โครงสร้างรายวิชาวิชาวิทยาการคำนวณ ม.3

คำอธบิ ายรายวิชา รายวชิ า วิทยาการคำนวณ รหัสวชิ า ว 23186 เวลาเรียน 1 ช่วั โมง/สปั ดาห์ ( 20 ชัว่ โมง/ภาคเรียน ) คำอธบิ ายรายวชิ า ศกึ ษาเก่ยี วกบั การจัดการข้อมูลและสารสารเทศ การใชซ้ อฟต์แวรใ์ นการจดั การขอ้ มูลและสารสนเทศ ศึกษาเกี่ยวกับการประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล การรู้เท่าทันสื่อ ศึกษาเกี่ยวกับการใช้งานเทคโนโลยี สารสนเทศและกฎหมายคอมพิวเตอร์ ศึกษาเกีย่ วกบั แอปพลิเคชนั เทคโนโลยี ioT และการพัฒนาแอปพลิเคชนั โดยอาศัยกระบวนการเรียนรู้ที่เนน้ ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบตั ิ ฝกึ ทั กษะการคดิ เผชิญสถานการณ์การ แก้ปัญหา วางแผนการเรียนรู้ ตรวจสอบการเรยี นรู้ และสร้างองค์ความรู้ใหมด่ ้วยตนเองผ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั ิ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ มีทักษะการคิดเชิงคำนวณ การคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหาเป็น ขนั้ ตอน และเปน็ ระบบ มที ักษะในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ รกั ษาขอ้ มูลส่วนตัว และการสอ่ื สารเบ้ืองต้นใน การแกป้ ัญหาทพ่ี บในชีวิตจริงได้อย่างมีประสิทธภิ าพ ตลอดจนนำความรู้ความเข้าใจในวิชาวิทยาศาสตร์ และ นำเทคโนโลยใี หม่ท่ีเกดิ ขน้ึ ไปใชใ้ หเ้ กดิ ประโยชนต์ ่อสังคมและการดำรงชีวิต จนสามารถพัฒนากระบวนการคิด และจินตนาการ ความสามารถในการแก้ปัญหาและการจัดการทักษะในการสื่อสาร ความสามารถในการ ตัดสินใจ และเป็นผู้มีจติ วทิ ยาศาสตร์ มีคุณธรรม จริยธรรม ค่นิยมในการใช้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีอยา่ ง สร้างสรรค์ ครูผู้สอน (นายพงศธ์ ร เปงวงศ์) ตำแหนง่ ครผู ู้ช่วย

ตวั ช้วี ัด ว. 4.2 เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) รวมท้ังหมด 4 ตวั ชี้วดั ตัวชีว้ ัด สาระการเรยี นรู้ 1. พัฒนาแอปพลิเคชั่นที่มี - ข้ันตอนการพัฒนาแอปพลเิ คช่ัน การบูรณาการกับวิชาอ่ืนอยา่ ง - Internet of Things (IoT) สรา้ งสรรค์ - ซอฟต์แวร์ที่ใช้ในการพัฒนาแอปพลิเคช่ัน เช่น Scratch,python, java, c, AppInventor - ตัวอย่างแอปพลิเคชั่น เช่น โปรแกรมแปลงสกุลเงินโปรแกรมผันเสียง วรรณยกุ ต์ โปรแกรมจำลองการแบ่งเซลลร์ ะบบรดน้ำอตั โนมตั ิ 2. รวบรวมข้อมูล ประมวลผล - การรวบรวมข้อมลู จากแหลง่ ขอ้ มูลปฐมภมู ิและทุติยภูมิประมวลผล สรา้ ง ประเมินผล นำเสนอข้อมูล ทางเลือก ประเมินผล จะทำให้ได้สารสนเทศเพื่อใช้ในการแก้ปัญหาหรือ แ ล ะ ส า ร ส น เ ท ศ ต า ม การตดั สนิ ใจไดอ้ ย่างมปี ระสิทธิภาพ ว ั ต ถ ุ ป ร ะ ส ง ค ์ โ ด ย ใ ช้ - การประมวลผลเป็นการกระทำกับข้อมูลเพ่ือให้ได้ผลลพั ธ์ท่ีมีความหมาย ซอฟต์แวร์ หรือบริการบน และมีประโยชน์ต่อการนำไปใช้งาน อนิ เทอรเ์ น็ตท่หี ลากหลาย - การใช้ซอฟต์แวร์หรอื บริการบนอินเทอร์เนต็ ทห่ี ลากหลายในการรวบรวม ประมวลผล สร้างทางเลือก ประเมินผลนำเสนอ จะช่วยให้แก้ปัญหาได้ อย่างรวดเร็ว ถกู ตอ้ ง และ แม่นยำ - ตัวอย่างปญั หา เช่น การเลือกโปรโมชันโทรศพั ท์ให้เหมาะกับพฤตกิ รรม การใช้งาน สินค้าเกษตรที่ต้องการและสามารถปลูกได้ในสภาพดินของ ทอ้ งถน่ิ 3. ประเมินความน่าเชื่อถือ - การประเมินความน่าเชื่อถอื ของข้อมูล เช่น ตรวจสอบและยืนยันข้อมลู ของข้อมูล วิเคราะห์สื่อและ โดยเทยี บเคียงจากข้อมูลหลายแหล่ง แยกแยะขอ้ มูลที่เปน็ ข้อเท็จจริงและ ผลกระทบจากการให้ข่าวสาร ขอ้ คิดเห็น หรือใช้ PROMPT ทผี่ ดิ เพอ่ื การใช้งานอยา่ งรู้เท่า - การสบื คน้ หาแหลง่ ต้นตอของขอ้ มลู ทัน - เหตผุ ลวบิ ัต(ิ logical fallacy) - ผลกระทบจากขา่ วสารทีผ่ ิดพลาด - การรู้เท่าทันสื่อ เช่น การวิเคราะห์ถึงจุดประสงค์ของข้อมูลและผู้ให้ ข้อมูล ตีความ แยกแยะเนื้อหาสาระของสื่อ เลือกแนวปฏิบัติได้อย่าง เหมาะสมเมื่อพบขอ้ มูลต่าง ๆ 4. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ - การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ งปลอดภัย เชน่ การทำธรุ กรรมออนไลน์ อย่างปลอดภัยและมีความ การซอ้ื สนิ คา้ ซ้อื ซอฟตแ์ วร์ ค่าบรกิ ารสมาชกิ ซือ้ ไอเท็ม รับผิดชอบต่อสังคม ปฏิบัติ - การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ งมคี วามรับผิดชอบ เช่น ไม่สร้างข่าวลวง ต า ม ก ฎ ห ม า ย เ ก ี ่ ย ว กั บ ไมแ่ ชร์ข้อมูลโดยไมต่ รวจสอบขอ้ เท็จจริง คอมพิวเตอร์ ใช้ลิขสิทธิ์ของ - กฎหมายเกี่ยวกบั คอมพิวเตอร์ ผูอ้ น่ื โดยชอบธรรม - การใชล้ ขิ สิทธ์ขิ องผูอ้ น่ื โดยชอบธรรม (fair use)

การจัดทำโครงสร้างรายวชิ า รายวชิ า การออกแบบและเทคโนโลยี ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 20 ชั่วโมง ปกี ารศกึ ษา 2564 ท่ี ช่ือหน่วย มาตรฐานฯ มโนทัศนส์ ำคัญ ชิ้นงาน เวลา น้ำหนกั คะแนน คะแนน 1. หน่วยที่ 1 การ / ตัวช้ีวัด (ช.ม.) K P A รวม 10 จดั การข้อมลู ว 4.2 การรวบรวมข้อมูล เป็นขั้นตอนที่สำคัญที่สุดของการจัดการข้อมูล และ ใบงานท่ี 1 4 5 5 และสารสนเทศ 10 ม.3/2 สารสนเทศ ดังนั้นควรมีความเข้าใจเกี่ยวกับลักษณะและประเภทของข้อมูล เรอ่ื ง อาชีพ 2. หน่วยท่ี 2 10 ความน่าเชื่อถือ ตลอดจนวธิ ีการรวบรวมขอ้ มูล เพอ่ื จะได้นำไปประยุกต์ใชไ้ ด้อยา่ งถูกต้อง ในอนาคต ของขอ้ มูล การประมวลผลขอ้ มลู เป็นการคำนวณหรือการเปรยี บเทยี บ เพ่ือให้ข้อมูล 3. หน่วยท่ี 3 เทคโนโลยี อยใู่ นรปู แบบท่เี ป็นประโยชน์ตรงตามความต้องการ สารสนเทศ การจัดการขอ้ มูลและสารสนเทศมีการนำซอฟต์แวร์ต่าง ๆ มาช่วยในการ จัดการข้อมูล โดยมีทั้งซอฟต์แวร์ที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูล ซอฟต์แวร์ที่ใช้ใน การประมวลผลขอ้ มูล และซอฟต์แวร์ทีใ่ ช้ในการนำเสนอข้อมูลเพ่อื การจัดการ ขอ้ มลู และสารสนเทศอย่างมีประสิทธภิ าพ ว 4.2 การสบื คน้ แหล่งขอ้ มูลเปน็ กระบวนการค้นหาข้อมูลตามที่ตอ้ งการ โดยใช้ ใบงานที่ 2 4 5 5 ม.3/3 เครื่องมือต่าง ๆ อีกทั้งข้อมูลที่ได้จะต้องมีการประเมินความน่าเชื่อถือของ เร่อื ง คำไหน ข้อมลู เพอ่ื คัดเลอื กขอ้ มูลทีไ่ ด้จากการสืบคน้ ข้อมูลท่ีมีคุณค่า มีความน่าเชื่อถือ เร็วกวา่ กนั เป็นการพจิ ารณาเพอื่ คัดเลือกจากแหล่งขอ้ มูลต่าง ๆ ซ่งึ จากการประเมินความ น่าเชื่อถือจะทำให้เราได้ข้อมูลที่มีคุณค่า และนำข้อมูลไปประยุกต์ใช้อย่าง เหมาะสม การรู้เท่าทันสื่อเป็นลักษณะสมรรถนะที่ครอบคลุมทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับความสามารถในการเข้าถึงสารสนเทศผ่านสื่อ และ เทคโนโลยีดิจิทัล การเลือก รับ วิเคราะห์ ประเมิน และนำข้อมูลที่ได้รับไปใช้ ในทางสร้างสรรค์ ว 4.2 การใช้งานเทคโนโลยสี ารสนเทศโดยคำนึงถึงความปลอดภัยในการใชง้ าน ใบงานท่ี 3 4 5 5 - ม.3/4 เช่นการทำธุรกรรมออนไลน์ การซื้อสินค้าออนไลน์ และการใช้งานเทคโนโลยี เร่ืองการซื้อ สารสนเทศอย่างมีจิตสำนึกและจริยธรรมที่ดี คำนึงผลกระทบที่อาจส่งผลต่อ สินคา้ ผู้อน่ื ภายใต้กฎหมายทเี่ ก่ียวข้องกับการใชง้ านเทคโนโลยีสารสนเทศหลายฉบับ ออนไลน์

ท่ี ช่อื หน่วย มาตรฐานฯ มโนทศั น์สำคัญ ชน้ิ งาน เวลา นำ้ หนกั คะแนน คะแนน / ตวั ช้วี ัด (ช.ม.) K P A รวม - 4. หน่วยท่ี 4 เช่นพระราชบัญญัติว่าด้วยการกระทำความผิดเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ อยา่ ง 20 20 พฒั นา พระราชบัญญัติว่าด้วยธุรกรรมทางอิเล็กทรอนิกส์ พระราชบัญญัติการรักษา ปลอดภัย แอปพลิเคชั่น ความมั่นคงปลอดภัยไซเบอร์ โดยพระราชบัญญัติว่าด้วยการกระทำความผิด เกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ พ.ศ.2550 และพระราชบัญญัติว่าด้วยการกระทำ ความผิดเกี่ยวคอมพิวเตอร์ (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2560 หรือลิขสิทธิ์ เป็นผลงานที่ เกิดจากการใช้ปัญญา ความรู้ความสามารถในการสร้างสรรค์ผลงานซึ่งถือว่า เปน็ ทรพั ย์สนิ ทางปัญญาประเภทหนึง่ ที่ กฎหมายใหค้ วามคมุ้ ครอง สอบกลางภาค 1/2564 10 10 - ว 4.2 การทำให้อุปกรณ์หลายตัวสามารถสื่อสาร แลกเปลี่ยนข้อมูลและทำงาน ใบงานท่ี 4 6 10 10 - ม.3/1 ร่วมกันได้นั้น เรียกว่าเทดโนโลยี IOT ต้องอาศัยความสามารถของ Smart เร่อื ง ตัวแปร Device ซึ่งอุปกรณ์ท่ีมีหน่วยประมวลผล หรือซนเซอร์ภายในตัว เพื่อส่งขอ้ มูล และตวั ผ่าน Cloud Computing หรือ Wireless Network เป็นตัวกลางในการรับส่ง ดำเนนิ การ ข้อมูลภายในเครือข่ายเพื่อประมวลผล และอาศัย Dashboard สำหรับ แสดงผลและใชค้ วบคมุ การทำงานจากผู้ใช้ ใบงานท่ี 5 แอปฟลเิ คชนั เป็นโปรแกรมที่ถูกพฒั นาขน้ึ มาเพ่ืออำนวยในต้านต่าง ๆ มี เรือ่ ง การใช้ การออกแบบมาเพื่อใชง้ านในหลายรูปแบบ ซึ่งการพัฒนาโปรแกรมในปัจจบุ นั คำสง่ั ใชโ้ ปรแกรมภาษา C หรอื ไพทอน (Python) เพราะเปน็ ภาษาทอ่ี า่ นแล้วเข้าใจ แสดงผล ง่าย ไมข่ ับซอ้ น อินพตุ และ เอาต์พตุ ใบงานท่ี 6 เรอ่ื ง การ ทำงานแบบ มเี งือ่ นไข

ท่ี ชอื่ หน่วย มาตรฐานฯ มโนทศั น์สำคญั ช้นิ งาน เวลา น้ำหนักคะแนน คะแนน / ตวั ชวี้ ัด สอบปลายภาค 1/2564 ใบงานท่ี 7 (ช.ม.) K P A รวม เรอ่ื ง การ - 20 10 - 30 ทำซำ้ 20 ช. 55 45 - 100 รวม ม. อัตราสว่ นคะแนน คะแนนเกบ็ 60 คะแนน คะแนนสอบกลางภาค 20 คะแนน คะแนนสอบปลายภาค 20 คะแนน รวม 100 คะแนน

หน่วยท่ี 1 การจดั การข้อมูล ผังมโนทศั น์ วชิ าวิทยาการคำนวณ หน่วยท่ี 3 เทคโนโลยี และสารสนเทศ ระดับชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 สารสนเทศ หนว่ ยที่ 2 ความน่าเชื่อถอื สอบกลางภาค 2/2563 ของข้อมลู สอบกลางภาค 1/2563 ระดบั ม.3 จำนวน 20 ชั่วโมง หน่วยที่ 4 พัฒนา แอปพลเิ คช่ันวศิ วกรรม

โครงสร้างแผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาวิทยาการคำนวณ รหัสวิชา ว 23181 กลมุ่ สาระการเรียนรูว้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดบั ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 หนว่ ยการเรยี นรู้ แผนการจดั การ วธิ สี อน/ เวลา เรียนรู้ กระบวนการจดั การเรยี นรู้ (ช่ัวโมง) 1. การจัดการ 1. การรวบรวม - รปู แบบการสอนแบบการอภิปราย 1 2 ขอ้ มูลและ ขอ้ มูล - วธิ กี ารสอนแบบระบวนการ กลุ่ม (Group Process) 1 สารสนเทศ 2. การ - รูปแบบการสอนแบบการอภปิ ราย 1 ประมวลผลข้อมูล - วิธกี ารสอนแบบกระบวนการ กลุม่ (Group Process) 2 1 - วิธีการสอนโดยใชแ้ นวคดิ เชงิ คำนวณ (Computational 2 2 Thinking) 2 2 3. การใช้ - รูปแบบการสอนแบบการอภิปราย 2 ซอฟตแ์ วรใ์ นการ - วธิ ีการสอนแบบกระบวนการ กลมุ่ (Group Process) จดั การข้อมลู 2. ความ 1. การสบื ค้นเพ่ือ - รปู แบบการสอนแบบการอภิปราย นา่ เชอ่ื ถือของ หาแหลง่ ข้อมลู - วธิ ีการสอนโดยเน้นการเรยี นรแู้ บบร่วมมือ (Collaborative ขอ้ มูล learning) - เทคนคิ คู่คิด (Think Pair Share) 2. การประเมนิ - รปู แบบการสอนแบบการอภปิ ราย ความน่าเชอื่ ถือ - วิธกี ารสอนแบบกระบวนการ กลมุ่ (Group Process) ของข้อมูล 3. การรูเ้ ทา่ ทัน - รปู แบบการสอนแบบการอภิปราย สอื่ 3. เทคโนโลยี 1. การใชง้ าน - รูปแบบการสอนแบบการอภิปราย สารสนเทศ เทคโนโลยี - วิธีการสอนแบบการใช้คำถาม (Questioning Method) สารสนเทศ 2. กฎหมาย - รูปแบบการสอนแบบการอภิปราย คอมพิวเตอร์ และ - วธิ ีการสอนแบบกระบวนการ ลขิ สิทธ์ิ กลุ่ม (Group Process) 4. แอปพลิเคชนั 1. แนวคิดและ - วิธกี ารสอนแบบการใช้คำถาม (Questioning Method) องค์ประกอบของ - วธิ ีการสอนโดยใช้แนวคดิ เชงิ คำนวณ (Computational IoT Thinking) 2. ซอฟต์แวรท์ ีใ่ ช้ - รูปแบบการสอนแบบการอภปิ ราย ในการพฒั นาแอป - วิธีการสอนแบบกระบวนการกล่มุ (Group Process) พลิเคชัน - วธิ กี ารสอนโดยใชก้ ารแสดง บทบาทสมมติ (Role Playing) - วธิ กี ารสอนโดยใช้แนวคิด เชงิ คำนวณ (Computational Thinking) 3. ซอฟต์แวร์ทใ่ี ช้ - รูปแบบการสอนแบบบรรยาย (Lecture) ในการพฒั นาแอป - วธิ กี ารสอนโดยใช้แนวคดิ เชงิ คำนวณ (Computational พลิเคชัน (2) Thinking)