แผนรายวิชาวิทย์ ป.6 อมลสิริ

แผนการจดั การเรยี นการสอน รายวิชาวทิ ยาศาสตร ชัน้ ประถมศกึ ษาปที่ 6 จัดทาํ โดย นางอมลสิริ คําฟู โรงเรียนราชประชานเุ คราะห 31 สาํ นกั บริหารงานการศึกษาพิเศษ

คําอธบิ ายรายวชิ า กลมุ สาระการเรยี นรูวิทยาศาสตร รายวชิ า วทิ ยาศาสตร 6 ชั้นประถมศกึ ษาปท่ี 6 รหสั วชิ า ว16101 เวลา 120 ช่ัวโมง / ป ............................................................................................................................................................. ศกึ ษา วเิ คราะห สารอาหารประโยชนของสารอาหารแตล ะประเภทจากอาหารที่ตนเองรับประทาน การเลอื กรับประทานอาหารใหไดสารอาหารครบถวนในสัดสวนท่ีเหมาะสม กับเพศและวัย รวมทั้งความปลอดภยั ตอสุขภาพ แบบจาํ ลอง ระบบยอยอาหาร หนาที่ของอวัยวะในระบบยอยอาหาร การยอยอาหารและการดูดซึมสารอาหาร ความสําคัญของระบบ ยอ ยอาหาร การดแู ลรกั ษาอวัยวะในระบบยอยอาหารใหทํางานเปนปกติ การแยกสารผสม โดยการหยิบออก การรอน การใชแมเหล็กดึงดูด การรินออก การกรอง และการตกตะกอน วิธีการแกปญหาในชีวิตประจาํ วนั เก่ียวกบั การแยกสาร การเกดิ และผลของแรงไฟฟาซ่ึงเกิดจากวัตถุท่ีผานการขัดถู สวนประกอบ หนาท่ี ของวงจรไฟฟาแตละสวนอยางงาย แผนภาพ การตอวงจรไฟฟาอนุกรมและแบบขนาน การตอหลอดไฟฟาแบบอนุกรมและขนานดวยวิธีการที่เหมาะสม ประโยชน ขอจํากัด การเกิดเงามืด เงามัว แผนภาพรังสีของแสงแสดงการ เกดิ เงามืดเงามัว แบบจําลองปรากฏการณสุริยุปราคา และจันทรุปราคา พัฒนาการของเทคโนโลยีอวกาศและการใชประโยชนในชีวิตประจําวัน กระบวนการเกิดหินอัคนี หินตะกอน และหนิ แปร แบบจาํ ลองวัฏจักรหิน การใชประโยชนของหินและแรในชีวิตประจําวัน แบบจําลองการเกิด ซากดึกดําบรรพสภาพแวดลอมในอดีต การเกิดลมบก ลมทะเล และมรสุม จากแบบจาํ ลอง ผลของมรสุมตอ การเกิดฤดูของประเทศไทย ลักษณะและผลกระทบของ นาํ้ ทวม การกัดเซาะชายฝง ดินถลม แผนดินไหว สึนามิ ผลกระทบของภัยธรรมชาติและธรณี พิบัติภัย แนวทางการเฝาระวังและปฏิบัติตนใหปลอดภัยจากภัยธรรมชาติ แบบจําลองอธิบายการเกิดและผลของปรากฏการณเรือนกระจก กิจกรรมท่ีกอใหเกิดแกสเรือนกระจก ผลกระทบของปรากฏการณเรอื นกระจกลูกเหบ็ ใชเหตุผลเชิงตรรกะในการแกปญหา การทํางาน การคาดการณผลลัพธ จากปญหาอยางงาย ออกแบบ และเขียนโปรแกรมอยางงาย โดยใชซอฟตแวร หรือส่ือ และตรวจหา ขอผิดพลาดและแกไขใชอินเทอรเน็ตคนหาความรู รวบรวม ประเมิน นําเสนอขอมูลและสารสนเทศ โดยใชซอฟตแวรที่หลากหลาย เพ่ือแกปญหาในชีวิตประจําวัน ใชเทคโนโลยี สารสนเทศอยางปลอดภัย เขาใจสิทธแิ ละหนาทีข่ องตน เคารพในสิทธิของผอู นื่ โดยใชก ระบวนการทางวิทยาศาสตรในการสบื เสาะหาความรกู ารสาํ รวจตรวจสอบ การสบื คน ขอ มลู การเปรียบเทยี บขอมลู จากหลกั ฐานเชงิ ประจักษ และการอภิปรายเพ่ือให เกิดความรู ความคดิ ความเขาใจสามารถส่ือสารส่ิงท่ีเรียนรู มีความสามารถในการตัดสินใจ นําความรูไปใชในชีวิตประจําวัน มีจิตวิทยาศาสตรมีจริยธรรม คุณธรรมและคานิยมที่ เหมาะสม

รหสั ตวั ชี้วัด ป.6/1, ป.6/2, ป.6/3, ป.6/4, ป.6/5 มาตรฐาน ว 1.2 ป.6/1 มาตรฐาน ว 2.1 ป.6/1 มาตรฐาน ว 2.2 ป.6/1 , ป.6/2 , ป.6/3 , ป.6/4 , ป.6/5 , ป.6/6 , ป.6/7 , ป.6/8 มาตรฐาน ว 2.3 ป.6/1 , ป.6/2 มาตรฐาน ว 3.1 ป.6/1 , ป.6/2 , ป.6/3 , ป.6/4 , ป’6/5 , ป.6/6 , ป.6/7 , ป.6/8 , ป.6/9 มาตรฐาน ว 3.2 ป.6/1 , ป.6/2 , ป.6/3, ป.6/4 มาตรฐาน ว 4.2 รวม 30 ตัวชี้วัด

โครงสรางรายวิชา รายวิชา วิทยาศาสตร ช้นั ประถมศกึ ษาปท ่ี 6 รหสั วชิ า ว16101 ใชเ วลา 120 ชว่ั โมง / ป จัดทาํ โดย นางอมลสริ ิ คาํ ฟู หนว ยท่ี ช่ือหนวยการเรยี นรู ตวั ชว้ี ัด จํานวน(ชวั่ โมง) น้ําหนักคะแนน หนวยที่ 1 สารอาหารและระบบยอยอาหาร 18 15 หนวยที่ 2 การแยกสาร ว 1.2 ป6/1, ป6/2, ป6/3, ป6/4, ป6/5 9 10 หนวยท่ี 3 แรงไฟฟา ว 2.1 ป6/1 9 10 หนวยท่ี 4 วงจรไฟฟา 27 20 ว 2.2 ป6/1 หนว ยท่ี 5 โลกและอวกาศ ว 2.3 ป6/1, ป6/2, ป6/3, ป6/4, ป6/5, ป6/6,ป6/7, 9 15 หนว ยที่ 6 โลกและการเปลีย่ นแปลง ป6/8 30 20 ว 3.1 ป6/1, ป6/2 หนวยที่ 7 วทิ ยาการคาํ นวณ 18 10 ว 3.2 ป6/1, ป6/2, ป6/3, ป6/4, ป6/5, ป6/6, ป6/7, ป6/8,ป6/9 ว 4.2 ป6/1,ป6/2,ป6/3,ป6/4 รวม 30 120 100

วิทยาศาสตร ป.6 แผนการจดั การเรยี นรู ช่ือหนวยการเรยี นรทู ่ี 1 เรื่อง สารอาหารและระบบยอยอาหาร แผนการสอนที่ 1 เรอ่ื งอาหารและการเจริญเติบโต รายวชิ า วิทยาศาสตร ชน้ั ป.6 รหสั วชิ า ว.16101 ครูผสู อน นางสาวอมลสิริ คําฟู ตาํ แหนง พนกั งานราชการ เวลาทใี่ ช 9 ช่ัวโมง ตวั ชีว้ ดั / บรู ณาการความรู ภาระงาน/ การวดั และประเมนิ ผล กิจกรรมการเรยี นรู ส่อื /แหลง เรยี นรู ผลการเรยี นรู อาน เขยี น คิด ชิน้ งาน วเิ คราะห ทักษะชีวิต 1.สามารถบอก 1.เมนูอาหาร เมนอู าหารประจาํ วัน ว ๑.๒ ป.6/1. ระบุสารอาหารและบอกประโยชนข อง 1.อานเขียนเมนูอาหาร ประจําวัน ครบทั้ง 5 หมู 1.นักเรยี นอา นเขยี นเมนูอาหาร 1.เมนอู าหาร 2.ตกุ ตาจําลอง 2.สามารถสรา งและ สารอาหารแตล ะ ประเภทจากอาหารที่ตนเอง ประจําวนั พรอ มระบุ อาหารจําลอง อธบิ าย ตกุ ตาจําลองใน ประจําวันพรอมระบุ ประจาํ วนั 3.สมุดเขยี นตาม การเลือกอาหารจําลอง รบั ประทาน สารอาหารที่ไดร ับ คาํ บอก ตามวยั สารอาหารที่ไดรับ 2.ตุก ตาจําลอง 3. สามารถวเิ คราะห ว ๑.๒ ป.6/2. บอกแนวทางในการเลอื กรับประทาน 2.กลมุ สรางนิทาน ขอมูลในการเลือก 2.นกั เรียนสรา งนิทานตุกตา อาหารจําลอง รบั ประทาน อาหารใหไดสารอาหารครบถวนในสัดสวนท่ี เหมาะสม ตุก ตาจาํ ลองในการ 3.สามารถเขียนตามคาํ จําลองในการเลอื กรับประทาน 3.สมุดเขยี นตามคํา บอกคาํ ศัพทอยางนอย กับเพศและวยั รวมท้ังความปลอดภัยตอสุขภาพ เลอื กรบั ประทาน 10 คํา อาหารตามวัยพรอมอภิปราย บอก ว ๑.๒ ป.6/3. ตระหนกั ถงึ ความสําคญั ของ อาหารตามวยั นําเสนอ สารอาหาร โดยการเลือกรบั ประทาน อาหารท่ีมี 3. วิเคราะหขอมลู ใน 3. นกั เรยี นวเิ คราะหขอมูลใน สารอาหาร ครบถว นในสัดสวนท่เี หมาะสมกับเพศ และ การเลอื กรบั ประทาน การเลือกรบั ประทาน วยั รวมทงั้ ปลอดภยั ตอสุขภาพ

วิทยาศาสตร ป.6 แผนการจดั การเรียนรู ชือ่ หนวยการเรียนรูท ี่ 1 เรอ่ื ง สารอาหารและระบบยอยอาหาร แผนการสอนท่ี 2 เรอ่ื ง ระบบยอ ยอาหาร รายวิชา วิทยาศาสตร ชน้ั ป.6 รหสั วชิ า ว.16101 ครผู สู อน นางสาวอมลสริ ิ คําฟู ตาํ แหนง พนักงานราชการ เวลาทีใ่ ช 9 ชวั่ โมง ตัวชีว้ ดั / บูรณาการความรู การวดั และประเมนิ ผล กิจกรรมการเรยี นรู ส่อื /แหลง เรยี นรู ผลการเรยี นรู อา น เขยี น คิดวิเคราะห ทักษะ ภาระงาน/ชนิ้ งาน ชวี ติ ว ๑.๒ ป.6/4. สรา งแบบจําลอง ระบบ 1.อานเขยี นเมนูอาหาร 1.เมนอู าหาร 1.สามารถบอก 1.นักเรยี นอา นเขียนเมนูอาหาร 1.เมนอู าหาร ยอยอาหาร และบรรยายหนา ท่ขี องอวัยวะ ประจําวนั พรอมระบสุ ารอาหาร ประจาํ วนั เมนอู าหารประจําวัน ประจําวันพรอมระบุ ประจําวนั ในระบบยอยอาหาร รวมท้ัง อธิบายการ ท่ีไดร ับ 2.แบบจําลองระบบ ครบท้งั 5 หมู สารอาหารทไี่ ดร บั 2.แบบจาํ ลองระบบ ยอย อาหารและการ ดดู ซึมสารอาหาร 2.กลมุ สรา งจาํ ลองระบบยอย ยอ ยอาหาร 2.สามรถออกแบบ 2.นกั เรียนสรางนทิ านตุกตา ยอยอาหาร ว ๑.๒ ป.6/5. ตระหนักถึงความสาํ คญั อาหาร 3.สมดุ เขียนตามคาํ จําลองระบบยอย จาํ ลองในการเลอื กรับประทาน 2.สมดุ เขียนตามคาํ ของระบบยอยอาหาร โดยการบอก 3.อานและเขียนคาํ ศัพท บอก อาหาร อาหารตามวัยพรอมอภปิ ราย บอก แนวทางในการดูแลรักษาอวัยวะในระบบ 4.วิเคราะหบ างสง่ิ ทห่ี ายไป 3.สามารถเขยี นตามคํา นําเสนอ ยอยอาหารใหทางานเปน ปกติ อวยั วะทเี่ กย่ี วของ บอกคาํ ศัพทอยางนอย 3.นักเรียนอา นและเขียน 10 คํา คําศัพท 4.นกั เรยี นวเิ คราะหบ างสง่ิ ที่ หายไปอวัยวะท่เี กี่ยวของ

วทิ ยาศาสตร ป.6 แผนการจดั การเรยี นรู ช่ือหนวยการเรยี นรูที่ 2 เร่อื ง การแยกสาร แผนการสอนที่ 3 เรื่อง การแยกสารเนอ้ื ผสม รายวชิ า วิทยาศาสตร ชั้น ป.6 รหัสวชิ า ว.16101 ครูผูสอน นางสาวอมลสิริ คาํ ฟู ตําแหนง พนกั งานราชการ เวลาทใี่ ช 9 ช่ัวโมง ตัวช้วี ดั / บรู ณาการความรู ภาระงาน/ การวดั และประเมินผล กิจกรรมการเรียนรู สอ่ื /แหลง เรยี นรู ผลการเรียนรู อาน เขียน คดิ ช้นิ งาน วเิ คราะห ทักษะชีวติ ว2.1 ป6/1 อธิบายและเปรียบเทยี บการแยกสารเนอื้ 1. อา น-เขียนคําที่ 1.บัตรคาํ 1.สามารถอา นและ 1.นักเรียนอา นเขยี นคาํ ท่ี 1.บัตรคาํ เขียนคาํ ในบัตรคาํ ได ผสมโดยการหยบิ ออก การรอน การใชแ มเหลก็ ดึงดดู กาํ หนดไดถกู ตอง 2.ทดลอง ถูกตองอยางนอ ย 10 กาํ หนดไดถูกตอง 2.ทดลอง คํา การรนิ ออก การกรอง และการตกตะกอน โดยใช 2. ทดลองแยกสารดว ย 3.สาธิตและ 2.สามารถทดลองแยก 2. นักเรียนทดลองแยกสาร 3.สาธติ และ สารดวยวธิ กี ารตา งๆที่ หลักฐานเชงิ ประจักษ รวมท้ังระบุวิธแี กปญหาใน วิธีการตางๆที่ นาํ เสนองาน หลากหลายวเิ คราะห ดวยวิธกี ารตางๆทีห่ ลากหลาย นําเสนองาน ความแตกตา งของแต ชวี ติ ประจาํ วนั เก่ยี วกับการแยกสาร หลากหลาย และ 4. อาน-เขยี น ละวิธไี ด วิเคราะหค วามแตกตางของแต 4. อาน-เขยี นตาม 3.สามารถสาธติ และ วเิ คราะหความแตกตาง ตามคาํ บอก นาํ เสนองานผลงานได ละวิธี คาํ บอก ถูกตองชัดเจน ของแตล ะวิธี 3. นาํ เสนอพรอมอธบิ าย 3. นําเสนอพรอ ม เปรียบเทียบการแยกสารเนอ้ื อธบิ ายเปรยี บเทียบ ผสมพรอ มระบวุ ิธแี กป ญ หาใน การแยกสารเน้ือผสม ชีวติ ประจําวนั เก่ยี วกบั การแยก พรอ มระบวุ ิธแี กป ญ หา สาร ในชวี ิตประจาํ วัน เกย่ี วกับการแยกสาร

วิทยาศาสตร ป.6 แผนการจัดการเรียนรู ชอื่ หนวยการเรยี นรทู ่ี 3 เรือ่ ง แรงไฟฟา แผนการสอนที่ 4 เรอื่ ง แรงไฟฟาเกดิ ข้นึ ไดอ ยา งไร รายวชิ า วิทยาศาสตร ช้นั ป.6 รหสั วชิ า ว.16101 ครูผสู อน นางสาวอมลสริ ิ คาํ ฟู ตําแหนง พนักงานราชการ เวลาทใ่ี ช 9 ชว่ั โมง ตวั ชี้วัด/ บูรณาการความรู ภาระงาน/ การวัดและประเมินผล กจิ กรรมการเรียนรู สือ่ /แหลงเรยี นรู ผลการเรยี นรู อา น เขียน คดิ ชน้ิ งาน วิเคราะห ทกั ษะชีวิต ว2.2 ป6/1 อธบิ ายการเกิดและผลของแรงไฟฟาซึง่ 1. อาน-เขียนคําท่ี 1. บตั รคาํ 1. สามารถอานและ 1. นกั เรียนอา น-เขยี นคําที่ 1.บัตรคํา เกิดจากวตั ถุทผี่ านการ ขัดถูโดยใชหลักฐานเชงิ ประจักษ กาํ หนดไดถูกตอง 2. ทดลอง เขียนคําในบตั รคาํ ได กําหนดไดถูกตอง 2.ทดลอง 2. นาํ วัตถทุ ่ีอยรู อบตัว 3. นาํ เสนอ ถูกตองอยางนอ ย 10 2. นกั เรยี นนาํ วตั ถทุ อ่ี ยรู อบตัว 3.สาธติ และ มาถกู กันแลว นาํ มาแตะ พรอมอธิบาย คํา มาถกู กันแลวนาํ มาแตะใกลๆ นาํ เสนองาน ใกลๆกับเสน ผมจากนัน้ 4. อาน-เขียน 2. สามารถทดลองแยก กับเสนผมจากนน้ั สังเกต 4. อา น-เขยี นตาม สงั เกตวิเคราะหการ ตามคาํ บอก สารดวยวธิ กี ารตางๆท่ี วิเคราะหการเปลย่ี นแปลงที่ คําบอก เปล่ยี นแปลงทีเ่ กดิ ขึ้น หลากหลายวิเคราะห เกิดขึ้น 3. นําเสนอพรอ ม ความแตกตางของแต 3. นักเรยี นนําเสนอพรอม อธบิ ายการเกดิ และผล ละวิธไี ด อธบิ ายการเกดิ และผลของแรง ของแรงไฟฟา 3. สามารถสาธิตและ ไฟฟา นาํ เสนองานผลงานได ถกู ตองชัดเจน

วทิ ยาศาสตร ป.6 แผนการจดั การเรยี นรู ชือ่ หนวยการเรยี นรูท่ี 4 เร่อื ง วงจรไฟฟา แผนการสอนท่ี 5 เร่ือง สวนประกอบวงจรไฟฟา รายวชิ า วิทยาศาสตร ช้นั ป.6 รหสั วิชา ว.16101 ครูผสู อน นางสาวอมลสิริ คําฟู ตาํ แหนง พนกั งานราชการ เวลาทใี่ ช 9 ชัว่ โมง ตวั ช้วี ัด/ บูรณาการความรู ภาระงาน/ การวดั และประเมนิ ผล กจิ กรรมการเรยี นรู สอ่ื /แหลง ผลการเรียนรู อาน เขยี น คิดวิเคราะห ทกั ษะ ช้ินงาน เรยี นรู ว2.3 ป6/1 ระบุสวนประกอบและบรรยาย ชีวิต 1. บตั รคาํ หนาทีข่ องแตละสว นประกอบของ 2. สาํ รวจและ วงจรไฟฟาอยา งงายจากหลักฐานเชิง 1. อา น-เขียนคําทีก่ าํ หนดไดถูกตอง 1. บัตรคาํ 1. สามารถอานและเขยี น 1. นกั เรยี นอา น-เขียนคาํ ท่ี ทดลอง ประจักษ 4. อา น-เขียน ว2.3 ป6/2. เขียนแผนภาพและตอ 2. สาํ รวจการตอไปในหองเรยี น 2. สาํ รวจและ คําในบัตรคาํ ไดถูกตอง กําหนดไดถูกตอง ตามคําบอก วงจรไฟฟาอยางงา ย ว2.3 ป6/3. ออกแบบการทดลองและ แลวเขียนแผนภาพและตอ ทดลอง อยา งนอย 10 คาํ 2. นกั เรียนสํารวจการตอ ไปใน ทดลองดว ยวธิ ีท่ีเหมาะสมในการอธบิ าย วธิ กี ารและผลของการตอเซลลไ ฟฟาแบบ วงจรไฟฟาอยา งงาย 4. อาน-เขยี น 2. สามารถออกแบบการ หอ งเรยี นแลว เขยี นแผนภาพและ อนกุ รม 3.ออกแบบการทดลองและทดลอง ตามคาํ บอก ทดลองและทดลองดวยวธิ ี ตอ วงจรไฟฟาอยางงา ย ดวยวธิ ที ่ีเหมาะสมในการอธบิ าย ทเ่ี หมาะสมในการอธบิ าย 3.ออกแบบการทดลองและ วิธกี ารและผลของการตอ วธิ กี ารและผลของการตอ ทดลองดว ยวธิ ีท่เี หมาะสมในการ เซลลไฟฟา แบบอนกุ รม เซลลไ ฟฟา แบบอนกุ รม อธบิ ายวธิ กี ารและผลของการตอ เขียนแผนภาพและตอ วงจรไฟฟา เขียนแผนภาพและตอ เซลลไฟฟาแบบอนุกรม อยางงา ย วงจรไฟฟาอยางงาย เขียนแผนภาพและตอวงจรไฟฟา ได อยา งงาย

แผนการจัดการเรยี นรู วทิ ยาศาสตร ป.6 ชอื่ หนวยการเรยี นรทู ่ี 4 เรื่อง วงจรไฟฟา สอ่ื /แหลง เรียนรู แผนการสอนที่ 6 เร่อื ง การตอเซลลไ ฟฟา 1. บตั รคํา 2. สาํ รวจและ รายวชิ า วิทยาศาสตร ช้นั ป.6 รหัสวชิ า ว.16101 ทดลอง 4. อาน-เขียน ครผู ูสอน นางสาวอมลสิริ คําฟู ตําแหนง พนักงานราชการ เวลาที่ใช 9 ช่ัวโมง ตามคําบอก ตัวชว้ี ัด/ บูรณาการความรู ภาระงาน/ การวดั และประเมินผล กิจกรรมการเรียนรู ผลการเรยี นรู อา น เขียน คิดวเิ คราะห ทกั ษะ ชิน้ งาน ว2.3 ป6/4. ตระหนกั ถงึ ประโยชนของ ชวี ิต ความรูของการตอเซลลไฟฟา แบบอนุกรม โดยบอกประโยชนและการประยุกตใชใ น 1. อาน-เขยี นคําทีก่ ําหนดไดถูกตอ ง 1. บัตรคํา 1. สามารถอา นและเขยี น 1. นักเรยี นอาน-เขยี นคําท่ี ชวี ิตประจําวนั 2. สาํ รวจการตอ ไปในหองเรยี นวา 2. สํารวจและ คาํ ในบตั รคําไดถกู ตอง กาํ หนดไดถูกตอง ตอ แบบใด ทดลอง อยางนอย 10 คาํ 2. นกั เรยี นสํารวจการตอ ไปใน 3.วิเคราะหรูปแบบการตอ 4. อาน-เขียน 2. สามารถวิเคราะห หอ งเรียนวา ตอแบบใด เซลลไ ฟฟา แบบอนกุ รมโดยบอก ตามคําบอก รูปแบบการตอเซลลไ ฟฟา 3. นกั เรียนวิเคราะหร ูปแบบการ ประโยชน แบบอนกุ รมโดยบอก ตอ เซลลไ ฟฟาแบบอนุกรมโดย 4. บอกประโยชนแ ละการ ประโยชน บอกประโยชน ประยกุ ตใ ชใ นชีวิตประจาํ วนั 3. สามารถบอกประโยชน 4. นกั เรียนบอกประโยชนแ ละ และการประยุกตใชใน การประยุกตใ ชใ นชวี ติ ประจาํ วนั ชวี ิตประจาํ วนั

วิทยาศาสตร ป.6 แผนการจัดการเรยี นรู ชื่อหนวยการเรียนรทู ี่ 4 เร่อื ง วงจรไฟฟา แผนการสอนที่ 7 เรอื่ ง การตอ วงจรไฟฟา รายวชิ า วิทยาศาสตร ชน้ั ป.6 รหัสวิชา ว.16101 ครูผูสอน นางสาวอมลสิริ คาํ ฟู ตาํ แหนง พนักงานราชการ เวลาทใ่ี ช 9 ช่วั โมง ตวั ชว้ี ัด/ บรู ณาการความรู ภาระงาน/ การวัดและประเมนิ ผล กจิ กรรมการเรยี นรู ส่อื /แหลง เรยี นรู ผลการเรยี นรู อา น เขียน คิดวิเคราะห ทกั ษะชีวติ ช้นิ งาน ว2.3 ป6/5. ออกแบบการทดลองและ 1. อา น-เขยี นคาํ ทีก่ าํ หนดไดถ ูกตอง 1. บัตรคาํ 1. สามารถอานและ 1. นกั เรียนอา น-เขยี นคําท่ี 1.บัตรคํา ทดลองดว ยวธิ ที ่เี หมาะสมในการอธบิ าย 2. ออกแบบการทดลองและทดลอง 2. ออกแบบการ เขียนคาํ ในบตั รคาํ ได กาํ หนดไดถกู ตอง 2.ออกแบบการ การตอ หลอดไฟฟาแบบอนุกรมและแบบ ดวยวธิ ที ่เี หมาะสมในการอธบิ ายการ ทดลองและ ถูกตองอยางนอย 10 2. นักเรยี นออกแบบการ ทดลองและทดลอง ขนาน ตอ หลอดไฟฟา แบบอนุกรมและแบบ ทดลอง คํา ทดลองและทดลองดวยวธิ ที ี่ 3.นําเสนอพรอมอธฺ ิ ว2.3 ป6/6. ตระหนักถึงประโยชนข อง ขนาน 3. นําเสนอ 2. สามารถทดลองการ เหมาะสมในการอธบิ ายการตอ บาย ความรขู องการตอหลอดไฟฟา แบบ 3. ตระหนักถงึ ประโยชนและโทษการ พรอมอธบิ าย ตอไฟแบบอนุกรมและ หลอดไฟฟา แบบอนุกรมและ 4. อา น-เขียนตาม อนกุ รมและแบบขนาน โดยบอกประโยชน ตอ ไฟ แบบอนกุ รมและแบบขนาน 4. อา น-เขยี น แบบขนานได แบบขนาน คาํ บอก ขอ จาํ กดั และการประยุกตใชใน ตามคาํ บอก 3. บอกประโยชนและ 3. นกั เรียนตระหนักถึง ชวี ติ ประจําวนั โทษการตอไฟแบบ ประโยชนและโทษการตอ ไฟ อนุกรมและแบบขนาน แบบอนกุ รมและแบบขนาน ได

วิทยาศาสตร ป.6 แผนการจดั การเรยี นรู ชอื่ หนวยการเรียนรทู ี่ 5 เร่อื ง โลกและอวกาศ แผนการสอนท่ี 8 เรื่อง การเกดิ ปรากฏการณ สุริยุปราคา รายวิชา วิทยาศาสตร ชนั้ ป.6 รหัสวชิ า ว.16101 ครผู สู อน นางสาวอมลสริ ิ คําฟู ตาํ แหนง พนกั งานราชการ เวลาที่ใช 9 ช่ัวโมง ตวั ช้วี ัด/ บรู ณาการความรู ภาระงาน/ชิน้ งาน การวดั และประเมินผล กจิ กรรมการเรยี นรู สอื่ /แหลงเรียนรู ผลการเรยี นรู อาน เขียน คิดวเิ คราะห ทักษะ 1. บตั รคาํ ชีวิต 2. สรา งแบบจําลอง 3. อา น-เขยี นตามคําบอก ว3.1 ป6/1. สราง 1. อา น-เขยี นคาํ ที่เกีย่ วของกับ 1. สามารถอาน-เขียนคาํ ที่ 1. นักเรยี นอาน-เขียนคาํ ท่ี 1. บัตรคาํ แบบจาํ ลองที่อธิบายการเกิด ปรากฏการณ สุรยิ ปุ ราคาและ เกยี่ วขอ งกบั ปรากฏการณ เกยี่ วของกับปรากฏการณ 2. แบบจาํ ลอง และเปรียบเทยี บ จันทรุปราคาไดถูกตอ ง สุริยุปราคาและ สรุ ยิ ปุ ราคาและ จันทรปุ ราคา 4. อาน-เขยี นตาม ปรากฏการณ สุริยุปราคาและ 2. สรา งแบบจาํ ลองการเกิด จนั ทรุปราคาไดถูกตอ ง ไดถ ูกตอง คําบอก จันทรุปราคา ปรากฏการณ สรุ ยิ ุปราคาและ 2. สามารถสรา งแบบจําลอง 2. นักเรียนสรา งแบบจําลอง ว3.1 ป6/2. อธบิ าย จันทรุปราคา นาํ มาเปรียบเทียบ การเกิดปรากฏการณ การเกดิ ปรากฏการณ พัฒนาการ ของเทคโนโลยี กนั สรุ ิยปุ ราคาและ สรุ ิยุปราคาและ จนั ทรปุ ราคา อวกาศ และ ยกตวั อยางการ 3. อธบิ ายพฒั นาการ ของ จันทรปุ ราคา นาํ มา นาํ มาเปรียบเทยี บกัน นําเทคโนโลยีอวกาศมาใช เทคโนโลยี อวกาศ เปรียบเทยี บกนั 3. นักเรยี นอธบิ ายพฒั นาการ ประโยชนใน ชวี ิตประจําวนั 4. ยกตัวอยา งการนําเทคโนโลยี 3. สามารถอธิบาย ของเทคโนโลยี อวกาศ จากขอมลู ที่รวบรวมได อวกาศนําไปประยุกตใชใ น พัฒนาการ ของเทคโนโลยี 4. นกั เรียนยกตัวอยางการนํา ชีวติ ประจําวนั ได อวกาศ เทคโนโลยีอวกาศนาํ ไป 4. สามารถยกตวั อยา งการ ประยุกตใ ชในชีวติ ประจําวนั ได นาํ เทคโนโลยีอวกาศนําไป ประยกุ ตใ ชในชีวิตประจําวนั ได

แผนการจดั การเรยี นรู วิทยาศาสตร ป.6 ชอื่ หนวยการเรียนรทู ี่ 6 เร่ือง โลกการเปลยี่ นแปลง แผนการสอนที่ 9 เรือ่ ง หิน รายวิชา วิทยาศาสตร ชั้น ป.6 รหัสวิชา ว.16101 ครผู ูสอน นางสาวอมลสริ ิ คาํ ฟู ตําแหนง พนกั งานราชการ เวลาทีใ่ ช 9 ชวั่ โมง ตัวชว้ี ัด/ บรู ณาการความรู ภาระงาน/ การวดั และประเมนิ ผล กิจกรรมการเรียนรู สอ่ื /แหลง เรยี นรู ผลการเรียนรู อา น เขยี น คิด ชิ้นงาน วเิ คราะห ทักษะชีวิต 1. บตั รคาํ ว3.2 ป6/1. เปรียบเทยี บกระบวนการเกิดหนิ อัคนี หนิ 1. อา น-เขยี นคาํ ท่ี 2. สราง 1. สามารถอา น-เขยี น 1. นักเรยี นอา น-เขียนคาํ ท่ี 1. บตั รคาํ แบบจาํ ลอง ตะกอน และหินแปร และอธบิ าย วฏั จักรหินจาก กาํ หนด 3. อาน-เขยี น คําท่กี ําหนด กําหนด 2. แบบจําลอง ตามคําบอก แบบจาํ ลอง 2. วเิ คราะห เปรยี บ 2. สามารถวิเคราะห 2. นักเรยี นวเิ คราะห เปรียบ 4. อา น-เขยี นตาม ว3.2ป6/2. บรรยายและยกตัวอยางการใชประโยชนข อง กระบวนการเกดิ หนิ เปรียบกระบวนการ กระบวนการเกิดหิน คาํ บอก หินและแรในชีวิต ประจาํ วนั จากขอมลู ท่ีรวบรวมได 3. ยกตวั อยางการนํา เกดิ หิน 3. นกั เรยี นยกตัวอยางการนาํ ว3.2ป6/3. สรา งแบบจาํ ลองทีอ่ ธิบายการเกิดซากดึกดํา หนิ มาใชประโยชนใน 3. สามารถยกตวั อยาง หินมาใชป ระโยชนใน บรรพและคาดคะเนสภาพแวดลอ มในอดตี ของซากดึก ชวี ิตประจําวัน การนําหินมาใช ชีวติ ประจาํ วนั ดําบรรพ 4. สรา งแบบจําลอง ประโยชนใน 4. นกั เรยี นสรางแบบจําลอง อธบิ ายการเกิดซากดึก ชวี ิตประจาํ วนั อธบิ ายการเกดิ ซากดึกดาํ บรรพ ดําบรรพและคาดคะเน 4. สามารถสราง และคาดคะเนสภาพแวดลอ ม สภาพแวดลอมในอดีต แบบจาํ ลองอธบิ ายการ ในอดีตของซากดึกดําบรรพ ของซากดึกดาํ บรรพ เกดิ ซากดึกดําบรรพ และคาดคะเน สภาพแวดลอ มในอดตี ของซากดึกดําบรรพ

แผนการจดั การเรียนรู วิทยาศาสตร ป.6 ชือ่ หนวยการเรยี นรูท่ี 6 เรอ่ื ง โลกและการเปลย่ี นแปลง แผนการสอนท่ี 10 เรื่อง ภยั ธรรมชาตแิ ละธรณีพบิ ัติภยั รายวชิ า วิทยาศาสตร ชัน้ ป.6 รหสั วชิ า ว.16101 ครูผูสอน นางสาวอมลสิริ คาํ ฟู ตาํ แหนง พนักงานราชการ เวลาทีใ่ ช 6 ช่วั โมง ตวั ชี้วดั / บูรณาการความรู ภาระงาน/ การวดั และประเมนิ ผล กจิ กรรมการเรยี นรู ส่ือ/แหลงเรยี นรู ผลการเรยี นรู อาน เขียน คิด ช้นิ งาน วิเคราะห ทกั ษะชีวติ ว3.2ป6/4. เปรยี บเทียบการเกิดลมบก ลมทะเล และ มรสมุ รวมท้งั อธิบายผลท่ีมีตอสิ่งมชี วี ติ และสงิ่ แวดลอม 1. อา น-เขียนคําทีอ่ ยู 1. เพลง 1. สามารถอาน-เขยี น 1. นักเรยี นอา น-เขียนคาํ ท่ี 1. เพลง จากแบบจาํ ลอง ว3.2ป6/5. อธบิ ายผลของมรสมุ ตอการเกิดฤดขู อง ในเพลงได 2. สรา ง คาํ ท่ีกําหนด กาํ หนด 2. แบบจาํ ลอง ประเทศไทย จากขอมลู ทร่ี วบรวมได 2. วิเคราะห เปรียบ แบบจาํ ลอง 2. สามารถวิเคราะห 2. นักเรียนวิเคราะห เปรยี บ 4. อา น-เขียนตาม การเกดิ ลมบก ลมทะเล 3. อา น-เขยี น เปรียบกระบวนการ กระบวนการเกิดหิน คาํ บอก และมรสมุ ตามคาํ บอก เกดิ หนิ 3. นักเรียนยกตัวอยางการนาํ 3. สรา งแบบจาํ ลอง 3. สามารถยกตัวอยา ง หนิ มาใชประโยชนใ น และอธบิ ายผลของ การนาํ หินมาใช ชวี ติ ประจําวนั มรสุมตอการเกดิ ฤดู ประโยชนใน 4. นกั เรยี นสรา งแบบจําลอง ของประเทศไทย จาก ชีวติ ประจําวนั อธิบายการเกิดซากดึกดําบรรพ ขอมูลทร่ี วบรวมได 4. สามารถสราง และคาดคะเนสภาพแวดลอ ม แบบจําลองอธิบายการ ในอดตี ของซากดึกดําบรรพ เกดิ ซากดึกดําบรรพ และคาดคะเน สภาพแวดลอมในอดีต ของซากดึกดาํ บรรพ

แผนการจดั การเรยี นรู วิทยาศาสตร ป.6 ช่ือหนวยการเรียนรทู ี่ 6 เรอ่ื ง โลกและการเปลีย่ นแปลง แผนการสอนที่ 11 เร่อื ง ภยั ธรรมชาติและธรณีพิบตั ิภัย รายวิชา วิทยาศาสตร ชน้ั ป.6 รหัสวิชา ว.16101 ครูผสู อน นางสาวอมลสิริ คําฟู ตาํ แหนง พนักงานราชการ เวลาทใี่ ช 6 ชั่วโมง ตวั ช้วี ดั / บูรณาการความรู ภาระงาน/ การวดั และประเมินผล กิจกรรมการเรียนรู สอื่ /แหลง เรยี นรู ผลการเรียนรู อาน เขยี น คิด ชนิ้ งาน วิเคราะห ทกั ษะชีวิต 1. สามารถอา น-เขียน 1. นกั เรียนอา น-เขียนคาํ ที่ 1. บัตรคาํ ว3.2ป6/6. บรรยายลักษณะและผลกระทบของน้ําทวม 1. บตั รคาํ คาํ ท่ีกําหนดไดถูกตอง กําหนดไดถกู ตอง 2. นาํ เสนอหนาชน้ั การกัดเซาะชายฝง ดินถลม แผนดนิ ไหว สนึ ามิ 1. อาน-เขียนคําท่ี 2. นาํ เสนอหนา 2. สามารถบรรยาย 2. นกั เรียนบรรยายลักษณะ เรียน ว3.2ป6/7. ตระหนกั ถึงผลกระทบของภัยธรรมชาตแิ ละ กําหนดไดถกู ตอง ชน้ั เรยี น ลกั ษณะและผลกระทบ และผลกระทบของนา้ํ ทวม ธรณพี บิ ัติภัย โดยนาํ เสนอแนวทางในการเฝา ระวังและ 2. บรรยายลกั ษณะ ของน้ําทวม การกัด การกดั เซาะชายฝงดนิ ถลม ปฏบิ ัติตนใหป ลอดภยั จากภยั ธรรมชาติและธรณพี ิบตั ิภยั และผลกระทบของน้ํา เซาะชายฝงดินถลม แผนดินไหว สนึ ามิ ท่ีอาจเกิดในทองถน่ิ ทวม การกดั เซาะ แผน ดินไหว สนึ ามิ 3. นกั เรยี นวเิ คราะหและ ชายฝง ดินถลม 3. สามารถวิเคราะห นําเสนอแนวทางในการเฝา แผน ดินไหว สึนามิ และนาํ เสนอแนวทาง ระวังและปฏบิ ตั ิตนให 3. วเิ คราะหและ ในการเฝา ระวังและ ปลอดภยั จากภัยธรรมชาตแิ ละ นําเสนอแนวทางใน ปฏบิ ัติตนใหป ลอดภยั ธรณพี ิบตั ภิ ัยท่อี าจเกิดใน การเฝาระวงั และ จากภยั ธรรมชาตแิ ละ ทองถ่ิน ปฏิบตั ติ นใหป ลอดภัย ธรณีพบิ ตั ิภัยท่อี าจเกิด จากภัยธรรมชาตแิ ละ ในทอ งถิน่ ธรณีพิบตั ภิ ยั ที่อาจเกดิ ในทอ งถนิ่

แผนการจดั การเรยี นรู วิทยาศาสตร ป.6 ชอ่ื หนวยการเรียนรูท่ี 6 เรื่อง โลกและการเปลยี่ นแปลง แผนการสอนที่ 12 เร่อื ง ปรากฏการณเรือนกระจก รายวชิ า วิทยาศาสตร ช้ัน ป.6 รหสั วชิ า ว.16101 ครผู สู อน นางสาวอมลสริ ิ คาํ ฟู ตาํ แหนง พนักงานราชการ เวลาท่ีใช 9 ชว่ั โมง ตัวชีว้ ัด/ บรู ณาการความรู ภาระงาน/ การวดั และประเมินผล กิจกรรมการเรียนรู สอ่ื /แหลง เรียนรู ผลการเรยี นรู อาน เขียน คดิ ชน้ิ งาน วเิ คราะห ทกั ษะชีวติ ว3.2ป6/8. สรา งแบบจาํ ลองทอี่ ธบิ ายการเกดิ 1. อาน-เขียนคาํ ที่ 1. บตั รคาํ 1. สามารถอา น-เขยี น 1. นักเรยี นอา นเขียนคําในบัตร 1. บัตรคํา คาํ ที่กาํ หนดไดถกู ตอง ปรากฏการณเรือนกระจกและผลของปรากฏการณเ รือน กําหนด 2. สราง ได คาํ ไดถกู ตอง 2. สรางแบบจําลอง 2. สามารถสรา ง กระจกตอส่งิ มชี วี ิต 2. สรางแบบจาํ ลอง แบบจําลอง แบบจําลองการเกดิ 2. นักเรียนสรางแบบจาํ ลอง 3. อาน-เขียนตาม ปรากฏการณเ รือน ว3.2ป6/9. ตระหนกั ถึงผลกระทบของปรากฏการณ การเกิดปรากฏการณ 3. อาน-เขยี น กระจกและผลของ การเกิดปรากฏการณเรอื น คําบอก ปรากฏการณเรือน เรอื นกระจกโดยนาํ เสนอแนวทาง การปฏบิ ัตติ นเพื่อลด เรอื นกระจกและผล ตามคาํ บอก กระจกตอสิ่งมชี ีวิตได กระจกและผลของ 3. สามารถวิเคราะห กิจกรรมท่ีกอ ใหเ กดิ แกสเรือนกระจก ของปรากฏการณเรอื น สถานการณใน ปรากฏการณเรือนกระจกตอ ชวี ิตประจําวนั เพอื่ ลด กระจกตอ สงิ่ มชี ีวิต ภาวะเรอื นกระจกได สงิ่ มีชวี ิต 3. วิเคราะห 3. นักเรยี นวิเคราะห สถานการณใน สถานการณในชวี ิตประจําวัน ชวี ติ ประจําวนั เพอื่ ลด เพ่อื ลดภาวะเรือนกระจก ภาวะเรือนกระจก

แผนการจดั การเรยี นรู วทิ ยาศาสตร ป.6 ชือ่ หนวยการเรียนรูที่ 7 เรอ่ื ง วทิ ยาการคาํ นวณ แผนการสอนที่ 13 เรอ่ื ง การเขยี นโปรแกรม รายวชิ า วิทยาศาสตร ช้นั ป.6 รหัสวิชา ว.16101 ครผู ูสอน นางสาวอมลสริ ิ คําฟู ตาํ แหนง พนักงานราชการ เวลาท่ีใช 9 ชัว่ โมง ตวั ช้วี ัด/ บรู ณาการความรู ภาระงาน/ การวัดและประเมินผล กจิ กรรมการเรยี นรู สื่อ/แหลงเรียนรู ผลการเรยี นรู อาน เขียน คิด ชนิ้ งาน วิเคราะห ทักษะชีวิต 1. บตั รคาํ ว4.2ป6/1. ใชเหตุผลเชิงตรรกะในการอธบิ ายและ 2. เขียนโปรแกรม ออกแบบวธิ กี าร แกปญ หาท่ีพบใน ชวี ติ ประจําวนั 1. อาน-เขียน คาํ ท่ี 1. บัตรคาํ 1. สามารถอาน-เขยี น 1. นักเรยี นอา น-เขยี น คําที่ อยางงา ย ว4.2ป6/2. ออกแบบและเขยี นโปรแกรมอยา งงายเพ่ือ คาํ ท่กี ําหนดได กาํ หนด 3. อาน-เขยี นตาม แกปญ หาในชีวติ ประจาํ วนั ตรวจหาขอ ผิดพลาดของ กาํ หนด 2. เขยี น 2. มามารถออกแบบ 2. นกั เรียนออกแบบ คาํ บอก โปรแกรมและแกไข แกปญ หาที่พบใน แกป ญหาท่ีพบใน 2. ออกแบบ โปรแกรมอยาง ชวี ิตประจําวันได ชวี ติ ประจาํ วัน 3. สามารถวิเคราะห 3. นักเรียนวิเคราะห แกป ญ หาท่ีพบใน งา ย ตรวจสอบขอผดิ พลาด ตรวจสอบขอผิดพลาดของ ของ โปรแกรมและแก โปรแกรมและแกไข ชวี ติ ประจาํ วนั 3. อาน-เขียน ได 3. วิเคราะห ตรวจสอบ ตามคาํ บอก ขอผิดพลาดของ โปรแกรมและแกไข

วิทยาศาสตร ป.6 แผนการจดั การเรียนรู ชื่อหนวยการเรียนรทู ่ี 7 เรือ่ ง วทิ ยาการคํานวณ แผนการสอนท่ี 14 เร่ือง อินเตอรเ นต รายวิชา วิทยาศาสตร ชน้ั ป.6 รหสั วิชา ว.16101 ครูผูส อน นางสาวอมลสิริ คําฟู ตาํ แหนง พนกั งานราชการ เวลาทใี่ ช 9 ชว่ั โมง ตัวชว้ี ัด/ บรู ณาการความรู ภาระงาน/ การวัดและประเมนิ ผล กจิ กรรมการเรียนรู สือ่ /แหลงเรียนรู ช้นิ งาน ผลการเรยี นรู อาน เขียน คดิ วเิ คราะห ทกั ษะชีวติ 1. บตั รคาํ ว4.2ป6/3. ใชอินเทอรเ น็ตใน 1. อาน-เขียน คาํ ท่ีกําหนด 2. ใช 1. สามารถอา น-เขยี น คาํ 1. นกั เรียนอาน-เขยี น คําที่ 1. บตั รคํา อนิ เตอรเน็ต ทก่ี าํ หนด กาํ หนด 2. ใชอ ินเตอรเ นต็ การคนหาขอมลู อยางมี 2. ใชอนิ เตอรเ น็ตคน หาขอมลู คนหาขอ มูล 2. สามารถใชอนิ เตอรเ นต็ 2. นกั เรยี นใชอนิ เตอรเ นต็ คน หาขอมูล 3. อา น-เขยี น คน หาขอ มลู คนหาขอ มลู 3. อา น-เขียนตาม ประสิทธภิ าพ 3. วเิ คราะห ตรวจสอบการใชเทคโนโลยี ตามคาํ บอก 3. สามารถวเิ คราะห 3. นกั เรียนวเิ คราะห คาํ บอก ตรวจสอบการใช ตรวจสอบการใชเ ทคโนโลยี ว4.2ป6/4. ใชเ ทคโนโลยี สารสนเทศ ทาํ งานรว มกันอยางปลอดภัย เทคโนโลยี สารสนเทศ สารสนเทศ ทาํ งานรวมกัน ทาํ งานรว มกนั อยาง อยา งปลอดภัย เขา ใจสทิ ธิ สารสนเทศ ทํางานรว มกันอยาง เขา ใจสทิ ธิและหนาทีข่ องตน เคารพในสิทธิ ปลอดภยั เขาใจสทิ ธิและ และหนาทขี่ องตน เคารพ หนาท่ขี องตน เคารพใน ในสทิ ธิของผูอืน่ แจง ปลอดภัย เขาใจสทิ ธิและหนาท่ีของ ของผูอ่นื แจง ผเู กีย่ วของเม่ือพบขอมูลหรอื สิทธขิ องผอู ่ืน แจง ผูเกี่ยวขอ งเม่ือพบขอมูล ผูเกย่ี วขอ งเมื่อพบขอมูล หรอื บุคคลที่ไมเ หมาะสม ตน เคารพในสทิ ธิของผูอ่ืน แจง บุคคลที่ไมเหมาะสม หรือ บุคคลที่ไมเหมาะสม ผเู กย่ี วขอ งเมื่อพบขอมูลหรือ บุคคลท่ีไมเหมาะสม