แผนวิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยที่ 1-5

5. นักเรยี นทัง้ หอ้ งรว่ มกนั วเิ คราะหว์ า่ พืชใบเล้ยี งเดีย่ วมีลักษณะ อย่างไร 6. ครูตรวจสอบความถูกตอ้ งและ เสนอแนะเพิ่มเติมในส่วนท่แี ตกตา่ ง 7. ครตู รวจสอบผลนักเรยี นจาก การทำใบงานท่ี 4.4 และจากการ วิเคราะห์ลักษณะของพืชใบเลี้ยงเดยี่ ว ขั้นสรุป 1. นกั เรียนตอบคำถามกระตุ้น ความคดิ

วช-ร 05 แผนการจัดการเรียนรู้ ชอื่ หน่วยการเรยี นรู้ที่ 4 เรอื่ ง ความหลากหลายของพืช แผนการสอนท่ี 5 เรอ่ื ง พชื ใบเลยี้ งคู่ รายวิชา วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 5 รหัสวชิ า ว15101 ครูผสู้ อน นางอมลสริ ิ คำฟู ตำแหนง่ ครผู ู้ช่วย เวลาทใี่ ช้ 4 ช่ัวโมง ตัวชี้วดั / ความรู้ ภาระงาน/ การวัดและ กจิ กรรมการเรียนรู้ สื่อ/แหล่ง ผลการ ช้ินงาน ประเมินผล เรยี นรู้ เรียนรู้ 1. ตรวจใบงานท่ี ว1.2 ป5/4 พืชใบ 1. ใบงานท่ี 4.5 เร่อื ง พชื ใบ ขั้นนำเข้าสบู่ ทเรยี น 1. ใบความรู้ เลีย้ งคู่ ระบุลกั ษณะ เลี้ยงคู่ เป็น 4.5 เรื่อง 2. สังเกต 1. ครสู ุ่มนักเรยี น 2-3 คน อธบิ าย 2. ใบงานที่ พฤติกรรมการ ของพืชดอก พืชทมี่ ใี บ พชื ใบเล้ยี งคู่ ทำงานกลุ่ม ลกั ษณะของพชื ใบเลยี้ งเด่ยี ว 4.5 เรื่อง พชื 3. ประเมนิ การ ทเี่ ปน็ พืชใบ เลี้ยงงอก นำเสนอผลงาน 2. ครถู ามนกั เรียนว่า นกั เรียนคดิ วา่ ใบเลี้ยงคู่ 4.ประเมนิ การ เลี้ยงเด่ยี ว ออกมาจาก ทำงานกลุ่ม พืชใบเลี้ยงคู่จะมีลักษณะของใบเหมือน 3. แบบ 5. ประเมนิ การ และพชื ใบ เมล็ด 2 ใบ มี ทำงานรายบคุ คล พืชใบเลย้ี งเด่ยี วหรือไม่ ประเมินการ เลย้ี งคู่ โดย ลกั ษณะใบ นำเสนอ ใชล้ กั ษณะ กวา้ ง และอยู่ ข้นั สอน ผลงาน ภายนอก ในแนวนอน 1. นักเรียนแตล่ ะคนศกึ ษาความรู้ 4. แบบ เปน็ เกณฑ์ เส้นใบเรียง เรื่อง พชื ใบเล้ียงคู่ จากใบความรู้ แล้ว ประเมนิ การ ตวั เปน็ ร่างแห บันทึกความรู้ที่ไดจ้ ากการศกึ ษาลงใน ทำงานกลุ่ม สมดุ 5. แบบ 2. นกั เรียนแต่ละคนสำรวจพชื ใบ ประเมินการ เลี้ยงคทู่ พ่ี บในท้องถิ่น แลว้ ทำงาน บนั ทึกข้อมลู ลงในใบงานท่ี 4.5 เรื่อง พืช รายบคุ คล ใบเลี้ยงคู่ 3. นกั เรียนแตล่ ะคนจับคู่กับเพื่อน แล้วผลัดกนั เลา่ ความรทู้ ี่ไดจ้ าก การศึกษาและแลกเปล่ียนใบงานที่ 4.5 กบั เพ่ือนที่เปน็ คู่ เพ่ือช่วยกันตรวจสอบ ความถกู ตอ้ ง 4. ครสู ุ่มนกั เรียน 5-6 คน นำเสนอ ใบงานท่ี 4.5 หนา้ ชัน้ เรียน เพื่อนคน อ่ืนๆ ร่วมกนั เสนอแนะเพิ่มเติมในสว่ นที่ แตกต่าง 5. นกั เรียนตอบคำถามกระตุน้ ความคดิ ดงั นี้ นกั เรยี นคดิ ว่า ใบเลย้ี งมี ความสำคัญอยา่ งไร (ใบเล้ียงทำหน้าที่

สะสมอาหารสำหรับการเจริญเติบโตของ ต้นออ่ น) ข้นั สรปุ 1. ครใู หน้ กั เรียนทมี่ ีเลขที่ลงท้าย ด้วย 3 สรุปความรเู้ กีย่ วกบั ลักษณะของ พชื ใบเลีย้ งคู่หนา้ ชนั้ เรยี น 2. ครูตรวจสอบความถูกต้อง และ อธบิ ายเพมิ่ เตมิ ในส่วนท่บี กพรอ่ ง

แผนการจัดการเรียนรู้ วช-ร 05 ช่ือหน่วยการเรียนรูท้ ่ี 4 เร่อื ง ความหลากหลายของพืช แผนการสอนที่ 6 เรอื่ ง ความแตกต่างของพืชใบเล้ียงเดย่ี วและ พืชใบเลี้ยงคู่ รายวชิ า วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 5 รหัสวิชา ว15101 ครผู ู้สอน นางอมลสริ ิ คำฟู ตำแหนง่ ครผู ้ชู ่วย เวลาทีใ่ ช้ 3 ชัว่ โมง ตวั ชวี้ ัด/ ความรู้ ภาระงาน/ การวัดและ กจิ กรรมการเรียนรู้ สื่อ/แหลง่ ผลการ ชิ้นงาน ประเมินผล เรียนรู้ เรียนรู้ ว1.2 ป5/4 การ 1. ใบงานท่ี 1. ตรวจใบงานท่ี ข้นั นำเข้าส่บู ทเรยี น 1. ใบความรู้ ระบลุ ักษณะ จำแนกพืชใบ 4.6 เร่อื ง 4.6 เร่ือง พืชใบ 1. ครูสุ่มนักเรียน 2 คน อธิบาย 2. ใบงานที่ ของพชื ดอก เลย้ี งเดย่ี ว พืชใบเลีย้ ง เลยี้ งเดยี่ วและพืช ลกั ษณะของพืชดอกที่เป็นพชื ใบเลย้ี ง 4.6 เรื่อง พืช ทเี่ ปน็ พชื ใบ และพืชใบ เดีย่ วและพชื ใบเลยี้ งคู่ เดีย่ วและพืชใบเลีย้ งคู่ พร้อมยกตัวอย่าง ใบเลีย้ งเด่ยี ว เล้ียงเดย่ี ว เลี้ยงคู่ ใบเลยี้ งคู่ 2. สงั เกตและ พชื ประกอบ และพชื ใบเล้ียง และพชื ใบ สามารถ ประเมนิ คู่ เลยี้ งคู่ โดย จำแนกได้ พฤติกรรมการ ขัน้ สอน 3. แบบ ใชล้ ักษณะ โดยการ ทำงานกลุม่ 1. ครูแจกต้นพืชให้นักเรียนแตล่ ะ ประเมินการ ภายนอก สงั เกต 3.แบบประเมนิ กลุม่ (กลุ่มเดมิ จากแผนการจัดการเรียนรู้ นำเสนอ เป็นเกณฑ์ ลักษณะของ การนำเสนอ ที่ 1) กล่มุ ละ 2 ตน้ ผลงาน ราก ลำต้น ผลงาน 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกนั สังเกต 4. แบบ และใบที่ 4. ประเมนิ ลักษณะของราก ลำต้น และใบของพชื ประเมนิ แตกต่างกนั พฤติกรรมการ ทั้ง 2 ต้น ว่ามลี กั ษณะอยา่ งไร พฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม 3. ครูส่มุ นกั เรียน 5-6 กล่มุ อธบิ าย ทำงานกลุ่ม 5. ประเมิน ผลการสงั เกตลกั ษณะของราก ลำตน้ 5. แบบ พฤติกรรมการ และใบของพืชทง้ั 2 ต้น ทห่ี น้าชั้นเรียน ประเมิน ทำงานรายบคุ คล 4. เพื่อนกลุ่มอ่นื ชว่ ยแสดงความ พฤติกรรมการ คิดเหน็ เพิ่มเติมในสว่ นทแ่ี ตกต่าง ทำงาน 5. นกั เรียนร่วมกันสรปุ วา่ พชื ทง้ั 2 รายบคุ คล ตน้ พชื ต้นใดเป็นพืชใบเลี้ยงเดีย่ วและพืช ต้นใดเป็นพืชใบเลย้ี งคู่ พร้อมกับบอก ลกั ษณะทีใ่ ช้ในการจำแนก ครูตรวจสอบ ความถูกตอ้ ง 6. สมาชกิ แต่ละกลุ่มช่วยกนั ทำใบ งานท่ี 4.6 เร่ือง พืชใบเลี้ยงเด่ียวและพืช ใบเล้ียงคู่

ข้ันสรปุ 1. นกั เรยี น 5-6 กลมุ่ นำเสนอใบ งานท่ี 4.6 หนา้ ชัน้ เรียน จากน้นั ครแู ละ นกั เรยี นร่วมกันเฉลยคำตอบในใบงาน 2. นักเรียนตอบคำถามกระตนุ้ ความคิด ดงั นี้ การจำแนกพชื ใบเลี้ยงเดี่ยวและ พชื ใบเล้ียงคู่ นอกจากใชจ้ ำนวนใบเลี้ยง เส้นใบ ลำต้น และระบบรากเป็นเกณฑ์ แล้ว ยงั สามารถใช้ลักษณะใดจำแนกได้ อกี บา้ ง (เชน่ การเจรญิ เติบโตของลำต้น ชุดของกลบี ดอก เป็นตน้ )

วช-ร 05 แผนการจัดการเรียนรู้ ชอ่ื หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 5 เรอ่ื ง ความหลากหลายของสตั ว์ แผนการสอนที่ 1 เรอ่ื ง กระดกู สนั หลงั ของสตั ว์ รายวิชา วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 5 รหัสวิชา ว15101 ครผู ู้สอน นางอมลสริ ิ คำฟู ตำแหน่ง ครผู ชู้ ่วย เวลาทใ่ี ช้ 3 ช่วั โมง ตวั ชวี้ ัด/ ความรู้ ภาระงาน/ การวัดและ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/แหล่ง ผลการ ชนิ้ งาน ประเมินผล เรียนรู้ เรียนรู้ การ ขัน้ นำเข้าสู่บทเรียน จำแนกสตั ว์ 1. 1. ตรวจ 1. ครใู ห้นักเรียนช่วยกนั ยกตวั อย่าง 1. ใบความรู้ ว1.2 ป5/5 เปน็ กลุ่มโดย แบบทดสอบ แบบทดสอบกอ่ น 2. ใบงานที่ จำแนกสตั ว์ ใชล้ กั ษณะ ก่อนเรียน เรียน หน่วยการ สตั ว์ทพ่ี บในบรเิ วณท้องถิน่ คนละ 1 5.1 เรอ่ื ง ออกเป็น ภายนอก 2. ใบงานท่ี เรยี นรู้ที่ 5 ชนดิ แลว้ ถามนกั เรยี นวา่ ถา้ เราจะ กระดูกสนั หลงั กลมุ่ โดยใช้ และลักษณะ 5.1 เรอื่ ง 2. ตรวจใบงานที่ จำแนกสตั ว์ออกเปน็ กลุ่ม นกั เรียนจะ ของสัตว์ ลักษณะ ภายในบาง กระดูกสันหลงั 5.1 เรือ่ ง กระดกู จำแนกได้อยา่ งไร และใช้เกณฑใ์ ดใน 3. ใบงานที่ ภายในบาง ลกั ษณะของ ของสตั ว์ สนั หลงั ของสตั ว์ การจำแนก 5.2 เรอื่ ง สัตว์ ลกั ษณะ สัตว์เป็น 3. ใบงานท่ี 3. ตรวจใบงานท่ี มกี ระดูกสนั และ เกณฑ์ 5.2 เรือ่ ง สัตว์ 5.2 เรื่อง สตั ว์มี 2. ครอู ธบิ ายเพิม่ เติมให้นักเรยี นฟงั หลงั และสตั ว์ ลกั ษณะ แบง่ ออกได้ มีกระดูกสนั กระดูกสันหลงั ว่า นกั วิทยาศาสตร์ไดจ้ ำแนกสัตว์ ไม่มีกระดูกสนั ภายนอก เปน็ สตั ว์มี หลงั และสัตว์ และสตั วไ์ มม่ ี ออกเปน็ กลุม่ โดยใช้ลกั ษณะภายนอก หลัง เป็นเกณฑ์ กระดูกสนั ไม่มีกระดูกสนั กระดูกสันหลัง และลกั ษณะภายในบางลักษณะเปน็ 4. บัตรภาพ หลงั และ หลัง 4. ประเมิน เกณฑ์ ทำให้สามารถแบง่ สัตว์ออกได้ 5. แบบ สัตวไ์ ม่มี พฤติกรรมการ เป็น 2 ประเภท คือ สตั ว์มกี ระดกู สนั ประเมนิ กระดูกสัน ทำงานรายบคุ คล หลัง และสตั วไ์ ม่มีกระดูก สนั หลงั พฤติกรรมการ หลงั 5. สงั เกตความมี ทำงานกลุ่ม วินัย ใฝ่เรียนรู้ ข้ันสอน 6. แบบ และมงุ่ ม่นั ในการ 1. ครูอธบิ ายความหมายของคำว่า ประเมิน ทำงาน พฤติกรรมการ กระดูกสนั หลงั ใหน้ กั เรยี นฟัง เพื่อให้ ทำงาน นกั เรยี นเกดิ ความเข้าใจทถ่ี ูกต้อง รายบุคคล 2. ครแู บง่ นักเรยี นเปน็ กลมุ่ กลุ่มละ 4 คน คละกนั ตามความสามารถ คอื เกง่ ปานกลางคอ่ นข้างเกง่ ปานกลาง คอ่ นข้างอ่อน และอ่อน แลว้ ให้แตล่ ะ กลุ่มชว่ ยกันทำใบงานท่ี 5.1 เรอ่ื ง กระดูกสันหลังของสตั ว์ 3. เมอื่ สมาชิกแต่ละกลุ่มทำใบงานที่ 5.1 เสร็จแลว้ ใหน้ ำคำตอบในใบงานมา อภปิ รายรว่ มกนั ภายในกลุ่มและช่วยกนั ตรวจสอบความถูกต้อง

4. ตัวแทนกลุ่มนำเสนอใบงานท่ี 5.1 หน้าชนั้ เรียน แลว้ ใหเ้ พ่ือนกลุ่มอ่ืนช่วย แสดงความคิดเห็นเพ่ิมเตมิ ในส่วนท่ี แตกต่าง 5. นกั เรียนแต่ละกลุ่มชว่ ยกัน เปรยี บเทียบว่า สัตวม์ กี ระดูก สัน หลังและสตั วไ์ ม่มีกระดกู สันหลงั มี ลักษณะแตกตา่ งกันอย่างไร 6. นกั เรียนตอบคำถามกระตุ้น ความคิด ดงั น้ี ช้างเปน็ สตั วม์ กี ระดูกสันหลงั ถา้ ชา้ งไมม่ ีกระดูกสันหลงั ผลจะเป็น อย่างไร (พิจารณาตามคำตอบของ นกั เรียน โดยใหอ้ ยู่ใน ดุลยพินิจของ ครผู สู้ อน) 7. นักเรียนแต่ละกลุ่มชว่ ยกนั ทำใบ งานที่ 5.2 เรอื่ ง สัตว์มกี ระดูกสนั หลงั และสัตว์ไมม่ ีกระดูกสันหลงั 8. ครูและนักเรียนร่วมกนั เฉลย คำตอบในใบงานที่ 5.2 ข้ันสรปุ 1. นกั เรียนร่วมกนั สรุปความรู้ เกย่ี วกบั ลกั ษณะของสตั วม์ กี ระดกู สัน หลงั และสัตว์ไมม่ ีกระดูกสันหลงั ครู ตรวจสอบความถูกตอ้ ง

วช-ร 05 แผนการจัดการเรียนรู้ ชื่อหน่วยการเรยี นรู้ท่ี 5 เรอ่ื ง ความหลากหลายของสตั ว์ แผนการสอนที่ 2 เร่อื ง ปลา รายวชิ า วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้ัน ประถมศกึ ษาปีที่ 5 รหัสวิชา ว15101 ครูผู้สอน นางอมลสริ ิ คำฟู ตำแหนง่ ครผู ูช้ ่วย เวลาทีใ่ ช้ 3 ช่วั โมง ตัวชีว้ ัด/ ความรู้ ภาระงาน/ การวดั และ กจิ กรรมการเรียนรู้ ส่ือ/แหล่ง ผลการ ชิ้นงาน ประเมินผล เรยี นรู้ เรียนรู้ ปลาเปน็ 1. ใบงานท่ี 1. ตรวจใบงานที่ ขั้นนำเขา้ ส่บู ทเรียน 1. ใบความรู้ ว1.2 ป5/5 สตั ว์ท่มี ี 5.3 เร่ือง จำแนกสตั ว์ กระดูกสัน ลักษณะ 5.3 เร่อื ง ลักษณะ 1. ครูเปดิ วิดีโอสารคดเี กย่ี วกับปลา 2. ใบงานท่ี ออกเปน็ หลงั ซงึ่ สำคญั ของ กลุม่ โดยใช้ แกนกลางของ ปลา สำคญั ของปลา ใหน้ กั เรยี นดู แลว้ ใหน้ ักเรยี นช่วยกัน 5.3 เรือ่ ง ลกั ษณะ ลำตวั ปลามี ภายในบาง กระดูกท่ีต่อ 2. สงั เกต บอกว่า ในสารคดนี ัน้ มปี ลาอะไรบ้าง ลักษณะสำคญั ลักษณะ กันเป็นข้อๆ และ อย่ภู ายใน พฤติกรรมการ 2. ครจู ดชอ่ื ปลาที่นักเรยี นบอกบน ของปลา ลักษณะ ร่างกาย ภายนอก ทำงานรายบคุ คล กระดาน แลว้ ให้นักเรยี นอธิบายวา่ ปลา 4. แบบ เปน็ เกณฑ์ 3. สังเกตความมี ที่นกั เรยี นเหน็ แตล่ ะชนิดนนั้ มีลกั ษณะ ประเมนิ วนิ ยั ใฝ่เรียนรู้ อยา่ งไรบ้าง พฤติกรรมการ และม่งุ มั่นในการ ทำงานกลุ่ม ทำงาน ข้นั สอน 5. แบบ 4. ประเมนิ 1. ครอู ธิบายใหน้ ักเรียนฟังวา่ ปลา ประเมนิ พฤติกรรมการ เป็นสตั วน์ ้ำ มีทง้ั ท่ีอาศยั อยใู่ นน้ำจดื และ พฤติกรรมการ ทำงานกลมุ่ นำ้ เคม็ ซ่งึ ปลาจะเคลื่อนที่ได้ทุกทิศทาง ทำงาน 5. ประเมนิ การเคล่ือนท่ขี องปลาจะเกดิ จากการ รายบคุ คล พฤติกรรมการ ทำงานของกลา้ มเน้อื รวมทัง้ การพดั 4. บัตรภาพ ทำงานรายบคุ คล โบกไปมาของครีบท่ีอยตู่ ามส่วนตา่ งๆ ของร่างกาย 2. นกั เรียนกลุม่ เดิม (จากแผนการ จดั การเรียนรู้ที่ 1) รว่ มกันศึกษาความรู้ เรอ่ื ง สตั ว์มกี ระดูกสันหลงั ประเภทปลา จากใบความรู้ 3. นกั เรียนตอบคำถามกระตุ้น ความคดิ 4. สมาชกิ ในกลุ่มจบั คู่กนั เป็น 2 คู่ ให้แตล่ ะคชู่ ว่ ยกนั ทำใบงานที่ 5.3 เรอ่ื ง ลักษณะสำคัญของปลา 5. สมาชิกแต่ละคู่กลบั กลุ่มเดมิ (4 คน) แล้วผลดั กนั อธบิ ายคำตอบในใบ งานที่ 5.3 ให้สมาชกิ อกี คู่หนงึ่ ภายใน

กล่มุ ฟัง และชว่ ยกันเพิ่มเตมิ ในส่วนท่ี แตกตา่ ง 6. ครูส่มุ นักเรียน 5-6 กลมุ่ นำเสนอใบงานท่ี 5.3 หนา้ ชัน้ เรยี น ครู ตรวจสอบความถูกตอ้ งและเสนอแนะ เพิ่มเติมในสว่ นท่ี ขัน้ สรุป 1. ครแู ละนกั เรียนร่วมกนั สรุป ความรเู้ ก่ียวกบั ลักษณะสำคญั ของสัตว์ มีกระดูกสันหลงั ประเภทปลา

วช-ร 05 แผนการจัดการเรียนรู้ ช่ือหน่วยการเรียนรทู้ ่ี 5 เร่ือง ความหลากหลายของสัตว์ แผนการสอนท่ี 3 เรื่อง สตั ว์สะเทินบก รายวิชา วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 5 รหัสวชิ า ว15101 ครูผสู้ อน นางอมลสิริ คำฟู ตำแหนง่ ครูผู้ช่วย เวลาท่ีใช้ 3 ชวั่ โมง ตัวชี้วดั / ความรู้ ภาระงาน/ การวัดและ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื /แหลง่ ผลการ ชนิ้ งาน ประเมนิ ผล เรยี นรู้ เรียนรู้ ว1.2 ป5/5 สตั ว์ 1. ใบงานที่ 1. ตรวจใบงานท่ี ขัน้ นำเข้าสู่บทเรยี น 1. ใบความรู้ จำแนกสตั ว์ สะเทินน้ำ 5.4 เรอื่ ง 5.4 เรื่อง ลกั ษณะ 1. ครใู ห้นกั เรยี นชว่ ยกันบอกชอ่ื 2. ใบงานที่ ออกเป็น สะเทนิ บก ลักษณะ สำคัญของสัตว์ สตั วส์ ะเทนิ นำ้ สะเทินบกทีร่ จู้ ัก เพื่อ 5.4 เรื่อง กล่มุ โดยใช้ เป็นสัตวม์ ี สำคัญของ สะเทนิ น้ำสะเทิน ประเมินความรูเ้ บ้อื งตน้ ของนักเรียน ลกั ษณะสำคญั ลักษณะ กระดูกสัน สัตว์สะเทนิ บก 2. ครนู ำภาพสัตวม์ าให้นกั เรยี นดู ของสตั ว์ ภายในบาง หลงั ซงึ่ นำ้ สะเทินบก 2. สงั เกตและ แล้วให้นกั เรยี นช่วยกนั บอกว่า สตั ว์ใน สะเทินน้ำ ลักษณะ แกนกลางของ ประเมิน ภาพใดบา้ งทเี่ ป็นสตั วส์ ะเทนิ น้ำสะเทิน สะเทินบก และลักษณะ ลำตวั มี พฤติกรรมการ บก 3. แบบ ภายนอก กระดูกท่ตี ่อ ทำงานรายบคุ คล 3. ครอู ธบิ ายใหน้ ักเรียนฟังว่า สัตว์ ประเมินการ เป็นเกณฑ์ กันเป็นข้อๆ 3. สังเกตและ สะเทินนำ้ สะเทนิ บกจะออกไข่ในน้ำ ทำงาน อยู่ภายใน ประเมนิ เม่อื ตวั อ่อนฟักออกจากไข่แล้ว จะอาศัย รายบุคคล รา่ งกาย พฤติกรรมการ อยใู่ นนำ้ ช่วงระยะเวลาหนง่ึ เมอื่ โตเปน็ 4. แบบ ทำงานกลมุ่ ตวั เต็มวัยจะข้นึ มาอาศยั อยู่บนบก มกั ประเมินการ 4. สงั เกตความมี อาศยั อย่บู รเิ วณทช่ี ้ืนแฉะ ทำงานกลุ่ม วนิ ยั ใฝเ่ รยี นรู้ 5. บัตรภาพ และมงุ่ ม่ันในการ ขน้ั สอน ทำงาน 1. นกั เรียนกลุ่มเดมิ (จากแผนการ จดั การเรยี นรู้ท่ี 1) ร่วมกนั ศกึ ษาความรู้ เร่อื ง สตั ว์มกี ระดูกสันหลงั ประเภทสตั ว์ สะเทินน้ำสะเทินบก จากใบความรู้ 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุน้ ความคิด เพราะเหตุใดสตั วส์ ะเทนิ น้ำ สะเทนิ บกจงึ มักอาศยั อย่ใู นบรเิ วณทชี่ น้ื แฉะ (เพราะสัตวส์ ะเทินนำ้ สะเทนิ บก เชน่ กบ คางคก อง่ึ อา่ ง หายใจด้วย ปอดและผิวหนัง ถา้ ผิวหนงั แหง้ จะมี ผลตอ่ การหายใจ ดังนน้ั สตั ว์ประเภทน้ี

จงึ ต้องอาศัยอยใู่ นบรเิ วณที่ชนื้ แฉะ) 3. ครอู ธบิ ายเพิม่ เตมิ ให้นักเรยี นฟัง วา่ สตั วส์ ะเทินน้ำสะเทนิ บกจะขุดรูเพ่อื จำศีลเมื่อถงึ ฤดูแลง้ (ในชว่ งระหวา่ งฤดู หนาวถึงฤดรู ้อน) เพ่ือหนคี วามแห้งแลง้ ไมใ่ หผ้ ิวหนงั แห้ง ถ้าหากผิวหนงั แหง้ สัตว์สะเทินนำ้ สะเทนิ บกจะตายเพราะ หายใจไม่ออก เน่ืองจากแกส๊ ออกซเิ จน จากอากาศต้องละลายไปกับน้ำเมอื กท่ี ผวิ หนงั แล้วจงึ แพร่เขา้ สูก่ ระแสเลือด 4. สมาชกิ แต่ละคนในกลุ่มทำใบ งานที่ 5.4 เร่อื ง ลกั ษณะสำคัญของสัตว์ สะเทนิ นำ้ สะเทนิ บก 5. สมาชิกแตล่ ะคนกลับกลุ่มเดมิ (4 คน) แล้วผลดั กนั อธบิ ายคำตอบในใบ งานท่ี 5.4 ให้สมาชิกคนอืน่ ๆ ในกลุ่มฟัง ทลี ะคนแบบเลา่ เรื่องรอบวง เพ่อื ชว่ ยกนั ตรวจสอบความถูกต้อง 6. ครูสุ่มนักเรยี น 5-6 กลมุ่ นำเสนอใบงานท่ี 5.4 หน้าชน้ั เรยี น ครู ตรวจสอบความถูกต้องและเสนอแนะ เพม่ิ เติมในส่วนท่ีบกพรอ่ ง ขน้ั สรุป 1. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกันสรุป ความรู้เกยี่ วกับลักษณะสำคัญ ของสัตว์ มีกระดูกสนั หลงั ประเภทสตั ว์สะเทนิ น้ำ สะเทินบก

วช-ร 05 แผนการจัดการเรียนรู้ ช่อื หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรอ่ื ง ความหลากหลายของสตั ว์ แผนการสอนท่ี 4 เรอ่ื ง สตั ว์เล้ือยคลาน รายวิชา วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 5 รหัสวิชา ว15101 ครผู ้สู อน นางอมลสิริ คำฟู ตำแหนง่ ครผู ชู้ ่วย เวลาที่ใช้ 3 ชว่ั โมง ตวั ชี้วดั / ภาระงาน/ การวดั และ กิจกรรมการเรยี นรู้ สือ่ /แหล่งเรยี นรู้ ผลการ ความรู้ ชิน้ งาน ประเมนิ ผล เรียนรู้ 1. ใบงานที่ 5.5 1. ตรวจใบงานที่ ขั้นนำเขา้ ส่บู ทเรยี น 1. ใบความรู้ ว1.2 ป5/5 เร่ือง ลักษณะ จำแนก สัตวเ์ ลอื้ ยคลาน สำคัญของ 5.5 เร่อื ง ลกั ษณะ 1. ครูใหน้ ักเรียนยกตัวอย่าง 2. ใบงานท่ี 5.5 สัตว์ เปน็ สัตว์มี สัตว์เลอื้ ยคลาน ออกเปน็ กระดูกสันหลัง สำคัญของ สตั วเ์ ล้ือยคลาน คนละ 1 ชนิด เรอ่ื ง ลักษณะ กลมุ่ โดย ซึ่งท่ีแกนกลาง ใช้ลกั ษณะ ของลำตัวมี สัตว์เล้ือยคลาน 2. ครูขออาสาสมัครนักเรียน สำคญั ของ ภายในบาง กระดูกท่ตี ่อกัน ลกั ษณะ เปน็ ข้อๆ อยู่ 3. สังเกตและ 1 คน อธิบายเหตผุ ลว่า ทำไม สตั วเ์ ล้ือยคลาน และ ภายในรา่ งกาย ลกั ษณะ ประเมินพฤติกรรม สตั ว์ทีก่ ลา่ วมา จึงจัดเปน็ 3. แบบประเมนิ ภายนอก เปน็ เกณฑ์ การทำงานกลุม่ สัตว์เลอ้ื ยคลาน พฤติกรรมการ 4. สังเกตและ ทำงานกลุม่ ประเมนิ พฤติกรรม ขั้นสอน 4. แบบประเมนิ การทำงาน 1. นักเรียนกล่มุ เดิม (จาก พฤติกรรมการ รายบคุ คล แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1) ทำงาน 3. สังเกตความมี รว่ มกันศึกษาความรู้เร่ือง สัตว์มี รายบคุ คล วินยั ใฝเ่ รียนรู้ กระดูกสันหลงั ประเภท 5. บตั รภาพ และมงุ่ มัน่ ในการ สตั ว์เล้อื ยคลาน จากใบความรู้ ทำงาน 2. นักเรยี นแต่ละกลมุ่ ชว่ ยกัน ทำใบงานที่ 5.5 เรือ่ ง ลักษณะ สำคญั ของสตั วเ์ ล้อื ยคลาน โดย แบง่ หนา้ ที่กัน ดังนี้ - สมาชกิ คนที่ 1 หาภาพ และติดภาพให้สมั พันธก์ ับหัวขอ้ ท่ี กำหนด - สมาชกิ คนที่ 2 ฟัง ข้นั ตอน รวบรวมข้อมูล หา แนวทางเสนอแนะในการตอบ คำถาม - สมาชิกคนที่ 3 เขยี น ลักษณะสำคญั ของสัตวท์ ่ีกำหนด - สมาชกิ คนที่ 4 ตรวจสอบความถูกต้องและเขียน

เพ่มิ เติมให้คำตอบมีความสมบูรณ์ 3. สมาชกิ แตล่ ะคนในกลุ่ม หมนุ เวยี นเปลีย่ นหน้าท่ใี นการ เขยี นอธิบายลักษณะสำคัญของ สัตว์เลื้อยคลาน จนครบทงั้ 4 ชนดิ 4. เม่อื นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มทำ ใบงานท่ี 5.5 เสร็จแล้ว ให้สง่ ตวั แทนกล่มุ นำเสนอใบงานที่หนา้ ช้ันเรยี น แลว้ ใหเ้ พ่ือน กล่มุ อ่ืน ชว่ ยแสดงความคิดเหน็ เพม่ิ เติมใน สว่ นที่แตกตา่ ง ครูตรวจสอบ ความถูกตอ้ ง 5. นกั เรียนตอบคำถาม กระตุ้นความคิด เตา่ และจระเข้ เป็นสัตว์เลอื้ ย คลายเหมือนกนั แต่เมื่อ พิจารณาลักษณะสำคญั ของสตั ว์ ทั้งสองชนดิ จะมคี วามแตกตา่ ง กนั อย่างไร (พจิ ารณาตามคำตอบของ นกั เรยี น โดยใหอ้ ยู่ใน ดลุ ยพินิจ ของครูผสู้ อน) ขน้ั สรปุ 1. ครูและนกั เรยี นร่วมกนั สรปุ ความรู้เก่ยี วกบั ลักษณะ สำคัญ ของสัตว์มกี ระดูกสันหลัง ประเภทสตั ว์เลือ้ ยคลาน

วช-ร 05 แผนการจัดการเรยี นรู้ ชอ่ื หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 5 เรอื่ ง ความหลากหลายของสตั ว์ แผนการสอนที่ 5 เร่อื ง สตั ว์ปีก รายวชิ า วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้น ประถมศึกษาปีท่ี 5 รหัสวิชา ว15101 ครผู ้สู อน นางอมลสิริ คำฟู ตำแหนง่ ครผู ู้ช่วย เวลาท่ใี ช้ 3 ชวั่ โมง ตัวช้ีวัด/ ความรู้ ภาระงาน/ การวดั และ กจิ กรรมการเรียนรู้ สื่อ/แหล่ง ผลการ ชิน้ งาน ประเมินผล เรยี นรู้ เรียนรู้ ว1.2 ป5/5 สัตว์ปีก 1. ใบงานท่ี 1. ตรวจใบงานท่ี ขน้ั นำเขา้ ส่บู ทเรยี น 1. ใบความรู้ จำแนกสัตว์ ทุกชนิด 5.6 เรอื่ ง 5.6 เร่อื ง ลักษณะ 1. ครถู ามนกั เรียนวา่ ถ้าพดู ถงึ สตั ว์ 2. ใบงานท่ี ออกเป็น จัดเปน็ สตั ว์ ลักษณะ สำคัญของสตั วป์ ีก ปกี นกั เรียนจะนึกถงึ สตั ว์ชนิดใด บ้าง 5.6 เรอ่ื ง กลมุ่ โดยใช้ ท่มี กี ระดูก สำคัญของ 2. สังเกต แล้วใหน้ กั เรยี นชว่ ยกันยกตวั อยา่ งสัตว์ ลกั ษณะสำคัญ ลักษณะ สันหลงั มีทั้ง สัตวป์ กี พฤติกรรมการ ปีกทีพ่ บในท้องถน่ิ ของนักเรยี น ของสัตวป์ ีก ภายในบาง ชนดิ ท่บี นิ ได้ ทำงานรายบุคคล 3. แบบ ลักษณะ และบินไมไ่ ด้ 3. สังเกตความมี ขั้นสอน ประเมนิ และลักษณะ วนิ ัย ใฝ่เรยี นรู้ 1. ครอู ธบิ ายใหน้ ักเรียนฟังว่า สตั ว์ พฤติกรรมการ ภายนอก และมุ่งม่ันในการ ปีกมีหลายชนดิ มีทงั้ ชนดิ ทบ่ี ินได้และบิน ทำงานกลมุ่ เป็นเกณฑ์ ทำงาน ไม่ได้ 4. แบบประเมนิ 2. นกั เรยี นแต่ละคนศกึ ษาความรู้ พฤติกรรมการ เรอื่ ง สตั ว์มีกระดูกสันหลงั ประเภทสตั ว์ ทำงานกลมุ่ ปกี จากใบความรู้ /หอ้ งสมุด และ แหลง่ ข้อมูลสารสนเทศ แล้วบนั ทึก ความรู้ที่ได้จากการศึกษาลงในสมุด 3. นักเรียนแต่ละคนทำใบงานที่ 5.6 เรอื่ ง ลกั ษณะสำคัญของสตั ว์ปีก 4. นักเรยี นแต่ละคนกลบั กลุ่มเดมิ (จากแผนการจดั การเรียนรู้ ที่ 1) แลว้ ผลดั กนั อธบิ ายความรูท้ ี่ได้จาก การศกึ ษาและคำตอบในใบงานท่ี 5.6 ให้ สมาชกิ คนอน่ื ๆ ในกลุ่มฟังทลี ะคนและ ช่วยกนั ตรวจสอบความถกู ต้องของ คำตอบในใบงาน 5. ครูสุ่มนกั เรียน 5-6 กลมุ่ นำเสนอ ใบงานที่ 5.6 หน้าช้ันเรียน ครูตรวจสอบ ความถูกตอ้ งและเสนอแนะเพิ่มเติมใน สว่ นท่ีบกพรอ่ ง

ขน้ั สรุป 1. ครใู ห้นักเรยี นแต่ละกลุ่มร่วมกนั แสดงความคิดเห็นว่า การที่ สัตว์ปีกแต่ ละชนดิ มลี ักษณะของปากแตกต่างกนั เป็นเพราะอะไร 2. ครเู ฉลยคำตอบใหน้ กั เรยี นฟังว่า เพราะลักษณะการกนิ อาหารของสัตวป์ กี แตล่ ะชนิดแตกต่างกนั เช่น นกกระทุงมี ปากท่ใี หญ่ เพ่อื ไวส้ ำหรบั ชอ้ นปลาในนำ้ มาเป็นอาหาร เป็นตน้ 3. ครตู รวจสอบผลนักเรียนจากการ ทำใบงานท่ี 5.6 4.นกั เรยี นตอบคำถามกระตุ้น ความคิด

วช-ร 05 แผนการจดั การเรียนรู้ ช่อื หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 5 เร่ือง ความหลากหลายของสัตว์ แผนการสอนที่6 เรื่อง สตั วเ์ ล้ียงลูกด้วยนำ้ นม รายวิชา วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 5 รหัสวิชา ว15101 ครูผ้สู อน นางอมลสิริ คำฟู ตำแหน่ง ครผู ูช้ ่วย เวลาท่ีใช้ 3 ชั่วโมง ตัวช้ีวัด/ ความรู้ ภาระงาน/ การวัดและ กิจกรรมการเรียนรู้ สอื่ /แหล่ง ผลการ ช้นิ งาน ประเมินผล เรยี นรู้ เรยี นรู้ สตั ว์เล้ยี ง 1. ใบงานที่ 1. ตรวจใบงานที่ ขั้นนำเขา้ ส่บู ทเรยี น 1. ใบความรู้ ว1.2 ป5/5 ลกู ดว้ ย 5.7 เรอ่ื ง จำแนกสัตว์ นำ้ นมทุก การจัดกลมุ่ 5.7 เร่ือง การจดั 1. ครูนำภาพสตั วม์ าให้นกั เรียนดู แลว้ 2. ใบงานที่ ออกเป็น ชนดิ จัดเป็น สัตว์ทเี่ ล้ียง กลมุ่ โดยใช้ สตั วท์ ี่มี ลูกด้วย กลุ่มสัตว์ทีเ่ ลี้ยงลกู ให้นกั เรียนชว่ ยกันตอบวา่ สัตว์ในภาพเป็น 5.7 เร่ือง การ ลกั ษณะ กระดูกสัน น้ำนม ภายในบาง หลัง ตวั เมยี ดว้ ยน้ำนม สัตวป์ ระเภทใด จัดกลุ่มสัตว์ที่ ลักษณะ จะมีต่อม และ น้ำนมไว้ 2. สังเกต 2. ครเู ฉลยคำตอบโดยเช่อื มโยงให้เปน็ เลีย้ งลูกดว้ ย ลักษณะ สำหรบั เลี้ยง ภายนอก ลกู ออ่ น พฤติกรรมการ สัตวเ์ ลีย้ งลกู ด้วยน้ำนม แล้วสุม่ นักเรยี น 1 นำ้ นม เป็นเกณฑ์ ทำงานกล่มุ คน อธบิ ายลักษณะของสัตวเ์ ลย้ี งลกู ดว้ ย 3. บตั รภาพ 3. สังเกตความมี น้ำนมที่หนา้ ชน้ั เรียน เช่น ออกลกู เป็นตวั 4. แบบ วนิ ัย ใฝเ่ รยี นรู้ สตั ว์เล้ียงลูกด้วยนำ้ นมสว่ นใหญ่จะอาศัย ประเมนิ การ และมงุ่ มั่นในการ อยบู่ นบก เปน็ ตน้ ทำงานกลุ่ม ทำงาน ขน้ั สอน 1. ครูให้นักเรียนศกึ ษาความรเู้ รอ่ื ง สตั ว์มีกระดูกสนั หลงั ประเภทสัตวเ์ ลี้ยงลูก ด้วยนำ้ นม จากใบความรู้ 2. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั อภิปรายว่า สัตว์เล้ียงลกู ด้วยนำ้ นม มลี กั ษณะสำคัญ ทีแ่ ตกต่างจากสตั ว์มีกระดูกสันหลงั ประเภทอ่ืนอยา่ งไร 3. นกั เรยี นตอบคำถามกระต้นุ ความคิด เพราะเหตใุ ด นักวิทยาศาสตร์จงึ ไม่ จัดโลมาเป็นสัตว์จำพวกปลา (เพราะโลมา มีลักษณะแตกตา่ งจากปลา เชน่ โลมา หายใจด้วยปอด และมตี อ่ มน้ำนมสำหรับ เลี้ยงลูก ส่วนสตั ว์ประเภทปลาหายใจด้วย เหงอื กและไมม่ ตี ่อมน้ำนม เป็นตน้ ) 4. นกั เรียนแตล่ ะคนทำใบงานที่ 5.7 เรือ่ ง การจดั กลุ่มสตั ว์ทเ่ี ลยี้ งลูกดว้ ยนำ้ นม

5. นกั เรียนแตล่ ะคนจบั คู่กับเพ่ือนแล้ว ผลัดกนั อธิบายคำตอบในใบงานท่ี 5.7 ของตนเองใหเ้ พ่ือนท่เี ปน็ คูฟ่ ัง และชว่ ยกัน ตรวจสอบความถูกต้อง 6. ครูสมุ่ นกั เรยี น 5-6 คน นำเสนอใบ งานที่ 5.7 หน้าช้ันเรียน แล้วใหเ้ พอ่ื นที่ เหลอื ชว่ ยกันแสดงความคิดเห็นเพม่ิ เติมใน ส่วนที่แตกต่าง ขน้ั สรปุ 1. นักเรยี นชว่ ยกนั สรุปลักษณะสำคญั ของสตั ว์มีกระดูกสนั หลังประเภทสัตว์เลี้ยง ลูกด้วยน้ำนม ครตู รวจสอบความถกู ต้อง

วช-ร 05 แผนการจัดการเรยี นรู้ ชอ่ื หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 5 เรอ่ื ง ความหลากหลายของสัตว์ แผนการสอนท่ี 7 เรอื่ ง สตั ว์ไม่มีกระดกู สนั หลงั (1) รายวชิ า วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 5 รหัสวชิ า ว15101 ครูผูส้ อน นางอมลสริ ิ คำฟู ตำแหนง่ ครผู ู้ช่วย เวลาท่ใี ช้ 3 ช่วั โมง ตวั ชวี้ ดั / ความรู้ ภาระงาน/ การวัดและ กจิ กรรมการเรียนรู้ ส่ือ/แหลง่ ผลการ ช้ินงาน ประเมนิ ผล เรยี นรู้ เรยี นรู้ นักวทิ ยาศาสตร์ ขั้นนำเขา้ สู่บทเรียน จำแนกประเภท 1. ใบงานที่ 1. ตรวจใบงานท่ี 1. ครูนำภาพสัตว์ มาให้นกั เรียนดู 1. ใบความรู้ ว1.2 ป5/5 ของสัตวไ์ มม่ ี 5.8 เร่ือง 5.8 เรอ่ื ง สัตว์ไม่ 2. ใบงานที่ จำแนกสตั ว์ กระดูกสันหลัง สัตว์ไมม่ ี มกี ระดูกสันหลงั แล้วให้นกั เรยี นชว่ ยกันวิเคราะหว์ า่ 5.8 เรือ่ ง สัตว์ ออกเปน็ ตามลักษณะ กระดูกสัน (1) สัตวใ์ นภาพทั้งหมดเป็นสตั ว์มีกระดูก ไม่มีกระดูกสนั กลุม่ โดยใช้ ภายนอกและ หลงั (1) 2. ประเมนิ สันหลงั หรอื สัตว์ ไม่มกี ระดูกสนั หลัง หลงั (1) ลกั ษณะ ลกั ษณะภายใน พฤติกรรมการ สังเกตจากอะไร 3. บตั รภาพ ภายในบาง บางลักษณะ ทำงานรายบคุ คล ขน้ั สอน 4. แบบ ลกั ษณะ 3. สังเกตความมี ประเมนิ และ วนิ ยั ใฝเ่ รยี นรู้ 1. นกั เรียนกล่มุ เดิม (จากแผนการ พฤติกรรมการ ลกั ษณะ และมุง่ ม่ันในการ จดั การเรยี นรทู้ ่ี 1) เรยี กว่า กลุ่มบ้าน ทำงาน ภายนอก ทำงาน ใหส้ มาชิกแต่ละคนในกลุม่ เลอื ก รายบุคคล เปน็ เกณฑ์ 4. แบบสงั เกต หมายเลขประจำตัว ตง้ั แต่หมายเลข พฤติกรรมการ 1-4 ทำงานกลมุ่ 2. สมาชกิ ทม่ี ีหมายเลขเดียวกันมา รวมกนั เป็นกลมุ่ ใหม่ เรียกว่า กลุ่ม ผเู้ ชย่ี วชาญ แลว้ รว่ มกนั ศกึ ษาความรู้ เรอื่ ง สัตว์ไม่มีกระดกู สันหลงั จากใบ ความรู้ตามหัวข้อท่ีกำหนด ดงั นี้ - กลุม่ หมายเลข 1 ศึกษา ความรเู้ รื่อง ฟองนำ้ - กลุ่มหมายเลข 2 ศึกษา ความรูเ้ รื่อง สตั วท์ ม่ี ลี ำตัวกลวงหรือ ลำตวั มีโพรง - กลมุ่ หมายเลข 3 ศึกษา ความรู้เร่อื ง หนอนและพยาธิ - กลุ่มหมายเลข 4 ศึกษา ความรู้เรอื่ ง สัตว์ทม่ี ีลำตัวเป็นปล้อง 3. สมาชกิ กลมุ่ ผู้เชี่ยวชาญรว่ มกนั อภปิ รายความรู้ที่ไดจ้ ากการศึกษา แล้วร่วมกนั สรปุ สาระสำคญั บันทึกลง

ในแบบบนั ทึกการอ่าน 4. สมาชกิ กลมุ่ ผู้เชย่ี วชาญแยก ย้ายกนั กลบั เข้าสกู่ ลุ่มบา้ น แล้วใหแ้ ต่ ละหมายเลขผลัดกนั เลา่ ความรทู้ ีไ่ ด้ จากการศึกษาใหส้ มาชิกหมายเลขอน่ื ๆ ในกลุ่มบา้ นฟงั โดยเรียงลำดบั หมายเลขหรือตามความสมัครใจกไ็ ด้ 5. นกั เรยี นตอบคำถามกระต้นุ ความคดิ 6. สมาชกิ แต่ละกลุ่มช่วยกันทำใบ งานที่ 5.8 เรื่อง สตั ว์ไมม่ กี ระดูกสัน หลัง (1) 7. ครคู ัดเลือกตัวแทนกลุ่ม 5-6 กลมุ่ นำเสนอใบงานท่ี 5.8 หนา้ ชน้ั เรยี น เสร็จแลว้ ครูและนกั เรียน รว่ มกนั เฉลยคำตอบใน ใบงาน ขัน้ สรุป 1. นักเรียนและครรู ่วมกนั สรปุ ความรูเ้ กี่ยวกับลักษณะสำคัญของสัตว์ ไมม่ ีกระดูกสนั หลัง

วช-ร 05 แผนการจดั การเรยี นรู้ ช่ือหน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 5 เรอ่ื ง ความหลากหลายของสตั ว์ แผนการสอนท่ี 8 เรื่อง สตั ว์ไมม่ ีกระดกู สันหลัง (8) รายวิชา วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้น ประถมศึกษาปีท่ี 5 รหัสวชิ า ว15101 ครูผสู้ อน นางอมลสริ ิ คำฟู ตำแหน่ง ครูผชู้ ่วย เวลาทีใ่ ช้ 3 ชั่วโมง ตัวช้วี ัด/ ความรู้ ภาระงาน/ การวดั และ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สือ่ /แหล่ง ผลการ ชิ้นงาน ประเมินผล เรียนรู้ เรียนรู้ นักวทิ ยาศาสตร์ จำแนกประเภท 1. ใบงานท่ี 1. ตรวจใบงานท่ี ข้ันนำเข้าสูบ่ ทเรยี น 1. ใบความรู้ ว1.2 ป5/5 ของสัตว์ไมม่ ี 5.9 เรอ่ื ง 5.9 เรื่อง สตั วไ์ ม่ จำแนกสตั ว์ กระดูกสันหลัง สัตว์ไม่มี มีกระดูกสันหลงั 1. ครูให้นักเรยี นช่วยกันบอก 2. ใบงานที่ ออกเปน็ ตามลักษณะ กระดูกสัน (2) กลุ่ม โดยใช้ ภายนอกและ หลัง (2) 2. สงั เกต ลกั ษณะสำคญั ของฟองน้ำ แมงกะพรนุ 5.9 เรื่อง สัตว์ ลักษณะ ลกั ษณะภายใน พฤติกรรมการ ภายในบาง บางลักษณะ ทำงานรายบุคคล และพยาธิใบไม้ แลว้ ถามนักเรียนวา่ ไม่มีกระดูกสัน ลกั ษณะ 3. สงั เกตความมี และ วนิ ัย ใฝเ่ รยี นรู้ นอกจากสัตวจ์ ำพวกน้ีแลว้ ยงั มสี ตั ว์ หลงั (2) ลักษณะ และมุง่ มัน่ ในการ ภายนอก ทำงาน จำพวกใดอีกบา้ งทจี่ ดั เป็นสัตว์ไมม่ ี 3. บัตรภาพ เป็นเกณฑ์ 4. แบบสังเกต พฤติกรรมการ กระดูก สันหลัง 4. แบบ ทำงานกลมุ่ 5.แบบประเมิน ข้นั สอน ประเมนิ การนำเสนอ ผลงาน 1. นักเรยี นกลุ่มเดมิ (จากแผนการ พฤติกรรมการ จัดการเรียนรู้ท่ี 1) ร่วมกนั ศกึ ษา ทำงานกลุม่ ความรู้เรอ่ื ง สตั ว์ไมม่ ีกระดูกสันหลัง 5. แบบ จากใบความรู้ตามประเด็นที่กำหนด ประเมิน ดังนี้ พฤติกรรมการ 1) สัตวท์ ะเลผวิ ขรุขระ ทำงาน 2) หอยและหมึกทะเล รายบคุ คล 3) สตั วท์ ม่ี ขี าเปน็ ข้อ 2. สมาชิกแต่ละกลุม่ นำความรู้ท่ี ไดจ้ ากการศึกษามาอภิปรายร่วมกัน ภายในกลมุ่ และชว่ ยกันสรปุ ลักษณะ สำคัญของสัตว์ ไมม่ ีกระดูกสันหลังแต่ ละชนิด 3. สมาชิกในกลุ่มช่วยกันสบื คน้ ข้อมลู เกยี่ วกับสตั ว์ไม่มีกระดกู สันหลงั ตามประเด็นที่กำหนด แล้วบันทกึ ลงใน ใบงานที่ 5.9 เรอื่ ง สัตว์ไมม่ ีกระดูกสัน หลัง (2) 4. ตวั แทนกลมุ่ นำเสนอใบงานท่ี 5.9 หนา้ ช้นั เรียน แลว้ ให้เพอ่ื นกลุม่ อ่นื ชว่ ยแสดงความคิดเห็นเพม่ิ เติมในส่วน

ท่ีแตกตา่ ง 5. นกั เรียนแต่ละกลุม่ ร่วมกนั แสดงความคิดเหน็ วา่ สัตว์ไม่มกี ระดูก สันหลังมลี ักษณะแตกตา่ งจากสัตวม์ ี กระดูกสนั หลงั อยา่ งไรบ้าง 6. นกั เรยี นตอบคำถามกระตุน้ ความคิด นอกจากกระดกู สันหลังของ สัตวท์ ีน่ ำมาใชเ้ ป็นเกณฑ์ในการจำแนก สัตว์แลว้ ยังสามารถใชเ้ กณฑ์ใดไดอ้ ีก บา้ ง ยกตัวอย่าง (พิจารณาตามคำตอบ ของนักเรยี น โดยให้อย่ใู น ดุลยพนิ จิ ของครผู สู้ อน) **ครมู อบหมายให้นกั เรยี นแต่ละกลมุ่ ช่วยกันสำรวจสัตวใ์ นบริเวณทอ้ งถนิ่ แลว้ บนั ทึกข้อมูล โดยให้ครอบคลุม ประเดน็ ตามท่ีกำหนด ดังนี้ 1) การจำแนกสตั ว์ออกเปน็ กล่มุ 2) การจำแนกประเภทของ สัตว์มีกระดูกสนั หลงั 3) การจำแนกประเภทของ สัตวไ์ มม่ กี ระดกู สนั หลัง ***นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ท่ี 6 ขั้นสรปุ 1. นกั เรียนร่วมกนั สรุปความรู้ เก่ยี วกับลักษณะสำคัญของสัตว์ ไม่มี กระดูกสันหลงั ครตู รวจสอบความ ถกู ต้อง 2. นักเรียนแต่ละกลุม่ ชว่ ยกนั ทำ แบบฝกึ กิจกรรมและกิจกรรมรวบยอด ท่ี 2.3 จากแบบวัดฯ เสร็จแล้วนำส่งครู