ประเมินครูผู้ช่วยครั้งที่1

ยินดีตอ้ นรบั คณะกรรมการการประเมินการเตรียมความ พรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย

ประวตั สิ ่วนตัว ช่อื นางสาวนุจรินทร์ นามสกุล ยอดยา เกิดเมอื่ วนั ท่ี ๑๘ เดือน ธันวาคม พ.ศ. ๒๕๓๗ อายุ ๒๔ ปี ๑๐ เดือน

ประวัตกิ ารศกึ ษา วุฒิการศึกษา วชิ าเอก/โท/สาขา ปที ส่ี าเรจ็ การศกึ ษา สถาบันการศกึ ษา ปริญญาตรี คุรุศาสตรบัณฑติ ๒๕๖๑ มหาวทิ ยาลัยราชภฏั ลาปาง มธั ยมศึกษาตอนปลาย (ค.บ.) ๕ ปี มัธยมศกึ ษาตอนตน้ วิชาเอก คณติ ศาสตร์ ประถมศึกษา วิทย์-คณติ ๒๕๕๖ โรงเรียนศรีสวัสด์วิ ิทยาคาร - ๒๕๕๓ โรงเรยี นศรีสวสั ด์วิ ิทยาคาร - ๒๕๕๐ โรงเรยี นจุมปีวนิดาภรณ์

ประวัติการทางาน (ต้ังแตเ่ ริ่มปฏิบตั งิ านจนถึงปัจจุบนั ) วัน เดือน ปี ตาแหนง่ ระดับ ตาแหน่ง เงนิ เดอื น หน่วยงาน เลขที่ ๑๕ พ.ย. ๒๕๖๒ ครผู ู้ช่วย - ๑๐๗ ๑๕,๘๐๐ โรงเรียนบา้ นแมต่ าวใต้

หนา้ ทท่ี ไ่ี ด้รบั มอบหมาย ๑. ครูท่ีปรึกษาประถมศึกษาปที ่ี ๒ ๒. ปฏิบตั ิการสอนช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ ๒ ๓. ปฏบิ ตั ิการสอนสาระวิชาคณติ ศาสตร์ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๓ ๔. ปฏบิ ตั ิหนา้ ทีค่ รูเวรประจาวนั องั คาร ๕. ปฏิบตั หิ น้าที่เปน็ ผ้ชู ่วยฝ่ายการเงนิ ของสถานศกึ ษา

แบบสรปุ ผลการประเมนิ การเตรียมความพรอ้ มและพัฒนาอยา่ งเขม้ ของครูผ้ชู ว่ ย

องค์ประกอบท่ี ๑ การประเมนิ ผลการปฏบิ ตั ติ น

๑.๑ วินัยและการรักษาวนิ ยั ขา้ พเจ้าแสดงออกทางอารมณ์ กรยิ า ท่าทาง และการสอื่ สารได้ เหมาะสมกับกาลเทศะตอ่ ผู้เรยี น ผู้บังคบั บญั ชา เพื่อนรว่ มงาน ผ้ปู กครอง และบุคคลอื่น

๑.๒ คุณธรรม จริยธรรม ขา้ พเจ้าปฏบิ ัตติ นเปน็ ผ้มู คี ุณธรรม จริยธรรม เพอื่ การเป็นครทู ี่ประกอบด้วยคุณงามและความดี ซึ่ง กระทาดว้ ยความสานึกในจิตใจ ดารงตนตามหลกั ธรรมทางพระพุทธศาสนา และปฏิบตั ติ าม ขนบธรรมเนียมประเพณี ใหค้ วามร่วมมอื กับผ้ปู กครองและชมุ ชนในกจิ กรรมตา่ งๆ ทช่ี ุมชนจดั ขึน้ เชน่ วนั เขา้ พรรษา วันสาคัญทางพระพทุ ธศาสนา ฯลฯ

๑.๓ จรรยาบรรณวิชาชพี ครู ขา้ พเจ้าปฏิบตั ิตนเหมาะสมกบั ความเป็นครู ตามจรรยาบรรณวชิ าชีพครู เห็นคณุ ค่า และความสาคัญของการเป็นครูท่ีดอี ยู่เสมอ โดยมีความรกั และศรัทธาในวิชาชีพครู พึงกระทาตนใหเ้ ป็นแบบอยา่ งท่ีดีต่อศิษย์ทง้ั ทางตรงและทางอ้อม ม่งุ ม่นั ในการ ทางาน โดยไมม่ คี วามย่อท้อต่อปญั หาและอุปสรรค เข้ารว่ มการประชุม/การอบรม ความรทู้ เี่ กีย่ วข้องกับการศึกษาอย่เู สมอ

๑.๔ การดารงชีวิตตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ข้าพเจ้าตระหนักถงึ คณุ ค่าของการดาเนินชวี ติ ตามหลกั เศรษฐกจิ พอเพยี ง และ พยายามนอ้ มนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาใชใ้ นชวี ิตประจาวัน นาหลัก ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี งมาสอดแทรกในการจัดการเรียนรขู้ องนกั เรียน

๑.๕ จิตวญิ ญาณความเป็นครู ขา้ พเจา้ ปฏบิ ตั ิหนา้ ท่ที ่ไี ดร้ บั มอบหมายอยา่ งเต็มความสามารถ เต็มเวลา เอาใจใสต่ ่อการปฏิบตั ิหน้าทอี่ ย่าง สมา่ เสมอ โดยมีการวางแผนการสอนลว่ งหนา้ จัดทา และจดั หาส่ือ จดั กิจกรรมโดยเนน้ ผู้เรยี นเป็นสาคญั ไมล่ ะท้ิงการสอนกลางคนั มกี ารปรบั ปรงุ พฒั นางานการสอนอยเู่ สมอ เรยี นรู้และศึกษาผูเ้ รยี นเปน็ รายบคุ คล เพื่อจะไดท้ ราบความตอ้ งการ สภาพสงั คม เศรษฐกิจ ครอบครวั ของนกั เรียนเปน็ รายบุคคล แลว้ นาผลท่ีไดไ้ ป ใช้ในการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนใหเ้ หมาะสมกบั ผูเ้ รยี นเปน็ รายบุคคล ทาให้นกั เรียนมีผลสมั ฤทธ์ทิ างการ เรยี นทด่ี ีข้ึน

๑.๖ จติ สานกึ ความรบั ผิดชอบในวิชาชพี ข้าพเจา้ ความจงรกั ภกั ดี ต่อสถาบันชาติ ศาสนา และพระมหากษตั ริย์ ยึดม่ันในการปกครองระบอบประชาธปิ ไตย โดยมีพระมหากษัตรยิ ์เปน็ ประมขุ ศึกษาหาความรูเ้ พม่ิ เติมอยเู่ สมอ จากแหลง่ เรียนรตู้ า่ งๆ เช่น หนังสือ สือ่ ส่ิงพมิ พ์ โทรทศั น์ อนิ เทอรเ์ น็ต เป็นต้น เพือ่ นาความรูม้ าผลิตส่อื การสอนและนามาพัฒนาวชิ าชพี ตอ่ ไป

องคป์ ระกอบท่ี ๒ การประเมินผลการปฏบิ ตั งิ าน

๑.การจดั การเรียนการสอน ๑.๑ การนาผลการวิเคราะห์หลกั สตู ร มาตรฐานการเรยี นรู้ และตัวช้ีวัด หรอื ผลการเรียนรู้ มาใชใ้ นการจัดทารายวิชาและ ออกแบบหน่วยการเรยี นรู้ การวเิ คราะห์มาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตัวบ่งช้ีตามหลักสตู รการศึกษา พุทธศกั ราช ๒๕๖๐และหลกั สตู รสถานศึกษา ขา้ พเจ้าไดศ้ ึกษาเพ่ือ เตรียมการสอนให้ครอบคลุมเนือ้ หา และเพ่ือใหเ้ กดิ ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี น โดยไดจ้ ดั ทาแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรแู้ บบม่งุ เนน้ ผู้เรยี นเป็นสาคญั และครอบคลมุ เนอ้ื หาทกุ หน่วยการเรยี น

๑.๒ การออกแบบการจัดการเรยี นรโู้ ดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ เพ่ือให้ผูเ้ รียนมีความรู้ ทักษะ คณุ ลักษณะประจาวิชา คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ และสมรรถนะทส่ี าคญั ตาม หลักสตู ร การออกแบบการจดั การเรยี นรู้ขา้ พเจา้ ได้ศึกษามาตรฐานการเรียนร้แู ละตัวบ่งช้ี เพื่อเตรียมการ สอนให้ครอบคลมุ เนอื้ หา และเพ่ือใหเ้ กดิ ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น โดยได้จดั ทาแผนการเรียน แบบมุ่งเนน้ สมรรถนะครบและครอบคลมุ เนื้อหาทกุ หนว่ ยการเรยี น และผลการเรยี นรทู้ ี่คาดหวัง

๑.๓ การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ อานวยความสะดวกในการเรยี นรู้ และ สง่ เสรมิ การเรียนรู้ ด้วยวิธกี ารทหี่ ลากหลายโดยเนน้ ผู้เรียนเปน็ สาคญั จัดการเรยี นรทู้ ่ีเน้นผูเ้ รยี นเป็นสาคญั ผเู้ รยี นจะต้องอาศัยกระบวนการเรียนรู้ ทหี่ ลากหลาย กระบวนการเรยี นร้ทู ี่จาเปน็ สาหรบั ผูเ้ รยี น อาทิ กระบวนการเรยี นรู้ แบบบรู ณาการ เรยี นรจู้ ากประสบการณ์จรงิ กระบวนการปฏบิ ตั ิ ลงมือทาจริง

๑.๔ การเลือกและใชส้ ื่อ เทคโนโลยีและแหลง่ เรยี นรู้ ท่สี อดคล้องกบั กจิ กรรมการเรยี นรู้ เทคโนโลยกี ารศกึ ษาทาให้การเรียนการสอน มีความหมายมากขึ้น ทาให้ผู้เรยี นสามารถเรยี นได้กว้างขวาง เรยี นไดเ้ รว็ ขนึ้ ทาให้ผู้สอนมเี วลาให้ผเู้ รียนมากขึ้น

๑.๕ การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ดว้ ยวิธีการทหี ลากหลาย การวดั และประเมินผล หลังจากทข่ี า้ พเจ้าในจดั การเรียนรูใ้ นหนว่ ยการเรยี นรแู้ ตล่ ะหนว่ ยเสรจ็ สนิ้ แลว้ ขา้ พเจ้าไดท้ าการบันทึกผลการจดั การเรยี นร้ใู นแตล่ ะหน่วยไว้ท้ายแผนการจดั การเรยี นรู้ และทาการศกึ ษา หาสาเหตุและปัญหาท่เี กิดขึน้ ในหนว่ ยนน้ั ๆเพอ่ื นามาปรบั ปรงุ พัฒนาการจดั การเรยี นการสอนครง้ั ตอ่ ไป

๑.๖ คณุ ภาพของผเู้ รยี น ๑. ผลสัมฤทธทิ์ างวชิ าการของผูเ้ รียน ๒. คุณลกั ษณะท่ีพงึ่ ประสงค์ของผูเ้ รียน การเรยี นร้ขู องผ้เู รียนทแ่ี สดงออกถึงความรู้ ความสามารถ ทักษะตามหลกั สูตรสถานศึกษา และมีพัฒนาการ ตามวัย มสี มรรถนะท่สี าคญั และคุณลกั ษณะ ทพ่ี งึ ประสงค์

๒. การบรหิ ารจัดการชั้นเรยี น

๒.๑ การจดั บรรยากาศทสี่ ง่ เสรมิ การเรียนรู้ กระบวนการคิด ทกั ษะชวี ติ และพฒั นาผเู้ รียน บรรยากาศในช้นั เรยี นเป็นสว่ นหน่งึ ทส่ี ง่ เสรมิ ใหน้ ักเรยี นเกดิ ความสนใจในบทเรยี นและเกดิ แรงจูงใจ ในการเรยี นรเู้ พิ่มมากขน้ึ การสรา้ งบรรยากาศทอี่ บอุ่น ท่ีครูใหค้ วามเอ้อื อาทรตอ่ นักเรยี น

๒.๒ การดาเนนิ การตามระบบดแู ลช่วยเหลือผ้เู รียน โดยมีการศึกษา และรวบรวมขอ้ มูลผู้เรียนรายบุคคลเพ่อื แก้ปัญหาและพฒั นาผ้เู รยี น ขา้ พเจ้าจัดกิจกรรมดูแลชว่ ยเหลือนักเรยี น โดยการศกึ ษาและสารวจตดิ ตามพฤตกิ รรม ของผู้เรียนเป็นรายบุคคล โดยการออกเย่ยี มบา้ นนักเรียน และดาเนนิ การชว่ ยเหลือ นกั เรยี นตามสภาพจรงิ

๒.๓ การอบรมบ่มนสิ ัยให้ผเู้ รยี นมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คุณลกั ษณะอัน พึงประสงค์ และค่านิยมท่ีดงี าม การปลูกฝงั คุณธรรม จรยิ ธรรมใหแ้ ก่ผูเ้ รียน ขา้ พเจา้ ได้มีการปลูกฝังคุณธรรมจรยิ ธรรมทด่ี ี งามให้เกิดข้ึนกับผู้เรียน โดยมกี ารอบรมคณุ ธรรม จรยิ ธรรมในทกุ ครัง้ ทม่ี กี ารจดั กจิ กรรม การเรียนการสอนในแตล่ ะระดบั ชัน้ ที่จัดกิจกรรมการเรียนการสอน ซึ่งใชเ้ วลาประมาณ ๕ นาที ตลอดเวลาทจี่ ดั กิจกรรมการเรยี นการสอนมีการสอดแทรกคุณธรรมจรยิ ธรรมให้เกดิ ขน้ึ กบั ผู้เรยี น และยงั ปลูกฝงั คณุ ธรรม จรยิ ธรรมใหก้ ับนกั เรยี นในท่ีปรึกษาในทุกๆเชา้ อกี ดว้ ย

๓.การพัฒนาตนเอง

๓.๑ การพัฒนาตนเองเพ่อื ใหม้ ีความรู้ ความสามารถ ทักษะดว้ ยวธิ กี ารตา่ งๆ อยา่ งเหมาะสม ข้าพเจ้าหมั่นศกึ ษาและพฒั นาตนเองอยู่เสมอ รว่ มกิจกรรมการฝึกอบรมหรือกิจกรรมการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อนครทู ้งั ในและนอกโรงเรยี นอย่างต่อเนอ่ื ง

๓.๒ การมีส่วนร่วมในชุมชนการเรยี นรู้ ขา้ พเจา้ แลกเปลีย่ นเรียนรแู้ ละหาแนวทางในการแก้ไขปญั หารว่ มกนั กบั ครู ผ้บู ริหาร ผ้ปู กครอง เพื่อนร่วมวชิ าชพี

๔. การทางานเปน็ ทมี ๔.๑ หลักการทางานเป็นทมี การทางานเป็นทมี เปน็ ความร่วมมอื ร่วมใจ ของบคุ คล เพ่ือที่จะบรรลุเป้าหมายรว่ มกนั ขา้ พเจ้าจึงยึดหลักการทางาน เป็นทมี ดังนี้ ๑. มวี ตั ถปุ ระสงค์ ตอ้ งชัดเจน ๒. มกี ารจดั ลาดับความสาคญั ในการทางาน ๓. มผี ลการทางาน

๔.๒ การพัฒนาทมี งาน การใช้และสร้างเครือขา่ ยทางวิชาการ ขา้ พเจา้ ได้เขา้ ร่วมกจิ กรรมที่องค์กรวชิ าชพี ทั้งภายในและภายนอกองค์การ จดั ขนึ้ เพ่ือแลกเปลีย่ นเรยี นรู้กบั บคุ คลในแวดวงอาชพี ครู และแลกเปล่ยี นความรแู้ ละร่วมกันพฒั นาสอ่ื การเรยี นรู้ ตลอดจนสรา้ งเครอื ข่ายการทางวิชาการ ในรูปแบบช่องทางตา่ งๆ เพื่อแลกเปลยี่ นความรู้ในระหวา่ งองค์กร

๕. งานกจิ กรรมตามภารกจิ บรหิ ารงานของสถานศึกษา ข้าพเจา้ มีความกระตอื รอื ร้นในการทางานท่ไี ดร้ ับมอบหมายจากงานบรหิ ารทัว่ ไป เพือ่ ให้งานสาเรจ็ ลลุ ่วงไปไดด้ ว้ ยดี

๖. การใช้ภาษาและเทคโนโลยี ข้าพเจา้ ให้ความสาคญั เกยี่ วกับเทคโนโลยีและนาเทคโนโลยีมาให้ในการจดั การเรยี นการสอน เช่น สือ่ มลั ติมีเดยี สอื่ การสอน PowerPoint คอมพวิ เตอร์ จึงช่วยในการเรียนการสอน ช่วยให้การเรยี นการสอนเปน็ ไปอย่างมี ประสิทธภิ าพ ผูเ้ รียนสามารถทาความเขา้ ใจและเหน็ ภาพไดช้ ดั เจนและสามารถศกึ ษาไดอ้ ยา่ งรวดเรว็