2. วัตถปุ ระสงค์โครงการ 2.1) เพ่ือใหผ้ ู้เรียนมคี วามม่นั ใจ กลา้ แสดงออกอย่างเหมาะสม 2.2) เพ่ือให้การดูแลช่วยเหลอื ผเู้ รียนได้อย่างทว่ั ถึงและเทา่ เทียม 2.3) เพ่ือใหก้ ารดูแล ให้คำปรึกษาและแก้ปัญหาให้แกผ่ ู้เรียนทงั้ ดา้ นการศึกษา และการประกอบอาชีพ 3. เปา้ หมาย 3.1) ด้านปริมาณ 3.1.1) ผู้เรียนทุกคนได้เขา้ รว่ มกิจกรรมแนะแนว 3.1.2) ผู้เรียนทุกคนได้รบั การปฐมนเิ ทศในวนั เปดิ ภาคเรียนใหม่ 3.1.3) ผู้เรยี นไดร้ บั ข้อมลู สารสนเทศทคี่ รอบคลมุ ดา้ นการศึกษาอาชพี สว่ นตวั และสังคม ตลอดปกี ารศกึ ษา 3.1.4) ผเู้ รยี นทุกคนทจี่ บการศึกษาชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 6 ไดเ้ ขา้ ร่วมกจิ กรรมปัจฉิมนเิ ทศ 3.1.5) ผเู้ รยี นไดร้ ับคำปรึกษาและมคี ุณครูดูแล ชว่ ยเหลอื เมือ่ ตอ้ งการความช่วยเหลอื 3.1.6) ผูเ้ รียนทุกคนทจ่ี บการศึกษาชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 ไดศ้ ึกษาต่อทุกคน 3.2) ด้านคุณภาพ 3.2.1) ผู้เรยี นทกุ คนมีทักษะชีวติ มีคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ตามทสี่ ถานศึกษากำหนดมี คุณภาพชีวติ ทีด่ ี และสามารถปรบั ตัวอยูใ่ นสังคมได้อยา่ งมีความสุข 3.2.2) ผเู้ รยี นทุกคนมคี วามรู้ ความเขา้ ใจ และสามารถตดั สินใจเลอื กแนวทางด้านการศึกษา ตอ่ และอาชพี ได้อย่างเหมาะสม 3.2.3) ผเู้ รียนทกุ คนได้เรียนต่อในระดับทสี่ ูงข้ึน 3.2.4) ผเู้ รียนทุกคนปลอดจากสารเสพติด 4. ตัวชีว้ ดั ความสำเร็จ / วิธีการประเมนิ / เครื่องมือการประเมินผลการปฏิบัติงาน ตัวชวี้ ัดความสำเรจ็ วธิ ปี ระเมนิ เครื่องมือที่ใช้ในการประเมนิ 3.1.10 ผู้เรียนร้อยละ 85 เกดิ การยอมรับทจี่ ะอยรู่ ่วมกันบน 1. การสังเกต - แบบสงั เกตพฤติกรรมความกล้าแสดงออก ความแตกตา่ งและความหลากหลาย - แบบบันทกึ การดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี น 4.1.1 ผู้เรียนในระดบั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 - ปที ่ี 3 ร้อยละ 90 มีความรู้ เก่ยี วกบั อาชพี ที่สนใจ 4.1.2 ผเู้ รยี นในระดบั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 - ปีท่ี 6 ร้อยละ 90 มคี วามรู้ และทกั ษะพน้ื ฐานเก่ยี วกบั การประกอบ อาชีพที่สนใจ 5. ผเู้ ขา้ ร่วมโครงการ 87 คน 87 คน • จำนวนเป้าหมาย 10 คน • จำนวนผ้เู ขา้ ร่วมโครงการ / กจิ กรรม ทงั้ หมด 77 คน แบ่งเป็น - คณะครู - นักเรยี นระดบั ชนั้ ป.1 – ป.6 6. งบประมาณโครงการ 1,114 บาท จำนวนเงนิ โครงการ 1,114 บาท ใชไ้ ปจำนวนเงนิ 0 บาท คงเหลอื
7. สรุปผลการดำเนินงานตามวัตถุประสงค์ สภาพความสำเรจ็ ผลการการดำเนินงาน ที่ วัตถปุ ระสงค์ของโครงการ/กจิ กรรม บรรลุ ไมบ่ รรลุ 1 เพอ่ื ให้ผ้เู รยี นมีความมัน่ ใจ กลา้ แสดงออกอย่างเหมาะสม ✓ งานพัสดดุ ำเนินการไปตามระเบียบ ของทางราชการ 2 เพอ่ื ใหก้ ารดแู ลชว่ ยเหลือผ้เู รยี นไดอ้ ย่างทว่ั ถงึ และเท่าเทียม ✓ มีหลักฐานเกยี่ วกับงานพสั ดถุ ูกตอ้ ง และเป็นปจั จุบนั 3 เพือ่ ใหก้ ารดแู ล ให้คำปรกึ ษาและแกป้ ัญหาใหแ้ กผ่ เู้ รียนท้งั ด้าน ✓ ทำให้การเบกิ จา่ ยงบประมาณทัน การศกึ ษา และการประกอบอาชีพ ตามกำหนด 8. สรปุ ผลการดำเนินงานตามตวั ชีว้ ดั ความสำเร็จของโครงการ ท่ี ตัวชว้ี ดั ความสำเร็จของโครงการ สภาพความสำเร็จ ผลการการดำเนินงาน บรรลุ ไม่บรรลุ 1 ผ้เู รยี นร้อยละ 85 เกดิ การยอมรับทจ่ี ะอยรู่ ว่ มกนั บนความ ✓ แตกต่างและความหลากหลาย 2 ผู้เรยี นในระดบั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 - ปีท่ี 3 ✓ รอ้ ยละ 90 มีความรู้ เกี่ยวกับอาชพี ท่สี นใจ 3 ผูเ้ รยี นในระดบั ประถมศึกษาปที ี่ 1 - ปีที่ 6 ✓ ร้อยละ 90 มีความรู้ และทักษะพ้นื ฐานเกยี่ วกับการประกอบ อาชพี ทส่ี นใจ 9. ผลการประเมนิ โครงการ / กิจกรรม 9.1 จำนวนผตู้ อบแบบสอบถาม เพศชาย จำนวน 40 คน เพศหญิง จำนวน 47 คน ผูต้ อบแบบสอบถาม จำนวน 78 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 89.65 ของผู้เข้ารว่ มโครงการทง้ั หมด 9.2 ผลการประเมนิ โครงการ / กจิ กรรม ลำดั หวั ขอ้ การประเมนิ มากทส่ี ดุ ระดับความคิดเหน็ นอ้ ยทสี่ ุด บ 5 1 73 มาก ปานกลาง น้อย 1 จัดกิจกรรมแนะแนวท่ที ำให้นกั เรยี นมคี วามรแู้ ละประสบการณ์ดา้ น 432 การศึกษาตอ่ อาชพี และบุคลกิ ภาพ 68 5 2 ครูแนะแนวมคี วามสามารถในการประสานงานกบั บคุ ลากรทกุ ฝ่ายใน 66 โรงเรียน 78 10 75 3 มีจำนวนครแู ละแนวเพียงพอกบั การบริการและมคี วามรู้ดา้ นการแนะแนว 12 4 จัดบรกิ ารให้คำปรึกษาแกน่ ักเรียน 3 5 งานแนะแนวมกี ารปรบั ปรุงพัฒนางานเพ่ิมขึ้นทกุ ปี - จำนวนผ้ตู อบมากท่สี ุด คดิ เป็นร้อยละ 92.30 ของผ้ทู ำแบบประเมนิ ทง้ั หมด - จำนวนผ้ตู อบมาก คิดเป็นรอ้ ยละ 7.69 ของผู้ทำแบบประเมินทง้ั หมด - จำนวนผูต้ อบปานกลาง คิดเป็นรอ้ ยละ ของผ้ทู ำแบบประเมนิ ทั้งหมด - จำนวนผตู้ อบนอ้ ย คดิ เป็นร้อยละ ของผู้ทำแบบประเมนิ ท้งั หมด - จำนวนผตู้ อบน้อยทสี่ ุด คดิ เปน็ ร้อยละ ของผทู้ ำแบบประเมินทั้งหมด
9.3 สรุปขอ้ เสนอแนะของผตู้ อบแบบประเมนิ - ต้องการใหม้ กี ารจดั โครงการแบบนี้อีก คดิ เปน็ ร้อยละ 89.65 ของผู้ทำแบบประเมินท้งั หมด 10. สรปุ ในภาพรวม 10.1 จุดเด่นของโครงการ/กิจกรรม - นักเรยี นรถู้ งึ จดุ เดน่ – จดุ ดอ้ ย ของตนเอง - นักเรียนรู้จักอาชพี และสามารถบอกอาชีพทตี่ นเองสนใจได้ 10.2 จุดควรพัฒนาของโครงการ/กจิ กรรม - 10.3 ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาโครงการ/กิจกรรม - ลงชื่อ ผู้รับผดิ ชอบโครงการ ( นางสาวเตชนิ ี หอมนาน) ตำแหน่ง พนกั งานราชการ ภาคผนวกแนบทา้ ย หลักฐานประกอบการรายงานผลการจดั โครงการ 1) ภาพประกอบการจดั โครงการ/กิจกรรม 2) รายละเอียดโครงการ/กิจกรรมและกำหนดการ 3) คำสง่ั แตง่ ตง้ั คณะกรรมการ/รายชือ่ คณะกรรมการดำเนินงาน 4) รายชอ่ื ผูเ้ ขา้ ร่วมโครงการ 5) จดหมายเชญิ วิทยากร (ถ้ามี) 6) รายงานการประชุม (ถา้ มี) หมายเหตุ 1) กรณที ีม่ ีกจิ กรรมย่อยหลายกิจกรรม /หลายคร้งั /หลายรุ่น ใน 1 โครงการใหญ่ ขอจดั ทำรายงานผล โดยระบุให้ชดั เจนในทุกกจิ กรรมหรือแยกรายงานกิจกรรมละ 1 ฉบบั
รายงานผลการดำเนินงานโครงการ โครงการ บริหารงานวชิ าการประถม กจิ กรรมท8่ี งานพัฒนาคุณภาพการศึกษาสำหรับนกั เรียนท่ีมีความบกพร่องทางการเรยี นรู้ ระยะเวลาการดำเนนิ งาน 13 กรกฏาคม 2563 – 31 มีนาคม 2564 ผูร้ บั ผดิ ชอบโครงการ/กจิ กรรม นางสมพร อิน่ ใจ สนองกลยุทธโ์ รงเรียน ข้อท่ี 1 คุณภาพของผเู้ รียน 1. ผลสัมฤทธท์ิ างวิชาการของผเู้ รยี น 2. มคี วามสามารถในการอา่ น การเขยี น การส่ือสารและการคดิ คำนวณ 3. ความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คดิ อย่างมีวจิ ารณญาณอภปิ รายแลกเปลย่ี นความคิดเห็นแกป้ ัญหา 4. มีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม 5. มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร 6. มีผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนตามหลกั สตู รสถานศึกษา 7. มีความรู้ ทักษะ พนื้ ฐาน และเจตคติท่ีดีต่องานอาชีพ สนองกลยทุ ธ์ สพฐ. ขอ้ ที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 1. ดำเนนิ งานพฒั นาวชิ าการที่เนน้ คุณภาพผเู้ รียน รอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก กลุ่มเป้าหมาย สนองมาตรฐานการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐานของสถานศึกษา มาตรฐานท่ี ข้อ 3 การจดั การเรยี นร้ทู เี่ น้นผูเ้ รยี นเป็นสำคัญ 1. การสร้างและหรือพฒั นาหลักสูตร 2. การจดั การเรยี นรู้ 3. การสร้างและการพฒั นาส่ือ นวตั กรรม เทคโนโลยี ทางการศกึ ษาและแหล่งเรยี นรู้ 4. การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ 5. การวจิ ยั เพอ่ื พัฒนาการเรยี นรู้ ประเด็นการพจิ ารณา/ข้อ ขอ้ ที่ 1 กระบวนการบริหารจัดการ ข้อท่ี 2 การจดั การเรียนการท่ีเน้นผูเ้ รียนเปน็ สำคญั ข้อท่ี 3 คุณภาพผเู้ รียน สนองมาตรฐานคณุ ภาพการศึกษาโรงเรยี น พันธกจิ กลยุทธ์ เปา้ ประสงค์ ตวั ชี้วัดความสำเร็จ 1.พฒั นาระบบการ. 1.พัฒนาระบบการ 1.1สถานศกึ ษา 1.1.8 มีการวางแผนการพฒั นางานวชิ าการทเี่ นน้ จัดการศกึ ษาให้มี บรหิ ารจดั การศกึ ษา มรี ะบบการ คณุ ภาพของผู้เรยี นทุกกลมุ่ เป้าหมายอยา่ งเป็น ประสิทธิภาพ บรหิ ารจดั การท่ี รปู ธรรม มคี ุณภาพ
สรปุ ผลการประเมนิ โครงการ วงรอบที่ 1 ผลการประเมิน ปี 2562 การจัดกจิ กรรมรองรับปี 2563 1.กระบวนการพฒั นาระบบนักเรยี นเรียนรวม 1.ดำเนินการคดั กรองนกั เรยี น บางกระบวนการขาดการพฒั นาตอ่ เน่ือง 2.ประเมินหรือทดสอบความสามารถของนักเรียนชั้น ป.2 3.จัดทำแผน IEP และ IIP เฉพาะบคุ คล 4.จดั ทำชุดฝึกการอา่ น การเขียนภาษาไทยและ คณติ ศาสตร์ 5.จัดทำสื่อการเรียนการสอน ข้อเสนอแนะ / ข้อคดิ เห็น (ถ้ามี) - 1. หลกั การและเหตุผล ตามพระราชบญั ญตั ิการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และแก้ไขเพ่ิมเตมิ (ฉบบั ที่ ๒) พ.ศ.๒๕๔๕ ทแ่ี สดงเจตนารมณ์ในการยกระดับการศกึ ษาของประชาชนใหส้ ูงขึน้ โดยกำหนดสทิ ธิและโอกาสของ ประชาชนในการได้รับการศึกษาขนั้ พื้นฐานไม่น้อยกว่า ๑๒ปี ท่รี ฐั ตอ้ งจดั โดยไม่เสียคา่ ใช้จ่ายเด็กและเยาวชน คนพิการทุกประเภทมีสิทธิและโอกาสไดร้ บั การศึกษาข้นั พ้ืนฐานเปน็ พเิ ศษ และแผนการศึกษาแห่งชาติ ฉบบั ปรับปรงุ (พ.ศ.๒๕๕๒-๒๕๕๙)ทไ่ี ดใ้ ห้ความสำคญั กบั การนำแผนสู่การปฏบิ ตั ิ เพ่ือเปน็ กลไกขับเคลอื่ น ขอ้ เสนอปฏิรปู การศึกษาในทศวรรษที่สองที่เน้นเปา้ หมาย ๓ ด้าน คอื การพฒั นาคุณภาพการศึกษา การ ขยายโอกาสทางการศกึ ษา และการส่งเสรมิ การมีสว่ นรว่ มในการบริหารการศึกษา สอดคล้องกับ พระราชบญั ญตั ิการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการพ.ศ.๒๕๕๑มาตรา ๕ ท่ีกลา่ วถงึ สทิ ธิทางการศึกษาของคน พกิ ารในการไดร้ บั โอกาสและบริการทางการศึกษาในทกุ ระบบและทุกรปู แบบทีห่ ลากหลายอย่างมีคุณภาพและ ดำรงชวี ิตอยูใ่ นสงั คมได้อยา่ งมีความสุขตามศักยภาพของแต่ละบุคคล ดังนน้ั เพ่ือเปน็ การประกันสทิ ธแิ ละ โอกาสทางการศึกษา การประเมินคุณภาพและโอกาสทางการศึกษาตลอดจนการประกันคณุ ภาพของการ ให้บรกิ ารทางการศึกษาให้กับเด็กและเยาวชนคนพิการจำเป็นต้องจดั การศึกษาในรปู แบบของ “การจดั การ เรยี นรวม (Inclusive school)” เพื่อให้เด็กและเยาวชนคนพิการสามารถเขา้ ถึงการศึกษาได้อย่างทั่วถงึ สำนัก บรหิ ารงานการศึกษาพิเศษจงึ ได้มีนโยบายให้โรงเรียนศึกษาสงเคราะห์ทั่วประเทศเปน็ โรงเรยี นต้นแบบการ จดั การเรยี นรว่ ม ต้ังแต่ปีการศกึ ษา ๒๕๔๗ เป็นตน้ มา โดยมหี นา้ ทจ่ี ดั การศึกษาสำหรับเดก็ นักเรยี นท่ีมคี วาม ต้องการจำเป็นพเิ ศษทกุ คนทุกประเภทได้เขา้ เรียน และได้รับการพัฒนาตามความตอ้ งการจำเป็นเฉพาะบคุ คล ปัจจบุ ันโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ มนี ักเรียนที่มคี วามตอ้ งการจำเปน็ พิเศษเขา้ เรียนรว่ ม จำนวน 44 คน และมแี นวโนม้ อาจเพิ่มขึ้นแตน่ กั เรียนดังกลา่ วยังไม่ได้รับการพฒั นาตามศักยภาพและตามความแตกต่าง เฉพาะบคุ คลซึง่ ยังไม่ครบกระบวนการ เนื่องมาจากครูและบุคลากรในโรงเรียนยงั ขาดองคค์ วามรู้ ความเข้าใจ ในการจดั การศกึ ษาสำหรับเด็กทมี่ ีความต้องการพิเศษเรียนร่วม สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน มีนโยบายทม่ี งุ่ พัฒนาประสทิ ธิภาพการจัดการศกึ ษาเรยี นรว่ ม)Inclusive schoolในโรงเรยี นตน้ แบบการจัด การศกึ ษา เพื่อให้ผ้เู รยี นทุกคนได้รับสิทธแิ ละโอกาสในการศกึ ษาอยา่ งเสมอภาคกันและท่วั ถงึ จึงมีความจำเปน็ ทจ่ี ะต้องสร้างองค์ความรู้และความเขา้ ใจให้แกบ่ ุคลากรในโรงเรียนเก่ียวกบั การจัดการเรียนรว่ มของเด็กที่มี ความต้องการจำเป็นพเิ ศษ ให้สามารถเรียนร่วมกับเด็กปกติในโรงเรียนไดอ้ ย่างมีคุณภาพ ได้รับสทิ ธแิ ละ โอกาสทเ่ี ทา่ เทียม ไดร้ บั การพฒั นาการเรียนรู้ในรปู แบบทเ่ี หมาะสมอยา่ งเต็มศักยภาพเป็นรายบคุ คล ได้รบั บรกิ าร สื่อ สง่ิ อำนวยความสะดวก เพ่ือเขา้ ถึงการศกึ ษา พัฒนาศักยภาพ ทักษะดำรงชีวติ และพน้ื ฐานอาชีพ เพอื่ พงึ่ ตนเองไดด้ งั นน้ั ทางโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ ซึ่งในปีการศึกษา 2561 กระบวนการพัฒนา
ระบบนักเรยี นเรียนรวมบางกระบวนการขาดการพัฒนาตอ่ เนอื่ งจึงได้จดั ทำกจิ กรรมดำเนินการคดั กรอง นกั เรียน2.ประเมนิ หรือทดสอบความสามารถของนักเรียนช้ัน ป.23.จัดทำแผน IEP และ IIP เฉพาะบุคคล 4.จัดทำชดุ ฝึกการอา่ น การเขียนภาษาไทยและคณติ ศาสตร์5.จดั ทำสอื่ การเรียนการสอน ๒.วตั ถปุ ระสงค์ ๒.๑ เพ่ือให้ครูผู้สอนใช้ในการจัดหา หรือผลิตสื่อหรือนวัตกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะด้านการ อ่าน การเขียนและการคิดคำนวณ เพื่อให้นักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ทุกคนได้รับการพัฒนา ดา้ นทกั ษะ ๒.๒เพ่ือให้นักเรียนท่ีมีความบกพร่องทางการเรียนรู้ทุกคน ได้รับการพัฒนาทักษะในด้านการอ่าน การเขียน และการคิดคำนวณ ทั้ง ด้าน ได้รับการพัฒนาทางด้านการอ่าน การเขียน และการคิดคำนวณ อย่างเตม็ ตามศักยภาพเป็นรายบคุ คล ๒.๓ เพื่อจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพใหเ้ อื้อตอ่ การจดั การเรยี นรูแ้ ละเหมาะสมแกน่ ักเรียนท่ีมีความ บกพร่องทางการเรยี นรู้ 3. เปา้ หมาย 1 เปา้ หมายเชิงคณุ ภาพ ๓.๑.๑ ครูผ้สู อนรอ้ ยละ 80 มีสื่อ หรอื พัฒนาส่ือนวตั กรรมในการจัดการเรยี นการสอนสำหรับ/ นกั เรยี นทมี่ ีความบกพร่องทางการเรียนรู้ ๓.๑.๒ นักเรียนทมี่ คี วามบกพรอ่ งทางการเรยี นร้รู ้อยละ 80 ได้รับการพัฒนาอยา่ งเต็มตามศกั ยภาพ ๓.๑.๓ นกั เรียนที่มคี วามบกพร่องทางการเรยี นรรู้ ้อยละ 80 มีความพึงพอใจในเรื่องสภาพแวดลอ้ มใน การจัดการเรยี นรู้ 2 เปา้ หมายเชงิ ปรมิ าณ ๒.๑ครูมีสอ่ื หรือนวตั กรรมในการจัดการเรยี นการสอนสำหรับนกั เรยี นที่มคี วามบกพร่องทางการเรียนรู้ ๒.๒นกั เรยี นได้รบั บริการด้านการศึกษาอย่างมีคณุ ภาพ 4. ตวั ชี้วัดความสำเรจ็ / วธิ ีการประเมนิ / เครอื่ งมือการประเมินผลการปฏิบัติงาน ตวั ช้ีวดั ผลสำเรจ็ วธิ กี ารประเมนิ เครอื่ งมือที่ใชใ้ นการประเมนิ 1. ผเู้ รียนมีความสามารถในการอา่ น การ 1. จากผลการเรยี นรแู้ ละ - แบบประเมนิ ทักษะพัฒนาการ เขียน การส่อื สาร การคดิ วเิ คราะห์ ตามที่ พัฒนาการของนักเรียน - แบบประเมนิ กิจกรรมการเรียนการสอน สถานศึกษากำหนด 2.การประเมนิ คุณภาพ - แบบประเมินมาตรฐานคุณภาพการศกึ ษา 2.สถานศกึ ษามีหลกั สตู รทหี่ ลากหลาย การศกึ ษา - แบบสำรวจความพึงพอใจ เหมาะสมกับผเู้ รียน 3.การสำรวจความพึงพอใจ 5. ผูเ้ ขา้ ร่วมโครงการ • จำนวนเปา้ หมาย 46 คน • จำนวนผู้เขา้ รว่ มโครงการ / กิจกรรม ท้งั หมด 44 คน แบง่ เป็น นกั เรียน 44 คน บคุ ลากร 2 คน 6. งบประมาณโครงการ จำนวนเงินโครงการ - บาท บาท ใชไ้ ปจำนวนเงิน - บาท คงเหลอื -
7. สรุปผลการดำเนินงานตามวตั ถุประสงค์ สภาพความสำเรจ็ ผลการการดำเนินงาน บรรลุ ไมบ่ รรลุ ท่ี วตั ถปุ ระสงคข์ องโครงการ/กิจกรรม นักเรยี นท่มี ีความบกพรอ่ ง / ทางการเรยี นรู้ทุกคนได้รับการ 1 เพ่ือให้ครูผู้สอนใช้ในการจัดหา หรือ พฒั นาดา้ นทักษะ ผลิตสื่อหรือนวัตกรรมการเรียนรู้เพื่อ พัฒนาทักษะด้านการอ่าน การเขียน / นักเรยี นได้รับการพฒั นา และการคิดคำนวณ เพ่ือให้นักเรียนท่ี ทางดา้ นการอา่ น การเขียน มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ทุกคน และการคดิ คำนวณ อยา่ งเต็ม ได้รับการพฒั นาดา้ นทกั ษะ ตามศักยภาพเปน็ รายบุคคล 2 เพ่อื ใหน้ ักเรียนที่มีความบกพร่อง / นกั เรียนมีสภาพแวดล้อมทาง ทางการเรยี นรทู้ ุกคน ได้รับการพฒั นา กายภาพที่เหมาะสม ทักษะในด้านการอ่าน การเขยี น และการคิดคำนวณ ไดร้ ับ การพัฒนาทางด้านการอ่าน การเขียน และการคิดคำนวณ อย่างเต็มตาม ศกั ยภาพเป็นรายบคุ คล 3 เพอ่ื จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพให้ เอือ้ ต่อการจดั การเรียนรู้และเหมาะสม แก่นกั เรียนที่มีความบกพร่องทางการ เรยี นรู้ 8. สรปุ ผลการดำเนนิ งานตามตัวช้วี ัดความสำเรจ็ ของโครงการ ที่ ตัวชี้วดั ความสำเรจ็ ของโครงการ สภาพความสำเรจ็ ผลการการดำเนินงาน บรรลุ ไมบ่ รรลุ 1. มีการวางแผนการพัฒนางานวิชาการท่ี / พฒั นาระบบการจดั การศึกษา เนน้ คุณภาพของผเู้ รียนทกุ ใหม้ ปี ระสทิ ธภิ าพ กลมุ่ เปา้ หมายอย่างเปน็ รูปธรรม 9. ผลการประเมินโครงการ / กจิ กรรม 9.1 จำนวนผู้ตอบแบบสอบถาม เพศชาย จำนวน 21 คน เพศหญงิ จำนวน 23 คน ผตู้ อบแบบสอบถาม จำนวน 44 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 100 ของผเู้ ขา้ รว่ มโครงการทั้งหมด
9.2 ผลการประเมินโครงการ / กจิ กรรม ระดบั ความคดิ เห็น ลำดบั ที่ รายการประเมนิ ดีเย่ียม (5) ดีมาก (4) ีด(3) พอใ ้ช (2) ปรับปรุง(1) ด้านสภาพแวดล้อม (Context) 1 กจิ กรรมนี้เกดิ จากสภาพปัญหาและความต้องการอย่างแท้จรงิ ของสถานศึกษา 22 20 2 กิจกรรมได้กำหนดวัตถปุ ระสงคอ์ ยา่ งชดั เจน มีความสอดคล้องกบั นโยบายกลยุทธข์ อง 32 14 สพฐ. 3 กิจกรรมน้ีได้กำหนดวัตถุประสงค์ไวอ้ ยา่ งชดั เจนมคี วามสอดคล้องกบั นโยบายกลยทุ ธ์ 22 20 7 และจุดเนน้ ของสำนักบริหารงานการศึกษาพเิ ศษ 4 กจิ กรรมนี้คาดว่าจะก่อให้เกดิ ความพงึ พอใจต่อการดำเนินกิจกรรมใหแ้ ก่ผ้ทู มี่ สี ว่ น 32 7 7 เก่ยี วข้องทุกฝ่าย 5 กิจกรรมน้สี ามารถจัดกิจกรรมโดยใชแ้ หลง่ ทรัพยากรทัง้ ภายในและภายนอกที่มคี วาม 22 10 9 เหมาะสม และค้มุ คา่ 6 กจิ กรรมนคี้ าดว่าจะก่อใหเ้ กดิ ประโยชน์ให้แก่ผู้เกี่ยวข้อง 42 - - ด้าน Input 7 ระยะเวลาดำเนนิ การกิจกรรม 42 8 สถานทที่ ่ใี ชด้ ำเนินการมีความเหมาะสม 42 9 ความเหมาะสมของกจิ กรรมกับสภาพการดำเนินการจริง 32 7 7 10 จำนวนเคร่ืองมือและอุปกรณ์ ทใี่ ช้ในการดำเนินการ 22 17 7 11 คุณภาพของเคร่อื งมือและอปุ กรณ์ท่ีใชใ้ นการดำเนนิ การ 22 17 7 12 จำนวนบุคลากรหรือผู้ดำเนนิ งาน 32 7 13 ความร่วมมือในการดำเนินการ ของผ้รู ่วมงาน / ผเู้ กย่ี วข้อง 32 14 ลำดบั ท่ี ดีเ ี่ยยม(5) ดีมาก (4) ีด(3) พอใช้ (2) ป ัรบป ุรง(1) ด้าน Process 32 14 32 7 7 14 กิจกรรมมีการดำเนนิ งานเป็นไปตามขนั้ ตอนและวิธีการดำเนินกจิ กรรม 22 20 4 15 ความเหมาะสมของกิจกรรมและขน้ั ตอนวิธีการดำเนนิ กิจกรรม 22 14 10 16 ขัน้ ตอนและวธิ ีการในการดำเนินกจิ กรรมสามารถสง่ ผลให้ผู้เขา้ ร่วมกจิ กรรมมี คณุ ลกั ษณะที่พึงประสงค์ ได้ตามวตั ถุประสงค์ และ เป้าหมาย เชิงคณุ ภาพ 17 ข้นั ตอนและวิธีการดำเนินกิจกรรมมีการสง่ เสรมิ การมสี ว่ นร่วมระหว่างผ้รู ับผดิ ชอบ กิจกรรม / ผูเ้ ข้ารว่ มกิจกรรม
ดา้ น Output 32 14 32 10 4 18 ผลการดำเนนิ กจิ กรรม เป็นไปตามวัตถปุ ระสงค์ ทกี่ ำหนดไว้ 32 14 32 14 19 ผลสมั ฤทธิข์ องการดำเนินกิจกรรม บรรลุ วตั ถุประสงค์ คือยกระดบั สัมฤทธทิ์ างการ เรียนในระดับดีขน้ึ ไป ให้ถึงร้อยละ 68 32 14 20 ผลการดำเนนิ กิจกรรมเป็นไปตามเป้าหมาย เชงิ ปริมาณ คือ 1.รอ้ ยละ 68 ของนักเรียนทงั้ หมดปกี ารศึกษา 2563 มีผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนใน ระดบั ดีขน้ึ ไป 2. รอ้ ยละ 70 ของครูกลุม่ สาระการเรยี นร้สู ังคมศึกษา จัดทำสื่อการเรียนการสอน แหลง่ เรยี นรู้ในท้องถิน่ หรอื ชุดการสอน 21 ผลการดำเนินกิจกรรมเปน็ ไปตามเป้าหมาย เชงิ คุณภาพ 1.ร้อยละ 68 ของนักเรียนทั้งหมด มผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นรายวชิ าสังคมศึกษาฯ และรายวิชาประวัติศาสตรใ์ นระดับดขี ้ึนไป 2.ร้อยละ 70 ข้นึ ไปของคณะครกู ลุ่มสาระการเรยี นรสู้ ังคมศึกษาฯ จัดทำวจิ ัย นวตั กรรม ส่อื การเรียนรูแ้ หล่งเรียนร้ภู มู ปิ ัญญาท้องถิ่น และจัดทำชดุ การสอน ประกอบการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน 3.ร้อยละ 70 ข้ึนไปของทกุ หอนอน มกี ารจดั ทำโครงงานคุณธรรมท่ีสามารถแกไ้ ข ปัญหาภายในหอนอนของตนเองได้ 4. ร้อยละ 70 ขน้ึ ไปของทุกห้องเรียน มกี ารจดั ทำโครงงานคุณธรรมที่สามารถแก้ไข ปญั หาภายในหอนอนของตนเองได้ 22 กจิ กรรมที่ดำเนนิ งานท้ังหมดส่งเสรมิ ให้นกั เรยี น มคี ุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษา มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผเู้ รียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ มาตรฐานท่ี 3กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผู้เรียนเป็นสำคญั - จำนวนผ้ตู อบมากทส่ี ดุ คิดเปน็ ร้อยละ 35.50 ของผู้ทำแบบประเมนิ ทง้ั หมด - จำนวนผูต้ อบมาก คิดเป็นรอ้ ยละ 10.12 ของผูท้ ำแบบประเมนิ ทง้ั หมด - จำนวนผตู้ อบปานกลาง คิดเปน็ ร้อยละ 2.07 ของผทู้ ำแบบประเมินทง้ั หมด - จำนวนผู้ตอบนอ้ ย คิดเปน็ ร้อยละ - ของผู้ทำแบบประเมนิ ทง้ั หมด - จำนวนผู้ตอบนอ้ ยที่สดุ คดิ เป็นร้อยละ - ของผทู้ ำแบบประเมนิ ทงั้ หมด
ตอนท่ี 3 3.1 ความพงึ พอใจ ความพงึ พอใจของผเู้ ขา้ ร่วมกิจกรรมท่ีมีตอ่ การดำเนินกจิ กรรม - กิจกรรม งานพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาสำหรับนกั เรียนที่มีความบกพร่องทางการเรยี นรู้ พอใจอย่างย่ิง พอใจมาก พอใจ พอใช้ ควรปรับปรงุ 3.2 ปัญหา/อุปสรรค การจัดซ้ืออุปกรณ์การเรยี นการสอนลา่ ชา้ และไม่ทันกับความตอ้ งการในการจดั การเรยี นการสอน 3.3 ข้อเสนอแนะ ควรจัดซื้อใหพ้ อดีกับความตอ้ งการและทันเวลา 9.3 สรปุ ขอ้ เสนอแนะของผูต้ อบแบบประเมนิ - ต้องการให้มีการจัดโครงการแบบน้ีอกี คดิ เป็นร้อยละ 47.69 ของผทู้ ำแบบประเมนิ ทัง้ หมด - ข้อเสนอแนะอนื่ ๆ 10. สรุปในภาพรวม 10.1 จุดเดน่ ของโครงการ/กจิ กรรม งานพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาสำหรบั นักเรยี นท่มี ีความบกพร่อง ทางการเรยี นรู้ 1 โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์๓๑มสี ่ือหรือนวตั กรรมที่เอื้ออำนวยตอ่ นักเรยี นและเปน็ ศูนย์บรกิ าร และสนับสนุนทางการศกึ ษาสำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรยี นรู้ได้อยา่ งมคี ุณภาพ 2 นกั เรียนท่มี ีความบกพรอ่ งทางการเรียนรู้ ไดร้ บั สทิ ธแิ ละโอกาสที่เทา่ เทียมไดร้ บั การ พฒั นาการเรียนรใู้ นรูปแบบทเี่ หมาะสมอยา่ งเต็มศักยภาพเป็นรายบุคคลได้รบั บริการส่ือส่งิ อำนวยความสะดวก เพื่อเขา้ ถงึ การศึกษาพัฒนาศกั ยภาพทกั ษะดำรงชวี ิตและพื้นฐานอาชพี เพื่อพึง่ ตนเองได้ 10.3 ข้อเสนอแนะเพอื่ การพัฒนาโครงการ/กจิ กรรม งานพฒั นาคุณภาพการศึกษาสำหรับนกั เรียนทม่ี ี ความบกพรอ่ งทางการเรยี นรู้ ลงชื่อ ผู้รับผิดชอบโครงการ ( นางสมพร อิ่นใจ ) ตำแหนง่ พนกั งานราชการ
ภาคผนวก แบบคัดกรอง แผน IEP พธิ มี อบคูปอง
รายงานผลการดำเนนิ งานโครงการ โครงการ โครงการบรหิ ารงานวชิ าการประถมศกึ ษา กจิ กรรมที่ 9 งานนเิ ทศกำกับติดตาม ระยะเวลาการดำเนนิ งาน 16 พฤษภาคม 2563 – 31 มีนาคม 2564 ผ้รู ับผิดชอบโครงการ/กิจกรรม นายวิเศษ ฟองตา สนองกลยทุ ธ์โรงเรยี น 1. เพม่ิ โอกาสให้คนพิการและเดก็ ด้อยโอกาส เข้าถงึ บริการทางการศกึ ษา 2. พฒั นาคุณภาพผู้เรยี นใหเ้ ป็นไปตามเปา้ หมายตามยุทธศาสตรก์ ารจัดการศึกษาชาติ 3. พัฒนาผบู้ รหิ าร ครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษา สนองกลยุทธ์ สพฐ. 1. ดา้ นการจดั การศกึ ษาเพื่อความม่นั คง 2. ดา้ นการพฒั นาคณุ ภาพผ้เู รียน และสง่ เสริมการจัดการศึกษาเพอ่ื สร้างขดี ความสามารถในการ แขง่ ขัน 3. ด้านการส่งเสรมิ พัฒนาครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา 4. ดา้ นโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทยี ม การเขา้ ถงึ บริการทางการศึกษา 5. ดา้ นการจดั การศึกษาเพ่ือสร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดลอ้ ม 6. ดา้ นการพัฒนาระบบบริหารจัดการและสง่ เสรมิ ให้ทุกภาคส่วนมสี ่วนร่วมในการจดั การศกึ ษาสนอง มาตรฐานการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐานของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 2.2 มรี ะบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา 1. หลักการและเหตุผล การจัดการเรยี นการสอนในระดบั ช้นั ประถมศึกษาถือว่าเปน็ หัวใจหลักในการดำเนินการดา้ นการศึกษา เพ่ือมุ่งสู่การจัดการเรียนท่ีมีคุณภาพและการพัฒนานักเรียนในระดับสูงขึ้น จึงอยู่ท่ีกระบวนการจัดการศึกษา ภายใต้ความร่วมมือจากทุกฝ่ายทีเ่ กย่ี วขอ้ ง นับต้งั แต่ระดับครอบครัว โรงเรยี น ชุมชนและองค์กรในท้องถ่ิน ซ่ึง จะต้องมีการประสานความร่วมมือ ประสานประโยชน์ท่ีเอ้ือต่อการพัฒนาเด็ก สามารถดำรงชีวิตอยู่ในสังคม อย่างมีความสุข โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 ได้มุ่งสู่การจัดการเรียนการสอนเชิงบูรณาการนวัตกรรมในรูปแบบ โรงเรียนเล็กในโรงเรียนใหญ่ มุ่งให้นักเรียนถึงพร้อมด้วยทกั ษะการอ่านออกเขียนได้ คดิ เลขเปน็ คิดวเิ คราะห์ได้ และกล้าแสดงออกตั้งแต่ระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ถึงระดับช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6 นักเรียนต้องมีทักษะใน การใช้ชีวิตในโรงเรียนประจำ ซ่ึงการให้ความรู้และการแนะนำถึงผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ถือว่าเป็นสิ่ง สำคัญในการติดตามประเมินผลการสอนของครู เนื่องจากมีประโยชน์ในเชิงวิชาการก่อให้เกิดการแลกเปล่ียน เรยี นรรู้ ่วมกันระหว่างเพื่อนครู และคณะกรรมการบริหารงานหลกั สูตรวิธีการทดี่ ีวธิ ีหนงึ่ คือ การนิเทศการสอน ซ่ึงมีกระบวนการท่ีจะดำเนินการให้คุณครูผู้สอนได้ข้อมูลจากผลของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และสามารถ นำไปพัฒนา ปรับปรุงและสามารถนำมาเป็นแบบอย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น อีกทั้งยังเป็นการแลกเปลี่ยน เรยี นรู้รว่ มกนั จากสภาพปญั หาดังกลา่ วขา้ งต้น กลมุ่ บริหารงานประถมศึกษาจงึ ได้ดำเนินการนิเทศกำกับติดตามเพื่อ ตรวจทานและทบทวนภาระหน้าท่ีที่ได้รับผิดชอบของแต่ละงานในกลุ่มบริหารงาน ประถมศึกษาและควบคุม ความเส่ียงที่อาจจะเกิดข้ึนการนิเทศกำกับติดตามจะเป็นเกราะป้องกันในการติดตามรายละเอียดของงานและ
ผลลัพธ์ที่เกิดขึ้นคุ้มค่าสอดคล้องและรองรับกับนโนยายการจัดการศึกษามากน้อยเพียงใด อันจะได้ใช้เป็น ฐานขอ้ มูลในการวางแผนปรบั เปล่ียนรปู แบบในคราวถัดไป 2. วตั ถุประสงคโ์ ครงการ 2.1. เพอื่ ใหค้ ณะครูและบุคลากร เกดิ ความรเู้ ขา้ ใจในบทบาทหน้าทที่ ่ีรับผิดชอบและประสบ ความสำเร็จจากการนิเทศ กำกับ ตดิ ตาม จนบรรลุผลตามตัวชวี้ ดั 2.2. เพ่อื ใหท้ ีมบรหิ ารงานและหวั หน้ากล่มุ สาระการเรียนรู้/กลุ่มวชิ า มีการนิเทศกำกบั ติดตามงาน อยา่ งถูกต้อง เหมาะสมและสม่ำเสมอ 2.3. เพื่อใหผ้ ู้รบั ผิดชอบโครงการ/กจิ กรรม นำผลการนเิ ทศกำกับตดิ ตามมาใช้ในการพัฒนา แกไ้ ข ปรับปรุง โครงการหรอื กจิ กรรมในปี/ครงั้ ต่อไป 3. เปา้ หมาย 3.1) ด้านปริมาณ 3.1.1 คณะครบู คุ ลากร จำนวน 20 คน 3.1.2 นักเรียน จำนวน 77 คน 3.2) ด้านคุณภาพ 3.2.1 คณะครูเขา้ ใจบทบาทและหนา้ ที่ในงานที่รับผดิ ชอบ 3.2.2 กลมุ่ บริหารงานประถมศกึ ษามีระบบการดำเนินงานทมี่ ีประสิทธิภาพและประสิทธผิ ล 4. ตวั ช้ีวัดความสำเรจ็ / วธิ ีการประเมนิ / เคร่อื งมือการประเมินผลการปฏบิ ตั ิงาน ตวั ช้ีวดั ความสำเรจ็ วธิ ีประเมนิ เครือ่ งมอื ทใี่ ชใ้ นการประเมิน - แบบประเมนิ โครงการ รอ้ ยละ100ของคณะครูและ - การประเมินโครงการ บุคลากร เกิดความรู้ ความเข้าใจ ในบทบาทหน้าทท่ี ่ีรับผดิ ชอบ และประสบความสำเร็จจาก การนิเทศ กำกับ ตดิ ตาม จน บรรลผุ ลตามตัวชวี้ ัด ร้อยละ100ของทีม บรหิ ารงานและหัวหน้ากลุม่ สาระ การเรยี นรู้/กลุ่มวิชา มีการนเิ ทศ กำกบั ตดิ ตามงาน อยา่ ง ถกู ต้อง เหมาะสมและสมำ่ เสมอ รอ้ ยละ100ของผู้รบั ผิดชอบ โครงการ/กจิ กรรม นำผลการ นเิ ทศกำกบั ติดตามมาใชใ้ นการ พัฒนา แก้ไข ปรบั ปรงุ โครงการ หรอื กิจกรรมในป/ี คร้ังตอ่ ไป
5. ผเู้ ข้าร่วมกิจกรรม 86 คน 86 คน • จำนวนเป้าหมาย 77 คน • จำนวนผเู้ ข้ารว่ มโครงการ / กิจกรรม ท้งั หมด 9 คน แบ่งเป็น - นักเรยี นช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 1-6 - ครู 6. งบประมาณกจิ กรรม - บาท จำนวนเงนิ กิจกรรม - บาท ใช้ไปจำนวนเงิน - บาท คงเหลือ 7. สรปุ ผลการดำเนนิ งานตามวตั ถุประสงค์ สภาพความสำเรจ็ ผลการการดำเนนิ งาน บรรลุ ไม่บรรลุ ท่ี วัตถุประสงค์ของโครงการ/กจิ กรรม นักเรียนมที ักษะการอา่ นการเขียน / มากข้นึ 1 เพอ่ื พัฒนาทักษะการอา่ นออกเขยี น ได้คิดเลขเปน็ คิดวเิ คราะหไ์ ด้และกล้า / นักเรยี นมที กั ษะการอา่ นออก แสดงออกให้กับนกั เรียนระดับชัน้ เขียนได้คิดเลขเปน็ คดิ วิเคราะห์ ประถมศึกษาปีที่ 1-6 ได้และกลา้ แสดงออกมคี วาม ชดั เจน เพิม่ มากขึน้ 2 เพ่ือให้การวัดผลประเมินผลทักษะการ อา่ นออกเขยี นไดค้ ดิ เลขเป็น คิดวเิ คราะห์ ได้และกลา้ แสดงออกมคี วามชดั เจน 8. สรุปผลการดำเนินงานตามตวั ช้วี ัดความสำเรจ็ ของโครงการ ที่ ตัวชี้วดั ความสำเร็จของโครงการ สภาพความสำเรจ็ ผลการการดำเนนิ งาน บรรลุ ไม่บรรลุ มกี ิจกรรมทห่ี ลากหลายให้ 1 โครงการทกุ โครงการมกี ารดำเนนิ การตาม / นกั เรยี นพฒั นาศกั ยภาพดา้ นการ อ่านออก เขียนได้ ปฏิทินการดำเนนิ งาน 2 การใชจ้ า่ ยงบประมาณคมุ้ ค่า / บรรลตุ ามวตั ถปุ ระสงค์ คุม้ ค่า
9. ผลการประเมินโครงการ / กิจกรรม 9.1 จำนวนผู้ตอบแบบสอบถาม เพศชาย จำนวน 27 คน เพศหญิง จำนวน 48 คน ผูต้ อบแบบสอบถาม จำนวน 75 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 87.21 ของผเู้ ข้าร่วมโครงการทัง้ หมด 9.2 ผลการประเมินกิจกรรม ระดบั ความคดิ เห็น ลำดบั รายการประเมนิ ดีเย่ียม ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง (1) (5) (4) (3) (2) ดา้ นสภาพแวดลอ้ ม (Context) 1 กจิ กรรมนเ้ี กดิ จากสภาพปัญหาและความต้องการอย่างแท้จริง 65 7 3 ของสถานศึกษา 2 กิจกรรมได้กำหนดวัตถปุ ระสงคอ์ ย่างชัดเจน มีความสอดคล้อง 70 5 กับนโยบายกลยุทธ์ของ สพฐ. 3 กจิ กรรมนี้ได้กำหนดวัตถุประสงค์ไว้อย่างชัดเจนมีความ 62 7 6 สอดคล้องกบั นโยบายกลยุทธ์ และจุดเนน้ ของสำนักบริหารงาน การศึกษาพเิ ศษ 4 กจิ กรรมนี้คาดว่าจะกอ่ ให้เกิดความพงึ พอใจต่อการดำเนิน 72 2 1 กจิ กรรมให้แก่ผ้ทู ี่มสี ่วนเกีย่ วข้องทุกฝ่าย 5 กจิ กรรมนส้ี ามารถจดั กิจกรรมโดยใชแ้ หล่งทรพั ยากร ทั้งภายใน 60 10 5 และภายนอกทีม่ ีความเหมาะสม และคมุ้ ค่า 6 กิจกรรมนค้ี าดวา่ จะกอ่ ใหเ้ กดิ ประโยชน์ให้แก่ ผ้เู กีย่ วข้อง 75 ด้าน Input 7 ระยะเวลาดำเนนิ การกิจกรรม 59 8 8 8 สถานทที่ ใ่ี ช้ดำเนินการมีความเหมาะสม 73 2 9 ความเหมาะสมของกจิ กรรมกับสภาพการดำเนนิ การจรงิ 53 20 2 10 จำนวนเครอื่ งมือและอุปกรณ์ ทีใ่ ชใ้ นการดำเนนิ การ 46 17 12 11 คณุ ภาพของเครื่องมือและอปุ กรณท์ ีใ่ ชใ้ นการดำเนินการ 54 16 5 12 จำนวนบุคลากรหรือผู้ดำเนินงาน 74 1 13 ความรว่ มมอื ในการดำเนนิ การ ของผู้ร่วมงาน / ผู้เก่ยี วข้อง 55 10 10 ดา้ น Process 14 กจิ กรรมมีการดำเนนิ งานเป็นไปตามข้ันตอนและวิธีการดำเนิน 72 3 กจิ กรรม 15 ความเหมาะสมของกิจกรรมและขัน้ ตอนวธิ กี ารดำเนินกจิ กรรม 50 20 5 16 ขน้ั ตอนและวธิ ีการในการดำเนินกจิ กรรมสามารถสง่ ผลให้ 69 6 ผเู้ ขา้ รว่ มกิจกรรมมคี ุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ ไดต้ าม วัตถปุ ระสงค์ และ เปา้ หมาย เชงิ คณุ ภาพ 17 ขั้นตอนและวิธกี ารดำเนินกิจกรรมมกี ารสง่ เสริมการมสี ว่ นรว่ ม 65 9 1 ระหวา่ งผ้รู ับผิดชอบกิจกรรม / ผูเ้ ขา้ ร่วมกิจกรรม
ระดบั ความคดิ เห็น ลำดับ รายการประเมิน ดเี ย่ียม ดมี าก ดี พอใช้ ปรบั ปรุง (5) (4) (3) (2) (1) ด้าน Output 18 ผลการดำเนนิ กจิ กรรม เปน็ ไปตามวตั ถุประสงค์ ทกี่ ำหนดไว้ 60 13 2 19 ผลสมั ฤทธ์ิของการดำเนนิ กจิ กรรม บรรลุ วัตถปุ ระสงค์ 63 5 7 20 ผลการดำเนินกิจกรรมเปน็ ไปตามเป้าหมาย เชงิ ปรมิ าณ คือ 70 3 2 คณะครบู คุ ลากร จำนวน 20 คน นักเรียน จำนวน 77 คน 21 ผลการดำเนนิ กจิ กรรมเปน็ ไปตามเปา้ หมาย เชิงคุณภาพ 67 8 1. คณะครเู ข้าใจบทบาทและหน้าทใี่ นงานทีร่ ับผิดชอบ 2. กลุ่มบริหารงานประถมศึกษามรี ะบบการดำเนินงานท่ีมี ประสทิ ธิภาพและประสทิ ธิผล 22 กจิ กรรมที่ดำเนินงานทั้งหมดสง่ เสริมให้นักเรยี น มีคุณภาพตาม 68 7 มาตรฐาน ขอ้ ท่ี 1 คุณภาพผู้เรยี น มาตรฐาน ข้อท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ มาตรฐาน ขอ้ ที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทีเ่ น้น ผเู้ รยี นเป็นสำคัญ - จำนวนผูต้ อบมากท่ีสุด คดิ เปน็ รอ้ ยละ 84.97 ของผู้ทำแบบประเมนิ ทัง้ หมด - จำนวนผตู้ อบมาก คิดเปน็ ร้อยละ 10.85 ของผทู้ ำแบบประเมนิ ทัง้ หมด - จำนวนผู้ตอบปานกลาง คิดเป็นร้อยละ 4.18 ของผู้ทำแบบประเมนิ ทั้งหมด - จำนวนผตู้ อบนอ้ ย คิดเป็นร้อยละ ของผูท้ ำแบบประเมนิ ทั้งหมด - จำนวนผตู้ อบน้อยทีส่ ดุ คิดเปน็ ร้อยละ ของผ้ทู ำแบบประเมนิ ทัง้ หมด 9.3 สรุปข้อเสนอแนะของผตู้ อบแบบประเมิน - ตอ้ งการให้มีการจัดโครงการแบบนีอ้ กี คิดเปน็ ร้อยละ 100 ของผูท้ ำแบบประเมนิ ทงั้ หมด - ข้อเสนอแนะอ่ืน ๆ 10. สรุปในภาพรวม 10.1 จุดเด่นของโครงการ/กิจกรรม เปน็ กจิ กรรมงานพฒั นาครผู สู้ อนใหม้ ีคณุ ภาพอยา่ งตอ่ เนอื่ ง 10.2 จุดควรพฒั นาของโครงการ/กจิ กรรม การดำเนนิ การยงั มีการนิเทศกำกับติดตามไม่ครอบคลุม 10.3 ข้อเสนอแนะเพอื่ การพฒั นาโครงการ/กิจกรรม ควรตระหนกั และให้ความสำคญั กบั การนิเทศกำกบั ตดิ ตามอย่างต่อเน่ือง ลงชอ่ื ผ้รู บั ผดิ ชอบโครงการ (นายวเิ ศษ ฟองตา) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการฝา่ ยวชิ าการ
ภาพประกอบการจดั กจิ กรรมงานพัฒนาการเรียนรู้
Search
