สรุป-5-บทโครงการเพศวิถีทักษะชีวิต-63

โครงการอบรมสง่ เสรมิ การเรยี นรู้เพศวิถี ในวันท่ี 27 มกราคม 2563 องคก์ ารบริหารสว่ นตาบลพลตู าหลวง ต.พลูตาหลวง อ.สัตหบี จ.ชลบุรี ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อาเภอสตั หีบ

คานา ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อาเภภอสัตีบบ ไไดจััดทาแผนการปฏบบ ตั บาานประัาปี าบประมาณไ2563ไโดยไดัจ ัดโคราการอบรมสา่ เภสรบมการเภรบยนรูจเภพศวถบ บไใีจกับประชาชนตาบลพลูตาีลวาไในวันทไ่บ 27 มกราคมไ2563ไตัา้ แต่เภวลาไ09.00ไ-ไ15.00ไน.ไณไอาค์การบรบีารส่วนตาบลพลตู าีลวาไต.พลตู าีลวาไอ.สตั ีบบ ไไไไไไ ั.ชลบรุ บไโดยมบไเภรือเภอกีญบาไสพุ ตั ราไไวเบ ภศษวาษาไเภป็นวบทยากรใีจความรไจู ผูจเภขจาร่วมโคราการอบรมสา่ เภสรมบ การเภรยบ นรจู เภพศวบถไบ ไัานวนไ20ไคนไ โคราการดัากล่าวไดดจ าเภนบนเภสร็ัสนบ้ ไปดจวยดไบ ซึา่ รายละเภอบยดผลการดาเภนนบ าานตา่ าๆไตลอดันปัญีาอปุ สรรคไ ไดจสรุปไวจแลจวไไเภพ่ือรวบรวมกระบวนการดาเภนบนาานไผลทไ่บ ดจรบั และการนาไปใชจไตลอดันการพฒั นาเภพ่ือใีสจ อดคลจอา กบั ผเจู ภขาจ รว่ มอบรมไและการตอบสนอาความตจอาการขอาผจเู ภขาจ รว่ มอบรมไการนาไปใชจใีเจ ภกดบ ประโยชนอ์ ย่าาแทัจ รบาไ และตอจ าขอขอบคุณศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยัาั ีวัดชลบุรบไท่บใีจการสนบั สนุนาบประมาณไ ตลอดันคาปรึกษาแนะนาในการัดั กับ กรรมดาั กล่าว กศน.ตาบลพลูตาีลวาไ ไกุมภาพนั ธ์ไไ2563

สารบญั หนา้ บทที่ 1 1 1 บทนา 1 ความเภปน็ มา 1 วัตถุประสาค์ 1 เภปาู ีมาย ผลลพั ธ์ 2 ดชั นบช้บวัดผลสาเภรั็ 8 2 เอกสารการศกึ ษาและรายงานทเ่ี กี่ยวขอ้ ง 14 16 นโยบายและัุดเภนนจ การดาเภนบนาานสานักาานไกศน.ประัาปาี บประมาณ พ.ศ.ไ2563 18 ไไไไไไไไไไไไไไไไไแนวทาา/กลยุทธ์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั ไ 18 กศน.ตาบลพลตู าีลวาไ2563 18 ีลักการพฒั นาสัาคมไชมุ ชน 18 เภอกสาร/าานท่เบ ภก่ยบ วขจอา 18 ไไไไ 3 วธิ กี ารดาเนินงาน ประชมุ บคุ ลากรกรรมการสถานศึกษาและตวั แทนนักศึกษา 20 ัดั ตัา้ คณะทาาาน 21 ประสานาานีนว่ ยาานและบุคลท่บเภกบ่ยาขอจ า ดาเภนบนตามแผนาาน 24 วดั ผล/ประเภมนบ ผล/สรปุ ผลและรายาาน 24 4 ผลการดาเนนิ งานและการวิเคราะห์ข้อมูล 24 ตอนทบไ่ 1ไขจอมลู ส่วนตวั ขอาผตจู อบแบบสอบถามขอาผจูเภขาจ รับการอบรมโคราการ 24ไไไไไไไไไไ ตอนทบ่ไ2ไขจอมูลเภกบ่ยวกบั ความคบดเภีน็ ท่มบ บขอาผูเจ ภขจาร่วมโคราการ 5 สรปุ ผลการดาเนินการ อภิปราย และข้อเสนอแนะ ผลท่บปรากฎ สรปุ ผลการดาเภนนบ าาน อภบปรายผล ขอจ เภสนอแนะ

สารบญั ตาราง หนา้ ตารางท่ี 20 20 1ไแสดาค่ารจอยละขอาผูตจ อบแบบสอบถามไโดยัาแนกตามเภพศ 21 2ไแสดาคา่ รจอยละขอาผตจู อบแบบสอบถามไโดยัาแนกตามอาชพบ 23 3ไแสดาคา่ รจอยละขอาผตจู อบแบบสอบถามไโดยัาแนกตามอายุ 4ไผลการประเภมนบ โคราการ

บทท่ี 1 บทนา โครงการอบรมส่งเสริมการเรยี นรเู้ พศวิถี ที่มาและความสาคญั ในปัััุบนั มบปญั ีาสัาคมทบ่อยู่ในภาวะวกบ ฤตบไมากมายและสา่ ผลกระทบถึาเภดก็ และเภยาวชนไท้ัาในดจานปญั ีา การเภรบยนรแจู ละพฤตบกรรมทบ่ไม่พึาไประสาคต์ า่ าไๆไท่บทุกภาคสว่ นกาลัารว่ มมอื กนั แกจไขอย่าาเภรา่ ด่วนไเภพอ่ื ใีเจ ภดก็ และ เภยาวชนมบพฤตบกรรมทบ่พาึ ประสาคไ์ สามารถเภรบยนรแจู ละดาราชวบ บตอยู่ในสาั คมไดอจ ย่าามบความสุขและปลอดภยั ไโดยเภดก็ และเภยาวชนัาเภป็นตจอาไดรจ บั การเภสรบมสราจ าภูมคบ จุมกนั ทาาสาั คมและทักษะชบวตบ ไเภพื่อเภปน็ วัคซนบ ปูอากนั ปญั ีาการพฒั นา คณุ ภาพชวบ ตบ เภดก็ และเภยาวชนการเภสรมบ สรจาาภมู บคจุมกนั ทาาสาั คมและทักษะชวบ บตซ่ึาัาเภปน็ ตอจ าไดรจ บั การปลูกฝัาทัา้ ัากไ ครอบครัวไชมุ ชนไโราเภรบยนไในการสั่าสอนใีจนักเภรบยนคบดและแกจไขปัญีาทบ่เภผชบญีนาจ อยู่ในทุกช่วาวยั ไีากเภด็กและ เภยาวชนไไดรจ ับการปลกู ฝาั ต้าั แตเ่ ภด็กไเภชอื่ วา่ ัะสามารถออกไปเภผชบญชวบ บตไเภปน็ อนาคตขอาชาตบไและสามารถนาเภอาไ ทกั ษะการคบดวเบ ภคราะี์ไการแกไจ ขปัญีาไปช่วยเภีลือตัวเภอาและสัาคมไดจเภปน็ อย่าาดบ ดัากล่าวดจวยเภีตผุ ลดาั กลา่ วไกศน.ตาบลพลตู าีลวาไตระีนกั ถาึ สภาพปัญีาสัาคมท่บอาััะส่าผลกระทบ สถาบนั ครอบครวั ในพนื้ ท่รบ ับผบดชอบไัึาไดคจ บดีาแนวทาาในการเภฝูาระวาั ไปูอากันไและแกจไขปญั ีารว่ มกนั ไในไ5 กลมุ่ เภปาู ีมายไไดจแกไ่ เภด็กและเภยาวชนไสตรไบ ผจูสาู อายุไผจพู บการและผดูจ อจ ยโอกาสไพบว่ากล่มุ คนเภีล่านบ้เภป็นพลาั สาคัญยบ่า ต่อการพัฒนาไควรัะไดรจ ับการพฒั นาคุณภาพชบวตบ ท้ัาทาาดจานรา่ ากายและัตบ ใัไรวมถึาการเภพ่บมทักษะการเภรยบ นรูจทาา สัาคมไซาึ่ เภป็นการสราจ าภมู คบ ุจมกนั ทาาสัาคมใีสจ มาชบกในชุมชนทุกกลมุ่ /ทุกชว่ าวยั แนวทาาีนึา่ ไใีสจ ามารถรับมือกับ ปญั ีาต่าาๆไไดจไกศน.ตาบลไไพลตู าีลวาไัึาไดจััดทาโคราการอบรมส่าเภสรบมการเภรบยนรูจเภพศวถบ บไขนึ้ ตอ่ ไป วัตถุประสงค์ 1ไไเภพือ่ พฒั นาคุณภาพชวบ บตไส่าเภสรบมทกั ษะการเภรบยนรจูไและสรจาาภมู บคมจุ กันทาาสัาคม 2ไไเภพื่อสนบั สนนุ ใีจพัฒนาครอบครวั ในชุมชนไสา่ เภสรมบ พัฒนาทกั ษะชบวบตเภด็กและเภยาวชนไดจอยา่ าสรจาาสรรค์ และมปบ ระสทบ ธบภาพ เป้าหมาย เภชาบ ปรบมาณ ประชาชนตาบลพลตู าีลวาไัานวนไ20ไคน เภชาบ คุณภาพ ผเจู ภขจารว่ มโคราการสามารถนาความรจูและประสบการณ์ทไบ่ ดจรบั มาพฒั นาคณุ ภาพชบวบตขอาผเจู ภขาจ รว่ ม โคราการ ตัวชี้วัดผลสาเร็จ ตัวช้วบ ัดผลผลบตไ(Output) ประชาชนตาบลพลตู าีลวาไเภขจารว่ มโคราการตามเภปาู ีมายท่กบ าีนด ตวั ชวบ้ ัดผลลพั ธไ์ (Outcome) ประชาชนตาบลพลตู าีลวาไมบความพึาพอใัระดบั มากข้ึนไปไตอ่ การดาเภนนบ าานโคราการไไม่นจอยกว่าไ รจอยละไ80 2.ไประชาชนตาบลพลตู าีลวาไสามารถนาความรูจและประสบการณั์ ากการท่บไดจรับมาปรับใชใจ นการ ใชชจ วบ บตประัาวัน

บทที่ 2 เอกสารการศกึ ษาและรายงานที่เกยี่ วข้อง ในการัดั ทารายาานคราั้ นบ้ไดจศึกษาคจนควจาเภนื้อีาัากเภอกสารการศึกษาและรายาานท่บเภก่บยวขอจ าไดาั ต่อไปนบ้ 1. นโยบายและัุดเภนนจ การดาเภนนบ าานสานกั าานไกศน.ประัาปาี บประมาณไพ.ศ.ไ2563 2.ไไแนวทาา/กลยุทธก์ ารดาเภนบนาานการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยขอากศน.ตาบลพลตู าีลวา 3. ีลกั การพัฒนาสัาคมไชุมชน 4. ไเภอกสารทบ่เภก่ยบ วขจอา (รา่ ง) นโยบายและจุดเน้นการดาเนนิ งาน สานกั งาน กศน. ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2563 วสิ ยั ทศั น์ คนไทยไดจรบั โอกาสการศึกษาและการเภรบยนรตูจ ลอดชบวบตอย่าามคบ ณุ ภาพไสามารถดาราชบวตบ ท่เบ ภีมาะสม กับชว่ าวยั ไสอดคลอจ ากับีลักปรัชญาขอาเภศรษฐกบัพอเภพบยาไและมบทักษะท่บัาเภปน็ ในโลกศตวรรษทบไ่ 21 พันธกจิ 1. ััดและสา่ เภสรมบ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั ท่บมบคุณภาพไเภพ่อื ยกระดบั การศึกษาไพฒั นา ทกั ษะการเภรยบ นรูจขอาประชาชนทุกกลุ่มเภปาู ีมายใีจเภีมาะสมทกุ ชว่ าวยั ไพรจอมรับการเภปล่บยนแปลาบรบบ ททาาสาั คมไ และสรจาาสาั คมแี่าการเภรยบ นรตูจ ลอดชบวบต 2 สา่ เภสรบมไสนบั สนุนไและประสานภาคบเภครอื ขา่ ยไในการมบส่วนร่วมััดการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตาม อัธยาศยั ไและการเภรบยนรูจตลอดชวบ บตไรวมทา้ั การดาเภนบนกับ กรรมขอาศูนย์การเภรบยนและแีล่าการเภรยบ นรูอจ น่ื ไในไไไไ รปู แบบตา่ าไๆ 3. สา่ เภสรมบ และพัฒนาการนาเภทคโนโลยบทาาการศึกษาไและเภทคโนโลยดบ บับทัลมาใชใจ ีเจ ภกบดประสบทธภบ าพในการ ััดการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั ใีจกบั ประชาชนอย่าาทว่ั ถึา 4. พัฒนาีลักสตู รไรปู แบบการััดกับ กรรมการเภรบยนรจูไสอ่ื และนวัตกรรมไการวัดและประเภมบนผลในทุกรปู แบบ ใีจสอดคลจอากับบรบบทในปัััุบัน 5. พฒั นาบคุ ลากรและระบบการบรบีารััดการใีจมปบ ระสบทธบภาพไเภพอ่ื มุ่าััดการศึกษาและการเภรบยนรูจท่บมบ คณุ ภาพไโดยยดึ ีลักธรรมาภบบาล เปา้ ประสงค์ 1. ประชาชนผดูจ จอยไพลาดไและขาดโอกาสทาาการศึกษาไรวมท้าั ประชาชนท่ัวไปไดรจ ับโอกาสทาาการศึกษาใน รปู แบบการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขนั้ พนื้ ฐานไการศึกษาต่อเภนื่อาไและการศึกษาตามอธั ยาศัยไทม่บ บคุณภาพ อยา่ าเภทา่ เภทบยมและทั่วถึาไเภปน็ ไปตามสภาพไปัญีาไและความตอจ าการขอาแตล่ ะ กลุ่มเป้าหมาย 2. ประชาชนไดรจ บั การยกระดับการศกึ ษาไสรจาาเภสรบมและปลูกฝัาคณุ ธรรมไัรบยธรรมไและความเภป็นพลเภมือาไ อันนาไปสู่การยกระดบั คุณภาพชบวตบ และเภสรบมสรจาาความเภขจมแข็าใีจชมุ ชนไเภพือ่ พัฒนาไปสู่ความมน่ั คาและยั่ายนื ทาาดาจ นเภศรษฐกับ ไสาั คมไวัฒนธรรมไประวตั ศบ าสตรไ์ และสาบ่ แวดลจอม 3. ประชาชนไดจรบั โอกาสในการเภรบยนรจูไและมเบ ภัตคตบทาาวบทยาศาสตร์และเภทคโนโลยบทบเ่ ภีมาะสมสามารถคบดไ วเบ ภคราะีไ์ และประยกุ ต์ใชใจ นชบวตบ ประัาวันไรวมทา้ั แกปจ ญั ีาและพฒั นาคุณภาพชบวตบ ไดจอย่าาสรจาาสรรค์

3 4. ประชาชนไดจรบั การสรจาาและสา่ เภสรมบ ใีจมนบ สบ ัยรกั การอ่านเภพือ่ การแสวาีาความรูจดจวยตนเภอา 5. ชุมชนและภาคบเภครอื ขา่ ยทุกภาคสว่ นไร่วมัดั ไส่าเภสรบมไและสนบั สนนุ การดาเภนบนาานการศกึ ษานอกระบบ และการศึกษาตามอธั ยาศยั ไรวมทาั้ การขับเภคลือ่ นกบักรรมการเภรบยนรจขู อาชุมชน 6. ีนว่ ยาานและสถานศึกษาพฒั นาไเภทคโนโลยทบ าาการศึกษาไเภทคโนโลยดบ ับ ทบ ลั ไมาใชใจ นการยกระดบั คุณภาพ ในการัดั การเภรบยนรจูและเภพ่มบ โอกาสการเภรบยนรูจใีกจ บั ประชาชน 7. ีนว่ ยาานและสถานศึกษาพฒั นาสอ่ื และการััดกระบวนการเภรยบ นรจไู เภพื่อแกปจ ัญีาและพฒั นาคณุ ภาพชบวตบ ไ ท่บตอบสนอากับการเภปลย่บ นแปลาบรบบทดาจ นเภศรษฐกับ ไสัาคมไการเภมือาไวัฒนธรรมไประวัตบศาสตร์และส่บาแวดลจอมไ รวมทั้าตามความตจอาการขอาประชาชนและชุมชนในรูปแบบที่บ ลากีลาย 8. ีน่วยาานและสถานศึกษามบระบบการบรบีารััดการทเ่บ ภป็นไปตามีลักธรรมาภบบาล 9. บุคลากรขอาีน่วยาานและสถานศึกษาไดรจ ับการพฒั นาเภพื่อเภพบม่ สมรรถนะในการปฏบบัตาบ านการศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อย่าามปบ ระสบทธบภาพ ตวั ช้วี ดั ตวั ชีว้ ดั เชิงปริมาณ 1. ัานวนผเจู ภรบยนการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาชน้ั พื้นฐานท่ไบ ดจรับการสนับสนุนค่าใชัจ า่ ยตามสบทธทบ บ่ กาีนดไวจ 2. ัานวนขอาคนไทยกลุ่มเภปาู ีมายตา่ าไๆไทบเ่ ภขจาร่วมกบักรรมการเภรบยนรู/จ เภขาจ รบั บรกบ ารกบักรรมการศึกษา ตอ่ เภนือ่ าไและการศึกษาตามอัธยาศยั ทบส่ อดคลจอากับสภาพไปัญีาไและความตจอาการ 3. รอจ ยละขอากาลาั แราาานท่บสาเภร็ัการศกึ ษาระดับมัธยมศึกษาตอนตนจ ข้ึนไป 4. ัานวนภาคบเภครอื ข่ายท่เบ ภขาจ มามสบ ่วนรว่ มในการัดั /พฒั นา/ส่าเภสรบมการศึกษาไ(ภาคบเภครือข่ายไ: สถานประกอบการไอาค์กรไีน่วยาานทบ่มาร่วมััด/พัฒนา/ส่าเภสรมบ การศึกษา) 5. ัานวนประชาชนไเภดก็ ไและเภยาวชนในพน้ื ทสบ่ าู ไและชาวไทยมอแกนไในพ้ืนทบ่ไ5 ััาีวัดไ11 อาเภภอ ไดจรับบรบการการศึกษาตลอดชบวตบ ัากศูนยก์ ารเภรยบ นชุมชนสัากดั สานักาานไกศน. 6. ัานวนผรจู บั บรกบ ารในพนื้ ท่บเภปาู ีมายไดจรบั การส่าเภสรบมดาจ นการรจูีนาั สือและการพฒั นาทกั ษะชบวตบ 7. ัานวนนักเภรบยนนกั ศึกษาทบ่ไดรจ ับบรบการตวบ เภขจมเภต็มความรูจ 8. ัานวนประชาชนท่ไบ ดรจ ับการฝึกอาชพบ ระยะสั้นไสามารถสราจ าอาชบพเภพอื่ สรจาารายไดจ 9. ัานวนไครไู กศน.ไตาบลไัากพืน้ ทไบ่ กศน.ภาคไไดรจ บั การพัฒนาศักยภาพดจานการัดั การเภรยบ นการสอน ภาษาอัากฤษเภพื่อการส่ือสาร 10. ัานวนประชาชนทไ่บ ดรจ บั การฝกึ อบรมภาษาต่าาประเภทศเภพ่ือการสื่อสารดจานอาชบพ 11. ัานวนผูจสาู อายภุ าวะพา่ึ พาบ ในระบบไLong Term Care มผบ ดูจ ูแลทบม่ บคุณภาพและมาตรฐาน 12. ัานวนประชาชนท่ผบ า่ นการอบรมัากศูนยด์ ับ ทบ ัลชมุ ชน 13. ัานวนศนู ยก์ ารเภรบยนชมุ ชนไกศน.ไบนพืน้ ทบ่สูาไในพน้ื ทไ่บ 5 ัาั ีวัดไทสบ่ า่ เภสรมบ การพฒั นาทกั ษะการฟัาไพูด ภาษาไทยเภพอื่ การสอ่ื สารไรว่ มกนั ในสถานศึกษาสาั กัดไสพฐ.ไตชด.ไและกศน. 14. ัานวนบุคลากรไกศน.ไตาบลท่บสามารถััดทาคลาั ความรจไู ดจ 15. ัานวนบทความเภพื่อการเภรบยนรตูจ ลอดชบวบตในระดับตาบลในีัวขอจ ตา่ าไๆ 16. ัานวนีลักสตู รและสอื่ ออนไลน์ทบ่ใีจบรบการกบั ประชาชนไทา้ั การศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขั้น พนื้ ฐานไการศึกษาต่อเภน่ือาไและการศึกษาตามอธั ยาศัย

4 ตวั ชว้ี ดั เชิงคุณภาพ 1. รอจ ยละขอาคะแนนเภฉลยบ่ ผลการทดสอบทาาการศึกษาระดับชาตบไการศึกษานอกระบบไ(N-NET) ทกุ รายวบชาทกุ ระดับ 2. รอจ ยละขอาผูจเภรยบ นท่บไดจรบั การสนับสนนุ การััดการศึกษาขัน้ พืน้ ฐานเภทบยบกบั ค่าเภปูาีมาย 3. รจอยละขอาประชาชนกลุ่มเภปูาีมายทบ่ลาทะเภบบยนเภรยบ นในทุกีลกั สูตร/กบักรรมการศกึ ษาต่อเภนื่อาเภทยบ บกับ เภปูาีมาย 4. รอจ ยละขอาผูจผา่ นการฝกึ อบรม/พฒั นาทักษะอาชพบ ระยะส้นั สามารถนาความรไูจ ปใชจในการประกอบอาชบพ ีรือพฒั นาาานไดจ 5. รอจ ยละขอาผจูเภรบยนในเภขตพ้ืนทับ่ าั ีวดั ชายแดนภาคใตจทบ่ไดจรบั การพฒั นาศักยภาพไีรอื ทกั ษะดาจ นอาชพบ ไ สามารถมาบ านทาีรือนาไปประกอบอาชบพไดจ 6. รอจ ยละขอาผจัู บีลักสูตร/กบักรรมท่บสามารถนาความรจคู วามเภขาจ ใัไปใชจไดตจ ามัดุ มุ่าีมายขอาีลักสูตร กบักรรมไการศึกษาต่อเภน่ือา 7. รอจ ยละขอาประชาชนท่บไดจรับบรบการมคบ วามพึาพอใัต่อการบรกบ าร/เภขจาร่วมกับ กรรมการเภรบยนรกูจ ารศกึ ษา ตามอัธยาศัย 8. รอจ ยละขอาประชาชนกลุ่มเภปูาีมายทบไ่ ดจรบั บรบการ/ขาจ รว่ มกับ กรรมท่มบ บความรคจู วามเภขจาใั/เภัตคตบ ทกั ษะไตามัุดม่าุ ีมายขอากบักรรมทก่บ าีนดไขอาการศึกษาตามอธั ยาศัย 9. รจอยละขอานักเภรบยน/นักศึกษาท่บมบผลสมั ฤทธ์บทาาการเภรบยนในวบชาทบ่ไดจรบั บรกบ ารตบวเภขมจ เภต็มความรจู เภพบ่มสูาข้ึน 10. รจอยละขอาผูสจ ูาอายทุ บเ่ ภปน็ กลุ่มเภปูาีมายไมบโอกาสมาเภขาจ ร่วมกบักรรมการศกึ ษาตลอดชวบ ตบ นโยบายเรง่ ดว่ นเพือ่ ร่วมขับเคลื่อนยทุ ธศาสตร์การพฒั นาประเทศ 1.ยทุ ธศาสตรด์ ้านความมนั คง 1.1 พฒั นาและเภสรมบ สรจาาความัารกั ภักดบต่อสถาบนั ีลักขอาชาตบไโดยปลูกฝาั และสรจาาความตระีนักรถูจ ึา ความสาคัญขอาสถาบันีลกั ขอาชาตบไรณราค์เภสรบมสราจ าความรักและความภาคภูมบใัในความเภป็นคนไทยและชาตไบ ทยไ นจอมนาและเภผยแพร่ศาสตร์พระราชาไีลักปรัชญาขอาเภศรษฐกบัพอเภพบยารวมถาึ แนวทาาพระราชดารตบ า่ าไๆ 1.2 เภสรมบ สราจ าความรูจความเภขจาใัทบ่ถูกตอจ าไและการมสบ ่วนรว่ มอยา่ าถูกตจอากบั การปกครอาระบอบ ประชาธปบ ไตยอันมพบ ระมีากษตั รบย์ทราเภปน็ ประมขุ ไในบรบบ ทขอาไทยไมคบ วามเภป็นพลเภมือาดไบ ยอมรบั และเภคารพความ ีลากีลายทาาความคบดและอุดมการณ์ 1.3 สา่ เภสรบมและสนับสนุนการัดั การศกึ ษาเภพ่ือปูอากันและแกจไขปัญีาภยั คุกคามในรูปแบบใีม่ไทั้ายาเภสพ ตดบ ไการคาจ มนุษย์ไภัยัากไซเภบอร์ไภัยพบบัตับ ากธรรมชาตไบ โรคอุบัตบใีม่ไฯลฯ 1.4 ยกระดับคุณภาพการศึกษาและสราจ าเภสรบมโอกาสในการเภขจาถึาบรบการการศึกษาไการพฒั นาทักษะไไไไไไ การสราจ าอาชบพไและการใชจชวบ บตในสาั คมพีุวฒั นธรรมไในเภขตพฒั นาพเบ ภศษเภฉพาะกบัััาีวดั ชายแดนภาคใตจไและพ้นื ทบ่ ชายแดนอ่ืนไๆ 1.5 สราจ าความรจูไความเภขจาใัในขนบธรรมเภนยบ มไประเภพณบไวัฒนธรรมขอาประเภทศเภพ่ือนบจานยอมรับและ เภคารพในประเภพณไบ วัฒนธรรมขอากล่มุ ชาตพบ นั ธไุ์ และชาวตา่ าชาตบท่บมคบ วามีลากีลายไในลักษณะพีสุ าั คมท่บอยู่ ร่วมกนั 2 ยทุ ธศาสตร์ดา้ นการสร้างความสามารถในการแขง่ ขัน 2.1 เภร่าปรบั ีลักสตู รการัดั การศึกษาอาชบพไกศน.ไเภพ่ือยกระดับทักษะดาจ นอาชบพขอาประชาชน ใีจเภป็นอาชบพทรบ่ อารบั อตุ สาีกรรมเภปูาีมายขอาประเภทศไ(First S - curve และไNew S-curve) โดยบูรณา การความร่วมมือในการพัฒนาและเภสรมบ ทักษะใีม่ดจานอาชบพไ(Upskill & Reskill) รวมถึามาุ่ เภนนจ สรจาาโอกาส

5 ในการสรจาาาานไสราจ ารายไดไจ และตอบสนอาต่อความตอจ าการขอาตลาดแราานทั้าภาคอุตสาีกรรมและการบรบการไ โดยเภฉพาะในพนื้ ทบ่เภขตระเภบยบ าเภศรษฐกับ ไและเภขคพัฒนาพเบ ภศษตามภมู ภบ าคต่าาไๆไขอาประเภทศสาีรบั พนื้ ท่ปบ กตบใีจ พฒั นาอาชบพท่เบ ภนนจ การต่อยอดศกั ยภาพและตามบรบบ ทขอาพืน้ ท่บ 2.2 ััดการศึกษาเภพอ่ื พฒั นาพื้นท่บภาคตะวันออกไยกระดับการศกึ ษาใีจกับประชาชนใีัจ บการศกึ ษาอย่าา นจอยการศึกษาภาคบัาคับไสามารถนาคุณวุฒบท่บไดจรับไปต่อยอดในการประกอบอาชพบ ไรวมท้ัาพัฒนาทักษะในการ ประกอบอาชบพตามความตจอาการขอาประชาชนไสราจ าอาชบพไสราจ ารายไดไจ ตอบสนอาตอ่ บรบบทขอาสัาคมและชุมชนไ รวมทา้ั รอารบั การพัฒนาเภขตพืน้ ท่บระเภบยบ บเภศรษฐกบัภาคตะวันออกไ(EEC) 2.3 พัฒนาและสา่ เภสรมบ ประชาชนเภพ่อื ต่อยอดการผลตบ และัาีน่ายสนบ คแจ ละผลบตภัณฑ์ออนไลน์ 1) เภร่าัดั ตา้ั ศูนย์ใีจคาปรึกษาและพฒั นาผลบตภณั ฑไ์ Brand กศน.ไเภพื่อยกระดับคุณภาพขอาสบนคแจ ละ ผลบตภณั ฑ์ไการบรบีารัดั การทบ่ครบวาัรไ(การผลบตไการตลาดไการสา่ ออกไและสรจาาช่อาทาาัาีนา่ ย)ไรวมทา้ั ส่าเภสรบม การใชจประโยชน์ัากเภทคโนโลยดบ ับ ทบ ัลในการเภผยแพร่และัาีน่ายผลตบ ภณั ฑ์ 2) พฒั นาและคดั เภลือกสุดยอดสนบ คจาและลตบ ภัณฑ์ไกศน.ไในแต่ละััาีวดั ไพรจอมทั้าประสานความรว่ มมอื กับ สถานบบรบการน้ามันในการเภป็นซ่อาทาาการัาีน่ายสุดยอดสบนคาจ และผลบตภณั ฑไ์ กศน.ใีกจ วจาาขวาายบา่ ขึน้ 3 ยุทธศาสตร์การพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรพั ยากรมนษุ ย์ 3.1 พฒั นาครูและบคุ ลากรทบ่เภกยบ่ วขอจ ากับการััดกับ กรรมและการเภรยบ นรไจู เภปน็ ผจูเภชือ่ มโยาความรกูจ ับ ผจเู ภรยบ นและผรูจ ับบรบการไมคบ วามเภป็น \"ครมู ืออาชบพ\" มับ บตบรบการไมบความรอบรูจและทันต่อการเภปล่บยนแปลาขอาสัาคมและ เภป็น \"ผูจอานวยการการเภรยบ นรจู\" ท่บสามารถบรบีารัดั การความรูไจ กบักรรมไและการเภรยบ นรจูท่บดบ 1) เภพมบ่ อัตราขาจ ราชการครูใีจกับไกศน.ไอาเภภอทุกแี่าไโดยเภรา่ ดาเภนบนการเภรื่อาการีาอตั ราตาแีน่า การสรรีาไบรรัไุ และแต่าตัา้ ไขจาราชการครู 2) พฒั นาขจาราชการครูในรูปแบบครบวาัรไตามีลกั สูตรทเบ่ ภชอ่ื มโยากับวบทยฐานะ 3) พัฒนาครูไกศน.ตาบลใีสจ ามารถปฏบบ ตั บาานไดอจ ย่าามบประสทบ ธบภาพไโดยเภนนจ เภรื่อาการพัฒนาทกั ษะการ ัดั การเภรบยนการสอนออนไลน์ไทกั ษะภาษาตา่ าประเภทศไทกั ษะการัดั กระบวนการเภรยบ นรูจ 4) พัฒนาศึกษานบเภทศก์ไใีจสามารถปฏบบ ตั กบ ารนเบ ภทศไดอจ ย่าามปบ ระสทบ ธภบ าพ 5) พฒั นาบุคลากรไกศน.ทกุ ระดับทุกประเภภทใีจมทบ ักษะความรูเจ ภร่ือาการใชปจ ระโยชนั์ ากดบับทลั และ ภาษาตา่ าประเภทศทบ่ัาเภปน็ 3.2 พัฒนาแีล่าเภรยบ นรจูใีมจ บบ รรยากาศและสภาพแวดลจอมทบเ่ ภอื้อตอ่ การเภรยบ นรูไจ มบความพรอจ มในการใีบจ รกบ าร กบักรรมการศึกษาและการเภรบยนรูไจ เภปน็ แีล่าสารสนเภทศสาธารณะทบา่ ยต่อการเภขจาถาึ ไมบบ รรยากาศท่เบ ภอื้อตอ่ การเภรบยนรไจู เภป็นคาเภพ่พื้นท่บการเภรบยนรูจสาีรบั คนทกุ ช่วาวยั ไมบส่าบ อานวยความสะดวกไมบบรรยากาศสวยาามมบชบวบตไท่บดึาดูดความ สนใัไและมคบ วามปลอดภยั สาีรบั ผใจู ชบจ รบการ 1) เภร่ายกระดบั ไกศน.ตาบลนาร่อาไ928 แีา่ ไ(อาเภภอละไ1 แีา่ )ไใีเจ ภป็นไกศน.ตาบลไ5 ดไบ พรบเภมยบ่ ม ทบ่ประกอบดวจ ยไครูดบไสถานท่บดบไ(ตามบรบบทขอาพืน้ ทบ่)ไกับ กรรมดบไเภครอื ขา่ ยดบไและมบนวัตกรรมการเภรบยนรูจทบ่ดบมบประโยชน์ 2) ััดใีมจ ศบ ูนย์การเภรยบ นรูจตนจ แบบไกศน.ไเภพ่อื ยกระดบั การเภรบยนรไจู ในไ6 ภมู บภาคไเภปน็ พืน้ ทบ่การเภรบยนรจู (Co - Learning Space) ทบท่ ันสมยั สาีรับทกุ คนไมบความพรอจ มในการใีบจ รบการตา่ าไๆไอาทบไพนื้ ทบ่สาีรบั การทาาาน/ การเภรบยนรไูจ พ้นื ทบ่สาีรบั กบักรรมต่าาไๆไมบีจอาประชมุ ขนาดเภล็กไรวมทัา้ ทาาานร่วมกบั ีจอาสมุดประชาชนในการ ใีจบรบการในรูปแบบีจอาสมุดดบับทัลไบรบการอนบ เภทอรเ์ ภนต็ ไสื่อมลั ตมบ เบ ภดบยไเภพอื่ รอารบั การเภรบยนรจูแบบไActive Learning 3) พัฒนาีจอาสมดุ ประชชน \"เภฉลมบ ราชกุมารบ\" ใีเจ ภป็นไDigital Library โดยใีจมบบรกบ ารีนาั สือ ในรปู แบบไe - Book บรกบ ารคอมพบวเภตอรไ์ และอบนเภทอรเ์ ภน็ตความเภรว็ สูาไรวมทัา้ ไFree Wifiไเภพือ่ การสบื คจนขจอมลู 3.3 ส่าเภสรมบ การััดการเภรยบ นรจูท่บทนั สมยั และมปบ ระสบทธภบ าพไเภอ้อื ต่อการเภรบยนรสูจ าีรบั ทุกคนไสามารถ เภรบยนไดทจ กุ ท่ทบ ุกเภวลาไมกบ บักรรมทีบ่ ลากลายไน่าสนใัไสนอาตอบความตจอาการขอาชุมชนไเภพ่อื พฒั นาศักยภาพ

6 การเภรบยนรจูขอาประชาชนไรวมทา้ั ใชปจ ระโยชนั์ ากประชาชนในชุมชนในการรว่ มัดั กับ กรรมการเภรบยนรจเู ภพื่อเภชอ่ื มโยา ความสมั พันธข์ อาคนในชุมชนไปสจูการััดการความรขูจ อาชมุ ชนอย่าายา่ั ยืน 1) ส่าเภสรบมการัดั กับ กรรมการเภรบยนรทจู บป่ ลูกฝัาคณุ ธรรมไสรจาาวนบ ยั ไัตบ สาธารณะไความรับผดบ ชอบ ตอ่ ส่วนรวมไและการมับ บตอาสาไผ่านกบักรรมรปู แบบต่าาไๆไอาทบไกบักรรมลกู เภสือไกศน.ไกบักรรมัตบ อาสาไตลอดัน สนับสนนุ ใีจมกบ ารัดั กับ กรรมเภพอ่ื ปลูกฝัาคุณธรรมไัรบยธรรมใีจกับบุคลากรในอาค์กร 2) ััดใีจมบีลักสตู รลูกเภสือมัคคุเภทศกไ์ โดยใีจสานกั าานไกศน.ััาีวัดทุกแี่ปกทม.ไััดตัา้ กอาลูกเภสือ ทล่บ ูกเภสอื มบความพรอจ มดจานทักษะภาษาต่าาประเภทศไเภปน็ ลกู เภสอื มัคคุเภทศกั์ าั ีวดั ละไ1 กอาไเภพ่ือสา่ เภสรมบ ลูกเภสือัตบ อาสาพัฒนาการท่อาเภทย่บ วในแต่ละัาั ีวดั 3.4 เภสรมบ สราจ าความร่วมมือกับภาคบเภครอื ข่ายไประสานไสา่ เภสรมบ ความรว่ มมือภาคเบ ภครือขา่ ยไท้าั ภาครฐั เภอกชนไ ประชาสาั คมไและอาคก์ รปกครอาสว่ นทอจ าถน่บ ไรวมท้ัาสา่ เภสรบมและสนบั สนุนการมสบ ว่ นรว่ มขอาชุมชนเภพ่อื สรจาาความ เภขจาใัไและใีจเภกดบ ความรว่ มมือในการส่าเภสรบมไสนับสนนุ ไและัดั การศึกษาและการเภรยบ นรจใู ีจกับประชาชนอย่าามบ คณุ ภาพ 1) เภร่าัดั ทาทาเภนบยบภมู ปบ ัญญาทอจ าถ่นบ ในแตล่ ะตาบลไเภพื่อใชจประโยชน์ัากภมู บปญั ญาทจอาถน่บ ในการสรจาาการ เภรยบ นรัูจ ากอาค์ความรูจในตัวบุคคลใีเจ ภกดบ การถ่ายทอดภมู บปัญญาไสรจาาคุณคา่ ทาาวัฒนธรรมอยา่ าย่าั ยืน 2) สา่ เภสรบมภมู ปบ ัญญาทอจ าถบน่ สู่การัดั การเภรบยนรจชู ุมชน 3) ประสานความร่วมมอื กับภาคบเภครือขา่ ยเภพื่อการขยายและพัฒนาการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตาม อัธยาศยั ใีจเภขจาถึากลมุ่ เภปาู ีมายทุกกลุ่มอยา่ ากวจาาขวาาและมบคุณภาพไอาทไบ กลมุ่ ผสจู ูาอายไุ กล่มุ ไอสม. 3.5 พฒั นานวัตกรรมทาาการศึกษาเภพ่ือประโยชนต์ อ่ การัดั การศกึ ษาและกลุ่มเภปูาีมาย 1) พฒั นาการัดั การศกึ ษาออนไลนไ์ กศน.ไทัา้ ในรปู แบบขอาการศึกษาขนั้ พนื้ ฐานไการพัฒนาทกั ษะ ชบวตบ และทักษะอาชบพไการศึกษาตามอธั ยาศยั ไรวมทั้าการพัฒนาชอ่ าทาาการคจาออนไลน์ 2) ส่าเภสรมบ การใชเจ ภทคโนโลยใบ นการปฏบบ ัตบาานไการบรบีารััดการไและการััดการเภรบยนรูจ 3) ส่าเภสรมบ ใีมจ บการใชจการวับ ัยอย่าาา่ายเภพื่อสราจ านวตั กรรมใีม่ 3.6 พฒั นาศักยภาพคนดจานทักษะและความเภขาจ ใัในการใชจเภทคโนโลยดบ บัทบ ลั ไ(Digital Literacy) 1) พฒั นาความรูจและทักษะเภทคโนโลยบดบัทบ ลั ขอาครแู ละบุคลากรทาาการศึกษาไเภพ่ือพัฒนา รปู แบบการจัดการเรยี นการสอน 2) ส่าเภสรมบ การััดการเภรยบ นรดูจ จานเภทคโนโลยดบ ับ บทลั ไเภพือ่ ใีจประชาชนมทบ ักษะความเภขจาใัและ ใชจเภทคโนโลยดบ บับทลั ทส่บ ามารถนาไปใชจประโยชน์ในชวบ ตบ ประัาวันไรวมทัา้ สราจ ารายไดจใีจกับตนเภอาไดจ 3.7 พฒั นาทักษะภาษาตา่ าประเภทศเภพื่อการสื่อสารขอาประชาชนในรูปแบบตา่ าไๆ อยา่ าเภปน็ รูปธรรมไโดยเภนจนทกั ษะภาษาเภพื่ออาชบพไทาั้ ในภาคธรุ กับ ไการบรบการไและการท่อาเภท่ยบ วไรวมท้ัา พฒั นาส่อื การเภรยบ นการสอนเภพอื่ สา่ เภสรมบ การใชภจ าษาเภพือ่ การสอื่ สารและการพัฒนาอาชบพ 3.8 เภตรบยมความพรอจ มการเภขจาสู่สัาคมผสูจ าู อายุทเ่บ ภีมาะสมและมคบ ุณภาพ 1) สา่ เภสรมบ การััดกบักรรมใีกจ บั ประชาชนเภพ่ือสราจ าความตระีนักถึาการเภตรบยมพรจอมเภขจาสู่ สาั คมผจสู ูาอายุไ(Aging Society) มบความเภขจาใัในพฒั นาการขอาช่วาวยั ไรวมทา้ั เภรบยนรจแู ละมสบ ่วนร่วมในการดแู ล รับผดบ ชอบผูจสาู อายุในครอบครวั และชุมชน 2) พัฒนาการัดั บรกบ ารการศึกษาและการเภรบยนรูจสาีรับประชาชนในการเภตรยบ มความพรจอม เภขจาสวู่ ยั สูาอายุทเ่บ ภีมาะสมและมบคุณภาพ 3) ััดการศึกษาเภพ่ือพัฒนาคุณภาพชวบ บตสาีรับผสูจ าู อายุภายใตจแนวคดบ \"Active Aging\" การศึกษาเภพ่ือพฒั นาคุณภาพชวบ ตบ ไและพฒั นาทักษะชวบ บตไใีจสามารถดูแลตนเภอาทั้าสุขภาพกายและสุขภาพัตบ และรัูจ กั ใชจประโยชน์ัากเภทคโนโลยบ 4) สราจ าความตระีนกั ถาึ คุณคา่ และศกั ด์บศรขบ อาผจสู าู อายุไเภปดิ โอกาสใีจมบการเภผยแพร่ภมู บปัญญา

7 ขอาผจูสาู อายไุ และใีมจ บสว่ นร่วมในกับ กรรมดาจ นต่าาไๆไในชุมชนไเภชน่ ไดจานอาชบพไกบฬาไศาสนาและวฒั นธรรม 5) ััดการศึกษาอาชบพเภพื่อรอารับสัาคมผูจสูาอายไุ โดยบรู ณาการความร่วมมอื กบั ีน่วยาานทเ่บ ภกบ่ยวขจอาไในทุก ระดบั 3.9 การส่าเภสรบมวทบ ยาศาสตรเ์ ภพื่อการศึกษา 1) ัดั กับ กรรมวบทยาศาสตร์เภชบารุกไและเภนนจ ใีจความรูวจ ทบ ยาศาสตรอ์ ยา่ าา่ายกบั ประชาชนในชุมชน ท้าั วบทยาศาสตร์ในวถบ บชวบ ตบ ไและวทบ ยาศาสตรใ์ นชบวตบ ประัาวนั 2) พฒั นาสือ่ นบทรรศการเภละรูปแบบการัดั กบักรรมทาาวบทยาศาสตรใ์ ีมจ บความทันสมัย 3.10 ส่าเภสรมบ การรจูภาษาไทยใีกจ บั ประชาชนในรปู แบบต่าาไๆไโดยเภฉพาะประชาชนในเภขตพ้นื ทบ่สาู ใีจสามารถฟาั ไพูดไอ่านไและเภขบยนภาษาไทยไเภพื่อประโยชในการใชชจ วบ บตประัาวนั ไดจ 4 ยุทธศาสตร์ต้นการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม 4.1 ััดต้าั ศูนย์การเภรยบ นรจูสาีรบั ทกุ ช่วาวัยไทบเ่ ภปน็ ศนู ย์การเภรบยนรูตจ ลอดชบวบตทบส่ ามารถใีจบรกบ าร ประชาชนไดจทุกคนไทุกชว่ าวัยไท่มบ กบ ับ กรรมท่ีบ ลากีลายไตอบสนอาความตจอาการในการเภรบยนรใจู นแตล่ ะวัย และเภป็นศนู ย์บรบการความรจไู ศูนย์การััดกบักรรมท่บครอบคลุมทกุ ช่วาวัยไเภพอ่ื ใีมจ บพฒั นาการเภรยบ นรทจู เบ่ ภีมาะสม และมบความสขุ กบั การเภรบยนรูจตามความสนใั 1) เภรา่ ประสานกบั สานักาานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพืน้ ฐานไเภพอื่ ัดั ทาฐานขอจ มลู โราเภรบยนท่บถูกยุบรวมไ ีรอื คาดวา่ นา่ ัะถูกยบุ รวม 2) ใีจสานักาานไกศน.ััาีวดั ทุกแี่าทบ่อย่ใู นััาีวัดทบ่มบโราเภรบยนท่ถบ กู ยุบรวมไประสานขอใชพจ ืน้ ท่เบ ภพื่อัดั ตั้าศนู ย์ การเภรยบ นรูจสาีรบั ทกุ ชว่ าวยั ไกศน. 4.2 สา่ เภสรมบ และสนบั สนนุ การััดการศกึ ษาและการเภรยบ นรจสู าีรับกลุ่มเภปูาีมายผจูพบการ 1) ัดั การศึกษาข้นั พนื้ ฐานไการศกึ ษาเภพ่ือพัฒนาทักษะชบวตบ และทกั ษะอาชบพไและการศึกษาตามอัธยาศัยไโดย เภนนจ รปู แบบการศึกษาออนไลน์ 2) ใีจสานกั าานไกศน.ัาั ีวดั ทุกแี่า/กทม.ไทาความร่วมมือกับศูนยก์ ารศึกษาพเบ ภศษประัาััาีวัดไในการใชจ สถานท่ไบ วสั ดุอุปกรณไ์ และครุภัณฑ์ดาจ นการศกึ ษาไเภพื่อสนบั สนุนการััดการศึกษาและการเภรบยนรจูสาีรบั กล่มุ เภปูาีมาย ผูพจ บการ 4.3 ยกระดับการศึกษาใีจกับกลุ่มเภปาู ีมายทีารกอาประัาการไรวมทาั้ กลุ่มเภปูาีมายพเบ ภศษอื่นไๆไอาทบไ ผจูตจอาขาั ไคนพบการไเภดก็ ออกกลาาคนั ไประชากรวยั เภรยบ นท่บอยนู่ อกระบบการศกึ ษาใีจับการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้นั พ้นื ฐานไสามารถนาความรูทจ ไ่บ ดจรบั ไปพฒั นาตนเภอาไดจอยา่ าต่อเภน่ือา 4.4 พฒั นาีลักสตู รการัดั การศกึ ษาอาชพบ ระะสั้นไใีจมบความีลากีลายไทันสมัยไเภีมาะสมกับบรบบทขอา พนื้ ทบ่ไและตอบสนอาความตจอาการขอาประชาชนผูรจ บั บรบการ 5. ยุทธศาสตร์ด้านการสร้างการเติบโตบนคณุ ภาพชวี ิตที่เป็นมติ รตอ่ สิง่ แวดล้อม 5.1 ส่าเภสรมบ ใีมจ บการใีจความรจูกับประชาชนในการรบั มือและปรบั ตัวเภพ่ือลดความเภสบยีายัากภยั ธรรมชาตบ และผลกระทบท่เบ ภกบย่ วขอจ ากบั การเภปลบย่ นแปลาสภาพภมู บอากาศ 5.2 สราจ าความตระีนักถาึ ความสาคญั ขอาการสรจาาสัาคมสเบ ภขยบ วไส่าเภสรมบ ความรใจู ีกจ บั ประชาชนเภก่บยวกับการ คดั แยกตั้าแต่ตนจ ทาาไการกาััดขยะไและการนากลับมาใชชจ ้าไเภพ่อื ลดปรมบ าณและตจนทุนในการัดั การขยะขอาเภมือาไ และสามารถนาขยะกลับมาใชปจ ระโยชน์ไดจโดยา่ายไรวมท้ัาการััดการมลพบษในชุมชน 5.3 ส่าเภสรมบ ใีจีน่วยาานและสถานศึกษาใชพจ ลัาาานทบเ่ ภปน็ มบตรกบั ส่าบ แวดลอจ มไรวมทาั้ ลดการใชทจ รพั ยากรทบ่ ส่าผลกระทบต่อส่บาแวดลจอมไเภชน่ ไรณราคเ์ ภรื่อาการลดการใชจถุาพลาสตบกไการประียัดไฟฟูาไเภป็นตนจ 6. ยุทธศาสตร์ด้านการปรับสมดุลและพัฒนาระบบหารบริหารจดั การภาครัฐ 6.1 พฒั นาและปรับระบบวบธบการปฏบบัตบราชการใีทจ นั สมัยไมบความโปร่าใสไปลอดการทัุ รบตไบรบีารัดั การบน ขจอมลู และีลักฐานเภชาบ ประัักษไ์ มุ่าผลสมั ฤทธบ์มบความโปร่าใส

8 6.2 นานวตั กรรมและเภทคโนโลยรบ ะบบการทาาานทบเ่ ภป็นดับ บทลั มาใชจในการบรบีารและพัฒนาาานสามารถ เภชอื่ มโยากับระบบฐานขจอมูลกลาาขอากระทรวาศึกษาธบการไพรอจ มทัา้ พฒั นาโปรแกรมออนไลนท์ สบ่ ามารถเภช่ือมโยา ขอจ มูลตา่ าไๆไท่ทบ าใีจการบรีบ ารัดั การเภปน็ ไปอย่าาต่อเภน่ือากนั ต้าั แตต่ จนันับกระบวนการและใีจประชาชน กลมุ่ เภปาู ีมายสามารถเภขจาถึาบรบการไดจอยา่ าทันทบไทุกทแบ่ ละทกุ เภวลา 6.3 สา่ เภสรบมการพฒั นาบุคลากรทกุ ระดบั อยา่ าต่อเภนือ่ าไใีจมบความรูจและทักษะตามมาตรฐานตาแีนา่ ไใีตจ รา กบั สายาานไความชานาญไและความตจอาการขอาบคุ ลากร 2. แนวทาง/กลยุทธก์ ารดาเนนิ งานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยของ กศน.ตาบลพลตู าหลวง วสิ ัยทศั น์ “คนไทยไดจรบั โอกาสการศกึ ษาและการเภรยบ นรตูจ ลอดชบวตบ อยา่ ามบคุณภาพไสามารถดาราชวบ ตบ ทเ่บ ภีมาะสม กับช่วาวัยไสอดคลจอากับีลกั ปรชั ญาขอาเภศรษฐกับ พอเภพบยาไและมบทักษะทบั่ าเภป็นในโลกศตวรรษท่บไ21” พนั ธกจิ 1. ััดและส่าเภสรบมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั ทบ่มคบ ุณภาพไเภพอ่ื ยกระดับการศึกษาไพฒั นา ทักษะการเภรบยนรจูขอาประชาชนทุกกลมุ่ เภปาู ีมายใีเจ ภีมาะสมทกุ ชว่ าวัยไพรจอมรับการเภปลบ่ยนแปลาบรบบททาาสาั คมไ และสรจาาสาั คมแี่าการเภรบยนรจตู ลอดชบวบต 2 ส่าเภสรมบ ไสนับสนุนไและประสานภาคบเภครือข่ายไในการมสบ ว่ นร่วมััดการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตาม อธั ยาศัยไและการเภรบยนรูตจ ลอดชวบ บตไรวมทัา้ การดาเภนบนกบักรรมขอาศูนยก์ ารเภรบยนและแีลา่ การเภรบยนรูจอ่นื ไในไไไไ รปู แบบต่าาไๆ 3. ส่าเภสรบมและพัฒนาการนาเภทคโนโลยบทาาการศึกษาไและเภทคโนโลยบดบัทบ ลั มาใชใจ ีเจ ภกดบ ประสบทธบภาพในการ ัดั การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ใีจกบั ประชาชนอยา่ าทวั่ ถึา 4. พฒั นาีลกั สูตรไรปู แบบการััดกบักรรมการเภรบยนรไจู สอื่ และนวตั กรรมไการวัดและประเภมบนผลในทุกรูปแบบ ใีจสอดคลจอากบั บรบบ ทในปัั ัุบัน 5. พัฒนาบุคลากรและระบบการบรบีารัดั การใีจมปบ ระสทบ ธภบ าพไเภพือ่ มุ่าัดั การศึกษาและการเภรยบ นรูทจ บ่มบ คณุ ภาพไโดยยดึ ีลักธรรมาภบบาล เปา้ ประสงค์ 1. ประชาชนผดจู จอยไพลาดไและขาดโอกาสทาาการศึกษาไรวมท้าั ประชาชนทั่วไปไดจรับโอกาสทาา การศึกษาในรูปแบบการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐานไการศึกษาต่อเภนื่อาไและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยไไ ท่บมคบ ณุ ภาพอย่าาเภท่าเภทยบ มและท่ัวถึาไเภปน็ ไปตามสภาพไปญั ีาไและความตจอาการขอาแต่ละ กล่มุ เปา้ หมาย 2. ประชาชนไดจรบั การยกระดับการศกึ ษาไสราจ าเภสรมบ และปลูกฝาั คณุ ธรรมไัรบยธรรมไและความเภป็นพลเภมือาไ อันนาไปสู่การยกระดบั คุณภาพชบวตบ และเภสรบมสรจาาความเภขจมแขา็ ใีจชุมชนไเภพอ่ื พฒั นาไปสคู่ วามมนั่ คาและยา่ั ยืน ทาาดาจ นเภศรษฐกับ ไสาั คมไวัฒนธรรมไประวตั ศบ าสตรไ์ และสบ่าแวดลจอม 3. ประชาชนไดจรบั โอกาสในการเภรบยนรไจู และมเบ ภัตคตบทาาวทบ ยาศาสตร์และเภทคโนโลยบทบเ่ ภีมาะสมสามารถคบดไ วเบ ภคราะี์ไและประยุกต์ใชใจ นชวบ บตประัาวันไรวมทัา้ แกจปญั ีาและพัฒนาคุณภาพชบวตบ ไดจอย่าาสราจ าสรรค์ 4. ประชาชนไดรจ ับการสราจ าและส่าเภสรบมใีจมนบ บสยั รักการอ่านเภพ่ือการแสวาีาความรูจดวจ ยตนเภอา 5. ชุมชนและภาคเบ ภครอื ขา่ ยทุกภาคส่วนไร่วมัดั ไสา่ เภสรบมไและสนบั สนนุ การดาเภนบนาานการศึกษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอธั ยาศัยไรวมท้าั การขับเภคล่อื นกบักรรมการเภรยบ นรูขจ อาชมุ ชน

9 6. ีน่วยาานและสถานศึกษาพัฒนาไเภทคโนโลยทบ าาการศกึ ษาไเภทคโนโลยดบ ับ บทัลไมาใชใจ นการยกระดบั คุณภาพ ในการัดั การเภรยบ นรูจและเภพมบ่ โอกาสการเภรบยนรูจใีจกบั ประชาชน 7. ีนว่ ยาานและสถานศึกษาพฒั นาสอ่ื และการัดั กระบวนการเภรยบ นรูจไเภพ่ือแกจปัญีาและพฒั นาคุณภาพชวบ บตไ ทตบ่ อบสนอากับการเภปล่บยนแปลาบรบบ ทดาจ นเภศรษฐกับ ไสัาคมไการเภมือาไวฒั นธรรมไประวตั ศบ าสตร์และสา่บ แวดลจอมไ รวมทัา้ ตามความตจอาการขอาประชาชนและชุมชนในรปู แบบท่บีลากีลาย 8. ีนว่ ยาานและสถานศึกษามรบ ะบบการบรีบ ารัดั การทบ่เภป็นไปตามีลักธรรมาภบบาล 9. บคุ ลากรขอาีนว่ ยาานและสถานศึกษาไดรจ บั การพัฒนาเภพ่ือเภพม่บ สมรรถนะในการปฏบบัตบาานการศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอยา่ ามปบ ระสบทธบภาพ ตวั ชวี้ ดั ตัวชี้วัดเชิงปริมาณ 1. ัานวนผูจเภรยบ นการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาชั้นพ้นื ฐานทไบ่ ดจรบั การสนับสนุนคา่ ใชจั่ายตามสบทธทบ บ่ กาีนดไวจ 2. ัานวนขอาคนไทยกลุ่มเภปูาีมายต่าาไๆไทเบ่ ภขจารว่ มกบักรรมการเภรยบ นร/จู เภขาจ รับบรบการกบักรรมการศึกษา ตอ่ เภนื่อาไและการศึกษาตามอัธยาศยั ทสบ่ อดคลจอากับสภาพไปัญีาไและความตจอาการ 3. รอจ ยละขอากาลัาแราาานทบ่สาเภรั็ การศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนตนจ ข้นึ ไป 4. ัานวนภาคเบ ภครอื ข่ายทเบ่ ภขจามามบสว่ นรว่ มในการัดั /พัฒนา/สา่ เภสรบมการศึกษาไ(ภาคเบ ภครือขา่ ยไ: สถานประกอบการไอาค์กรไีนว่ ยาานท่บมาร่วมััด/พัฒนา/สา่ เภสรบมการศึกษา) 5. ัานวนประชาชนไเภดก็ ไและเภยาวชนในพื้นท่สบ าู ไและชาวไทยมอแกนไในพื้นทบไ่ 5 ััาีวัดไ11 อาเภภอ ไดจรับบรกบ ารการศึกษาตลอดชบวตบ ัากศูนย์การเภรบยนชุมชนสาั กัดสานกั าานไกศน. 6. ัานวนผูรจ บั บรบการในพ้ืนทบเ่ ภปูาีมายไดรจ บั การส่าเภสรบมดาจ นการรูีจ นัาสอื และการพัฒนาทักษะชวบ บต 7. ัานวนนกั เภรยบ นนักศึกษาท่บไดจรบั บรบการตบวเภขจมเภตม็ ความรูจ 8. ัานวนประชาชนทบไ่ ดรจ ับการฝึกอาชพบ ระยะส้ันไสามารถสราจ าอาชพบ เภพ่ือสราจ ารายไดจ 9. ัานวนไครูไกศน.ไตาบลไัากพ้นื ท่ไบ กศน.ภาคไไดรจ บั การพฒั นาศักยภาพดาจ นการััดการเภรบยนการสอน ภาษาอาั กฤษเภพื่อการส่ือสาร 10. ัานวนประชาชนทบไ่ ดจรบั การฝกึ อบรมภาษาตา่ าประเภทศเภพ่ือการสื่อสารดจานอาชพบ 11. ัานวนผจสู าู อายภุ าวะพึา่ พบาในระบบไLong Term Care มผบ จดู แู ลทมบ่ คบ ุณภาพและมาตรฐาน 12. ัานวนประชาชนทบ่ผ่านการอบรมัากศนู ยด์ บับทัลชุมชน 13. ัานวนศนู ยก์ ารเภรบยนชุมชนไกศน.ไบนพน้ื ทส่บ าู ไในพ้ืนทบไ่ 5 ัาั ีวัดไท่บส่าเภสรบมการพัฒนาทักษะการฟัาไพดู ภาษาไทยเภพ่อื การส่ือสารไรว่ มกนั ในสถานศึกษาสาั กัดไสพฐ.ไตชด.ไและกศน. 14. ัานวนบุคลากรไกศน.ไตาบลท่สบ ามารถัดั ทาคลาั ความรูไจ ดจ 15. ัานวนบทความเภพ่ือการเภรยบ นรตูจ ลอดชบวตบ ในระดบั ตาบลในีัวขจอต่าาไๆ 16. ัานวนีลกั สูตรและสือ่ ออนไลนท์ บ่ใีบจ รบการกบั ประชาชนไทาั้ การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้นั พนื้ ฐานไการศึกษาต่อเภนื่อาไและการศึกษาตามอธั ยาศยั ตัวชวี้ ัดเชิงคุณภาพ 1. รจอยละขอาคะแนนเภฉล่ยบ ผลการทดสอบทาาการศึกษาระดับชาตบไการศึกษานอกระบบไ(N-NET) ทุกรายวชบ าทุกระดับ 2. รอจ ยละขอาผเจู ภรยบ นท่บไดรจ ับการสนบั สนนุ การัดั การศึกษาขน้ั พ้นื ฐานเภทยบ บกับค่าเภปูาีมาย 3. รอจ ยละขอาประชาชนกลุ่มเภปูาีมายทลบ่ าทะเภบยบ นเภรบยนในทกุ ีลักสตู ร/กับ กรรมการศกึ ษาตอ่ เภน่ือาเภทบยบกบั เภปูาีมาย

10 4. รจอยละขอาผจผู ่านการฝกึ อบรม/พฒั นาทักษะอาชพบ ระยะสั้นสามารถนาความรไูจ ปใชจในการประกอบอาชบพ ีรอื พฒั นาาานไดจ 5. รจอยละขอาผูเจ ภรบยนในเภขตพื้นท่ับ าั ีวัดชายแดนภาคใตจทบ่ไดรจ บั การพฒั นาศักยภาพไีรือทกั ษะดจานอาชพบ ไ สามารถมาบ านทาีรือนาไปประกอบอาชบพไดจ 6. รจอยละขอาผัจู บีลกั สูตร/กับ กรรมทบส่ ามารถนาความรูจความเภขจาใัไปใชจไดตจ ามัุดมาุ่ ีมายขอาีลักสตู ร กับ กรรมไการศึกษาต่อเภน่อื า 7. รอจ ยละขอาประชาชนท่บไดจรับบรกบ ารมบความพึาพอใัตอ่ การบรบการ/เภขาจ รว่ มกับ กรรมการเภรยบ นรกูจ ารศึกษา ตามอธั ยาศยั 8. รอจ ยละขอาประชาชนกลุ่มเภปูาีมายท่บไดรจ บั บรกบ าร/ขจาร่วมกับ กรรมทบ่มบความรูจความเภขจาใั/เภัตคตบ ทกั ษะไตามัดุ มุ่าีมายขอากบักรรมทก่บ าีนดไขอาการศกึ ษาตามอัธยาศยั 9. รอจ ยละขอานักเภรยบ น/นักศึกษาทบม่ ผบ ลสัมฤทธท์บ าาการเภรบยนในวบชาท่บไดจรับบรกบ ารตบวเภขมจ เภต็มความรจเู ภพ่บมสูาขึน้ 10. รจอยละขอาผสูจ ูาอายุท่บเภป็นกลมุ่ เภปาู ีมายไมบโอกาสมาเภขจาร่วมกบักรรมการศึกษาตลอดชบวตบ นโยบายเร่งดว่ นเพือ่ ร่วมขับเคล่ือนยทุ ธศาสตรก์ ารพฒั นาประเทศ 1.ยทุ ธศาสตร์ดา้ นความมันคง 1.1 พฒั นาและเภสรบมสราจ าความัารักภกั ดบต่อสถาบนั ีลักขอาชาตไบ โดยปลกู ฝัาและสราจ าความตระีนักรถจู ึา ความสาคญั ขอาสถาบนั ีลักขอาชาตบไรณราคเ์ ภสรบมสราจ าความรักและความภาคภมู ใบ ัในความเภป็นคนไทยและชาตบไทยไ นจอมนาและเภผยแพรศ่ าสตร์พระราชาไีลกั ปรัชญาขอาเภศรษฐกบัพอเภพยบ ารวมถึาแนวทาาพระราชดารตบ ่าาไๆ 1.2 เภสรบมสราจ าความรจูความเภขจาใัท่บถูกตอจ าไและการมสบ ่วนรว่ มอย่าาถูกตจอากับการปกครอาระบอบ ประชาธบปไตยอันมพบ ระมีากษตั รบย์ทราเภปน็ ประมุขไในบรบบ ทขอาไทยไมบความเภป็นพลเภมือาดบไยอมรับและเภคารพความ ีลากีลายทาาความคดบ และอดุ มการณ์ 1.3 ส่าเภสรบมและสนับสนนุ การััดการศึกษาเภพื่อปูอากนั และแกไจ ขปญั ีาภยั คุกคามในรูปแบบใีม่ไท้ัายาไไไ เภสพตดบ ไการคจามนษุ ย์ไภยั ัากไซเภบอร์ไภยั พบบัตบัากธรรมชาตไบ โรคอุบัตบใีม่ไฯลฯ 1.4 ยกระดับคณุ ภาพการศึกษาและสรจาาเภสรบมโอกาสในการเภขจาถึาบรบการการศึกษาไการพัฒนาทกั ษะไไไไไไ การสรจาาอาชบพไและการใชจชวบ ตบ ในสัาคมพีุวฒั นธรรมไในเภขตพฒั นาพบเภศษเภฉพาะกับ ััาีวัดชายแดนภาคใตจไและพนื้ ท่บ ชายแดนอื่นไๆ 1.5 สราจ าความรไูจ ความเภขจาใัในขนบธรรมเภนยบ มไประเภพณไบ วัฒนธรรมขอาประเภทศเภพื่อนบจานยอมรบั และ เภคารพในประเภพณบไวัฒนธรรมขอากลมุ่ ชาตบพนั ธ์ุไและชาวต่าาชาตทบ ่มบ คบ วามีลากีลายไในลักษณะพีุสาั คมทบ่อยู่ ร่วมกนั 2 ยทุ ธศาสตร์ด้านการสร้างความสามารถในการแขง่ ขัน 2.1 เภรา่ ปรับีลกั สตู รการัดั การศึกษาอาชบพไกศน.ไเภพ่ือยกระดับทักษะดจานอาชบพขอาประชาชน ใีจเภป็นอาชพบ ทบ่รอารับอุตสาีกรรมเภปูาีมายขอาประเภทศไ(First S - curve และไNew S-curve) โดยบรู ณา การความร่วมมือในการพัฒนาและเภสรบมทักษะใีมด่ จานอาชบพไ(Upskill & Reskill) รวมถึามาุ่ เภนจนสราจ าโอกาส ในการสรจาาาานไสรจาารายไดไจ และตอบสนอาต่อความตอจ าการขอาตลาดแราานท้ัาภาคอุตสาีกรรมและ การบรกบ ารไโดยเภฉพาะในพนื้ ทบเ่ ภขตระเภบบยาเภศรษฐกับ ไและเภขคพฒั นาพเบ ภศษตามภูมบภาคต่าาไๆไขอาประเภทศ สาีรับพนื้ ทปบ่ กตใบ ีพจ ัฒนาอาชพบ ท่เบ ภนนจ การต่อยอดศักยภาพและตามบรบบ ทขอาพ้นื ทบ่ 2.2 ัดั การศกึ ษาเภพื่อพัฒนาพื้นทภ่บ าคตะวันออกไยกระดบั การศึกษาใีกจ ับประชาชนใีัจ บการศึกษาอย่าา นอจ ยการศกึ ษาภาคบัาคับไสามารถนาคุณวุฒทบ ่ไบ ดรจ ับไปต่อยอดในการประกอบอาชพบ ไรวมท้ัาพัฒนาทักษะในการ ประกอบอาชบพตามความตจอาการขอาประชาชนไสราจ าอาชบพไสรจาารายไดจไตอบสนอาต่อบรบบทขอาสัาคมและชมุ ชนไ รวมท้ัารอารับการพฒั นาเภขตพื้นท่รบ ะเภบยบ บเภศรษฐกบัภาคตะวนั ออกไ(EEC)

11 2.3 พฒั นาและส่าเภสรบมประชาชนเภพื่อต่อยอดการผลบตและัาีน่ายสนบ คจและผลบตภัณฑ์ออนไลน์ 1) เภร่าััดตั้าศูนย์ใีคจ าปรึกษาและพฒั นาผลบตภัณฑไ์ Brand กศน.ไเภพ่ือยกระดบั คุณภาพขอาสบนคแจ ละ ผลตบ ภณั ฑไ์ การบรบีารัดั การทคบ่ รบวาัรไ(การผลตบ ไการตลาดไการสา่ ออกไและสรจาาช่อาทาาัาีน่าย)ไรวมทัา้ ส่าเภสรบม การใชปจ ระโยชนั์ ากเภทคโนโลยดบ บัทบ ลั ในการเภผยแพรแ่ ละัาีน่ายผลบตภณั ฑ์ 2) พฒั นาและคัดเภลือกสดุ ยอดสนบ คจาและลบตภัณฑ์ไกศน.ไในแต่ละััาีวัดไพรอจ มทั้าประสานความร่วมมือกบั สถานบบ รบการนา้ มันในการเภปน็ ซ่อาทาาการัาีน่ายสุดยอดสบนคจาและผลตบ ภัณฑ์ไกศน.ใีจกวาจ าขวาายบ่าขน้ึ 3 ยุทธศาสตร์การพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรพั ยากรมนษุ ย์ 3.1 พัฒนาครแู ละบคุ ลากรทบ่เภกบ่ยวขจอากับการััดกบักรรมและการเภรบยนรูจไเภป็นผจูเภชือ่ มโยาความรูกจ บั ผเูจ ภรยบ นและผรจู ับบรบการไมคบ วามเภป็น \"ครมู อื อาชบพ\" มับ บตบรกบ ารไมบความรอบรจูและทันต่อการเภปลบ่ยนแปลาขอาสัาคมและ เภป็น \"ผอจู านวยการการเภรบยนรูจ\" ท่บสามารถบรีบ ารัดั การความรไจู กับ กรรมไและการเภรบยนรจทู ่บดบ 1) เภพบ่มอัตราขจาราชการครูใีจกบั ไกศน.ไอาเภภอทุกแี่าไโดยเภร่าดาเภนนบ การเภร่ือาการีาอตั ราตาแีนา่ การสรรีาไบรรัไุ และแต่าต้ัาไขาจ ราชการครู 2) พฒั นาขจาราชการครูในรปู แบบครบวาัรไตามีลักสูตรท่เบ ภชอื่ มโยากบั วบทยฐานะ 3) พัฒนาครไู กศน.ตาบลใีจสามารถปฏบบตั าบ านไดอจ ย่าามบประสทบ ธภบ าพไโดยเภนนจ เภร่อื าการพัฒนาทักษะการ ััดการเภรยบ นการสอนออนไลน์ไทักษะภาษาตา่ าประเภทศไทักษะการัดั กระบวนการเภรบยนรูจ 4) พัฒนาศึกษานบเภทศกไ์ ใีสจ ามารถปฏบบ ัตกบ ารนเบ ภทศไดอจ ย่าามบประสทบ ธภบ าพ 5) พัฒนาบุคลากรไกศน.ทกุ ระดับทุกประเภภทใีมจ ทบ ักษะความรจูเภรอ่ื าการใชปจ ระโยชน์ัากดบับทัลและ ภาษาตา่ าประเภทศทบ่ัาเภปน็ 3.2 พัฒนาแีลา่ เภรยบ นรูจใีจมบบ รรยากาศและสภาพแวดลจอมทบเ่ ภอื้อตอ่ การเภรบยนรจไู มบความพรอจ มในการใีบจ รกบ าร กบักรรมการศกึ ษาและการเภรบยนรจไู เภปน็ แีลา่ สารสนเภทศสาธารณะทา่บ ยต่อการเภขจาถึาไมบบรรยากาศท่เบ ภอ้ือต่อการเภรยบ นรจไู เภป็นคาเภพ่พ้ืนท่บการเภรยบ นรูสจ าีรบั คนทกุ ช่วาวัยไมบสา่บ อานวยความสะดวกไมบบรรยากาศสวยาามมบชวบ บตไทด่บ าึ ดดู ความ สนใัไและมคบ วามปลอดภัยสาีรับผใจู ชจบรกบ าร 1) เภรา่ ยกระดบั ไกศน.ตาบลนารอ่ าไ928 แี่าไ(อาเภภอละไ1 แีา่ )ไใีเจ ภป็นไกศน.ตาบลไ5 ดไบ พรเบ ภมบย่ ม ทบป่ ระกอบดจวยไครดู บไสถานท่บดไบ (ตามบรบบทขอาพื้นท่บ)ไกับ กรรมดไบ เภครอื ขา่ ยดบไและมบนวัตกรรมการเภรยบ นรูจท่บดมบ ปบ ระโยชน์ 2) ัดั ใีจมบศนู ย์การเภรยบ นรตูจ นจ แบบไกศน.ไเภพ่ือยกระดับการเภรบยนรูไจ ในไ6 ภูมภบ าคไเภปน็ พนื้ ท่บการเภรยบ นรจู (Co - Learning Space) ท่บทันสมัยสาีรับทกุ คนไมบความพรจอมในการใีบจ รกบ ารตา่ าไๆไอาทไบ พ้นื ท่บสาีรับการทาาาน/ การเภรบยนรจไู พื้นทสบ่ าีรับกบักรรมตา่ าไๆไมบีจอาประชุมขนาดเภลก็ ไรวมท้าั ทาาานรว่ มกับีอจ าสมดุ ประชาชนในการ ใีบจ รกบ ารในรูปแบบีจอาสมุดดบัทบ ลั ไบรกบ ารอบนเภทอรเ์ ภนต็ ไส่ือมัลตมบ บเภดยบ ไเภพือ่ รอารบั การเภรบยนรูแจ บบไActive Learning 3) พฒั นาีจอาสมดุ ประชชน \"เภฉลมบ ราชกมุ ารบ\" ใีเจ ภปน็ ไDigital Library โดยใีมจ บบ รกบ ารีนัาสือ ในรูปแบบไe - Book บรกบ ารคอมพวบ เภตอรไ์ และอบนเภทอรเ์ ภน็ตความเภร็วสูาไรวมทั้าไFree Wifiไเภพื่อการสบื คจนขจอมูล 3.3 สา่ เภสรบมการััดการเภรยบ นรจูททบ่ นั สมัยและมบประสบทธภบ าพไเภอ้ือต่อการเภรยบ นรูสจ าีรับทกุ คนไสามารถ เภรบยนไดจทกุ ท่ทบ ุกเภวลาไมกบ บักรรมท่ีบ ลากลายไนา่ สนใัไสนอาตอบความตจอาการขอาชุมชนไเภพ่ือพัฒนาศักยภาพ การเภรยบ นรขูจ อาประชาชนไรวมทัา้ ใชปจ ระโยชน์ัากประชาชนในชมุ ชนในการรว่ มััดกับ กรรมการเภรบยนรเจู ภพ่ือเภชอื่ มโยา ความสมั พันธข์ อาคนในชมุ ชนไปสจกู ารัดั การความรขจู อาชมุ ชนอย่าายา่ั ยนื 1) ส่าเภสรบมการัดั กบักรรมการเภรบยนรจทู ่บปลูกฝาั คณุ ธรรมไสรจาาวบนัยไับตสาธารณะไความรับผบดชอบ ต่อสว่ นรวมไและการมับ บตอาสาไผ่านกบักรรมรูปแบบต่าาไๆไอาทบไกบักรรมลูกเภสือไกศน.ไกบักรรมัตบ อาสาไตลอดัน สนบั สนนุ ใีมจ กบ ารัดั กับ กรรมเภพอื่ ปลูกฝาั คณุ ธรรมไัรยบ ธรรมใีกจ บั บุคลากรในอาค์กร 2) ัดั ใีจมบีลักสูตรลกู เภสือมัคคเุ ภทศก์ไโดยใีสจ านักาานไกศน.ััาีวดั ทกุ แีป่ กทม.ไัดั ตัา้ กอาลูกเภสือ ทบ่ลกู เภสอื มบความพรอจ มดาจ นทักษะภาษาต่าาประเภทศไเภป็นลกู เภสอื มัคคุเภทศกั์ ัาีวัดละไ1 กอาไเภพ่ือสา่ เภสรบมลูกเภสอื ัตบ อาสาพฒั นาการท่อาเภท่ยบ วในแต่ละัาั ีวดั

12 3.4 เภสรบมสราจ าความร่วมมือกับภาคบเภครือขา่ ยไประสานไสา่ เภสรบมความร่วมมือภาคเบ ภครือข่ายไทั้าภาครัฐเภอกชนไ ประชาสัาคมไและอาคก์ รปกครอาส่วนทจอาถ่บนไรวมท้ัาสา่ เภสรบมและสนบั สนนุ การมสบ ว่ นร่วมขอาชุมชนเภพ่ือสราจ าความ เภขจาใัไและใีจเภกดบ ความร่วมมือในการสา่ เภสรบมไสนบั สนุนไและัดั การศึกษาและการเภรยบ นรจูใีกจ ับประชาชนอย่าามบ คณุ ภาพ 1) เภร่าััดทาทาเภนบยบภมู ปบ ัญญาทจอาถ่บนในแตล่ ะตาบลไเภพ่ือใชจประโยชน์ัากภมู บปญั ญาทจอาถบ่นในการสรจาาการ เภรยบ นรัูจ ากอาค์ความรูจในตวั บคุ คลใีจเภกดบ การถ่ายทอดภมู ปบ ัญญาไสรจาาคณุ คา่ ทาาวัฒนธรรมอยา่ ายาั่ ยืน 2) สา่ เภสรมบ ภูมบปัญญาทอจ าถ่นบ สู่การััดการเภรยบ นรูจชุมชน 3) ประสานความรว่ มมือกับภาคเบ ภครือข่ายเภพื่อการขยายและพฒั นาการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตาม อัธยาศัยใีเจ ภขจาถึากลุม่ เภปาู ีมายทุกกลุ่มอยา่ ากวาจ าขวาาและมบคุณภาพไอาทบไกลุม่ ผูสจ ูาอายไุ กลุ่มไอสม. 3.5 พัฒนานวัตกรรมทาาการศกึ ษาเภพ่ือประโยชน์ต่อการััดการศึกษาและกลุ่มเภปูาีมาย 1) พัฒนาการัดั การศึกษาออนไลนไ์ กศน.ไท้ัาในรปู แบบขอาการศึกษาขนั้ พ้นื ฐานไการพัฒนาทักษะ ชวบ บตและทกั ษะอาชพบ ไการศึกษาตามอธั ยาศัยไรวมท้ัาการพัฒนาชอ่ าทาาการคจาออนไลน์ 2) ส่าเภสรบมการใชเจ ภทคโนโลยใบ นการปฏบบัตาบ านไการบรีบ ารััดการไและการััดการเภรยบ นรูจ 3) ส่าเภสรบมใีจมบการใชกจ ารวบัยั อยา่ าา่ายเภพื่อสรจาานวัตกรรมใีม่ 3.6 พัฒนาศกั ยภาพคนดจานทักษะและความเภขาจ ใัในการใชเจ ภทคโนโลยดบ บับทัลไ(Digital Literacy) 1) พฒั นาความรูแจ ละทักษะเภทคโนโลยบดับ บทัลขอาครแู ละบุคลากรทาาการศึกษาไเภพื่อพฒั นา รูปแบบการจัดการเรียนการสอน 2) ส่าเภสรบมการัดั การเภรบยนรดูจ จานเภทคโนโลยบดบัทบ ลั ไเภพอ่ื ใีจประชาชนมบทักษะความเภขจาใัและ ใชเจ ภทคโนโลยบดับ ทบ ลั ท่สบ ามารถนาไปใชจประโยชนใ์ นชวบ บตประัาวันไรวมท้ัาสรจาารายไดจใีจกับตนเภอาไดจ 3.7 พฒั นาทกั ษะภาษาต่าาประเภทศเภพื่อการสื่อสารขอาประชาชนในรูปแบบต่าาไๆ อย่าาเภปน็ รูปธรรมไโดยเภนจนทักษะภาษาเภพื่ออาชบพไทัา้ ในภาคธรุ กบัไการบรกบ ารไและการท่อาเภทย่บ วไรวมทาั้ พฒั นาสอ่ื การเภรยบ นการสอนเภพือ่ สา่ เภสรมบ การใชจภาษาเภพื่อการสอ่ื สารและการพฒั นาอาชบพ 3.8 เภตรยบ มความพรจอมการเภขจาส่สู ัาคมผสจู าู อายุท่บเภีมาะสมและมคบ ุณภาพ 1) สา่ เภสรบมการัดั กบักรรมใีกจ บั ประชาชนเภพ่ือสรจาาความตระีนักถึาการเภตรยบ มพรจอมเภขจาสสู่ ัาคมผจูสูาอายุไ (Aging Society) มบความเภขจาใัในพฒั นาการขอาชว่ าวยั ไรวมทั้าเภรยบ นรแจู ละมสบ ว่ นรว่ มในการดแู ล รบั ผบดชอบผสูจ าู อายุในครอบครัวและชมุ ชน 2) พฒั นาการัดั บรบการการศึกษาและการเภรยบ นรสจู าีรับประชาชนในการเภตรบยมความพรจอม เภขาจ สวู่ ัยสาู อายุทเ่บ ภีมาะสมและมบคุณภาพ 3) ัดั การศึกษาเภพ่ือพัฒนาคุณภาพชวบ ตบ สาีรบั ผจูสูาอายุภายใตจแนวคดบ \"Active Aging\"การศกึ ษาเภพ่ือพัฒนา คุณภาพชวบ บตไและพัฒนาทักษะชบวตบ ไใีจสามารถดูแลตนเภอาทา้ั สขุ ภาพกายและสุขภาพับตและรูัจ ักใชปจ ระโยชน์ัาก เภทคโนโลยบ 4) สราจ าความตระีนักถึาคุณคา่ และศักดบ์ศรขบ อาผูจสาู อายุไเภปิดโอกาสใีจมบการเภผยแพรภ่ ูมบปญั ญาขอาผสจู ูาอายไุ และใีจมสบ ่วนรว่ มในกับ กรรมดจานตา่ าไๆไในชุมชนไเภชน่ ไดาจ นอาชบพไกบฬาไศาสนาและวฒั นธรรม 5) ััดการศึกษาอาชบพเภพ่ือรอารับสัาคมผจสู าู อายไุ โดยบูรณาการความร่วมมือกบั ีน่วยาานทบ่เภกย่บ วขจอาไในทุก ระดับ 3.9 การสา่ เภสรมบ วทบ ยาศาสตร์เภพื่อการศึกษา 1) ัดั กบักรรมวทบ ยาศาสตร์เภชบารกุ ไและเภนจนใีจความรจวู บทยาศาสตรอ์ ยา่ าา่ายกับประชาชนในชมุ ชน ทัา้ วทบ ยาศาสตร์ในวบถชบ บวตบ ไและวบทยาศาสตรใ์ นชบวบตประัาวนั 2) พฒั นาสื่อนบทรรศการเภละรูปแบบการััดกับ กรรมทาาวทบ ยาศาสตรใ์ ีจมคบ วามทันสมัย 3.10 สา่ เภสรบมการรภจู าษาไทยใีจกบั ประชาชนในรปู แบบต่าาไๆไโดยเภฉพาะประชาชนในเภขตพนื้ ท่บสาู

13 ใีจสามารถฟาั ไพดู ไอ่านไและเภขยบ นภาษาไทยไเภพื่อประโยชในการใชจชบวตบ ประัาวนั ไดจ 4 ยุทธศาสตร์ตน้ การสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสงั คม 4.1 ัดั ตา้ั ศูนยก์ ารเภรยบ นรูสจ าีรับทุกช่วาวัยไทเบ่ ภป็นศนู ย์การเภรบยนรูตจ ลอดชบวตบ ทบ่สามารถใีจบรบการ ประชาชนไดทจ ุกคนไทุกชว่ าวยั ไทม่บ บกับ กรรมทีบ่ ลากีลายไตอบสนอาความตจอาการในการเภรบยนรูใจ นแตล่ ะวยั และเภปน็ ศูนยบ์ รบการความรจไู ศูนย์การัดั กบักรรมทบ่ครอบคลุมทกุ ช่วาวยั ไเภพ่ือใีมจ บพัฒนาการเภรบยนรทูจ บ่เภีมาะสม และมบความสุขกบั การเภรบยนรตจู ามความสนใั 1) เภร่าประสานกบั สานักาานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้ืนฐานไเภพื่อััดทาฐานขจอมลู โราเภรบยนทบถ่ ูกยุบรวมไ ีรอื คาดวา่ น่าัะถูกยบุ รวม 2) ใีจสานกั าานไกศน.ัาั ีวัดทุกแีา่ ท่บอยู่ในััาีวัดทมบ่ บโราเภรบยนทถบ่ ูกยุบรวมไประสานขอใชจพนื้ ทบ่เภพ่ือััดตา้ั ศูนย์ การเภรยบ นรูสจ าีรบั ทุกชว่ าวัยไกศน. 4.2 สา่ เภสรบมและสนบั สนุนการััดการศึกษาและการเภรยบ นรูจสาีรับกลมุ่ เภปาู ีมายผจูพบการ 1) ัดั การศึกษาข้นั พน้ื ฐานไการศกึ ษาเภพื่อพฒั นาทกั ษะชวบ ตบ และทักษะอาชบพไและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยไโดย เภนนจ รูปแบบการศึกษาออนไลน์ 2) ใีจสานักาานไกศน.ััาีวัดทกุ แี่า/กทม.ไทาความรว่ มมือกบั ศนู ยก์ ารศึกษาพเบ ภศษประัาัาั ีวดั ไในการใชจ สถานท่บไวัสดุอุปกรณ์ไและครุภณั ฑด์ าจ นการศกึ ษาไเภพื่อสนบั สนุนการััดการศึกษาและการเภรบยนรจูสาีรบั กลุม่ เภปาู ีมาย ผจูพกบ าร 4.3 ยกระดบั การศึกษาใีจกับกลุ่มเภปาู ีมายทีารกอาประัาการไรวมทาั้ กลุ่มเภปูาีมายพเบ ภศษอนื่ ไๆไอาทไบ ผจูตจอาขาั ไคนพบการไเภด็กออกกลาาคันไประชากรวยั เภรบยนทบ่อยู่นอกระบบการศกึ ษาใีจับการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐานไสามารถนาความรทจู ่ไบ ดจรบั ไปพฒั นาตนเภอาไดจอย่าาตอ่ เภน่ือา 4.4 พฒั นาีลักสตู รการัดั การศึกษาอาชบพระะสนั้ ไใีจมบความีลากีลายไทนั สมัยไเภีมาะสมกบั บรบบทขอา พืน้ ทไบ่ และตอบสนอาความตจอาการขอาประชาชนผรูจ ับบรกบ าร 5. ยทุ ธศาสตร์ดา้ นการสร้างการเติบโตบนคุณภาพชวี ิตทเี่ ปน็ มติ รตอ่ สง่ิ แวดลอ้ ม 5.1 สา่ เภสรบมใีจมบการใีจความรูจกับประชาชนในการรบั มอื และปรบั ตัวเภพื่อลดความเภสบยีายัากภยั ธรรมชาตบ และผลกระทบทบ่เภกบย่ วขจอากับการเภปล่ยบ นแปลาสภาพภมู บอากาศ 5.2 สรจาาความตระีนักถึาความสาคญั ขอาการสรจาาสัาคมสเบ ภขบยวไสา่ เภสรบมความรูจใีจกบั ประชาชนเภก่ยบ วกบั การ คัดแยกต้ัาแต่ตจนทาาไการกาััดขยะไและการนากลับมาใชชจ ้าไเภพอื่ ลดปรบมาณและตนจ ทนุ ในการัดั การขยะขอาเภมือาไ และสามารถนาขยะกลบั มาใชจประโยชน์ไดจโดยา่ายไรวมทา้ั การัดั การมลพบษในชุมชน 5.3 สา่ เภสรมบ ใีจีนว่ ยาานและสถานศึกษาใชจพลาั าานทเบ่ ภป็นมตบ รกับสา่บ แวดลอจ มไรวมทา้ั ลดการใชจทรัพยากรทบ่ สา่ ผลกระทบต่อสาบ่ แวดลจอมไเภช่นไรณราค์เภรอื่ าการลดการใชจถาุ พลาสตบกไการประียัดไฟฟูาไเภปน็ ตนจ 6. ยุทธศาสตรด์ ้านการปรบั สมดลุ และพัฒนาระบบหารบริหารจัดการภาครัฐ 6.1 พฒั นาและปรบั ระบบวบธบการปฏบบ ัตรบ าชการใีจทนั สมยั ไมคบ วามโปรา่ ใสไปลอดการทัุ รบตไบรบีารััดการบน ขอจ มลู และีลักฐานเภชบาประัักษ์ไมุ่าผลสมั ฤทธ์บมบความโปร่าใส 6.2 นานวัตกรรมและเภทคโนโลยบระบบการทาาานทบเ่ ภปน็ ดบับทัลมาใชจในการบรีบ ารและพัฒนาาานสามารถ เภช่อื มโยากบั ระบบฐานขจอมลู กลาาขอากระทรวาศกึ ษาธกบ ารไพรอจ มทา้ั พฒั นาโปรแกรมออนไลนท์ บ่สามารถเภช่ือมโยา ขจอมลู ตา่ าไๆไทท่บ าใีจการบรบีารัดั การเภปน็ ไปอย่าาตอ่ เภน่ือากนั ตา้ั แต่ตนจ ันับกระบวนการและใีปจ ระชาชน กล่มุ เภปาู ีมายสามารถเภขจาถาึ บรกบ ารไดจอยา่ าทันทบไทกุ ท่แบ ละทกุ เภวลา 6.3 ส่าเภสรบมการพฒั นาบุคลากรทุกระดับอยา่ าต่อเภนอ่ื าไใีจมคบ วามรจูและทกั ษะตามมาตรฐานตาแีนา่ ไใีจตรา กับสายาานไความชานาญไและความตจอาการขอาบคุ ลากร

14 หลักการพัฒนาสงั คมและชุมชน 1 สาระสาคัญ ไไไไไไไไ การััดการศึกษาเภพ่ือพฒั นาสาั คมและชมุ ชนไเภป็นการัดั การศึกษาท่บบูรณาการความรูจและทกั ษะัาก การศึกษาทบผ่ ูจเภรบยนมบอยู่ีรือไดจรบั ัากการเภขาจ ร่วมกับ กรรมการศึกษานอกโราเภรยบ นโดยมรบ ูปแบบการเภรบยนรูจที่บ ลากีลาย ใชชจ ุมชนเภปน็ ฐานในการพฒั นาการเภรบยนรแูจ ละทนุ ทาาสาั คมเภปน็ เภคร่ือามือในการัดั การเภรบยนรไจู เภพ่ือพฒั นาสาั คมและ ชุมชนใีมจ บความเภขจมแขา็ สามารถพึา่ พาตนเภอาไดจตามแนวทาาเภศรษฐกบัพอเภพยบ าไและประชาชนอยู่ร่วมกนั อยา่ ามบ ความสขุ ตามวบถบทาาการปกครอาในระบอบประชาธปบ ไตยไตลอดันอยใู่ นสภาพแวดลจอมทบ่ดไบ มบการพฒั นาท่บย่าั ยืน 2. นโยบาย ไไไไไไไไ เภร่ารัดัดั การศึกษานอกโราเภรบยนเภพื่อสา่ เภสรมบ การมบส่วนร่วมในการพัฒนาสัาคมไโดยใชจชุมชนเภป็นฐาน บรู ณาการความรแูจ ละทกั ษะการดาราชบวตบ ไเภพอื่ ใีจเภกบดสัาคมแีา่ การเภรบยนรูจไนาไปสู่สัาคมท่บเภขจมแข็าไมคบ วามเภอื้ออาทรไ ต่อกันไและพ่ึาพาตนเภอาไดจอย่าายัา่ ยนื 3. เปา้ หมายสาธารณะ ไไไไไไไไ การััดการศึกษาเภพื่อพฒั นาสาั คมและชุมชนเภปน็ การัดั การศกึ ษาทบม่ าุ่ ใชกจ ระบวนการศึกษาเภปน็ เภคร่ือามือ ในการพฒั นาสัาคมและชมุ ชนใีจมคบ วามเภขมจ แขา็ ไพึา่ ตนเภอาไดตจ ามแนวทาาเภศรษฐกบัพอเภพบยาไมคบ วามเภอื้ออาทรไไไไไไไไไ มคบ ุณธรรมไัรยบ ธรรมไสบื ทอดวฒั นธรรมและภมู ปบ ญั ญาไประชาชนมบสว่ นรว่ มในการดแู ลรักษาทรัพยากรธรรมชาตบและ สบา่ แวดลจอมไและกาีนดทบศทาาการพัฒนาขอาสาั คมและชุมชนตามแนวทาาในระบอบประชาธบปไตยไโดยมบเภปูาีมายไ ดาั นบ้ ไไไไไไไ (1)ไใีมจ บกบักรรมการพฒั นาสาั คมและชุมชนไ1ไโคราการ ไไไไไไไไ (2)ไใีจบรกบ ารนทบ รรศการการศึกษา ไไไไไไไไ (3)ไัดั ค่ายเภยาวชนประชาธบปไตยไ/คา่ ยประชาชนประชาธบปไตย ไไไไไไไไ (4)ไััดกบักรรมธรรมะเภพ่ือพฒั นาสัาคมและชุมชน 4. แนวทางและมาตรการ ไไไไไไไไ (1)ไพัฒนาศกั ยภาพการทาาานขอาบุคลากรไกศน.ไโดยปรับบทบาทการทาาานใีสจ อดคลจอากับีนจาทไ่บ สรจาาความรูจความเภขาจ ใัในการััดกับ กรรมการศึกษานอกโราเภรยบ นตามนโยบายไและกาีนดใีจครูไกศน.ไรบั ผบดชอบการ ัดั กับ กรรมระดับตาบลในลักษณะไProject Approach ไไไไไไไไ (2)ไดาเภนบนการในรูปโคราการท่บใีจความสาคัญกบั ประเภด็นีลกั ขอาการพัฒนาไ4ไดาจ นไกล่าวคอื ไเภศรษฐกับ ไ (วบสาีกบัชุมชน)ไการเภมือาการปกครอา(ประชาธปบ ไตย)ไสัาคม(วัฒนธรรมและภมู บปัญญาชุมชน)ไและสา่บ แวดลอจ มไ ตลอดันการส่ัาสอนอบรมเภผยแผ่ธรรมะและคุณธรรมไัรบยธรรมไตามีลักขอาศาสนาในแต่ละทจอาถ่บนไโดยบูรณาการ การเภรยบ นรเูจ ภขาจ กับสภาพัราบ ขอาชุมชน ไไไไไไไไ (3)ไสา่ เภสรมบ ใีจประชาชนไชมุ ชนไและกลไกทุกภาคสว่ นขอาสัาคมไเภปน็ ผรจู ับผดบ ชอบีลัก(เภัจาภาพ)ไในการ ััดกับ กรรมการศึกษานอกโราเภรบยนท่บสอดคลจอากบั ศักยภาพขอาพืน้ ทบ่ไโดยเภฉพาะการััดอบรมความรจูใีจกับประชาชน กลมุ่ เภปูาีมายในเภรอ่ื าการัดั การไการตลาดไและบรรัุภณั ฑ์ ไไไไไไไไ (4)ไใชจทนุ ทาาสาั คมสนบั สนนุ การััดกบักรรมการศกึ ษานอกโราเภรบยนในชุมชน ไไไไไไไไ (5)ไส่าเภสรบมใีจมบการัดั ทาเภวทบชาวบาจ นเภพ่ือใีชจ ุมชนเภรบยนรูจสภาพปัญีาและความตจอาการขอาชมุ ชนและ ัดั ทาแผนแม่บทชมุ ชน

15 ไไไไไไไไ (6)ไสา่ เภสรบมใีจเภกดบ กบักรรมการพัฒนาสาั คมและชุมชนไ1ไโคราการ 5. ตวั ชี้วัด เภชาบ ปรมบ าณ – ัานวนผจูเภขจารับการอบรมและพัฒนาวบชาชพบ – ัานวนผูจสาเภร็ัตามีลักสตู รทก่บ าีนด เภชาบ คุณภาพ -ความพึาพอใัขอาผูรจ ับบรกบ าร -ประโยชนท์ ผ่บ ูจรับบรบการไดรจ บั การจัดการศกึ ษาเพ่ือพัฒนาสงั คมและชุมชน ไไไไไไ ส่าเภสรบมการมสบ ว่ นรว่ มในการพัฒนาสาั คมโดยใชจชุมชนเภปน็ ฐานไโดยใีจประชาชนไชุมชนร่วมกนั รบั ผดบ ชอบ และเภีน็ ถาึ ความสาคัญไในการฟ้ืนฟูพฒั นาสาั คมและชุมชนขอาตนเภอาไเภพื่อส่าเภสรบมใีจประชาชนเภกดบ การเภรยบ นรจูไไไไ บรู ณาการความรไูจ ประสบการณไ์ และทักษะอาชบพไเภขาจ มาใชจใีเจ ภกบดประโยชนต์ ่อการพัฒนาสัาคมและชมุ ชนโดยรวมไไ ทาใีเจ ภกบดสัาคมแี่าการเภรยบ นรจูไนาไปสสู่ าั คมทบเ่ ภขมจ แขา็ ไมบความเภอื้ออาทรตอ่ กนั ไและพ่าึ พาตนเภอาไดจอย่าายั่ายืนไ ไไไไไไไไไไไ ไกบักรรมพัฒนาสาั คมและชุมชนมไบ 5ไดาจ นไคือ ไไไไไไไไไไไ ไ1.ไดาจ นเภศรษฐกบัไไไไไไไไไไไไไไไไไ-ไไไกับ กรรมเภศรษฐกับ ชุมชนพา่ึ ตนเภอา ไไไไไไไไไไ ไ2.ไดาจ นการเภมอื าไไไไไไไไไไไไไไไไไไ-ไไไกบักรรมส่าเภสรมบ ประชาธบปไตย ไไไไไไไไไไไ ไ3.ไดจานสาั คมไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไ-ไไไกับ กรรมชุมชนแี่าการเภรยบ นรไจู ไไไไไไไไไไไ ไไไไไไไไไไไ ไ4.ไดาจ นส่บาแวดลอจ มไไไไไไไไไไไไไไ-ไไไกบักรรมรกั ษ์พลาั าานและสบ่าแวดลอจ ม ไไไไไไไไไไไไไ ไ5.ไดาจ นศบลปวฒั นธรรมไไไไไไไไไไ-ไไไกับ กรรมเภพ่ือพัฒนาสาั คมและชุมชน ไไไไไไไไไไไไไไไไไการัดั การศึกษาเภพื่อพัฒนาสัาคมและชุมชนไเภปน็ การัดั การศึกษาทบบ่ ูรณาการความรจูไและทกั ษะัาก การศกึ ษาท่บผจเู ภรบยนมบอยไู่ ีรอื ไดจรบั ัากการเภขจาร่วมกับ กรรมการศกึ ษานอกโราเภรยบ นไโดยมบรปู แบบการเภรบยนท่บ ีลากีลายไใีจชมุ ชนเภปน็ ฐานในการพฒั นาการเภรบยนรไูจ และทุนทาาสัาคมเภป็นเภคร่ือามือในการััดการเภรบยนรจูเภพอื่ พฒั นา สัาคมและชมุ ชนใีจมบความเภขมจ แข็าไไสามารถพาึ่ พาตนเภอาไดจตามแนวทาาเภศรษฐกบัพอเภพบยาไและประชาชนอยรู่ ่วมกนั อยา่ ามบความสขุ ตามวบถทบ าาการปกครอาในระบอบประชาธปบ ไตยไไตลอดันอยใู่ นสภาพแวดลจอมทบด่ มบ บการพัฒนาทบ่ ย่าั ยนื ไไไไไไไไไไไไไ

16 เอกสาร/งานท่ีเก่ยี วข้อง บทบาทของเพศวถิ ีศึกษา (Significant roles of sexuality education) คอื ไการกาีนดความสาคัญขอา การศึกษาเภพศวถบ บไเภพ่อื ใีจนักเภรบยนไดตจ ระีนักไและเภีน็ คณุ ค่าขอาการรแูจ ละเภขาจ ใัีลักพ้นื ฐานไความีมายไและ สาระสาคัญขอาการศึกษาเภพศวบถบศกึ ษาไซ่ึาเภพศวถบ ศบ ึกษามบบทบาทสาคัญต่อการเภรบยนการสอนขอานกั เภรบยนไดาั นบ้ 1.ไช่วยใีแจ ตล่ ะคนเภขจาใัและยอมรับีนาจ ทตบ่ ามเภพศขอาตน 2.ไเภขจาใัความสมั พันธท์ ่ดบ บต่อกันในฐานะเภพ่ือนไใีเจ ภกบยรตบกนั 3.ไตระีนักถาึ ความแตกตา่ าในลักษณะการนึกคบดและพฤตบกรรมทาาเภพศไและยอมรบั ความแตกต่าา 4.ไเภขาจ ใัการเภลือกคู่ 5.ไเภขาจ ใัการเภตรยบ มตวั รับผดบ ชอบตอ่ ครอบครวั 6.ไเภขาจ ใัการเภลบ้ยาดบู ตุ รธดบ าใีจเภตบบ โตเภปน็ พลเภมือาดบ นอกัากนใบ้ นเภชบาการแพทย์ไผจเู ภชบ่ยวชาญไนักวทบ ยาศาสตรไ์ และอาค์กรระีวา่ าประเภทศไดตจ ระีนกั และใีจ ความสาคญั กบั เภพศวบถศบ ึกษาไโดยเภฉพาะบทบาทการศึกษาในสถาบนั การศึกษาดวจ ยเภีน็ ว่าชวบ ตบ และสขุ ภาวะขอาเภด็ก และเภยาวชนน้นั ถกู คกุ คามในบรบบ ทตา่ าไๆไเภชน่ ไการทารุณล่วาละเภมดบ ไความเภสยบ่ าต่อสขุ ภาพท่บเภกบดัากการตา้ั ครรภโ์ ดย ไมต่ ั้าใัต้ัาแต่อายยุ าั นจอยไการตบดเภชอื้ โรคตดบ ต่อทาาเภพศสัมพันธ์ซึ่ารวมถาึ เภอชไอวไบ ีรือการถูกตตบ ราไและเภลอื กปฏบบตั บ เภพราะรสนบยมทาาเภพศไ(Sexual orientation) ขอาตนไดวจ ยเภีตุนบั้ ึาัาเภปน็ ตจอาศกึ ษาเภรอื่ าเภพศวถบ ไบ โดยต้าั อยู่บน ีลกั การท่วบ า่ เภด็กและเภยาวชนมบความัาเภปน็ อันัาเภพาะเภัาะัาทบั่ ะตจอาไดจรับความรูแจ ละทักษะทเ่บ ภกบย่ วกับไเภพศวบถศบ ึกษาไ ท่สบ ามารถส่าเภสรบมเภด็กและเภยาวชนมบโอกาสท่ดบ บขึ้นในชวบ บตไดจ ัากท่บกล่าวมาขาจ าตนจ สรุปไดว้ า่ เภพศวบถบศกึ ษามบบ ทบาทสาคัญชว่ ยใีจนักเภรยบ นมคบ วามรูจไและเภขาจ ใัท่ถบ ูกตอจ า เภก่ยบ วกับสุขอนามยั ทาาเภพศไรจูัักวบธกบ ารเภสรมบ สรจาาสมั พนั ธภาพท่บดบกับผอูจ ืน่ ตามีลักการมบความสามารถในการประเภมบน โอกาสเภสย่บ าัากพฤตบกรรมทาาเภพศไและปัญีาัากการมบเภพศสมั พนั ธ์ไม่พรจอมไตลอดันตระีนักรจูในคณุ ค่าขอาตนเภอาไ สรจาาแราัูาใัในการตัดสนบ ใัเภลือกแนวทาาการดาเภนนบ ชวบ บตอยา่ ามสบ ุขภาวะ มุมมองของเพศวถิ ี สัาคมไทยปัั ัุบันใีกจ ารยอมรบั และเภปิดกวาจ ากบั เภรื่อา “เภพศวถบ บ” มากยบ่าข้นึ ไเภพราะีากัะใีจนบยามเภพศต่าาไๆไ แลจวไคาปฏเบ ภสธไม่ไดวจ ่าในสาั คมไทยมบเภพยบ าเภพศีญบาไและเภพศชายไเภท่านน้ั ไความีลากีลายทาาเภพศทเบ่ ภกดบ ขนึ้ ในปัั ับุ นั ลวจ นแต่เภกดบ ัากมบตบทาาสัาคมทบก่ าีนดความีมายต่าาไๆไดัาทนบ่ ักวบชาการไดกจ าีนดมตบ มบ ุมมอาขอาเภพศวบถบว่ามบความ แตกตา่ าถาึ 6 มบตบไคอื 1. มิติของความปรารถนา การประพฤติ ปฏบิ ตั ิ และอตั ลักษณ์ (Erotic desires, Practices and Identity) มมุ มอาขอาเภพศวถบ บทาาดจานอตั ลกั ษณ์น้ไบ สื่อถึาการนบยามความีมายทาาเภพศขอาตนเภอาตามลกั ษณะเภพศ ภาวะ (Gender) ดวจ ยไทา้ั น้ใบ นเภชาบ มบตคบ วามปรารถนาไการประพฤตไบ ปฏบบ ตั บไและอัตลกั ษณ์นบ้ไบาาคร้ัาไมไ่ ดจีมายถาึ การ นยบ ามเภพศขอาตนเภอาเภพบยาอย่าาเภดบยวไแต่ยัาีมายถึามมุ มอาการนบยามเภพศขอาเภราทผ่บ ูจอ่ืนมอาเภี็นและใีนจ บยามกันอบก 2. มิตกิ ารนาเสนอรา่ งกาย (Appearances and Display) คือการนยบ ามความีมายทาาเภพศขอาตนเภอาไ โดยการนาเภสนอรา่ ากายขอาตนเภอาตามทบ่ตจอาการสื่อใีจถึาผจอู นื่ ไีรอื ชักัาู ใีผจ ูจอืน่ เภขาจ ใัคลอจ ยตามไเภชน่ ไการ ปรบั เภปล่ยบ นบคุ ลกบ ภาพไลักษณะร่าากายภายนอกไการตัดผมสัน้ เภพอ่ื สื่อถึาความเภป็นชายไการไวผจ มยาวเภพื่อส่ือถึาความ เภป็นีญบาไเภป็นตนจ

17 3. มิติของพฤตกิ รรม และกิริยามารยาท (Behaviors and Manners)มตบ บนเบ้ ภก่บยวขจอาการกาีนดบทบาท ขอาตนเภอาทแ่บ สดาออกไเภพ่ือใีจนบยามความีมายขอาตนเภอาไท้าั นคบ้ านบยามทาาเภพศในมตบ บน้บัะมคบ วามแตกต่าาไและไม่ เภีมือนกนั ไแมจัะมอาในลกั ษณะเภดยบ วกันไขึน้ อยู่กับบรบบ ทแวดลจอมไตลอดันความพาึ พอใัไีรือความชน่ื ชอบสนใั ขอาตนเภอาดวจ ยไเภชน่ ไการท่บผูมจ บเภพศกาเภนดบ เภปน็ ชายแต่มลบ ักษณะตจุาตบ้าไอ่อนีวานไตนเภอาอาักาีนดคาัากดั ความ ตนเภอาว่าเภป็นกะเภทยไแต่ขณะทผบ่ จูอ่ืนกลบั มอาว่าตนคือเภกย์ไเภป็นตนจ 4. มติ ิของการดึงดูดทางเพศ (Attraction)สัาคมไดจกาีนดกฎเภกณฑข์ อาการมบความรักไววจ ่าตอจ าเภปน็ รกั ระีวา่ าเภพศเภทา่ นั้นไซึ่าแต่เภดมบ นยบ ามถึาความรักขอาเภพศชายไและเภพศีญบาไแตใ่ นปััับุ นั ความรกั ทแบ่ ตกต่าาัากนบ้ก็ ไม่ไดีจ ลุดัากกรอบกฎเภกณฑ์ขอาสัาคมแต่อย่าาใดไเภพราะผูจทบ่รักและช่นื ชอบในเภพศเภดยบ วกันน้นั ไกั็ ะมบความรักใีจกับผูจ มบเภพศภาวะเภดยบ วกันไเภช่นไเภกย์รกั กบั เภกย์ไกะเภทยรักกบั ผชูจ ายได้บรักกับทอมไเภพราะีากการกาีนดตามกรอบสัาคม ดัากล่าวไผทูจ บ่ีลดุ ัากกรอบสาั คมไดจคือบุคคลทบ่สามารถเภปดิ กวจาารกั ไดจทุกเภพศไทุกวัยไอยา่ าไม่ัากัด 5. มติ ิของความสัมพนั ธ์ (Relationship)กฎกตบกาว่าดจวยการดาเภนบนความสัมพันธ์ระีว่าาชายไ-ไีญาบ ไ เภปลบ่ยนแปลาไปตามยคุ สมยั และวัฒนธรรมไซ่ึาบาาสาั คมไม่มบกตกบ าขอาการับความสมั พันธ์ 6. มิตขิ องเพศสัมพนั ธ์ (Having sex)เภพศวบถบมบการนยบ ามวา่ อะไรคือการร่วมเภพศไทาอย่าาไรัึาเภรยบ กวา่ การ ร่วมเภพศไและการรว่ มเภพศท่บถูกตอจ าและเภีมาะสมเภป็นอย่าาไรไและทบผ่ บดปกตบเภป็นอย่าาไร

บทท่ี 3 วธิ ีการดาเนนิ งาน ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอาเภภอสตั ีบบ ไััดทาโคราการอบรมส่าเภสรมบ การเภรยบ นรูจ เภพศวถบ มบ บข้นั ตอนดัาน้บ 1. ประชมุ บุคลากรกรรมการสถานศกึ ษาและตัวแทนประชาชนตาบลพลตู าีลวา 2. ัดั ตั้าคณะทาาาน 3. ประสานาานกบั ีน่วยาานไและบคุ คลท่เบ ภก่ยบ วขจอา 4. ดาเภนนบ าานตามแผน 5. วดั ผล/ประเภมบนผล/สรปุ ผลและรายาาน ประชุมบคุ ลากรกรรมการสถานศึกษาและตัวแทนประชาชนตาบลพลูตาหลวง ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อาเภภอสตั ีบบ ไดจวาาแผนประชมุ กับบคุ ลากรกรรมการ สถานศึกษาและตัวแทนประชาชนตาบลพลตู าีลวาไเภพ่ือีาแนวทาาในการดาเภนนบ าานและกาีนดวตั ถุประสาค์รว่ มกัน จัดต้งั คณะทางาน ััดทาคาส่ัาแต่าตั้าคณะทาาานโคราการไไเภพื่อมอบีมอบีมายีนจาทใ่บ นการทาาานใีจชัดเภันไเภชน่ ไ 1) คณะกรรมการทปบ่ รกึ ษา/อานวยการไมีบ นาจ ท่บอานวยความสะดวกไและใีจคาปรึกษาแกไจ ขปัญีาทบ่เภกดบ ขึ้น 2) คณะกรรมการฝาุ ยประชาสัมพันธไ์ มบีนจาท่ปบ ระชาสัมพนั ธ์รับสมคั รนักศึกษาเภขาจ รว่ มโคราการ 3) คณะกรรมการฝาุ ยรับลาทะเภบบยนและประเภมนบ ผลีนาจ ท่ับ ัดทาีลักฐานการลาทะเภบบยนผจเู ภขจารว่ มกบักรรม และรวบรวมการประเภมบนผลไและรายาานผลการดาเภนบนการ ประสานงานกบั หน่วยงาน และบคุ คลที่เก่ยี วข้อง ประสานเภครือขา่ ยทั้าีมดทบ่เภกบ่ยวขอจ าไเภช่นไประสานเภรื่อาสถานทใบ่ ชจอบรมไประสานาานกบั คณะกรรมการ สถานศกึ ษาไประสานาานกับทมบ วทบ ยากรไและแขกผจมู บเภกยบ รตบเภขาจ รว่ ม ดาเนนิ การตามแผนงานโครงการ โคราการอบรมสา่ เภสรบมการเภรบยนรูเจ ภพศวถบ บไในวันท่ไบ 27 มกราคมไ2563ไณไอาคก์ ารบรีบ ารส่วนตาบลไไไไไไไไไไ พลตู าีลวาไตาบลพลตู าีลวาไอาเภภอสตั ีบบไััาีวัดชลบุรบ วดั ผล/ประเมิน/สรปุ ผลและรายงาน ัากการดาเภนบนาานโคราการอบรมส่าเภสรมบ การเภรบยนรูเจ ภพศวถบ บไในวนั ทบ่ไ27 มกราคมไ2563ไณไอาค์การบรบีาร ส่วนตาบลพลตู าีลวาไตาบลพลตู าีลวาไอาเภภอสตั ีบบ ไัาั ีวดั ชลบุรบไเภป็นประชาชนตาบลไพลูตาีลวาไัานวนไ20ไคน

19 การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอาเภภอสัตีบบ ัะไดนจ าแนวทาาไปใชจขอจ มูลพบัารณาีลักสตู รไ เภนอ้ื ีาตลอดันเภทคนบควธบ บการัดั การกระบวนการเภรบยนรตจู า่ าๆไเภพื่อใีตจ อบสนอาความตจอาการขอาผจูเภขจาอบรมไดรจ ับ ประโยชนน์ าไปใชไจ ดจัราบ ตามศักยภาพขอาแต่ละคนไใีจมบความเภขจาใัและมบคุณภาพต่อไปไศูนย์การศกึ ษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภภอสตั ีบบ ไไดดจ าเภนนบ การตามข้ันตอนและไดจรวบรวมขจอมลู โดยกาีนดค่าลาดบั ความสาคัญขอาการประเภมนบ ผลออกเภป็นไ5ไไระดับไดาั นบ้ มากท่สบ ุด ใีคจ ะแนน 5 มาก ใีจคะแนน 4 ปานกลาา ใีจคะแนน 3 นอจ ย ใีคจ ะแนน 2 นจอยทบส่ ุด ใีคจ ะแนน 1 ในการแปลผลไผัจู ัดทาไดจใชจเภกณฑ์การพบัารณาัากคะแนนเภฉลบ่ยตามแนวคดบ ขอาไบญุ ชมไศรสบ ะอาดไ และบุญสา่ ไนวบ แกจวไ(2535, ีนาจ ไ22-25) 4.51-5.00 ีมายความว่า ดมบ าก 3.51-4.50 ีมายความวา่ ดบ 2.51-3.50 ีมายความวา่ ปานกลาา 1.51-2.50 ีมายความว่า นอจ ย 1.00-1.50 ีมายความว่า ตจอาปรับปรุาไ ผูจเภขาจ ร่วมโคราการัะตจอากรอกขจอมลู ตามแบบสอบถามไเภพื่อนาไปใชใจ นการประเภมบนผลขอาการััดกบักรรม ดัากล่าวไและัะไดนจ าไปเภป็นขจอมูลไปรบั ปรุาไและพฒั นาไตลอดันใชใจ นการััดทาแผนการดาเภนบนการในปีต่อไป

บทที่ 4 ผลการดาเนินงานและการวเิ คราะห์ข้อมูล ในการััดกบักรรมโคราการอบรมสา่ เภสรบมการเภรยบ นรเูจ ภพศวถบ บไในวนั ทไบ่ 27 มกราคมไ2563ไณไอาค์การบรบีาร ส่วนตาบลพลูตาีลวาไต.พลูตาีลวาไอ.สตั ีบบ ไั.ชลบรุ บไซึา่ ไดจสรุปผลัากแบบสอบถามและนาเภสนอผลการวเบ ภคราะี์ ขจอมูลัากผจูเภขาจ รว่ มโคราการทั้าีมดไัานวนไ20ไคนไและซ่าึ ไดสจ รุปผลัากแบบสอบถามและนาเภสนอผลการวบเภคราะี์ ขจอมูลไัากผูจเภขจาร่วมโคราการทาั้ ีมดไไวจดาั น้บ ตอนท่ี 1ไขจอมูลส่วนตัวผจตู อบแบบถามขอาผเูจ ภขาจ ร่วมกบักรรมโคราการอบรมส่าเภสรบมการเภรยบ นรูจเภพศวถบ บไ ผูเจ ภขจาร่วมกับ กรรมทต่บ อบแบบสอบถามไดจนามาัาแนกตามเภพศไไระดบั การศึกษาไและอายุไผัูจ ดั ทาไดจนาเภสนอัาแนก ตามขจอมลู ดัากลา่ วไดาั ปรากฏตามตาราาทไ่บ 1ไดาั ต่อไปนบ้ ตารางท่ี 1 แสดงค่าร้อยละของผตู้ อบแบบสอบถาม โดยจาแนกตามเพศ ไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไเภพศ ชาย ีญบา ัานวน รจอยละ ความคดบ เภี็น ัานวน รอจ ยละ 20 100 โคราการอบรมสา่ เภสรบมการเภรบยนรเจู ภพศวบถบ 00 รัากตาราาทบไ่ 1ไแสดาผตูจ อบแบบสอบถามขอาผูจเภขาจ ร่วมโคราการอบรมส่าเภสรมบ การเภรยบ นรจูเภพศวบถบเภป็นชายไ 0 ไคนไคบดเภปน็ รอจ ยละไ0ไเภปน็ ีญาบ ไไ20 คนไคบดเภป็นรจอยละ 100 ตารางที่ 2 แสดงคา่ รอ้ ยละของผ้ตู อบแบบสอบถาม โดยจาแนกตามอายุ ไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไอายุ ต่ากว่าไ15ไปี 16-39ไปี 40-59ไปี 60ไข้ึนไป ความคบดเภี็น ัานวน รอจ ยละ ัานวน รจอยละ ัานวน รอจ ยละ ัานวน รจอยละ โคราการอบรมสา่ เภสรบมการเภรบยนรจู - - 5 28 8 39 7 33 เภพศวบถบ จากตารางที่ 2ไแสดาว่าไผตจู อบแบบสอบถามขอาผจูเภขาจ รว่ มกบักรรมโคราการอบรมสา่ เภสรบมการเภรยบ นรจูเภพศวบถบ ช่วาอายุไ40-59ไปีไมบัานวนไ8ไคนไคบดเภปน็ รอจ ยละไ39 ชว่ าอายุ 60ไขน้ึ ไป มับ านวนไ7 คนไคดบ เภปน็ รจอยละไ33 ช่วาอายุไ 16-39ไปี มับ านวนไ5ไคนไคดบ เภปน็ รอจ ยละไ28

21 ตารางท่ี 3 แสดงคา่ รอ้ ยละของผูต้ อบแบบสอบถาม โดยจาแนกตามอาชีพ ไไไไรไับไไัไไาจ ไาไไไไไไไไไไไ คจาขาย รบั ราชการ เภกษตรกรรม อ่ืนๆ(ว่าาาาน) ประเภภท ัานวน รอจ ย ัานวน รอจ ย ัานวน รจอย ัานวน รอจ ย ัานวน รอจ ย ละ ละ ละ ละ ความคดบ เภีน็ ละ โคราการอบรม สา่ เภสรมบ การเภรยบ นรูจ 10 50 - - - - - - 10 50 เภพศวบถบ จากตารางที่ 3ไแสดาว่าไผูตจ อบแบบสอบถามขอาผเจู ภขจาร่วมกบักรรมโคราการอบรมสา่ เภสรบมการเภรบยนรเูจ ภพศวถบ บไ (ว่าาาาน)ไมากทบส่ ดุ ไัานวนไ10ไคนไคดบ เภปน็ รอจ ยละไ50ไและรับัาจ าไัานวนไ10 คนไคดบ เภป็นรอจ ยละไ55

22 ตอนที่ 2 ข้อมลู เก่ียวกบั ความคิดเหน็ ของผ้เู ข้ารว่ มโครงการอบรมส่งเสรมิ การเรยี นร้เู พศวิถี ความคบดเภีน็ ขอาผเจู ภขาจ รว่ มกบักรรมไัานวนไ20 คนไัากแบบสอบถามทา้ั ีมดทบม่ ตบ ่อโคราการอบรมส่าเภสรมบ การเภรบยนรูเจ ภพศวบถบไณไอาคก์ ารบรบีารส่วนตาบลพลตู าีลวาไต.พลตู าีลวาไอ.สัตีบบ ไั.ชลบุรบ N = 20 ไไรายการทีป่ ระเมิน อันดับ ระดับผล X S.D. ท่ี การประเมิน ดา้ นหลักสูตร 1. กบักรรมทบั่ ดั สอดคลจอากบั วัตถุประสาค์ไไขอาีลกั สูตร 4.44 0.60 10 ดบ 2. เภนอ้ื ีาขอาีลักสูตรตรากบั ความตอจ าการขอาผจรู ับบรบการ 4.50 0.61 2 ดบ 3. การััดกบักรรมทาใีจผจรู ับบรบการสามารถไไคบดเภปน็ ทาเภป็นแกจปัญีาเภปน็ 4.45 0.69 4 ดบ 4. ผจูรับบรกบ ารมสบ ่วนร่วมในการแสดาความคดบ ไเภี็นต่อการัดั ทาีลักสูตร 4.35 0.75 12 ดบ 5. ผจรู บั บรบการสามารถนาความรจูไปปรับใชจในชบวบตประัาวันไดจ 4.55 0.69 1 ดบมาก 6.ไ สอ่ื /เภอกสารประกอบการัดั กบักรรมมบความเภีมาะสม 4.45 0.51 4 ดบ ด้านวทิ ยากร 7.ไ วทบ ยากรมบความรูจความสามารถในการัดั ไไกบักรรม 4.50 0.5 2 ดบ 8. เภทคนคบ /กระบวนในการััดกับ กรรมขอาวบทยากร 4.40 0.51 10 ดบ 9. วทบ ยากรมกบ ารใชจสื่อทส่บ อดคลจอาและเภีมาะสมกบั กับ กรรม 4.45 0.51 4 ดบ 10. บคุ ลกบ ภาพขอาวทบ ยากรไไ 4.45 0.60 4 ดบ ดา้ นสถานที่ ระยะเวลา และความพึงพอใจ 11. สถานทใ่บ นการััดกบักรรมเภีมาะสม 4.35 0.81 12 ดบ 12. ระยะเภวลาในการััดกับ กรรมเภีมาะสม 4.43 0.66 9 ดบ 13. ความพาึ พอใัในภาพรวมขอาผจูรบั บรบการตอ่ การเภขจารว่ มกับ กรรม 4.45 0.51 4 ดบ คา่ เฉลย่ี 4.44 0.62 ดบ ทททท

23 ท ัากตาราาท่บไ4ไแสดาใีจเภี็นว่าไผูเจ ภขจาร่วมไโคราการอบรมสา่ เภสรมบ การเภรยบ นรจูเภพศวบถบไพบว่าอยู่ในระดับดไบ ไไไไ เภมือ่ วบเภคราะีเ์ ภป็นรายขจอพบวา่ ไผรูจ ับบรกบ ารสามารถนาความรไจู ปปรบั ใชใจ นชบวบตประัาวนั ไดจไ(X= 4.55) เภป็นอนั ดับทบไ่ 1ไ รอาลามาคอื เภนื้อีาขอาีลกั สูตรตรากับความตจอาการขอาผูจรบั บรบการไ,ไวบทยากรมบความรจูความสามารถในการัดั กับ กรรมไ(X=4.50)ไการัดั กบักรรมทาใีจผจรู ับบรบการสามารถไคดบ เภปน็ ทาเภป็นแกจปัญีาเภป็น,สือ่ /เภอกสารประกอบการ ัดั กบักรรมมบความเภีมาะสม,ไวทบ ยากรมกบ ารใชสจ ือ่ ทสบ่ อดคลจอาและเภีมาะสมกับกบักรรมไ,บคุ ลบกภาพขอาวบทยากรไ,ไ ความพาึ พอใัในภาพรวมขอาผจูรบั บรบการตอ่ การเภขาจ รว่ มไ(X=4.45)ไไระยะเภวลาในการัดั กบักรรมเภีมาะสมไไ(X=4.43)ไไ กับ กรรมท่ับ ดั สอดคลจอากบั วัตถุประสาค์ขอาีลักสตู รไ,เภทคนคบ /กระบวนในการัดั กับ กรรมขอาวบทยากรไ(X=4.40) ผรูจ บั บรบการมสบ ่วนรว่ มในการแสดาความคบดไเภี็นต่อการัดั ทาีลกั สูตร ,สถานทบ่ในการััดกับ กรรมเภีมาะสมไ(X=4.35)ไ ตามลาดับ ตารางที่ 5 ผลการประเมินผูเ้ ข้ารว่ มกจิ กรรมโครงการอบรมสง่ เสริมการเรยี นรูเ้ พศวถิ ี เภน้อื ีาผจเู ภขจาร่วมกบักรรมโคราการอบรมสา่ เภสรมบ N = 20 การเภรยบ นรจเู ภพศวถบ บ X S.D. อนั ดบั ท่บ ระดับผลการประเภมบน 1. การมบส่วนรว่ มในกบักรรมกลุ่ม 4.45 0.51 3 ดบ 2. ความพึาพอใัในการเภขจารว่ มโคราการ 4.50 0.61 2 ดบ 3. การคดบ อย่าามเบ ภีตผุ ล 4.55 0.69 1 ดบมาก 4. การเภขจาใัไและรับฟัาความคดบ เภีน็ ัากผูจอน่ื 4.40 0.75 4 ดบ 5.การรจัู ักไและเภขาจ ใัตนเภอา 4.35 0.75 5 ดบ ค่าเภฉลบย่ 4.44 0.66 ดบ รรรรรรรร ัากตาราาทบไ่ 5ไพบวา่ ไโดยเภฉล่บยแลจวผเจู ภขาจ ร่วมผูจเภขาจ รว่ มกับ กรรมโคราการอบรมส่าเภสรมบ การเภรยบ นรูจเภพศวบถบใน ระดับไดบไไเภม่อื วเบ ภคราะีเ์ ภป็นรายพบว่าไการคบดอยา่ ามเบ ภีตผุ ลไ(X=4.55)ไรอาลามาคอื ไไความพาึ พอใัในการเภขจาร่วม โคราการไ(X=4.50)ไไการมสบ ว่ นรว่ มในกับ กรรมกลุม่ ไ(X= 4.45)ไการเภขาจ ใัและรับฟัาความคดบ เภี็นัากผูจอนื่ ไ(X= 4.40)ไไ การรจัู กั และเภขาจ ใัตนเภอาไ(X= 4.35)ไตามลาดับ

บทท่ี 5 สรปุ ผลการดาเนนิ การ อภปิ ราย และขอ้ เสนอแนะ ผลท่ปี รากฏ การัดั ทาโคราการอบรมสา่ เภสรมบ การเภรยบ นรจูเภพศวถบ บไในวันทไ่บ 27 มกราคมไ2563ไณไอาค์การบรีบ ารสว่ นตาบล พลตู าีลวาไต.พลตู าีลวาไอ.สัตีบบไั.ชลบรุ บไเภป็นประชาชนตาบลพลูตาีลวาไัานวนไ20 คนไตลอดระยะเภวลาทบร่ ับ การอบรมไโดยมบการซักถามพูดคยุ ตอบโตไจ ในวทบ ยากรอย่าาสนใัไในดาจ นต่าาๆไคือ ดาจ นีลักสูตร - มคบ วามสอดคลอจ ากับวตั ถปุ ระสาค์ขอาีลักสตู รไผจเู ภรยบ นมบความพึาพอใั - เภนอ้ื ีาขอาีลกั สูตรตรากับความตจอาการขอาผูจเภขจาอบรม ดจานวทบ ยากร - วทบ ยากรมคบ วามรูจความสามารถในการัดั กับ กรรมการเภรยบ นรูจไดอจ ยา่ าดบ - เภทคนบค/กระบวนการในการััดกบักรรมการเภรบยนรจูขอาวบทยากรเภีมาะสม - วทบ ยากรมกบ ารใชจสอ่ื ทบส่ อดคลจอาและเภีมาะสมกบั กับ กรรม - บคุ ลบกภาพขอาวบทยากรไดเบ ภีมาะสม ดาจ นสถานท่ไบ ระยะเภวลาไและความพาึ พอใั - สถานทใ่บ นการััดกบักรรมการเภรบยนรจูมบความเภีมาะ - ระยะเภวลาในการััดกบักรรมการเภรบยนรูจเภีมาะ - ผจูเภขาจ รับการอบรมมบความพึาพอใัต่อการเภขจาร่วมกับ กรรม สรุปผลการดาเนนิ งาน ผเจู ภขาจ ร่วมโคราการอบรมส่าเภสรมบ การเภรบยนรเูจ ภพศวบถบขอาศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย อาเภภอสัตีบบ ไมบความพึาพอใัอยใู่ นระดบั ดบไคบดเภป็นรจอยละไ4.44 อภิปรายผล ัากกบักรรมโคราการอบรมส่าเภสรบมการเภรยบ นรูจเภพศวถบ บไไขอาศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อธั ยาศยั อาเภภอสัตีบบ 1.เภขาจ ร่วมโคราการมบความคบดเภีน็ ตอ่ โคราการอบรมส่าเภสรมบ การเภรบยนรูจเภพศวถบ บไระดับดบมาก 2.ทรบ่ ว่ มโคราการมบความเภปน็ ระเภบบยบและพรจอมเภพยบ ากนั ในการรว่ มกบักรรมไ 3.ผูจทร่บ ่วมโคราการไดจรบั ประสบการณ์ตราัากวทบ ยากรไ 4.ผเจู ภขจารว่ มโคราการสามารถนาความรจทู ่ไบ ดไจ ปถา่ ยทอดต่อผอจู ่ืน 5.ผจูเภขาจ ร่วมโคราการมบความสุขและสนกุ กับการร่วมกบักรรม ขอ้ เสนอแนะ ดาจ นแบบสารวัและวดั ความพาึ พอใัขอาผูจเภขจารับการอบรม - ควรัะมกบ ารััดโคราการศกึ ษาดูาานในดจานอ่ืนไๆไไอย่าาต่อเภนอ่ื า - เภพม่บ เภวลาการอบรม

ภาคผนวก

แบบประเมนิ ผ้เู รียน / โครงการอบรมส่งเสริมการเรียนรเู้ พศวถิ ีไ ส่วนท่ี 1 คาชแ้ี จง ใสเ่ ภครือ่ าีมาย/ลาในชอ่ าท่บตรากบั ขจอมูลขอาท่านเภพยบ าช่อาเภดบยว ไเภพศ ชายไ ไไไไไีญบา ไไไอายุไไไไไไไไ14-39ไปี ไไไไไ40-59ไปีไไไไไไไไไไไไไ60ไปขี ้นึ ไป อาชพบ ไไไไรบั ัจาาไไไไไไไไคจาขายไไไไไไไเภกษตรกรรมไไไไไไไรบั ราชการไไไไไไไอน่ื ๆ ส่วนทไบ่ 2ไดาจ นความพาึ พอใัขอาผเูจ ภรยบ น/ผรจู บั บรบการไไ(ใสเ่ ภครื่อาีมาย/ลาในช่อาทต่บ รากบั ความคบดเภี็นขอาทา่ นเภพยบ า ชอ่ าเภดบยว ขจอทบ่ รายการ ระดับการประเภมนบ มากทส่บ ุด มาก ปาน นจอย นจอยทบส่ ุด กลาา 1 กับ กรรมทส่บ อดคลจอากับวัตถุประสาคข์ อาีลกั สตู ร 2 เภนอ้ื ีาขอาีลักสูตรตรากบั ความตจอาการ 3 การััดกบักรรมทาใีจสามารถคบดเภปน็ ทาเภป็นไแกจปญั ีาไดจ 4 ผรจู ับบรบการมบสว่ นรว่ มในการแสดาความคดบ เภี็น 5 ผูรจ บั บรบการสามารถนาความรจูไปใชใจ นชวบ ตบ ประัาวนั ไดจ 6 ส่อื /เภอกสารประกอบการัดั กบักรรมมบความเภีมาะสม 7 วบทยากรมคบ วามรจูความสามารถในการัดั กับ กรรม 8 เภทคนคบ /กระบวนการในการััดกับ กรรมขอาวบทยากร 9 วบทยากรมกบ ารใชจสอ่ื สอดคลจอาและเภีมาะสมกบั กับ กรรม 10 บคุ ลกบ ภาพขอาวบทยากร 11 สถานทใ่บ นการััดกับ กรรมเภีมาะสม 12 ระยะเภวลาในการััดเภีมาะสม 13 ความพึาพอใัในภาพรวมขอาผูจรับการอบรม

ใบสมัครโครงการอบรมสง่ เสรมิ การเรยี นรู้เพศวถิ ี ณ องคก์ ารบรหิ ารสว่ นตาบลพลตู าหลวง ต.พลตู าหลวง อ.สตั หีบ จ.ชลบรุ ี วันที่ 27 มกราคม 2563 สถานศกึ ษา..ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอสัตหีบ ขจอมูลสว่ นตัวไ(กรอกขจอมลู ดวจ ยตวั บรรัา) ชอ่ื -นามสกลุ ไ(นาย/ไนาา/ไนาาสาว)................................................................................................ เภลขประัาตัวประชาชน........................................เภกดบ วนั ท่บ............/................../...........อายุ..............ไปไี สญั ชาตบ.................ไไศาสนา.......................ไอาชพบ ........................รายไดเจ ภฉล่ยบ ตอ่ เภดือน....................บาทไ ท่อบ ยู่ปัััุบัน.................................ไีม่ทู ่.บ ..................................ไีมบู่ จาน................................................ ตาบล........................................ไอาเภภอ........................................ไััาีวดั ............................................. รีสั ไปรษณบย์...............................................ไโทรศพั ท.์ ........................................................................... ขอบคุณทุกทา่ นท่บใีจความร่วมมอื

คณะผู้จดั ทา ท่ปี รึกษา นาาสุรสั วดบไไเภลยบ้ าสพุ าศ์ไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไผอ.กศน.อาเภภอพานทอารักษาการในตาแีน่าผอ.กศน.อาเภภอสัตีบบ คณะทางาน 1.นาาสุภาภรณ์ไไนวมมาไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไีวั ีนจาไกศน.ไตาบลพลตู าีลวา 2.นาาสาวเภกษนบย์ไเภดชรกั ษาไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไครไู กศน.ตาบลพลูตาีลวา ผู้รวบรวม เรียบเรียง และจดั พมิ พ์ 1.นาาสภุ าภรณ์ไไนวมมาไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไีัวีนจาไกศน.ไตาบลพลูตาีลวา 2.นาาสาวเภกษนยบ ไ์ เภดชรกั ษาไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไไครูไกศน.ตาบลพลตู าีลวา