การพฒั นาระบบการประกนั คณุ ภาพภายใน ระดบั การศึกษาข้ันพ้นื ฐาน ดร.วิศษิ ฏ์ มุ่งนากลาง
การประกนั คุณภาพ (Quality Assurance) QA Quality Quality Quality Control Audit Assessment ภายใน ภายนอก Quality Control Quality Quality Assessment Auditing • Internal • External
กระบวนการดาเนินงานตามวงจรดงั กล่าวมี 3 ข้นั ตอน 1. การควบคุมคุณภาพ (QC)ไดแ้ ก่ การกาหนดมาตรฐาน และการ พฒั นาโรงเรียนสู่มาตรฐานดว้ ยการกาหนดเป็นแผนปฏิบตั ิการ 2. การตรวจสอบ และการปรับปรุง (QA)ไดแ้ ก่ การตรวจสอบ ภายใน และการตรวจสอบภายนอก เพอื่ ช่วยเหลือ สนบั สนุนการ ดาเนินงานของโรงเรียน 3. การประเมินคุณภาพการศึกษา (QA) ไดแ้ ก่ การประเมิน คุณภาพการศึกษาของโรงเรียนเป็นระยะ เพื่อการรักษาคุณภาพให้ ยง่ั ยนื ต่อไป
กรอบแนวคิดการประกนั คณุ ภาพการศึกษา การประกนั คณุ ภาพการศึกษา (Quality Assurance : QA) การประกนั คณุ ภาพภายใน การประกนั คณุ ภาพภายนอก (Internal Quality Assurance :IQA) (External Quality Assurance :EQA)
กฎกระทรวง วา่ ดว้ ยระบบ หลกั เกณฑ์ และวิธีการประกนั คณุ ภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ การประเมิน คณุ ภาพภายใน การประกนั คณุ ภาพภายใน (Internal Quality Assurance :IQA) การพฒั นาคณุ ภาพ การติดตาม การศึกษา ตรวจสอบคณุ ภาพ การศึกษา
การประกนั คณุ ภาพภายนอก (External Quality Assurance :EQA) การประเมินคณุ ภาพภายนอก การติดตาม ตรวจสอบ คณุ ภาพการศึกษา
ตัวอย่าง การกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
ตวั อย่าง การกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพผู้เรียน ๑.๑ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ประเด็นพจิ ารณา ๑.๑.๑มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการ คิดคานวณ ๑. นกั เรียนทุกคนมีความสามารถในการอา่ นเขียนภาษาไทยอยู่ ในระดบั ๓ ตามเกณฑท์ ่ีสถานศึกษากาหนด ๒. นกั เรียนร้อยละ ๖๐ มีผลการสอบภาษาองั กฤษอยใู่ นระดบั ๒ ตาม เกณฑป์ ระเมินของ CEFR ๓. นกั เรียนสามารถใชภ้ าษาองั กฤษ / จีน / เกาหลี ในการเป็นมคั คุเทศกน์ า ชมแหล่งเรียนรู้ (อทุ ยานประวตั ิศาสตร์ พพิ ธิ ภณั ฑ์ วดั ฯลฯ)
ตวั อย่าง การกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพผู้เรียน เช่น ..... ๑.๑ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ประเดน็ พจิ ารณา ๑.๑.๒ ความสามารถในการคิดวิเคราะห์คิดอย่าง มีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา ๔. นกั เรียนทุกคนสามารถใชภ้ าษาองั กฤษในการแนะนาตนเอง สถานศึกษา และสนทนาอยา่ งง่ายๆ ได้ ๕. นกั เรียนร้อยละ ๘๕ ไดร้ ะดบั ผลการเรียนเฉลี่ยในกลุ่มสาระ การเรียนรู้คณิตศาสตร์ระดบั ๓ ข้ึนไป
ตวั อย่าง การกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผู้เรียน เช่น ..... ๑.๑ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ประเด็นพจิ ารณา ๑.๑.๓ มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ๖. นกั เรียนทุกคนมีผลงาน / ชิ้นงานจากการทาโครงงาน ( กลุ่มหรือเด่ียว)และสามารถอธิบายหลกั การ แนวคิด ข้นั ตอน การทางาน และปัญหาอุปสรรคของการทางานได้ ๗. นกั เรียนมีผลงาน/โครงการท่ีนาไปสู่การขยายผล/ต่อยอด ความคิดได้
ตัวอย่าง การกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพผู้เรียน เช่น ..... ๑.๑ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ประเด็นพจิ ารณา ๑.๑.๔ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการส่ือสาร ๘. นกั เรียนทุกคนสามารถสืบคน้ ของมูลจากอินเทอร์เน็ตและสรุป ความรู้ดว้ ยตนเองได้
ตวั อย่าง การกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผู้เรียน เช่น ..... ๑.๑ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ประเดน็ พจิ ารณา ๑.๑.๕ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลกั สูตรสถานศึกษา ๙. นกั เรียนร้อยละ ๙๕ มีระดบั ผลการเรียนเฉลี่ยรวมตามหลกั สูตร สถานศึกษา มากกวา่ ระดบั ๒ ข้ึนไป
ตัวอย่าง การกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผู้เรียน เช่น ..... ๑.๑ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ประเดน็ พจิ ารณา ๑.๑.๖ ทักษะพน้ื ฐานและเจตคติทด่ี ตี ่องานอาชีพ ๑๐. นกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี ๓,๖ ทุกคนมีความรู้และทกั ษะ พ้ืนฐานต่องานอาชีพอยา่ งนอ้ ย ๑ อยา่ ง
ตวั อย่าง การกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผู้เรียน เช่น ..... ๑.๒ คุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ของผู้เรียน ประเดน็ พจิ ารณา ๑.๒.๑ การมีคุณลกั ษณะและค่านิยมที่ดีตามท่ี สถานศึกษากาหนด ๑๑. นกั เรียนทุกคนมีความรับผิดชอบ มีวนิ ยั มีภาวะผนู้ าและมีจิต อาสา ๑๒. นกั เรียนทุกคนเป็นสมาชิกและร่วมโครงการอนุรักษ์ ส่ิงแวดลอ้ มของชุมชนต่อเนื่อง
ตัวอย่าง การกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผู้เรียน เช่น ..... ๑.๒ คุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ของผู้เรียน ประเดน็ พจิ ารณา ๑.๒.๒ ความภูมิใจในท้องถ่ินและความเป็นไทย ๑๓. นกั เรียนสามารถราวงมาตรฐานและดดั แปลงท่าราได้ ๑๔. นกั เรียนทุกคนสามารถราโส้ทงั่ บ้งั และอธิบายความหมายของ ท่าราได้ ๑๕. นกั เรียนทุกคนมีส่วนร่วมในกิจกรรมประเพณีของทอ้ งถ่ิน และแสดงความคิดเห็นท่ีเหมาะสม
ตวั อย่าง การกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพผู้เรียน เช่น ..... ๑.๒ คุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ของผู้เรียน ประเดน็ พจิ ารณา ๑.๒.๓ การยอมรับท่ีจะอย่รู ่วมกนั บนความแตกต่าง และหลากหลาย ๑๖. นกั เรียนทุกคนอยรู่ ่วมกนั อยา่ งมีความสุขบนความแตกต่างทาง วฒั นธรรม/ความคิดเห็นท่ีแตกต่าง
ตวั อย่าง การกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพผู้เรียน เช่น ..... ๑.๒ คุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ของผู้เรียน ประเดน็ พจิ ารณา ๑.๒.๔ สุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม ๑๗. นกั เรียนทุกคนมีร่างกายแขง็ แรง ไม่ขอ้ งเกี่ยวสิ่งเสพติด และ แกป้ ัญหาโดยไม่ใชค้ วามรุนแรง
ตัวอย่าง การกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มาตรฐานท่ี ๒ คุณภาพการบริหารและจดั การ เช่น ..... ประเดน็ พจิ ารณา ๒.๑ การมีเป้ าหมาย วิสัยทัศน์ และพนั ธกิจท่ี สถานศึกษากาหนดชัดเจน ๑. เป้ าหมายของโรงเรียน คือ ภายในปี 2566 พัฒนาผู้เรยี น ตามแนวทางเบญจวถิ ี มีคุณภาพตามมาตรฐานสากล ดารงชีวิตอย่างมคี วามสขุ สอดคลอ้ งกับหลกั ปรชั ญาของ เศรษฐกิจพอเพียงพรอ้ มรับการเปล่ียนแปลงในศตวรรษท่ี 21
ตัวอย่าง การกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มาตรฐานที่ ๒ คุณภาพการบริหารและจดั การ เช่น ..... ประเด็นพจิ ารณา ๒.๒ มีระบบบริหารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษา ๒.โรงเรียนใชก้ ระบวนการ ศาสตร์พระราชาสู่การพฒั นาเบญจวิถี อย่างยง่ั ยืน /(เข้าใจ เข้าถึง พฒั นา) /...ในการบริหารและจัดการ คณุ ภาพของสถานศึกษา
ตัวอย่าง การกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มาตรฐานท่ี ๒ คุณภาพการบริหารและจดั การ เช่น ..... ประเด็นพจิ ารณา ๒.๓ ดาเนินงานพฒั นาวิชาการท่ีเน้นคณุ ภาพผ้เู รียนรอบ ด้านตามหลกั สูตรสถานศึกษาและทุกกล่มุ เป้ าหมาย ๓. โรงเรียนมีการประเมินหลกั สูตรสถานศึกษาทุก ๒ ปี โดยความ ร่วมมือของโรงเรียนคณะกรรมการสถานศึกษา สมาคมครู ผปู้ กครอง และศิษยเ์ ก่า ๔. โรงเรียนมีแผนพฒั นาวชิ าการท่ีคานึงถึงคุณภาพผเู้ รียนทุก กลุ่มเป้ าหมาย โดยยดึ นโยบายร่วมกนั วา่ “สุภาพบุรุษ สุภาพสตรีสมศกั ด์ิศรีวถิ ีกาญจนา”
ตัวอย่าง การกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มาตรฐานที่ ๒ คุณภาพการบริหารและจดั การ เช่น ..... ประเดน็ พจิ ารณา ๒.๔ พฒั นาครูและบคุ ลากรให้มีความเช่ียวชาญ ทางวิชาชีพ ๕. โรงเรียนจดั กิจกรรม “Morning Talk” เพอ่ื ใหน้ กั เรียน ทุกคนมีโอกาสใชภ้ าษาองั กฤษอยา่ งต่อเน่ือง ๖. ครูและบุคลากรสนบั สนุนทุกคนไดร้ ับการอบรมตรงตาม / สอดคลอ้ งกบั หนา้ ท่ีที่ปฏิบตั ิอยา่ งนอ้ ย ๒๐ ชวั่ โมงต่อปี การศึกษา
ตวั อย่าง การกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มาตรฐานท่ี ๒ คุณภาพการบริหารและจดั การ เช่น ..... ประเดน็ พจิ ารณา ๒.๕ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ีเอือ้ ต่อการ จัดการเรี ยนร้ ู อย่ างมีคุณภาพ ๗. โรงเรียนมีสภาพแวดลอ้ มที่ร่มรื่น ปลอดภยั มีแหล่งพกั ผอ่ นที่เพียงพอสาหรับ นกั เรียนและมีแหล่งสืบคน้ ขอ้ มลู ทางอินเทอร์เน็ตท่ีเขา้ ถึงไดง้ ่าย ๘. โรงเรียนมีหอ้ งสมุด หอ้ งปฏิบตั ิการเพยี งพอ และจดั เวทีทางวิชาการให้ นกั เรียนทุกคนไดแ้ ลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกนั อยา่ งนอ้ ย ๒ คร้ังต่อ ๑ ปี การศึกษา
ตวั อย่าง การกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มาตรฐานที่ ๒ คุณภาพการบริหารและจดั การ เช่น ..... ประเดน็ พจิ ารณา ๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหาร จัดการและการเรียนรู้ ๙. โรงเรียนมีระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศท่ีสนบั สนุนการบริหารจดั การและการ เรียนรู้อยา่ งเพียงพอและใชป้ ระโยชนเ์ ตม็ ศกั ยภาพ ๑๐. โรงเรียนจดั ใหท้ ุกหอ้ งเรียนเป็น Smart Classroom และใช้ ประโยชน์อยา่ งคุม้ ค่า
ตวั อย่าง การกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มาตรฐานท่ี ๓ คุณภาพการจดั การเรียนการสอนฯ เช่น ..... ประเดน็ พจิ ารณา ๓.๑ จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนาไปประยกุ ต์ใช้ในชีวิตได้ ๑. ครูทุกคนจดั การเรียนรู้ใหน้ กั เรียนเกิดกระบวนการคิดวเิ คราะห์ สงั เคราะห์และคิดสร้างสรรคโ์ ดยการปฏิบตั ิจริงผา่ นการทาโครงงาน / กิจกรรม/การฝึกปฏิบตั ิในสถานการณ์จริง และนกั เรียนขยายความคิด นาไปปรับใชใ้ นชีวติ ได้ ๒. ครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้จดั การเรียนรู้โดยใชก้ ระบวนการการวจิ ยั เป็ นฐาน
ตัวอย่าง การกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มาตรฐานที่ ๓ คุณภาพการจดั การเรียนการสอนฯ เช่น ..... ประเด็นพจิ ารณา ๓.๒ ใช้ส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ท่ีเอือ้ ต่อ การเรี ยนร้ ู ๓. ครูพฒั นากลวิธี /เทคนิคการสอนอยา่ งนอ้ ย ๒ รูปแบบ ในแต่ละกลุ่ม สาระการเรียนรู้ ๔. ครูทุกคนพฒั นาและใชส้ ่ือการสอน ส่ือเทคโนโลยสี ารสนเทศ และ แหล่งเรียนรู้ในชุมชนที่สอดคลอ้ งกบั สาระที่สอน สร้างแรงจูงใจใหน้ กั เรียนสนุกในการเรียนรู้
ตวั อย่าง การกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มาตรฐานท่ี ๓ คุณภาพการจดั การเรียนการสอนฯ เช่น ..... ประเดน็ พจิ ารณา ๓.๓ มีการบริหารจดั การชั้นเรียนเชิงบวก ๕. ครูทุกคนมีขอ้ มูลนกั เรียนเป็นรายบุคคลและนาสรุปผลการ สงั เคราะห์ไปวางแผนพฒั นาการเรียนและ แนวทางการประกอบอาชีพของนกั เรียนชดั เจน ๖. ครูและนกั เรียนร่วมกนั กาหนดแนวทางการเรียนรู้และการปฏิบตั ิตน ในหอ้ งเรียน
ตัวอย่าง การกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มาตรฐานท่ี ๓ คุณภาพการจดั การเรียนการสอนฯ เช่น ..... ประเดน็ พจิ ารณา ๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผ้เู รียนอย่างเป็นระบบและ นาผลมาพฒั นาผ้เู รียน ๗. ครูทุกคนมีแผนการวดั และประเมินนกั เรียนชดั เจนตลอดปี การศึกษา (มีการกาหนดสดั ส่วนคะแนน จานวนชิ้นงาน และพฤติกรรมนกั เรียน ชดั เจน ) มีการวเิ คราะห์ผลการเรียนรู้ของนกั เรียน และนาผลมาพฒั นา ใหน้ กั เรียนบรรลุผลตามตวั ช้ีวดั ของหลกั สูตร
ตวั อย่าง การกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มาตรฐานที่ ๓ คุณภาพการจดั การเรียนการสอนฯ เช่น ..... ประเดน็ พจิ ารณา ๓.๕ มกี ารแลกเปลยี่ นเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อน กลบั เพอ่ื พฒั นาและปรับปรุงการจดั การเรียนรู้ ๘. ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ครูจดั ใหม้ ีเวทีอภิปราย แลกเปลี่ยนเรียนรู้ / แสดงความคิดเห็นของนกั เรียน อยา่ งนอ้ ยสปั ดาห์ละ ๑ คร้ัง ๙. ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ครูทุกคนมีการอภิปรายแลกเปลี่ยนวธิ ีการ สอนและการแกป้ ัญหานกั เรียนเป็นประจาทุกสปั ดาห์
Search
