‬كما أنه ٌساعد فى المراجعة‬ ‫السرٌعة التى تكون على العناوٌن الرئٌسٌة فمط‪ ،‬فهى تساعد على إدارة الولت بفاعلٌة من خلال التركٌز‬ ‫على أهم الأفكار‪.‬‬















‫أســـــماء طـــــلاب ال ّصـــف الثالث الدولً‪:‬‬ ‫‪ 1‬أوس أحمد خضر الحرأحشـــة‬ ‫‪ 2‬أدم مهند عادل أبو مياله‬ ‫‪ 3‬جاد بريع عند الفياح صالحنة‬ ‫‪4‬‬ ‫حمال ثائر حمال العدم‬ ‫‪ 5‬برياد قنس محمد القويسي‬ ‫‪ 6‬سلمي جليل محمد بويس‬ ‫‪ 7‬عمر عنث برد القضاه‬ ‫‪ 8‬عني صلاح محمد حبرأن‬ ‫‪ 9‬ليلي بهاء محمد أبو سلمي‬ ‫‪ 11‬محمد فرأس جلف الدبييات‬ ‫‪ 11‬مشاري عادل أسعد عسيلان‬ ‫‪ 12‬هاشم محمد رثاض الروأشده‬

‫نــَف هخواضــل‬ ‫بضبحت وسائل امخواضل ا إلحتماغيى بنثر سيولة في‬ ‫ا إلسخخدام مما ًؼني بن بغمار امطلاة املادرٍن ػلى فيم‬ ‫واسخخدام وسائل امخواضل الاحتماغي ًطبحون بضغر سنًا‬ ‫هخواضل مع طلابنا من خلال ػّة برامج سيلة وم هرة‬ ‫مثل برنامج ( ‪Teams‬و ‪B12‬و ‪what app‬‬

‫الخ ّطة امفطل َّة لما ّدت امتربَة ا إلحتماغَة نلطف امثاني‬ ‫(الّدولي _اموطني)‬















‫الوشػػػػطة‪:‬‬ ‫المدرسة بداًة رحلة كل ثلمَذ في طرًق حِاثو امؼلمَة و الاحتماغَة فييي بؼد السرت انلبنة امثاهَة متربَة امنشىء و ثؼليم‬ ‫الاحِال الاخلاق و المبادئ كبل ثؼليميم الحساة وانلغة و ىنا حكمن بهمَة الاوشطة المدرسَة‪.‬‬ ‫فيها ًخللى امخلامِذ مخخلف اهواع المؼارف وامؼلوم و جسمح لهم إبندشاف مواىبهم و امخؼارف بين امخلامِذ و حكوٍن امطداكاث‬ ‫نما ثؼد المدرسة رابطا كويا بين المؼلم و ثلمَذه و حكون ػلاكة طَبة حرسخ في غلل امطفل طَلة حِاثو و ٍكون فيها المؼلم‬ ‫املدوت الحسنة نلخلمَذ الذي ًلذدي بو في رقي بخلاكو و رفؼة هفسو‪.‬‬ ‫و ثلام بجمَع المدارس في كافة بنحاء امؼالم مخخلف الوشطة المدرسَة و بدون شم ثلؼب ىذه الوشطة المدرسَة دورا هبيرا‬ ‫في مللَة امخؼليم ام ي ل ثلذ ر فل ػلى امخدرٌ و امخحطَل بل ثخؼد ل ك إا ى ممارسة مخخلف الوشطة و امفؼامَاث ام ي‬ ‫ثلوي مؼرفة امخلمَذ و ثظير مواىبو و كدراثو ‪ ,‬وٍر امبؼظ انها مهمة بلدر اهمَة الدروس و امخحطَل امؼلمي‬

‫امنشاط المدرسي‬ ‫ىو غبارت غن ممارساث ثؼليمَة ممنهجة و مدروسة ٌشارك فيها جمَع المتمدرسين و هي جشمل اهواػا‬ ‫ػدًدت من امنشاطاث المخباًنة حسب مِول امخلامِذ و ثنلسم منشاطاث مخخلفة في كل وشاط‪.‬‬ ‫بهمَة الوشطة المدر ثؼدل من امسلوكاث غير امسوًة لد امخلامِذ و ثغرس فِو حب امخؼاون و‬ ‫المشارنة مع الاخر و ما سَكون له اثر هبير في هسب ضداكاث نثيرت و حكوٍن ػلاكاث كوًة و مذَنة‬ ‫‪.‬‬ ‫ثلوي شخطَة امخلمَذ و ثلوي زلذو بنفسو من خلال مبادرثو بملِام بنشاطاث يحبها و الابداع فيها ما‬ ‫ٍكسبو زلة هبيرت بنفسو و كدراثو الجسدًة و المؼرفِة‪.‬‬ ‫ثؼلم امخلمَذ هَفِة ا إلسخغلال المثل نلوكت و خاضة وكت امفراغ بما ٍرحع ػلَو بمنفع وامفائدت‪.‬‬ ‫ثلوم الوشطة المدرسَة ػلى حكملة الميج الدراسي و تجؼل ثللِنو في هف امخلمَذ اسيل واسرع حِر‬ ‫ًخؼلم غن طرًق انلؼب و هي من انجع اموسائل امخؼليمَة ام ي حرسخ المؼلومة في غلل امخلمَذ‪.‬‬ ‫تخلق حوا مميزا من الحماس و المنافسة لد اوس امخلامِذ و تجؼليم ٌستمخؼون بوكتهم و يخرحون من‬ ‫روثين الدراسة و امخحطَل ميرحؼو إامَو بكل كوت‪.‬‬ ‫ثلوي من رغبة امخلمَذ في ا إلندشاف و ثؼلم الجدًد في مجالث مخخلفة‪.‬‬

‫_حكشف مواىب امخلامِذ و المَول لديهم و ىواياتهم و جساػد ػلى ثطوٍر ثلك المواىب و‬ ‫ضلليا و حنمَتها وتحسُنها مسخلبلا ما ًفذح نلطامب امكثير من الآفاق المسخلبلَة امواسؼة‪.‬‬ ‫_حرسخ المؼلومة الدراسَة في لىن امطامب‪.‬‬ ‫_ثلوي مهارت امخواضل لد امخلمَذ وتجؼله انثر مروهة في ثؼامله مع الاخرٍن و ثؼلمو امخؼبير‬ ‫غن ربًو و مشارنخو مع الاخري و في الملابل ا إلستماع موجهاث هظر الآخرٍن وثلبل بآرائهم و‬ ‫احترامها‪.‬‬ ‫_حرفو غن امطفل و تخفف غنو ثؼب امخحطَل و مشاق الدراسة وتجؼل حو المدرسة انثر‬ ‫مرحا بمنسبو له و تحبب له نثيرا المدرسة و امخحطَل الدراسي‪.‬‬ ‫_ثفرغ طاكاثو امكامنة ام ي كان من الممكن ان ًفرغيا في بشَاء ل ثنفؼو و بمخالي ٍكون انثر‬ ‫ىدوءا ازناء امفطل بؼد ان اشبع رغبخو بنلؼب و المرح‪.‬‬ ‫_جساػد امخلمَذ ػلى امخخلص من الخجل و تخرخو من غزمخو و إاهطواًخو بمشارنخو الاوشطة‬ ‫ام ي ًفضليا مع زملائو ما سَكون له اثر هبير في تحسين ػلاكاثو في الحَات مسخلبلا ‪ .‬سَة ‪:‬‬

‫بؼظ من الوشطة‬ ‫نشاط المدٌنة والمرٌة والبادٌة‬ ‫الهدف من النشاطوشطة ‪:‬‬ ‫ان يتعرف الطالب عى أهل البادية والقرية والمدينة‬ ‫أن يتعرف الطالب على عادات اهل البادية والقرية‬ ‫والمدينة‬ ‫أن يتعرف الطالب على مهن أهل القرية والباديوة‬ ‫والمدينة‬

‫وشاط ‪:‬‬ ‫فلسطٌن داري ودرب انتصاري‬ ‫تظل بلادي هوى فً فؤادي‬ ‫كلمات الحب والعشك تعجز عن وصف‬ ‫مشاعر طلبتنا ‪،‬ولكنهم جٌل المستمبل الذي‬ ‫‪.‬سٌكتب تارٌخ الحرٌه‬

‫وشاط غَد ا ُلم ‪:‬‬ ‫الم هوهب مضي ء بذاثو‪ ،‬وٌسمو في‬ ‫ضورثو وسماثو‪ ،‬وبجمل بلسم في ضفاثو‬ ‫وميا منظر بحلى من هبراثو‪ ،‬وهف زهَّة‬ ‫طاىرت بطلاثو‬

‫رمخل‬