1.4 โครงสร้างรายวิชาวิทยาศาสตร์ ป.4

การออกแบบการจัดการเรียนรอู ิงมาตรฐานการเรยี นรู กลมุ สาระการเรียนรูวทิ ยาศาสตร รายวิชาวิทยาศาสตร รหัสวชิ า ว14101 ระดับชน้ั ประถมศึกษาปที่ 4 โดย นางอมลสิริ คาํ ฟู ตําแหนง พนกั งานราชการ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห 31 จงั หวดั เชยี งใหม สาํ นกั บริหารงานการศึกษาพิเศษ สาํ นกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

ผงั มโนทัศน รายวชิ าวิทยาศาสตร รหสั วิชา ว 14101 ระดับชัน้ ประถมศกึ ษาปท ่ี 4 หนว ยท่ี 1 (20 ชวั่ โมง) หนวยที่ 2 (18ชัว่ โมง) โลกของพืช สตั วโ ลกนารัก หนว ยท่ี 3 (20 ชั่วโมง) รายวิชาวิทยาศาสตร หนวยที่ 4 (15 ชั่วโมง) วัสดุรอบตัว ชั้นประถมศกึ ษาปท ี่ 4 แรงโนมถว งของโลก จาํ นวน 120 ชว่ั โมง หนว ยที่ 5 (15 ช่วั โมง) หนว ยท่ี 6 (15 ชว่ั โมง) แสงนารู ทองอวกาศ หนวยที่ 7(17 ชวั่ โมง) เทคโนโลยี

การจดั ทาํ โครง รายวชิ า วิทยาศาสตร รหัสวิชา จํานวน 1 ที่ ช่อื หนวย รหสั มฐ. ตัวชวี้ ัด ว 1.2 ป. 4/1 บรรยายหนา ท่ีของราก ลําตน ใบ และ สว นตา ดอกของพชื ดอกโดยใชขอมูลทีร่ วบรวมได – รา ว 1.3 ป. 4/1 จาํ แนกส่ิงมีชวี ิตโดยใชความเหมือน –ล และความแตกตางของลกั ษณะของส่งิ มีชวี ิตออกเปน – กลมุ พืช กลุม สัตว และกลุม ที่ไมใ ชพชื และสตั ว น้ําตาล –ด ว 1.3 ป. 4/2 จาํ แนกพชื ออกเปน พชื ดอกและพชื ไม ๆ ไดแ มีดอกโดยใชการมดี อกเปน เกณฑ โดยใชข อมลู ที่ ซง่ึ สว น รวบรวมได สิง่ 1 โลกของพืช เหมอื น สรางอ กินสิง่ ม และสัต กา จาํ แนก

งสรา งรายวชิ า เวลา นํ้าหนักคะแนน คะแนน ว14101 ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ี่ 4 (ช.ม.) KPA รวม 120 ช่วั โมง 20 10 12 8 25 สาระสาํ คัญ ตาง ๆ ของพชื ดอกทําหนาทแ่ี ตกตางกัน รากทําหนาทดี่ ูดนาํ้ และธาตุอาหารข้นึ ไปยังลําตน ลาํ ตน ทาํ หนา ทล่ี าํ เลียงนา้ํ ตอไปยังสวนตาง ๆ ของพืช ใบทําหนาท่ีสรางอาหาร อาหารที่พืชสรางข้ึนคือ ลซึง่ จะเปล่ียนเปน แปง ดอกทําหนาท่ีสบื พนั ธุ ประกอบดวยสว นประกอบตาง แก กลีบเล้ยี ง กลบี ดอก เกสรเพศผู และเกสรเพศเมีย นประกอบแตล ะสว นของดอกทําหนาท่แี ตกตา งกนั งมีชีวติ มหี ลายชนิด สามารถจัดกลุมไดโ ดยใช ความ นและความแตกตา งของลกั ษณะตา ง ๆ เชน กลมุ พชื อาหารเองไดและเคลื่อนทีด่ ว ยตนเองไมได กลมุ สัตว มีชวี ติ อน่ื เปน อาหารและเคลอ่ื นที่ได กลุมที่ไมใ ชพชื ตว เชน เห็ดรา จลุ ินทรีย ารจาํ แนกพชื สามารถใชการมดี อกเปน เกณฑ ในการ ก ไดเปน พืชดอกและพืชไมม ดี อก

ท่ี ชือ่ หนวย รหัส มฐ. ตวั ชว้ี ดั ว 1.3 ป. 4/3 จําแนกสัตวออกเปนสัตวม ีกระดูกสัน กา หลังและสตั วไ มม ีกระดูกสันหลังโดยใชก ารมีกระดูก เกณฑ สันหล 2 สตั วโลกนารู สันหลงั เปนเกณฑ โดยใชขอมูลที่รวบรวมได สัต ว 1.3 ป. 4/4 บรรยายลกั ษณะเฉพาะที่สังเกตไดของ สัตวม กี ระดูกสนั หลงั ในกลุม ปลา กลุม สตั วสะเทินนํา้ กลมุ ส สะเทินบก กลมุ สตั วเลอ้ื ยคลาน กลุม นก และกลุม นก แล สัตวเ ลี้ยงลกู ดว ยนา้ํ นม และยกตัวอยางสง่ิ มีชวี ติ ใน ลกั ษณ แตละกลุม

สาระสําคัญ เวลา นํา้ หนักคะแนน คะแนน (ช.ม.) K P A รวม ารจาํ แนกสตั ว สามารถใชการมีกระดกู สันหลงั เปน ฑในการจาํ แนก ไดเปนสัตวมีกระดูก ลังและสตั วไมม ีกระดูกสันหลงั ตวม ีกระดูกสันหลังมหี ลายกลุม ไดแก กลุมปลา สัตวสะเทินน้ําสะเทนิ บก กลุม สตั วเลื้อยคลาน กลุม ละกลุมสัตวเลี้ยงลูกดว ยนาํ้ นม ซ่งึ แตล ะกลมุ จะมี 18 5 3 2 10 ณะเฉพาะทส่ี งั เกตได

ท่ี ชือ่ หนวย รหัส มฐ. ตัวชว้ี ดั ว 2.1 ป. 4/1 เปรียบเทยี บสมบัติทางกายภาพ วัสด ดานความแข็ง สภาพยืดหยนุ การนําความรอน และ มคี วาม การนาํ ไฟฟาของวัสดุโดยใชหลกั ฐานเชิงประจักษ จากการทดลองและระบุการนําสมบตั เิ รอ่ื งความแข็ง เปลี่ยน สภาพยดื หยนุ การนาํ ความรอน และการนาํ ไฟฟา ได วัส ของวัสดุไปใชใ นชีวติ ประจําวนั ผา นกระบวนการ และวสั ออกแบบชิ้นงาน อาจนํา ว 2.1 ป. 4/2 แลกเปลี่ยนความคดิ กับผูอ่นื โดย ออกแบ การอภปิ รายเก่ียวกบั สมบตั ทิ างกายภาพของวสั ดุ วสั ด อยางมเี หตผุ ลจากการทดลอง 3 วัสดุรอบตัว สถานะ ว 2.1 ป. 4/3 เปรียบเทียบสมบัติของสสารทัง้ 3 สถานะ จากขอมูลทไ่ี ดจากการสังเกต มวล การ ปริมาต ตอ งการทอ่ี ยู รปู ราง และปรมิ าตรของสสาร รูปรา ง สวนแก ว 2.1 ป. 4/4 ใชเคร่อื งมือเพอื่ วดั มวลและปริมาตร บรรจุ ของสสารทงั้ 3 สถานะ

สาระสําคัญ เวลา นํา้ หนักคะแนน คะแนน (ช.ม.) รวม ดุแตล ะชนดิ มีสมบตั ิทางกายภาพแตกตา งกัน วสั ดุท่ี KPA มแข็งจะทนตอแรงขดู ขีด วสั ดทุ ่มี ีสภาพยืดหยุนจะ 20 10 นแปลงรปู รา งเมื่อมแี รงมากระทําและกลับสภาพเดิม 334 สดุทนี่ าํ ความรอนจะรอนไดเ รว็ เมอื่ ไดรบั ความรอน สดทุ ีน่ ําไฟฟาไดจ ะใหกระแสไฟฟาผานได ดงั นั้นจงึ าสมบตั ติ า ง ๆ มาพิจารณาเพื่อใชใ นกระบวนการ แบบชิ้นงานเพื่อใชประโยชนในชวี ิตประจาํ วนั ดเุ ปนสสารเพราะมมี วลและตองการท่ีอยู สสารมี ะเปน ของแข็ง ของเหลว หรอื แกส ของแข็งมี ตรและรปู รา งคงท่ี ของเหลวมีปรมิ าตรคงที่ แตมี งเปล่ียนไปตามภาชนะเฉพาะสว นทบี่ รรจขุ องเหลว กส มีปรมิ าตรและรปู รางเปลีย่ นไปตามภาชนะท่ี

ท่ี ชือ่ หนวย รหสั มฐ. ตวั ชวี้ ดั ว 2.2 ป. 4/1 ระบุผลของแรงโนม ถว งที่มตี อวตั ถุจาก แรง หลักฐานเชิงประจักษ มที ศิ ท ว 2.2 ป. 4/2 ใชเ ครอื่ งชัง่ สปรงิ ในการวัดนํ้าหนกั ของ ดงึ ดดู ท วตั ถุ และท ว 2.2 ป. 4/3 บรรยายมวลของวัตถทุ ี่มีผลตอ การ ชั่งสปร เปลย่ี นแปลงการเคล่ือนทข่ี องวตั ถจุ ากหลกั ฐานเชิง มวลมา ประจักษ นอย 4 แรงโนม ถว ง มวล ของโลก เปน วตั เคลื่อน เคล่ือน นอกจ หมายถ นนั้ ดว

สาระสําคญั เวลา นาํ้ หนกั คะแนน นํ้าหนัก (ช.ม.) คะแนน KPA งโนมถวงของโลกเปนแรงดงึ ดดู ที่โลกกระทําตอ วัตถุ ทางเขา สูศนู ยก ลางโลก และเปนแรงไมสมั ผัส แรง ท่ีโลกกระทํากบั วัตถุหน่ึง ๆ ทําใหว ตั ถุตกลงสูพ้นื โลก ทําใหวัตถุมนี ้าํ หนกั วดั นา้ํ หนกั ของวตั ถุไดจากเคร่ือง รงิ น้าํ หนกั ของวตั ถุขนึ้ กับมวลของวตั ถุ โดยวตั ถุที่มี ากจะมนี าํ้ หนกั มาก วตั ถุท่ีมมี วลนอ ยจะมีนํ้าหนัก ล คือ ปริมาณเนื้อของสสารทง้ั หมดท่ปี ระกอบกนั 15 442 5 ตถุ ซึ่งมผี ลตอ ความยากงา ยในการเปล่ยี นแปลงการ นที่ของวัตถุ วตั ถทุ มี่ ีมวลมากจะเปล่ียนแปลงการ นที่ไดย ากกวา วตั ถุท่ีมีมวลนอ ย ดังนนั้ มวลของวตั ถุ จากจะหมายถึงเนื้อท้งั หมดของวัตถุนัน้ แลว ยงั ถึงการตา นการเปลี่ยนแปลงการเคลอ่ื นที่ของวัตถุ วย

ท่ี ชือ่ หนวย รหัส มฐ. ตวั ช้ีวดั ว 2.3 ป. 4/1 จําแนกวัตถเุ ปนตัวกลางโปรง ใส ตวั กลางโปรงแสง และวัตถุทึบแสง จากลักษณะการ จะทําใ มองเหน็ สงิ่ ตา ง ๆ ผานวตั ถนุ ้ันเปน เกณฑ โดยใช จําแนก 5 แสงนารู หลกั ฐานเชงิ ประจักษ มองเห มองเห ไมเหน็

สาระสาํ คัญ เวลา นํา้ หนักคะแนน น้าํ หนัก (ช.ม.) คะแนน KPA เมอื่ มองสิ่งตาง ๆ โดยมีวัตถตุ างชนดิ กนั มาก้นั แสง ใหล กั ษณะการมองเห็นสงิ่ นนั้ ๆ ชัดเจนตา งกนั จงึ กวัตถุท่ีมากน้ั ออกเปน ตัวกลางโปรง ใส ซึง่ ทําให หน็ สิง่ ตา ง ๆ ไดชัดเจน ตัวกลางโปรงแสงทําให 15 3 3 2 5 หน็ สง่ิ ตาง ๆ ไดไมช ดั เจน และวตั ถทุ ึบแสงทาํ ใหมอง นส่งิ ตาง ๆ นนั้

ที่ ช่อื หนวย รหสั มฐ. ตัวช้วี ัด ว 3.1 ป. 4/1 อธบิ ายแบบรูปเสนทาง ดวงจันทรเ ปน บริว การขนึ้ และตกของดวงจนั ทร โดยใช รอบโลก ขณะท่โี ลกก หลักฐานเชิงประจักษ โลกจากทิศตะวันตกไ ว 3.1 ป. 4/2 สรา งแบบจาํ ลองท่ีอธิบาย จากข้ัวโลกเหนือ ทําใ แบบรูปการเปลย่ี นแปลงรปู รางปรากฏ และตกทางดานทิศตะ ของดวงจันทรและพยากรณร ูปรา ง ดวงจนั ทรเ ปนวัต ปรากฏของดวงจันทร หรอื รูปรางปรากฏขอ ว 3.1 ป. 4/3 สรางแบบจําลองแสดง โดยในแตล ะวันดวงจ องคป ระกอบของระบบสุริยะและอธิบาย อยางตอเนอ่ื งจนเตม็ เ ป รี ย บ เ ที ย บ ค า บ ก า ร โ ค จ ร ขอ ง ด า ว 6 ทองอวกาศ เคราะหต า ง ๆ จากแบบจําลอง และมขี นาดลดลงอย ปรากฏของดวงจนั ท เปลีย่ นแปลงเชนนีเ้ ป ระบบสรุ ิยะเปน ร ประกอบดว ยดาวเคร มขี นาดและระยะหา ดาวเคราะหแ คระ ด โคจรอยรู อบดวงอาท บรรยากาศเนื่องจาก ตกหรอื ผพี ุงไตและอ

สาระสําคญั เวลา น้าํ หนกั คะแนน น้าํ หนัก (ช.ม.) คะแนน KPA วารของโลก โดยดวงจนั ทรหมุนรอบตวั เองขณะโคจร กห็ มนุ รอบตวั เองดวยเชนกัน การหมุนรอบตวั เองของ ไปทิศตะวนั ออกในทิศทางทวนเข็มนาฬิกา เมื่อมอง ใหมองเห็นดวงจันทรปรากฏข้นึ ทางดานทิศตะวันออก ะวนั ตกหมุนเวียนเปนแบบรปู ซ้าํ ๆ ตถทุ เี่ ปนทรงกลม แตรูปรางของดวงจันทรทม่ี องเหน็ ของดวงจันทรบนทองฟาแตกตางกนั ไปในแตละวัน จนั ทรจ ะมีรูปรา งปรากฏเปนเสย้ี วทีม่ ขี นาดเพิ่มขน้ึ มดวง จากนั้นรปู รา งปรากฏของดวงจันทรจะแหวง ยา งตอเนื่องจนมองไมเ ห็นดวงจนั ทร จากนนั้ รูปรา ง 15 2 2 1 5 ทรจะเปนเสยี้ วใหญขน้ึ จนเตม็ ดวงอีกคร้ัง การ ปน แบบรูปซา้ํ กนั ทุกเดือน ระบบที่มีดวงอาทิตยเปนศนู ยก ลางและมีบรวิ าร ราะหแปดดวงและบริวาร ซ่งึ ดาวเคราะหแตละดวง างจากดวงอาทิตยแ ตกตางกัน และยังประกอบดวย ดาวเคราะหนอ ย ดาวหาง และวตั ถุขนาดเล็กอื่น ๆ ทิตย วัตถขุ นาดเลก็ อ่ืน ๆ เมอ่ื เขา มาในชนั้ กแรงโนม ถวงของโลก ทาํ ใหเ กดิ เปนดาว อกุ กาบาต

ท่ี ชอ่ื หนวย รหสั มฐ. ตวั ชว้ี ดั ว 4.2 ป. 4/1 ใชเ หตผุ ลเชงิ ตรรกะในการ - การใชเหตผุ ลเชงิ ต แกป ญ หา การอธบิ ายการทาํ งาน การ พิจารณาในการแกป คาดการณผลลพั ธ จากปญหาอยา งงา ย - สถานะเริ่มตน ของ - ตวั อยา งปญ หา เช ว 4.2 ป. 4/2 ออกแบบ และเขยี น ตัวและ มกี ารสัง่ งาน โปรแกรมอยางงาย โดยใชซ อฟตแ วรหรือสือ่ วธิ กี ารตา ง ๆ และตรวจหาขอผิดพลาดและแกไข 3. ใช - การออกแบบโปรแ ออกแบบอัลกอรทิ ึม อนิ เทอรเ นต็ คนหาความรู และประเมนิ ความ - การเขยี นโปรแกรม นาเช่ือถอื ของขอมลู ผลลัพธตาม ความต จดุ ที่ทาํ ใหผ ลลัพธ ไม ว 4.2 ป. 4/3 รวบรวม ประเมิน นาํ เสนอ - ตวั อยา งโปรแกรม 7 เทคโนโลยี ขอ มูลและสารสนเทศ โดยใชซอฟตแ วรท่ี ประจําวัน ภาพเคล่อื หลากหลาย เพ่อื แกปญ หาในชีวิตประจําวนั การฝก ตรวจหาขอ ผ ปญ หาไดดยี ่งิ ขึน้ ว 4.2 ป. 4/4. ใชเทคโนโลยี สารสนเทศอยา ง -ซอฟตแวรท่ใี ชใ นกา ปลอดภัย เขาใจ สทิ ธแิ ละหนาที่ ของตน - การใชคาํ คนที่ตรง เคารพใน สทิ ธขิ องผูอ่นื แจง ผูเกยี่ วขอ งเมื่อ ตองการ พบขอมลู หรอื บุคคลที่ ไมเหมาะสม - การประเมนิ ความ เผยแพรข อ มลู การอ - เมอื่ ไดขอ มูลที่ตอ ง แลว เลือกขอมลู ที่ม - การทาํ รายงานหรอื ของตนเอง ทเ่ี หมาะ - การรวบรวมขอ มูล - การประมวลผลอ

สาระสําคัญ เวลา นํา้ หนกั คะแนน น้ําหนัก (ช.ม.) คะแนน ตรรกะเปนการนํากฎเกณฑ หรือเง่ือนไขท่ีครอบคลมุ ทกุ กรณีมาใช KPA ปญหา การอธบิ ายการทาํ งาน หรือการคาดการณผลลัพธ งการทํางานท่แี ตกตางกันจะใหผ ลลัพธท ่ีแตกตา งกัน ชน เกม OX, โปรแกรมท่มี ี การคาํ นวณ, โปรแกรมทม่ี ตี วั ละครหลาย นทแ่ี ตกตา ง หรือมกี ารสือ่ สารระหวางกัน, การเดนิ ทางไปโรงเรียนโดย แกรมอยางงา ย เชน การออกแบบโดยใช storyboard หรอื การ 17 221 5 ม มเปน การสรางลําดบั ของคําส่ัง ใหคอมพวิ เตอรทาํ งาน เพอ่ื ใหได ตองการ หากมขี อ ผดิ พลาดใหต รวจสอบ การทาํ งานทีละคาํ สงั่ เมอ่ื พบ มถ ูกตอ ง ใหทาํ การแกไขจนกวาจะไดผลลพั ธท่ีถูกตอง มทีม่ ีเรอื่ งราว เชน นทิ านท่ีมี การตอบโตกบั ผใู ช การต นู ส้ัน เลากจิ วตั ร อนไหว ผดิ พลาดจากโปรแกรมของผูอืน่ จะชวยพัฒนาทกั ษะการหาสําเหตขุ อง ารเขยี นโปรแกรม เชน Scratch, logo งประเด็น กระชบั จะทําใหได ผลลพั ธท่รี วดเร็วและตรงตามความ มนาเชอื่ ถือของขอมูล เชน พจิ ารณาประเภทของเว็บไซต ผเู ขยี น วนั ที่ อา งองิ งการจากเวบ็ ไซตตาง ๆ จะตอ งนาํ เน้อื หามาพจิ ารณา เปรียบเทยี บ มคี วามสอดคลองและสมั พันธก ัน อการนําเสนอขอมูลจะตอ ง นาํ ขอ มูลมาเรียบเรยี ง สรปุ เปน ภาษา ะสมกบั กลุมเปาหมายและวธิ ีการนาํ เสนอ (บรู ณาการกบั วชิ าภาษไทย) ล ทาํ ไดโดยกาํ หนดหวั ขอ ท่ตี อ งการ เตรียมอปุ กรณในการจดบันทกึ อยางงา ย เชน เปรียบเทียบ จดั กลมุ เรียงลําดบั การหาผลรวม

- วเิ คราะหผลและส - การนาํ เสนอขอ มูล เอกสารรายงาน โปส - การใชซอฟตแวรเ พ ใชซ อฟตแ วรส รางแบ ขอ มูล รวบรวมขอม อาหารสําหรับ 5 วัน และขอ มลู ดา นโภชน - การใชเทคโนโลยสี ของผูอื่น เชน ไมส ร การสงสแปม ขอ ควา เขาถึงขอ มลู สวนตัวห คอมพวิ เตอร/ ชื่อบัญ - การสอื่ สารอยา งม - การปกปองขอ มลู ส บอกเลขประจาํ ตวั ป วดั ผลกลางภาค วัดผลปลายภาค รวมท้ังส้ิน

สรา งทางเลือกทเ่ี ปน ไปได ประเมนิ ทางเลือก (เปรยี บเทียบ ตดั สิน) ลทําไดหลายลกั ษณะตาม ความเหมาะสม เชน การบอกเลา สเตอร โปรแกรมนําเสนอ พือ่ แกปญหาในชวี ิตประจําวนั เชน การสาํ รวจเมนูอาหารกลางวันโดย บบสอบถามและเกบ็ ขอ มูล ใชซอฟตแวรต ารางทาํ งานเพ่อื ประมวลผล มลู เกย่ี วกบั คณุ คา ทางโภชนาการและสรา งรายการ น ใชซอฟตแ วรน ําเสนอผลการสํารวจ รายการอาหารทเี่ ปน ทางเลอื ก นาการ สารสนเทศอยางปลอดภยั เขา ใจสทิ ธิและหนา ท่ีของตน เคารพในสิทธิ รา งขอ ความเทจ็ และสง ใหผูอนื่ ไมสรา ง ความเดอื ดรอ นตอ ผอู น่ื โดย วามลูกโซ สงตอ โพสตท มี่ ีขอมลู สวนตัวของผูอ่ืน สงคําเชญิ เลน เกม ไม วหรอื การบา นของบคุ คลอ่ืนโดยไมไดรบั อนุญาต ไมใ ชเครื่อง ญชขี องผูอนื่ มีมารยาทและรูกาลเทศะ สวนตวั เชน การออกจากระบบเมอ่ื เลกิ ใชง าน ไมบอกรหสั ผา น ไม ประชาํ ชน 10 5 5 20 10 5 5 20 120 44 33 23 100

การวิเคราะหมาต วชิ า วิทยาศาสตร รหัสวิชา ว1410 ช้นั ประถมศึกษาปท่ี 4 มาตรฐานและตัวชีว้ ัด รอู ะไร ทําอะไร มาตรฐาน ว 1.2 ป. รอู ะไร 4/1บรรยายหนา ทขี่ อง สวนตา ง ๆ ของพชื ดอกทาํ หนา ท่ีแตกตางกัน เชน - รากทําหนา ที่ดูดนํ้าและธาตุอาหารขึ้นไปยงั ลาํ ตน ราก ลาํ ตน ใบ และ - ลําตนทําหนาที่ลําเลียงน้ําตอไปยังสวนตาง ๆ ดอกของพชื ดอกโดยใช ขอมลู ทรี่ วบรวมได ของพชื - ใบทําหนาท่ีสรางอาหาร อาหารที่พืชสรางขึ้นคือ นํา้ ตาลซง่ึ จะเปลย่ี นเปนแปง - ดอกทําหนาที่สืบพันธุ ประกอบดวย สวนประกอบตาง ๆ ไดแก กลีบเล้ียง กลีบดอก เกสรเพศผู และเกสรเพศเมีย ซ่ึงสวนประกอบแต ละสวนของดอกทาํ หนา ทแ่ี ตกตา งกัน ทาํ อะไร - ศึกษาสวนตา ง ๆ ของพชื ดอก - ศกึ ษา สาํ รวจหนาท่ขี องพืช

ตรฐานและตัวชว้ี ดั 01 หนว ยท่ี 1 ชื่อหนวย โลกของพชื (จํานวน 20 ช่ัวโมง ) ภาระงาน/ช้ินงาน สมรรถนะสาํ คัญ คุณลักษณะของวิชา คุณลกั ษณะ อนั พงึ ประสงค - สํารวจ - ทําการทาํ ลอง 1. ความสามารถ 1. ความกระตือรือรน 1. ใฝเ รียนรู - รายงานการ ทดลอง ในการแกป ญ หา 2. ความสนใจ 2. มุงมน่ั ในการ - ใบงาน 2. ความสามารถ 3. ทกั ษะ ทํางาน ในการคดิ กระบวนงานกลมุ 3. มวี ินัย

มาตรฐานและตวั ชี้วดั รูอะไร ทาํ อะไร มาตรฐาน ว 1.3 ป. รูอ ะไร 4/2จาํ แนกสง่ิ มีชีวิต สิ่งมีชีวิตมีหลายชนิด สามารถจัดกลุมไดโดยใช ความ โดยใชค วามเหมือน เหมือนและความแตกตางของลกั ษณะตาง ๆ เชน กลุมพืช สรางอาหารเองไดและเคลื่อนท่ีดวยตนเองไมได กลุมสัตว และความแตกตางของ กินส่ิงมีชีวิตอ่ืนเปนอาหารและเคลื่อนที่ได กลุมท่ีไมใชพืช ลักษณะของสิ่งมชี วี ิต และสตั ว เชน เหด็ รา จลุ นิ ทรีย ออกเปนกลมุ พชื กลุม สตั ว และกลุมท่ีไมใ ช ทาํ อะไร พชื และสตั ว จดั กลมุ พืช มาตรฐาน ว 1.3 ป. รูอะไร 4/2จําแนกพชื การจําแนกพืช สามารถใชการมดี อกเปน เกณฑ ใน ออกเปน พชื ดอกและ การจําแนก ไดเ ปนพชื ดอกและพชื ไมม ีดอก พชื ไมม ีดอกโดยใชก าร มดี อกเปน เกณฑ โดย ทาํ อะไร ใชข อ มลู ที่รวบรวมได จําแนกพืชออกเปน พชื ดอกและพชื ไมม ีดอกโดยใชการมี ดอกเปนเกณฑ

ภาระงาน/ชิ้นงาน สมรรถนะสําคญั คุณลักษณะของวิชา คุณลักษณะ อนั พงึ ประสงค - สาํ รวจ - ทาํ การทาํ ลอง 1. ความสามารถ 1. ความกระตือรือรน 1. ใฝเรยี นรู - ใบงาน ในการสื่อสาร 2. ความสนใจ 2. มงุ มน่ั ในการ 2. ความสามารถ 3. ทกั ษะ ทํางาน ในการคิด กระบวนงานกลมุ 3. มีวนิ ยั - สํารวจ 1. ความสามารถ 1. ความกระตือรือรน 1. ใฝเ รียนรู - ทําการทําลอง ในการสอื่ สาร - ใบงาน 2. ความสามารถ 2. ความสนใจ 2. มงุ มน่ั ในการ ในการคดิ ทาํ งาน 3. มีวนิ ัย

วชิ า วิทยาศาสตร รหัส ช่อื หนวย สตั วโ ลกนา รู ชั้นประถมศ มาตรฐานและตวั ช้ีวัด รูอะไร ทาํ อะไร มาตรฐาน ว 1.3 ป.4/3 จาํ แนก รูอ ะไร สัตวอ อกเปน สัตวม ีกระดูกสนั หลงั การจาํ แนกสัตว สามารถใชการมกี ระดูกสนั ห และสตั วไ มมีกระดูกสันหลงั โดยใช เกณฑในการจําแนก ไดเ ปนสตั วม ีกระดูกสนั หล การมกี ระดูกสนั หลงั เปน เกณฑ โดย สตั วไมม ีกระดกู สันหลัง ใชข อมลู ที่รวบรวมได สตั วมีกระดกู สันหลังมีหลายกลุม ไดแก กลุม กลุมสตั วสะเทนิ นํ้าสะเทินบก กลมุ สตั วเ ลื้อยค มาตรฐาน ว 1.3 ป.4/4บรรยาย กลมุ นก และกลมุ สัตวเลย้ี งลกู ดวยนํ้านม ซึ่งแต ลักษณะเฉพาะที่สงั เกตไดของสัตวมี จะมลี กั ษณะเฉพาะที่สังเกตได กระดูกสนั หลังในกลมุ ปลา กลุมสตั ว สะเทนิ นา้ํ สะเทินบก กลุม ทําอะไร สัตวเ ลื้อยคลาน กลมุ นก และกลมุ สตั วเ ลี้ยงลูกดวยนํ้านม และ จําแนกประเภทของสตั ว กลมุ ปลา กลมุ สตั วส ะเทิน ยกตัวอยางสง่ิ มชี ีวิตในแตละกลมุ สะเทนิ บก กลมุ สตั วเ ลอ้ื ยคลาน กลุมนก และกลุมสัต ดว ยน้าํ นม

สวิชา ว14101 หนวยที่ 2 ศึกษาปที่ 4 (จาํ นวน 18 ช่ัวโมง ) ภาระงาน/ชน้ิ งาน สมรรถนะสําคัญ คุณลักษณะ คณุ ลกั ษณะ ของวชิ า อนั พงึ ประสงค - ทาํ การทดลอง 1. ความสามารถ 1. ความ 1. ใฝเ รียนรู 2. มุงมน่ั ในการ หลงั เปน - ทาํ ใบงาน ในการส่ือสาร กระตือรอื รน ทํางาน 3. มวี ินัย ลังและ 2. ความสามารถ 2. ความสนใจ ในการคดิ มปลา คลาน ตละกลุม นนํ้า ตวเ ลย้ี งลูก

วชิ า วิทยาศาสตร รหัส ช่อื หนวย วสั ดุรอบตัว ชน้ั ประถมศ มาตรฐานและตัวชวี้ ดั รูอะไร ทําอะไร มาตรฐาน ว 2.1 ป.4/1 รอู ะไร เปรยี บเทยี บสมบัติทาง วสั ดแุ ตล ะชนิดมสี มบัติทางกายภาพแตกตา งกนั วสั ดุ กายภาพดา นความแข็ง สภาพ ทม่ี ีความแข็งจะทนตอแรงขดู ขดี วัสดุที่มสี ภาพยดื หยนุ ยืดหยนุ การนาํ ความรอน และ จะเปลย่ี นแปลงรปู รางเมื่อมีแรงมากระทําและกลบั การนําไฟฟาของวสั ดโุ ดยใช สภาพเดิมได วัสดุท่ีนําความรอนจะรอ นไดเ ร็วเมอื่ ไดร บั หลักฐานเชิงประจกั ษจ ากการ ความรอน และวัสดทุ ่ีนําไฟฟา ไดจ ะใหก ระแสไฟฟาผาน ทดลองและระบุการนําสมบัติ ได ดังน้นั จงึ อาจนาํ สมบตั ติ าง ๆ มาพิจารณาเพ่ือใชใน เรอ่ื งความแข็ง สภาพยืดหยนุ กระบวนการออกแบบช้ินงานเพ่อื ใชประโยชนใ น ชีวิตประจําวัน การนําความรอน และการนํา วสั ดเุ ปน สสารเพราะมมี วลและตอ งการท่อี ยู สสารมี สถานะเปน ของแขง็ ของเหลว หรอื แกส ของแขง็ มี ไฟฟา ของวัสดไุ ปใชใ น ปรมิ าตรและรูปรางคงท่ี ของเหลวมปี รมิ าตรคงท่ี แตม ี ชวี ติ ประจําวัน ผาน รูปรา งเปล่ียนไปตามภาชนะเฉพาะสวนท่บี รรจขุ องเหลว กระบวนการออกแบบชน้ิ งาน สว นแกสมปี รมิ าตรและรูปรางเปลยี่ นไปตามภาชนะที่ มาตรฐาน ว 2.1 ป.4/2 บรรจุ แลกเปลยี่ นความคิดกับผูอนื่ โดยการอภิปรายเกยี่ วกับสมบัติ ทาํ อะไร ทางกายภาพของวสั ดอุ ยา งมี เปรยี บเทยี บสมบตั ิทางกายภาพดา นความแข็ง เหตุผลจากการทดลอง สภาพยดื หยนุ การนาํ ความรอ น และการนาํ ไฟฟา ของ วสั ดโุ ดยใชห ลักฐานเชงิ ประจกั ษจากการทดลองและระบุ การนําสมบัตเิ ร่อื งความแข็ง สภาพยืดหยนุ การนาํ ความรอ น และการนาํ ไฟฟา ของวสั ดไุ ปใชใ น ชีวิตประจาํ วนั

สวิชา ว14101 หนว ยท่ี 3 ศกึ ษาปที่ 4 (จาํ นวน 20 ช่ัวโมง) ภาระงาน/ สมรรถนะสําคัญ คุณลกั ษณะของวิชา คุณลักษณะ ชิ้นงาน อนั พึงประสงค - ใบงาน 1. ความสามารถใน 1. ความกระตือรือรน 1. ใฝเรียนรู - สํารวจ การสอื่ สาร 2. ความสนใจ 2. มุง มั่นในการ - ทาํ การทดลอง 2. ความสามารถใน ทาํ งาน การคดิ 3. มวี นิ ัย

วชิ า วิทยาศาสตร รหสั ว ช่อื หนวย แรงโนมถวงของโลก ช้ันปร มาตรฐานและตัวชวี้ ัด รูอะไร ทําอะไร ภาระง ชิ้นง มาตรฐาน ว 2.1 ป.4/3 รอู ะไร เปรียบเทยี บสมบัติของ - ใบงา สสารท้งั 3 สถานะ จาก วัสดเุ ปนสสารเพราะมีมวลและตอ งการท่ีอยู สสารมี - สํารว ขอ มลู ท่ีไดจ ากการสังเกต สถานะเปนของแข็ง ของเหลว หรอื แกส ของแขง็ มี - ทดล มวล การตองการท่ีอยู ปรมิ าตรและรปู รา งคงท่ี ของเหลวมีปริมาตรคงท่ี แตม ี รปู ราง และปริมาตรของ รปู รา งเปลีย่ นไปตามภาชนะเฉพาะสว นที่บรรจขุ องเหลว สสาร สวนแกส มปี รมิ าตรและรูปรา งเปลยี่ นไปตามภาชนะที่ บรรจุ มาตรฐาน ว 2.1 ป. 4/4 ใชเ คร่อื งมือเพื่อวัด ทําอะไร มวลและปริมาตรของ เปรยี บเทยี บสมบัติของสสารทง้ั 3 สถานะ จากขอ มูลที่ สสารทงั้ 3 สถานะ ไดจ ากการสงั เกต มวล การตอ งการท่ีอยู รปู ราง และ ปรมิ าตรของสสาร ใชเ คร่อื งมอื เพือ่ วัดมวลและปรมิ าตรของสสารท้งั 3 สถานะ

วชิ า ว14101 หนวยท่ี 4 ระถมศึกษาปท่ี 4 (จํานวน 15 ชว่ั โมง) งาน/ สมรรถนะสําคญั คุณลักษณะของวิชา คณุ ลกั ษณะ งาน อนั พึงประสงค าน 1. ความสามารถในการ 1. ความกระตือรือรน 1. ใฝเรยี นรู 2. มุงม่นั ในการทํางาน วจ ส่อื สาร 2. ความสนใจ 3. มีวนิ ัย ลอง 2. ความสามารถในการ คิด

มาตรฐานและตวั ชีว้ ัด รอู ะไร ทําอะไร ภาระง ชิ้นง มาตรฐาน ว 2.2 ป.4/1 รอู ะไร - ใบงา ระบผุ ลของแรงโนม ถวงที่มี แรงโนม ถวงของโลกเปนแรงดงึ ดูดท่โี ลกกระทําตอ วัตถุ - สาํ รว มีทศิ ทางเขา สูศูนยก ลางโลก และเปน แรงไมส ัมผสั แรง - ทดล ตอ วัตถุจากหลักฐานเชงิ ประจกั ษ ดึงดดู ที่โลกกระทาํ กบั วตั ถุหน่ึง ๆ ทําใหวตั ถตุ กลงสพู ืน้ โลก มาตรฐาน และทาํ ใหวตั ถุมนี ํ้าหนกั วดั นาํ้ หนกั ของวตั ถุไดจ ากเคร่ือง ว 2.2 ป.4/2 ใชเครื่องชง่ั ชงั่ สปรงิ น้ําหนักของวตั ถขุ ึ้นกบั มวลของวตั ถุ โดยวตั ถุทม่ี ี สปรงิ ในการวดั น้าํ หนัก มวลมากจะมนี ้ําหนักมาก วตั ถุทมี่ ีมวลนอ ยจะมีนํา้ หนัก ของวัตถุ นอย ทําอะไร ทําการทดลองโดยใชเครื่องชั่งสปรงิ ในการวัดน้ําหนัก ของวตั ถุ

งาน/ สมรรถนะสาํ คญั คุณลักษณะของวิชา คุณลกั ษณะ งาน อนั พึงประสงค าน 1. ความสามารถในการ 1. ความกระตือรือรน 1. ใฝเรียนรู 2. มุงมน่ั ในการทํางาน วจ สอื่ สาร 2. ความสนใจ 3. มวี นิ ัย ลอง 2. ความสามารถในการ คิด

วิชา วิทยาศาสตร รหัสว ชื่อหนวย แสงนารู ชั้นประถมศึก มาตรฐานและตวั ชว้ี ดั รอู ะไร ทําอะไร ภาระ ชิน้ ง มาตรฐาน ว 2.3 ป.4/1 รูอะไร จาํ แนกวตั ถุเปนตวั กลาง เมื่อมองสงิ่ ตาง ๆ โดยมวี ัตถุตา งชนดิ กันมากัน้ - ใบงา โปรง ใส ตวั กลางโปรง แสง แสง จะทาํ ใหลักษณะการมองเหน็ สงิ่ นน้ั ๆ ชัดเจน - สํารว และวัตถทุ บึ แสง จาก ตา งกัน จงึ จําแนกวตั ถทุ ี่มากั้นออกเปน ตัวกลาง - ทดล ลกั ษณะการมองเหน็ สิง่ โปรงใส ซ่งึ ทําใหมองเหน็ สงิ่ ตาง ๆ ไดชัดเจน ตา ง ๆ ผา นวตั ถุนน้ั เปน ตัวกลางโปรง แสงทาํ ใหมองเห็นสิ่งตา ง ๆ ไดไม เกณฑ โดยใชห ลักฐานเชิง ชัดเจน และวตั ถทุ ึบแสงทาํ ใหมองไมเ ห็นสิง่ ตา ง ๆ ประจกั ษ นนั้ ทําอะไร จาํ แนกวตั ถเุ ปน ตวั กลางโปรงใส ตวั กลางโปรง แสง และวัตถทุ บึ แสง จากลกั ษณะการมองเห็นส่งิ ตา ง ๆ

วิชา ว14101 หนว ยท่ี 5 กษาปท ่ี 4 ( จํานวน 15 ช่ัวโมง ) ะงาน/ สมรรถนะสาํ คญั คุณลกั ษณะของวิชา คุณลกั ษณะ งาน อันพึงประสงค 1. ความกระตือรือรน าน 1. ความสามารถใน 2. ความสนใจ 1. ใฝเ รียนรู 2. มุงมน่ั ในการทํางาน วจ การสือ่ สาร 3. มวี ินัย ลอง 2. ความสามารถใน การคดิ

วิชา วิทยาศาสตร รหัสว ช่อื หนวย ทอ งอวกาศ ช้นั ประถมศ มาตรฐานและตัวชีว้ ัด รอู ะไร ทาํ อะไร ภาร ชิน้ มาตรฐาน ว 3.1 รูอะไร - ใบงา ป.4/1อธิบายแบบรปู ดวงจันทรเ ปนบริวารของโลก โดยดวงจนั ทร - สาํ รว เสนทางการขน้ึ และตก หมุนรอบตวั เองขณะโคจรรอบโลก ขณะทโี่ ลกก็ - ทดล ของดวงจนั ทร โดยใช หมุนรอบตวั เองดวยเชนกัน การหมุนรอบตัวเองของ หลักฐานเชิงประจกั ษ โลกจากทิศตะวันตกไปทิศตะวันออกในทิศทางทวน มาตรฐาน ว 3.1 เข็มนาฬิกา เม่ือมองจากขั้วโลกเหนือ ทําใหมองเห็น ป.4/2สรา ง ดวงจนั ทรปรากฏขนึ้ ทางดา นทิศตะวันออกและตก แบบจาํ ลองท่ีอธบิ าย ทางดานทิศตะวันตกหมนุ เวียนเปน แบบรูปซาํ้ ๆ แบบรปู การ ดวงจันทรเปน วตั ถทุ เ่ี ปน ทรงกลม แตรูปรางของ เปลยี่ นแปลงรปู ราง ดวงจนั ทรทม่ี องเหน็ หรอื รูปรา งปรากฏของดวง ปรากฏของดวงจันทร จนั ทรบนทองฟาแตกตางกันไปในแตละวัน โดยใน และพยากรณร ูปรา ง แตละวนั ดวงจันทรจะมรี ูปรางปรากฏเปน เสย้ี วทม่ี ี ปรากฏของดวงจนั ทร ขนาดเพิ่มขน้ึ อยางตอเนื่องจนเต็มดวง จากน้ัน มาตรฐาน ว 3.1 รปู รางปรากฏของดวงจันทรจ ะแหวง และมขี นาด ป.4/3 สราง ลดลงอยางตอเน่ืองจนมองไมเห็นดวงจนั ทร แบบจาํ ลองแสดง จากนัน้ รูปรางปรากฏของดวงจันทรจ ะเปนเสยี้ ว องคประกอบของ ใหญข น้ึ จนเตม็ ดวงอีกครั้ง การเปลีย่ นแปลงเชน นี้ ระบบสุริยะและ เปน แบบรปู ซํ้ากนั ทกุ เดือน อธบิ ายเปรยี บเทียบ ระบบสรุ ิยะเปนระบบท่มี ีดวงอาทิตยเ ปน

วิชา ว14101 หนว ยท่ี 6 ศกึ ษาปท่ี 4( จํานวน 15 ชว่ั โมง ) ระงาน/ สมรรถนะสําคัญ คณุ ลักษณะของวิชา คุณลกั ษณะ นงาน อันพึงประสงค าน 1. ความสามารถใน 1. ความกระตือรือรน 1. ใฝเรียนรู 2. มงุ ม่นั ในการทํางาน วจ การส่อื สาร 2. ความสนใจ 3. มวี ินัย ลอง 2. ความสามารถใน การคิด

มาตรฐานและตัวช้ีวดั รอู ะไร ทําอะไร ภาร ชิ้น คาบการโคจรของดาว ศูนยกลางและมบี รวิ ารประกอบดว ยดาวเคราะห - ใบงา เคราะหต าง ๆ จาก แปดดวงและบริวาร ซ่งึ ดาวเคราะหแ ตล ะดวงมี - สาํ รว แบบจําลอง ขนาดและระยะหา งจากดวงอาทติ ยแตกตา งกนั - ทดล และยงั ประกอบดวยดาวเคราะหแ คระ ดาวเคราะห นอ ย ดาวหาง และวตั ถุขนาดเล็กอนื่ ๆ โคจรอยู รอบดวงอาทติ ย วัตถุขนาดเลก็ อ่นื ๆ เม่อื เขามาใน ชั้นบรรยากาศเน่อื งจากแรงโนมถว งของโลก ทําให เกดิ เปนดาวตกหรือผีพุงไตและอุกกาบาต ทําอะไร อธบิ ายแบบรูปเสน ทางการข้นึ และตกของดวง จันทร สรา งแบบจาํ ลองท่ีอธิบายแบบรูปการ เปลย่ี นแปลงรปู รา งปรากฏของดวงจนั ทรและ พยากรณร ูปรางปรากฏของดวงจนั ทร สรา งแบบจาํ ลองแสดงองคประกอบของระบบ สรุ ิยะและอธิบายเปรียบเทยี บคาบการโคจรของ ดาวเคราะหตา ง ๆ จากแบบจําลอง

ระงาน/ สมรรถนะสาํ คญั คุณลกั ษณะของวิชา คณุ ลกั ษณะ นงาน อนั พงึ ประสงค 1. ความสามารถใน 1. ความกระตือรือรน าน การสอ่ื สาร 2. ความสนใจ 1. ใฝเรียนรู วจ 2. ความสามารถใน 2. มงุ ม่ันในการทาํ งาน ลอง การคดิ 3. มีวนิ ัย

วชิ า วิทยาศาสตร รหัสว ชอื่ หนวย เทคโนโลยี ชน้ั ประถมศึก มาตรฐานและตวั ชี้วัด รูอะไร ทาํ อะไร ว 4.2 ป. 4/1 ใชเหตผุ ลเชิงตรรกะใน รูอะไร การแกปญหา การอธบิ ายการทาํ งาน การใชเหตผุ ลเชิงตรรกะเปน การนาํ กฎเกณฑ หร การคาดการณผ ลลัพธ จากปญหา กรณมี าใชพจิ ารณาในการแกปญ หา การอธบิ ายกา อยา งงาย ผลลพั ธ สถานะเริม่ ตน ของการทํางานท่ีแตกตา งกนั จะให ตวั อยางปญ หา เชน เกม OX, โปรแกรมท่มี ี การ ละครหลายตวั และ มีการส่งั งานท่แี ตกตาง หรือมีก เดนิ ทางไปโรงเรยี นโดยวธิ กี ารตาง ๆ ทําอะไร ใชเ หตผุ ลเชิงตรรกะในการแกปญ หา การอธิบาย ผลลัพธ จากปญหาอยา งงาย

วชิ า ว14101 หนวยที่ 5 กษาปที่ 4 ( จํานวน 17 ชั่วโมง ) ภาระ สมรรถนะ คุณลักษณะ คุณลกั ษณะ งาน/ สาํ คัญ ของวิชา อันพงึ ชน้ิ งาน ประสงค - ใบ 1. 1. ความ 1. ใฝเ รยี นรู รือเงื่อนไขที่ครอบคลุมทุก งาน ความสามารถ กระตือรือรน 2. มุงมน่ั ใน ารทาํ งาน หรือการคาดการณ - ในการสอ่ื สาร 2. ความ การทาํ งาน สํารวจ 2. สนใจ 3. มีวินยั หผ ลลพั ธท ่ีแตกตา งกัน - ความสามารถ รคํานวณ, โปรแกรมท่มี ตี ัว ทดลอง ในการคิด การส่อื สารระหวางกัน, การ ยการทํางาน การคาดการณ

มาตรฐานและตัวชี้วดั รูอ ะไร ทาํ อะไร ว 4.2 ป. 4/2 ออกแบบ และเขียน รูอ ะไร โปรแกรมอยา งงาย โดยใชซอฟตแวร การออกแบบโปรแกรมอยา งงา ย เชน การออกแ หรือสอ่ื และตรวจหาขอ ผิดพลาด และแกไข การออกแบบอัลกอรทิ ึม การเขยี นโปรแกรมเปนการสรา งลาํ ดบั ของคาํ สง่ั เพ่ือใหไ ดผลลพั ธตาม ความตองการ หากมีขอผิดพ ทาํ งานทีละคําสั่ง เม่ือพบจดุ ที่ทาํ ใหผลลพั ธ ไมถ ูกต จะไดผ ลลพั ธที่ถูกตอง ตวั อยา งโปรแกรมที่มีเรอ่ื งราว เชน นทิ านทมี่ ี กา เลากิจวตั รประจาํ วัน ภาพเคล่ือนไหว การฝก ตรวจหาขอผิดพลาดจากโปรแกรมของผูอ่นื สําเหตุของปญหาไดด ยี ิ่งขน้ึ ซอฟตแ วรท ่ีใชใ นการเขียนโปรแกรม เชน Scratc ทําอะไร ออกแบบ และเขยี นโปรแกรมอยา งงาย โดยใช ตรวจหาขอผดิ พลาดและแกไข

ภาระ สมรรถนะ คณุ ลกั ษณะ คณุ ลกั ษณะ งาน/ สาํ คญั ของวชิ า อนั พงึ ชิน้ งาน ประสงค - ใบ 1. 1. ความ 1. ใฝเรียนรู แบบโดยใช storyboard หรอื งาน ความสามารถ กระตือรือรน 2. มงุ มน่ั ใน - ในการสือ่ สาร 2. ความ การทํางาน ง ใหค อมพวิ เตอรท ํางาน สาํ รวจ 2. สนใจ 3. มวี ินยั พลาดใหตรวจสอบ การ ตอง ใหท ําการแกไขจนกวา - ความสามารถ ทดลอง ในการคิด ารตอบโตกบั ผูใ ช การต ูนสน้ั นจะชว ยพฒั นาทกั ษะการหา ch, logo ชซอฟตแ วร หรอื ส่ือ และ

มาตรฐานและตวั ชีว้ ดั รูอ ะไร ทําอะไร ว 4.2 ป. 4/3 ใชอนิ เทอรเ นต็ คนหา รอู ะไร ความรู และประเมินความนาเชื่อถอื การใชค ําคน ทต่ี รงประเดน็ กระชับ จะทําใหไ ด ของขอมูล ตามความตองการ การประเมินความนา เช่ือถือของขอมูล เชน พจิ า ผูเขียน วนั ทเ่ี ผยแพรข อมลู การอางอิง เม่อื ไดขอมลู ทีต่ อ งการจากเว็บไซตต าง ๆ จะตอ เปรยี บเทียบ แลว เลือกขอมลู ทม่ี ีความสอดคลองแ ทาํ อะไร ใชอินเทอรเนต็ คนหาความรู และประเมินความ

ภาระ สมรรถนะ คณุ ลกั ษณะ คณุ ลกั ษณะ งาน/ สาํ คญั ของวชิ า อนั พงึ ชิน้ งาน ประสงค - ใบ 1. 1. ความ 1. ใฝเรียนรู ด ผลลัพธท ่ีรวดเร็วและตรง งาน ความสามารถ กระตือรือรน 2. มงุ มน่ั ใน ารณาประเภทของเว็บไซต - ในการสือ่ สาร 2. ความ การทํางาน องนําเนอ้ื หามาพิจารณา สาํ รวจ 2. สนใจ 3. มวี ินยั และสัมพันธก ัน - ความสามารถ ทดลอง ในการคิด มนาเชื่อถือของขอมูล

มาตรฐานและตวั ช้ีวัด รูอะไร ทําอะไร ว 4.2 ป. 4/4 รวบรวม ประเมนิ รูอ ะไร นาํ เสนอขอมลู และสารสนเทศ โดยใช การรวบรวมขอ มูล ทาํ ไดโดยกาํ หนดหัวขอ ท่ีตอ จดบันทกึ ซอฟตแวรท ี่หลากหลาย เพื่อ การประมวลผลอยา งงาย เชน เปรยี บเทียบ จดั แกปญหาในชวี ิตประจําวัน ผลรวม วเิ คราะหผ ลและสรา งทางเลือกทเี่ ปน ไปได ประ ตดั สนิ ) การนาํ เสนอขอมลู ทาํ ไดหลายลักษณะตาม ควา เอกสารรายงาน โปสเตอร โปรแกรมนาํ เสนอ การใชซอฟตแวรเพ่ือแกปญหาในชีวิตประจําวัน กลางวนั โดยใชซอฟตแ วรส รางแบบสอบถามและเก ทํางานเพื่อประมวลผลขอมูล รวบรวมขอ มูลเก่ียวก สรางรายการ อาหารสําหรบั 5 วัน ใชซ อฟตแ วรน อาหารท่ีเปนทางเลือก และขอมลู ดานโภชนาการ ทําอะไร รวบรวม ประเมนิ นําเสนอขอมลู และสารสนเท หลากหลาย เพื่อแกป ญ หาในชวี ติ ประจําวัน

ภาระ สมรรถนะ คณุ ลกั ษณะ คณุ ลกั ษณะ งาน/ สาํ คญั ของวชิ า อนั พงึ ชิน้ งาน ประสงค - ใบ 1. 1. ความ 1. ใฝเรียนรู องการ เตรียมอุปกรณใ นการ งาน ความสามารถ กระตือรือรน 2. มงุ มน่ั ใน ดกลุม เรยี งลาํ ดบั การหา ะเมนิ ทางเลือก (เปรยี บเทียบ - ในการสือ่ สาร 2. ความ การทํางาน สาํ รวจ 2. สนใจ 3. มวี ินยั - ความสามารถ ทดลอง ในการคิด ามเหมาะสม เชน การบอกเลา น เชน การสาํ รวจเมนอู าหาร กบ็ ขอมูล ใชซอฟตแวรตาราง กับคณุ คาทางโภชนาการและ นาํ เสนอผลการสาํ รวจ รายการ ทศ โดยใชซ อฟตแ วรท ่ี

มาตรฐานและตวั ชี้วัด รูอ ะไร ทาํ อะไร ว 4.2 ป. 4/5 ใชเ ทคโนโลยี รูอะไร สารสนเทศอยา ง ปลอดภัย เขาใจ การใชเ ทคโนโลยีสารสนเทศอยา งปลอดภัย เขา สิทธิและหนาที่ ของตน เคารพใน สิทธิของผอู ่นื แจงผเู กี่ยวของเมื่อพบ เคารพในสิทธขิ องผูอน่ื เชน ไมส รา งขอ ความเทจ็ แ ขอ มูลหรือบุคคลที่ ไมเ หมาะสม เดือดรอนตอ ผูอื่นโดยการสง สแปม ขอความลกู โซ ของผูอน่ื สงคําเชญิ เลนเกม ไมเขาถึงขอมลู สว นตวั โดยไมไ ดร ับอนญุ าต ไมใ ชเคร่ืองคอมพิวเตอร/ ชือ่ การสอ่ื สารอยา งมีมารยาทและรูก าลเทศะ การปกปอ งขอ มลู สว นตวั เชน การออกจากระบ รหสั ผาน ไมบอกเลขประจําตัวประชาํ ชน ทาํ อะไร ศกึ ษาการใชเ ทคโนโลยี สารสนเทศอยา ง ปลอด ของตน เคารพใน สิทธขิ องผูอ่ืน แจงผูเกี่ยวของเม เหมาะสม

ภาระ สมรรถนะ คณุ ลกั ษณะ คณุ ลกั ษณะ งาน/ สาํ คญั ของวชิ า อนั พงึ ชิน้ งาน ประสงค - ใบ 1. 1. ความ 1. ใฝเรียนรู งาน ความสามารถ กระตือรือรน 2. มงุ มน่ั ใน าใจสทิ ธิและหนาทีข่ องตน - ในการสือ่ สาร 2. ความ การทํางาน และสงใหผูอื่น ไมส รา ง ความ สาํ รวจ 2. สนใจ 3. มวี ินยั สง ตอโพสตทมี่ ีขอมลู สวนตวั - ความสามารถ วหรอื การบา นของบุคคลอน่ื ทดลอง ในการคิด อบัญชีของผูอน่ื บบเม่ือเลิกใชงาน ไมบ อก ดภัย เขา ใจ สทิ ธแิ ละหนาที่ ม่ือพบขอ มูลหรอื บุคคลที่ ไม