หลักสูตรศิลปะแก้ไข มค2564 ใหม่

หลกั สูตรสถานศกึ ษา โรงเรยี นมกุ ดาหาร ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (แกไ้ ขปรบั ปรุง พ.ศ.๒๕๖๔) กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศลิ ปะ สำนักงานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษามกุ ดาหาร สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

หลกั สตู รกลุ่มสาระการเรยี นรู้ ศลิ ปะ โรงเรียนมุกดาหาร อำเภอเมอื งมุกดาหาร จงั หวดั มกุ ดาหาร ความนำ กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ให้เป็น หลักสูตรแกนกลางของประเทศ เพ่ือให้การจัดการศึกษาขั้นพ้ืนฐานสอดคล้องกับสภาพความเปลี่ยนแปลงทาง เศรษฐกิจสังคมและความเจริญก้าวหน้าทางวิทยาการ เป็นการสร้างกลยุทธ์ใหม่ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ให้ สามารถตอบสนองความต้องการของบุคคล สังคมไทย ผู้เรียนมีศักยภาพในการแขง่ ขนั และรว่ มมืออย่างสรา้ งสรรค์ใน สงั คมโลก ปลูกฝังใหผ้ ู้เรียนมีจติ สำนกึ ในความเป็นไทย มีระเบียบวินัย คำนึงถงึ ประโยชน์ส่วนรวมและยึดม่ันในการ ปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ ทรงเป็นประมุข เป็นไปตามเจตนารมณ์มาตรา ๘๐ ของ รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช ๒๕๕๐ และพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช ๒๕๔๒ และทแ่ี กไ้ ขเพมิ่ เตมิ (ฉบบั ท่ี ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ คำสง่ั กระทรวง ศกึ ษาธิการ ที่ สพฐ. ๒๙๓/๒๕๕๑ เรอื่ ง ให้ใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษา ข้ัน พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ แทนหลักสูตรการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๔๔ ในโรงเรียนต้นแบบการใช้ หลักสูตรและโรงเรียนท่ีมีความพร้อมในการใช้หลักสูตร ซ่ึงโรงเรียนมุกดาหาร ได้ใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขัน้ พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ แทนหลักสูตรการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๔๔ เง่ือนไข และระยะเวลา การใชห้ ลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ดงั น้ี (๑) ปีการศึกษา ๒๕๕๓ ให้ใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ในชั้น มัธยมศึกษาปที ่ี ๑ และ ๔ (๒) ปีการศึกษา ๒๕๕๔ ให้ใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ในช้ัน มัธยมศึกษาปีที่ ๑ และ ๒ และช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๔ และ ๕ (๓) ต้ังแต่ปีการศึกษา ๒๕๕๕ เป็นต้นไป ให้ใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ทุกชั้นเรยี น เอกสารหลักสูตรโรงเรยี นมุกดาหาร พุทธศักราช ๒๕๕๒ นี้ จัดทำข้ึนเพื่อนำไปใช้เป็นกรอบและทศิ ทางในการ จดั การเรยี นการสอน เพือ่ พัฒนาเดก็ และเยาวชนไทยทกุ คน ในระดับการศึกษา ข้นั พนื้ ฐานให้มคี ุณภาพด้านความรู้ และทักษะที่จำเป็นสำหรับการดำรงชีวิตในสังคมที่มีการเปล่ียนแปลง และแสวงหาความรู้เพื่อพัฒนาตนเองอย่าง ต่อเน่ืองตลอดชีวิต โดยเริ่มต้ังแต่ปีการศึกษา ๒๕๕๓ เป็นต้นไป โดยใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ เป็นกรอบแนวทางในการจัดทำ ทั้งมาตรฐานการเรียนรู้และตัวช้ีวัดท่ีกำหนดไว้ในเอกสาร หลักสูตรน้ี จะช่วยทำให้ครูผู้สอนและผู้ท่ีเก่ียวข้องในทุกระดับเห็นผลคาดหวังที่ต้องการในการพัฒนาการเรียนรู้ของ ผเู้ รยี นทช่ี ัดเจนตลอดแนว ซ่ึงจะสร้างความม่นั ใจ และทำความเขา้ ใจหลักสูตรในระดับสถานศกึ ษาอยา่ งมคี ุณภาพและ มีความเป็นเอกภาพย่ิงข้ึน อีกท้ังยังช่วยให้เกิดความชัดเจนเรื่องการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ และช่วยแก้ปัญหา การเทียบโอนระหว่างสถานศึกษา ดงั น้นั ในการพัฒนาหลักสูตรโรงเรียนมุกดาหาร ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพ้นื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ จะต้องสะท้อนคุณภาพตามมาตรฐาน การเรียนรแู้ ละตัวชี้วัดท่ีกำหนดไว้ในหลักสูตร แกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน รวมทั้งเป็นกรอบทิศทาง ในการจัดการศึกษาทุกรูปแบบ และครอบคลุมผู้เรียนทุก กลุ่มเปา้ หมายในระดบั การศึกษาข้ันพ้ืนฐานอย่างแท้จรงิ การจัดทำหลักสูตรโรงเรยี นมุกดาหาร พุทธศักราช ๒๕๕๓ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ จะประสบความสำเรจ็ ตามเป้าหมายท่ีคาดหวังได้ จึง เปน็ ความรว่ มมอื ร่วมใจของทุกฝา่ ยทีเ่ กี่ยวข้อง ทัง้ ระดับครผู ู้สอน ชุมชน ครอบครวั องคก์ รท่ีเกย่ี วข้อง และบุคลากร ต้องร่วมรับผิดชอบ โดยร่วมกันทำงานอย่างเป็นระบบ และต่อเน่ือง ในการวางแผน ดำเนินการ ส่งเสริมสนับสนุน ตรวจสอบ ตลอดจนปรับปรุงแกไ้ ข เพ่อื พัฒนาเยาวชนของชาตไิ ปสู่คณุ ภาพตามมาตรฐานการเรยี นรูท้ ่ีกำหนดไว้

วสิ ยั ทศั น์หลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551 หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน มงุ่ พัฒนาผเู้ รียนทกุ คน ซ่งึ เปน็ กำลังของชาติใหเ้ ปน็ มนุษยท์ ี่มี ความสมดลุ ทง้ั ดา้ นร่างกาย ความรู้ คณุ ธรรม มีจติ สำนึกในความเป็นพลเมืองไทยและเป็นพลโลก ยึดม่ันในการ ปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษตั รยิ ์ทรงเปน็ ประมุข มคี วามรู้และทักษะพื้นฐาน รวมท้งั เจตคตทิ ี่ จำเปน็ ตอ่ การศกึ ษาต่อ การประกอบอาชีพและการศึกษาตลอดชีวิต โดยมงุ่ เน้นผ้เู รยี นเปน็ สำคัญบนพ้นื ฐานความ เชอ่ื วา่ ทุกคนสามารถเรยี นรู้และพฒั นาตนเองไดเ้ ตม็ ศักยภาพ วิสยั ทศั น์โรงเรียน บริหารจัดการศึกษาด้วยระบบคณุ ภาพ พัฒนาศักยภาพผู้เรียนสคู่ วามเป็นเลศิ เทยี บเคยี งมาตรฐานสากลมี คุณธรรม จรยิ ธรรมและดำรงชีวติ อยูใ่ นสงั คมโลกอยา่ งมีความสุข หลกั การ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนมกุ ดาหาร พุทธศักราช 2553 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551 มหี ลักการทีส่ ำคญั ดงั น้ี 1. เป็นหลกั สตู รการศกึ ษาทมี่ ีจดุ หมายและมาตรฐานการเรียนรู้ เป็นเปา้ หมายสำหรับพัฒนาผูเ้ รยี นใหม้ ี ความรู้ ทักษะ เจตคติ และคุณธรรมบนพื้นฐาน ของความเปน็ ไทยควบคู่กบั ความเปน็ สากล 2. เป็นหลักสูตรการศึกษา ทป่ี ระชาชนทุกคนมโี อกาสไดร้ ับการศึกษาอย่างเสมอภาค และมีคุณภาพ 3. เป็นหลักสตู รการศึกษาทสี่ นองการกระจายอำนาจ ใหส้ ังคมมสี ว่ นร่วมในการจัดการศึกษา ให้สอดคล้อง กับสภาพและความต้องการของท้องถ่นิ 4. เป็นหลักสตู รการศกึ ษาท่มี ีโครงสร้างยดื หยุ่นทง้ั ด้านสาระการเรียนรู้ เวลาและการจัดการเรยี นรู้ 5. เปน็ หลักสูตรการศึกษาที่เน้นผเู้ รยี นเปน็ สำคญั 6. เปน็ หลกั สตู รการศึกษาสำหรบั การศึกษาในระบบ นอกระบบ และตามอัธยาศยั ครอบคลุม ทุก กลมุ่ เป้าหมาย สามารถเทียบโอนผลการเรียนรู้ และประสบการณ์ จุดหมาย หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรียนมกุ ดาหาร พุทธศกั ราช 2553 ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551 มงุ่ พฒั นาผ้เู รียนให้เปน็ คนดี มีปญั ญา มีความสุข มีศักยภาพ ในการศกึ ษาตอ่ และประกอบอาชีพ จึงกำหนดเปน็ จดุ หมายเพื่อให้เกดิ กบั ผู้เรยี น เมื่อจบการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐานดังนี้ 1. มคี ุณธรรม จริยธรรม และคา่ นิยมท่ีพึงประสงค์ เหน็ คุณคา่ ของตนเอง มีวินยั และปฏบิ ัติตน ตาม หลกั ธรรมของพระพทุ ธศาสนา หรือศาสนาทตี่ นนบั ถอื ยดึ หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 2. มีความรู้ ความสามารถในการสือ่ สาร การคิด การแก้ปัญหา การใช้เทคโนโลยี และมีทักษะชวี ิต 3. มีสขุ ภาพกายและสขุ ภาพจิตท่ีดี มีสขุ นิสัย และรักการออกกำลงั กาย 4. มคี วามรักชาติ มจี ติ สำนึกในความเปน็ พลเมืองไทยและพลโลก ยึดมั่นในวิถชี วี ิตและ การ ปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษัตรยิ ์ทรงเป็นประมุข 5. มจี ติ สำนึกในการอนุรกั ษว์ ัฒนธรรมและภมู ิปญั ญาไทย การอนรุ ักษแ์ ละพัฒนาส่ิงแวดล้อม มีจิตสาธารณะ ท่มี ุง่ ทำประโยชน์และสร้างส่งิ ทดี่ งี ามในสงั คม และอยู่ร่วมกันในสงั คมอย่างมีความสุข

สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน ในการพัฒนาผเู้ รียนตามหลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนมกุ ดาหาร พทุ ธศักราช 2553 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช 2551มงุ่ เนน้ พฒั นาผู้เรียนให้มีคุณภาพ ตามมาตรฐานที่ กำหนด ซ่งึ จะชว่ ยใหผ้ เู้ รยี นเกิดสมรรถนะสำคัญ 5 ประการ ดงั นี้ 1. ความสามารถในการสื่อสาร เปน็ ความสามารถในการรับและส่งสาร มวี ัฒนธรรมในการใชภ้ าษา ถา่ ยทอดความคดิ ความรู้ความเขา้ ใจ ความรู้สึก และทศั นะของตนเองเพอ่ื แลกเปลี่ยนข้อมลู ขา่ วสารและประสบการณ์ อันจะเป็นประโยชน์ตอ่ การพัฒนาตนเองและสังคม รวมทง้ั การเจรจาต่อรองเพื่อขจัดและลดปญั หาความขดั แยง้ ต่าง ๆ การเลือกรบั หรือไมร่ ับข้อมูลข่าวสารด้วยหลักเหตผุ ลและความถูกต้อง ตลอดจนการเลือกใช้วิธีการส่ือสาร ท่มี ี ประสิทธภิ าพโดยคำนงึ ถึงผลกระทบท่มี ตี ่อตนเองและสงั คม 2. ความสามารถในการคดิ เปน็ ความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ การคดิ สงั เคราะห์ การคดิ อยา่ ง สรา้ งสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคดิ เปน็ ระบบ เพ่ือนำไปส่กู ารสรา้ งองค์ความร้หู รือสารสนเทศเพ่ือการ ตดั สินใจเก่ยี วกบั ตนเองและสังคมได้อย่างเหมาะสม 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็นความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคต่างๆ ทเี่ ผชิญได้ อยา่ งถูกต้องเหมาะสมบนพื้นฐานของหลกั เหตผุ ล คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ เขา้ ใจความสัมพันธ์และการ เปลี่ยนแปลงของเหตกุ ารณต์ า่ งๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยกุ ต์ความรูม้ าใช้ในการป้องกันและแก้ไขปัญหา และมี การตดั สนิ ใจทม่ี ีประสทิ ธิภาพโดยคำนงึ ถงึ ผลกระทบท่ีเกดิ ขึ้น ต่อตนเอง สังคมและส่ิงแวดลอ้ ม 4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ เป็นความสามารถในการนำกระบวนการตา่ งๆ ไปใช้ในการดำเนนิ ชีวิตประจำวนั การเรยี นรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้อย่างต่อเน่ือง การทำงาน และการอยู่รว่ มกันในสังคมด้วยการสร้าง เสริมความสัมพันธอ์ นั ดีระหว่างบคุ คล การจดั การปญั หาและความขดั แย้งต่างๆอยา่ งเหมาะสม การปรบั ตวั ให้ทนั กับการ เปลี่ยนแปลงของสงั คมและสภาพแวดล้อม และการรู้จักหลกี เลี่ยงพฤติกรรมไม่พงึ ประสงค์ทส่ี ง่ ผลกระทบต่อตนเองและ ผู้อืน่ 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เปน็ ความสามารถในการเลือก และใช้ เทคโนโลยดี ้านตา่ งๆ และมี ทกั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสงั คม ในด้านการเรยี นรู้ การสอื่ สาร การทำงาน การแกป้ ญั หาอย่างสร้างสรรค์ ถูกต้อง เหมาะสม และมีคุณธรรม คณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรยี นมุกดาหาร พุทธศกั ราช 2553 ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 มงุ่ พฒั นาผเู้ รียนให้มีคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ เพ่ือให้สามารถอยู่รว่ มกับผ้อู ่นื ในสงั คมได้อยา่ งมี ความสุข ในฐานะเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ดงั น้ี 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ 2. ซื่อสัตย์สุจรติ 3. มวี ินัย 4. ใฝเ่ รยี นรู้ 5. อยอู่ ยา่ งเพียงพอ 6. มงุ่ มน่ั ในการทำงาน 7. รกั ความเปน็ ไทย 8. มีจิตสาธารณะ 9. มสี มั มาคารวะ

นโยบายโรงเรยี นมกุ ดาหาร 1. ด้านพฒั นาคุณภาพผูเ้ รียนเทียบเคียงมาตรฐานสากล 1.1 พฒั นาการจดั แผนการเรยี นตามหลักสตู ร ให้สอดคล้องกับหลักสูตรมาตรฐานสากล และความสนใจความสามารถและความถนัดของนักเรียน 1.2. พัฒนากระบวนการจดั การเรยี นรู้ โดยนำนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา มาใช้ให้สอดคล้องกบั จุดหมายของหลกั สูตร 1.3 ส่งเสรมิ และสนบั สนุนการเรียนการสอนทุกกล่มุ สาระการเรียนร้แู ละสง่ เสรมิ การเรียนอย่างน้อย 2 ภาษา 1.4 สง่ เสรมิ สขุ ภาพอนามัย ดนตรี กีฬา 1.5 สง่ เสริมและสนับสนุนใหน้ ักเรียนเป็นพลเมืองดตี ามระบอบประชาธิปไตย มีคุณธรรม จรยิ ธรรม มวี ินัย และสามารถดำรงชีวิตอยู่ในสงั คมโลกอยา่ งมีความสุข 1.6 สง่ เสรมิ ให้นกั เรยี นได้เรยี นรู้เกี่ยวกับประชาธปิ ไตยทัง้ ทางดา้ นทฤษฎแี ละปฏิบตั ิ รวมทั้งมสี ว่ นร่วมในการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษตั ริยเ์ ป็นประมุข 2. ด้านเครอื ข่ายความรว่ มมือและพัฒนาระบบบริหารการจดั การดว้ ยระบบคุณภาพ 2.1 พฒั นาภมู ิทัศนแ์ ละแหล่งเรียนร้ใู หเ้ อ้ือตอ่ การจัดการเรียนรขู้ องผู้เรียน 2.2 พฒั นาการบรหิ ารงานด้วยระบบคุณภาพทกุ ดา้ นใหเ้ อ้ืออำนวยต่อการจัดการเรียนรู้ อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพและประสทิ ธผิ ล 2.3 พฒั นาระบบการประกันคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาเพ่ือใหเ้ ทยี นเคียง มาตรฐานสากล 2.4 พัฒนาระบบข้อมลู สารสนเทศ และงานประชาสมั พันธ์ 2.5 ส่งเสริมการวิจยั เพ่ือพฒั นาและนำผลไปใช้อยา่ งมีคุณภาพ 3. ด้านพฒั นาบคุ ลากรใหม้ ีประสทิ ธภิ าพเทยี บเคียงมาตรฐานสากล 3.1. สนบั สนุนและส่งเสริมการพัฒนาครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาตามเกณฑ์โรงเรียนมาตรฐานสากล 3.2 สง่ เสรมิ สรา้ งขวัญกำลังใจแก่ครแู ละบุคลากรทางการศึกษา เพ่ือเพมิ่ ประสิทธภิ าพในการ ปฏบิ ัติงาน 4. ด้านพัฒนาความสัมพนั ธ์ระหว่างโรงเรียนกบั ชมุ ชน 4.1 ส่งเสรมิ ความร่วมมือระหว่างโรงเรียน บา้ น และชุมชน ปลกู ฝังใหน้ กั เรียนมีคุณธรรม จรยิ ธรรม มคี ณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์ และดำรงชีวิตอยู่ในสังคมโลกอย่างมีความสขุ 4.2 สง่ เสรมิ ให้นกั เรยี นมีส่วนร่วมในกจิ กรรมกับชุมชน เพ่ือให้นักเรียนมีคณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์ รู้ และรกั ษาขนบธรรมเนียมประเพณี อนรุ ักษ์ เผยแพร่ และสบื สานศลิ ปวัฒนธรรมไทย นโยบายเร่งรดั โรงเรยี นมกุ ดาหาร ปีการศกึ ษา 2553 1. ดา้ นพัฒนาคณุ ภาพผูเ้ รยี นเทียบเคียงมาตรฐานสากล 1.1 พัฒนาผู้เรียนใหส้ ู่ความเป็นเลิศทางวชิ าการ สามารถส่ือสารได้อย่างน้อย 2 ภาษา มีความคิดสร้างสรรคผ์ ลงานนำไปสู่การใชเ้ ทคโนโลยีและสามารถเข้าแขง่ ขันในระดับชาติและ นานาชาติ สรา้ งเสรมิ ความรับผิดชอบตอ่ สงั คมโลก 1.2 ปรบั กระบวนการวดั ผลและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ใหส้ อดคลอ้ งกับศกั ยภาพของ ผเู้ รียน 2. ดา้ นเครือขา่ ยความร่วมมือและพฒั นาระบบบรหิ ารการจัดการดว้ ยระบบคุณภาพ 2.1 สนับสนุนสง่ เสริมการพัฒนาผลงานทางวิชาการของครูเพ่ือพัฒนาวชิ าการและเลื่อน วิทยฐานะ

2.2 พัฒนาการจดั กระบวนการการเรยี นการสอนของครู เพือ่ รองรบั การประเมนิ ระดับชาติ 3. ด้านพฒั นาบคุ ลากรให้มีประสิทธิภาพเทยี บเคยี งมาตรฐานสากล 3.1 นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการปฏบิ ัตงิ านและการจัดการเรียนการสอนของครูอย่าง ตอ่ เน่ือง 3.2 พฒั นาการบรกิ าร และสนับสนุนทรพั ยากรทางการศึกษาให้เอ้ือต่อการการจัด กระบวนการเรยี นการสอนให้มีคุณภาพเทยี บเคยี งมาตรฐานสากล 4. ดา้ นพัฒนาความสมั พันธ์ระหว่างโรงเรยี นกบั ชมุ ชน ส่งเสริมใหช้ ุมชนมสี ่วนร่วมในการจัดการศึกษาและโรงเรียนเปน็ ศูนย์กลางการบริการ ชมุ ชนในทุกๆดา้ น มาตรฐานการเรยี นรู้และตวั ชว้ี ดั สาระการเรียนร้ศู ลิ ปะ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะเป็นกลุ่มสาระท่ีช่วยพัฒนาให้ผู้เรียนมีความคิดริเริม่ สร้างสรรค์ มีจินตนาการทาง ศิลปะ ชื่นชมความงาม มีสุนทรียภาพ ความมีคุณค่า ซึ่งมีผลต่อคุณภาพชีวิตมนุษย์ กิจกรรมทางศิลปะช่วยพัฒนา ผู้เรียนทั้งด้านรา่ งกาย จิตใจ สติปัญญา อารมณ์ สังคม ตลอดจนการนำไปสูก่ ารพัฒนาสงิ่ แวดล้อม ส่งเสริมให้ผเู้ รียน มีความเชอ่ื มน่ั ในตนเอง อนั เป็นพ้นื ฐานในการศึกษาตอ่ หรอื ประกอบอาชพี ได้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ มุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนเกิดความรู้ความเข้าใจ มีทักษะวิธีการทางศิลปะ เกิดความ ซาบซึง้ ในคุณคา่ ของศลิ ปะเปดิ โอกาสใหผ้ ู้เรยี นแสดงออกอยา่ งอสิ ระในศิลปะแขนงตา่ งๆ ประกอบด้วยสาระสำคญั คอื ทัศนศิลป์ มีความรู้ความเข้าใจองค์ประกอบศิลป์ ทัศนธาตุ สร้างและนำเสนอผลงานทางทัศนศิลป์จาก จินตนาการ โดยสามารถใช้อุปกรณ์ท่ีเหมาะสม รวมท้ังสามารถใช้เทคนิค วิธีการของศิลปินในการสร้างงานได้อย่างมี ประสิทธิภาพ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างทัศนศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรมเห็นคุณค่างานศิลปะท่ีเป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถ่ินภูมิปัญญาไทยและสากล ช่ืนชม ประยุกตใ์ ช้ในชีวิตประจำวนั ดนตรี มีความรู้ความเข้าใจองค์ประกอบดนตรีแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วพิ ากษ์วิจารณ์คุณค่าดนตรี ถ่ายทอดความรู้สึก ทางดนตรีอย่างอิสระ ช่ืนชมและประยุกตใ์ ช้ในชีวติ ประจำวัน เข้าใจ ความสัมพันธ์ระหว่างดนตรี ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าดนตรีท่ีเป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญา ท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทย และสากล ร้องเพลง และเล่นดนตรีในรูปแบบต่างๆ แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเสียงดนตรี แสดงความรู้สึกที่มีต่อดนตรีในเชิงสุนทรยี ะ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างดนตรีกับประเพณีวัฒนธรรม และเหตุการณ์ ในประวัติศาสตร์ นาฏศิลป์ มีความรู้ความเข้าใจองค์ประกอบนาฏศิลป์ แสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ ใช้ศัพท์ เบ้ืองต้นทางนาฏศิลป์ วิเคราะห์วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่านาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ สร้างสรรค์ การเคล่ือนไหวในรูปแบบต่างๆ ประยุกต์ใช้นาฏศิลป์ในชีวิตประจำวัน เข้าใจความสัมพันธะหว่างนาฏศิลป์กับ ประวัติศาสตร์ วัฒนธรรม เห็นคุณค่าของนาฏศิลป์ท่ีเป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถ่ิน ภูมิปัญญาไทย และสากล

คณุ ภาพผู้เรยี น จบชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี ๓ รู้และเข้าใจเร่ืองทัศนธาตุและหลักการออกแบบและเทคนิคท่ีหลากหลายในการ สร้างงานทัศนศิลป์ ๒ มิติ และ ๓ มิติ เพ่ือสื่อความหมายและเรือ่ งราวต่าง ๆ ได้อย่างมีคุณภาพ วิเคราะห์รูปแบบเน้ือหาและประเมินคุณค่างาน ทัศนศิลป์ของตนเองและผู้อ่ืน สามารถเลือกงานทัศนศิลป์โดยใช้เกณฑ์ท่ีกำหนดข้ึนอย่างเหมาะสม สามารถออกแบบ รูปภาพ สัญลักษณ์ กราฟิกในการนำเสนอข้อมลู และมีความรู้ ทักษะทจ่ี ำเป็นด้านอาชพี ทเ่ี ก่ียวข้องกันกบั งานทัศนศิลป์ ร้แู ละเข้าใจการเปล่ียนแปลงและพัฒนาการของงานทัศนศิลป์ของชาติและท้องถิ่น แต่ละยุคสมัย เห็นคุณค่า งานทัศนศิลปท์ ่ีสะท้อนวฒั นธรรมและสามารถเปรยี บเทียบงานทัศนศิลปท์ ่ีมาจากยคุ สมัยและวฒั นธรรมต่าง ๆ รแู้ ละเข้าใจถึงความแตกต่างทางด้านเสียง องค์ประกอบ อารมณ์ ความรู้สึก ของบทเพลงจากวัฒนธรรมต่าง ๆ มีทักษะในการร้อง บรรเลงเครื่องดนตรี ทั้งเด่ียวและเป็นวงโดยเน้นเทคนิคการร้องบรรเลงอย่างมีคุณภาพ มีทักษะ ในการสร้างสรรค์บทเพลงอย่างง่าย อ่านเขียนโน้ตในบันไดเสียงท่ีมีเครื่องหมาย แปลงเสียงเบ้ืองต้นได้ รู้และเข้าใจถึง ปจั จัยท่มี ีผลต่อรูปแบบของผลงานทางดนตรี องคป์ ระกอบของผลงานด้านดนตรีกบั ศลิ ปะแขนงอ่ืน แสดงความคิดเห็น และบรรยายอารมณ์ความรู้สึกท่ีมีต่อบทเพลง สามารถนำเสนอบทเพลงที่ช่ืนชอบได้อย่างมีเหตุผล มีทักษะในการ ประเมนิ คณุ ภาพของบทเพลงและการแสดงดนตรี รู้ถงึ อาชพี ตา่ ง ๆ ทเี่ ก่ียวข้องกบั ดนตรีและบทบาทของดนตรีในธุรกิจ บันเทงิ เขา้ ใจถงึ อิทธิพลของดนตรีที่มีต่อบุคคลและสงั คม รู้และเข้าใจที่มา ความสัมพันธ์ อิทธิพลและบทบาทของดนตรีแต่ละวัฒนธรรม ในยุคสมัยต่าง ๆ วิเคราะห์ ปจั จัยทท่ี ำให้งานดนตรไี ดร้ ับการยอมรับ รู้และเข้าใจการใช้นาฏยศัพท์หรือศัพท์ทางการละครในการแปลความและสื่อสาร ผ่านการแสดง รวมทั้ง พฒั นารูปแบบการแสดง สามารถใช้เกณฑ์ง่าย ๆ ในการพิจารณาคณุ ภาพการแสดง วิจารณ์เปรียบเทยี บงานนาฏศิลป์ โดยใช้ความรู้เรอื่ งองคป์ ระกอบทางนาฏศลิ ปร์ ่วมจดั การแสดง นำแนวคดิ ของการแสดงไปปรบั ใชใ้ นชีวติ ประจำวนั รู้และเข้าใจประเภทละครไทยในแต่ละยุคสมัย ปัจจัยที่มีผลต่อการเปล่ียนแปลงของนาฏศิลป์ไทย นาฏศิลป์ พ้ืนบ้าน ละครไทย และละครพ้ืนบ้าน เปรยี บเทียบลักษณะเฉพาะของการแสดงนาฏศลิ ป์จากวฒั นธรรมตา่ ง ๆ รวมทั้ง สามารถออกแบบและสร้างสรรค์อุปกรณ์ เคร่ืองแต่งกายในการแสดงนาฏศิลป์และละคร มีความเข้าใจ ความสำคัญ บทบาทของนาฏศิลป์ และละครในชวี ติ ประจำวนั จบชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ ๖ รู้และเข้าใจเก่ียวกับทัศนธาตุและหลักการออกแบบในการส่ือความหมาย สามารถใช้ศัพท์ทางทัศนศิลป์ อธบิ ายจุดประสงคแ์ ละเนื้อหาของงานทัศนศิลป์ มีทักษะและเทคนิคในการใช้วัสดุ อุปกรณแ์ ละกระบวนการท่ีสงู ข้นึ ใน การสร้างงานทัศนศิลป์ วิเคราะห์เนื้อหาและแนวคิด เทคนิควิธีการ การแสดงออกของศิลปินทั้งไทยและสากล ตลอดจนการใช้เทคโนโลยีต่าง ๆ ในการออกแบบสร้างสรรค์งานที่เหมาะสมกับโอกาส สถานที่ รวมท้ังแสดงความ คิดเห็นเก่ียวกับสภาพสังคมด้วยภาพล้อเลียนหรือการ์ตูน ตลอดจนประเมินและวิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ด้วยหลัก ทฤษฎวี จิ ารณศ์ ลิ ปะ วิเคราะห์เปรียบเทียบงานทัศนศิลป์ในรูปแบบตะวันออกและรูปแบบตะวันตก เข้าใจอิทธิพลของมรดกทาง วฒั นธรรมภมู ปิ ญั ญาระหว่างประเทศที่มผี ลต่อการสรา้ งสรรคง์ านทัศนศลิ ป์ในสังคม รู้และเข้าใจรูปแบบบทเพลงและวงดนตรีแต่ละประเภทและจำแนกรูปแบ ของวงดนตรีท้ังไทยและสากล เข้าใจอิทธิพลของวัฒนธรรมต่อการสร้างสรรค์ดนตรี เปรียบเทียบอารมณ์และความรู้สึกท่ีได้รับจากดนตรีที่มาจาก วัฒนธรรมต่างกัน อ่าน เขียน โน้ตดนตรีไทยและสากล ในอัตราจังหวะต่าง ๆ มีทักษะในการร้องเพลงหรือเล่นดนตรี เด่ียวและรวมวงโดยเน้นเทคนิค การแสดงออกและคุณภาพของการแสดง สร้างเกณฑ์สำหรับประเมินคุณภาพการ ประพนั ธ์การเลน่ ดนตรขี องตนเองและผอู้ ื่นได้อย่างเหมาะสม สามารถนำดนตรไี ประยุกต์ใชใ้ นงานอ่ืน ๆ

วิเคราะห์ เปรียบเทียบรูปแบบ ลักษณะเด่นของดนตรีไทยและสากลในวัฒนธรรมต่าง ๆ เข้าใจบทบาทของ ดนตรีที่สะท้อนแนวความคิดและค่านิยมของคนในสังคม สถานะทางสังคมของนักดนตรีในวัฒนธรรมต่าง ๆ สร้าง แนวทางและมสี ว่ นร่วมในการสง่ เสริมและอนุรกั ษด์ นตรี มีทักษะในการแสดงหลากหลายรูปแบบ มีความคิดริเริ่มในการแสดงนาฏศิลป์เป็นคู่และเป็นหมู่ สร้างสรรค์ ละครสั้นในรปู แบบท่ีชื่นชอบ สามารถวิเคราะห์แก่นของการแสดงนาฏศิลป์และละครท่ีต้องการสื่อความหมายในการ แสดง อิทธิพลของเครื่องแต่งกาย แสง สี เสียง ฉาก อุปกรณ์ และสถานท่ีท่ีมีผลต่อการแสดง วิจารณ์การแสดง นาฏศิลป์และละคร พัฒนาและใช้เกณฑ์การประเมินในการประเมินการแสดง และสามารถวิเคราะห์ท่าทางการ เคล่ือนไหวของผู้คนในชวี ติ ประจำวันและนำมาประยุกตใ์ ชใ้ นการแสดง เข้าใจวิวัฒนาการของนาฏศิลปแ์ ละการแสดงละครไทย และบทบาทของบคุ คลสำคญั ในวงการนาฏศิลปแ์ ละ การละครของประเทศไทยในยุคสมัยต่าง ๆ สามารถเปรียบเทียบการนำการแสดงไปใช้ในโอกาสต่าง ๆ และเสนอ แนวคดิ ในการอนรุ ักษ์นาฏศลิ ป์ไทย สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้กล่มุ สาระการเรียนรศู้ ลิ ปะ ศิลปะ สาระที่ ๑ ทัศนศิลป์ มาตรฐาน ศ ๑.๑ สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และ ประยกุ ตใ์ ช้ในชีวิตประจำวนั มาตรฐาน ศ ๑.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างทัศนศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่างานทัศนศิลป์ที่ เปน็ มรดกทางวัฒนธรรม ภมู ปิ ญั ญาท้องถนิ่ ภูมปิ ญั ญาไทยและสากล สาระที่ ๒ ดนตรี มาตรฐาน ศ ๒.๑ เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่าดนตรี ถ่ายทอด ความรู้สกึ ความคิดต่อดนตรอี ยา่ งอิสระ ชนื่ ชม และประยุกตใ์ ช้ในชวี ติ ประจำวนั มาตรฐาน ศ ๒.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างดนตรี ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าของดนตรีที่เป็น มรดกทางวฒั นธรรม ภมู ปิ ัญญาทอ้ งถ่ิน ภูมิปญั ญาไทยและสากล สาระท่ี ๓ นาฏศลิ ป์ มาตรฐาน ศ ๓.๑ เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่านาฏศิลป์ ถา่ ยทอดความรูส้ กึ ความคิดอย่างอสิ ระ ชืน่ ชม และประยกุ ต์ใช้ในชีวติ ประจำวัน มาตรฐาน ศ ๓.๒ เขา้ ใจความสัมพันธ์ระหวา่ งนาฏศิลป์ ประวตั ศิ าสตร์และวฒั นธรรม เหน็ คณุ ค่า ของนาฏศิลปท์ ่ีเปน็ มรดกทางวฒั นธรรม ภมู ิปัญญาทอ้ งถ่นิ ภมู ิปญั ญาไทยและสากล

โครงสรา้ งหลักสตู รกลุ่มสาระการเรยี นรู้ ศิลปะ ระดับชนั้ มัธยมศึกษาตอนตน้ รายวชิ าพนื้ ฐาน 40 ชั่วโมง/ภาคเรียน 1 หน่วยกิต ศ ๒0111 ทัศนศลิ ป์ 1 40 ชั่วโมง/ภาคเรยี น 1 หน่วยกติ ศ ๒0112 ทัศนศิลป์ 2 ศ ๒0121 ดนตรี 1 40 ชว่ั โมง/ภาคเรียน 1 หนว่ ยกติ ศ ๒0122 ดนตรี 2 40 ชว่ั โมง/ภาคเรียน 1 หนว่ ยกติ ศ ๒0131 นาฎศลิ ป์ 1 40 ชั่วโมง/ภาคเรยี น 1 หนว่ ยกิต ศ ๒0132 นาฎศิลป์ 2 40 ชวั่ โมง/ภาคเรยี น 1 หนว่ ยกติ โครงสร้างหลักสูตรกลุม่ สาระการเรียนรู้ ศิลปะ ระดับชัน้ มัธยมศกึ ษาตอนปลาย รายวชิ าพน้ื ฐาน 40 ชั่วโมง/ภาคเรยี น 1 หนว่ ยกติ ศ ๓0๑1๑ ทัศนศิลป์ 40 ช่ัวโมง/ภาคเรยี น 1 หน่วยกติ ศ ๓0๑2๑ ดนตรี 40 ชว่ั โมง/ภาคเรยี น 1 หน่วยกิต ศ ๓0๑3๑ นาฎศิลป์

ตวั ชีว้ ดั และสาระการเรียนรูแ้ กนกลาง สาระท่ี ๑ ทัศนศลิ ป์ มาตรฐาน ศ ๑.๑ สร้างสรรค์งานทัศนศลิ ปต์ ามจนิ ตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วพิ ากษ์ วิจารณค์ ณุ คา่ งานทศั นศิลป์ ถา่ ยทอดความรูส้ ึก ความคิดต่องานศลิ ปะอยา่ งอสิ ระ ช่ืนชม และประยกุ ต์ใชใ้ น ชวี ติ ประจำวัน ตวั ช้ีวดั ช้ันปี ตวั ชวี้ ัดช่วงชั้น ม. ๑ ม. ๒ ม. ๓ ม. ๔ – ม. ๖ ๑. บรรยาย ความแตก ๑. อภิปรายเกย่ี วกบั ๑. บรรยายสง่ิ แวดลอ้ ม และงาน ๑. วเิ คราะหก์ ารใช้ทศั นธาตุ และหลกั การ ตา่ งและความคลา้ ยคลงึ ทัศนธาตใุ นด้านรูปแบบ ทศั นศลิ ปท์ ่เี ลือกมาโดยใชค้ วามรู้ ออกแบบ ในการสอ่ื ความหมาย กนั ของงาน ทัศนศลิ ป์ และแนวคดิ ของงาน เรือ่ งทศั นธาตุ และหลักกาออกแบบ ในรปู แบบตา่ ง ๆ และส่ิงแวดลอ้ มโดยใช้ ทัศนศิลป์ท่เี ลือกมา ๒. ระบุ และบรรยายเทคนคิ ๒. บรรยายจดุ ประสงค์ และเน้อื หาของงาน ความรเู้ รื่องทศั นธาตุ ๒. บรรยายเกยี่ วกบั ความ วิธีการของศลิ ปนิ ในการสรา้ งงาน ทศั นศลิ ป์ โดยใช้ศพั ทท์ างทัศนศิลป์ ๒. ระบุ และบรรยาย เหมือนและความ ทัศนศลิ ป์ ๓. วเิ คราะห์การเลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์ และ หลกั การออกแบบงาน แตกต่างของรูปแบบการ ๓. วเิ คราะห์ และบรรยายวธิ กี ารใช้ เทคนคิ ของศิลปินในการแสดงออกทาง ทศั นศิลป์ โดยเนน้ ความ ใช้วสั ดุอปุ กรณ์ในงาน ทัศนธาตุ และหลักการออกแบบใน ทัศนศิลป์ เป็นเอกภาพความ ทัศนศลิ ป์ของศลิ ปิน การสร้างงาน ทัศนศลิ ปข์ องตนเอง ๔. มที กั ษะและเทคนคิ ในการใชว้ ัสดุ กลมกลนื และความ ๓. วาดภาพดว้ ยเทคนคิ ใหม้ คี ณุ ภาพ อปุ กรณ์ และกระบวนการที่สูงข้ึน ในการ สมดลุ ท่หี ลากหลายในการส่ือ ๔. มที กั ษะในการสร้างงาน สร้างงานทัศนศลิ ป์ ๓. วาดภาพทศั นียภาพ ความหมายและเร่อื งราว ทศั นศลิ ปอ์ ย่างน้อย ๓ ประเภท ๕. สรา้ งสรรค์งานทศั นศลิ ป์ ดว้ ยเทคโนโลยี แสดงใหเ้ ห็นระยะไกล ต่าง ๆ ๕. มีทักษะในการผสม ผสานวัสดุ ต่าง ๆ โดยเนน้ หลักการออกแบบและการ ใกล้ เป็น ๓ มติ ิ ๔. สร้างเกณฑ์ในการ ต่าง ๆ ในการสร้างงานทัศนศลิ ป์ จดั องค์ประกอบศลิ ป์ ๔. รวบรวมงานปัน้ หรอื ประเมินและวจิ ารณง์ าน โดยใชห้ ลกั การออกแบบ ๖. ออกแบบงานทัศนศิลปไ์ ดเ้ หมาะกับ สื่อผสมมาสรา้ งเป็น ทศั นศิลป์ ๖. สรา้ งงานทศั นศิลป์ โอกาสและสถานท่ี เรอ่ื งราว ๓ มติ โิ ดยเนน้ ๕. นำผลการวิจารณ์ไป ทั้ง ๒ มติ ิ และ ๓ มติ เิ พ่อื ๗. วิเคราะหแ์ ละอธบิ ายจดุ มุ่งหมายของ ความเป็นเอกภาพความ ปรบั ปรุงแก้ไขและพัฒนา ถ่ายทอดประสบการณ์ ศลิ ปินในการเลือกใชว้ ัสดุ อุปกรณ์ เทคนคิ กลมกลนื และการส่อื ถงึ งาน และจนิ ตนาการ และเน้อื หา เพือ่ สรา้ งสรรคง์ านทศั นศิลป์ เรอ่ื งราวของงาน ๖. วาดภาพแสดงบคุ ลิก ๗. สรา้ งสรรค์งานทัศนศลิ ปส์ ่อื ๘. ประเมนิ และวิจารณ์งานทศั นศลิ ป์ โดยใช้ ๕. ออกแบบรปู ภาพ ลกั ษณะของตัวละคร ความหมายเปน็ เรอื่ งราวโดย ทฤษฎีการวิจารณ์ศลิ ปะ สัญลักษณ์ หรือกราฟกิ ๗. บรรยายวธิ กี ารใช้งาน ประยกุ ต์ใช้ทัศนธาตุ และ ๙. จัดกลุ่มงานทศั นศลิ ป์เพอ่ื สะทอ้ น อนื่ ๆ ในการนำเสนอ ทศั นศลิ ป์ในการโฆษณา หลักการออกแบบ พฒั นาการและความกา้ วหน้าของตนเอง ความคดิ และข้อมลู เพอื่ โนม้ นา้ วใจ และนำ ๘. วเิ คราะห์และอภิปรายรปู แบบ ๑๐. สรา้ งสรรค์งานทัศนศลิ ป์ ไทย สากล ๖. ประเมินงานทัศน - เสนอตัวอย่างประกอบ เนอ้ื หาและคณุ ค่าในงาน โดยศึกษาจากแนวคดิ และวิธีการสร้างงาน ศิลป์ และบรรยายถึง ทัศนศลิ ป์ของตนเอง และผ้อู ื่น ของศลิ ปินท่ีตนชน่ื ชอบ วธิ กี ารปรับปรุงงานของ หรือของศลิ ปนิ ๑๑. วาดภาพระบายสเี ป็นภาพลอ้ เลยี น ตนเองและผู้อื่นโดยใช้ ๙. สรา้ งสรรคง์ านทัศนศลิ ป์เพอื่ หรอื ภาพการต์ นู เพื่อแสดงความคดิ เห็น เกณฑ์ที่กำหนดให้ บรรยาย เหตกุ ารณต์ า่ ง ๆ โดยใช้ เกีย่ วกบั สภาพสังคมในปจั จุบัน เทคนคิ ท่ีหลากหลาย ๑๐. ระบอุ าชพี ท่ีเก่ยี ว ขอ้ งกบั งานทศั นศิลป์ และทักษะที่จำเปน็ ในการประกอบอาชพี นนั้ ๆ ๑๑. เลอื กงานทัศนศลิ ป์ โดยใช้เกณฑ์ท่กี ำหนดขึน้ อย่าง เหมาะสม และนำไปจดั นทิ รรศการ

สาระที่ ๑ ทศั นศิลป์ มาตรฐาน ศ ๑.๒ เขา้ ใจความสัมพนั ธร์ ะหว่างทัศนศลิ ป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคณุ คา่ งานทัศนศลิ ปท์ ีเ่ ปน็ มรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาทอ้ งถิน่ ภมู ปิ ัญญาไทย และสากล ตัวช้ีวดั ชน้ั ปี ม. ๒ ม. ๓ ตวั ช้วี ดั ช่วงชั้น ม. ๑ ๑. ระบแุ ละบรรยาย ๑. ศกึ ษาและอภปิ ราย ม. ๔ – ม. ๖ เกีย่ วกบั วัฒนธรรม เกี่ยวกบั งานทศั นศิลป์ ๑. ระบุ และบรรยาย ต่าง ๆ ทส่ี ะท้อนถงึ งาน ทสี่ ะท้อนคณุ คา่ ของ ๑. วิเคราะห์ และเปรยี บเทยี บงานทัศนศลิ ป์ เกยี่ วกบั ลักษณะรปู แบบ ทศั นศลิ ป์ในปัจจบุ ัน วฒั นธรรม ในรปู แบบตะวนั ออกและรปู แบบตะวันตก งานทศั นศิลป์ของชาติ ๒. บรรยายถงึ การ ๒. เปรยี บเทียบความ ๒. ระบงุ านทศั นศิลปข์ องศลิ ปนิ ทม่ี ีชื่อเสียง และของท้องถ่นิ ตนเอง เปลีย่ นแปลงของงาน แตกต่างของงาน และบรรยายผล ตอบรับของสังคม จากอดีตจนถึงปัจจบุ นั ทัศนศลิ ปข์ องไทยในแต่ ทศั นศลิ ป์ในแต่ละยคุ ๓. อภิปรายเกยี่ วกับอทิ ธพิ ลของวฒั นธรรม ๒. ระบุ และเปรียบเทยี บ ละยคุ สมัยโดยเนน้ ถงึ สมัย ของวัฒนธรรมไทย ระหวา่ งประเทศที่มผี ลตอ่ งานทศั นศิลปใ์ น งานทศั นศิลป์ของภาค แนวคิด และเนอ้ื หาของ และสากล สงั คม ต่าง ๆ ในประเทศไทย งาน ๓. เปรยี บเทยี บความ ๓. เปรยี บเทียบแนวคดิ แตกตา่ งของจดุ ประสงค์ ในการออกแบบงาน ในการสรา้ งสรรค์ งาน ทศั นศิลป์ที่มาจาก ทัศนศลิ ป์ของวัฒนธรรม วฒั นธรรม ไทย และ ไทยและสากล สากล

สาระที่ ๒ ดนตรี มาตรฐาน ศ ๒.๑ เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสรา้ งสรรค์ วเิ คราะห์ วิพากษ์วจิ ารณค์ ณุ คา่ ดนตรี ถ่ายทอดความรสู้ กึ ความคิดต่อดนตรีอย่างอสิ ระ ช่นื ชมและประยกุ ตใ์ ช้ในชวี ติ ประจำวัน ตวั ชีว้ ดั ช้ันปี ตัวชี้วดั ช่วงชัน้ ม. ๑ ม. ๒ ม. ๓ ม. ๔ – ม. ๖ ๑. อา่ น เขียน ร้อง โนต้ ไทย ๑. เปรยี บเทียบการใช้องค์ ๑. เปรยี บเทยี บ ๑. เปรยี บเทยี บรูปแบบของบทเพลงและวง และโนต้ สากล ประกอบดนตรีทมี่ าจาก องคป์ ระกอบทใี่ ชใ้ นงาน ดนตรแี ตล่ ะประเภท ๒. เปรยี บเทยี บเสยี งรอ้ ง วัฒนธรรมต่างกนั ดนตรแี ละงานศลิ ปะอ่ืน ๒. จำแนกประเภทและรูปแบบของวงดนตรี และเสยี งของเครอ่ื งดนตรี ๒. อ่าน เขียนรอ้ งโน้ตไทย ๒. รอ้ งเพลง เลน่ ดนตรี ท้ังไทยและสากล ที่มาจากวัฒนธรรมทีต่ า่ งกนั และโนต้ สากลท่มี ี เดย่ี ว และรวมวง โดยเนน้ ๓. อธบิ ายเหตุผลท่ีคนตา่ งวฒั นธรรม ๓. ร้องเพลงและใช้เคร่ือง เคร่อื งหมาย แปลงเสียง เทคนคิ การรอ้ ง การเล่น สรา้ งสรรคง์ านดนตรีแตกต่างกนั ดนตรบี รรเลงประกอบ การ ๓. ระบปุ จั จยั สำคญั ทีม่ ี การแสดงออก และคณุ ภาพ ๔. อ่าน เขียน โนต้ ดนตรีไทยและสากลใน รอ้ งเพลงดว้ ยบทเพลงที่ อิทธิพลตอ่ การสรา้ งสรรค์ เสยี ง อัตราจังหวะต่าง ๆ หลาก หลายรปู แบบ งานดนตรี ๓. แตง่ เพลงสน้ั ๆ จงั หวะ ๕. รอ้ งเพลง หรือเลน่ ดนตรเี ดี่ยว และรวมวง ๔. จัดประเภทของวงดนตรี ๔. ร้องเพลง และเลน่ งา่ ย ๆ โดยเนน้ เทคนิคการแสดงออก และคณุ ภาพ ไทยและวงดนตรที ่ีมาจาก ดนตรีเดยี่ ว และรวมวง ๔. อธบิ ายเหตุผลในการ ของการแสดง วัฒนธรรมตา่ ง ๆ ๕. บรรยายอารมณ์ของ เลือกใช้องค์ประกอบดนตรี ๖. สรา้ งเกณฑส์ ำหรบั ประเมินคณุ ภาพการ ๕. แสดงความคดิ เห็นทม่ี ีตอ่ เพลงและความรสู้ ึกท่มี ี ในการสร้างสรรคง์ านดนตรี ประพันธแ์ ละการเล่นดนตรีของตนเองและ อารมณ์ของบทเพลงทมี่ ี ต่อบทเพลงที่ฟงั ของตนเอง ผู้อืน่ ได้อยา่ งเหมาะสม ความเร็ว ของจังหวะ และ ๖. ประเมนิ พัฒนาการ ๕. เปรยี บเทียบความ ๗. เปรยี บเทยี บอารมณ์ และความรู้สกึ ที่ ความดงั -เบา แตกต่างกนั ทกั ษะทางดนตรขี อง แตกต่างระหว่างงาน ไดร้ บั จากงานดนตรีทีม่ าจากวัฒนธรรม ๖. เปรยี บเทยี บอารมณ์ ตนเอง หลังจากการฝกึ ดนตรขี องตนเองและ ตา่ งกนั ความรสู้ ึก ในการฟงั ดนตรี ปฏบิ ัติ ผู้อนื่ ๘. นำดนตรไี ปประยุกตใ์ ช้ แตล่ ะประเภท ๗. ระบุงานอาชพี ตา่ ง ๆ ๖. อธบิ ายเก่ยี วกับ ในงานอนื่ ๆ ๗. นำเสนอตัวอยา่ งเพลงท่ี ทีเ่ กย่ี วขอ้ งกับดนตรแี ละ อิทธพิ ลของดนตรีทม่ี ตี ่อ ตนเองช่ืนชอบ และอภปิ ราย บทบาทของดนตรีใน บคุ คลและสังคม ลักษณะเดน่ ทที่ ำใหง้ านนัน้ ธรุ กิจบนั เทิง ๗. นำเสนอ หรอื จัดการ น่าชนื่ ชม แสดงดนตรีที่เหมาะสม ๘. ใชเ้ กณฑส์ ำหรับประเมนิ โดยการบรู ณาการกับ คุณภาพงานดนตรีหรอื เพลง สาระการเรียนรู้อ่นื ใน ที่ฟัง กลุ่มศลิ ปะ ๙. ใช้และบำรงุ รักษาเครอ่ื ง ดนตรอี ย่างระมดั ระวงั และ รับผดิ ชอบ

สาระท่ี ๒ ดนตรี มาตรฐาน ศ ๒.๒ เขา้ ใจความสมั พันธร์ ะหวา่ งดนตรี ประวัตศิ าสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณคา่ ของดนตรที ีเ่ ป็น มรดกทางวฒั นธรรม ภมู ิปัญญาท้องถน่ิ ภูมปิ ัญญาไทยและสากล ตัวช้ีวดั ชั้นปี ตวั ชีว้ ัดชว่ งช้ัน ม. ๑ ม. ๒ ม. ๓ ม. ๔ – ม. ๖ ๑. อธบิ ายบทบาทความ ๑. บรรยายบทบาท และ ๑. บรรยายววิ ัฒนาการของ ๑. วเิ คราะหร์ ูปแบบของดนตรีไทยและ สัมพนั ธแ์ ละอทิ ธพิ ลของ อทิ ธพิ ลของดนตรใี น ดนตรแี ตล่ ะยคุ สมยั ดนตรสี ากลในยคุ สมยั ต่าง ๆ ดนตรีที่มตี อ่ สงั คมไทย วัฒนธรรมของประเทศ ด ๒. อภปิ รายลกั ษณะเด่นที่ ๒. วเิ คราะหส์ ถานะทางสังคมของนักดนตรี ๒. ระบคุ วามหลากหลาย ต่าง ๆ ทำใ จะทำให้งานดนตรีนนั้ ได้ ในวฒั นธรรมต่าง ๆ ขององค์ประกอบดนตรีใน ๒. บรรยายอทิ ธพิ ลของ รับการยอมรบั ๓.เปรยี บเทยี บลักษณะเด่นของดนตรใี น วัฒนธรรมต่างกนั วัฒนธรรม และ วัฒนธรรมตา่ งๆ เหตุการณใ์ นประวัติ - ๔. อธบิ ายบทบาทของดนตรี ในการ ศาสตร์ท่ีมตี อ่ รปู แบบของ สะทอ้ นแนวความคดิ และค่านิยมท่ี ดนตรีในประเทศไทย เปลี่ยนไปของคน ในสังคม ๕. นำเสนอแนวทางในการสง่ เสรมิ และ อนรุ กั ษ์ดนตรี ในฐานะมรดกของชาติ

สาระที่ ๓ นาฏศิลป์ มาตรฐาน ศ ๓.๑ เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศลิ ป์อย่างสร้างสรรค์ วเิ คราะห์ วพิ ากษ์วจิ ารณ์คุณค่านาฏศิลป์ ถา่ ยทอดความร้สู ึก ความคดิ อยา่ งอิสระ ชืน่ ชม และประยุกต์ใชใ้ นชีวติ ประจำวนั ตวั ช้ีวัดชั้นปี ตัวชวี้ ดั ช่วงชั้น ม. ๑ ม. ๒ ม. ๓ ม. ๔ – ม. ๖ ๑. อธิบายอทิ ธพิ ลของ ๑. อธบิ ายการ บูรณาการ ๑. ระบโุ ครงสร้างของ ๑. มที กั ษะในการแสดงหลากหลายรปู แบบ นกั แสดงชอ่ื ดังที่มผี ลต่อ ศลิ ปะแขนงอ่นื ๆ กบั การ บทละครโดยใชศ้ ัพท์ ๒. สรา้ งสรรค์ละครส้ันในรปู แบบท่ีชน่ื ชอบ การโน้มน้าวอารมณ์หรือ แสดง ทางการละคร ๓. ใช้ความคดิ รเิ รม่ิ ในการแสดงนาฏศลิ ป์ ความคดิ ของผู้ชม ๒. สรา้ งสรรค์การแสดง ๒. ใชน้ าฏยศพั ท์ หรอื เปน็ คู่ และหมู่ ๒. ใช้นาฏยศพั ทห์ รือศพั ท์ โดยใชอ้ งคป์ ระกอบ ศพั ท์ทางการละครท่ี ๔. วจิ ารณก์ ารแสดงตามหลักนาฏศิลป์และ ทางการละครในการ นาฏศิลป์และการละคร เหมาะสมบรรยายเปรียบ การละคร แสดง ๓. วเิ คราะห์การแสดงของ เทยี บการแสดงอากปั - ๕. วิเคราะห์แก่นของการแสดงนาฏศิลปแ์ ละ ๓. แสดงนาฏศลิ ป์และ ตนเองและผ้อู ่ืน โดยใช้ กริ ยิ าของผู้คนในชีวติ การละครทตี่ ้องการสือ่ ความหมายในการ การละครในรูปแบบ นาฏยศัพทห์ รอื ศพั ท์ ประจำวนั และในการ แสดง งา่ ย ๆ ทางการละครท่เี หมาะสม แสดง ๖. บรรยาย และวเิ คราะห์ อิทธพิ ลของ ๔. ใชท้ กั ษะการทำงาน ๔. เสนอขอ้ คดิ เห็นใน การ ๓. มีทักษะในการใช้ เครอื่ งแตง่ กาย แสง สี เสียง ฉากอปุ กรณ์ เปน็ กลมุ่ ในกระบวนการ ปรบั ปรุงการแสดง ความคิดในการพฒั นา และสถานทีท่ ม่ี ผี ลต่อการแสดง ผลติ การแสดง ๕. เช่ือมโยงการเรียนรู้ รูปแบบการแสดง ๗. พฒั นาและใช้เกณฑก์ ารประเมนิ ในการ ๕. ใช้เกณฑ์ง่าย ๆ ท่ี ระหว่างนาฏศลิ ป์และการ ๔. มที กั ษะในการแปล ประเมินการแสดง กำหนดให้ ในการพิจารณา ละครกบั สาระการเรยี นรู้ ความและการสอ่ื สารผ่าน ๘. วิเคราะห์ทา่ ทาง และการเคลื่อนไหวของ คุณภาพการแสดงท่ชี มโดย อ่ืน ๆ การแสดง ผคู้ นในชวี ิตประจำวนั และนำมาประยกุ ต์ใช้ เน้นเรอื่ ง ๕. วิจารณ์เปรียบเทยี บ ในการแสดง การใช้เสยี งการแสดงท่า งานนาฏศลิ ปท์ ม่ี ีความ และการเคลอ่ื นไหว แตกต่างกนั โดยใช้ความรู้ เรอ่ื งองคป์ ระกอบ นาฏศิลป์ ๖. ร่วมจดั งานการแสดง ในบทบาทหน้าทีต่ า่ ง ๆ ๗. นำเสนอแนวคดิ จาก เน้ือเร่ืองของการแสดง ทส่ี ามารถนำไปปรับใช้ใน ชีวติ ประจำวนั

สาระที่ ๓ นาฏศิลป์ มาตรฐาน ศ ๓.๒ เขา้ ใจความสัมพนั ธ์ระหว่างนาฏศลิ ป์ ประวตั ิศาสตร์และวัฒนธรรม เหน็ คุณคา่ ของ นาฏศิลป์ที่เปน็ มรดกทางวฒั นธรรม ภมู ปิ ญั ญาท้องถิ่น ภมู ปิ ญั ญาไทยและสากล ตวั ชว้ี ดั ช้นั ปี ม. ๒ ม. ๓ ตวั ช้วี ัดชว่ งชน้ั ม. ๑ ๑. เปรียบเทยี บ ๑. ออกแบบ และสรา้ ง ม. ๔ – ม. ๖ ลักษณะเฉพาะของการ สรรคอ์ ปุ กรณ์ และเครอ่ื ง ๑. ระบปุ ัจจัยท่มี ผี ลตอ่ แสดงนาฏศลิ ปจ์ าก แต่งกาย เพือ่ แสดง ๑. เปรียบเทยี บการนำการแสดงไปใชใ้ น การเปลยี่ นแปลงของ วฒั นธรรมตา่ งๆ นาฏศลิ ปแ์ ละการละคร โอกาสต่าง ๆ นาฏศิลป์ นาฏศิลป์ ๒. ระบหุ รอื แสดง ท่มี าจากวฒั นธรรม ๒. อภปิ รายบทบาทของบุคคลสำคญั ในวงการ พน้ื บ้าน ละครไทย และ นาฏศลิ ปน์ าฏศลิ ป์ ตา่ ง ๆ นาฏศิลป์และการละคร ของประเทศไทยใน ละครพนื้ บา้ น พ้ืนบา้ น ละครไทย ละคร ๒. อธิบายความสำคญั ยุคสมยั ต่างๆ ๒. บรรยายประเภทของ พืน้ บา้ น หรอื มหรสพอืน่ และบทบาทของนาฏ - ๓. บรรยายวิวัฒนาการของนาฏศลิ ป์และการ ละครไทย ในแตล่ ะยุค ทเี่ คยนิยมกนั ในอดีต ศิลปแ์ ละการละครใน ละครไทย ตงั้ แตอ่ ดีตจนถงึ ปัจจบุ นั สมัย ๓. อธิบายอิทธิพลของ ชวี ติ ประจำวัน ๔. นำเสนอแนวคิดในการอนรุ ักษน์ าฏศิลป์ วฒั นธรรมที่มผี ลตอ่ ๓. แสดงความคิดเหน็ ใน ไทย เน้ือหาของละคร การอนรุ กั ษ์

คำอธบิ ายรายวชิ ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ศลิ ปะ คำอธบิ ายรายวชิ าพื้นฐาน รายวชิ า ทัศนศิลป์ 1 รหัสวิชา ศ ๒0๑1๑ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ศิลปะ ชั้น มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ จำนวน ๑ หน่วยกติ …………………………………………………………………………………………………………………….............................................. ศกึ ษาบอก อธบิ าย บรรยาย ความแตกต่างและความคล้ายคลงึ กันของงานทศั นศลิ ป์ และส่งิ แวดลอ้ มโดยใช้ ความร้เู รื่องทศั นธาตุ ระบุ บรรยาย หลกั การออกแบบงานทัศนศิลป์ โดยเนน้ ความเปน็ เอกภาพความกลมกลนื และ ความสมดุลเกย่ี วกับลักษณะรูปแบบงานทัศนศลิ ป์ของชาติและของท้องถ่นิ ตนเอง จากอดีตจนถึงปัจจุบัน อธบิ าย หลักการและฝึกปฏิบัตวิ าดภาพทัศนยี ภาพแสดงให้เหน็ ระยะไกลใกล้ เปน็ 3 มิติ รวบรวมงานปั้นหรือสอ่ื ผสมมาสร้าง เปน็ เรือ่ งราว 3 มติ ิ โดยเนน้ ความเป็นเอกภาพความกลมกลืน และการสือ่ ถงึ เร่ืองราวของงาน การออกแบบรปู ภาพ สญั ลักษณ์ หรอื กราฟิกอ่นื ๆ ในการนำเสนอความคิดและข้อมลู ประเมินงานทัศนศิลป์ และบรรยายถึงวิธีการปรบั ปรงุ งานของตนเอง และผ้อู ่นื โดยเนน้ เกณฑ์ทีก่ ำหนดให้ ระบแุ ละบรรยายเก่ยี วกบั รูปแบบงานทศั นศิลปข์ องชาตแิ ละของ ท้องถ่นิ ตนเองจากอดตี จนถึงปัจจบุ นั ระบุและเปรียบเทียบงานทัศนศิลป์ของภาคต่างๆ ในประเทศไทย เปรยี บเทยี บ ความแตกต่างของจุดประสงค์ในการสรา้ งสรรคง์ านทศั นศลิ ป์ของวัฒนธรรมไทยและสากล เพื่อให้เกิด คณุ ลักษณะท่ี พงึ ประสงค์ในด้านการใฝเ่ รียนรู้ การมุ่งม่นั ในการทำงาน และการมีความคิดริเรม่ิ สร้างสรรค์ รหสั ตวั ช้ีวดั ศ 1.1 ม.1/1, ม.1/2, ม.1/3, ม.1/4, ม.1/5, ม.1/6 ศ 1.2 ม.1/1, ม.1/2, ม.1/3 รวมท้ังหมด 9 ตัวชี้วัด

โครงสรา้ ง รายวิชา ทศั นศลิ ป์ 1 รหสั ศ๒0๑1๑ ชัน้ มธั ยมศึกษาตอนต้น ลำดบั หน่วยการ มาตรฐานการ สาระการเรียนรู้ เวลา นำ้ หนัก ท่ี เรียนรู้ (ชัว่ โมง) คะแนน เรียนรู้/ตวั ชว้ี ดั 6 ๑๕ ศกึ ษางานศลิ ปะจากธรรมชาติ จาก 6 ๑๕ ๑ งานสื่อผสม ม.๑/๑,๑/๒, ฝมี ือมนุษย์ ๑/๔,๑/๕,๑/๖ -การใชส้ ่ือ อปุ กรณ์ สือ่ ผสมในการ สร้างงานศลิ ป์ การเรียนรู้ ม.๑/๑,๑/๒, -เรียนรหู้ ลกั การวาดภาพ การสอ่ื ๒ หลกั การวาด ๑/๓,๑/๔,๑/ ความหมายและสามารถวิจารณ์งาน ภาพ ๕,๑/๖ ศลิ ปเ์ พื่อนำมาพฒั นางานดา้ นศิลปะ หลกั การ -การศึกษาและการสังเกตนุ ำมาสกู่ าร ออกแบบ ม.๑/๒,๑/๕, อภิปรายเพื่อแลกเปลี่ยน ๓ ๑/๖,๑/๗ แนวความคิดดา้ นศิลปะ 8 ๒๐ 8 ๒๐ -หลักการออกแบบรปู ภาพและ สัญลักษณ์ -รูปแบบของ -ใช้ขบวนการวเิ คราะห์ อภิปราย งานทัศนศิลป์ ม.๑/๑,๑/๒, การนำเสนอข้อมลู และขบวนการอ่นื ๔ ของทอ้ งถ่นิ ของ ๑/๓,๑/๔,๑/ ด้วยความรบั ผดิ ชอบ ชาตแิ ละของ ๕, ๑/๗,๑/ -รจู้ กั การทำงานกลุ่ม การตัดสินใจ สากล ๘,๑/๙ ของบุคคลอย่างมีคณุ ค่า ๕ ทศั นศิลป์สากล ม.๑/๑,๑/๖, เรียนรกู้ ารวิเคราะห์และนำเสนอ ๑/๗,๑/๘ ข้อมลู -เข้าใจการทำงานกลุ่ม ปรับตัว 6 ๑๕ ยอมรบั การตัดสนิ ใจของบคุ คลอนื่ ศึกษาแนวคิดงานศิลปส์ ากล ๖ ทศั นศิลป์ ม. ๑/๖,๑/ ศึกษางานทศั นศลิ ป์และวัฒนธรรม เปรยี บเทยี บ ๘,๑/๙ ไทยและสากล -ใช้กระบวนการคิดวเิ คราะห์ การ นำเสนอข้อมูล การอภปิ รายและ 6 ๑๕ ขบวนการอ่ืนๆดว้ ยความรบั ผิดชอบ และตรงต่อเวลา รวมตลอดปีการศกึ ษา 40 ๑๐๐

คำอธิบายรายวชิ าพน้ื ฐาน รายวชิ า ทัศนศิลป์ 2 รหัสวชิ า ศ๒0๑12 กลุม่ สาระการเรยี นรู้ ศลิ ปะ ชั้น มัธยมศึกษาตอนต้น จำนวน ๑ หนว่ ยกติ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ศกึ ษาเทคนิควิธีการสรา้ งสรรค์งานทัศนศิลป์ของศลิ ปิน บรรยายงานทัศนศลิ ป์ท่ีเลอื ก สามารถเลือกวธิ กี าร และออกแบบวิธีการใชท้ ศั นธาตุในการสร้างสรรคง์ านทศั นศลิ ป์ แบบ 2มิติ และ3มิติ ที่สอ่ื ความหมายเร่ืองราวโดยใช้ เทคนคิ และวธิ กี ารทหี่ ลากหลาย มีการจดั นทิ รรศการ การบรรยายความแตกตา่ งของงานทัศนศิลป์ แตล่ ะยคุ สมยั โดย ใช้กระบวนการสืบคน้ การคดิ วิเคราะห์ ออกแบบ การอภิปราย การนำเสนอผลงานและกระบวนการอ่นื ๆดว้ ยความ ตง้ั ใจ รับผิดชอบรจู กั การทำงานกลุม่ ยอมรับการตดั สนิ ใจของบุคคลอ่นื ไดอ้ ย่างมีคุณคา่ มีจติ สาธารณะ มีความม่งุ มนั่ ใฝ่เรียนรู้ มีความสขุ และประยกุ ต์ใชต้ ามความเหมาะสม รหัสตวั ช้ีวดั ศ. ๑.๑ ม. ๓/๒ , ๓/๓ , ๓/๔ , ๓/๕ , ๓/๖ , ๓/๗ , ๓/๘ , ๓/๙ , ๓/๑๐ รวมท้ังหมด ๙ ตัวชว้ี ัด

โครงสรา้ ง รายวชิ า ทศั นศลิ ป์ 2 รหสั ศ๒0๑12 ชน้ั มัธยมศกึ ษาตอนต้น ลำดบั หนว่ ยการ มาตรฐานการ สาระการเรียนรู้ เวลา นำ้ หนัก ท่ี เรยี นรู้ เรยี นรู้/ตัวชี้วัด (ชั่วโมง) คะแนน ๑ เทคนิคการสรา้ ง ศ๑.๑ ม. ๓/๒ ลกั ษณะของงานทศั นศิลป์ 8 ๒๐ งานทศั นศิลป์ เทคนิคการสร้างผลงานทางจิตกรรม การวาดรปู การพิมพ์ภาพ การออกแบบ ม. ๓/๓ , ๓/๔ หลักการออกแบบการสร้างสรรค์ การสรา้ งสรรค์ งานทัศนศลิ ป์ แบบ๒มิติและ๓มิติ ๒ งานทศั นศลิ ป์ โดยใชท้ ศั นธาตุมาสร้างสรรค์การส่ือ 8 ๒๐ แบบ ๒ มิติ และ ความหมายและเร่ืองราว ๓มิติ ๓ การจดั หลกั การจัดนิทรรศการ การสืบคน้ 8 ๒๐ นทิ รรศการ ม.๓/๘ , ๓/๑๑ นำเสนอข้อมลู บรรยายความแตกต่าง ของศิลปะแตล่ ะยุคสมัย ๔ การคดิ วเิ คราะห์ ม.๓/๗ , ๓/๘ หลกั การคิดวิเคราะห์ การนำเสนอ 4 ๑๐ วิจารณผ์ ลงาน ผลงาน เปรียบเทียบวจิ ารณ์ อภิปรายรว่ มกัน ม.๓/๓,๓/๔, กระบวนการทำงานกลุ่ม การ ๓ /๕,๓/๖,๓/ ยอมรบั และรบั ฟงั ความคิดเห็นของ ๕ การทำงานกลุม่ ๗ บคุ คลอื่น วิธีการทำงานร่วมกัน 8 ๒๐ การปรบั ปรุง ม.๓/๖ , ๓/๗ หลกั วธิ กี ารปรบั ปรุง การประยุกต์ใช้ และประยุกต์ใช้ กับสาระอ่นื ๆและประยุกตใ์ ช้ใน ๖ ตามความ ชีวิตประจำวนั 4 ๑๐ เหมาะสม รวมตลอดภาคเรียน 4๐ ๑๐๐

คำอธิบายรายวิชาพน้ื ฐาน รายวิชา ดนตรี 1 รหัสวชิ า ศ ๒0๑21 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ศิลปะ ชั้น มัธยมศึกษาตอนตน้ จำนวน ๑ หน่วยกติ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ศกึ ษาและฝกึ ปฏบิ ตั ิงานศลิ ปะด้านขับร้อง ดนตรีใน เคร่ืองหมายและสญั ลักษณ์ทางดนตรี การขับร้องและ การบรรเลงเครื่องดนตรีประกอบการขับร้อง บทบาทและอิทธิพลของดนตรี องคป์ ระกอบของดนตรีในแต่ละ วฒั นธรรม ประเภทของวงดนตรีไทย และวงดนตรีทมี่ าจากวัฒนธรรมตา่ งๆ โดยการวิเคราะห์สืบค้นและบันทึกข้อมูล และนำมาอภิปรายแสดงความคิดเห็นนำเสนอผลงานและส่ือสาร การคิดท่ีเกิดจากความรู้ การลงมือฝึกทักษะ สามารถใช้ทักษะบูรณาการเข้ากับชีวิต มีความตระหนักรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ มีวินัย สนใจใฝ่เรียนรู้ ดำรงชีวิตอยู่อย่างพอเพียงมุ่งม่ันในการทำงาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ ตรง เวลา มีความรับผดิ ชอบและรว่ มกจิ กรรมอยา่ งสร้างสรรค์ รหัสตวั ชว้ี ดั ศ.๒.๑ ม ๑/๑, ม๑/๓, ม๑/๔ ศ.๒.๒ ม๑/๑, ม๑/๒ รวมท้ังหมด ๕ ตัวชี้วัด

โครงสร้าง รายวิชา ดนตรี 1 รหสั ศ๒0๑21 ชน้ั มธั ยมศึกษาตอนตน้ ลำดบั หน่วยการ มาตรฐานการ สาระการเรียนรู้ เวลา น้ำหนัก ท่ี เรียนรู้ เรยี นร้/ู ตัวชว้ี ัด (ชว่ั โมง) คะแนน ศ.๒.๑ • เคร่อื งหมายและสัญลักษณ์ทาง 16 ๓๐ เครื่องหมายและ ม๑/๑ ดนตรี 4 ๑๐ ๑ สัญลักษณ์ทาง - โนต้ บทเพลงไทย อตั ราจงั หวะสอง ดนตรี ช้นั 16 ๕๐ - โน้ตสากล ในกญุ แจซอล และฟา 2๕ ในบนั ไดเสียง C Major 2๕ ประเภทของ ศ.๒.๑ • วงดนตรพี ืน้ เมือง ม๑/๔ • วงดนตรไี ทย ๒ วงดนตรี • วงดนตรสี ากล ศ.๒.๑ • การรอ้ งและการบรรเลงเครื่อง การรอ้ งและ ม๑/๓ ดนตรีประกอบการรอ้ ง ๓ บรรเลงเครอ่ื ง - บทเพลงพ้นื บา้ น บทเพลงปลุกใจ ดนตรี - บทเพลงไทยเดิม - บทเพลงประสานเสยี ง 2 แนว - บทเพลงรูปแบบ ABA - บทเพลงประกอบการเตน้ รำ บทบาท • บทบาทและอิทธิพลของดนตรี - บทบาทดนตรีในสงั คม ๔ ความสัมพันธ์ ศ.๒.๒ - อทิ ธพิ ลของดนตรใี นสังคม และอิทธพิ ลของ ม๑/๑ ดนตรี ศ.๒.๒ • องค์ประกอบของดนตรีใน องค์ประกอบ ม๑/๒ แต่ละวฒั นธรรม ๕ ของดนตรีในแต่ ละวัฒนธรรม รวมตลอดภาคเรยี น 40 ๑๐๐

คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน รายวิชา ดนตรี 2 รหัสวิชา ศ ๒0๑2๒ กล่มุ สาระการเรยี นรู้ ศลิ ปะ ชนั้ มัธยมศึกษาตอนตน้ จำนวน ๑ หนว่ ยกิต …………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……….. เปรียบเทียบองค์ประกอบของดนตรีตัวใหญ่กว่าจากวัฒนธรรมท่ีต่างกัน อ่าน เขียน ร้องโน้ตไทย โน้ต สากลที่มีเคร่ืองหมายแปลงเสียง บอกปัจจัยสำคัญท่ีมอี ิทธิพลต่อการสร้างสรรค์ ดนตรีขับร้อง บรรเลงดนตรีท้งั เดี่ยว และรวมวง บรรยายบทบาทและอิทธิพลของดนตรีในวัฒนธรรมของประเทศต่าง ๆ บรรยายอิทธิพลของวัฒนธรรม และเหตกุ ารณป์ ระวตั ิศาสตรท์ ่ีมีตอ่ ดนตรีในประเทศไทย ร้องเพลง เล่นดนตรีเดี่ยวและรวมวง โดยเน้นเทคนิคการร้อง การเล่น การแสดงออกและคุณภาพเสียง อธิบายเหตุผลในการเลือกใช้องค์ประกอบดนตรีในการสร้างสรรค์งานดนตรีของตนเอง เปรียบเทียบความแตกต่าง ระหว่างงานดนตรีของตนเองและผู้อนื่ อธิบายเกยี่ วกับอิทธิพลของดนตรที ่ีมตี ่อบุคคลและสงั คม นำเสนอหรือจัดการ แสดงดนตรที ่ีเหมาะสมโดยการบรู ณาการกบั สาระการเรียนรู้อืน่ ในกลุ่มศลิ ปะ บรรยายววิ ัฒนาการของดนตรีแต่ละยุค สมัย โดยการวิเคราะห์สืบค้นและบันทึกข้อมูล และนำมาอภิปรายแสดงความคิดเห็นนำเสนอผลงานและส่ือสาร การคิดท่ีเกิดจากความรู้ การลงมือฝึกทักษะ สามารถใช้ทักษะบูรณาการเข้ากับชีวิต มีความตระหนักรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ มีวินัย สนใจใฝ่เรียนรู้ ดำรงชีวิตอยู่อย่างพอเพียงมุ่งม่ันในการทำงาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ ตรง เวลา มคี วามรบั ผิ ดชอบและร่วมกิจกรรมอยา่ งสร้างสรรค์ รหัสตัวชว้ี ดั ศ.๒.๑ ม๒/๑, ม๒/๓, ม๒/๔ ศ.๒.๒ ม๒/๑, ม๒/๒ ศ.๒.๑ ม๓/๒, ม๓/๔, ม๓/๕, ม๓/๖, ม๓/๗ ศ.๒.๒ ม๓/๑ รวมทั้งหมด ๑๑ ตัวชี้วัด

โครงสรา้ ง รายวิชา ดนตรี 2 รหสั ศ๒0๑22 ชัน้ มธั ยมศึกษาตอนต้น ลำดบั หนว่ ยการ มาตรฐานการ สาระการเรยี นรู้ เวลา นำ้ หนัก (ชั่วโมง) คะแนน ที่ เรียนรู้ เรียนร/ู้ ตวั ชี้วดั ๔ ๕ องคป์ ระกอบ ศ.๒.๑ *การใชอ้ งคป์ ระกอบของดนตรีจาก ๔ ๕ ๑ ของดนตรี ตวั ม๒/๑ วฒั นธรรมท่ีตา่ งกัน ๖ ๒๐ ๒ ๕ ใหญก่ ว่า ๒ ๕ ศ.๒.๑ *เครือ่ งหมายและสัญลักษณ์ทาง ๖ ๒๐ อา่ น เขยี น ม๒/๒ ดนตรี ๒ ๕ ๒ ร้องโน้ตไทย - โนต้ จากเพลงไทยอัตราจังหวะ ๒ ๕ โนต้ สากล สองชั้น - โน้ตสากล ศ.๒.๑ * เทคนิคการร้องและบรรเลง ๓ ดนตรขี ับร้อง ม๒/๔ ดนตรี บรรเลงดนตรี - การรอ้ งและบรรเลงเด่ยี ว - การรอ้ งและบรรเลงเปน็ วง ๔ อิทธพิ ลของ ศ.๒.๒ *ดนตรใี นวฒั นธรรมต่างประเทศ ดนตรี ม๒/๑ - บทบาทของดนตรใี นวัฒนธรรม -อิทธิพลของดนตรีในวัฒนธรรม ศ.๒.๒ * เหตกุ ารณ์ประวตั ิศาสตรก์ ับการ ม๒/๒ เปลย่ี นแปลงทางดนตรีในประเทศ ๕ อิทธิพลของ ไทย วฒั นธรรม - การเปลีย่ นแปลงทางการเมือง กับงานดนตรี - การเปลย่ี นแปลงทางเทคโนโลยี กบั งานดนตรี ปฏิบัติการขบั ศ.๒.๑ • เทคนิคและการแสดงออกใน ๖ รอ้ ง และดนตรี ม ๓/๒ การขับร้องและบรรเลงดนตรีเดี่ยว และรวมวง ศ.๒.๑ • การเลือกใชอ้ งคป์ ระกอบในการ สรา้ งสรรคบ์ ทเพลง องค์ประกอบ ม ๓/๔ ดนตรี -การเลือกจังหวะเพ่ือสร้างสรรค์ 7 บทเพลง -การเรยี บเรียงทำนองเพลง • การเปรียบเทยี บความแตกต่าง ความแตกต่าง ของบทเพลง - สำเนียง 8 ระหว่างงาน ศ.๒.๑ - เคร่อื งดนตรีท่บี รรเลง ดนตรี ม ๓/๕ - อัตราจงั หวะ - รูปแบบบทเพลง

9 อทิ ธพิ ลของ ศ.๒.๑ - การประสานเสียง ๒ ๕ ดนตรี ม ๓/๖ ๘ ๒๐ • อทิ ธิพลของดนตรี ศ.๒.๑ - อทิ ธพิ ลของดนตรตี ่อบคุ คล ม ๓/๗ - อิทธพิ ลของดนตรีต่อสงั คม 10 การแสดงดนตรี • การจดั การแสดงดนตรีในวาระ ต่าง ๆ - การเลือกวงดนตรี - การเลอื กบทเพลง - การเลือกและจดั เตรยี มสถานที่ - การเตรยี มบุคลากร - การจดั รายการแสดง - การเตรียมอุปกรณ์เครอ่ื งมือ 11 วิวัฒนาการของ ศ.๒.๒ • ประวัตดิ นตรีไทยยคุ สมยั ต่าง ๆ ๒ ๕ ดนตรี ม ๓/๑ ๔๐ ๑๐๐ • ประวตั ดิ นตรตี ะวันตกยคุ สมัย ต่าง ๆ รวมตลอดภาคเรยี น

คำอธิบายรายวชิ าพืน้ ฐาน รายวชิ า นาฎศิลป์ 1 รหัสวิชา ศ๒0๑31 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ศลิ ปะ ชน้ั มธั ยมศึกษาตอนตน้ จำนวน ๑ หน่วยกติ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ศกึ ษา อธิบายอิทธพิ ลของนกั แสดงช่ือดงั ที่มีผลโนม้ น้าวอารมณ์ หรอื ความคิดของผชู้ ม ใช้นาฏยศัพทห์ รือ ศัพท์ทางการละครในการแสดง การแสดงนาฏศลิ ป์และการละครในรปู แบบง่ายๆ การใชท้ กั ษะการทำงานเปน็ กลุม่ ใน กระบวนการผลติ การแสดง ใช้เกณฑ์งายๆ ท่กี ำหนดใหใ้ นการพจิ ารณาคุณภาพการแสดงท่ีชม โดยเน้นเร่ืองการใช้ เสยี งการแสดงท่า และการเคลอื่ นไหว ระบปุ จั จยั ที่มผี ลตอ่ การเปลย่ี นแปลงของนาฏศลิ ป์ นาฏศลิ ป์พืน้ บ้าน การ แสดงของท้องถิ่น ละครไทย และละครพนื้ บ้าน บรรยายประเภทของละครไทยในแตล่ ะยุคสมยั ท้ังน้เี พื่อให้เกดิ คุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ในด้านการใฝเ่ รยี นรู้ การมุง่ มน่ั ในการทำงาน ความซอ่ื สัตย์ สจุ ริต มี จติ สาธารณะ และการมีความคิดริเร่ิมสรา้ งสรรค์ รหัสตวั ชี้วดั ศ 3.1 ม.1/1, ม.1/2, ม.1/3, ม.1/4, ม.1/5 ศ 3.2 ม.1/1, ม.1/2 รวมทั้งหมด 7 ตัวชว้ี ัด

โครงสร้าง รายวิชา นาฎศลิ ป์ 1 รหสั ศ๒0๑31 ชั้น มธั ยมศึกษาตอนตน้ ลำดับ หนว่ ยการ มาตรฐานการ สาระการเรียนรู้ เวลา น้ำหนกั ท่ี เรยี นรู้ (ชว่ั โมง) คะแนน เรียนร้/ู ตัวชีว้ ัด ความรู้พืน้ ฐาน 4 10 เก่ียวกบั ศ 3.1 - ประเภทของละครไทยใน ๑ นาฏศิลปแ์ ละ 4 10 การละครของ - ม.1/1 แต่ละสมยั ไทย ศ 3.2 - ปจั จัยทมี่ ผี ลตอ่ การ - ม.1/1 เปลีย่ นแปลงของนาศิลป์ - ม.1/2 และละครของไทย ๒ นาฏยศพั ทแ์ ละ ศ 3.1 - นาฏยศพั ท์ 4 10 ภาษาท่า - ม.1/2 - ภาษาทา่ สอบกลางภาค การแสดง ศ 3.1 - ความหมายและทีม่ าของ - ม.1/3 3 นาฏศิลปแ์ ละรำ นาฏศลิ ป์ไทย 8 20 - การแสดงนาฏศลิ ป์ วงมาตรฐาน - รำวงมาตรฐาน ศ 3.1 - การผลิตการแสดง 4 - กระบวนการจัดการแสดง การผลิตและ - ม.1/3 10 การแสดงละคร - ม.1/4 4 - ม.1/5 - การแสดงละครสั้น - การสร้างเกณฑ์ประเมนิ 4 10 การแสดง ศ 3.1 - นกั แสดงทปี่ ระผลสำเรจ็ - ม.1/1 - อทิ ธิพลของนักแสดงท่ี 5 นกั แสดงส่ผู ู้ชม - ม.1/4 ประสบผลสำเร็จ 4 10 - ม.1/5 - การเป็นผู้ชม ผแู้ สดง - การพฒั นารปู แบบการ แสดง สอบปลายภาค การแสดง ศ 3.1 - นาฏศลิ ปพ์ ืน้ เมือง 4 20 - ม.1/3 6 นาฏศลิ ป์ ศ 3.2 พ้นื เมืองและ - ม.2/1 นาฏศลิ ป์ - นาฏศลิ ปน์ านาชาติ 4 นานาชาติ รวมตลอดภาคเรยี น ๔๐ ๑๐๐

คำอธิบายรายวิชาพ้ืนฐาน รายวิชา นาฏศลิ ป์ 2 รหัสวิชา ศ ๒0๑32 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ศลิ ปะ ชน้ั มธั ยมศึกษาตอนต้น จำนวน ๑ หน่วยกิต ……………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………….. ศึกษาและปฏบิ ตั งิ านนาฏศิลป์ รู้และเขา้ ใจการใช้นาฏยศพั ท์หรือศัพทท์ างละครในการแปลความและ ส่อื สารผา่ นการแสดง สามรถใช้เกณฑ์ง่ายๆในการพจิ ารณาคุณภาพการแสดง วิจารณเ์ ปรียบเทียบงานนาฏศลิ ป์โดยใช้ ความรูเ้ รื่ององค์ประกอบทางนาฏศิลปร์ ่วมจัดการแสดง นำแนวคดิ ของการแสดงไปปรับใชใ้ นชวี ติ ประจำวัน และเข้าใจ ประเภทละครไทยในยคุ สมยั ปจั จัยทีม่ ีผลต่อการเปลีย่ นแปลงของนาฏศิลป์ นาฏศลิ ป์พ้นื เมือง ละครไทยและละคร พืน้ บา้ น เปรยี บเทยี บลักษณะเฉพาะของการแสดงนาฏศิลป์จากวัฒนธรรมตา่ งๆรวมท้ังสามารถออกแบบและ สรา้ งสรรค์อุปกรณ์เครื่องแตง่ กายในการแสดงนาฏศิลป์และละคร มีความเข้าใจความสำคัญ บทบาทของนาฏศลิ ปแ์ ละ ละครในชีวติ ประจำวันสร้างสรรค์งานจากจิตอาสาต่อชมุ ชน รหสั ตวั ชี้วัด ศ.๓.๑ ม.๓/๑-๗ ศ.๓.๒ ม.๓/๑-๓ รวมทั้งหมด ๑๐ ตวั ช้ีวดั

โครงสร้าง รายวิชา นาฏศลิ ป์ 2 รหสั ศ ๒0๑32 ชัน้ มัธยมศึกษาตอนต้น ลำดับ หน่วยการ มาตรฐานการ สาระการเรียนรู้ เวลา นำ้ หนกั ท่ี เรียนรู้ เรยี นรู้/ตัวชี้วดั (ช่ัวโมง) คะแนน ศ.๓.๑ -การแบง่ บทบาทในการแสดงท่ี เลอื กบทละคร ม.๓/๑ แตกต่างกัน จดั กลุ่มแสดง -ความสำคญั ในการจดั การแสดง ๑ -เทคนคิ การแสดงและการจดั การ ๖ แสดง นาฏยศัพท์และ ม.๓/๒ - นาฏยศพั ทแ์ ละการปฏิบัติ ๒ การรำตีบท -นำนาฏยศพั ทม์ าใชใ้ นการตีบท ๖ ละครหรอื รำไทย /พื้นเมือง ๓ แบ่งกลุ่มปฏิบตั ิ ม.๓/๓ -องคป์ ระกอบนาฏศลิ ป์ ๔ สขุ หรรษา -องคป์ ระกอบนาฏศลิ ป์สากล นาฏศิลป์ใน ม.๓/๔ -ความรู้เร่ืองบทละครทน่ี ำมาใชท้ ั้ง ๔ แงม่ ุมท่ี ไทยและสากล -ความสำคัญของเพลงหน้าพาทย์ ๒ หลากหลาย และเพลงไทยสากล แสดงความรู้สกึ ม.๓/๕ -ความร้สู กึ ความคิดเหน็ จากการได้ ๕ และความ ชมการแสดง ๒ ๑๐ คิดเห็นจากการ -ความหมายของคำว่าสุนทรียภาพ ไดช้ มการแสดง -มารยาทในการเขา้ ชมการแสดง เขียนบทละคร ม.๓/๖ -หลักการเขยี นบทละคร ๖ เพอื่ จดั การ -ปฏิบตั กิ ารเขยี นบทละคร ๖ ๑๐ แสดง ม.๓/๗ -คุณคา่ ทางดา้ นนาฏศิลป์ ๗ ดูละครย้อนดูตัว -การนำมาใชใ้ นชวี ิตประจำวัน/ ๖ ๑๐ ศึกษาตอ่ ศ.๓/๒ -ประพนั ธค์ ำร้อง บทกลอน การรำ สร้างสรรค์ ม.๓/๑ แสดงทา่ ประกอบ ๘ ผลงานทาง -ออกแบบเคร่ืองแต่งกาย เครอื่ งประดับ ๖ นาฏศลิ ป์ -จดั การแสดงเพ่ือเสนอชมุ ชน ๓๐ การพฒั นา ม.๓/๒ -ปฏบิ ัติทักษะทางนาฏศลิ ป์ไทย -การวิเคราะห์ วจิ ารณ์ ๙ ตนเองโดยใช้ ๒ ๑๐ ประโยชนจ์ าก -ประเมินคุณค่าท่ีมตี ่อตนเองและ สงั คม ๒ นาฏศิลป์ -เชือ่ มโยงการแสดงกับชีวิตและ ๑๐ ประเมินคุณค่า ม.๓/๓ ๑๐ ของการแสดงท่ี มคี วามหมายต่อ

ชีวิตและสังคม สังคม ๒ ๒๐ ๑๑ สอบข้อเขียน สอบขอ้ เขยี น ๔๐ ๑๐๐ รวมตลอดภาคเรียน

โครงสร้างหลกั สูตรชั้นมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

คำอธบิ ายรายวิชาพนื้ ฐาน รายวชิ า ทศั นศลิ ป์ รหัสวชิ า ศ๓0๑1๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศลิ ปะ ช้ันมัธยมศึกษาตอนปลาย จำนวน ๑ หน่วยกติ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ การวเิ คราะห์การใชท้ ัศนธาตุ และหลักการออกแบบในการสอื่ ความหมายในรปู แบบต่างๆ บรรยาย จดุ ประสงคแ์ ละเน้ือหาของงานทศั นศิลป์ โดยใช้ศัพท์ทางทัศนศลิ ป์ วเิ คราะห์การเลือกใช้วัสดุอุปกรณ์ และเทคนิคของ ศลิ ปนิ ในการแสดงออกทางทัศนศิลป์ มีทกั ษะและเทคนคิ ในการใชว้ สั ดอุ ปุ กรณ์ และกระบวนการท่ีสูงขน้ึ ในการสร้าง งานทศั นศลิ ป์ สรา้ งสรรค์งานทัศนศลิ ปโ์ ดยเน้นหลักการออกแบบและการจดั องค์ประกอบศลิ ป์ ประเมนิ และวจิ ารณ์ งานทศั นศิลป์ เพ่อื สะท้อนพัฒนาการและความก้าวหนา้ ของตนเอง สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ไทย สากล โดยศึกษาจาก แนวคดิ และวิธกี ารสรา้ งงานของศิลปนิ ท่ีตนช่นื ชอบ วาดภาพระบายสเี ปน็ การลอ้ เลยี น หรอื ภาพการ์ตูนเพ่ือแสดง ความคดิ เห็นเก่ียวกับสภาพสงั คมในปจั จุบนั วิเคราะหแ์ ละเปรียบเทยี บงานทัศนศิลปใ์ นรูปแบบตะวนั ออกและ ตะวนั ตก ระบุงานทัศนศลิ ปข์ องศิลปนิ ท่ีมีช่ือเสยี งและบรรยายผลตอบรับของสงั คม ตลอดจนอภิปรายเกย่ี วกบั อิทธพิ ล ของวัฒนธรรมระหวา่ งประเทศทม่ี ีผลต่องานทัศนศลิ ป์ในสงั คม และการยอมรบั การตัดสนิ ใจของบุคคลอืน่ การมจี ติ สาธารณะ ความพงึ พอใจและมีความสุข ตลอดการนำไปประยกุ ตใ์ ช้กับกลุ่มสาระอื่นๆ และใชใ้ นชวี ติ ประจำวนั ได้ รหสั ตัวชี้วดั ศ.๑.๑ ม.๔/๑ – ๑๑ ศ.๑.๒ ม.๔/๑-๓ รวมทั้งหมด ๑๑ ตวั ช้ีวดั

โครงสร้าง รายวิชา ทศั นศิลป์ ศ ๓0๑1๑ ชั้น มธั ยมศึกษาตอนปลาย ลำดบั หนว่ ยการเรียนรู้ มาตรฐานการ สาระการเรยี นรู้ เวลา นำ้ หนัก ที่ เรยี นร้/ู ตวั ช้วี ดั (ชวั่ โมง) คะแนน • ทศั นธาตแุ ละหลักการ ออกแบบ ทศั นธาตุและ ศ.๑.๑ เป็นองคป์ ระกอบสำคัญในการ สอื่ ความหมายในรูปแบบ ๑ หลักการออกแบบ ต่างๆ และการใชศ้ ัพทท์ าง ๖ ๒๐ ทัศนศิลปใ์ นการบรรยาย ผลงานนัน้ จะทำใหเ้ ขา้ ใจ จดุ ประสงค์ และเน้อื หาของ งานทศั นศิลป์ง่ายขึ้น ๒ การสร้างสรรคง์ าน ศ.๑.๑ •วสั ดอุ ปุ กรณ์ในการ ๗ ๒๐ ทศั นศิลป์ สร้างสรรคง์ านทศั นศลิ ปแ์ ขนง ต่างๆ ศ.๑.๒ •งานทศั นศิลปร์ ปู แบบ ตะวันตกและตะวนั ออกมี รูปแบบงาน ความแตกต่างกันตาม ๗ ๒๐ ๓ ทศั นศลิ ป์ตะวันตก วัฒนธรรมของแต่ละภมู ภิ าค ซง่ึ ต่างก็ถา่ ยทอดอิทธิพลไปยงั และตะวนั ออก ดินแดนต่างๆโดยรับไปพัฒนา ใหเ้ กดิ ความเจริญก้าวหนา้ จน เป็นลกั ษณะเฉพาะชาตติ น ศ.๑.๑ •การสร้างสรรคง์ านทัศนศิลป์ ศ.๑.๒ ไทย สากล โดยศกึ ษาจาก การแสดงออกทาง แนวคดิ และวธิ ีสร้างสรรค์งาน ๗ ๒๐ ๔ ทศั นศิลป์ของ ของศลิ ปินทตี่ นช่ืนชอบ ชว่ ย ให้เรียนรูเ้ ทคนิคท่หี ลากหลาย ศิลปิน ของศิลปนิ และแรงบนั ดาลใจ ในการพฒั นางานเป็นรปู แบบ ของตนเองต่อไป ศ.๑.๒ •การจัดนิทรรศการแสดงผล งานโดยแบง่ เป็นกลมุ่ แตล่ ะ ๕ การจดั นิทรรศการ ประเภทแลว้ นำเสนอต่อ ๗ ๑๐ ผลงานศิลปะ สาธารณชน

ศ.๑.๑ •การรับรคู้ ุณคา่ ความงามทาง ศิลปะ แนวทางการวิเคราะห์ ๖ ศลิ ปว์ ิจารณ์ และประเมนิ คุณคา่ งานศลิ ปะ ๖ ๑๐ รวมตลอดภาคเรยี น ๔๐ ๑๐๐

คำอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน รายวิชา ดนตรี รหสั วิชา ศ๓0๑21 กล่มุ สาระการเรยี นรู้ ศิลปะ ชัน้ มธั ยมศึกษาตอนปลาย จำนวน ๑ หน่วยกติ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ศึกษาเกย่ี วกับรูปแบบของบทเพลงและวงดนตรแี ตล่ ะประเภทท้ังไทยและสากล อธิบายความแตกต่างทาง วฒั นธรรมทม่ี ผี ลต่อการสร้างสรรคง์ านดนตรี อา่ น เขียน โน้ตดนตรไี ทย และสากลในอตั ราจงั หวะต่าง ๆ ร้องเพลงหรือ เล่นดนตรเี ดีย่ วและรวมวง โดยเน้นเทคนิคการแสดงออกและคณุ ภาพของการแสดง สรา้ งเกณฑ์สำหรบั ประเมิน คุณภาพการประพันธ์และการเล่นดนตรีของตนเองและผู้อนื่ การนำดนตรีไปประยุกตใ์ นงานอ่ืน ๆ วเิ คราะหส์ ถานะ ทางสงั คมของนกั ดนตรีในวัฒนธรรมต่าง ๆ เปรียบเทยี บลักษณะเดน่ ของดนตรใี นวฒั นธรรมตา่ ง ๆ อธิบายบทบาทของ ดนตรีในการสะทอ้ นแนวความคิดและค่านิยมท่เี ปลี่ยนไปของคนในสังคม การส่งเสริมและอนรุ ักษ์ดนตรใี นฐานะมรดก ของชาติ ศึกษาทักษะในการแสดงหลากหลายรูปแบบการสรา้ งสรรคล์ ะครส้นั การใชค้ วามคิดริเริม่ ในการแสดง นาฏศิลป์เป็นหม่คู ณะ การวจิ ารณก์ ารแสดงตามหลักนาฏศิลป์และการละคร การวเิ คราะหแ์ ก่นของการแสดงนาฏศลิ ป์ และการละครทตี่ ้องการสื่อความหมายในการแสดง บรรยายและวเิ คราะห์อิทธิพลของเครือ่ งแตง่ กาย แสง สี เสยี ง ฉาก อปุ กรณแ์ ละสถานที่ที่มผี ลต่อการแสดง บุคคลสำคัญในวงการนาฏศลิ ปแ์ ละการละครของประเทศไทยในยุคสมยั ตา่ ง ๆ และวิวัฒนาการของนาฏศิลป์และการละครไทย ต้งั แตอ่ ดตี จนถงึ ปัจจุบัน กจิ กรรมการเรียนรู้ให้ผเู้ รยี นสังเกตภาพ ศึกษาใบความรู้ โดยใชก้ ระบวนการคดิ วเิ คราะหจ์ ำแนกประเภท อธิบาย เปรยี บเทยี บความเหมือนและความแตกต่าง การสรุปความรู้ และการจดั ระบบความคิดเป็นแผนภาพ เพือ่ ให้ ผู้เรยี นเกิดความรู้ ความเขา้ ใจ สรา้ งและนำเสนอผลงานดา้ นดนตรีและนาฏศลิ ป์ ให้ไดผ้ ลตามทต่ี ้องการสามารถ สอ่ื สารให้ผอู้ น่ื เข้าใจความคิด ความรสู้ กึ ของตนเอง เขา้ ใจความไพเราะงดงามของดนตรี และนาฏศลิ ป์ บรรยายและ อธบิ ายเกย่ี วกบั ดนตรีและนาฏศลิ ป์ได้สัมพนั ธแ์ ละเช่อื มโยงกับประวตั ิศาสตร์และวฒั นธรรม เหน็ ความสำคญั และคุณค่าของดนตรี นาฏศลิ ป์ และนำความรูด้ ้านดนตรี นาฏศิลป์ไปประยุกต์ใชใ้ น ชวี ิตประจำวนั และประกอบการเรียนรู้ในกล่มุ สาระการเรียนรูอ้ ่นื ๆ ตลอดจนสร้างสรรคง์ านดนตรี และนาฏศลิ ป์ เช่อื มนั่ ภาคภูมใิ จในการแสดงออก รบั ผิดชอบ ม่งุ มั่นในการปฏิบัติงานร่วมกบั ผอู้ ื่น เหน็ คณุ คา่ ของดนตรี และ นาฏศลิ ป์ท่ีเปน็ มรดกและเปน็ เอกลกั ษณ์ของชาติ รหัสตัวช้ีวดั ศ 2.1 ม.4-6/1, ม.4-6/2, ม.4-6/3, ม.4-6/4, ม.4-6/5, ม.4-6/6, ม.4-6/8 ศ 2.2 ม.4-6/2, ม.4-6/3, ม.4-6/4, ม.4-6/5 ศ 3.1 ม.4-6/1, ม.4-6/3, ม.4-6/4, ม.4-6/5, ม.4-6/6 ศ 3.2 ม.4-6/2, ม.4-6/3 รวมท้ังหมด 18 ตัวช้ีวัด

โครงสรา้ ง รายวิชา ดนตรี ศ ๓0๑21 ช้นั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย ลำดับ หนว่ ยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ สาระการเรยี นรู้ เวลา นำ้ หนกั (ชั่วโมง) คะแนน ท่ี ตัวช้ีวัด ๔ ๑๐ ๑ ประเภทเครื่อง ศ ๒.๑ ม.๔-๖/๑ เปรียบเทียบรปู แบบของบท ๔ ๑๐ ดนตรสี ากล เพลงและวงดนตรแี ตล่ ะ ๘ ๒๐ ประเภท ศ ๒.๒ ม.๔-๖/๓ เปรียบเทยี บลักษณะเดน่ ของ ดนตรใี นวฒั นธรรมตา่ งๆ ๒ ผสมเคร่อื งวง ศ ๒.๑ ม.๔-๖/๒ จำแนกประเภทและรปู แบบ ดนตรสี ากล ของวงดนตรีทั้งไทยและสากล ๓ สัญลกั ษณ์ และ ศ ๒.๑ ม.๔-๖/๔ อ่าน เขียน โน้ตดนตรีไทยและ ภาษาดนตรี สากลในอัตราจงั หวะตา่ งๆ ๔ บรรเลงเพลง ศ ๒.๑ ม.๔-๖/๕ รอ้ งเพลงหรือเล่นดนตรเี ด่ยี ว ๘ ๒๐ บนั เทิงอารมณ์ และรวมวงโดยเนน้ เทคนิค การ ๘ ๒๐ แสดงออกคุณภาพ ๘ ๒๐ ๕ คุณค่าของดนตรี นำดนตรีไปประยกุ ต์ใชใ้ นงาน ๔๐ ๑๐๐ ๖ ดนตรีตา่ ง ศ ๒.๑ ม.๔-๖/๘ อนื่ ๆ วฒั นธรรม ศ ๒.๑ ม.๔-๖/๖ สรา้ งเกณฑ์สำหรบั ประเมนิ คุณภาพการประพนั ธ์และการ เลน่ ดนตรขี องตนเองและผูอ้ นื่ ได้อย่างเหมาะสม ศ ๒.๑ ม.๔-๖/๓ อธบิ ายเหตผุ ลท่คี นต่าง วฒั นธรรมสร้างสรรคง์ านดนตรี แตกตา่ งกนั เปรยี บเทยี บอารมณ์ และความรู้สึกท่ไี ดร้ บั จากงาน ดนตรี ทมี่ าจากวัฒนธรรม ตา่ งกนั วิเคราะหร์ ูปแบบของ ดนตรไี ทยและดนตรสี ากลในยคุ สมัย ต่างๆวเิ คราะหส์ ถานะทาง สังคมของนักดนตรีใน วฒั นธรรม ต่างๆ อธบิ ายบทบาทของดนตรใี นการ สะท้อนแนวความคิดและ คา่ นิยมทเี่ ปล่ียนไปของคนใน สงั คมนำเสนอแนวทางในการ สง่ เสรมิ และอนุรักษด์ นตรใี น ฐานะมรดกของชาติ รวมตลอดภาคเรียน

คำอธบิ ายรายวิชาพื้นฐาน รายวชิ า นาฏศิลป์ รหสั วิชา ศ๓0๑31 กลุ่มสาระการเรียนรูศ้ ิลปะ ชน้ั มธั ยมศึกษาตอนปลาย จำนวน ๑ หนว่ ยกติ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ศึกษาทักษะพน้ื ฐานของนาฏศลิ ป์ไทยในเรื่อง รูปแบบการแสดงประเภทต่าง ๆ ววิ ฒั นาการของนาฏศลิ ป์และ ละครไทย ละครเวที ละครสร้างสรรค์ เทคนคิ การจดั การแสดง การสรา้ งสรรคผ์ ลงานทางนาฏศิลปน์ ำหลักสนุ ทรีทาง นาฏศลิ ปม์ าการประเมนิ ละครและการแสดง วิเคราะห์ วิจารณ์ และประดิษฐท์ า่ รำ ประวัตบิ ุคคลสำคัญในวงการ นาฏศิลป์ รวมทั้งการบรหิ ารจัดการแสดงนำความรคู้ วามเข้าใจประสบการณ์ทางนาฏศลิ ป์ มาเช่อื มโยงกบั ชีวิตและ สังคม เขา้ ใจวิวฒั นาของนาฏศิลป์ไทยตามบริบททางประวัติศาสตรแ์ ละสังคม เห็นคณุ ค่าภาคภูมิใจ ร่วมกันอนรุ ักษ์ และสืบสานงานนาฏศิลป์ อนั เปน็ มรดกทางวัฒนธรรมและภมู ปิ ญั ญาไทย รหสั ตัวช้ีวัด ศ 3.1 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3, ม.2/4, ม.2/5,ม.2/6, ม.2/7, ม.2/8 ศ 3.2 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3, ม.2/4 รวมท้ังหมด 12 ตวั ชว้ี ัด

โครงสร้าง รายวิชา นาฎศลิ ป์ ศ ๓0๑31 ชน้ั มธั ยมศึกษาตอนปลาย ลำดบั หน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐานการ สาระการเรียนรู้ เวลา น้ำหนัก (ชัว่ โมง) คะแนน ที่ เรยี นร้/ู ตัวชวี้ ัด 4 10 1 วิวฒั นาการของ ศ 3.1 - ววิ ัฒนาการนาฏศิลป์ นาฏศิลป์และละคร - ม.1/5 และการละครไทย 4 10 ไทย ศ 3.2 - ม.2/3 - ความงามและคุณคา่ 4 10 ของนาฏศิลป์ 8 20 ศ 3.1 - ประวตั กิ ารละคร 2 การละครตะวนั ตก - ม.1/1 ตะวนั ตก - ม.1/2 - ละครสร้างสรรค์ การเขยี นบทละครส้ัน 3 การแสดงนาฏศลิ ป์ ศ 3.1 - นาฏศลิ ป์ไทย ไทย - ม.1/1 สอบกลางภาค ศ 3.1 - การแสดง 4 ภาค นาฏศลิ ป์พืน้ เมอื ง - ม.1/1 4 ศ 3.1 - เทคนคิ การจดั การ - ม.1/6 แสดง 5 เทคนิคการจัดการ - ฉาก 6 10 แสดง - อุปกรณ์ 25 - แสง สี เสียง - เครื่องแตง่ กาย การเปรียบเทียบ ศ 3.2 - การเปรยี บเทียบการ 6 การแสดงนาฏศิลป์ - ม.2/1 แสดงในโอกาศต่างๆ 4 5 ในโอกาสตา่ งๆ ศ 3.1 - การสรา้ งสรรค์ - ม.1/3 ผลงาน สอบปลายภาค - ม.1/4 - การประพนั ธบ์ ท 7 การสร้างสรรค์ - ม.1/7 - องค์ประกอบของการ 6 20 ผลงาน - ม.1/8 แสดง - การดแู ละวจิ ารณ์การ แสดง ศ 3.2 - บุคคลสำคญั ในวง บุคคลสำคญั และ - ม.2/2 การณ์นาฏศิลป์ 8 การสืบทอด - ม.2/4 - การอนรุ ักษน์ าฏศิลป์ 10 นาฏศิลป์ ไทย - การไหวค้ รู รวมตลอดภาคเรยี น ๔๐ ๑๐๐

รายชื่อคณะกรรมการดำเนินงานจดั ทำหลักสตู รกลุ่มสาระการเรยี นรู้ ศลิ ปะ ๑. นายพฒุ พิ ฒั น์ อาจวชิ ัย หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ๒. นายปรีดี ศรีประเสรฐิ กรรมการ ๓. นางสาวทิพยจ์ ิรา ภสู เี งนิ กรรมการ ๔. นางสาวสุคธน์ ใยลอี ่าง กรรมการ ๕. นางสาววรษิ า ไขขุนทด กรรมการและเลขานุการ