เสนอขอรับรางวัล super leader

แบบรายงานผลงาน “นวตั กรรม” เพื่อประกอบการพิจารณารางวัลเชดิ ชเู กยี รติ รนุ่ ท่ี ๔ (พ.ศ.๒๕๖๓) “Super Leader & Super Teacher ๒๐๒๐”ของภาคเี ชยี งใหม่ นางวิลาวลั ย์ ปาลี ผู้อานวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ จงั หวัดเชยี งใหม่ สงั กดั สานกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพเิ ศษ สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

แบบการนาเสนอผลงานนวตั กรรมทางการศกึ ษาและการเรียนรู้ ทีม่ รี ปู แบบการพฒั นาอยา่ งยง่ั ยนื หรอื โดเด่น เพอ่ื คดั เลือกรับรางวัลระดบั สูงข้นึ ของภาคีเชยี งใหม่เพื่อการปฏริ ปู การศึกษา เสนอขอรบั รางวัล  ผบู้ รหิ าร/บุคลากรทางการศึกษา (Super Leader) รบั รางวลั ( ) ระดบั ท่ี ๒ ( ) ระดบั ทรงคุณค่า  ครูผู้สอน (Super Teacher) รบั รางวัล ( ) ระดบั ที่ ๒ ( ) ระดบั ทรงคุณค่า ๑. ช่ือผลงาน การพัฒนาโรงเรียนสุขภาวะ โดยใช้ TEAM+ Model ของโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ จังหวัดเชียงใหม่ โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ จงั หวดั เชียงใหม่ สังกดั สานักบรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษ ๒. ประเภทผลงาน (กรุณาระบุ  ลงใน  ทีต่ รงกับผลงาน  ด้านการจัดกระบวนการเรียนรู้  ด้านการสร้างและพัฒนาหลักสูตร  ดา้ นการบรหิ ารและจดั การสถานศึกษา  ดา้ นจติ วทิ ยา  อนื่ ๆ โปรดระบุ ๓. ผู้นาเสนอผลงานนวตั กรรม ช่ือ (นาย/นาง/นางสาว) วิลาวลั ย์ นามสกลุ ปาลี ตาแหนง่ ผอู้ านวยการโรงเรยี น โทรศัพท์มือถือ ๐๘๗ – ๑๘๐๕๕๙๕ เคยไดร้ บั รางวลั Super Leader/Super Teacher ระดับ ๑ เม่อื ปี พ.ศ. ๒๕๖๒ ๔. คณะผรู้ ่วมจัดทาผลงานนวตั กรรม (ถา้ มี) นามสกลุ โทรศพั ท์ ๑. ชอื่ (นาย/นาง/นางสาว) นามสกุล ตาแหนง่ โทรศัพท์ ๒. ชอื่ (นาย/นาง/นางสาว) ตาแหน่ง ๕. ข้อมลู สถานศึกษา ชื่อหน่วยงาน โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ จังหวดั เชียงใหม่ เลขท่ี ๙๙ หม่ทู ี่ ๑๐ เขต/อาเภอ แมแ่ จม่ จังหวัด เชียงใหม่ โทรศพั ท์ ๐๕๓ – ๑๐๖๙๓๓ โทรศัพท์ ๐๕๓ – ๑๐๖๙๓๓ E – Mail : master_rpk31@hotmail.com

หนา้ ๒ แบบรายงานผลงาน “นวตั กรรม” ชอ่ื นวัตกรรม การพฒั นาโรงเรียนสุขภาวะ โดยใช้ TEAM+ Model ของโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ จงั หวัดเชียงใหม่ ชือ่ ผพู้ ัฒนานวตั กรรม นางวิลาวลั ย์ ปาลี ผู้อานวยการโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ จังหวัดเชยี งใหม่ ๑. ความเป็นมาและความสาคัญของนวตั กรรม ๑.๑ ความเปน็ มาและสภาพปัญหา โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ จังหวัดเชียงใหม่ เป็นโรงเรียนประจา จัดต้ังขึ้นเพื่อรับเด็กด้อยโอกาส ที่มีความเป็นอยู่ด้อยกว่าเด็กปกติทั่วไป ได้แก่ เด็กยากจนมากเป็นพิเศษ (ครอบครัวมีรายได้ไม่เกิน ๒๐,๐๐๐ บาทต่อ ปี) เด็กกาพร้า เด็กถูกทอดทิ้ง เด็กในชนกลุ่มน้อย เด็กถูกทาร้ายทารุณ เด็กที่ได้รับผลกระทบจากโรคเอดส์ เด็กเร่ร่อน แรงงานเด็ก เด็กในสถานพินิจและคุ้มครองเด็กและเยาวชนฯลฯ ในเขตพ้ืนที่อาเภอแม่แจ่ม อาเภอฮอด อาเภอ จอมทอง อาเภอดอยเต่า อาเภออมก๋อยและอาเภอดอยหล่อ จากปัญหาความไม่พร้อมของผู้เรียนในการเข้ามาศึกษา รวมถึงความสามารถในการปรับตวั ของนักเรียน ทาให้นักเรียนส่วนหน่ึงออกกลางคันและย้ายสถานศึกษาเนื่องจากไม่ สามารถใชช้ ีวติ ทห่ี า่ งไกลจากผู้ปกครองได้ ปญั หาด้านสุขภาพ ปญั หาดา้ นพฤตกิ รรม รวมถงึ การปฏิบตั ิตนตามระเบียบ วินัยของโรงเรียนยังไม่เป็นไปตามเปา้ หมายของสถานศึกษา ชุมชนและผู้ปกครองยังไม่เช่ือมั่น ดังน้ันสถานศึกษาจึงได้ พัฒนานวัตกรรม“การพัฒนาโรงเรียนสขุ ภาวะ โดยใช้ TEAM+ Model ของโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ จังหวัด เชยี งใหม่” ท่ชี ่วยในการพัฒนาให้มีคุณภาพผู้เรียนและสร้างความเชื่อม่ันให้แก่ผู้ปกครอง ชุมชน โดยพัฒนา ๓ ทักษะ คือ ทักษะวิชาการ ทักษะอาชีพ และทักษะการดารงชีวิต เสริมสร้างให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตรงตาม อัตลักษณ์ของโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ จังหวัดเชียงใหม่ “สุขภาพดี คุณธรรมเด่น เป็นจิตอาสา” เพื่อให้ ผู้เรียนมีสขุ ภาพท่ีดี มีคณุ ธรรม มีนสิ ยั ที่เป็นจิตอาสา จดั การเรยี นการสอนท่ีมงุ่ เสริมสรา้ งให้ “ผู้เรียนเปน็ สขุ ” โดยการ ลดปัจจัยเสย่ี งและเพิ่มพฤติกรรมสุขภาพ ท่ีจัดโครงสร้างและระบบต่าง ๆ ให้โรงเรียน สภาพแวดลอ้ ม ครอบครัว และ ชุมชนเป็นพ้ืนที่ปลอดภัย และส่งเสริมสุขภาวะของผู้เรียนอย่างรอบด้านเกิดทักษะท่ีจาเป็นต่อการใช้ชีวิตในยุค เทคโนโลยีดิจติ อล ๑.๒ แนวทางการแก้ปญั หาและพฒั นา การพัฒนาโรงเรียนให้เปน็ โรงเรียนสุขภาวะ ในรูปแบบการบริหารโรงเรียน ๓ ลกั ษณะ คือ โรงเรียนเพชร โรงเรียนจิตอาสา และโรงเรียนคุณธรรม โดยใช้ TEAM+ Model ขับเคล่ือนกระบวนการพัฒนาภายใต้ การควบคุมด้วยวงจรคุณภาพของเดมมิ่ง PDCA ที่สอดคล้องกับบริบทและสภาพปัญหาของโรงเรียนตามหลักบริหาร จัดการสถานศกึ ษาอยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ ๒. กระบวนการพฒั นานวัตกรรม ๒.๑ วัตถุประสงค์และเปา้ หมายของการพัฒนานวัตกรรม ๒.๑.๑ เพื่อนาเสนอรูปแบบการพัฒนาโรงเรียนสุขภาวะ โดยใช้ TEAM+ Model ของโรงเรียน ราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ จงั หวัดเชยี งใหม่ ๒.๑.๒ ศึกษาความพึงพอใจของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียต่อรูปแบบการพัฒนาโรงเรียนสุขภาวะ โดยใช้ TEAM+ Model ของโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ จงั หวดั เชยี งใหม่ ๒.๒ หลักการแนวคิดทฤษฎีทีใ่ ชใ้ นการพัฒนานวตั กรรม รูปแบบการบรหิ ารโรงเรียน 3 ลกั ษณะคอื ๑) โรงเรียนเพชร การพัฒนาสถานศึกษาที่เอ้ือต่อผู้เรียนในด้านสุขภาวะที่ดี สร้างให้ผู้เรียนเป็น คนท่มี สี ุขภาพดี ตามมาตรฐานของโรงเรยี นส่งเสริมสุขภาพระดบั เพชร ๓ มาตรฐาน ๑๙ ตวั ชี้วดั แบบรายงานผลงานนวตั กรรมของ นางวลิ าวลั ย์ ปาลี ผ้อู านวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัดเชยี งใหม่

หนา้ ๓ 2) โรงเรียนจิตอาสา ๒ ประการ ประกอบด้วย กิจกรรมภายในสถานศึกษา และกิจกรรม ภายนอกสถานศึกษา ๓) โรงเรียนคุณธรรม ๓ ประการ ประกอบด้วย แนวทางการดาเนินชีวิตตามหลักปรัชญาของ เศรษกิจพอเพียง การดาเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือผู้เรียน และ การดาเนินงานสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมขุ ๒.๓ การออกแบบผลงาน/นวตั กรรม การออกแบบนวัตกรรม การพัฒนาโรงเรียนสุขภาวะ โดยใช้ TEAM+ Model ของโรงเรียน ราชประชานุเคราะห์ ๓๑ จังหวัดเชียง มีกระบวนการพัฒนานวัตกรรมเพื่อพัฒนาให้มีสุขภาวะท่ีดีท้ังทางกาย จิต ปัญญา และสังคม Input : 3School Process : TEAM+ Output : 5 สขุ • โรงเรยี นเพชร • T : ผชู้ ว่ ยผู้อานวยการ • นักเรียนเป็นสุข (หัวหนา้ งาน) • โรงเรยี นเปน็ สขุ • โรงเรียน • สภาพแวดลอ้ ม คณุ ธรรม • E : สิ่งแวดลอ้ ม เป็นสขุ • โรงเรยี นจิตอาสา • A : การเรยี นรแู้ บบลงมือ • ครอบครัวเป็นสุข ทาจริง • ชุมชนเปน็ สุข” • M : 4M : บุคลากร งบประมาณ ทรัพยากร และกระบวนการจัดการ ๒.๔ การดาเนินงานตามกิจกรรม โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ จังหวัดเชียงใหม่ ได้สร้างนวัตกรรมและนาไปใช้ใน การดาเนินการเพื่อการพฒั นาโรงเรียนสขุ ภาวะ ดังน้ี นวัตกรรม TEAM+ Model รูปแบบการพัฒนาโรงเรียนสุขภาวะ โดยการสร้างอัตลักษณ์ให้ผู้เรียน มี “สุขภาพดี คุณธรรมเด่น เป็นจิตอาสา” โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ จังหวัดเชียงใหม่ มีวัตถุประสงค์เพื่อนา นวัตกรรม TEAM+ Model มาประยุกต์ใช้ในการบริหารจัดการและการดาเนินงานให้สอดคล้องกับบริบทและสภาพ ปัญหาของโรงเรียน โดยใช้เทคนิคกระบวนการวงจรคุณภาพของเดมม่ิง PDCA ในกระบวนการดาเนินงาน ภายใต้รูปแบบ TEAM+ Model ซ่ึงเป็นรูปแบบการบริหารจัดการหลักของสถานศึกษา โดยใช้นวัตกรรม TEAM+ Model ในการพฒั นาโรงเรยี นซึ่งนวัตกรรม TEAM+ Model ประกอบด้วยดงั น้ี แบบรายงานผลงานนวัตกรรมของ นางวลิ าวัลย์ ปาลี ผอู้ านวยการโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวดั เชียงใหม่

หนา้ ๔ ๑) กระบวนการพฒั นาโรงเรยี นสุขภาวะในรปู แบบการบรหิ ารโรงเรยี น ๓ ลักษณะคือ ๑.๑) โรงเรียนเพชร โดยโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ จังหวัดเชียงใหม่ ผ่านการคัดเลอื กใหเ้ ป็น โรงเรียนส่งเสริมสุขภาพระดับเพชร ได้มีการพัฒนาสถานศึกษาท่ีเอ้ือต่อผู้เรียนในด้านสุขภาวะที่ดี สร้างให้ผู้เรียนเป็น คนทมี่ ีสุขภาพดี ตามมาตรฐานของโรงเรยี นสง่ เสริมสุขภาพระดบั เพชร ๓ มาตรฐาน ๑๙ ตัวช้ีวดั ๑.๒) โรงเรียนจิตอาสา ๒ ประการ ประกอบด้วย กิจกรรมภายในสถานศึกษา และกิจกรรม ภายนอกสถานศกึ ษา ดงั น้ี ๑.๒.๑) กิจกรรมภายในสถานศึกษา ประกอบด้วยกิจกรรมท่ีจดั ขึ้นภายในสถานศึกษา ซ่ึงได้ กาหนดไว้ในแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจาปี โดยมีเป้าหมายเพื่อส่งเสริมและเสริมสร้าง อัตลักษณ์ให้ผู้เรียนมีสุขภาพดี คุณธรรมเด่น เป็นจิตอาสา ได้แก่ กิจกรรมพัฒนาวันเสาร์, กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน, กจิ กรรมวนั สาคญั , กิจกรรมพัฒนาหอนอน, กิจกรรมจติ อาสา, กิจกรรมหอ้ งเรียนสีขาว, กจิ กรรมทาดีด้วยหวั ใจ ฯลฯ ๑.๒.๒) กิจกรรมภายนอกสถานศึกษา เป็นกิจกรรมที่โรงเรียนและชุมชนร่วมกันปฏิบัติ เพื่อเสริมสร้างอัตลักษณ์ให้ผู้เรียน ได้แก่ จิตอาสาพัฒนาชุมชน, ดนตรี นาฏศิลป์เพื่อชุมชน, กิจกรรมสัมพันธ์ชุมชน ฯลฯ ๑.๓) โรงเรียนคุณธรรม ๓ ประการ ประกอบด้วย ศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษกิจ พอเพียง ด้านการศึกษา การดาเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือผู้เรียน และโครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอด ยาเสพติดและอบายมุข ๑.๓.๑) ศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษกิจพอเพียง ด้านการศึกษา เน่ืองจาก การขับเคล่ือนสถานศึกษาให้เป็นศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ด้านการศึกษานั้น ผู้เรียน ผู้บริหาร ครูและบุคลากรของโรงเรียน ต้องปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง คือ ๔ มิติ : วัตถุ สังคม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม, ๓ ห่วง : พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน , ๓ ศาสตร์ : พระราชา สากล ภูมิปัญญา, ๒ เง่ือนไข : ความรู้ คุณธรรม ปัจจุบันโรงเรียนเป็นศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษกิจพอเพียง ดา้ นการศกึ ษา ๑.๓.๒) สถานศึกษาสีขาว โดยโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ จังหวัดเชียงใหม่ มีการพัฒนาสถานศึกษาตามเกณฑ์สถานศึกษาสีขาว ๕ มาตรฐาน ๑๗ ตัวช้ีวัด จนได้รับรางวัลรางวัลเชิดชูเกียรติ เสมา ป.ป.ส. ประเภทผลงานดีเด่น ระดับทอง ของการประเมินสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข ปกี ารศึกษา ๒๕๖๐ ๑.๓.๓) ระบบการดูแลช่วยเหลือผู้เรียน โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ จังหวัดเชยี งใหม่ ได้ดาเนินการช่วยเหลือและพัฒนาผู้เรียน โดยใช้ WBM : Web Base Management ช่วยในการดาเนินงานระบบ การดูแลช่วยเหลือผู้เรียนเพื่อความรวดเร็วในการกากับ ติดตาม ตรวจสอบ โดยดาเนินกิจกรรมทักษะ การดารงชวี ติ ให้แกผ่ เู้ รยี น เป็นการฝกึ ให้ผ้เู รียนปฏิบัติตนในสุขลักษณะที่ดี มีภาวะความเป็นผู้นาผู้ตามท่ดี ี ดาเนินตาม หลกั โภชนาการท่ีดี รกั ในการออกกาลังกายดูแลตนเองให้มีสขุ ภาพกายดสี ุขภาพจิตสดใส เขา้ ถึงอาชีพในชุมชนท้องถ่ิน ไม่ลืมชาติกาเนิดของตน พัฒนาตนเองในเรื่องกีฬา ศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป์ ทาให้ผู้เรียนเกิดการผ่อนคลายใน การดารงชีวิตในสังคม กิจกรรมพ่อครูแม่ครู คู่คิด คู่ใจ ทุกวันจันทร์ถึงวันศุกร์ ลูกผู้เรียนจะพบปะพูดคุยแลกเปล่ียน ความคิดกับพ่อครูแม่ครูที่ปรึกษา อย่างใกล้ชิด จนได้รับโล่รางวัลระบบการดูแลช่วยเหลือผู้เรียน ประจาปี ๒๕๖๑ ประเภทสถานศกึ ษา (โรงเรยี นการศึกษาสงเคราะห)์ ระดับดเี ดน่ และเกียรติบัตรรางวลั ระบบการดแู ลช่วยเหลือผู้เรียน ประจาปี ๒๕๖๑ ประเภทสถานศกึ ษา (โรงเรยี นการศึกษาสงเคราะห)์ ระดับทอง แบบรายงานผลงานนวัตกรรมของ นางวลิ าวัลย์ ปาลี ผู้อานวยการโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 จังหวดั เชยี งใหม่

หนา้ ๕ ๒) การดาเนินการพัฒนาให้เป็นโรงเรียนสุขภาวะ โดยใช้ TEAM+ Model ของโรงเรียนราชประชานุ เคราะห์ ๓๑ จังหวดั เชียงใหม่ T : Trainer หมายถึง หัวหน้ากล่มุ งาน เนอื่ งจากโรงเรียนมีรองผู้อานวยการจานวน ๑ ท่าน ฉะนั้นการดาเนนิ งานแตล่ ะด้านอาจทาให้เกิดความล่าช้า สง่ ผลใหง้ านไมร่ าบรน่ื และไมเ่ ป็นไปตามเป้าหมาย ดงั นี้ จงึ มกี ารกระจายอานาจการบริหารงานในสถานศึกษา โดยการ นาครแู ละบุคลากรท่ีมีความรู้ ประสบการณ์ข้ึนมาเป็นหวั หน้าคณะทางาน ซง่ึ ไดจ้ ัดทาโครงสร้างการบรหิ ารงานภายใน สถานศกึ ษาแบ่งออกเป็น ๑๐ กลมุ่ งาน คอื ๑) กลุ่มส่งเสริมกิจการผู้เรยี น ๒) กลุม่ งานวินยั ผเู้ รยี น ๓) กล่มุ การเงินและ สินทรัพย์ ๔) กลุ่มนโยบายและแผน ๕) กลุ่มอานวยการ ๖) กลุ่มอาคารสถานที่ ๗) กลุ่มบริหารงานบุคคล ๘) กลุ่ม บริหารงานบุคคล ๙) กลุ่มงานส่งเสริมวิชาการ และ ๑๐) กลุ่มงานตามนโยบาย โดยมีการวางแผนร่วมกันอย่างเป็น ระบบเพ่ือนาไปสู่การปฏิบัติที่มีเป้าหมายตรงตามวัตถุประสงค์ของงาน เพื่อให้เกิดประสิทธิภาพและประสิทธิผลมาก ท่สี ดุ ทงั้ ด้านผเู้ รยี น สถานศกึ ษา ครแู ละบคุ ลากรของโรงเรียน E : Environment หมายถึง แหลง่ เรียนร้/ู สงิ่ แวดล้อม เป็นการพัฒนาแหลง่ เรียนรใู้ นสถานศึกษา เพือ่ ให้เป็นอทุ ยานการเรยี นรแู้ ละทาให้เกิดสิ่งแวดล้อมทีเ่ อื้อต่อการ เรียนรู้วิถีพอเพียงและใชแ้ หลง่ เรยี นรู้ ส่ิงแวดล้อมในสถานศึกษาพัฒนาผ้เู รียนเกิดนิสัยที่เป็นคนท่ีมีสขุ ภาพดี เป็นคนที่ มีคุณธรรมเด่นและเป็นคนท่ีมีจิตอาสา พร้อมทั้งยังสามารถใช้สถานศึกษาเป็นที่สาหรับผู้เรียน บุคลากร ชุมชน สถานศึกษาและหน่วยงานต่าง ๆ ได้มาศึกษาหาความรู้ได้ทุกที่ภายในสถานศึกษา ซึ่งเป็นไปตามเอกลักษณ์ของ โรงเรียน คอื “อทุ ยานการเรยี นรู้” A : Active Learning หมายถึง การเรยี นร้แู บบลงมอื ทาจริง เป็นการจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการเสริมสร้างอัตลักษณ์ให้ผู้เรียนเข้ากับทุกรายวิชาท่ีจัดการเรียน การสอน ทาให้ผู้เรียนได้มีบทบาทในการแสวงหาความรู้จากอุทยาการเรียนรู้และเรียนรู้อย่างมีปฏิสัมพันธ์ จนเกิด ความรู้ความเข้าใจนาไปประยุกต์ใช้ได้สามารถวิเคราะห์ สังเคราะห์ ประเมินค่า หรือสร้างสรรค์สิ่งต่าง ๆ สามารถ พฒั นาตนเองเตม็ ความสามารถและยังช่วยในการปลูกฝงั ใหผ้ เู้ รยี นมีอตั ลกั ษณต์ ามสถานศึกษากาหนด M๑: Man หมายถึง การบรหิ ารบุคลากร ครูและบุคลากรภายในสถานศึกษา ซึ่งถือว่าเป็นปัจจัยหลักที่สาคัญท่ีสุด เพราะการพัฒนาหรือ การดาเนินงานต่าง ๆ ต้องอาศัยความร่วมมือจากครูและบุคลากรทุกคนในสถานศึกษา ทั้งในด้านความคิด การวางแผน การดาเนินการ โดยมีการจัดหน้าท่ีปฏิบัติงานของครูและบุคลากรให้เหมาะสมกับงานตรงตาม ความสามารถของแต่ละบุคคล พร้อมท้ังยังได้รับความร่วมมือที่ดีจากภาคีเครือข่ายผู้ปกครองและชุมชนในรูปแบบ ต่าง ๆ เช่น จากคณะกรรมการสถานศกึ ษาฯลฯ จนทาใหเ้ กิดการผลการพฒั นาองคก์ รอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพสงู สดุ M๒ : Money หมายถึง การบริหารงบประมาณ การบริหารจัดการงบประมาณมีการวางแผนปฏิบตั ิการเกี่ยวกับการใช้งบประมาณ จัดทามาตรฐานภาระงาน งบประมาณ มีการช้ีแจงให้ ครูและบุคลากรทางการศึกษาทราบ การมอบหมายงานให้รับผิดชอบ โดยคานึงถึงความรู้ความสามารถและความต้องการของสถานศึกษา ใช้งบประมาณตรงตามกรอบและวัตถุประสงค์ ถูกต้องตามระเบียบ มีระบบควบคุม ตรวจสอบภายใน รายงานการใช้งบประมาณเป็นปัจจุบัน และมีการประเมินผล และนาผลไปปรับปรุง และในการจัดตั้งคาของบประมาณของแต่ละปี สถานศึกษาได้รับการจัดสรรงบประมาณในทุก ดา้ นอย่างเพียงพอ สามารถวางแผนบริหารงบประมาณไดอ้ ย่างมีประสทิ ธภิ าพ M๓ : Materials หมายถึง การบรหิ ารทรัพยากร มีการบริหารทรัพยากรอย่างคุ้มค่า โดยมีการวางแผนการทรัพยากรที่เป็นวัสดุ อุ ปกรณ์ตาม ความจาเป็นและความเหมาะสม สถานศึกษาได้จัดสรรทรพั ยากรในทุก ๆ ด้านอย่างเพียงพอ ลดจานวนที่ใช้เกินความ ความจาเปน็ ออกใหม้ ากท่ีสุด เพื่อทีจ่ ะมาชว่ ยในการพฒั นาองค์กรหรือสถานศกึ ษาใหม้ ีความก้าวหนา้ ในทกุ ด้าน แบบรายงานผลงานนวตั กรรมของ นางวิลาวลั ย์ ปาลี ผอู้ านวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่

หนา้ ๖ M๔ : Management หมายถึง กระบวนการจัดการ เป็นกระบวนการจัดการบริหารงานในสถานศึกษา เพ่ือให้การดาเนินงานท้ังหมดเป็นไปอย่าง มีประสิทธิภาพ และเกิดประสิทธิผลอย่างเต็มท่ี โดยมีระบบการนิเทศ กากับติดตามที่เป็นระบบอย่างต่อเนื่อง ซ่ึงเป็นปัจจัยที่สาคัญช่วยให้สถานศึกษาพัฒนาไปในทิศทางท่ีต้องการ ท้ังน้ีโดยที่ผู้ปกครอง ชุมชน และหน่วยงานท่ี เกย่ี วข้อง มีบทบาทสาคญั เปน็ อยา่ งย่ิงต่อการดาเนนิ งานเพ่อื บรรลผุ ลตามเป้าหมาย ๓) การนเิ ทศ กากบั ตดิ ตาและประเมนิ ผลการดาเนนิ งาน(Check) การร่วมกันกาหนด ตัวชี้วัดความสาเร็จ (KPI:Key Performance Indicator ) โดยกาหนดตั้งแต่ ระดับบุคคลและโรงเรียน จนเป็นตัวบ่งช้ีเดียวกันทั้งระดับบุคคลและโรงเรียน จัดระบบการนิเทศกากับติดตาม แ บ บ กั ล ย า ณ มิ ต ร พ ร้ อ ม ท้ั ง ส ร้ า ง ข วั ญ ก า ลั ง ใ จ ใ ห้ กั บ บุ ค ล า ก ร แ ล ะ ก า ร ป ร ะ เ มิ น ผ ล ก า ร ด า เ นิ น ก า ร ส ร้ า ง อตั ลกั ษณ์ผู้เรียน โดยใช้ TEAM+ Model โดยประเมนิ ผลผลติ และผลลัพธท์ ี่เกดิ จากการนานวตั กรรมไปใช้ กล่าวโดยสรปุ ข้ันตอนการพัฒนานวัตกรรม คอื เริ่มต้นดว้ ย การสรา้ งหรือการพฒั นา ซ่งึ หมายถงึ การยกร่าง นวัตกรรมข้ึนมาใหม่หรือการพัฒนาวัตกรรมท่ีมีอยู่แล้วให้ดีขึ้น จากนั้นสู่ขั้นตอนการนานวัตกรรมไปใช้ หมายถึง การนานวัตกรรมไปใช้กับกลุ่มเป้าหมาย เพื่อรับรองว่ามีผลการใช้อยู่ในระดับดี โดยยืนยันจากผลการทดสอบ และใน ขั้นตอนสุดท้าย คือ การประเมินผลการใช้นวัตกรรม หมายถึง การสอบถามความคิดเห็น หรือความพึงพอใจท่ีมีต่อ นวัตกรรมนั้น ๆ ว่าดีมีประโยชน์ มีคุณค่า สามารถนาไปใช้ได้เป็นอย่างดี โดยยืนยันจากเครื่องมือการวัดและ ประเมินผลนวัตกรรม โดยใช้เทคนคิ กระบวนการวงจรคุณภาพของเดมม่ิง PDCA ในการควบคุม ๒.๕ ประสทิ ธิภาพของการดาเนินงาน การสร้างนวตั กรรมในการพัฒนาโรงเรยี นสขุ ภาวะ โดยใช้ TEAM+ Model ของโรงเรียนราชประชานุ เคราะห์ ๓๑ จังหวัดเชียงใหม่ ผลการดาเนินงานพบว่านวัตกรรม TEAM+ Model สามารถนาไปใช้ในการสร้างสุข ภาวะของผู้เรียนโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวดั เชยี งใหม่ได้ตามวัตถุประสงค์ที่กาหนดไว้ จึงขอนาเสนอผล การนานวัตกรรมไปใชใ้ นการพฒั นาโรงเรียนสขุ ภาวะ ตามวัตถปุ ระสงคข์ องการสรา้ งนวตั กรรม ดงั น้ี 1. โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 เชียงใหม่ เกิดนวัตกรรมในการพัฒนาโรงเรียนสุขภาวะ โดยใช้ TEAM+ Model ของโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ จังหวัดเชียงใหม่ ตามเป้าหมายของโรงเรียน 5 สุข คือ “นักเรียนเป็นสุข โรงเรียนเป็นสุข สภาพแวดล้อมเป็นสุข ครอบครัวเป็นสุข และชุมชนเป็นสุข” โดยใช้ TEAM+ Model เปน็ กระบวนการขบั เคลื่อนสูเ่ ปา้ หมายที่กาหนด เป็นไปตามวัตถปุ ระสงคก์ ารวิจัยทก่ี าหนดไว้ 2. ผลการประเมินสุขภาวะของผู้เรียนก่อนการใช้นวตั กรรม ค่าเฉลี่ย 5 ด้าน พบว่าโดยภาพรวมผล การประเมินสุขภาวะรวมเฉลี่ยอยู่ในระดับดีมาก ( X =4.68,S.D. = 0.45) สูงกว่าผลการประเมินสุขภาวะก่อนใช้ นวัตกรรมที่มีผลการประเมินอยู่ในระดับปานกลาง ( X = 2.87,S.D. = 0.52) เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่าหลังใช้ นวัตกรรมผู้เรียนมีสุขภาวะจากระดับมากไปน้อยได้ดังน้ี คือ ด้านที่ 3 สภาพแวดล้อมเป็นสุข ( X =4.76, S.D. = 0.41) ด้านที่ 2 โรงเรียนเป็นสุข ( X =4.71,S.D. = 0.45) ด้านท่ี 1 ผู้เรียนเป็นสุข ( X =4.69, S.D. = 0.45) ด้านที่ 5 ชุมชนเป็นสุข ( X = 4.52,S.D. = 0.67) และด้านที่ 4 ครอบครัวเป็นสุข ( X = 4.57, S.D.= 0.53) ซง่ึ เปน็ ไปตามวัตถุประสงค์การวจิ ยั ท่กี าหนดไว้ 3. ผลการประเมินความพึงพอใจของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียในการนา TEAM+ Model ไปใช้ในการสร้าง สุขภาวะของผู้เรียนพบว่าทุกด้านมีระดับความพึงพอใจอยู่ในระดับมากท่ีสุด โดยเรียงลาดับค่าเฉลี่ยระดับความพึงพอใจ มากที่สุด คือ ความพึงพอใจของผู้บริหารและครู ( X = ๔.69, S.D. = ๐.48) รองลงมา คือ ความพึงพอใจของ ผู้ปกครอง ( X = ๔.65, S.D. = ๐.72) และความพึงพอใจคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ( X = 4.53, S.D. = ๐.57) แบบรายงานผลงานนวัตกรรมของ นางวิลาวลั ย์ ปาลี ผูอ้ านวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จงั หวัดเชยี งใหม่

หนา้ ๗ ๒.๖ การใช้ทรัพยากร ๑) แบบประเมินการพัฒนาโรงเรียนสุขภาวะ โดยใช้ TEAM+ Model ของโรงเรียนราชประชานุ- เคราะห์ ๓๑ จังหวัดเชยี งใหม่ ๒) เกณฑ์การประเมินโรงเรียนสง่ เสรมิ สขุ ภาพระดับเพชร ๓. ผลการดาเนินการ/ผลสมั ฤทธิ์และประโยชน์ท่ีเกดิ จากนวัตกรรม ๓.๑ ผลทเ่ี กิดตามวัตถุประสงค์ ๓.๑.๑) ได้รูปแบบการพัฒนาโรงเรียนสุขภาวะ โดยใช้ TEAM+ Model ของโรงเรียนราชประชานุ- เคราะห์ ๓๑ จงั หวดั เชียงใหม่ ๓.๑.๒) ผลการประเมินโรงเรยี นสุขภาวะดงั นี้ ดา้ น ค่าเฉล่ีย (���̅���) แปลผล ผู้เรยี นเป็นสุข 4.69 ดมี าก โรงเรยี นเป็นสุข 4.71 ดีมาก สภาพแวดล้อมเปน็ สุข 4.76 ดมี าก ครอบครัวเปน็ สขุ 4.45 ดี ชุมชนเป็นสุข 4.57 ดมี าก รวมเฉลีย่ 4.68 ดมี าก ๓.๑.๓) ผลการประเมินความพึงพอใจของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียต่อรูปแบบการพัฒนาโรงเรียนสุขภาวะ โดยใช้ TEAM+ Model ของโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ จังหวัดเชียงใหม่ พบว่าทุกด้านมีระดับความ พึงพอใจอยู่ในระดับมากท่ีสุด โดยเรียงลาดับค่าเฉล่ียระดับความพึงพอใจมากท่ีสุด คือ ความพึงพอใจของผู้บริหารและครู ( X = ๔.69, S.D. = ๐.48) รองลงมา คือ ความพึงพอใจของผู้ปกครอง ( X = ๔.65, S.D. = ๐.72) และความ พึงพอใจคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ( X = 4.53, S.D. = ๐.57) ๓.๒ ผลสมั ฤทธ์ิของงาน จากการพัฒนาโรงเรียนสุขภาวะ โดยใช้ TEAM+ Model ส่งผลใหไ้ ด้รับรางวลั ท่ีเก่ียวข้องกับด้านสุขภาพ ดา้ นคณุ ธรรม และดา้ นจอิ าสาในระดับประเทศ ระดับเขตพน้ื ท่แี ละระดับจังหวดั ดังนี้ ด้านผูเ้ รยี น ๑. รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 ในการแข่งขันหั่นยนต์ยุวชนขิงชนะเลิศประเทศไทย โครงการ PIM Robotics playground 2018 “มหากรรมสนามเด็กเล่นหุ่นยนต์ ประจาปี 2561” ประเภท บีม วงจรพื้นฐาน (ไม่บัดกร)ี ณ Convention Hall สถาบันการจัดการปญั ญาภิวัฒน์ ๒. นางสาวนิตยา ยุรนันท์สกุล ชนะเลิศเหรียญทอง กีฬากรีฑา ประเภทว่ิง 1,500 เมตร การแข่งขัน กีฬาชาวไทยภูเขาแห่งประเทศไทย ครง้ั ท่ี 31 “พิดโลกเกมส์” ประจาปี 2561 ณ สนามกฬี ากลาง จงั หวดั พษิ ณโุ ลก ๓. นายทนงค์ เชิดศักด์ินวกุล รองชนะเลิศอันดบั 2 เหรียญทองแดง กีฬากรีฑา ประเภทว่ิง ว่ิงสามัคคี การแขง่ ขนั กีฬาชาวไทยภเู ขาแห่งประเทศไทย ครั้งท่ี 31 “พดิ โลกเกมส์” ประจาปี 2561 ณ สนามกฬี ากลาง จงั หวัด พษิ ณุโลก ๔. นายชัยณรงค์ วงค์ดารงวิวัฒน์ ชนะเลิศเหรียญทอง กีฬากรีฑา ประเภท ว่ิง 1x800 เมตร การแขง่ ขันกีฬาเยาวชนแห่งชาติ ครง้ั ที่ 35 รอบคัดเลือกตัวแทนภาค 5 “พษิ ณโุ ลกเกมส์” ประจาปี 2561 ณ สนาม กฬี ากลาง จงั หวดั พิษณโุ ลก แบบรายงานผลงานนวตั กรรมของ นางวลิ าวัลย์ ปาลี ผู้อานวยการโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 จังหวัดเชยี งใหม่

หนา้ ๘ ๕. นางสาวนิตยา ยุรนนั ท์สกุล รองชนะเลศิ อันดับ 1 เหรยี ญเงนิ กฬี ากรฑี า รุ่นอายุ 18 ปี การแขง่ ขัน กีฬานักเรียน นักศึกษาแห่งชาติ คร้ังที่ 40 รอบคัดเลือกเขตการแข่งขันที่ 5 ประจาปี 2561 ณ สนามกีฬากลาง จังหวัดนา่ น ๖. ไดร้ ับเกียรตบิ ตั รรางวัลชนะเลิศอนั ดับที่ 1 การแขง่ ขนั วอลเลย์บอลหญงิ ร่นุ อายุ 16 ปี กีฬานักเรียน นักศึกษา จังหวัดเชียงใหม่ ประจาปี 2562 จากกรมพลศึกษาจังหวัดเชียงใหม่ ๗. ไดร้ ับรางวลั ตน้ แบบคนดีศรีเชียงใหม่ประจาปี 2561 ใหไ้ ว้ ณ วันที่ 19 สิงหาคม พ.ศ.2562 ๘. นักกีฬาวอลเลย์บอลหญิงโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 ใน การแขง่ ขันวอลเวย์บอลหญิง ระดับมธั ยมศึกษา ณ มหาวิทยาลยั นอรท์ เชยี งใหม่ ในวันท่ี 24 กุมภาพนั ธ์ 2562 ๙. นักศึกษาวิชาทหารหญิง รัชนี วิทยาวัฒนาวันชัย สถานศึกษาวิชาทหาร โรงเรียนราชประชานุ เคราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ ไดร้ บั เกียรตบิ ตั รผมู้ คี วามประพฤตแิ ละผลการปฏบิ ัตติ นดีเด่น ประจาปี 2561 จากศนู ย์ การฝึกนักศึกษาวชิ าทหาร มณฑลทหารบกที่ 33 ดา้ นบุคลากร ๑. ได้รับโล่และเกียรติบัตรรางวัล OBEC AWARDS ระดับชาติ ชนะเลิศเหรียญทอง ประเภท ผู้อานวยการสถานศึกษายอดเยีย่ ม การจัดการศึกษาโรงเรียนสขุ ภาวะ ด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพ่ือการเรียนการ สอน ประจาปีการศึกษา 2561 ๒. ได้รับรางวัลคุรุสดุดี ครูผู้สอนดีเด่น และครูปลอดอบายมุข เนื่องในวันครู 16 มกราคม ณ โรงเรียน แม่แจม่ วทิ ยา อาเภอแมแ่ จม่ จงั หวดั เชียงใหม่ ในวันท่ี 16 มกราคม พ.ศ. 2561 ๓. ได้รับรางวัล ต้นแบบคนดศี รีศรเี ชียงใหม่ ประจาปี ๒๕๖๒ ๔. มีผลการปฏิบัติงานที่ดีและเป็นเลิศ (Best Practie : BP) ระดับเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ด้านการน้อมนา หลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษา “สถานศกึ ษาพอเพียงตน้ แบบ ปี ๒๕๕๙”ตามประกาศของสานักงานเขต พื้นทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต ๖ ศูนย์สถานศึกษาพอเพียง มลู นธิ ิยวุ สถริ คุณ ด้านสถานศกึ ษา ๑. ผ่านการคัดเลือกให้เป็นโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพระดับเพชร ได้มีการพัฒนาสถานศึกษาที่เอื้อต่อ ผู้เรยี นในดา้ นสขุ ภาวะทดี่ ี สรา้ งให้ผเู้ รียนเปน็ คนท่ีมสี ุขภาพดี ตามมาตรฐานของโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพระดบั เพชร ๓ มาตรฐาน ๑๙ ตัวชีว้ ัด ๒. ผ่านการประเมินเป็น “ศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ด้านการศึกษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๐” จากกระทรวงศึกษาธกิ าร ๓. ได้รับรางวัล MOE AWARDS ปีการศึกษา ๒๕๕๙ ผลงานระดับดีเด่น ประเภทสถานศึกษา สาขาหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง จากกระทรวงศึกษาธิการ ๔. มีผลการปฏิบัติงานท่ีดีและเป็นเลิศ (Best Practie : BP) ระดับเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ด้านการน้อมนา หลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงสสู่ ถานศึกษา “สถานศึกษาพอเพียงต้นแบบ ปี ๒๕๕๙”ตามประกาศของสานักงานเขต พ้นื ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาเชยี งใหม่ เขต ๖ ศนู ย์สถานศกึ ษาพอเพียง มูลนิธิยุวสถิรคณุ ๕. ได้รับโล่และเกียรติบัตรรางวัลเสมา ป.ป.ส. ประเภทผลงานดีเด่น ระดับเงิน โครงการสถานศึกษาสี ขาว ปลอดยาเสพตดิ และอบายมขุ ปีการศกึ ษา ๒๕๕๙ จากกระทรวงศึกษาธกิ าร ๖. ได้รับโล่รางวัลระบบการดูแลช่วยเหลือผู้เรียน ประจาปี ๒๕๖๑ ประเภทสถานศึกษา (โรงเรียนการศึกษาสงเคราะห์) ระดับดีเด่น และเกียรติบัตรรางวัลระบบการดูแลช่วยเหลือผู้เรียน ประจาปี ๒๕๖๑ ประเภทสถานศึกษา (โรงเรยี นการศึกษาสงเคราะห์) ระดบั ทอง แบบรายงานผลงานนวตั กรรมของ นางวิลาวลั ย์ ปาลี ผูอ้ านวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 จังหวดั เชียงใหม่

หนา้ ๙ ๓.๓ ประโยชน์ท่ไี ดร้ ับ ๓.๓.๑ ไดร้ ปู แบบการดาเนนิ การพัฒนาโรงเรียนสขุ ภาวะ โดยใช้ TEAM+ Model ทีม่ ีคุณภาพ ๓.๓.๒ ผลการศึกษาใช้เป็นองค์ความรู้ เป็นแนวทางในการวางแผนและการขยายผลการพัฒนารูปแบบ ในการดาเนินการพัฒนาโรงเรยี นสุขภาวะและการพัฒนาคุณภาพการจัดการศกึ ษาให้มีประสทิ ธิภาพมากยง่ิ ข้นึ ๔. คุณค่าของนวัตกรรม ๔.๑ นกั เรียนมที ักษะการเรียนรู้ ทักษะชีวิต ทกั ษะด้านสุขภาพ มีความเปน็ พลเมอื ง มสี านกึ อนรุ ักษ์ทรัพยากร และสงิ่ แวดล้อม และมีคณุ ธรรมจรยิ ธรรม ๔.๒ โรงเรียนมีการจัดสภาพแวดล้อมที่มีบรรยากาศร่มรื่น สะอาด สวยงาม มีการบริหารจัดการที่เอ้ือต่อ การสร้างเสรมิ สุขภาวะของผ้เู รียน ๕. ปจั จยั ความสาเร็จ ๕.๑) การทางานเป็นทีม โดยมีโครงสรา้ งการกระจายอานาจ แบง่ กลุ่มงานออกเปน็ ๑๐ กลุ่มงาน เพื่อกระจาย อานาจในการบริหารงานในสถานศึกษา ๕.๒) ระบบการตัดสินใจ โดยเครอ่ื งมือของระบบ Information and communications technology (ICT) มาอานวยความสะดวกในการทางานเพ่ือให้เกิดความรวดเร็วและมีข้อมูลสารสนเทศที่เที่ยงตรง น่าเช่ือถือและ ตรวจสอบไดท้ ันที ๖. บทเรยี นท่ีได้เรียนรู้ ๖.๑ การระบขุ ้อมูลท่ีไดร้ บั จากการผลติ และการนาผลงานไปใช้ ๖.๑.๑ บทเรยี นทไ่ี ดเ้ รียนรู้จากการดาเนนิ การโดยใช้ TEAM+ Model ดังน้ี ๑) การกระจายอานาจ ๒) การทางานเป็นทมี ๓) การใช้เทคโนโลยใี หเ้ กดิ ประโยชนแ์ ละเหมาะสม ๖.๑.๒ บทเรยี นทีไ่ ด้เรียนร้ขู องโรงเรยี นสขุ ภาวะ ดังน้ี ๑) ผู้เรียนเป็นสุข ได้แก่ ผู้เรียนมีสุขภาพดี ผู้เรียนมีทักษะการปฏิเสธให้ตนเองพ้นจาก อันตรายผู้เรียนอยู่ร่วมกันอย่างมีความสุข ผู้เรียนมีวินัย รู้หน้าท่ี มีความรับผิดชอบ ผู้เรียนจีติสาธารณะ อนุรักษ์ ทรพั ยากรและสิ่งแวดลอ้ ม ผเู้ รียนกระตือรือรน้ ให้ ความสนใจในการเรยี น ๒) โรงเรียนเป็นสุข ได้แก่ โรงเรียนมีการบริหารจัดการท่ีเอ้ือต่อการสร้างเสริมสุขภาวะของ ผู้เรียน โรงเรียนมีการบูรณาการกระบวนการเรียนรู้ เพื่อเสริมให้ผู้เรียนมีสุขภาวะโดยสอดคล้องกับบริบทภายใน โรงเรียนและท้องถ่ิน โรงเรียนมีกระบวนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การติดตาม ประเมินผลร่วมกันภายในโรงเรียนอย่าง ต่อเนื่อง โรงเรยี นมีแหลง่ เรยี นรู้ทเ่ี ออ้ื ตอ่ การเสริมสรา้ งสุขภาวะของผูเ้ รยี น ๓) สภาพแวดล้อมเป็นสุข ได้แก่ โรงเรียนเป็นเขตปลอด เหล้า-บุหร่ี การพนันและ สิ่งเสพติด โรงเรียนมีการคัดเลือกวัตถุดิบ เคร่ืองด่ืมและอาหารว่างท่ีเป็นประโยชน์ต่อสุขภาวะของผู้เรียน บรรยากาศ ในโรงเรียนและห้องเรียนเอื้อต่อการจดั กระบวนการเรยี นรู้ของผเู้ รียน โรงเรียนมีระบบปอ้ งกันภยั และมีการตรวจสอบ อยา่ งสมา่ เสมอ โรงเรียนมีการจัดสภาพ บริเวณโรงเรียนให้มบี รรยากาศรม่ รนื่ และส่งเสริมการเรยี นรู้ ๔) ครอบครัวเป็นสขุ ได้แก่ ครอบครัวรับฟังและให้คาแนะนาท่ีเป็นประโยชนแ์ ก่ ผู้เรียนใน การปอ้ งกันความเสี่ยงต่อพฤติกรรมที่ทาลายสุขภาวะ ครอบครัวและโรงเรียนมีการแลกเปล่ยี นข้อมลู ทางดา้ นสุขภาวะ เพื่อร่วมพัฒนาสุขภาวะผู้เรียน ครอบครัวมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ของผู้เรียน เช่น การดูแลเอาใจใส่ด้านการเรียนและ พฤติกรรมด้วยวธิ ีเชงิ บวก ครอบครวั เขา้ ไปมีสว่ นร่วมในกระบวนการเสริมสร้างสุขภาวะของโรงเรียน แบบรายงานผลงานนวตั กรรมของ นางวลิ าวัลย์ ปาลี ผูอ้ านวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จงั หวดั เชยี งใหม่

หนา้ ๑๐ ๕) ชุมขนเป็นสุข ได้แก่ ชุมชนและโรงเรียนดาเนินการร่วมกันสู่เป้าหมายโรงเรียนสุขภาวะ ชมุ ชน มีส่วนรว่ มในการสง่ เสรมิ สนับสนุนการจดั การศึกษา สรา้ งเครอื ข่ายความร่วมมือในการจัดการศึกษาด้านต่าง ๆ อยา่ งหลากหลาย ๗. การเผยแพร่/การไดร้ บั การยอมรับ การพัฒนาโรงเรียนสุขภาวะ โดยใช้ TEAM+ Model ของโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ จังหวัดเชียงใหม่ ไดเ้ ผยแพรแ่ ละนาไปใชท้ ้ังในและนอกหนว่ ยงาน เปน็ ที่ยอมรบั จากหน่วยงานทเ่ี กยี่ วขอ้ งมากมาย เปน็ แหล่งศกึ ษาดูงาน และได้รับเชิญให้นาเสนอ แลกเปล่ียนเรียนรู้และจัดนิทรรศการในการดาเนินงานโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพระดับเพชร โครงงานคณุ ธรรม การบรหิ ารจัดการส่ิงแวดล้อมภายในโรงเรียน ธนาคารขยะโรงเรียน ศนู ยก์ ารเรียนรูต้ ามปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง ด้านการศกึ ษา การใช้ ICT ในการจดั การระบบดูแลช่วยเหลอื ผูเ้ รยี น และโครงการสถานศกึ ษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมขุ ดังน้ี ๑) เผยแพรท่ างโทรทศั นช์ อ่ ง ๓ รายการ พุธเช้า สพฐ. ๒) เผยแพร่ทางโทรทัศน์ช่อง NBT รายการโลกใสไร้ขยะ โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ จังหวัดเชียงใหม่ ออกอากาศวนั ท่ี ๑๔ มนี าคม เวลา ๑๔.๓๐-๑๕.๐๐ น. ๓) เผยแพรท่ างเวปไซด์ Youtube ๔) เผยแพร่ทางเว็ปไซด์ https://web.facebook.com เร่ืองกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียนราชประชานุ- เคราะห์ ๓๑ จังหวดั เชยี งใหม่ ๕) เผยแพร่ทางกรมประชาสมั พันธ์ รายการวทิ ยแุ หง่ ประเทศไทย รายการสด ๖) นาเสนอผลการดาเนนิ งานและรว่ มแลกเปลยี่ นเรียนรู้ของโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. ของกลุ่มเครือขา่ ยสง่ เสริม ประสิทธิภาพการจัดการศึกษาโรงเรียนการศึกษาสงเคราะห์ภาคเหนือ และกลุ่มสถานศึกษากลุ่ม ๖ ณ โรงแรมคุ้มภมู ิ คา จงั หวดั เชียงใหม่ ๗) จัดนิทรรศการแลกเปล่ียนเรียนรู้และนาเสนอผลงานของศูนย์การเรียนรู้ตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ด้านการศึกษา ของกลมุ่ เครอื ข่ายส่งเสรมิ ประสิทธิภาพการจดั การศึกษาโรงเรียนการศึกษาสงเคราะห์ ภาคเหนือ ณ โรงเรยี นศึกษาสงเคราะห์เชียงใหม่ จงั หวดั เชยี งใหม่ ๘) เผยแพร่ผลงานการใช้ ICT ในการจัดการระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน โดยใช้ WBM : Web Base Management กลุ่มเครือข่ายส่งเสริมประสิทธิภาพการจัดการศึกษาโรงเรียนการศึกษาสงเคราะห์ ภาคเหนือ และ กลุ่มสถานศกึ ษา กลมุ่ ๖ ๘. ข้อเสนอแนะ (ถ้าม)ี ๑) นารปู แบบทไ่ี ด้ไปใช้กับการพฒั นาโครงการ/กิจกรรมตา่ ง ๆ ของสถานศกึ ษา เพอื่ พัฒนาคณุ ภาพผูเ้ รยี นต่อไป ๒) มีการตรวจสอบระดับความสุขของผู้เรียนอย่างสม่าเสมอ โดยการนาแบบทดสอบทางจิตวิทยา อนื่ ๆ มาร่วมในการประเมนิ ผูเ้ รยี น ๙. การรับรองผลงานนวัตกรรม ข้าพเจ้า นางวิลาวัลย์ ปาลี ตาแหน่ง ผู้อานวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ จังหวัดเชียงใหม่ ขอรับรองวา่ ขอ้ มลู ทรี่ ายงานขา้ งตน้ เป็นผลท่เี กดิ จากการทไี่ ด้ปฏิบตั จิ รงิ และเป็นความจริงทกุ ประการ ขา้ พเจ้าขอรบั รองว่าผลงานนวัตกรรมน้เี ปน็ ของขา้ พเจา้ (ลงชื่อ) (นางวลิ าวัลย์ ปาลี) ผอู้ านวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ จังหวดั เชียงใหม่ แบบรายงานผลงานนวัตกรรมของ นางวิลาวลั ย์ ปาลี ผู้อานวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 จังหวดั เชียงใหม่

หนา้ ๑๑ ภาพและเอกสารประกอบ รางวัลดา้ นนกั เรยี น รางวัลรองชนะเลิศอันดบั 2 ในการแข่งขนั ห่ันยนต์ยุวชนขงิ ชนะเลศิ ประเทศไทย โครงการ PIM Robotics playground 2018 “มหากรรมสนามเดก็ เลน่ หุ่นยนต์ ประจาปี 2561” ประเภท บมี วงจรพ้ืนฐาน (ไม่บดั กรี) ณ Convention Hall สถาบันการจัดการปัญญาภวิ ัฒน์ นางสาวนิตยา ยุรนันท์สกุล ชนะเลิศเหรียญทอง กีฬากรีฑา ประเภทวิ่ง 1,500 เมตร การแข่งขันกีฬาชาวไทยภูเขาแห่ง ประเทศไทย ครั้งท่ี 31 “พิดโลกเกมส์” ประจาปี 2561 ณ สนามกีฬากลาง จังหวัดพิษณุโลก นายทนงค์ เชิดศักด์ินวกุล รองชนะเลิศอันดับ 2 เหรียญ ทองแดง กีฬากรีฑา ประเภทว่ิง ว่ิงสามัคคี การแข่งขันกีฬา ชาวไทยภูเขาแห่งประเทศไทย ครั้งท่ี 31 “พิดโลกเกมส์” ประจาปี 2561 ณ สนามกีฬากลาง จงั หวัดพิษณุโลก แบบรายงานผลงานนวตั กรรมของ นางวิลาวลั ย์ ปาลี ผู้อานวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จงั หวดั เชยี งใหม่

หนา้ ๑๒ นายชัยณรงค์ วงคด์ ารงววิ ฒั น์ ชนะเลศิ เหรยี ญทอง กฬี ากรีฑา ประเภท วิ่ง 1x800 เมตร การแขง่ ขันกีฬาเยาวชนแหง่ ชาติ ครงั้ ท่ี 35 รอบคดั เลือกตัวแทนภาค 5 “พษิ ณโุ ลกเกมส์” ประจาปี 2561 ณ สนามกีฬากลาง จงั หวดั พิษณโุ ลก นางสาวนติ ยา ยรุ นันทส์ กลุ รองชนะเลิศอันดับ 1 เหรียญเงิน กฬี ากรีฑา รุ่นอายุ 18 ปี การแขง่ ขนั กีฬานักเรยี น นกั ศึกษาแห่งชาติ ครง้ั ท่ี 40 รอบคัดเลือกเขตการแข่งขันที่ 5 ประจาปี 2561 ณ สนามกฬี ากลาง จงั หวดั น่าน ได้รบั เกียรติบัตรรางวลั ชนะเลศิ อนั ดบั ที่ 1 การแข่งขนั วอลเลยบ์ อลหญงิ รุน่ อายุ 16 ปี กีฬานักเรยี น นกั ศกึ ษา จังหวัดเชียงใหม่ ประจาปี 2562 จากกรมพลศึกษาจังหวดั เชยี งใหม่ แบบรายงานผลงานนวตั กรรมของ นางวลิ าวลั ย์ ปาลี ผู้อานวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวดั เชียงใหม่

หนา้ ๑๓ ไดร้ ับรางวัล ตน้ แบบคนดีศรีเชยี งใหมป่ ระจาปี 2561 ให้ไว้ ณ วันที่ 19 สิงหาคม พ.ศ.2562 นกั กฬี าวอลเลยบ์ อลหญิงโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 ได้รับรางวลั รองชนะเลศิ อนั ดบั 2 ในการแข่งขนั วอลเวยบ์ อลหญงิ ระดบั มธั ยมศกึ ษา ณ มหาวิทยาลัยนอรท์ เชยี งใหม่ ในวนั ที่ 24 กมุ ภาพนั ธ์ 2562 นักศกึ ษาวชิ าทหารหญิง รัชนี วทิ ยาวฒั นาวนั ชยั สถานศึกษาวิชาทหาร โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 จงั หวัดเชยี งใหม่ ได้รบั เกยี รติบัตรผู้มีความประพฤติและผลการปฏิบัตติ นดีเด่น ประจาปี 2561 จากศนู ย์การ ฝกึ นักศึกษาวิชาทหาร มณฑลทหารบกท่ี 33 แบบรายงานผลงานนวัตกรรมของ นางวลิ าวัลย์ ปาลี ผอู้ านวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 จังหวดั เชียงใหม่

หนา้ ๑๔ รางวลั ดา้ นบุคลากร โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 จงั หวัดเชียงใหม่ ไดร้ ับโลแ่ ละเกียรติบัตรรางวลั OBEC AWARDS ระดับชาติ ชนะเลิศเหรียญทอง ประเภทผู้อานวยการสถานศึกษายอดเยี่ยม การจดั การศกึ ษาโรงเรียนสขุ ภาวะ ด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยเี พื่อการเรยี นการสอน ประจาปกี ารศึกษา 2561 นางวลิ าวลั ย์ ปาลี ผ้อู านวยการโรงเรยี นโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวดั เชยี งใหม่ พร้อมด้วยผู้บริหาร และคณะครู ร่วมรับรางวัลครุ สุ ดุดี ครูผู้สอนดีเดน่ และครูปลอดอบายมขุ เนอ่ื งในวนั ครู 16 มกราคม ณ โรงเรยี นแมแ่ จ่มวิทยา อาเภอแม่แจม่ จังหวัดเชียงใหม่ ในวนั ท่ี 16 มกราคม พ.ศ. 2561 ได้รบั รางวลั ตน้ แบบคนดีศรศี รเี ชยี งใหม่ ประจาปี ๒๕๖๒ แบบรายงานผลงานนวตั กรรมของ นางวิลาวลั ย์ ปาลี ผอู้ านวยการโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 จงั หวดั เชียงใหม่

หนา้ ๑๕ รางวัลด้านสถานศึกษา 1) โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ จังหวดั เชยี งใหม่ ไดร้ ับรางวัลชนะเลิศระดับเหรียญทอง ดา้ นนวตั กรรมและ เทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอน ประเภท สถานศึกษายอดเย่ียม การจัดการศึกษาโรงเรียนสุขภาวะ ในการประกวด รางวัลทรงคุณค่า สพฐ. OBEC AWARDS ระดับชาติ ประจาปี 2561 ระหว่างวันที่ 27-29 มีนาคม 2562 ณ ภเู ขางามรีสอร์ท จงั หวัดนครนายก 2) รางวัลชนะเลิศระดับเหรียญทอง ด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอน ประเภท ผู้อานวยการ สถานศึกษายอดเย่ียม ในการประกวดรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. OBEC AWARDS ระดับชาติ ประจาปี 2561 ระหว่าง วนั ที่ 27-29 มนี าคม 2562 ณ ภเู ขางามรสี อร์ท จงั หวัดนครนายก แบบรายงานผลงานนวัตกรรมของ นางวิลาวัลย์ ปาลี ผอู้ านวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัดเชยี งใหม่

หนา้ ๑๖ 3) โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ เป็นโรงเรียนต้นแบบส่งเสริมสุขบัญญัติแห่งชาติ ระดบั ดีเยย่ี ม จงั หวัดเชียงใหม่ ประจาปี 2562 4) โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 จังหวดั เชยี งใหม่ ผา่ นการประเมนิ และประกาศให้เป็น “ศูนยก์ ารเรียนรู้ ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง “ด้านการศึกษา” ปกี ารศึกษา 2560” 5) นางวลิ าวัลย์ ปาลี ผอู้ านวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 จังหวัดเชยี งใหม่ ได้รับคดั เลือกเป็น Super Leader รุ่นที่ 3 ประจาปี พ.ศ. 2562 จากภาคีเชยี งใหม่เพ่ือการปฏริ ปู การศึกษา ร่วมกบั องค์การบริหาร ส่วนจังหวดั เชยี งใหม่ แบบรายงานผลงานนวัตกรรมของ นางวิลาวลั ย์ ปาลี ผูอ้ านวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 จงั หวัดเชียงใหม่

เอกสารประกอบ หนา้ ๑๗ แผนพัฒนา รายงานการพัฒนาโรงเรียน ด้านการจดั การศึกษา สขุ ภาวะ โดยใช้ TEAM+ โรงเรียนสขุ ภาวะ 5 ดา้ น Model ของโรงเรยี นราช ประชานุ-เคราะห์ ๓๑ แบบรายงานด้าน นวัตกรรมและเทคโนโลยี จงั หวัดเชยี งใหม่ เพ่อื การเรยี นการสอนยอด เย่ยี ม (โรงเรยี นสขุ ภาวะ) แบบรายงานด้านนวตั กรรม ประเภทผู้อานวยการ และเทคโนโลยเี พ่ือการ เรยี นการสอนยอดเย่ียม รายงานขอ้ มูล (โรงเรียนสขุ ภาวะ) ผลการดาเนนิ งานที่ ประเภทสถานศึกษา โดดเด่นและรางวัลตา่ ง ๆ ที่ได้รับ ประจาปี ขอ้ มลู การเผยแพร/่ งบประมางณ 2562 การไดร้ บั การยอมรับ เกยี รตบิ ัตร/โล่รางวัล รายงาน ผลงานของ การประเมินตนเอง สถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2561 เกียรตบิ ตั ร/โลร่ างวลั ผลงานของ นางวิลาวลั ย์ ปาลี แบบรายงานผลงานนวตั กรรมของ นางวิลาวลั ย์ ปาลี ผูอ้ านวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 จงั หวดั เชียงใหม่