E-book YRU027

สอื่ การเรียนรู้ AR E-book Aurasma มหาวทิ ยาลัยราชภฏั ยะลาแนะนาหลักสูตรศลิ ปศาสตร์บณั ฑติ สาขา ภาษาอาหรับ

สารบญั หน้า 1 เร่ือง 3 4-5 ประวตั ิความเป็นมา 6มหาวิทยาลยั ราชภฏั ยะลา 7 มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ยะลามี 4 คณะ ประวตั ิความเป็นมา หลกั สตู รภาษาอาหรับ ปรัชญา วสิ ยั ทศั น์ พนั ธกิจ อาชีพที่สามารถประกอบได้หลงั สาเร็จการศกึ ษา

1 ประวตั คิ วามเป็นมามหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ยะลา มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั เดิมเป็นโรงเรียนอาชีพประจาจงั หวดั ต้งั ข้ึนเป็นโรงเรียนฝึกหดั ครู เม่ือวนั ท่ี 1 กรกฎาคม 2477 ที่หมูบ่ า้ นมลายบู างกอก ผวู้ า่ ราชการจงั หวดั ยะลาเป็นผจู้ ดั ต้งั โดยใชเ้ งินศึกษาพลี (เงินศึกษาพลีเป็นเงินที่รัฐเก็บจากชายไทยอายุ 18-60 ปี เพอ่ื นามาใชใ้ นการดาเนินการจดัการศึกษา) เป็นค่าก่อสร้างสถานท่ี จานวนเงิน 2,000 บาท ดารงโรงเรียนตามพระราชบญั ญตั ิประถมศึกษา พุทธศกั ราช 2464 สอนช้นั ประถมศึกษาปี ที่ 4 และประโยคประถมบริบูรณ์ คือ ช้นัประถมปี ท่ี 6 ในสมยั น้นั วนั ท่ี 17 พฤษภาคม 2478 ยา้ ยโรงเรียนมาต้งั ที่ขา้ งวดั พทุ ธภูมิ คือ ส่วนของบริเวณโรงเรียนคณะราษฎรบารุง จงั หวดั ยะลาในปัจจุบนั ซ่ึงการยา้ ยโรงเรียนในคร้ังน้ี ดว้ ยสาเหตุที่วา่ ท่ีต้งั โรงเรียนเดิม คือ ท่ีมลายบู างกอกเป็นเนินสูงไมเ่ หมาะแก่การฝึกหดั ภาคปฏิบตั ิ คือ การทาสวนปลูกผกั ในสมยั น้นั พระภูมิพชิ ยั เป็นผวู้ า่ ราชการจงั หวดั มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ยะลา มีพฒั นาการมากวา่ 80 ปี (นบั ถึงปัจจุบนั พ.ศ. 2557) เริ่มจากการต่อต้งั เป็นโรงเรียนฝึกหดั ครู ต้งั ปี พ.ศ. 2477จนถึงในปัจจุบนั ยกฐานะเป็น \"มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ยะลา\" สามารถแบง่ ยคุ ของการพฒั นาองคก์ รตามลาดบั ได้ 4 ระยะ

2

3 มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ยะลามี 4 คณะ ดงั น้ี คณะครุศาสตร์ คณะวทิ ยาศาสตร์เทคโนโลยแี ละการเกษตร คณะวิทยาการจดั การ คณะมนุษยศาสตร์และสงั คมศาสตร์ต่อมาใน พ.ศ.2559 คณะมนุษยศาสตร์และสงั คมศาสตร์ไดเ้ ปิ ดหลกั สูตรศิลปศาสตร์บณั ฑิต สาขาภาษาอาหรับ

4ประวตั คิ วามเป็นมาหลกั สตู รภาษาอาหรับ หลกั สูตรศิลปศาสตรบณั ฑิต สาขาวชิ าภาษาอาหรับ มีความมุ่งมน่ั พฒั นาและผลิตบณั ฑิตสู่ความเป็นเลิศทางดา้ นภาษาอาหรับ มีคุณธรรม จริยธรรมทางวชิ าการ และมีคุณลกั ษณะตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ที่กาหนดไวใ้ นกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดบั อุดมศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2552 ท้งั 5 ดา้ น อยา่ งมีคุณภาพไดแ้ ก่ ดา้ นคุณธรรม จริยธรรม ดา้ นความรู้ ดา้ นทกั ษะทางปัญญา ดา้ นทกั ษะความสมั พนั ธ์ระหวา่ งบุคคลและความรับผดิ ชอบ ดา้ นทกั ษะการวเิ คราะห์เชิงตวั เลข การส่ือสารและการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ เน่ืองจากภาษาอาหรับเป็นภาษาหน่ึงที่มีความสาคญั ต่อประชาชนส่วนใหญใ่ นพ้ืนที่จงั หวดั ชายแดนภาคใต้ เพราะเป็นภาษาของคมั ภีร์อลั กุรอานท่ีจาเป็ นตอ้ งใชใ้ นการประกอบศาสนกิจ อีกท้งั ยงั เป็นภาษาสาหรับการเรียนรู้และการคน้ ควา้ โดยเฉพาะวชิ าการศาสนาอิสลาม นอกจากน้ีภาษาอาหรับยงั เป็นภาษาธุรกิจ และสื่อสาร ภาษาการทอ่ งเท่ียว และการแพทย์ จากสถิติปี 2553 รายไดท้ ี่เกิดจากนกั ท่องเที่ยวเฉพาะประเทศสหรัฐอาหรับเอมิเรตส์ประเทศเดียวมีมากถึง 6,836.56 ลา้ นและในปี 2555 จานวนรายไดเ้ พ่ิมข้ึนเป็นเงิน 9,924.77ลา้ นบาท (งานวเิ คราะห์ตลาดต่างประเทศ, 2554) จากรายงานวจิ ยั สกว. เร่ือง ตลาดนกั ทอ่ งเที่ยวชาวตะวนั ออกกลาง ต่อนโยบายการท่องเที่ยวไทยพบวา่ ช่วงเวลาระหวา่ งปี 2551-2555 จานวนนกั ทอ่ งเท่ียวจากภูมิภาคตะวนั ออกกลางเขา้ มาประเทศไทยขยายตวั โดยรวม ร้อยละ 6.75 โดยมีประเทศคูเวตและซาอุดิอาระเบียขยายตวั สูงที่สุดและวตั ถุประสงคห์ ลกั ๆของนกั ท่องเท่ียวจากตะวนั ออกกลาง คือเพ่อื การท่องเที่ยว ธุรกิจ และรับบริการทางสุขภาพ (ไพฑูรย์ ไกรพรศกั ด์ิ, 2551) ซ่ึงจากสถิติท้งั หมดท่ีกล่าวมา แสดงใหเ้ ห็นวา่ การบริการท่ีตอ้ งใชภ้ าษาอาหรับสามารถทารายได้ใหก้ บั ประเทศไทยอยา่ งมากมาย ดว้ ยความสาคญั ดงั กล่าวทาใหผ้ ปู้ กครองมีความตอ้ งการใหบ้ ุตรหลานไดร้ ับการศึกษา เพอ่ื ใหม้ ีความรู้ดา้ นภาษาอาหรับ ควบคูก่ บั วชิ าสามญั ตามหลกั สูตรกระทรวงศึกษาธิการและความรู้ทางดา้ นศาสนาอิสลามดว้ ย

5ตอ่ ความตอ้ งการดงั กล่าวส่งผลใหเ้ กิดโรงเรียนประเภทโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลาม และภาษาอาหรับ และสถานศึกษาอ่ืนๆ ท่ีจดั การศึกษาตามหลกั สูตรอิสลามศึกษาอีกเป็น จานวนมาก เพราะโรงเรียนประเภทน้ีจดั การศึกษาตามหลกั สูตรวชิ าสามญั และหลกั สูตรวชิ า อิสลามศึกษาท่ีมีการสอนที่เนน้ ภาษาอาหรับและมลายสู นองตอบตามความตอ้ งการของ ประชาชน และจากการศึกษาความตอ้ งการจาเป็นในการพฒั นาหลกั สูตรน้ีพบวา่ นกั เรียน ผปู้ กครองมีความประสงคท์ ่ีจะเรียนดา้ นอิสลามศึกษาและภาษาอาหรับ ในระดบั มาก เน่ืองจาก เป็นหลกั สูตรที่ผลิตบณั ฑิตท่ีสามารถใชภ้ าษาอาหรับในการประกอบพธิ ีทางศาสนาและยงั สามารถประกอบอาชีพต่างๆ ท้งั ในประเทศและตา่ งประเทศไดอ้ ีกดว้ ย ดว้ ยเหตุน้ี คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ยะลาเห็นวา่ การ ผลิตบณั ฑิตดา้ นภาษาอาหรับสามารถเป็นกลไกสาคญั ท่ีจะส่งผลต่อการพฒั นาคุณภาพชีวติ ของ คนในชุมชน ซ่ึงถือวา่ เป็นการยกระดบั คุณภาพเยาวชนในจงั หวดั ชายแดนภาคใต้ นอกจากน้นั ยงั เป็นการดาเนินการสอดคลอ้ งกบั พนั ธกิจและปรัชญาของมหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ยะลาท่ีวา่ “เป็นสถาบนั อุดมศึกษาเพอื่ พฒั นาทอ้ งถิ่นจงั หวดั ชายแดนภาคใต้ โดยมุ่งเนน้ การ พฒั นาทรัพยากรมนุษยใ์ หม้ ีคุณภาพชีวติ ที่สูงข้ึน โดยใชก้ ระบวนการทางการศึกษา กระบวนการพฒั นาองคค์ วามรู้บนพ้นื ฐานการบูรณาการศาสตร์สากลและภูมิปัญญาทอ้ งถ่ิน”

6ปรัชญา วสิ ยั ทศั น์ พนั ธกิจมุ่งผลิตบณั ฑิตใหม้ ีองคค์ วามรู้ และทกั ษะดา้ นการสื่อสารภาษาอาหรับเพื่อการประกอบอาชีพเพียบพร้อมดว้ ยคุณธรรม จริยธรรมสามารถอยรู่ ่วมกนั ในสงั คมพหุวฒั นธรรมไดอ้ ยา่ งมีความสุข

7อาชีพที่สามารถประกอบได้หลงั สาเร็จ การศกึ ษา1. มคั คเุ ทศก์2. ล่ามภาษาอาหรับ3. พนกั งานประชาสมั พนั ธ์ภาษาอาหรับ4. นกั แปลเอกสาร5. งานธรุ การของธุรกิจการทอ่ งเท่ียว6. พนกั งานต้อนรับ ธุรกิจการโรงแรม และธรุ กิจบริการ7. เจ้าหน้าท่ีสถานฑตู กลมุ่ ประเทศอาหรับ และกระทรวงต่างประเทศ8. ผ้สู อนภาษาอาหรับ9. ประกอบวิชาชีพในสถานประกอบการทงั้ ภาครัฐและเอกชนท่ีมีการใช้ภาษาอาหรับ เป็นต้น

อาจารยผ์ สู้ อน อาจารยช์ ินวจั น์ งามวรรณากร สาขาวชิ า สารสนเทศศาสตร์คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาลยั ราชภฏั ยะลา จดั ทาโดย นางสาวรุสมี แมแย สาขาวชิ า สารสนเทศศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์และสงั คมศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ยะลา