แผนประเด็นท้าทาย

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 1 กล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ภาคเรยี นท่ี ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี ๒ รายวชิ า ภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน รหัสวิชา อ ๒๒๑๐๑ เวลาเรยี น 6 ชัว่ โมง เวลาเรยี น 1 ชั่วโมง หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ ๕ เร่อื ง What is there for lunch? แผนการจดั การเรียนรเู้ รื่อง alphabets and phonics ครผู ูส้ อน นางสาวปัทมา หอมจันทร์ 1.สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด นักเรียนสามารถจดจำและออกเสยี งตัวอักษรในภาษาอังกฤษ และสามารถนำภาษาอังกฤษไปใชใ้ นการเรียน ภาษาองั กฤษในบทเรียนตอ่ ไป 2. ตัวชี้วดั /จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ต. 1.1 ม.2/2 อ่านออกเสยี ง ข้อความ ข่าว ประกาศ และบทรอ้ ยกรองส้ันๆ ตามหลกั การอ่าน ต 1.2 ม.2/4 พูดและเขียนเพื่อให้ข้อมูลบรรยายและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่าน อย่างเหมาะสม จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1.ดา้ นความรู้ (K) 1.1 นักเรียนจดจำและออกเสียงตวั อักษรในภาษาองั กฤษได้อยา่ งถูกต้อง 2.ด้านทักษะ / กระบวนการ (P) 2.1 นกั เรียนเขียนคำศัพท์ภาษาองั กฤษได้อย่างถูกต้อง 3.ดา้ นคุณลกั ษณะ (A) 3.1 นกั เรียนสนใจในกิจกรรมการเรยี นการสอน 3. สาระการเรยี นรู้ ๓.๑. คำศัพท์

คำศัพท์ meat, dip, cake, orange, chicken, coffee, tea, seafood, steak, dessert 4. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน 4.1 ความสามารถในการคิด 4.2 ความสามารถในการส่ือสาร 5. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน 6.ชน้ิ งาน/ภาระงาน - 7. การวัดผลประเมนิ ผล วธิ ีการ เคร่อื งมอื เกณฑ์ ถอ้ ยคำ น้ำเสยี ง ประเมินจากการสังเกตพฤติกรรม ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ 60 ในการอ่านออกเสียง ในการอ่านออกเสียง ประเมินจากผลงานเขยี นคำศัพท์ ใบงาน Dictation ผ่านเกณฑ์ระดบั รอ้ ยละ 60 ข้นึ ไป สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ 80

ขนั้ นำเขา้ ส่บู ทเรยี น (Warm Up) ช่ัวโมงท่ี 1 ข้นั ท1ี่ Warm up (ข้นั ทบทวนความร้เู ดิมและนำเขา้ สบู่ ทเรยี น) - นกั เรียนและครทู ักทายรว่ มกัน โดยครูจับปา้ ยคำศัพท์ตวั อักษรขึ้นมา 2-3 ตัว และใหน้ กั เรียนบอกว่าคือ ตัวอกั ษรอะไร ครูแสดง PowerPoint เรื่อง What is an alphabets? และใหน้ ักเรียนทายว่าวันนีเ้ ราจะเรียนเรื่อง อะไร ขน้ั ที่2 Presentation (ขัน้ นำเสนอเน้ือหา) - ครูนำเสนอสื่อPowerPoint เรื่อง alphabets and phonics โดยครูนำเสนอตัวภาษาอังกฤษและเสียง ดงั นี้

ขนั้ ที3่ Practice (ขน้ั ฝกึ ปฏบิ ัต/ิ ฝกึ ทักษะ) - ครูให้นกั เรียนออกมาเขยี นตวั อกั ษรภาษาอังกฤษบนกระดานโดยแบง่ เป็นกลุ่ม กลุ่มละ 6 คน โดยครูจะ ออกเสียงของตัวอักษรน้นั ๆ กลุ่มไหนเขยี นได้ถกู ตอ้ งและเร็วท่สี ุดเป็นฝา่ ยชนะ ขัน้ ท่ี4 Production (ขั้นนำไปใช้) - ครูนำเสนอกิจกรรม “ปริศนาจากเสียง” โดยใหน้ กั เรยี นเขยี นคำศัพท์จากบัตรเสียงตวั อักษรที่อยู่บนโต๊ะ ในแต่ละจุดนำมาเขยี นเป็นคำศพั ทใ์ ห้ถกู ต้อง ข้นั ท5ี่ Wrap up (ข้ันสรปุ บทเรยี น/เนอ้ื หา) - ครูและนกั เรยี นรว่ มกันทบทวนบทเรยี น 9. สือ่ /แหลง่ เรยี นรู้ 9.1 สื่อการเรยี นรู้ 1. PowerPoint เรือ่ ง alphabets and phonics 9.2 แหล่งเรยี นรู้ 1. www,youtobe.com

แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ 2 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ภาคเรียนที่ ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๒ รายวิชา ภาษาอังกฤษพ้นื ฐาน รหัสวชิ า อ ๒๒๑๐๑ เวลาเรยี น 6 ชวั่ โมง เวลาเรยี น 2 ชั่วโมง หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๕ เรื่อง What is there for lunch? แผนการจดั การเรียนรู้เร่อื ง countable and uncountable nouns 1.สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด นักเรียนสามารถจดจำคำศัพท์และเขียนคำศัพท์ภาษาองั กฤษ แยกคำนามเป็นคำนามทีน่ บั ได้และคำนามที่ไม่ สามารถนับได้ สามารถนำภาษาอังกฤษไปใช้ในการเรียนภาษาองั กฤษในบทเรยี นต่อไป 2. ตัวช้วี ดั /จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ต. 1.1 ม.2/2 อา่ นออกเสียง ขอ้ ความ ขา่ ว ประกาศ และบทรอ้ ยกรองส้นั ๆ ตามหลักการอ่าน ต 1.2 ม.2/4 พูดและเขียนเพื่อให้ข้อมูลบรรยายและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่าน อย่างเหมาะสม จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 1.ด้านความรู้ (K) 1.1 นักเรยี นภาษาองั กฤษแยกคำนามเปน็ คำนามท่นี ับได้และคำนามท่นี บั ไม่ได้ ได้อย่างถกู ต้อง 2.ด้านทักษะ / กระบวนการ (P) 2.1 นกั เรยี นเขยี นคำศพั ท์ภาษาอังกฤษได้อย่างถูกต้อง 3.ด้านคณุ ลักษณะ (A) 3.1 นกั เรียนสนใจในกจิ กรรมการเรยี นการสอน 3. สาระการเรยี นรู้ ๓.๑. คำศพั ท์ banana, book, apple, computer, car, pencil, lemon , phone, fan, table, window, salt, water,milk, money, air, powder,oil, tea, sand, sugar 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น 4.1 ความสามารถในการคดิ 4.2 ความสามารถในการสื่อสาร 5. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝเ่ รยี นรู้ 2. มุ่งม่ันในการทำงาน 6.ชิ้นงาน/ภาระงาน นักเรียนเขยี นคำศัพท์ Dictation ลงในหมวดคำนามนับได้และคำนามนบั ไม่ได้

7. การวัดผลประเมนิ ผล เครื่องมือ เกณฑ์ วิธกี าร ถ้อยคำ น้ำเสียง ประเมินจากการสังเกตพฤติกรรม ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ 60 ในการอ่านออกเสียง ในการอ่านออกเสยี ง ประเมินจากผลงานเขียนคำศัพท์ ใบงาน Dictation ผ่านเกณฑ์ระดบั ร้อยละ 60 ข้ึนไป สงั เกตพฤติกรรม แบบสงั เกตพฤติกรรม ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ 80 ข้ันนำเข้าสูบ่ ทเรยี น (Warm Up) ชั่วโมงท่ี 2 ขน้ั ท1่ี Warm up (ข้นั ทบทวนความรเู้ ดิมและนำเขา้ สูบ่ ทเรียน) - นักเรียนและครูทักทายร่วมกัน โดยครูเริ่มคาบโดยการโชว์ของบางสิ่งในมือซึ่งมีหลายประเภทและ จำนวนทีไ่ ม่ท่ากัน - ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนบทเรียนที่ได้เรียนไปในคาบที่แล้วเรื่อง countable noun และ uncountable noun - ครูถามนักเรียนว่าในการที่เราจะบอกถึงคำนามที่นับไม่ได้เราควรจะเรียกอย่างไรและสามารถใช้ a และ an เหมอื นกับคำนามนบั ไดห้ รือไม่ - ครูนำเสนอหวั ข้อทจ่ี ะเรียนในวนั นีพ้ รอ้ มบอกวัตถุประสงคข์ องการเรยี นในคาบน้ี ขน้ั ท่ี2 Presentation (ขนั้ นำเสนอเน้ือหา) - ครูนำเสนอสื่อ PowerPoint เรื่อง countable noun และ uncountable noun โดยนำเสนอคำศัพท์ ในหนว่ ยท่ี 5 banana, book, apple, computer, car, pencil, lemon , phone, fan, table ข้ันที่3 Practice (ขนั้ ฝกึ ปฏบิ ัติ/ฝกึ ทักษะ) - นักเรียนทำกิจกรรม สำรวจคำนามนับได้และไม่ได้ โดยครูให้นักเรียนหาสิ่งของในห้องว่ามีอะไรนับได้ หรือนับไม่ได้บ้าง โดยแบ่งกลุ่มเป็นทีม 6 ทีม และให้ออกมาเขียน กลุ่มไหนเขียนครบทุกคน ถูกต้องและใช้เวลา นอ้ ยทีส่ ดุ จะเปน็ ฝา่ ยชนะ ขัน้ ท่4ี Production (ขน้ั นำไปใช)้ - ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมในเว็บไซต์ hang man โดยให้นักเรียนไปเล่นทายตัวอักษรคำศัพท์ให้ถูกต้อง และนำมาเขยี น Dictation ตามครูบอกและแยกคำนามที่นบั ไดแ้ ละไม่ได้ในตารางใบงาน ขนั้ ท5ี่ Wrap up (ข้นั สรปุ บทเรยี น/เนือ้ หา) 1. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั ทบทวนบทเรียน 9. สื่อ/แหลง่ เรียนรู้ 9.1 ส่ือการเรียนรู้ 1. PowerPoint เรือ่ ง countable and uncountable nouns 9.2 แหล่งเรยี นรู้ 1. www.youtobe.com

ข้ันนำเขา้ สู่บทเรียน (Warm Up) ช่ัวโมงท่ี 3 ขัน้ ท1่ี Warm up (ข้นั ทบทวนความรูเ้ ดิมและนำเข้าสู่บทเรียน) - นักเรียนและครูทักทายร่วมกัน โดยครูเริ่มคาบโดยการโชว์ของบางสิ่งในมือซึ่งมีหลายประเภทและ จำนวนทไ่ี มท่ ่ากัน - ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนบทเรียนที่ได้เรียนไปในคาบที่แล้วเรื่อง countable noun และ uncountable noun - ครูถามนักเรียนว่าในการท่ีเราจะบอกถึงคำนามทีน่ ับไม่ได้เราควรจะเรียกอย่างไรและสามารถใช้ a และ an เหมอื นกับคำนามนบั ไดห้ รือไม่ - ครนู ำเสนอหัวข้อทจ่ี ะเรยี นในวันน้ีพร้อมบอกวตั ถปุ ระสงคข์ องการเรียนในคาบนี้ ขน้ั ท2่ี Presentation (ข้นั นำเสนอเนือ้ หา) - ครูนำเสนอสื่อ PowerPoint เรื่อง countable noun และ uncountable noun โดยนำเสนอคำศัพท์ ในหน่วยท่ี 5 window, salt, water, milk, money, air, powder, oil, tea, sugar ขัน้ ที3่ Practice (ขนั้ ฝกึ ปฏิบัต/ิ ฝกึ ทักษะ) - นักเรียนทำกิจกรรม สำรวจคำนามนับได้และไม่ได้ โดยครูให้นักเรียนหาสิ่งของในห้องว่ามีอะไรนับได้ หรือนับไม่ได้บ้าง โดยแบ่งกลุ่มเป็นทีม 6 ทีม และให้ออกมาเขียน กลุ่มไหนเขียนครบทุกคน ถูกต้องและใช้เวลา น้อยทส่ี ดุ จะเป็นฝ่ายชนะ ข้นั ท4่ี Production (ข้ันนำไปใช้) - ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมในเว็บไซต์ hang man โดยให้นักเรียนไปเล่นทายตัวอักษรคำศัพท์ให้ถูกต้อง และนำมาเขยี น Dictation ตามครูบอกและแยกคำนามที่นบั ได้และไม่ได้ในตารางใบงาน ขัน้ ท5ี่ Wrap up (ขั้นสรปุ บทเรียน/เนอื้ หา) 1. ครแู ละนกั เรียนรว่ มกนั ทบทวนบทเรยี น 9. ส่อื /แหล่งเรยี นรู้ 9.1 สือ่ การเรียนรู้ 1. PowerPoint เรอื่ ง countable and uncountable nouns 9.2 แหลง่ เรยี นรู้ 1. www.youtobe.com

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ภาคเรียนที่ ๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๒ รายวชิ า ภาษาอังกฤษพืน้ ฐาน รหัสวิชา อ ๒๒๑๐๑ เวลาเรียน 6 ชัว่ โมง เวลาเรยี น 3 ช่ัวโมง หน่วยการเรียนร้ทู ี่ ๕ เรอื่ ง What is there for lunch? แผนการจัดการเรยี นรู้เรอื่ ง food and drinks ครผู ู้สอน นางสาวปัทมา หอมจนั ทร์ 1.สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด นักเรียนสามารถจดจำคำศัพท์และเขียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษได้ และสามารถนำภาษาอังกฤษไปใช้ในการ เรียนภาษาอังกฤษในบทเรียนตอ่ ไป 2. ตวั ช้ีวัด/จุดประสงค์การเรยี นรู้ ต. 1.1 ม.2/2 อา่ นออกเสยี ง ข้อความ ขา่ ว ประกาศ และบทรอ้ ยกรองสน้ั ๆ ตามหลกั การอา่ น ต 1.2 ม.2/4 พูดและเขียนเพื่อให้ข้อมูลบรรยายและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่าน อยา่ งเหมาะสม จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1.ดา้ นความรู้ (K) 1.1 นกั เรียนบอกและจบั คู่ตวั อักษรภาษาองั กฤษได้อย่างถกู ต้อง 2.ดา้ นทักษะ / กระบวนการ (P) 2.1 นกั เรียนเขียนและนำเสนอคำศัพท์ภาษาอังกฤษได้อย่างถูกต้อง 3.ด้านคุณลักษณะ (A) 3.1 นักเรยี นสนใจในกิจกรรมการเรียนการสอน 3. สาระการเรยี นรู้ ๓.๑. คำศัพท์ Salad, pasta, chocolate, shrimp, vegetables, apple juice, cheesecake, hamburger, soup, ice-cream, chicken, fish, sandwich, eggs, melon, pizza, milk, yoghurt, butter, cereal 4. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น 4.1 ความสามารถในการคดิ 4.2 ความสามารถในการส่ือสาร 5. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มงุ่ ม่นั ในการทำงาน 6.ช้ินงาน/ภาระงาน 1.นกั เรียนเขยี นคำศัพท์ Dictation 2. ชน้ิ งานเมนอู าหาร 7. การวดั ผลประเมนิ ผล

วธิ กี าร เครอ่ื งมอื เกณฑ์ ถ้อยคำ นำ้ เสยี ง ประเมินจากการสงั เกตพฤติกรรม ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ 60 ในการอ่านออกเสยี ง ในการอ่านออกเสียง ประเมินจากผลงานเขยี นคำศัพท์ ใบงาน Dictation ผ่านเกณฑ์ระดบั ช้ินงานเมนูอาหาร รอ้ ยละ 60 ข้นึ ไป สังเกตพฤติกรรม แบบสงั เกตพฤติกรรม ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ 80 8. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ข้นั นำเขา้ สูบ่ ทเรียน (Warm Up) ช่ัวโมงท่ี 4 ขั้นท1ี่ Warm up (ขนั้ ทบทวนความรู้เดิมและนำเข้าสู่บทเรยี น) - นักเรียนและครูทักทายร่วมกัน โดยครูเริ่มคาบโดยการแสดงแผ่นป้ายตัวอักษรภาษาอังกฤษและให้ นกั เรยี นทบทวนว่านั้นคอื ตวั อกั ษรอะไรและออกเสยี งอย่างไร - ครูนำเสนอหัวข้อทจี่ ะเรียนในวนั นพ้ี รอ้ มบอกวตั ถปุ ระสงค์ของการเรยี นในคาบน้ี ขั้นท2่ี Presentation (ข้ันนำเสนอเน้ือหา) - ครูนำเสนอส่อื PowerPoint เรือ่ ง food and drinks โดยครนู ำเสนอคำศัพท์ดังนี้ Salad, pasta, chocolate, shrimp, vegetables, apple juice, cheesecake, hamburger, soup, ice-cream - ครูทบทวนคำศัพท์อีกครั้งโดยครั้งนี้ครูทำให้ตัวอักษรหายไปแล้วให้นักเรียนช่วยกันตอบว่าตัวอักษรใด หายไปจากคำศัพท์ดังกล่าว ทำการสอนแบบน้ไี ปจนครบคำศัพทท์ ั้งหมด ข้นั ที3่ Practice (ขัน้ ฝึกปฏบิ ัติ/ฝึกทกั ษะ) - ครูนำเสนอกิจกรรมเกม missing words เรื่อง Food and drinks โดยครูนำเสนอคำศัพท์ให้นักเรียน จากบัตรคำจากนั้นครูให้นักเรียนก้มหน้าลงไปกับโต๊ะเรียนและครูก็ค่อยๆดึงตัวอักษรในคำศัพท์เหล่านั้นออกไปที ละตวั แลว้ ใหน้ กั เรยี นเงยหนา้ ขึน้ มาแล้วใหน้ กั เรยี นตอบครูวา่ ตวั อกั ษรใดหายไป ทำแบบน้จี นครบทุกคำศพั ท์ ข้ันท4่ี Production (ขนั้ นำไปใช้) - นักเรียนเขียนตามคำบอก dictation เรื่อง food and drinks ขนั้ ท5ี่ Wrap up (ขน้ั สรุปบทเรยี น/เน้ือหา) ครูและนกั เรยี นร่วมกนั เฉลยทบทวนบทเรยี นและคำศพั ทด์ ว้ ยกนั ขน้ั นำเข้าส่บู ทเรยี น (Warm Up) ชั่วโมงที่ 5 ขั้นท1่ี Warm up (ข้นั ทบทวนความรู้เดมิ และนำเขา้ สู่บทเรียน) -นักเรียนและครูทกั ทายรว่ มกันโดยครเู ร่ิมคาบโดยการแสดงแผน่ ป้ายตัวอกั ษรภาษาอังกฤษและให้นักเรียนทบทวน วา่ นนั้ คอื ตวั อักษรอะไรและออกเสยี งอย่างไร - ครนู ำเสนอหัวข้อทจี่ ะเรียนในวนั น้ีพร้อมบอกวตั ถุประสงค์ของการเรียนในคาบน้ี

ขั้นท2ี่ Presentation (ขนั้ นำเสนอเนือ้ หา) - ครนู ำเสนอส่อื PowerPoint เรอ่ื ง food and drinks โดยครนู ำเสนอคำศัพท์ดังน้ี chicken, fish, sandwich, eggs, melon, pizza, milk, yoghurt, butter, cereal - ครูทบทวนคำศัพท์อีกครั้งโดยคร้งั น้ีครทู ำให้ตวั อักษรหายไปแล้วให้นกั เรยี นช่วยกันตอบวา่ ตัวอักษรใดหายไปจาก คำศัพท์ดงั กลา่ ว ทำการสอนแบบนี้ไปจนครบคำศัพท์ท้ังหมด ข้ันท3ี่ Practice (ขนั้ ฝกึ ปฏิบตั /ิ ฝกึ ทกั ษะ) - ครนู ำเสนอกจิ กรรมเกม ในเวปไซต์ Wordwall เร่อื ง Food and drinks โดยครูให้นกั เรยี นทำการเรียงตำแหน่ง ตวั อกั ษรของคำศัพท์ที่ได้เรยี นไปแลว้ ใหถ้ กู ตอ้ ง ขน้ั ท4่ี Production (ขน้ั นำไปใช้) - นักเรยี นเขยี นตามคำบอก dictation เรือ่ ง food and drinks ขั้นท5่ี Wrap up (ข้นั สรปุ บทเรยี น/เน้อื หา) ครแู ละนักเรียนร่วมกันเฉลยทบทวนบทเรียนและคำศัพท์ดว้ ยกนั ขั้นนำเข้าสบู่ ทเรียน (Warm Up) ชัว่ โมงที่ 6 ขน้ั ท1ี่ Warm up (ขั้นทบทวนความรูเ้ ดมิ และนำเขา้ สบู่ ทเรยี น) -นกั เรยี นและครูทักทายร่วมกันโดยครเู รม่ิ คาบโดยการแสดงแผ่นปา้ ยตวั อักษรภาษาอังกฤษและให้นักเรยี นทบทวน คำศัพท์ ออกเสยี งและบอกความหมายของคำศัพท์ - ครนู ำเสนอหวั ข้อทจ่ี ะเรียนในวันน้ีพร้อมบอกวัตถุประสงค์ของการเรียนในคาบนี้ ขั้นท2ี่ Presentation (ขั้นนำเสนอเนื้อหา) - ครนู ำเสนอส่ือ PowerPoint โดยครนู ำเสนอคำศัพท์เรื่อง food and drinks ดังน้ี Salad, pasta, chocolate, shrimp, vegetables, apple juice, cheesecake, hamburger, soup, ice-cream, chicken, fish, sandwich, eggs, melon, pizza, milk, yoghurt, butter, cereal - ครูทบทวนคำศัพทอ์ ีกครง้ั โดยครงั้ นีค้ รทู ำให้ตัวอักษรหายไปแลว้ ให้นกั เรียนช่วยกันตอบวา่ ตวั อักษรใดหายไปจาก คำศัพท์ดังกล่าว ทำการสอนแบบน้ีไปจนครบคำศัพทท์ ้ังหมด ขั้นท3ี่ Practice (ข้ันฝึกปฏิบตั /ิ ฝึกทักษะ) - นักเรยี นทำชน้ิ งานเมนูอาหาร โดยนำคำศพั ท์ เร่อื ง food and drinks มาเขียนลงในชน้ิ งาน ขน้ั ท4่ี Production (ขั้นนำไปใช)้ - นักเรยี นเขียนตามคำบอก dictation เรอ่ื ง food and drinks พร้อมนำเสนอ ขน้ั ท5ี่ Wrap up (ข้นั สรปุ บทเรยี น/เน้อื หา) ครูและนักเรยี นร่วมกนั เฉลยทบทวนบทเรยี นและคำศัพท์ด้วยกนั 9. ส่ือ/แหล่งเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรยี นรู้ 1. PowerPoint เรือ่ ง food and drinks 9.2 แหลง่ เรียนรู้ 1. www.youtobe.com

เกณฑก์ ารประเมนิ ช้ินงานและการเขียน ระดบั คะแนน 4 3 2 1 นำ้ หนกั คะแนน ความสำ รวม ประเด็น การประเมนิ คัญ ตรงตามเนื้อหา ตรงตามเน้ือหา ตรงตามเนื้อหา ตรงตามเนื้อหา 5 20 ทก่ี ำหนด ทกี่ ำหนด ผิด ท่ีกำหนด ผิด ที่กำหนด ผดิ ความถูกต้อง คำศัพท์ ไม่เกนิ 2 แห่ง ไม่เกิน 4 แหง่ มากกวา่ 4 ของเน้อื หา และโครงสรา้ ง แห่ง ภาษาสมบรู ณ์ 28 ชิน้ งานมี ช้นิ งานมี ชน้ิ งานมี ชิ้นงานมี รายละเอยี ด รายละเอยี ด รายละเอยี ด รายละเอยี ด ความสมบรู ณ์ ครอบคลุม ครอบคลุม ครอบคลุม ครอบคลุม ของงาน เขยี นคำศัพท์ คำศัพท์ทีเ่ รียน คำศัพท์ทเ่ี รียน คำศัพท์ ถกู ต้อง เปน็ ส่วนใหญ่ พอสมควร ทเี่ รียนนอ้ ย เปน็ ช้นิ งาน เป็นช้นิ งาน เปน็ ช้นิ งาน เป็นช้นิ งาน 3 12 ทแี่ ปลกใหม่ ที่ไมแ่ ปลกใหม่ ท่ปี รับปรุง ท่ีเหมือน ไม่เหมือน คลา้ ยตัวอย่าง ดดั แปลง ตัวอยา่ ง ตวั อย่าง ตกแตง่ เลก็ นอ้ ยจาก รายละเอยี ด ความคิด ตกแต่ง สวยงาม ตัวอย่าง ไม่ครบ สรา้ งสรรค์ สวยงาม รายละเอียด ประณตี มี คอ่ นข้าง รายละเอยี ด สมบรู ณ์ มาก รวม 10 40 เกณฑก์ ารประเมิน ดีมาก ดี 34-40 คะแนน พอใช้ 27-33 คะแนน ควรปรบั ปรุง 20-26 คะแนน นอ้ ยกว่า 20 คะแนน