ID PLAN สุดาภรณ์ 2562

แบบประเมนิ ตนเอง และแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID PLAN) ประจาํ ปกี ารศึกษา 2562 นางสาวสุดาภรณ์ สืบบญุ เปี่ยม ตาํ แหนง่ พนักงานราชการ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 ตาํ บลช่างเคิง่ อาํ เภอแมแ่ จม่ จังหวัดเชียงใหม่ 50270 สาํ นกั บริหารงานการศึกษาพเิ ศษ สาํ นักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ

คํานํา กระทรวงศึกษาธิการ มุ่งเน้นให้ครูและบุคลากรทางการศึกษา พัฒนาตนเองโดยยึดหลักการประเมิน สมรรถนะ (Competency Based Approach) จะทาให้ ผู้ปฏิบัติงานสามารถรู้จุดเด่น จุดด้อยของความสามารถในการปฏิบัติงานของตน และสามารถพัฒนาตนเองให้สอดคล้องกับความต้องการจาเป็นของหน่วยงาน และของ ตนเองอยา่ งแทจ้ ริง ท้งั น้ี ครูจงึ ตอ้ งมกี ารวางแผนการพฒั นาตนเองเพอ่ื ใหม้ กี ารจัดห้องเรยี นทีม่ ีคณุ ภาพ ซงึ่ เป็นการพัฒนาที่สนองตอบความต้องการ ความสามารถแต่ละบุคคล โดยมี ความตระหนักดถี ึงเปา้ หมาย ท่ีสาคัญของกระบวนการจัดการศึกษา ท่ีเน้นให้ผู้เรียนแสวงหาความรู้ พัฒนาความสามารถได้ตามศักยภาพ ตามธร รมชาติ ให้ผู้เรียนได้มี ทักษะและประสิทธภิ าพในการคิด มีจติ วิทยาศาสตร์ ใหค้ วามสาคญั กบั “การเรียน” มากกว่า “การสอน” ท้ังน้ีผู้สอนจาเป็นต้องวางแผน อาศัยหรือมีรูปแบบวิธีการพัฒนาอัน จะสง่ ผลต่อสมรรถนะในการปฏบิ ตั ิหน้าทีใ่ หม้ ปี ระสิทธภิ าพและเกดิ คุณภาพสูงสุดต่อผู้รับบริการ และทาให้เป็นการพัฒนาท่ีต่อเนื่องเพื่อการปฏิบัติหน้าน้ันจะมีความสมบูรณ์ มีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผลในการปฏิบัติงาน อันนาไปสู่การพัฒนาตนเองให้เป็นครูมืออาชีพที่มีมาตรฐานในการปฏิบัติงานอย่างแท้จริง สามารถตรวจสอบได้ และ พฒั นาสคู่ วามเป็นวชิ าชีพทีม่ มี าตรฐานตอ่ ไป แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (ID Plan) เล่มนี้ ได้จัดทาข้ึนเพ่ือเป็นแนวทางในการพัฒนางานในหน้าที่ของครูผู้สอน และเพ่ือเป็นกรอบในการปฏิบัติงานให้ เป็นไปตามเปา้ หมายท่กี าหนดไว้ ตลอดจนเพอ่ื ยกระดบั คณุ ภาพทางการศึกษาของโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 ตาบลช่างเคิ่ง อาเภอแม่แจ่ม จังหวัดเชียงใหม่ ให้มี ประสทิ ธิภาพและเกดิ คณุ ภาพสงู สดุ ต่อผรู้ บั บรกิ ารมากยิง่ ข้นึ 14 พฤษภาคม 2562

แผนพฒั นาตนเอง (ID PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN) **************************** ส่วนที่ 1 ขอ้ มลู ส่วนบุคคล ชือ่ – สกุล นางสาวสดุ าภรณ์ สบื บุญเปีย่ ม ตําแหนง่ พนักงานราชการ ท่ีอยู่ตามภมู ิลาํ เนา เลขท่ี 18 หมู่ 2 ตาบลบา้ นทับ อาเภอแม่แจม่ จังหวัดเชียงใหม่ 50270 เบอร์โทรศพั ท์ 080-854-6113 Line ID ida6011 E-mail [email protected] ระยะเวลาทํางานในโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 จงั หวัดเชยี งใหม่ 3 ปี 1 เดือน อายรุ าชการ/อายกุ ารทํางาน 3 ปี 11 เดือน วฒุ กิ ารศกึ ษา ระดบั ปรญิ ญาตรี ภาควชิ าชวี วิทยา คณะครุศาสตร์บัณฑิต สถาบันการศกึ ษา มหาวิทยาลยั ราชภัฏเชยี งใหม่

2. งานในหน้าทที่ รี่ ับผดิ ชอบ ด้านการสอน ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2562 1) ดา้ นการสอน ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2562 ปฏบิ ัติการสอน จํานวน 4 รายวิชา จาํ นวน 7 ห้อง จํานวน 19 ช่ัวโมง ดงั นี้ แสดงจาํ นวนรายวิชา/สาระการเรยี นรู้ ห้องเรยี น ผเู้ รียน ช่วั โมงเรยี นที่ปฏิบตั กิ ารสอนในภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2562 ท่ี วิชา/ สาระการเรยี นรู้ ห้อง จาํ นวนผเู้ รยี น จํานวนช่ัวโมง 1 วทิ ยาศาสตรช์ วี ภาพ ว31101 ม.4 4 128 8 2 ชวี วิทยา1 ว31203 ม.4/1 1 30 3 3 ทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ ว22201 มธั ยมต้น 1 10 2 4 โครงงานวิทยาศาสตร์2 ว22202 มธั ยมตน้ 18 2 รวม 176 15 แสดงจาํ นวนกจิ กรรมเสริมหลกั สูตรทีป่ ฏบิ ตั ิในภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2562 ท่ี กจิ กรรม ห้อง จํานวนผเู้ รียน จาํ นวนช่วั โมง 1 กจิ กรรมบูรณาการงานสวนพฤกษ์ศาสตรโ์ รงเรยี น ม 6/1 31 2 3 กจิ กรรมลูกเสือวสิ ามญั ม. 4 128 2 4 กิจกรรมโฮมรมู นักเรยี น ม. 6/1 31 1 190 5 รวม

2) ดา้ นการสอน ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2562 ปฏบิ ัติการสอน จํานวน 4 รายวิชา จาํ นวน 7 ห้อง จํานวน 19 ชัว่ โมง ดังนี้ แสดงจาํ นวนรายวชิ า/สาระการเรียนรู้ หอ้ งเรียน ผเู้ รยี น ชวั่ โมงเรยี นทีป่ ฏิบัตกิ ารสอนในภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2562 ท่ี วิชา/ สาระการเรยี นรู้ หอ้ ง จํานวนผู้เรยี น จาํ นวนชั่วโมง 1 วิทยาศาสตร์ชวี ภาพ ว31102 ม.4 4 128 8 2 ชวี วิทยา6 ว31206 ม.6/1 1 30 3 3 ทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ ว22201 มัธยมตน้ 1 10 2 4 โครงงานวทิ ยาศาสตร์2 ว22202 มธั ยมตน้ 1 8 2 176 15 รวม แสดงจาํ นวนกิจกรรมเสริมหลกั สูตรทีป่ ฏิบตั ใิ นภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2562 ที่ กจิ กรรม ห้อง จาํ นวนผเู้ รยี น จาํ นวนชั่วโมง/ สปั ดาห์ 1 กิจกรรมบรู ณาการงานสวนพฤกษ์ศาสตรโ์ รงเรยี น ม 6/1 31 2 กจิ กรรมลกู เสอื เนตรนารีวิสามญั ม.4 124 40 3 กิจกรรมงานอาชีพทอผ้าลั้วะ ม.1 17 80 1 กจิ กรรมโฮมรมู นักเรียน ม. 6/1 31 40 203 20 รวม 180

3. งานท่ไี ด้รบั มอบหมาย งาน ตาํ แหนง่ กล่มุ บรหิ าร งานสวนพฤกษศาสตร์ - หวั หนา้ งาน ท่ี 1 กลุ่มงานตามนโยบาย โรงเรียน 2 กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ งานแผนงานและสารสนเทศ - หัวหนา้ งาน 3 กลุ่มงานวนิ ยั นักเรยี น งานสงิ่ แวดล้อม - คณะทางาน 4 กลุ่มงานแผนงานและ งบประมาณ งานกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ - คณะทางาน (ครผู ู้สอน) 5 กลุ่มงานอํานวยการ ครูทปี่ รกึ ษา - ครูทปี่ รกึ ษา ม. 6/1 งานวนิ ยั นกั เรียน - ครูหอนอน - ครูที่ปรกึ ษา ม. 6/1 - ครูเวรประจาวนั งานบรหิ ารหอนอน - ครูหอนอน งานแผนงานโรงเรียน - คณะทางาน (งานตามนโยบาย) งานประกนั คุณภาพการศกึ ษา - คณะทางาน (งานตามนโยบาย) งานสารสนเทศโรงเรียน - คณะทางาน (งานตามนโยบาย) งานปฏิคม - คณะทางาน

3. ผลงาน ทเ่ี กดิ จากการปฏบิ ัตหิ น้าทใี่ นตาํ แหนง่ ปจั จุบัน 3.1 ผลท่เี กดิ จากการจัดการเรยี นรู้ ไดด้ าเนนิ การจัดกิจกรรมการเรียนรใู้ ห้กบั นกั เรียน โดยรว่ มกบั คณะครูจดั ทาหลักสูตรสถานศึกษากลุม่ สาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี สาระที่ 1 วทิ ยาศาสตรช์ ีวภาพ วเิ คราะหห์ ลกั สูตร และนาหลกั สตู รมาใช้ในการจัดการเรยี นรู้ ดังน้ี 1. โครงสร้างรายวิชา วิเคราะหผ์ ลการเรียนรู้ จดั ทาเกณฑ์การวดั และประเมนิ ผล กาหนดช้นิ งานและเกณฑ์การประเมินชิ้นงาน ในรายวชิ าทีร่ ับผิดชอบสอนดงั น้ี 1.1 รายวิชา วทิ ยาศาสตร์ชีวภาพ ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 4 1.2 รายวชิ า ชวี วิทยา1 ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 4 1.3 รายวิชา ทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1-2 1.4 รายวชิ า โครงงานวิทยาศาสตร์2 2. จัดทาแผนการการเรียนรู้ รายวชิ า วทิ ยาศาสตร์ชวี ภาพ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 4 หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 1 : สิง่ มีชีวติ ในสิ่งแวดล้อม จานวน 2 แผนการเรียนรู้ ไดแ้ ก่ แผนที่ 1 ความหลากหลายของระบบนิเวศ แผนท่ี 2 การเปลย่ี นแปลงของระบบนเิ วศ หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 2 เรอ่ื ง องคป์ ระกอบของสิ่งมีชวี ติ แผนท่ี 1 เซลลข์ องส่งิ มีชีวิต แผนที่ 2 การลาเลียงสารผา่ นเซลล์ หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 3 เร่ือง การดาํ รงชีวติ ของมนษุ ย์ แผนที่ 1 การรักษาดุลยภาพของนา้ และแร่ธาตุในร่างกาย แผนที่ 2 การรกั ษาดุลยภาพของกรด-เบส และอุณหภูมิในร่างกาย แผนท่ี 3 ระบบภูมคิ มุ้ กนั แผนท่ี 4 ความผดิ ปกตขิ องระบบภูมคิ ุ้มกัน หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง การดาํ รงชีวติ ของพืช แผนท่ี 1 การสร้างอาหารของพชื แผนที่ 2 การสรา้ งอาหารของพชื (ตอ่ )

แผนที่ 3 ปจั จัยที่มีผลต่อการเจรญิ เติบโตของพืช แผนที่ 4 ปัจจยั ท่ีมีผลตอ่ การเจริญเติบโตของพืช(ต่อ) แผนที่ 5 การตอบสนองต่อสิ่งเร้าของพืช หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 5 เร่อื ง พนั ธุกรรม แผนท่ี 1 การถา่ ยทอดลกั ษณะทางพันธกุ รรม แผนที่ 2 การถ่ายทอดลกั ษณะทางพันธกุ รรม(ต่อ) แผนท่ี 3 การเปล่ยี นแปลงทางพนั ธุกรรม แผนที่ 4 การเปลีย่ นแปลงทางพนั ธุกรรม(ตอ่ ) แผนที่ 5 เทคโนโลยีทางดเี อน็ เอ แผนที่ 5 เทคโนโลยีทางดีเอน็ เอ(ตอ่ ) หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 6 เรอื่ ง พนั ธุกรรม แผนที่ 1 การถา่ ยทอดลักษณะทางพันธกุ รรม แผนท่ี 2 การถ่ายทอดลักษณะทางพนั ธุกรรม(ต่อ) แผนที่ 3 การเปล่ยี นแปลงทางพันธกุ รรม แผนที่ 4 การเปลย่ี นแปลงทางพนั ธกุ รรม(ตอ่ ) แผนท่ี 5 เทคโนโลยีทางดเี อ็นเอ มกี ารวดั ผลประเมินผลตามสภาพจริง โดยใช้ผลงาน ช้นิ งาน แบบฝึก โดยการวดั ผลและประเมนิ ผล ดงั กล่าวครอบคลมุ ทกุ ๆดา้ น ไดแ้ ก่ ดา้ นความรู้ การปฏบิ ตั ิ กระบวนการและคณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์ ทั้งนี้เพอื่ ส่งเสริมพัฒนาการของนกั เรียนทั้ง 4 ดา้ น ได้แก่ ด้าน ร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สงั คมและสติปัญญา และมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ทั้งนเ้ี พือ่ ใหน้ กั เรยี นมีพฒั นาการที่ดี มีคุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์ ตลอดจนมกี ารบันทึกหลงั การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้อยา่ งสมา่ เสมอ ทง้ั น้ีเพ่อื จะไดช้ ว่ ยแก้ไขขอ้ บกพรอ่ งให้กับนกั เรียนทมี่ ีปญั หาในลกั ษณะของงานวิจัยในช้ันเรียนตอ่ ไป

3.2 ผลที่เกดิ จากการพฒั นาวชิ าการ ผลทีเ่ กดิ จากการพฒั นาทางด้านวชิ าการ สง่ ผลให้ขา้ พเจา้ ได้มเี อกสารประกอบการเรียนรู้ ในรายวิชาท่รี ับผดิ ชอบสอน ไดจ้ ัดทาส่อื ประกอบการเรียนรู้ ใน รปู แบบของสอื่ Power Point รายวิชา วิทยาศาสตรช์ วี ภาพ ชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 4 1. สื่อ Power point เรื่อง ส่งิ มีชวี ิตในสิง่ แวดล้อม 2. ส่ือ Power point เรอ่ื ง องค์ประกอบของสิ่งมชี ีวิต 3. สอ่ื Power point เรอ่ื ง การดารงชวี ิตของมนุษย์ 4. สอื่ Power point เรอ่ื ง การดารงชีวติ ของพืช 5. สือ่ Power point เร่อื ง พันธกุ รรม 6. สื่อ Power point วิวฒั นาการของส่ิงมชี วี ติ 7. Model จาลอง เรอ่ื ง พันธุกรรม 8. Model จาลอง เรือ่ ง เซลลข์ องสงิ่ มชี ีวติ 9. Model บนผนื ผ้า เรอื่ ง ออรแ์ กเนล 10. สือ่ Power point เรอ่ื ง ธรรมชาตขิ องส่ิงมีชวี ติ 11. สอื่ Power point เรอ่ื ง เคมที ่เี ป็นพ้ืนฐานของสิ่งมชี ีวิต 12. ส่ือ Power point เรือ่ ง เซลล์ของสง่ิ มีชีวิต

3. ผลทีเ่ กิดกบั นักเรยี น การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้โดยเนน้ นกั เรยี นเปน็ สาคญั มกี ารใหน้ กั เรยี นได้ฝึกการปฏิบตั ิจรงิ เพือ่ ให้นักเรียนไดม้ ีทกั ษะตา่ งๆ ตลอดจนสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรม ที่ดีงาม ความมีวินัยในตนเอง ส่งผลให้นักเรียนมีคุณธรรมจริยธรรม มีวินัยในตนเอง มีสัมมาคารวะมีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย มีความสามารถในการใช้ภาษาในการ สอื่ สาร และการมจี ินตนาการและความคดิ สร้างสรรค์ ซึ่งเป็นส่ิงที่นักเรียนสามารถนาความรู้ความเข้าใจและทักษะไปบูรณาการและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวันเป็นการ เพิ่มพูนสมรรถนะตนเองให้มากข้ึนและส่งผลให้การใช้ชีวิตภายหน้า บนพื้นฐานคุณธรรม นาความรู้ และเศรษฐกิจพอเพียง ตลอดจนการอยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างมี ความสขุ สรุปผลการเรียนของนักเรียน ดังตาราง แสดงผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียน ของผ้เู รียน กลมุ่ สาระ ห้อง จานวน จานวนผู้เรยี น แยกตามระดับระดบั คุณภาพ หมาย การเรียนรู้ (วิชา) ชน้ั ผูเ้ รยี น ที่ 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 เหตุ 1 วิทยาศาสตร์ชวี ภาพ ม. 4 124 20 34 50 14 2 ร.4 2 ชีววทิ ยา 6 ม. 6/1 15 10 5 3 โครงงานวิทยาศาสตร์2 ม.1-3 20 3 1 16 4 ทกั ษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ม.1-3 20 8 3 7 2 รวมท้งั สนิ้ 179 41 43 73 14 4 รอ้ ยละ 100 22.91 24.02 40.78 7.82 2.23 ร้อยละของนกั เรียนที่มผี ลการเรยี น 3 ขน้ึ ไป 87.71 ตามคา่ เปา้ หมายของโรงเรยี น ประจาปกี ารศึกษา 2562 ได้กาหนดผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นในกลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับร้อยละของ นักเรียนทีม่ ีผลการเรยี น ระดบั 3 ข้นึ ไป ร้อยละ 65จากการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ในรายวิชาที่รับผิดชอบ คิดเป็นร้อยละ 87.71 ซึง่ สูงกว่าค่าเปา้ หมาย ร้อยละ 22.71 4. ผลที่เกดิ กบั สถานศึกษา จากการท่ีสถานศกึ ษามแี ผนกลยุทธใ์ นการพฒั นา มีเป้าหมาย มีทิศทางในการดาเนนิ งานเพือ่ พัฒนาโรงเรยี น นกั เรียน โดยมีการจัดกิจกรรม โครงการตา่ งๆอย่าง เป็นรูปธรรมซึ่งนกั เรยี นและครมู สี ว่ นร่วมในการปฏบิ ัติกจิ กรรม ทาให้ผลการดาเนินงานเปน็ ท่ียอมรบั ของผู้ปกครอง ชุมชนและทอ้ งถิน่

5. ผลทีเ่ กิดกับชุมชน โรงเรียนมีสว่ นรว่ มกับชมุ ชน ในกจิ กรรมต่างๆตลอดปกี ารศกึ ษา โดยเฉพาะกิจกรรมท่ีเก่ียวกับวัฒนธรรม ประเพณีและพิธีกรรมทางศาสนา เช่น งานมหกรรมผ้า ตนี จกแมแ่ จ่ม เปน็ ประจาทุกๆปี ประเพณีแห่เทียนเข้าพรรษา ประเพณลี อยกระทง ประเพณีสงกรานต์ การทอดผา้ ปา่ ทอดกฐนิ เปน็ ต้น ตลอดจนกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ กิจกรรมวันสาคญั ได้แก่ กิจกรรมวันแม่ กิจกรรมส่งเสริมภูมิปัญญาท้องถ่ิน จนทาให้เกิดความร่วมมือ ความเข้าใจที่ดีต่อกัน เกิดความรักและความภาคภูมิใจในโรงเรียน และทอ้ งถ่นิ นอกจากน้ีโรงเรยี นยังได้จดั กิจกรรมการประชุมผู้ปกครอง ประชุมคณะกรรมการการศึกษาขั้นพืน้ ฐานในแตล่ ะภาคเรียนเพอ่ื ชี้แจงนโยบายของโรงเรียนและเพอื่ หาแนวทางในการร่วมพัฒนาโรงเรยี นทัง้ พฒั นาอาคารสถานทแี่ ละพัฒนาทางวชิ าการให้เป็นไปในทางทิศทางเดยี วกัน รายละเอยี ดการพัฒนาตนเอง อนั ดบั สมรรถนะ วิธีการ / ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรับการ ประโยชน์ทค่ี าดวา่ จะไดร้ บั ความสําคญั ทจ่ี ะพฒั นา รูปแบบการพฒั นา สนบั สนนุ จาก เริ่มตน้ ส้นิ สุด หนว่ ยงาน ตนเองมีความสามารถในการจดั 1 สมรรถนะประจาํ สายงาน - เขา้ รบั การอบรมสมั มนา ศึกษาดงู าน ตลอดปี ตลอดปี กจิ กรรมการเรยี นรู้ โดยมี การจดั การเรียนรู้ ศกึ ษาเอกสารเก่ยี วกบั หลกั สูตร การ การศึกษา การศึกษา โรงเรียน ความรู้เรื่องการเขยี นแผนการ 4.1 ความสามารถในการสรา้ งและพฒั นา ออกแบบการเรยี นร้กู ารเขยี นแผนการจดั จัดประสบการณ์ การวัดผล ประสบการณ์ การวดั ผลประเมนิ ผลเพ่อื ประเมนิ ผล ตลอดจนการผลิต หลกั สตู ร พฒั นาตนเอง ส่อื การใช้สอ่ื ประเภท ICT 4.2 ความสามารถในเนอื้ หาสาระที่สอน - เข้ารบั การอบรมเกีย่ วกับการผลิตสือ่ ส่งผลต่อการจัดกิจกรรมให้กับ การใช้สอื่ ประเภท ICT ทหี่ นว่ ยงานจดั ผ้เู รยี นอย่างสงู สุด 4.3 ความสามารถในการจัดกระบวนการ ขน้ึ ทกุ ๆครัง้ เรยี นรทู้ ่ีเน้นผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ 4.4 ความสามารถในการใช้และพัฒนา นวตั กรรม เทคโนโลยสี ารสนเทศ เพื่อจัดการเรยี นรู้ 4.5 ความสามารถในการวัดและ ประเมินผลการเรยี นรู้

อนั ดับ สมรรถนะ วิธกี าร / ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรบั การ ประโยชน์ทคี่ าดว่าจะไดร้ ับ ความสาํ คญั ที่จะพัฒนา รูปแบบการพฒั นา สนบั สนนุ จาก เร่มิ ตน้ สิ้นสุด หนว่ ยงาน ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและ 2 การพฒั นาผูเ้ รยี น - จัดกจิ กรรมสง่ เสริมปลกู ฝงั คุณธรรม ตลอดปี ตลอดปี คุณลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ มี จริยธรรมที่ดีงามให้กับผเู้ รยี นอยเู่ สมอ การศึกษา การศกึ ษา โรงเรียน ทักษะชวี ติ เปน็ ท่ียอมรับของ 5.1 การปลกู ฝงั คุณธรรม จริยธรรมแก่ โดยการอบรมหน้าเสาธง กจิ กรรม สังคม ผู้เรยี น โฮมรูม กิจกรรมสง่ เสริมคุณธรรม 5.2 การส่งเสรมิ กิจกรรมความคดิ - ส่งเสริมผูเ้ รยี นตามความถนัด ความ สามารถแต่ละบุคคล วเิ คราะห์ผู้เรยี น 5.3 การส่งเสรมิ ทกั ษะและกระบวนการ 3 การบรหิ ารจดั การชั้นเรียน - จดั บรรยากาศในชัน้ เรียนให้เอ้ือต่อการ ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน หอ้ งเรียนมบี รรยากาศทเ่ี อื้อตอ่ การศึกษา การศึกษา เรียนรู้ การเรียนรู้ ผู้เรียนมีความสขุ ใน - จัดมุมประสบการณต์ ่างๆเพอ่ื ให้เป็น การเรยี นรู้ ครูมีข้อมูลต่างๆ อยา่ งเปน็ ปจั จบุ นั ท่ีสามารถเปน็ แหล่งเรียนรู้ แบบอยา่ งได้ - จดั ป้ายนเิ ทศเพอ่ื เป็นข้อมูล ข่าวสาร สาหรับการเรียนรู้ - จดั ทาเอกสารงานธรุ การในชั้นเรยี นให้ เป็นปจั จบุ นั - จัดระบบการดแู ลช่วยเหลอื ผู้เรียนและ นาข้อมลู ไปใชใ้ นการพัฒนาผเู้ รยี น

อนั ดับ สมรรถนะ วิธีการ / ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรับการ ประโยชน์ท่คี าดวา่ จะได้รบั ความสาํ คญั ทจ่ี ะพฒั นา สนับสนนุ จาก รปู แบบการพัฒนา เรม่ิ ต้น สน้ิ สดุ หนว่ ยงาน - ผูเ้ รียนให้สนใจ ตง้ั ใจ มี ความกระตือรือร้นท่จี ะเรียนรู้ 4 สมรรถนะหลกั - จดั กจิ กรรมการเรียนรู้ท่ีเนน้ ผเู้ รียนเป็น 16 พ.ค. 15 ม.ี ค. โรงเรยี น มีผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนที่ดี ขึ้นมที ักษะในการปฏิบตั ิ การมงุ่ ผลสัมฤทธ์ิ สาคญั 2562 2563 กจิ กรรมตามศักยภาพของแต่ 1.1 ความสามารถในการวาง ละบคุ คล แผนการปฏบิ ตั ิงาน - จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ทเ่ี น้นใหผ้ เู้ รียนได้ 1.2 ความสามารถในการปฏิบัติงาน ปฏบิ ตั จิ ริง 1.3 ผลการปฏิบัตงิ าน - จดั กิจกรรมการเรยี นรูโ้ ดยใชส้ อื่ นวัตกรรม ทนี่ ่าสนใจทงั้ ทางเทคโนโลยแี ละแหลง่ เรยี นรู้ 5 การพฒั นาตนเอง - เขา้ รบั การอบรมสมั มนาทห่ี น่วยงาน ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น ตนเองเปน็ ผ้มู คี ณุ ภาพ ได้รับ การพัฒนาไปในทิศทางทีด่ ขี ึ้น 3.1 ความสามารถในการวิเคราะห์ ต้นสงั กดั หน่วยงานอ่ืนๆจัดขึน้ การศกึ ษา การศึกษา ส่งผลและเกิดประโยชน์ต่อ ตนเอง - ศึกษาดูงานโรงเรยี นตน้ แบบ บุคลากร ผู้เรียน โรงเรยี น 3.2 ความสามารถในการใช้ ตน้ แบบเพือ่ นามาพัฒนาตนเอง ภาษาไทยเพ่อื การส่อื สาร - แลกเปล่ียนเรียนรูก้ ับบุคลากรในโรงเรียน 3.3 ความสามารถในการใช้ - ศึกษาเอกสาร ผลงานทางวิชาการจาก ภาษาอังกฤษเพอื่ การแสวงหาความรู้ ตาราวารสาร 3.4 ความสามารถในการติดตาม - สืบคน้ ความรู้ทางอนิ เตอร์เน็ต ความเคลอื่ นไหวทางวิชาการและ วิชาชีพ 3.5 ความสามารถในการประมวล ความรูแ้ ละการนาความรูไ้ ปใช้

อนั ดับ สมรรถนะ วิธกี าร / ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรบั การ ประโยชนท์ ค่ี าดวา่ จะได้รบั ความสาํ คญั ทีจ่ ะพัฒนา รปู แบบการพฒั นา เร่ิมต้น สนิ้ สดุ สนบั สนนุ จาก ตลอดปี ตลอดปี หน่วยงาน - ครมู คี วามรู้ความสามารถใน 6 การวเิ คราะห์ สังเคราะหแ์ ละการ - เข้ารบั การอบรมพัฒนาการจัดกจิ กรรม การศกึ ษา การศกึ ษา การเขยี นผลงานทางวิชาการ การเรยี นรู้ จัดทาส่ือการเรียนรู้ เพอื่ พัฒนา โรงเรยี น และวจิ ยั ในชั้นเรยี นแบบง่าย วิจัยในชัน้ เรยี น คุณภาพของครูและผเู้ รียน ตลอดปี ตลอดปี ได้ 7.1 ความสามารถในการวเิ คราะห์ - ศึกษาเอกสาร ตาราในการจัดทาเอกสาร การศึกษา การศกึ ษา โรงเรียน - ผู้เรยี นได้รับการแก้ปัญหาท่ี 7.2 ความสามารถในการสังเคราะห์ ทางวิชาการ ถกู วิธีโดยครทู าการวิจยั ในช้ัน - ศกึ ษาผลงานตัวอย่างในการทาผลงานทาง เรียน 7.3 ความสามารถในการเขียน วิชาการ - ครูมีการทาวิจัยในช้นั เรยี น เอกสารทาง - ดาเนนิ การวิจัยในชนั้ เรยี นเพ่ือแก้ปัญหา อย่างตอ่ เนื่อง ตลอดจนพฒั นาผเู้ รียน เกดิ ความสามคั คใี นหม่คู ณะ วิชาการ - ร่วมกจิ กรรมทเี่ น้นการทางานเปน็ ทมี สง่ ผลให้การดาเนินงานตา่ งๆ 7.4 ความสามารถในการวจิ ยั - ยอมรบั ฟงั ความคิดเห็นของเพือ่ น บรรลุผลสาเรจ็ ตลอดจนการมี ร่วมงาน โดยร้จู กั การเปน็ ผู้ให้และผู้รบั ทดี่ ี ความสขุ ในการปฏิบตั ิงาน 7 การทํางานเป็นทมี - มีความสามคั คใี นหมคู่ ณะ 4.1 ความสามารถในการวางแผน เพื่อการปฏิบตั งิ านเปน็ ทีม 4.2 ความสามารถในการปฏิบัตงิ าน รว่ มกนั

อนั ดบั สมรรถนะ วิธีการ / ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรบั การ ประโยชน์ที่คาดวา่ จะไดร้ บั ความสาํ คัญ ท่จี ะพฒั นา รูปแบบการพัฒนา เร่มิ ต้น ส้นิ สุด สนับสนนุ จาก ตลอดปี ตลอดปี หนว่ ยงาน ตนเองเปน็ ผู้ท่ีมคี ุณธรรม 8 วนิ ยั คุณธรรม จรยิ ธรรมและ - ขา้ รับการอบรมพัฒนาด้านคณุ ธรรม การศึกษา การศึกษา จริยธรรม มีวินัย มคี วาม โรงเรยี น รบั ผดิ ชอบ มีความกา้ วหนา้ ใน ตลอดปี ตลอดปี วิชาชพี ที่สูงยิ่งๆข้ึน จรรยาบรรณวชิ าชพี จรยิ ธรรมอย่างน้อยปลี ะ 1 ครัง้ การศึกษา การศึกษา 9.1 การมีวินัย - ประพฤตปิ ฏิบตั ิตนในการดารงชีวิตโดยยึด ตลอดปี ตลอดปี การศกึ ษา การศกึ ษา 9.2 การประพฤตปิ ฏิบตั ิตนเป็น หลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง แบบอย่างที่ดี - ประพฤติปฏิบตั ิตนในวชิ าชพี โดยรกั และ 9.3 การดารงชวี ิตอยา่ งเหมาะสม ศรทั ธาในวชิ าชพี ของตนเอง โดยมวี ินัยใน 9.4 ความรักและศรทั ธาในวชิ าชพี ตนเอง 9.5 ความรบั ผดิ ชอบในวิชาชีพ 9 การบริการทีด่ ี ไดใ้ ห้บรกิ ารทางวชิ าการแกค่ รูและบคุ ลากร โรงเรยี น เกิดผลดตี ่อเพือ่ นรว่ มงานใน โรงเรียน โรงเรียนและต่างโรงเรยี น เพื่อ ทางการศึกษาทง้ั ในโรงเรยี นและนอก นามาพฒั นาการเรยี นการสอน โรงเรียนเพอ่ื เป็นการเผยแพรผ่ ลงาน - ชุมชนให้ความร่วมมอื ในกิจกรรมต่างๆที่ วิชาการ สถานศกึ ษาจดั ขนึ้ อย่าง เตม็ ใจ 10 การสร้างความรว่ มมอื กบั ชมุ ชน - ดาเนนิ การประชมุ ผูป้ กครอง /กรรมการ - ชุมชนมคี วามพึงพอใจ ในกจิ กรรมทีผ่ เู้ รยี น 8.1 ความสามารถในการนาชุมชนมา สถานศึกษาเพื่อชแี้ จงนโยบาย แนวทางการ และสถานศกึ ษาจดั ขึน้ มีสว่ นรว่ มในกจิ กรรมของ จัดกจิ กรรมของสถานศึกษา สถานศึกษา - ขอความรว่ มมือจากชุมชนบางโอกาส 8.2 ความสามารถในการเข้ารว่ ม - เข้ารว่ มกจิ กรรมของชุมชนทุกๆคร้งั ทง้ั กจิ กรรมของชุมชน งานประเพณแี ละกิจกรรมทีเ่ ปน็ ประโยชน์

ขา้ พเจา้ ขอเสนอแผนพัฒนาตนเองรายบคุ คล (ID PLAN) ประจาปกี ารศกึ ษา 2562 เพ่อื เสนอพจิ ารณาและขออนมุ ตั ิ ลงชอ่ื ..................................................... ผู้จดั ทาแผนพฒั นาตนเอง (นางสาวสุดาภรณ์ สืบบุญเป่ียม) ตาแหนง่ พนักงานราชการ ความคดิ เห็นของหวั หน้ากล่มุ สาระ ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ลงช่ือ............................................................. (นางสาวณฐั ธนญั า บุญถึง) ตาแหนง่ .......ข้าราชการครู คศ 2.......... ความคดิ เหน็ ของผอู้ านวยการโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 จงั หวัดเชยี งใหม่ ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ลงชอ่ื ............................................................. (นางวิลาวลั ย์ ปาลี) ตาแหน่ง ผู้อานวยการโรงเรียน