PA1 ปฐมวัย ตำแหน่งครู

แบบขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (PA) สำหรบั ข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตำแหนง่ ครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ) (ทุกสังกัด) ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 ระหว่างวนั ที่..1...เดอื น..ตลุ าคม...พ.ศ. 2564. ถงึ วนั ที่..30..เดอื น..กันยายน.. 2565 ผจู้ ดั ทำขอ้ ตกลง ชือ่ ............นายนโม............นามสกลุ ............สาธ.ุ .............ตำแหนง่ ครู สถานศึกษา......โรงเรียนXXXXXX........... สังกัด...สำนกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาXXXXXXXXX รับเงินเดอื นในอนั ดับ คศ. ....1.... อัตราเงินเดือน ....18,XXX...บาท ประเภทหอ้ งเรยี นทีจ่ ดั การเรียนรู้ (สามารถระบุไดม้ ากกว่า 1 ประเภทห้องเรียน ตามสภาพการจดั การเรียนรู้จรงิ )  หอ้ งเรยี นวิชาสามญั หรอื วิชาพืน้ ฐาน ห้องเรยี นปฐมวยั  หอ้ งเรยี นการศึกษาพเิ ศษ  หอ้ งเรยี นสายวชิ าชพี  หอ้ งเรยี นการศกึ ษานอกระบบ / ตามอัธยาศยั ขา้ พเจา้ ขอแสดงเจตจำนงในการจดั ทำขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน ตำแหนง่ ครู (ยงั ไม่มวี ิทยฐานะ) ซ่ึงเป็นตำแหน่ง ท่ดี ำรงอย่ใู นปจั จุบันกบั ผู้อำนวยการสถานศกึ ษา ไวด้ ังตอ่ ไปนี้ สว่ นท่ี 1 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหน่ง 1. ภาระงาน จะมีภาระงานเปน็ ไปตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด 1.1 ชวั่ โมงสอนตามตารางสอน ในระดับปฐมวัย อนบุ าล 3 รวมจำนวน 20 ชวั่ โมง/ สปั ดาห์ โดยบูรณาการผา่ นกจิ กรรมจดั ประสบการณ์ ดงั นี้ - กจิ กรรมหนา้ เสาธง - กจิ กรรมเคล่ือนไหวและจงั หวะ - กจิ กรรมเสรมิ ประสบการณ์ - กจิ กรรมเคลื่อนไหวและจงั หวะ - กิจกรรมเคล่อื นไหวและจังหวะ - กจิ กรรมเสรมิ ประสบการณ์

- กจิ กรรมสรา้ งสรรค์ - กิจกรรมเสรี/เล่นตามมุม 1.2 งานส่งเสรมิ และสนบั สนนุ การจดั การเรียนรู้ จำนวน ชวั่ โมง/สปั ดาห์ - ออกแบบแผนจัดประสบการณ์ จำนวน 2 ชัว่ โมง/สัปดาห์ - ประเมนิ พัฒนาการเด็ก จำนวน 3 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ - สร้างและพัฒนาสือ่ สำหรบั เด็กปฐมวยั จำนวน 2 ช่ัวโมง/สปั ดาห์ - เขา้ ร่วมชุมชนแห่งการเรียนรู้ จำนวน....3....ชว่ั โมง/สัปดาห์ 1.3 งานพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา จำนวน.....5.......ช่ัวโมง/สปั ดาห์ - ปฏิบัตหิ นา้ ที่หวั หนา้ ระดบั ชัน้ อนบุ าล 3 จำนวน....5....ชัว่ โมง/สัปดาห์ - ปฏิบัติหน้าทีง่ านการเงนิ และพัสดุ จำนวน....2....ชวั่ โมง/สัปดาห์ 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เน้น จำนวน.......2......ชั่วโมง/สัปดาห์ - โครงการโรงเรียนปลอดขยะ Zero Waste School โดยกระทรวง ทรัพยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดลอ้ ม จำนวน....3....ชว่ั โมง/สัปดาห์ 2. งานทีจ่ ะปฏบิ ตั ิตามมาตรฐานตำแหนง่ ครู (ให้ระบรุ ายละเอยี ดของงานทจี่ ะปฏิบตั ิในแต่ละ ดา้ นวา่ จะดำเนนิ การอยา่ งไร โดยอาจระบรุ ะยะเวลาทใี่ ช้ในการดำเนนิ การดว้ ยกไ็ ด้) ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชีว้ ดั (Indicators) ตามมาตรฐานตำแหนง่ ที่จะดำเนินการพัฒนา ของงานตามขอ้ ตกลง ที่จะเกิดข้นึ กับผเู้ รยี น ปรบั ประยกุ ต์(Apply & Adapt) ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ทค่ี าดหวังใหเ้ กดิ ขึ้น ท่ีแสดงใหเ้ หน็ ถึงการ การประเมิน กบั ผูเ้ รยี น เปลีย่ นแปลงไปในทาง 1. ดา้ นการจดั การเรียนรู้ (โปรดระบ)ุ (โปรดระบุ) ทด่ี ีขึ้นหรือมกี ารพัฒนา ลักษณะงานท่เี สนอให้ มากขนึ้ หรือผลสัมฤทธิ์ ครอบคลุมถงึ การสรา้ งและ 1.1 สร้างและหรอื พฒั นาหลักสูตร เด็กปฐมวัย ระดับอนุบาล สงู ขึน้ (โปรดระบ)ุ หรือพัฒนาหลกั สตู ร การ 1.1.1 ขา้ พเจ้าไดจ้ ัดทำหน่วยการ 3 ไดพ้ ัฒนาสมรรถนะและ จำนวนเด็กปฐมวัย ไมน่ ้อย ออกแบบการจัดการเรียนรู้ ผลการจดั ประสบการณ์ กวา่ ร้อยละ 65 มผี ลการ การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ เรียนรู้ ระดบั ชั้นอนบุ าล 3 ให้ อย่างเตม็ ตามศักยภาพ พฒั นาคุณภาพเปน็ ไปตามค่า การสรา้ งและหรือพัฒนาสอื่ สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานคณุ ลักษณะ เปน็ ไปคุณลกั ษณะทพี่ ึง เป้าหมายที่สถานศึกษา นวตั กรรม เทคโนโลยี และ ที่พึงประสงค์ ตัวบ่งช้ี สภาพท่ีพงึ ประสงค์ท้ัง 4 ด้าน กำหนด แหล่งเรียนรู้ การวดั และ ประสงค์ โดยคำนึงถึงบริบทของเดก็ ปฐมวยั ใหม้ คี วามสอดคลอ้ งกับ บรบิ ทของสถานศกึ ษา และมกี ารบูร ณาการกบั ทอ้ งถนิ่ ของเดก็ ปฐมวัย

ประเมินผลการจัดการเรยี นรู้ 1.1.2 ขา้ พเจ้าไดอ้ อกแบบหนว่ ย การศกึ ษา วเิ คราะห์ การเรยี นรู้ ระดบั ชั้นอนุบาล 3 ให้ สงั เคราะห์ เพ่อื แกป้ ัญหาหรือ สอดคล้องกับมาตรฐานคุณลักษณะ พัฒนาการเรียนรู้ การจดั ทพ่ี ึงประสงค์ ตวั บง่ ช้ี สภาพที่พึง บรรยากาศที่ส่งเสรมิ และ ประสงค์โดยมีการปรบั ประยุกตใ์ ห้ พัฒนา ผู้เรยี น และการอบรม สอดคล้อง กับบรบิ ทของ และพฒั นา คณุ ลกั ษณะที่ดี สถานศกึ ษา ผู้เรียน และท้องถ่ิน ของผเู้ รยี น 1.2 ออกแบบการจดั การเรยี นรู้ เดก็ ปฐมวัยได้ฝึก จำนวนเดก็ ไมน่ ้อยกว่าร้อย ข้าเจ้าออกแบบแผนการจัด ประสบการณ์อย่างมี ละ 65 มคี ณุ ลกั ษณะอนั พึง ประสบการณ์ ทเี่ นน้ ผูเ้ รยี นเป็น ความหมาย เพอ่ื ใหม้ ี ประสงค์เป็นตามคา่ สำคัญ โดยจัดกจิ กรรมให้เดก็ ปฐมวัย คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ เปา้ หมายทส่ี ถานศึกษา มีส่วนร่วมในกิจกรรม โดยมกี าร และสมรรถนะที่สำคัญ กำหนด ปรบั ประยกุ ตใ์ หส้ อดคลอ้ งกบั ความ ตามหลักสตู รการศกึ ษา แตกต่างของเด็กแต่ละคนไดฝ้ ึก ปฐมวัย ตามระดับฯ ท่ี ประสบการณอ์ ยา่ งมคี วามหมาย คาดหวงั เพ่อื ใหม้ ีคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ และสมรรถนะที่สำคัญ ตามหลกั สูตร การศกึ ษาปฐมวยั 1.3 จดั กิจกรรมการเรียนรู้ 1.3.1 ข้าพเจ้าได้อำนวยความ สะดวกในการประสบการณ์ สำหรับ เดก็ ปฐมวัย อนบุ าล 3 โดยมกี าร ปรับประยกุ ตใ์ ห้สอดคล้องกับความ แตกต่างของเดก็ แต่ละคน เพื่อ ส่งเสรมิ ใหไ้ ด้พัฒนาเตม็ ตาม ศักยภาพ 1.3.2. ข้าพเจ้าสง่ เสรมิ การจัด ประสบการณใ์ หเ้ ด็กได้การทำงาน รว่ มกนั 1.3.3 ข้าพเจ้าจัดประสบการณ์ สำหรบั เด็กปฐมวัย อนุบาล 3 โดยมี การปรับประยกุ ตใ์ ห้สอดคล้องกับ ความแตกต่างของเดก็ แตล่ ะคน

1.4 สร้างและหรือพฒั นาสอื่ นวตั กรรม เทคโนโลยี และแหล่ง เรียนรู้ 1.4.1 ขา้ พเจา้ มกี ารสร้างและ พฒั นาสอ่ื นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้สอดคลอ้ งกบั การ จดั ประสบการณ์ ของเดก็ ปฐมวัย อนบุ าล 3 และมีการปรบั ประยกุ ต์ ให้สอดคล้องกบั ความแตกต่างของ เดก็ แต่ละคน 1.4.2 ขา้ พเจา้ ใช้สอ่ื นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ สอดคลอ้ งกบั กิจกรรมจดั ประสบการณ์ ของเดก็ ปฐมวยั อนบุ าล 3 อกี ท้งั โดยมกี ารปรับ ประยกุ ตใ์ หส้ อดคล้องกบั ความ แตกต่างของเด็กแต่ละคน 1.5 วดั และประเมินผลการเรียนรู้ เดก็ ปฐมวัยได้รบั การวัด จำนวนเดก็ ไมน่ ้อยกว่าร้อย ละ 65 มคี ุณลักษณะอนั พงึ 1.5.1 ขา้ พเจา้ มีการวัดและ และประเมินการจัด ประสงค์เปน็ ตามค่า ประเมินผลการจัดประสบการณ์ที่ ประสบการณอ์ ยา่ ง เป้าหมายที่สถานศกึ ษา หลากหลาย เหมาะสม และ ต่อเนื่องตามสภาพจรงิ กำหนด สอดคลอ้ งกับมาตรฐานคุณลกั ษณะ และไดน้ ำผลมาใชใ้ นการ ทพ่ี งึ ประสงค์ ตัวบง่ ชี้ สภาพท่ีพึง พัฒนาเด็กตอ่ ไป ประสงค์ ตามหลักสูตรการจดั การศึกษาปฐมวยั 1.5.2. ขา้ พเจ้ามกี ารวดั และ ประเมินผลการจัดประสบการณ์ ตอ่ เน่อื ง 1.5.3 มีการประเมินผลการจัด ประสบการณ์ตามสภาพจริง และมี ความสอดคลอ้ งกับคณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ ตวั บ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์

ตามหลกั สูตรการจัดการศกึ ษา ปฐมวัย 1.5.4 มกี ารนำผลการวดั และ ประเมนิ ผลการจดั ประสบการณ์ มา ใชแ้ ก้ไขหรอื พฒั นาปญั หาอยา่ ง ตอ่ เน่ือง 1.6 ศกึ ษา วเิ คราะห์ และ เด็กปฐมวัย ไดร้ ับ จำนวนผ้เู รยี นไม่น้อยกวา่ สงั เคราะห์ เพ่ือแก้ไขปญั หาหรอื การศกึ ษา วิเคราะห์ และ รอ้ ยละ 65 ได้รบั ศกึ ษา พฒั นาการเรียนรู้ สงั เคราะห์ เพื่อแก้ไข วิเคราะห์ และสังเคราะห์ ข้าพเจ้าใช้กระบวนการศึกษา ปญั หาหรอื จดั เพ่อื แก้ไขปญั หาหรือ วเิ คราะห์ และสงั เคราะห์ เพ่อื แกไ้ ข ประสบการณ์ โดยมกี าร พฒั นาการเรยี นรู้ทส่ี ่งผลต่อ ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนร้ทู ส่ี ่งผล ปรับประยุกตใ์ ห้ คณุ ภาพ ตอ่ คุณภาพโดยมีการปรับประยกุ ต์ สอดคล้องกบั ความ ใหส้ อดคลอ้ งกับความแตกต่างของ แตกต่างของเดก็ แตล่ ะคน เด็กแตล่ ะคน ท่ีส่งผลต่อคุณภาพ เปน็ ไป ตามค่าเปา้ หมายที่ (วิจยั ในชนั้ เรยี น) สถานศกึ ษากำหนด 1.7 จัดบรรยากาศทสี่ ่งเสรมิ และ พฒั นาผูเ้ รยี น ขา้ พเจา้ มกี ารจดั บรรยากาศท่เี อ้ือตอ่ การจดั ประสบการณ์ให้มคี วาม เหมาะสม สอดคล้องกับความ แตกต่างผู้เรียนเป็นรายบุคคล 1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะท่ี เดก็ ปฐมวัย อนบุ าล 3 มี จำนวนเด็กไมน่ ้อยกว่าร้อย ดขี องผูเ้ รียน คุณธรรม จรยิ ธรรม ละ 70 มคี ณุ ธรรม จริยธรรม 1.8.1 ขา้ พเจ้าจดั ประสบการณ์โดย คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ สอดแทรก การอบรมบ่มนิสัยใหผ้ ู้ และค่านยิ มความเป็นไทย และค่านยิ มความเป็นไทยท่ีดี เด็กมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม ทด่ี งี าม งาม เป็นไปตามค่าเปา้ หมาย คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ และ ทส่ี ถานศึกษากำหนด คา่ นิยมความเปน็ ไทยท่ีดงี าม โดยมี การปรบั ประยกุ ต์ให้สอดคลอ้ งกับ ความแตกตา่ งของเด็กแตล่ ะคน 1.8.2 ข้าพเจ้าสามารถแกไ้ ขปญั หาผู้ เดก้ ด้านคณุ ธรรม จริยธรรม

คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ และ ค่านิยมความเป็นไทยทีด่ งี าม ตาม ระดบั ฯ ท่ีคาดหวงั 2. ดา้ นการสง่ เสรมิ และ 2.1 จดั ทำขอ้ มูลสารสนเทศของ เด็กปฐมวัย อนุบาล 3 เด็กปฐมวัย อนบุ าล 3 มี สนับสนนุ การจัดการเรยี นรู้ ผู้เรียนและรายวิชา ไดร้ ับการพฒั นาและแกไ้ ข ความพงึ พอใจท่ีไดร้ ับการ ลักษณะงานทเี่ สนอให้ 2.1.1 ข้าพเจ้ามีการจดั ทำขอ้ มลู ปญั หา ด้วยดำเนินการ พัฒนาและแก้ไขปญั หา ด้วย ครอบคลมุ ถงึ การจัดทำขอ้ มูล สารสนเทศของเดก็ ปฐมวัย อนบุ าล3 ตามระบบ ดูแลช่วยเหลือ ดำเนินการตามระบบ ดูแล สารสนเทศของผูเ้ รียน เปน็ รายบุคคลโดยมขี ้อมลู เป็น ผู้เรยี น ดว้ ยการประสาน ชว่ ยเหลือผู้เรยี น ร่วมกบั การ และรายวชิ า การดำเนินการ ปจั จบุ นั ความรว่ มมือกับผปู้ กครอง ประสานความรว่ มมือกับ ตามระบบ ดแู ลชว่ ยเหลอื ภาคเี ครอื ข่าย และหรือส ผ้ปู กครอง ภาคเี ครอื ขา่ ย ผเู้ รยี น การปฏบิ ัตงิ านวิชาการ 2.1.2 ขา้ พเจ้าจัดทำข้อมลู สาระ ถาประกอบการ และสถาประกอบการ และงานอื่น ๆ ของ สนเทศ บตั รสขุ ภาพ ผลการจัด สถานศกึ ษา และการประสาน ประสบการณ์ โดยมขี อ้ มลู เป็น ความรว่ มมอื กับผปู้ กครอง ปจั จุบนั ภาคเี ครอื ขา่ ย และหรอื สถาน ประกอบการ 2.1.3 ข้าพเจา้ ใช้ขอ้ มลู สาระสนเทศ นักเรยี นรายบุคคลเพอื่ แกไ้ ขปญั หา และพฒั นาคณุ ภาพเดก็ ปฐมวัย 2.2 ดำเนนิ การตามระบบดแู ล ช่วยเหลือผูเ้ รียน ข้าพเจ้าจะมกี ารใช้ข้อมูลสารสนเทศ เกี่ยวกบั เด็กเป็นรายบคุ คล ประสาน ความรว่ มมอื กบั ผ้มู ีสว่ นเกยี่ วข้อง ใน การพฒั นาและแก้ไขปัญหาผเู้ รยี น 2.3 ปฏบิ ัติงานวิชาการ และงาน อ่นื ๆ ของสถานศกึ ษา ขา้ พเจ้ามกี ารรว่ มปฏบิ ตั งิ านทาง วชิ าการ งานทะเบียนและวดั ผล ใน การเก็บข้อมูลสารสนเทศเดก็ ด้าน คุณภาพผเู้ รยี น 2.4 ประสานความร่วมมือกบั ผู้ปกครอง ภาคเี ครอื ข่าย และหรือสถานประกอบการ 2.4.1. ขา้ พเจ้ามีการประสาน ความรว่ มมอื กับผู้ปกครอง ภาคี

เครอื ขา่ ย และหรอื สถาน ประกอบการ 2.4.2.ข้าพเจ้ารว่ มกับภาคี เครอื ขา่ ยในการแก้ไขปัญหาและ พัฒนาเด็ก ให้บรรลุตามระดับฯ ท่ี คาดหวัง 3. ดา้ นการพัฒนาตนเองและ 3.1 พัฒนาตนเองอยา่ งเป็นระบบ เดก็ ปฐมวัย อนุบาล 3 เดก็ ร้อยละ 65 ได้รบั การ พัฒนา ความรู้ ความสามารถ วชิ าชีพ และต่อเนือ่ ง ได้รบั การพัฒนา ความรู้ ทักษะ โดยเฉพาะอยา่ งยง่ิ ความสามารถ ทักษะ การใช้ภาษาไทยและ ลกั ษณะงานทีเ่ สนอให้ 3.1.1 ข้าพเจ้าได้เขา้ รับการพฒั นา โดยเฉพาะอยา่ งย่งิ การใช้ ภาษาอังกฤษเพอื่ การสอ่ื สาร ภาษาไทยและ และการใช้เทคโนโลยีดจิ ิทลั ครอบคลมุ ถึงการพฒั นาตนเอง ตนเองอยา่ งเป็นระบบและตอ่ เนื่อง ภาษาองั กฤษเพอ่ื การ เป็นไปตามคา่ เป้าหมายที่ สอ่ื สาร และการใช้ สถานศกึ ษากำหนด อยา่ งเป็นระบบและต่อเนื่อง ในเรื่อง การใช้สอ่ื ดจิ ิทัลในการจัด เทคโนโลยีดิจทิ ลั เปน็ ไป ตามค่าเปา้ หมายท่ี การมีส่วนร่วมในการ การศกึ ษาในยุคโควิด 19 และ การ สถานศึกษากำหนด แลกเปล่ยี นเรียนรู้ทางวิชาชพี พัฒนาทักษาภาษาอังกฤษในการจัด เพอื่ พฒั นาการจัดการเรียนรู้ ประสบการณ์สำหรับเดก็ ปฐมวยั และการนำความรู้ 3.1.2 ขา้ พเจ้าได้มกี ารนำความรทู้ ่ี ความสามารถทกั ษะทไ่ี ด้จาก ไดจ้ ากการพัฒนาตนเองเพ่ือพัฒนา การพฒั นาตนเองและวิชาชพี กจิ กรรมการจัดประสบการณ์ เด็ก มาใชใ้ นการพัฒนาการจัดการ ปฐมวยั อนุบาล 3 โดยเฉพาะอย่าง เรยี นรู้ การพัฒนาคณุ ภาพ ยิ่งการใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ ผู้เรียน และการพัฒนา เพ่อื การสอื่ สาร รวมถึงการใช้ นวัตกรรมการจดั การเรยี นรู้ เทคโนโลยดี ิจทิ ลั เพื่อการศกึ ษา สมรรถนะวิชาชพี ครแู ละความรอบรู้ ในเนอ้ื หาวิชาและวธิ ีการจัดกิจกรรม 3.1.3 มีการนำผลการพฒั นาตนเอง และพฒั นาวิชาชีพมาใช้ในการ จัดการเรยี นรูท้ ่ีมีผลตอ่ คณุ ภาพของ เดก็ ตามระดบั ฯ ทีค่ าดหวงั 3.2 มีส่วนร่วมในการแลกเปลยี่ น เรยี นรู้ทางวิชาชีพ เพื่อแก้ไขปัญหา และพฒั นาการจัดการจัด ประสบการณ์ 3.2.1 ข้าเจ้าได้เข้าส่วนร่วมในการ แลกเปล่ยี นเรียนรูท้ างวิชาชีพ เพอ่ื แกไ้ ขปัญหาและพัฒนาการจัด

ประสบการณใ์ หเ้ ปน็ ไปตามค่า เป้าหมายท่ีสถานศึกษากำหนด 3.2.2 มกี ารนำความรู้ ความสามารถ ทักษะท่ีไดจ้ ากการพัฒนาตนเองและ วชิ าชีพมาออกแบบแผนจดั ประสบการณ์ไดจ้ ำนวน.........แผน 2. ใชแ้ ผนจีดประสบการณ์ท่ไี ด้จาก การออกแบบ พัฒนาคณุ ภาพเดก็ ปฐมวัย อนุบาล 3 และการพฒั นา นวตั กรรมการจดั การเรยี นรู้ท่ีมผี ล ตอ่ การพัฒนาคุณภาพผู้เรยี น ตาม ระดบั ฯ ท่คี าดหวัง หมายเหตุ 1. รูปแบบการจดั ทำข้อตกลงในการพัฒนา ตามแบบ PA 1 ใหเ้ ปน็ ไปตามบริบท และสภาพการ จัดการเรียนรูข้ องแตล่ ะสถานศกึ ษา โดยความเหน็ ชอบร่วมกนั ระหวา่ งผู้อำนวยการสถานศกึ ษา และขา้ ราชการ ครผู จู้ ัดทำข้อตกลง 2. งาน (Tasks) ที่เสนอเป็นขอ้ ตกลงในการพัฒนางานตอ้ งเป็นงานในหน้าที่ความรับผิดชอบหลกั ท่ี ส่งผลโดยตรงต่อผลลพั ธ์การเรยี นร้ขู องผูเ้ รยี น และให้นำเสนอรายวิชาหลักที่ทำการสอน โดยเสนอในภาพรวม ของรายวิชาหลกั ทท่ี ำการสอนทุกระดับชน้ั ในกรณที สี่ อนหลายรายวิชา สามารถเลือกรายวชิ าใดวิชาหนึง่ ได้ โดยจะต้องแสดงใหเ้ หน็ ถึงการปฏบิ ตั งิ านตามมาตรฐานตำแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการพฒั นางาน ตามข้อตกลงสามารถประเมินได้ตามแบบการประเมิน PA 2 3. การพัฒนางานตามขอ้ ตกลง ตามแบบ PA 1 ใหค้ วามสำคัญกับผลลพั ธ์การเรียนรู้ ของผู้เรียน (Outcomes) และตัวชวี้ ดั (Indicators) ที่เปน็ รูปธรรม และการประเมนิ ของคณะกรรมการประเมินผลการ พฒั นางานตามข้อตกลง ใหค้ ณะกรรมการดำเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบตั ิงานจริง สภาพ การจัดการเรียนร้ใู นบรบิ ทของแตล่ ะสถานศกึ ษา และผลลพั ธ์การเรยี นรูข้ องผ้เู รยี นทเ่ี กดิ จากการพัฒนางาน ตามขอ้ ตกลงเปน็ สำคญั โดยไม่เน้นการประเมินจากเอกสาร

ส่วนท่ี 2 ข้อตกลงในการพฒั นางานที่เปน็ ประเดน็ ท้าทายในการพัฒนาผลลพั ธ์การเรียนร้ขู องผเู้ รยี น ประเด็นทที่ ้าทายในการพฒั นาผลลัพธ์การเรียนรูข้ องผูเ้ รยี น ของผู้จดั ทำข้อตกลง ซงึ่ ปจั จุบัน ดำรงตำแหน่งครู ตอ้ งแสดงให้เหน็ ถึงระดับการปฏิบตั ิท่ีคาดหวงั ของครู (ไม่มวี ทิ ยฐานะ) คือ การปรับประยกุ ต์ การจดั การเรยี นรู้และพฒั นาคณุ ภาพการเรยี นรูข้ องผู้เรียน ให้เกิดการเปล่ียนแปลงไปในทางทีด่ ขี ้นึ หรือมีการ พฒั นามากข้นึ (ท้ังนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงใหเ้ ห็นถึงระดับการปฏบิ ัติที่คาดหวังในวิทยฐานะท่สี งู กวา่ ได้) ประเดน็ ท้าทาย เร่อื ง การประยุกต์ใช้เกมการศึกษาจากส่อื ธรรมชาตใิ นทอ้ งถน่ิ เพื่อพัฒนาความคดิ สรา้ งสรรค์ของเด็กปฐมวยั ระดับชน้ั อนบุ าล 3 ออกแบบกจิ กรรมการเรยี นรู้ 1. สภาพปัญหาการจดั การเรียนรแู้ ละคณุ ภาพการเรียนรู้ของผู้เรยี น จากจดุ มงุ่ หมายในหลกั สตู รตามคุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ ในหลกั สตู รการจัดการศึกษาปฐมวยั กิจกรรมสรา้ งสรรค์ถูกระบุในแนวการจดั กจิ กรรมและแผนจดั ประสบการณซ์ ง่ึ ระบไุ ดว้ ่าการจัดกิจกรรมที่ พัฒนาความสร้างสรรคค์ วรจดั ให้เดก็ ทำทุกวนั โดยอาจจดั วันละ 3-5 กจิ กรรมใหเ้ ด็กเลอื กทำอยา่ งน้อย 1-2 จากการจัดประสบการณเ์ ด็กระดบั ปฐมวัย อนบุ าล 3 ที่ผา่ นมา พบวา่ ................... จากการศกึ ษาพบว่าการประยุกต์ใชเ้ กมการศึกษาจากส่อื ธนนมชาตใิ นท้องถิน่ เปน็ แนวทางจัดกิจกรรม ทส่ี ามารถพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กปฐมวัยได้เป็นอยา่ งดี เพราะเด็กจะได้รว่ มกิจกรรม ในรูปแบบการ ลงมือปฏบิ ัติจรงิ จากสือ่ มีชวี ิตทพ่ี บในท้องถ่นิ .............. ข้าพเจ้าจงึ มคี วามสนใจในการการประยกุ ต์ใช้เกมการศึกษาจากส่ือธนนมชาตใิ นท้องถน่ิ เพื่อพัฒนา ความคิดสร้างสรรค์ของเดก็ ปฐมวัย ระดับชนั้ อนบุ าล 3 ............... 2. วธิ ีการดำเนนิ การให้บรรลผุ ล ใชก้ ระบวนการมสี ่วนร่วมของสมาชกิ PLC ตาม Lesson study มี 3 ขน้ั ตอน คอื การวางแผน (Plan) ปฏิบัตกิ ารสอน (Do) และประเมิน/สะทอ้ นผลการสอน(See) ร่วมแลกเปลย่ี นเรียนรแู้ ละสังเกตการณ์จดั กิจกรรม สัปดาห์ละ 1 ครงั้ เพื่อสรา้ งสงั คมแห่งการเรยี นรู้เกิดประโยชนโ์ ดยตรงกบั ผูเ้ รียนและพัฒนาเดก็ ให้มี คุณภาพอยา่ งเตม็ ตามศกั ยภาพตลอดไป โดย (1) Shareed values and norm ขา้ พเจา้ นายนโม สาธุ ซงึ่ เปน็ Model Teacher ไดเ้ ชญิ สมาชิกร่วมกบั ครู จำนวน 3 คน ประกอบด้วย นางXXXXXX XXXX ครูชำนาญการ

พิเศษ นางXXXXXX XXXX ครชู ำนาญการพิเศษ และนางXXXXXX XXXX ครชู ำนาญการพิเศษ เป็น Buddy Teacher และ นางXXXXXX XXXX ตำแหน่งศึกษานิเทศก์ชำนาญการพเิ ศษ เปน็ ผ้เู ช่ียวชาญ (2) Collective focus on student learning การประยกุ ตใ์ ช้เกมการศกึ ษาจากส่อื ธรรมชาตใิ นทอ้ งถิ่นเพอ่ื พัฒนาความคดิ สร้างสรรคข์ องเดก็ ปฐมวัย ระดบั ชนั้ อนุบาล 3 (3) Coliaboration โดยสมาชกิ ไดร้ ว่ มมอื ร่วมพลังในการระดมสมองในการเสนอแนะการ ออกแบบแผนจดั ประสบการณใ์ ห้เด็กมคี ุณลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์ ตามตัวบง่ ช้ี สภาพท่พี ึงประสงค์ ตามหลักสตู ร การจดั การศกึ ษาปฐมวยั ท่กี ำหนดไว้ สปั ดาหล์ ะ 1 ครง้ั (4) Expert advice and study visit โดยไดเ้ ชญิ นางXXXXXX XXXX ตำแหนง่ ศกึ ษานิเทศก์ชำนาญการพเิ ศษ ผ้เู ชี่ยวชาญใหค้ ำช้แี นะในการปฏิบัติการจัดกิจกรรมตามแผนการจดั ประสบการณ์ (5) Reflection dialogue หลังการปฏิบตั กิ ารจัดประสบการณม์ ีสะทอ้ นผลจากการ สงั เกตการณแ์ ละนำบนั ทึกพฤตกิ รรมของเด็กจากกลุ่มสมาชิก PLC มาเป็นสารสนเทศ เพอ่ื แก้ปัญหาและ พัฒนาการจดั ประสบการณใ์ หเ้ ตม็ ตามศักยภาพ กจิ กรรม ชว่ งระยะเวลาการ การดำเนนิ กิจกรรม วางแผน ( plan ) ดำเนินการ 5 ชวั่ โมง รวมกล่มุ PLC (นำข้ันตอนในแผนมา) 1. Model Teacher แจกแผนการสอนเรอื่ ง เกมสนุกกบั ส่อื ธรรมชาติ ระดับอนุบาล 3 2. Model Teacher นำเสนอตามหวั ขอ้ แผนการสอน ดงั น้ี 2.1 จุดมุง่ หมาย/ ใจรฐานคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ 2.2 สาระสำคญั /คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ / ตัว บง่ ช้/ี สภาพท่พี ึงประสงค์/ 2.3 การจัดประสบการณ์ ทเ่ี น้นทักษะปฏิบัติ (5 ขนั้ ) - การกำหนดสภาพปัญหาความตอ้ งการในการ เรียนรู้ - การแสวงหาขอ้ มลู และการจดั การเรียนรู้ - การปฏบิ ัตแิ ละนำไปประยุกตใ์ ช้ - การประเมนิ ผลการเรียนรู้ 2.4 การใช้สือ่ ประกอบสอน - คลปิ VDO ................... จาก youtube link ......................................

ปฏิบัติการสอน ( do 3 ช่วั โมง - ใบไม้ ) 4 ชัว่ โมง - สีเทยี น - กาว ประเมินผล/สะท้อน - อินเตอร์เน็ต แหล่งเรยี นรใู้ นชุมชน ผลการสอน 2.5 การวดั และประเมินผล ( see ) 2.6 บันทกึ หลงั สอน 3. ใหส้ มาชกิ PLC ครทู มี ( Buddy Teacher ) แนะนำ เก่ยี วกับข้นั ตอนแผนการสอน ไดร้ ่วมแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ 4. นำข้อเสนอแนะจากสมาชิกกลุ่ม PLC แต่ละคนมา ปรับแกแ้ ผนจดั ประสบการณ์เพอื่ นำไปใช้ในครั้งต่อไป 5. วางแผนการสังเกตชัน้ เรยี นโดยใหส้ มาชิก PLC สงั เกตผู้ เด็กเปน็ ภาพรวมและเป็นรายบคุ ลคล ตามรายชื่อท่ี มอบหมาย 1. Model Teacher ดำเนนิ การกจิ กรรมตามแผนจัด ประสบการณ์ 2. Buddy Teacher สังเกตการณจ์ ดั ประสบการณค์ รู และพฤตกิ รรมของเด็ก ตามบทบาทหนา้ ทที่ ไ่ี ด้รับการ มอบหมาย และบันทกึ ลงในแบบบันทกึ รว่ มประเมินผลและสะท้อนผล ปรบั เปลย่ี นแผน ปรบั วธิ ีการสอน 1. สมาชกิ ในกลุ่ม PLC รว่ มสะท้อนผลจากการ สังเกตการณจ์ ัดประสบการณ์และนำบันทกึ พฤตกิ รรมใน การสงั เกต เปน็ สารสนเทศ เพอ่ื แก้ปัญหาและพฒั นาการ จดั กจิ กรรมใหเ้ ดก็ อย่างเตม็ ตามศักยภาพ 2. Model Teacher นำผลสะทอ้ นจากสมาชกิ ในกลมุ่ PLC มาแก้ไขปรับปรุงแผนการเรียนรูต้ ามขอ้ เสนอแนะ และมาปรบั การจัดการเรยี นการสอนครง้ั ต่อไป 3. ผลลพั ธก์ ารพฒั นาทค่ี าดหวัง 3.1 เชงิ ปริมาณ

เด็กร้อยละ 80 สามารถสรา้ งสอ่ื ธรรมชาติไดอ้ ย่างสรา้ งสรรค์ 3.2 เชงิ คณุ ภาพ เดก็ มคี วามพงึ พอใจในการจดั กิจกรรมการประยุกต์ใชเ้ กมการศกึ ษาจากส่อื ธรรมชาติ ลงช่ือ........................................................................ (..........นายนโม สาธ.ุ .......) ตำแหนง่ ...........ครชู ำนาญการ........... ผ้จู ดั ทำขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน .......1......./.......ต.ค....../........2564...... ความเห็นของผู้อำนวยการสถานศึกษา ( ) เหน็ ชอบให้เปน็ ขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน ( ) ไม่เห็นชอบใหเ้ ป็นขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน โดยมขี ้อเสนอแนะเพ่ือนำไปแกไ้ ข และเสนอ เพอ่ื พจิ ารณาอีกครั้ง ดงั น้ี ....................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื .................................................................... (.........................................................................) ตำแหนง่ ................................................................... ................/.............../...................