การวัดและประเมินผลในช่วงCovid-นำเสนอ

ลกั ษณะการเรียนรแู้ บบ Active Learning • การเรียนรู้ท่เี นน้ กระบวนการเรยี นรมู้ ากกวา่ เนอื้ หาวิชา • การเรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติจริงจากชีวิตประจาวัน ส่ิงใกล้ตัวหรือ โลกแห่งความเป็นจริง • การเรียนรู้ผ่านสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศหรือกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆอย่าง หลากหลาย ไม่ว่าจะเป็นการค้นคว้าหาความรู้ด้วยตนเอง โครงงาน การ อภิปรายหรือแลกเปล่ียนประสบการณ์ โดยการพูด การเขียน และการ อภปิ รายกบั เพือ่ นๆ • การเรียนรู้ที่เน้นการพัฒนาศักยภาพทางสมองข้ันสูง ได้แก่ การคิด แกป้ ัญหา การวิเคราะห์ การสงั เคราะห์ และการประเมินค่า

ลกั ษณะการเรียนรู้แบบ Active Learning • ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการออกแบบการเรียนรู้ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ และ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้อยา่ งเต็มท่ี • ผู้เรียนมกี ารสร้างองค์ความรู้ เน้นการมปี ฎิสัมพันธ์และร่วมมือกันมากกว่า การแขง่ ขนั • ผู้เรียนมีการบูรณาการข้อมูลสารสนเทศ, ข่าวสาร และหลักการต่างๆ สกู่ ารสร้างความคิดรวบยอด • ครูผู้สอนลดบทบาทจากการสอนและการให้ความรู้แก่ผู้เรียนโดยตรงลง เปลี่ยนเป็นผู้แนะนา กระตุ้น หรืออานวยความสะดวกให้ผู้เรียนเกิดความ กระตือรือร้นในการจะทากิจกรรมการเรียนรู้ได้อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ

Active Learning Problem-Based Learning Project-Based Learning Inquiry-Based Learning Discovery Learning STEM / STEAM

มาตรฐานและ Output ตัวช้ีวัด Outcomes (K P A) สะท้อน ประเมินแบบแยกส่วน (K P A) • ภาระงาน • โครงงาน • ชนิ้ งาน • รายงาน ประเมนิ แบบองคร์ วม สะทอ้ น สมรรถนะ (Competency)

รูปแบบการจดั การเรยี นการสอนในช่วง COVID-19 On Air Online On Demand On hand On site การวัดและประเมนิ ผล สอดคลอ้ ง ในชน้ั เรียน สอดรับ (Classroom Assessment) ความพร้อมของนกั เรยี นและผู้ปกครอง พร้อมสงู พรอ้ มปานกลาง ไมพ่ ร้อม

การวัดและประเมนิ ผล ตามระดบั การศกึ ษาของผเู้ รียน การวัดและประเมินผล ระดับปฐมวยั ในชั้นเรยี น ระดบั ประถมศกึ ษา ระดบั มธั ยมศึกษา (Classroom Assessment)

การวดั และประเมินผลผูเ้ รยี นในระดับปฐมวยั (อา่ นและเขียนหนังสือไม่คอ่ ยได้) • เปน็ การวัดและประเมินผลที่มุง่ เน้นตรวจสอบพฒั นาการด้านรา่ งกาย อารมณ์ สังคม และสตปิ ัญญา ตามหลักสตู รการศกึ ษาปฐมวัย พุทธศกั ราช 2560 ยงั ไม่มุ่งเนน้ การอ่านและการเขียนเป็นหลัก • ใช้วิธีการสงั เกตพฤตกิ รรม การพดู คุย การซกั ถาม การตรวจสอบชน้ิ งาน เป็นตน้ ครูผ้สู อนจาเป็นตอ้ งจดั ทาแบบสงั เกต แบบสมั ภาษณ์ แบบตรวจสอบรายการ และ แบบประเมนิ พัฒนาการดา้ นต่าง ๆ ของผู้เรยี น • มกี ารประสานขอความรว่ มมือจากผูป้ กครองให้เข้ามามสี ว่ นร่วมในการประเมนิ พัฒนาการของผู้เรียนอยา่ งตอ่ เนื่อง • ทาความเขา้ ใจกับผู้ปกครองในการจัดสง่ ขอ้ มูลสารสนเทศผลการประเมนิ พัฒนาการ หรือพฤตกิ รรมของผเู้ รียนย้อนกลับให้ครูผู้สอนผ่านเทคโนโลยสี ารสนเทศในรูปแบบ ต่าง ๆ • สามารถไปตรวจเยี่ยมบ้านของเด็ก เพือ่ ประเมินและตรวจสอบพัฒนาการของเดก็ ได้ อกี ดว้ ย

การวดั และประเมินผลผู้เรียนในระดับประถมศึกษา (อา่ นและเขียนหนังสือได้ และเรมิ่ เรียนร้ดู ้วยตนเองได้) • เปน็ การประเมินที่มุง่ เนน้ ตรวจสอบความรคู้ วามสามารถ ทกั ษะ และคณุ ลักษณะของ ผู้เรียน ตามมาตรฐานและตัวชว้ี ดั ในแตล่ ะกลมุ่ สาระการเรยี นรูต้ ามหลกั สูตร แกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 • ใช้วิธกี ารและรปู แบบที่หลากหลายผสมผสานกนั ไป เชน่ การสงั เกต การสมั ภาษณ์ การตรวจผลงาน การประเมินภาคปฏบิ ตั ิ การประเมนิ โดยใช้แฟม้ สะสมผลงาน และ การทดสอบ เป็นตน้ • ครผู ้สู อนจดั ทาเคร่ืองมอื วดั และประเมนิ ผลให้ผู้เรียนเป็นผู้ส่งข้อมลู สารสนเทศผลการ ประเมินยอ้ นกลับใหค้ รผู ูส้ อน • ประสานขอความร่วมมอื จากผ้ปู กครองให้เขา้ มามสี ่วนร่วมในการประเมนิ ผู้เรียน

การวัดและประเมนิ ผลผ้เู รยี นในระดบั ประถมศึกษา • สามารถไปตรวจเยยี่ มบา้ นของผเู้ รยี น เพือ่ ตรวจสอบและประเมนิ ความสามารถของ ผ้เู รยี น • มกี ารจดั ทาตารางนดั หมายผู้เรียนเปน็ กลุม่ เพื่อประเมินผลการทากจิ กรรมร่วมกนั • มีการใชแ้ บบทดสอบรูปแบบตา่ ง ๆ ในการวัดและประเมนิ ผูเ้ รียนตามความเหมาะใน แตล่ ะระดับชั้น

การวดั และประเมินผลผูเ้ รยี นในระดบั มัธยมศึกษา (อา่ นและเขยี นหนังสือได้ เรยี นรดู้ ้วยตนเองได้ และมคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยี) • เป็นการประเมินทีม่ ุ่งเนน้ ตรวจสอบความรคู้ วามสามารถ ทักษะและคณุ ลกั ษณะของ ผู้เรยี น ตามมาตรฐานและตัวชวี้ ดั ในแตล่ ะกลุ่มสาระการเรียนรตู้ ามหลกั สตู ร แกนกลางการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 • ใช้วิธีการและรูปแบบท่หี ลากหลายผสมผสานกันไป เช่น การสังเกต การสมั ภาษณ์ การตรวจผลงาน การประเมนิ ภาคปฏบิ ัติ การประเมนิ โดยใช้แฟ้มสะสมผลงาน และ การทดสอบ • การวัดและประเมนิ ผลอาจมที ง้ั การทดสอบโดยใชข้ อ้ สอบและกระดาษคาตอบ หรือ การทดสอบโดยใช้ระบบการสอบออนไลน์ การทดสอบโดยใชโ้ ปรแกรมสาเร็จรปู เป็น ต้น

การวัดและประเมินผลผ้เู รยี นในระดบั มธั ยมศกึ ษา • มีการใชเ้ ทคโนโลยีคอมพวิ เตอรส์ าหรบั การบริหารจดั การทดสอบและประเมินผ้เู รยี น ดงั นน้ั ในการวัดและประเมินผล ครูผสู้ อนสามารถจดั ระบบใหผ้ ู้เรียนสามารถส่งขอ้ มลู สารสนเทศ • ผลการประเมินย้อนกลับไดด้ ้วยตนเองไปให้ครผู สู้ อน โดยใช้จดหมายอิเล็กทรอนิกส์ (E-Mail) หรือชอ่ งทางการสอ่ื สารอื่น ๆ • ประสานขอความร่วมมือจากผูป้ กครองให้เขา้ มามีส่วนรว่ มในการประเมินผเู้ รียน • สามารถไปตรวจเยี่ยมบ้านของผเู้ รยี นเพื่อประเมนิ และตรวจสอบความรู้ ความสามารถของผเู้ รยี น • จัดทาตารางนดั หมายผูเ้ รียนเปน็ กลุม่ เล็ก ๆ เพ่ือทากจิ กรรมการเรยี นการสอนควบคู่ กับการวดั และประเมนิ ผล ทั้งทีส่ ถานศึกษาและทีบ่ า้ นนักเรียน

การวดั และประเมนิ ผล ตามลักษณะของพฤติกรรมของผเู้ รยี น การวดั และประเมนิ ผล ดา้ นความรู้ (Knowledge) ในชัน้ เรยี น ด้านทกั ษะกระบวนการ (Process skill) (Classroom Assessment) ด้านคณุ ลักษณะ (Attribute)

การวัดและประเมินผลด้านความรู้ (Knowledge) • การวัดและประเมนิ ผลใชก้ ารทดสอบเป็นหลกั แตข่ ้นึ อยูศ่ ักยภาพของผเู้ รยี น หรอื ใช้ การตรวจการบา้ น หรือการสอบถาม การซกั ถามตวั นักเรียนหรอื ผูป้ กครอง • ครผู ูส้ อนควรใชว้ ธิ กี ารทดสอบทห่ี ลากหลาย ได้แก่ การใชโ้ ปรแกรมสาเรจ็ รูป ทง้ั รปู แบบออนไลน์และรูปแบบท่ไี ม่ไดเ้ ช่อื มตอ่ ในคอมพวิ เตอร์เครอื ขา่ ย (ออฟไลน์) โดย ให้ผู้เรียนสอบที่บ้าน • มีการมอบหมายงาน นดั หมายเป็นกลุม่ สาหรบั การใชข้ อ้ สอบแบบเลือกตอบ ครูผ้สู อนควรจดั ทาชุดข้อสอบตามมาตรฐานและตวั ชีว้ ัด และมีการนัดหมาย ชว่ งเวลาในการทดสอบกบั ผเู้ รียนลว่ งหน้า • การวัดและประเมนิ ผลดว้ ยข้อสอบแบบเขยี นตอบ ครูผู้สอนควรกาหนดให้ผู้เรยี น เขยี นคาตอบลงในกระดาษคาตอบแลว้ จัดส่งข้อมูลการทาข้อสอบมาให้ครผู ้สู อนผา่ น ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศต่าง ๆ • ครผู สู้ อนสามารถวัดพฤติกรรมด้านความรูข้ องผเู้ รียนผา่ นการทารายงานท่สี ะท้อนถงึ พฤติกรรมตามตวั ช้วี ดั จัดส่งรายงานยอ้ นกลับมายังครผู ู้สอนผ่านระบบเทคโนโลยตี า่ ง ๆ ไดอ้ ีกด้วย

การวดั และประเมินผลดา้ นทกั ษะกระบวนการ (Process skill) • การวดั และประเมินผลใช้การประเมนิ ภาคปฏิบัตเิ ป็นหลัก เนน้ การประเมิน ตามสภาพจรงิ หรอื ชีวติ ประจาวนั ท่ีบา้ นของผ้เู รียน ใช้แบบประเมนิ การ ปฏิบตั งิ าน แบบตรวจสอบรายการ แบบบนั ทกึ ผลงาน และแบบบรรยาย การปฏิบตั ิงาน เปน็ ต้น • วิธกี ารจดั ส่งงานสามารถใช้การถา่ ยวีดทิ ัศน์ การถา่ ยรูปภาพผลงาน การ บันทกึ เสียง โดยประสานขอความร่วมมือจากผู้ปกครองเข้ามามีสว่ นร่วมใน การประเมินทกั ษะกระบวนการของผ้เู รียน • ครูผูส้ อนสามารถไปตรวจเย่ยี มบ้านของผเู้ รยี นเพ่อื ประเมินและตรวจสอบ ความสามารถด้านทักษะและการปฏบิ ัติงานของผู้เรยี น • สามารถมอบหมายงานเปน็ กลุม่ เลก็ ๆ ให้ปฏบิ ัตงิ านทง้ั ทีบ่ ้านหรือ สถานศึกษา เพื่อครูผู้สอนจะได้ทาการประเมินทกั ษะการปฏิบัตงิ านของ ผ้เู รยี นได้

การวดั และประเมินผลด้านคุณลกั ษณะ (Attribute) • การวดั และประเมินผลใชก้ ารสงั เกตและตรวจสอบพฤตกิ รรมเป็นหลกั เครอื่ งมือวดั และประเมินผเู้ รียนมีหลากหลายประเภท เช่น แบบสมั ภาษณ์ แบบสงั เกต แบบตรวจสอบรายการ และแบบประเมนิ ตนเอง เป็นต้น • ครูผ้สู อนควรประสานขอความร่วมมอื กบั ผูป้ กครองในการประเมิน พฤตกิ รรมของผเู้ รยี นผ่านการดาเนินชวี ติ ประจาวนั การทากิจกรรมทบี่ ้าน การมอบหมายใหป้ ฏิบตั งิ าน เปน็ ต้น • ครผู ู้สอนสามารถไปตรวจเย่ยี มบา้ นของผเู้ รยี นเพ่อื ประเมินและตรวจสอบ คณุ ลกั ษณะของผเู้ รียน • มกี ารมอบหมายงานให้ผู้เรียนปฏบิ ัติงานนดั หมายรว่ มกันเป็นกลุ่มเลก็ ๆ เพ่ือครูผู้สอนจะไดส้ ังเกตพฤติกรรมและตรวจสอบคุณลักษณะของผูเ้ รยี น