รายงานผลการอบรมพัฒนาตนเอง ปีการศึกษา 2564 ครูสุดาภรณ์

หนา้ | 2 อบรมหลกั สูตรออนไลนผา นเครือขา ยอินเทอรเ นต็ ประจาํ ปการศกึ ษา 2564 นางสาวสุดาภรณ สืบบญุ เปย ม ตําแหนง พนกั งานราชการ โรงเรียนราชประชานุเคราะห 31 จังหวดั เชียงใหม สาํ นกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพเิ ศษ สาํ นักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พืน้ ฐานกระทรวงศึกษาธกิ าร โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑

1 คาํ นํา รายงานฉบับนเี้ ปนสว นหนึง่ ของการอบรมการจดั การศึกษา หลักสูตรออนไลนผานเครือขายอินเทอรเน็ต ระหวางปดภาคเรียน (กิจกรรมพัฒนาตนเอง ในชวงกักตัวอยูบาน ยุค COVID-19) ประจําปการศึกษา 2564 เพ่ือพัฒนาศักยภาพ เพิ่มเติมความรู แหลงเรียนรูในรูปแบบออนไลนน้ันสามารถนํามาชวยพัฒนาศักยภาพ ของครูผสู อนและสถานศึกษาได ผานการเพิ่มเติมองคความรู โดยพัฒนาจากองคความรูเดิมใหมีศักยภาพเพ่ิมเติม ตลอดจนเรียนรสู ิ่งใหมๆ เพื่อพฒั นาทกั ษะใหมๆ ใหเพ่ิมขนึ้ ไดดว ย ผูจัดทําตองขอขอบคุณ หนวยงานที่เก่ียวของ ตลอดจน วิทยากรผูใหความรู และไดแลกเปล่ียน ความคิดเห็น วิธีการดําเนินการ รวมท้ังแลกเปลี่ยนขอเสนอแนะอันเปนประโยชนท่ีสามารถนําไปปรับใช ในการประเมินผลการเรียนการสอนไดอยางมีประสิทธิภาพ ผูจัดทําหวังวารายงานฉบับน้ีจะใหความรู และ เปน ประโยชนแ กผ อู า นทุก ๆ ทาน ลงชื่อ (นางสาวสดุ าภรณ สืบบุญเปย ม) ตาํ แหนง พนักงานราชการ 17 พฤษภาคม 2564

หนา้ | 2 สารบัญ หนา คํานํา ก สารบญั ข 1. แบบรายงานผลการอบรมสัมมนา ค 1.1 ขอมูลทัว่ ไป 1.2 เน้ือหาการอบรม 1.3 วธิ กี ารอบรม 1.4 หลกั สตู รอบรมออนไลนจากหนวยงานตา ง - หลกั สตู รการพัฒนาการจดั การศึกษาหลักสูตรออนไลนผานเครอื ขายอนิ เทอรเ นต็ - หลกั สตู รการพฒั นาตามหลกั เกณฑและวธิ ีการท่ี ก.ค.ศ. กําหนด (ว 22/2560) 1.5 ความรตู าง ๆ ทไ่ี ดรับจากอบรม 1.6 ขอ เสนอแนะเพมิ่ เตมิ ภาคผนวก 1. หลกั สตู ร การเปนพลเมืองอินเทอรเ น็ตอยางมีความรบั ผิดชอบ ง 2. หลักสูตร ความรูเบือ้ งตน วธิ ีการปอ งกนั และรับมอื เกีย่ วกับไวรัส COVID-19 จ (Be Internet Alert) 3. หลกั สตู ร ความรูพืน้ ฐานคอมพิวเตอรเ บ้ืองตน ฉ 4. หลกั สูตร Digital literacy ช 5. หลักสตู ร Kaizen ซ 6. หลกั สตู ร ความรอบรู และความเขา ใจเก่ียวกบั ความประพฤติและการปฏบิ ตั ขิ อง ฌ วิชาชีพครู ความรคู วามสามารถดานภาษาองั กฤษทีเ่ ก่ยี วของกับการปฏบิ ตั ิงาน 7. หลักสูตร การเขยี นโครงการ ญ 8. หลกั สูตร คุณธรรม จริยธรรม สาํ หรบั ครู ฎ 9. หลักสตู ร “รอบรูสุขอนามัย” ในโรงเรียน เพ่อื งรองรับสถานการณ COVID-19 ฏ 10. หลักสตู ร การรับมือกับปญหาการถกู กลน่ั แกลงทางออนไลน ฐ 11. หลักสูตร ความรูท่ัวไปเก่ียวกับการเลือกต้ังและหนวยลูกเสืออาสา กกต. เพื่อพัฒนา ฑ ประชาธปิ ไตย 12. หลักสตู ร ความรูเก่ยี วกับ เรอ่ื ง ดาวเสาร Saturn ฒ 13. หลักสตู ร Active Learning ณ 14. หลักสตู ร ประกันคุณภาพการศึกษา ด 15. หลักสูตร ความรูเก่ียวกับหลักเกณฑการขอมีหรือเลื่อนวิทยฐานะแนวใหม ตําแหนงครู ตาม ต หลักเกณฑฯ ก.ค.ศ. ว 21/2560 16. หลักสูตร โครงการ โรงเรียนปลอดภัยในประเทศไทย หลักสูตร การลดความเส่ียงภัยพิบัติ ถ ธรรมชาตแิ ละการปรบั ตวั รับการเปลย่ี นแปลงสภาพภูมอิ ากาศ 17. หลักสตู ร หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน ท 18. หลกั สตู ร การวจิ ัยปฏบิ ัติการในช้ันเรยี น ธ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑

19. หลกั สูตร การจดั การเรยี นรแู บบใชโครงงานเปนฐาน (Project-Based Leaning) หนา้ | 3 20. หลักสูตร การวดั และการประเมินผลการเรียนรู 21. หลักสูตร การจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning น 22. หลกั สูตร PLC : Professionai Learning Community สําหรบั ครู บ 23. หลักสูตร การจดั ทําเอกสารสนเทศและระบบดูแลชวยเหลอื นักเรียน ป 24. หลักสตู ร กจิ กรรมพัฒนาผูเ รยี น ผ 25. หลักสตู ร ทกั ษะครูกับการจดั การเรยี นรอู อนไลนย ุคใหม ฝ 26. หลกั สตู ร วิทยาการคํานวณสําหรับครู พ 27. หลักสูตร การจดั การเรยี นการสอนวิทยาศาสตรและเทคโนโลยีในศตวรรษที่ 21 ฟ 28. หลักสูตร การวดั และการประเมินผลทักษะการการเขา ใจดจิ ทิ ลั (Digital Literacy) ภ 29. หลักสูตร การสรางหองเรยี นออนไลน ดวย Google Classroom ม 30. หลักสูตร ลูกเสอื กบั การอนุรักษทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดลอ ม ย ร ล โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑

หนา้ | 4 แบบรายงานผลอบรมการจัดการศกึ ษา การอบรมหลกั สตู รออนไลนผ านเครือขายอินเทอรเนต็ (การอบรมและพัฒนาตนเอง ระหวา งปดภาคเรียน ยุค COVID-19) ระหวาง เดือน เมษายน – พฤษภาคม 2564 1. ขอมลู ทวั่ ไป 1.1 ผรู ายงาน : นางสาวสดุ าภรณ สืบบุญเปย ม โรงเรียนราชประชานุเคราะห 31 สังกดั สาํ นักบรหิ ารงานการศกึ ษาพเิ ศษ สํานกั งานการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน 1.2 หวั ขอการประชุม : การอบรมการจัดการศกึ ษา หลักสูตรออนไลนผ านเครือขายอนิ เทอรเนต็ (กิจกรรมพฒั นาตนเอง ระหวางปด ภาคเรยี น ยุค COVID-19) หนวยงานท่ีจดั : (แทรกในรายละเอยี ดแตละหลักสตู ร) สถานท่ีจัด : (เวบ็ ไซต) 1.3 ระยะเวลา : วันท่ี 1 เมษายน – วันที่ 17 พฤษภาคม 2564 1.4 เอกสารประกอบ มี ⬜ ไมมี 1.5 ประกาศนียบัตร / วุฒิบัตร มี ⬜ ไมมี 2. เนอ้ื หาการอบรม มีดงั นี้ ยคุ ดิจิตอลสรา งความสะดวกสบายใหกับชีวิตมนุษยไดหลากหลายอยาง และสรางประโยชนใหกับมนุษย ไดอยางไรขีดจํากัดอีกดวยแลวหน่ึงในส่ิงที่โลกดิจิตอลสรางประโยชนไดมากที่สุดอีกอยางหนึ่งก็คือเรื่องของ การศึกษาน่ันเอง ท้ังการศึกษาแบบเปนทางการ เปนวิชาชีพ องคความรู ตลอดจนการศึกษาในรูปแบบ ตามอัธยาศัย การเผยแพรค วามรทู วั่ ไป ไปจนถงึ การเรยี นรตู ลอดชีวิต ยุคดิจิตอลทําใหเกิดการเรียนการสอนในรูปแบบ Online ข้ึนมากมาย ทําใหผูเรียนสามารถเลือกเรียน ไดตามเวลาท่ีสะดวก อยูท่ีไหนบนโลกก็สามารถเรียนได แมจะอยูคนละประเทศก็ตาม ตลอดจนเรียนซ้ําไดอยาง ไมจ าํ กดั ทาํ ใหม อี งคความรูม ากมายอยูบ นโลกออนไลนทุกวนั นี้ การประสบความสําเร็จที่แทจริง ไมใชเพียงการบรรลุเปาหมายในการทํางานเทาน้ันแตหมายรวมถึง การมคี วามสขุ กบั การทํางานน้ัน ๆ ดว ย ดังน้ันการพัฒนาตวั เองจงึ ตอ งใหค วามสําคัญท้ังดานความรู ความสามารถ (Hard Skill) และการจัดการอารมณข องตัวเอง (Soft Skill) ควบคกู นั ไป เพราะหากขาดดานใดดานหนึ่งไป ก็จะทําใหประสบความสาํ เร็จยาก การทํางานใหป ระสบความสําเร็จ (ทํางานเกง) เปนการวัดคุณภาพของบุคลากร อยา งหนงึ่ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑

หนา้ | 5 การทจี่ ะทําใหงานประสบความสําเรจ็ น้ันมีทกั ษะตา ง ๆ ทม่ี ีความสาํ คัญ เชน 1. การกาํ หนดเปาหมาย แผนงาน และแนวทางการปฏบิ ัติ 2. การบริหารเวลาใหเกิดประสทิ ธิผลสงู สดุ 3. การจดั ลาํ ดับความสาํ คัญของงาน (วินัยในการทํางาน) 4. การแกไขปญหาอยางสรางสรรค (เปน ตน) การจัดการอารมณของตวั เองในการทาํ งาน (มคี วามสขุ ) จะยง่ิ ทําใหงานน้ันประสบความสําเร็จไดมากข้ึน และไดผ ลงานอยา งมีคุณภาพ เพราะในการทาํ งานทุกครั้งยอมเจอปญหาและอุปสรรค และเกิดเปนอารมณเชิงลบ ข้ึน ดังนั้นการปรับเปลี่ยนความคิดใหมดวยทัศนคติเชิงบวก และการจัดการอารมณเชิงลบของตัวเอง (EQ) ไดดี ยอมทําใหยอมรับกับส่ิงท่ีเกิดขึ้น แลวดําเนินการแกไขปญหาไปได ก็ยอมเกิดความสุขมากขึ้น มีกําลังใจในการ ปฏิบัตหิ นา ท่ตี อไปใหประสบความสาํ เรจ็ ตามท่ตี องการ หลักสูตรอบรมออนไลนของขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาเพ่ือการศึกษาพัฒนาตนเอง และบางหลกั สตู รสามารถนับชั่วโมงขอทําวทิ ยฐานะ ตามเกณฑ ว21/2560 หลักเกณฑและวิธกี ารใหข าราชการครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตาํ แหนง ครมู วี ทิ ยฐานะและเล่อื นวทิ ยฐานะ 3. วิธกี ารอบรม มีดังน้ี 3.1 ชมคลิปบรรยายใหความรูหวั ขอทีก่ าํ หนดในแตละหลักสูตร 3.2 ทาํ แบบทดสอบกอ นเรียน 3.3 ทําแบบทดสอบหลงั เรยี น 3.4 ศึกษาจากเอกสารตามไฟรท่แี นบ 4. หลกั สูตรอบรมออนไลนจ ากหนว ยงานตาง ๆ ดงั นี้ 4.1 หลักสูตรการพัฒนาการจดั การศึกษา หลักสูตรออนไลนผานเครอื ขา ยอินเทอรเ น็ต จํานวน 12 หลักสตู ร จํานวน 22 ชวั่ โมง ท่ี ป พ.ศ. หลักสูตร รหัส หนวยงานท่ีจัด ระหวาง จํานวน เกยี รติบัตร วนั ที่ (ช่ัวโมง) 1 2564 การเปนพลเมอื งอนิ เทอรเ นต็ อยา งมี - สํานักงานสื่อสารองคกร 4 พ.ค.64 2 ความรับผดิ ชอบ และการพัฒนาอยางยงั่ ยนื 1 2 2564 ความรูเบอื้ งตน วิธีการปองกนั และ สพป.มหาสารคาม สํานักงานเขตพื้นที่ 4 พ.ค.64 รับมอื เกีย่ วกับไวรสั COVID-19 เขต1/CV- การศกึ ษาประถมศกึ ษา 2 (Be Internet Alert) DD4KIK- มหาสารคาม เขต1 CE006993 3 2564 ความรูพ้ืนฐานคอมพวิ เตอรเบ้อื งตน สพป.กจ.1 สํานกั งานเขตพืน้ ท่ี 4 พ.ค.64 DTE0WY- การศกึ ษาประถมศกึ ษา CE018937/2563 กาญจนบุรี เขต1 โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑

หนา้ | 6 หลกั สตู ร รหัส หนวยงานท่จี ัด ระหวา ง จาํ นวน ท่ี ป พ.ศ. เกียรตบิ ตั ร วนั ที่ (ชั่วโมง) 4 2564 Digital literacy สพม. เขต42 /DL- สาํ นกั งานเขตพื้นที่ 4 พ.ค.64 2 L14JCC- การศกึ ษามธั ยมศกึ ษา (นค CE002314 สวรรค- อุทยั ธานี) เขต 42 5 2564 Kaizen PBN3/2564 สํานักงานเขตพื้นที่ 6 พ.ค.64 1 การศกึ ษาประถมศึกษา เพชรบรู ณ เขต 3 6 2564 คุณธรรม จรยิ ธรรม สาํ หรับครู PBN3/2564 สาํ นกั งานเขตพื้นท่ี 6 พ.ค.64 2 การศึกษาประถมศกึ ษา เพชรบรู ณ เขต 3 7 2564 ความรอบรู และความเขา ใจเกี่ยวกับ - สาํ นักงานสง เสรมิ 6 พ.ค.64 2 ความประพฤตแิ ละการปฏบิ ตั ขิ อง การศกึ ษานอกระบบและ วิชาชพี ครู ความรคู วามสามารถดาน การศกึ ษาตามอธั ยาศยั ภาษาองั กฤษทเ่ี กี่ยวขอ งกบั การ จงั หวัดมกุ ดาหาร ปฏบิ ตั งิ าน 8 2564 การเขียนโครงการ VM0ZN8- ศูนยว ทิ ยาศาสตรและ 6 พ.ค.64 2 CE009745 วัฒนธรรมเพ่อื การศึกษา รอ ยเอ็ด 9 2564 “รอบรสู ขุ อนามยั ” ในโรงเรยี น เพ่ือง 7NAIO4/CE00 โรงเรียนลาํ ทบั 8 พ.ค.64 2 รองรับสถานการณ COVID-19 4192 ประชานเุ คราะห 10 2564 การรับมือกบั ปญ หาการถกู กลน่ั แกลง - สาํ นกั งานสงเสริมเศรษฐกจิ 9 พ.ค.64 2 ทางออนไลน ดจิ ทิ ัล (depa) 11 2564 ความรูท ว่ั ไปเกีย่ วกับการเลอื กตง้ั และ RKLPAG- สาํ นักงานเขตพนื้ ที่ 12 พ.ค.64 2 หนว ยลูกเสอื อาสา กกต. เพื่อพัฒนา CE001885 การศกึ ษาประถมศกึ ษา ประชาธิปไตย หนองคาย เขต 2 12 2564 ความรูเกย่ี วกับ เรอื่ ง ดาวเสาร NOAWHC- ศนู ยว ิทยาศาสตรและ 12 พ.ค.64 2 Saturn CE001245 วฒั นธรรมเพื่อการศึกษา รอยเอ็ด โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑

หนา้ | 7 4.2 หลักสูตรการพฒั นาตามหลักเกณฑแ ละวธิ กี ารท่ี ก.ค.ศ. กาํ หนด (ว 22/2560) จาํ นวน 18 หลักสูตร จํานวน 70 ช่วั โมง ที่ ป พ.ศ. หลักสูตร รหสั หนว ยงานท่ีจัด ระหวา ง จาํ นวน หลกั สูตร สํานักงานเขตพ้นื ท่ี วนั ท่ี (ชว่ั โมง) 1 2564 Active Learning YWYALK- การศึกษาประถมศึกษา 3 พ.ค.64 CE032658/63 ยโสธร เขต 2 2 2 2564 ประกันคณุ ภาพการศกึ ษา ศนู ยการศึกษานอก 4 พ.ค.64 - ระบบและการศึกษาตาม 2 3 2564 ความรเู ก่ียวกับหลักเกณฑก ารขอมี CMgMS4- อธั ยาศยั อําเภอเมืองแพร 5 พ.ค.64 หรอื เล่ือนวิทยฐานะแนวใหม CE002073 สํานกั งานเขตพนื้ ท่ี 2 ตําแหนง ครู ตามหลกั เกณฑฯ ก.ค.ศ. 62037 การศกึ ษาประถมศกึ ษา ว 21/2560 ชัยภมู ิ เขต 1 PBN3/2564 4 2564 โครงการ โรงเรยี นปลอดภยั ใน PBN3/2564 สาํ นักงานคณะกรรมการ 6 พ.ค.64 20 ประเทศไทย หลกั สูตร การลดความ PBN3/2564 การศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน เส่ยี งภัยพบิ ัติธรรมชาติและการ PBN3/2564 รวมกบั มลู นิธิศภุ นมิ ติ ปรบั ตัวรับการเปลย่ี นแปลงสภาพ PBN3/2564 แหง ประเทศไทย ภมู ิอากาศ PBN3/2564 สาํ นกั งานเขตพนื้ ท่ี 6 พ.ค. 64 2 5 2564 หลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขัน้ การศึกษาประถมศกึ ษา พืน้ ฐาน เพชรบูรณ เขต 3 สํานักงานเขตพื้นท่ี 6 พ.ค. 64 2 6 2564 การวิจยั ปฏิบัตกิ ารในชนั้ เรียน การศกึ ษาประถมศกึ ษา เพชรบรู ณ เขต 3 6 พ.ค. 64 2 7 2564 การจดั การเรียนรแู บบใชโครงงาน สาํ นักงานเขตพน้ื ท่ี เปนฐาน (Project-Based Leaning) การศกึ ษาประถมศึกษา เพชรบูรณ เขต 3 8 2564 การวัดและการประเมนิ ผลการเรียนรู สํานกั งานเขตพน้ื ท่ี 6 พ.ค. 64 2 การศกึ ษาประถมศกึ ษา เพชรบูรณ เขต 3 9 2564 การจัดการเรยี นการสอนแบบ สาํ นกั งานเขตพน้ื ท่ี 6 พ.ค. 64 2 Active Learning การศกึ ษาประถมศกึ ษา เพชรบูรณ เขต 3 10 2564 PLC : Professionai Learning สาํ นกั งานเขตพืน้ ที่ 6 พ.ค. 64 2 Community สําหรับครู การศกึ ษาประถมศกึ ษา เพชรบรู ณ เขต 3 โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑

หนา้ | 8 ที่ ป พ.ศ. หลกั สตู ร รหัส หนวยงานทจ่ี ัด ระหวาง จํานวน หลกั สูตร วนั ท่ี (ช่ัวโมง) 11 2564 การจัดทําเอกสารสนเทศและระบบ PBN3/2564 สํานกั งานเขตพน้ื ที่ 7 พ.ค. 64 2 ดแู ลชว ยเหลอื นักเรยี น การศึกษาประถมศกึ ษา เพชรบรู ณ เขต 3 12 2564 กจิ กรรมพฒั นาผเู รยี น PBN3/2564 สาํ นกั งานเขตพ้ืนท่ี 7 พ.ค. 64 2 การศึกษาประถมศกึ ษา เพชรบรู ณ เขต 3 13 2564 ทักษะครูกับการจดั การเรยี นรู PBN3/2564 สํานักงานเขตพื้นท่ี 7 พ.ค. 64 2 ออนไลนย คุ ใหม การศึกษาประถมศกึ ษา เพชรบรู ณ เขต 3 14 2564 วิทยาการคํานวณสําหรับครู PBN3/2564 สํานักงานเขตพน้ื ที่ 7 พ.ค. 64 2 การศึกษาประถมศึกษา เพชรบรู ณ เขต 3 15 2564 การจัดการเรียนการสอน ว.001/ สํานกั งานเขตพื้นท่ี 9 พ.ค. 64 2 วิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยีใน 001820/2564 การศกึ ษาประถมศกึ ษา ศตวรรษท่ี 21 สพุ รรณ เขต 1 16 2564 การวัดและการประเมนิ ผลทกั ษะการ สพป.สงขลา เขต สาํ นักงานเขตพืน้ ท่ี 9 พ.ค. 64 18 การเขาใจดิจทิ ัล (Digital Literacy) 1/DL-BLYTWM- การศกึ ษาประถมศกึ ษา CE002279 สงขลา เขต 1 17 2564 การสรางหอ งเรยี นออนไลน ดวย - โรงเรียนพนัสพทิ ยาคาร 10 พ.ค.64 2 Google Classroom 12 พ.ค.64 2 18 2564 ลูกเสอื กบั การอนุรักษ RCW951- สํานกั งานเขตพื้นท่ี ทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละส่ิงแวดลอม CE001382 การศึกษาประถมศึกษา หนองคาย เขต 2 5. ความรูตา ง ๆ ที่ไดร บั จากอบรม ในครง้ั น้ี แหลงเรยี นรูออนไลนน ้นั เกดิ ขึน้ มากมาย และเปน ประโยชนอ ยา งมากสําหรับองคกรตลอดจนบุคลากร ในองคก รเอง ซึ่งประโยชนตา ง ๆ นั้นอาจมีไดดังน้ี 1. สะดวกในการเรียนรู : แหลง เรยี นรูในรปู แบบออนไลนนนั้ สามารถเรยี นทไ่ี หนกไ็ ด เวลาไหนกไ็ ด ตามความสะดวกของแตล ะบุคคล องคกรไมจําเปนตองจัดสรรเวลาข้ึนมาเพอื่ ใหเรียนรู ไมรบกวนเวลาทํางาน ใหพ นกั งานสามารถเรียนรูไดด วยตนเอง 2. เรียนรไู ดหลากหลายวธิ ี : แหลง เรยี นรใู นรูปแบบออนไลนน้นั ยงั สามารถเรียนรูไ ดหลากหลายวิธี และผา นหลากหลายอุปกรณ ไมจ ําเปน จะตอ งนัง่ เรียนในหองเรียน สามารถน่งั เรยี นท่ีไหนกไ็ ด และใชอ ปุ กรณอะไร ก็ไดตามสะดวก ต้งั แตคอมพิวเตอร, แท็บเลบ็ , ไปจนถงึ สมารทโฟน โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑

หนา้ | 9 3. ฝกวนิ ยั และความรบั ผดิ ชอบใหกับบคุ ลากร : การใหบ ลุ ากรไดเ รียนรูตลอดจนพฒั นาทกั ษะผาน แหลง เรยี นรใู นรูปแบบออนไลนน ัน้ ถือเปนการสามารถชว ยฝกฝนวนิ ัยใหก ับพนักงานไดอ ยา งหนงึ่ ฝก ฝนใน การจัดและแบง เวลาใหถกู ตอง ฝก ฝนความตัง้ ใจในการศึกษาหาความรู ตลอดจนฝกใหบุคลากรรบั ผดิ ชอบใน การเรียนท่สี งผลตอ การทํางานไดเ ปน อยา งดีดวย 4. พัฒนาศักยภาพ เพม่ิ เติมความรู : แหลงเรยี นรใู นรูปแบบออนไลนน ั้นสามารถนํามาชว ยพัฒนา ศักยภาพของพนกั งานและองคกรได ผา นการเพิม่ เตมิ องคความรู โดยพัฒนาจากองคความรเู ดมิ ใหม ีศักยภาพ เพม่ิ เติม ตลอดจนเรยี นรูส่งิ ใหมๆ เพื่อพัฒนาทกั ษะใหมๆ ใหเ พ่มิ ขึน้ ไดดวย 5. ประหยัดรายจา ยในการพัฒนาศกั ยภาพบคุ ลากร : การใชร ะบบแหลง เรยี นรูในรปู แบบออนไลน น้นั จะทาํ ใหอ งคกรประหยดั รายจา ยในงบประมาณการพฒั นาศกั ยภาพบคุ ลากรไดม าก ไมจาํ เปน จะตองจัดอบรม พเิ ศษท่ีจะเสียงบประมาณมากมาย ต้ังแตคาจา งวทิ ยากร ไปจนถึงคา สถานที่ สามารถใหพ นกั งานเรยี นรูไดดวย ตนเองตามความสะดวก 6. สามารถเรียนรอู งคค วามรจู ากท่ัวโลกไดงาย : โลกไรพรมแดนทําใหเ ราเชอื่ มตอกันไดงา ย และ อนิ เตอรเ น็ตกท็ ําใหระบบการเรยี นรูใ นรปู แบบออนไลนนนั้ เช่อื มตอถึงกนั ไดท ั่วโลก ทาํ ใหเราสามารถเรยี นรสู ง่ิ ตางๆ ไดจากท่วั โลกไดงายดายขน้ึ รวมถึงเรากส็ ามารถแชรอ งคความรูอ อกไปสทู ั่วโลกไดเ ชนกนั 7. บุคลากรพฒั นาทักษะ และเพ่มิ ศักยภาพ : แนน อนวา บุคลากรทเี่ รียนรผู า นแหลง เรยี นรูใน รปู แบบออนไลนนนั้ ยอมเกดิ การพัฒนาทกั ษะตลอดจนศกั ยภาพตนเองท่มี ปี ระโยชนต อ การทาํ งาน และองคกร ทง้ั ยังชว ยใหป ระสบความสําเรจ็ มากยง่ิ ข้นึ อีกดว ย 8. เรยี นซํา้ ไดไ มจํากัด : แหลง เรียนรูในรปู แบบออนไลนน นั้ สามารถเรยี นซ้าํ ไดอยางไมจาํ กดั ไมเขา ใจ แลวสามารถเรียนรไู ดอีกครั้ง หรอื หากมีธรุ ะดวนกส็ ามารถหยดุ แลว มาเรียนตอได หรือเรยี นซํ้าอกี ทีได ผเู รียน ไมเสียเวลา ผูส อนก็ไมจ าํ เปน ตอ งสอนหลายรอบ สอนรอบเดียวสามารถอยไู ดระยะยาว และผเู รียนเรียนรูได หลากหลายคนอยางไมจาํ กดั 9. ไมจาํ กัดจํานวนผูเรียน : การจัดอบรมหรอื การสอนนนั้ มกั มกี ารจาํ กัดจาํ นวนผูเรียนเสมอ เพอื่ ความทัว่ ถึงและความเหมาะสมในหลายๆ อยาง แตแ หลงเรยี นรูใ นรูปแบบออนไลนน ้นั ไมจาํ เปน จะตอ งจาํ กัดผเู รยี น สามารถเรียนรูไดอ ยา งเปดกวา ง เรยี นเทา ไรกไ็ ด เรยี นพรอ มกนั หรือไมพ รอมกันกไ็ ด (ทีม่ า: https://th.hrnote.asia/orgdevelopment/190828-online-learning-develop-yourself/) โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑

หนา้ | 10 6. ขอ เสนอแนะเพม่ิ เติม 6.1 การอบรมนีม้ ีประโยชนมาก สามารถนําไปใชในการปฏิบตั ิงานไดจริง อกี ทงั้ ยังสามารถถายทอด ความรูใหแกบ ุคลากรคนอน่ื ๆ ในสถานศึกษาได 6.2 วิทยากรมีความรู ประสบการณแ ละทกั ษะในการถา ยทอดอยางดียงิ่ ทาํ ใหผเู ขา อบรมมีความรู ความเขา ใจและสามารถบรรลวุ ัตถุประสงคใ นการอบรม ลงชื่อ ผูรายงาน (นางสาวสดุ าภรณ สบื บญุ เปยม) ตําแหนง พนกั งานราชการ ความคดิ เห็นของผบู งั คับบัญชา ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ลงชอ่ื .................................................................... (นายอดิศร แดงเรือน) ผอู าํ นวยการโรงเรยี นราชประชานุเคราะห 31 โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑

หนา้ | 3 ภาคผนวก โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑

หนา้ | 4 หลกั สูตรการอบรมพัฒนาตนเอง จากหนวยงานตา ง ๆ ดงั น้ี 1. อบรมหลักสตู ร การเปนพลเมอื งอนิ เทอรเ น็ตอยา งมีความรบั ผดิ ชอบ ช่อื หลกั สูตร การเปน พลเมอื งอินเทอรเนต็ อยางมีความรบั ผิดชอบ วนั เดอื น ป 4 พ.ค.64 หนวยงาน สาํ นักงานสอ่ื สารองคก รและการพฒั นาอยางยง่ั ยนื ทีม่ า https://www.kruupdate.com/23678/ การส่อื สารอยา งเหมาะสมและสรา งสรรค ระบคุ วามเสย่ี งรปู แบบตางๆและการหลีกเลย่ี ง ความรูท่ีไดรับ ความเส่ียงเหลา นน้ั และการขอความชวยเหลอื ที่เหมาะสมกบั การใชสอ่ื ทางอนิ เทอรเ น็ต โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑

หนา้ | 6 2. อบรมหลกั สูตร ความรูเ บ้อื งตน วิธีการปอ งกนั และรบั มอื เกีย่ วกบั ไวรัส COVID-19 (Be Internet Alert) ชอื่ หลกั สูตร ความรเู บอ้ื งตน วธิ ีการปอ งกนั และรบั มือเก่ยี วกบั ไวรสั COVID-19 วนั เดอื น ป (Be Internet Alert) หนว ยงาน 4 พ.ค.64 สาํ นักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต1 ท่มี า https://www.kruwandee.com/news-id43147.html ความรูทีไ่ ดร บั ไดร ูถึงวิธีการและสามารถปองกนั ตนเองจากการแพรระบาดของเชือ้ ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ได อยางถกู วธิ ี โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑

หนา้ | 7 3. อบรมหลักสตู ร ความรูพ้นื ฐานคอมพวิ เตอรเ บอ้ื งตน ชอื่ หลักสูตร ความรพู ้ืนฐานคอมพวิ เตอรเ บื้องตน วัน เดอื น ป หนวยงาน 4 พ.ค.64 สํานกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต1 ที่มา https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfYgbpwcc1U- ความรูทีไ่ ดร บั hWCiNrGYC8IVetlD7cUcFDAvtWiH9yEn1QPtw/closedform วธิ ีการทาํ งานของคอมพิวเตอร สว นประกอบของคอมพวิ เตอร ความแตกตา งของฮารด แวรและซอฟตแ วร ลกั ษณะตัวเครอ่ื งคอมพิวเตอรแ บบตางๆ สว นประกอบภายในของเคร่อื งคอมพวิ เตอร และการนาํ ความรูไปใชใ นรปู แบบการจัด การศึกษาสาํ หรบั ผเู รยี น โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑

หนา้ | 8 4. อบรมหลักสูตร Digital literacy ชื่อหลกั สตู ร Digital literacy วนั เดือน ป หนวยงาน 4 พ.ค.64 สาํ นกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษามัธยมศึกษา (นคสวรรค- อุทัยธาน)ี เขต 42 ท่มี า https://www.kruachieve.com ความรูท ่ไี ดรับ ทักษะในการนําเครื่องมอื อุปกรณ และเทคโนโลยีดจิ ิทัลท่ีมีอยูในปจจุบัน อาทิ คอมพิวเตอร โทรศพั ท แทปเลต โปรแกรมคอมพิวเตอร และส่ือออนไลน มาใชใหเกิดประโยชนสูงสุด ใน การสื่อสาร การปฏิบัติงาน และการทํางานรวมกัน หรือใชเพ่ือพัฒนากระบวนการทํางาน ดา นการจดั การเรียนการสอนใหก ับผเู รียน โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑

หนา้ | 9 5. อบรมหลักสูตร Kaizen ชอ่ื หลกั สูตร ความรพู ้นื ฐานคอมพวิ เตอรเบือ้ งตน วนั เดอื น ป หนวยงาน 6 พ.ค.64 สํานักงานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเพชรบูรณ เขต 3 ทม่ี า https://sites.google.com/a/esdc.go.th/xb-rm-xxnlin-sphp-phechrburn- ความรทู ี่ไดรับ khet-3/hlaksutr-sahrab-khru-phu-sxn/kaizen-in-office การเปลย่ี นแปลงที่ดีข้ึน เปน แนวคิดทใี่ ชบริหารการจัดการใหมีประสิทธิภาพมากขึ้น การใช Kaizen ในท่ที าํ งานหมายถงึ การพฒั นาอยางตอ เนือ่ งดว ยความรวมมอื ของทกุ คน – ท้ัง หวั หนาและพนักงาน (Continuous Improvement) โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑

หนา้ | 10 6. อบรมหลกั สูตร คณุ ธรรม จรยิ ธรรม สําหรับครู ชอ่ื หลักสูตร คณุ ธรรม จรยิ ธรรม สําหรบั ครู วนั เดือน ป หนว ยงาน 6 พ.ค.64 สาํ นักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเพชรบูรณ เขต 3 ที่มา https://sites.google.com/a/esdc.go.th/xb-rm-xxnlin-sphp-phechrburn- ความรทู ่ีไดร บั khet-3/hlaksutr-sahrab-khru-phu-sxn/khunthrrm-criythrrm-sahrab-khru คณุ ธรรมเปนอปุ นิสยั อันดีงามทส่ี ะสมอยูในจิตใจ ซึง่ ไดม าจากความเพียรพยายามที่จะ ประพฤตปิ ฏิบัตใิ นส่งิ ที่ถูกตอง ดีงาม ติดตอ กนั มาเปนเวลานาน คุณธรรมจะมี ความสัมพันธกับหนาท่ี เพราะกระทําหนา ท่จี นเปนนิสัย พฒั นาคณุ ธรรมของครูควรจะ เร่ิมตนที่ คุณธรรมทางสติปญญา รวมทั้งความรูทางทฤษฎี และแนวทางในการปฏิบตั ิ หนา ท่สี งผลตอ ความมเี หตผุ ลในการทาํ หนา ท่ี คุณธรรมทางศีลธรรม คอื ความมีจิตสาํ นึก ในสิง่ ท่ดี งี าม และเหตผุ ล คณุ ธรรมทางศีลธรรมไมไดเ กิดขึ้นเองตามธรรมชาติ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑

หนา้ | 11 7. อบรมหลักสูตร ความรอบรู และความเขา ใจเกย่ี วกับความประพฤติและการปฏบิ ัติของวิชาชีพครู ความรคู วามสามารถดานภาษาองั กฤษทเ่ี ก่ยี วของกบั การปฏบิ ัตงิ าน ชื่อหลกั สูตร ความรอบรู และความเขาใจเก่ียวกบั ความประพฤติและการปฏบิ ตั ิของวชิ าชีพครู ความรู ความสามารถดานภาษาอังกฤษที่เก่ียวขอ งกับการปฏิบัติงาน วัน เดอื น ป หนว ยงาน 6 พ.ค.64 สํานกั งานสง เสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั จงั หวัดมุกดาหาร ทมี่ า https://docs.google.com/forms/ ความรทู ่ีไดร ับ ความรอบรู และความเขา ใจเกีย่ วกับความประพฤตแิ ละการปฏิบตั ิของวิชาชีพครู จรรยาบรรณตอ ตนเอง ตอ ผรู ว มวชิ าชีพ ตอผรู บั บรกิ าร และตอสงั คม ไดความรู ความสามารถดานภาษาองั กฤษที่เกี่ยวขอ งกับการปฏิบัตงิ าน โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑

หนา้ | 12 8. อบรมหลกั สตู ร การเขียนโครงการ ชือ่ หลักสูตร การเขยี นโครงการ วัน เดือน ป หนวยงาน 6 พ.ค.64 ศนู ยว ิทยาศาสตรแ ละวฒั นธรรมเพือ่ การศึกษารอยเอ็ด ท่มี า https://online.pubhtml5.com/kjwl/brde/?fbclid=IwAR3l6mJudB5cOLOzuty ความรูทไี่ ดร บั R-BJI6lFJL8NNp4l734sjuo8vur9SJj40s1dVvOo#p=1 รปู แบบการเขียนโครงการที่ถกู ตอ ง องคป ระกอบของการเขยี นโครงการตางๆ ซึง่ สําคัญอยา ง ยงิ่ ตอ งการทาํ งานของคณะครูและบุคลากรในโรงเรยี น โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑

หนา้ | 13 9. อบรมหลกั สูตร “รอบรูสขุ อนามยั ” ในโรงเรียน เพอื่ รองรับสถานการณ COVID-19 ชื่อหลักสูตร “รอบรสู ุขอนามัย” ในโรงเรยี น เพ่ือรองรบั สถานการณ COVID-19 วัน เดอื น ป หนวยงาน 8 พ.ค.64 โรงเรยี นลาํ ทบั ประชานุเคราะห ท่มี า https://docs.google.com/forms/ ความรูที่ไดร ับ การเตรียมความพรอ มเพ่อื รองรบั สถานการณ COVID-19 ในสถานศึกษาในรูปแบบตา งๆ ไม วาจะเปน การเตรยี มความพรอ มของครูและบุคลากรในโรงเรียน เพอื่ ความปลอดภยั ของ นักเรยี น โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑

หนา้ | 14 10. อบรมหลกั สตู ร การรบั มอื กบั ปญ หาการถูกกลัน่ แกลงทางออนไลน ชื่อหลกั สูตร การรบั มอื กบั ปญหาการถกู กล่ันแกลง ทางออนไลน วัน เดอื น ป หนว ยงาน 9 พ.ค.64 สํานกั งานสง เสรมิ เศรษฐกจิ ดิจิทัล (depa) ที่มา https://maikham.cfapp.org/about ไดร บั ความรเู ก่ยี วกบั การรับมอื กับปญหาการถูกกลน่ั แกลงทางออนไลน ดังนี้ ความรทู ีไ่ ดร ับ Module 1 ความรูเ บอื้ งตนเก่ียวกับการกลน่ั แกลง กนั Module 2 รจู ักการกล่นั แกลง กัน Module 3 การกล่ันแกลง กนั ทางกาย คําพดู และโลกออนไลน Module 4 การตรวจหาการกลั่นแกลง กัน Module 5 การจดั การและปองกนั การกล่ันแกลง กัน สามารถนาํ ความรูท่ไี ดไปปรบั ใชในชีวิตประจาํ วนั และสามารถนํามาสอนนกั เรยี นไดจรงิ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑

หนา้ | 15 11. อบรมหลกั สูตร ความรทู ่ัวไปเกย่ี วกับการเลือกตัง้ และหนวยลกู เสืออาสา กกต. เพอ่ื พฒั นา ประชาธิปไตย ชือ่ หลักสตู ร ความรทู ั่วไปเก่ียวกบั การเลือกตงั้ และหนวยลกู เสอื อาสา กกต. เพอื่ พัฒนาประชาธิปไตย วนั เดอื น ป หนว ยงาน 12 พ.ค.64 สาํ นกั งานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2 ท่ีมา https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc6R- ความรูท่ไี ดร บั d1bH67CS2cEkexYRNfjI7xcfU3OdQSgPAnRSrZTBTCfA/viewform ความรูทวั่ ไปเกี่ยวกับการเลือกตงั้ และหนวยลกู เสอื อาสา กกต. เพอ่ื พัฒนาประชาธปิ ไตย การ กอ ต้ังกองลูกเสอื ในโรงเรียน รวมถงึ บทบาทหนาท่ีของลูกเสือ ซึง่ สามารถนาํ มาประยุกตใชใน การจัดการเรยี นการสอนในโรงเรยี นไดจริง โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑

หนา้ | 16 12. อบรมหลักสตู ร ความรูเ กี่ยวกับ เรื่อง ดาวเสาร Saturn ชอ่ื หลกั สูตร ความรูเกี่ยวกบั เรื่อง ดาวเสาร Saturn วนั เดอื น ป หนว ยงาน 12 พ.ค.64 ศูนยว ทิ ยาศาสตรแ ละวัฒนธรรมเพื่อการศึกษารอ ยเอ็ด ทีม่ า https://online.pubhtml5.com/kjwl/brde/?fbclid=IwAR3l6mJudB5cOLOzuty ความรูทไี่ ดร ับ R-BJI6lFJL8NNp4l734sjuo8vur9SJj40s1dVvOo#p=1 ความรเู กย่ี วกับ เรอื่ ง ดาวเสาร Saturn เปนดาวเคราะหด วงท่ี 6 จากดวงอาทิตย ถัดจากดาว พฤหัสบดี เปนดาวเคราะหท่ีมีขนาดใหญเปนอันดับ 2 ของระบบสุริยะ รองจาก ดาว พฤหัสบดี ดาวเสารเปนดาวแกสยักษที่มีรัศมีเฉลี่ยมากกวาโลกประมาณเกาเทา แมวาจะมี ความหนาแนน เปน หนึง่ ในแปดของโลก แตมวลของมนั มมี ากกวา โลกถงึ 95 เทา โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑

หนา้ | 17 13. อบรมหลกั สตู ร Active Learning ชอ่ื หลักสตู ร Active Learning วัน เดอื น ป หนวยงาน 3 พ.ค.64 สํานกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษายโสธร เขต 2 ที่มา https://docs.google.com ความรูท ีไ่ ดรับ รูปแบบการจดั การเรยี นรู Active Learning เปน กระบวนการเรียนการสอนที่เนนใหผ เู รยี นมี สว นรว มและมปี ฏสิ ัมพันธก บั กจิ กรรมการเรียนรูผา นการปฏิบตั ทิ ่ีหลากหลายรูปแบบ เชน การวิเคราะห การสังเคราะห การระดมสมอง การแลกเปลย่ี นความคิดเห็น และการทาํ กรณศี กึ ษา เปน ตน โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑

หนา้ | 18 14. อบรมหลกั สูตร ประกันคณุ ภาพการศกึ ษา ชอ่ื หลักสูตร ประกนั คณุ ภาพการศึกษา วนั เดือน ป หนวยงาน 4 พ.ค.64 ศนู ยการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอาํ เภอเมืองแพร ทมี่ า https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScZ30U_mlJFPaJDE7HGhTG3c ความรูที่ไดร บั Q6vFgsVK-YvWZrsNuMWRVPS3g/viewform ความรเู ก่ียวกบั “ประกันคณุ ภาพทางการศกึ ษา” ดว ยระบบอิเลก็ ทรอนกิ ส เนื่องจากใน สถานการณก ารณแพรร ะบาดของเช้ือโรคไวรสั โคโรนา (COVID-19) โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑

หนา้ | 19 15. อบรมหลกั สตู ร ความรูเ กี่ยวกบั หลักเกณฑการขอมีหรอื เลอื่ นวทิ ยฐานะแนวใหม ตาํ แหนง ครู ตามหลักเกณฑฯ ก.ค.ศ. ว 21/2560 ช่อื หลกั สตู ร ความรเู ก่ยี วกบั หลักเกณฑการขอมีหรือเล่อื นวทิ ยฐานะแนวใหม ตําแหนง ครู วนั เดอื น ป ตามหลกั เกณฑฯ ก.ค.ศ. ว 21/2560 หนว ยงาน 5 พ.ค.64 ท่ีมา สาํ นักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาชัยภูมิ เขต 1 ความรทู ่ไี ดรบั https://drive.google.com/file/d/1dMDlVsv97x9IJ_xRDH- 4zkqjRcnTBNMa/view ความรูเกี่ยวกบั หลักเกณฑก ารขอมีหรอื เล่ือนวิทยฐานะแนวใหม ตาํ แหนง ครู ตามหลกั เกณฑฯ ก.ค.ศ. ว 21/2560 โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑

หนา้ | 20 16. อบรมหลักสตู ร โครงการ โรงเรียนปลอดภยั ในประเทศไทย หลกั สูตร การลดความเสย่ี งภยั พบิ ัติ ธรรมชาตแิ ละการปรบั ตัวรับการเปลย่ี นแปลงสภาพภูมอิ ากาศ ชือ่ หลักสตู ร โครงการ โรงเรยี นปลอดภัยในประเทศไทย หลกั สูตร การลดความเสีย่ งภัยพิบัติธรรมชาติ วนั เดือน ป และการปรับตวั รบั การเปลีย่ นแปลงสภาพภูมิอากาศ หนว ยงาน 6 พ.ค.64 ท่มี า สาํ นกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน รวมกับ มูลนิธิศภุ นิมิตแหงประเทศไทย ความรูทไ่ี ดร บั https://www.thaisafeschools.com/ เปาหมายของการลดความเสี่ยงภัยพิบัติในสถานศึกษา คือ การท่ีบุคลากรทางการศึกษา ครู และนักเรียนมีความสามารถในการเรียนรูความเส่ียงภัยของตนโดยเฉพาะภัยในพื้นที่ สามารถวางมาตรการและวิธีการปฏิบัติท่ีเหมาะสม ตลอดจนสามารถดูแลรักษาโครงสราง และกลไกพ้ืนฐานใหปลอดภัยเพื่อลดผลกระทบจากภัยธรรมชาติน้ันๆ และหากประสบภัย พิบัติจากธรรมชาติ ก็สามารถฟนตัวไดดวยแนวทางและทรัพยากรที่มีในระยะเวลาที่ เหมาะสม โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑

หนา้ | 21 17. อบรมหลักสตู ร หลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พื้นฐาน ช่ือหลักสูตร หลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน วัน เดือน ป หนว ยงาน 6 พ.ค.64 สาํ นักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาเพชรบูรณ เขต 3 ที่มา สํานักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สํานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ัน ความรูทไ่ี ดรับ พืน้ ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร หลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 และมาตรฐานการเรยี นรู และตัวชวี้ ดั ฯ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) สืบคนเมื่อวนั ท่ี 15 มีนาคม 2564 จาก https://www.xn--12cg5gc1e7b.com/14660/ องคประกอบตา งๆ ของหลักสตู ร และการนาํ หลกั สตู รแกนกลางไปใช โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑

หนา้ | 22 18. อบรมหลักสตู ร การวจิ ัยปฏิบตั กิ ารในชั้นเรียน ชอ่ื หลกั สูตร การวจิ ยั ปฏิบตั กิ ารในชน้ั เรียน วัน เดือน ป หนว ยงาน 6 พ.ค.64 สาํ นักงานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ เขต 3 ที่มา https://sites.google.com/a/esdc.go.th/xb-rm-xxnlin-sphp-phechrburn- ความรทู ไ่ี ดร บั khet-3/hlaksutr-sahrab-khru-phu-sxn/kar-wicay-ni-chan-reiyn แนวคิดเกย่ี วกับการวิจยั เชงิ ปฏบิ ัตกิ าร ความหมายของการวจิ ัยปฏบิ ัตกิ ารในชัน้ เรียน และ ประโยชนข องการวจิ ัยปฏบิ ัติการในชัน้ เรยี น ดงั นี้ 1. แกไ ขปญหาท่เี กดิ ข้ึนในชนั้ เรียนอยางเปนระบบ 2. เกิดความรูจากการปฏิบตั ิงานจากการทําวิจัย 3. การจดั การเรียนการสอนมปี ระสิทธผิ ลมากขน้ึ จากการนาํ ผลการวิจยั ไปใช 4. พัฒนาไปสกู ารจัดการเรยี นรูโ ดยใชว ิจยั เปน ฐาน (Research – based Learning) 5. เพมิ่ ความเปน มอื อาชพี สําหรบั ตนเองและวิชาชีพครู โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑

หนา้ | 23 19. อบรมหลักสตู ร การจัดการเรียนรแู บบใชโครงงานเปน ฐาน (Project-Based Leaning) ชือ่ หลักสูตร การจดั การเรียนรแู บบใชโครงงานเปนฐาน (Project-Based Leaning) วนั เดอื น ป หนวยงาน 6 พ.ค.64 สาํ นักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาเพชรบูรณ เขต 3 ท่ีมา http://pipatkhunwong2.blogspot.com/2018/02/project-based- ความรูทไี่ ดร บั learning.html การเรียนรูม ไิ ดเ กดิ จากการสอนของครูอยางเดียว แตเกิดจากตัวของนักเรยี นเองทําให นักเรยี นเกิดการเรียนรจู ากรปู ธรรมเปนนามธรรมได การเรยี นรูเกิดจากการลงมือปฏบิ ตั ิของ นักเรียนเอง โดยผา นขั้นตอนการทาํ งานทเี่ ปน กระบวนการซึ่งจะชวยสรา ง ความเชอื่ มมัน่ ใหก ับตนเอง จนเกิดการเรยี นรูทมี่ ีประสิทธภิ าพ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑

หนา้ | 24 20. อบรมหลักสตู ร การวัดและการประเมินผลการเรยี นรู ช่ือหลักสูตร การวดั และการประเมินผลการเรยี นรู วนั เดือน ป หนวยงาน 6 พ.ค.64 สาํ นกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเพชรบูรณ เขต 3 ทีม่ า http://elearning.psru.ac.th/courses/105/Chapter9.pdf. ความรทู ่ไี ดร บั การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรูข องผูเรียนตองอยูบนหลกั การพ้ืนฐานสองประการคอื การ ประเมินเพอื่ พัฒนาผูเ รียนและเพอ่ื ตัดสนิ ผลการเรียน ในการพัฒนาคุณภาพการเรยี นรขู อง ผเู รยี นใหประสบผลสําเรจ็ นนั้ ผเู รยี นจะตอ งไดรบั การพัฒนาและประเมินตามตวั ชว้ี ดั เพอื่ ให บรรลตุ ามมาตรฐานการเรียนรู สะทอ นสมรรถนะสาํ คัญ และคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงคของ ผเู รยี น โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑

หนา้ | 25 21. อบรมหลักสูตร การจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning ชอื่ หลกั สูตร การจดั การเรียนการสอนแบบ Active Learning วนั เดือน ป หนวยงาน 6 พ.ค.64 สาํ นกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเพชรบูรณ เขต 3 ที่มา http://apr.nsru.ac.th/Act_learn/myfile/27022015155723_article.doc ความรูท่ีไดรบั รปู แบบการจดั การเรียนการสอน แบบ Active Learning (การเรียนรแู บบลงมือปฏิบตั )ิ มุงเนนใหผูเ รยี นสามารถเขา ใจและเรยี นรอู ยางมคี วามหมาย โดยผานการกระทําและรวมมือ กันระหวางผูเรยี นดวยกนั ซ่งึ เกดิ ข้ึนจากสมมตฐิ าน 2 ประการ อนั ไดแ ก 1. การเรยี นรเู ปนความพยายามโดยธรรมชาติของมนุษย 2. แตละคนมแี นวทางในการเรียนรทู แ่ี ตกตา งกัน โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑

หนา้ | 26 22. อบรมหลกั สูตร PLC : Professionai Learning Community สาํ หรบั ครู ช่ือหลกั สตู ร PLC : Professionai Learning Community สําหรบั ครู วนั เดอื น ป หนวยงาน 6 พ.ค.64 สํานักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ เขต 3 ท่มี า https://sites.google.com/a/esdc.go.th/xb-rm-xxnlin-sphp-phechrburn- ความรทู ่ีไดร ับ khet-3/hlaksutr-sahrab-khru-phu-sxn/plc-professional-learning- community-sahrab-khru ความสาํ คัญของ PLC ทีม่ ีตอ ระบบการจดั การเรยี นรู ท้ังในโรงเรยี นและในชมุ ชน และเกิดผล ดีทางวิชาชพี ครู และผูเรยี นทีม่ ุงพฒั นาการของผูเ รยี นเปนสําคญั โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑

หนา้ | 27 23. อบรมหลักสตู ร การจดั ทําเอกสารสนเทศและระบบดูแลชว ยเหลอื นกั เรยี น ชือ่ หลกั สตู ร การจดั ทําเอกสารสนเทศและระบบดแู ลชวยเหลือนกั เรียน วัน เดือน ป หนวยงาน 7 พ.ค.64 สํานักงานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ เขต 3 ทม่ี า http://110.78.114.132/sec6/main/p2.pdf ความรูท่ไี ดร บั http://www.esbuy.net/_files_school/00000883/document/00000883_0_20 160223-184625.pdf https://training.skarea2.go.th/course/chapterview/77.html เปาหมาย วัตถุประสงค ประโยชนแ ละคุณคา กระบวนการและขน้ั ตอน รวมถึงบทบาท หนาท่ขี องครู ในการรวมการทาํ งานระบบการดูแลชว ยเหลือนักเรยี น โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑

หนา้ | 28 24. อบรมหลักสตู ร กิจกรรมพฒั นาผเู รียน ช่ือหลักสูตร กจิ กรรมพัฒนาผูเรยี น วัน เดอื น ป หนว ยงาน 7 พ.ค.64 สํานกั งานเขตพ้นื ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาเพชรบูรณ เขต 3 ทม่ี า http://www.thaischool1.in.th/_files_school/10107150/data/ ความรทู ่ีไดร บั 10107150_1_20200422-121310.pdf ความสาํ คัญของ การจัดกจิ กรรมพัฒนาผเู รียนมงุ สงเสรมิ และพัฒนาใหผเู รยี นใชค วามรู ทักษะ และ ประสบการณจากการเรียนรไู ปพฒั นาตนเองใหเกิดสมรรถนะสาํ คัญ 5 ประการ ไดแ ก 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแกปญ หา 4. ความสามารถในการใชทกั ษะชวี ิต 5. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑

หนา้ | 29 25. อบรมหลกั สูตร ทกั ษะครูกบั การจัดการเรียนรอู อนไลนย ุคใหม ช่อื หลักสตู ร ทกั ษะครูกับการจัดการเรยี นรอู อนไลนย คุ ใหม วนั เดือน ป หนว ยงาน 7 พ.ค.64 ทมี่ า สํานกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเพชรบูรณ เขต 3 ความรทู ไ่ี ดร ับ https://sites.google.com/site/kamonchanok561031350/krabwnkar-cadkar- reiyn-kar-sxn-e-learning-baeb-xxnlin การเรียนการสอนออนไลน (Online learning) จดั เปน นวัตกรรมทางการศกึ ษาในอีก รูปแบบหนงึ่ ซ่งึ สามารถเปลี่ยนแปลงวธิ เี รียนในรปู แบบเดมิ ๆ ใหเปน การเรียนใหม ที่ใช เทคโนโลยเี ขามาชวยทําการสอน นอกจากนค้ี วามหมายอกี นยั หน่งึ ยงั หมายถึง การเรียน ทางไกล , การเรียนผา นเว็บไซต อีกดวย เรียนรูเ กย่ี วกับรูปแบบและลักษณะสําคัญของการ จัดการเรียนการสอนแบบออนไลนใ หเ กิดประโยชนสงู สุด โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑

หนา้ | 30 26. อบรมหลกั สตู ร วทิ ยาการคาํ นวณสําหรับครู ชอ่ื หลักสูตร วทิ ยาการคํานวณสําหรบั ครู วัน เดือน ป หนวยงาน 7 พ.ค.64 สาํ นกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ เขต 3 ท่ีมา https://sites.google.com/a/esdc.go.th/xb-rm-xxnlin-sphp-phechrburn- ความรทู ่ไี ดรบั khet-3/hlaksutr-sahrab-khru-phu-sxn/withyakar-khanwn-sahrab-khru เปนหลกั สตู รทส่ี ง เสริมความรู ความเขา ใจในกระบวนการจัดการเรียนรวู ิทยาการคํานวณและ โคด ดิ้งสาํ หรับครูผูสอนทุกระดับชนั้ ประกอบดว ย ระดับช้ันประถมศกึ ษาและมธั ยมศกึ ษา (ป.1 – ม.6) ซึ่งเนน การคิด วเิ คราะห การแกปญหา การใชตรรกะ และสามารถนาํ ไปจดั การ เรยี นรใู หกบั นกั เรยี นไดตรงตามตัวช้วี ดั ของสาระเทคโนโลยี (เทคโนโลยี) ตามหลกั สูตร แกนกลางการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน พ.ศ.2551 โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑

หนา้ | 31 27. อบรมหลกั สูตร การจดั การเรยี นการสอนวทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยใี นศตวรรษท่ี 21 ช่ือหลักสตู ร การจัดการเรยี นการสอนวทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยใี นศตวรรษท่ี 21 วัน เดอื น ป หนว ยงาน 9 พ.ค.64 สํานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาสุพรรณ เขต 1 ที่มา https://drive.google.com/file/d/1Pmo57HRu6n4YlUYckT1hMRPKnjOYhTtw ความรทู ี่ไดร บั /view ความสําคัญของการจดั การเรียนการสอนในรปู แบบของวทิ ยาศาสตร ระเบยี บวธิ กี ารทาง วทิ ยาศาสตร รวมถึงเจตคตทิ างวทิ ยาศาสตร และบทบาทสาํ คญั ตอการพัฒนาประเทศ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑

หนา้ | 32 28. อบรมหลักสตู ร การวัดและการประเมนิ ผลทกั ษะการการเขา ใจดจิ ทิ ัล (Digital Literacy) ชอื่ หลกั สูตร การวดั และการประเมนิ ผลทกั ษะการการเขาใจดิจิทัล (Digital Literacy) วนั เดอื น ป หนวยงาน 9 พ.ค.64 สํานกั งานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 ท่ีมา https://sites.google.com/ska1.go.th ความรทู ่ไี ดร บั เก่ยี วกบั สิทธแิ ละความรบั ผดิ ชอบ การเขา ถงึ ส่ือดิจิทลั การสอ่ื สารยคุ ดิจิทลั ความ ปลอดภยั ยคุ ดจิ ิทัล ความเขาใจสอื่ ดิจทิ ัล แนวปฏบิ ตั ใิ นสงั คมดิจิทัล สขุ ภาพดยี คุ ดิจทิ ัล ดิจทิ ัลคอมเมิรซ และ กฎหมาย ดิจิทัล โดยสามารถนําความรูทไี่ ดไปใชป ระโยชนไดจรงิ ใน ชีวติ ประจาํ วัน โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑

หนา้ | 33 29. อบรมหลักสูตร การสรางหอ งเรียนออนไลน ดวย Google Classroom ชื่อหลักสตู ร การสรา งหอ งเรยี นออนไลน ดว ย Google Classroom วนั เดอื น ป หนว ยงาน 10 พ.ค.64 ทม่ี า โรงเรยี นพนสั พิทยาคาร ความรูทไ่ี ดร บั https://www.kruupdate.com/23927/ เก่ียวกับรูปแบบการใชงานและการสราง Google Classroom ถูกออกแบบมาเพื่อชว ยให ครสู รางและลดกระดาษในการจัดเก็บ รวมทงั้ คุณสมบัติทจี่ ะชว ยใหคณุ ครูประหยัดเวลา เชน ความสามารถในการสําเนาเอกสาร Google ใหก ับนกั เรียนแตละคน นอกจากนยี้ งั สราง โฟลเดอรส ําหรับแตล ะบุคคลท่ีไดรบั มอบหมาย นักเรยี นสามารถติดตามงาน ทีไ่ ดจากการ กาํ หนดบนหนาและเร่ิมตน การทาํ งาน ดว ยเพยี งไมก ีค่ ลิก ครูสามารถติดตามการทํางานวา ใครยังไมเสร็จใหต รงตามเวลา ยังสามารถแสดงความคดิ เหน็ แบบเรียลไทม เชค็ ช่ือเวลาเขา เรยี น รวมถงึ คะแนนเก็บในตัวชว้ี ดั ตา งๆท่คี ุณครจู ัดทําขึ้น และผลการเรียนในชนั้ เรยี น” โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑

หนา้ | 34 30. อบรมหลักสูตร ลูกเสอื กับการอนรุ ักษท รัพยากรธรรมชาตแิ ละส่ิงแวดลอ ม ชื่อหลักสูตร ลูกเสอื กับการอนรุ กั ษทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดลอ ม วัน เดอื น ป หนวยงาน 12 พ.ค.64 สํานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2 ที่มา https://forms.gle/L8nreg5GsPmqV1pk6 ความรทู ่ีไดรบั รูปแบบหลักสูตรของการสอนลูกเสือกับการอนุรักษทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอ ม รวมถึงบทบาทและหนาทข่ี องครูผูก ํากับและลกู เสือกบั การอนุรกั ษท รพั ยากรธรรมชาติและ สิง่ แวดลอม ในการดูแล รว มกนั อนรุ กั ษส ง่ิ แวดลอ ม โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑