โครงงานคุณธรรม รู้รักษ์ความเป็นไทย มีวินัย ใช้ประหยัด

โครงงำนคุณธรรม เรื่อง รรู้ ักษค์ วำมเป็นไทย มวี ินัย ใชป้ ระหยัด (Be proud of Thai, Be nice disciplines and be saving) นักเรียนผ้รู ับผดิ ชอบโครงงำน 1. เดก็ ชำยพชั รพล แย้มสกุล นักเรียนแกนนำ ช้นั ประถมศกึ ษำปที ี่ 3 2. เด็กชำยพชรพล ป่นิ แก้ว นักเรียนแกนนำ ชั้นประถมศึกษำปีท่ี 2 3. เด็กหญงิ กลุ จิรำ วงษ์สุวรรณ นักเรยี นแกนนำ ชนั้ ประถมศึกษำปที ี่ 3 4. เดก็ หญงิ นิภำพร แก้วอินท์ นักเรียนแกนนำ ชั้นประถมศึกษำปที ี่ 3 5. เด็กหญงิ จดิ ำภำ สืบยม้ิ นกั เรยี นแกนนำ ชัน้ ประถมศกึ ษำปที ี่ 3 ทป่ี รึกษำ พระมหำทวี ฐำนวฑุ โฒ รกั ษำกำรเจำ้ อำวำสวดั ทำ่ ตะครอ้ นำยประพนั ธ์ พุ่มจนั ทร์ ผอู้ ำนวยกำรโรงเรยี นวดั ท่ำตะครอ้ นำงสำวอำไพพรรณ ยนิ ดี ครูโรงเรยี นวดั ทำ่ ตะครอ้ นำงสำวกิตตยิ ำ ภำณโุ รจนธ์ นำกุล ครโู รงเรยี นวดั ท่ำตะครอ้ โรงเรยี นวัดทำ่ ตะครอ้ ตำบลท่ำตะครอ้ อำเภอทำ่ ม่วง จงั หวดั กำญจนบรุ ี สงั กัดสำนกั งำนเขตพ้ืนทก่ี ำรศกึ ษำประถมศกึ ษำกำญจนบรุ ี เขต 1 E – mail : [email protected] / เบอร์โทรศัพท์ 099-496-6939

โครงงานคุณธรรม เร่อื ง ร้รู กั ษ์ความเปน็ ไทย มีวินัย ใช้ประหยดั โดยกลุ่มเครือขา่ ยคุณภาพการศกึ ษาพงั ตรุ โรงเรยี นวัดท่าตะครอ้ สพป.กาญจนบรุ ี เขต 1 หลักธรรมสาคัญ: อทิ ธบิ าท 4 หลักปรัชญา : เศรษฐกิจพอเพียง ความพอประมาณ ความมเี หตผุ ล การมภี ูมคิ ้มุ กันที่ดี และ เงอ่ื นไขความรู้ พระราชดาริ : ระเบยี บวินยั “คนที่มีระเบียบมีวินัยนั้นเป็นผู้ท่ีเข้มแข็ง เป็นผู้ท่ีหวังดีต่อตัวเอง เป็นผู้ท่ีจะมีความสาเร็จในอนาคต อันน้ีเป็น ระเบียบอย่างหนึ่ง เป็นวินัยอย่างหนึ่งคือว่า ถ้าคนใดมีระเบียบมีวินัยในร่างกาย คือหมายถึงการปฏิบัติของตัวใน กิริยามารยาท ทาให้ไม่มีอุปสรรคต่อการขวนขวายหา จะหาความรู้ก็ได้ หาอะไรก็มีความสาเร็จ คือหาส่ิงท่ีตัวกาลังมุ่งท่ี จะปฏบิ ัติ การปฏิบัติดว้ ยความมรี ะเบียบ มวี ินัย การปฏบิ ัตินัน้ สาเรจ็ อนั น้ีเป็นระเบียบวินัยชนิดหนึง่ ระเบียบวนิ ัยอกี ชนดิ ที่ กล่าวเม่ือตะกี้ ก็คอื ระเบียบในใจ ในใจนั้นก็คือการกระทาอะไร เราต้องคิด เมื่อมีระเบียบในความคิด คือมีเหตุผล สิ่งใดที่คิดก็คิดออก สมมติว่าเรา คิดเร่ืองหนึ่ง แล้วก็ไปคิดถึงอีกเรื่องหน่ึงท่ีไม่เกี่ยวข้อง แล้วไปคิดถึงเร่ืองที่สาม เร่ืองที่สี่ เรื่องทั้งสามส่ีเร่ืองน้ีก็ ไม่มี ความสาเรจ็ แนน่ อน เพราะว่ามันฟงุ้ ซา่ น ฉะนั้นต้องมีระเบียบในความคิด ทีเ่ รยี กวา่ ระเบียบในใจหรอื วินยั ในความคิด” พระราชดารสั พระราชทานแก่นกั ศกึ ษามหาวทิ ยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ วิทยาเขตภาคใต้ จังหวัดสงขลา ณ มหาวิทยาลยั ศรีนครินทรวโิ รฒ จงั หวดั สงขลา 10 กนั ยายน 2524 ประเดน็ ปัญหาหลัก 1. นักเรยี นไม่มสี มั มาคารวะ 2. นกั เรยี นขาดความเปน็ ระเบยี บเรยี บร้อยในการเดินแถว เข้าแถว 3. นกั เรียนจัดวางสิ่งของไม่เป็นระเบยี บใช้ของอย่างไมร่ ู้คณุ ค่า 4. นักเรยี นใชจ้ า่ ยฟมุ่ เฟือย กลุ่มเปา้ หมาย นักเรยี นชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1 – 3 และคณะครโู รงเรยี นวัดท่าตะคร้อ ระยะเวลาดาเนินการ 1 กรกฎาคม 2563 – 30 กันยายน 2563 กิจกรรมเดน่ กิจกรรมท่ี 1 กิจกรรมศิษยไ์ หวค้ รู น้องไหว้พ่ี กิจกรรมท่ี 3 กิจกรรมหอ้ งเรยี นสวยงาม ดว้ ยมือหนูเอง กจิ กรรมท่ี 2 กิจกรรมสรา้ งวินยั ไปอยา่ งมด กจิ กรรมท่ี 4 กจิ กรรมหนนู ้อยใช้ประหยัด รู้รกั ในการออม ผลท่เี กดิ ขึน้ 1. นกั เรยี นชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1-3 มีสมั มาคารวะ ไม่เขินอายต่อการทาความดี 2. นกั เรยี นชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 1-3 มีระเบียบวนิ ัย รคู้ ุณคา่ และทาความดีทุกคน 3. นกั เรียนโรงเรียนวัดทา่ ตะคร้อ มพี ฤติกรรมของความมรี ะเบียบวินัย รู้คุณคา่ ของส่งิ ของ และมคี ุณธรรมใน ตัวเองมากข้นึ 4. ห้องเรียนสะอาด เรียบรอ้ ย 5. นกั เรยี นชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 1-3 การใชข้ องอย่างร้คู ุณคา่ และค้มุ คา่ 6. นักเรียนชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 1-3 รจู้ กั การประหยดั อดออม ผู้รบั ผดิ ชอบ : เดก็ ชายพัชรพล แย้มสกุล พระสงฆ์ที่ปรึกษา : พระมหาทวี ฐานวุฑโฒ เด็กชายพชรพล ปนิ่ แก้ว ผ้บู ริหารที่ปรึกษา : นายประพนั ธ์ พุ่มจันทร์ เดก็ หญงิ กลุ จริ า วงษ์สวุ รรณ ครทู ีป่ รกึ ษา : นางสาวอาไพพรรณ ยนิ ดี เด็กหญงิ นภิ าพร แก้วอนิ ท์ เดก็ หญิงจิดาภา สบื ย้มิ นางสาวกติ ติยา ภาณโุ รจนธ์ นากุล

ก กิตตกิ รรมประกำศ โครงงานคุณธรรม เร่ือง รู้รักษ์ความเป็นไทย มีวินัย ใช้ประหยัด เกิดข้ึนด้วยความร่วมมือร่วมใจของ นักเรียนทุกคน และคุณครูท่ีปรึกษาทุกท่าน เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีระเบียบวินัย มีความรับผิดชอบ และมีน้าใจ โดยมีการปฏิบัติงานรูปแบบที่หลากหลายให้นักเรียนได้ปฏิบัติ อันจะนาไปสู่การปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมขั้น พ้ืนฐานตามหลักธรรมอิทธิบาท 4 หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และพระราชดาริเก่ียวกับระเบียบวินัย ของ พระบาทสมเดจ็ พระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร เพือ่ เปน็ การพัฒนาอยา่ งยั่งยืน เพ่ือช่วยปลกุ จิตสานกึ ที่ดใี หก้ ับนักเรียนอีกทงั้ นักเรียนยังได้มีประสบการณ์ ทักษะชีวิตท่ีจะสามารถนาไปใชใ้ นการ ดาเนินชีวิตได้อย่างเปน็ ปกติสขุ ในสังคม ความสาเร็จในการดาเนินงาน คณะกรรมการดาเนินงานโครงงานคุณธรรม เร่ือง รู้รักษ์ความเป็นไทย มี วินัย ใช้ประหยัด ขอขอบพระคุณพระภิกษุสงฆ์ท่ีปรึกษาโครงงาน ผู้อานวยการโรงเรียน คณะครูอาจารย์ นักเรียน และผู้ปกครองเครือข่ายโรงเรียนวัดท่าตะคร้อท่ีสนับสนุนงบประมาณ อุปกรณ์ และขวัญกาลังใจท่ีทาให้การ ดาเนินงานมีประสิทธิภาพและประสบความสาเรจ็ ในท่สี ุด คณะผจู้ ดั ทา

ข บทคดั ยอ่ คณะกรรมการดาเนินงานโครงงานคุณธรรม เร่ือง รู้รักษ์ความเป็นไทย มีวินัย ใช้ประหยัด ได้เล็งเห็น ปญั หาการขาดระเบียบวนิ ัยในสังคม สัมมาคารวะ ความรบั ผิดชอบ และการประหยัด อดออม ซ่ึงในปัจจุบันถือ ว่าเป็นปัญหาใหญ่ของประเทศท่ีจาเป็นต้องมีการจัดการอย่างถูกวิธีและให้เกิดการรู้คุณค่า ซ่ึงแนวทางในการ แก้ไขปัญหาของเรื่องน้ี คือการปลูกจิตสานึกท่ีดีให้แก่เยาวชนและประชาชนโดยท่ัวไป รวมไปถึงการให้ความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับกฎกติกาในการอยู่ร่วมกันในสังคม จึงได้มีการจัดทาโครงงานคุณธรรม เร่ือง รู้รักษ์ความ เป็นไทย มีวินัย ใช้ประหยัด มีวัตถุประสงค์คือการปลูกจิตสานึกให้เยาวชนและประชาชนในชุมชนตระหนักถึง ความสาคัญของการมีระเบียบวินัย โดยนาหลักธรรมอิทธิบาท 4 หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และ พระราชดาริเก่ียวกับระเบียบวินัย ของพระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร เพื่อเป็นการพัฒนาอย่างยั่งยืน มาเป็นหลักในการดาเนินโครงงานซ่ึงสามารถนาไปใช้ในการ ดาเนินชวี ิตไดอ้ ยา่ งเป็นปกติสขุ ในสังคม

ค ผังมโนทศั น์ โครงงำนคณุ ธรรม เรื่อง รรู้ ักษ์ควำมเป็นไทย มวี นิ ัย ใชป้ ระหยดั สร้ำงจติ สำนกึ ควำมมีระเบียบวนิ ัย รู้จกั ใช้ และพอเพียง เกิดเป็นคณุ ธรรมในใจ นำพำชีวิตเจริญรุ่งเรือง ปญั หา สาเหตุ 1. นักเรียนชั้นประถมศกึ ษำปีที่ 1-3 นักเรยี นไม่มีสัมมำคำรวะ 1. นักเรยี นเขินอำยตอ่ กำรทำควำมดี 2. นักเรยี นชน้ั ประถมศกึ ษำปีท่ี 1-3 นักเรยี นขำดควำมเป็น ระเบยี บเรยี บรอ้ ยในกำรเดินแถว เข้ำแถว 2. นกั เรียนนักเรียนขำดระเบียบวินยั ไมป่ ฏบิ ตั ิตนตำมกฏระเบยี บ 3. นักเรยี นช้นั ประถมศึกษำปีที่ 1-3 นกั เรยี นจัดวำงสงิ่ ของไมเ่ ปน็ 3. นักเรียนขำดควำมตระหนกั ถึงคุณค่ำของส่ิงของทีต่ นเองควร ระเบยี บใช้ของอยำ่ งไม่รคู้ ุณคำ่ ดแู ลรักษำ 4. นักเรยี นชนั้ ประถมศึกษำปีท่ี 1-3 นักเรียนใช้จำ่ ยฟมุ่ เฟอื ย 4. นักเรยี นขำดควำมประหยดั อดออม หลกั ธรรม อทิ ธบิ าท 4 คุณธรรมเปำ้ หมำย หลักปรัชญา พระราชดาริ พฤติกรรมเชิงบวก วินยั ดี มคี วำมรับผิดชอบ เศรษฐกิจ ระเบียบวินัย นกั เรยี นทกุ คนสำมำรถปฏบิ ัติ พอเพยี ง ตนและวำงตนได้อยำ่ งถกู ต้อง ประหยดั อดออม เหมำะสม วตั ถปุ ระสงคข์ องโครงงาน เพ่อื ปลกู ฝงั คณุ ธรรมให้นักเรียนเปน็ คนดี เพอ่ื ใหน้ ักเรียนนำหลักของอิทธิบำท 4 เพือ่ สร้ำงควำมเขำ้ ใจและควำมร่วมมอื เพอื่ สร้ำงทศั นคตใิ หเ้ ยำวชนไดเ้ คำรพใน มสี ัมมำคำรวะ มีระเบยี บวินัย มคี วำม หลกั ปรัชญำเศรษฐกิจพอเพยี ง และ จำกนักเรยี นและบคุ ลำกรของโรงเรียน สทิ ธแิ ละเสรภี ำพของกำรอยรู่ ่วมกนั ใน รบั ผดิ ชอบ รู้จักกำรประหยดั เกบ็ ออม พระรำชดำรเิ ก่ยี วกับระเบียบวนิ ัย ของ วดั ท่ำตะคร้อ โดยใช้โครงงำน รูร้ ักษ์ ใสใ่ จในกำรเรียนรู้ตำมคณุ ลักษณะอันพึง รัชกำลท่ี 9 ตมำใชใ้ นกำรดำเนนิ ชวี ติ ได้ สังคม ควำมเป็นไทย มวี นิ ยั ใช้ประหยัด ประสงค์ของผู้เรียน อยำ่ งเหมำะสม กิจกรรมสรำ้ งวนิ ัย กจิ กรรมหอ้ งเรยี น ไปอยำ่ งมด สวยงำม ด้วยมือหนู เอง กจิ กรรมศษิ ย์ไหวค้ รู กิจกรรมหนูนอ้ ยใช้ นอ้ งไหวพ้ ี่ ประหยดั รูร้ ักในกำร ออม ผลท่ไี ด้รับ คนคณุ ธรรม

สำรบัญ หน้า เรอื่ ง ก รายงานโครงงานคุณธรรม เร่อื ง รรู้ ักษ์ความเป็นไทย มีวินัย ใชป้ ระหยัด ข กติ ตกิ รรมประกาศ ค บทคดั ย่อ 1 ผังมโนทัศน์ 1 บทท่ี 1 บทนา 1 1 1.1 ทีม่ าและความสาคัญ 2 1.2 วัตถปุ ระสงค์ 2 1.3 ขอบเขตของการศึกษา 7 บทท่ี 2 การดาเนินการโครงงาน 7 2.1 วธิ ีการดาเนนิ งาน 7 2.2 งบประมาณ 8 2.3 แหลง่ ท่มี าของงบประมาณ 11 2.4 อุปสรรคความผดิ พลาดและการแก้ปญั หา 11 บทที่ 3 ผลการดาเนนิ งาน 11 บทที่ 4 การศึกษาวิเคราะห์ 11 4.1 ปญั หาและสาเหตุ 13 4.2 เป้าหมายและทางแก้ไข 14 4.3 หลกั การและหลกั ธรรมทีน่ ามาใช้ 15 4.4 ประเมนิ ผลการดาเนินงาน 16 4.5 การประเมินตนเอง 16 4.6 การประเมนิ และวิจารณโ์ ดยผอู้ ่ืน 16 บทท่ี 5 บทสรุปและข้อเสนอแนะ 17 5.1 สรปุ ผลการดาเนนิ โครงงาน 5.2 แผนการดาเนนิ งานในอนาคตและข้อเสนอแนะ บรรณานกุ รม.

1 บทท่ี 1 บทนำ 1. ทมี่ ำและควำมสำคัญ จากการที่โรงเรียนวัดท่าตะคร้อ ได้จัดให้มีจัดทาโครงงานคุณธรรมทุกระดับชั้นเรียนสิ่งที่พบว่าเป็น ปัญหากับนกั เรียนช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 1 - 3 และเป็นปัญหาในโรงเรียน ตลอดจนในสังคมปัจจบุ นั คือ การขาด ระเบียบวินยั ของนกั เรียนในโรงเรยี น และในสงั คม โดยทุกคนขาดความใสใ่ จและไม่ให้ความสาคัญกบั เรอื่ งการมี ระเบียบวนิ ัย ซง่ึ นับเป็นปัญหาที่สาคญั ของโรงเรียนที่ต้องไดร้ ับการแก้ไข เพราะส่งิ เหล่าน้ีส่งผลกระทบต่อการ ขาดระเบียบวนิ ยั กับตนเอง กับครอบครวั และกับส่วนรว่ ม จากการสังเกตพบว่านักเรียนขาดระเบียบวินัย ไม่มีสัมมาคารวะ ไม่รู้จักคุณค่าของสิ่งของทิ้งขว้าง เคร่ืองเขียน เช่น ดินสอ สี ยางลบ ไม้บรรทัด และใช้จ่ายเงินซื้อของอย่างไม่รู้คุณค่า ไม่รู้จักการประหยัดอด- ออม ส่งผลถึงการขาดระเบียบวินัยในเรื่องอื่นๆ เช่น การเดินแถว ส่ิงของเครื่องใช้เก็บไม่เรียบร้อย เป็นต้น ดังนั้น คณะผู้จัดทาจึงคิดจัดทาโครงงานคุณธรรม เรื่อง รู้รักษ์ความเป็นไทย มีวินัย ใช้ประหยัด เพ่ือแก้ปัญหา ดงั กลา่ วโดยใช้หลักของ อิทธิบาท 4 หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และพระราชดาริเกี่ยวกับระเบียบวินัย ของพระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร เพ่ือเป็นการพัฒนา อย่างย่ังยืน เพ่ือช่วยปลุกจิตสานึกที่ดีให้กับนักเรียน และให้นักเรียนทุกคนให้ความสาคัญเรื่องระเบียบวินัย ความรับผิดชอบ มากข้ึน และนาพานักเรียนไปสู่การดาเนินชีวิตอยา่ งเป็นปกติสุขในสงั คมเป็นภูมคิ ุ้มกนั ในการ ดาเนินชีวติ และเปน็ ผใู้ หญท่ ีส่ มบรู ณท์ ้งั ทางร่างกายและจติ ใจ 2. วตั ถุประสงค์ของโครงงำน 2.1 เพ่ือปลูกฝังคุณธรรมให้นักเรียนเป็นคนดี มีสัมมาคารวะ มีระเบียบวินัย มีความรับผิดชอบ รู้จัก การประหยดั เก็บออม ใส่ใจในการเรยี นรู้ตามคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ของผเู้ รียน 2.2 เพ่ือให้นักเรียนนาหลักของอิทธิบาท 4 หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และพระราชดาริ เกี่ยวกับระเบียบวินัย ของพระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร มาใช้ในการดาเนนิ ชีวิต ได้อย่างเหมาะสม 2.3 เพื่อสร้างความเขา้ ใจและความร่วมมอื จากนักเรียนและบุคลากรของโรงเรียนวดั ท่าตะคร้อ โดยใช้ โครงงาน รรู้ ักษ์ความเป็นไทย มีวนิ ยั ใชป้ ระหยัด 2.4 เพอื่ สร้างทัศนคตใิ ห้เยาวชนได้เคารพในสิทธแิ ละเสรีภาพของการอย่รู ว่ มกันในสงั คม 3. ขอบเขตของกำรศึกษำเรียนรู้ 3.1 กล่มุ เปา้ หมาย นักเรียนระดับชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 1 - 3 โรงเรียนวัดท่าตะคร้อ จานวน 58 คน 3.2 ระยะเวลาในการดาเนินการ เดอื นกรกฎาคม 2562 – กันยายน 2563 3.3 สถานท่ี โรงเรียนวัดท่าตะคร้อ วัดท่าตะคร้อ และชุมชนบรเิ วณโรงเรยี น

2 บทท่ี 2 กำรดำเนินกำรโครงงำน 2.1 วิธีกำรดำเนินกำรโครงกำร โครงงาน เรอ่ื ง รู้รกั ษค์ วามเปน็ ไทย มีวินยั ใชป้ ระหยดั มขี ั้นตอนการดาเนินงานดงั น้ี ข้ันเตรยี มกำร 1. ประชุมนักเรยี นในระดับชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 1 – 3 เพื่อรวบรวมปัญหาท่ีเกิดข้นึ ในโรงเรียน วัด ชมุ ชน 2. ศึกษาปัญหาท่ีเกิดขนึ้ ในโรงเรียน วดั และชุมชน 3. รบั สมคั รอาสาสมัคร ดแู ลนกั เรยี นท่ีมีแนวโน้มในการไม่มีสัมมาคารวะ ไม่เคารพระเบียบวนิ ัย ขาด ความรับผดิ ชอบ และไม่ประหยัด อดออม เพอื่ เข้าเปน็ สมาชิกของโครงงาน 4. เรยี งลาดับปัญหาทีเ่ กิดขึน้ 5. จัดต้ังแกนนา โดยการนาหลกั อิทธบิ าท 4 หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง และพระราชดาริ เกย่ี วกบั ระเบียบวินยั ของพระบาทสมเดจ็ พระบรมชนกาธเิ บศร มหาภูมิพลอดลุ ยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร 6. กาหนดปฏทิ ินการดาเนนิ โครงงานจากมติของท่ปี ระชุม 7. ลงมือปฏิบตั ิตามกจิ กรรมท่ีกาหนด ขั้นดำเนนิ กำร ปฏิบัตกิ จิ กรรมตามแผนงาน ดงั น้ี 1. จัดให้มีการประชาสมั พันธ์เกี่ยวกับโครงงานคุณธธรม เร่ือง รรู้ ักษค์ วามเป็นไทย มวี ินัย ใช้ประหยดั และแนวทางการดาเนนิ งานของโครงงาน - การจัดตัง้ กลุ่มนักเรยี นแกนนา รบั สมัครนกั เรยี นท่มี ีความสนใจที่จะชว่ ยกันแก้ปญั หาระเบยี บวินยั ความรบั ผิดชอบ และความมีน้าใจของนักเรยี นในห้องเรยี นและในโรงเรยี น - ประชาสมั พันธใ์ ห้กับนักเรียนในกิจกรรมช่วงเช้า และจดั ต้ังตวั แทนกลุ่มประชาสัมพันธ์ตาหอ้ งเรียน ในชว่ งเวลาช่วั โมงลดเวลาเรยี นเพ่ิมเวลารู้

3 - แจกเอกสารแนวทางดาเนนิ งานโครงงาน รรู้ ักษค์ วามเปน็ ไทย มวี ินยั ใช้ประหยัด ใหก้ บั ครูประจา ชน้ั ทุกหอ้ ง เพ่อื ใหท้ ราบแนวทางการดาเนนิ งาน 2. ดาเนนิ งานตามกจิ กรรมของโครงงาน รรู้ ักษ์ความเป็นไทย มวี นิ ยั ใชป้ ระหยดั ดงั น้ี กจิ กรรมที่ 1 กิจกรรมศษิ ย์ไหวค้ รู นอ้ งไหวพ้ ี่ 1. นักเรยี นกลุม่ แกนนาแสดงตวั อย่างการไหวท้ ีถ่ ูกต้อง 3 ระดับ ใหก้ บั นกั เรียนทุกคนได้ทราบ 2. ดาเนนิ กิจกรรมโดยให้มีศิษยไ์ หว้ครูเวลาเชา้ หนา้ ประตโู รงเรียน และก่อนกลบั บ้าน กิจกรรมน้อง ไหว้พี่ หลังกิจกรรมเคารพธงชาติ หน้าเสาธงในทุกวัน 3. คณุ ครูทุกทา่ นชว่ ยกนั ตรวจสอบการไหวร้ ะดับที่ถูกต้องใหก้ ับนักเรยี น

4 กิจกรรมที่ 2 กิจกรรมปลูกวินัย ในใจหนู 1. โดยมีคณุ ครูและนักเรยี นกลมุ่ แกนนา สร้างข้อตกลงร่วมกนั ถงึ การเข้าแถวเรียงตามลาดบั ไหล่ 2. การเดนิ แถวข้นึ ลง ชิดขวา 3. ไม่เล่นระหว่างการเดินแถว 4. เมอื่ ถึงหอ้ งเรยี นจัดวางรองเท้าใหเ้ ปน็ ระเบยี บเรยี บร้อย 5. เมือ่ ดาเนินกิจกรรมใดๆ ใหเ้ ข้าแถวใหเ้ ปน็ ระเบียบเรยี บร้อย 6. คณุ ครทู ุกทา่ นช่วยกนั ตรวจสอบความเป็นระเบยี บเรียบร้อยของนักเรียนทุกคน

5 กิจกรรมที่ 3 กิจกรรมห้องเรียนสวยงาม ดว้ ยมือหนเู อง 1. โดยมีคณุ ครูและนักเรยี นกลมุ่ แกนนา สร้างข้อตกลงรว่ มกันในการปฏบิ ตั ติ วั 2. แบง่ หน้าทที่ าความสะอาดห้องเรยี น 3. เม่อื หยบิ สง่ิ ของแล้ว จดั วางส่ิงของใหเ้ ป็นระเบียบ 4. ใหน้ กั เรียนทกุ คนช่วยกันดแู ลความสะอาด เรียบร้อย 5. คุณครูทุกท่านช่วยกนั ตรวจสอบความเปน็ ระเบียบเรียบร้อยของนักเรียนทุกคน กจิ กรรมที่ 4 กจิ กรรม หนูน้อยใช้ประหยดั รู้รกั ในการออม 1. โดยมคี ุณครแู ละนักเรยี นกล่มุ แกนนา สรา้ งข้อตกลงร่วมกันในการปฏบิ ตั ติ ัว 2. เก็บออม 1 สว่ น ใช้ 3 สว่ น โดยเก็บเงนิ ออมไวใ้ นบญั ชีออมทรพั ย์ของตนเอง 3. ใช้ของอย่างคุ้มค่า ใช้ใหห้ มด 4. รู้จักซ่อมแซมของเกา่ 5. คณุ ครทู ุกท่านช่วยกันตรวจสอบความเรียบร้อย

6 3. ประเมนิ ผล 4. สรุปและรายงานผล ขั้นกำรดแู ลรกั ษำและขยำยผลต่อชุมชน 1. นาความรู้ทไ่ี ด้จากการทากิจกรรมตา่ งๆ ในโครงงานคุณธรรม เรอ่ื ง รรู้ กั ษ์ความเปน็ ไทย มีวนิ ยั ใช้ ประหยัด อนั นาไปสู่การพฒั นาท่ยี ัง่ ยนื 2. จดั ใหผ้ ปู้ กครองมีสว่ นร่วมชว่ ยกนั สรา้ งระเบยี บวินัยจากบา้ นส่โู รงเรยี น กำรประเมนิ ผลโครงงำน ได้ใช้วิธกี ารประเมินผล ดังนี้ - การประเมนิ ผลก่อนเร่มิ โครงงาน - การประเมินผลขณะดาเนินโครงงาน - การประเมินผลเม่อื สิ้นสดุ โครงงาน - การทาการสังเคราะหผ์ ลการประเมนิ โครงงานโดยใช้แบบสงั เกตพฤติกรรม

7 ปฏทิ นิ กำรปฏิบตั ิงำนโครงงำนคณุ ธรรม เร่ือง รรู้ กั ษค์ วำมเปน็ ไทย มีวินัย ใชป้ ระหยดั ภำคเรยี นท่ี 1 กิจกรรม ปีกำรศึกษำ 2563 ผู้รับผิดชอบ ก.ค. ส.ค. ก.ย. ขั้นเตรยี มกำร - ประชุมนกั เรยี น คณุ ครูทุกคน - ศกึ ษาปญั หาและเรียงลาดับปญั หา คณุ ครทู ุกคน - รับสมคั รอาสาสมคั รและจดั ตั้ง ครูที่ปรกึ ษา คณะกรรมการดาเนินงาน ข้ันดำเนินกำร - กาหนดปฏิทินการดาเนนิ งาน ครูทป่ี รกึ ษาและนักเรยี นแกนนา - ประชาสมั พนั ธ์โครงการ ครูทปี่ รกึ ษาและนักเรยี นแกนนา - กิจกรรมศษิ ย์ไหวค้ รู น้องไหวพ้ ่ี ครทู ี่ปรึกษาและนักเรียนแกนนา - กิจกรรมปลกู วนิ ยั ในใจหนู ครูทป่ี รกึ ษาและนักเรียนแกนนา - กิจกรรมหอ้ งเรยี นสวยงามด้วยมือหนูเอง ครทู ป่ี รกึ ษาและนักเรียนแกนนา - กิจกรรมหนนู อ้ ยใช้ประหยดั รรู้ ักในการออม ครทู ปี่ รึกษาและนักเรยี นแกนนา ขัน้ กำรดแู ลรักษำและขยำยผลตอ่ ชุมชน - นาความร้ทู ี่ได้จากการทากจิ กรรมตา่ งๆ คุณครแู ละนกั เรียนทกุ คน ในโครงงานฯ ไปขยายผลยงั ชุมชน ขั้นประเมินผล ประเมนิ ผลโครงงาน ครูท่ีปรกึ ษาและนักเรียนแกนนา 2.2 งบประมำณ - 2.3 แหล่งท่ีมำของงบประมำณ - 2.4 อุปสรรคควำมผดิ พลำดและกำรแก้ปญั หำ - อุปสรรคควำมผิดพลำด นกั เรยี นบางคนไม่ให้ความสนใจและใสใ่ จในกิจกรรมของโครงงาน - กำรแก้ปัญหำ ใหค้ วามรู้ ความเข้าใจท่ดี ีเก่ยี วกับการทากิจกรรมโครงงานคณุ ธรรม เรอ่ื ง รรู้ กั ษ์ความเป็น ไทย มวี นิ ัย ใช้ประหยัด

8 บทที่ 3 ผลกำรดำเนนิ งำน ผลจำกกำรดำเนนิ งำน การจัดทาโครงงาน เร่ือง รู้รักษ์ความเป็นไทย มีวินัย ใช้ประหยัด เพื่อเป็นการแก้ไขปัญหาการขาด ความมีสัมมาคารวะ ความมีระเบียบวินัย ความมีความรับผิดชอบ และ ไม่รู้จักคุณค่าของส่ิงของ ขาดการ ประหยัดอดออม จากการสร้างความตระหนักในปัญหาสู่การร่วมมือของโรงเรียน วัด และชุมชน โดยนาหลัก ของอทิ ธบิ าท 4 หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง และพระราชดาริเก่ยี วกับระเบียบวินัย ของพระบาทสมเด็จ พระบรมชนกาธเิ บศร มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร มาใช้ในการดาเนนิ โครงการอยา่ งเหมาะสม และประยุกต์สูก่ ารพฒั นาชุมชนประสบความสาเร็จไปไดด้ ้วยดี เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์จึงมีการจัดกิจกรรมท้ังเชิงรับกับปัญหา และเชิงรุกเข้าสู่ปัญหา นักเรียนได้ รจู้ ักการแก้ไขปัญหา ร้จู ักใช้กระบวนการกลุ่มในการทางาน นักเรียนสามารถแก้ไขปัญหาและได้บาเพ็ญตนให้ เป็นประโยชน์ตอ่ สังคม ผลทไ่ี ด้จำกกำรดำเนินงำนโครงงำนคุณธรรม เร่ือง รรู้ กั ษ์ควำมเป็นไทย มวี นิ ัย ใช้ประหยดั มีดงั นี้ 1. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1-3 มสี ัมมาคารวะ ไม่เขนิ อายต่อการทาความดี 2. นักเรยี นชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1-3 มรี ะเบยี บวินยั รู้คุณค่า และทาความดีทุกคน 3. นักเรยี นโรงเรยี นวดั ทา่ ตะคร้อ มีพฤติกรรมของความมีระเบียบวินัย รูค้ ุณค่าของสิ่งของ และมี คุณธรรมในตวั เองมากข้นึ 4. ห้องเรียนสะอาด เรียบร้อย 5. นกั เรยี นชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 1-3 การใช้ของอย่างรคู้ ุณคา่ และคุม้ ค่า 6. นกั เรียนช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 1-3 รจู้ กั การประหยดั อดออม ผลการประเมนิ ความพึงพอใจ ไดม้ ีการสรุปผลตามตารางดังนี้ ควำมพงึ พอใจของนกั เรียนต่อผ้รู ว่ มโครงงำนคณุ ธรรม เร่ือง ร้รู ักษ์ควำมเป็นไทย มีวนิ ัย ใชป้ ระหยัด ประเด็นวัดความพอใจ คา่ เฉล่ีย ความพงึ พอใจตอ่ ผรู้ ว่ มโครงงานคณุ ธรรม เร่อื ง รรู้ ักษค์ วามเป็นไทย มีวินัย ใชป้ ระหยัด 1. ผู้ร่วมโครงงานคณุ ธรรม เรื่อง รู้รักษ์ความเป็นไทย มวี ินัย ใชป้ ระหยัด มสี ัมมาคารวะ 4.09 2. ผรู้ ว่ มโครงงานคุณธรรม เรอ่ื ง รู้รักษ์ความเป็นไทย มีวินัย ใชป้ ระหยดั ไหว้ถูกต้อง 3.90 3. ผู้รว่ มโครงงานคณุ ธรรม เรื่อง ร้รู ักษ์ความเปน็ ไทย มวี นิ ัย ใช้ประหยัด มคี วามรบั ผิดชอบ 4.29 4. ผรู้ ่วมโครงงานเร่ือง รู้รกั ษ์ความเปน็ ไทย มีวนิ ัย ใช้ประหยัด เป็นผใู้ ห้คาปรกึ ษาทดี่ ี 4.16

9 ประเด็นวัดความพอใจ คา่ เฉลี่ย 4.06 5. ผรู้ ่วมโครงงานเรื่อง รรู้ ักษ์ความเป็นไทย มวี ินยั ใชป้ ระหยดั รบั ฟังปัญหาในการทา กจิ กรรม 4.10 3.90 6. ผรู้ ว่ มโครงงานเร่อื ง รู้รักษ์ความเปน็ ไทย มวี ินัย ใชป้ ระหยัด ยม้ิ แย้มอยูเ่ สมอ 4.16 4.13 7. ผู้ร่วมโครงงานเร่อื ง รู้รกั ษ์ความเป็นไทย มีวนิ ัย ใชป้ ระหยัด มารว่ มกิจกรรมตรงเวลา 3.94 8. ผรู้ ่วมโครงงานเรื่อง รู้รกั ษ์ความเปน็ ไทย มีวนิ ัย ใช้ประหยัด มคี วามเสมอภาคทกุ คน 4.03 9. ผรู้ ่วมโครงงานเรื่อง รู้รกั ษ์ความเปน็ ไทย มวี นิ ยั ใชป้ ระหยัด มีความกระตือรือรน้ 4.13 4.07 10. ผรู้ ่วมโครงงานเรื่อง รู้รักษค์ วามเปน็ ไทย มีวนิ ยั ใช้ประหยดั ใหค้ วามสนใจในความ แตกต่างของบคุ คล 11. ผ้รู ่วมโครงงานเรอื่ ง รรู้ ักษ์ความเปน็ ไทย มวี นิ ัย ใช้ประหยัด ฟงั ความต้องการซง่ึ กนั และกัน 12. ผู้รว่ มโครงงานเรอื่ ง รูร้ กั ษค์ วามเปน็ ไทย มีวนิ ัย ใชป้ ระหยัด เป็นผมู้ ีเหตมุ ีผล ค่าเฉลย่ี รวม

10 ควำมพงึ พอใจของนักเรียนท่ีมีตอ่ โครงงำนคณุ ธรรม เรอื่ ง รู้รกั ษค์ วำมเป็นไทย มีวนิ ยั ใชป้ ระหยัด ประเด็นวดั ควำมพอใจ คำ่ เฉลี่ย ความพงึ พอใจตอ่ การโครงงานคณุ ธรรม เรื่อง รรู้ ักษ์ความเปน็ ไทย มีวินัย ใชป้ ระหยัด 1. การเตรยี มการโครงงานคุณธรรม เรอื่ ง รรู้ กั ษ์ความเป็นไทย มีวินยั ใชป้ ระหยดั 4.26 2. หลักธรรมทางพระพุทธศาสนาท่นี ามาใชใ้ นโครงงานคุณธรรม เรื่อง รู้รักษ์ความเปน็ ไทย มี 4.19 วนิ ยั ใชป้ ระหยัด 3. แนวทางตามพระราชดาริท่ีนามาปฏบิ ตั ิโครงงานคณุ ธรรม เร่อื ง รู้รกั ษ์ความเปน็ ไทย มี 4.26 วินัย ใช้ประหยัด 4. กิจกรรมที่จัดขนึ้ ในโครงงานคณุ ธรรม เรื่อง รู้รักษค์ วามเปน็ ไทย มีวินยั ใช้ประหยัด 4.26 5. วัสดุ-อปุ กรณป์ ระกอบการทากจิ กรรม 4.06 6. การมสี ่วนรว่ มระหว่างครู พระ นกั เรยี น ชมุ ชน 4.23 7. วธิ กี ารทากิจกรรมทีห่ ลากหลาย 4.03 8. เน้นกจิ กรรมของนักเรียนเปน็ หลัก 4.00 9. การร่วมกันแสดงความคิดเหน็ 4.10 10. การแลกเปลย่ี นความร้รู ะหวา่ งครกู บั นักเรียน 4.13 11. การบูรณาการวชิ าอน่ื ๆ 4.03 12. ระยะเวลาในการจัดกจิ กรรม 4.00 คา่ เฉล่ยี รวม 4.12

11 บทที่ 4 กำรศึกษำวิเครำะห์ 4.1 ปัญหำและสำเหตุ การจดั ทาโครงงานเร่ือง รู้รักษค์ วามเปน็ ไทย มวี ินัย ใช้ประหยดั มีการศึกษาวเิ คราะห์ดังน้ี จากการสารวจ พบวา่ โรงเรยี นวัดทา่ ตะคร้อ ประสบปัญหา ดงั น้ี ปัญหา สาเหตุ 1. นกั เรียนไมม่ ีสัมมาคารวะ 1. นักเรียนเขนิ อายตอ่ การทาความดี 2. นักเรยี นขาดความเปน็ ระเบยี บเรยี บร้อยใน 2. นักเรียนนกั เรียนขาดระเบียบวนิ ยั ไมป่ ฏบิ ัตติ นตามกฏ การเดินแถว เข้าแถว ระเบียบ 3. นกั เรยี นจัดวางสง่ิ ของไม่เป็นระเบียบใช้ของ 3. นกั เรยี นขาดความตระหนักถึงคุณคา่ ของสิง่ ของที่ อยา่ งไม่ร้คู ุณคา่ ตนเองควรดแู ลรักษา 4. นักเรียนใช้จา่ ยฟมุ่ เฟือย 4. นกั เรียนขาดความประหยัดอดออม 4.2 เปำ้ หมำยและแนวทำงแก้ไข 1. ผู้รบั ผิดชอบโครงงานจงึ ได้จดั กจิ กรรม 4 กิจกรรมเพือ่ แกไ้ ขปัญหา ดงั นี้ กิจกรรมท่ี 1 กิจกรรมศษิ ยไ์ หวค้ รู นอ้ งไหวพ้ ี่ กิจกรรมที่ 2 กิจกรรมสรา้ งวนิ ยั ไปอย่างมด กจิ กรรมที่ 3 กิจกรรมหอ้ งเรียนสวยงาม ดว้ ยมือหนเู อง กิจกรรมที่ 4 กิจกรรมหนูน้อยใชป้ ระหยดั รู้รักในการออม 2. การนาหลักธรรมของอิทธิบาท 4 หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และพระราชดาริเก่ียวกับ ระเบียบวินยั ของพระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร มาใช้ใน การดาเนินชีวิต ได้อย่างเหมาะสม และประยกุ ต์สู่การพฒั นาชุมชน 3. สรา้ งความเข้าใจและความร่วมมือจากนักเรยี นและบคุ ลากรของโรงเรยี น 4. สร้างทัศนคตใิ หเ้ ยาวชนไดเ้ คารพในสิทธแิ ละเสรีภาพของการอย่รู ว่ มกันในสงั คม 5. ปลกู ฝังพฤติกรรมการมีสมั มาคารวะ มีระเบียบวินยั มคี วามรบั ผดิ ชอบ และมีน้าใจใหก้ ับนกั เรยี น การจดั กิจกรรมท้งั 4 กิจกรรมดังกลา่ วเพื่อส่งเสรมิ ใหน้ ักเรยี นทกุ คนใหค้ วามสาคญั ถึงการมี ระเบียบวินัยต่อตนเอง และต่อผู้อ่ืนท่ีอยู่ร่วมกัน นักเรียนสามารถนาอิทธิบาท 4 หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง และพระราชดาริเก่ียวกบั ระเบียบวินัย ของพระบาทสมเดจ็ พระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดลุ ยเดช มหาราช บรมนาถบพิตร มาใช้ในการดาเนินชีวิต ได้อย่างเหมาะสม และประยุกต์สู่การพัฒนาชุมชน เป็น แนวทางในการปฏบิ ัติตนเพอ่ื พฒั นาพฤตกิ รรมและการสรา้ งภมู ิคมุ้ กนั ให้กับตนเองและสงั คม 4.3 หลักกำรและหลักธรรมทนี่ ำมำใช้ 1. ระเบยี บวินยั “คนที่มรี ะเบยี บมวี ินัยน้ันเป็นผทู้ เ่ี ขม้ แข็ง เป็นผ้ทู ่หี วังดตี ่อตวั เอง เปน็ ผูท้ ี่จะมคี วามสาเรจ็ ในอนาคต อัน นเี้ ปน็ ระเบยี บอย่างหนึง่ เปน็ วนิ ยั อย่างหน่ึงคือวา่ ถา้ คนใดมีระเบียบมีวินัยในรา่ งกาย คือหมายถึงการปฏิบัติ ของตวั ในกิรยิ ามารยาท ทาให้ไม่มีอุปสรรคต่อการขวนขวายหา จะหาความร้กู ็ได้ หาอะไรก็มีความสาเร็จ คือหา ส่ิงที่ตวั กาลงั มุ่งที่จะปฏิบัติ

12 การปฏิบตั ิด้วยความมีระเบียบ มวี นิ ัย การปฏิบัตนิ น้ั สาเร็จ อันนี้เปน็ ระเบียบวินัยชนิดหนงึ่ ระเบยี บวินยั อีกชนดิ ท่ีกลา่ วเมื่อตะก้ี กค็ ือระเบยี บในใจ ในใจนน้ั ก็คือการกระทาอะไร เราต้องคิด เม่อื มีระเบียบในความคิด คือมเี หตผุ ล ส่ิงใดทค่ี ิดกค็ ดิ ออก สมมติว่าเราคดิ เร่ืองหนงึ่ แล้วก็ไปคิดถึงอกี เร่ืองหน่งึ ท่ีไม่เกี่ยวข้อง แล้วไปคิดถึงเร่ืองทีส่ าม เร่ืองทส่ี ี่ เรอ่ื งท้ังสาม สเี่ รอ่ื งนี้ก็ไมม่ ีความสาเรจ็ แน่นอน เพราะวา่ มนั ฟงุ้ ซา่ น ฉะน้ันตอ้ งมรี ะเบยี บในความคิด ที่เรยี กวา่ ระเบยี บในใจ หรอื วนิ ัยในความคิด” พระรำชดำรัสพระรำชทำนแก่นกั ศึกษำมหำวิทยำลัยศรีนครนิ ทรวิโรฒ วิทยำเขตภำคใต้ จงั หวดั สงขลำ ณ มหำวิทยำลัยศรีนครนิ ทรวโิ รฒ จงั หวัดสงขลำ 10 กนั ยำยน 2524 2. การนาหลกั ธรรมอทิ ธิบาท 4 มาใช้เปน็ แนวทางในการปฏิบตั แิ ละการดาเนินโครงงาน ดังนี้ อทิ ธบิ าท 4 คอื 1. ฉนั ทะ คอื ความพอใจรักใคร่ในการทาความดี 2. วิรยิ ะ คอื พากเพยี รในการกระทาทต่ี ่อเน่ืองไม่ขาดตอนเป็นระยะยาวจนสาเรจ็ 3. จิตตะ คอื ความไม่ทอดท้ิงสง่ิ ทท่ี านั้น ใหเ้ ดน่ ชัดอยู่ในใจเสมอ 4. วมิ ังสา คือ สอดส่องในเหตผุ ลแห่งความสาเรจ็ 3. หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง “การพัฒนาประเทศจาเป็นต้องทาตามลาดับข้ัน ต้องสร้างพ้ืนฐาน คือ ความพอมีพอกิน พอใช้ของ ประชาชนสว่ นใหญ่เป็นอันพอควรและปฏิบัตไิ ด้แล้ว จึงค่อยสรา้ งค่อยเสริมความเจริญและฐานะเศรษฐกิจข้ันที่ สูงขึ้นโดยลาดับต่อไป หากมุ่งแตจ่ ะทุ่มเทสร้างความเจริญ ยกเศรษฐกจิ ขึ้นให้รวดเร็วแต่ประการเดียว โดยไม่ให้ แผนปฏิบัติการสัมพันธ์กับสภาวะของประเทศและของประชาชนโดยสอดคล้องด้วย ก็จะเกิดความไม่สมดุลใน เรือ่ งตา่ ง ๆ ขนึ้ ซ่งึ อาจกลายเป็นความยุง่ ยากลม้ เหลวไดใ้ นทส่ี ุด” พระบรมรำโชวำท ในพิธพี ระรำชทำนปรญิ ญำบตั รของ มหำวิทยำลัยเกษตรศำสตร์ ณ หอประชมุ มหำวิทยำลัยเกษตรศำสตร์ วันพฤหสั บดีท่ี 18 กรกฎำคม พ.ศ. 2517 หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง เปน็ การพัฒนาที่ต้ังอยบู่ นพืน้ ฐานของทางสายกลางและความไมป่ ระมาท โดยคานงึ ถึง ความพอประมาณ ความมเี หตผุ ล และการสร้างภมู ิค้มุ กนั ท่ีดใี นตวั ตลอดจนการใชค้ วามรู้ ความ รอบคอบละคุณธรรมประกอบการวางแผน การตดั สินใจและการกระทาตา่ ง ๆ ควำมพอประมำณ หมายถงึ ความพอดี ที่ไม่มากและไมน่ ้อยจนเกินไป ไม่เบียดเบียนตนเอง และผู้อนื่ เช่น การผลติ และการบริโภคท่ีพอประมาณ ควำมมเี หตุผล หมายถึง การใช้หลักเหตุผลในการตดั สินใจเรอื่ งต่าง ๆ โดยพจิ ารณาจากเหตุ ปจั จยั ท่ีเกย่ี วข้อง ตลอดจนผลทค่ี าดว่าจะเกดิ ขนึ้ อย่างรอบคอบ กำรมีภูมคิ ุ้มกนั ทดี่ ี หมายถงึ การเตรยี มตัวให้พรอ้ มรับต่อผลกระทบที่เกดิ ขึน้ จากการ เปลีย่ นแปลงรอบตวั ปจั จัยเหล่านีจ้ ะเกิดขน้ึ ได้นน้ั จะตอ้ งอาศยั ความรู้ และคุณธรรม เป็นเงอื่ นไขพน้ื ฐาน เงอ่ื นไขควำมรู้ หมายถึง ความรอบรู้ ความรอบคอบ และความระมัดระวงั ในการดาเนนิ ชีวติ และการประกอบการงาน เงอ่ื นไขคณุ ธรรม คอื การยดึ ถอื คุณธรรมต่าง ๆ อาทิ ความซอ่ื สตั ยส์ ุจรติ ความอดทน ความ เพียร การมุ่งตอ่ ประโยชน์ส่วนรวมและการแบง่ ปนั ฯลฯ

13 4.4 ประเมนิ ผลกำรดำเนนิ งำน ตำรำงที่ 1 แสดงผลการดาเนนิ งานตามวตั ถุประสงค์ วัตถุประสงค์ สภำพควำมสำเรจ็ ผลกำรดำเนินงำน บรรลุ ไม่บรรลุ 1. เพื่อปลูกฝังคุณธรรมให้นักเรียน  กิจกรรมที่ได้ดาเนินการให้มีการเสริมสร้าง เป็นคนดี มีระเบียบวินัย ใฝ่ใจในการ ระเบียบวินัย มีความรับผิดชอบ เสริมสร้าง เรียนรู้ตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สภำพควำมสำเร็จ ความดี และปลูกฝังการจัดสิ่งของเคร่ืองใช้ ของผ้เู รยี น บรรลุ ไมบ่ รรลุ ให้เป็นระเบียบเรียบร้อยทุกครั้งหลังเลิกใช้  แล้ว วตั ถปุ ระสงค์  ผลกำรดำเนนิ งำน 2. เพ่ือให้นักเรียนนาหลักของอิทธิ บาท 4 หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ นาหลักคาสอน และน้อมนาพระราชดารัส พอเพียง และพระราชดาริเก่ียวกับ มาสู่การปฏิบัติจริง โดยปลูกฝังพฤติกรรม ระเบียบวินัย ของพระบาทสมเด็จพระ ให้นักเรียน และมีการสอนให้รู้คุณค่าของ บรมชนกาธิ-เบศร มหาภูมิพลอดุลย สิ่งของเคร่ืองใช้ ตามแนวปฏิบัติที่นักเรียน เดชมหาราช บรมนาถบพิตร มาใช้ใน ทุกคนสามารถทาได้ การดาเนินชีวิต ได้อย่างเหมาะสม และ ประยุกตส์ กู่ ารพฒั นาชุมชน นักเรียนทุกคนของโรงเรียนวัดท่าตะคร้อได้ 3. เพ่ือสร้างความเข้าใจและความ มีส่วนร่วมในกิจกรรมท่ีจัดขึ้น ได้เรียนรู้จาก ร่วมมือจากนักเรียนและบุคลากรของ กิจกรรมท่ีจัดขึ้น ซึ่งสามารถนาไปใช้เป็น โรงเรียนวัดท่าตะคร้อ โดยใช้โครงงาน แนวทางในการดาเนินชวี ิตอย่างยัง่ ยนื ตอ่ ไป คุณธรรม เร่ือง รู้รักษ์ความเป็นไทย มี วนิ ัย ใช้ประหยดั 4.เพือ่ สร้างทัศนคติใหเ้ ยาวชนได้เคารพ  นักเรียนทุกคนเห็นคุณค่าของส่ิงแวดล้อม ในสิทธิและเสรีภาพของการอยู่ร่วมกัน  ช่วยกันดูแลรักษา และรู้จักเคารพสิทธิและ ในสงั คม หน้าทข่ี องผอู้ ่ืน 5.ป ลู ก ฝั ง พ ฤ ติ ก ร ร ม ที่ ดี ง า ม ใ ห้ กั บ นกั เรยี นทุกคนมีสัมมาคารวะ มรี ะเบียบวินัย นกั เรยี น มคี วามรบั ผดิ ชอบ และมนี า้ ใจ

14 4.5 กำรประเมนิ ตนเอง

15 4.6 กำรประเมินและวิจำรณ์โดยผ้อู ่นื

16 บทที่ 5 บทสรปุ และขอ้ เสนอแนะ 5.1 สรุปผลกำรดำเนินกำรโครงงำน เม่อื ส้ินสดุ โครงงาน นกั เรียนไดร้ ับความรู้ ความเขา้ ใจ หรือทกั ษะดังต่อไปน้ี 1. นักเรียนตระหนักถึงการเป็นคนดี มีสัมมาคารวะ มีระเบียบวินัย มีความรับผิดชอบ รู้จักการ ประหยัด เกบ็ ออม ใส่ใจในการเรียนร้ตู ามคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน 2. นักเรียนสามารถนาหลักของอิทธิบาท 4 หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และพระราชดาริ เก่ียวกับระเบียบวินัย ของพระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร มาใชใ้ นการดาเนนิ ชวี ติ ได้อย่างเหมาะสม และประยกุ ตส์ ู่การพัฒนาชุมชน 3. นักเรียนมีความเข้าใจ โดยใช้โครงงานคุณธรรม เรื่อง รู้รักษ์ความเป็นไทย มีวินัย ใช้ประหยัด โดย การปฏิบัติจริง 4. นักเรยี นสามารถรบู้ ทบาทหน้าที่ของตนเองท่ีมตี ่อสังคมได้อย่างถกู ต้องเหมาะสม และเคารพในสิทธิ และเสรีภาพของการอยรู่ ว่ มกันในสงั คม 5.2 แผนกำรดำเนินงำนในอนำคตและขอ้ เสนอแนะ จากผลการวิเคราะห์พบว่าปัญหาต่างๆ ที่เกิดข้ึนน้ันปัจจัยท่ีเป็นสาเหตุสาคัญคือ มนุษย์ดังน้ันการ แก้ปัญหาท่ีย่ังยืนคือการแก้ไขท่ีทรัพยากรมนุษย์ให้ตระหนักและเห็นคุณค่าในตนเอง จึงเสนอให้มีการจัด กิจกรรมเพื่อเสรมิ สร้างระเบียบวินัยใหก้ บั นักเรยี น มกี ารจัดกิจกรรมใหน้ ักเรียนรู้จกั ใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ กิดประโยชน์ และรู้จกั การซ่อมแซมสิ่งของเครื่องใช้

17 บรรณำนกุ รม สถาบนั พฒั นาคุณภาพวชิ าการ (พว.). หนังสือเรียนสังคมศึกษำ ศำสนำ และวฒั นธรรม ชนั้ ประถมศึกษำปที ี่ 3. กรุงเทพฯ : สานักพมิ พ์ บรษิ ัท พฒั นาคุณภาพวิชาการ, 2561. สถาบนั พฒั นาคุณภาพวชิ าการ (พว.). หนงั สือเรยี นสังคมศกึ ษำ ศำสนำ และวฒั นธรรม ช้ันประถมศกึ ษำปที ่ี 2. กรุงเทพฯ : สานักพมิ พ์ บริษัท พัฒนาคุณภาพวชิ าการ, 2561. พระบรมราโชวาท ในพธิ ีพระราชทานปรญิ ญาบัตร ของมหาวิทยาลยั เกษตรศาสตร์ณ หอประชมุ มหาวิทยาลยั เกษตรศาสตร์ วนั พฤหัสบดีท่ี 18 กรกฎาคม 2517 จิรายุ อศิ รางกูร ณ อยุธยา, \"คาปรารภ\" ใน คาพอ่ สอน ประมวลพระบรมราโชวาทและพระราชดารัสเกี่ยวกับเศรษฐกิจ พอเพียง, กรุงเทพฯ : มูลนธิ ิพระดาบส, 2551.