06 หน่วย 1 การอ่านจับใจความ

ปชป -วช.05 หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย รายวิชา ภาษาไทย รหสั ท 32101 ปกี ารศึกษา 2565 ระดับชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 ภาคเรยี นที่ 1 เวลาเรียน 11 ชั่วโมง ช่ือหน่วยการเรยี นรู้ เรือ่ ง การอ่านจับใจความ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตวั ชว้ี ัด มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสรา้ งความร้แู ละความคดิ เพื่อนำไปใชต้ ดั สินใจแก้ปัญหา ในการดำเนินชวี ติ และมีนิสัยรักการอ่าน ตัวช้ีวัด ท ๑.๑ ม. ๔-๖/๒ ตีความ แปลความและขยายความเร่ืองท่อี า่ น ท ๑.๑ ม. ๔-๖/๓ วิเคราะห์และวจิ ารณเ์ รอ่ื งทีอ่ ่านในทุก ๆ ดา้ นอย่างมเี หตผุ ล ท ๑.๑ ม. ๔-๖/๔ คาดคะเนเหตกุ ารณ์จากเรื่องทอ่ี ่านและประเมนิ คา่ เพอ่ื นำความรู้ความคิด ไปใช้ตดั สินใจแกป้ ญั หาในการดำเนินชีวติ ท ๑.๑ ม. ๔-๖/๕ วเิ คราะห์ วจิ ารณแ์ สดงความคิดเห็นโตแ้ ย้งเกย่ี วกับเรอ่ื งทอี่ ่าน และเสนอ ความคดิ ใหมอ่ ยา่ งมเี หตุผล ท ๑.๑ ม. ๔-๖/๖ ตอบคำถามจากการอา่ นงานเขยี นประเภทต่าง ๆ ภายในเวลาที่กำหนด ท ๑.๑ ม. ๔-๖/๗ อา่ นเร่อื งตา่ ง ๆ แล้วเขียนกรอบแนวคิด ผงั ความคดิ บันทึก ย่อความ และรายงาน ท ๑.๑ ม. ๔-๖/๘ สังเคราะหค์ วามรูจ้ ากการอ่านส่ือสิง่ พิมพ์ ส่ืออเิ ลก็ ทรอนิกส์ และแหล่งการเรยี นรู้ ต่าง ๆ มาพฒั นาตน พัฒนาการเขียน และพัฒนาความร้ทู างอาชพี ท ๑.๑ ม. ๔-๖/๙ มมี ารยาทในการอ่าน 2. สาระสำคัญ การอา่ นจบั ใจความมุ่งเนน้ การเก็บสาระสำคญั จากเร่ืองท่ีอา่ น ผู้อ่านจึงต้องใช้สมาธแิ ละความเข้าใจ อกี ทั้งยงั ตอ้ งฝึกฝนเพือ่ ใหก้ ารอ่านจับใจความมีประสทิ ธภิ าพ โดยเฉพาะการอ่านข่าวที่จะต้องจบั ใจความสำคัญของข่าวน้นั ๆ ให้ เข้าใจเพือ่ ให้รับขา่ วสารไดถ้ ูกตอ้ งชัดเจน การอ่านจับใจความเร่อื งสนั้ ตอ้ งเข้าใจจดุ มุ่งหมายของผ้เู ขยี นว่าตอ้ งการสื่ออะไร นวนิยายมอี งคป์ ระกอบตา่ ง ๆ ซบั ซ้อนกว่าเรอ่ื งส้ัน ผอู้ า่ นจึงตอ้ งใช้ทักษะและความเช่ียวชาญในการอ่านจับใจความมากกวา่ การอ่านจับใจความเรอื่ ง สัน้ การอา่ นจบั ใจความวรรณกรรมพนื้ บ้านทำให้เราได้รู้และเขา้ ใจถึงสภาพชวี ิตของคนสมัยก่อน แลว้ นำแงค่ ดิ มา เป็นตัวอยา่ งในการดำเนนิ ชวี ิตที่ดีได้ การอ่านจับใจความบทโฆษณาทำใหท้ ราบและเขา้ ใจขอ้ มูลเก่ยี วกบั โฆษณาไดถ้ ูกตอ้ งและครบถว้ นตรงประเด็น อกี ท้งั ยังสามารถวิเคราะหค์ วามนา่ เชือ่ ถือของโฆษณานั้น ๆ ได้อีกด้วย การอา่ นจบั ใจความจากปาฐกถาตอ้ งพิจารณาจุดมุ่งหมายของผู้พูด วา่ ต้องการให้ความรูห้ รือแสดงความคดิ เหน็ เกี่ยวกบั เรอื่ งใด เพ่ือใหส้ ามารถจับใจความสำคญั ไดถ้ ูกต้องและเขา้ ใจเร่ืองทีอ่ ่าน ข้อความประเภทเทศนาเปน็ ข้อความ ที่เกี่ยวกับคำสอนทางศาสนา ผูอ้ า่ นต้องเข้าใจใจความสำคัญ จงึ จะสามารถคิดไตร่ตรองพิจารณาเพื่อจะนำ คำสั่งสอนนน้ั ไปปฏบิ ัตเิ พอ่ื ใหเ้ กดิ ประโยชนต์ อ่ ตนเอง โรงเรยี นชมุ ชนประชาธิปัตยว์ ิทยาคาร ปีการศกึ ษา 2565

ปชป -วช.05 การอ่านจับใจความบทร้อยกรองรว่ มสมยั จำเป็นต้องรูแ้ ละเขา้ ใจความหมายของทั้งความหมายโดยตรงและ ความหมายแฝง จึงจะเขา้ ใจเร่อื งราวนนั้ ๆ ไดช้ ัดเจน ถกู ตอ้ ง และลกึ ซง้ึ การอา่ นจับใจความบทเพลงทำให้ทราบ ความหมายลกึ ซึง้ และคติสอนใจทแี่ ฝงอยู่ในเน้อื เพลง การอ่านจบั ใจความบทอาเศียรวาทต้องเข้าใจลักษณะคำประพนั ธ์ รายละเอียดในการเขยี น คำยาก และ ศพั ทส์ ำนวนต่าง ๆ การอา่ นจบั ใจความคำขวญั ควรรูแ้ ละเขา้ ใจความหมายของคำขวญั นนั้ ๆ วา่ ให้แงค่ ดิ ให้ประโยชน์ต่อ ตน สงั คม และประเทศชาติอยา่ งไร เพอื่ จะไดน้ ำไปปรบั ใช้กบั การดำเนินชีวิตได้ตอ่ ไป 3. สาระการเรยี นรู้ 3.1 สาระแกนกลาง การอา่ นจับใจความมุง่ เน้นการเก็บสาระสำคัญจากเรอ่ื งท่ีอา่ น ผอู้ า่ นจึงต้องใชส้ มาธแิ ละความเข้าใจ อีกทัง้ ยัง ต้องฝึกฝนเพ่ือใหก้ ารอา่ นจบั ใจความมีประสิทธิภาพ 3.2 สาระทอ้ งถ่ิน - 4. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน ๑. ความสามารถในการส่ือสาร - ทักษะการอ่าน - ทกั ษะการเขียน - ทักษะการฟงั การดู และการพดู ๒. ความสามารถในการคิด - การจำแนก - การใหเ้ หตุผล - การวิเคราะห์ - การสงั เคราะห์ - การประยุกต/์ การปรบั ปรุง - การสรปุ ความรู้ - การประเมนิ คา่ ๓. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ ๔. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 5. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ มีวินยั ใฝ่เรียนรู้ กระตอื รือร้นในการเรยี น แสวงหาความรจู้ ากแหล่งเรียนรตู้ ่าง ๆ ทั้งภายในและภายนอก โรงเรียนดว้ ยการเลอื กใช้สอื่ อย่างเหมาะสม บนั ทกึ ความรู้ วิเคราะห์ สรุปเปน็ องคค์ วามรู้ สามารถนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวนั ได้ โรงเรียนชุมชนประชาธิปัตยว์ ทิ ยาคาร ปีการศกึ ษา 2565

ปชป -วช.05 6. ชิน้ งานหรือภาระงาน ๑. ใบงาน เรอื่ ง การอา่ นจับใจความเบ้อื งต้น ๒. ใบงานเรื่อง การอ่านจบั ใจความเรื่องส้ัน ๓. ใบงาน เรอ่ื ง การอา่ นจบั ใจความวรรณกรรมพ้ืนบ้าน ๔. ใบงาน เรื่อง การอ่านจับใจความขอ้ ความประเภทเทศนา ๕. ใบงาน เรื่อง การอ่านจบั ใจความบทรอ้ ยกรองร่วมสมัย ๖. ใบงาน เรอื่ ง การอา่ นจบั ใจความบทเพลง ๗. ใบงาน เรื่อง การอา่ นจับใจความคำขวัญ 7. การวัดและประเมนิ ผล 7.1 ก่อนเรยี น ทำแบบทดสอบก่อนเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ 1 7.2 ระหว่างเรียน ตรวจใบงาน 7.3 หลงั การเรียน ทำแบบทดสอบหลงั เรียน ตรวจชิ้นงานรวบยอด 8. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ แผนที่ 1 “การอ่านขา่ ว” ๑. ครผู ู้สอนตง้ั คำถามกบั นักเรยี นวา่ “การจับใจความเรอ่ื งทอี่ า่ นสำคญั อยา่ งไร” แลว้ ให้นกั เรียนเสวนา แลกเปลยี่ นความคิดเห็นโดยใช้เหตุผลสนับสนุนทรรศนะของตนเอง ๒. ใหน้ กั เรยี นและครรู ่วมกนั สรุปผลการเสวนา แล้วนำผลการสรุปมาใชเ้ ปน็ ความรใู้ นการศกึ ษาเร่อื ง การอ่าน จบั ใจความ ๓. ใหน้ กั เรยี นศกึ ษาความรู้เรือ่ ง “การอ่านจบั ใจความ” พร้อมการอธบิ ายเพิ่มเตมิ จากครผู ู้สอน โดยนำเสนอตวั อย่างหรอื ประสบการณ์เพือ่ ให้นกั เรียนเขา้ ใจไดอ้ ย่างชัดเจน ๔. ครูผู้สอนใหน้ กั เรยี นอา่ นขอ้ ความสัน้ ๆ แลว้ ให้นกั เรยี นเขียนใจความสำคญั ลงในกระดาษ พร้อมกบั สังเกตวธิ กี ารอา่ นจบั ใจความของตนเอง ๕. ครผู สู้ อนรวบรวมวธิ ีการอ่านจบั ใจความของนกั เรยี นทงั้ ห้องเพื่อแสดงใหเ้ หน็ วิธกี ารอา่ นตา่ ง ๆ แล้วสรุป วิธกี ารอา่ นจับใจความที่ถูกต้อง และให้ความรเู้ พ่ิมเติมเกี่ยวกับจดุ มงุ่ หมายของการอ่านจบั ใจความ ๖. ใหน้ กั เรียนศกึ ษาความร้เู ร่ือง “การอา่ นข่าว” พร้อมการอธบิ ายเพ่มิ เติมจากครผู ู้สอน โดยสอดแทรก ตวั อยา่ งข่าวและใจความสำคญั จากขา่ วเพอ่ื ใหน้ ักเรยี นเขา้ ใจได้อย่างชดั เจน ๗. ครูผู้สอนให้นกั เรียนอา่ นขา่ วจากหนงั สอื พิมพ์ แล้วแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๕ คน ช่วยกันจับใจความสำคัญจาก ข่าว เขยี นลงกระดาษ เพื่อนำเสนอและตอบคำถามของครูเกีย่ วกับข่าวน้นั แลว้ ใหน้ ักเรยี นและครรู ว่ มกนั ประเมนิ วา่ กล่มุ ใดจับใจความสำคญั จากข่าวได้ดที ่สี ุดโดยใชค้ วามรู้ท่ศี ึกษาเปน็ ตวั ประเมิน ๘. ใหน้ กั เรียนทำใบงาน เรอ่ื ง การอา่ นจับใจความเบื้องตน้ แล้วรว่ มกนั ตรวจสอบความถกู ต้อง โรงเรียนชมุ ชนประชาธิปัตยว์ ทิ ยาคาร ปีการศกึ ษา 2565

ปชป -วช.05 ๙. ใหน้ กั เรยี นและครรู ่วมกนั สรุปความรู้ ดังน้ี ๏ การอ่านจับใจความมุง่ เนน้ การเก็บสาระสำคญั จากเรือ่ งที่อ่าน ผ้อู า่ นจึงตอ้ งใชส้ มาธิและ ความเขา้ ใจ อีกทั้งยังต้องฝึกฝนเพ่ือให้การอา่ นจบั ใจความมปี ระสิทธิภาพ โดยเฉพาะการอา่ นข่าวที่จะตอ้ ง จบั ใจความสำคัญของขา่ วน้ัน ๆ ให้เข้าใจ เพื่อให้รับข่าวสารได้ถกู ตอ้ งชดั เจน แผนที่ 2 “การอา่ นจบั ใจความเรอ่ื งสน้ั ” ๑๐. ครผู ู้สอนส่ังงานใหน้ กั เรยี นเลือกเรื่องส้นั เร่ืองทค่ี รกู ำหนด เพอ่ื อา่ นและทำความเข้าใจกอ่ นศึกษาเร่ือง “การอ่านจับใจความเรือ่ งสั้น” ๑๑. ใหน้ ักเรยี นศกึ ษาความรเู้ รอ่ื ง “การอา่ นจับใจความเรอื่ งสน้ั ” พร้อมการอธิบายเพ่ิมเติมจากครผู ู้สอนโดย นำเสนอตัวอยา่ งเร่ืองส้นั และใจความสำคญั จากเร่ืองส้นั เพอื่ ให้นกั เรยี นเขา้ ใจอยา่ งชดั เจน ๑๒. ใหน้ ักเรยี นจบั ใจความสำคญั จากเร่ืองสนั้ ท่ีครูมอบหมายให้ไปอา่ นเม่อื ช่วั โมงทแี่ ล้วโดยกำหนดประเด็น สำคญั ว่า “ใคร ทำอะไร ทีไ่ หน อย่างไร เมอื่ ไร และทำไม” เพ่อื ใหน้ กั เรยี นเข้าใจหลกั การอ่านจับใจความเรือ่ งสั้น เบือ้ งต้น แล้วเรยี บเรยี งถอ้ ยคำและเนอื้ ความให้สมบูรณ์ เพือ่ เตรียมตวั นำเสนอหนา้ ช้นั เรียน ๑๓. ครูผสู้ อนใหน้ กั เรียนมานำเสนอใจความสำคัญจากเรื่องส้นั ที่ตนเองอ่าน แล้วให้นักเรียนและครรู ่วมกัน ประเมนิ ว่าคนใดจับใจความสำคญั จากเรือ่ งสน้ั ได้ดีทีส่ ุดโดยใช้ความรู้ทศี่ ึกษาเปน็ ตัวประเมิน จากนัน้ ครูจึงเฉลยใจความ สำคญั ของเรื่องทถี่ ูกต้อง เพอื่ ใหน้ ักเรยี นแลกกนั ตรวจผลงานกบั เพ่ือน ๑๔. ใหน้ กั เรียนจดบนั ทึกขอ้ มูลจากการประเมิน เพ่ีอหาจุดบกพร่องของตนเองและเพ่ือนทอี่ อกมานำเสนอ ผลงานหน้าชนั้ เรียน แลว้ นำมาปรบั แก้ผลงานของตนเอง ๑๕. ใหน้ ักเรียนทำใบงาน เร่ือง การอา่ นจับใจความเร่อื งส้นั แล้วร่วมกนั ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง ๑๖. ใหน้ ักเรยี นและครรู ่วมกนั สรปุ ความรู้ ดงั น้ี ๏ การอ่านจบั ใจความเร่ืองสนั้ ต้องเขา้ ใจจดุ มุง่ หมายของผเู้ ขียนว่าต้องการส่อื อะไร แผนที่ 3 “การอา่ นจบั ใจความนวนิยาย” ๑๗. ครูผูส้ อนสั่งงานใหน้ ักเรียนอ่านนวนิยายเร่ือง ประเทศใต้ หรอื เรื่องอ่นื ทีค่ รเู ห็นสมควร เพอ่ื ทำความเข้าใจก่อนศกึ ษาเร่อื ง การอ่านจับใจความนวนิยาย ในชวั่ โมงต่อไป ๑๘. ให้นักเรยี นศกึ ษาความร้เู รื่อง “การอา่ นจบั ใจความนวนิยาย” พรอ้ มการอธิบายเพิ่มเตมิ จากครูผ้สู อน โดย นำเสนอตวั อยา่ งนวนิยายและใจความสำคัญจากนวนยิ ายเพ่อื ใหน้ ักเรยี นเขา้ ใจอย่างชัดเจน ๑๙. ให้นกั เรยี นแบ่งกลุม่ กล่มุ ละ ๕ คน ช่วยกนั จับใจความสำคัญและสรุปแนวคิดทไี่ ดจ้ ากนวนิยายเรอื่ ง ประเทศใต้ หรือเร่อื งอน่ื ที่ครสู ัง่ ให้ไปอ่านเมือ่ ชั่วโมงทแี่ ล้ว นำเสนอหน้าชัน้ เรยี นแล้วใหน้ ักเรยี นและครรู ่วมกนั ประเมนิ วา่ กลุม่ ใดจับใจความสำคัญและสรุปแนวคิดไดถ้ กู ตอ้ งและครบถว้ นมากท่สี ุดโดยใช้ความร้ทู ี่ศึกษาเป็นตวั ประเมนิ ๒๐. ครูผสู้ อนขออาสาสมัครจากนกั เรียน ๓-๕ คน เลา่ ให้เพอ่ื นฟังเกี่ยวกบั นวนิยายทเี่ คยอา่ น โดยนำเสนอเร่อื งย่อ ใจความสำคัญ และแนวคิดท่ีได้จากนวนิยายเร่ืองนน้ั แลว้ ใหน้ กั เรยี นชว่ ยกันตดั สินว่าคนใดนำเสนอ ไดด้ ีท่ีสุด โดยวัดจากความรู้สกึ วา่ ฟงั แล้วอยากอา่ นนวนิยายเรื่องนนั้ ๆ โรงเรยี นชุมชนประชาธิปัตยว์ ทิ ยาคาร ปีการศึกษา 2565

ปชป -วช.05 ๒๑. ให้นักเรียนและครูรว่ มกนั สรปุ ความรู้ ดงั นี้ ๏ นวนิยายมีองค์ประกอบต่าง ๆ ซับซ้อนกว่าเรอื่ งสั้น ผู้อ่านจึงต้องใช้ทักษะและความเชยี่ วชาญใน การอ่านจับใจความมากกวา่ การอา่ นจับใจความเรือ่ งส้ัน แผนที่ 4 “การอ่านจับใจความวรรณกรรมพ้นื บา้ น” ๒๒. ใหน้ กั เรยี นแบ่งกลุ่ม กลมุ่ ละ ๕ คน ครูผู้สอนสั่งงานให้นกั เรียนอ่านวรรณกรรมพน้ื บา้ นกลุม่ ละ ๑ เร่อื ง โดยครผู สู้ อนเป็นผ้กู ำหนดหรือนกั เรยี นเสนอเรื่องท่ีตนเองชอบกไ็ ด้ เพื่อทำความเขา้ ใจก่อนศึกษาเร่ือง การอา่ นจบั ใจความวรรณกรรมพื้นบา้ น ในชวั่ โมงต่อไป ๒๓. ใหน้ กั เรียนศึกษาความรเู้ รื่อง “การอา่ นจับใจความวรรณกรรมพ้นื บา้ น” พรอ้ มการอธบิ ายเพิ่มเติมจาก ครูผู้สอน โดยนำเสนอตวั อย่างวรรณกรรมพื้นบ้านและใจความสำคญั จากวรรณกรรมพนื้ บา้ นเพื่อใหน้ กั เรยี นเขา้ ใจอย่าง ชัดเจน ๒๔. ให้นกั เรยี นจัดกล่มุ ตามทไ่ี ด้แบ่งไว้ต้ังแตช่ ัว่ โมงทีแ่ ล้ว จบั ใจความสำคญั และสรุปแนวความคิด ท่ไี ด้จากวรรณกรรมพนื้ บ้านท่ีกล่มุ ของตนไดร้ ับจากครูผู้สอนหรอื เรอื่ งท่ีนักเรียนเลอื กเอง นำเสนอหน้าชัน้ เรียนโดยเล่า เรื่องยอ่ บอกใจความสำคญั และแนวความคิดทีไ่ ด้รบั แล้วสรุปวา่ จะนำแนวความคดิ ไปใช้ในชวี ติ ประจำวนั อย่างไร ๒๕. ให้นักเรยี นทั้งห้องจดบนั ทึกขณะเพ่ือนนกั เรยี นนำเสนอหน้าชั้นเรียนว่า การนำเสนอเป็นอย่างไร ใจความ สำคญั และแนวความคิดสมั พนั ธก์ ับเร่อื งยอ่ หรือไม่ แลว้ ให้ทงั้ หอ้ งตง้ั คำถามจากเนอื้ หาท่นี ำเสนอ ๑-๒ คำถาม โดยให้ผนู้ ำเสนอเป็นผตู้ อบคำถาม ๒๖. ครูผ้สู อนแจกใบความรู้เรือ่ ง วรรณกรรมพน้ื บา้ นเรอื่ ง สงั ขท์ อง ให้นักเรียนอ่าน ๒๗. ใหน้ กั เรยี นทำใบงาน เรือ่ ง การอ่านจบั ใจความวรรณกรรมพน้ื บา้ น แลว้ รว่ มกนั ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง ๒๘. ใหน้ ักเรียนและครรู ว่ มกันสรุปความรู้ ดังนี้ ๏ การอ่านจับใจความวรรณกรรมพืน้ บา้ นทำให้เราไดร้ แู้ ละเขา้ ใจถึงสภาพชีวติ ของคนสมัยก่อน แลว้ นำแง่คดิ มาเป็นตัวอย่างในการดำเนินชวี ิตที่ดไี ด้ แผนที่ 5 “การอ่านจบั ใจความบทโฆษณา” ๒๙. ครผู ูส้ อนสัง่ ให้นักเรียนหาบทโฆษณาจากหนังสอื พมิ พ์ นิตยสาร หรืออินเทอรเ์ นต็ เพอ่ื อา่ นและทำความ เข้าใจกอ่ นศึกษาเร่อื งการอ่านจับใจความโฆษณา ในชัว่ โมงต่อไป ๓๐. ใหน้ กั เรยี นศึกษาความร้เู รอ่ื ง “การอา่ นจบั ใจความบทโฆษณา” พรอ้ มการอธบิ ายเพมิ่ เติมจากครูผู้สอน โดยนำเสนอตวั อย่างบทโฆษณาและใจความสำคัญจากบทโฆษณา เพอ่ื ให้นักเรียนเขา้ ใจอย่างชดั เจน ๓๑. ให้นกั เรยี นจบั ใจความสำคัญจากบทโฆษณาที่ครสู ่งั ให้ไปหาเม่ือช่ัวโมงที่แล้ว แล้ววเิ คราะหค์ วามนา่ เช่ือถอื ของบทโฆษณาโดยระบุ ช่อื และประเภทของสินค้าหรอื บรกิ าร รายละเอียดของสินคา้ หรอื บริการ และความน่าเชอ่ื ถือ ของสินคา้ หรือบริการ เพอ่ื เตรียมนำเสนอหนา้ ชั้นเรียน ๓๒. ครูผ้สู อนสุ่มเลือกนักเรียน ๕-๑๐ คน มานำเสนอใจความสำคัญและความน่าเช่ือถอื ของ บทโฆษณาท่ีตนเองอ่าน แลว้ ให้นักเรยี นและครูร่วมกนั ประเมนิ วา่ คนใดจับใจความสำคญั และวเิ คราะห์ โรงเรยี นชุมชนประชาธิปัตยว์ ทิ ยาคาร ปีการศึกษา 2565

ปชป -วช.05 บทโฆษณาไดด้ ีที่สดุ โดยใช้ความรทู้ ่ีศึกษาเป็นตัวประเมิน ครใู หค้ วามรูเ้ พิม่ เติมเกี่ยวกบั การวเิ คราะห์ ความน่าเช่อื ถอื ของบทโฆษณา เพ่อื เป็นเกณฑใ์ หน้ ักเรียนแลกกนั ตรวจผลงาน ๓๓. ให้นักเรียนร่วมกนั เสวนาแลกเปลีย่ นความคดิ เหน็ ในหัวขอ้ “บทความโฆษณาที่ดีควรมอี งคป์ ระกอบ ใดบา้ ง” แล้วใหน้ ักเรียนและครูรว่ มกนั สรุปผลการเสวนา ๓๔. ให้นักเรยี นและครูรว่ มกนั สรปุ ความรู้ ดังน้ี ๏ การอ่านจบั ใจความบทโฆษณาทำใหท้ ราบและเขา้ ใจขอ้ มูลเก่ยี วกบั โฆษณาไดถ้ ูกต้อง และครบถว้ นตรงประเด็น อีกทั้งยังสามารถวเิ คราะหค์ วามน่าเช่ือถือของโฆษณานั้น ๆ ได้อกี ดว้ ย แผนที่ 6 “การอา่ นจับใจความจากปาฐกถา” ๓๕. ครูผสู้ อนส่ังงานให้นกั เรียนอ่านปาฐกถาพเิ ศษของพลเอกเปรม ติณสลู านนท์ เรื่อง ความเปน็ คนไทยด้วยจิตวญิ ญาณ เพ่อื ทำความเขา้ ใจก่อนศึกษาเรอื่ ง การอา่ นจบั ใจความจากปาฐกถา ในช่วั โมงตอ่ ไป ๓๖. ครผู ู้สอนต้ังคำถามกับนักเรยี นวา่ “ปาฐกถาคืออะไร” เพือ่ วดั ความรูเ้ บือ้ งต้นของนกั เรยี น แล้วครูจึงสรปุ คำตอบท่ถี ูกต้องเพอื่ ให้นักเรยี นเขา้ ใจตรงกนั ๓๗. ให้นกั เรยี นศกึ ษาความร้เู รอ่ื ง “การอา่ นจับใจความจากปาฐกถา” พร้อมการอธิบายเพ่มิ เตมิ จากครผู สู้ อน โดยนำเสนอตัวอยา่ งปาฐกถาและใจความสำคัญจากปาฐกถา เพอื่ ให้นักเรียนเขา้ ใจอยา่ งชัดเจน ๓๘. ให้นกั เรียนแบง่ กล่มุ กลุ่มละ ๕ คน จับใจความสำคญั จากปาฐกถาพิเศษของพลเอกเปรม ติณสูลานนท์ เร่ือง “ความเป็นคนไทยด้วยจิตวิญญาณ” ทค่ี รสู ั่งให้อา่ นเมอ่ื ชัว่ โมงทแี่ ล้ว โดยบอกใจความสำคัญและการนำข้อคิดที่ ได้รบั ไปใชใ้ นชีวติ ประจำวนั นำเสนอหน้าช้ันเรยี น ๓๙. ใหน้ ักเรียนทั้งห้องจดบนั ทกึ ขณะเพอื่ นนกั เรียนนำเสนอหน้าช้นั เรียนว่า การนำเสนอเปน็ อยา่ งไร ใจความ สำคญั และการนำไปใชส้ มั พนั ธก์ ับปาฐกถาหรอื ไม่ และมเี นอื้ หาท่แี ตกต่างจากกลุม่ ตนเองอยา่ งไรบ้าง หากมีเนอื้ หาการ นำเสนอแตกตา่ งกนั ให้ต้งั คำถามผนู้ ำเสนอเพื่อคน้ หาเหตุผล ๔๐. ให้นกั เรียนและครูร่วมกนั สรุปใจความสำคัญจากปาฐกถา และครผู ู้สอนยกตวั อยา่ งการนำไปใชเ้ พ่ิมเติม ๔๑. ครผู สู้ อนแจกใบความรเู้ รอื่ ง ปาฐกถาพเิ ศษของพลเอกเปรม ตณิ สูลานนท์ เร่ือง “ภาษาไทย ภาษาแม่” ให้นกั เรียนอ่าน ๔๒. ให้นักเรียนทำใบงาน เร่อื ง การอ่านจับใจความจากปาฐกถา แลว้ ร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง ๔๓.ให้นกั เรยี นและครูร่วมกนั สรปุ ความรู้ ดังนี้ ๏ การอา่ นจับใจความจากปาฐกถาตอ้ งพิจารณาจุดม่งุ หมายของผพู้ ูด วา่ ตอ้ งการใหค้ วามรู้หรอื แสดง ความคิดเห็นเกยี่ วกับเรอื่ งใด เพ่อื ให้สามารถจับใจความสำคัญได้ถกู ต้อง และเขา้ ใจเร่อื งท่อี า่ น แผนท่ี 7 “การอ่านจบั ใจความข้อความประเภทเทศนา” ๔๔. ให้นกั เรยี นแบ่งกลุ่ม กลมุ่ ละ ๕ คน ครูผู้สอนสั่งงานให้นักเรียนหาบทเทศนาท่มี ีความยาวประมาณ ๑๕- ๒๐ บรรทดั กลม่ ละ ๑ บท เพอ่ื อา่ นและทำความเขา้ ใจก่อนศึกษาเรื่อง การอา่ นจบั ใจความข้อความประเภทเทศนา ใน ชั่วโมงตอ่ ไป โรงเรยี นชมุ ชนประชาธิปัตยว์ ทิ ยาคาร ปีการศึกษา 2565

ปชป -วช.05 ๔๕. ครผู สู้ อนต้ังคำถามกับนกั เรียนวา่ “ขอ้ ความประเภทเทศนาคอื อะไร” เพอ่ื วัดความรเู้ บื้องตน้ ของนักเรียน แลว้ ครูจงึ สรุปคำตอบทถ่ี ูกตอ้ ง เพื่อให้นกั เรยี นเขา้ ใจตรงกัน ๔๖. ให้นักเรียนศกึ ษาความรู้เรอ่ื ง “การอ่านจับใจความข้อความประเภทเทศนา” พร้อมการอธิบายเพม่ิ เติม จากครผู ู้สอนโดยนำเสนอตัวอยา่ งข้อความประเภทเทศนาและใจความสำคญั จากข้อความประเภทเทศนา เพอ่ื ให้ นกั เรียนเข้าใจอย่างชัดเจน ๔๗. ให้นกั เรยี นจัดกลุม่ ตามทไ่ี ดแ้ บ่งไวต้ ัง้ แตช่ ั่วโมงทแี่ ลว้ จับใจความสำคญั และสรุปแนวความคิด ที่ได้จากข้อความประเภทเทศนาทีก่ ลมุ่ ของตนเองหามา นำเสนอหน้าช้ันเรียนโดยอา่ นข้อความ บอกใจความสำคัญและ ข้อคดิ ทไี่ ด้รบั แลว้ สรปุ วา่ จะนำขอ้ คิดทไ่ี ด้รบั ไปใช้ในชีวติ ประจำวนั อยา่ งไร ๔๘. ใหน้ ักเรียนท้งั ห้องจดบันทึกขณะเพื่อนนักเรยี นนำเสนอหน้าชนั้ เรียนว่า การนำเสนอเปน็ อย่างไร ใจความ สำคญั และแนวความคิดสมั พนั ธก์ ับขอ้ ความที่อ่านหรอื ไม่ แลว้ ให้ต้ังคำถามจากเนื้อหาที่นำเสนอ ๑-๒ คำถาม โดยใหผ้ ้นู ำเสนอเปน็ ผ้ตู อบคำถาม ครูผู้สอนชว่ ยแกไ้ ขหากกลุ่มใดเสนอใจความสำคัญและขอ้ คิดไม่ สอดคล้องกับขอ้ ความ ๔๙. ให้นักเรียนและครูร่วมกนั สรุปขอ้ คิดทง้ั หมดทีไ่ ดร้ บั จากการนำเสนอ ประเมนิ วา่ ข้อความใดให้ขอ้ คิดทีม่ ี ประโยชนก์ ับการเรยี นใหส้ ัมฤทธิ์ผลมากที่สดุ (ครูผู้สอนสามารถเปลี่ยนหวั ข้อการประเมนิ ใหส้ อดคล้องกับข้อความ ประเภทเทศนาทน่ี กั เรียนหามาได)้ แลว้ ใหก้ ลมุ่ เจ้าของข้อความนั้นแจกขอ้ ความใหเ้ พ่ือนท้งั ห้องได้อา่ นเพือ่ นำไปปรับใช้ กับตนเองได้ ๕๐. ใหน้ ักเรยี นทำใบงาน เร่อื ง การอา่ นจบั ใจความขอ้ ความประเภทเทศนา แล้วร่วมกันตรวจสอบความ ถกู ตอ้ ง ๕๑. ให้นักเรยี นและครรู ว่ มกันสรุปความรู้ ดงั นี้ ๏ ข้อความประเภทเทศนา เป็นขอ้ ความทเ่ี กยี่ วกับคำสอนทางศาสนา ผูอ้ ่านตอ้ งเขา้ ใจความสำคญั จึง จะสามารถคิดไตรต่ รองพจิ ารณาเพือ่ จะนำคำสงั่ สอนนั้นไปปฏิบัติเพ่ือใหเ้ กดิ ประโยชนต์ ่อตนเอง แผนท่ี 8 “ การอา่ นจบั ใจความบทรอ้ ยกรองรว่ มสมัย” ๕๒. กลุ่มละ ๑ เรื่อง เพ่ืออ่านและทำความเข้าใจก่อนศึกษาเรอ่ื ง การอ่านจับใจความบทรอ้ ยกรองรว่ มสมยั ใน ชว่ั โมงตอ่ ไป ๕๓. ครผู ู้สอนต้ังคำถามกับนกั เรียนว่า “บทรอ้ ยกรองรว่ มสมยั คอื อะไร” เพื่อวัดความรู้เบ้ืองต้นของนกั เรียน แล้วครจู ึงสรุปคำตอบทีถ่ ูกต้องเพอ่ื ใหน้ กั เรียนเขา้ ใจตรงกนั ๕๔. ใหน้ ักเรยี นศึกษาความรเู้ ร่ือง “การอา่ นจบั ใจความบทรอ้ ยกรองร่วมสมัย” พร้อมการอธิบายเพมิ่ เตมิ จาก ครผู ูส้ อน โดยนำเสนอตัวอย่างบทร้อยกรองร่วมสมยั และใจความสำคญั จากบทร้อยกรอง เพอื่ ใหน้ ักเรียนเขา้ ใจอยา่ ง ชดั เจน ๕๕. ใหน้ กั เรยี นจดั กลุม่ ตามท่ีได้แบ่งไว้ตั้งแตช่ ่วั โมงทแ่ี ลว้ จับใจความสำคัญและสรปุ แนวความคิดทไี่ ด้จากบท รอ้ ยกรองรว่ มสมยั ท่ีกล่มุ ของตนเองหามา นำเสนอหนา้ ชัน้ เรยี นโดยอา่ นบทรอ้ ยกรอง จับใจความสำคัญ และสรปุ โรงเรยี นชุมชนประชาธิปัตยว์ ิทยาคาร ปีการศึกษา 2565

ปชป -วช.05 แนวความคดิ ทีไ่ ด้รบั และหากบทรอ้ ยกรองร่วมสมยั ท่หี ามามีลกั ษณะเฉพาะที่แตกตา่ งจากบทร้อยกรองท่วั ไปหรือมี เน้ือหาแปลกใหม่หรอื มคี วามหมายแฝงในเนอื้ หาก็ให้ตคี วามหรือสรปุ ในการนำเสนอด้วย ๕๖. ใหน้ ักเรียนทัง้ หอ้ งจดบนั ทึกขณะเพือ่ นนักเรยี นนำเสนอหน้าชนั้ ว่า การนำเสนอเปน็ อย่างไร บทรอ้ ยกรองทน่ี ำเสนอเป็นบทรอ้ ยกรองร่วมสมัยหรือไม่ ใจความสำคัญและแนวความคิดสัมพนั ธ์กับ บทรอ้ ยกรองทอ่ี า่ นหรือไม่ แล้วให้ต้ังคำถามจากเนอื้ หาทน่ี ำเสนอ ๑-๒ คำถาม โดยให้ผู้นำเสนอเป็นผูต้ อบ ครูผสู้ อน ช่วยแก้ไขหากกลมุ่ ใดนำเสนอใจความสำคญั และแนวความคิดไม่สอดคลอ้ งกบั บทรอ้ ยกรอง ๕๗. ให้นักเรียนและครรู ่วมกนั ประเมินวา่ บทร้อยกรองของกล่มุ ใดมีคณุ ค่าทางดา้ นวรรณศิลปแ์ ละด้านเนือ้ หา มากทส่ี ุด แล้วให้นกั เรียนนำบทร้อยกรอง ๓ อันดบั แรก จดั ป้ายนิเทศแสดงเนอื้ หาและคุณค่าของบทรอ้ ยกรองนน้ั นอก ช่วั โมงเรยี น เพื่อเผยแพรค่ วามรแู้ กเ่ พ่ือนนกั เรียนและบคุ คลทัว่ ไป ๕๘. ใหน้ ักเรียนทำใบงาน เรือ่ ง การอา่ นจบั ใจความบทร้อยกรองร่วมสมยั แลว้ รว่ มกันตรวจสอบความถกู ต้อง ๕๙. ให้นักเรียนและครูรว่ มกันสรุปความรู้ ดังนี้ ๏ การอา่ นจับใจความบทร้อยกรองรว่ มสมัยจำเปน็ ต้องร้แู ละเข้าใจความหมายของคำทงั้ ความหมาย โดยตรงและความหมายแฝง จึงจะเข้าใจเร่ืองราวนนั้ ๆ ไดช้ ดั เจน ถูกต้อง และลึกซงึ้ แผนท่ี 9 “การอา่ นจับใจความบทเพลง” ๖๐. ครผู สู้ อนสัง่ งานใหน้ กั เรยี นหาบทเพลงท่ีชอบมาคนละ ๑ บทเพลง เพื่ออา่ นและทำความเข้าใจกอ่ นศึกษา เร่ือง การอา่ นจบั ใจความบทเพลง ในชวั่ โมงตอ่ ไป ๖๑. ให้นกั เรียนศกึ ษาความรู้เรอื่ ง “การอา่ นจับใจความบทเพลง” พรอ้ มการอธิบายเพ่มิ เตมิ จากครูผ้สู อน โดย นำเสนอตัวอย่างบทเพลงและใจความสำคัญจากบทเพลง เพ่ือใหน้ กั เรียนเขา้ ใจอยา่ งชดั เจน ๖๒. ใหน้ ักเรยี นจับใจความสำคญั จากบทเพลงท่คี รูสั่งให้ไปหามาเม่อื ชั่วโมงท่ีแล้ว โดยวิเคราะห์ว่าบทเพลง กลา่ วถงึ อะไร บอกจุดเด่นและจดุ ดอ้ ยของบทเพลง เชน่ ใชถ้ ้อยคำกะทัดรดั เข้าใจงา่ ย ใช้ภาษาวิบัติ ภาษาสแลง หรือ ศัพท์เฉพาะกลมุ่ และสรปุ ข้อคิดหรือคติสอนใจทีไ่ ด้จากบทเพลง เพ่ือเตรยี มตวั นำเสนอ หน้าชั้นเรยี น ๖๓. ครผู ูส้ อนสุ่มเลอื กนกั เรยี น ๕-๖ คน มานำเสนอบทเพลงและเน้ือหาทไ่ี ดจ้ ากการวเิ คราะห์บทเพลง แล้วให้ นักเรียนและครูรว่ มกันประเมนิ วา่ การนำเสนอเป็นอยา่ งไร เน้อื หาทวี่ เิ คราะห์สอดคล้องกบั บทเพลงหรอื ไม่ ครชู ่วย แก้ไขในจุดที่ยังไม่ถูกต้อง และใหค้ วามรู้เพิ่มเตมิ เก่ียวกบั การวิเคราะห์คุณค่าของบทเพลง เพอ่ื เปน็ เกณฑใ์ หน้ กั เรยี นแลกกนั ตรวจผลงาน ๖๔. ให้นักเรยี นร่วมกนั เสวนาแลกเปลยี่ นความคดิ เหน็ ในหวั ข้อ “บทเพลงสำหรับวยั รนุ่ ในปจั จุบัน มีเน้ือหาท่เี หมาะสมหรอื ไม่ อย่างไร” แลว้ ใหน้ กั เรยี นและครูร่วมกนั สรุปผลการเสวนา ๖๕. ใหน้ กั เรียนทำใบงาน เรอื่ ง การอา่ นจับใจความบทเพลง แลว้ ร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง ๖๖. ใหน้ กั เรยี นและครรู ว่ มกันสรปุ ความรู้ ดงั น้ี ๏ การอ่านจบั ใจความบทเพลงทำให้ทราบความหมายลกึ ซึง้ และคติสอนใจทแี่ ฝงอย่ใู นเนอ้ื เพลง โรงเรียนชุมชนประชาธิปัตยว์ ิทยาคาร ปีการศกึ ษา 2565

ปชป -วช.05 แผนท่ี 10 “การอ่านจบั ใจความบทอาเศียรวาท” ๖๗. ครผู ู้สอนต้งั คำถามกับนกั เรียนวา่ “บทอาเศียรวาทคอื อะไร” เพอ่ื วัดความร้เู บอื้ งตน้ ของนักเรยี น แลว้ ครู จงึ สรุปคำตอบท่ถี กู ต้องเพ่ือให้นักเรียนเข้าใจตรงกนั ๖๘. ใหน้ ักเรียนศึกษาความรู้เรอื่ ง “การอา่ นจับใจความบทอาเศียรวาท” พร้อมการอธบิ ายเพิม่ เติมจาก ครูผู้สอนโดยนำเสนอตัวอย่างบทอาเศียรวาทและใจความสำคัญจากบทอาเศียรวาท เพอ่ื ใหน้ ักเรียนเข้าใจอย่างชดั เจน ๖๙. แบ่งกลุ่ม กลมุ่ ละ ๕ คน อา่ นบทอาเศยี รวาททีค่ รูเตรียมให้กลุ่มละ ๑ บท จับใจความสำคญั และวเิ คราะห์ วา่ เปน็ คำประพันธ์ชนดิ ใด คน้ หาความหมายของคำศพั ท์และสำนวนท่ีปรากฏในบทอาเศยี รวาทโดยใช้พจนานกุ รม เพื่อ เตรียมตัวนำเสนอหนา้ ช้นั เรียน ๗๐. ให้นักเรยี นแต่ละกลุม่ นำเสนอบทอาเศยี รวาทและเนื้อหาทไ่ี ด้จากการวิเคราะห์ แล้วให้นกั เรยี นและครู รว่ มกนั ประเมนิ ว่าการนำเสนอเปน็ อยา่ งไร เนื้อหาทีว่ ิเคราะหส์ อดคลอ้ งกบั บทอาเศยี รวาทหรอื ไม่ แลว้ ตั้งคำถาม ๑-๒ คำถาม โดยใหก้ ลุ่มที่นำเสนอเป็นผตู้ อบ ครูผู้สอนช่วยแก้ไขในจุดที่ยงั ไม่ถกู ตอ้ ง ๗๑. ให้นกั เรยี นร่วมกันเสวนาแลกเปลีย่ นความคดิ เห็นในหัวขอ้ “คณุ ค่าของบทอาเศยี รวาท” แลว้ ใหน้ ักเรียนและครูรว่ มกนั สรปุ ผลการเสวนา ๗๒. นกั เรยี นทำใบงาน เรือ่ ง การอ่านจับใจความบทอาเศียรวาท แล้วร่วมกนั ตรวจสอบ ความถูกต้อง ๗๓. ให้นกั เรยี นและครรู ่วมกันสรปุ ความรู้ ดังนี้ ๏ ผ้อู ่านจะต้องเข้าใจลักษณะคำประพนั ธ์ รายละเอียดในการเขยี น คำยาก ศพั ท์สำนวนต่าง ๆ จงึ จะสามารถอ่านจับใจความบทอาเศยี รวาทได้ แผนท่ี 11 “การอา่ นจับใจความคำขวญั ” ๗๔. ครูผู้สอนสง่ั งานใหน้ ักเรยี นแต่งคำขวญั ท่ีมีเนื้อหาเกย่ี วกบั การรณรงค์เรือ่ งใดก็ได้ คนละ ๑ คำขวญั เพ่อื ใช้ ในการศึกษาเร่ือง การอ่านจับใจความคำขวัญ ในชว่ั โมงตอ่ ไป ๗๕. ให้นกั เรียนศกึ ษาความรเู้ รอ่ื ง “การอา่ นจบั ใจความคำขวัญ” พร้อมการอธิบายเพิ่มเตมิ จากครผู ู้สอน โดย นำเสนอตัวอย่างคำขวัญ ใจความสำคัญและขอ้ คิดจากคำขวัญ เพือ่ ใหน้ ักเรียนเข้าใจอย่างชัดเจน ๗๖. ใหน้ ักเรียนอ่านคำขวญั ท่คี รูสัง่ ให้แตง่ เมอื่ ชว่ั โมงทแี่ ล้ว ทีละคน จนครบทกุ คน แลว้ แลกกับเพ่อื นเพ่อื อา่ น จบั ใจความโดยบอกใจความและแนวคิดสำคญั ของคำขวญั นั้น ๆ แล้วให้นักเรียนอ่านทีละคนจนครบทุกคน ให้นกั เรียน และครูร่วมกันประเมินว่าใจความและแนวคดิ สำคัญสอดคลอ้ งกบั คำขวัญน้ัน ๆ หรอื ไม่ หากไมถ่ ูกตอ้ งให้ช่วยกันแกไ้ ขให้ ถกู ต้อง ๗๗. ใหน้ ักเรยี นรว่ มกันแบ่งประเภทคำขวัญ เชน่ คำขวญั รณรงค์การอนุรักษ์พลังงาน คำขวญั รณรงคก์ ารใชร้ ถ ใชถ้ นนอย่างถกู ตอ้ ง เป็นตน้ เพอ่ื จดั ทำป้ายนเิ ทศนอกชว่ั โมงเรยี น เผยแพรค่ วามรูแ้ กเ่ พอื่ นนักเรยี นและบคุ คลทวั่ ไป ๗๘. ให้นักเรียนทำใบงาน เรอ่ื ง การอา่ นจบั ใจความคำขวญั แลว้ ร่วมกนั ตรวจสอบความถูกตอ้ ง ๗๙. ใหน้ ักเรียนและครูรว่ มกนั สรปุ ความรู้ ดังนี้ โรงเรียนชุมชนประชาธิปัตยว์ ิทยาคาร ปีการศึกษา 2565

ปชป -วช.05 ๏ การอ่านจับใจความคำขวญั ควรรู้และเข้าใจความหมายของคำขวัญน้นั ๆ ว่าให้แงค่ ดิ ใหป้ ระโยชน์ ตอ่ ตน สังคม และประเทศชาติอย่างไร เพอื่ จะได้นำไปปรบั ใช้กับการดำเนนิ ชีวิตได้ต่อไป 9. สอื่ / แหลง่ การเรยี นรู้ ๑. ตัวอย่างข้อความสั้น ๆ ๒. ขา่ วจากหนงั สือพิมพ์ ๓. ใบงาน เรอ่ื ง การอา่ นจับใจความเบอ้ื งตน้ ๔. เร่ืองสั้น ๒ เรื่องท่ีครกู ำหนดใหอ้ า่ น ๕. ตัวอยา่ งเร่อื งส้นั ๖. เรือ่ งสนั้ เรื่องมอม ๗. ใบงาน เรื่อง การอ่านจับใจความเรือ่ งส้นั ๘. นวนยิ าย ๙. ตวั อย่างนวนิยาย ๑๐. วรรณกรรมพน้ื บา้ นเรอื่ งต่าง ๆ ที่ครูกำหนดให้อ่าน ๑๑. ตวั อย่างวรรณกรรมพนื้ บา้ น ๑๒. ใบความร้เู ร่ือง สงั ข์ทอง ๑๓. ใบงาน เรื่อง การอ่านจบั ใจความวรรณกรรมพ้นื บา้ น ๑๔. ตัวอย่างบทโฆษณาจากหนังสอื พมิ พ์ นิตยสาร หรืออินเทอรเ์ นต็ ๑๕. ปาฐกถาพเิ ศษเรื่อง ความเป็นคนไทยด้วยจิตวญิ ญาณ ของ พลเอกเปรม ติณสูลานนท์ ๑๖. ตัวอย่างปาฐกถา ๑๗. ปาฐกถาพิเศษเรือ่ ง ภาษาไทย ภาษาแม่ ของพลเอกเปรม ติณสูลานนท์ ๑๘. ใบงานเร่อื ง การอา่ นจับใจความจากปาฐกถา ๑๙. ตัวอยา่ งข้อความประเภทเทศนา ๒๐. ใบงาน เรื่อง การอา่ นจบั ใจความข้อความประเภทเทศนา ๒๑. ตัวอย่างบทรอ้ ยกรองร่วมสมัย ๒๒. ใบงาน เรอื่ ง การอ่านจบั ใจความบทรอ้ ยกรองรว่ มสมยั ๒๓. ตัวอย่างบทเพลง ๒๔. ใบงาน เรื่อง การอา่ นจับใจความบทเพลง ๒๕. ตัวอย่างบทอาเศียรวาท ๒๖. พจนานุกรม ๒๗. ใบงาน เร่ือง การอา่ นจบั ใจความบทอาเศียรวาท ๒๘. ตัวอยา่ งคำขวัญ ๒๙. ใบงาน เรอื่ ง การอ่านจับใจความคำขวัญ โรงเรยี นชุมชนประชาธิปัตยว์ ทิ ยาคาร ปีการศกึ ษา 2565

ปชป -วช.05 10. เครือ่ งมอื วัดผลและประเมนิ ผล แบบทดสอบ ใบงาน แบบทดสอบหลังเรียน ชน้ิ งานรวบยอด แบบสงั เกตพฤตกิ รรม โรงเรียนชมุ ชนประชาธิปัตยว์ ิทยาคาร ปีการศึกษา 2565

ปชป -วช.05 บันทึกหลงั หน่วยการเรียนรูอ้ ิงมาตรฐาน นักเรียนมีความร้คู วามสามารถตามมาตรฐานการเรียนร้แู ละตวั ชี้วัดของหนว่ ยการเรียนรู้ ตอ่ ไปนี้ มฐ .............. (ม..../......, ม......./........) 1. การจัดการเรยี นการสอน / ดา้ นความรู้ .................................................................................................................................................................... ………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ( นร. มคี ะแนนผา่ นเกณฑ์การประเมิน จำนวน ............... คน คิดเป็นร้อยละ ........................ ) 2. ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… สรปุ ผลจากการประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) ประจำหน่วยการเรยี นรู้  ระดับคุณภาพดีมาก จำนวน คน คิดเป็นร้อยละ  ระดับคุณภาพดี จำนวน คน คิดเป็นร้อยละ  ระดับคุณภาพพอใช้ จำนวน คน คิดเป็นรอ้ ยละ  ระดับคุณภาพปรับปรุง จำนวน คน คิดเปน็ รอ้ ยละ โรงเรยี นชุมชนประชาธิปัตยว์ ทิ ยาคาร ปีการศกึ ษา 2565

ปชป -วช.05 ปัญหา/อุปสรรค แนวทางการแก้ไข ลงชื่อ........................................................ครูประจำวิชา (...........................................................) วันที่..........เดือน......................พ.ศ............... ความคิดเห็นของหัวหนา้ สถานศึกษา หรือผ้ทู ่ไี ด้รบั มอบหมาย (ตรวจสอบนิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ลงชอื่ ดอื น ) ( พ.ศ ตำแหนง่ วันท่ี โรงเรียนชมุ ชนประชาธิปัตยว์ ทิ ยาคาร ปีการศึกษา 2565

ปชป -วช.05 แบบทดสอบ เรื่อง การอา่ นจบั ใจความ ได_้ ___________คะแนน ชือ่ _____________________ นามสกุล________________ เลขที่______ชน้ั _______ ให้นักเรียนเลอื กคำตอบท่ถี กู ตอ้ งแล้วระบายวงกลมตัวเลอื กในชอ่ งคำตอบใหเ้ ตม็ วง คะแนนเต ๑๐ คะแนน ๑. การอา่ นจับใจความและเข้าใจเรอื่ งทอี่ ่านอย่างมปี ระสิทธภิ าพขึ้นอยูก่ บั คณุ สมบัติสำคัญข้อใด ๑ รศู้ พั ทม์ าก ๒ มสี มาธใิ นการอ่าน ๓ มคี วามมงุ่ หมายใครร่ ้เู ร่ือง ๔ อ่านในใจโดยไมต่ ้องเคลอ่ื นไหวริมฝปี าก ๒. ใหน้ ักเรียนจบั ใจความสำคญั จากบทร้อยกรองตอ่ ไปนี้ ตะวันสายปูสาดแลว้ แต่งข้าว พ่อแม่ลกู ของเราชาวนาสู้ นัง่ ลอ้ มวงกนิ ขา้ วนำ้ พรกิ ปลาทู ผกั หญ้าพรูเตม็ ท่งุ เก็บยอดกนิ นาเราต้องเรง่ ไถใหแ้ ล้วเสร็จ ผลสำเรจ็ ตั้งความหวงั ทที่ อ้ งถ่นิ กินข้าวไปมองนาไปนกโผผิน เกบ็ ขา้ วรินลว่ งหลน่ ทป่ี ลายนา โนน่ เจา้ ทยุ เล็มหญ้าเพอื่ พักผอ่ น หลังจากคาดนาดอนหยดุ พกั หนา เลม็ หญ้าอ่อนเค้ียวเอื้องค่อยย่างมา เดี๋ยวจะพาเจ้ารอ่ นทั่วทงุ่ ทอง แม่เกบ็ ขา้ วพอ่ มวนยาประสายาก แม้ลำบากทกุ ข์ยากไม่เศร้าหมอง สองหวั ใจสองลกู น้อยเกี่ยวประคอง ทรพั ยเ์ นอื งนองท่ัวท้องทงุ่ ผดงุ ใจ ๑ ทวิ ทศั นท์ ี่สวยงามในชนบท ๒ วิถีชีวิตของชาวนา ๓ ทรพั ยใ์ นดิน สินในนำ้ ๔ ความเป็นอยู่ทพ่ี อเพยี ง ๓. คำขวญั ในข้อใดมใี จความสำคัญแตกต่างไปจากข้ออน่ื ปีการศกึ ษา 2565 ๑ เติบโตอย่างสดใส ห่างไกลจากภยั บหุ รี่ ๒ อนาคตของชาติจะสดใส หากเด็กไทยแข็งแรงดีมีความประพฤติเรยี บร้อย ๓ มงุ่ หาความรู้ เชดิ ชูความเปน็ ไทย หลกี ไกลยาเสพตดิ ๔ มคี ุณธรรมนำใจ ใชช้ ีวติ พอเพียง หลีกเล่ียงอบายมุข โรงเรียนชุมชนประชาธิปัตยว์ ิทยาคาร

ปชป -วช.05 คำชแี้ จง อ่านเรอ่ื งตอ่ ไปนี้แลว้ ตอบคำถามขอ้ ๔-๕ โปรตนี เปน็ สารอาหารที่มีความสำคญั ต่อการเจรญิ เติบโต โดยเฉพาะในระยะตัง้ ครรภ์ ความตอ้ งการของโปรตนี จะเพ่ิมขน้ึ นอกจากน้ีระยะการใหน้ มบุตรก็ตอ้ งการโปรตนี ดว้ ย ขณะเดยี วกันเด็กทอ่ี ย่ใู นวยั กำลังเจริญเตบิ โตจะมีความ ตอ้ งการโปรตนี มากกว่าผใู้ หญ่ ดังน้ันเดก็ จึงควรรับประทานอาหารท่ีมีโปรตีนสูง อาหารท่ีมโี ปรตีนสูง ไดแ้ ก่ เนอ้ื สัตว์ ไข่ นม ถั่วเหลอื ง เนื้อสัตว์ตา่ ง ๆ เชน่ เนื้อไก่ เนื้อเปด็ ปลาทู เนอื้ ววั ไม่ ตดิ มัน จะมโี ปรตีนประมาณ ๒๐ กรัมต่ออาหาร ๑๐๐ กรัม ส่วนไขจ่ ะมีโปรตีนประมาณ ๑๓ กรัม ต่ออาหาร ๑๐๐ กรัม และถั่วเหลืองเปน็ พืชทมี่ โี ปรตีนสงู ถงึ ร้อยละ ๓๔ การได้รับโปรตีนสงู เกินไปไมม่ ปี ระโยชน์ ตรงกนั ข้ามจะเพิ่มความเสีย่ ง เชน่ อาจเป็นโรคอว้ น เน่ืองจากอาหาร ทมี่ ีโปรตนี สงู มักจะเป็นเนื้อสัตวต์ ิดมัน และการรับประทานอาหารท่มี ีโปรตนี สงู จะทำให้รับประทานอาหารอ่ืนไดน้ อ้ ยลง โอกาสทจี่ ะเกิดการขาดสารอาหารชนดิ อนื่ จงึ เปน็ ไปได้สงู ดงั นน้ั จึงควรรับประทานโปรตนี ในปรมิ าณทพี่ อเหมาะ (ขวญั เรือน ปักษ์แรก เดอื นสิงหาคม ๒๕๕๑) ๔. บุคคลในข้อใดสามารถอ่านจบั ใจความเรื่องแมศ่ รเี รอื นไดง้ า่ ยทส่ี ดุ ๑ นิดชอบฟังเรอ่ื งเล่าสมัยเด็ก ๆ ของปูก่ ับย่า ๒ หน่อยชอบทำอาหารและขนมอบ เช่น คุกกี้ เคก้ ๓ หนชู อบเล่นหมอ้ ข้าวหมอ้ แกง ๔ นม่ิ ได้รบั การสอนเรื่องการบา้ นการเรือนจากคุณย่า ๕. บุคคลในข้อใดไมม่ พี นื้ ฐานในการจบั ใจความ ๑ เก่งอ่านสารบญั ก่อนอ่านหนงั สือ ๒ น้อยไม่ชอบวรรณคดีไทยเมอ่ื อา่ นเรือ่ งพระอภัยมณจี ึงไมค่ อ่ ยเข้าใจ ๓ แดงอ่านเรอ่ื งลูกชาวนาได้อย่างรวดเร็วและเขา้ ใจเพราะเคยชว่ ยปู่ทำนา ๔ อ่ไู ด้ฉายาว่าหนอนหนงั สอื เพราะชอบอ่านหนงั สือเกอื บทกุ ประเภท ๖. ขอ้ ใดเรยี งลำดับจากเร่อื งทอี่ ่านไดถ้ ูกตอ้ ง ๑. ควรรับประทานโปรตีนในปรมิ าณท่พี อเหมาะ ๒. การรับประทานอาหารทม่ี โี ปรตนี สงู จะทำให้รับประทานอาหารอืน่ ได้นอ้ ยลง ๓. โปรตีนเป็นสารอาหารทม่ี ีความสำคญั ต่อการเจรญิ เติบโต ๔. การได้รบั โปรตีนสูงเกนิ ไปไม่มีประโยชน์ แตจ่ ะเพม่ิ ความเสีย่ งอาจเป็นโรคอ้วนได้ ๑ ๒ ๑๔๓ ๒ ๔๒๓๑ ๓ ๑ ๒๔๓ ๔ ๓๔๒๑ โรงเรยี นชุมชนประชาธิปัตยว์ ิทยาคาร ปีการศึกษา 2565

ปชป -วช.05 ๗. ประโยคใจความสำคัญของเรื่องนค้ี อื ขอ้ ใด ๑ การรับประทานอาหารท่ีมโี ปรตนี สงู ทำให้อมิ่ เรว็ ขึ้น ๒ ควรรับประทานอาหารที่มโี ปรตีนในปริมาณพอเหมาะ ๓ โปรตนี เป็นสารอาหารท่ีมีความสำคญั ต่อการเจริญเติบโต แตค่ วรรบั ประทานแต่พอดี ๔ อาหารท่มี ีโปรตนี สูง ได้แก่ เนื้อสัตว์ต่าง ๆ ไข่ นม ถว่ั เหลือง ๘. ขอ้ ใดไมใ่ ชจ่ ุดม่งุ หมายของการจับใจความ ๑ เม่อื อ่านแล้วสามารถสรปุ หรือย่อเร่ืองได้ ๒ เมื่ออา่ นแล้วสามารถปฏิบตั ิตามคำสั่งและคำแนะนำได้ ๓ เม่ืออ่านแลว้ สามารถคาดการณ์ หาความจรงิ และแสดงขอ้ คดิ เห็นได้ ๔ เมือ่ อา่ นแลว้ สามารถจำคำประพันธ์ชนิดต่าง ๆ ได้ ๙. คำวา่ “ดอกไม”้ ในขอ้ ใดมคี วามหมายตามตวั ๑ พดู จาภาษาดอกไม้ ๒ ขอมอบดอกไม้ให้ด้วยใจ ๓ ดอกไมจ้ ากสรวงสวรรคว์ รรณกวี ๔ ขอมอบดอกไมใ้ นสวนไวใ้ หม้ วลประชา ๑๐. จากนวนิยายเรื่อง “ผูใ้ หญล่ ีกบั นางมา” นวนิยายเร่ืองนี้มแี กน่ ของเร่อื งอย่างไร ๑ ความรกั ทแ่ี ท้จรงิ คอื รกั ท่ไี มค่ รอบครอง ๒ คนเหน็ แก่ตวั ตอ้ งถกู สงั คมลงโทษ ๓ ชวี ิตมนุษยอ์ ยู่ได้ด้วยความพอเพียง ๔ เมอื่ คูก่ ันแล้ว ก็จะไม่แคล้วกนั แน่นอน เฉลยแบบทดสอบ 1. 1 2. 2 3. 1 4. 4 5. 2 6. 4 7. 3 8. 4 9. 2 10. 3 โรงเรยี นชุมชนประชาธิปัตยว์ ิทยาคาร ปีการศึกษา 2565

ปชป -วช.05 บนั ทกึ ผลการจดั การเรยี นรู้ สรปุ ผลการจัดการเรียนรู้ 1. นกั เรียนจำนวน..........คน ผ่านจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้..........คน คิดเป็นรอ้ ยละ.......... ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนร.ู้ .........คน คิดเปน็ รอ้ ยละ.......... 2. แนวทางแก้ไขนกั เรียนท่ีไม่ผ่านจุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ 3. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ไม่ผ่าน.........คน ผา่ น.........คน ดี.........คน ดีเย่ยี ม.........คน ระดบั ดขี ึ้นไปร้อยละ......... 4. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน ไมผ่ ่าน..........คน ผา่ น..........คน ดี..........คน ดีเย่ยี ม..........คน ระดบั ดขี ึ้นไปร้อยละ.......... ผลการจัดการเรยี นร/ู้ ปญั หาหรืออปุ สรรค/แนวทางแกไ้ ขหรือข้อเสนอแนะ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 1 การอา่ นข่าว ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 2 การอ่านจับใจความเร่ืองสนั้ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 3 การอา่ นจับใจความนวนิยาย ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 4 การอา่ นจบั ใจความวรรณกรรมพืน้ บ้าน ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 5 การอา่ นจบั ใจความบทโฆษณา ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 6 การอ่านจับใจความจากปาฐกถา ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 7 การอ่านจับใจความประเภทเทศนา ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 8 การอา่ นจับใจความบทร้อยกรองรว่ มสมัย ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ โรงเรียนชุมชนประชาธิปัตยว์ ทิ ยาคาร ปีการศกึ ษา 2565

ปชป -วช.05 แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 9 การอา่ นจบั ใจความบทเพลง ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 การอ่านจับใจความบทอาเศียรวาท ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 11 การอ่านจบั ใจความคำขวัญ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ลงชอ่ื .................................................. (นางสาวทรรศนีย์ ตรีเมฆ) ตำแหนง่ ครผู ้สอน โรงเรียนชุมชนประชาธิปัตยว์ ทิ ยาคาร ปีการศึกษา 2565

ปชป -วช.05 ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุม่ สาระการเรียนรู้/ผู้ที่ได้รบั มอบหมาย (ตรวจ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ลงชอื่ .................................................. (นางสาวณฏั ฐนชิ โชตินิชกุล) หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ........../........../.......... ความคิดเห็นของรองผบู้ ริหารฝา่ ยวชิ าการ /ผทู้ ่ีไดร้ บั มอบหมาย (ตรวจ/นิเทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ลงชื่อ.................................................. () รองผบู้ ริหารฝ่ายวิชาการ ........../........../.......... ความคิดเหน็ ของผู้อำนวยการโรงเรยี น (ตรวจ/นเิ ทศ/เสนอแนะ/รับรอง) ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ลงช่ือ.................................................. (นางสาวกันยาภทั ร ภทั รโสตถิ) ผอู้ ำนวยการโรงเรียนชมุ ชนประชาธิปตั ย์วิทยาคาร ........../........../.......... โรงเรยี นชมุ ชนประชาธิปัตยว์ ิทยาคาร ปีการศกึ ษา 2565