เล่มเศรษฐกิจพอเพียง

สถานศกึ ษาพอเพียงเพอื่ เป็นศนู ยก์ ารเรียนรูต้ ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งดา้ นการศึกษา ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภอวังน้ำเยน็ สำนกั งาน กศน.จงั หวัดสระแกว้

สถานศกึ ษาพอเพียงเพอื่ เป็นศูนยก์ ารเรียนรตู้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงดา้ นการศกึ ษา แบบประเมินตนเองของสถานศกึ ษาพอเพียง เพ่อื เปน็ ศูนยก์ ารเรยี นรตู้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ดา้ นการศึกษา ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอวังนำ้ เยน็ สังกดั สำนักงานส่งเสรมิ การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยจังหวัดสระแกว้ สำนกั งานปลัดกระทรวงศึกษาธกิ าร กระทรวงศกึ ษาธิการ ทอ่ี ยู่ หมู่ 2 ตำบลวังนำ้ เย็น อำเภอวังนำ้ เย็น จงั หวัดสระแกว้ รหสั ไปรษณีย์ 27210 เบอร์โทรศัพท์ : 037-251330 เบอร์โทรสาร : 037-251330 E-mail ติดต่อ : / Websitehttp://sakaeo.nfe.go.th/vangnumyen ชือ่ /นามสกุล ผู้อำนวยการสถานศกึ ษา นางอารีย์ ลิม้ วฒั นกติ ติ หมายเลขโทรศัพท์ 089-9471331 ตัวชวี้ ดั คะแนน คะแนนเต็ม สถานศึกษา 1.บคุ ลากร คะแนนรวม(คะแนนเฉล่ียรายดา้ น) 1.1 ผู้บรหิ าร 35 (5) 33 10 10 1.2 ครู 10 9 1.3 นักเรียน 10 9 1.4 คณะกรรมการสถานศึกษา 55 2.การจดั การสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพ คะแนนรวม(เฉลี่ยรายดา้ น) 10 (5) 9 2.1 อาคาร สถานที่และสงิ่ แวดล้อม 5 5 2.2 ฐานการเรียนรู้ ปศพพ.และ/หรอื กจิ กรรมการเรียนรู้ ปศพพ.คะแนน 5 4 รวม(เฉลย่ี รายดา้ น) 3.ความสมั พันธก์ บั หน่วยงานภายนอก 10 (5) 9 5 3.1 ความสัมพันธ์กับสถานศกึ ษาอื่นในการขยายผลการขบั เคลอ่ื น ปศพพ. 5 3.2 ความสัมพันธก์ ับหนว่ ยงานต้นสังกัด และหรือ หนว่ ยงานภายนอก 5 4 (ภาครัฐ ภาคเอกชนและชมุ ชน) ........................................................ผปู้ ระเมิน ( นางอารยี ์ ล้มิ วัฒนกิตติ ) ผอู้ ำนวยการศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอวงั วงั นำ้ เย็น ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอวงั นำ้ เยน็ สำนักงาน กศน.จงั หวดั สระแก้ว

สถานศกึ ษาพอเพียงเพอื่ เป็นศนู ยก์ ารเรียนรูต้ ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งดา้ นการศึกษา ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภอวังน้ำเยน็ สำนกั งาน กศน.จงั หวัดสระแกว้

สถานศกึ ษาพอเพียงเพอ่ื เป็นศูนยก์ ารเรียนรูต้ ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งดา้ นการศกึ ษา ก คำนำ ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเป็นปรชั ญาช้ถี งึ แนวการดำรงอย่แู ละปฏบิ ัติตนของประชาชนในทุก ระดับให้ดำเนินไปในทางสายกลางเพื่อให้ก้าวทันต่อโลกยุคโลกาภิวัฒน์ ซ่ึงภายใต้สภาวะการณ์ปัจจุบันหลาย หน่วยงานทั้งของภาครัฐและเอกชนได้น้ำนำหลักคิดของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้เป็น แนวทางแก้ไขปัญหาและ ปรากฏความสำเร็จเปน็ รปู ธรรมมากขึ้นและจากความม่งุ หมายและหลักการของพระราชบญั ญตั ิการศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ.2551 ในหมวด 1 มาตรา 6 วา่ ด้วยการจัดการศึกษา ตอ้ งเป็นไปเพ่ือพัฒนาคนไทยใหเ้ ป็นมนุษยท์ ่ีสมบูรณ์ทั้ง รา่ งกาย จิตใจ สตปิ ญั ญา ความรแู้ ละคุณธรรม มีจริยธรรมและวฒั นธรรมในการดำรงชีวิต สามารถอย่รู ่วมกับผู้อื่น ได้อย่างมีความสุข คณะกรรมการบริหารโครงการขับเคล่ือนปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษาของ กระทรวงศึกษาธิการร่วมกับคณะอนุกรรมการขับเคลื่อนปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง จึงได้มอบหมายให้ คณะทำงานบูรณาการเศรษฐกจิ พอเพยี งส่กู ารเรียนการสอนจัดทำหนว่ ยการเรียนรู้บรู ณาการปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง เพ่ือส่งเสริมความรู้ความเข้าใจในหลกั ปรัชญาฯและสามาระนำหลักคดิ หลกั ปฏิบัติเศรษฐกจิ พอเพียงมา บูรณาการสู่การเรียนการสอนในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ของทุกระดับได้อย่างถูกต้อง ชัดเจน และเป็นรูปธรรม คณะทำงานฯได้ร่วมกับภาคีเครือข่ายต่าง ๆ สรา้ งสรรค์สังคม สู่ความพอเพียง : ประยุกต์ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงสกู่ ารเรยี นการสอน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอวงั น้ำเย็น หวงั เปน็ อยา่ งย่ิงวา่ รายงาน สรปุ ผลประเมินตนเพื่อขอรับการประเมนิ เปน็ ศนู ย์เรยี นรตู้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา เล่ม นี้ โดยเฉพาะอย่างยิง่ ผ้อู ำนวยการสถานศกึ ษา คณะครแู ละบุคลากรทกุ ท่านท่มี ุ่งมั่น และท่มุ เทกำลังกาย กำลังใจ และกำลงั สติปัญญา ในการจดั การเรียนรแู้ บบอยา่ งเศรษฐกิจพอเพียงนอ้ี ย่างตอ่ เนือ่ ง เพอ่ื ให้เกิดประโยชนแ์ ก่ผเู้ รยี น อย่างมีประสทิ ธิภาพ กศน.อำเภอวังนำ้ เย็น กนั ยายน 2564 ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอวังน้ำเย็น สำนกั งาน กศน.จงั หวัดสระแก้ว

สถานศึกษาพอเพียงเพอื่ เป็นศูนยก์ ารเรยี นรู้ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงด้านการศกึ ษา ข สารบัญ คำนำ หน้า สารบญั 1 แบบประเมนิ ตนเองของสถานศึกษษพอเพยี งเพอื่ เปน็ ศนู ยก์ ารเรยี นรู้ตามหลกั ปรชั ญา ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ด้านการศกึ ษา 2 1.ขอ้ มูล กศน.อำเภอวงั น้ำเยน็ 4 เหตผุ ลทสี่ ถานศกึ ษาขอรบั การประเมิน 4 2.ข้อมูลทว่ั ไป 5 จำนวนบุคลากร 7 บริบทสถานศกึ ษา 8 ลักษณะชมุ ชน 9 ภมู สิ ังคม 11 แผนที่อาณาเขต เอกลักษณ/์ อัตลกั ษณ์ 12 แหล่งเรยี นรู้ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 14 3.แนวทางการดำเนนิ การของศนู ยก์ ารเรยี นรตู้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ด้านการศึกษา 15 4.ขอ้ มูลดา้ นบคุ ลากร 16 ผูบ้ ริหาร 16 ครูและบุคลากรทางการศึกษา 17 ด้านนกั เรียน คณะกรรมการสถานศกึ ษา 21 5.ข้อมูลดา้ นอาคารสถานที่/แหลง่ เรียนร้/ู ส่ิงแวดล้อม 22 6.ความสมั พนั ธก์ ับชุมชนและหนว่ ยงานภายนอก 29 7.ภาคผนวก 32 วิธกี ารพฒั นาสถานศกึ ษาใหเ้ ป็นศูนย์การเรียนรตู้ ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง เรือ่ งเล่าของครูในการออกแบบเพอื่ เสริมสรา้ งอปุ นสิ ยั พอเพยี ง เรื่องเลา่ ของนักเรียนแกนนำ ภาพถา่ ยทเ่ี กยี่ วข้อง ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอวังน้ำเยน็ สำนักงาน กศน.จงั หวดั สระแก้ว

สถานศกึ ษาพอเพยี งเพอ่ื เปน็ ศูนยก์ ารเรียนรูต้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งดา้ นการศกึ ษา 1 ขอ้ มูลการคัดกรองและประเมนิ ศนู ยก์ ารเรยี นรูต้ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ด้านการศึกษา ชือ่ สถานศกึ ษา ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภอวงั นำ้ เย็น สงั กดั สำนักงานสง่ เสรมิ การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยจังหวดั สระแกว้ สำนักงานสง่ เสริมการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั สำนักงานปลดั กระทรวงศึกษาธกิ าร กระรวงศกึ ษาธิการ สถานทีต่ ั้ง สถานท่ตี ง้ั หมู่ 2 ตำบลวังน้ำเย็น อำเภอวงั น้ำเยน็ จงั หวดั สระแกว้ รหสั ไปรษณยี ์ 27210 เบอร์โทรศพั ท์ : 037-251330 เบอร์โทรสาร : 037-251330 E-mail ติดตอ่ : / Website http://sakaeo.nfe.go.th/vangnumyen ชอ่ื -สกุล ผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา นางอารยี ์ ลิม้ วัฒนกติ ติ หมายเลขโทรศัพท์ 089-9471331 ครู แกนนำ ตำแหนง่ ครู คศ.1 หมายเลขโทรศัพท์ 098-9943189 1.นายไพฑูร ชุนสอาด 2.นางสาวปรีดา สเี หลยี่ ม ตำแหน่ง ครู ผูช้ ่วย หมายเลขโทรศพั ท์ 087-6162365 3.นางพจมาศ ไชยบตุ ร ตำแหน่ง ครู อาสาสมัคร หมายเลขโทรศพั ท์ 086-8461822 4.นางสาวณฏั ฐ์ชวลั ไชยเพชร ตำแหนง่ ครู กศน.ตำบล หมายเลขโทรศัพท์ 098-9706713 5.นางสาวสณุ ญตา สนสรอ้ ย ตำแหนง่ ครู กศน.ตำบล หมายเลขโทรศัพท์ 093-3962616 6.นางสาวดวงฤดี หลำเจรญิ ตำแหนง่ ครู กศน.ตำบล หมายเลขโทรศัพท์ 089-9369374 7.นางสาวณชิ าภา ธรรมจนั ทร์ ตำแหนง่ ครู กศน.ตำบล หมายเลขโทรศัพท์ 085-2829997 8.นางสาวปรชั กาณ สีเหล่ียม ตำแหน่ง ครู กศน.ตำบล หมายเลขโทรศพั ท์ 094-5508857 9.นายสมบูรณ์ วงั โส ตำแหน่ง ครู กศน.ตำบล หมายเลขโทรศพั ท์ 098-8248611 10.นางสาวกัญญาภัค พลเสน ตำแหนง่ ครู กศน.ตำบล หมายเลขโทรศพั ท์ 094-3936455 1.เหตุผลที่สถานศึกษาขอรบั การประเมนิ เป็นศูนย์การศกึ ษาตามหลกั ปรัชญา ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ด้านการศึกษา ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอวังนำ้ เย็น สงั กัด สำนกั งานสง่ เสรมิ การศกึ ษา นอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยจังหวดั สระแกว้ สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธกิ าร กระทรวงศกึ ษาธิการ ไดต้ ระหนักและเห็นความสำคัญในการน้อมนำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาประยกุ ตใ์ ชใ้ นการจัดการศึกษา ตามที่ กระทรวงศกึ ษาธิการไดก้ ำหนดไว้เปน็ นโยบายสำคญั คือ เรง่ รัดปฏริ ูปการศึกษาโดยยึดม่ันในหลกั คณุ ธรรมนำ ความรู้ ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง เป็นแนวทางในการพฒั นาคณุ ภาพและมาตรฐานการศกึ ษาทกุ ระดบั และเปน็ การเช่อื มโยงความรว่ มมอื ระหว่างสถาบนั การศกึ ษาสถาบนั ครอบครัว ชมุ ชน สถาบนั ทางศาสนา และสงั คม ใหม้ ีสว่ นร่วมในการจดั การศึกษาเพ่ือให้ผเู้ รยี นเกดิ ความรู้ ทักษะ เจตคติ สามารถนำไปประยุกตใ์ ช้ในชวี ิตประจำวัน ได้อย่างสมดุลและยั่งยืน การนำหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาบรู ณาการและประยุกตใ์ ช้ในสถานศึกษาไดใ้ น ทง้ั ทางด้านการบริหารจัดการสถานศึกษา ดา้ นหลกั สูตรและการจัดการเรยี นการสอน ด้านกิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น และด้านการพัฒนาบุคลากร เพ่ือให้มีความย่ังยนื สมดุล มั่นคง พร้อมรับการเปลี่ยนแปลงที่จะเกิดข้ึนในปัจจุบัน ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอวงั น้ำเยน็ สำนกั งาน กศน.จงั หวัดสระแกว้

สถานศกึ ษาพอเพยี งเพอ่ื เป็นศนู ยก์ ารเรยี นรู้ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งด้านการศกึ ษา 2 ประกอบกับ กศน.อำเภอวังน้ำเย็น ได้ผ่านการประเมินสถานศึกษาพอเพียงในปี 2552 และมีการพัฒนาอย่าง ตอ่ เนื่อง สอดคล้องกับ อัตลักษณ์ ใฝเ่ รียนรู้ คูค่ ุณธรรม และ ปรชั ญา ของสถานศึกษา คิดเป็นอยู่อย่างพอเพียง และมกี ารพัฒนาตามแนวหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงอยา่ งสม่ำเสมอ มีการขยายผลส่ภู ายนอกสถานศึกษา ปลูกฝังอุปนิสัยอยู่อย่างพอเพียงอย่างพอเพียงในให้แก่ผบู้ ริหารสถานศึกษา ครู บุคลากร นักศึกษาประชาชนและ ชุมชนตลอดจนภาครีเครือข่าย ให้มีความรู้ความเข้าใจหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงนำมาบูรณาการหรือ ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน และดำเนินการกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อชุมชน/สังคมได้อย่างมีความสุข เป็น พลเมอื งดี มีพื้นฐานชีวติ ทมี่ ่ันคง-มีคุณธรรม มีงานทำ-มีอาชีพ มที ัศนคตทิ ่ีถูกตอ้ งต่อบ้านเมอื งและสรา้ งสังคมแห่ง การเรียนรู้สู่การพ่ึงตนเองอย่างแท้จริง กศน.อำเภอวังน้ำเย็น จึงมีความพร้อมท่ีจะเข้ารับการประเมินศูนย์การ เรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ดา้ นการศกึ ษา ตามหลกั เกณฑแ์ ละวิธีการที่ต้นสังกดั กำหนดต่อไป 2.ข้อมูลทว่ั ไป ประกอบดว้ ย 2.1 จำนวนครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ( รวมอตั ราจา้ ง ) ปีการศึกษา 2563 จำนวนบคุ ลากรแยกตามประเภทตำแหน่ง จำนวนรวมท้งั สิ้น 15 คน ประเภท/ตำแหนง่ ชอ่ื – สกลุ ตำแหน่ง 1.ผ้บู รหิ าร นางอารยี ์ ลิ้มวฒั นกติ ติ ผอู้ ำนวยการ กศน.อำเภอวังน้ำเยน็ 2.ข้าราชการครู 1.นายไพฑรู ชุนสอาด ครู คศ. 1 2.นางสาวปรดี า สีเหล่ียม ครู ผูช้ ่วย 3.พนักงานราชการ 1.นางพจมาศ ไชยบุตร ครู อาสาสมัครการศึกษานอกโรงเรียน 2.นางสาวณัฐชวลั ไชยเพชร ครู กศน.ตำบลทุ่งมหาเจรญิ 3.นางสาวณิชาภา ธรรมจันทร์ ครู กศน.ตำบลวังนำ้ เยน็ 4.นางสาวสุณญตา สนสร้อย ครู กศน.ตำบลตาหลงั ใน 5. นางดวงฤดี หลำเจริญ ครู กศน.ตำบล คลองหินปนู 6.นางสาวปรัชกาณ สีเหล่ยี ม ครู กศน.ตำบล ศูนยก์ ารเรียนบ้านวังศิลา 7.นายสมบรู ณ์ วังโส ครู กศน.ตำบล ศูนย์การเรียนบา้ นสนั ตะวา 8. นางสาวกญั ญาภัค พลเสน ครู กศน.ตำบล ศูนยก์ ารเรยี นบา้ นท่าตาสี อตั ราจ้าง / ครสู อนคนพกิ าร 1.นายกฤษณะ กวยเหม ครูสอนคนพกิ าร 2.นายวทิ ัศน์ ปรากฎหาญ ครสู อนคนพิการ อตั ราจา้ ง / บรรณรักษ์ 1.นางสาวจรี ภา โสมกลุ เจ้าหน้าท่หี อ้ งสมดุ ประชาชน ลูกจ้างเหมา 1.นางมทริ า บุญผวิ พนักงานบรกิ าร ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอวังน้ำเย็น สำนักงาน กศน.จงั หวดั สระแกว้

สถานศึกษาพอเพยี งเพอื่ เปน็ ศนู ยก์ ารเรียนรู้ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งด้านการศึกษา 3 จำนวนบคุ ลากรจำแนกการสอน ตามสาระการเรยี นรู้ รวมจำนวนทัง้ ส้นิ 15 คน กลุม่ สาระการเรียนรู้ จำนวนจำแนกตามระดบั การศกึ ษา/กลุ่มสาระการเรยี นรู้ รวม ต่ำกว่าปรญิ ญาตรี ปริญญาตรี ปริญญาโท สูงกวา่ ปรญิ ญาโท บรหิ ารการศกึ ษา - - 4 -4 วิทยาศาสตร์ - 1 - -1 สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา - 1 - -1 การศึกษาปฐมวยั - 1 - -1 การจัดการเรียนรู้ - 6 - -6 บุคลากรทางการศกึ ษา - 2 - -2 รวม - 11 4 - 15 จำนวนบคุ ลากรแยกตามประเภทตำแหน่ง ป.ตรี จำนวน (คน) ป.เอก รวมจำนวน ประเภท/ตำแหน่ง ตำ่ กว่า ป.ตรี - ป.โท -1 ผบู้ รหิ าร - 1 ข้าราชการครู - 2 - -2 พนักงานราชการ - 6 2 -8 อัตราจ้าง / ครสู อนคนพกิ าร - 1 1 - 2 อตั ราจ้าง / บรรณรกั ษ์ - 1 - -1 ลูกจา้ งเหมา 1 - - -1 รวม 1 10 4 - 15 ประธานกรรมการ ตำแหนง่ คณะกรรมการสถานศกึ ษา ที่ ชอ่ื -สกุล 1 นายบญุ เลย้ี ง ชงสุวรรณ 2 นางอำพรรณ ศภุ ระมงคล ผู้ทรงคณุ วฒุ ิด้านสาธารณสุข 3 พระครูภทั รกจิ จานุการ ผูท้ รงคณุ วฒุ ิดา้ นศาสนาศลิ ปะและวัฒนธรรม 4 นายวันชัย นารรี ตั น์ ผทู้ รงคณุ วฒุ ดิ า้ นการเมอื งการปกครอง 5 ร.ต.อ.จำลอง วเิ ชียรศรี ผู้ทรงคณุ วุฒดิ า้ นความมน่ั คง 6 นายอนงค์ จุนเจอื ผทู้ รงคุณวฒุ ิดา้ นวิทยาศาสตรเ์ ทคโนโลยแี ละสงิ่ แวดลอ้ ม 7 นายมณฑล นอ้ ยจนั ทร์ ผทู้ รงคุณวฒุ ิด้านพัฒนาสังคมและชุมชน 8 นายเกริก มงุ่ มกี จิ ผูท้ รงคณุ วุฒดิ ้านภมู ปิ ัญญาทอ้ งถนิ่ 9 นางอารีย์ ลม้ิ วัฒนกิตติ กรรมการและเลขานุการ ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอวงั น้ำเยน็ สำนักงาน กศน.จงั หวัดสระแก้ว

สถานศึกษาพอเพียงเพอื่ เป็นศูนยก์ ารเรยี นรูต้ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงด้านการศึกษา 4 2.2 จำนวนนักเรยี นจำแนกตามระดบั ชั้น ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564 ระดับชน้ั จำนวนนักเรียน ( คน ) ท้งั หมด นกั เรยี นทีม่ คี ณุ ลกั ษณะอย่างพอเพยี ง นกั เรยี นแกนนำ ขับเคลอ่ื น ( จำนวนคน/รอ้ ยละ ) 5 45 ระดับประถมศึกษา 19 19 ร้อยละ 100.00 60 110 ระดับมัธยมศกึ ษาตอนต้น 286 240 รอ้ ยละ 83.91 ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย 332 295 ร้อยละ 88.85 รวม 637 554 รอ้ ยละ 86.97 2.3 บริบทของสถานศกึ ษา / ลักษณะชุมชน / ภมู สิ ังคม บรบิ ทชองสถานศกึ ษา ประวัติความเป็นมาของสถานศึกษา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอ วงั น้ำเย็น เดิมชือ่ วา่ ศนู ย์บริการการศึกษานอกโรงเรียนอำเภอวังนำ้ เย็น จดั ตงั้ ขึน้ เม่ือปี พ.ศ.2537 ได้ใช้ศาลาวัด วงั น้ำเย็นเป็นท่ีทำการ และต่อมา ปี พ.ศ.2538 ได้ย้ายมาอยู่รวมกับห้องสมดุ ประชาชนอำเภอวังน้ำเย็น ปัจจุบัน เป็นอาคารเอกเทศตดิ อยูก่ บั ห้องสมุดประชาชนอำเภอวงั นำ้ เย็น โดยอยู่ในบริเวณศูนย์ราชการ มีหน่วยงานราชการ เช่น ที่ว่าการอำเภอ วังน้ำเย็นสถานีตำรวจ สำนักงานเกษตรอำเภอ สำนักงานเทศบาลเมืองวังน้ำเย็น และ กองรอ้ ยรักษาดินแดนอำเภอวงั น้ำเย็น ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอวังน้ำเย็น มี พื้นท่ีสำหรับการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ให้กับประชาชนในเขตอำเภอวังน้ำเย็น ครอบคลมุ พนื้ ท่ี 4 ตำบล มเี ทศบาลเมอื ง 1 แหง่ องค์การบรหิ ารส่วนตำบล 3 แหง่ - จำนวนศนู ย์การเรียนชมุ ชน กศน.ตำบล 4 แห่ง และ ศูนยก์ ารเรยี นบ้าน 3 แห่ง 1 กศน.ตำบลในเขตเทศบาล จำนวน 1 แห่ง กศน. ตำบล ตำบลวงั นำ้ เย็น 2 ศนู ยก์ ารเรียนชมุ ชนในเขตองค์การบรหิ ารส่วนตำบล จำนวน 3 แห่ง กศน.ตำบลตาหลงั ใน กศน.ตำบลคลองหินปนู กศน.ตำบลทงุ่ มหาเจรญิ 3 ศนู ย์การเรยี นชุมชนบ้าน จำนวน 3 แหง่ ศูนยก์ ารเรียนชมุ ชนบา้ นบ้านวังศลิ า/ศูนยก์ ารเรยี นชมุ ชนบา้ นสนั ตะวา/ศนู ย์การเรียนชุมชนบา้ นทา่ ตาสี อาณาเขตท่ตี ง้ั สถานศึกษา : ลักษณะท่ีตั้ง อำเภอวังน้ำเย็นเป็น 1 ใน 9 อำเภอ ของจังหวัดสระแก้ว ต้ังอยู่ทางทิศใต้ ของจังหวัด สระแกว้ ห่างจากตวั จงั หวัดประมาณ 42 กโิ ลเมตร เนื้อท่ี อำเภอวงั นำ้ เย็นมีเนื้อทีท่ งั้ หมด ประมาณ 325.05 ตร.กม. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอวงั น้ำเยน็ สำนักงาน กศน.จงั หวัดสระแก้ว

สถานศกึ ษาพอเพียงเพอ่ื เปน็ ศนู ยก์ ารเรียนรูต้ ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งดา้ นการศึกษา 5 อาณาเขตตดิ ต่อ ติดกับ อำเภอเขาฉกรรจ์ จังหวดั สระแกว้ ทศิ เหนอื ทิศใต้ ติดกับ อำเภอวงั สมบรู ณ์ จังหวัดสระแก้ว ทิศตะวนั ออก ติดกับ อำเภอคลองหาด จงั หวัดสระแก้ว ทิศตะวนั ตก ติดกบั อำเภอทา่ ตะเกยี บ จังหวัดฉะเชงิ เทรา ลกั ษณะของชมุ ชน ความเป็นมาอำเภอวงั น้ำเย็นเดมิ เป็นชุมชนที่ขึ้นอยกู่ ับอำเภอสระแก้ว จงั หวดั ปราจีนบุรี ต่อมาเม่ือชุมชนได้ ขยายตัวมีราษฎรอพยพเข้ามาอยู่มากข้ึน ประกอบกับอำเภอสระแก้วเป็นอำเภอที่มีพ้ืนที่กว้างขวางยากต่อการดูแล ทุกข์สุขของราษฎร อำเภอสระแก้วจึงไดเ้ สนอเร่ืองขอยกฐานะชุมชนวงั นำ้ เย็นขน้ึ เป็นก่ิงอำเภอ โดยไดแ้ ยกตำบลวัง นำ้ เย็นออกเป็น 3 ตำบล ได้แก่ ตำบลวังน้ำเย็น ตำบลวังสมบูรณ์ และตำบลตาหลงั ใน ซ่ึงปรากฏว่าได้รบั การยก ฐานะเป็นกิ่งอำเภอวังนำ้ เย็นเมื่อวนั ที่ 1 ธันวาคม 2519 ต่อมาเม่ือชุมชนก่ิงอำเภอวงั น้ำเย็นมปี ระชาชนอพยพเข้ามา อยู่เป็นจำนวนมาก เนื่องจากต้องการเข้ามาหาที่ทำกิน ทำให้ก่ิงอำเภอวังน้ำเย็นเจริญเติบโตข้ึน มีผลผลิตทาง การเกษตรมากมาย มีความเจริญเพียงพอทจี่ ะยกฐานะเป็นอำเภอได้ และมจี ำนวนประชากรมากกว่าเกณฑ์ที่กำหนด จึงไดร้ บั การยกฐานะเป็นอำเภอวงั นำ้ เยน็ โดยไดป้ ระกาศในราชกิจจานเุ บกษา เล่ม 100 ตอนที่ 50 วันท่ี 31 มนี าคม 2526 ซึ่งมี ผลใช้บงั คบั ตง้ั แต่ วนั ที่ 1 เมษายน 2526 เป็นต้นมา การคมนาคม ทางคมนาคม เขา้ ส่อู ำเภอวังน้ำเยน็ มี 2 เสน้ ทาง และมที างหลวงชนบท 3 เสน้ ทาง ดงั น้ี 1. ทางหลวงจังหวัด หมายเลข 317 (สระแก้ว – จันทบุรี) เป็นทางหลวงลาดยาง จากอำเภอเมือง สระแกว้ ผ่านอำเภอวงั นำ้ เยน็ ไปยงั จังหวดั จันทบรุ ี 2. ทางหลวงจังหวัด หมายเลข 3259 (พนมสารคาม – คลองหาด) เป็นถนนลาดยางจาก อำเภอคลองหาด ผา่ นตำบลทุง่ มหาเจริญ อำเภอวังน้ำเย็น ไปยังอำเภอพนมสารคามจังหวัดฉะเชิงเทรา 3. ทางหลวงชนบท สายทุง่ กบินทร์ – คลองใหญ่ 4. ทางหลวงชนบท สายวงั น้ำเยน็ – คลองใหญ่ 5. ทางหลวงชนบท สายทงุ่ มหาเจริญ – ด่านชยั พัฒนา การปกครองอำเภอวังน้ำเย็น แบ่งการปกครองออกเป็น 1 เทศบาลเมือง และมีสภาตำบลที่ได้ยกเป็น องคก์ ารบรหิ ารสว่ นตำบลจำนวน 3 ตำบล ดงั น้ี 1. เทศบาลเมอื งวงั น้ำเยน็ มีหมบู่ ้าน 19 หมู่บ้าน 2. องคก์ ารบรหิ ารสว่ นตำบลคลองหินปนู มหี มบู่ ้าน 16 หมู่บา้ น 3. องคก์ ารบรหิ ารสว่ นตำบลตาหลงั ใน มหี มบู่ ้าน 21 หม่บู า้ น 4. องคก์ ารบริหารสว่ นตำบลทุง่ มหาเจริญ มหี มบู่ า้ น 28 หมู่บา้ น ขอ้ มูลจำนวนประชากร อำเภอวงั น้ำเย็นมจี ำนวนประชากร ประมาณ 63,122 คนความหนาแน่น 190.55/ ตร.กม. ลักษณะภูมิประเทศ อำเภอวังน้ำเย็นตั้งอยู่บนพ้ืนท่ีราบ ลักษณะเป็นท่ีราบมีภูเขาเต้ีย ๆ เช่น เขาป่าแก้ว เขาซับพลู เป็นต้น มีลำน้ำธรรมชาติไหลผ่านที่สำคัญ 1 สาย คือคลองพระสะทึง ไหลจาก อำเภอสอยดาว ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอวังน้ำเยน็ สำนักงาน กศน.จงั หวดั สระแกว้

สถานศกึ ษาพอเพยี งเพอ่ื เป็นศูนยก์ ารเรียนรูต้ ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงด้านการศึกษา 6 จังหวัดจันทบุรี ซึ่งเป็นป่ารอยต่อ 5 จังหวัดภาคตะวันออก ไหลผ่านตำบลตำหลังใน ตำบลวังน้ำเย็น ตำบล ทุ่งมหาเจรญิ ผ่านท้องทอ่ี ำเภอเขาฉกรรจ์ อำเภอเมืองสระแกว้ ซึ่งเป็นลำนำ้ สำคญั ต่อราษฎรในอำเภอวงั น้ำเย็น ลักษณะภูมิสงั คม ลกั ษณะพืน้ ทีอ่ ำเภอวังนำ้ เยน็ เปน็ พืน้ ทรี่ าบลาดเอยี งจากตะวนั ออกไป ทางตะวันตก ลกั ษณะเป็นดนิ เหนียว ในชั้นดินล่างลึกจะพบชั้นปนู มาร์ล สีดินเป็นสีดำ สีเทาเขม้ หรือสีนำ้ ตาล เขตดินบางส่วนเป็นดินเหนียวบนกรวด หรอื ลูกรัง มกี ารระบายนำ้ ได้ดี มคี วามอุดมสมบรู ณ์ของดินตำ่ ลักษณะภูมิอากาศ ลักษณะภูมิอากาศ อำเภอวังน้ำเยน็ เป็นพ้ืนที่ป่าไม้ โดยเฉพาะปา่ รอยต่อ 5 จังหวัด ภาคตะวันออก ฤดูฝนจะเริ่มต้ังแต่กลางเดือนพฤษภาคมถึงเดอื นตุลาคมโดยได้รับอิทธิพลของลมมรสมุ ตะวันออก เฉยี งใต้ฤดูหนาวจะเร่ิมตงั้ แต่เดือนพฤศจิกายน ถึงเดือนกุมภาพนั ธ์ โดยได้รับอิทธิพลจากความกดอากาศสูงจาก ประเทศจีนแผ่ปกคลุมลงมาอากาศเย็น ฤดูรอ้ นจะเริม่ ต้งั แต่เดือนมีนาคม ถึงเดือนเมษายน สภาพอากาศจะร้อน แต่ไมร่ นุ แรงนกั เมอ่ื เทียบกบั ทอ้ งทใี่ นอำเภออ่ืนๆ ของจงั หวดั สระแกว้ เน่ืองจากอย่ใู กล้เขตปา่ ไม้ วัฒนธรรมประเพณี เน่ืองจากประชากรส่วนใหญ่ของอำเภอวังน้ำเย็น อพยพมาจากจังหวัดต่าง ๆ ในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ และภาคกลางบางจังหวัด ทำให้มีภาษาพูดท้องถ่ินที่แตกต่างกัน ท่ีใช้กันมากคือ ภาษาอีสาน ไทย-กลาง ไทยโคราช ประเพณีท่ีสำคัญเหมือนกับไทยอีสานทั่วไป คือ งานบุญเทศกาล เช่น บญุ ผะเหวต สงกรานต์ บญุ บ้ังไฟ เขา้ พรรษา ลอยกระทง เป็นตน้ และมีการละเลน่ พ้นื เมอื ง คือ หมอลำ แหลง่ ทอ่ งเท่ียว อำเภอวังนำ้ เย็นมีทรพั ยากรธรรมชาตทิ ่เี ป็นแหลง่ ทอ่ งเทย่ี ว ประกอบด้วย 1. น้ำตกเขาตะกบุ เขตปา่ รอยต่อ 5จงั หวัดภาคตะวันออก ซึ่งเปน็ พื้นทีป่ ่า และภูเขา 2. ลอ่ งแกง่ บา้ นแก่งสะเดา 3. วัดเขาป่าแกว้ ตำบลวงั นำ้ เยน็ ศาสนา ประชากรส่วนใหญ่ของอำเภอวังน้ำเย็น นับถือศาสนาพุทธ ประมาณร้อยละ 99 ของประชากร ท้ังหมด โดยมีสถาบัน หรือองค์กรทางศาสนา เช่น วัด สำนักสงฆ์ กระจายอยู่ทุกหมู่บ้าน อำเภอวังน้ำเย็น มีวัด ทง้ั หมด 14 วดั มีสำนกั สงฆ์ 41 สำนกั สงฆ์ ศาลเจา้ 1 แหง่ โบสถค์ ริสต์ 2 แหง่ การศกึ ษา อำเภอวงั นำ้ เย็น ประชากรสว่ นใหญจ่ ะเปน็ ราษฎรท่โี ยกย้ายมาจากพ้นื ท่ตี า่ งจังหวัด โดยเฉพาะใน ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ จากการสำรวจพบวา่ พื้นฐานทางการศึกษายงั มีพ้ืนฐานการศึกษาตำ่ กล่าวคือ ประชากร สว่ นใหญ่จะจบการศกึ ษาเพยี งระดบั ภาคบงั คับเทา่ นน้ั แหลง่ น้ำสาธารณะ 1. คลองวงั จิก ไหลผ่าน หมู่ที่ 1,2,3 ตำบลคลองหินปนู นำ้ ไหลไม่ตลอดทัง้ ปี โดยจะใช้ประโยชน์ ไดต้ ัง้ แต่เดือนพฤษภาคม ถงึ เดือนมีนาคม 2. คลองตาสูตร ไหลผ่าน หมู่ท่ี 10 ตำบลคลองหินปนู นำ้ ไหลไมต่ ลอดท้ังปี โดยจะใช้ประโยชน์ได้ ต้งั แตเ่ ดอื นพฤษภาคม ถึง เดอื นธนั วาคม 3. คลองตาหลัง ไหลผ่าน หมู่ท่ี 2,3,4,6 และ 9 ตำบลตาหลังใน น้ำไหลไม่ตลอดท้ังปีโดย จะใชป้ ระโยชนไ์ ด้ตง้ั แต่เดอื นพฤษภาคม ถงึ เดือนมีนาคม ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอวงั นำ้ เย็น สำนักงาน กศน.จงั หวดั สระแก้ว

สถานศกึ ษาพอเพยี งเพอ่ื เปน็ ศนู ยก์ ารเรียนร้ตู ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงดา้ นการศกึ ษา 7 4. คลองพระสะทึง ไหลผ่าน หมู่ที่ 7 ตำบลตาหลงั ใน หม่ทู ่ี 4,6,8,9 ตำบลทงุ่ มหาเจริญ สามารถใช้ ประโยชนไ์ ดต้ ้งั แตเ่ ดือนพฤษภาคมถงึ เดอื นมนี าคม หนองนำ้ 1. หนองนำ้ ตาหลังใน หมู่ที่1 พน้ื ที่ประมาณ 20 ไร่ 2. หนองน้ำ หนองแก หม่ทู ี่8 พ้ืนที่ประมาณ 8 ไร่ อา่ งเก็บน้ำ 1. อา่ งเกบ็ น้ำบ้านคลองจระเข้ หมู่ที่ 2 ตำบลทุง่ มหาเจรญิ 2. อ่างเก็บนำ้ บ้านเขาตะกรุบพัฒนา หม่ทู ี่10 ตำบลทงุ่ มหาเจรญิ ขอ้ มูลดา้ นธนาคาร อำเภอวังนำ้ เย็นมธี นาคารจำนวน 6 แหง่ ดังน้ี 1. ธนาคารออมสนิ สาขาวงั น้ำเยน็ 2. ธนาคารกสกิ รไทย สาขาวงั นำ้ เย็น 3. ธนาคารธนชาติ สาขาวงั น้ำเยน็ 4. ธนาคารเพอ่ื การเกษตรและสหกรณก์ ารเกษตร สาขาวังนำ้ เยน็ 5. ธนาคารไทยพาณิชย์ สาขาวังนำ้ เย็น 6. ธนาคารกรงุ เทพ สาขาเทสโก้โลตสั วงั นำ้ เย็น โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตำบล และสถานีอนามัย อำเภอวงั นำ้ เยน็ - โรงพยาบาลวังน้ำเย็น ขนาด 60 เตยี ง จำนวน 1 แหง่ - สำนักงานส่วนมาลาเลีย จำนวน 1 แห่ง - รา้ นขายยาแผนปจั จุบนั จำนวน 54 แหง่ ตารางแสดงข้อมลู สถานอี นามยั อำเภอวังน้ำเย็น ที่ ชอ่ื สถานอี นามยั บา้ น สถานที่ตง้ั ตำบล 1 สาธารณสขุ อำเภอวังนำ้ เย็น วังนำ้ เยน็ หมทู่ ี่ วังน้ำเย็น 1 ตาหลังใน 2 โรงพยาบาลสง่ เสรมิ สุขภาพตำบลตาหลงั ใน ตาหลังใน 1 ตาหลงั ใน 3 ทุ่งมหาเจรญิ 3 โรงพยาบาลสง่ เสริมสุขภาพบา้ นทา่ ตาสี ทา่ ตาสี 1 ทงุ่ มหาเจรญิ 2 ทงุ่ มหาเจรญิ 4 โรงพยาบาลส่งเสรมิ สขุ ภาพตำบลทงุ่ มหาเจรญิ ทุ่งมหาเจรญิ 5 คลองหินปนู 10 คลองหนิ ปนู 5 โรงพยาบาลสง่ เสริมสุขภาพบ้านคลองจระเข้ คลองจระเข้ 1 6 โรงพยาบาลสง่ เสริมสขุ ภาพบา้ นคลองตะเคียนชยั คลองตะเคยี นชัย 7 สถานบรกิ ารสาธารณสขุ บ้านคลองตาสตู ร คลองตาสูตร 8 สถานบรกิ ารสาธารณสุขตำบลคลองหินปนู คลองหินปนู ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภอวงั นำ้ เย็น สำนกั งาน กศน.จงั หวัดสระแกว้

สถานศกึ ษาพอเพยี งเพอื่ เปน็ ศูนยก์ ารเรยี นรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงด้านการศึกษา 8 ข้อมูลสหกรณข์ องอำเภอวังนำ้ เย็น 1. สหกรณ์การเกษตรอำเภอวงั นำ้ เยน็ จำกดั 2. สหกรณ์การเกษตรพัฒนาป่าเขาฉกรรจ์-โนนสาวเอ้ 123 3. สหกรณ์การเดินรถวงั น้ำเยน็ จำกัด 4. สหกรณ์หตั ถกรรมผลติ ภัณฑ์ไม้วังน้ำเยน็ จำกัด 5. นิคมสหกรณ์วังน้ำเย็น 6. นิคมสหกรณว์ งั น้ำเย็น หนึง่ จำกัด 7. นิคมสหกรณว์ ังนำ้ เยน็ สอง จำกัด แผนที่อำเภอวังนำ้ เยน็ 2.4 เอกลักษณข์ องสถานศึกษา / อัตลักษณ์ของผู้เรยี น เพ่ือให้การดำเนินงานตามงบประมาณที่ได้รบั จัดสรร ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตาม อธั ยาศัยอำเภอวงั น้ำเย็น เปน็ ไปตามแผนปฏิบัติราชการของสำนกั งานสง่ เสรมิ การศึกษานอกระบบและการศกึ ษา ตามอัธยาศัยจังหวัดสระแก้ว จึงได้กำหนดวิสัยทัศน์ ยุทธศาสตร์ กลยุทธ์ และเป้าหมาย การดำเนินงานใน ปงี บประมาณ พ.ศ.2563 เพอื่ ใช้เป็นกรอบในการดำเนนิ งานท่ี สอดคล้อง เชื่อมโยง สมั พันธ์และเป็นไปในทิศทาง เดยี วกันเพอื่ ให้เกิดประสทิ ธภิ าพสงู สุด ดังนี้ ทศิ ทางการดำเนนิ งานของสถานศึกษา เอกลักษณ์ของสถานศึกษา สามคั คี มีจิตอาสา อตั ลกั ษณ์ ใฝ่เรียนรู้ ค่คู ุณธรรม ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอวงั นำ้ เย็น สำนกั งาน กศน.จงั หวดั สระแกว้

สถานศกึ ษาพอเพยี งเพอ่ื เป็นศูนยก์ ารเรยี นรตู้ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งดา้ นการศึกษา 9 ปรชั ญา คดิ เปน็ อยู่อย่างพอเพยี ง วิสัยทศั น์ กศน.อำเภอวงั นำ้ เย็น จัดการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาข้นั พื้นฐาน ส่งเสรมิ อาชีพให้กับประชาชน รเู้ ท่าทันเทคโนโลยี ประสานเครือขา่ ยรว่ มจัด เพื่อพัฒนาคณุ ภาพชีวติ ตามแนวปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง พันธกิจ 1. สง่ เสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยให้มคี ุณภาพครอบคลมุ ทกุ ลมุ่ เป้าหมาย 2. จดั และสง่ เสรมิ การศกึ ษา เพอ่ื พฒั นาอาชพี ตามความตอ้ งการของประชาชนอยา่ งหลากหลาย 3. จดั และสง่ เสรมิ การศึกษาตามอัธยาศยั สู่ชุมชน 4 ระดมทรพั ยากร ในการจดั การศึกษา รว่ มกบั ภาคเี ครอื ข่าย 5. สง่ เสรมิ การเรยี นรู้ดา้ นเทคโนโลยที ่จี ำเปน็ สำหรบั ชวี ิตประจำวนั 6. จัดการศึกษาตามแนวทางหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง กลยุทธ์การดำเนนิ งาน กลยทุ ธ์ท่ี 1 พัฒนาคณุ ภาพผู้เรียน กลยุทธ์ที่ 2 ส่งเสรมิ การจัดกระบวนการเรยี นรู้ กลยุทธ์ท่ี 3 สง่ เสรมิ สนบั สนนุ ประสานความร่วมมอื กบั ภาคีเครอื ขา่ ยในการจัดการศกึ ษา กลยทุ ธท์ ี่ 4 ก้าวทนั เทคโนโลยี 2.5 แหลง่ เรียนร้ตู ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง (มีอะไรบา้ ง/ใชป้ ระโยชนอ์ ยา่ งไร) ลำดับท่ี แหลง่ เรียนรู้ ประโยชนท์ ่ไี ดร้ บั แหลง่ เรียนรภู้ ายในสถานศกึ ษา 1 ฐานการเรียนรผู้ ักปลอดสารพิษ ผ้ทู ด่ี แู ล เปน็ ฐานการเรียนรดู้ ้านการเรียนรู้ด้านการปลูกผักปลอด ประกอบด้วย 1.นายไพฑรู ชุนสะอาด สารพิษ เพื่อบริโภคในชีวิตประจำวัน สถานที่ตั้งศูนย์ 2 นาง พจมาศ ไชยบุตร3นางสาวณัฏฐช์ วลั ไชยเพชร กศน.อำเภอวังน้ำเย็น 2 * ฐานการเรียนรเู้ กษตรทฤษฎีใหม่ ผู้ดูแลฐานการเป็นฐานการเรียนรู้ด้านการทำเกษตรทฤษฎีใหม่ ที่ เรีย น รู้ป ระก อ บ ด้ วย 1 .น าย ส ม บู รณ์ วังโสสอดคลอ้ งกบั บริบทของ กศน.อำเภอวังน้ำเย็น ที่สามารถ 2.นางดวงฤดี หลำเจริญ 3.นายกฤษณะ กวยเหม ปรับในชีวิตประจำวันได้และให้ความรู้กับนักเรียน และ ประชาชนท่ัวไปท่ีมาศึกษาดูงาน สอดคล้องกับสาระการ พัฒ นาอาชีพและสาระทักสะการดำเนินชีวิต ท่ีตั้ง กศน.อำเภอวงั นำ้ เยน็ 3 * ฐานการเรยี นรสู้ มุนไพรดา้ นโควิด 2019 ผูด้ แู ล เป็นฐานการเรียนรู้ด้านการเรียนรู้พืชสมุนไพรที่สามารถ ฐานการเรียนรปู้ ระกอบดว้ ย นางสาวปรีดา สีเหลี่ยม ด้านโควิด-19 เพื่อเป็นพืชสมุนไพรทางเลือกท่ีสามารถ 2.นางสาวปรชั กาณ สีเหลยี่ ม 3.นางสาวณชิ าภา ป้องกนั ไวรัสโคโรนา่ ได้ และนำไปปรับใช้ในชีวติ ประจำวัน ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอวงั นำ้ เย็น สำนักงาน กศน.จงั หวดั สระแก้ว

สถานศึกษาพอเพยี งเพอ่ื เป็นศนู ยก์ ารเรยี นรู้ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งดา้ นการศกึ ษา 10 ลำดบั ที่ แหล่งเรยี นรู้ ประโยชน์ที่ได้รบั ธรรมจันทร์ 4.นางสาวจรี ภา โสมกุล สถานท่ีต้งั กศน.อำเภอวังน้ำเยน็ * ฐานการเรยี นรศู้ าสตรพ์ ระราชาโคกหนอง นา เป็นฐานการเรียนรู้ศาสตร์พระราชาปฏบิ ัติตนตามรอยพอ โมเดล ผูด้ ูแลฐานการเรียนรู้ประกอบด้วย แบบพอเพียงและแบบอย่าง โคก หนอง นา โมเดล สไตร์ กศน.จังหวัดสระแก้ว ท่ีสอดคล้องกับบริบทของ กศน. 1.นางสาวปรีดา สีเหลย่ี ม 2.นางสาวปรชั กาณ์ อำเภอวังน้ำเย็น ทส่ี ามารถปรบั ในชวี ิตประจำวันได้ สถาน ท่ีต้ัง กศน.อำเภอวังนำ้ เย็น สีเหลย่ี ม 3.นางสาวณิชาภา ธรรมจันทร์ 4.นางสาวจรี ภา โสมกุล แหล่งเรียนรภู้ ายนอก 1 ศูนย์เรียนรู้ภูมปัญญาท้องถิ่นการทำสวนสมุนไพร เป็นแหล่งเรียนรูท้ างด้านการปลูกสมุนไพรแบบอินทรีย์ พื้นบ้าน/นวดแผนไทย วิทยากรผู้ดูแล นายแบะ การปลูกผกั ปลอดสารพษิ และการให้บรกิ ารนวดแผนไทย ฉนั ทะกลาง ทต่ี ง้ั ม.10 ต.ตาหลังใน อ.วงั นำ้ เยน็ 2 ศนู ย์เรยี นรหู้ ลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง/ เปน็ แหลง่ เรยี นรูท้ างดา้ นการเกษตรอินทรีย์ การปลูกผัก เกษตรผสมผสาน วิทยากรผูด้ แู ล นายบญุ ยงั ตรีแก้ว ปลอดสารพษิ และการทำการเกษตรแบบผสมผสาน ท่ตี ้ังม.8 ต.วงั น้ำเยน็ อ.วังนำ้ เยน็ 3 ศนู ยเ์ รยี นรหู้ ลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง เป็นศนู ย์เรียนรู้ด้านการฝึกอาชีพ ลดรายจ่าย-เพ่มิ รายได้ หมู่บ้านเศรษฐกจิ พอเพียง วิทยากรผู้ดูแล นายพนม อยอู่ ย่างพอเพยี งภายในครอบครวั และสง่ิ แวดลอ้ มยกระดับ ทองสุข ทต่ี ั้ง ม.14 ต.วงั นำ้ เยน็ อ.วงั นำ้ เยน็ คณุ ภาพชวี ติ ใหก้ บั ชุมชนและสังคม 4 ศนู ย์เรียนรหู้ ลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงบ้าน เป็นศูนย์เรียนรูด้ ้านการฝึกอาชีพ ลดรายจ่าย-เพิม่ รายได้ เศรษฐกจิ พอเพยี ง วิทยากรผู้ดแู ล นางสาวสวุ ณั ณา อยอู่ ย่างพอเพยี งภายในครอบครวั และสง่ิ แวดลอ้ มยกระดบั พรมวงค์ ท่ตี ัง้ ม.15 ต.คลองหินปูน อ.วังนำ้ เย็น คุณภาพชวี ิตให้กับชมุ ชนและสังคม 5 ศนู ย์เรียนรหู้ ลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง เป็นศูนย์เรียนรู้ด้านการฝึกอาชีพการทำข้าวเกรียบ วิทยากรผู้ดูแล นางเทียม กะการดี ท่ีตง้ั ม.5 ต.ทุ่ง สมุนไพร ลดรายจ่าย-เพ่ิมรายได้ อยู่อย่างพอเพียงภายใน มหาเจรญิ อ.วงั น้ำเยน็ ครอบครัวและสิง่ แวดลอ้ มยกระดับคณุ ภาพชีวติ ประจำวัน 6 แหลง่ เรยี นรตู้ น้ แบบ โคกหนอง นา โมเดล ส่งเสริมการปลูกป่าแบบผสมผสานในการดำเนินชีวิต คนรักษ์ปา่ Channel วทิ ยากรผ้ดู ูแล นายณรงค์ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและการบริหาร บญุ สนิ ธุ์ ที่ตง้ั ม.12 ต.คลองหินปูน อ.วงั น้ำเยน็ จัดการแหล่งนำ้ ในการทำการเกษตร 7 แหลง่ เรยี นรู้ตน้ แบบ โคกหนอง นา โมเดล แหล่งเรียนรู้ด้านการเกษตรแบบผสมผสานในรูปแบบ จากไมต้ าย กลายเปน็ ไม้ตน้ สุขสมหวงั ดังใจ เศรษฐกิจพอเพียงโดยไม่พึ่งสารเคมี เพ่ือสุขภาพของคน (สวนสมหวัง)นางสาวสมหวัง ปาปะเถ ที่ตั้ง ม.1 ในครอบครัวและชุมชนสังคมต้นแบบของการปลูกพืช ต.วงั นำ้ เย็น อ.วังนำ้ เยน็ เพื่อบริโภคโรครัวเรอื น ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอวงั น้ำเย็น สำนักงาน กศน.จงั หวดั สระแก้ว

สถานศกึ ษาพอเพียงเพอ่ื เป็นศูนยก์ ารเรียนรูต้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงดา้ นการศกึ ษา 11 ลำดบั ท่ี แหลง่ เรยี นรู้ ประโยชน์ท่ีได้รบั แหล่งเรยี นร้ตู น้ แบบ โคกหนอง นา โมเดล เป็นแหลง่ เรียนรู้ของชมุ ชนดา้ นความพอประมาณปลกู 8 คชานรุ กั ษ์ ชา้ งอยคู่ กู่ บั คน นางพิศมร ศรีไพร ผกั ปลอดสารพิษและสมนุ ไพรเพื่อการบำบดั ร่างกายที่ ท่ีตัง้ ม. 26 ต.ทงุ่ มหาเจรญิ อ.วงั น้ำเย็น สามารถอยรู่ ่วมกบั ชา้ งป่าได้อยา่ งกลมกลนื 9 แหล่งเรยี นรู้ต้นแบบ โคกหนอง นา โมเดล แหล่งเรียนรู้ในการปลูกดอกกระเจียวพร้อมทั้งปลูกพืช ทุ่งดอกกระเจยี วเฟี้ยวฟา้ วสง่ ลูกโกอินเตอร์ วิทยากร แบบผสมผสานการปลูกพืชผักสวนครัวเพ่ือบริโภคใน ผู้ดแู ล นายประดษิ ฐ์ บญุ เกษม ที่ต้ัง ม.21 ต.ตาหลัง ครวั เรือน เป็นการลดรายจา่ ยและเพิม่ รายได้ ใน อ.วงั น้ำเย็น 10 แหลง่ เรียนรู้ กศน.ตำบลตาหลงั ใน โดยมีครู กศน. เป็นแหล่งเรยี นรู้ กศน.ตำบลแบบอย่าง กศน.5 ดีพรีเม่ยื ม เป็นผดู้ แู ล ประกอบดว้ ย นางสาวสุณญตา สนสร้อย และการจักการเรียนการสอนตามหลักปรัชญาของ ครู กศน.ตำบล และนางสาว กัญญาภคั พลเสน ครู เศรษฐกจิ พอเพยี ง กศน.ตำบลเปน็ ผดู้ แู ลในศนู ยเ์ รียนรู้ ประโยชนใ์ นการใชแ้ หล่งเรยี นรู้ เปน็ แหล่งทีร่ วมขององค์ความร้อู ันหลากหลายของสถานศึกษาพรอ้ มท่จี ะให้ประชาชนเข้าไปศกึ ษาคน้ คว้า ด้วยกระบวนการจดั การเรยี นร้ทู แี่ ตกตา่ งกนั และเปน็ การสง่ เสริมการเรียนรตู้ ลอดชีวติ ทีเ่ ชอื่ มโยงใหส้ ถานศึกษาและ ชุมชนมีความสัมพันธ์ใกล้ชิดกัน ทำให้คนในชุมชนมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาร่วมกับสถานศึกษาและเป็น แหล่งข้อมูลท่ีทำให้ผู้เรียนเกิดการการเรียนรู้อย่างมีความสุข เกิดความสนุกสนาน และมีความสนใจที่จะหา ประสบการณ์ ทำให้เกิดการเรียนรู้จากการได้คดิ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงขณะเดียวกันกส็ ามารถเข้า รว่ มกิจกรรมและทำงานรว่ มกับผอู้ ่นื ได้ ทำให้ผู้เรียนผู้รับบรกิ ารไดร้ บั การปลกู ฝงั ใหร้ แู้ ละรักท้องถ่ินของตน มองเหน็ คุณค่าและตระหนักถึงปัญหาในชุมชนของตนลดรายจ่าย-เพ่ิมรายได้ พร้อมท่ีจะเป็นสมาชิกท่ีดีของชุมชนทั้งใน ปจั จุบนั และอนาคต 3 .แนวทางในการดำเนินการ ในดว้ นตา่ งๆ ซึง่ สมควรไดร้ บั การประเมนิ ผา่ นเป็น ศูนย์การเรียนรู้ ตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพยี ง ดา้ นสถานศึกษา แนวทางในการดำเนินการในฐานะศูนย์การเรียนร้ตู ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงด้านการศกึ ษา ดังนี้ 3.1 การบรหิ ารจดั การ ส่งเสรมิ การจัดกิจกรรม โครงการตา่ งๆ พร้อมทั้งตดิ ตามประเมนิ ผลเพอ่ื นำไปพฒั นาให้บรรลุตามวิสยั ทศั น์ พนั ธกจิ และจดุ มุ่งหมายการพัฒนา จัดให้มกี ารบูรณาการในรายวชิ าต่างๆ อยา่ งตอ่ เน่อื งและหลากหลาย สนับสนุน งบประมาณในการดำเนินกิจกรรม โครงการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สร้างศูนย์การเรียนรู้ฯ ที่ รวบรวมผลงาน โครงการตามแนวพระราชดำริ ส่งเสริมใหน้ ักศึกษาไดจ้ ัดทำโครงงานและนำเสนอ เช่น โครงงาน อาชพี ซ่ึงนักศึกษาได้ร่วมเรียนรู้กับวทิ ยากรท้องถน่ิ โดยมีครคู อยเป็นที่ปรกึ ษาโครงงาน และจัดทำทุกพ้นื ท่ีให้เป็น แหล่งเรียนรู้ แหลง่ อาหารและพชื สมนุ ไพร พรอ้ มทงั้ ประสานความร่วมมอื กบั ชุมชนในการส่งเสรมิ และแลกเปลีย่ น ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอวังน้ำเยน็ สำนักงาน กศน.จงั หวัดสระแก้ว

สถานศกึ ษาพอเพียงเพอื่ เป็นศูนยก์ ารเรยี นรตู้ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งด้านการศึกษา 12 เรียนรู้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงอย่างสม่ำเสมอ ทุกงานทุกโครงการหรือทุกกิจกรรมจะน้อมนำหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 2 เงือ่ นไข 3 หลกั การ สคู่ วามสมดุล 4 มิติ มาใชใ้ นการบริหารงานและแก้ไขปัญหา ตา่ งๆ มีการวางแผนและควบคุมคุณภาพการจัดการศึกษาตามวงจรคุณภาพ (PDCA) เป็นตัวขับเคล่ือนตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอพยี ง ท่สี อดคล้องกบั บริบทของท้องถิ่นจังหวัดสระแกว้ และตามนโยบายและจุดเนน้ ของ สำนักงาน กศน.และเปน็ ไปตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยดงั ไดก้ ล่าวมาขา้ งต้น 3.2 จำนวนบคุ ลากร ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอวังน้ำเยน็ มบี ุคลากรที่มีความรตู้ ามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงโดยได้รับการพัฒนาส่งเสริมและสนับสนุนให้บุคลากรได้เข้าร่วมอบรม ศกึ ษาดูงานเพ่ือพัฒนา ตนเองอยู่เสมอจัดสรรงบประมาณให้จัดทำโครงการที่ดมี ีประโยชน์ เชน่ การศกึ ษาเพอ่ื พัฒนาอาชีพ การศึกษาเพื่อ พฒั นาทักษะชีวิต การศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมชุมชน การศึกษาตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง และสร้าง เครือขา่ ยให้มีคณุ ภาพ โดยผ่านนกั เรียนแกนนำ คณะกรรมการสถานศึกษาและผู้ปกครองเครือขา่ ย นอกจากนี้ยัง เป็นการส่งเสริมให้นักศึกษาและบุคลากรทางการศึกษามีความรู้ความเข้าใจที่ถูกต้อง และสามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวัน จัดการเรียนการสอนท่ีบูรณาการ เป็นแบบอย่างและขยายผลสู่บุคคลอ่ืนและชุมชนได้อย่า งเต็ม ศักยภาพ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอวังน้ำเย็น มีการนำหลักเง่ือนไขความรู้ คณุ ธรรม ความพอประมาณ มีเหตุผลและมภี ูมคิ ุ้มกันท่ีดี มีการพัฒนาตนเองและทีมงานอย่างสม่ำเสมอนำความรู้ ประสบการณ์ท่ีมีสกู่ ารปฎิบตั ิเน้นผลสำเร็จของงานอยา่ งมีคุณภาพ ส่งผลให้สถานศึกษาได้รับรางวัลสถานศึกษาสี ขาว ปลอดยาเสพตดิ และอบายมุขและรางวัลสถานศึกษาปลอดภัย ตามลำดบั 3.3 งบประมาณ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอวังน้ำเย็น ดำเนินการวางแผนและจัดสรร งบประมาณอย่างสมเหตสุ มผล โดยทุกส่วนมีสว่ นรับรู้รับทราบในการใช้งบประมาณเพื่อรองรับการเปน็ ศูนย์การ เรยี นร้ตู ามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงดา้ นการศกึ ษา และกำกับตดิ ตามเพอ่ื ใหก้ ารดำเนินการเกดิ ประโยชน์ สูงสุด พร้อมทั้งคำนึงถึงการใช้ประโยชน์ของทรัพยากรที่มีอยู่อย่างคุ้มค่า มุ่งเน้นให้มีการเบกิ จ่ายงบประมาณให้ สอดคล้องกบั ความจำเป็นอย่างเหมาะสม พรอ้ มทัง้ มีความซอื่ สัตย์สุจริตในการบริหารงบประมาณ สอดคล้องกับ วตั ถุประสงคข์ องโครงการ/กิจกรรม มกี ารประสานงานกับวิทยากร ผู้ปกครองหน่วยงานของรฐั เพ่ือระดมทรัพยากร ในการจัดโครงการและกจิ กรรมตา่ งๆ เพื่อให้เกิดประสทิ ธภิ าพสูงสดุ ของผเู้ รยี น/ มเี จา้ หน้าทรี่ บั ผดิ ชอบการเบกิ จ่าย และตรวจสอบความถูกต้องในการจัดสรรงบประมาณในแต่ละโครงการ ท่ีใช้ทรัพยากรที่เหมาะสมเป็นไปตาม ระเบียบของทางราชการ และมีการตรวจสอบภายในสถานศึกษาอย่างต่อเน่ือง มีการนิเทศตดิ ตามการใช้เงินจาก หน่วยงานภายใน สำนักงาน กศน.จังหวัดสระแก้วและ กศน.อำเภอวังน้ำเย็น นำผลการนิเทศมาปรับปรุงแก้ไข พฒั นา การดำเนนิ การบริหารจัดการงบประมาณของสถานศกึ ษาตามท่ไี ด้ดำเนินการแลว้ พร้อมท้ังรายงานไปตาม วตั ถุประสงค์และป้าหมายของโครงการท่ีต้ังไว้ให้ต้นสังกดั และผู้ที่เกี่ยวข้องทราบอย่างสม่ำเสมอ ส่งผลให้ กศน. อำเภอวงั น้ำเยน็ เกดิ ความสมดุลในการใชง้ บประมาณใหพ้ อเพยี งและเกิดประโยชน์สงู สดุ ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอวงั นำ้ เย็น สำนกั งาน กศน.จงั หวดั สระแก้ว

สถานศึกษาพอเพยี งเพอื่ เปน็ ศูนยก์ ารเรยี นร้ตู ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงดา้ นการศกึ ษา 13 3.4 แหล่งเรียนรู้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอวังน้ำเย็น ในฐานะศูนย์การเรียนรูตามหลัก ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษาสถานศึกษาจะส่งเสริมและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอก สถานศกึ ษาให้มมี าตรฐานมากยิง่ ขน้ึ สอดแทรกหลักคิด หลกั ปฏิบัตติ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพอ่ื ให้ เป็นแหล่งเรียนรู้ที่ทุกคนมีส่วนร่วมในการใช้ประโยชน์ สามารถเข้าถึงการใช้บริการ หรือศึกษาค้นคว้าได้อย่าง หลากหลาย และเป็นแหลง่ เรียนรตู้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งอยา่ งแท้จริง เชน่ แหลง่ เรยี นรู้ ตน้ แบบโคก หนองนาโมเดล คนรักษ์ป่า Chsnnal ,แหล่งเรียนรู้ ตน้ แบบโคกหนองนาโมเดล สวนสมหวงั ,แหล่งเรียนรู้ ต้นแบบ โคกหนองนาโมเดล สวนพศิ มร, แหลง่ เรยี นรู้ ต้นแบบโคกหนองนาโมเดล ทุ่งดอกกระเจียว (ภาคผนวกหน้า 46) 3.5 วิธีการพัฒนาสถานศกึ ษาพอเพยี งใหศ้ นู ยก์ ารเรียนรู้ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งด้านการศกึ ษา (จดั ทำเป็นเอกสารแนบในภาคผนวก หนา้ 21) 4. ขอ้ มูลด้านบคุ ลากร 4.1 ผบู้ รหิ าร 4.1.1 ผ้บู ริหารนำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งไปใชใ้ นชีวติ ประจำวนั อยา่ งไรบา้ งเกดิ ผลอยา่ งไร ยกตัวอยา่ งประกอบความรู้ ความเขา้ ใจหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ผู้บริหารสถานศึกษา มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และนโยบาย ขับเคลื่อนปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศกึ ษาอยา่ งถูกตอ้ งโดยใช้หลัก 2 เงื่อน 3 หลักการ สู่ความสมดลุ 4 มิติ ได้ศึกษาข้อมูลจากอินเตอร์เน็ต หนังสือ ส่ือสิ่งพิมพ์ เอกสารที่เก่ียวข้อง การเข้าร่วมอบรม สัมมนา เก่ียวกบั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงอย่างตอ่ เน่ือง ทำให้ผู้บรหิ ารมคี วามรสู้ ามารถถ่ายทอดความร้คู วามเขา้ ใจใน เรือ่ งหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงสามารถถ่ายทอดให้นักศึกษา ครแู ละบุคลากรได้อย่างถกู ต้อง ผ้บู ริหารมี การบรหิ ารจดั การเผยแพรน่ ำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ผ่านหนงั สือ แผน่ พับ เวป็ ไซด์ และเฟสบุ๊คของ สถานศึกษา เพื่อไปใช้ในชีวิตประจำวัน เช่น การเป็นผู้นำในการประหยัดพลังงาน การบริหารจัดการขยะท่ี สามารถนำกลับมาใช้ได้ การออมโดยมกี ารแบ่งเงินฝากเพ่ืออนาคต เปน็ แบบอย่างแก่ครู บุคลากร และนักศึกษา กศน. ในการใช้วัสดุอุปกรณ์ ต่างๆ ให้คุ้มค่า ส่งเสริมให้ปลูกผักสวนครัว การปลูกพืชสมุนไพรในครัวเรือน ชมุ ชน และจัดทำหน้กากอนามัย การทำเจลแอลกอฮอล์ล้างมอื เพื่อช่วยเหลือ นักศึกษา และประชาชนในการ ปอ้ งกนั การตดิ เชอ้ื โรคตดิ ต่อไวรสั โคโรน่าโควิด -19 ส่งผล ทำให้ ผู้บริหารเป็นแบบอย่างในการปฏิบัติตนท่ีดี ให้กับบุคลากร กศน.อำเภอวงั นำ้ เย็น 4.1.2 ผ้บู รกิ ารนำหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงไปใช้ในการบริหารจัดการการศึกษาท้ัง 4 ด้านอย่างไร (งานบรหิ าร/งานบริหารวชิ าการ/การบรหิ ารงานบคุ คล/การบริหารงานงบประมาณ)และจากการบริหาร ดงั กล่าวสง่ ผลใหเ้ กดิ ข้นึ ต่อสถานศึกษาและบคุ ลากรของสถานศกึ ษาอย่างไรบ้าง (Best Practice) มาใช้ในการวางแผนบริหารจดั การศกึ ษาและวางแผนปฏบิ ัติการประจำปี รายงานสรุปผลงานประจำปี โดยผ่านความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาในทกุ ขั้นตอนเพ่ือนำมาใช้ในการดำเนินงานทั้ง 4 ด้านของ กศน.อำเภอวงั น้ำเย็น ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอวงั นำ้ เย็น สำนักงาน กศน.จงั หวัดสระแก้ว

สถานศึกษาพอเพียงเพอ่ื เป็นศนู ยก์ ารเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงด้านการศกึ ษา 14 1. ความสามารถในการบริหารงานทว่ั ไป ผู้บริหารสถานศกึ ษา เปน็ ผู้มคี วามร้คู วามสามารถในการนอ้ ม นำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งมาใช้เปน็ แนวทางบริหารการจดั การศึกษา โดยบรกิ ารงานตามระเบียบของ ทางราชการอย่างเครง่ ครัด และมีความยืดหยนุ่ ตามสถานการณ์ ยอมรับฟังความคิดเห็น การติดสินใจของครู และบุคลากร มกี ารมอบหมายให้บุคลากรรบั ผดิ ชอบงานตามความสามารถเปน็ ผูน้ ำทางวิชาการ มีส่วนรว่ มและ เป็นผู้นำในการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา มุ่งเน้นการศึกษาโดยยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ สนับสนุนให้ครู และ บุคลากร ออกแบบการเรียนรูใ้ หส้ อดคล้องกบั หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง โปร่งใสในการบรหิ ารการเงิน และงบประมาณ มคี ุณธรรมในการบริหารงานบคุ คล ประสานความรว่ มมือและรบั ผิดชอบในการอำนวยการและ บรหิ ารงานทว่ั ไปเขน่ มีการพัฒนาแหล่งเรยี นรใู้ หเ้ ป็นฐานการจัดการเรยี นรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ท้ัง 4 ตำบลและมีการเผยแพร่การดำเนินงานของแหล่งเรียนรู้ต่างๆ โดยการแสกน คิวอาร์โค้ด ส่งผลให้ กศน. อำเภอวงั น้ำเย็นได้รบั ความชืน่ ชมและความร่วมมือกับชมุ ชนและหนว่ ยงานท่งั ภายในและภายนอก 2.ด้านการบริหารงานวิชาการ กศน.อำเภอวังน้ำเย็น มีการบริหารจัดการศึกษาตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพียงโดยผู้บริหารสถานศกึ ษา คณะครู และบุคลากร ไดร้ ่วมกันกำหนดวิดสยั ทัศน์ “กศน.อำเภอวัง น้ำเยน็ จัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ส่งเสริมอาชีพให้กับประชาชน รเู้ ท่าทันเทคโนโลยี ประสาน เครือ ข่ายร่วม จัด เพ่ื อ พั ฒ นาคุ ณ ภาพ ชีวิต ต ามแน วป รัชญ าของเศรษ ฐกิ จจพ อเพี ยง” ซ่งึ คณะครู บุคลากร และนักศึกษา ได้นำวิสัยทัศน์ท่ีกำหนดมาปรับใช้ในการเรียนการสอนอย่างต่อเน่ือง และ มอบหมายใหค้ รมู กี ารสอดแทรกในการพัฒนาหลกั สูตรของสถานศึกษาของ กศน.อำเภอวังนำ้ เยน็ ท้ัง 5 สาระการ เรยี นร้พู ร้อมทัง้ บรู ณาการเนื้อหาสาระการเรียนรู้ในหนว่ ยการเรยี นตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งให้เข้กับ ทกุ หนว่ ยการเรียนท้ัง 5 สาระการเรยี นรู้ และจัดให้ นักศกึ ษาได้เรียนรู้จากประสบการณจ์ รงิ โดยให้นักเรียนศึกษา จากแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถ่ินในชุมชน ส่งผลให้ กศน.อำเภอวังน้ำเย็น ได้รับความเชื่อมั่น ศรัทธาจาก ผปู้ กครอง นักเรียน และประชาชน มคี ุณลกั ษณะอยา่ งพอเพยี งทเี่ ป็นท่ีประจกั ษ์ 3.ด้านการบริหารบุคลากร กศน.อำเภอวังน้ำเย็น มีการบริหารจัดการศึกษาตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี ง ซง่ึ เปน็ หัวใจหลกั ในการบรหิ ารงานบคุ ลากร โดยผบู้ รหิ ารสถานศึกษารว่ มกบั บคุ ลากรมกี ารวาง แผนการปฏิบัติงานร่วมกันเป็นการวางแผนพัฒนารายบุคคลใหส้ อดคล้องกับความต้องการของหน่วยงานและขอ ตนเองอย่างแท้จริงและมีการรายงานการประเมินตนเองของครูผู้สอนเพื่อเป็นการติดตามผลการปฏิบัติงาน รายบุคคล สง่ ผลใหบ้ ุคลากร กศน.อำเภอวงั น้ำเย็นมีการพัฒนาและมีคุณภาพเป็นท่ียอมรับแก่ผู้ปกครองและชมุ ชน สถานศึกษาได้ดำเนินการพัฒนาบุคลากรอย่างตอ่ เน่อื ง เช่น จดั อบรมเชิงปฏิบัติการให้ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ การจัดการเรียนการสอนตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงตามหลัก 2 เง่ือนไข 3 หลักการ สูค่ วามสมดุล 4 มติ ิ ส่งผลให้ เกิดประสบการณ์และความรว่ มมือจากคณะกรรมการสถานศกึ ษาหน่วยงานท้งั ภายในและภายนอก สถานศกึ ษาที่มปี ระสิทธภิ าพอยา่ งตอ่ เน่อื ง 4.ด้านการบริหารงานงบประมาณ กศน.อำเภอวงั นำ้ เย็น มกี ารจดั ประชุมจดั ทำแผนการบรหิ ารจัดการ ดา้ นงบประมาณทส่ี อดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีการจัดทำแผนการใช้งบประมาณประจำปี โดยโครงการ/กิจกรรมที่สามารถปฏิบตั ิได้จริง คมุ้ คา่ อย่างมปี ระสิทธภิ าพ โปรง่ ใสสามารถตรวจสอบได้จริง โดยแต่ ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอวงั น้ำเยน็ สำนักงาน กศน.จงั หวดั สระแกว้

สถานศึกษาพอเพียงเพอ่ื เปน็ ศูนยก์ ารเรียนรตู้ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งดา้ นการศึกษา 15 ละกิจกรรม กศน.อำเภอวังน้ำเย็น ยึดหลักความพอเพียงสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของโครงการเพื่อให้เกิด ประสิทธภิ าพสูงสดุ แก่ผู้เรยี น จากการน้อมนำหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมาใช้ในด้านงบประมาณส่งผลให้ กศน.อำเภอวังน้ำเย็น เกิดความสมดลุ ทางด้านงบประมาณ ส่งผลให้ สถานศกึ ษามีการใช้จ่ายงบประมาณอย่าง คุ้มคา่ การบรหิ ารงานงบประมาณเป็นไปอย่างมปี ระสทิ ธิภาพ 4.2 ครูและบคุ ลากรทางการศึกษา (อธิบายรายละเอยี ดการดำเนนิ งานและผลลพั ธท์ ่เี กิดข้นึ ) 4.2.1 จำนวนครทู ม่ี ีความรูค้ วามเขา้ ใจหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสมารถนำไปสู่การ พฒั นางานในหนา้ ท่ี จำนวน 10 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 100 % ครูและบุคลากร ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอวังน้ำเย็น จำนวน 10 คน ซึ่งมากกว่ากึ่งหนึ่งในสถานศึกษา มีความเข้าใจเก่ียวกับความหมายท่ีถูกต้องของปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง และการจดั การเรียนการสอนท่ีบรู ณาการปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ดำเนินชีวติ ดา้ นเศรษฐกจิ อย่าง สอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เป็นแบบอย่างในการวางแผนการใช้จ่าย ใช้จ่ายทรัพย์อย่าง พอประมาณ ไมเ่ กินตัว และมกี ารออมทรัพย์ตามศักยภาพ รู้จกั ใชแ้ ละจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิง่ แวดล้อม ได้อย่างสมดลุ ประหยัดและคุ้มค่าไม่ทำให้ ตัวเองและผอู้ นื่ เดือดร้อน มอี ปุ นสิ ยั เอ้อื เฟอ้ื เผ่ือแผ่ แบ่งปัน ช่วยเหลือ ผู้อ่ืน บริจาค ทำบุญ และ ทำตนให้เป็นประโยชน์ต่อสังคม อย่างสม่ำเสมอ ดำเนินชีวิตอย่างมีฐานรากทาง วัฒนธรรม พรอ้ มรบั ต่อการเปลีย่ นแปลงทางวัฒนธรรมจากกระแสโลกาภิวัตน์ เห็นคณุ ค่าและภูมใิ จในวัฒนธรรม ไทย ท้งั ดา้ นภาษา การแตง่ กาย และประเพณี ศาสนาและประวัตศิ าสตร์ ความเป็นมาของท้องถนิ่ ชาตพิ นั ธ์ุ มสี ่วน ร่วมในการรณรงคใ์ หส้ ถานศึกษา/ชมุ ชน/สงั คม ดำเนินการ สบื ทอด สานต่อรักษา วัฒนธรรมไทยฯ และมรดกของ ชุมชน สังคม ประเทศชาตสิ ืบไป 4.2.2 ตัวอย่างเร่ืองเล่าครูท่ีประสบความสำเร็จในการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งไปใช้ใน ชวี ิตหรือการพัฒนาตนเอง ว่านำไปใช้อย่างไรบา้ งและเกิดผลอย่างไรบ้างและเกิดอย่างไร ต่อตนเองและผู้อ่ืน (ภาคผนวก 24) 4.2.3 เร่ืองเล่าครูท่ีประสบการณ์ความสำเร็จในการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไป ประยกุ ต์ใช้ในกจิ กรรมการเรียนรเู้ พอื่ ให้นักศึกษาเกิดคณุ ลกั ษณ์อยู่อยา่ งพอพียง (ภาคผนวก) 4.2.4 ครูแกนนำไดข้ ยายผลหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงส้ผู ปู้ กครองและชมุ ชนอยา่ งไรบา้ ง บคุ ลากรของศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอวงั นำ้ เย็น มีแผนงาน/โครงการ พัฒนาบุคลากรของสถานศึกษาเพื่อสร้างความรู้ความเข้าใจ และตระหนักในคุณค่าของปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง จัดการประชุม อบรม สัมมนา ศึกษาดูงานแหล่งเรียนรู้ต่างๆ เพื่อส่งเสริมการประยุกต์ใช้ปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพียงในการดำเนนิ ชีวิตและปฏิบตั ิภารกิจหน้าท่ี สง่ เสริมให้บุคลากรแสวงหาความรู้เก่ียวกับปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพยี ง อยา่ งสม่ำเสมอ จัดกิจกรรมส่งเสรมิ การดำเนินชีวิตและการปฏบิ ัตภิ ารกจิ หน้าที่ ตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ท้ังนคี้ รแู ละบคุ ลากรศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอวัง น้ำเย็น ยังเป็นแบบอย่างที่ดีใน เช่น ครูแกนนำเป็นตัวอย่างที่ดีในการใช้ชีวิตอย่างพอเพียง โดยครูและบุคลากร ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอวงั นำ้ เย็น ได้นำนกั ศึกษา ปฏิบัติกจิ กรรมใน กศน.ตำบล เช่น ปลูกผกั ปลอดสารพษิ การเล้ยี งปลาดุก การเพาะเห็ดนางฟ้า ตามหลกั เกษตรทฤษฏีใหม่ โดยครูแกนนำได้นำ ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภอวงั น้ำเย็น สำนกั งาน กศน.จงั หวัดสระแกว้

สถานศึกษาพอเพียงเพอื่ เปน็ ศูนยก์ ารเรยี นรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงดา้ นการศกึ ษา 16 ทักษะการเรยี นรู้ท่ีเกดิ ข้ึนใน กศน.อำเภอวงั น้ำเย็น ที่ประสบความสำเร็จเผยแพร่สู่ชมชนและมีส่วนร่วมกบั ชุมชนใน การอนุรักษว์ ัฒนธรรมประเพณีของทอ้ งถนิ่ เปน็ ประจำทุกปี ครู กศน.อำเภอวังน้ำเย็น ทุกคนสมารถถ่ายทอดประสบการณ์จัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพียง สามารถนำความสำเรจ็ ในการจดั การเรียนรูต้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงออกเผยแพร่ สสู่ าธารณะชนชมุ ชนอย่างสม่ำเสมอ เช่น การจัดโครงการเรียนรตู้ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งและเกษตร ทฤษฎใี หม่ ท้ัง 4 ตำบล และมีการเผยแพรโ่ ยการทำ QR Code เผยแพรก่ ิจกรรมอยา่ งตอ่ เนื่อง 4.3 ด้านนักเรยี น 4.3.1 จำนวนนักเรียนแกนนำทม่ี ีความเขา้ ใจหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถถอดบทเรียน ไดอ้ ย่างถ่องแท้ จำนวน 657 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 100 % มนี ักเรียนแกนนำก่คี น จำนวนนักเรยี นแกนนำท่ีมีความรคู้ วามเขา้ ใจหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งและสามารถถอดบทเรยี น ได้อย่างแท้จรงิ นักเรียน กศน.อำเภอวังนำ้ เย็น มีความเข้าใจในหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยสถานศึกษา ส่งเสรมิ การจัดการศกึ ษาที่มุ่งเนน้ การปฏิบตั ิ และประสบการณ์ เพอื่ สร้างทักษะอาชพี ให้กบั ผู้เรยี นการจดั การศกึ ษา จงึ มงุ่ เน้นทีก่ ารบรู ณาการส่กู ารปฏิบัตเิ ป็นจิตพสิ ยั ในแต่ละรายวิชาท่ีมกี ารบรู ณาการปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ในสว่ นของกิจกรรมเสรมิ หลกั สตู รท่ตี ่อยอดจากการเรยี นรใู้ นชั้นเรยี นและกจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี นท่สี อดคลอ้ งกับหลกั เศรษฐกิจพอเพียง คือ พอประมาณกบั ศกั ยภาพของตนเอง พอประมาณกับภมู ิสงั คมของสถานศกึ ษาและชมุ ชนที่ ต้องฝึกให้ผ้เู รียนคิดเป็นทำเปน็ อย่างมเี หตผุ ลและมภี มู ิคมุ้ กันในดา้ นต่าง ๆ โดยการดำเนนิ กิจการต้องนำไปสู่ความ ยงั่ ยืนของผลส่งเสริมให้ผู้เรียนใช้ความรู้ อย่างรอบคอบ ระมัดระวัง ฝกึ การทำงานร่วมกบั ผู้อ่ืนมคี ุณธรรมมีความ รับผิดชอบ ซ่ือสัตยส์ ุจริต ไม่เอารัดเอาเปรยี บผู้อืน่ อดทน มีความพากเพยี ร มีวนิ ยั มีสัมมาคารวะรูจ้ ักทำประโยชน์ ใหก้ ับสงั คม ร่วมดูแลรกั ษาสงิ่ แวดลอ้ มและสืบสานวฒั นธรรมไทยนักเรยี นมีความรคู้ ุณลักษณะอยู่อย่างพอเพยี งตาม หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงเปน็ แบบอย่างที่ดีมคี วามรู้ คณุ ลกั ษณะ ใชช้ ีวิตพอเพียงมคี วามประหยัดอดออม มีความประมาณตน นำความรู้ สามารถไปเป็นแบบอย่างท่ีดีแก่คนในครอบครัว และชุมชน ได้อย่างมีคุณภาพ นกั ศึกษามสี ่วนร่วมในการพัฒนาสถานศึกษา โดยการเข้าถึงชุมชน สรา้ งความเชื่อม่นั ศรัทธาให้ชุมชนเห็น โดยการ นำหลกั ความพอประมาณ ความมีเหตผุ ล และความมีภูมิคุ้มกันในตัวไปใช้ อย่างเชน่ การช่วยปลูกต้นไม้ตามกำลัง การทำแปลงผักสวนครัวปลอดสารพษิ มีการเพิม่ พื้นที่สเี ขียวในสถานศึกษา ทำให้เกดิ บรรยากาศสดชืน่ และร่มรื่น มีกาประชาสมั พนั ธก์ ิจกรรม การวางแผนท่ดี ี กิจกรรมควรมกี ารพฒั นาเพ่ือตอ่ ยอดสร้างสรรคค์ วามรู้ใหม่ให้เกดิ กับ นักศึกษา บนพื้นฐานของการอยู่อย่างพอเพียง ด้วยการพึ่งพาตนเองเป็นหลัก ใช้จ่ายเท่าที่จำเป็นและแนะนำให้มี การทำบัญชีครัวเรือน เช่น โครงการเรียนรศู้ าสตร์พระราชา โคกหนอง นา โมเดล ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอพียง โครงการประกวดโครงงาน โคกหนอง นาโมเดล เป็นต้น จำนวนนักศึกษา ของ กศน.อำเภอวังน้ำเย็น ท้ังหมด 637 คนมีนักศึกษาที่มีคุณลักษณะอย่างพอเพียง 554 คน มีจิตใจในการเอ้ือเฟื้อเผื่อแผ่กับผู้อื่นท่ีไม่ เบียดเบียนสรา้ งความเดือดร้อนกบั ผู้อ่นื กระทำตนเป็นประโยชน์ตอ่ สงั คม คิดเปน็ ร้อยละ 86.97 ของผู้เรยี นท้ังหมด ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอวงั น้ำเยน็ สำนักงาน กศน.จงั หวดั สระแกว้

สถานศกึ ษาพอเพียงเพอื่ เปน็ ศนู ยก์ ารเรยี นรตู้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงด้านการศึกษา 17 4.3.2 ตัวอย่างเรอ่ื งเล่านกั ศกึ ษาในการใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งในชวี ิตประจำวนั 1.นางสาวสกุลเทียรี สุพอล นักศึกษาระดบั ม.ต้น กศน.ตำบลวงั น้ำเย็น ปฎิบตั ิตนอยา่ งพอเพียงในสภาวะ สถานการณ์ โรคระบาดโควิด – 19 2.นางหนูพิน กลิ่นหอม นักศึกษาระดับ ม.ปลาย กศน.ตำบลทุ่งมหาเจริญ ปลูกผักสวนครัวใว้บริโภค ปฎบิ ตั ติ นตามความพอเพยี ง โดยยดึ หลัก 3 หว่ ง 2 เง่อื นไข 3.นางสาวศิริวรรณ ละมูลภกั นักศึกษาระดบั ม.ปลาย ประยุกตใ์ ช้เศรษฐกิจพอเพียงในการดำเนินชีวิต ผา่ น May Map ในการลดค่าใช้จา่ ยในการดำเนนิ ชวี ติ จัดทำเปน็ เอกสารแนบ (ภาคผนวก) 4.4 คณะกรรมการสถานศึกษา (ผลการดำเนนิ งานและผลลพั ธ์ทเ่ี กิดข้นึ ) 4.4.1 คณะกรรมการสถานศึกษามีความรู้ ความเขา้ ใจในหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง คณะกรรมการสถานศึกษา กศน.อำเภอวังน้ำเย็น มีความเข้าใจในหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง และทราบถงึ การบริหารงาน ของ กศน.อำเภอวงั น้ำเยน็ ทน่ี ้อมนำหลักปรชั ญาของ เศรษฐกิจพอเพียง ซึ่งเป็นแนวทางการดำเนินชีวิต ของรัชกาลท่ี 9 ท่ีทรงเตือนสติประชาชนคนไทยไม่ให้ประมาท ตระหนักถึงการพฒั นาอย่างเปน็ ขั้นเปน็ ตอนท่ีถูกต้องตามหลกั วชิ า และการมีคณุ ธรรมเปน็ กรอบในการปฏบิ ตั แิ ละ การดำรงชีวิต และคณะกรรมการสถานศกึ ษาได้รับการอบรมและศึกษาดงู านอย่างต่อเน่ือง เช่นไดร้ ับ ใบประกาศผู้ ผา่ นการอบรม เป็นตน้ 4.4.2 บทบาทในการให้การสนับสนุน ส่งเสริมสถานศึกษาในการขับเคลื่อนปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี ง คณะกรรมการสถานศึกษามีส่วนเสนอแนะแนวทางในการดำเนินงานของสถานศึกษาเพื่อให้มีความ ตระหนักในการจัดกิจกรรมของสถานศกึ ษาเองและตลอดจนบุคลากรได้น้อมนำหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง มาเป็นแนวทางในการดำเนินชวี ิตและการขับเคลอื่ นปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งสสู่ ถานศึกษาโดยอนมุ ตั หิ ลกั สูตร สถานศกึ ษาเน่ืองจากการจัดการศึกษาที่มุ่งเน้นการปฏิบตั ิเพื่อสร้างทักษะอาชีพให้กับผู้เรียนการจัดการศกึ ษาจึง มงุ่ เน้นที่การบูรณาการสู่การปฏิบัติเป็นจิตพิสัยในแต่ละรายวิชาท่ีมกี ารบูรณาการปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และคณะกรรมการสถานศึกษา เปน็ แบบอยา่ งทด่ี ใี นสงั คม เช่น 1. นายบุญเลี้ยง ชงสุวรรณ ประธานกรรมการ ให้ความอนุเคราะห์เป็นกรรมการเพื่อประเมินครูและ บคุ ลากรใหเ้ ปน็ ไปตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ประจำปี 2. พระครูภัทรกจิ จานุการ ผทู้ รงคณุ วุฒดิ ้านศาสนาศลิ ปะและวัฒนธรรมประเพณี ตวั อยา่ ง การทำบุญ ตักบาตรเทโวโลหนะ วันออกพรรษา โดยผลทีเ่ กดิ ข้ึนอยา่ งสมดลุ และยัง่ ยืน 3. นายเกริก มุ่งมีกิจ ผู้ทรงคุณวุฒิด้านภูมิปัญญาท้องถนิ่ ให้ความอนุเคราะห์เป็นวิทยากรโครงสง่ เสริม การเรยี นรู้ตามศาสตรพ์ ระราชา 5.ขอ้ มลู ด้านอาคารสถานท่ี / แหล่งเรียนรู้ / สิง่ แวดล้อม 5.1 ความพรอ้ มของอาคารสถานที่ท่เี อ้อื อานวยตอ่ การจัดการเรียนรูแ้ ละกิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี นตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง (ภาคผนวก) ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอวังนำ้ เยน็ สำนักงาน กศน.จงั หวดั สระแกว้

สถานศกึ ษาพอเพียงเพอื่ เป็นศนู ยก์ ารเรียนร้ตู ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งด้านการศึกษา 18 กศน.อำเภอวังน้ำเยน็ จากการร่วมมอื ของชมุ ชน คณะกรรมการสถานศกึ ษา นกั เรียนจงึ ทำใหส้ ถานศึกษามี การพัฒนา ดูแล รักษา อาคารสถานท่ี และจัดการสภาพแวดล้อมสำหรับการเรียนรู้อย่างเหมาะส ม มีแผนงาน โครงการ งบประมาณ และผู้รับผิดชอบในการพัฒนา สถานที่ สภาพแวดล้อม น่าเรียน มีสภาพแวดล้อม ท่ี เออ้ื อำนวยตอ่ การเรียนรตู้ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงของสถานศึกษา สะอาดร่มร่ืน เช่น มีคำสงั่ ผู้ดูแล อาคารสถานท่ีที่เป็นปัจจุบัน และมี กศน.ตำบลทง้ั หมด 4 ตำบลร่วมกับนักเรียนและชุมชนในท่ีต้ังอาคารสถานที่ พฒั นาความสะอาด ร่วมรนื่ ปลอดภัย เหมาะสมกับการเรยี นการสอน มีผทู้ ่ีรับผิดชอบการใชแ้ ละปรบั ปรุงพัฒนา ดแู ลความสะอาดที่ชัดเจน ส่งผลให้ กศน.ตำบล และ กศน.อำเภอวังนำ้ เย็นมีสถานที่เรียนรู้อย่างเหมาะสม เช่น ฐานการเรยี นรเู้ กษตรผสมผสาน*ฐานการเรยี นรู้เกษตรทฤษฎใี หม่ * ฐานการเรยี นร้กู ารปลกู ผักปลอดสารพิษ *ฐาน การเรยี นร้สู มนุ ไพรด้านโควิด-19*ฐานการเรียนรู้ศาสตร์พระราชาโคกหนอง นา โมเดล และศูนย์ กศน.อำเภอวังน้ำ เยน็ ไดด้ ำเนินการจดั ทำศูนย์รวบรวมข้อมูลและ แผนผงั แสดงแหล่งเรียนรทู้ งั้ ภายในและภายนอกไวบ้ รกิ ารนักศึกษา และประชาชนทส่ี นในเรยี นรศู้ าสตร์พระราชาตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงอย่างเพียงพอกบั ความตอ้ งการ 5.2 มีแหล่งเรียนรู้หลากหลายเพ่ือสรา้ งเสริมอุปนิสัยอยู่อย่างพอเพียง อย่างเหมาะสมและเพยี งพอกับจำนวน นักศึกษา (ภาคนวก คิวอาร์โคด๊ ) กศน.อำเภอวังน้ำเย็นมีแหล่งเรยี นรู้ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงที่หลากหลายเพื่อสรา้ งเสริม อุปนิสัยให้กับนักเรียนอยู่อย่างพอเพียงทั้งภายนอกและภายในสถานศึกษา สอดคล้องกับบรบิ ท สภาพของสังคม และชมุ ชน มี ครู กศน.ตำบลเปน็ ผรู้ ับผิดชอบจดั กระบวนการเรยี นรตู้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในแต่ละ ตำบลสามารถเป็นวิทยากรไดอ้ ย่างถูกต้อง มกี ารวางแผนการจัดการเรยี นรตู้ ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง และการใช้วางแผนจดั การเรยี นร้ขู องแหลง่ เรยี นรู้ ท่ชี ดั เจน มกี ารประเมนิ ผลการใชแ้ หลง่ เรียนรู้และนำผลมาพัฒนา ปรบั ปรุงอย่างต่อเนื่องมีถานการเรยี นร้ใู นสถานศึกษา เชน่ *ฐานการเรียนรู้เกษตรทฤษฎีใหม่ * ฐานการเรียนรกู้ าร ปลูกผกั ปลอดสารพิษ *ฐานการเรยี นรู้สมุนไพรดา้ นโควดิ -19 *ฐานการเรยี นรู้ศาสตร์พระราชาโคกหนอง นา โมเดล และแหล่งเรียนรู้ในพื้นท่ีอย่างเพียงพอกับการเรียนรูข้ องนักเรยี น เชน่ นักศึกษาสำรวจพชื สมนุ ไพรในแหล่งเรียนรู้ เพ่ือการทำโครงงานประกวดระดับจงั หวัด แหล่งเรยี นรู้ เช่น *โคกหนองนาโมเดล จากไม่ตายกลายเป็นไมต้ ้น สุข สมหวงั ดังใจ(สวนสมหวัง) *โคกหนองนาโมเดล คชานุรักษช์ ้างอย่คู ู่กับคน *โคกหนองนาโมเดล ทุ่งกระเจียวเฟียว ฟ้าวส่งลูกโกอนิ เตอร์ *โคกหนองนาโมเดล คนรกั ป่า Chanal 5.3 ส่ิงแวดลอ้ มท่ีเออื้ อำนวยต่อการจัดการเรยี นรตู้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง กศน.อำเภอวังนำ้ เยน็ มสี ภาพแวดล้อม ทเ่ี ออื้ อำนวยตอ่ การเรียนรตู้ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ของสถานศึกษา สะอาดร่มร่ืน สวยงาม ปลอดภัย ครูและนักศึกษามีส่วนร่วมในการศึกษาส่ิงแวดล้อม อาคาร สถานท่ี โดยแบ่งเขตรบั ผิดชอบให้ครูและนักศกึ ษาไดร้ ับผิดชอบดูแลความสะอาดพร้อมใชง้ านอยู่ตลอดเวลาทำให้ จัดการเรียนรู้แบบบูรณการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้อยู่ตลอดเวลาและเป็นประโยชน์ต่อ สถานศึกษาและชมุ ชน ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอวังนำ้ เย็น สำนกั งาน กศน.จงั หวดั สระแกว้

สถานศกึ ษาพอเพยี งเพอื่ เปน็ ศนู ยก์ ารเรียนรูต้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งดา้ นการศกึ ษา 19 6.ดา้ นความสมั พันธก์ บั ชุมชนและหนว่ ยงานภายนอก 6.1 การวางแผนและดำเนินการสร้างเครอื ข่ายการขบั เคล่อื นปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงของสถานศกึ ษา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอวังน้ำเย็น มีการจัดทำแผนปฏิบัติการ ประจำปี ท่ีสอดคล้องกับความต้องการของชุมชนและมีการส่งเสริมภาคีเครือข่ายร่วมจัดกิจกรรมการนำหลัก ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง บรู ณาการสู่การบรหิ ารจัดการและจดั การเรยี นการสอนให้มีระบบการแลกเปลี่ยน เรยี นรู้และส่งเสริม สนบั สนนุ การประสานการดำเนินงานของเครือข่าย ในการขยายผลรว่ มขับเคล่อื นหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง ได้แก่ เครือข่ายสถานศึกษา ภายใน กศน.อำเภอวังสมบูรณ์ และ กศน.อำเภอเขาฉกรรจ์ เครือข่ายสถานศึกษาภายนอก เกษตรอำเภอวังน้ำเย็น สาธารณสุขอำเภอวังน้ำเย็น สำนักงานพัฒนาสังคมและ ชมุ ชนอำเอวังน้ำเยน็ สถานีตำรวจอำเภอวงั นำ้ เยน็ และกอ.รมน.ภาค 1 สย. 1 (สระแกว้ ) องคก์ ารบรหิ ารสว่ นตำบล ท้ัง 4 ตำบลของอำเภอวังนำ้ เย็น 6.2 ชุมชนให้ความไว้วางใจให้การสนับสนุน ส่งเสริม และมีส่วนร่วมในการขับเคลื่อนปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี งส่สู ถานศกึ ษา การมีส่วนร่วมในการค้นหาปัญหาและสาเหตุของปัญหา ประชาชนให้ความร่วมมือเป็น อย่างดีในการ ประชมุ รว่ มกบั ผใู้ หญบ่ า้ นในแต่ละหมู่บ้าน การมีส่วนรว่ มในผลประโยชนร์ ่วมกนั ของชุมชน เปน็ การมีสว่ นรว่ มท่มี ใี น ระดับสูงอัน เน่ืองจากมีการแบ่งปันความสุข สวสั ดิการต่าง ๆ กลับมาให้สมาชิกชุมชน และการสรา้ งอาชีพสร้าง รายได้ให้กับ สมาชิกในชมุ ชนอยา่ งท่ัวถึง โดยได้รับการสนบั สนุนดา้ นอาคาร สถานท่ี วทิ ยากร ตัวอย่างเชน่ มีการ ประสาน งาน รว่ มกับชุมชน หน่วยงานตา่ งๆ และเชญิ เป็นวทิ ยากร โครงการต่างๆ - โครงการศกึ ษาเรยี นรู้ โครงการในพระราชดำริ โคก หนอง นา โมเดล ณ สวนรักเพื่อน ตำบลหนองหว้า อำเภอเขาฉกรรจ์ จงั หวดั สระแก้ว - โครงการเรียนรู้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โคก หนอง นา โมเดล ณ สวนดอกกระเจียว หมู่ 21 บา้ นสลักใดพฒั นา ตำบลตาหลังใน อำเภอวงั นำ้ เยน็ จงั หวดั สระแกว้ การจัดกิจกรรมโครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน กิจกรรมการศึกษาต่อเนื่อง ให้กับประชาชน เพื่อมีรายได้ เป็นการ ส่งเสรมิ อาชีพใหก้ บั ประชาชนในชมุ ชน มีหลกั สตู ร การเพาะถว่ั งอกคอนโด การเพาะเห็ดนางฟ้าซ่งึ ประชาชนทเี่ ข้า รว่ มโครงการสามารถไปต่อยอดเป็นอาชพี ใหม่ และสร้างรายได้เสรมิ 6.3 สถานศึกษามีส่วนร่วมและให้การสนับสนุนและหน่วยงานอื่นในการขับเคล่ือนปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี ง การมีส่วนรว่ มในการวางแผนดำเนินกจิ กรรมให้กับประชาชนและการดำเนินกิจกรรมรว่ มกบั ภาคีเครอื ขา่ ย ในส่วนราชการของอำเภอวังน้ำเย็น กำนนั ผูใ้ หญ่บา้ น วทิ ยากรแหล่งเรียนรู้ ในเรื่องของ อาคารสถานที่ วทิ ยากร และอปุ กรณ์ต่าง ๆ 6.4 สถานศึกษาบริหารจัดการศึกษา และจัดการเรียนการสอนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงจน สามารถเปน็ แบบอยา่ งแก่สถานศึกษาและหน่วยงานอ่นื ได้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอวังน้ำเย็น มีการพัฒนาแนวทางการจัด การศึกษาตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงจนทำให้ กศน.อำเภอวังน้ำเย็นผ่านการประเมินได้เป็นสถานศึกษา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภอวังน้ำเยน็ สำนกั งาน กศน.จงั หวัดสระแก้ว

สถานศกึ ษาพอเพียงเพอื่ เปน็ ศนู ยก์ ารเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงด้านการศกึ ษา 20 พอเพียงในปีการศึกษา 2552 และยังได้ขยายผลการจัดการศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง กศน. อำเภอข้างเคยี ง จงึ ทำให้ กศน.อำเภอวงั สมบูรณ์ ผา่ นการประเมินเป็นสถานศึกษาพอเพียงเม่อื ปี 2558 และกศน. อำเภอคลองหาด ผ่านการประเมินเป็นสถานศึกษาพอเพียงเมื่อปี 2557 ดังปรากฏเป็นท่ีประจักษ์ความร่วมมือ ระหวา่ งกัน ในการส่งเสริมการเรียนรตู้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง (ภาคผนวก) 6.5 ผลความสำเร็จท่เี กิดจากความร่วมมอื กนั ระหว่างสถานศึกษากบั ชุมชนหรือหนว่ ยงานอ่นื ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภอวังนำ้ เย็น ได้รับความร่วมมอื จากหน่วยงาน ตา่ งๆ เช่น เกษตรอำเภอวงั น้ำเย็น สาธารณสุขอำเภอวังน้ำเย็น สำนักงานพัฒนาสังคมและชุมชนอำเอวงั น้ำเย็น สถานีตำรวจอำเภอวังน้ำเย็น และกอ.รมน.ภาค 1 สย. 1 (สระแก้ว) องค์การบริหารส่วนตำบลทั้ง 4 ตำบลของ อำเภอวังนำ้ เยน็ ให้การสนับสนุนดา้ นวสั ดุอุปกรณ์ และวิทยากรในการ การใช้อาคารสถานทใี่ นการจดั และส่งเสริม การเรียนรู้หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงให้กับประชาชน ในการสน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง โดยนำหลักการที่ได้รบั ความรว่ มมือมาประยกุ ต์ใช้ในการจัดการเรยี นการสอนการจัดกิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น และ ประชาชนท่ัวไป เพื่อให้เกิดผลในทางปฏิบัติอยา่ งมีประสิทธิภาพและมีประสิทธิผล เกิดการปรับเปลี่ยนแนวคิดใน การดำเนินชีวิตบนพ้ืนฐานของหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงอย่างต่อเน่ือง ทำให้บุคลากรและประชาชน ใช้ ชีวติ บนความพอเพยี งไดอ้ ยา่ งมคี วามสุข เกิดแหล่งเรยี นรู้ ในสถานศกึ ษา เพม่ิ มากข้นึ ส่งผลให้ เกิดความสำเร็จการ สรา้ งความสัมพันธร์ ะหวา่ ง กศน.อำเภอวังน้ำเยน็ กับชุมชนมีประโยชน์และความจำเป็นในการความเข้าใจอันดีต่อ กนั เนื่องจาก กศน.อำเภอวังนำ้ เยน็ กบั ชุมชนเป็นสง่ิ ท่ีอยคู่ ู่กนั ในโครงสร้างสังคม ปัจจบุ ัน การมคี วามสมั พันธท์ ่ดี ีต่อ กนั ย่อมช่วยให้ท้ังสององค์กรอยู่ร่วมกันได้อย่างมีความสุขและเอ้ือประโยชนซ์ ึ่ง กันและกัน และช่วยให้เกิดการมี ส่วนร่วม ส่งเสริมสนบั สนุนด้านทรัพยากร กศน.อำเภอวังน้ำเยน็ ต้องการให้ชุมชน เข้ามามสี ่วนร่วมในการบริหาร จัดการ ท้ังด้านการวางแผน การพัฒนาหลักสูตร การรว่ มมือกันพัฒนาผ้เู รียน ด้านวิชาการโดย กศน.อำเภอวงั น้ำ เย็น คือแหล่งวิชาการของชุมชน เป็นศูนย์ประสานงานระหว่างชุมชนกับหน่วยงานอื่น ๆ รวมถึงการให้บริการ สถานที่และวสั ดอุ ุปกรณ์แกช่ มุ ชน ดังนน้ั การมีความสมั พนั ธท์ ีด่ ีต่อกันยอ่ มช่วยใหท้ ้ังสององค์กรมสี ่วนร่วม สนบั สนุน ซง่ึ กันและกนั ได้อย่างมปี ระสิทธิภาพมากขึน้ ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอวังนำ้ เยน็ สำนกั งาน กศน.จงั หวัดสระแก้ว

สถานศึกษาพอเพยี งเพอ่ื เปน็ ศูนยก์ ารเรยี นรูต้ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงดา้ นการศกึ ษา 20 ภาคผนวก ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอวังน้ำเยน็ สำนกั งานกศน.จงั หวดั สระแก้ว

สถานศกึ ษาพอเพยี งเพ่อื เป็นศนู ยก์ ารเรียนรตู้ ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งดา้ นการศกึ ษา 21 7.1.วธิ ีการพฒั นาสถานศกึ ษาพอเพียงใหเ้ ป็นศูนย์การเรียนรตู้ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งด้าน การศึกษา (มาจากข้อ 3.5) ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอวังนำ้ เย็น ได้ดำเนนิ การพัฒนาหลกั สตู รใน รายวิชาเลือกและรายวิชาเลือกเสรีโดยให้ครูผู้สอนสอดแทรกในการพบกลุ่มและศึกษาจากแหล่งเรียนรู้โคกหนอง นา โมเดล เพื่อส่งเสริมในนักเรียนท่ีผ่านหลักสูตร ออกไปได้มีการนำความรู้ไปใช้ปฏิบัติจริงได้ในชีวิตประจำวันได้ อยา่ งมีคุณภาพ วิธีการพัฒนาสถานศึกษาพอเพียงให้เป็นศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้าน การศึกษา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอวังน้ำเย็น ได้ดำเนินขับเคลื่อนหลักปรชั ญา เศรษฐกิจพอเพียง ภายใต้กลยุทธ์ปลูกฝังคุณธรรม ความสำนึกในความเป็นชาติไทยและวิถีตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง สถานศกึ ษาได้น้อมนำปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงสู่การปฏิบัติในสถานศึกษาให้เปน็ วิถปี ฏิบัติ ของครูและบุคลกรทางการศึกษา ในการบริหารจัดการสถานศึกษา การจัดทำหลักสูตร การจัดการเรียนการสอน และการจัดกจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี นจะทำให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะ อยู่อยา่ งพอเพียง จึงได้ดำเนินการพัฒนาสถานศึกษา จัดกิจกรรมและโครงการต่างๆ โดยได้น้อมนำแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงที่เป็นแนวพระราชดำรัสของ พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยหู่ ัวภูมิพลอดุลเดชฯ มาประยุกต์ใชใ้ นการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนอย่างจรงิ จงั โดย ยดึ ถอื เปน็ นโยบายท่ตี อ้ งปฏิบัตใิ ห้เกดิ ขึ้นในโรงเรยี น ดว้ ยความเช่ือมั่นในหลกั การท่วี ่าปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง น้ัน เป็นส่ิงท่ีสามารถสร้างข้ึนได้ในสังคมทุกระดับ เพื่อที่จะได้นำสังคมไทยสู่ “สังคมอยู่เย็นเป็นสุขร่วมกัน” ซ่ึงอปุ นสิ ัยพอเพียงที่เกิดขึ้นในตัวผเู้ รียน จะได้นำพาสังคมไทยให้เป็นสังคมแห่งความพอเพียงต่อไป การบรหิ ารจัด การศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง กศน.อำเภอวังสมบูรณ์ ได้กำหนดกระบวนการจัดการศึกษา มุ่งเนน้ ใชแ้ นวคิดเชิงบูรณาการดว้ ยหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเปน็ แกนหลกั และใชร้ ปู แบบระบบการเรียนรู้ ที่จัดให้ผ้เู รยี นเปน็ สำคญั มคี รแู ละผู้ปกครองเป็นผอู้ ำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ ผ้เู รียนสามารถสรา้ งองคค์ วามรู้ ไดด้ ้วยตนเอง และไดอ้ อกแบบการจัดการเรียนรู้ โดยนำหลกั คิดหลกั ปฏบิ ตั ไิ ปสูค่ วามยง่ั ยนื 7.2 เร่ืองเล่าของครเู กย่ี วกบั เรื่องการออกแบบการเรียนรเู้ พื่อเสรมิ สร้างอุปนิสัยพอเพยี ง (มาจากขอ้ 4.2.2) ครู และบุคลากรทางการศึกษา ของ กศน.อำเภอวังน้ำเย็น มีความรู้ความสามารถในการน้อมนำหลัก ปรัชญ าของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการดำเนิน ชีวิตและ การวาง แผนในการใช้จ่ายเงินอย่างเหมาะสม เป็ น แบบอย่างท่ีดีสามารถถ่านทอดองค์ความรู้ให้กับผเู้ รียนอย่างเหมาะสม เช่น การทำบัญชีรายรบั รายจา่ ยของตนเอง ในแต่ละเดือน 1. เรื่องเล่าของคุณครปู รีดา สีเหลี่ยม ครูผู้ช่วย ได้นำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ไปใช้ในการออกแบบ การ เรียนรู้ โดยนำหลักปรัชญาดงั กล่าว จัดทำแผนการเรียนรู้ แผนวัดประเมินผล โดยออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ตาม หลักการ 2 เง่ือนไข 3 ห่วง สู่ความสมดุล 4 มิติ กลุ่มสาระทักษะการดำเนินชีวิต รายวิชา เศรษฐกิจพอเพียง (ทช 31001) ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย ในหนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรื่องความพอเพียง อธบิ ายไดว้ า่ ประเดน็ การใชใ้ นแผนการเรียนรู้ 2 เงื่อนไข คือ 1. เงื่อนไขความรู้ จัดองค์ความรู้เร่ืองหน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 เรื่องความเป็นมา ความหมาย หลัก แนวคดิ และการนำไปใช้ 2. เง่อื นไขคุณธรรม นำคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มาเป็นแนวในการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ แผนการจดั การเรยี นรู้ และการวัดประเมินผลทุกคร้ังในการจัดการเรยี นการสอน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอวังน้ำเยน็ สำนกั งานกศน.จงั หวดั สระแก้ว

สถานศกึ ษาพอเพยี งเพือ่ เป็นศูนย์การเรียนรูต้ ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งดา้ นการศึกษา 22 ประเด็นการใช้ในแผนการเรียนรู้ 3 หว่ ง คือ 1. มีเหตุผล การศึกษาหลักการเรียนรู้ให้นักศึกษาศึกษาด้วยตนเอง ค้นคว้าหาความรู้ใน อนิ เตอร์เน็ต และ ความคิดสร้างสรรค์ ใชห้ ลักการใหเ้ หตุผลที่ถกู ต้องในองคค์ วามรู้เร่อื งปริมาตรและพน้ื ท่ผี วิ 2. พอประมาณ การจัดกจิ กรรมกลุ่มเหมาะสมเพียงพอกบั เวลาทีก่ ำหนดใหใ้ นแต่ละกิจกรรม 3. ภูมิคุ้มกันที่ดี การจัดกิจกรรมการเรยี นรใู้ นแต่แผนการเรียนรู้ย่อมมีปัญหา อุปสรรค์ สามารถ แกป้ ญั หา โดยมีการปรับเปลยี่ นกิจกรรมใหเ้ หมาะสมอยา่ งสมำ่ เสมอ ประเดน็ การใชใ้ นแผนการเรียนรู้ 3 มติ ิคอื 1. มิตสิ ิ่งแวดล้อม การจัดการเรียนรู้ได้สร้างบรรยากาศช้ันเรียนมีความเหมาะสม มีความสขุ เอ้ือ ต่อการ เรยี นรู้ มสี ือ่ อุปกรณ์ที่เพียงพอสำหรบั นักศกึ ษา 2. มิติสังคม นักศกึ ษาสามารถทำงานกลุม่ ได้เป็นอยา่ งดี 3. มิตเิ ศรษฐกจิ การใช้อุปกรณ์ไดค้ ุม้ ค่า เสริมสรา้ งการคดิ สรา้ งสรรค์ในบทเรียน 4. มิติวัฒนธรรม นักศึกษานำองค์ความรู้ในชั้นเรียนท่ีสอนนำกลับไปทบทวนความรู้ และ สร้างสรรค์เน้ือหา เพื่อสร้างวัฒ นธรรมให้กับตัวเอง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้อย่างมีความสุข เอกสารรายงานการประเมนิ ศูนยก์ ารเรยี นร้ตู ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งด้านการศกึ ษา จากการดำเนินการจัดการเรียนรกู้ ารใช้แผนการเรยี นรู้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ครูผสู้ อนได้ มใี บงาน ชุดคำถาม การทบทวน การถอดบทเรยี น กอ่ น- หลังการสอนทกุ ครัง้ แล้วนำผลมาประเมิน แกป้ ญั หา และ สามารถ นำองคค์ วามรู้ ประสบการณ์ ไปบูรณาการในชวี ิตประจำวันได้ จึงทำให้ครูมั่นใจว่านักศึกษาได้เรียนรู้จริง เกดิ มี ความเขา้ ใจและนำไปใช้จรงิ ได้ 2. เรื่องเล่าของคุณครูสุณญตา สนสร้อย ครู กศน.ตำบล ข้าพเจา้ ซ่ึงประกอบอาชีพครู มคี วามรักและศรัทธาใน วิชาชีพครูได้ตระหนักถึงภาระหน้าท่ีของครูว่า ครู มิได้มีหน้าที่เพียงแค่สอนให้นักศึกษารู้หนังสือเท่าน้ัน แต่ครูมี หน้าที่สำคัญยิ่งคือการสอนคนซึ่งหมายถึง เยาวชนที่ เป็นอนาคตของชาติ โดยครูต้องต้ังเป้าหมายในการสอนให้ ศษิ ย์มีความรู้ คู่คุณธรรม เพ่อื ศษิ ยเ์ หล่านน้ั จะมีแนวทาง ในการดำเนินชวี ติ ท่ีดตี อ่ ไป สำหรับ วิชา ทักษะการพัฒนาอาชีพ กลุ่มสาระการประกอบอาชีพ น้อมนำหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ในการออกแบบ การเรียนรู้โดยนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจไปจัดทำแผนการเรียนรู้ แผน วัดประเมินผล โดยออกแบบหน่วยการ เรียนรู้ตามหลักการ 2 เงื่อนไข 3 ห่วง 4 มิติในหน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 เรื่อง ทกั ษะในการพัฒนาอาชพี อธิบายได้ว่า ประเด็นการใช้ในแผนการเรียนรู้ 2 เงื่อนไข คือ 1. เงือ่ นไขความรู้ จดั องคค์ วามรู้เรื่องหน่วยท่ี 1 ทักษะในการพัฒนาอาชพี เร่ืองที่ 1 ความจําเป็น ในการฝึกทักษะ กระบวนการผลิต กระบวนการตลาดใช้นวัตกรรมเทคโนโลยีเพื่อพัฒนาอาชีพ มีทักษะในการ เลือกใชแ้ ละการนำเอาวตั ถดุ ิบ มคี วามรู้ เกี่ยวกบั การคิดราคาทุน ราคาขาย การจัดจำหน่าย 2. เงื่อนไขคุณธรรม นำคุณลักษณะอันพึงประสงค์มาเป็นแนวทางใน การออกแบบหน่วย การเรียนรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ ใหน้ กั ศึกษามีความรับผดิ ชอบ ความซือ่ สัตย์ มีความมุ่งม่นั เอาใจใส่ในการทำงาน ประเด็นการใชใ้ นแผนการเรียนรู้ 3 ห่วง คือ 1. มีเหตุผล นักศึกษาค้นคว้าหาความรู้ในอินเทอร์เน็ต ศึกษาข้ันตอนในการทำ ใช้ในการ ประหยดั เวลา และเตรียมวัตถดุ ิบได้อยา่ งพอเพยี ง ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอวังนำ้ เยน็ สำนักงานกศน.จังหวัดสระแกว้

สถานศึกษาพอเพียงเพ่ือเป็นศนู ยก์ ารเรียนรตู้ ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งด้านการศกึ ษา 23 2. ความพอประมาณ จัดกจิ กรรมให้เหมาะกบั นักศกึ ษา แบ่งกลุม่ 4-6 คน สมาชิกพอเพยี งกับงาน ทีต่ อ้ ง ปฏิบัติ ราคาท่จี ำหน่ายตอ้ งเหมาะสมและเพยี งพอ 3. ภูมิคุ้มกันที่ดี มีการวางแผนในการปฏิบัติงานล่วงหน้า การเตรียมวัสดุ อุปกรณ์และวัตถุดิบ เหมาะสม กบั วยั มีความรใู้ นการทำกระเป๋าหนังอย่างเพียงพอ ประเด็นการใช้ในแผนการเรยี นรู้ 4 มติ ิ คือ 1. มติ ิเศรษฐกจิ นกั ศกึ ษามีความรแู้ ละการฝึกทักษะ กระบวนการผลติ กระบวนการตลาด 2. มิติด้านสังคม นักศึกษาสามารถทำกิจกรรมงานกลมุ่ ได้เป็นอย่างดี มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างเพื่อน กับเพื่อน ครูกับศิษย์ เอกสารรายงานการประเมินศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้าน การศกึ ษา 3. มติ ดิ ้านสิ่งแวดล้อม นักศึกษาสามารถนำวตั ถุดบิ มาใช้อย่างประหยดั คุ้มค่า อนุรักษส์ ิ่งแวดลอ้ ม ใช้ ทรัพยากรอยา่ งประหยดั เหน็ คุณคา่ ของวัตถุดิบ 4. มติ ิดา้ นวัฒนธรรม นักศึกษามีความเป็นระเบียบ รกั ษาความสะอาด ใช้สิ่งอุปโภคแบบพอเพียง นักศึกษา สามารถนำความรู้กลบั ไปใช้ในชีวติ ประจำวนั ได้อย่างมีความสขุ จากการดำเนินการจัดการเรียนรู้การใช้แผนการเรียนรู้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ครูผู้สอนได้มใี บ งาน ชุดคำถาม การทบทวน การถอดบทเรยี น ก่อน – หลงั การสอนทกุ คร้ัง แล้วนำผลมาประเมิน แก้ปัญหาและ สามารถนำองคค์ วามรู้ ประสบการณ์ไปบูรณาการในชีวิตประจำวันได้ จึงทำให้ครูมั่นใจว่านักศึกษา ได้เรียนรู้จริง เกิดมีความเข้าใจและนำไปใชจ้ รงิ ได้ 3. เร่ืองเล่าของคุณครูณัฏฐ์ชวัล ไชยเพชร ครู กศน.ตำบล กลุ่มสาระการเรียนรู้พื้นฐาน วิชาวิทยาศาตร์ พว 31001 ระดับม.ปลาย น้อมนำหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง มาใช้ในการออกแบบการเรียนรู้ โดยนำหลักปรชั ญา เศรษฐกิจพอเพียงมาจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ แผนวัดประเมินผล ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ตามหลัก 2 เงื่อนไข 3 ห่วง 4 มิติ ในหน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 เรื่องทักษะทางวิทยาศาสตร์ และกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ อธบิ ายและบอกวธิ ีการใชว้ ัสดุและอุปกรณ์ทางวทิ ยาศาสตร์ ประเดน็ การใชใ้ นแผนการเรียนรู้ 2 เง่ือนไข คือ 1. เง่อื นไขความรู้ จัดองค์ความรเู้ รื่องวัสดุอปุ กรณ์ทางเทคโนโลยีใหน้ ักศึกษามคี วามรู้ ความเข้าใจ ใน คณุ สมบัตขิ องวสั ดทุ ่ีเหมาะสำหรับนำมาใช้สร้างช้ินงาน จากนั้นใหน้ ักศึกษาประยุกต์ใช้วัสดใุ นท้องถน่ิ หรอื วัสดุ เหลือใชอ้ ืน่ ๆ ทมี่ ีคณุ สมบัติใกลเ้ คียงกนั และสามารถนำมาใช้สร้างชนิ้ งานทดแทนวสั ดุทม่ี ีราคาแพงหรือหาได้จากใน ทอ้ งถ่นิ 2. เงื่อนไขคุณธรรม นำคุณลักษณะอันพึงประสงค์มาเป็นแนวในการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ และการวัดประเมินผล เช่น การนำวัสดุมาสร้างช้นิ งานหากนักศึกษามวี ัสดุเหลือก็จะแบ่งปันเพื่อน คนอน่ื ๆช้ินงาน ทีต่ ้องใช้เครอื่ งมือช่างนกั ศกึ ษาชายท่มี คี วามถนดั มากกว่าเมอ่ื สร้างช้นิ เสร็จก่อนจะชว่ ย นกั ศกึ ษาหญงิ ประเดน็ การใช้ในแผนการเรยี นรู้ 3 หว่ ง คือ 1. ความมีเหตุผล นำหลักการคิดเชิงคำนวณมาเป็นแนวในการออกแบบหน่วยการเรยี นรู้ โดยจัด กิจกรรมการเรียนรู้ท่ฝี ึกใหน้ ักศึกษาใช้เหตุผลในการตัดสนิ ใจ เช่น นักศกึ ษาออกแบบลำดับขนั้ ตอนการ ปฏิบัติงาน ดว้ ยตนเองตดั สินใจวา่ ข้ันตอนใดควรทำก่อน ข้ันตอนใดควรทำหลัง หรอื ในกรณีท่ีเกดิ ปัญหาขึ้น ในระหวา่ งปฏิบัติ ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอวังนำ้ เย็น สำนักงานกศน.จงั หวดั สระแก้ว

สถานศึกษาพอเพียงเพอ่ื เปน็ ศูนยก์ ารเรยี นรู้ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งด้านการศึกษา 24 กิจกรรม นักศึกษาแต่คนในกลุ่มจะร่วมเสนอวิธีการแก้ปัญหาพร้อมบอกเหตุผลตามความรู้พ้ืนฐาน ของแต่ละคน จากนัน้ สมาชกิ ในกล่มุ จะเลือกวิธีการแก้ปญั หา ท่มี คี วามสมเหตสุ มผลมากท่สี ุด เพ่ือใช้ในการแก้ปญั หา 2. พอประมาณ ในการปฏิบัติกิจกรรมที่ต้องใช้วัสดุสร้างช้ินงานจะปลูกฝังให้นักศึกษาใช้วัสดุ เท่าที่จำเป็น ใช้อย่างพอดี เช่น การสร้างชิ้นงานต้องใช้วัสดุให้พอดีไม่มากจนส้ินเปลือง แต่ก็ไม่น้อยเกินไป จนชนิ้ งานขาดความแข็งแรง หรือการเลือกใชป้ ระเภทวัสดุ ควรเลือกวัสดุทร่ี าคาไมส่ ูง หรือเปน็ วัสดจุ ากธรรมชาติใน ทอ้ งถ่ิน เอกสารรายงานการประเมนิ ศูนย์การเรยี นรู้ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงดา้ นการศึกษา 3. ภูมิคุม้ กันที่ดี ในการปฏิบัตกิ ิจกรรมหากเกิดปัญหาหรืออปุ สรรคที่ไมค่ าดคดิ ข้นึ นักศึกษาต้อง มีการเตรียมความพร้อมรับผลกระทบที่เกิดขึ้น เช่น การออกแบบชิ้นงานด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์จะสอนให้ นักศึกษา สำรองแฟ้มขอ้ มูลไว้ในระบบคลาวด์หากคอมพิวเตอร์ชำรุดเสียหาย หรือแฟ้มข้อมูลถูกทำลาย นักศึกษา จะสามารถ นำแฟม้ ข้อมูลท่ีสำรองไว้กลับมาเพื่อใชง้ านได้ ประเดน็ การใชใ้ นแผนการเรยี นรู้ 4 มิติ คอื 1. มิติเศรษฐกิจ การออกแบบชิ้นงานจะปลูกฝังให้นักศึกษาเลือกวัสดุท่ีราคาไม่สูง หรือเป็นวัสดุ จาก ธรรมชาตใิ นทอ้ งถิ่น เน้นความประหยดั 2. มิติสังคม ในขั้นตอนการออกแบบชิ้นงานจะปลูกฝังให้นักศึกษาคำนึงถึงการนำช้ินงานไปใช้ ประโยชน์ไดจ้ ริง และเมื่อสร้างชิน้ งานสำเร็จจะส่งเสริมใหน้ ักศึกษานำความรู้มาถา่ ยทอดผ่านวิธีการนำเสนอ ด้วย รูปแบบตา่ ง ๆ เพื่อไปใชบ้ ริการสังคมและเกิดประโยชน์ตอ่ สาธารณะ 3. มิติส่ิงแวดล้อม ในการปฏิบัติกิจกรรมที่ต้องใช้วัสดุสร้างช้ินงานจะปลูกฝังให้นักศึกษาใช้วัสดุ ทสี่ ามารถหาไดใ้ นท้องถ่นิ เปน็ มิตรต่อสิ่งแวดล้อม หรอื วัสดเุ หลือใช้ เพื่อลดประมาณขยะและการใช้ทรัพยากร 4. มิติวัฒนธรรม การออกแบบชิ้นงานท่ีต้องมีการตกแต่งให้สวยงามจะปลูกฝังค่านิยมทาง วัฒนธรรม โดยนกั ศึกษาจะเลือกออกแบบลวดลายเปน็ ศิลปะ หรอื ลวดลายทถ่ี ่ายทอดเรือ่ งราว กจิ กรรม จากการดำเนนิ การจัดการเรยี นรู้ โดยใช้แผนการเรียนรู้หลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง ครูผสู้ อนได้ มี ใบความรู้ แบบฝกึ หดั ใบงาน การทบทวน การถอดบทเรียนกอ่ น หลัง การสอนทุกครง้ั จากนั้นนำผลการจัดการ เรยี นรู้มาประเมนิ แกป้ ัญหาและสามารถนำองค์ความรู้ ประสบการณ์ ไปบูรณาการในชีวติ ประจำวนั ได้จึงทำให้ครู มัน่ ใจว่านักศกึ ษาไดเ้ รียนรจู้ ริง เกิดมคี วามเข้าใจและนำไปใช้จรงิ ได้ 4. เร่อื งเลา่ ของคณุ ครนู ิชาภา ธรรมจันทร์ ครู กศน.ตำบล การนำหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาบรู ณาการ ในการจัดการเรียนรู้ให้แก่นักศึกษา ข้าพเจ้าเริ่มต้น จากการศึกษาหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอพียง หลังจากนั้นจึง วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ตัวช้ีวัด ในรายวิชาภาษาไทย พท31001 ระดับ ม.ปลาย มุ่งเน้นให้ผู้เรียน เหน็ ความสำคัญของการอนุรักษ์ภาษาและวัฒนธรรม หลังจากน้ันสร้างหน่วยการเรียนรู้ และจดั ทำแผนการจัดการ เรยี นรู้ โดยจัดกจิ กรรมการเรยี นร้ใู ห้เหมาะสมกับวัย ของผเู้ รียน เหมาะสมกับเวลาท่ีกำหนด จัดกจิ กรรมการเรียนรู้ ใหค้ รบตามจดุ ประสงค์โดยใช้กระบวนการวัดและ ประเมินผลท่ีหลากหลายตรงตามสภาพจรงิ ในการจัดกิจกรรมการสอน ข้าพเจ้าได้สอดแทรกความรู้เร่ือง หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงใน การทำงาน ทำให้นักศกึ ษาเกิดความตระหนักในการทำงาน นักศึกษาเกิดการเรยี นรู้จากการถ่ายทอดความรู้ของครู ให้นักศึกษามีความพอประมาณ คือ ความพอดีไม่น้อยเกินไปและไม่มากเกินไป โดยไม่เบียดเบียนตนและผู้อ่ืน มี เหตมุ ีผล คือ การตดั สินใจจะต้องเป็นไปอย่างมเี หตผุ ล โดยพิจารณาจากเหตุปัจจัยที่เก่ียวข้อง ตลอดจนนกึ ถึงผลที่ คาดว่าจะเกิดขึ้นจากการกระทำนั้นๆ อย่างรอบคอบ และมีภูมิคุ้มกันตนเอง คือ การเตรียมตัวให้พร้อมรับ ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอวังนำ้ เยน็ สำนกั งานกศน.จังหวดั สระแก้ว

สถานศึกษาพอเพียงเพอ่ื เปน็ ศูนยก์ ารเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งดา้ นการศกึ ษา 25 ผลกระทบและการเปลี่ยนแปลงดา้ นต่างๆทจ่ี ะเกดิ ขึน้ โดยคำนงึ ถงึ ความเปน็ ไปไดข้ องสถานการณ์ตา่ งๆ ทค่ี าดวา่ จะ เกิดข้ึนใน เอกสารรายงานการประเมินศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา อนาคตท้ังใกลแ้ ละไกล สง่ ผลให้นักศึกษาเกิดกระบวนการคิด การแก้ปัญหา รู้จักการวางแผนกระบวนการทำงาน อย่างมีระบบ มีความรู้และมีคุณธรรม ผลท่เี กดิ ขึ้นกับนักศึกษาจากการท่ีข้าพเจ้าได้ออกแบบการเรียนรู้ เพอ่ื เสริม อปุ นสิ ัยพอเพียงตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง มดี ังนคี้ อื 1. นักศึกษามีความพอประมาณ สามารถแบ่งเวลาในการทำกิจกรรมได้เหมาะสม เต็ม ความสามารถ การศึกษาค้นคว้าเน้ือหาเพิ่มเติม ใช้ทรัพยากรในการทำงานอย่างคุ้มค่าและเกิดประโยชน์สูงสุด นักศึกษากำหนด หน้าท่ีสมาชกิ ในกลมุ่ ใหเ้ หมาะกบั ศักยภาพ ทำงานได้ทันตามเวลาทก่ี ำหนด 2. ความมเี หตุผล นกั ศึกษามีทกั ษะในการคิด แกป้ ัญหา รบั ฟงั ความคดิ เหน็ ของผู้อืน่ ยอมรับความ คิดเห็น ท่ีแตกต่างอย่างมีเหตุผลวิเคราะห์ข้อมูลอย่างเป็นเหตุเป็นผล แบ่งงานตามความสามารถและความถนัด สรุปความรู้ ขอ้ คดิ จากการอ่านเพ่อื นำไปประยุกตใ์ ชใ้ นชีวติ จริง 3. มีภูมิคุ้มกันในตัวท่ีดี มีการวางแผนกระบวนการทำงานอย่างมีระบบ มีความรับผิดชอบต่อ ตนเองและ กลมุ่ และนำความรขู้ อ้ คิดไปใชใ้ นการดำเนินชีวติ 4. เงื่อนไขความรู้ นักศึกษามีความรู้พ้ืนฐานเก่ียวกับการพินิจวรรณคดี ในด้านเนื้อหา ด้าน วรรณศลิ ป์ และด้านสงั คม สามารถนำความรู้ที่ได้ไปประยุกต์ใช้ในชวี ิตประจำวนั 5. เง่ือนไขคุณธรรม นักศึกษามีความต้งั ใจ ความสามัคคี ตรงต่อเวลามคี วามเอ้ือเฟื้อเผ่ือแผ่ ขยัน อดทน และประหยดั รจู้ ักชว่ ยเหลือซ่งึ กันและกนั แบง่ ปนั กัน มคี วามพอประมาณ มเี หตุผล และมภี มู คุ้มกนั ที่ดี 6. นักศึกษาอยู่อย่างพอเพียง สมดุลและพร้อมรับการเปลี่ยนแปลงในด้านต่างๆ ท้ังด้าน วัตถุ สังคม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม จากการท่ีข้าพเจา้ ไดน้ ้อมนำหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการจดั การเรียนรู้ ข้าพเจ้ามีความภาคภูมิใจที่นักศึกษาสามารถเรียนรู้วิชาภาษาไทย ไปพร้อมกับการปลูกฝังความพอเพียง พอประมาณ มีเหตุมีผลและมีภูมิคุ้มกันที่ดีตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง และนักศึกษาสามารถนำปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ในชวี ติ ประจำวนั ได้ 5. เรื่องเลา่ ของคุณครูดวงฤดี หลำเจริญ ครู กศน.ตำบล กลุ่มสาระการเรียนรู้การพฒั นาสังคม สำหรบั กลุ่มสาระ การเรียนรกู้ ารพัฒนาสงั คม นำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ในการออกแบบการเรยี นรู้ โดยนำหลักปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียง ไปจดั ทำแผนการจัดการเรียนรูแ้ ผนวัดประเมินผล โดยออกแบบหนาวยการเรียนรูต้ ามหลักการ 2 เง่ือนไข 3 ห่วง 4 มิติใน วิชาประวัตศิ าสตร์ชาติไทย ทช32034 หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 2 เร่ืองการประยุกต์ใช้วิธีการ ทางประวัตศิ าสตร์ ระดบั ม.ปลาย อธิบายไดว้ า่ ประเด็นการใช้ในแผนการเรยี นรู้ 2 เงอื่ นไข คือ 1.เง่ือนไขความรู้ จัดองค์ความรู้เรื่องการสร้างองค์ความรู้ใหม่ทางประวัติศาสตร์ไทยรายวิชา ประวัติศาสตร์ ไทย เรื่อง ความหมาย ความสำคญั และประโยชนข์ องวธิ ีการทางประวตั ศิ าสตร์ 2. เง่ือนไขคุณธรรม นำคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มาเป็นแนวในการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ แผนการ จัดการเรยี นรู้ และการวัดประเมนิ ผลทกุ ครง้ั ในการจดั การเรียนการสอน ประเดน็ การใช้ในแผนการเรยี นรู้ 3 ห่วง คอื ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอวังนำ้ เยน็ สำนักงานกศน.จังหวดั สระแก้ว

สถานศกึ ษาพอเพียงเพอื่ เป็นศูนยก์ ารเรียนรู้ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงดา้ นการศกึ ษา 26 1.มีเหตุผลการศึกษาหลักการเรียนรู้ ให้นักศึกษาศึกษาด้วยตนเอง ค้นคว้าหาความรู้ใน อินเตอร์เน็ตใช้ หลักการให้เหตุผลท่ีถูกต้องในองค์ความรู้ เร่ืองการสร้างองค์ความรู้ประวัติศาสตร์ไทยรายวิชา ประวตั ศิ าสตร์ไทย 2. พอประมาณ การจดั กจิ กรรมกลมุ่ เหมาะสมเพยี งพอกบั เวลาทก่ี ำหนดใหใ้ นแต่ละกิจกรรม 3. ภูมคิ มุ้ กนั ที่ดี การจัดกิจกรรมการเรยี นรูใ้ นแต่ละแผนการเรยี นร้ยู อ่ มมปี ัญหา อุปสรรค สามารถ แกป้ ญั หาโดยการปรบั เปลย่ี นกิจกรรมใหเ้ หมาะสมอยา่ งสมำ่ เสมอ ประเด็นการใช้ในแผนการเรยี นรู้ 4 มิติ คอื 1. มิติส่ิงแวดล้อม การจัดการเรียนรู้ได้สร้างบรรยากาศช้ันเรียนมีความเหมาะสมมีความสุข เอื้อ ตอ่ การเรียนรู้ กศน.ตำบล สะอาดการจัดโต๊ะเก้าอ้ีไดเ้ หมาะสมเพียงพอต่อผู้เรียน 2. มติ ิสังคม นกั ศึกษาสามารถทำงานกล่มุ ได้อย่างดี 3. มิตเิ ศรษฐกจิ การใชอ้ ปุ กรณไ์ ด้คมุ้ ค่า 4. มิตวิ ัฒนธรรม นักศกึ ษานำองค์ความรู้ในช้ันเรยี นทีส่ อนในแต่ละระวันกลับไปทบทวนความรู้ที่ บ้านและสรา้ งบรรยากาศการเรียนรใู้ นรายวชิ าอนื่ ๆได้อย่างมคี วามสขุ จากการดำเนินการจดั การเรียนรกู้ ารใช้แผนการจัดการเรียนรู้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ครูผูส้ อนได้มี ใบงาน ชุดคำถาม การทบทวน การถอดบทเรียน ก่อน-หลังสอนทุกคร้ัง เเล้วนำผลมาประเมิน แก้ปัญหาและ สามารถนำองค์ความรู้ ประสบการณ์ ไปบรู ณาการในชีวิตประจำวันได้ จึงทำให้ครมู ่ันใจว่านักศึกษาได้เรียนรู้เกิดมี ความเขา้ ใจและนำไปใช้จริงได้ 6.เรื่องเล่าของครู นายสมบูรณ์ วังโส ครู กศน.ศูนย์การเรียนบ้านสันตะวา ศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอวังนำ้ เย็น สนง.กศน.จงั หวัดสระแก้ว ตามท่ีข้าพเจ้าได้รับมอบหมายให้เป็นผูร้ บั ผิดชอบ เร่ืองการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ท่ีผ่านมา ข้าพเจ้าได้ตระหนักถึงหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงตามที่ในหลวงรัชกาลที่ 9 ได้ทรงพระราชทานไว้ให้เป็นแบบอย่าง ข้าพเจ้าได้นำมาปฏิบัติเพื่อเป็นแบบอย่าง ใหแ้ ก่ นกั เรียน บุคลากรรว่ มงาน และประชาชน ดงั นี้ 1. ได้รับการอบรมอย่างต่อเนื่อง ทำให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ ความตระหนักและประพฤติตนเป็นแบบอย่าง การมีวิถี ชีวิตแบบพอเพียง เช่น ไม่ฟุ่มเฟือย ไม่ด่ืมสุรา ไม่สูบบุหรี่ ไม่หมกมุ่นอบายมุข ฯ ตัวอย่างเช่น ไม่สูบบุหร่ี เพ่อื ความประหยดั ขบั รถจกั ยานยนต์ แทนการขบั รถยนต์ ไปทำงานเป็นประจำ 2.ปรับปรุงหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอนโดยบูรณาการปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในทุกรายวิชาที่ รับผิดชอบ ( สอดแทรกหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งในการพบกลุ่ม ) 3. จัดกจิ กรมเสรมิ หลักสูตรและกิจกรรมพฒั นาผเู้ รียนตามหลัก 2 เง่ือนไข 3 หลกั การ สู่ความสมดุล 4 มติ ิ 4. ปฏบิ ตั ิงานโดยเนน้ การมสี ่วนรว่ ม กบั วิทยากร ผู้นำชมุ ชน การสร้างความรู้ รกั สามคั คี 5. มสี ่วนร่วมในการประสานงานกับหน่วยงานและองค์กรต่าง ๆ ในการสร้างเครือข่ายการขับเคลือ่ นปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพยี งและการประชาสัมพนั ธ์ ตามทีไ่ ด้เสนอมาข้างต้น สง่ ผลให้ข้าพเจ้าเคยได้รับเชิญเป็นวิยากร ให้ความรเู้ รอ่ื ง หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงของหนว่ ยงานสำนักงานพัฒนาสงั คมและชุมชนอำเภอวงั สมบูรณ์ และ เกษตรอำเภอวงั สมบูรณ์ ตามโครงการ พฒั นาเกษตรรายยอ่ ย และโครงการ ไทยนยิ มยงั่ ยืน ตามนโยบายของรัฐบาล เพอ่ื สง่ เสรมิ ให้ประชาชนได้มคี วามรู้ ไดอ้ ยอู่ ย่างพอเพียง ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอวังน้ำเยน็ สำนกั งานกศน.จงั หวัดสระแกว้

สถานศึกษาพอเพียงเพ่ือเป็นศูนย์การเรยี นร้ตู ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงด้านการศกึ ษา 27 ภาพถา่ ยกจิ กรรมครูแกนนำ ครแู ละนักเรียนส่งเสริมการเรยี นรตู้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ณ ศนู ย์ฝึกและพฒั นาอาชีพราษฎรไทยบริเวณชายแดนไทยจังหวัดสระแก้ว ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอวังนำ้ เยน็ สำนักงานกศน.จงั หวดั สระแกว้

สถานศกึ ษาพอเพยี งเพอ่ื เป็นศนู ย์การเรียนรตู้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งดา้ นการศกึ ษา 28 ครแู กนนำร่วมวิทยากร หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง นายสมบรู ณ์ วงั โส ร่วมเปน็ วิทยากรส่งเสรมิ การเรยี นรู้ปลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอพยี ง ครูส่งเสรมิ ใหน้ กั ศึกษาใช้แหล่งเรยี นรู้ โคกหนองนาโมเดล ในการจัดการเรยี นการสอน ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอวังน้ำเย็น สำนักงานกศน.จังหวดั สระแกว้

สถานศึกษาพอเพยี งเพอ่ื เป็นศูนย์การเรยี นรตู้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงดา้ นการศึกษา 29 7.2 เรือ่ งเล่าของนักเรยี นแกนนำ (มาจากข้อ 4.3.2) ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอวังน้ำเยน็ สำนักงานกศน.จงั หวัดสระแก้ว

สถานศกึ ษาพอเพยี งเพ่ือเป็นศูนย์การเรยี นรตู้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งด้านการศกึ ษา 30 ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอวังน้ำเย็น สำนักงานกศน.จงั หวัดสระแก้ว

สถานศกึ ษาพอเพยี งเพ่ือเป็นศูนย์การเรยี นรตู้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งด้านการศกึ ษา 31 ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอวังน้ำเย็น สำนักงานกศน.จงั หวัดสระแก้ว

สถานศกึ ษาพอเพยี งเพ่อื เปน็ ศนู ย์การเรียนรู้ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงดา้ นการศกึ ษา 32 ภาพถา่ ยทเ่ี กี่ยวขอ้ ง รูปภาพการจดั กิจกรรมกบั ภาคเี ครอื ขา่ ย โครงการศึกษาเรยี นรู้ โครงการในพระราชดำริ โคก หนอง นา โมเดล ณ สวนรักเพอื่ น ตำบลหนองหว้า อำเภอเขาฉกรรจ์ จังหวัดสระแก้ว รูปภาพการจดั กจิ กรรมกับภาคเี ครอื ขา่ ย โครงการเรียนรตู้ ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง โคก หนองนา โมเดล ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอวังนำ้ เยน็ สำนักงานกศน.จงั หวดั สระแก้ว

สถานศกึ ษาพอเพียงเพอื่ เปน็ ศูนยก์ ารเรยี นรู้ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงดา้ นการศกึ ษา 33 การเพาะพนั ธุพ์ ืชสมนุ ไพร ณ แหลง่ เรยี นรู้ ศาสตร์พระราชา โคก หนอง นา โมเดล แก่งทัพหลวง หมู่ 7 บ้านแกง่ ทพั หลวง ตำบลตาหลังใน อำเภอวังน้ำเย็น ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภอวังนำ้ เยน็ สำนักงานกศน.จงั หวดั สระแกว้

สถานศึกษาพอเพียงเพอ่ื เป็นศนู ย์การเรยี นรตู้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงด้านการศึกษา 34 อาคารสถานที่ กศน.อำเภอวังนำ้ เย็น บรเิ วณภายนอกอาคาร ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอวังน้ำเยน็ สำนักงานกศน.จงั หวัดสระแก้ว

สถานศึกษาพอเพียงเพือ่ เป็นศูนยก์ ารเรยี นรตู้ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งดา้ นการศึกษา 35 อาคารสถานท่ี กศน.อำเภอวงั น้ำเยน็ จดุ เช็คอิน กศน.อำเภอวังนำ้ เยน็ มมุ สมนุ ไพรตา้ นโรคโควิด-19 ฟ้าทะลายโจร หน้าอาคาร กศน.อำเภอวังน้ำเย็น ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอวังน้ำเยน็ สำนักงานกศน.จังหวดั สระแก้ว

สถานศึกษาพอเพียงเพ่ือเป็นศูนย์การเรียนรตู้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งดา้ นการศกึ ษา 36 อาคารสถานที่ กศน.อำเภอวังน้ำเย็น มุมพอเพียง ผักสวนครัว กศน.อำเภอวังน้ำเยน็ ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอวังน้ำเย็น สำนกั งานกศน.จังหวดั สระแกว้

สถานศกึ ษาพอเพยี งเพอ่ื เป็นศนู ย์การเรยี นรตู้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงดา้ นการศกึ ษา 37 อาคารสถานที่ กศน.อำเภอวงั น้ำเย็น ภายในอาคารสำนักงาน กศน.อำเภอวังนำ้ เยน็ ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอวังน้ำเยน็ สำนกั งานกศน.จังหวดั สระแกว้

สถานศึกษาพอเพียงเพอื่ เป็นศูนยก์ ารเรยี นรูต้ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งด้านการศกึ ษา 38 อาคารสถานที่ ห้องสมุดประชาชน กศน.อำเภอวังน้ำเย็น หนา้ อาคาร หอ้ งสมดุ ประชาชน สวนหย่อมผสมผสาน ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอวังน้ำเยน็ สำนกั งานกศน.จงั หวัดสระแกว้

สถานศึกษาพอเพียงเพ่ือเปน็ ศนู ย์การเรียนรตู้ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศกึ ษา 39 อาคารสถานท่ี หอ้ งสมุดประชาชน กศน.อำเภอวังน้ำเยน็ มุมตามรอยศาสตรพ์ ระราชา ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอวังน้ำเยน็ สำนักงานกศน.จังหวัดสระแกว้

สถานศกึ ษาพอเพียงเพอ่ื เปน็ ศนู ย์การเรยี นร้ตู ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงดา้ นการศกึ ษา 40 อาคารสถานที่ ห้องสมุดประชาชน กศน.อำเภอวงั น้ำเยน็ มุมรางวัล ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอวังน้ำเย็น สำนกั งานกศน.จงั หวดั สระแก้ว

สถานศึกษาพอเพียงเพอ่ื เปน็ ศนู ยก์ ารเรยี นรตู้ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงด้านการศึกษา 41 ความสมั พนั ธก์ บั หน่วยงานภาคีเครอื ขา่ ยภายนอก ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอวังนำ้ เย็น สำนักงานกศน.จังหวัดสระแกว้

สถานศกึ ษาพอเพยี งเพ่ือเป็นศูนย์การเรยี นรตู้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งด้านการศกึ ษา 42 ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอวังน้ำเย็น สำนักงานกศน.จงั หวัดสระแก้ว

สถานศึกษาพอเพยี งเพอ่ื เปน็ ศูนยก์ ารเรยี นรู้ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงดา้ นการศกึ ษา 43 แผนงานงบประมาณ ในการใชจ้ า่ ยโครงการเรียนรู้ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอวังน้ำเย็น สำนกั งานกศน.จงั หวดั สระแกว้

สถานศึกษาพอเพียงเพื่อเป็นศนู ย์การเรียนรูต้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศกึ ษา 44 แหล่งเรยี นรู้ตน้ แบบ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอวังน้ำเย็น ในฐานะศูนย์การเรียนรูตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษาสถานศึกษาจะส่งเสริมและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอก สถานศึกษาให้มีมาตรฐานมากย่ิงข้ึนสอดแทรกหลักคิด หลักปฏิบัติตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อให้ เป็นแหล่งเรียนรู้ที่ทุกคนมีส่วนร่วมในการใช้ประโยชน์ สามารถเข้าถึงการใช้บริการ หรือศึกษาค้นคว้าได้อย่าง หลากหลาย และเปน็ แหล่งเรยี นรตู้ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งอยา่ งแท้จริง แหล่งเรยี นรู้ต้นแบบ แหล่งเรียนร้ตู น้ แบบ โคกหนอง นา โมเดล คนรักษป์ า่ Channel ม.12 ต.คลองหนิ ปูน อ.วงั นำ้ เย็น จ.สระแกว้ แหลง่ เรยี นรตู้ น้ แบบ แหล่งเรียนรู้ต้นแบบ โคกหนอง นา โมเดล จากไม้ตายกลายเป็นไม้ต้น สุขสมหวังดังใจ (สวนสมหวัง) ม.1 ต.วงั น้ำเย็น อ.วงั น้ำเย็น จ.สระแกว้ ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภอวังน้ำเยน็ สำนักงานกศน.จงั หวดั สระแก้ว