sar60 RPK 31 เปีย

รายงานผลการปฏบิ ัติงานและการประเมินตนเองประจําปการศึกษา 2560 หนา 1 รายงานผลการปฏิบัตงิ านและการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปก ารศึกษา 2560 นางอมลสิริ คาํ ฟู ตําแหนง พนักงานราชการ โรงเรยี นราชประชานุเคราะห 31จังหวดั เชยี งใหม อาํ เภอแมแจม จังหวัดเชยี งใหม สาํ นกั บริหารงานการศึกษาพิเศษ สาํ นักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ผตู รวจรายงาน…………………………………………….. (นางวลิ าวลั ย ปาลี ) ผอู าํ นวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห 31 จังหวดั เชียงใหม วันที่……….เดอื น….............พ.ศ. 2561 โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห 31จงั หวัดเชียงใหม

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านและการประเมินตนเองประจาํ ปก ารศึกษา 2560 หนา 2 คํานาํ รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านและการประเมินตนเองฉบบั นี้ไดจ ัดทาํ ขน้ึ เพอ่ื รายงานผลการปฏิบัติหนา ที่ท่ี ไดรบั มอบหมาย ดานการจัดการเรียนการสอน การพฒั นาตนเอง การวางแผนการปฏบิ ัตงิ าน ขอ มลู การประเมนิ การปฏิบตั หิ นาท่คี รูท่ปี รึกษา / ครปู ระจําชัน้ และครูผสู อนตามมาตรฐานดา นผูเรียน ตามมาตรฐานการศึกษาขั้น พนื้ ฐาน ใหแ กผูบ งั คบั บัญชา ตามแนวทางการประกันคณุ ภาพการศึกษา มาตราที่ 50 หมวดที่ 6 วา ดวย มาตรฐานและการประกนั คุณภาพการศึกษาตลอดจนใชเ ปนสารสนเทศทางการศึกษาของตนเองในการพัฒนา คุณภาพการจัดการศกึ ษาในปการศกึ ษาตอไปใหม ีคุณภาพสูงข้นึ ลงชื่อ...........................................ผูรายงาน (นางอมลสิริ คาํ ฟู) ตําแหนง พนักงานราชการ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห 31จงั หวดั เชียงใหม

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านและการประเมนิ ตนเองประจาํ ปก ารศึกษา 2560 หนา 3 สารบัญ เรอ่ื ง หนา คํานาํ 2 สารบัญ 3 สว นที่ 1 ขอ มูลท่วั ไป 4 ความตองการ สภาพปญ หา เปา หมายในการพฒั นาผเู รียน 6 ตอนท่ี 2 ผลการดําเนินงานตามมาตรฐานการศกึ ษา 27 มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผูเรยี น 27 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การของผูบริหารสถานศกึ ษา 29 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี นน ผูเรียนเปนสาํ คัญ 30 มาตรฐานท่ี 4 ระบบการประกันคุณภาพภายในที่มีประสิทธิผล 31 โรงเรียนราชประชานุเคราะห 31จงั หวัดเชยี งใหม

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านและการประเมนิ ตนเองประจําปการศกึ ษา 2560 หนา4 สวนที่ 1 ขอมลู ทั่วไป 1. ขอมูลทว่ั ไป 1.1 ขอมูลสวนตัว ชื่อ นางอมลสริ ิ นามสกลุ คําฟู ตําแหนง พนักงานราชการ รับเงนิ เดือนในอันดบั - อตั ราเงินเดอื น 18,000 บาท ปฏิบัตงิ านเปน เวลานานป 7 ปฏิบตั ิการสอนชัน้ ป.1, ป.5, ม.1, ม.2, ม.5, ม.6 กลุมสาระการเรียนรู วทิ ยาศาสตร โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห 31 จงั หวดั เชียงใหม วุฒิการศึกษา ปริญญาตรี สาขา เคมี ปริญญาโท สาขา............................. ปรญิ ญาเอก สาขา.......................... 1.2 ขอมูลการปฏิบตั ิหนาท่ี ปการศกึ ษา 2560 1.2.1 งานหลกั ดานการสอน 1)ดา นการสอนภาคเรียนท่ี 1 ปก ารศกึ ษา 2560 ปฏบิ ัตกิ ารสอน จํานวน 6 รายวชิ าจาํ นวน 8 หอ งจาํ นวน 32 ช่ัวโมง ดังน้ี ตารางที่ 1แสดงจาํ นวนรายวิชา/สาระการเรยี นรู หองเรียน ผูเรยี น ชว่ั โมงเรียนทป่ี ฏิบตั ิการสอน ในภาคเรยี นท่ี 1 ปการศกึ ษา 2560 ท่ี วิชา/ สาระการเรียนรู หอง จาํ นวนผูเรียน จํานวนชว่ั โมง 1. วิทยาศาสตรช ้ันประถมศึกษาปท ่ี 1 19 2 2. วิทยาศาสตรช ัน้ ประถมศกึ ษาปที่ 5 1 26 2 3. วทิ ยาศาสตรชน้ั มัธยมศึกษาปที่ 1 3 147 12 4. ทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตรช้ันมัธยมศกึ ษาปท ่ี 2 1 27 2 5. วิทยาศาสตรช ั้นมธั ยมศกึ ษาปท่ี 5 1 22 2 6. วทิ ยาศาสตรช ั้นมธั ยมศกึ ษาปที่ 6 1 20 2 รวม 8 251 22 ตารางท่ี 2 แสดงจาํ นวนกิจกรรมเสรมิ หลกั สูตรทีป่ ฏบิ ัตใิ นภาคเรียนท่ี 1 ปการศึกษา 2560 หอง ท่ี กจิ กรรม จํานวนผูเ รยี น จาํ นวนช่วั โมง กลมุ 2 2 1. ลกู เสือ/เนตรนารี 1 356 2 2 2. กิจกรรมลดเวลาเรยี นเพ่ิมเวลารู 1 26 8 3. บูรณาการสวนพฤกษศาสตรโรงเรียน 1 44 4. บรู ณาการหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง 1 44 รวม 2 470 2) ดา นการสอนภาคเรียนท่ี 2 ปก ารศกึ ษา 2560 ปฏิบัตกิ ารสอน จํานวน 6 รายวิชา จาํ นวน 8 หองจํานวน 22 ชั่วโมง ดังนี้ โรงเรียนราชประชานุเคราะห 31จงั หวดั เชียงใหม

รายงานผลการปฏิบตั ิงานและการประเมนิ ตนเองประจาํ ปการศึกษา 2560 หนา5 ตารางที่ 3แสดงจาํ นวนรายวิชา/สาระการเรยี นรู หองเรยี น ผเู รียน ชว่ั โมงเรียนทีป่ ฏิบตั กิ ารสอน ในภาคเรยี นท่ี 2 ปการศึกษา 2560 ท่ี วชิ า/ สาระการเรียนรู หอง จํานวนผเู รยี น จาํ นวนชัว่ โมง 1. วทิ ยาศาสตรชน้ั ประถมศกึ ษาปท่ี 1 19 2 2. วทิ ยาศาสตรช ั้นประถมศึกษาปที่ 5 1 26 2 3. วทิ ยาศาสตรช ั้นมัธยมศกึ ษาปที่ 1 3 147 12 4. เร่ิมตน โครงงานวิทยาศาสตรชั้นมธั ยมศึกษาปท่ี 2 1 27 2 5. วิทยาศาสตรช ัน้ มธั ยมศกึ ษาปท่ี 5 1 22 2 6. วทิ ยาศาสตรช้ันมัธยมศึกษาปที่ 6 1 20 2 รวม 8 251 22 ตารางที่ 4 แสดงจํานวนกิจกรรมเสรมิ หลักสตู รที่ปฏิบตั ใิ นภาคเรยี นท่ี 2 ปการศกึ ษา 2560 ท่ี กิจกรรม หอง จาํ นวนผูเรยี น จํานวนชว่ั โมง/ สัปดาห 1. ลูกเสือ/เนตรนารี กลมุ 356 2 2. กิจกรรมลดเวลาเรียนเพ่ิมเวลารู 1 26 2 3. บรู ณาการสวนพฤกษศาสตรโ รงเรียน 1 44 2 4. บูรณาการหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง 1 44 2 1 470 8 รวม 2 1.2.2 งานรองท่ีไดร บั มอบหมายจากสถานศึกษาตามโครงสรางบรหิ าร ที่ กลมุ บรหิ าร งาน ตําแหนง 1. วิชาการ งานวัดผลประเมนิ ผล วัดผลประเมนิ ผลประดบั ม.ตน 2. วชิ าการ ดแู ลนกั เรยี นชนั้ ม.5/1 ครูท่ีปรึกษานักเรยี นช้ันม.5/1 3. กจิ การนักเรยี น ดแู ลนักเรียน ครผู ชู วยเรอื นนอนเฟองฟา 1.2.3 หนาทพี่ ิเศษอ่นื ไดแ ก 1) ครูทป่ี รึกษานักเรยี นชน้ั ม.5/1 มีจาํ นวนนกั เรียน 44 คน 2) ปฏบิ ัติหนาที่ครูท่ีปรึกษารว มกับ นางสาวฐติ ารตั น คาํ ภีระ 3) หนา ทภ่ี ายในหมวดวิชา/สาขาวชิ า คือ วทิ ยาศาสตร 4) ปฏิบัตงิ านอ่นื ๆตามท่ีไดรบั มอบหมาย โรงเรยี นราชประชานุเคราะห 31จงั หวดั เชียงใหม

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านและการประเมนิ ตนเองประจําปก ารศกึ ษา 2560 หนา 6 1.2.4 งาน/โครงการที่รบั ผดิ ชอบ ชอื่ โครงการ วดั ผลประเมินผล เจา ของโครงการ  ผูรวมโครงการ ผลการประเมนิ โครงการ ระดับดเี ยี่ยม  ระดับดี ระดบั พอใช ระดับปรับปรงุ ขอเสนอแนะ ................................................................. ชือ่ โครงการ ยกระดบั ผลสัมทฤธ์ิ เจาของโครงการ  ผูรวมโครงการ ผลการประเมินโครงการ ระดับดีเย่ียม  ระดบั ดี ระดบั พอใช ระดบั ปรับปรุง ขอเสนอแนะ ................................................................. 1.3 ขอมลู การพฒั นาตนเอง (ปการศึกษา 2560) ตารางที่ 5 แสดงการเขารว มกิจกรรมทางวิชาการเพื่อพฒั นาตนเอง วนั เดอื น ป เรือ่ ง สถานท่ี หนวยงานท่จี ดั 2-3 และ9 ก.ย อบรมปฏบิ ตั กิ ารหลักสตู รการจัดการ โรงเรยี นราชประชานุ สถาบันพฒั นาบุคลากรโดย 60 เรียนการสอนอัจฉรยิ ะ 4.0 ศตวรรษท่ี เคราะห 31 บรษิ ัท ไอเวลิ ด จาํ กดั 21 ระดบั ตน 26 ชม. ระยะเวลาการเขา รบั อบรม/สัมมนาพัฒนาตนเอง จาํ นวน 20 ชวั่ โมง/ป 2. ความตองการ สภาพปญหา เปา หมายในการพัฒนาผูเรียน 2.1ความตองการหรือจดุ มงุ หมายของหลกั สูตร/พระราชบัญญตั กิ ารศึกษาแหง ชาติ กลมุ สาระการเรยี นรู วิทยาศาสตร โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห 31 จังหวัดเชยี งใหมจ ดั การเรียนการสอน เพ่ือพัฒนาผูเรียนใหมีคุณภาพตามมาตรฐานท่ีกําหนด มุงพัฒนาผูเรียนใหเปนคนดี มีความรู มีความสุข มี ศักยภาพในการศึกษาตอ และประกอบอาชีพ โดยมุงหวังใหมีความสมบูรณทั้งดานรางกาย จิตใจ และสติปญญา อีกท้ังมีความรูและทักษะที่จําเปนสําหรับการดํารงชีวิต และมีคุณภาพไดมาตรฐานสากลเพ่ือการแขงขันในยุค ปจจุบัน สาระสาํ คัญของหลักสูตรแกนกลาง ......................................................................................................... 2.2สภาพท่ัวไป/สภาพปญหาของผเู รยี น สภาพโดยทั่วไปพระบาทสมเด็จพระเจาอยูหัวภูมิพลอดุลยเดช ทรงพระกรุณาโปรดเกลา ฯ ใหกรม สามัญศึกษาโดยสํานักงานสามัญศึกษาจังหวัดเชียงใหม ดําเนินการขอใชพื้นที่สาธารณะประโยชนและพื้นที่ปา เสื่อมโทรม ในบริเวณ บานแมปาน หมูท่ี 1 0 ตําบลชางเคิ่ง อําเภอแมแจม จังหวัดเชียงใหม กับกรมปาไม และ อนุญาตใหใชพ้ืนท่ีปา จํานวน 226 ไร สําหรับกอสรางโรงเรียน มีพิธีวางศิลาฤกษ เมื่อวันพุธท่ี 15 ตุลาคม 25 40 โดยทานขวัญแกว วัชโรทัย ประธานกรรมการบริหารมูลนิธิราชประชานุเคราะห ในพระบรมราชูปถัมภ และรัฐมนตรีวาการกระทรวงศึกษาธิการนายชมุ พล ศิลปอาชา ไดลงนามในประกาศจัดตั้งโรงเรียน เม่ือวันท่ี 30 เดอื น กันยายน พทุ ธศักราช 2541 โดยมีวัตถุประสงคของการจัดตั้งเพื่อรับเด็กดอยโอกาสที่มีความเปนอยูดอยกวาเด็กปกติทั่วไป ไดแกเด็ก ยากจนมากเปนพิเศษ (ครอบครัวมีรายไดไมเกิน ๒๐,๐๐๐ บาท ตอป) เด็กกําพรา เด็กถูกทอดท้ิง เด็กในชน กลมุ นอย เดก็ ถกู ทํารายทารณุ เด็กทไ่ี ดร บั ผลกระทบจากโรคเอดส เด็กเรรอน แรงงานเด็ก เด็กในสถานพินิจและ โรงเรยี นราชประชานุเคราะห 31จังหวดั เชยี งใหม

รายงานผลการปฏบิ ัติงานและการประเมนิ ตนเองประจาํ ปก ารศกึ ษา 2560 หนา 7 คุมครองเด็กและเยาวชน ฯลฯ ในเขตพน้ื ท่ีอาํ เภอแมแจม (ยกเวน ตําบลแจมหลวง และตําบลบานจันทร) อําเภอ ฮอด อําเภอจอมทอง อําเภอดอยเตา อําเภออมกอย และอาํ เภอดอยหลอ โรงเรียนราชประชานุเคราะห 31 เร่ิมรับนักเรียนในปการศึกษา 2 5 4 1 ในชั้นประถมศึกษาปท่ี 1 จํานวน 70 คน ฝากเรียนที่โรงเรียนราชประชานุเคราะห 26 อําเภอปาซาง จังหวัดลําพูน ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1 จาํ นวน 80 คน ฝากเรียนที่โรงเรยี นศกึ ษาสงเคราะห จงั หวัดเชยี งใหม ปญหาดา นผเู รียน โรงเรยี นราชประชานุเคราะห 31 จงั หวัดเชียงใหม เปดรับนักเรียนที่ดอยโอกาส ในเขตพ้ืนที่บริการเขามา ศึกษาตอ ทาํ ใหเ กดิ ปญหาหลายดา นเชน 1. ปญ หาเรอื่ งการปรับตวั เขากบั โรงเรยี นอยปู ระจํา เน่อื งจากโรงเรียนมีลักษณะเปนโรงเรียนประเภทอยู ประจําทําใหนักเรียนม่ีเขาเรียนมีปญหาเรื่องการปรับตัวเขากับระบบ และบางคนไมสามารถปรับตัว ไดเกิดปญหาการยา ยและลาออกกลางคัน 2. ปญ หาความรูพื้นฐานของนักเรียนท่ีมาจากแตละโรงเรียนมีพ้ืนฐาน การเรียนรูท่ีแตกตางกันมาก จึง ทาํ ใหน กั เรียนมปี ญ หาเรอ่ื งการจัดการเรียนการสอน 3. ปญหาดานครอบครัวของนักเรียน ที่สงผลถึงความมุงมั่น ตั้งใจเรียน และการแสวงหาความรูตามที่ แตกตา งกนั 4. นักเรียนมีคานิยมทางการเรียนวิชากิจกรรมแนะแนวคอนขางนอย คิดวาเปนรายวิชาท่ีเรียนไปแลว ไมไดร ับการตัดสินผลการเรยี นเปนระดบั ตา งๆ 2.3 เปา หมายของการพัฒนานักเรียน เปา หมาย 1. มงุ พัฒนาใหผ ูเ รียน……………………………………………. 2. สงเสรมิ ใหผ เู รยี นเกดิ ……………………………………………. 3. สงเสรมิ ใหผ ูเรยี นมีคุณลกั ษณะที่ทพ่ี งึ ประสงคซ ง่ึ กําหนดไวใ นหลักสูตรการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน โรงเรยี นราชประชานุเคราะห 31จังหวดั เชยี งใหม

รายงานผลการปฏิบตั ิงานและการประเมนิ ตนเองประจาํ ปการศึกษา 2560 หนา 8 สาระการเรยี นรูวิทยาศาสตร สาระที่ 1 สิ่งมีชีวติ กับกระบวนการดาํ รงชีวิต มาตรฐาน ว 1.1 เขา ใจหนว ยพ้นื ฐานของสิง่ มีชีวติ ความสมั พนั ธของโครงสราง และ หนา ท่ีของระบบตางๆ ของสิ่งมีชวี ิตท่ที าํ งานสมั พันธกัน มีกระบวนการ สบื เสาะหา ความรู ส่ือสารสงิ่ ที่เรียนรแู ละนําความรไู ปใชใ นการดํารงชวี ติ ของตนเองและดแู ลส่ิงมีชีวติ มาตรฐาน ว 1.2 เขา ใจกระบวนการและความสําคญั ของการถา ยทอดลักษณะทางพันธุกรรม วิวฒั นาการของส่ิงมชี วี ติ ความหลากหลายทางชีวภาพ การใชเ ทคโนโลยี ีชวี ภาพ ทมี่ ีผลกระทบตอมนุษยและสงิ่ แวดลอ ม มีกระบวนการสบื เสาะหา ความรู และ จิตวิทยาศาสตร สื่อสาร สง่ิ ทีเ่ รยี นรู และนําความรไู ปใช ประโยชน สาระท่ี 2 ชีวิตกับสิง่ แวดลอ ม เขา ใจสงิ่ แวดลอ มในทองถนิ่ ความสัมพนั ธร ะหวางสง่ิ แวดลอมกบั มาตรฐาน ว 2.1 ส่งิ มีชีวติ ความสัมพันธร ะหวางส่งิ มชี ีวิตตางๆ ในระบบนิเวศ มีกระบวนการ สบื เสาะหาความรแู ละจติ วทิ ยาศาสตรสอื่ สารสิ่งที่เรยี นรูและนําความรูไปใช ป ระโยชน เขา ใจความสาํ คัญของทรัพยากรธรรมชาติ การใชท รพั ยากรธรรมชาติ มาตรฐาน ว 2.2 ในระดบั ทองถ่นิ ประเทศ และโลกนําความรูไปใชใ นในการจดั การ ทรพั ยากร ธรรมชาติ และสิ่งแวดลอ มในทองถิ่นอยางย่ังยืน สาระที่ 3 สารและสมบตั ขิ องสาร เขาใจสมบตั ิของสาร ความสัมพนั ธร ะหวางสมบัติของสารกับโครงสรา ง มาตรฐาน ว 3.1 และ แรงยึดเหน่ยี วระหวางอนุภาค มกี ระบวนการสบื เสาะหาความรแู ละ จติ วทิ ยาศาสตร สอื่ สารสง่ิ ที่เรียนรู นําความรไู ปใชประโยชน เขาใจหลกั การและธรรมชาติของการเปลยี่ นแปลงสถานะของสาร การ มาตรฐาน ว 3.2 เกดิ สารละลาย การเกิดปฏิกริ ิยา มีกระบวนการสืบเสาะหาความรแู ละ จิตวทิ ยาศาสตร สื่อสารสง่ิ ทีเ่ รียนรู และนําความรูไปใชป ระโยชน โรงเรียนราชประชานเุ คราะห 31จงั หวัดเชยี งใหม

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานและการประเมนิ ตนเองประจําปการศึกษา 2560 หนา9 สาระที่ 4 แรงและการเคลอื่ นท่ี เขา ใจธรรมชาติของแรงแมเ หล็กไฟฟา แรงโนม ถว ง และแรงนิวเคลยี ร มี มาตรฐาน ว 4.1 กระบวนการสืบเสาะหาความรู สอื่ สารสง่ิ ท่เี รยี นรแู ละนําความรไู ปใช ประโยชนอยางถูกตอ งและมีคุณธรรม เขา ใจลกั ษณะการเคลือ่ นท่ีแบบตา งๆ ของวตั ถุในธรรมชาติมกี ระบวนการ มาตรฐาน ว 4.2 การ สบื เสาะหาความรูและจิตวิทยาศาสตร สอ่ื สารส่งิ ทเี่ รียนรแู ละนําความรู ไปใชป ระโยชน สาระท่ี 5 พลังงาน มาตรฐาน ว 5.1 เขาใจความสัมพันธร ะหวางพลังงานกับการดาํ รงชวี ติ การเปลี่ยนรูป พลังงาน ปฏิสมั พันธร ะหวางสารและพลังงาน ผลของการใชพลงั งานตอชีวิต และสิ่งแวดลอม มกี ระบวนการสบื เสาะหาความรู สือ่ สารสงิ่ ทีเ่ รยี นรู และ นาํ ความรูไปใชป ระโยชน สาระที่ 6 กระบวนการเปล่ียนแปลงของโลก มาตรฐาน ว 6.1 เขาใจกระบวนการตาง ๆ ท่เี กิดขน้ึ บนผวิ โลกและภายในโลก ความ สัมพนั ธของกระบวนการตาง ๆ ทม่ี ีผลตอการเปลย่ี นแปลงภมู ิอากาศ ภมู ปิ ระเทศ และสณั ฐานของโลก มีกระบวนการสบื เสาะหาความรูและ จติ วทิ ยาศาสตร ส่อื สารสิง่ ทเ่ี รียนรูและนําความรูไปใชป ระโยชน สาระท่ี 7 ดาราศาสตรแ ละอวกาศ มาตรฐาน ว 7.1 เขา ใจววิ ัฒนาการของระบบสุริยะ กาแล็กซแี ละเอกภพการปฏสิ ัมพันธ ภายใน ระบบสุริยะ และผล ตอส่ิงมชี ีวติ บนโลก มกี ระบวนการสบื เสาะหา ความรูและ จิตวิทยาศาสตร การส่ือสารสิ่งท่ีเรียนรแู ละนําความรูไปใช ประโยชน มาตรฐาน ว 7.2 เขาใจความสาํ คญั ของเทคโนโลยีอวกาศทีน่ ํามาใชใน การสาํ รวจอวกาศ และทรัพยากรธรรมชาติ ดา นการเกษตรและการส่ือสาร มกี ระบวนการ สืบเสาะ หาความรแู ละจติ วิทยาศาสตร ส่อื สารสิง่ ท่ีเรยี นรูและนาํ ความรูไปใช ประโยชนอ ยา งมีคุณธรรมตอชวี ติ และสง่ิ แวดลอม โรงเรียนราชประชานุเคราะห 31จังหวัดเชยี งใหม

รายงานผลการปฏิบตั งิ านและการประเมินตนเองประจาํ ปการศึกษา 2560 หนา 10 สาระท่ี 8 ธรรมชาติของวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ใชก ระบวนการทางวิทยาศาสตรแ ละจติ วทิ ยาศาสตรในการสืบเสาะหา ความรู การแกป ญ หา รวู า ปรากฏการณทางธรรมชาติทเ่ี กดิ ขน้ึ สว นใหญมี มาตรฐาน ว 8.1 รูปแบบ ทีแ่ นน อน สามารถอธิบายและตรวจสอบได ภายใตขอ มลู และ เครอ่ื งมอื ที่มอี ยูในชวงเวลานัน้ ๆ เขาใจวา วทิ ยาศาสตร เทคโนโลยี สงั คม และ สง่ิ แวดลอม มคี วามเกย่ี วของสัมพันธกัน โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห 31จงั หวดั เชยี งใหม

รายงานผลการปฏิบตั ิงานและการประเมนิ ตนเองประจําปการศึกษา 2560 หนา11 2. ขอมูลการวางแผนการปฏบิ ตั งิ าน (การจดั กจิ กรรมการเรียนร)ู และการดําเนินการตามแผน 2.1 การประเมนิ ศกั ยภาพผูเ รียนกอ นการจัดกจิ กรรมการเรียนรู 2.1.1 การประเมนิ ศกั ยภาพผูเรียนกอนการจดั กจิ กรรมการเรียนรู(ภาคเรยี นท่ี 1 ปการศึกษา 2560)  ประเมิน  ไมประเมนิ ตารางแสดงผลการประเมนิ ศักยภาพผเู รียน สามารถจาํ แนกผเู รยี นท่รี บั ผดิ ชอบและนาํ ผลการประเมนิ ศักยภาพผูเรียนไปจดั กจิ กรรมการเรียนรใู หเหมาะสมในแผนการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู ดงั น้ี จํานวน จํานวน ผูเ รียนแตละ ช้นั หอ งที่ นกั เรยี น กลมุ นกั เรยี น วิธีการพฒั นาสงเสริมศักยภาพ ทงั้ หมด กลุม กลุมปญ ญาเลศิ 5 ใหก ลมุ นี้เปน กลุมที่ ชว ยเหลือเพือ่ นใน ป.1 1 9 การดาํ เนนิ กิจกรรม กลุมปกติ 4 ฝก กระบวนการทาํ งานกลมุ ความ ป.5 1 26 สามคั คี เพ่ือนสอนเพื่อน กลมุ ปญญาชา - 1 32 กลุมพเิ ศษ - ใหกลุม นีเ้ ปนกลุมที่ ชวยเหลอื เพื่อนใน 7 การดาํ เนินกจิ กรรม ม.1 40 กลมุ ปญ ญาเลศิ ฝก กระบวนการทํางานกลมุ ความ 2 12 สามคั คี เพอ่ื นสอนเพ่ือน กลมุ ปกติ ใชสอ่ื การสอนทเ่ี ปนรูปภาพและเกมส 3 36 7 เพือ่ นสอนเพ่ือน ระบบงานกลุม กลมุ ปญ ญาชา - ใหกลมุ นเ้ี ปนกลุมท่ี ชว ยเหลือเพอ่ื นใน กลมุ พิเศษ 11 การดาํ เนนิ กจิ กรรม กลุมปญญาเลิศ ฝก กระบวนการทํางานกลมุ ความ 16 สามคั คี เพ่ือนสอนเพ่ือน กลุมปกติ ใชสือ่ การสอนที่หลากหลาย แปลกใหม 5 เพือ่ นสอนเพ่ือน ระบบงานกลุม กลุมปญญาชา - ใหก ลุม นเ้ี ปน กลุมท่ี ชว ยเหลือเพื่อนใน กลมุ พิเศษ 8 การดาํ เนินกจิ กรรม กลมุ ปญ ญาเลิศ ฝกกระบวนการทาํ งานกลุม ความ 26 สามัคคี เพอื่ นสอนเพ่ือน กลมุ ปกติ ใชสอ่ื การสอนทีห่ ลากหลาย แปลกใหม 6 เพอ่ื นสอนเพื่อน ระบบงานกลุม กลมุ ปญญาชา - ใหก ลมุ น้ีเปน กลุมที่ ชว ยเหลอื เพื่อนใน กลุมพเิ ศษ 9 การดาํ เนินกจิ กรรม กลมุ ปญญาเลิศ โรงเรียนราชประชานุเคราะห 31จงั หวัดเชียงใหม

4 39 กลมุ ปกติ รายงานผลการปฏิบัติงานและการประเมนิ ตนเองประจําปก ารศึกษา 2560 หนา12 ม.2 1 8 กลุมปญญาชา 19 ฝก กระบวนการทาํ งานกลมุ ความ สามัคคี เพื่อนสอนเพื่อน ม.2 2 6 กลมุ พิเศษ กลมุ ปญ ญาเลิศ 8 ใชส อื่ การสอนทห่ี ลากหลาย แปลกใหม ม.2 3 6 เพือ่ นสอนเพ่ือน ระบบงานกลุม กลมุ ปกติ ม.2 4 7 - กลุม ปญ ญาชา 3 ใหก ลุมนี้เปน กลุมที่ ชวยเหลอื เพื่อนใน กลุม พเิ ศษ การดาํ เนินกิจกรรม กลุมปญ ญาเลศิ 26 ฝก กระบวนการทาํ งานกลมุ ความ กลมุ ปกติ สามัคคี เพอ่ื นสอนเพื่อน 9 ใชสอ่ื การสอนทห่ี ลากหลาย แปลกใหม กลุมปญ ญาชา เพื่อนสอนเพื่อน ระบบงานกลุม กลุมพเิ ศษ - กลุมปญ ญาเลิศ 3 ใหกลุมนเี้ ปนกลุมที่ ชว ยเหลือเพื่อนใน กลุม ปกติ การดําเนนิ กจิ กรรม 4 ฝกกระบวนการทํางานกลมุ ความ กลมุ ปญ ญาชา สามคั คี เพื่อนสอนเพ่ือน กลุมพิเศษ 1 ใชส อื่ การสอนท่ีหลากหลาย แปลกใหม กลุมปญ ญาเลศิ เพ่อื นสอนเพ่ือน ระบบงานกลุม กลุมปกติ - 1 ใหก ลุม นีเ้ ปน กลุมท่ี ชว ยเหลอื เพอ่ื นใน กลมุ ปญญาชา การดาํ เนินกจิ กรรม กลุมพเิ ศษ 4 ฝกกระบวนการทาํ งานกลุม ความ กลมุ ปญ ญาเลิศ สามคั คี เพื่อนสอนเพ่ือน กลมุ ปกติ 1 ใชส ื่อการสอนทห่ี ลากหลาย แปลกใหม กลุมปญญาชา เพื่อนสอนเพ่ือน ระบบงานกลุม - 1 ใหก ลุมนเี้ ปน กลุมท่ี ชว ยเหลือเพื่อนใน การดําเนินกิจกรรม 2 ฝกกระบวนการทํางานกลุม ความ สามคั คี เพ่ือนสอนเพ่ือน 2 ใชสอ่ื การสอนทห่ี ลากหลาย แปลกใหม เพอ่ื นสอนเพื่อน ระบบงานกลุม - 2 ใหกลุมนเี้ ปน กลุมที่ ชวยเหลอื เพอ่ื นใน การดาํ เนนิ กจิ กรรม 3 ฝกกระบวนการทํางานกลมุ ความ สามคั คี เพ่อื นสอนเพ่ือน 2 ใชส่อื การสอนที่หลากหลาย แปลกใหม เพื่อนสอนเพื่อน ระบบงานกลุม โรงเรียนราชประชานเุ คราะห 31จงั หวัดเชยี งใหม

ม.5 1 22 กลมุ พิเศษ รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานและการประเมินตนเองประจําปการศกึ ษา 2560 หนา 13 ม.6 1 20 กลมุ ปญญาเลิศ - กลุมปกติ 18 ใหกลุมน้ีเปน กลุมที่ ชวยเหลอื เพือ่ นใน กลุม ปญ ญาชา การดําเนนิ กิจกรรม กลมุ พเิ ศษ 4 ฝกกระบวนการทาํ งานกลุม ความ กลมุ ปญญาเลศิ สามัคคี เพ่อื นสอนเพ่ือน - กลมุ ปกติ - 11 ใหก ลมุ นเ้ี ปน กลุมท่ี ชว ยเหลือเพอ่ื นใน กลมุ ปญญาชา การดาํ เนินกจิ กรรม กลุมพิเศษ 7 ฝกกระบวนการทํางานกลุม ความ สามคั คี เพอ่ื นสอนเพื่อน 2 ใชสอื่ การสอนทห่ี ลากหลาย แปลกใหม เพอ่ื นสอนเพื่อน ระบบงานกลุม - 3. ผลการปฏบิ ัติงาน 3.1 ผลการจดั การเรียนรู การจดั การเรยี นการเรียนรูตามพระราชบญั ญตั ิการศึกษาแหงชาติ พ.ศ.2542 หมวด 4 3.1.1) การเตรยี มการสอน 3.1.1.1) ไดจ ดั ทําแผนการจดั การเรียนรู ที่ รายการ จํานวน จาํ นวน จํานวนแผน 1 แผนการจัดการเรียนรูร ายวชิ าวทิ ยาศาสตรชน้ั ป.5 ชั่วโมง หนว ยการ ทั้งหมด ทงั้ หมด เรยี นรู 3.1.2 ผลิตสอ่ื / นวัตกรรม 2 ชนิ้ ไดแก 80 7 12 หนว ย ที่ ช่อื ส่ือ/นวัตกรรม จาํ นวน (ชนิ้ ) 1. การถา ยทอดลักษณะทางพันธุกรรม ( หนวยที่ 1 ) 2 2. ศกึ ษาชีวติ พืช( หนวยท่ี 2 ) 1 3. เรยี นรชู ีวิตสตั ว( หนวยที่ 3 ) 1 4. แรงเสยี ดทาน( หนว ยที่ 9 ) 1 5. เสียงรอบตัวเรา( หนวยที่ 10 ) 1 โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห 31จงั หวัดเชยี งใหม

รายงานผลการปฏิบัตงิ านและการประเมินตนเองประจําปก ารศกึ ษา 2560 หนา14 3.1.3. จัดทาํ หนวยการเรียนรูแบบบูรณาการ (สวนพฤกษศาสตร, เศรษฐกิจพอเพียง) ไดแ ก หนวยที่ เร่ือง จํานวนชว่ั โมง 2 ศึกษาชวี ติ พืช 7 ชวั่ โมง 3.1.4 จดั ทําวิจยั ในชัน้ เรยี น จาํ นวนเรอ่ื ง ไดแก ระดบั ช้นั ป.5 ที่ เรอ่ื ง เร่อื ง การปรบั พฤติกรรมนักเรียนทข่ี าดความสนใจและไมรับผดิ ชอบในการ 1. สง งาน ในการเรยี นวิชา วิทยาศาสตร รหัส ว15101 โดยการสอนแบบรวม แรงรวมใจแบบ STAD เพ่ือยกระดบั ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น 3.1.5 การนํา/มอบหมายงาน นักเรยี นไปศึกษาคนควา/ใชแ หลง เรยี นรนู อกโรงเรียนจาํ นวนครง้ั ดงั นี้ ที่ ช่ือแหลงเรียนรู เร่อื ง จาํ นวนครัง้ 1. หองสมุดโรงเรยี น พชื /สัตว/ แรงเสียดทาน 3 2. ระบบนิเวศบรเิ วณรอบๆโรงเรียน พชื 1 1.3.6 เชิญวทิ ยากรภายนอกมาใหค วามรแู กน กั เรยี น จํานวนครงั้ ไดแก ท่ี วนั /เดอื น / ป ชื่อวิทยากร เรอ่ื ง / หัวขอ 1. 2 ก.พ. 61 1. นางสาว ธิดารัตน ธนาคาํ ตวิ o-net ม.3 2. นางสาวเบญจวรรณ มลู ศรี 2. 25 ก.พ. 61 1. นายรักภูมิ เชาวส ุรินทร ตวิ o-net ม.6 2. นายกิจจา หวั รักกจิ รูปแบบ / วธิ ีการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนท่คี รูใช คอื ขอ ใดบา ง (ตอบไดม ากกวา 1 ขอ ) การอธิบาย การสบื สวนสอบสวน การสาธิต / ทดลอง กลมุ สบื คน ความรู การใชเกมประกอบ กลุมสัมพนั ธ สถานการณจําลอง การเรียนรแู บบรว มมือ กรณีตัวอยาง ความคิดรวบยอด บทบาทสมมุติ อรยิ สัจ 4 การแกไขสถานการณ การศกึ ษาคนควาดว ยตนเอง โปรแกรมสาํ เร็จรปู การทัศนศึกษานอกสถานท่ี ศูนยก ารเรียน การเรียนรูจากหองสมดุ ชุดการสอน การพฒั นากระบวนการคิด คอมพิวเตอรชวยสอน การใชภ มู ิปญญาทองถนิ่ โครงงาน การอภปิ รายกลุมยอย การถามตอบ การแกปญ หา อื่น ๆ ระบ.ุ ........... อ่ืน ๆ ระบุ……………………...… สรปุ จาํ นวนรปู แบบ / วธิ กี ารจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนท่คี รูใชว ิธี โรงเรียนราชประชานุเคราะห 31จังหวัดเชยี งใหม

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านและการประเมนิ ตนเองประจําปก ารศึกษา 2560 หนา 15 3.2 สภาพการปฏบิ ตั งิ านสอน เขียนเครื่องหมาย  ในชองทต่ี รงกับความเปนจรงิ ทท่ี านปฏบิ ตั อิ ยู (ตอบไดม ากกวา 1) ท่ี รายการปฏบิ ตั ิ มาก มาก ปาน นอย นอย ท่สี ดุ กลาง ท่ีสุด 1 ตรงตามวฒุ /ิ สาขาวิชาที่จบการศกึ ษา  2 ตรงตามความถนดั  3 ตรงตามประสบการณการสอน  4 ตรงกบั ความรูความสามารถ  5 ตรงกับความตองการ/ความสนใจ  3.3 การประเมินตนเองเกี่ยวกับการจดั ทําแผนการจัดการเรยี นรูทเี่ นน ผูเรียนเปนสําคญั (เขยี นเคร่ืองหมาย / ลงในชองระดบั คุณภาพ โดยพิจารณาจากเกณฑการประเมินดา นขวามือ) ดชั นีชี้วดั ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารประเมิน 4321 1. การวิเคราะห มาตรฐานฯ  1. มกี ารระบตุ วั ช้วี ดั /ผลการเรยี นรู และ ตัวชว้ี ัด/ผลการเรียนรู  2. มกี ารวิเคราะหต ัวช้วี ดั /ผลการเรียนรู (ระดบั 4 มี 5 ขอ แยกออกเปน 3 ดานคอื ความรู เจตคติ ทกั ษะ (KPA) ระดบั 3 มี 4 ขอ  3. มีความเหมาะสมสอดคลอ งกบั กจิ กรรมการเรียนรู ระดบั 2 มี 3 ขอ  4. สอดคลองกับผลการเรียนรูทค่ี าดหวงั ระดบั 1 มี 1-2 ขอ)  5. ครอบคลุมมาตรฐานการศึกษา 2. การออกแบบกจิ กรรม  1. การออกแบบกจิ กรรมการเรยี นรูเปน ขั้นตอน การเรยี นรู  2. แผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรูมี (ระดบั 4 มี 5 ขอ องคประกอบครบ 4 ดา น (แลกเปล่ยี น ระดับ 3 มี 4 ขอ ประสบการณ การสรา งองคความรู ระดับ 2 มี 3 ขอ นาํ เสนอความรู ปฏบิ ัติ / ประยุกตใช) ระดับ 1 มี 1-2 ขอ)  3. มีความเหมาะสมกบั จดุ ประสงคก ารเรียนรู  4. มีความสอดคลองกบั จุดประสงคการเรียนรู ท้ัง 3 ดา น (ความรู เจตคติ ทักษะ)  5. สามารถปฏบิ ัตไิ ดจ ริง 3. การออกแบบปฏสิ มั พนั ธ  1. มกี ารจัดกจิ กรรมการเรยี นรโู ดยใชก ระบวนการกลุม (ระดับ 4 มี 5 ขอ  2. มคี วามหลากหลายในการมสี ว นรว มของผเู รยี น ระดับ 3 มี 4 ขอ  3. มกี ารกําหนดบทบาทและกิจกรรมอยางชัดเจน ระดับ 2 มี 3 ขอ  4. ปฏิบตั ิจรงิ ระดับ 1 มี 1-2 ขอ )  5. ผูเรยี นสนุกสนาน เกดิ การเรียนรู โรงเรียนราชประชานเุ คราะห 31จงั หวดั เชยี งใหม

รายงานผลการปฏิบัตงิ านและการประเมนิ ตนเองประจาํ ปก ารศกึ ษา 2560 หนา 16 ดชั นชี ี้วัด ระดบั คุณภาพ เกณฑการประเมนิ 4321 4. การออกแบบประเมินผล  1. มกี ารประเมินผลการเรยี นในแตล ะแผน (ระดับ 4 มี 5 ขอ 2. มีการกําหนดวธิ กี ารประเมินผลหลากหลาย ระดบั 3 มี 4 ขอ  3. วิธีการประเมินผลสอดคลองกับจดุ ประสงค ระดบั 2 มี 3 ขอ  การเรยี นรู ระดับ 1 มี 1-2 ขอ ) 4. ปฏิบตั ิจริง  5. นาํ ผลการประเมินมาพฒั นาการเรียนรู 5. การใชสอื่ อุปกรณ  1. มีการใชสอื่ อปุ กรณหรอื แหลงเรียนรู การเรยี นรู 2. มกี ารกําหนดข้ันตอนหรือวธิ ีการใชส ื่อ (ระดับ 4 มี 5 ขอ  ระดับ 3 มี 4 ขอ  หรือแหลง เรยี นรู ระดบั 2 มี 3 ขอ 3. มีการใชส อ่ื อุปกรณห รือแหลง การเรียนรู ระดบั 1 มี 1-2 ขอ )  เหมาะสมกับกจิ กรรมการเรียนรู  4. มสี ่อื อุปกรณ แหลงเรยี นรู  5. มกี ารพัฒนาสื่อ อปุ กรณ แหลง เรียนรู สรุป : การจัดทําแผนการจดั การเรียนรูน้ี อยูใ นระดับคุณภาพ ดี หรอื พอใจมาก เกณฑการตดั สิน 4 หมายถงึ มกี ารปฏบิ ตั ิอยูในระดับดมี าก หรอื พอใจมากทีส่ ดุ 3 หมายถงึ มีการปฏิบตั ิอยใู นระดบั ดี หรือพอใจมาก 2 หมายถงึ มีการปฏิบตั ิอยูในระดับปานกลาง หรือพอใจพอใช 1 หมายถงึ มกี ารปฏบิ ตั ิอยูในระดับปรบั ปรุง หรือไมพอใจ โรงเรียนราชประชานุเคราะห 31จังหวัดเชียงใหม

รายงานผลการปฏิบตั งิ านและการประเมนิ ตนเองประจําปก ารศึกษา 2560 หนา17 3.4การจดั การเรียนการสอนตามพระราชบัญญัติการศกึ ษาแหงชาติ พ.ศ.2542 หมวด 4 ตารางท7ี่ แสดงผลการประเมินระดับการปฏบิ ตั งิ านตามพระราชบัญญัตกิ ารศึกษาแหงชาติ พ.ศ.2542 หมวด 4 (ครูประเมนิ ตนเอง) ระดับการปฏิบตั ิ /คะแนน ท่ี รายการปฏิบตั ิ ดเี ยี่ยม ดีมาก ดี พอใช ปรับปรงุ (1) (5) (4) (3) (2) 1 รเู ปา หมายของหลักสูตรและการจดั การศกึ ษา  2 จัดทําแผนการจดั การเรยี นรทู เ่ี นนผูเรยี นเปน สาํ คัญดวยตนเอง  3 จดั ทาํ /หา ส่ือประกอบการสอน  4 สง เสรมิ ใหผ เู รยี นสามารถเรียนรูพฒั นาตนเองไดต ามธรรมชาติ  และเตม็ ศกั ยภาพ 5 จัดเนอ้ื หาสาระ/กจิ กรรมตามความสนใจ ความ ถนัด และ  ความแตกตางกันของผูเ รยี น 6 ฝก ทกั ษะกระบวนการคดิ การจัดการ และการแกป ญหา  7 ใหผ ูเรยี นฝกปฏบิ ตั จิ รงิ คิดวเิ คราะห คิดสรา งสรรค  8 สง เสรมิ กิจกรรมการทาํ งานและรบั ผิดชอบตอ กลมุ  9 กระตนุ ใหผ เู รยี นรจู ักศึกษาหาความรู แสวงหาคําตอบ และ  สรางองคความรดู วยตนเอง 10 จัดกจิ กรรมการสอนหลากหลายเหมาะสมกบั ธรรมชาติและ  ความตอ งการของผูเรียน 11 สอดแทรกคณุ ธรรม จรยิ ธรรมในวชิ าทสี่ อน  12 สง เสรมิ เรียนรูจากแหลง เรียนรทู ้ังใน/นอกสถานศกึ ษา  13 สงเสริมการเรียนรูจากส่อื นวตั กรรม และเทคโนโลยี  14 เปดโอกาสใหผ เู รยี นมสี ว นรว มในการเรยี นการสอนและ  ประเมนิ ผล 15 ใชส่อื การเรียนที่เหมาะสมและหลากหลาย  16 ประเมนิ พัฒนาการผเู รยี นดวยวิธกี ารท่ีหลากหลาย และตอเน่ือง  17 ใชกระบวนการวจิ ยั ในการพฒั นาผเู รียน  คะแนน(คะแนน คณู จาํ นวนขอ = คะแนน) 35 32 6 คะแนนรวม การปฏบิ ัตงิ านการเรียนการสอนของครู 73/17 ระดับคณุ ภาพ 4.29 จากตารางที่ 7 สรปุ วา การปฏิบัติตาม พ.ร.บ. การศึกษาแหงชาติ พ.ศ. 2542 หมวด 4 พบวาในภาพรวมอยูในระดบั คุณภาพ ดมี าก โรงเรียนราชประชานเุ คราะห 31จงั หวดั เชยี งใหม

รายงานผลการปฏิบัตงิ านและการประเมินตนเองประจําปก ารศึกษา 2560 หนา 18 3.5 ผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นของผเู รียน ตารางที่ 8 แสดงผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นของผูเรยี นภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา2560 หอ ง จํานวนผเู รียน แยกตามระดับระดบั คุณภาพ ที่ กลมุ สาระการ จาํ นวน หมาย เรยี นรู ชัน้ ผูเรียน 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 เหตุ (วิชา) 1. วิทยาศาสตร ป.1 9 4 2 1 2. วทิ ยาศาสตร ป.5 26 5 6 9 4 1 1 3. วิทยาศาสตร ม.1 152 33 17 56 7 15 13 10 4. ทกั ษะกระบวนการ ม.2 13 8 3 2 ทางวิทยาศาสตร 5. เคมี 3 ม.5 22 16 3 1 2 6. เคมี 5 ม.6 20 11 7 2 รวม 242 77 38 68 รอ ยละ 31.81 15.70 28.09 รอยละของนักเรยี นท่ีมีผลการเรียน ระดบั 3 ขึ้นไป 71.60 จากตารางที่ 8 พบวาผลการประเมินการเรยี นผูเรียนรอยละ 71.60 มผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นในระดับดี ขน้ึ ไป และมีนกั เรยี นท่มี ผี ลการเรยี น 0 คดิ เปนรอยละ 0 ตารางที่ 9 แสดงผลการประเมนิ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค และการอา นคดิ วิเคราะห เขียน ของผเู รียน ภาคเรยี นที่ 1 ปการศึกษา 2560 หอ ง จํานวนผเู รียน แยกตามระดับระดบั คุณภาพ ที่ กลมุ สาระการเรียนรู จํานวน คุณลกั ษณะท่พี ึง อา น คดิ วเิ คราะห หมาย (วชิ า) ชัน้ ผูเ รยี น ประสงค เขียน เหตุ ดี ดี ผาน ดี ดี ผา น เยี่ยม เยีย่ ม 1. วิทยาศาสตร ป.1 9 6 2 1 2. วทิ ยาศาสตร ป.5 26 20 5 1 3. วิทยาศาสตร ม.1 152 106 36 10 4. ทกั ษะกระบวนการ ม.2 13 8 5 ทางวทิ ยาศาสตร 5. เคมี 4 ม.5 22 18 3 1 6. เคมี 6 ม.6 20 14 5 1 โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห 31จังหวดั เชียงใหม

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานและการประเมนิ ตนเองประจําปการศึกษา 2560 หนา 19 3.6 ผลการประเมินการสอนของครูโดยผเู รียน ตารางท่ี 10 แสดงผลการประเมนิ การสอนของครโู ดยผูเรียน ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2560 จํานวน 242 คน ระดับคณุ ภาพ (นร. /คน) รอยละจํานวน ที่ รายการประเมนิ ดี ดีมาก ดี พอใช ปรับปรุง ในระดบั ดี ดี เยี่ยม (4) (3) (2) (1) มากและดเี ย่ียม (5) 1 ครมู กี ารเตรียมการในการจัดกิจกรรมการเรียนการ  สอน 2 การจัดสภาพหองเรยี น / แหลง เรียนรู  3 เนอ้ื หาท่สี อนสอดคลองกบั ชวี ติ และทนั สมยั  4 ผเู รียนทราบสภาพความสาํ เรจ็ ของการเรียนรูที่  ชดั เจน 5 กจิ กรรมการเรยี นสอดคลอ งกบั ผลการเรยี นรูท ี่  คาดหวงั 6 กจิ กรรมการเรียนรูสนุกและนา สนใจ  7 ครูมีการใชส อ่ื ประกอบการสอน  8 ครใู หโอกาสผูเรยี นซักถามปญ หา  9 ครูใหโอกาสผเู รยี นทาํ งานรว มกนั เปน กลุม ทีม  10 ครสู ง เสรมิ ใหผูเรยี นมีความคิดริเริม่ และรูจกั  วพิ ากษว ิจารณ 11 ครูยอมรบั ความคิดของผเู รยี นที่ตา งไปจากครู  12 ครใู ชวธิ ีการสอนหลายวธิ ี ( เชน การทํางานกลุม,  โครงงาน, จบั คู ฯลฯ ) 13 ครูสงเสริมใหผ เู รยี นคนควา หาความรูจากหอ งสมดุ  และแหลงเรียนรนู อกหอ งเรียน 14 ครูสง เสรมิ ใหทดลอง / ทาํ งานในหอ งปฏบิ ัตกิ าร  หรอื นอกชัน้ เรยี นบอ ย ๆ 15 ผูเรียนทราบเกณฑก ารประเมินผลลว งหนา  16 ผูเรยี นมสี วนรวมในการประเมนิ ผลการเรยี น  17 ครูประเมินผลอยางยตุ ิธรรม  18 ครูตั้งใจสอน ใหค าํ แนะนาํ ผูเรยี นในการทํา  กิจกรรม 19 ผูเรียนนาํ ความรูจ ากวชิ าท่ี เรียนไปใชใน  ชวี ิตประจาํ วนั ได 20 ผเู รยี นเรียนรูอยา งมคี วามสขุ  จากตารางที่ 10 ผลการประเมนิ การสอนของครโู ดยผเู รยี น จํานวน 242 คน ปรากฏวา การสอนของครใู น รายการที่ 8 และ 9 มคี า เฉล่ยี สงู สดุ ที่ ดเี ยีย่ ม และการสอนรายการท่ี 4 และ 16 มรี ะดับคณุ ภาพตาํ่ ที่สุด ดี ซ่ึง ตอ งพฒั นาปรับปรงุ ตอไป ตารางที่ 11 แสดงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของผูเรียนภาคเรยี นที่ 2 ปการศึกษา 2560 โรงเรียนราชประชานุเคราะห 31จงั หวดั เชียงใหม

รายงานผลการปฏบิ ัติงานและการประเมินตนเองประจําปก ารศกึ ษา 2560 หนา20 กลมุ สาระการ หอง จาํ นวน จํานวนผเู รยี น แยกตามระดับระดบั คุณภาพ หมาย ท่ี เรียนรู ช้ัน ผูเรยี น 0 เหตุ ป.1 9 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 (วิชา) ป.5 26 ม.1 147 5 22 1. วทิ ยาศาสตร ม.2 7 8461 2. วทิ ยาศาสตร 27 31 31 51 19 9 2 4 ม.5 22 3. วิทยาศาสตร ม.6 20 6 5734 2 4. เริ่มตนโครงงาน 18 13 2 วทิ ยาศาสตร 11 52 5. เคมี 4 6. เคมี 6 จากตารางท่ี 11 พบวาผเู รยี นรอยละ 84.43 มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนในระดบั ดีขึ้นไปเมอ่ื เทยี บกับป การศึกษา 1/2560 พบวา ผูเรียนมผี ลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นเฉลย่ี สูงขึ้น รอ ยละ 6.96 โรงเรียนราชประชานุเคราะห 31จังหวดั เชียงใหม

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านและการประเมินตนเองประจาํ ปการศกึ ษา 2560 หนา 21 ตารางท่ี 12 แสดงผลการประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค และการอา นคดิ วิเคราะห เขยี น ของผูเรยี น ภาคเรียนที่ 2 ปการศึกษา 2560 หอง จํานวนผเู รยี น แยกตามระดับระดบั คุณภาพ จาํ นวน คุณลกั ษณะท่พี ึง อา น คิดวิเคราะห หมาย ท่ี กลมุ สาระการเรียนรู ผเู รียน ประสงค เขยี น เหตุ (วชิ า) ดี ดี ผาน ดี ดี ผา น ชั้น เยีย่ ม เยย่ี ม 1. วทิ ยาศาสตร ป.1 9 6 3 2. วิทยาศาสตร ป.5 26 19 7 3. วทิ ยาศาสตร ม.1 147 119 22 6 4. เริม่ ตนโครงงาน ม.2 27 19 7 2 วิทยาศาสตร 5. เคมี 4 ม.5 22 18 2 2 6. เคมี 6 ม.6 20 18 2 โรงเรียนราชประชานุเคราะห 31จงั หวัดเชยี งใหม

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านและการประเมินตนเองประจาํ ปก ารศกึ ษา 2560 หนา 22 ผลการประเมินสมรรถนะสําคัญของผูเรียน ประจาํ ปก ารศกึ ษา 2560 สมรรถนะสําคัญของผูเรยี น ชั้น จํานวนนักเรียน(คน) ความสามารถในการส่ือสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก ปญหา ความสามารถในการใ ช ัทกษะชีวิต ความสามารถในการใชเทคโนโลยี พอใช ดี ดมี าก พอใช ดี ดมี าก พอใช ดี ดีมาก พอใช ดี ดีมาก พอใช ดี ดมี าก 1 2 3 1 2 3 1 2 3 12 3 1 2 3 ป.1 9 0 3 6 0 3 6 0 4 5 0 4 5 0 4 5 ป.5 26 0 5 21 0 6 18 0 5 21 0 3 23 0 7 19 ม.1/1 32 2 14 16 7 10 15 5 18 9 8 12 12 6 13 13 ม.1/2 40 1 30 9 9 23 8 14 15 11 0 30 10 12 25 3 ม.1/3 36 1 20 14 2 19 15 0 36 0 0 15 21 1 25 10 ม.1/4 39 5 22 12 2 20 17 2 21 16 4 24 11 0 13 26 ม.2/1(สายวิทย) 8 0 3 5 0 4 4 0 3 5 0 5 4 0 4 5 ม.2/2(สายวิทย) 6 0 3 5 0 5 4 0 4 5 0 3 6 0 5 4 ม.2/3(สายวิทย) 6 0 3 3 0 4 2 0 4 3 0 2 4 0 3 3 ม.2/4(สายวทิ ย) 7 0 4 3 0 4 3 0 5 2 0 3 4 0 3 4 ม.5/1(สายวทิ ย) 22 0 9 13 0 9 13 0 13 9 0 8 14 0 10 12 ม.6/1(สายวทิ ย) 20 0 9 11 0 9 11 0 10 10 0 12 8 0 12 18 รวม 251 9 125 118 20 116 116 21 138 96 12 121 122 19 124 122 รอ ยละ 0.75 10.42 9.83 1.67 9.67 9.67 1.75 11.50 8.00 1.00 10.08 10.17 1.58 10.33 10.17 เกณฑการสรุปผล ดีมาก - 3 ดี - 2 พอใช - 1 ตองปรบั ปรุง - 0 ผลการประเมินสมรรถนะสําคัญของผูเรียน จํานวน 251 คน พบวา นักเรยี นมีสมรรถนะสาํ คัญอยใู นระดับดี โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห 31จังหวัดเชยี งใหม

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านและการประเมนิ ตนเองประจาํ ปการศกึ ษา 2560 หนา 23 3.7 ผลการประเมนิ การสอนของครโู ดยผเู รยี น ตารางท่ี 13 แสดงผลการประเมนิ การสอนของครูโดยผเู รียน ภาคเรียนท่ี 2 ปการศึกษา 2560 จาํ นวน 251 คน ระดบั คุณภาพ (นร. /คน) รอ ยละจํานวน ท่ี รายการประเมนิ ดี ดมี าก ดี พอใช ปรับปรุง ในระดับดี ดี เย่ยี ม (4) (3) (2) (1) มากและดี (5) เยยี่ ม 1 ครมู ีการเตรียมการในการจัดกจิ กรรมการเรียน 55 115 64 17 93.27 การสอน 2 การจัดสภาพหองเรียน / แหลงเรยี นรู 111 77 51 12 95.22 3 เนือ้ หาที่สอนสอดคลองกับชีวิตและทันสมยั 111 77 51 12 95.22 4 ผูเรียนทราบสภาพความสาํ เร็จของการเรียนรูท่ี 98.01 ชัดเจน 85 136 25 5 5 กจิ กรรมการเรยี นสอดคลองกับผลการเรียนรทู ี่ 96.02 คาดหวงั 75 143 23 10 6 กิจกรรมการเรยี นรสู นุกและนาสนใจ 58 170 18 5 98.01 7 ครูมกี ารใชส ื่อประกอบการสอน 77 106 68 100.00 8 ครใู หโอกาสผูเรียนซักถามปญ หา 28 156 55 12 95.22 9 ครใู หโ อกาสผเู รยี นทาํ งานรว มกัน เปน กลุม / 99.20 ทมี 65 142 42 2 10 ครูสงเสรมิ ใหผ เู รียนมีความคิดริเรมิ่ และรูจกั 58 170 18 5 98.01 วพิ ากษวิจารณ 11 ครูยอมรบี ความคิดของผเู รียนท่ตี า งไปจากครู 75 147 21 8 96.81 12 ครใู ชวิธีการสอนหลายวิธี ( เชน การทํางาน 33 175 36 7 97.21 กลมุ , โครงงาน, จับคู ฯลฯ ) 13 ครสู งเสริมใหผูเรียนคนควาหาความรจู าก หองสมุดและแหลงเรียนรนู อกหอ งเรยี น 55 159 34 3 14 ครสู งเสริมใหท ดลอง / ทํางานใน หอ งปฏิบตั กิ ารหรือ 55 159 34 3 98.80 นอกชั้นเรยี นบอ ย ๆ 15 ผูเรียนทราบเกณฑการประเมินผลลวงหนา 65 120 47 19 92.43 16 ผเู รียนมีสวนรวมในการประเมนิ ผลการเรยี น 67 153 24 7 97.21 17 ครูประเมนิ ผลอยางยุติธรรม 75 143 23 10 96.02 18 ครูตงั้ ใจสอน ใหคําแนะนาํ ผูเรยี นในการทํา 58 170 18 5 98.01 กจิ กรรม 19 ผูเรยี นนาํ ความรจู ากวิชาที่ เรียนไปใชใ น 111 77 51 12 95.22 ชีวติ ประจาํ วนั ได 20 ผเู รียนเรยี นรอู ยางมคี วามสขุ 28 156 55 12 95.22 โรงเรียนราชประชานเุ คราะห 31จังหวดั เชยี งใหม

รายงานผลการปฏิบัตงิ านและการประเมินตนเองประจาํ ปการศึกษา 2560 หนา24 จากตารางที่ 13 ผลการประเมินการสอนของครโู ดยผเู รยี น จาํ นวน 251 คน ปรากฏวา การสอนของครใู น รายการท่ี 7 ครมู กี ารใชสื่อประกอบการสอนมีคาเฉลยี่ สงู สดุ ที่ 100 และ การสอนรายการที่ 15 ผเู รยี นทราบเกณฑ การประเมินผลลว งหนา มีระดับคุณภาพตํ่าท่ีสุด 92.43 ซ่ึงตองพฒั นาปรบั ปรุงตอไป 4. การปฏบิ ัติงานในหนา ท่ีอ่ืนท่ไี ดร ับมอบหมาย (งานรองตามโครงสรางงาน) 4.1 งานรองท่ีไดรบั มอบหมายจากสถานศึกษาตามโครงสรา งบรหิ าร ที่ กลุมบริหารงาน งาน ตําแหนง ผลการประเมินการปฏิบัตงิ าน 1 วิชาการ วัดผลประเมินผล วัดผลประเมินผลระดบั ม.ตน ดีเยีย่ ม ดีมาก ดี พอใช ปรบั ปรงุ 5 432 1  ระดบั คุณภาพ ดีมาก 4.2 ผลการปฏบิ ตั หิ นา ท่ีพเิ ศษ ระดบั การปฏบิ ัติ กิจกรรม มากที่สดุ มาก ปานกลาง นอย นอย 1. งานหนา ทีค่ รูประจาํ ชนั้ /ครูที่ปรึกษาหอ ง ม.5/1 54 3 ทส่ี ดุ 1 - การดูแลกวดขนั เรอ่ื งระเบยี บ วนิ ยั 2 - การดแู ลเรอื่ งความสะอาด สวยงาม - การใหก ารปรึกษา แนะนาํ  - การนเิ ทศ ติดตาม ใหขวัญ กาํ ลงั ใจ   2. กจิ กรรมพฒั นาผเู รยี น  - กิจกรรมสวนพฤกษศาสตรโ รงเรียน - กจิ กรรมชุมนุม  - กิจกรรมแนะแนว   3. งานบุคคล ธุรการ การเงนิ พสั ดุ - การมาปฏบิ ัตหิ นาท่ี  - การลา  - การใชจายงบประมาณ วัสดุ อุปกรณอ ยางประหยัด คมุ คา - การปฏิบัตติ ามระเบียบดา นการเงนิ บัญชี พสั ดุ  - งานปฏิบตั ิตามนโยบายโรงเรียน , สพฐ. คาํ ส่งั ตา ง ๆ   4. งานกิจการนักเรยี น - งานครูหอนอน  - งานสง เสริมคุณธรรมจรยิ ธรรม  - งานระบบดูแลชว ยเหลอื นกั เรียนประจาํ  โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห 31จังหวดั เชียงใหม

รายงานผลการปฏิบัตงิ านและการประเมินตนเองประจาํ ปก ารศึกษา 2560 หนา 25 5. งานบรหิ ารทวั่ ไป - การปฏบิ ตั หิ นา ท่ีครูเวรประจาํ วนั  - การดแู ลรกั ษาความสะอาดสวยงามเขตพื้นที่/หอ งเรียนที่รับผดิ ชอบ  - การรักษาทรัพยสิน/สงิ่ แวดลอมของโรงเรียน  - มีจติ สาธารณะ  รวม 50 36 คะแนน/ระดบั คุณภาพ 86 /4 สรุป จากการประเมินพบวา การปฏิบตั หิ นาท่ีพเิ ศษ มีคารอยละ 84 ถอื วา เปน การปฏิบตั ิในระดับดีมาก 5. การรายงานความประพฤติในการรกั ษาวินยั ระดับการปฏบิ ตั ิ มาก มาก ปาน นอ ย นอ ย ที่ ลักษณะที่ตรวจสอบ/ประเมิน ทสี่ ดุ กลาง ทส่ี ดุ 54321 1 การสนบั สนุนการปกครองระบอบประชาธิปไตยและวางตนเปน กลาง  ทางการเมือง   2 การปฏิบตั หิ นา ท่ีดว ยความซ่ือสัตยส ุจรติ วิริยะ อตุ สาหะ 3 การปฏิบตั ติ ามระเบียบแบบแผนของทางราชการหนว ยงานการศึกษา  และคาํ สง่ั ของผบู ังคบั บญั ชาที่ชอบดว ยกฎหมาย  4 การประพฤติตนเปน แบบอยางทด่ี ีแกผูเรียนชมุ ชน และสังคม ตรงตอ 100 % เวลาและอทุ ิศตนตองาน 5 การรกั ษาช่ือเสียงและเกียรติศกั ดิ์ของตําแหนงหนา ที่ตนไมกล่ันแกลง กลาวหา หรอื รองเรียนผูอ ื่นใหผูอ่นื กระทําการหา ประโยชนอ ันอาจทําใหเ สอื่ มเสยี ช่ือเสียง เฉล่ีย โรงเรยี นราชประชานุเคราะห 31จงั หวัดเชียงใหม

รายงานผลการปฏิบัติงานและการประเมนิ ตนเองประจําปก ารศึกษา 2560 หนา26 6. การรายงานคุณธรรม จริยธรรม ระดบั การปฏิบัติ ที่ ลักษณะท่ีตรวจสอบ/ประเมิน มาก มาก ปาน นอ ย นอ ย ทีส่ ุด กลาง ทส่ี ดุ 54321 1 การปฏิบัติตามพระบรมราโชวาทพระราชดํารสั ของพระบาทสมเดจ็ พระ  เจา อยหู วั 2 การมจี ิตสาธารณะ มคี วามรับผดิ ชอบตอ สงั คมเขารวมกิจกรรมของสังคม  บาํ เพญ็ ประโยชนแ กสังคม 3 การมมี นุษยส ัมพันธท ี่ดตี อผบู ังคบั บญั ชา ผูรวมงาน ผเู รียน และบคุ คลท่ัวไป  4 การประพฤติและปฏิบัตติ นตามครรลองของวฒั นธรรมหลักธรรมทางศาสนา  และประเพณีอันดงี ามของไทย 5 การเคารพในสทิ ธิและหนาท่ีของผูรวมงานและผูท่ีเกี่ยวของให  ความรวมมอื ในการปฏิบัตงิ านตามหนา ที่อยา งเต็มกาํ ลังความสามารถ เฉล่ีย 100 % โรงเรยี นราชประชานุเคราะห 31จังหวดั เชียงใหม

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านและการประเมินตนเองประจําปก ารศึกษา 2560 หนา 27 6. การรายงานจรรยาบรรณวชิ าชพี ระดับการปฏิบัติ ที่ ลักษณะทต่ี รวจสอบ/ประเมิน มาก มาก ปาน นอย นอ ย ทส่ี ุด 4 กลาง 2 ท่ีสุด 5 1 3 1 จรรยาบรรณตอ ตนเอง 1.1 การมีวินยั ในตนเอง  1.2 การพฒั นาตนเองดานวชิ าชพี  1.3 การมวี สิ ัยทศั น ทนั ตอการพัฒนาทางวชิ าการ เศรษฐกิจ สังคม และ  การเมือง 2 จรรยาบรรณตอวิชาชีพ 2.1 ความรกั ความศรัทธาตอ วชิ าชีพ  2.2 ความซ่อื สตั ยส จุ รติ และรบั ผดิ ชอบตอ วชิ าชพี  2.3 การเปน สมาชกิ ทดี่ ีขององคกรวชิ าชพี  3 จรรยาบรรณตอผรู บั บริการ 3.1 การเอาใจใส รกั เมตตา ชวยเหลือ สงเสรมิ ใหกาํ ลงั ใจแกผ ูเรียน  และผูร ับบรกิ าร ตามบทบาทหนา ท่ีโดยเสมอหนา 3.2 การสงเสริมใหเกิดการเรียนรู ทักษะ และนสิ ัยท่ีถูกตองดงี ามแกผ เู รยี น  ผูรับบรกิ ารตามบทบาทหนาที่อยา งเตม็ ความสามารถบริสทุ ธิ์ 3.3 การไมกระทําตนเปนปฏิปก ษตอความเจรญิ ทางกาย สติปญญา จติ ใจ  อารมณ และสงั คมของผูเรียนและผรู ับบริการ 3.4 การใหบ รกิ ารดว ยความจริงใจและความเสมอภาคโดยไมเ รียกรับหรอื  ยอมรับผลประโยชนจากการใชต ําแหนง หนาท่ีโดยมิชอบ 4 จรรยาบรรณตอ ผรู วมประกอบวิชาชีพ 4.1 การชวยเหลอื เก้ือกูลซงึ่ กันและกนั อยา งสรางสรรค  4.2 การยดึ ม่ันในระบบคุณธรรม  4.3 ความสามคั คีในหมูคณะ  5 จรรยาบรรณตอสงั คม 5.1 การประพฤติปฏิบตั ิตนเปนผนู าํ ในการอนุรักษ  ศิลปวฒั นธรรม ภมู ปิ ญ ญาทอ งถิ่นและสิง่ แวดลอ ม 5.2 การประพฤติปฏบิ ตั ติ นเปน ผนู าํ ในการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม  5.3 การประพฤตปิ ฏบิ ัตติ นเปนผูนาํ ในการรกั ษาผลประโยชนของสวนรวม  เฉลย่ี (76/16) = 4.75 โรงเรยี นราชประชานุเคราะห 31จังหวัดเชยี งใหม

รายงานผลการปฏิบัตงิ านและการประเมนิ ตนเองประจําปก ารศกึ ษา 2560 หนา28 ตอนท่ี 2 ผลการดาํ เนินงานตามมาตรฐานการศึกษา คําช้แี จง 1. ศึกษาเกณฑม าตรฐานคุณภาพการศกึ ษาของโรงเรียนราชประชานเุ คราะห 31 มาตรฐานท่ี 1-4 2. มาตรฐานที่ 1-4 ประเมินผลแลว จะไดผลระดบั คณุ ภาพตวั บง ชี้/มาตรฐาน แลวทาํ เครื่องหมาย  ลงในชอ งระดบั คณุ ภาพ เกณฑการตัดสนิ 4 หมายถึง มีผลการปฏิบัตอิ ยูในระดบั ดีเยย่ี ม 3 หมายถึง มผี ลการปฏิบตั อิ ยใู นระดับดี 2 หมายถงึ มีผลการปฏิบัติอยใู นระดับพอใช 1 หมายถงึ มีผลการปฏิบตั อิ ยใู นระดับปรับปรงุ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู รยี น ระดบั คุณภาพ ตวั บงชี้ นักเรยี น 4 3 2 1 ท้ังหมด 12 8 1.1 ผูเรยี นมีความสามารถในการอา น การเขยี น การส่ือสารและการคดิ 251 45 139 55 8 คํานวณ 12 7 1.2 ผูเรียนมคี วามสามารถในดานการส่อื สารทั้งภาษาไทย และ 251 95 84 64 5 ภาษาองั กฤษ 7 1.3 ผเู รยี นความสามารถในการคดิ วเิ คราะห คิดอยางมวี จิ ารณญาณ 251 52 158 33 13 อภปิ รายแลกเปลย่ี นความคดิ เห็นและแกป ญหา 8 1.4 ผูเรียนมคี วามรู ทักษะและเจตคติทีด่ ี พรอมทีจ่ ะศึกษาตอ ใน 251 79 75 85 ระดบั ช้ันท่ีสูงขน้ึ หรือมวี ฒุ ิภาวะทางอาชพี เหมาะสมกบั ชวงวยั 12 1.5 ผูเรยี นมคี วามคดิ รเิ ร่มิ และสรางสรรคผ ลงานดวยความภาคภูมใิ จ 251 54 155 35 1.6 ผเู รียนใชเ ทคโนโลยแี ละการส่อื สารในการเรยี นรแู ละนําเสนอ 251 74 157 15 ผลงาน 1.7 ผูเรียนแสวงหาความรดู ว ยตนเองจากหองสมุด แหลงเรียนรแู ละ 251 85 91 75 สอื่ ตา งๆ รอบตวั 1.8 ผเู รียนมคี วามประพฤติดานคณุ ธรรม จริยธรรม คานยิ ม จติ สังคม 251 78 121 45 และจติ สาํ นึกตามทโ่ี รงเรยี นกําหนดปรากฏชดั เจน 1.9 ผูเรียนมสี วนรว มในการอนุรักษทรัพยากรธรรมชาติและสงิ่ แวดลอม 251 94 84 60 อยางเปนรูปธรรม 1.10 ผูเรียนมคี วามภาคภูมใิ จในทองถิ่น ในความเปนไทยและเห็น คุณคา เกีย่ วกับภูมิปญญาไทย และแสดงออกไดอยางเหมาะสม 251 52 168 23 ในชีวติ ประจาํ วัน 1.11 ผเู รยี นยอมรับเหตผุ ลความคิดเห็นของผูอื่น และมีมนุษยส มั พนั ธ 251 79 75 85 ดี โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห 31จงั หวดั เชียงใหม

รายงานผลการปฏิบตั ิงานและการประเมินตนเองประจําปก ารศึกษา 2560 หนา 29 ตัวบงช้ี ระดับคณุ ภาพ 1 จํานวน นร. 4 3 2 1.12 ผเู รียนรแู ละมวี ิธีการปองกันตนเองจากการลอลวง ขมเหงรังแก 8 1.13 ผูเ รียนไมเพิกเฉยตอ การกระทําสง่ิ ที่ไมถูกตอง และอยรู วมกนั 251 52 168 23 ดว ยดใี นครอบครวั 251 79 75 85 12 1.14ผเู รียนมีวธิ กี ารรกั ษาสุขภาพของตนเองใหแข็งแรง 1.15ผูเรยี นรกั ษาอารมณแ ละสุขภาพจติ ใหดีอยูเ สมอ 251 64 145 35 7 1.16ผูเ รียนมคี วามรสู กึ ทดี่ ีตออาชีพสุจริตและหาความรเู กย่ี วกบั อาชีพ 251 74 157 15 5 ที่ตนเองสนใจ 251 85 91 75 สรปุ ผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 1 4016 1141 1943 808 124 กจิ กรรม/โครงการ/หลกั ฐานรอ งรอยทดี่ ําเนนิ การ ผลการดําเนนิ งาน จุดเดน จุดควรพฒั นา โรงเรียนราชประชานเุ คราะห 31จังหวดั เชียงใหม

รายงานผลการปฏิบัตงิ านและการประเมนิ ตนเองประจําปก ารศกึ ษา 2560 หนา30 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การของผูบริหารสถานศกึ ษา ตวั บงชี้ ระดบั คณุ ภาพตัวบง ช้ี/มาตรฐาน 4 321 2.1 สถานศกึ ษามีการกําหนดเปาหมายวสิ ัยทศั น และพนั ธกจิ ตรงกับ วตั ถปุ ระสงคของแผนการศกึ ษาชาติ และสอดคลองกับความตองการ  ของชุมชน ทอ งถิน่ อยางชัดเจน 2.2 สถานศึกษาพัฒนาวิชาการทเ่ี นน ผเู รียนทุกกลุมเปาหมายทุกคนและ  ดาํ เนนิ การอยางเปนรปู ธรรม 2.3 สถานศกึ ษาพฒั นาครแู ละบุคลากรใหม ีความเชย่ี วชาญทางวิชาชีพ มี  ความรูความสามารถและทักษะตามมาตรฐานตาํ แหนง 2.4 สถานศกึ ษาบริหารจดั การขอมูลสารสนเทศทมี่ ีความถูกตอ งครบถว น  ทนั สมัย นาํ ไปประยุกตใชไ ด และดําเนินการอยางเปนระบบ 2.5 สถานศกึ ษาจดั สภาพแวดลอ มทางกายภาพและสังคมที่ดีและกระตุน  ใหผเู รียนใฝเรยี นรทู วั่ ถงึ ทุกกลุมเปา หมาย 2.6 ผูเก่ียวของทุกฝายมีสวนรวมและมเี ครือขายความรว มมือในการรวม  รับผดิ ชอบตอผลการจดั การศึกษาใหม ีคุณภาพและไดม าตรฐาน 2.7 สถานศกึ ษากํากบั ตดิ ตามและประเมนิ ผลการบริหารและการจดั การศกึ ษาอยา งเหมาะสม ชดั เจนและเปด โอกาสใหผ เู กย่ี วขอ งมี  สว นรว ม สรปุ ผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 2 3.71 กจิ กรรม/โครงการ/หลักฐานรองรอยทีด่ าํ เนินการ ผลการดาํ เนินงาน 1. แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาป 2559 – 2562 จุดเดน 2. แผนปฏิบตั ิการประจําปการศึกษา 2560 1. มีบุคลากรที่เพยี งพอ และมีความสามารถในการบรหิ าร 3. กจิ กรรมพฒั นาบุคลากร จดั การงานทางการศกึ ษาอยางมปี ระสทิ ธิภาพ 4. กจิ กรรมคนดศี รรี าชประชา 2. มโี ครงสรา งการบรหิ ารงานที่ชดั เจนมีประสทิ ธภิ าพ 5. กจิ กรรมงานสงเสรมิ มาตรฐาน 3. ผบู ริหารสงเสรมิ ใหบ ุคลากรในโรงเรยี นมีการแสดงออกทาง และจรรยาบรรณวชิ าชีพ ความคิดอยา งเหมาะสม และกระตุนการตดั สินใจรวมกนั 6. โครงการพฒั นางานวดั ผลประเมินผล จุดควรพัฒนา 7. โครงการพัฒนาคณุ ภาพผเู รยี นตามมาตรฐานการศกึ ษา 1. สรา งจิตสาํ นึกใหนกั เรียนในเรื่องการดูแลสาธารณะสมบตั ิ กลุมสาระการเรียนรู รว มกนั 8. งานเครอื ขายจัดการศกึ ษา 2. การนําผลการประเมินตางๆมาวางแผนการพฒั นางานในป 9. งานปรบั ภมู ิทศั น ตอไป 10. งานตกแตง สถานท่ี โรงเรียนราชประชานเุ คราะห 31จังหวัดเชยี งใหม

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านและการประเมินตนเองประจําปก ารศึกษา 2560 หนา 31 มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรยี นเปน สาํ คัญ ตวั บง ช้ี ระดบั คุณภาพตวั บง ชี้/มาตรฐาน 4 321 3.1 ผเู รยี นมีสวนรวมในการวเิ คราะหตนเอง กาํ หนดเนื้อหาสาระ  กิจกรรมท่สี อดคลองกับความสนใจและความถนัดเปน รายบคุ คล อยางเปน รูปธรรมทงั้ ระบบ 3.2 เปดโอกาสใหผ ูเ รยี นเรียนรโู ดยผา นกระบวนการคิด ไดปฏิบตั จิ ริง ดว ยวธิ ีการและแหลง เรยี นรูท่หี ลากหลาย สรุปองคความรู และ  สามารถนาํ ไปใชในสถานการณตางๆ ไดเปน อยางดี 3.3 จัดกจิ กรรมใหผ เู รยี นไดฝ กทักษะ แสดงออก นาํ เสนอผลงาน แสดงความคิดเหน็ คดิ เปน รักการอา น และแสวงหาความรู  จากส่ือเทคโนโลยดี ว ยตนเองอยางเปน รปู ธรรมและตอ เนอ่ื ง 3.4 ผเู รียนไดเ รยี นรูโดยเชือ่ มโยงบรู ณาการสาระการเรยี นรูและทักษะ  ดา นตางๆ 3.5 ผเู รียนไดเ รียนรูโดยใชกระบวนการวิจยั อยางเปน รปู ธรรม และ  ตอเนอื่ ง 3.6 จดั กจิ กรรมใหผูเรียนไดเรียนรจู ากแหลง เรียนรูแ ละภูมปิ ญญา  ทอ งถน่ิ ในการจดั การเรียนการสอน 3.7 ชมุ ชนมสี ว นรว มแสดงความคดิ เปน หรือรว มจดั กจิ กรรมการเรียน การสอนอยา งเปน รปู ธรรมและตอเน่ือง 3.8 ประเมนิ ผูเรยี นจากสภาพจรงิ  3.9 มขี ้ันตอนตรวจสอบและประเมินอยางเปนระบบ  3.10 ใชเ คร่อื งมือและวธิ ีการวัดและประเมินผลทีเ่ หมาะสมกับ  เปา หมาย และการจดั การเรียนการสอน 3.11 นกั เรียนและผูมีสวนเกีย่ วของ มีสวนรว มในการวดั และ  ประเมินผล 3.12 ใหขอมลู ยอ นกลับแกผ ูเ รยี น และผเู รยี นนําไปพัฒนาตนเอง  สรปุ ผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 3 8 21 4 โรงเรียนราชประชานเุ คราะห 31จงั หวดั เชยี งใหม

รายงานผลการปฏิบัติงานและการประเมนิ ตนเองประจําปการศึกษา 2560 หนา32 กิจกรรม/โครงการ/หลักฐานรองรอยท่ีดําเนนิ การ ผลการดําเนินงาน 1.กจิ กรรมดานการเรียนการสอน จุดเดน มสี อื่ การสอนสอดคลองกบั แผน และงานวจิ ยั ดานการเรียนการสอน - มีสือ่ ทห่ี ลากหลาย 2.งานวัดผล - ผลสัมฤทธ์นิ ักเรยี นเพ่ิมขน้ึ ยกระดับผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี น ดา นงานวัดผล - ผลการเรียนโดยรวมของโรงเรียนเพิ่มขึน้ จุดควรพฒั นา ทําขอมลู งานวดั ผลใหเปนระบบออนไลล มาตรฐานท่ี 4 ระบบการประกนั คณุ ภาพภายในท่ีมปี ระสทิ ธผิ ล ระดบั คณุ ภาพตัวบงช้ี/มาตรฐาน ตัวบงชี้ 4 32 1  4.1 สถานศึกษาจัดวางระบบการประกันคณุ ภาพภายในของ  สถานศกึ ษาที่สงผลตอ คุณภาพผูเรยี นอยางเปนรปู ธรรม 4.2 มขี ัน้ ตอนการประกันคุณภาพภายในชดั เจน และมคี วามเปน ไป  83 ไดใ นการปฏิบัติ 4.3 พอ แม ผูปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษา ชุมชน/ทองถนิ่ และผูมสี วนเกี่ยวของ มีความมัน่ ใจตอระบบการบรหิ ารและการ จัดการของสถานศกึ ษา สรปุ ผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 4 กิจกรรม/โครงการ/หลกั ฐานรอ งรอยที่ดาํ เนนิ การ ผลการดําเนินงาน 1. งานชมุ ชนสัมพันธ จดุ เดน 2. โครงการพัฒนาระบบประกนั ทม่ี ีคุณภาพ 1. ครแู ละบุคลากรในโรงเรียน มีมนุษยส ัมพนั ธและมี 3. กจิ กรรมประชมุ คณะกรรมการสถานศึกษา สมั พนั ธภาพทีด่ ีชมุ ชน จดุ ควรพฒั นา - โรงเรียนราชประชานเุ คราะห 31จงั หวดั เชยี งใหม

รายงานผลการปฏิบตั ิงานและการประเมินตนเองประจาํ ปการศึกษา 2560 หนา 33 กจิ กรรม/ผลงาน/ชิ้นงานเดน ท่มี คี วามภาคภูมใิ จและประทบั ใจ 1.นาํ นกั เรียนรว มแขง ขันโครงการเปดโลกมรดกทะเลไทยไดรบั รางวลั ถว ยพระราชทานของพระเทพ คือ รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 การประกวดหนงั สอื เลมเล็ก ปจจยั แหงความสาํ เรจ็ 1. ไดร บั ความรวมมือจากผูบริหารและบคุ ลากรทกุ ระดบั ใหมีความรคู วามเขาใจตระหนกั ถึงความสําคัญ และประโยชนของการจดั การความรู 2. มีแรงจูงใจดวยการยกยองชมเชย หรอื ใหรางวลั สรุป จดุ เดน ขอ จํากัด และขอเสนอแนะ จดุ เดน 1. มีสถานทเ่ี อ้อื ตอการเรยี นรู และการจดั เรียนการสอนไดเ ปนอยางดี 2. การลงมอื ปฏิบตั จิ รงิ ทําใหผเู รียนเกิดความสนใจ ปญ หา อุปสรรค 1. ครมู ีภาระงานมาก ทําใหก ารดาํ เนนิ งานไมประสบความสาํ เรจ็ เทาท่คี วร 2. นักเรยี นมกี ิจกรรมมากจนเกนิ ความจาํ เปนโรงเรยี นควรเหน็ ความสาํ คัญของการเรียนการสอน มากกวากจิ กรรม ขอ เสนอแนะ แนวทางแกไข 1. งานนอกเหนือการสอน ควรจัดหาบคุ ลากรอ่นื ทาํ หนา ท่ีแทนครู เพ่ือใหค รูไดเนนการสอนอยา งจริงจงั 2. ลดกิจกรรมตา งๆที่ไมมีความจําเปน ตอ ตัวนักเรียน ลดภาระชิ้นงานของนักเรยี นในบางรายวิชา 3. จดั ทาํ จัดหา หองคนควาขอมูลใหก ับนกั เรยี นโดยมีระบบอินเทอรเนตและเคร่ืองปร้ินบริการนักเรียน การพัฒนางานตอไปในอนาคต 1. พัฒนาดานการเตรียมการสอน เนนเรอ่ื งสอนมากกวางานพิเศษ ลงชอื่ ผูร ายงาน (นางอมลสิริ คาํ ฟู) ตาํ แหนง พนกั งานราชการ ลงชื่อ ผูร ับรองรายงาน (นายวเิ ศษ ฟองตา) รองผูอาํ นวยการโรงเรยี น ........../................/........... โรงเรียนราชประชานุเคราะห 31จังหวัดเชียงใหม

รายงานผลการปฏิบตั งิ านและการประเมินตนเองประจาํ ปการศึกษา 2560 หนา34 ภาคผนวก - สาํ เนาคําส่งั - สําเนาเกียรติบตั ร ประกาศนยี บัตร วุฒบิ ัตร - สาํ เนาโลร างวลั - สําเนารูปภาพกิจกรรม - อืน่ ๆ ทีเ่ ก่ยี วขอ ง โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห 31จงั หวัดเชียงใหม

รายงานผลการปฏิบตั ิงานและการประเมินตนเองประจําปก ารศึกษา 2560 หนา 35 ผลงานนักเรียน โฮมรูมนักเรียนทป่ี รึกษา กจิ กรรมเพ่ือนสอนเพื่อน ผลงานเดน โรงเรียนราชประชานเุ คราะห 31จังหวดั เชยี งใหม

รายงานผลการปฏบิ ัติงานและการประเมนิ ตนเองประจาํ ปการศกึ ษา 2560 หนา 36 กิจกรรมเปด ดอยกอยบา น กิจกรรมเขา คายลูกเสือ กิจกรรมเศรษฐกิจพอเพยี ง โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห 31จังหวดั เชียงใหม

รายงานผลการปฏิบัติงานและการประเมนิ ตนเองประจาํ ปการศกึ ษา 2560 หนา 37 กิจกรรมทําดเี พอ่ื พอ กจิ กรรมวันไหวครู กจิ กรรมพัฒนาวันเสาร โรงเรียนราชประชานุเคราะห 31จงั หวัดเชียงใหม