โครงสร้างรายวิชา ชีววิทยา3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564

การวิเคราะหมาต รายวิชา ชีววิทยา3 รหสั วชิ า ว32203 ชือ่ ห ช้ัน มธั ยมศกึ ษาปที่ 5 ภาคเ ผลการเรยี นรู รูอะไร ทาํ อะไร ภาระงาน/ช้นิ 12. สืบคนขอ มูลและ รอู ะไร ชิ้นงานที่ 1 สรุปการศึกษาทไี่ ดจาก การศึกษาคนควาของนักวิทยาศาสตร แบบทดสอบกอนเร การทดลองของนกั ใ น อ ดี ต ทํ า ใ ห ไ ด ค ว า ม รู เ ก่ี ย ว กั บ หนวยท่ี 11 เรอื่ ง วิทยาศาสตรในอดตี กระบวนการสังเคราะหดวยแสงมาเปน การสังเคราะหด ว ย เก่ยี วกบั กระบวนการ ลํ า ดั บ ข้ั น จ น ไ ด ข อ ส รุ ป ว า สังเคราะหด ว ยแสง คารบอนไดออกไซดและนํ้าเปนวัตถุดิบท่ี ชิ้นงานท่ี 2 พืชใชในกระบวนการสังเคราะหดวยแสง แบบบนั ทึก เรือ่ ง ก และผลผลิตทีไ่ ด คอื นํ้าตาล ออกซเิ จน ของโจเซฟ พรสิ ตล ทาํ อะไร - สรุ ปก าร ศึก ษาที่ ไ ด จาก ก าร ทดลองของนักวิทยาศาสตรในอดี ต เกี่ยวกับ กระบวนการสงั เคราะหดว ยแสง

ตรฐานและตัวชี้วัด หนว ยการเรยี นรทู ่ี 11 การสงั เคราะหด วยแสง เรียนท่ี 1 ปก ารศึกษา 2564 นงาน สมรรถนะสําคัญ คณุ ลักษณะ คุณลักษณะ ของวชิ า อันพึงประสงค 1. ความสามารถในการคิด 1. ความกระตอื รอื รน 1. มงุ มน่ั ในการทาํ งาน รียน 2. ความสามารถในการ 2. ความรอบคอบ ส่อื สาร 3. กระบวนการกลุม ยแสง 3. ความสามารถในการ แกปญหา การศึกษา ลยี 

ผลการเรยี นรู รอู ะไร ทําอะไร ภาระงาน/ชน้ิ 13. อธบิ ายขั้นตอนที่ รอู ะไร ชิ้นงานที่ 3 เกิดขนึ้ ในกระบวนการ กระบวนการสังเคราะหดวยแสงมี กจิ กรรมการทดลอ สงั เคราะหดวยแสง 2 ข้นั ตอน คือ ปฏกิ ิรยิ าแสง และการตรึง สารสีและการดดู กล ของพืช C3 คารบอนไดออกไซด ของสารสี การตรึงคารบอนไดออกไซด เกิดในส โตรมา โดยใช RuBP และเอนไซมรูบิสโก ไดส ารทปี่ ระกอบดว ย คารบอน3 อะตอม คือ PGA โดยใช ATP และ NADPH ที่ได จากปฏิกิริยาแสงไปรีดิวซ สารประกอบ คารบอน 3 อะตอม ไดเปนน้ําตาลที่มี คารบอน 3 อะตอม คือ PGALซ่ึงสวน หน่ึงจะถูกนําไปสราง RuBP กลับคืนเปน วัฏ จั ก ร โ ด ย พื ช C3 จะ มี ก าร ต รึ ง คารบ อนไดออกไซดดวยวฏั จกั ร คลั วนิ เพียงอยางเดยี ว ทําอะไร - อธิบายความสําคญั ของแสง สารสแี ละ ความสามารถในการดูดกลืนแสงของสารสี ใน กระบวนการสังเคราะหด ว ยแสง - สรุปขั้นตอนที่สําคัญของกระบวนการ สังเคราะหดวยแสงของพืชC3 - กิจกรรมการทดลอง เรื่อง สารสีและ การดดู กลนื แสงของสารสี

นงาน สมรรถนะสําคญั คุณลักษณะ คณุ ลกั ษณะ อง เรือ่ ง ของวิชา อันพึงประสงค ลนื แสง 1. ความสามารถในการคิด 1. ความกระตือรอื รน 1. มงุ มน่ั ในการทํางาน 2. ความสามารถในการ 2. ความรอบคอบ ส่อื สาร 3. กระบวนการกลมุ 3. ความสามารถในการ แกป ญ หา

ผลการเรียนรู รูอ ะไร ทาํ อะไร ภาระงาน/ชน้ิ 14. เปรยี บเทยี บกลไก รูอะไร ชิ้นงานท่ี 4 การตรึง พืช C4 ตรึงคารบ อนอนินทรีย 2 ครั้ง สรา งตาราง เปรียบ คารบอนไดออกไซด กลไกการตรึงคาร ในพชื C3 พชื C4 คร้งั แรกเกดิ ข้ึนที่เซลลมีโซฟลล โดย PEP บอนไดออกไซด ใน และพืช CAM และเอนไซมเพบคารบอกซิเลส ได พืช C4 และพชื CA สารประกอบที่มีคารบอน 4 อะตอม คือ OAA ซึ่งจะมีการเปลี่ยนแปลงทางเคมีได สารประกอบที่มี คารบอน 4 อะตอม คือ กรดมาลิก ซึ่งจะถูกลําเลียงไปจนถึงเซลล บันเดิลชีทและปลอยคารบอนไดออกไซด ในคลอโรพลาสตเพื่อใช ในวัฏจักรคัลวิ นตอ ไป พืช CAM มีกลไกในการตรึง คารบ อน ไดออกไซด คลายพชื C4 แตมี การตรึงคารบอนอนินทรีย ทั้ง 2 ครั้งใน เซ ลลเดี ยว กัน โดยเซ ลล มี ก าร ตรึ ง คารบ อนอนนิ ทรยี คร้ังแรกในเวลากลางคืน และปลอยออกมาในเวลากลางวันเพื่อใช ใน วัฏจักรคัลวินตอ ไป ทําอะไร - เปรยี บเทยี บกลไกการตรึง คารบอนไดออกไซด ในพชื C3 พชื C4 และพชื CAM

นงาน สมรรถนะสําคญั คุณลักษณะ คณุ ลกั ษณะ ของวิชา อันพึงประสงค บเทยี บ 1. ความสามารถในการคิด 1. ความกระตือรอื รน 1. มงุ มน่ั ในการทํางาน นพืช C3 2. ความสามารถในการ 2. ความรอบคอบ AM ส่อื สาร 3. กระบวนการกลมุ 3. ความสามารถในการ แกป ญ หา

ผลการเรียนรู รูอะไร ทําอะไร ภาระงาน/ชิ้น 15. สืบคนขอมูล รูอ ะไร ช้ินงานท่ี 4 อภปิ ราย และสรปุ ปจจัยท่ีมีผลตอการสังเคราะหดวย กิจกรรมการทดลอ ปจจยั ความเขมของ แสง เชน ความเขมของแสง ความ ปจ จัยทีม่ ีผลตอ การ แสง ความเขม ขนของ เขม ขนของคารบอนไดออกไซด อุณหภูมิ ดวยแสงของพืช คารบ อนไดออกไซด ปรมิ าณนาํ้ ในดิน ธาตอุ าหาร อายใุ บ และอุณหภูมิทม่ี ีผลตอ ทําอะไร งานชน้ิ ท่ี 5 การสังเคราะหดว ย - กจิ กรรมการทดลอง เรื่อง ปจ จัยที่มผี ล แบบฝกทกั ษะทาย แสงของพืช ตอการสงั เคราะหด ว ยแสงของพืช กระบวนการ สังเคราะหดว ยแสง - แบบฝกทักษะทายบท เรือ่ ง กระบวนการสังเคราะหดวยแสง

นงาน สมรรถนะสําคญั คุณลกั ษณะ คุณลักษณะ ของวชิ า อันพงึ ประสงค 1. ความสามารถในการคดิ 1. ความกระตือรอื รน 1. มงุ ม่นั ในการทํางาน อง เรือ่ ง 2. ความสามารถในการ 2. ความรอบคอบ รสังเคราะห สอื่ สาร 3. กระบวนการกลุม 3. ความสามารถในการ แกป ญหา ยบท เรอ่ื ง ง

เปา หมายการเรียนรู การวดั และประเม รายวชิ า ชีววิทยา3 รหัสวชิ า ว32203 ชอื่ ห ชน้ั มัธยมศกึ ษาปท ่ี 5 ภาคเ ภาระงาน/ชิน้ งาน รอู ะไร ช้ินงานที่ 1 1. ตรวจแ ก า ร ศึ ก ษ า ค น ค ว า ข อ ง แบบทดสอบกอ นเรยี น เรอ่ื ง เรียน เร่อื ง ดว ยแสง นักวิทยาศาสตรในอดีต ทําใหไดความรู การสงั เคราะหดวยแสง 2. ตรวจแ เกี่ยวกับกระบวนการสังเคราะหดวยแสง การศึกษา ม า เป น ลํ า ดับ ข้ั น จ น ไ ด ข อ ส รุป ว า ชิน้ งานท่ี 2 โจเซฟ พร คารบอนไดออกไซดและน้ําเปนวัตถุดิบ แบบบันทกึ เรอื่ ง การศึกษาของ ที่พืชใชในกระบวนการสังเคราะหดวย โจเซฟ พรสิ ตลีย แสง และผลผลิตท่ีได คือ น้ําตาล ออกซเิ จน

มนิ ผลการเรยี นรู ประเด็น/เกณฑก าร คะแนน หนว ยการเรยี นรทู ่ี 11 การสงั เคราะหด วยแสง ใหค ะแนน 10 เรียนที่ 1 ปก ารศึกษา 2563 รอ ยละ 70 ของ วิธีวดั เคร่ืองมือวัด คะแนนทไี่ ดโ ดยดู ความถกู ตอ งของ แบบทดสอบกอน 1. แบบตรวจแบบทดสอบกอ น เนอ้ื หาทผี่ ูเรียน ง การสงั เคราะห เรียน เร่อื ง การสังเคราะหด วย บนั ทึกและความตั้งใจ แสง ในการทํากจิ กรรม แบบบันทกึ เร่อื ง 2. แบบตรวจแบบบันทึก เร่อื ง าของ การศกึ ษาของ รสิ ตลีย โจเซฟ พรสิ ตลีย

เปา หมายการเรียนรู ภาระงาน/ชิน้ งาน รูอ ะไร ช้นิ งานที่ 3 1. ตรวจแ กระบวนการสังเคราะหดวยแสงมี กิจกรรมการทดลอง เร่อื ง การทดลอ 2 ขั้นตอน คือ ปฏิกิริยาแสง และการ สารสแี ละการดูดกลนื การดูดกล ตรึงคารบอนไดออกไซด แสงของสารสี ปฏิกิริยาแสงเปนปฏิกิริยาท่ีเปลี่ยน พลังงานแสง เปนพลังงานเคมีโดยแสง ออกซิไดซโมเลกุลสารสีที่ไทลาคอยด ขอ ง คลอ โ ร พ ลาสตทํ าใหเกิดก า ร ถายทอดอิเล็กตรอน ไดผลิตภัณฑเปน ATP และ NADPH+H+ ใน สโตรมาของคลอโรพลาสต การตรึงคารบอนไดออกไซด เกิด ในสโตรมา โดยใช RuBP และเอนไซม รบู สิ โกไดส ารทป่ี ระกอบดวย คารบอน3 อะตอม คือ PGA โดยใช ATP และ NADPH ท่ีไดจากปฏิกิริยาแสงไปรีดิวซ สารประกอบคารบอน 3 อะตอม ได เปนน้ําตาลท่ีมีคารบอน 3 อะตอม คือ PGALซึ่งสวนหนึ่งจะถูกนําไปสราง RuBP กลบั คนื เปน วัฏจักร โดยพืช C3 จะมกี ารตรึงคารบ อนไดออกไซดด วย วัฏจักรคลั วนิ เพียงอยา งเดียว

วธิ วี ดั เคร่ืองมือวัด ประเด็น/เกณฑการ คะแนน แบบบันทึกกิจกรรม 1. แบบตรวจแบบบันทกึ ใหคะแนน 5 อง เร่ือง สารสแี ละ กิจกรรมการทดลอง เร่ือง สารสี ลนื แสงของสารสี และการดูดกลนื แสงของสารสี รอ ยละ 70 ของ คะแนนที่ไดโดยดู ความถูกตอ งของ เน้ือหาที่ผูเรียน บันทึกและความตง้ั ใจ ในการทาํ กจิ กรรม

เปาหมายการเรยี นรู ภาระงาน/ชน้ิ งาน รูอะไร ช้นิ งานที่ 4 1 พืช C4 ตรึงคารบอนอนินทรีย 2 สรางตาราง เปรียบเทียบกลไก เป ต คร้ัง คร้ังแรกเกิดข้ึนท่ีเซลลมีโซฟลล การตรงึ คารบ อนไดออกไซด ในพชื C3 ใน โดย PEP และเอนไซมเพบคารบอก พืช C4 และพืช CAM พ ซิเลส ไดสารประกอบท่ีมีคารบอน 4 อะตอม คือ OAA ซึ่งจะมีการ เปลี่ยนแปลงทางเคมีไดสารประกอบที่มี คารบอน 4 อะตอม คือ กรดมาลิก ซ่ึง จะถูกลําเลียงไปจนถึงเซลลบันเดิลชีท และปลอยคารบอนไดออกไซด ในคลอ โรพลาสตเ พอ่ื ใช ในวฏั จักรคัลวินตอไป พืช CAM มีกลไกในการตรึง คารบอน ไดออกไซด คลายพืช C4 แตมีการตรึงคารบอนอนินทรีย ทั้ง 2 คร้ังในเซลลเ ดียวกนั โดยเซลลมีการตรึง ค า ร บ อ น อ นิ น ท รี ย ค รั้ ง แ ร ก ใ น เ ว ล า กลางคืน และปลอยออกมาในเวลา กลางวันเพือ่ ใชใ น วัฏจกั รคัลวินตอ ไป

วิธวี ดั เครือ่ งมอื วัด ประเด็น/เกณฑ คะแนน 1. ตรวจตาราง 1. แบบตรวจตาราง การใหคะแนน 5 ปรยี บเทยี บกลไกการ เปรียบเทยี บกลไกการตรึง รอ ยละ 70 ของ ตรงึ คารบ อนไดออกไซด คารบ อนไดออกไซด ในพชื คะแนนท่ีไดโดยดู นพชื C3 พชื C4 และ C3 พชื C4 และพชื CAM ความถูกตองของ พชื CAM เน้อื หาทผี่ เู รยี น บันทกึ และความ ตง้ั ใจในการทํา กิจกรรม

เปาหมายการเรียนรู ภาระงาน/ชนิ้ งาน รอู ะไร ชิน้ งานท่ี 5 1 ปจจัยทมี่ ีผลตอการสังเคราะหดวย กจิ กรรมการทดลอง เร่อื ง ก ป แสง เชน ความเขมของแสง ความ ปจ จยั ท่ีมีผลตอการสังเคราะหดว ยแสง ส เขม ขนของคารบอนไ ดออ กไซ ด ของพืช พ อุณหภูมิ ปริมาณนํ้าในดิน ธาตุ 2 อาหาร อายุใบ ท ก งานช้ินที่ 6 แบบฝกทกั ษะทายบท เร่อื ง กระบวนการสังเคราะหดว ยแสง

วิธีวดั เคร่อื งมือวัด ประเดน็ /เกณฑ คะแนน 1. ตรวจแบบบันทกึ 1. แบบตรวจแบบบนั ทกึ การใหคะแนน 10 กจิ กรรมการทดลอง เร่ือง กิจกรรมการทดลอง เรือ่ ง รอยละ 70 ของ ปจ จยั ทมี่ ีผลตอ การ ปจ จัยที่มีผลตอ การ คะแนนท่ไี ดโ ดยดู สังเคราะหดวยแสงของ สังเคราะหด วยแสงของพืช ความถูกตองของ พชื เน้ือหาท่ีผูเรียน 2. ตรวจแบบฝก ทกั ษะ 2. แบบตรวจแบบฝก ทักษะ บนั ทึกและความ ทายบท เรื่อง กระบวน ทายบท เรือ่ ง กระบวน การ ต้ังใจในการทาํ การสังเคราะหดว ยแสง สงั เคราะหดวยแสง กิจกรรม

การวิเคราะหมาต รายวชิ า ชวี วิทยา3 รหสั วชิ า ว32203 ช่อื หน ชัน้ มัธยมศึกษาปท ี่ 5 ภาคเ ผลการเรยี นรู รูอ ะไร ทาํ อะไร ภาระงาน/ 16. สืบคนขอมูล อธบิ าย บท บาทและหนา ท่ีของ รูอ ะไร ช้นิ งานท่ี 1 ออกซิน ไซโทไคนนิ จิบ เมล็ดที่เจริญเต็มท่ีจะมีการงอกโดยมี แบบทดสอบกอ เบอเรลลิน เอทิลีนและ ปจจัยตาง ๆ ท่ีมีผลตอการงอกของเมล็ด หนว ยท่ี 12 เร กรดแอบไซซิก และ เชน น้ําหรือความช้ืนออกซิเจน อุณหภูมิ การควบคุมการ อภิปรายเกย่ี วกับการ และแสง เมล็ดบางชนิดสามารถงอกได และการตอบสน นาํ ไปใชประโยชนทาง ทันที แตเมล็ดบางชนิดไมสามารถ งอกได การเกษตร ทันทีเพราะอยใู นสภาพพักตัว เมล็ดบางชนิดมีสภาพพักตัวเน่ืองจาก ช้ินงานที่ 2 มีปจจัยบางประการที่มีผลยับยั้งการงอก กจิ กรรมการทด ของเมลด็ ซง่ึ สภาพพักตัวของเมล็ดสามารถ การทําลายสภา แกไ ขไดหลายวิธีตามปจจยั ทยี่ ับยั้ง เมล็ดมะเขอื เทศ ทําอะไร - กิจกรรมการทดลอง เรื่อง การ ทําลายสภาพพกั ตัวของเมล็ดมะเขือเทศ - บอกแนวทางในการแกสภาพพักตัว ของเมล็ดได

ตรฐานและตวั ชวี้ ัด นวยการเรียนรทู ี่ 12 การสบื พนั ธุของพืชดอก เรยี นที่ 1 ปก ารศกึ ษา 2564 /ชน้ิ งาน สมรรถนะสําคัญ คณุ ลกั ษณะ คณุ ลกั ษณะ อนเรียน ของวชิ า อนั พงึ ประสงค รอื่ ง 1. ความสามารถในการคิด 1. การสงั เกต 1. มงุ ม่นั ในการทํางาน รเจริญเตบิ โต 2. ความสามารถในการ 2. การลงความเห็น นองของพชื สอ่ื สาร จากขอ มลู 3. ความสามารถในการ แกป ญหา ดลอง เรื่อง าพพกั ตวั ของ ศ

ผลการเรยี นรู รอู ะไร ทาํ อะไร ภาระงาน/ 17. สบื คน ขอ มูลอธิบาย บท บาทและหนา ท่ีของ รอู ะไร ชิน้ งานที่ 3 ออกซิน ไซโทไคนนิ พืชสรางสารควบคุมการเจริญเติบโต กิจกรรมการทด จิบเบอเรลลนิ เอทลิ ีน หลายชนดิ ทีส่ ว นตางๆ ซง่ึ สารนี้เปนสิ่งเรา การเบนเนอื่ งจา และกรดแอบไซซิก และ ภายในท่ีมีผลตอการเจริญเติบโตของพืช อภิปรายเก่ยี ว กับการ เชน ออกซิน ไซโทไคนนิ ชน้ิ งานท่ี 4 นาํ ไปใชประโยชนท าง จบิ เบอเรลลิน เอทลิ ีน และกรด แบบฝก ทกั ษะก การเกษตร แอบไซซิก บท เรอ่ื ง การค แสงสวาง แรงโนมถวงของโลก การเจรญิ เตบิ โต 18. สบื คนขอมูลทดลอง สารเคมแี ละนาํ้ เปนสิ่งเราภายนอกท่ีมีผล บสนองของพืช และอภปิ รายเกี่ยวกับสงิ่ ตอการเจริญเติบโตของพชื เราภาย นอกทีม่ ผี ลตอ การเจริญ เติบโตของพืช ทําอะไร - กจิ กรรมการทดลอง เร่อื ง การเบน เน่อื งจากแสง - อธบิ ายบท บาทและหนา ทข่ี อง ออกซิน ไซโทไคนนิ จิบเบอเรลลิน เอทลิ นี และกรดแอบไซซกิ และอภปิ ราย เกี่ยว กบั การนาํ ไปใชป ระโยชนทาง การเกษตร - อภปิ รายเกย่ี วกับสง่ิ เรา ภาย นอกที่มี ผลตอการเจรญิ เตบิ โตของพืช - แบบฝกทักษะ กจิ กรรมทา ยบท

/ชนิ้ งาน สมรรถนะสาํ คญั คณุ ลกั ษณะ คณุ ลักษณะ ดลอง เรือ่ ง ของวชิ า อันพึงประสงค ากแสง 1. ความสามารถในการคดิ 1. การสังเกต 1. มงุ มน่ั ในการทาํ งาน กิจกรรมทาย 2. ความสามารถในการ 2. ความรอบคอบ ควบคมุ สือ่ สาร 3. กระบวนการ ตและการตอ 3. ความสามารถในการ กลุม แกป ญหา

การวดั และประเม รายวชิ า ชีววิทยา3 รหสั วิชา ว32203 ช่ือหนวยการเรียนรูท ชั้น มธั ยมศึกษาปท ่ี 5 ภาคเ เปา หมายการเรยี นรู ภาระงาน/ช้ินงาน รอู ะไร ชน้ิ งานท่ี 1 1. ตรวจ เมลด็ ทเ่ี จรญิ เต็มที่จะมีการงอกโดยมี แบบทดสอบกอนเรียน เรอ่ื ง เรยี น เร ปจจัยตา ง ๆ ที่มีผลตอการงอกของเมล็ด การควบคมุ การเจรญิ เติบโตและก เจริญ เต เชน นาํ้ หรือความชื้นออกซิเจน อุณหภูมิ ารตอบสนองของพืช ตอบสนอ และแสง เมล็ดบางชนิดสามารถงอกได ทนั ที แตเ มล็ดบางชนิดไมสามารถ งอกได ช้นิ งานท่ี 2 2. ตรวจ ทนั ทเี พราะอยใู นสภาพพักตวั กิจกรรมการทดลอง เรอื่ ง การทดล เมล็ดบางชนดิ มสี ภาพพักตัวเน่ืองจาก การทําลายสภาพพกั ตัวของเมล็ด สภาพพกั มีปจจัยบางประการที่มีผลยับยั้งการงอก มะเขือเทศ มะเขอื เท ของเม ล็ดซ่ึงสภาพพั กตัวขอ งเมล็ด สามารถแกไขไดหลายวิธีตามปจจัยท่ี ยับยง้ั

มนิ ผลการเรียนรู ที่ 12 การควบคุมการเจริญเติบโตและการตอบสนองของพืช เรยี นที่ 1 ปการศกึ ษา 2564 วิธวี ัด เครอ่ื งมอื วัด ประเด็น/เกณฑ คะแนน จแบบทดสอบกอน 1. แบบตรวจแบบทดสอบกอ น การใหคะแนน 10 ร่อื ง การควบคุมการ เรียน เร่อื ง การควบคุมการ รอยละ 70 ของ ตบิ โตและการ เจริญ เตบิ โตและการ คะแนนท่ไี ดโดยดู องของพชื ตอบสนองของพชื ความถกู ตองของ จแบบบันทึกกิจกรรม 2. แบบตรวจแบบบันทกึ เนือ้ หาทีผ่ ูเ รยี น ลอง เรือ่ ง การทําลาย กิจกรรมการทดลอง เร่ือง การ บันทึกและความ กตัวของเมลด็ ทาํ ลายสภาพพักตวั ของเมลด็ ตง้ั ใจในการทาํ ทศ มะเขอื เทศ กจิ กรรม

เปา หมายการเรยี นรู ภาระงาน/ช้ินงาน รอู ะไร ชิ้นงานท่ี 3 1. ตรวจ พืชสรา งสารควบคมุ การเจรญิ เติบโต กิจกรรมการทดลอง เรื่อง การทดล หลายชนิดท่ีสวนตางๆ ซึ่งสารน้ีเปนสิ่ง การเบนเน่อื งจากแสง เนอื่ งจาก เรา ภายในทมี่ ผี ลตอ การเจริญเติบโตของ 2. ตรวจ พชื เชน ออกซิน ไซโทไคนนิ ช้ินงานที่ 4 กิจกรรม จิบเบอเรลลิน เอทลิ ีน และกรด แบบฝก ทักษะกจิ กรรมทา ยบท ควบคุม แอบไซซกิ เรื่อง การควบคุม การตอบ แสงสวาง แรงโนมถวงของโลก การเจริญเติบโตและ สารเคมีและนํ้า เปนส่ิงเราภายนอกท่ีมี การตอบสนองของพชื ผลตอการเจรญิ เตบิ โตของพืช

วิธวี ัด เครอื่ งมือวัด ประเดน็ /เกณฑ คะแนน จแบบบันทึกกิจกรรม 1. แบบตรวจแบบบันทึก การใหคะแนน ลอง เร่ือง การเบน กจิ กรรมการทดลอง เร่ือง การ รอยละ 70 ของ กแสง เบนเนือ่ งจากแสง คะแนนทีไ่ ดโ ดยดู จแบบฝก ทักษะ 2. แบบตรวจแบบฝกทักษะ ความถกู ตองของ มทายบท เรือ่ ง การ กิจกรรมทา ยบท เร่ือง การ เน้อื หาทผ่ี เู รียน การเจริญ เตบิ โตและ ควบคุม การเจริญ เตบิ โตและ บนั ทกึ และความ บสนองของพืช การตอบสนองของพชื ตั้งใจในการทํา กจิ กรรม