ebook การเขียนเอกสารอ้างอิง

การอา้ งอิงสารสนเทศ ตาม “Publication Manual of the American Psychological Association” (7th Edition) จดั ทำโดย ศูนยน์ วตั กรรมทำงกำรศกึ ษำ สอื่ สง่ิ พมิ พ์ และสอ่ื ออนไลน์ คณะครศุ ำสตร์ จฬุ ำลงกรณ์มหำวทิ ยำลัย 2564

คำนำ เอกสาร “กำรอ้ำงอิงสำรสนเทศตำม ‘Publication Manual of the American Psychological Association’ (7th Edition)” ฉบับนี้ กองบรรณาธิการวารสารครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัยจัดทาข้ึน ตามคู่มือ Publication Manual of the American Psychological Association ( Seventh Edition) ขอ ง American Psychological Association ( 2020) โ ด ย การแปล คาสาคัญต่าง ๆ ตวั อย่าง คาวา่ ไม่ได้ตพี มิ พ์ แปลจากคาว่า unpublished และเขียนตวั อย่างการอา้ งอิงโดยใช้ เอกสารสารสนเทศต่าง ๆ ตามรูปแบบทป่ี รากฏในคู่มือดังกล่าว เพื่อให้ผูเ้ ขียนบทความเสนอพิจารณาตพี ิมพ์ เผยแพร่ในวารสารครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย และ Online Journal Education (OJED) ใช้เป็น รูปแบบในการเขียนอ้างอิงในเน้ือหา (in-text citation) และการเขียนรายการอ้างอิงของบทความวิจัยและ บทความวิชาการ คณะผูจ้ ัดทำ ศนู ย์นวตั กรรมทางการศกึ ษา สื่อสง่ิ พิมพ์ และสอื่ ออนไลน์ สงิ หาคม 2564 ศูนย์นวตั กรรมทางการศกึ ษา ส่ือสิง่ พิมพ์ และส่ือออนไลน์ คณะครศุ าสตร์ จฬุ าลงกรณ์มหาวทิ ยาลัย ก

สำรบัญ หนา้ การอา้ งองิ ในเนื้อหา (In-Text Citation)........................................................................................................1 การเขยี นรายการอ้างอิง (References)..........................................................................................................5 หนังสอื ในรปู แบบรูปเลม่ /อเิ ล็กทรอนิกสท์ ไ่ี มม่ เี ลข DOI ....................................................................5 หนงั สือในรปู แบบอิเลก็ ทรอนิกส์ทมี่ เี ลข DOI ....................................................................................7 หนังสือแปล ...................................................................................................................................... 7 หนังสอื ชดุ .........................................................................................................................................8 บทในหนงั สอื ....................................................................................................................................9 บทความในวารสารแบบรูปเล่ม/อเิ ล็กทรอนกิ สท์ ี่ไมม่ เี ลข DOI ..........................................................9 บทความในวารสารอเิ ล็กทรอนกิ สท์ ีม่ ีเลข DOI................................................................................10 บทความในวารสารอิเล็กทรอนกิ สท์ ีม่ ีหมายเลขบทความหรอื eLocator ........................................10 บทความในวารสารแบบรปู เลม่ /อเิ ล็กทรอนิกส์ ตอนพเิ ศษหรอื ฉบบั พเิ ศษ......................................11 บทความในวารสารแบบรูปเลม่ /อเิ ลก็ ทรอนิกส์ฉบบั เพ่มิ เติม...........................................................11 หนงั สือพมิ พ์และหนังสอื พมิ พ์ออนไลน์............................................................................................12 วิทยานพิ นธป์ ริญญาดุษฎบี ัณฑติ และปรญิ ญามหาบณั ฑติ ...............................................................12 รายงาน ..........................................................................................................................................14 เอกสารประกอบการประชมุ /การประชุมวชิ าการทไ่ี มม่ ี proceeding (Symposium)....................15 การนาเสนองานวจิ ยั หรอื การนาเสนอโปสเตอร์ (Paper/Poster Presentation)............................15 รายงานการประชมุ เชงิ วิชาการท่มี ี proceeding ............................................................................15 เอกสารที่ไม่ได้ตีพมิ พ์ (เอกสารประกอบการเรียน) ..........................................................................17 เว็บไซต์...........................................................................................................................................17 สารสนเทศท่ไี มป่ รากฏชอ่ื ผูแ้ ตง่ ......................................................................................................18 ราชกจิ จานเุ บกษา...........................................................................................................................18 การระบทุ ม่ี าของภาพ/ตารางทน่ี ามาจากแหลง่ ข้อมูลอน่ื ..............................................................................19 การเขียนรายการอ้างอิงภาษาไทยเป็นภาษาอังกฤษ (Translated Thai Reference)........... …………………..25 วิธีการจดั เรียงรายการอ้างองิ ........................................................................................................................28 บรรณานุกรม ...............................................................................................................................................29 ศนู ย์นวัตกรรมทางการศึกษา สอ่ื สงิ่ พมิ พ์ และสื่อออนไลน์ คณะครศุ าสตร์ จุฬาลงกรณม์ หาวทิ ยาลัย ข

กำรอำ้ งองิ ในเนอื้ หำ (In-Text Citation) 1. กำรอำ้ งอิงในเนื้อหำใช้ระบบนำม-ปี โดยมรี ูปแบบการเขียนดงั น้ี 1.1 ผู้แต่ง 1 คน ไทย ชือ่ /สกลุ /(ป)ี หรือ (ชอ่ื /สกุล,/ป)ี องั กฤษ สกุล/(ป)ี หรือ (สกลุ ,/ป)ี เครอื่ งหมาย / หมายถึง เว้นวรรค 1 ระยะ ตวั อย่าง สวุ พร ชนื่ บาน (2557) ไดว้ จิ ยั เร่อื ง... ...และกาหนดระยะจบการศึกษา สอนทั้งวิชาสามัญและศาสนา (วรี ะศกั ด์ิ จนั ทร์ส่องแสง, 2546) Early onset results in a more persistent and severe course (Kessler, 2003) 1.2 ผู้แต่ง 2 คน ไทย ช่ือ/สกลุ /และ/ช่ือ/สกุล/(ป)ี หรือ (ช่ือ/สกุล/และ/ชอ่ื /สกุล,/ปี) องั กฤษ สกุล/and/สกลุ /(ปี) หรือ (สกุล/&/สกลุ ,/ป)ี ตวั อย่าง สพุ ร ชยั เดชสรุ ิยะ และ พัชรี วรจรสั รงั สี (2554) กลา่ วถงึ ... ...และมหาวทิ ยาลยั ตามแนวคดิ ของ Bernard and Krupat (1994) ประกอบ... …การยอมรบั กฎระเบียบ (ดู Patton & Wang, 2012, สาหรบั รายละเอียดเพิม่ เตมิ ) 1.3 ผู้แตง่ 3 คนข้นึ ไป* ไทย ช่ือ/สกลุ /และคณะ/(ป)ี หรือ (ชื่อ/สกลุ /และคณะ,/ปี) องั กฤษ สกุล/et/al./(ป)ี หรอื (สกลุ /et/al., ป)ี ตวั อยา่ ง อวยพร เรอื งตระกูล และคณะ (2551) กลา่ วถงึ ... ...ท้ังสุขภาพกายและสขุ ภาพจติ (เช่น ได้รับการสนับสนนุ ทางสังคม; Eker et al., 2000) * กรณีที่มีผ้เู ขยี นตัง้ แต่ 3 คน ขนึ้ ไป ให้ใสเ่ ฉพาะสกลุ ของผู้แต่งคนแรก แล้วตามด้วย et al. ตัง้ แตค่ ร้ังแรก ศนู ย์นวัตกรรมทางการศกึ ษา สื่อสง่ิ พมิ พ์ และส่อื ออนไลน์ คณะครุศาสตร์ จฬุ าลงกรณม์ หาวทิ ยาลยั 1

2. กำรอำ้ งองิ มำกกวำ่ สองแหล่งข้อมูลใหเ้ ขยี นเรียงตำมลำดับอกั ษร ดงั นี้ ...สอดคลอ้ งกบั ผลการศกึ ษาของมานะ นาคา (2549) และ สีลาภรณ์ บวั สาย (2548)… …หรือถงึ แก่ชวี ติ (เพ่ิมพนู แพนศรี, 2551; ศรวี รรณ มคี ุณ, 2548) …การวัดทม่ี ีตัวแปรแฝงหลายตวั (Embretson & Reise, 2000; Marvelde et al., 2006) 3. กำรอ้ำงอิงจำกข้อมลู จำกแหล่งข้อมลู ระดบั ทตุ ยิ ภมู ิ 3.1 กำรอำ้ งอิงหน้ำขอ้ ควำม งานของผเู้ ขยี น (1) ถูกอ้างอยใู่ นงานของผเู้ ขียน (2) ไทย ชอื่ 1/สกลุ 1/(ป,ี /อา้ งถงึ ใน/ชื่อ2/สกลุ 2,/ป)ี ………… อังกฤษ สกลุ 1/(ป,ี /as cited in/สกลุ 2,/ปี)………… ตวั อยา่ ง Arnett (2000, as cited in Claiborne & Drewery, 2010) suggests there is an emerging adult stage in the lifespan of humans, covering young people between the ages of 18 and 25 years. 3.2 กำรอำ้ งองิ ทำ้ ยขอ้ ควำม งานของผเู้ ขียน (1) ถกู อ้างอย่ใู นงานของผเู้ ขียน (2) ไทย …(ชอื่ 1/สกลุ ,1/ป/ี อ้างถงึ ใน/ชอื่ 2/สกลุ 2,/ป)ี … องั กฤษ …(สกลุ ,1/ป/ี as cited in/สกลุ 2,/ป)ี … ตัวอย่าง ...ส่ิงเหล่านี้อาจก่อให้เกิดความไม่แน่ใจ และเกิดปัญหาในการสร้างอัตลักษณ์ เพราะขาด ผู้แนะนาแนวทางทถ่ี กู ต้อง และมีความสบั สนในการรบั รู้อตั ลักษณ์ตนเอง (สมร ทองดี อา้ งถงึ ใน สุภัชฌาน์ ศรเี อ่ียม, 2554)... ... (Snow, 2006 as cited in Goldstein et al., 2013) … ศนู ย์นวัตกรรมทางการศกึ ษา สอ่ื สิ่งพิมพ์ และสอื่ ออนไลน์ คณะครศุ าสตร์ จุฬาลงกรณม์ หาวิทยาลยั 2

4. กำรอ้ำงองิ จำกบทสัมภำษณ์ การเขยี นอา้ งองิ จากบทสมั ภาษณ์ กรณไี มม่ ีการเผยแพร่เปน็ สาธารณะ ให้เขียนอา้ งอิงในเนอ้ื หาเทา่ นนั้ โดยไม่ตอ้ งใสเ่ ปน็ รายการอา้ งองิ ทา้ ยเล่ม ไทย ชือ่ ผูถ้ กู สมั ภาษณ์/สกลุ ผถู้ ูกสมั ภาษณ์/(การส่ือสารสว่ นบคุ คล,/วัน/เดอื น/ป)ี หรอื (ชอ่ื ผู้ถูกสมั ภาษณ์/สกุลผถู้ กู สมั ภาษณ์,/การส่ือสารส่วนบุคคล,/วัน/เดอื น/ปี) องั กฤษ อักษรยอ่ ชือ่ ผถู้ กู สมั ภาษณ์/สกลุ ผถู้ กู สมั ภาษณ์/(personal communication,/เดอื น/วัน/ป)ี หรือ (อักษรยอ่ ช่อื ผ้ถู กู สมั ภาษณ์/สกลุ ผถู้ กู สมั ภาษณ์,/personal communication,/เดือน/วัน/ป)ี ตวั อยา่ ง พรสวรรค์ ใหลสุวรรณ (การส่ือสารสว่ นบคุ คล, 20 กมุ ภาพันธ์ 2561) (นนท์ปวธิ แสงเทียนประไพ, การสอ่ื สารสว่ นบคุ คล, 4 กุมภาพันธ์ 2561) M. Dormnings (personal communication, February 11, 2018) (A. Wolf, personal communication, October 27, 2014) 5. กำรอำ้ งองิ ข้อมูลกรณีทไ่ี ม่มชี ื่อผู้เขยี น 1) สำรสนเทศทีเ่ ปน็ ส่วนหนง่ึ ของงำนอืน่ (บทในหนังสอื /บทควำมในวำรสำร/สำรำนกุ รม) ไทย (“ชอ่ื เร่อื ง,”/ปที เี่ ผยแพร)่ หรอื “ชอื่ เร่ือง”/(ปีทเ่ี ผยแพร่) องั กฤษ (“ชอื่ เรอื่ ง,”/ปที เี่ ผยแพร)่ หรอื “ชอ่ื เรอื่ ง”/(ปีท่เี ผยแพร่) * ถา้ ชอื่ เรอ่ื งมีความยาวเกินมากเกินไป ให้ใส่เฉพาะ คาแรก ๆ ของช่ือเรือ่ งเทา่ นั้น ตัวอยา่ ง (“เส้นทางความสุข: การสมั ผสั ธรรมชาติ,” 2559) (“Preschool Prep,” 2010) “เกษตรกรรม” (2563) 2) สำรสนเทศทีไ่ มเ่ ป็นสว่ นหน่ึงของงำนอื่น (หนังสอื /รำยงำน/เว็บไซต์) ไทย (ชื่อเร่ือง,/ปที เ่ี ผยแพร่) หรือ ชื่อเรอ่ื ง/(ปที เ่ี ผยแพร)่ องั กฤษ (ชอ่ื เรื่อง,/ปีท่เี ผยแพร)่ หรือ ช่อื เรอ่ื ง/(ปที ่เี ผยแพร)่ ตวั อยา่ ง (ไขข้อข้องใจ การบา้ นยงั จาเป็นสาหรับเดก็ ยุคใหม่หรือไม่?, 2562) (Interpersonal Skills, 2019) Merriam-Webster's Collegiate Dictionary (2003) ศนู ย์นวตั กรรมทางการศึกษา สื่อส่งิ พมิ พ์ และสื่อออนไลน์ คณะครุศาสตร์ จฬุ าลงกรณม์ หาวิทยาลยั 3

6. กำรอำ้ งองิ รำชกิจจำนเุ บกษำ การอ้างองิ ราชกจิ จานเุ บกษาในเนอ้ื หานัน้ ให้ใช้ช่อื กฎหมายและตามด้วยปี ตวั อย่าง ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรือ่ ง มาตรฐานการอดุ มศกึ ษา (2549) ... ตามท่ี พระราชบัญญัตปิ ระถมศึกษา (ฉบบั ที่ 3) พ.ศ. 2505 (2505) กาหนดไว้นนั้ ... ... (พระราชบญั ญัติกองทนุ เพ่ือความเสมอภาคทางการศึกษา พ.ศ. 2561, 2561) สรปุ รปู แบบพนื้ ฐานการอา้ งองิ ในเนอ้ื หา แสดงดังตาราง 1 ตำรำง 1 รูปแบบพื้นฐานการอ้างอิงในเน้อื หา (Basic In-Text Citation Styles) ผู้แตง่ กำรอำ้ งองิ ในเนือ้ หำหน้ำขอ้ ควำม กำรอำ้ งอิงในเนื้อหำท้ำยขอ้ ควำม ครง้ั แรก คร้ังตอ่ มำ ครง้ั แรก ครง้ั ตอ่ มำ ผู้แต่ง 1 คน สุวพร ชืน่ บาน (2557) สุวพร ชืน่ บาน (2557) (สุวพร ชื่นบาน, 2557) (สวุ พร ช่ืนบาน, 2557) ผแู้ ตง่ 2 คน McLaren (2015) McLaren (2015) (McLaren, 2015) (McLaren, 2015) ศจี จริ ะโร และ ณัฏฐภรณ์ ศจี จริ ะโร และ ณฏั ฐภรณ์ (ศจี จิระโร และ ณฏั ฐภรณ์ (ศจี จิระโร และ ณฏั ฐภรณ์ ผแู้ ต่ง 3 คน หลาวทอง (2553) หลาวทอง (2553) หลาวทอง, 2553) หลาวทอง, 2553) ขึ้นไป Bronstein and Bradley Bronstein and Bradley (Bronstein & Bradley, (Bronstein & Bradley, ผ้แู ตง่ เป็น (2014) (2014) 2014) 2014) หนว่ ยงาน อรทยั วิมลโนธ และคณะ อรทยั วมิ ลโนธ และคณะ (อรทยั วมิ ลโนธ และคณะ, (อรทยั วมิ ลโนธ และคณะ, ผแู้ ต่งเปน็ (2551) (2551) 2551) 2551) หน่วยงาน Bowe et al. (2017) Bowe et al. (2017) (Bowe et al., 2017) (Bowe et al., 2017) (โดยใชช้ ือ่ จุฬาลงกรณ์มหาวทิ ยาลัย จฬุ าลงกรณ์มหาวิทยาลัย ย่อ) จฬุ าลงกรณม์ หาวทิ ยาลัย (2561) (จุฬาลงกรณ์มหาวทิ ยาลัย, (2561) (2561) National Research 2561) (National Research National Research Council (2011) (National Research Council, 2011) Council (2011) ศธ (2556) Council, 2011) (ศธ, 2556) กระทรวงศึกษาธิการ (ศธ, CEIEC (2008) (กระทรวงศึกษาธกิ าร [ศธ], (CEIEC, 2008) 2556) 2556) Centre for Equity & (Centre for Equity & Innovation in Early Innovation in Early Childhood (CEIEC, Childhood [CEIEC], 2008) 2008) ศนู ย์นวตั กรรมทางการศกึ ษา สอื่ สิ่งพิมพ์ และส่อื ออนไลน์ คณะครศุ าสตร์ จฬุ าลงกรณ์มหาวทิ ยาลยั 4

กำรเขยี นรำยกำรอ้ำงอิง (References) หนังสอื ในรูปแบบเลม่ /อิเล็กทรอนิกส์ทไี่ ม่มเี ลข DOI 1) ผูแ้ ต่ง 1 คน ไทย ชือ่ /สกลุ ./(ปพี มิ พ์)*./ชื่อเร่ือง/(พมิ พ์คร้งั ท)่ี*.*/สานกั พมิ พ.์*/*U*RL (ถ้าม)ี องั กฤษ สกุล,/อักษรยอ่ ชื่อ./(ปพี ิมพ)์ ./ช่ือเร่อื ง/(พิมพค์ รง้ั ที่)./สานักพมิ พ์./URL (ถา้ มี) ตัวอยา่ ง วิธาน ฐานะวฑุ ฒ.์ (2547). หวั ใจใหม่–ชวี ติ ใหม่. ปติ ศิ กึ ษา. Mertens, D. M. (2014). Research and evaluation in education and psychology: Integrating diversity with quantitative, qualitative, and mixed methods (4th ed.). Sage. 2) ผ้แู ต่ง 2 คน ไทย ช่อื /สกลุ /และ/ชอื่ /สกลุ ./(ปพี ิมพ)์ ./ช่ือเร่ือง/(พิมพ์ครงั้ ท)่ี ./สานักพิมพ.์ /URL (ถา้ ม)ี องั กฤษ สกุล,/อักษรยอ่ ช่อื .,/&/สกุล,/ชือ่ ./(ปพี ิมพ)์ ./ชอ่ื เรือ่ ง/(พมิ พค์ รง้ั ท)่ี ./สานกั พมิ พ์. ///////URL (ถา้ มี) ตวั อย่าง ศศลิ กั ษณ์ ขยนั กจิ และ บษุ บง ตนั ติวงศ์. (2559). การประเมนิ อยา่ งใครค่ รวญตอ่ เดก็ ปฐมวยั : แนวคิดและการปฏบิ ตั ิเพ่ือสนบั สนนุ การเรียนรู้. สานกั พมิ พ์แห่งจฬุ าลงกรณ์มหาวทิ ยาลยั . ไปรมา อิศรเสนา ณ อยุธยา และ ชจู ิต ตรีรัตนพนั ธ์. (2560). การคดิ เชิงออกแบบ: เรยี นรู้ดว้ ย การลงมอื ทา. ศนู ยส์ ร้างสรรค์งานออกแบบ (TCDC). http://resource.tcdc.or.th/ ebook/Design.Thingking.Learning.by.Doing.pdf Svendsen, S., & Løber, L. (2020). The big picture/Academic writing: The one- hour guide (3rd digital ed.). Hans Reitzel Forlag. https://hansreitzel.dk/ soeg/the-big-picture-(i-bog)-i-bog-53615-9788741280615 * กรณีไมป่ รากฏปที พี่ ิมพ์ ใหใ้ ส่ (ม.ป.ป.) หรอื (n.d.) 5 ** กรณีพมิ พค์ รัง้ ที่ 1 ไมต่ ้องระบคุ รั้งที่พมิ พ์ *** กรณไี มป่ รากฏเมอื งหรือสานักพิมพ์ ใหใ้ ส่ (ม.ป.ท.) หรอื (n.p.) ศูนย์นวัตกรรมทางการศกึ ษา สอ่ื ส่ิงพิมพ์ และส่ือออนไลน์ คณะครุศาสตร์ จฬุ าลงกรณม์ หาวิทยาลัย

3) ผู้แตง่ 3–20 คน ให้ใส่ชอื่ ทุกคน ไทย ช่ือ1/สกลุ 1,/ชอ่ื 2/สกลุ 2,/ช่ือ3/สกุล3,/ชือ่ 4/สกลุ 4,/ชอ่ื 5/สกลุ 5,/ชือ่ 6/สกลุ 6,/และ/ชื่อ7/ ///////สกลุ 7./(ปพี ิมพ)์ ./ช่อื เรอื่ ง/(พมิ พค์ รง้ั ที่)./สานกั พมิ พ์./URL (ถา้ มี) อังกฤษ สกลุ 1,/อกั ษรยอ่ ชอ่ื 1.,/สกลุ 2,/อกั ษรย่อชื่อ2.,/สกลุ 3,/อักษรยอ่ ชอ่ื 3.,/สกุล4,/ ///////อกั ษรยอ่ ชอ่ื 4.,/สกลุ 5,/อักษรย่อช่ือ5.,/สกุล6,/อักษรยอ่ ชื่อ6.,/&/สกลุ 7,/ ///////อกั ษรยอ่ ชอื่ 7./(ปีพมิ พ์)./ชื่อเร่ือง/(พมิ พค์ รง้ั ที่)./สานกั พมิ พ์./URL (ถา้ ม)ี ตวั อย่าง พชร สันทัด, สุรชาติ ณ หนองคาย, สมาน งามสนิท, ฐนันดร์ศักดิ์ บวรนันทกุล, เชษฐรัชดา พรรณาธิกุล, กฤษฎิ์ สถิตย์วัฒนานนท์, และ ประยงค์ เต็มชวาลา. (2557). ศาสตร์ และศิลป์การบรหิ ารการ พฒั นาทรัพยากรมนุษย์. สมาคมส่งเสริมคุณธรรม. Ary, D., Jacobs, L. C., Irvine, A. K. S., & Walker, D. A. (2018). Introduction to research in education. Cengage Learning. 4) ผแู้ ต่ง 21 คน ขน้ึ ไป ให้ใส่ช่ือและสกลุ ของผแู้ ตง่ คนที่ 1–19 ตามดว้ ยเครือ่ งหมาย , . . . กอ่ นชอ่ื คนสดุ ทา้ ย ไทย ชือ่ 1/สกลุ 1,/ชือ่ 2/สกลุ 2,/ชื่อ3/สกุล3,/ชอ่ื 4/สกุล4,/ชอ่ื 5/สกุล5,/ช่ือ6/สกลุ 6,ชื่อ7/สกลุ 7,/ ///////ชือ่ 8/สกลุ 8,/ช่ือ9/สกุล9,/ชือ่ 10/สกลุ 10,/ชือ่ 11/สกลุ 11,/ชอ่ื 12/สกลุ 12,/ชื่อ13/สกลุ 13,/ ///////ชื่อ14/สกลุ 14,/ช่ือ15/สกลุ 15,/ชือ่ 16/สกลุ 16,/ชื่อ17/สกุล17,/ช่ือ18/สกลุ 18,/ ///////ชือ่ 19/สกลุ 19,/./././ชือ่ คนสดุ ทา้ ย/สกลุ คนสดุ ทา้ ย./ (ปีพมิ พ)์ ./ช่อื เรอื่ ง/(พมิ พค์ รง้ั ท่ี)./ ///////สานักพิมพ์./URL (ถ้าม)ี องั กฤษ สกุล1,/อักษรยอ่ ช่อื 1.,/สกลุ 2,/อกั ษรยอ่ ชอ่ื 2.,/สกุล3,/อักษรยอ่ ชือ่ 3.,/สกลุ 4,/ ///////อกั ษรย่อชือ่ 4.,/สกลุ 5,/อกั ษรยอ่ ช่ือ5.,/สกุล6,/อักษรยอ่ ชอื่ .,6/ ///////สกลุ 7,/อักษรยอ่ ชื่อ7.,/สกลุ 8,/อกั ษรย่อช่อื 8.,/สกุล9,/อกั ษรย่อชอื่ 9.,/ ///////สกลุ 10,/อกั ษรย่อชอ่ื 10.,/สกลุ 11,/อักษรยอ่ ช่อื 11.,/สกลุ 12,/อกั ษรยอ่ ช่อื 12.,/ ///////สกลุ 13,/อกั ษรย่อชอื่ 13.,/สกลุ 14,/อกั ษรยอ่ ชือ่ 14.,/สกลุ 15,/อกั ษรยอ่ ช่ือ15.,/ ///////สกลุ 16,/อกั ษรยอ่ ชอ่ื 16.,/สกุล17,/อกั ษรยอ่ ช่อื 17.,/สกลุ 18,/อกั ษรยอ่ ชอ่ื 18.,/ ///////สกลุ 19,/อกั ษรย่อชือ่ 19.,/./././สกลุ คนสดุ ทา้ ย,/อักษรยอ่ ช่ือคนสดุ ทา้ ย./(ปีพิมพ)์ ./ ///////ชอ่ื เรือ่ ง/(พิมพค์ รัง้ ท่)ี ./สานักพมิ พ.์ /URL (ถ้าม)ี ตวั อยา่ ง Gilbert, J. R. , Smith, J. D. , Johnson, R. S. , Anderson, A. , Plath, S. , Martin, G. , Sorenson, K. , Jones, R. , Adams, T. , Rothbaum, Z. , Esty, K. , Gibbs, M., Taultson, B. , Christner, G. , Paulson, L. , Tolo, K. , Jacobson, W. L. , Robinson, R. A., Maurer, O., . . . White, N. (2014). Choosing a title (2nd ed.). Unnamed Publishing. ศนู ย์นวตั กรรมทางการศกึ ษา สือ่ สง่ิ พิมพ์ และสือ่ ออนไลน์ คณะครศุ าสตร์ จฬุ าลงกรณม์ หาวทิ ยาลัย 6

หนังสืออเิ ล็กทรอนิกส์ท่มี เี ลข DOI ไทย ช่อื /สกุล./(ปพี มิ พ)์ ./ชอ่ื เร่อื ง/(พิมพค์ รัง้ ท)ี่ ./สานกั พิมพ.์ /https://doi.org/เลข DOI อังกฤษ สกุล,/อักษรย่อชอ่ื ./(ปีพิมพ)์ ./ชื่อเร่ือง/(พิมพค์ รงั้ ท)่ี ./สานักพมิ พ์./ ///////https://doi.org/เลข DOI * กรณหี นังสืออิเล็กทรอนกิ ส์มีการเผยแพรท่ ัง้ แบบรูปเลม่ และแบบดจิ ิทัล ใหร้ ะบชุ ่อื สานักพิมพ์ตามแบบรปู เล่ม ตวั อย่าง Jackson, L. M. (2019). The psychology of prejudice: From attitudes to social action (2nd ed.). American Psychological Association. https://doi.org/ 10.1037/0000168-000 หนังสือแปล ไทย สกลุ ,/อกั ษรยอ่ ช่อื ./(ปพี ิมพ)์ ./ช่ือเร่อื งภาษาต้นฉบับ/[ช่ือหนงั สือภาษาไทย]/ ///////(พมิ พ์ครงั้ ท)่ี ./สานกั พมิ พ.์ อังกฤษ สกุล,/อกั ษรยอ่ ชอ่ื ./(ปพี มิ พ)์ ./ชอ่ื เรอื่ งภาษาตน้ ฉบบั /[ช่อื หนงั สอื ภาษาองั กฤษ]/ ///////(พิมพ์ครง้ั ท)ี่ ./สานกั พิมพ.์ ตัวอย่าง ฮอวค์ ิง, เอส. (2552). The illustrated: A brief history of time [ประวัตยิ ่อของกาลเวลา ฉบบั ภาพประกอบ] (พิมพ์ครัง้ ท่ี 17). มตชิ น. Piaget, J. (1950). La construction du réel chez l’enfant [The child’s construction of reality]. Neuchâtel, Delachaux, & Niestlé. ศนู ย์นวตั กรรมทางการศึกษา สื่อสงิ่ พมิ พ์ และสอื่ ออนไลน์ คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณม์ หาวิทยาลัย 7

หนงั สือชดุ 1) หนังสอื ชุดท่มี เี ลขทเี่ ล่ม แตไ่ มม่ ชี ่ือหนงั สือเฉพำะเล่ม ไทย ชอื่ /สกุล./(ปพี ิมพ์)./ชือ่ เร่ือง/(พิมพค์ ร้ังท,่ี /เล่ม/เลขทเี่ ลม่ )./สานักพมิ พ์./URL (ถา้ มี) องั กฤษ สกลุ ,/อักษรยอ่ ชอื่ ./(ปีพมิ พ)์ ./ช่ือเรื่อง/(พิมพ์ครั้งที่,/Vol./เลขท่เี ลม่ )./สานกั พมิ พ.์ / ///////URL (ถา้ มี) ตัวอยา่ ง มูลนิธิโครงการสารานุกรมไทยสาหรับเยาวชน โดยพระราชประสงค์ในพระบาทสมเด็จ พระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร. (2535). สารานุกรมไทยสาหรับเยาวชน โดยพระประสงค์ในพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยหู่ ัว (เล่ม 16). https://www.saranukromthai.or.th/sub/other_sub.php?file=en cyclopedia/book16.html Fiske, S. T., Gilbert, D. T., & Lindzey, G. (2021). Handbook of social psychology (5th ed., Vol. 1). John Wiley & Sons. https:/doi.org/10.1002/9780470561119 2) หนังสือชุดทีม่ เี ลขทเี่ ลม่ และช่ือหนังสอื แต่ละเลม่ ไทย ชอ่ื /สกุล./(ปพี ิมพ)์ ./ช่ือหนงั สอื ชดุ :/เลม่ /เลขท่ีเลม่ ./ชื่อหนงั สือ./(พมิ พ์ครงั้ ท)่ี ./ ///////สานักพมิ พ์./URL (ถ้ามี) อังกฤษ สกลุ ,/อักษรย่อชอื่ ./(ปีพิมพ)์ ./ช่ือหนงั สอื ชุด:/Vol./เลขท่ีเลม่ ./ชื่อหนงั สือ./ ////////(พมิ พค์ รงั้ ท)่ี .สานกั พิมพ.์ /URL (ถ้ามี) ตัวอย่าง จินตวีร์ คล้ายสังข์. (2560). บูรณาการ ICT สู่การเรียนรสู้ าหรับผู้เรยี นยุคใหม่: การผลติ และ ใช้ส่ืออย่างเป็นระบบ เพ่ือการเรียนร้ใู นศตวรรษท่ี 21. สานักพิมพ์แห่งจฬุ าลงกรณ์ มหาวิทยาลยั . Travis, C. B., & White, J. W. (Eds.). (2018). APA handbook of the psychology of women: Vol. 1. History, theory, and battlegrounds. American Psychological Association. https://doi.org/10.1037/0000059-000 ศูนย์นวัตกรรมทางการศกึ ษา ส่ือสิ่งพิมพ์ และสือ่ ออนไลน์ คณะครศุ าสตร์ จฬุ าลงกรณ์มหาวิทยาลยั 8

บทในหนงั สือ ไทย ชือ่ /สกลุ ./(ปพี ิมพ์)./ชอ่ื บทหรอื ชือ่ บทความ./ใน/ชือ่ บรรณาธกิ าร/(บ.ก.),/ชอ่ื หนังสอื / ///////(น./เลขหนา้ )./สานกั พมิ พ์. องั กฤษ สกุล,/อกั ษรย่อช่ือ./(ปีพมิ พ)์ ./ชอื่ บทหรือชอื่ บทความ./In/ชอื่ บรรณาธิการ/ ///////(Ed. หรอื Eds.),/ชอ่ื หนงั สือ/(pp./เลขหนา้ )./สานกั พมิ พ์. ตัวอย่าง จุมพล พูลภัทรชีวิน. ( 2540). การวิจัยอนาคตแบบ EDRF. ใน ทิศนา แขมมณี และ สร้อยสน สกลรักษ์ (บ.ก.), แบบแผนและเคร่ืองมือการวิจัยทางการศึกษา (น. 1–18). สานักพมิ พ์แห่งจุฬาลงกรณม์ หาวทิ ยาลัย. Bornstein, M. H. , Hahn, C. S. , Suwalsky, J. T. D. , & Haynes, O. M. ( 2003) . Socioeconomic status, parenting, and child development: The hollingshead four- factor index of social status and the socioeconomic index of occupations. In M. H. Bornstein & H. B. Robert (Eds.), Monographs in parenting series. socioeconomic status, parenting, and child development (pp. 29–82). Lawrence Erlbaum Associates. บทควำมในวำรสำรแบบรูปเลม่ /อิเล็กทรอนิกสท์ ไี่ ม่มเี ลข DOI ไทย ชอื่ /สกุล./(ปพี ิมพ)์ ./ชอื่ บทความ./ชือ่ วารสาร,/เลขของปที ี่(เลขของฉบบั ท่ี),/เลขหนา้ . อังกฤษ สกุล,/อกั ษรยอ่ ชื่อ./(ปีพิมพ)์ ./ชือ่ บทความ./ชอ่ื วารสาร,/เลขของปที (ี่ เลขของฉบบั ท)่ี ,/ ///////เลขหน้า. ตัวอย่าง สิริฉันท์ สถิรกุล. (2540). สอนวิชาธุรกิจในระดับมัธยมศึกษาอย่างไรจึงจะจูงใจผู้เรียน. วทิ ยาจารย์, 95(1), 91–94. Chawla, L. (1994). Editor’s note. Children’s Environment, 2(11), 3. Sillick, T. J. , & Schutte, N. S. ( 2006) . Emotional intelligence and self-esteem mediate between perceived early parental love and adult happiness. E-Journal of Applied Psychology, 2(2), 38–48. http://ojs.lib.swinedu.au/ index.php/ejap ศูนย์นวตั กรรมทางการศึกษา สอื่ สิง่ พิมพ์ และสอ่ื ออนไลน์ คณะครุศาสตร์ จฬุ าลงกรณ์มหาวทิ ยาลยั 9

บทควำมในวำรสำรอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ทม่ี ีเลข DOI ไทย ชอื่ /สกลุ ./(ปพี มิ พ)์ ./ชื่อบทความ./ชื่อวารสาร,/เลขของปที ่ี(เลขของฉบบั ท่)ี ,/ ///////เลขหนา้ ./https://doi.org/เลข DOI อังกฤษ สกลุ ,/อกั ษรยอ่ ชือ่ ./(ปพี มิ พ)์ ./ชอ่ื บทความ./ชื่อวารสาร,/เลขของปีท(่ี เลขของฉบบั ที่),/ ///////เลขหนา้ ./https://doi.org/เลข DOI ตัวอย่าง ธัญนาฏ ญาณพิบูลย์, สุจินดา โพธิ์ไพฑูรย์, และ นิติพงษ์ ส่งศรีโรจน์ (2563). ความสามารถ ในการใช้ความรู้และนวัตกรรมกับประเด็นท่ีโดดเด่นขององค์กรใหม่ในธุรกิจภาค การเกษตร. จฬุ าลงกรณ์ธรุ กิจปรทิ ัศน์, 42(2), 54–72. https://doi.org/10.14456/ cbsr.2020.3 Herbst-Damm, K. L., & Kulik, J. A. (2005). Volunteer support, marital status, and the survival times of terminally ill patients. Health Psychology, 24, 225–229. https://doi.org/10.1037/0278-6133.24.2.225 * กรณีท่เี ลข DOI แบบท่ใี ชเ้ ดิมยาวและซับซ้อน ผเู้ ขียนสามารถเลอื กใช้ DOI แบบสน้ั หรอื แบบยาวกไ็ ด้ บทควำมในวำรสำรอิเลก็ ทรอนกิ สท์ ี่มีหมำยเลขบทควำมหรือ eLocator ไทย ชอ่ื /สกลุ ./(ปพี ิมพ์)./ชอ่ื บทความ./ชอื่ วารสาร,/เลขของปที ี่(เลขของฉบบั ท่)ี ,/ ///////บทความ/เลขท่ีบทความ./URL (ถา้ ม)ี อังกฤษ สกุล,/อกั ษรยอ่ ชอื่ ./(ปีพมิ พ)์ ./ช่ือบทความ./ชื่อวารสาร,/เลขของปีท(ี่ เลขของฉบบั ท)ี่ ,/ ///////Article/เลขทบ่ี ทความ./URL (ถ้าม)ี ตวั อยา่ ง นววรรณ นชิ โรจน์ และ ศศิลักษณ์ ขยันกิจ. (2563). บทบาทครูอนุบาลในการส่งเสริมกรอบ คิดยึดติดเติบโตในโรงเรียนประไพพิศ (นามสมมติ). วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทาง การศึกษา, 15(2), บทความ OJED1502032. https://so01.tci-thaijo.org/ index.php/OJED/article/view/243480 Burin, D., Kilteni, K., Rabuffetti, M., & Pia, L. (2019). Body ownership increases the interference between observed and executed movements. PLOS ONE, 14(1), Article e0209899. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0209899 ศูนย์นวตั กรรมทางการศกึ ษา ส่อื สิง่ พมิ พ์ และสื่อออนไลน์ คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลยั 10

บทควำมในวำรสำรแบบรปู เล่ม/อิเลก็ ทรอนิกส์ ตอนพิเศษหรือฉบบั พิเศษ ไทย ช่อื /สกุล./(ปพี มิ พ)์ ./ชือ่ บทความ/[ตอนพเิ ศษ]./ชอื่ วารสาร/[ฉบบั พิเศษ],/ ///////เลขของปที ่ี(เลขของฉบบั ท)่ี ,/เลขหนา้ ./URL (ถา้ ม)ี องั กฤษ สกุล,/อักษรยอ่ ชอ่ื ./(ปีพิมพ)์ ./ช่ือบทความ/[Special section]./ช่ือวารสาร/[Special issue],/ ///////เลขของปที ี่(เลขของฉบบั ท)่ี ,/เลขหน้า./URL (ถา้ ม)ี ตัวอยา่ ง ฉัตรวรรณ์ ลญั ฉวรรธนะกร และ ใจทิพย์ ณ สงขลา. (2561). การส่งเสริมทักษะการอ่านและ การคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 ท่ีมีปัญหาทางการ อ่านโดยใช้ระบบเสริมศักยภาพทางการอ่านบนฐานของมายด์ทูลตามข้อมูลเชิง หลักฐาน. วารสารครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย [ฉบับพิเศษ], 46(4), 1–17. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EDUCU/article/view/152108 Lilienfeld, S. O. (Ed.). (2018). Heterodox issues in psychology [Special section]. Archives of Scientific Psychology, 6(1), 51–104. บทควำมในวำรสำรแบบรูปเล่ม/อเิ ล็กทรอนิกสฉ์ บบั เพิม่ เติม ไทย ชอื่ /สกุล./(ปพี ิมพ)์ ./ชอื่ บทความ./ชอ่ื วารสาร,/เลขของปที ี่(ฉบบั เพิม่ เตมิ /เลขของฉบบั ท่ี),/ ///////เลขหนา้ ./URL (ถ้ามี) องั กฤษ สกลุ ,/อกั ษรย่อชื่อ./(ปีพิมพ)์ ./ชอ่ื บทความ./ช่ือวารสาร,/เลขของปีท(ี่ Suppl./เลขของฉบบั ที)่ ,/ ///////เลขหน้า./URL (ถ้ามี) ตัวอยา่ ง ณิชาพร เจริญวานิชกูร และ ไพโรจน์ น่วมนุ่ม. (2562). ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ที่เน้นแบบอย่างและกลวิธีตามแนวคิดของเมย์เนสและจูเลียน -ชูลต์ซ ที่มีต่อความรู้ทางคณิตศาสตร์และความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิต ศาสตร์ ของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 5. วารสารครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 47 (ฉบับเพ่ิมเติม 2), 88–100. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EDUCU/ article/view/232424 Oandasan, I., & Reeves, S. (2013). Key elements for interprofessional education. Part 1: The learner, the educator and the learning context. Journal of Interprofessional Care, 19(Suppl. 1), 21–38. https://doi.org/10.1080/1356 1820500083550 ศนู ย์นวตั กรรมทางการศึกษา สือ่ สิ่งพมิ พ์ และส่ือออนไลน์ คณะครุศาสตร์ จฬุ าลงกรณ์มหาวิทยาลยั 11

หนังสือพิมพ์และหนังสือพมิ พ์ออนไลน์ ไทย ชือ่ /สกลุ ./(ป,ี /วัน/เดือน)./ช่อื คอลัมน.์ /ชอ่ื หนงั สือพมิ พ์,/เลขหน้า./URL (ถ้ามี) อังกฤษ สกลุ ,/อกั ษรย่อช่ือ./(ป,ี /เดอื น/วนั )./ชอ่ื คอลัมน.์ /ชอ่ื หนงั สอื พมิ พ์,/เลขหน้า./URL (ถ้ามี) ตัวอยา่ ง พงษ์พรรณ บุญเลิศ. (2561, 15 สิงหาคม). เดลินิวส์วาไรต้ี: ‘สื่อพิพิธภัณฑ์’ เชื่อมยุคสมัย เข้าถึงด้วย ‘มิติใหม่’ อินเทรนด์. เดลินิวส์, 4. http://lib.edu.chula.ac.th/ fileroom/cu_formclipping/drawer006/general/data0013/00013005.pdf Brody, J. E. (2007, December 11). Mental reserves keep brain agile. The New York Times. https://www.nytimes.com วิทยำนพิ นธ์ปริญญำดษุ ฎีบณั ฑิตและวิทยำนพิ นธ์ปรญิ ญำมหำบณั ฑติ (Doctoral dissertation / Master’s thesis) 1) วทิ ยำนพิ นธ์ปรญิ ญำดษุ ฎบี ณั ฑิตและวทิ ยำนิพนธป์ รญิ ญำมหำบณั ฑติ ทไ่ี มไ่ ด้ตีพมิ พ์ ไทย ช่ือ/สกลุ ./(ปที เี่ ผยแพร)่ ./ชื่อวทิ ยานพิ นธ์/[วทิ ยานิพนธป์ รญิ ญาดษุ ฎีบัณฑติ ไม่ไดต้ ีพิมพ์ ///////หรือ วิทยานพิ นธป์ รญิ ญามหาบณั ฑติ ไม่ไดต้ ีพิมพ์]./ชอื่ มหาวิทยาลัย. องั กฤษ สกลุ ,/อักษรยอ่ ชื่อ./(ปีทเี่ ผยแพร)่ ./ชอ่ื วทิ ยานพิ นธ์/[Unpublished doctoral ///////dissertation หรอื Unpublished master’s thesis]./ชอ่ื มหาวทิ ยาลยั . ตัวอย่าง รณชัย ศิลากร. (2547). ผลของโครงการปฏิบัติสมาธิเบ้ืองต้นตามทฤษฎีของมาสโลว์ [วทิ ยานิพนธป์ รญิ ญามหาบัณฑติ ไม่ไดต้ ีพิมพ์]. จุฬาลงกรณม์ หาวทิ ยาลัย. Jung, M. S. (2014). A structural equation model on core competence of nursing students [Unpublished doctoral dissertation]. Choong-Ang University. ศูนย์นวัตกรรมทางการศกึ ษา ส่ือสิ่งพมิ พ์ และสอื่ ออนไลน์ คณะครศุ าสตร์ จฬุ าลงกรณม์ หาวทิ ยาลยั 12

2) วิทยำนพิ นธ์ปรญิ ญำดุษฎบี ณั ฑิตและวทิ ยำนิพนธป์ ริญญำมหำบณั ฑิตจำกเวบ็ ไซต์ (ไมอ่ ยูใ่ นฐำนขอ้ มลู เชงิ พำณชิ ย)์ ไทย ชอื่ /สกลุ ./(ปีทเี่ ผยแพร)่ ./ชือ่ วิทยานิพนธ์/[วิทยานพิ นธ์ปรญิ ญาดุษฎีบณั ฑติ หรอื ///////วิทยานิพนธป์ รญิ ญามหาบัณฑติ ,/ชื่อมหาวิทยาลัย]./ชอื่ เว็บไซต.์ /URL อังกฤษ สกุล,/อกั ษรย่อชื่อ./(ปที เ่ี ผยแพร)่ ./ชื่อวทิ ยานิพนธ์/[Doctoral dissertation หรือ ///////Master’s thesis,/ช่ือมหาวิทยาลยั ]./ชอ่ื เวบ็ ไซต.์ /URL ตวั อยา่ ง วราภรณ์ โพธ์ิศรีประเสริฐ. (2545). การพัฒนาโปรแกรมการปรับปรุงการพูดสาหรับครู ปฐมวัยโดยใช้เทคนิคการละคร [วิทยานิพนธปริญญาดุษฎีบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์ มหาวิทยาลัย]. Chulalongkorn University Intellectual Repository (CUIR). http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/302 Ata, A. (2015). Factor effecting teacher-child communication skill & self-efficacy beliefs: An investigation on preschool teachers [Master’s thesis, Middle East Technical University] . Middle East Technical University Library. http://etd.lib.metu.edu.tr/upload/12619101/index.pdf 3) วทิ ยำนพิ นธ์ปริญญำดษุ ฎบี ณั ฑติ และวิทยำนิพนธ์ปรญิ ญำมหำบณั ฑิต จำกฐำนขอ้ มลู เชงิ พำณิชย์ ไทย ชื่อ/สกลุ ./(ปที ี่เผยแพร)่ ./ชือ่ วทิ ยานิพนธ์/(หมายเลข UMI หรอื เลขลาดับอื่น ๆ )/ ///////[วทิ ยานพิ นธ์ปริญญาดษุ ฎบี ณั ฑติ หรือวิทยานิพนธป์ ริญญามหาบณั ฑติ , ///////ช่อื มหาวิทยาลยั ]./ชื่อฐานข้อมลู . องั กฤษ สกลุ ,/อักษรยอ่ ชื่อ./(ปีทีเ่ ผยแพร่)./ชือ่ วิทยานิพนธ์/(หมายเลข UMI หรือ ///////เลขลาดับอืน่ ๆ)/[Doctoral dissertation หรือ Master’s thesis, ///////ชื่อมหาวทิ ยาลยั ]./ชอ่ื ฐานขอ้ มูล. ตวั อย่าง McNiel, D. S. (2006). Meaning through narrative: A personal narrative discussing growing up with an alcoholic mother (UMI No. 1434728) [Master’s thesis, California State University–Long Beach]. ProQuest Dissertations and Theses database. ศนู ย์นวัตกรรมทางการศกึ ษา สอ่ื สิ่งพมิ พ์ และส่อื ออนไลน์ คณะครศุ าสตร์ จุฬาลงกรณม์ หาวิทยาลยั 13

รำยงำน 1) รำยงำนทจ่ี ัดทำโดยหน่วยงำนของรฐั หรอื องค์กรอื่น ไทย ชื่อหน่วยงาน./(ปที ่ีเผยแพร)่ ./ชอ่ื เรอ่ื ง./สานกั พิมพ์./URL(ถ้าม)ี อังกฤษ ช่ือหนว่ ยงาน./(ปที ี่เผยแพร)่ ./ชอื่ เรอ่ื ง./สานกั พมิ พ.์ /URL(ถา้ ม)ี ตัวอย่าง สานักงานคณะกรรมการข้าราชการพลเรือน. (2561). รายงานประจาปี 2561. 21 เซ็นจรู ่.ี https://www.ocsc.go.th/sites/default/files/document/ocsc_annual_re port_2561.pdf National Cancer Institute. (2019). Taking time: Support for people with cancer (NIH Publication No. 18-2059). U.S. Department of Health and Human Services, National Institutes of Health. https://www.cancer.gov/publications/ patient-education/takingtime.pdf 2) รำยงำนท่จี ัดทำโดยผูเ้ ขียนรำยบคุ คลสงั กัดหน่วยงำนรฐั หรือองค์กรอื่น ไทย ชอื่ /สกลุ ./(ปที ่ีเผยแพร)่ ./ช่ือเรื่อง./สานักพมิ พ์./URL(ถา้ มี) องั กฤษ สกุล,/อักษรยอ่ ชอ่ื ./(ปที เ่ี ผยแพร)่ ./ชือ่ เร่อื ง./สานกั พมิ พ.์ /URL(ถา้ ม)ี ตวั อยา่ ง สุมาลี ตังคณานุรักษ์, อรทัย วิมลโนธ, และ เกรียงไกร นะจร. (2559). การวิจัยและพัฒนา รปู แบบเพือ่ การพฒั นาความรบั ผิดชอบ การควบคุมและความมีวินัยของนักเรียนช้ัน ประถมศึกษาปีท่ี 5 และ 6 โรงเรียนสาธิตจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย ฝ่ายประถม. คณะครุศาสตร์ จฬุ าลงกรณม์ หาวิทยาลยั . Lipsey, M. W., Farran, D. C., & Hofer, K. G. (2015). A randomized control trial of a statewide voluntary prekindergarten program on children’s skills and behaviors through third grade. Vanderbilt University, Peabody Research Institute. ศูนย์นวัตกรรมทางการศกึ ษา ส่ือส่ิงพิมพ์ และสื่อออนไลน์ คณะครุศาสตร์ จฬุ าลงกรณม์ หาวิทยาลัย 14

เอกสำรประกอบกำรประชมุ /กำรประชุมวิชำกำร ทีไ่ มม่ ี proceeding (Symposium) ไทย ช่อื /สกุล./(วันท่ี,/เดอื น,/ป)ี ./ชอื่ เรอื่ งท่ีนาเสนอ./ใน/ชอื่ /(ประธาน),/ชื่อหวั ขอ้ การประชุม/ ///////[Symposium]./ช่อื การประชมุ ,/สถานทปี่ ระชุม. องั กฤษ สกลุ ,/อักษรยอ่ ชื่อ./(ปี,/เดือน,/วันที)่ ./ช่อื เรอื่ งที่นาเสนอ./In/อักษรช่อื ยอ่ ./สกลุ /(Chair), ///////ชื่อหัวขอ้ การประชมุ /[Symposium]./ชอื่ การประชมุ ,/สถานทป่ี ระชุม. ตัวอยา่ ง De Boer, D., & LaFavor, T. (2018, April 26–29). The art and significance of successfully identifying resilient individuals: A person-focused approach. In A. M. Schmidt & A. Kryvanos (Chairs), Perspectives on resilience: Conceptualization, measurement, and enhancement [Symposium]. Western Psychological Association 98th Annual Convention, Portland, OR, United States. กำรนำเสนองำนวิจัยหรือกำรนำเสนอโปสเตอร์ (Paper/Poster Presentation) ไทย ชื่อ/สกลุ ./(ป,ี /วนั /เดอื น)./ชื่อ paper หรอื poster/[Paper หรือ Poster ///////presentation]./ช่ือการประชุม,/สถานท.่ี อังกฤษ สกุล,/อกั ษรยอ่ ชื่อ./(ป,ี /เดือน,/วนั ท)ี่ ./ช่ือ paper หรือ poster/[Paper หรอื Poster ///////presentation]./ชื่อการประชุม,/สถานท.ี่ ตวั อยา่ ง กำรนำเสนองำนวจิ ยั นิดา ไพรนารี. (2554, มีนาคม). การจัดการวิสาหกิจชุมชนในจังหวัดกาฬสินธุ์ [Paper presentation], การประชุมวิชาการมหาวิทยาลยั กรุงเทพ, กรุงเทพฯ, ประเทศไทย. Khayankij, S. (2016, July). Mandalas as a tool to enhance self-awareness for early childhood student teachers [ Paper presentation] . Pacific Early Childhood Education Research Association, Bangkok, Thailand. กำรนำเสนอโปสเตอร์ Haldrup, S., Lapolla, A., & Gundgaard, J. (2017, November 4–8). Cost-effectiveness of switching to insulin degludec (ideg) in real-world clinical practice in Italy [Poster presentation]. International Society for Pharmacoeconomics and Outcomes Research (ISPOR) 20thAnnual European Congress, Glasgow, Scotland. ศนู ย์นวัตกรรมทางการศึกษา สือ่ สิง่ พมิ พ์ และสื่อออนไลน์ คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณม์ หาวิทยาลยั 15

รำยงำนกำรประชมุ เชงิ วชิ ำกำรที่มี proceeding 1) ในรูปแบบรปู เล่มหนงั สือ ไทย ชื่อ/สกลุ ./(ป)ี ./ช่อื บทความ./ใน/ชอ่ื บรรณาธิการ/(บ.ก.),/ช่อื หวั ขอ้ การประชมุ ./ ///////ชือ่ การประชมุ /(น./เลขหน้า)./ฐานข้อมูล. อังกฤษ สกุล,/อักษรย่อช่ือ./(ป)ี ./ชื่อเร่ือง./In/ชื่อบรรณาธิการ/(Ed. หรอื Eds.),/ ///////ชอ่ื หวั ข้อการประชมุ ./ช่ือการประชมุ /(pp./เลขหนา้ )./ฐานข้อมลู . * กรณมี เี ลข DOI หรือ URL ให้เติมตอ่ ทา้ ยจากฐานข้อมูล ตวั อย่าง ช่ือฐานขอ้ มลู ./https://doi.org/xxxx ตวั อยา่ ง พชั ราภา ตันตชิ ูเวช. (2553). การศึกษาทั่วไปกับคณุ ลกั ษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์ในประเทศ มาเลเซยี และสิงคโปร์ ศึกษาโดยเปรยี บเทียบกับประเทศไทย. ใน ศริ ชิ ยั กาญจนวาสี (บ.ก.), การขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาไทย. การประชุมวิชาการและเผยแพร่ ผลงานวจิ ัยระดบั ชาติ (น. 97–102). คณะครศุ าสตร์ จฬุ าลงกรณ์มหาวิทยาลยั . Katz, I., Gabayan, K., & Aghajan, H. (2007). A multi-touch surface using multiple cameras. In J. Blanc-Talon, W. Philips, D. Popescu, & P. Scheunders (Eds.), Lecture notes in computer science: Vol. 4678. Advanced concepts for intelligent vision systems (pp. 97–108). Springer-Verlag. https://doi.org/ 10.1007/978-3-540-74607-2_9 2) ในรูปแบบวำรสำร ไทย ช่ือ/สกลุ ./(ป)ี ./ชือ่ เรือ่ ง:/ชอ่ื เรอื่ งยอ่ ย./ช่ือวารสาร,/เลขของปที ่ี(เลขของฉบับท่ี),/ ///////เลขหน้า./URL อังกฤษ สกลุ ,/อกั ษรย่อช่อื ./(ป)ี ./ชื่อเรอ่ื ง:/ช่ือเรอ่ื งยอ่ ย./ช่ือวารสาร,/เลขของปที ี่(เลขของฉบบั ท)ี่ ,/ ///////เลขหน้า./URL * กรณมี ีเลข DOI หรอื URL ให้เตมิ ตอ่ ท้ายจากฐานข้อมลู ตัวอยา่ ง ชอ่ื ฐานขอ้ มูล./https://doi.org/xxxx ตัวอยา่ ง Chaudhuri, S. , & Biswas, A. ( 2017) . External terms-of-trade and labor market imperfections in developing countries: Theory and evidence. Proceedings of the Academy of Economics and Economic Education, 20( 1) , 11– 16. https://search-proquest-com.elibrary.jcu.edu.au/docview/1928612180? accountid=16285 ศนู ย์นวตั กรรมทางการศกึ ษา ส่อื สงิ่ พมิ พ์ และส่อื ออนไลน์ คณะครศุ าสตร์ จุฬาลงกรณม์ หาวิทยาลยั 16

เอกสำรทไี่ ม่ไดต้ ีพิมพ์ (เอกสำรประกอบกำรเรยี น) ไทย ชอ่ื /สกุล./(ป)ี ./ชอื่ เอกสาร/[เอกสารท่ไี มไ่ ด้ตพี ิมพ์]./คณะ,/มหาวทิ ยาลยั . อังกฤษ สกลุ ,/อักษรยอ่ ชอ่ื ./(ป)ี ./ชอื่ เอกสาร/[Unpublished manuscript]./คณะ, ///////มหาวทิ ยาลัย. ตัวอย่าง อัญญมณี บุญซ่ือ. (2556). การส่งเสริมพัฒนาการทางอารมณ์และสงั คมสาหรบั เด็กปฐมวยั [เอกสารที่ไมไ่ ดต้ ีพิมพ์]. ภาควชิ าหลักสตู รและการสอน คณะครุศาสตร,์ จฬุ าลงกรณ์ มหาวทิ ยาลัย. Blackwell, E., & Conrod, P. J. (2003). A five-dimensional measure of drinking motives [Unpublished manuscript]. Department of Psychology, University of British Columbia. เว็บไซต์ ไทย ช่ือ/สกุลผเู้ ขียน./(ปี,/วัน/เดือนทเ่ี ผยแพร่)./ชอ่ื บทความ./ชอ่ื เว็บไซต์./URL อังกฤษ สกุล,/อกั ษรยอ่ ช่ือผเู้ ขยี น./(ป,ี /เดือน/วนั ทเ่ี ผยแพร)่ ./ชือ่ บทความ./ช่ือเว็บไซต.์ /URL * กรณีทไ่ี มม่ ีวนั ทีเ่ ผยแพร่ปรากฏ ให้ใส่ (ม.ป.ป.) หรอื (n.d.) * กรณที ่มี ีปรากฏเฉพาะ พ.ศ. หรือ ค.ศ. ให้ใส่แค่ (ป)ี เทา่ นนั้ * กรณีชื่อผเู้ ขยี นและชอ่ื เวบ็ ไซต์เป็นชื่อเดยี วกัน ให้ตัดชอื่ เว็บไซต์ออก ตัวอย่าง เอมอัชฌา วัฒนบุรานนท์. (2554, 27 เมษายน). การจดั การเรียนรู้สุขศกึ ษา. จุฬาวิทยานุกรม (Chulapedia). http://www.chulapedia.chula.ac.th/index.php?title=การ จดั การเรยี นร้สู ุขศึกษา Centers for Disease Control and Prevention. (2018, August 22). Preventing HPV– associated cancers. https: / / www. cdc. gov/ cancer/ hpv/ basic_info/ prevention.htm ศูนย์นวัตกรรมทางการศกึ ษา สอ่ื สง่ิ พมิ พ์ และส่อื ออนไลน์ คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณม์ หาวทิ ยาลัย 17

สำรสนเทศท่ีไม่ปรำกฏชอื่ ผู้แตง่ 1) สำรสนเทศที่เป็นสว่ นหนึง่ ของงำนอ่ืน (บทในหนังสอื /บทควำมในวำรสำร/สำรำนุกรม) ไทย ชอื่ เรอื่ ง/(ป,ี /วัน/เดอื นทเ่ี ผยแพร)่ ./ชอื่ แหลง่ ขอ้ มลู ./URL องั กฤษ ช่ือเรื่อง/(ป,ี /เดอื น/วันทเ่ี ผยแพร)่ ./ช่อื แหลง่ ขอ้ มลู ./URL * กรณีที่ไม่มีวนั ท่เี ผยแพร่ปรากฏ ใหใ้ ส่ (ม.ป.ป.) หรือ (n.d.) * กรณีท่ีมีปรากฏเฉพาะ พ.ศ. หรือ ค.ศ. ใหใ้ สแ่ ค่ (ป)ี เท่านน้ั ตัวอยา่ ง ก้าวต่อไปของสถาบนั อดุ มศึกษาไทยในตลาดอาเซียน. (2554). อนสุ ารอุดมศึกษา, 37(400), 9–12. http://www.mua.go.th/prweb/pr_web/udom_mua/data/400.pdf เกษตรกรรม. (2563, 4 มถิ นุ ายน). ใน วกิ ิพเี ดยี . https://th.wikipedia.org/w/index.php? title=เกษตรกรรม&oldid=8891799 2) สำรสนเทศทไ่ี มเ่ ปน็ ส่วนหน่ึงของงำนอน่ื (หนังสอื /รำยงำน/เวบ็ ไซต)์ ไทย ช่อื เรอ่ื ง/(พิมพ์ครงั้ ท)ี่ /(ปี,/วัน/เดือนท่เี ผยแพร)่ ./ช่ือแหล่งข้อมูล./URL องั กฤษ ชื่อเรอ่ื ง/(พิมพค์ รั้งท)่ี /(ป,ี /เดอื น/วนั ทเี่ ผยแพร)่ ./ชอื่ แหล่งข้อมลู ./URL ตวั อยา่ ง Merriam-Webster's collegiate dictionary (11th ed.). (2003). Merriam-Webster. ไขข้อข้องใจ การบ้านยังจาเป็นสาหรบั เด็กยุคใหม่หรอื ไม่? (2562, 21 สิงหาคม). ครูบ้านนอก ดอทคอม. https://www.kroobannok.com/87248 รำชกิจจำนุเบกษำ ไทย ช่อื กฎหมาย./(ปี,/วัน/เดือน)./ราชกจิ จานเุ บกษา./เลม่ /เลขเลม่ /ตอนท่ี/เลขตอน./ ///////หน้า/เลขหน้า. ตวั อยา่ ง ประกาศกระทรวงศึกษาธกิ าร เรื่อง เกณฑม์ าตรฐานหลกั สูตรระดับบัณฑติ ศึกษา พ.ศ. 2548. (2548, 25 พฤษภาคม). ราชกิจจานเุ บกษา. เลม่ 122 ตอนพิเศษ 39 ง. หน้า 14–23. พระราชบญั ญตั ิกองทนุ เพื่อความเสมอภาคทางการศกึ ษา พ.ศ. 2561. (2561, 13 พฤษภาคม). ราชกจิ จานเุ บกษา. เล่ม 135 ตอนท่ี 33 ก. หนา้ 1–18. พระราชบัญญตั ปิ ระถมศึกษา (ฉบบั ท่ี 3) พ.ศ. 2505. (2505, 27 กรกฎาคม). ราชกิจจานเุ บกษา (ฉบับพิเศษ). เลม่ 79 ตอนท่ี 67. หนา้ 24–31. ศูนย์นวตั กรรมทางการศึกษา ส่อื ส่ิงพิมพ์ และสือ่ ออนไลน์ คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย 18

กำรระบทุ ่ีมำของภำพ/ตำรำงทนี่ ำมำจำกแหลง่ ขอ้ มูลอ่ืน การนาภาพหรือตารางจากแหล่งข้อมูลหรือเอกสารอื่น มาใช้ แปล หรือดัดแปลง ให้เขียนอ้างอิง ในเนื้อหา โดยระบุแหล่งทมี่ าไว้ในส่วนท้ายของหมายเหตุใต้ภาพ/ตารางตามตัวอย่างต่อไปนี้ และนาไปใส่ไว้ ในรายการอ้างองิ ทา้ ยเลม่ ตามรปู แบบของแหล่งข้อมลู ตวั อย่ำง กำรระบทุ ีม่ ำของภำพ ภำพ 2 ปรัชญา แนวคดิ และหลกั การของการศึกษาตลอดชีวิตเพือ่ ขบั เคล่ือนชุมชนแหง่ การเรียนรู้ หมายเหตุ. จาก “การวิเคราะห์และสังเคราะห์ปรัชญา แนวคิด และหลักการของการศึกษาตลอดชีวิตเพ่ือ การเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้” โดย อาชัญญา รัตนอุบล, 2562, วารสารครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 47(ฉบับเพิ่มเติม 2), น. 436 (https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EDUCU/article/view/232667/). สงวนลขิ สทิ ธ์ิ 2562 โดยคณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลยั . รำยกำรอำ้ งอิง อาชัญญา รตั นอบุ ล. (2562). การวเิ คราะห์และสังเคราะห์ปรัชญา แนวคิด และหลักการของการศึกษาตลอดชีวิต เพ่ือการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้. วารสารครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 4(ฉบับเพิ่มเติม 2), 428–444. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EDUCU/article/view/232667/ ศูนย์นวตั กรรมทางการศกึ ษา สอื่ ส่งิ พมิ พ์ และสื่อออนไลน์ คณะครุศาสตร์ จฬุ าลงกรณ์มหาวิทยาลัย 19

ตวั อย่ำง กำรระบทุ ี่มำของตำรำง ตำรำง 1 ความเทย่ี งรายองค์ประกอบและคา่ สถติ กิ ารตรวจสอบความตรงเชิงโครงสร้างของโมเดลการวัด ตัวแปร คณุ ภาพดา้ นความเทย่ี ง คา่ สมั ประสทิ ธแ์ิ อลฟา คุณภาพด้านความตรงเชิง องค์ประกอบการวดั 0.920 โครงสร้าง ความร่วมมือในการ การวางแผนการทางานร่วมกนั 0.912 ปฏบิ ตั ิงานของครู การแลกเปลยี่ นประสบการณก์ ารทางาน 0.886 Chi-square = 0.010, df = 1, ทัศนคตทิ ่มี ตี ่อความรว่ มมือในการปฏิบัติงาน 0.919 p = 0.914, RMSEA = 0.000, ปจั จยั เชงิ สาเหตขุ อง การรบั รู้ความสามารถของตนเอง 0.923 GFI = 1.000, AGFi = 1.000 ความร่วมมือใน บรรยากาศของโรงเรยี น 0.910 การปฏิบัติงาน ความผกู พนั ตอ่ งานและองคก์ ร 0.904 Chi-square = 0.330, df = 2, ของครู การต่อยอดองค์ความรู้ 0.870 p = 0.747, RMSEA = 0.848, การนาองคค์ วามรู้ไปประยุกตใ์ ช้ 0.865 GFI = 0.999, AGFi = 0.995 การเรียนรขู้ องครู การปรับเปล่ียนวิธีการปฏบิ ัตงิ าน 0.900 ความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม 0.887 Chi-square = 0.000, df = 1, การปฏบิ ัตงิ านใน ความสามารถในการสอนโดยเนน้ ผู้เรยี นเป็นสาคญั p = 0.947, RMSEA = 0.000, ชนั้ เรียนของครู GFI = 1.000, AGFi = 1.000 Chi-square = 0.010, df = 1, p = 0.936, RMSEA = 0.000, GFI = 1.000, AGFi = 1.000 หมายเหตุ. จาก “บทบาทการสง่ ผ่านของความร่วมมือของครูในการศึกษาปจั จยั เชิงสาเหตุท่มี ตี ่อการเรยี นรูแ้ ละการ ปฏิบัติงานในชั้นเรยี นของครู” โดย พจนา อาภานุรักษ์ และ สุวิมล ว่องวาณิช, 2557, วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทาง การศกึ ษา, 9(2), น. 716 (https://so01.tci-thaijo.org/index.php/OJED/article/view/37280). CC BY-NC-ND. รำยกำรอ้ำงอิง พจนา อาภานุรักษ์ และ สุวมิ ล วอ่ งวาณิช. (2557). บทบาทการสง่ ผ่านของความร่วมมือของครูในการศึกษาปัจจัย เชิงสาเหตุท่ีมีตอ่ การเรียนรู้และการปฏิบัตงิ านในชั้นเรียนของครู. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศกึ ษา, 9(2), 710–723. https://so01.tci-thaijo.org/index.php/OJED/article/view/37280 รูปแบบการระบุรายละเอียดแหล่งที่มาของภาพหรือตาราง มีวิธีการเขียนท่ีแตกต่างจากการเขียน รายการอา้ งองิ ในแต่ละประเภทของสารสนเทศ และจะต้องระบุขอ้ มูลเพม่ิ เตมิ เกี่ยวกบั ลิขสทิ ธ์แิ ละการอนุญาต ตามรายละเอยี ดดังน้ี 1. ลักษณะการนามาใช้ โดยระบุว่า “จาก” สาหรับการพิมพ์ซ้า หรือ “ดัดแปลงจาก” สาหรับ การปรับปรุงเปลย่ี นแปลงใดใด 2. ข้อมูลของแหลง่ ท่มี าตามประเภทของสารสนเทศ 3. สถานะลิขสิทธ์ิของผลงานท่ีนามา โดยระบุว่า “สงวนลิขสิทธิ์/ปี/โดย/ชื่อเจ้าของผลงาน.” หรือ “CC BY-NC-ND” สาหรับการสงวนลิขสิทธิ์บางประการ (Creative Commons) หรือ “สาธารณสมบตั ิ” สาหรบั งานสรา้ งสรรค์ที่หมดความคุม้ ครองดา้ นทรัพย์สนิ ทางปญั ญาแล้ว 4. ขอ้ ความการอนญุ าต ใหร้ ะบุเฉพาะกรณีที่ได้รับอนุญาตเท่านน้ั 5. การระบทุ ่มี านี้ ใช้แทนการอ้างองิ ในเนื้อหา จึงไม่จาเป็นต้องระบุซา้ ศูนหยม์นาวตัยกเหรรตมุ.ทจางากการ“ศกกึ าษราวสิเอ่ืคสริง่ าพะิมหพ์แ์ แลละะสสัง่ือเอคอรนาไละนห์ ์ปคณรชั ะญคราุศาแสนตวร์คจิดฬุ าแลลงกะรหณลม์ ักหกาวาทิ รยขาอลงัยการศึกษาตลอดชีวิตเพื่อการเป็นชุมชน20 แหง่ การเรียนรู้” โดย อาชัญญา รตั นอุบล, 2562, วารสารครศุ าสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 47(ฉบับเพมิ่ เตมิ 2), น. 436.

ตำรำง 2 รปู แบบการระบุท่ีมาของภาพหรอื ตาราง แหล่งท่ีมำ* กำรนำมำใช้ รำยละเอียด ลขิ สิทธิ์ ข้อควำม แหล่งท่ีมำ กำรอนญุ ำต หนงั สอื ไทย ดขู ้อ 1 ไทย บทในหนงั สอื จาก สงวนลขิ สิทธ์ิ/ปี/โดย/ ไทย ดูข้อ 2 ช่ือเจ้าของผลงาน. พอนิมญุพซ์าต้าโดยได้รบั หรอื หรอื สาธารณสมบตั ิ. หรอื ปรบั ปรุงจาก หรือ ดัดแปลงโดยได้รบั CC BY-NC** อนญุ าต วารสาร องั กฤษ ดูขอ้ 3 อังกฤษ องั กฤษ From Copyright/year/by/ Reprinted with permission. หรือ ช่อื เจา้ ของผลงาน. หรอื Adapted with Adapted from หรอื permission. เวบ็ ไซต์ ดขู ้อ 4 In the public domain. หรอื CC BY-NC** หมายเหตุ * สาหรับสารสนเทศอื่นท่ีไม่อยู่ในตารางนี้ ให้ระบุรายละเอียดของแหล่งท่ีมา คือ ชื่อเร่ือง ผู้แต่ง ปที เี่ ผยแพร่ และแหลง่ ข้อมลู ตามความเหมาะสม ** ข้ึนกบั ประเภทของ Creative Commons licenses เชน่ CC BY 4.0, CC BY-NC, CC BY-NC-ND ศูนย์นวัตกรรมทางการศกึ ษา สื่อสิ่งพิมพ์ และสอื่ ออนไลน์ คณะครศุ าสตร์ จุฬาลงกรณม์ หาวิทยาลัย 21

1. หนงั สอื ไทย จาก/ชื่อหนงั สอื /(น./เลขหน้า),/โดย/ช่ือผู้แตง่ ,/ปพี ิมพ,์ /สานกั พิมพ/์ (URL)./ ลิขสทิ ธ์/ิ ข้อความการอนุญาต. อังกฤษ From/ช่ือหนงั สือ/(p./เลขหนา้ ),/by/อักษรย่อชื่อ/สกลุ ,/ปีพมิ พ,์ /สานกั พิมพ/์ (URL)./ ลขิ สทิ ธิ์/ข้อความการอนุญาต. ตัวอย่าง กำรระบทุ ่ีมำ หมายเหตุ. ปรับปรุงจาก การจัดการศึกษาไทยตามแผนการศึกษาแห่งชาติ : อดีต–ปัจจุบนั (น. 151-152), โดย กระทรวงศกึ ษาธิการ, 2530, อกั ษรไทย. Noted. Adapted from Managing Therapy-Interfering Behavior: Strategies from Dialectical Behavior Therapy (p. 172), by A. L. Chapman and M. Z. Rosenthal, 2016, American Psychological Association (https://doi.org/10.1037/14752-000). Copyright 2016 by the American Psychological Association. รำยกำรอำ้ งองิ กระทรวงศึกษาธิการ. (2530). การจัดการศึกษาไทยตามแผนการศึกษาแห่งชาติ : อดีต– ปัจจบุ ัน. อักษรไทย. Chapman, A. L., & Rosenthal, M. Z. (2016). Managing therapy-interfering behavior: Strategies from dialectical behavior therapy. American Psychological Association. https://doi.org/10.1037/14752-000 2. บทในหนงั สือ ไทย จาก/“ชื่อบทหรอื ชอื่ บทความ,”/โดย/ช่ือผแู้ ต่ง,/ใน/ชื่อบรรณาธิการ/(บ.ก.)/ชอื่ หนังสือ/ (พิมพค์ รัง้ ที่,/น./เลขหน้า),/ปีพมิ พ,์ /สานกั พมิ พ/์ (URL)./ลิขสทิ ธ/ิ์ ขอ้ ความการอนุญาต. องั กฤษ From/“ช่อื บทหรือชอ่ื บทความ,”/by/อกั ษรยอ่ ช่ือ/สกลุ ,/In/ช่อื บรรณาธิการ,/(บ.ก.)/ ชื่อหนงั สอื /(พมิ พ์ครัง้ ท,่ี /เลม่ ท่ี,/น./เลขหน้า),/ปีพิมพ,์ /สานกั พมิ พ์/(URL)./ ลขิ สทิ ธิ์/ข้อความการอนญุ าต. ศนู ย์นวัตกรรมทางการศึกษา สอ่ื สงิ่ พมิ พ์ และสื่อออนไลน์ คณะครศุ าสตร์ จฬุ าลงกรณม์ หาวิทยาลยั 22

ตวั อยา่ ง กำรระบทุ ่ีมำ หมายเหตุ. จาก “เตรียมคนไทยเปน็ มนษุ ย์ทส่ี มบรู ณใ์ นโลกหลงั โควิด.” โดย สวุ ทิ ย์ เมษินทรยี ์, ใน โลกเปล่ียน คนปรับ (น. 60), 2563. กระทรวงอดุ มศึกษา วิทยาศาสตร์ วจิ ัยและนวตั กรรม. Noted. From “Pharmacokinetics,” by V. Yellepeddi, in K. Whalen (Ed.), Pharmalogy (6th ed., p. 2), 2015, Wolters Kluwer. Copyright 2015 by Wolters Kluwer.Reprinted with permission. รำยกำรอำ้ งอิง สวุ ิทย์ เมษนิ ทรีย์. (2563). เตรยี มคนไทยเปน็ มนษุ ยท์ สี่ มบูรณใ์ นโลกหลังโควิด. ใน โลกเปลยี่ น คนปรบั (น. 45–69). กระทรวงอดุ มศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจยั และนวัตกรรม. Yellepeddi, V. (2015). Pharmacokinetics. In K. Whalen (Ed.), Pharmalogy (6th ed.). Wolters Kluwer. 3. วำรสำร ไทย จาก/“ช่อื บทความ,”/โดย/ชอื่ ผแู้ ตง่ ,/ปพี มิ พ์/ชือ่ วารสาร,/เลขของปีที่(เลขของฉบบั ท่)ี ,/ น./เลขหน้า/(URL)./ลิขสิทธ/์ิ ข้อความการอนญุ าต. อังกฤษ From*/“ชอ่ื บทความ,”/by/อกั ษรย่อชอ่ื /สกลุ ,/ปพี มิ พ์/ชือ่ วารสาร,/เลขปที ี่(เลขฉบบั ที่),/ /น./เลขหนา้ /(URL)./ลขิ สทิ ธ/ิ์ ขอ้ ความการอนญุ าต. ตัวอยา่ ง กำรระบุท่มี ำ หมายเหตุ. จาก “สมรรถนะ ปัญหา และคณุ ลักษณะพึงประสงคข์ องครูธรุ กิจศึกษาในศตวรรษ ท่ี 21” โดย วิรุจ กิจนันทวิวัฒน์, 2555, วารสารครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลยั , 39(3), น. 103–104. Noted. Adapted From “ Comprehensive Overview of Computer-Based Health Information Tailoring: A Systematic Scoping Review,” by A. K. Ghalibaf, E. Nazari, M. Gholian-Aval, and M. Tara, 2019, BMJ Open, 9, p. 6 (https://doi.org/cz6h). CC BY-NC. รำยกำรอ้ำงองิ วิรุจ กจิ นนั ทวิวฒั น์. (2555). สมรรถนะ ปญั หา และคณุ ลักษณะพงึ ประสงคข์ องครธู รุ กจิ ศึกษา ในศตวรรษที่ 21. วารสารครศุ าสตร์ จฬุ าลงกรณม์ หาวทิ ยาลยั , 39(3), 99–116. Ghalibaf, A. K. , Nazari, E. , Gholian-Aval, M. , & Tara, M. ( 2019) . Comprehensive overview of computer-based health information tailoring: A systematic scoping review. BMJ Open, 9, Article e021022. https://doi.org/cz6h ศนู ย์นวตั กรรมทางการศึกษา สอื่ ส่ิงพมิ พ์ และสื่อออนไลน์ คณะครศุ าสตร์ จุฬาลงกรณม์ หาวทิ ยาลยั 23

4. เวบ็ ไซต์ ไทย จาก/ช่ือบทความ,/โดย/ชื่อผู้แตง่ ,/ปีทเ่ี ผยแพร่,/ชอ่ื เวบ็ ไซต์/(URL)./ลขิ สิทธ์ิ/ ขอ้ ความอนุญาต. อังกฤษ From/ชอื่ บทความ,/by/อกั ษรยอ่ ชื่อ/สกุล,/ปีทเ่ี ผยแพร่,/ชอ่ื เว็บไซต์/(URL)./ลิขสิทธ์ิ/ ขอ้ ความอนุญาต. ตวั อยา่ ง กำรระบทุ ีม่ ำ หมายเหตุ. ปรับปรงุ จาก หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 11 วงจรบัญชี โดย ปิยะดา แสงมณี, 2558. การ เรยี นรบู้ ญั ชไี ม่ยากอย่างที่คิด (https://krupiyadalatyao.wordpress.com/หน่วยการเรียนรู้ ท่ี-10-2/). Noted. From What Parents Can Expect in Behavior Therapy, by Centers for Disease Control and Prevention, 2017 (http://www.cdc.gov/ncbddd/adhd/infographics/ what-parents-expect.html). In the public domain. รำยกำรอ้ำงองิ ปิยะดา แสงมณี. (2558, 18 มีนาคม). หน่วยการเรียนรู้ที่ 11 วงจรบัญชี. การเรียนรู้บัญชี ไมย่ ากอยา่ งทีค่ ิด. https://krupiyadalatyao.wordpress.com/หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี- 10-2/ Centers for Disease Control and Prevention. (2017). What Parents Can Expect in Behavior Therapy. http://www.cdc.gov/ncbddd/adhd/infographics/ what-parents-expect.html ศนู ย์นวตั กรรมทางการศึกษา สอ่ื สิง่ พิมพ์ และส่อื ออนไลน์ คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย 24

กำรเขยี นรำยกำรอำ้ งองิ ภำษำไทยเป็นภำษำองั กฤษ (Translated Thai Reference) การเขยี นรายการอ้างอิงภาษาไทยเปน็ ภาษาองั กฤษ มวี ธิ ีการเขียนทค่ี ลา้ ยคลึงกับการเขียนรายการ อา้ งองิ ตามรปู แบบของภาษาอังกฤษในแตล่ ะประเภทของสารสนเทศ มีรายละเอียดดงั น้ี 1. ชื่อผเู้ ขยี น ขึน้ ต้นดว้ ยนามสกลุ ของผ้เู ขยี นและตอ่ ด้วยชื่อยอ่ 2. ช่ือสานกั งานหรือกระทรวง เขียนเป็นชื่อภาษาองั กฤษ 3. ปที ่พี มิ พ์ เปลี่ยนจาก พ.ศ. เปน็ ค.ศ. 4. ชือ่ เร่อื ง ช่อื วทิ ยานพิ นธ์ ชอื่ บทความ ช่ือวารสาร และชอ่ื งานประชุมวิชาการ แปลเปน็ ภาษาองั กฤษ ตัวอยำ่ ง 1 ภำษำไทย วรรณี สหสมโชค. (2549). ออกแบบเฟอรน์ ิเจอร.์ สมาคมส่งเสริมเทคโนโลยี (ไทย–ญ่ปี ุ่น). Translated Thai Reference Sahasomchot, W. (2006). Furniture design. Technology Promotion Association (Thailand–Japan). ตวั อย่ำง 2 ภำษำไทย สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. (2564). หนังสือเรียน รายวิชา พ้ืนฐาน ภาษาไทย ชุดภาษาเพ่ือชีวิต ภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 (พิมพ์ครั้งท่ี 18). องค์การค้าของสานักงานคณะกรรมการส่งเสริมสวัสดิการและสวัสดิภาพครูและบุคลากร ทางการศกึ ษา. Translated Thai Reference Office of the Basic Education Commission, Ministry of Education. (2021). Basic Thai language textbook, language for life series: Language saying for Grade 1 (18th ed.). Business Organization of the Office of the Welfare Promotion Commission for Teachers and Educational Personnel. ศนู ย์นวัตกรรมทางการศกึ ษา ส่ือส่งิ พิมพ์ และสอื่ ออนไลน์ คณะครุศาสตร์ จฬุ าลงกรณ์มหาวิทยาลัย 25

ตวั อยำ่ ง 3 ภำษำไทย มานิตา ลีโทชวลิต. (2553). การพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดจิตตปัญญา ศึกษาเพ่ือพัฒนาครูปฐมวัยในโรงเรียนเรียนรวม [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย]. Chulalongkorn University Intellectual Repository (CUIR). http://cuir.car.chula.ac.th/bitstream/123456789/19064/1/Manita_le.pdf Translated Thai Reference Leethochawalit, M. ( 2010) . Development of learning process organization based on contemplative education approach for developing early childhood teachers in inclusive schools [Doctoral dissertation, Chulalongkorn University]. Chulalongkorn University Intellectual Repository (CUIR). http://cuir.car.chula.ac.th/bitstream/123 456789/19064/1/Manita_le.pdf ตวั อยำ่ ง 4 ภำษำไทย นัชนันท์ วิเชียรชม, มาลินี ประพิณวงศ์, และ อุดมลักษม์ กูลศรีโรจน์. (2561). การพัฒนาทักษะ การพูดภาษาอังกฤษเพ่ือการส่ือสารของพนักงานบริษัทโดยใช้แนวคิดการเรียนการสอน รายบคุ คล. วารสารครศุ าสตร์, 46(3), 100–117. Translated Thai Reference Vichienchom, N., Prapinwong, M., & Koolsriroj, U. (2018). Development of English oral communication skills for adult learners using the individualized instruction concept. Journal of Education Studies, 46(3), 100–117. ตัวอยำ่ ง 5 ภำษำไทย บัลลงั ก์ โรหิตเสถยี ร. (2560, 2 เมษายน). Growth mindset กบั การปฏริ ูปการศกึ ษา. กระทรวงศึกษาธิการ. https://www.moe.go.th/growth-mindset-กบั การปฏิรปู การศึกษา Translated Thai Reference Rohitsatien, B. ( 2017, April 2) . Growth mindset and education reform. Ministry of Education. https://www.moe.go.th/growth-mindset-กบั การปฏิรูปการศกึ ษา ศนู ย์นวัตกรรมทางการศกึ ษา ส่อื สง่ิ พมิ พ์ และสอื่ ออนไลน์ คณะครศุ าสตร์ จฬุ าลงกรณ์มหาวิทยาลยั 26

ตัวอย่ำง 6 ภำษำไทย พระราชบญั ญัตกิ ารศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. (2542, 19 สิงหาคม). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 116 ตอนท่ี 74 ก. หนา้ 1–23. Translated Thai Reference National Education Act B.E. 2542. (1999, August 19). Government Gazette. No. 116 Section 74 A. page 1–23. หมายเหตุ 1 การอ้างองิ ขอ้ มลู จากแหล่งข้อมลู ระดับทตุ ิยภูมิ ควรระบรุ ายการอา้ งองิ ท้ายเลม่ ให้ใสเ่ ฉพาะช่ือผแู้ ต่ง ทตุ ิยภมู ิเท่านนั้ 2 ชอ่ื บทความภาษาองั กฤษใชต้ วั พิมพใ์ หญเ่ ฉพาะคาแรก ชื่อเฉพาะ และคาแรกหลงั เครอื่ งหมายทวภิ าค (:) 3 การเรียงลาดบั รายการอา้ งองิ ทา้ ยเล่ม ควรเรยี งดงั นี้ รายการอ้างองิ ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ และ Translated Thai Reference ศนู ย์นวัตกรรมทางการศกึ ษา สอื่ ส่ิงพิมพ์ และสอื่ ออนไลน์ คณะครุศาสตร์ จฬุ าลงกรณ์มหาวทิ ยาลยั 27

วิธกี ำรจดั เรียงรำยกำรอำ้ งองิ 1. กำรเรยี งตำมลำดบั อกั ษร ภำษำไทย ใช้หลักการเดียวกับการเรียงคาในพจนานุกรมฉบับราชบัณฑิตยสถาน โดยเรียง ตามรปู พยัญชนะ ก-ฮ สว่ นคาที่ขึ้นตน้ ด้วยพยัญชนะเดียวกนั ให้เรยี งตามรปู สระ ดังน้ี อะ อัว อัวะ อา อา อิ อี อึ อื อุ อู เอะ เอ เอาะ เอา เอิน เอยี เอียะ เออื เอือะ แอ แอะ โอ โอะ ใอ ไอ ภำษำองั กฤษ ใชห้ ลักการเดยี วกบั การเรยี งคาใน Dictionary โดยเรียง A-Z ตัวอยา่ ง Singh, Y., มาก่อน Singh Siddhu, N. Villafuerte, S. A., มาก่อน Villa-Lobos, J. 2. กำรเรยี งลำดับงำนหลำยงำนทม่ี ชี ื่อผูแ้ ตง่ คนแรกเปน็ ชอ่ื คนเดียวกนั 2.1 ถา้ ชอื่ ผู้แต่งทกุ คนเหมือนกนั ใหจ้ ัดเรียงตำม ปที ี่พมิ พ์ ตวั อย่าง เพญ็ พรรณ เจรญิ พร. (2548). เพ็ญพรรณ เจรญิ พร. (2550). Cabading, J. R., & Wright, K. (2000). Cabading, J. R., & Wright, K. (2001). 2.2 ถ้าชื่อผแู้ ตง่ ท่ีแตกตา่ งกนั ให้จัดเรยี งตำม งานทมี่ ชี อ่ื ผแู้ ตง่ คนเดยี ว มากอ่ น งานทมี่ ีชื่อผแู้ ต่งอ่ืนร่วม ตวั อย่าง ถิรนันท์ อนวัชศริ วิ งศ์. (2550). ถริ นันท์ อนวชั ศิริวงศ์ และ พิรณุ อนวชั ศิรวิ งศ์. (2552). Alleyne, R. L. (2001). Alleyne, R. L., & Evans, A. J. (1999). 2.3 ถ้าช่ือผู้แต่งคนแรกเป็นคนเดียวกันและชื่อผู้แต่งคนที่สอง หรือคนที่สามตา่ งกนั ให้จัดเรียงตำม ลาดับอกั ษรตวั แรกของชือ่ สกุลของผู้แตง่ คนทสี่ อง และคนทสี่ ามตามลาดบั ตัวอยา่ ง จักร ติงศภัทย์, จฑุ า เทยี นไทย, และ คานวณ บัญชา. (2549). จกั ร ติงศภทั ย์, จฑุ า เทยี นไทย, และ พบิ ลู ทรี ขันธ์. (2551). Boockvar, K. S., & Burack, O. R. (2007). Boockvar, K. S., LaCorte, H. C., Giambanco, V., Friedman, B., & ///////Siu, A. (2006). 2.4 ถ้าชื่อผู้แต่ง คนแรกมีชื่อ สกุล เหมือนกนั ให้จัดเรยี งตาม ลาดับอักษรย่อช่ือต้นและชื่อกลางของ ชอ่ื ผ้แู ตง่ คนแรก ตัวอยา่ ง Mathur, A. L., & Wallston, J. (1999). Mathur, S. E., & Ahlers, R. J. (1998). ศนู ย์นวตั กรรมทางการศกึ ษา สือ่ ส่ิงพมิ พ์ และสอ่ื ออนไลน์ คณะครศุ าสตร์ จฬุ าลงกรณ์มหาวิทยาลัย 28

บรรณำนุกรม American Psychological Association. (2020). Publication manual of the American Psychological Association (7th ed.). https://doi.org/10.1037/0000165-000 ศูนย์นวัตกรรมทางการศกึ ษา สอ่ื สิ่งพมิ พ์ และส่ือออนไลน์ คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวทิ ยาลยั 29