ExpoEduc ed 02 2022

CHÁPEU 2 ExpoEduc - Julho 2022

3Julho 2022 - ExpoEduc

CHÁPEU A maior plataforma de serviços financeiros feita para escolas Já pensou em quais investimentos você faria na sua escola com as mensalidades em dia, o ano todo, sem dor de cabeça? Com o isaac, você já pode colocá-los em prática! 4 ExpoEduc - Julho 2022

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CHÁPEU 6 ExpoEduc - Julho 2022

7Julho 2022 - ExpoEduc

EDITORIAL UMA NOVA ESCOLA ARTIGOS PARA UM 12 ROSSANDRO KLINJEY 14 LUIZ FELIPE PONDÉ  NOVO TEMPO 16 MAX HAETINGER 18 ACEDRIANA VOGEL Natal torna-se a capital da educação no fi- 19 FELIPE MARGALL nal do mês de julho com o maior Congresso 20 ALEXANDRE SOARES Educacional do Norte/Nordeste, a ExpoEduc 24 LICIO VALE 2022. O evento, que vem se tornando referên- 25 SAMIRA LEÃO cia, reúne uma verdadeira seleção de especia- 26 GLAUCIO PITA listas na área para discutir assuntos de maior 28 DEBORA SAMPAIO relevância do contexto educacional para o 29 GUSTAVO MATIAS desenvolvimento do segmento. 30 NERY ADAMY 31 MARÍLIA RODRIGUES Nesta edição de 2022, a temática versa 34 PEDRO NETO sobre “Uma Nova Escola Para um Novo Tem- 35 BRUNO FÉLIX po”, nesse inusitado e desafiador cenário pós- 36 LIVIA SCHRAMM -pandemia. E você, caro leitor, já pode desfru- 38 CELSO LOPES tar do que será colocado em debate no evento, 40 LEANDRO KLEIN reunimos artigos de palestrantes de renome que irão abrilhantar a programação, como Rossandro Klinjey, Luiz Felipe Pondé e Max Haetinger. A Revista Expoeduc traz ainda artigos do universo escolar que abordam questões sobre habilidades socioemocionais, dependência digital de adolescentes, como falar da morte para crianças, inclusão no ambiente escolar, e diversas ferramentas e estratégias para uma gestão escolar sustentável. Desejamos uma excelente leitura! EXPEDIENTE ORGANIZADORES: 2022 Diretor Edição Augusto Curinga Benfica Idalécio Rêgo Júlio Rocha Bruno Félix de Araújo Mayara Miranda Crislan Viana de Moura Nevinha Diogenes Marketing Revisão Sandra Oliveira Angélica Fonseca Assessoria de comunicação G7 Comunicação Projeto e diagramação Terceirize Editora - www.terceirize.com Impressão Gráfica Sul E-mail: [email protected] fone: (84) 99990-8786 Fone: (84) 98891-4001 | Site: www.rneditora.com.br | E-mail: [email protected] 8 ExpoEduc - Julho 2022

9Julho 2022 - ExpoEduc

CAPA ExpoEduc Da idealização ao futuro Idealizada em 2017, pela mente inquieta e nais da educação para uma nova realidade. criativa do empresário Crislan Viana, o ‘Maior Inviabilizada de acontecer em 2020, a Expo- Congresso Educacional do Brasil’ surgiu para inteirar o cenário educativo do eixo Norte-Nor- Educ retorna, nos dias 29 e 30 de julho de 2022, deste, propiciando o desenvolvimento desse à capital potiguar e estima receber mais de 2 mil mercado nas regiões. Um verdadeiro espaço de visitantes, com inscritos de todos os estados bra- oportunidades, conhecimento, interação, atuali- sileiros. Para isso, contempla em sua grade 20 zação e networking. horas de conteúdo, 50 stands, 30 palestrantes, durante os dois dias de Congresso, no Centro de Inicialmente planejada para ser uma feira de Convenções de Natal – uma localização privile- educação, já na sua primeira edição, em 2018, giada, de frente para o mar, com espaços moder- surpreendeu pela receptividade, atraindo cer- nizados e próximo à região de Ponta Negra. ca de 500 pessoas. No ano seguinte, dobrou de tamanho e contou com a presença de nove Es- “Expositores, empresas, serviços e produtos tados e mais de 20 palestrantes consagrados, de todo o Brasil reunidos em um só lugar. A Ex- entre eles, o historiador, professor e escritor poEduc vive uma crescente, desde sua origem, de brasileiro, Leandro Karnal. forma muito simples. Ela surgiu através de um incômodo e de uma necessidade de trazer um A edição 2019 abordou, em sua temática, a evento de grande porte a Natal, para suprir o eixo “Educação 4.0”, classificada posteriormente por Norte-Nordeste, e vem se consolidando a cada Viana como ‘uma predição’ do que a educação bra- edição”, expressa Crislan Viana. O Congresso já sileira e mundial estaria a vivenciar com o período é referência e faz parte do calendário regional da intenso da pandemia, ocasionado pela Covid-19. O educação, sendo substancial para agregar conhe- encontro possibilitou nortear diversos profissio- cimento e atualizar o mercado educacional. 10 ExpoEduc - Julho 2022

CAPA EXPOEDUC 2022 - PALESTRANTES Superar e reinventar! Palavras-chave que se fa- Bruno Félix, João Carlos, Nery Adamy, Katarina zem ainda mais presentes nos últimos anos no ce- Alcântara, Osman Cauê, Daniel Antonucci, Cris- nário da educação. A ExpoEduc tem a missão de lan Viana, Roberto Peixotto, Rafael Kader, Stellio inserir nas rodas de conversas assuntos de maior Mendes, Tatiane Sprada, Matthias Meier, Celso relevância do contexto educacional e, neste sentido, Lopes, Alexandre Soares, Gustavo Mathias, André conta com a participação de profissionais renoma- Sampaio, Acedriana Vogel, Lício Vale, Samira Leão, dos a cada edição. Cíntia Salgado, Pedro Neto, Débora Sampaio, Marí- lia Rodrigues, Izabel Hazin, Danielle Garcia, Felipe Em 2022, passam pela ExpoEduc: Leandro Margall, Lívia Scharamm, Joana London, Glaucio Klein, Max Haetinger, Rossandro Klinjey, Luiz Pita e Augusto Curinga. Felipe Pondé, Mona Lisa Dantas, Rosângela Zuza, UMA NOVA ESCOLA PARA UM NOVO TEMPO O novo e o inesperado, por vezes, podem ser ne- conteúdo. E, ao professor, cabe preparar aulas gativos; outras, impulsiona. E é o que vem aconte- mais atrativas que correspondam aos anseios cendo com a educação nos últimos tempos. Diante e acompanhem a gama inventiva da juventude. dos desafios impostos pela pandemia da Covid-19, A transformação do “amanhã” converteu-se no constantes mudanças fazem-se necessárias dentro “hoje”, reformulando “Uma Nova Escola Para um e fora das salas de aula. O cenário pandêmico exi- Novo Tempo”. giu celeridade nas adaptações em vários setores da educação. Modernização do ensino, novos equipa- É com esse tema que a ExpoEduc 2022 retoma mentos, novas ideias e propostas. os seus encontros e firma o compromisso em de- bater questões propícias à atualização e às melho- O aluno tornou-se protagonista e parte do rias do ecossistema educacional. Julho 2022 - ExpoEduc 11

PERSERVERANÇA ROSSANDRO KLINJEY É psicólogo, professor, consultor em Educação e Desenvolvimento Humano e fundador da Educa 21, empresa de educação socioemocional. É professor visitante da Fundação Dom Cabral e da PUCRS. Não espere acertar DE PRIMEIRA QUANDO O ASSUNTO É EDUCAÇÃO A constância e a repetição são importantes comportamentos nesse caminho Apenas para começo de conversa, lembre mos continuar a acessar nossa capacidade de de como os pais nos treinavam para a auto- pensamento crítico e planejamento. Desse nomia. Eles podem ter errado muitas vezes, modo, substituiremos a resposta emocional errado na forma, na dose, na hora em que ten- pelo pensamento racional. taram ensinar. Mas saiba que sempre foi com Por isso, o objetivo da repetição é gerar um objetivo amoroso. Começamos a aprender uma espécie de treino mental. Lembrar dos repetindo palavras, depois soletrando pala- procedimentos nos ajudará a identificar os vras, até fixá­‑las em nossa memória. sinais que compõem uma real situação de Quando éramos crianças, desafios como emergência, orientando-nos a lidar com ela. aprender a amarrar nosso sapato foi um tru- Esse treino mental capacita­‑nos a não entrar que difícil de dominar, mas de tanto tentar, em pânico e a colocar o poder de resolver a si- finalmente aprendemos a dar um nó em for- tuação em nossas próprias mãos, de tal modo ma de oito (eu até hoje não consegui fazer que saberemos, caso o pior aconteça, que não esse nó, faço dois laços e os cruzo). E, assim, importa onde ou com quem eu esteja, pois eu a cada conquista de autonomia dos filhos, os terei a capacidade de lidar com a situação. pais têm a sensação de dever cumprido, por Por isso, nossas mães e pais repetiam tan- isso, tantas frases, tanta repetição. to. Eles sabiam que em muitos momentos es- Se você é do tipo que ao menor sinal de pe- taríamos por nossa conta e queriam garantir rigo procura alguém para ajudá-lo, saiba que que saberíamos como agir na ausência deles. essa é uma reação comum, mas como nem Não tenha medo de agir assim com seus sempre temos quem nos ajude, precisamos filhos e filhas: lembrá-los amorosamente desenvolver a capacidade de agir sozinhos, de tarefas, desafios e responsabilidades com rapidez e eficiência. Isso não ocorre se diante da vida é uma forma de fixar ficamos em pânico. Entramos em pânico em nas suas consciências o que vocês, situações críticas, por causa do disparo auto- pais e mães, já estão aprendendo a mático de uma superprodução do hormônio dominar melhor. do estresse, o cortisol. Esse hormônio vai direto para o cére- *Texto adaptado do livro bro retardando as atividades do córtex pré­ Help! Me eduque, Rossandro f­rontal, região responsável pelo planeja- Klinjey, editora LetraMais, mento de ações complexas. Ao substituir a 2017. reação automática de nosso corpo, nós pode- 12 ExpoEduc - Julho 2022



EDUCAÇÃO FORMAL LUIZ FELIPE PONDÉ Filósofo e escritor brasileiro, doutor em filosofia Educação e seus limites A educação formal é uma atividade bas- no resultado para termos cidadãos mais bem tante recente na história, remete ao entendi- formados e mais capacitados, e maduros. mento de educação como sistema, que pode partir tanto da organização do estado quanto Isso é o que estou chamando de uma ex- de organizações privadas, e é voltada para o periência muito recente. Então quando se modo de construção de cidadãos. Isso pres- pergunta quais são os limites da educação? supõe uma formalização de uma estrutura Os limites da educação são vários. Para além curricular, por meio da qual algumas pessoas de questões financeiras, de investimento e tomam para si a responsabilidade de decidir de infraestrutura, um dos principais limites o quê os jovens precisam aprender para se- da educação é porque ela já nasceu povoada rem adultos, profissionais, cidadãos. por uma desmedida gigantesca: primeiro, o vínculo com a modernização industrial e a No final do século XIX, a discussão foi ideia de que a educação irá formar pessoas acentuada por intelectuais e especialistas, capazes de organizar e fazer a gestão da revo- a ideia de que a educação formal seria uma lução industrial, de uma forma cada vez mais espécie de reservatório de realização das po- progressista e avançada; e em segundo lugar, tências que os jovens têm em si transformou- a educação já nasceu vinculada à ideia de que -se em uma verdadeira febre. É claro que do esses jovens vão ser pessoas cada vez melho- ponto de vista do mercado, a educação é um res, o que nas últimas décadas, ou o século nicho super importante, mas, para além dis- XX mesmo, está sendo desacreditado, apesar so, é preciso compreender que a educação de os educadores continuarem repetindo o formal, antes de mandar jovens e crianças discurso, ressaltando um limite muito claro para escola, precisa pensar no conteúdo a de percepção da realidade. ser apreendido, no que eles ficam fazendo e 14 ExpoEduc - Julho 2022

@keduoficial • kedubr.com 85 99698-9040 Kedu e os benefícios de ter um parceiro que aposta na escola. A educação contribui para a qualidade de famílias, de forma que a escola não precisa vida, ajuda a superar a intolerância e forma mais se preocupar com a inadimplência. cidadãos que buscam sempre desenvolver-se. E isso acontece na primeira Além disso, a kedu disponibiliza serviços de parte da vida, na escola, local para assessoria jurídica, contábil, administrativa aprimorar o aprendizado e habilidades. Mas e financeira e, por meio de seus é preciso contar com uma escola que especialistas em marketing digital, auxilia aposta na educação, preparada e que tenha na captação de novos alunos. Fazer parceria um bom planejamento de gastos para com a kedu é investir no crescimento da garantir a evolução dos alunos. escola, que conta com várias estratégias para garantir o crescimento e a Essa é a proposta da kedu. Com uma previsibilidade financeira. Pois realiza a tecnologia robusta que investe no crescimento antecipação de recebíveis, auxilia na da escola, com serviço de marketing para captação de novos alunos por meio de campanhas de matrículas e garantia de marketing digital e oferece suporte de previsibilidade financeira, responsável por todo assessoria jurídica e contábil. o recebimento das mensalidades, oferece opções variadas de pagamento e Para ser um parceiro kedu, entre em relacionamento dedicado à satisfação das contato pelo WhatsApp (85) 99698-9040

TRANSFORMAÇÕES MAX HAETINGER Prof. Dr. Max G. Haetinger. Doutor em Educação pela Universidade do Porto (Portugal). Mestre em Educação. Especialista em Criatividade e em Tecnologias Aplicadas na Educação. Psicopedagogo, palestrante e autor de vários livros. Visite o site www.maxcriar.com.br Novos tempos, novas crianças As transformações culturais, socias e tec- complexo, multifacetado, com facilidade de nológicas ocorridas neste século afetaram interação com a tecnologia, pede passagem e muito a forma com que as pessoas vivem, exige uma nova postura para a construção da convivem e aprendem. E, sem dúvida, as mais escola para o futuro, e não somente da escola afetadas nesta nova realidade cultural são as do futuro. Ao entendermos isso, certamente nossas crianças. Para educar esta nova gera- podemos compreender melhor esta nova ge- ção é necessário conhecer a nova criança e ração muito diferente da nossa, mas também suas características específicas, que a tornam fruto do que somos e reflexo do que seremos um ser único, e não um pequeno adulto. como sociedade no futuro. Das crianças que reproduziam pequenos Conhecer e ingressar no mundo das crian- adultos, como nos anos de 1950, estamos ças é condição “sine qua non” para que pos- hoje diante de crianças ativas, opiniáticas e samos planejar e propor atividades pedagó- críticas. Estas crianças, devido aos veículos gicas e interações que realmente promovam de comunicação e às tecnologias disponíveis, a participação e a integração, não somente do acumulam desde os tenros anos uma quan- grupo de alunos e crianças, mas, principal- tidade de informação nunca sonhada pelas mente, dos professores nesse contexto. Mas gerações anteriores. como fazer isso? Como imergir num mundo diferente e entender o que passa na mente de São crianças que dominam os controles crianças tão diferentes das que fomos? remotos de todos os aparelhos e deslizam os dedos sobre telas com maestria e coordenação Com certeza, a resposta para essas per- inigualáveis. Esta criança não se contenta em guntas está em escutarmos mais as crianças ser um espectador social e procura desde mui- e relacionarmo-nos melhor com as culturas to jovem o seu espaço de participação e pro- infanto-juvenis da atualidade. Escutá-las tagonismo. Nesse contexto, a interação e os com ouvidos atentos e desarmados, sem usar questionamentos são constantes nas salas de o papel de educador como uma forma de do- aula, da Educação Infantil ao Ensino Médio. minação e imposição de idéias. Isso significa facilitar ao invés de dirigir, integragir ao in- As crianças de hoje não compartimentam vés de comandar, estar aberto ao que passa os conhecimentos, mas buscam e estabele- ao nosso redor, de maneira aberta e madura. cem de forma não-linear as suas relações com conteúdos de seu próprio interesse e criam Beijos e Paz a todos, novos modos de agir com os adultos. Este ser Professor Max @maxcriar 16 ExpoEduc - Julho 2022

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EDUCAÇÃO ACEDRIANA VOGEL É diretora pedagógica do Sistema Positivo de Ensino Nenhuma tendência É DESTINO Educação é processo – pelo menos nisso, ao que está sendo proposto, com sobrepeso, temos um consenso. Para que possamos ter ansiedade, uma crescente de laudos, além de alunos protagonistas no Ensino Médio, por comportamentos agressivos, quase beirando exemplo, temos um longo trabalho desde a a violência. Isso é totalmente novo? Educação Infantil. Sendo assim, para qual- quer avanço ou mudança de rumo que se pre- É certo que não. Já tínhamos indícios su- tenda empreender no futuro da escola, depen- ficientes antes da pandemia de que os nos- demos de hipóteses coerentes, que amparem sos alunos aprendiam menos do que a maior decisões estratégicas para operar o presente. parte do mundo, de que o desinteresse dos estudantes estava crescente, de que a saúde Isso passa necessariamente pela constru- mental estava comprometida, de que preci- ção de cenários, imaginando futuros possí- sávamos compreender melhor as demandas veis sem perder de vista o contexto disrup- da educação inclusiva, de que os processos tivo que vivemos. Nesse ponto, o que chama avaliativos estavam centrados em conteúdos atenção é o fato de não termos conseguido e não em habilidades, de que o tempo escolar prever boa parte dos problemas que encon- não era suficiente, de que a tecnologia pode- tramos em nossas escolas no retorno ao pre- ria contribuir de forma mais efetiva com o sencial, após a reclusão pandêmica. trabalho de sala de aula, de que a formação dos professores era frágil para dar conta das Ou seja, temos muita dificuldade de an- necessidades dos estudantes, de que o cur- tever. Pensamos, inicialmente, que haveria rículo precisava de revisão e enxugamento e muitos problemas relacionados aos déficits que a família estava muito distante da escola. de aprendizagem. Para isso, foram desenha- das avaliações diagnósticas e planos para- A pandemia acelerou tudo, inclusive o lelos para recomposição das aprendizagens que não estava bom, por outro lado, nenhu- essenciais, ainda em curso. Mas esse foi o ma tendência é destino, desde que tenhamos máximo que conseguimos predizer. Vale re- consciência de onde estamos e da onde que- conhecer que esse movimento é necessário e remos chegar, empreendendo ações inten- terá desdobramentos para os próximos dois cionais e constantes nessa direção. anos, minimamente. Entretanto, não é su- ficiente. O que encontramos para além das questões das aprendizagens escolares? Para sermos honestos ainda estamos mapeando. Encontramos alunos inquietos em sala de aula, impacientes, desanimados em relação 18 ExpoEduc - Julho 2022

HABILIDADES FELIPE MARGALL Instrutor do Google for Education COMO A CULTURA MAKER PODE POTENCIALIZAR O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES E COMPETÊNCIAS NO ENSINO A aprendizagem maker é uma metodo- grupo, fortalecendo a habilidade de escuta logia ativa que tem o potencial de inovar e ativa, empatia e a colaboração. Além disso, reinventar o ambiente educacional. Ela per- a essência do maker diz muito mais sobre mite que o aluno crie uma relação de explo- o processo do que, propriamente, o resul- ração com o próprio conhecimento, e isso é tado final. Isso possibilita uma vivência possível quando ele consegue aplicar na prá- prática sobre o que é resiliência e a impor- tica os conteúdos adquiridos em sala de aula. tância de saber lidar com as frustrações ao longo da jornada. Ao colocar a mão na massa e trabalhar em projetos com outros alunos, ele não só Quando falamos de cultura maker, esta- vê sentido no que aprendeu, mas também mos falando de uma abordagem que permi- desenvolve habilidades importantes para te ao aluno vivenciar na prática as teorias o mundo atual. aprendidas em sala de aula e é uma excelen- te ferramenta para trabalhar a interdiscipli- Com a cultura maker, os alunos passam naridade na escola, uma vez que, no mundo de simples receptores de conhecimento a real, as teorias não acontecem isoladamente. protagonistas. Uma proposta que engaja os alunos e promove a interdisciplinarida- Exercitar a curiosidade intelectual, explo- de de forma prática na escola, explorando rar alternativas e pontos de vista diferentes o raciocínio e fortalecendo as habilidades acaba sendo essencial em todos os desafios socioemocionais e criativas. maker propostos e isso, sem dúvida, é um ex- celente propulsor do desenvolvimento inte- Ao realizar as atividades propostas, os gral do aluno para além do ambiente escolar. alunos são estimulados a trabalhar em Julho 2022 - ExpoEduc 19

COOPERATIVISMO TECNOLOGIA E ALEXANDRE SOARES CONEXÕES HUMANAS Presidente da Coopedu NA SALA DE AULA A educação passa por transformações co- de uma perspectiva lúdica dos conteúdos. tidianas e os estudantes, cada vez mais ati- Para quem acha que as automações e a vos e conectados, buscam uma metodologia disruptiva e inovadora, por isso as escolas inteligência artificial estão distantes da vida demandam de uma atualização de ensino escolar, é preciso mergulhar nas novas ex- para a construção de novos conhecimentos. periência vivenciada no ambiente escolar. Os professores tornam-se mediadores des- As escolas pelo Brasil, e em especial no Nor- se processo, desde os conteúdos ao propor- deste, têm demonstrado que é possível apli- cionar a prática com a mão na massa, até o car na gestão e no cotidiano pedagógico ma- acompanhamento em tempo real pela ges- neiras ainda mais diferentes de aproximar tão e as famílias. gente de gente. O que antes parecia distante, hoje está a Isso é construir uma identidade própria, um toque na palma da mão, como a auto- moderna e inovadora, que acompanha as mação e inteligência artificial que acionam transformações da sociedade. Planejar um a iluminação, temperatura e televisores, Colégio, um modelo educacional disruptivo, tudo isso gerando economia de energia e é propor dinamização, tecnologia e acolhi- novas maneiras de interação com as tecno- mento focados na aprendizagem colaborati- logias. Um exemplo disso, é pôr em prática va em que o aluno é novamente protagonista. no desenvolvimento e ritmo dos estudantes conectados às tecnologias, considerando a importância de um desenvolvimento socio- emocional, com habilidades e competências necessárias para lidar com as situações do cotidiano, auxiliando-os a planejar os obje- tivos pessoais e profissionais, ou com auxílio da inteligência artificial, que é possível ter de forma prática nas mãos de cada professor(a) aulas mais dinâmicas, onde o estudante se torna protagonista. Manter as conexões humanas é primor- dial, mas isso não distancia as tecnologias, pelo contrário, elas são facilitadoras dessa mobilidade. As plataformas educacionais, assim, cooperam com esse processo, alicer- çadas com base na comunicação entre pro- fessor-aluno; na aprendizagem dos educan- dos; e na dinamização do ensino, por meio 20 ExpoEduc - Julho 2022

@keduoficial • kedubr.com 85 99698-9040 Um passo importante para o crescimento da sua escola: ser parceiro kedu. Com a kedu, sua escola conta com as melhores estratégias para garantir o crescimento e a previsibilidade financeira. Afinal, realizamos a antecipação de recebíveis, auxiliamos na captação de novos alunos através de marketing digital e damos suporte de assessoria jurídica e contábil. Venha ser nosso parceiro. Saiba mais

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Cibele Abbott Aluna de Nutrição

TRAUMAS LICIO VALE Palestrante, Escritor e Suicidólogo. É pesquisador sobre luto e valorização à vida. Membro da Associação Brasileira de Estudos e Prevenção ao Suicídio (ABEPS), Membro da Sociedade Internacional de Profissionais da Prevenção e Tratamento de Uso de Substâncias (ISSUP), entidade essa que é apoiada pela Organização das Nações Unidas (ONU), Organização Mundial da Saúde (OMS) e Organização dos Estados Americanos (OEA). COMO FALAR DA MORTE PARA AS CRIANÇAS E ADOLESCENTES? O luto, a insegurança e o medo adentra- tará, mas permanece viva na nossa memó- ram toda a comunidade escolar desde o início ria. Quando a criança pergunta onde está a da “pandemia da Covid-19”. O convívio com pessoa, podemos dizer que ela foi para onde o luto e o isolamento social impactaram di- vão as pessoas que morrem, que foram para retamente o comportamento e a saúde men- junto de “papai do céu”, e encontraremo-nos tal de crianças e adolescentes. Afinal, perder depois da morte. uma pessoa amada é algo realmente doloro- so. Diante disso, o assunto que era conside- É fundamental explicar para a criança rado tabu ganhou importância e precisou ser que todo mundo que está vivo um dia vai abordado com cuidado pelos professores. morrer, mas não é agora, para isso é preci- so sofrer um acidente, ficar doente ou bem Além das mortes ocasionadas pela Co- velhinho. É importantíssimo explicar a cau- vid-19, tivemos que ficar em casa isolados sa da morte. Se a pessoa está doente, o me- de tudo e todos. Deixamos de sair na rua, lhor a fazer é ir preparando a criança para o diminuímos o nosso círculo familiar e de que pode acontecer, a fim de não ser pega de amigos, acarretando sentimento de angús- surpresa. Incluí-la nos rituais de despedi- tia e medo. Logo, dizer para uma criança e/ da é determinante na compreensão que ela ou adolescente, por exemplo, que: “Virou terá da morte. Ela é também parte da família uma estrelinha”, não protege a criança como e, como tal, deve participar tanto do velório imaginamos e desejamos, mas, ao contrário, quanto no enterro. a deixa confusa. A melhor maneira de fazer isso é responder as perguntas e dúvidas com Resumindo: Fale a verdade, conte o que sinceridade. aconteceu e permita que a criança faça per- guntas; deixe que ela participe do enterro e do Nos jogos e games, as vidas acabam e re- luto da família; ajude a criança a manter quem generam-se muito rapidamente. Sendo as- morreu em suas lembranças; não julgue, não sim, é importante explicar que a morte, na engane, abra espaço para a criança se expres- realidade, é irreversível: a pessoa não vol- sar e, sobretudo, acolha seus sentimentos. 24 ExpoEduc - Julho 2022

ACESSIBILIDADE SAMIRA LEÃO Mestra em Educação, Neuropsicopedagoga e Especialista em Inclusão PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA Falar sobre Inclusão é caminhar por uma Essa mudança deve ter início na família, rota envolvente, que mistura sentimentos, percorrer a escola e expandir-se para toda como amor, empatia, medo, insegurança e for- a sociedade. Na escola, dentre vários aspec- taleza. A verdadeira inclusão atrai todas as es- tos essenciais, a capacitação dos educadores feras da sociedade, visto que envolve a apren- e dos demais profissionais constituintes do dizagem do desenvolvimento humano em suas processo educativo é o passo principal para dimensões: emocionais, biológicas e sociais. que ela seja considerada uma escola inclusi- va. Um profisisonal capacitado possui subsí- Trabalhar a inclusão é buscar, com obs- dios para lidar com as mudanças e realizar tinação, os fundamentos que mostram os as adaptações, bem como saber se posicio- progressos cognitivos, afetivo-emocionais, nar diante dos alunos atípicos e típicos, ga- sociais, culturais, orgânicos, psíquicos e pe- rantindo, com isso, não apenas o acesso e a dagógicos, compreendendo o ser atípico permanência, mas a aprendizagem de forma como individual e coletivo. prazerosa e no tempo adequado para cada indivíduo dentro de suas singularidades. Ademais de ser um direito, é no contexto institucional que essa modalidade de ensi- A convivência com o outro, o agir seme- no contemporâneo promove o respeito e a lhante e diferente é uma fonte inesgotável de igualdade, oportunizada a todos, por meio amadurecimento para o ser aprendente, que, de adaptações promovidas por políticas desde cedo, desenvolve o respeito, compre- públicas, gestão escolar, envolvimento de ende a igualdade e oferece o amor. comunidade externa e interna, revisões de estratégias pedagógicas, treinamento e ca- A educação inclusiva, para ser legítima, pacitação de professores e demais profissio- necessita estar pautada nos pilares: aprender nais da área da educação. a conhecer, aprender a conviver, aprender a fazer e aprender a ser. A inclusão ocorre quando há a aceitação e reconhecemento da diversidade dentro e O livro Práticas Pedagógicas na Educação fora da escola, compreendendo a necessida- Inclusiva é uma obra destinada aos profissio- de de mudar a estrutura e cultura social para nais de todas as esferas da sociedade. Ele é o acolhimento de todas as pessoas, indepen- proposto a você, que aceita, ama e reconhece dentemente de suas particularidades. a inclusão como para todos e com todos. Julho 2022 - ExpoEduc 25

DIREITOS GLAUCIO PITA Sócio Fundador e Advogado do PMA Advogados, Graduado em Direito, 15 anos de atuação no Direito Empresarial e Educacional EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO DIREITO BRASILEIRO – BREVES APONTAMENTOS O Direito, como ciência social que é, está Educação Especial de 2020, que restou sujeito às modificações impostas pelo de- suspensa pelo Supremo Tribunal Federal. curso dos anos, do contexto histórico em que é inserido, propulsionado pelos avanços Essas breves digressões ressaltam que o nos estudos em todas as áreas científicas e mundo, ainda com seus tropeços e recuos sociais com se correlaciona, sendo uma de- momentâneos, inevitavelmente anda para las o aspecto do direito à educação inclusiva a frente, evolui progressivamente, com o apontado no presente texto. estudos pautados em bases científicas e estatísticas, efetivamente funciona como Desde os primórdios legislativos, a Lei deve ser, sempre respeitando os princípios de Diretrizes e Bases da Educação Nacional constitucionais. (LDBEN) de 1961 dissertava sobre o aten- dimento educacional às pessoas com defici- Destarte, busca-se com as ideias supra- ência, chamadas no texto de “excepcionais”, expostas destacar que o principal objetivo termo utilizado nas décadas de 50, 60 e 70 de qualquer sociedade do mundo, no âmbito para designar pessoas com deficiência. educacional, é garantir a inclusão escolar de todos os seus alunos com deficiência e trans- A Constituição Cidadã de 1988 deu re- tornos globais do desenvolvimento, orientan- conhecido destaque às Pessoas com Defici- do que os sistemas de ensino ofertem a eles o ência - PcD, prevendo “atendimento edu- acesso ao ensino regular, com participação cacional especializado aos portadores de e envolvimento multidisciplinar de todos os deficiência, preferencialmente na rede regu- profissionais da escola, em uma relação de lar de ensino” e atribuindo ao Estado, con- mútuo crescimento e contribuição. sequentemente, o dever de protagonismo na garantia de sua efetivação. Em 1990, foi instituído o Estatuto da Criança e do Adolescente, reforçando a obrigatoriedades das matrículas na rede regular de ensino. Seguida pela Lei de Di- retrizes Básicas da Educação Nacional e pela Política Nacional de Educação Espe- cial na Perspectiva da Educação Inclusiva, dentre inúmeras regulamentações, tendo atualmente como sua representante mais recente a polêmica Política Nacional de 26 ExpoEduc - Julho 2022

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RELACIONAMENTO DEPENDÊNCIA DEBORA SAMPAIO Mestre em Psicologia, Especialista em Infância e adolescência (USP), Especialista em Dependência Tecnológica. DIGITAL: UM ALERTA A NOVA GERAÇÃO O ano é 2022, acabamos de ser atravessa- pelo BrazilLAB: brasileiros passam, em mé- dos por uma pandemia que transformou in- dia, nove horas por dia na rede. tensamente a relação de toda a nossa socie- dade com a tecnologia. Nossa forma de viver, Crianças e adolescentes navegam pelo de nos relacionar e principalmente a de con- mundo digital e, se não cuidarmos, eles po- sumir informação nunca mais será a mesma. dem se afogar. O tempo excessivo diante das telas traz como consequências problemas Os dispositivos eletrônicos possibilitaram socias, no sono, na postura, na atenção, na que, em meio ao isolamento social, pudésse- criatividade, irritabilidade, ansiedade, dentre mos trabalhar, pedir comida, ter entretenimen- outras questões. Identificamos dependências to através de lives, jogos, “encontros” e reuni- tecnológicas, sejam de internet, pornografia, ões, fazer atividade física, assistir aula.Os pais, redes sociais e de games, esta já com estrutura de repente, precisaram acumular funções e o formalizada e padronizada para diagnóstico uso dos dispositivos eletrônicos passou a ser in- no DSM-5 (Manual diagnóstico e estatístico centivado, na medida que preenchia e ocupava de transtornos mentais) e na CID-11 ( Classifi- as crianças e adolescentes. As famílias precisa- cação Internacional de Doenças). ram se ajustar e a escola teve que se reinventar, “trocar o pneu com o carro andando”. A dependência tecnológica causa pre- juízos significativos na vida das crianças e Confinados entre 4 paredes, a tecnologia adolescentes e é identificado através de si- amenizou o impacto emocional negativo do nais como: dificuldade em diminuir o tempo distanciamento físico, entretanto, agravou on-line; mentir sobre a quantidade de tem- uma problemática anterior: a dependência po utilizada; recusar programas com amigos das telas. Crianças e adolescentes, sem a para ficar no eletrônico; perder a noção do condição maturacional e neurobiologica de tempo atrasando a realização de tarefas; sen- se autorregular, diante do fácil e necessário tir-se ansioso ou irritado quando está em al- acesso aos recursos tecnológicos, encontra- gum lugar onde não possa acessar. ram o cenário perfeito para o uso indiscrimi- nado e compulsivo. É importante destacar A prevenção do vício em tecnologia e que a tecnologia não é inerentemente ruim seus impactos psicossociais são um esforço ou prejudicial, o uso é que vai ditar quais que deve ser demandado pela família e pe- efeitos podemos esperar. las políticas públicas. O engajamento dos pais é essencial na participação e super- A geração de brasileiros que já nasceu visão das atividades que envolvem telas, imersa no universo digital, está inserida no bem como na promoção de momentos fora contexto da nação que mais utiliza a inter- delas. Lembrando que a melhor conexão é net, como já sinalizou o estudo desenvolvido sempre a afetiva. 28 ExpoEduc - Julho 2022

GESTÃO GUSTAVO MATIAS Gustavo é mantenedor do Colégio Nossa Senhora dos Prazeres, advogado, sócio do Pita Matias Araújo Advogados Associados, especialista em Direito Tributário, com MBA Executivo pela FGV.” PROCESSO DE SUCESSÃO: INOVAR, TRANSFORMAR E RECALCULAR SEM PERDER A ESSÊNCIA É sabido que a escola privada no Brasil, cesso de sucessão da sua escola. A palestra de em essência, é um negócio familiar. Diante Gustavo Matias traz inúmeros insights, com deste contexto, escolher o melhor momento várias situações e exemplos práticos, sobre para que o mantenedor/fundador possa, en- como o mantenedor/fundador, seu sucessor fim, passar o bastão não é tarefa simples. e sua equipe, podem minimizar problemas junto a sua própria equipe, pais e alunos. Após anos à frente da escola, muito suor, esforço e dedicação para manter o negócio Além disso, Gustavo apresenta ideias de de pé foram necessários. Para que a escola como se reinventar, mesmo diante do atual continue firme, com todo o seu conceito e va- cenário educacional e empresarial que estão lores, é mister que o sucessor conheça toda ainda mais desafiadores. essa história profundamente. A discussão versa, portanto, sobre a visão Já não bastasse a dificuldade em “achar” a do palestrante sobre como as escolas priva- pessoa certa para assumir o negócio, a esco- das precisam se preparar para o momento da la ainda precisa pensar em manter e ganhar sucessão e o que fazer para transpor as bar- alunos, treinar constantemente a equipe, in- reiras atuais de um mercado competitivo e vestir em estrutura e reinventar-se para po- cheio de desafios. der se diferenciar dos concorrentes. Gustavo assumiu a escola da família com Realmente uma tarefa complexa que en- apenas 22 anos e fez dessa experiência uma frenta inúmeros desafios, o que, infelizmen- verdadeira oportunidade, transformando a te, acaba por destruir aquelas escolas que escola em um dos maiores grupos educacio- não se preocuparam com essas questões tão nais do interior do RN. Isso proporcionou importantes, mas que, muitas vezes, são ne- que ele atuasse ajudando escolas de todo o gligenciadas ou até desconhecidas. país, como assessor jurídico e financeiro, es- pecialista em educação privada. Desta forma, para ajudar a pensar no pro- Julho 2022 - ExpoEduc 29

FLEXIBILIZAÇÃO NERY ADAMY Psicopedagogo; Consultor Educacional; Trainer em Neurofeedback; Trainer em Neurometria; Screener em Síndrome de Irlen; Professor Universitário; Pesquisador de Memória Operacional e relação com quadros de Transtornos de aprendizagem; Pesquisador de Neurociências; Coordenador da Domus. [email protected] www.domuspsico.com.br PARA ONDE AS ESCOLAS DEVEM OLHAR PÓS-PANDEMIA? O cenário nacional e mundial que esta- planejamento, sem ele, provocamos grande mos vivendo atualmente é muito incerto e sobrecarga nas equipes pedagógicas, pro- oscilante. Nossa única certeza é que não po- fessores, famílias e alunos. demos ficar inertes ou estagnados diante das dificuldades. Cerca de 1,3 bilhão de estudan- Precisamos pensar em: Educação On- tes em todo o mundo tiveram as aulas afe- -line, Gamificação, Sala de aula invertida, tadas ou suspensas nesse período, desenca- a possibilidade de uma maior flexibilização deando efeitos negativos na aprendizagem, curricular, na conscientização e nos proces- desenvolvimento cognitivo e habilidades sos de inclusão, treinar o diálogo e a escuta, emocionais de muitas crianças e jovens. aproximação com a tecnologia. Dessa ma- neira, estaremos preparados para as impre- Isso exige um novo posicionamento de visibilidades do mercado, a reorganização mercado das escolas, sejam elas de peque- interna e reposicionamento, a coletividade e no, médio ou grande porte. No entanto, o inclusão. Se conseguirmos minimizar os efei- que vemos na maioria delas é um “apagar tos de tudo isso, atrelados à competência da fogo” diário. É necessário realizar alguns gestão, certamente, muito em breve o sol irá ajustes no âmbito educacional, o que de- brilhar novamente com todo seu esplendor, veríamos/devemos ter feito/fazer? Neste e essa tempestade ficará apenas na memória momento as escolas precisam pensar não como ensinamento e uma lembrança ruim. no que é IDEAL, mas, sim, no que é POS- SÍVEL. E entre o ideal e o possível existe o Que, nestes tempos difíceis, tornemo-nos pessoas fortes. 30 ExpoEduc - Julho 2022

MARÍLIA RODRIGUES Professora Universitária, Mestre em Educação Física com ênfase na saúde e inclusão de alunos com deficiência, especialista em Libras, Educação Especial e Inclusiva. Coordenadora do Movipa - Autismo. Consultora em Acessibilidade e Inclusão AUTISMO: O QUE AS ESCOLAS PRECISAM SABER? Não há mais a desculpa da falta de forma- nos levar a identificar sinais evidentes de ção específica, que não está preparado ou que prejuízo na comunicação social e compor- não sabe lidar com o aluno que é diagnosti- tamento restrito e repetitivo, característi- cado com Transtorno do Espectro Autista - cas do TEA. TEA. Eles são uma realidade em toda sala de aula e nós, professores, somosprotagonistas A detecção de sinais precoce do TEA tem no acesso, permanência e conclusão com su- grande influência no sucesso do prognóstico. cesso de cada etapa escolar desses alunos. Para observarmos diferenças no comporta- mento de uma criança com autismo, toma- O TEA é um transtorno complexo do de- mos como base a comparação com os mar- senvolvimento que envolve atrasos e com- cos do desenvolvimento de crianças típicas, prometimentos nas áreas de interação social, o que pode nos sinalizar atrasos e garantir comunicação e linguagem, incluindo uma a intervenção precoce para estimulação das ampla gama de sintomas emocionais, cogni- áreas comprometidas. tivos, motores e sensoriais. A escola como principal ambiente social A causa do autismo ainda não está em sua da criança tem papel fundamental no desen- totalidade esclarecida, não tem uma causa volvimento e inclusão do aluno com TEA. É única, três fatores são observados: 1) Altera- no ambiente escolar que ela irá passar várias ções genéticas no DNA; 2) Fatores ambien- horas do seu dia, com possibilidades de inte- tais, como alterações uterinas e pós parto, a ração, em quantidade e qualidade. exemplo da prematuridade, idade avançada dos pais, diabetes gestacional, uso de alguns Os alunos com TEA tem acesso à escola medicamentos durante a gestação; 3) Fato- regular garantido pela Lei Brasileira da In- res hereditários, como casos familiares que clusão, assim como o direito de usufruir de apresentem caraterísticas do TEA. recursos extras que se fizerem necessários para aprendizagem deles. O ideal é realizar A escola é um ambiente natural das as mesmas atividades e seguir um currícu- crianças e muitas vezes nós professores co- lo adaptado, garantindo a melhor trajetória meçamos a observar com atenção quando através do Plano de Ensino Individualizado. ela usa os brinquedos de forma não con- vencional, ou tem baixo contato visual, ou Sabemos que a gestão de sala de aula não aquela que prefere brincar sozinha ou ain- é tarefa fácil, mas com dedicação e olhando da aquela que produz comportamento mo- cada aluno como ser único e cheio de poten- tor repetitivo. E essas observações podem cialidades, vamos conseguir construir uma escola verdadeiramente inclusiva. Julho 2022 - ExpoEduc 31





PLANEJAMENTO PEDRO NETO Advogado especializado no atendimento à escolas e direito educacional, contador, sócio fundador da Educa Legal e Guimarães Neto Advogados, e responsável pelas relações institucionais no Isaac INADIMPLÊNCIA E GESTÃO FINANCEIRA Como qualquer empresa, uma escola tam- 2. Facilite o pagamento bém depende de dinheiro para funcionar. E Parte da inadimplência vem de responsá- para investir na excelência da instituição, as- segurar a gestão financeira sustentável e pre- veis que esqueceram de pagar a mensalidade visível é, sem dúvidas, um grande desafio na escolar daquele mês. Sendo assim, disponibili- gestão escolar. zar mais de uma forma de pagamento, princi- palmente as que permitem débito automático, A inadimplência sempre foi uma das maio- como PIX ou cartão de crédito, já pode ajudar res preocupações no setor educacional priva- na redução desses casos, deixando sua escola do. Com a pandemia da Covid-19, as taxas au- menos dependente do tradicional boleto. mentaram e isso gerou um impacto negativo no fluxo de caixa de muitas instituições. 3. Estratégias internas definidas Um processo interno bem definido e ali- Ter garantia de receita mensal, e sem dor de cabeça com a falta de pagamento das nhado com a equipe pode mitigar erros, dar mensalidades escolares, é certamente um mais tempo para planejar o futuro e cuidar de dos maiores sonhos de todo mantenedor, outros assuntos da escola. É importante res- não é mesmo? Confira 3 dicas de como você, saltar que, para aumentar a efetividade dessas gestor, pode lidar com a inadimplência e, estratégias, as instituições podem contar com consequentemente, ter uma gestão financei- sistemas de gestão escolar, como o isaac! ra mais eficiente na sua escola: Somos a maior plataforma de serviços fi- 1. Empatia + clareza = nanceiros feita para escolas. Impulsionamos combinação poderosa sua escola, oferecendo receita garantida e Tenha um time preparado para esses casos, e proporcionando mais flexibilidade de paga- que também esteja alinhado ao propósito de mento para as famílias. Nosso objetivo é fa- gerar valor à instituição e às famílias. Muitas cilitar a gestão financeira, acabando com sua delas tornaram-se inadimplentes devido a dor de cabeça e permitindo que a sua escola problemas financeiros, desemprego e outros. consiga focar na missão de educar, dedican- Empatia e escuta ativa são superimportantes, do mais tempo e recursos para tirar planos do mas os familiares também precisam compre- papel. Acesse nosso site: www.isaac.com.br. ender a sua situação. A inadimplência pode prejudicar muitas áreas dentro da escola, le- vando até a falência. Entender ambos os lados e ser transparente é essencial nesse momento! 34 ExpoEduc - Julho 2022

BOA IMAGEM BRUNO FÉLIX Especialista em Marketing Educacional Co- Autor do Livro Educação base para formação cidadã; Palestrante; CEO da Bfelix marketing educacional @brunofelixmarketing MARKETING EDUCACIONAL: SUA ESCOLA EM OUTRO NÍVEL A comunicação nas organizações sempre e serviços de valor com outros. Em uma visão esteve em lugar de destaque nas empresas lí- gerencial, como a arte de vender produtos.” deres em cada segmento. O gestor que compre- ende o diferencial competitivo e a importância Se fizermos uma retrospectiva sobre a do investimento nessa área sai na frente. chegada da comunicação e do marketing nas instituições de ensino, perceberemos uma Com a massificação do acesso à internet, a defasagem de anos quando comparado a comunicação digital vem ganhando protago- outros segmentos de mercado. Inicialmente nismo dentro e fora das empresas, de forma com muita demanda e pouca oferta, o seg- que estruturar minimamente uma área ou se- mento educacional não tinha necessidade tor de comunicação e marketing dentro da or- de comunicar e se comportar com prospec- ganização é uma necessidade básica e questão ção para encher salas de aula. Porém, vendo de sobrevivência para as instituições. a oferta ultrapassar a demanda, as institui- ções, com ajuda de pequenas assessorias de O que não se imaginava era que o marke- comunicação, identificaram a necessidade de ting se tornaria indispensável para institui- profissionalização no processo de captação ções de ensino. Muitos gestores e educadores de alunos e, a partir de então, desenvolvem jamais presumiriam que chegaria um tempo um trabalho de estruturação de call center e em que seria necessário vender educação. Isso pequena formação de equipe comercial. Esse mesmo: vender educação!! Será possível? movimento teve início nas instituições de ensino superior, e somente nos últimos anos O QUE É MARKETING EDUCACIONAL chegou às escolas regulares. E QUAL A SUA IMPORTÂNCIA PARA UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO? Os gestores perceberam que se não se reinventassem na forma de prospectar e reter Muitas pessoas ainda confundem ou acre- alunos, imprimindo um processo profissio- ditam que o marketing é propaganda, porém é nal e estruturado de comunicação e marke- preciso compreender que vai muito além dis- ting educacional, focado principalmente no so, para resumir em duas palavras - criativida- digital, não seria possível atingir as metas e de e estratégia. Expandindo a visão, de acor- resultados esperados. Todavia, é importante do com Kotler e Keller (2006), “marketing salientar que a iniciativa partiu de gestores em uma definição social pode ser entendido e instituições, em sua maioria, formada por como um processo social pelo qual os grupos grandes grupos educacionais, em alguns ca- e indivíduos têm necessidades e anseiam por sos, inclusive com capital estrangeiro. meio da criação da oferta e troca de produtos Julho 2022 - ExpoEduc 35

DADOS LIVIA SCHRAMM Head de Marketing da kedu, Graduada em Publicidade e Propaganda, MBA em Marketing e Gestão Empresarial Os impactos da LGPD , E O MARKETING ESCOLAR NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO A ExpoEduc 2022, maior congresso educacio- volver meios de adequação, controle e segurança nal do Brasil, nesta edição com o tema “Uma Nova eficaz que priorize a integridade e confidencialida- Escola para um Novo Tempo”, propõe-se a discu- de de seus dados, entendendo qual o impacto da tir a realidade das escolas privadas do país e os LGPD na sua escola. impactos da pandemia. para as escolas, confirmou presença no evento, a fim de apresentar suas estra- “É preciso fazer uma revisão ou caso necessi- tégias e melhorias para as escolas privadas como te, uma elaboração de uma Política de privacida- uma máquina de crescimento e, por isso, é desta- de que esteja de acordo com essa nova legislação, que em um dos painéis com a palestra da Head de e também conferir todos os documentos arquiva- Marketing da kedu, LíviaSchramm, falando sobre dos, como, contrato de matrícula escolar, históri- “Os impactos e as oportunidades da LGPD co de transferência, contrato de trabalho dos co- para o marketing escolar e o crescimento laboradores, entre outros tantos documentos que das matrículas”. contenha dados pessoais, tanto os de forma física quanto no formato digital, e ver se estão adequa- Para Head de Marketing da Kedu, antes de dos a LGPD”, destacou a Head de Marketing tudo, é preciso entender o que é essa nova Lei Ge- da Kedu. ral de Proteção de Dados (LGPD), nº 13.709/2018. “Estamos muito felizes de poder contribuir para um evento tão grande como esse, trazendo um tema atual e muito significativo. A LGPD é a legislação brasileira que regula as atividades de tratamento de dados pessoais e tem como principal objetivo proteger os direitos fundamentais de liberdade e privacidade, respeitando a decisão de transmitir ou não essas informações. E nas escolas o cuidado com essa Lei é ainda maior, por se tratar de dados de crianças e adolescentes”, pontuou Lívia. Para ela , as escolas são as maiores instituições que realizam a coleta de tratamentos de dados pessoais de pessoas físicas, sejam alunos, pais, responsáveis financeiros, funcionários, visitantes, parceiros e fornecedores. Assim, devendo desen- 36 ExpoEduc - Julho 2022

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SOCIOEMOCIONAL UMA EMERGÊNCIA CELSO LOPES EDUCACIONAL É professor, médico psiquiatra e fundador do Programa Semente O ambiente escolar é um espaço privile- Hoje existem sólidos estudos, feitos por giado para aprender a ler, a escrever, a cal- universidades e instituições supranacionais cular. Mas não é só isso. Atualmente, é con- (como a OCDE), que indicam alguns cami- senso admitir que a escola vai muito além nhos para a aprendizagem socioemocional, dessas competências básicas, associadas aos sobretudo no cenário pós-pandêmico. Um domínios cognitivos e aos conteúdos curri- ponto em comum entre quase todos eles é culares tradicionais. a necessidade de reconhecer o papel central do professor nesse processo. Ao longo dos anos escolares, fala-se so- bre biodiversidade, sobre reciclagem de Formar professores para as emergências lixo, sobre a importância da democracia, educacionais do século XXI é um enorme sobre combustíveis renováveis, sobre finan- desafio, que eu resolvi assumir, ao lado de ças pessoais. Sem estar de posse dessas in- um grupo qualificado de educadores do Pro- formações, os indivíduos dificilmente serão grama Semente. A fim de promover o bem- bons profissionais ou cidadãos responsáveis -estar dos docentes para desenvolverem as em sua plenitude. suas próprias competências socioemocio- nais, bem como torná-los capazes de contri- Mas quem ensina as pessoas a gerir emo- buir para o desenvolvimento socioemocio- ções, a agir com empatia, a tomar decisões nal dos estudantes. responsáveis? Sim, esta é a notícia boa: é possível ensinar modulação da raiva, respei- Só será possível atravessar esse mo- to, responsabilidade e todas as demais com- mento e caminhar em direção a um futu- petências socioemocionais. É esse o princí- ro que chegou antes do esperado, se re- pio, aliás, da educação integral. conhecermos a urgência das mudanças, se partirmos de evidências científicas e se Essas competências sempre foram im- soubermos dialogar com as comunidades portantes, mas a pandemia escancarou a ne- escolares. É o que temos feito com o Pro- cessidade de desenvolvê-las. De fato, os anos grama Semente. Está dando certo. de 2020 e 2021 ficarão marcados na história e na memória como aqueles em que vivemos inseguros, com medo, ansiosos, em perigo. Em poucos meses, um vírus impactou terri- tórios em todo o planeta e impôs situações de restrição social e econômica generaliza- da, de forma inédita. No mundo, quase um bilhão de estudantes ficou sem aulas pre- senciais por algum momento. O ineditismo e a amplitude da pandemia provocaram – e continuarão a provocar – impactos de várias ordens. 38 ExpoEduc - Julho 2022

Serviços de adequação em todo o sistema de combate a incêndio e laudos técnicos com ART, seguindo as solicitações do corpo de bombeiros. Sprinklers Tubulações para Sprinklers Sinalização de Solo para extintores e hidrantes Solicite seu orçamento 84 9974.0969 OU 9650.9020 através do whatsapp Hidrantes para sistema Recarga de Extintores Suportes para contra incêndio extintores 84 3272 6909 | 2030 4791 PREVENÇÃO E PROTEÇÃO TOTAL Av. Piloto Pereira Tim, 579 - Parque de Exposições CONTRA INCÊNDIOS Parnamirim/RN - CEP: 59146-480 99974-0969 (TIM) | 99139-4915 Julho 2022 - ExpoEduc 39 www.extintora.com.br

SCEHNÁSPIBEIULIDADE LEANDRO KLEIN Pedagogo - Diretor Estratégico Academia Soul O QUE ESTÁ ACONTECENDO COM A QUESTÃO SOCIOEMOCIONAL EM NOSSAS ESCOLAS? Quando tratamos do tema socioemocio- uma verdadeira parceria com a escola, a fim nal na escola, todos sabemos de sua relevân- de qualificar ainda mais o ambiente escolar. cia e a pandemia só reforçou a urgência desse cuidado.Mas a questão é: por que evoluímos O programa propõe-se a contribuir qua- tão pouco nas questões socioemocionais, se litativamente com as estratégias de ensino- todos já perceberam a gravidade da questão? -aprendizagem das instituições escolares, por meio de conceitos socioemocionais O que vem ocorrendo, e ainda não conse- científicos/metodológicos, preconizados na guimos compreender, é que o tema deve ser Base Nacional Comum Curricular – BNCC. tratado com uma metodologia apropriada para cada fase do desenvolvimento huma- Por fim, entendemos que a promoção da no. Sempre existiu um imaginário de que as felicidade passa a ser um tema real dentro situações emocionais são elementos a serem das nossas escolas, gerando, assim, um dife- trabalhados na família ou, no máximo, su- rencial estratégico significativo, inclusive na pridos por um abraço pedagógico. Torna-se captação de alunos. Dessa maneira, a escola necessário, contudo, ter uma visão mais am- estará de fato cumprindo com a sua missão. pla e compreender o desenvolvimento inte- gral do ser humano, observando os aspectos sociais, emocionais, culturais, éticos, estéti- cos e cognitivos. Nesse cenário, apresentamos um proje- to, desenvolvido pela Academia SOUL, que há mais de 40 anos contribui para a saúde emocional de crianças e jovens em mais de 70 países. O programa é estruturado em um tripé espetacular: material científico/meto- dológico para cada aluno; processo formati- vo de professores; e um processo formativo para as famílias, por meio do qual é realizada a escuta e o acolhimento da família, visando 40 ExpoEduc - Julho 2022

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ANÚNCIO Gráfica Sul

Leve um Programa Socioemocional para a sua Escola! A proposta do Vida Educa é promover o protagonismo e a transformação de jovens educandos, possibilitando-lhes serem os autores de suas próprias histórias. OBJETIVOS QUE SE PRETENDE ALCANÇAR: Desenvolver qualidade técnico-comportamental dos educandos, proporcionando-lhes o amadurecimento necessário ao seu autodesenvolvimento. Oportunizar ferramentas de autodesenvolvimento aos aprendizes, propiciando-lhes subsídios para a criação de um projeto de vida prático e exequível nas sete áreas da vida definidas pela Organização Mundial de Saúde (OMS): Física, Intelectual, Emocional, Social, Familiar, Profissional e Financeira. NOSSAS FERRAMENTAS: Desenvolvimento de valores, tais como ética, moral e direito; planejamento e cronograma de estudos eficazes e personalizados de acordo com a necessidade de cada um dos alunos; fortalecimento da autoestima; formação da disciplina; definição de missão e visão de futuro; otimização da aprendizagem; amadurecimento para o trabalho em equipe e para a liderança; definição de objetivos de vida; e amadurecimento da inteligência emocional. PROPÓSITO: Fomentar o desenvolvimento socioemocional e socioeducacional dos discentes, proporcionando-lhes autonomia na definição de seus objetivos e metas de vida. (84) 98849-1872 NOSSA MISSÃO: @programavidaeduca Ajudar os educandos a desenvolverem seu pleno [email protected] potencial na busca contínua pela qualidade pessoal e pela excelência humana. Julho 2022 - ExpoEduc 43

CHÁPEU 44 ExpoEduc - Julho 2022