Buku Panduan PIBeR

Panduan Pendidikan Interaktif Berbasis Rumah Bagi Guru Sekolah Islam Terpadu Indonesia Dalam Masa Darurat Pencegahan Covid-19 #SITtetapbelajar #SITtogetheragainstcovid-19 JSIT Indonesia jsitindonesia JSIT Indonesia | Program PIBeR SIT Jsit_Indonesia jsitindonesia

TUJUAN JSIT Indonesia bersama SIT, Guru & Orang tua menjaminkan peserta didik tetap mendapatkan pengalaman belajar yang bermakna bagi kehidupan dunia dan ukhrowinya dalam masa darurat pencegahan covid-19. Panduan ini mendorong partisipatif antar semua SIT di jenjang TK, SD, SMP, SMA/K bergabung dan berkolaborasi untuk tangguh menghadapi dan melewati masa darurat pencegahan covid-19 melalui kegiatan berbagi praktik baik. JSIT Indonesia | Program PIBeR SIT

Ingatlah ketika Tuhanmu ber rman kepada para Malaikat : “Sesungguhnya Aku hendak menjadikan seorang khalifah di muka bumi”. Mereka berkata : “Mengapa Engkau hendak menjadikan (khalifah) di bumi itu orang yang akan membuat kerusakan padanya dan menumpahkan darah, padahal kami senantiasa bertasbih dengan memuji Engkau dan mensucikan Engkau ?” Tuhan ber rman : “Sesungguhnya Aku mengetahui apa yang tidak kamu ketahui” QS. Al Baqarah : 30 Rasulullah bersabda, \"Jika kalian mendengar tentang wabah-wabah di suatu negeri, maka janganlah kalian memasukinya. Tetapi jika terjadi wabah di suatu tempat kalian berada, maka janganlah kelian meninggalkan tempat itu\" Hadits Riwayat Bukhari dan Muslim JSIT Indonesia | Program PIBeR SIT

kata pengantar Alhamdulillah, bersyukur kita pada Allah SWT, yang senantiasa memberikan yang terbaik buat kita semua. Sholawat dan salam semoga tetap atas Nabi Muhammad SAW. Pembelajaran Interaktif Berbasis Rumah Sekolah Islam Terpadu ( PIBeR SIT ) merupakan model aktivitas pembelajaran yang dikembangkan oleh tim JSIT Indonesia yang menekankan pada kemandirian belajar siswa. Prinsip-prinsip utama PIBeR SIT yaitu menjadikan rumah sebagai lingkungan belajar, memperhatikan keragaman minat, ketersediaan media komunikasi, bersifat luwes, berfokus pada pembentukan kecakapan hidup, dan membutuhkan kesadaran dan kemandirian belajar siswa. PIBeR SIT diharapkan dapat membentuk budaya belajar dan kapasitas belajar anak. Panduan PIBeR SIT ini disusun dengan tujuan untuk membantu SIT, guru, dan orangtua KB-TKIT, SDIT, SMPIT, dan SMAIT, dalam memberikan pelayanan pendidikan pada anak-anak selama mereka belajar di rumah karena wabah Covid-19. Panduan ini akan terus disempurnakan sesuai dengan pengalaman dan praktik baik dari guru dan orangtua di lapangan, menuju tahapan yang sempurna, praktis, dan berkualitas. Terima kasih disampaikan kepada Bapak Ibu guru dan para orangtua yang telah penuh dedikasi melakukan pembelajaran dan pendidikan selama masa pandemi Covid-19 ini. Secara khusus disampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya pada tim penyusun, semoga semua karyanya menjadi amal jariyah kita semua, amin. Surabaya, 30 Maret 2020 Mohammad Zahri Ketua Umum Drs. H. Mohammad Zahri, M.Pd Ketua Umum JSIT Indonesia JSIT Indonesia | Program PIBeR SIT

daftar isi Pendahuluan Bab I Panduan Penyelenggaraan PIBeR SIT Bagi Sekolah • Pengertian PIBeR SIT • Prinsip Penyelenggaraan PIBeR SIT • Ragam Program PIBeR SIT • Standar Isi Program PIBeR SIT • Standar Proses Program PIBeR SIT • Standar Penilaian Siswa Dalam Program PIBeR SIT • Contoh Panduan Aktivitas Sekolah Dalam Menerapkan PIBeR SIT Bab II Program Dukungan Bagi Kepala Sekolah Dan Guru Penyelenggara PIBeR SIT • Tutorial pengelolaan kelas dengan google classroom (link) • Tutorial kelas tatap muka online dengan zoom meeting (link) • Tutorial memperkaya bahan ajar melalui Youtube Channel JSIT Indonesia (link) • Daftar pelatihan/seminar online yang dapat diikuti Kepala Sekolah & Guru dan diselenggarakan oleh TIM Tanggap Bencana-Covid-19 • Daftar Kontak TIM Tanggap Bencana-Covid-19 yang dapat dihubungi seko- lah Bab III Program Dukungan Bagi Orang tua SIT Penyelenggara PIBeR SIT • Daftar pelatihan/seminar online yang dapat orang tua dan diselenggarakan oleh TIM Tanggap Bencana-Covid-19 • Daftar Kontak Bidang Konseling dan Pendampingan Lampiran • Tim Tanggap Bencana Covid-19 JSIT Indonesia | Program PIBeR SIT

pendahuluan Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia telah mengeluarkan surat edaran No.20 Tahun 2020 tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan Dalam Masa Darurat Penyebaran Covid-19 pada tanggal 24 Maret 2020. Butir ke dua dalam surat edaran tersebut mengatur ketentuan proses belajar di rumah selama siswa dialihkan tempat belajarnya dari sekolah ke rumah dan dari kelas tatap muka ke kelas jarak jauh. Untuk menindaklanjuti surat edaran tersebut dan menjadi bagian penjaminan mutu pendidikan Sekolah Islam Terpadu, Ketua Umum JSIT Indonesia mengeluarkan SK No.63/SK/JSIT/III/2020 tentang Tim Tanggap Bencana Covid-19 JSIT Indonesia dan salah satu produknya adalah Panduan Pendidikan Interaktif Berbasis Rumah (PIBeR) SIT bagi 2.313 SIT anggotanya. Panduan PIBeR SIT merupakan kompilasi praktik baik dari 89 SIT yang telah berpartisipasi untuk membagikan praktik baik PIBR yang telah mereka selenggarakan dan selanjutnya dapat diadopsi sebagian atau seluruhnya oleh 934 TKIT, 905 SDIT, 386 SMPIT dan 88 SMA/SMKIT anggota JSIT Indonesia selama masa pelaksanaan kebijakan pendidikan dalam masa darurat penyebaran Covid-19 berlangsung sesuai situasi dan kondisi sekolah. 1 JSIT Indonesia | Program PIBeR SIT

bab I ISTILAH Panduan Penyelenggaraan PIBeR SIT Bagi Sekolah 1. Pengertian PIBeR SIT Beberapa istilah yang digunakan dalam penyelenggaraan PIBeR SIT adalah: Pembelajaran Interaktif Berbasis Rumah Sekolah Islam Terpadu A atau PIBeR SIT merupakan program belajar berbasis rumah yang menerapkan proses pembelajaran secara jarak jauh melalui penggunaan berbagai TIK dan diselenggarakan oleh Sekolah Islam Terpadu untuk jenjang TK, SD, SMP dan SMA. B Materi belajar PIBeR SIT adalah bahan ajar yang dikembangkan dan dikemas dalam beragam bentuk TIK yang dapat digunakan dalam proses belajar. C Belajar mandiri adalah proses belajar yang didasarkan pada inisiatif/kesadaran peserta didik dengan bantuan minimal dari pihak lain. D Muatan Khas SIT adalah muatan pembelajaran Al Qur’an dan Bina Pribadi Islam. E Pendidikan Kecakapan Hidup (Life Skills) adalah pendidikan yang memberikan kecakapan personal, kecakapan sosial, kecakapan intelektual, dan kecakapan vokasional untuk bekerja atau usaha mandiri. F Umpan balik adalah pemberian tanggapan/informasi kepada siswa secara individual yang bersifat kualitatif dan berguna dari guru ke siswa setelah siswa menyelesaikan PIBeR SIT dalam jangka waktu tertentu yang ditetapkan. G Re eksi siswa adalah kegiatan pemberian tanggapan dari siswa ke guru setelah menerima umpan balik dari guru. 2 JSIT Indonesia | Program PIBeR SIT

Re eksi Materi Belajar Siswa Belajar Mandiri Umpan Istilah Muatan Balik Guru Dalam Khas SIT Piber SIT Pendidikan Kecakapan Hidup 3 JSIT Indonesia | Program PIBeR SIT

2. Prinsip PIBeR SIT PRINSIP PIBeR SIT bercirikan: A Siswa berpindah lingkungan belajarnya dari sekolah ke rumah. B Siswa dan guru tidak berada dalam geografis yang sama. C Keberagaman jalur komunikasi dan interaksi antara siswa dan guru D Pemanfaatan beragam media dan strategi pembelajaran untuk menyampaikan pembelajaran. E Menyediakan keluwesan belajar bagi siswa lintas ruang dan waktu F Materi belajar dalam PIBeR SIT difokuskan pada pendidikan kecakapan hidup yang memadukan berbagai muatan dunia dan ukhrowi termasuk muatan kekhasan SIT yaitu Al Qur’an dan BPI. G Aktivitas belajar mempertimbangkan minat dan kondisi masing-masing termasuk mempertimbangkan kesenjangan akses/fasilitas belajar di rumah sebagai bentuk perhatian terhadap students well-being H Aktivitas belajar membangun kesadaran siswa untuk belajar mandiri dan memiliki inisiatif mempraktikkan perilaku baik dalam kehidupan sehari-hari. I Terdapat aktivitas untuk pemantauan terhada kegiatan ibadah harian J Terdapat kegiatan umpan balik guru dan refleksi siswa. 4 JSIT Indonesia | Program PIBeR SIT

Ciri PIBeR Di Rumah SIT Guru & Interaktif Siswa dengan Berbeda Beragam Lokasi Jalur Komunikasi Beragam Fleksibilitas Media & Strategi Pendidikan Students Kecakapan Well-being Hidup & Muatan Khas Belajar Umpan Balik Mandiri Guru & Re eksi Siswa Pemantauan Ibadah Harian 5 JSIT Indonesia | Program PIBeR SIT

3. Ragam Program PIBeR SIT A. Model Penyelenggaraan Program PIBeR SIT Terdapat beberapa model penyelenggaraan program PIBeR SIT yang dapat diadopsi sesuai jenjang kelas, situasi dan kondisi sekolah serta siswa, sebagai berikut: Catatan: • LMS yaitu Learning Management System (biasa disingkat LMS) adalah aplikasi perangkat lunak untuk kegiatan dalam jaringan, program pembelajaran elektronik (e-learning program) seperti aplikasi google. • VC yaitu Virtual Classroom (biasa disingkat VC) atau kelas maya yaitu penerapan proses pembelajaran tatap muka yang dilaksanakan secara daring (online) dengan menggunakan berbagai aplikasi seperti aplikasi zoom meeting. • Lainnya seperti mengunggah materi ajar dan membaginya melalui WAG, You tube dll. Penerapan setiap model program PIBeR SIT adalah pilihan yang dapat ditetapkan oleh sekolah. Model yang diadopsi, dapat dilakukan berbagai modi kasi sehingga memiliki kekuatan dan keunggulan untuk dilaksanakan di sekolah. Model A adalah bentuk program yang paling sederhana untuk dilakukan. SIT cukup memberikan penugasan kepada siswa dan memastikan siswa memahami prosedur penyelesaian dan pelaporan tugas melalui WAG atau Google Form. Aktivitas belajar yang dibangun sangat mandiri dan eksibel dengan media dan strategi yang tidak terlalu beragam. Jika memilih model A maka sekolah harus memiiliki perencanaan yang matang tentang penugasan dan pemantauan. Kegagalan merencanakan penugasan akan menyebabkan bertumpuknya dan tidak terarahnya tujuan penugasan yang pada akhinya bisa menyebabkan timbulnya masalah pada perasaan tidak senang dan tidak sejahtera pada siswa saat terlibat dalam program PIBeR. Dalam model A ini interaksi guru dan siswa minimal. 6 JSIT Indonesia | Program PIBeR SIT

Model B adalah bentuk program kedua yang dapat diadopsi. Yang membedakan adalah di model B, selain penugasan terdapat juga membagi materi ajar. Kesamaannya adalah tidak terpenuhinya keseluruhan prinsip dalam PIBeR SIT yaitu interaksi dalam bentuk aktivitas tatap muka online tidak terjadi, kegiatan umpan balik guru dan re eksi siswa tidak dijalankan. Model A dan B adalah praktik baik yang didapatkan dari survey kepada beberapa SIT tentang kegiatan yang telah sekolah lakukan selama siswa dirumahkan karena masa darurat covid-19. Model A dan B dapat diadopsi dengan sebuah catatan ada evaluasi dan RTL yang dilakukan di setiap pekannya untuk membuka peluang meningkatkan ke model C dan D untuk memenuhi prinsip dalam PIBeR SIT. Pada Model C, aktivitas belajar yang menambah keragaman jalur komunikasi, media dan strategi pembelajaran diperoleh dari aktivitas tatap muka online. Desain aktivitas tatap muka online yang interaktif membuka kesempatan yang lebih luas kepada guru untuk membangun motivasi dan atensi siswa untuk tetap terlibat aktif dalam PIBeR SIT. tatap muka online juga dapat digunakan guru untuk menfasilitasi siswa melakukan repetisi berupa pengulangan konsep dengan cara yang berbeda pada setiap siswa atau pun menghubungkan bagian-bagian berbeda dari setiap materi atau pun penugasan yang telah diberikan menjadi tautan yang bermakna dan sesuai dengan tujuan pembelajaran. Melakukan secara bersama-sama tentu lebih menyenangkan. Setelah itu guru dapat memberikan kon rmasi di akhir sesi tatap muka online. Kegiatan summarizing yang lebih membangun pemahaman dan kesadaran dapat dilakukan dibandingkan dengan sekedar tulisan atau pun suara. 7 JSIT Indonesia | Program PIBeR SIT

Model D merekomendasikan diimplementasikannya keseluruhan prinsip dalam PIBeR SIT yaitu adanya kegiatan umpan balik guru secara individual dalam bentuk kualitatif dan siswa menanggapinya dalam bentuk kegiatan re eksi siswa. Dua kegiatan ini sangat direkomendasikan untuk\\terciptanya students well-being bagian dari menghargasi siswa sebagai bentuk individualization yang mempererat hubungan antara guru dan siswa serta meningkatkan pengalaman belajar siswa. Selain itu menerima umpan balik positif akan menciptakan positive spirit dalam belajar. Bagi siswa kesempatan menyampaikan pikiran dan perasaanya melalui aktivitas re eksi siswa setelah melalui tahap tertentu dalam belajar merupakan tahapan untuk menjadi pengalaman pembelajaran lebih dalam dan bermakna. Bagi siswa kesempatan menyampaikan pikiran dan perasaanya melalui aktivitas re eksi siswa setelah melalui tahap tertentu dalam belajar merupakan tahapan untuk menjadi pengalaman pembelajaran lebih dalam dan bermakna dan mendorong siswa untuk menerapkan pengetahuan dan pengalaman yang didapat dalam kehidupan sehari-hari. Penyampaian umpan balik guru secara indivdu atau individual feedback dapat dilakukan dengan menggunakan tulisan, suara atau pun video. Begitu pun untuk tanggapan dalam bentuk re eksi siswa. Dan dilakukan di akhir waktu tertentu yang ditetapkan sekolah. 8 JSIT Indonesia | Program PIBeR SIT

B. Waktu Belajar Terdapat tiga pendekatam waktu belajar yang dapat diadopsi dengan mempertimbagkan jenjang, situasi dan kondisi sekolah, guru serta orang tua, yaitu: Pendekatan waktu belajar eksibel penuh dapat digunakan untuk model program A dan B. Pendekatan waktu belajar terjadwal dan kombinasi dapat digunakan untuk model program B, C dan D. 9 JSIT Indonesia | Program PIBeR SIT

4. Standar Isi Program PIBeR SIT Kurikulum program PIBeR SIT dapat memuat hal-hal sebagai berikut: &STSPIPA Muatan STPPA pada program PIBer SIT dapat memilih dengan menyesuaikan kebutuhan siswa. Memiliki porsi terkecil dibandingkan muatan lainnya. Al Qur’an Muatan pembelajaran Al Qur’an dapat melanjutkan sesuai tujuan pembelajaran awal pada saat tatap muka atau dimodi kasi sesuai situasi dan kondisi terkini yang mungkin dicapai. BPI Muatan BPI dapat direkomendasikan dapat dipilih yang dapat dipraktikkan dan mengaktifkan rumah sebagai lingkungan belajar. Pelaksanaan dan pemantauan aktivitas ibadah harian menjadi hal yang diwajibkan untuk membangun kebiasaan beribadah. PKH Muatan PKH diharapkan dapat menfasilitasi siswa mendapatkan pengalaman belajar untuk memiliki 10 kecakapan hidup yang ditetapkan WHO yaitu Self-awareness, Empathy, Critical thinking, Creative thinking, Decision making, Problem Solving, E ective communication, Interpersonal relationship, Coping with stress dan Coping with emotions. PKH dapat memilih tema atau pun isu yang dekat dengan kehidupan siswa seperti pandemic covid-19. 10 JSIT Indonesia | Program PIBeR SIT

5. Standar Proses Program PIBeR SIT A. Lama Pelaksanaan Program PIBeR SIT Program PIBeR SIT dilaksanakan mengikuti arahan dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI sesuai dengan kondisi masa darurat pencegahan covid-19. B. Standar Proses Penyajian Muatan Dalam Program PIBeR SIT Program PIBeR SIT merupakan bentuk operasional pelaksanaan kebijakan layanan pendidikan di masa darurat covid-19 untuk seluruh sekolah Islam terpadu di semua jenjang. Program PIBeR SIT berusaha mengakomodasi berbagai perubahan yang terjadi seperti: • Kelas tradisional tatap muka menjadi kelas jarak jauh. • Lingkungan belajar yang berpindah dari sekolah ke rumah. • Belajar yang mungkin selama ini masih push presentation menjadi belajar mandiri atau pun terbimbing jarak jauh. • Belajar interaktif dengan menggunakan semua panca indera dan bahasa tubuh digantikan dengan teknologi. • Guru sebagai fasilitator utama mulai berbagi dengan orang tua atau orang dewasa di rumah. Untuk itu konsep standar proses dalam PIBeR SIT adalah harus dapat dipahami, dapat dilakukan di rumah, dapat mengaktifkan rumah sebagai lingkungan belajar dan dapat diukur ketercapaiannya. 11 JSIT Indonesia | Program PIBeR SIT

6. Standar Penilaian Siswa Dalam Program PIBeR SIT Sesuai SE Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No.20 Tahun 2020 tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan Dalam Masa Darurat Penyebaran Covid-19, maka penilaian siswa dalam program PBR SIT menyesuaikan dan dengan penambahan pencapaian SKL IT. Untuk penetapan kelulusan, sebagai berikut: Untuk penetapan kenaikan kelas, sebagai berikut: Penilaian PIBeR SIT 12 JSIT Indonesia | Program PIBeR SIT

7. Contoh Panduan Aktivitas Sekolah Dalam Menerapkan PIBeR SIT Berikut beberapa praktik baik yang dapat dijadikan contoh bagi sekolah: 1. SDIT Prestasi Cendikia 2. SIT Darul Abidin 13 JSIT Indonesia | Program PIBeR SIT

bab II Program Dukungan Bagi Kepala Sekolah dan Guru Penyelenggara PIBeR SIT Tutorial pengelolaan kelas dengan google classroom (diinfokan selanjutnya) Tutorial kelas tatap muka online dengan zoom meeting (tersedia di Youtube Channel JSIT Indonesia) Tutorial memperkaya bahan ajar melalui Youtube Channel JSIT Indonesia di https://www.youtube.com/user/jsitindonesia Daftar pelatihan/seminar online yang dapat diikuti Kepala Sekolah dan Guru dan diselenggarakan oleh (diinfokan selanjutnya) TIM Tanggap Bencana Covid-19. Daftar Kontak TIM Tanggap Bencana-Covid-19 yang dapat dihubungi sekolah: 14 JSIT Indonesia | Program PIBeR SIT

VIDEO KREATIF PIBeR SIT (Pendidikan Interaktif Berbasis Rumah) Tim Tanggap Bencana Covid-19 Bidang Pelayanan Pendidikan memberikan kesempatan kepada Bapak/Ibu Guru untuk berbagi praktik baik pembelajaran melalui Video. Hasil video akan diupload di Channel YouTube JSIT Indonesia Video dikirim ke email : [email protected] File yang Dikirim Dalam Bentuk Video dan Bukan Berupa Link 15 JSIT Indonesia | Program PIBeR SIT

bab III Program Dukungan Bagi Orang Tua SITPenyelenggara PIBeR Daftar pelatihan/seminar online yang dapat orang tua dan diselenggarakan oleh TIM Tanggap Bencana-Covid-19 Daftar Kontak Bidang Konseling dan Pendampingan: 16 JSIT Indonesia | Program PIBeR SIT

lampiran Tim Tanggap Bencana Covid-19 JSIT Indonesia 17 JSIT Indonesia | Program PIBeR SIT