ประกาศค่าเป้าหมายสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 6

ประกาศค่าเปา้ หมายสาระการเรยี นร ปกี ารศึกษ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 1 เร หนว่ ยการเรยี นรู้ มาตรฐาน ตัวชว้ี ัด หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 1 ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของ ป.6/4 หา ห.ร.ม. ของจำนวนนบั ไม่ ห.ร.ม. และ ค.ร.น. การแสดงจำนวน ระบบจำนวน เกิน 3 จำนวน การดำเนนิ การของจำนวน ผล ท่เี กดิ ข้ึนจากการดำเนนิ การ สมบัตขิ องการดำเนินการและ นำไปใช้ ป.6/5 หา ค.ร.น. ของจำนวนนับไม่ เกิน 3 จำนวน ป.6/6 แสดงวธิ ีหาคำตอบของ โจทยป์ ญั หาโดยใชค้ วามรู้ เก่ียวกบั ห.ร.ม. และ ค.ร.น. การประเมิน

รู้คณิตศาสตร์ ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 6 ษา 2564 รือ่ ง ห.ร.ม. และ ค.ร.น. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ คา่ เปา้ หมาย (เชงิ ปริมาณ/เชิงคุณภาพ) 1. นักเรยี นสามารถหา ห.ร.ม. ของ 1. นกั เรียน ร้อยละ 70 สามารถหา จำนวนนบั ไมเ่ กิน 3 จำนวนได้ (K) ห.ร.ม. ของ จำนวนนบั ไม่เกนิ 3 จำนวนได้ ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 70 2. นักเรียนสามารถหา ค.ร.น. ของ 2. นักเรยี น ร้อยละ 70 สามารถหา ค.ร.น. ของ จำนวนนบั ไม่เกนิ 3 จำนวนได้ (K) จำนวนนับไมเ่ กนิ 3 จำนวนได้ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 70 3. นกั เรียนสามารถแสดงวิธีหาคำตอบ 3. นกั เรยี น ร้อยละ 70 สามารถแสดงวธิ ีหา ของโจทย์ปัญหาโดยใช้ความรู้ คำตอบของโจทยป์ ญั หาโดยใช้ความรเู้ กีย่ วกบั เก่ยี วกบั ห.ร.ม. และ ค.ร.น. ได้ (P) ห.ร.ม. และ ค.ร.น. ไดผ้ า่ นเกณฑ์ รอ้ ยละ 70 นคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผ้เู รยี น (A) 4. นกั เรยี น ร้อยละ 70 ผา่ นเกณฑ์คณุ ภาพระดับดีขน้ึ ไป ร้อยละ 70 การประเมินสมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน 5. นกั เรียน รอ้ ยละ 70 ผา่ นเกณฑ์คณุ ภาพระดบั ดีข้นึ ไป ร้อยละ 70

หน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐาน หน่วยการเรยี นรทู้ ตวั ชี้วัด หน่วยการเรยี นรู้ที่ 2 ค 1.1 เขา้ ใจความหลากหลาย ป.6/1 เปรยี บเทยี บเรยี งลำดับเศษส่วน ห.ร.ม. และ ค.ร.น. ของ การแสดงจำนวน และจำนวนคละจาก ระบบจำนวน การ สถานการณต์ ่าง ๆ ดำเนินการของจำนวน ผล ท่เี กดิ ข้ึนจากการ ดำเนินการสมบัติของการ ดำเนนิ การและนำไปใช้ ป.6/7 หาผลลัพธ์ของการบวก ลบ คณู หารระคนของเศษส่วนและ จำนวนคละ ป.6/8 แสดงวธิ หี าคำตอบของโจทย์ ปัญหาเศษส่วนและ จำนวน คละ 2 - 3 ข้ันตอน การประเมนิ

ที่ 2 เรอ่ื ง เศษสว่ น จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ค่าเปา้ หมาย (เชิงปริมาณ/เชงิ คณุ ภาพ) 1. นกั เรยี นสามารถเปรียบเทียบ 1. นักเรยี น ร้อยละ 70 สามารเปรียบเทียบ เรยี งลำดับเศษส่วนและจำนวน คละจากสถานการณต์ า่ ง ๆ ได้ (K) เรียงลำดบั เศษส่วนและจำนวนคละจาก สถานการณ์ต่าง ๆ ไดผ้ ่านเกณฑ์ รอ้ ยละ 70 2. นกั เรยี นสามารถหาผลลพั ธ์ของการ 2. นักเรยี น รอ้ ยละ 70 สามารถหาผลลัพธข์ อง บวก ลบ คณู หารระคนของ การบวก ลบ คณู หารระคนของเศษสว่ นและ เศษสว่ นและจำนวนคละได้ (K) จำนวนคละได้ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 3. นักเรียนสามารถแสดงวธิ หี าคำตอบ 3. นกั เรียน ร้อยละ 70 สามารถแสดงวิธหี า ของโจทย์ปัญหาเศษสว่ นและ คำตอบของโจทยป์ ญั หาเศษสว่ นและ จำนวน จำนวนคละ 2 - 3 ขนั้ ตอน ได้ (P) คละ 2 - 3 ข้ันตอน ไดผ้ า่ นเกณฑ์ ร้อยละ 70 นคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ของผูเ้ รยี น (A) 4. นกั เรยี น รอ้ ยละ 70 ผ่านเกณฑ์คณุ ภาพระดบั ดีข้ึนไป ร้อยละ 70 การประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น 5. นักเรียน ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์คณุ ภาพระดบั ดีข้ึนไป ร้อยละ 70

หนว่ ยการเรียนรทู้ หนว่ ยการเรยี นรู้ มาตรฐาน ตัวชวี้ ดั หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 3 ค 1.1 เขา้ ใจความหลากหลาย ป.6/9 หาผลหารของทศนิยมทต่ี ัวหาร ทศนิยม ของ การแสดงจำนวน และผลหารเปน็ ทศนยิ มไมเ่ กิน ระบบจำนวน การ 3 ตำแหน่ง ดำเนินการของจำนวน ผล ที่เกิดขึน้ จากการ ดำเนนิ การสมบัติของการ ดำเนินการและนำไปใช้ ป.6/1๐ แสดงวิธหี าคำตอบของโจทย์ ปญั หาการบวก การลบ การ คูณ การหารทศนยิ ม 3 ขั้นตอน การประเมนิ

ท่ี 3 เร่ือง ทศนิยม จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ คา่ เปา้ หมาย (เชิงปริมาณ/เชงิ คุณภาพ) 1. นักเรียนสามารถหาผลหารของ 1. นกั เรยี น ร้อยละ 70 สามารถหาผลหารของ ทศนยิ มท่ีตวั หารและผลหารเปน็ ทศนยิ มไม่เกิน 3 ตำแหนง่ ได้ (K) ทศนิยมที่ตวั หารและผลหารเปน็ ทศนยิ มไม่ เกิน 3 ตำแหนง่ ไดผ้ า่ นเกณฑ์ รอ้ ยละ 70 2. นักเรยี นสามารถแสดงวธิ ีหาคำตอบ 2. นักเรียน รอ้ ยละ 70 สามารถแสดงวธิ ีหา ของโจทยป์ ญั หาการบวก การลบ คำตอบของโจทย์ปญั หาการบวก การลบ การคณู การหารทศนยิ ม 3 การคณู การหารทศนิยม 3 ขั้นตอนไดผ้ า่ น ข้ันตอนได้ (P) เกณฑ์ ร้อยละ 70 นคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ของผู้เรียน (A) 3. นักเรยี น ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์คณุ ภาพระดับดีขึน้ ไป ร้อยละ 70 การประเมินสมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น 4. นกั เรียน ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์คุณภาพระดับดีข้นึ ไป รอ้ ยละ 70

หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 4 เรือ่ หน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐาน ตัวช้วี ดั หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 4 ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของ ป.6/2 เขยี นอัตราส่วนแสดงการ ร้อยละและอัตราสว่ น การแสดงจำนวน ระบบจำนวน เปรียบเทียบปริมาณ 2 การดำเนนิ การของจำนวน ผลที่ ปรมิ าณ จากข้อความหรอื เกดิ ขนึ้ จากการดำเนินการสมบตั ิ สถานการณ์โดยท่ปี ริมาณ ของการดำเนนิ การและนำไปใช้ ละปริมาณเป็นจำนวนนับ ป.6/3 หาอตั ราสว่ นท่เี ท่ากับ อตั ราสว่ นท่กี ำหนดให้ ป.6/11 แสดงวธิ ีหาคำตอบของโจ ปญั หาอัตราสว่ น ป.6/12 แสดงวธิ หี าคำตอบของโจ ปัญหารอ้ ยละ 2 - 3 ข้ันต การประเ

อง รอ้ ยละและอตั ราสว่ น จุดประสงค์การเรียนรู้ ค่าเปา้ หมาย (เชิงปริมาณ/เชิงคุณภาพ) ร 1. นักเรยี นสามารถเขียนอัตราสว่ น 1. นักเรียน รอ้ ยละ 70 สามารถเขียน แสดงการเปรยี บเทียบปริมาณ 2 อตั ราสว่ นแสดงการเปรียบเทียบปริมาณ อ ปริมาณได้ (P) 2 ปริมาณได้ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 70 ณแต่ บ 2. นกั เรยี นสามารถหาอัตราส่วนที่ 2. นกั เรยี น ร้อยละ 70 สามารถหา เทา่ กบั อตั ราสว่ นท่กี ำหนดใหไ้ ด้ อัตราส่วนท่ีเทา่ กับอตั ราสว่ นที่ (K) กำหนดใหไ้ ด้ผ่านเกณฑ์ รอ้ ยละ 70 จทย์ 3. นกั เรียนสามารถแก้โจทยป์ ัญหา 3. นักเรียน ร้อยละ 70 สามารถแกโ้ จทย์ เก่ียวกับอัตราสว่ นและมาตรา ปญั หาเก่ียวกบั อัตราส่วนและมาตรา สว่ นได้ (P) สว่ นไดผ้ ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 จทย์ 4. นกั เรยี นสามารถแกโ้ จทยป์ ัญหา 4. นกั เรยี น รอ้ ยละ 70 สามารถแก้โจทย์ ตอน เก่ียวกบั ร้อยละ 2-3 ข้นั ตอนได้ ปญั หาเก่ียวกบั ร้อยละ 2-3 ขั้นตอนได้ (P) ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 เมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผเู้ รียน (A) 5. นักเรยี น รอ้ ยละ 70 ผ่านเกณฑ์คุณภาพระดบั ดีขน้ึ ไป ร้อยละ 70 การประเมินสมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน 6. นักเรยี น ร้อยละ 70 ผา่ นเกณฑ์คุณภาพระดบั ดีข้ึนไป ร้อยละ 70

หนว่ ยการเรยี นรู้ท หน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐาน ตัวชี้วัด หน่วยการเรยี นรู้ที่ 5 ค 1.2 เข้าใจและวเิ คราะหแ์ บบ ป.6/1 แสดงวธิ ีคดิ และหาคำตอบของ แบบรปู รูป ความสมั พันธ์ ฟังกช์ ัน ปญั หาเกย่ี วกบั แบบรปู ลำดับและอนุกรม และ นำไปใช้ การประเมนิ

ที่ 5 เรอ่ื ง แบบรูป จุดประสงค์การเรียนรู้ คา่ เปา้ หมาย (เชิงปริมาณ/เชิงคุณภาพ) 1. นักเรียนสามารถแสดงวธิ คี ิดและหา f1. นักเรยี น รอ้ ยละ 70 สามารถแสดงวิธีคดิ คำตอบของปัญหาเกีย่ วกับแบบรปู และหาคำตอบของปัญหาเก่ยี วกับแบบรปู ได้ (K) ไดผ้ า่ นเกณฑ์ ร้อยละ 70 นคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผ้เู รียน (A) 2. นกั เรยี น รอ้ ยละ 70 ผา่ นเกณฑ์คุณภาพระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 70 การประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน 3. นักเรยี น รอ้ ยละ 70 ผา่ นเกณฑ์คณุ ภาพระดบั ดีขึ้นไป รอ้ ยละ 70

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 6 หนว่ ยการเรียนรู้ มาตรฐาน ตวั ชีว้ ดั หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 6 ค 2.2 เข้าใจและวิเคราะหร์ ปู ป.6/1 จำแนกรปู สามเหลย่ี มโดย รูปสามเหลีย่ ม เรขาคณิต สมบัติของรปู พจิ ารณาจากสมบตั ิของรูป เรขาคณติ ความสมั พนั ธ์ ระหว่างรปู เรขาคณติ และทฤษฎีบททาง เรขาคณติ และนำไปใช้ ป.6/2 สร้างรูปสามเหลย่ี มเมอ่ื กำหนด ความยาวของดา้ นและขนาด ของมมุ ค 2.1 เข้าใจพนื้ ฐานเกย่ี วกับ ป.6/2 แสดงวิธีหาคาตอบของโจทย์ การวดั วดั และคาดคะเน ปญั หาเกี่ยวกับความยาวรอบ ขนาดของสิ่งทีต่ ้องการ รปู และพน้ื ท่ขี องรปู หลาย วดั และ นำไปใช้ เหลยี่ ม

6 เรอ่ื ง รูปสามเหลยี่ ม ค่าเป้าหมาย (เชิงปริมาณ/เชงิ คณุ ภาพ) จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียน รอ้ ยละ 70 สามารถบอกชนิดและ 1. นกั เรยี นสามารถบอกชนิดและ สมบัติของรปู สามเหลี่ยมได้ผ่านเกณฑ์ ร้อย สมบตั ิของรูปสามเหล่ยี มได้ (P) ละ 70 2. นักเรียนสามารถสร้างรูป 2. นักเรียน รอ้ ยละ 70 สามารถสร้างรูป สามเหลย่ี มตามข้อกำหนดได้ (P) สามเหล่ียมตามข้อกำหนดได้ผ่านเกณฑ์ รอ้ ยละ 70 3. นกั เรยี นสามารถหาความยาวรอบ 3. นักเรยี น ร้อยละ 70 สามารถหาความยาว รูปของรปู สามเหลี่ยมได้ (K) รอบรูปของรูปสามเหลยี่ มได้ผ่านเกณฑ์ 4. นักเรียนสามารถหาพื้นท่ีของรูป รอ้ ยละ 70 สามเหลย่ี มได้ (K) 4. นกั เรยี น ร้อยละ 70 สามารถหาพื้นท่ีของ 5. นกั เรียนสามารถแสดงวธิ ีหาคำตอบ รปู สามเหลีย่ มได้ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 70 ของโจทยป์ ญั หาเก่ียวกบั ความยาว รอบรปู ของรูปสามเหลยี่ มได้ (P) 5. นักเรียน รอ้ ยละ 70 สามารถแสดงวธิ ีหา 6. นักเรียนสามารถแสดงวธิ ีหาคำตอบ คำตอบของโจทย์ปญั หาเกยี่ วกับความยาว ของโจทย์ปญั หาเก่ยี วกับพ้ืนที่ของ รอบรปู ของรปู สามเหลี่ยมได้ผ่านเกณฑ์ รปู สามเหลยี่ มได้ (P) ร้อยละ 70

หนว่ ยการเรียนรู้ มาตรฐาน ตวั ชี้วดั การประเมนิ

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ คา่ เปา้ หมาย (เชงิ ปริมาณ/เชิงคณุ ภาพ) 6. นกั เรยี น รอ้ ยละ 70 สามารถแสดงวธิ หี า คำตอบของโจทย์ปัญหาเกยี่ วกบั พน้ื ที่ของ รูปสามเหลยี่ มได้ผ่านเกณฑร์ ้อยละ 70 7. นักเรียนสามารถแกโ้ จทยป์ ัญหาโดย 7. นักเรียน ร้อยละ 70 สามารถแก้โจทย์ปัญหา ใช้ความร้เู กีย่ วกบั พื้นทแ่ี ละความ โดยใชค้ วามรเู้ กี่ยวกับพื้นท่แี ละความยาว ยาวรอบรูปของรูปสามเหลย่ี มได้ รอบรปู ของรูปสามเหลี่ยมได้ผ่านเกณฑ์ (P) รอ้ ยละ 70 นคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ของผเู้ รยี น (A) 7. นกั เรยี น ร้อยละ 70 ผา่ นเกณฑ์คุณภาพระดบั ดีข้นึ ไป รอ้ ยละ 70 การประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 8. นักเรียน รอ้ ยละ 70 ผ่านเกณฑ์คณุ ภาพระดบั ดีข้นึ ไป ร้อยละ 70

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 7 หนว่ ยการเรียนรู้ มาตรฐาน ตัวชีว้ ัด จ หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 7 ค 2.1 เขา้ ใจพนื้ ฐาน ป.6/2 เขียนอตั ราสว่ นแสดง 1. นกั เรีย รูปหลายเหลย่ี ม ของม เกีย่ วกบั การวัด วดั การเปรยี บเทยี บปริมาณ (K) และคาดคะเน 2 ปริมาณ จากข้อความ 2. นักเรยี ขนาดของสิ่งท่ี หรือสถานการณโ์ ดยท่ี รอบร ตอ้ งการวัด และ ปริมาณแต่ละปรมิ าณ นำไปใช้ เป็นจำนวนนบั 3. นกั เรีย รปู หล 4. นักเรยี ของโจ รอบร 5. นกั เรีย ของโจ หลาย การประเมินคณุ ลักษณ การประ

เรือ่ ง รูปหลายเหลี่ยม จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ค่าเปา้ หมาย (เชิงปริมาณ/เชิงคณุ ภาพ) ยนสามารถหาผลบวกของขนาด 1. นักเรียน รอ้ ยละ 70 สามารถหาผลบวกของขนาดของ f มุมภายในของรูปหลายเหลยี่ มได้ มุมภายในของรปู หลายเหล่ียมได้ผา่ นเกณฑ์ รอ้ ยละ 70 ยนสามารถแสดงวิธีหาความยาว 2. นกั เรียน รอ้ ยละ 70 สามารถแสดงวธิ หี าความยาวรอบ รปู ของรูปหลายเหลี่ยมได้ (P) ยนสามารถแสดงวธิ หี าพน้ื ท่ขี อง รปู ของรูปหลายเหลยี่ มได้ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 3. นักเรยี น รอ้ ยละ 70 สามารถแสดงวิธีหาพื้นที่ของรูป ลายเหลยี่ มได้ (P) หลายเหลยี่ มได้ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 ยนสามารถแสดงวธิ หี าคำตอบ 4. นกั เรยี น รอ้ ยละ 70 สามารถแสดงวิธหี าคำตอบของ จทย์ปัญหาเก่ียวกับความยาว โจทย์ปัญหาเกยี่ วกับความยาวรอบรูปของรูปหลาย เหลย่ี มได้ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 70 รูปของรูปหลายเหลี่ยมได้ (P) ยนสามารถแสดงวธิ หี าคำตอบ 5. นักเรียน ร้อยละ 70 สามารถแสดงวธิ หี าคำตอบของ จทย์ปญั หาเกี่ยวกับพื้นท่ีของรปู โจทย์ปัญหาเก่ียวกับพน้ื ทข่ี องรูปหลายเหล่ียมได้ผ่าน ยเหลย่ี มได้ (P) เกณฑ์ ร้อยละ 7๐ ณะอนั พึงประสงค์ของผู้เรียน (A) 6. นกั เรยี น ร้อยละ 70 ผา่ นเกณฑ์คณุ ภาพระดับดีขึ้นไป รอ้ ยละ 70 ะเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น 7. นักเรียน ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์คณุ ภาพระดับดีขน้ึ ไป รอ้ ยละ 70

หน่วยการเรียนรูท้ หนว่ ยการเรียนรู้ มาตรฐาน ตวั ชว้ี ดั จดุ ป หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 8 ค 2.1 เข้าใจพืน้ ฐาน ป.6/3 แสดงวิธหี าคำตอบของ 1. นักเรยี นส วงกลม เก่ียวกับการวดั โจทย์ปัญหาเกยี่ วกับ ของวงกล วัดและคาดคะเน ความยาวรอบรูปและ 2. นักเรียนส ขนาดของสงิ่ ที่ พื้นที่ของวงกลม 3. นักเรยี นห ต้องการวัด และ นำไปใช้ วงได้ (K) 4. นักเรียนส วงกลมได 5. นักเรยี นส ของโจทย ของเสน้ ร 6. นกั เรียนส ของโจทย วงกลมได 7. นักเรยี นส ใช้ความร พน้ื ทีข่ อง การประเมินคุณลักษณะอนั พ การประเมนิ ส

ท่ี 8 เรอื่ ง วงกลม ประสงค์การเรียนรู้ คา่ เป้าหมาย (เชิงปริมาณ/เชงิ คณุ ภาพ) สามารถบอกส่วนต่าง ๆ 1. นักเรียน รอ้ ยละ 70 สามารถบอกสว่ นตา่ ง ๆ ของวงกลมได้ ลมได้ (P) ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 70 สามารถสรา้ งวงกลมได้ (P) 2. นักเรียน ร้อยละ 70 สามารถสร้างวงกลมได้ผา่ นเกณฑ์ ร้อย หาความยาวของเส้น รอบ ละ 70 สามารถหาพื้นทขี่ อง 3. นักเรยี น รอ้ ยละ 70 หาความยาวของเส้น รอบวงได้ผ่าน ด้ (K) เกณฑ์ ร้อยละ 70 สามารถแสดงวธิ หี าคำตอบ 4. นกั เรียน รอ้ ยละ 70 สามารถหาพ้ืนท่ีของวงกลมได้ผ่าน ย์ปัญหาเกีย่ วกบั ความยาว เกณฑ์ ร้อยละ 70 รอบวงได้ (P) 5. นกั เรียน รอ้ ยละ 70 สามารถแสดงวธิ หี าคำตอบของโจทย์ สามารถแสดงวธิ ีหาคำตอบ ปัญหาเกยี่ วกบั ความยาวของเสน้ รอบวงได้ผา่ นเกณฑ์ ร้อย ย์ปญั หาเกีย่ วกบั พื้นท่ีของ ละ 70 ด้ (P) 6. นกั เรียน ร้อยละ 70 สามารถแสดงวธิ ีหาคำตอบของโจทย์ สามารถแกโ้ จทยป์ ัญหาโดย ร้เู ก่ียวกับเสน้ รอบวงและ ปญั หาเก่ยี วกับพนื้ ที่ของวงกลมได้ผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ 70 งวงกลมได้ (P) 7. นกั เรียน ร้อยละ 70 สามารถแกโ้ จทยป์ ญั หาโดยใช้ความรู้ เก่ยี วกบั เสน้ รอบวงและพ้ืนทข่ี องวงกลมได้ผ่านเกณฑ์ ร้อย ละ 70 พึงประสงค์ของผู้เรยี น (A) 8. นกั เรยี น รอ้ ยละ 70 ผ่านเกณฑ์คณุ ภาพระดบั ดีขึน้ ไป รอ้ ยละ 70 สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน 9. นกั เรียน รอ้ ยละ 70 ผ่านเกณฑ์คุณภาพระดบั ดีขนึ้ ไป รอ้ ยละ 70

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 9 เรอ่ื หน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐาน ตัวช้วี ัด หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 9 ค 2.2 เขา้ ใจและวิเคราะหร์ ูป ป.6/3 บอกลักษณะของรปู เรขาคณิต รูปเรขาคณิตสามมิติ เรขาคณติ สมบัตขิ องรปู สามมติ ิชนดิ ตา่ ง ๆ เรขาคณิต ความสมั พนั ธ์ ระหวา่ งรปู เรขาคณติ และทฤษฎบี ททาง เรขาคณิต และนำไปใช้ ป.6/4 ระบรุ ปู เรขาคณิตสามมติ ิท่ี ประกอบจากรูปคลี่ และระบุ รูปคล่ีของรูปเรขาคณิตสามมิติ ค 2.1 เข้าใจพน้ื ฐานเกีย่ วกบั ป.6/1 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ การวดั วดั และคาดคะเน ปัญหาเก่ยี วกับปริมาตรของรูป ขนาดของสงิ่ ทต่ี ้องการ เรขาคณติ สามมติ ิท่ี วัด และ นำไปใช้ ประกอบด้วยทรงสเี่ หลีย่ มมุม ฉาก

อง รูปเรขาคณิตสามมิติ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ค่าเป้าหมาย (เชิงปริมาณ/เชงิ คณุ ภาพ) 1. นักเรียนสามารถบอกลกั ษณะและ 1. นกั เรียน ร้อยละ 70 สามารถบอกลักษณะ สว่ นตา่ ง ๆ ของรูปเรขาคณติ สาม มติ ิได้ (P) และสว่ นต่าง ๆ ของรูปเรขาคณิตสามมิติได้ ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 2. นักเรยี นสามารถระบุรปู คลขี่ องรูป 2. นักเรียน รอ้ ยละ 70 สามารถระบุรปู คล่ีของ เรขาคณติ สามมิติ และรปู รปู เรขาคณิตสามมิติ และรปู เรขาคณิตสามมติ ิ เรขาคณิตสามมิติทป่ี ระกอบจาก ที่ประกอบจากรูปคล่ไี ด้ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 รปู คลีไ่ ด้ (P) 3. นักเรยี น รอ้ ยละ 70 สามารถหาปริมาตร 3. นักเรยี นสามารถหาปริมาตรและ และความจุของรปู เรขาคณติ สามมติ ิท่ี ความจขุ องรปู เรขาคณิตสามมิตทิ ี่ ประกอบดว้ ยทรงสีเ่ หลีย่ มมุมฉากได้ผา่ นเกณฑ์ ประกอบด้วยทรงสเี่ หลี่ยมมุมฉาก รอ้ ยละ 70 ได้ (K) 4. นักเรยี น ร้อยละ 70 สามารถแกโ้ จทยป์ ญั หา 4. นกั เรียนสามารถแก้โจทยป์ ัญหา เกย่ี วกับปริมาตรหรือความจุของรูป เกย่ี วกับปริมาตรหรือความจุของ เรขาคณิตสามมิติทป่ี ระกอบด้วยทรง รูปเรขาคณติ สามมติ ิท่ี สีเ่ หลี่ยมมมุ ฉากได้ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 ประกอบดว้ ยทรงสเี่ หล่ยี มมุมฉาก ได้ (P)

หนว่ ยการเรียนรู้ มาตรฐาน ตวั ชี้วดั การประเมนิ

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ค่าเปา้ หมาย (เชงิ ปริมาณ/เชิงคณุ ภาพ) นคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ของผเู้ รียน (A) 5. นักเรยี น ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์คุณภาพระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 70 การประเมินสมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน 6. นักเรยี น รอ้ ยละ 70 ผ่านเกณฑ์คณุ ภาพระดับดีข้นึ ไป รอ้ ยละ 70

หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 10 เ หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน ตัวชี้วัด หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ค 3.1 เขา้ ใจกระบวนการทาง ป.6/1 ใชข้ อ้ มูลจากแผนภูมิรปู วงกลม 10 การนำเสนอ ข้อมลู สถติ ิ และใชค้ วามรู้ทาง ในการหาคำตอบของโจทย์ สถติ ใิ นการแก้ปญั หา ปญั หา การประเมิน

เร่อื ง การนำเสนอขอ้ มูล จดุ ประสงค์การเรียนรู้ คา่ เป้าหมาย (เชิงปริมาณ/เชิงคุณภาพ) 1. นักเรียนสามารถอ่านแผนภมู ริ ปู f1. นักเรยี น ร้อยละ 70 สามารถอา่ นแผนภูมิ วงกลมได้ (P) รปู วงกลมไดผ้ า่ นเกณฑ์ ร้อยละ 70 2. นักเรยี นสามารถใช้ขอ้ มูลจาก 2. นักเรียน รอ้ ยละ 70 สามารถใชข้ ้อมูลจาก แผนภมู ริ ปุ วงกลมในการหาคำตอบ ของโจทยป์ ัญหาได้ (P) แผนภมู ิรุปวงกลมในการหาคำตอบของ โจทย์ปญั หาไดผ้ า่ นเกณฑ์ ร้อยละ 70 นคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผเู้ รียน (A) 3. นกั เรยี น ร้อยละ 70 ผา่ นเกณฑ์คุณภาพระดับดีขึน้ ไป รอ้ ยละ 70 การประเมินสมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน 4. นกั เรียน ร้อยละ 70 ผา่ นเกณฑ์คุณภาพระดับดีขน้ึ ไป ร้อยละ 70