หลักสูตรรายวิชาภาษาไทย ม.ปลาย

เอกสารประกอบหลกั สูตรโรงเรยี นชมุ ชนประชาธิปัตยว์ ิทยาคาร ๑ หลกั สตู รสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ระดับชนั้ มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

เอกสารประกอบหลักสตู รโรงเรียนชุมชนประชาธิปัตยว์ ิทยาคาร ๒ คำนำ ข้าพเจ้าได้จัดทำหลักสูตรรายวิชาสาระการเรียนรู้ภาษาไทยระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ – ระดับช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี ๖ ซึ่งเป็นเอกสารประกอบหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยโรงเรียน ชุมชนประชาธิปัตย์วิทยาคาร พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ เพื่อเป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนและกระบวนการจัดการเรียนรู้ เพ่ือเปน็ กรอบและทศิ ทางในการจดั การเรยี นการสอนใหต้ รงตามมาตรฐานตวั ช้ีวัดและสาระการเรียนรู้ ของกลุม่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย โดยพจิ ารณาตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ๒๕๕๑ หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรียนชุมชนประชาธปิ ัตย์วิทยาคาร พุทธศกั ราช ๒๕๖๔ ซง่ึ มอี งค์ประกอบดังนี้ - วสิ ยั ทัศน์ หลกั การ จดุ หมาย - สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น - คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ - สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้ - คณุ ภาพผู้เรียน - ตวั ชวี้ ัดและสาระการเรียนร้แู กนกลาง - รายวชิ าท่ีเปดิ - คำอธิบายรายวิชาพ้ืนฐาน - คำอธิบายรายวิชาเพ่มิ เติม - โครงสรา้ งรายวชิ าพ้ืนฐาน - โครงสร้างรายวิชาเพิ่มเติม - สือ่ /แหล่งเรียนรู้ - การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ผู้จัดทำขอขอบคณุ ผู้ท่มี ีส่วนร่วมในการพฒั นาและจดั ทำหลักสูตรรายวชิ าสาระการเรียนรู้ ภาษาไทยระดบั ช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ ๔ – ระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๖ ฉบบั น้ี จนสำเร็จลลุ ว่ งเป็นอยา่ งดี และหวงั เป็นอยา่ งยิง่ วา่ จะเกดิ ประโยชน์ต่อการจดั การเรียนรใู้ หก้ ับผู้เรยี นต่อไป ทรรศนยี ์ ตรเี มฆ ผู้จัดทำ หลักสูตรสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับช้นั มธั ยมศึกษาตอนปลาย

เอกสารประกอบหลักสตู รโรงเรียนชุมชนประชาธิปัตย์วิทยาคาร ๓ สารบญั หนา้ ก เรือ่ ง ข คำนำ ๓ สารบญั ๓ วิสัยทศั น์ ๓ หลักการ ๔ จุดมงุ่ หมาย ๕ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑๑ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ๑๑ ทำไมต้องเรยี นภาษาไทย ๑๒ เรยี นรู้อะไรในภาษาไทย ๑๒ สาระและมาตรฐานการเรยี นรูภ้ าษาไทย ๑๓ คุณภาพผู้เรียนภาษาไทย ๑๘ ตัวช้ีวดั และสาระการเรียนรู้แกนกลางภาษาไทย ๔๗ คำอธิบายรายวชิ าพ้ืนฐานและโครงสรา้ งรายวิชาพน้ื ฐาน ๔๗ สื่อ/แหลง่ เรียนรู้ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ๖๐ ภาคผนวก ผูจ้ ดั ทาํ หลักสูตรสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ระดับช้ันมธั ยมศึกษาตอนปลาย

เอกสารประกอบหลักสตู รโรงเรยี นชุมชนประชาธิปัตยว์ ิทยาคาร ๔ วสิ ัยทศั น์ นักเรียนมีทักษะการสื่อสารทั้งฟังพูดอ่านเขียน เข้าใจและใช้หลักภาษาไทยอย่างถูกต้อง รกั และภาคภมู ิใจในภาษาไทยอนั เป็นภาษาประจำชาติ หลกั การ หลักสูตรรายวิชาภาษาไทยโรงเรียนชุมชนประชาธิปัตย์วิทยาคาร ได้ใช้หลักการพัฒนา หลกั สูตรตามแบบของหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน ซ่ึงมีหลักการทีส่ ำคัญ ดังน้ี ๑. เป็นหลักสูตรการศึกษาเพื่อความเป็นเอกภาพของชาติ มีจุดหมายและมาตรฐานการ เรียนรู้ เป็นเป้าหมายสำหรับพัฒนาเด็กและเยาวชนให้มีความรู้ ทักษะ เจตคติ และคุณธรรมบน พ้ืนฐาน ของความเปน็ ไทยควบค่กู ับความเป็นสากล ๒. เปน็ หลักสูตรการศึกษาเพื่อปวงชน ทป่ี ระชาชนทุกคนมีโอกาสได้รบั การศกึ ษาอย่างเสมอ ภาค และมีคณุ ภาพ ๓. เป็นหลักสตู รการศกึ ษาที่สนองการกระจายอำนาจ ให้สงั คมมีสว่ นรว่ มในการจัดการศึกษา ให้สอดคลอ้ งกบั สภาพและความต้องการของท้องถน่ิ ๔. เปน็ หลักสตู รการศึกษาที่มโี ครงสร้างยืดหยุน่ ทั้งด้านสาระการเรียนรู้ เวลาและการจัดการ เรียนรู้ ๕. เปน็ หลักสตู รการศึกษาท่เี นน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ ๖. เป็นหลักสูตรการศึกษาสำหรับการศึกษาในระบบ นอกระบบ และตามอัธยาศัย ครอบคลมุ ทุกกลุ่มเปา้ หมาย สามารถเทยี บโอนผลการเรยี นรู้ และประสบการณ์ จุดหมาย รายวิชาการเรียนรู้ภาษาไทยมีความมุ่งหมายในการพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี มีปัญญา มี ความสุข มีศกั ยภาพในการศึกษาต่อ และประกอบอาชีพ จงึ กำหนดเป็นจุดหมายเพือ่ ให้เกิดกับผู้เรียน เมื่อจบการศึกษาขนั้ พื้นฐาน ดงั นี้ ๑. มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ เห็นคุณค่าของตนเอง มีวินัยและปฏิบตั ิ ตน ตามหลกั ธรรมของพระพุทธศาสนา หรอื ศาสนาท่ีตนนบั ถอื ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ๒. มีความรู้ ความสามารถในการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา การใช้เทคโนโลยี และมี ทักษะชีวิต ๓. มสี ุขภาพกายและสุขภาพจิตทดี่ ี มสี ุขนิสัย และรกั การออกกำลงั กาย ๔. มีความรกั ชาติ มีจติ สำนึกในความเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ยดึ มน่ั ในวิถีชีวิตและการ ปกครอง ตามระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษัตรยิ ์ทรงเป็นประมขุ ๕. มีจติ สำนึกในการอนรุ ักษ์วฒั นธรรมและภูมิปัญญาไทย การอนุรกั ษแ์ ละพฒั นาส่ิงแวดล้อม มีจติ สาธารณะที่มงุ่ ทำประโยชนแ์ ละสร้างส่ิงทีด่ งี ามในสังคม และอย่รู ่วมกนั ในสงั คมอย่างมคี วามสุข หลักสตู รสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดบั ชนั้ มัธยมศกึ ษาตอนปลาย

เอกสารประกอบหลกั สูตรโรงเรียนชุมชนประชาธิปัตยว์ ิทยาคาร ๕ สมรรถนะสาํ คัญของผเู้ รียน หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน มงุ่ ใหผ้ ู้เรยี นเกดิ สมรรถนะสำคัญ ๕ ประการดงั นี้ ๑. ความสามารถในการส่อื สาร เปน็ ความสามารถในการรบั และสง่ สาร มีวฒั นธรรมในการใช้ ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูล ข่าวสารและประสบการณ์อนั จะเปน็ ประโยชนต์ ่อการพฒั นาตนเองและสงั คม รวมทง้ั การเจรจาตอ่ รอง เพื่อขจัดและลดปัญหาความขัดแย้งต่าง ๆ การเลือกรบั หรือไม่รับขอ้ มูลข่าวสารด้วยหลักเหตุผลและ ความถูกต้อง ตลอดจนการเลือกใชว้ ิธีการส่อื สาร ที่มีประสิทธภิ าพโดยคำนงึ ถึงผลกระทบที่มตี อ่ ตนเอง และสังคม ๒. ความสามารถในการคดิ เปน็ ความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ การคิดสงั เคราะห์ การคิด อย่างสร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบ เพื่อนำไปสู่การสร้างองค์ความรู้ หรอื สารสนเทศเพือ่ การตดั สนิ ใจเก่ยี วกับตนเองและสงั คมไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ๓. ความสามารถในการแก้ปญั หา เปน็ ความสามารถในการแกป้ ญั หาและอุปสรรคตา่ ง ๆ ท่ี เผชิญได้อย่างถูกต้องเหมาะสมบนพ้ืนฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ เข้าใจ ความสมั พนั ธ์และการเปลี่ยนแปลงของเหตกุ ารณ์ต่าง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มา ใชใ้ นการป้องกันและแก้ไขปญั หา และมีการตดั สนิ ใจทมี่ ีประสิทธิภาพโดยคำนงึ ถงึ ผลกระทบท่ีเกิดขึ้น ต่อตนเอง สังคมและส่ิงแวดลอ้ ม ๔. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต เป็นความสามารถในการนำกระบวนการต่าง ๆ ไปใชใ้ น การดำเนินชีวิตประจำวัน การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง การทำงาน และการอยู่ ร่วมกันในสังคมด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล การจัดการปัญหาและความ ขัดแย้งต่าง ๆ อย่างเหมาะสม การปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อม และการรจู้ ักหลีกเลยี่ งพฤติกรรมไม่พงึ ประสงคท์ ีส่ ่งผลกระทบตอ่ ตนเองและผอู้ ่นื ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เป็นความสามารถในการเลือก และใช้ เทคโนโลยี ด้านตา่ งๆ และมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสงั คม ในด้านการเรียนรู้ การสือ่ สาร การทำงาน การแกป้ ัญหาอย่างสร้างสรรค์ ถูกตอ้ ง เหมาะสม และมีคุณธรรม คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ หลักสูตรรายวิชาสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ มุ่งพฒั นาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ เพ่อื ใหส้ ามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่น ในสงั คมไดอ้ ย่างมคี วามสุข ในฐานะเปน็ พลเมืองไทยและพลโลก ดังนี้ ๑. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ ๒. ซอื่ สตั ย์สจุ ริต ๓. มีวนิ ยั ๔. ใฝ่เรียนรู้ หลกั สตู รสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับชั้นมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรยี นชมุ ชนประชาธิปัตยว์ ทิ ยาคาร ๖ ๕. อยู่อย่างพอเพียง ๖. มุง่ ม่ันในการทำงาน ๗. รกั ความเปน็ ไทย ๘. มจี ิตสาธารณะ การนำคุณลักษณะอันพึงประสงค์ทั้ง ๘ ประการดังกล่าวไปพัฒนาผู้เรียนให้มี ประสิทธิภาพ และเกิดประสิทธิผลนั้น สถานศึกษาต้องมีความเข้าใจเกี่ยวกับคุณลักษณะอันพึง ประสงค์อย่างชัดเจน โดยพิจารณาจากนิยาม ตัวชี้วัด พฤติกรรมบ่งชี้ และเกณฑ์การให้คะแนนของ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ นิยาม ตวั ช้ีวดั พฤติกรรมบง่ ชี้ ข้อที่ ๑ รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ นยิ าม รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ หมายถึง คุณลักษณะที่แสดงออกถึงการเป็นพลเมืองดีของชาติ ธำรงไวซ้ งึ่ ความเปน็ ชาติไทย ศรัทธายดึ มัน่ ในศาสนาและเคารพเทดิ ทูนสถาบนั พระมหากษัตรยิ ์ ผู้ที่รักชาติศาสน์กษัตริย์ คือ ผู้ที่มีลักษณะซึ่งแสดงออกถึงการเป็นพลเมืองดีของชาติ มีความสามัคคี ปรองดอง ภูมิใจเชิดชูความเป็นชาติไทยปฏิบัติตนตามหลักศาสนาที่ตนนับถือ และ แสดงความจงรกั ภักดีตอ่ สถาบันพระมหากษตั ริย์ ตวั ชี้วัด ๑.๑ เป็นพลเมืองดขี องชาติ ๑.๒ ธำรงไวซ้ ึง่ ความเปน็ ชาติไทย ๑.๓ ศรัทธา ยึดมัน่ และปฏบิ ัติตนตามหลักของศาสนา ๑.๔ เคารพเทิดทูนสถาบนั พระมหากษตั รยิ ์ ตัวชว้ี ดั และพฤติกรรมบง่ ช้ี ตัวช้ีวัด พฤติกรรมบง่ ชี้ ๑.๑ เป็นพลเมอื งดีของชาติ ๑.๑.๑ ยนื ตรงเคารพธงชาติ รอ้ งเพลงชาติ และอธิบาย ความหมายของเพลงชาตไิ ดถ้ กู ตอ้ ง ๑.๑.๒ ปฏบิ ตั ติ นตามสทิ ธิและหน้าทพี่ ลเมอื งดขี องชาติ ๑.๑.๓ มคี วามสามัคคีปรองดอง ๑.๒ ธำรงไวซ้ งึ่ ความเป็นชาติ ๑.๒.๑ เข้าร่วมส่งเสรมิ สนับสนนุ กิจกรรมทีส่ ร้างความสามัคคี ไทย ปรองดองทเ่ี ป็นประโยชนต์ ่อโรงเรยี น ชุมชน และสังคม ๑.๒.๒ หวงแหนปกปอ้ งยกย่องความเป็นชาติไทย ๑.๓ ศรทั ธา ยึดม่นั และ ๑.๓.๑ เข้าร่วมกจิ กรรมทางศาสนาท่ีตนนับถือ ปฏิบัตติ นตามหลักของศาสนา ๑.๓.๒ ปฏบิ ตั ิตนตามหลักของศาสนาทต่ี นนับถือ ๑.๓.๓ เปน็ แบบอยา่ งทด่ี ีของศาสนกิ ชน หลักสูตรสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับชนั้ มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรยี นชุมชนประชาธิปัตยว์ ทิ ยาคาร ๗ ๑.๔ เคารพเทิดทนู สถาบนั ๑.๔.๑ เขา้ รว่ มและมีสว่ นรว่ มในการจัดกิจกรรมท่ีเกย่ี วกบั สถาบนั พระมหากษตั รยิ ์ พระมหากษัตรยิ ์ ๑.๔.๒ แสดงความสำนึกในพระมหากรุณาธิคุณของ พระมหากษตั รยิ ์ ๑.๔.๓ แสดงออกซงึ่ ความจงรกั ภกั ดตี ่อสถาบันพระมหากษตั รยิ ์ ขอ้ ที่ ๒ ซื่อสตั ย์ สุจริต นยิ าม ซ่อื สตั ย์ สจุ รติ หมายถงึ คุณลักษณะที่แสดงออกถึงการยึดม่ันในความถูกตอ้ ง ประพฤติตรง ตามความเป็นจริงต่อตนเองและผอู้ ืน่ ท้งั ทางกาย วาจา ใจ ผ้ทู ่ีมีความซือ่ สัตย์ สุจรติ คอื ผทู้ ป่ี ระพฤติตรงตามความเป็นจริง ทงั้ ทางกาย วาจา ใจ และ ยึดหลกั ความจรงิ ความถกู ต้องในการดำเนินชวี ิต มีความละอายและเกรงกลัวตอ่ การกระทำผิด ตวั ช้วี ัด ๑.๑ ประพฤติตรงตามความเปน็ จริงต่อตนเองทัง้ ทางกาย วาจา ใจ ๑.๒ ประพฤติตรงตามความเป็นจริงตอ่ ผ้อู ื่นท้ังทางกาย วาจา ใจ ตัวชวี้ ัดและพฤติกรรมบ่งช้ี พฤติกรรมบง่ ช้ี ตัวชี้วัด ๒.๑.๑ ให้ข้อมลู ท่ถี ูกต้องและเป็นจรงิ ต่อตนเองทั้งทางกายวาจา ๒.๑ ประพฤตติ รงตามความ ใจ เปน็ จรงิ ตอ่ ตนเองทั้งทางกาย ๒.๑.๒ ปฏบิ ัติตนโดยคำนงึ ถึงความถูกตอ้ ง ละอายและเกรงกลวั วาจา ใจ ต่อการกระทำผิด ๒.๑.๓ ปฏบิ ตั ติ ามคำม่ันสญั ญา ๒.๒ ประพฤตติ รงตามความ เป็นจรงิ ต่อผอู้ น่ื ท้งั ทางกาย ๒.๒.๑ ไม่ถอื เอาสิง่ ของหรือผลงานของผอู้ ืน่ มาเป็นของตนเองตอ่ วาจา ใจ ผอู้ ืน่ ท้งั ทางกาย วาจา ใจ ๒.๒.๒ ปฏบิ ตั ิตนตอ่ ผู้อน่ื ดว้ ยความซอื่ ตรง ๒.๒.๓ ไม่หาประโยชน์ในทางทไ่ี ม่ถูกตอ้ ง ข้อที่ ๓ มวี ินัย นิยาม มีวินัย หมายถึง คุณลักษณะที่แสดงออกถึงการยึดมั่นในข้อตกลง กฎเกณฑ์ และระเบียบ ขอ้ บังคบั ของ ครอบครัว โรงเรียนและสังคม ผู้ที่มีวินัย คือ ผู้ที่ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว โรงเรยี นและสังคมเป็นปกติวิสัย ไม่ละเมิดสทิ ธขิ องผู้อ่ืน หลกั สตู รสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ระดับช้ันมธั ยมศึกษาตอนปลาย

เอกสารประกอบหลกั สูตรโรงเรียนชมุ ชนประชาธิปัตยว์ ทิ ยาคาร ๘ ตวั ชว้ี ัด ปฏิบตั ติ ามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ขอ้ บังคับของครอบครวั โรงเรยี นและสงั คม ตวั ชี้วัดและพฤติกรรมบ่งช้ี พฤตกิ รรมบ่งช้ี ตวั ชวี้ ัด ๓.๑.๑ ปฏบิ ตั ิตนตามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ข้อบงั คับของ ครอบครวั โรงเรียนและสงั คม ไม่ละเมิดสิทธขิ องผู้อ่ืน ๓.๑ ปฏิบัตติ ามข้อตกลง ๓.๑.๒ ตรงตอ่ เวลาในการปฏิบตั กิ จิ กรรมตา่ ง ๆ ใน กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บงั คับ ชีวิตประจำวนั และรบั ผดิ ชอบในการทำงาน ของครอบครัว โรงเรยี นและ สังคม ขอ้ ท่ี ๔ ใฝ่เรียนรู้ นิยาม ใฝเ่ รยี นรู้ หมายถงึ คุณลักษณะที่แสดงออกถึงความต้ังใจ เพยี รพยายามในการเรยี น แสวงหา ความรู้ จากแหลง่ เรยี นรูท้ ้งั ภายในและภายนอกโรงเรียน ผทู้ ีใ่ ฝเ่ รยี นรู้ คือ ผทู้ ี่มคี ุณลกั ษณะท่ีแสดงออกถึงความตั้งใจ เพียรพยายามในการเรยี น และ เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ แสวงหาความรู้ จากแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนอย่าง สมำ่ เสมอ ด้วยการเลอื กใชส้ ือ่ อยา่ งเหมาะสม บนั ทกึ ความรู้ วิเคราะห์ สรุปเปน็ องค์ความรู้ แลกเปลี่ยน เรยี นรู้ ถ่ายทอด เผยแพร่ และนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ ตัวชี้วดั ๔.๑ ตง้ั ใจ เพียรพยายามในการเรียน และเขา้ รว่ มกิจกรรมการเรียนรู้ ๔.๒ แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน ด้วยการ เลือกใชส้ ่อื อย่างเหมาะสม สรปุ เป็นองคค์ วามรู้ และสามารถนำไปใช้ในชวี ิตประจำวันได้ ตัวช้ีวัดและพฤตกิ รรมบง่ ชี้ ตัวชีว้ ัด พฤตกิ รรมบ่งชี้ ๔.๑ ตงั้ ใจ เพยี รพยายามใน ๔.๑.๑ ตงั้ ใจเรียน การเรียน และเข้าร่วมกจิ กรรม ๔.๑.๒ เอาใจใส่และมีความเพียรพยายามในการเรียนรู้ การเรียนรู้ ๔.๑.๓ สนใจเข้าร่วมกจิ กรรมการเรยี นรตู้ า่ งๆ ๔.๒ แสวงหาความรจู้ ากแหลง่ ๔.๒.๑ ศกึ ษาคน้ ควา้ หาความรู้จากหนังสอื เอกสาร สง่ิ พมิ พ์ สอ่ื เรยี นรู้ตา่ ง ๆ ทัง้ ภายในและ เทคโนโลยตี ่าง ๆ แหลง่ เรียนรู้ทง้ั ภายในและภายนอกโรงเรยี น ภายนอกโรงเรียน ดว้ ยการ และเลอื กใช้สื่อไดอ้ ยา่ งเหมาะสม เลอื กใช้ส่ืออย่างเหมาะสม ๔.๒.๒ บันทกึ ความรู้ วเิ คราะห์ขอ้ มูลจากส่งิ ท่เี รยี นรู้ สรปุ เป็น สรปุ เป็นองค์ความรู้ และ องคค์ วามรู้ สามารถนำไปใช้ใน ๔.๒.๓แลกเปลี่ยนความรู้ดว้ ยวิธีการตา่ ง ๆ และนำไปใชใ้ น ชวี ิตประจำวันได้ ชวี ติ ประจำวัน หลกั สูตรสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

เอกสารประกอบหลักสตู รโรงเรยี นชุมชนประชาธิปัตยว์ ิทยาคาร ๙ ข้อที่ ๕ อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง นยิ าม อยู่อย่างพอเพียง หมายถึง คุณลักษณะที่แสดงออกถึงการดำเนินชีวิตอย่างพอประมาณ มเี หตุผล รอบคอบ มคี ุณธรรม มีภมู คิ ้มุ กันในตัวท่ีดี และปรบั ตัวเพอ่ื อย่ใู นสงั คมได้อย่างมคี วามสขุ ผ้ทู อ่ี ยอู่ ย่างพอเพยี ง คือ ผู้ทดี่ ำเนนิ ชวี ิตอย่างประมาณตน มเี หตผุ ล รอบคอบ ระมดั ระวัง อยู่ ร่วมกับผู้อื่นด้วยความรับผิดชอบ ไม่เบียดเบียนผู้อื่น เห็นคุณค่าของทรัพยากรต่างๆ มีการวางแผน ป้องกนั ความเสีย่ ง และพรอ้ มรับการเปลยี่ นแปลง ตวั ช้วี ัด ๕.๑ ดำเนินชีวิตอย่างพอประมาณ มเี หตผุ ล รอบคอบ มคี ุณธรรม ๕.๒ มีภมู ิค้มุ กนั ในตัวท่ีดี ปรบั ตวั เพือ่ อยู่ในสังคมไดอ้ ย่างมีความสุข ตวั ช้วี ัดและพฤติกรรมบ่งช้ี ตัวชวี้ ัด พฤตกิ รรมบ่งชี้ ๕.๑ ดำเนินชวี ิตอยา่ ง ๕.๑.๑ ใชท้ รัพย์สนิ ของตนเอง เชน่ เงนิ ส่ิงของ เคร่ืองใช้ ฯลฯ พอประมาณ มเี หตผุ ล อยา่ งประหยัด ค้มุ ค่า และเกบ็ รกั ษาดแู ลอย่างดี รวมท้ังการใช้ รอบคอบ มีคุณธรรม เวลาอย่างเหมาะสม ๕.๑.๒ ใชท้ รัพยากรของสว่ นรวมอย่างประหยดั คมุ้ คา่ และเกบ็ รักษาดแู ลอยา่ งดี ๕.๑.๓ ปฏบิ ัติตนและตดั สินใจดว้ ยความรอบคอบ มีเหตุผล ๕.๑.๔ ไมเ่ อาเปรยี บผู้อื่นและไม่ทำให้ผ้อู ่ืนเดือดร้อน พร้อมให้ อภัยเม่ือผ้อู ่ืนกระทำผิดพลาด ๕.๒ มีภูมคิ มุ้ กันในตวั ท่ดี ี ๕.๒.๑ วางแผนการเรียน การทำงาน และการใชช้ ีวติ ประจำวัน ปรบั ตัวเพ่อื อย่ใู นสังคมได้อยา่ ง บนพนื้ ฐานของความรู้ ข้อมูล ข่าวสาร มีความสขุ ๕.๒.๒ ร้เู ท่าทันการเปล่ยี นแปลงของสงั คมและสภาพแวดลอ้ ม ยอมรบั และปรับตัวเพื่ออยรู่ ว่ มกับผูอ้ ืน่ ได้อย่างมีความสุข ขอ้ ที่ ๖ มุง่ มัน่ ในการทำงาน นิยาม มุ่งมัน่ ในการทำงาน หมายถงึ คุณลกั ษณะที่แสดงออกถงึ ความตง้ั ใจและรับผิดชอบในการ ทำหน้าท่กี ารงานดว้ ยความเพียรพยายาม อดทน เพื่อใหง้ านสำเร็จตามเปา้ หมาย ผู้ที่มุ่งมั่นในการทำงาน คือ ผู้ที่มีลักษณะซึ่งแสดงออกถึงความตั้งใจปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมายด้วยความเพียรพยายาม ทุ่มเทกำลังกาย กำลังใจ ในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ให้สำเร็จ ลุลว่ งตามเป้าหมายทีก่ ำหนดดว้ ยความรับผดิ ชอบและมคี วามภาคภูมใิ จในผลงาน หลกั สตู รสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ระดับช้ันมธั ยมศึกษาตอนปลาย

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนชุมชนประชาธิปัตย์วิทยาคาร ๑๐ ตัวช้ีวัด ๖.๑ ตงั้ ใจและรบั ผิดชอบในการปฏิบตั ิหน้าที่การงาน ๖.๒ ทำงานด้วยความเพยี รพยายามและอดทนเพื่อให้งานสำเรจ็ ตามเป้าหมาย ตวั ชว้ี ัดและพฤติกรรมบ่งชี้ ตัวชีว้ ัด พฤติกรรมบ่งชี้ ๖.๑ ตัง้ ใจและรบั ผิดชอบใน ๖.๑.๑ เอาใจใส่ตอ่ การปฏิบัตหิ นา้ ท่ที ไี่ ด้รับมอบหมาย การปฏิบัติหนา้ ท่กี ารงาน ๖.๑.๒ ตัง้ ใจและรบั ผิดชอบในการทำงานใหส้ ำเร็จ ๖.๑.๓ ปรับปรงุ และพัฒนาการทำงานดว้ ยตนเอง ๖.๒ ทำงานดว้ ยความเพียร ๖.๒.๑ ทมุ่ เททำงาน อดทน ไม่ยอ่ ท้อต่อปญั หาและอปุ สรรคใน พยายามและอดทนเพื่อใหง้ าน การทำงาน สำเร็จตามเปา้ หมาย ๖.๒.๒ พยายามแก้ปญั หาและอปุ สรรคในการทำงานให้สำเร็จ ตามเปา้ หมาย๖.๒.๓ ชน่ื ชมผลงานดว้ ยความภาคภูมิใจ ขอ้ ที่ ๗ รักความเปน็ ไทย นยิ าม รักความเป็นไทย หมายถึง คุณลักษณะที่แสดงออกถึงความภาคภูมิใจ เห็นคุณค่า ร่วม อนุรักษ์ สืบทอดภูมิปัญญาไทย ขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปะและวัฒนธรรม ใช้ภาษาไทยในการ สอ่ื สารได้อย่างถกู ตอ้ ง และเหมาะสม ผูท้ ่รี กั ความเปน็ ไทย คือ ผ้ทู ่มี คี วามภาคภูมิใจ เหน็ คุณคา่ ชืน่ ชม มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ สืบทอดเผยแพร่ภูมิปัญญาไทย ขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปะ และวัฒนธรรมไทย มีความกตัญญู กตเวที ใชภ้ าษาไทย ในการสอื่ สารอยา่ งถูกตอ้ งเหมาะสม ตวั ช้วี ัด ๗.๑ ภาคภมู ิใจในขนบธรรมเนยี มประเพณี ศิลปะ วัฒนธรรมไทย และมคี วามกตญั ญูกตเวที ๗.๒ เห็นคณุ คา่ และใชภ้ าษาไทยในการสื่อสารได้อย่างถกู ต้องเหมาะสม ๗.๓ อนุรักษแ์ ละสบื ทอดภูมปิ ญั ญาไทย ตวั ช้ีวัดและพฤตกิ รรมบง่ ชี้ ตัวชวี้ ัด พฤติกรรมบ่งชี้ ๗.๑ ภาคภมู ใิ จใน ๗.๑.๑ แต่งกายและมมี ารยาทงดงามแบบไทย มีสัมมาคารวะ ขนบธรรมเนยี มประเพณี กตัญญูกตเวทตี ่อผมู้ ีพระคณุ ศิลปะ วฒั นธรรมไทย และมี ๗.๑.๒ รว่ มกจิ กรรมทเี่ กี่ยวขอ้ งกบั ประเพณี ศลิ ปะ และ ความกตญั ญกู ตเวที วัฒนธรรมไทย ๗.๑.๓ ชักชวน แนะนำให้ผ้อู ่นื ปฏิบัติตามขนบธรรมเนียม ประเพณี ศิลปะ และวฒั นธรรมไทย ๗.๒ เห็นคณุ ค่าและใช้ ๗.๒.๑ ใช้ภาษาไทยและเลขไทยในการสื่อสารไดอ้ ยา่ งถกู ต้อง ภาษาไทยในการสอื่ สารได้ เหมาะสม อยา่ งถกู ต้องเหมาะสม หลักสูตรสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ระดับชน้ั มธั ยมศึกษาตอนปลาย

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรยี นชุมชนประชาธิปัตย์วทิ ยาคาร ๑๑ ๗.๓ อนุรกั ษ์และสบื ทอดภมู ิ ๗.๒.๒ ชักชวน แนะนำใหผ้ ู้อื่นเหน็ คณุ ค่าของการใช้ภาษาไทยท่ี ปัญญาไทย ถูกตอ้ ง ๗.๓.๑ นำภมู ปิ ัญญาไทยมาใช้ให้เหมาะสมในวิถีชีวติ ๗.๓.๒ รว่ มกจิ กรรมทีเ่ กย่ี วข้องกบั ภูมิปัญญาไทย ๗.๓.๓ แนะนำ มีสว่ นรว่ มในการสบื ทอดภูมิปญั ญาไทย ข้อที่ ๘ มีจิตสาธารณะ นยิ าม มีจิตสาธารณะ หมายถึง คุณลักษณะที่แสดงออกถึงการมีส่วนร่วมในกิจกรรมหรือ สถานการณ์ท่ีก่อใหเ้ กิดประโยชน์แก่ผู้อนื่ ชมุ ชน และสังคม ด้วยความเตม็ ใจ กระตือรอื รน้ โดยไม่หวัง ผลตอบแทน ผู้ที่มีจิตสาธารณะ คือ ผู้ที่มีลักษณะเป็นผู้ให้และช่วยเหลือผู้อื่น แบ่งปันความสุขส่วนตน เพื่อทำประโยชน์แก่ส่วนรวม เข้าใจ เห็นใจผู้ที่มีความเดือดร้อน อาสาช่วยเหลือสังคม อนุรักษ์ สง่ิ แวดล้อม ด้วยแรงกายสตปิ ญั ญา ลงมือปฏิบัตเิ พ่ือแก้ปญั หา หรอื ร่วมสร้างสรรคส์ ิ่งท่ดี ีงามให้เกิดใน ชมุ ชน โดยไมห่ วงั สง่ิ ตอบแทน ตัวชว้ี ัด ๘.๑ ช่วยเหลือผ้อู น่ื ด้วยความเตม็ ใจโดยไม่หวังผลตอบแทน ๘.๒ เขา้ ร่วมกิจกรรมทเี่ ปน็ ประโยชนต์ ่อโรงเรยี น ชมุ ชน และสังคม ตวั ช้วี ัดและพฤติกรรมบง่ ช้ี ตวั ชวี้ ัด พฤตกิ รรมบ่งชี้ ๘.๑ ช่วยเหลือผูอ้ ืน่ ด้วยความ ๘.๑.๑ ชว่ ยพอ่ แม่ ผู้ปกครอง และครูทำงานดว้ ยความเต็มใจ เต็มใจโดยไมห่ วังผลตอบแทน ๘.๑.๒ อาสาทำงานใหผ้ ูอ้ น่ื ดว้ ยกำลังกาย กำลังใจ และ กำลงั สตปิ ัญญาด้วยความสมคั รใจ ๘.๑.๓ แบง่ ปนั สิง่ ของ ทรพั ยส์ ิน และอ่นื ๆ และชว่ ยแก้ปญั หา หรือสร้างความสขุ ใหก้ ับผู้อื่น ๘.๒ เขา้ ร่วมกจิ กรรมทเ่ี ปน็ ๘.๒.๑ ดูแลรกั ษาสาธารณสมบัติและสิง่ แวดล้อมดว้ ยความเตม็ ประโยชน์ตอ่ โรงเรียน ชุมชน ใจ และสงั คม ๘.๒.๒ เขา้ ร่วมกจิ กรรมท่ีเป็นประโยชนต์ อ่ โรงเรียน ชมุ ชน และ สงั คม ๘.๒.๓ เข้ารว่ มกจิ กรรมเพอ่ื แกป้ ัญหาหรอื รว่ มสรา้ งสิง่ ทด่ี ีงามของ ส่วนรวมตามสถานการณ์ ทเี่ กิดขึน้ ดว้ ยความกระตือรอื ร้น หลักสูตรสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ระดบั ชั้นมธั ยมศึกษาตอนปลาย

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนชุมชนประชาธิปัตย์วทิ ยาคาร ๑๒ ทำไมต้องเรยี นภาษาไทย ภาษาไทยเป็นเอกลักษณ์ของชาติเป็นสมบัติทางวัฒนธรรมอันก่อให้เกิดความเป็นเอกภาพ และเสรมิ สรา้ งบุคลิกภาพของคนในชาติใหม้ คี วามเปน็ ไทย เปน็ เครอื่ งมอื ในการตดิ ตอ่ สื่อสารเพื่อสร้าง ความเขา้ ใจและความสมั พนั ธ์ท่ดี ีตอ่ กัน ทำใหส้ ามารถประกอบกิจธุระ การงาน และดำรงชีวิตร่วมกัน ในสังคมประชาธิปไตยได้อย่างสันติสุข และเป็นเครื่องมือในการแสวงหาความรู้ ประสบการณ์จาก แหล่งข้อมูลสารสนเทศตา่ งๆ เพือ่ พัฒนาความรู้ พัฒนากระบวนการคิดวิเคราะห์ วิจารณ์ และสรา้ งสรรค์ ใหท้ ันตอ่ การเปล่ียนแปลงทางสังคม และความก้าวหนา้ ทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี ตลอดจนนำไปใช้ ในการพฒั นาอาชีพให้มคี วามมั่นคงทางเศรษฐกิจ นอกจากน้ียงั เปน็ ส่ือแสดงภมู ิปัญญาของบรรพบุรุษ ด้านวัฒนธรรม ประเพณีและสุนทรียภาพ เป็นสมบัติล้ำค่าควรแก่การเรยี นรู้ อนุรักษ์ และสืบสาน ใหค้ งอยู่คชู่ าติไทยตลอดไป เรียนร้อู ะไรในภาษาไทย ภาษาไทยเป็นทักษะที่ต้องฝึกฝนจนเกิดความชำนาญในการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร การ เรยี นร้อู ยา่ งมีประสทิ ธิภาพ และเพ่ือนำไปใช้ในชีวิตจรงิ • การอา่ น การอ่านออกเสยี งคำ ประโยค การอ่านบทรอ้ ยแกว้ คำประพนั ธช์ นิดตา่ ง ๆ การอ่านในใจเพื่อสร้างความเข้าใจ และการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ความรู้จากสิ่งที่อ่าน เพื่อนำไป ปรับใชใ้ นชวี ิตประจำวนั • การเขียน การเขียนสะกดตามอักขรวิธี การเขียนสื่อสาร โดยใช้ถ้อยคำและรูปแบบต่าง ๆของการเขียน ซ่ึงรวมถึงการเขยี นเรียงความ ยอ่ ความ รายงานชนดิ ต่างๆ การเขียนตามจินตนาการ วเิ คราะหว์ ิจารณ์ และเขยี นเชงิ สร้างสรรค์ • การฟงั การดู และการพดู การฟงั และดูอย่างมวี จิ ารณญาณ การพูดแสดงความคิดเห็น ความรู้สึก พูดลำดับเรื่องราวต่าง ๆ อย่างเป็นเหตุเป็นผล การพูดในโอกาสต่าง ๆ ทั้งเป็นทางการ และไมเ่ ป็นทางการ และการพดู เพอ่ื โน้มน้าวใจ •หลักการใช้ภาษาไทย ธรรมชาติและกฎเกณฑ์ของภาษาไทย การใช้ภาษาให้ถูกต้อง เหมาะสมกับโอกาสและบุคคล การแต่งบทประพนั ธป์ ระเภทตา่ ง ๆ และอทิ ธพิ ลของภาษาต่างประเทศ ในภาษาไทย • วรรณคดีและวรรณกรรม วิเคราะห์วรรณคดีและวรรณกรรมเพื่อศึกษาข้อมูล แนวความคิด คุณค่าของงานประพันธ์ และความเพลิดเพลิน การเรียนรู้และทำความเข้าใจบทเห่ บท รอ้ งเลน่ ของเด็ก เพลงพ้นื บา้ นทีเ่ ป็นภมู ิปัญญาทมี่ คี ุณค่าของไทย ซ่งึ ได้ถา่ ยทอดความรู้สึกนึกคิด ค่านิยม ขนบธรรมเนียมประเพณี เรื่องราวของสังคมในอดีต และความงดงามของภาษา เพื่อให้เกิดความซาบซ้งึ และภูมใิ จในบรรพบรุ ุษทไ่ี ด้สง่ั สมสบื ทอดมาจนถึงปจั จุบัน หลักสูตรสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ระดับชั้นมัธยมศกึ ษาตอนปลาย

เอกสารประกอบหลกั สูตรโรงเรียนชมุ ชนประชาธิปัตยว์ ทิ ยาคาร ๑๓ สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ ๑ การอา่ น มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แกป้ ัญหาในการดำเนินชีวติ และมีนิสัยรักการอ่าน สาระท่ี ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียน เขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียน เรื่องราวในรูปแบบต่างๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมี ประสทิ ธภิ าพ สาระที่ ๓ การฟัง การดู และการพูด มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงั และดูอยา่ งมีวจิ ารณญาณ และพดู แสดงความรู้ ความคิด ความรสู้ ึกในโอกาสตา่ งๆ อยา่ งมีวิจารณญาณ และสรา้ งสรรค์ สาระที่ ๔ หลกั การใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลย่ี นแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภมู ิปัญญาทางภาษา และรกั ษา ภาษาไทยไว้เป็นสมบัตขิ องชาติ สาระที่ ๕ วรรณคดีและวรรณกรรม มาตรฐาน ท ๕.๑ เขา้ ใจและแสดงความคดิ เห็น วจิ ารณ์วรรณคดี คณุ ภาพผเู้ รียน จบชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี ๖ ๑. อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองเป็นทำนองเสนาะได้ถูกต้องและ เข้าใจ ตีความ แปลความ และขยายความเรื่องที่อา่ นได้ วิเคราะห์วิจารณ์เร่ืองที่อ่าน แสดงความ คิดเห็นโต้แย้งและเสนอความคิดใหม่จากการอ่านอย่างมีเหตุผล คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่ อ่าน เขียนกรอบแนวคิด ผังความคิด บันทึก ย่อความ และเขียนรายงานจากสิ่งที่อ่าน สังเคราะห์ ประเมินค่า และนำความรู้ความคิดจากการอ่านมาพัฒนาตน พัฒนาการเรียน และ พัฒนาความรู้ทางอาชีพ และ นำความรู้ความคิดไปประยุกต์ใช้แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต มี มารยาทและมีนิสัยรกั การอา่ น ๒. เขยี นส่ือสารในรปู แบบตา่ ง ๆ โดยใช้ภาษาไดถ้ กู ตอ้ งตรงตามวตั ถปุ ระสงค์ ย่อความจากสื่อ ที่มีรูปแบบและเนือ้ หาที่หลากหลาย เรียงความแสดงแนวคิดเชิงสร้างสรรคโ์ ดยใช้โวหารตา่ ง ๆ เขียน บันทึก รายงานการศึกษาค้นคว้าตามหลักการเขียนทางวิชาการ ใช้ข้อมูลสารสนเทศในการ อ้างอิง ผลิตผลงานของตนเองในรูปแบบต่างๆ ทั้งสารคดีและบันเทิงคดี รวมทั้งประเมินงานเขียน ของผอู้ ่ืนและนำมาพฒั นางานเขียนของตนเอง ๓. ต้งั คำถามและแสดงความคิดเห็นเกย่ี วกับเรือ่ งทฟ่ี ังและดู มวี จิ ารณญาณในการเลือกเรื่อง ที่ฟังและดู วิเคราะห์วัตถุประสงค์ แนวคิด การใช้ภาษา ความน่าเชื่อถือของเรื่องที่ฟังและ หลักสูตรสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับช้ันมัธยมศกึ ษาตอนปลาย

เอกสารประกอบหลกั สูตรโรงเรียนชมุ ชนประชาธิปัตยว์ ทิ ยาคาร ๑๔ ดู ประเมินสง่ิ ทีฟ่ งั และดแู ล้วนำไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นการดำเนนิ ชวี ติ มีทกั ษะการพดู ในโอกาสต่าง ๆ ท้งั ที่ เป็นทางการและไม่เป็นทางการโดยใช้ภาษาทีถ่ ูกต้อง พูดแสดงทรรศนะ โต้แย้ง โน้มน้าว และเสนอ แนวคิดใหมอ่ ยา่ งมีเหตผุ ล รวมทั้งมีมารยาทในการฟงั ดู และพูด ๔. เข้าใจธรรมชาติของภาษา อิทธิพลของภาษา และลักษณะของภาษาไทย ใช้คำและ กลุ่มคำสร้างประโยคได้ตรงตามวัตถุประสงค์ แต่งคำประพันธ์ประเภท กาพย์ โคลง ร่ายและ ฉันท์ ใชภ้ าษาไดเ้ หมาะสมกับกาลเทศะและใชค้ ำราชาศัพท์และคำสุภาพได้อย่างถูกต้อง วิเคราะห์ หลักการ สรา้ งคำในภาษาไทย อทิ ธพิ ลของภาษาตา่ งประเทศในภาษาไทยและภาษาถิ่น ๕. วิเคราะห์วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมตามหลักการวิจารณ์วรรณคดีเบื้องต้น รู้และ เข้าใจลักษณะเดน่ ของวรรณคดี ภมู ปิ ัญญาทางภาษาและวรรณกรรมพน้ื บ้าน เช่อื มโยงกับการเรียนรู้ ทางประวัติศาสตร์และวิถีไทย ประเมินคุณค่าด้านวรรณศิลป์ และนำข้อคิดจากวรรณคดีและ วรรณกรรมไปประยกุ ต์ใชใ้ นชีวิตจริง ตวั ช้วี ดั และสาระการเรยี นรแู้ กนกลาง สาระท่ี ๑ การอ่าน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความร้แู ละความคิดเพอ่ื นำไปใช้ตดั สนิ ใจ แก้ปญั หาใน การดำเนนิ ชวี ิต และมีนสิ ยั รกั การอ่าน ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรยี นร้แู กนกลาง ม.๔-ม.๖ ๑. อา่ นออกเสียงบทรอ้ ยแก้ว และ การอ่านออกเสียง ประกอบดว้ ย บทร้อยกรองได้อยา่ งถูกตอ้ ง - บทรอ้ ยแก้วประเภทต่างๆ เชน่ บทความ ไพเราะ และเหมาะสมกับเรอ่ื งที่ นวนิยาย และความเรยี ง อา่ น - บทร้อยกรอง เชน่ โคลง ฉนั ท์ กาพย์ กลอน รา่ ย และลิลิต ๒. ตคี วาม แปลความ และขยายความ การอ่านจบั ใจความจากสื่อตา่ งๆ เช่น เรอื่ งท่อี า่ น - ขา่ วสารจากสอ่ื สิง่ พิมพ์ สื่ออิเล็กทรอนกิ ส์ ๓. วเิ คราะห์และวจิ ารณ์เร่อื งทอ่ี ่าน และแหลง่ เรยี นรตู้ า่ ง ๆ ในชุมชน ในทุกๆ ดา้ นอยา่ งมเี หตุผล - บทความ ๔. คาดคะเนเหตุการณ์จากเรอื่ งทอี่ า่ น - นิทาน และประเมนิ ค่าเพือ่ นำความรู้ - เรื่องสั้น ความคดิ ไปใช้ตดั สินใจแกป้ ญั หาใน - นวนยิ าย การดำเนนิ ชีวิต - วรรณกรรมพ้ืนบ้าน - วรรณคดีในบทเรียน หลกั สตู รสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดบั ชั้นมธั ยมศึกษาตอนปลาย

เอกสารประกอบหลักสตู รโรงเรยี นชุมชนประชาธิปัตยว์ ิทยาคาร ๑๕ ชนั้ ตวั ชวี้ ัด สาระการเรยี นรู้แกนกลาง ๕. วเิ คราะห์ วจิ ารณ์ แสดงความ - บทโฆษณา คิดเห็นโตแ้ ย้งกบั เรอ่ื งที่อา่ น และ - สารคดี เสนอความคิดใหมอ่ ยา่ งมเี หตุผล - บันเทงิ คดี ๖. ตอบคำถามจากการอา่ นประเภท - ปาฐกถา ต่างๆ ภายในเวลาท่กี ำหนด - พระบรมราโชวาท ๗. อ่านเร่อื งต่างๆ แล้วเขียนกรอบ - เทศนา แนวคิดผงั ความคิด บันทึก ย่อความ - คำบรรยาย และรายงาน - คำสอน ๘. สังเคราะหค์ วามรู้จากการอา่ น - บทร้อยกรองร่วมสมัย ส่ือสงิ่ พิมพ์ สื่ออเิ ลก็ ทรอนิกส์และ - บทเพลง แหลง่ เรยี นรูต้ า่ งๆ มาพฒั นาตน - บทอาเศียรวาท พฒั นาการเรยี น และพัฒนาความรู้ - คำขวัญ ทางอาชีพ ๙. มีมารยาทในการอา่ น มารยาทในการอ่าน สาระท่ี ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสือ่ สาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรือ่ งราวใน รปู แบบตา่ งๆ เขยี นรายงานขอ้ มลู สารสนเทศและรายงานการศกึ ษาค้นคว้าอย่าง มปี ระสทิ ธภิ าพ ชนั้ ตวั ชี้วัด สาระการเรยี นรู้แกนกลาง ม.๔-ม.๖ ๑. เขยี นเรยี งความ การเขียนเรยี งความ ๒. เขียนย่อความจากส่อื ท่มี รี ูปแบบ การเขยี นยอ่ ความจากสือ่ ต่างๆ เชน่ และเนอื้ หาหลากหลาย - กวีนิพนธ์ และวรรณคดี - เรือ่ งสนั้ สารคดี นวนยิ าย บทความทาง วิชาการ และวรรณกรรมพื้นบา้ น ๓. ผลิตงานเขียนของตนเองในรูปแบบ การเขียนในรปู แบบตา่ งๆ เช่น ต่างๆ - สารคดี - บันเทิงคดี ๔. ประเมินงานเขียนของผู้อนื่ แลว้ การประเมินคณุ ค่างานเขยี นในด้านต่างๆ เช่น นำมาพัฒนางานเขยี นของตนเอง - แนวคดิ ของผเู้ ขยี น - การใชถ้ ้อยคำ - การเรียบเรยี ง - สำนวนโวหาร - กลวธิ ใี นการเขียน หลักสูตรสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดบั ชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย

เอกสารประกอบหลักสตู รโรงเรียนชุมชนประชาธิปัตย์วทิ ยาคาร ๑๖ ช้ัน ตัวช้ีวัด สาระการเรยี นร้แู กนกลาง ๕. เขยี นรายงานการศึกษาคน้ ควา้ การเขยี นรายงานเชงิ วิชาการ เร่ืองทสี่ นใจตามหลกั การเขยี นเชงิ การเขยี นอา้ งอิงข้อมูลสารสนเทศ วชิ าการ และใช้ข้อมูลสารสนเทศ อ้างองิ อย่างถูกต้อง ๖. บันทกึ การศกึ ษาคน้ ควา้ เพือ่ นำไป การเขยี นบนั ทึกความรจู้ ากแหลง่ เรยี นรู้ที่ พฒั นาตนเองอยา่ งสมำ่ เสมอ หลากหลาย ๗. มีมารยาทในการเขียน มารยาทในการเขียน สาระที่ ๓ การฟัง การดู และการพูด มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมวี ิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคดิ และ ความร้สู ึกในโอกาสต่างๆ อยา่ งมวี จิ ารณญาณและสรา้ งสรรค์ ชั้น ตัวชว้ี ัด สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง ม.๔-ม.๖ ๑. สรปุ แนวคดิ และแสดงความคิดเห็น การพูดสรปุ แนวคดิ และการแสดงความคดิ เห็น จากเรือ่ งท่ฟี งั และดู จากเร่อื งท่ีฟงั และดู ๒. วิเคราะห์ แนวคดิ การใช้ภาษา และ การวิเคราะหแ์ นวคิด การใชภ้ าษา และความ ความน่าเชอ่ื ถอื จากเรอ่ื งท่ฟี ังและดู นา่ เช่อื ถือจากเรื่องท่ฟี งั และดู อย่างมีเหตผุ ล การเลอื กเร่อื งท่ฟี ังและดอู ยา่ งมีวจิ ารณญาณ ๓. ประเมนิ เร่อื งทฟ่ี งั และดู แล้วกำหนด การประเมินเรื่องทฟ่ี ังและดูเพื่อกำหนดแนวทาง แนวทางนำไปประยุกตใ์ ชใ้ นการ นำไปประยุกตใ์ ช้ ดำเนนิ ชวี ติ ๔. มวี จิ ารณญาณในการเลือกเรอื่ งทฟี่ ัง และดู ๕. พดู ในโอกาสต่างๆ พดู แสดงทรรศนะ การพูดในโอกาสต่างๆ เชน่ โต้แยง้ โนม้ นา้ วใจ และเสนอแนวคิดใหม่ - การพดู ต่อทีป่ ระชุมชน ดว้ ยภาษาถกู ต้องเหมาะสม - การพูดอภิปราย - การพูดแสดงทรรศนะ - การพดู โน้มนา้ วใจ ๖. มีมารยาทในการฟงั การดู และการ มารยาทในการฟงั การดู และการพดู พูด หลักสูตรสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดบั ชั้นมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

เอกสารประกอบหลกั สูตรโรงเรียนชุมชนประชาธิปัตยว์ ทิ ยาคาร ๑๗ สาระท่ี ๔ หลักการใช้ภาษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ยี นแปลงของภาษาและพลังของ ภาษา ภมู ิปญั ญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบตั ิของชาติ ช้นั ตัวชีว้ ัด สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง ม.๔-ม.๖ ๑. อธบิ ายธรรมชาติของภาษา พลงั ของ ธรรมชาติของภาษา ภาษา และลักษณะของภาษา พลงั ของภาษา ลกั ษณะของภาษา - เสยี งในภาษา - ส่วนประกอบของภาษา - องคป์ ระกอบของพยางค์และคำ ๒. ใช้คำและกลุม่ คำสรา้ งประโยคตรง การใช้คำและกลุ่มคำสรา้ งประโยค ตามวัตถุประสงค์ - คำและสำนวน - การร้อยเรียงประโยค - การเพิ่มคำ - การใช้คำ - การเขยี นสะกดคำ ๓. ใชภ้ าษาเหมาะสมแกโ่ อกาส ระดบั ของภาษา กาลเทศะ และบคุ คล รวมทัง้ คำราชา คำราชาศัพท์ ศพั ทอ์ ยา่ งเหมาะสม ๔. แตง่ บทรอ้ ยกรอง กาพย์ โคลง รา่ ย และฉนั ท์ ๕. วเิ คราะห์อิทธิพลของ อิทธิพลของภาษาตา่ งประเทศและภาษาถน่ิ ภาษาต่างประเทศและภาษาถ่นิ ๖. อธิบายและวเิ คราะหห์ ลักการสร้างคำ หลักการสร้างคำในภาษาไทย ในภาษาไทย ๗. วเิ คราะหแ์ ละประเมนิ การใชภ้ าษา การประเมินการใช้ภาษาจากสอื่ สงิ่ พมิ พ์และ จากสื่อส่ิงพิมพแ์ ละสื่ออิเลก็ ทรอนกิ ส์ ส่ืออเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ หลักสูตรสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดบั ชนั้ มัธยมศกึ ษาตอนปลาย

เอกสารประกอบหลกั สูตรโรงเรียนชมุ ชนประชาธิปัตยว์ ิทยาคาร ๑๘ สาระท่ี ๕ วรรณคดแี ละวรรณกรรม มาตรฐาน ท ๕.๑ เขา้ ใจและแสดงความคิดเหน็ วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเหน็ คุณค่าและนำมาประยกุ ตใ์ ช้ในชีวติ จริง ชัน้ ตวั ช้ีวัด สาระการเรยี นร้แู กนกลาง ม.๔-ม.๖ ๑. วิเคราะห์และวิจารณ์วรรณคดแี ละ หลักการวเิ คราะห์และวจิ ารณว์ รรณคดีและ วรรณกรรมตามหลกั การวิจารณ์ วรรณกรรมเบอ้ื งตน้ เบื้องต้น - จุดมุ่งหมายการแต่งวรรณคดีและ วรรณกรรม - การพิจารณารูปแบบของวรรณคดีและ วรรณกรรม - การพิจารณาเน้อื หาและกลวธิ ใี นวรรณคดี และวรรณกรรม - การวิเคราะหแ์ ละการวิจารณ์วรรณคดแี ละ วรรณกรรม ๒. วิเคราะหล์ กั ษณะเด่นของวรรณคดี การวเิ คราะห์ลักษณะเด่นของวรรณคดีและ เชื่อมโยงกับการเรียนรู้ทาง วรรณกรรมเกี่ยวกับเหตุการณป์ ระวัติศาสตร์ ประวตั ิศาสตร์และวิถีชีวิตของสังคม และวถิ ีชีวติ ของสงั คมในอดีต ในอดีต ๓. วิเคราะห์และประเมินคณุ ค่าด้าน การวิเคราะหแ์ ละประเมนิ คุณคา่ วรรณคดีและ วรรณศลิ ปข์ องวรรณคดีและ วรรณกรรม วรรณกรรมในฐานะทเ่ี ป็นมรดกทาง - ดา้ นวรรณศลิ ป์ วฒั นธรรมของชาติ - ดา้ นสงั คมและวฒั นธรรม ๔. สงั เคราะหข์ ้อคิดจากวรรณคดีและ การสังเคราะห์วรรณคดีและวรรณกรรม วรรณกรรมเพ่ือนำไปประยุกตใ์ ชใ้ น ชีวติ จรงิ ๕. รวบรวมวรรณกรรมพน้ื บา้ นและ วรรณกรรมพน้ื บา้ นท่แี สดงถงึ อธิบายภูมปิ ัญญาทางภาษา - ภาษากบั วฒั นธรรม - ภาษาถ่ิน ๖. ท่องจำและบอกคุณค่าบทอาขยาน บทอาขยานและบทร้อยกรองทีม่ ีคุณค่า ตามทก่ี ำหนดและบทรอ้ ยกรองทม่ี ี - บทอาขยานตามท่กี ำหนด คุณค่าตามความสนใจและนำไปใช้ - บทร้อยกรองตามความสนใจ อ้างอิง หลักสตู รสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาตอนปลาย

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนชมุ ชนประชาธิปัตยว์ ิทยาคาร ๑๙ คำอธิบายรายวชิ า ท ๓๑๑๐๑ ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี ๔ เวลาเรียน ๔๐ ชว่ั โมง จำนวน ๑ หน่วยกิต ศึกษาและฝึกอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้อย่างถูกต้องไพเราะ และ เหมาะสมกับเรื่องที่อ่าน วิเคราะห์และวิจารณ์เรื่องที่อ่านในทุก ๆ ด้านอย่างมีเหตุผล คาดคะเน เหตุการณ์จากเรอ่ื งที่อา่ นและประเมนิ ค่าเพ่อื นำความรู้ความคิดไปใช้ตดั สินใจ แก้ปญั หาในการดำเนิน ชีวิต วิเคราะห์ วิจารณ์ แสดงความคิดเห็น โต้แย้งเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน และเสนอความคิดใหม่อย่างมี เหตุผล ตอบคำถามจากการอ่านงานเขียนประเภทต่าง ๆ ภายในเวลาที่กำหนด อ่านเรื่องต่าง ๆ แล้ว เขียนกรอบแนวคิด ผังความคิด บันทึก ย่อความและรายงาน สังเคราะห์ความรู้จากการอ่านส่ือ สิ่งพิมพ์ สื่ออิเล็กทรอนิกส์ และแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ มาพัฒนาตน พัฒนาการเรียน และพัฒนาความรู้ ทางอาชีพ มมี ารยาทในการอา่ น เขียนสือ่ สารในรูปแบบต่าง ๆ ได้ตรงตามวตั ถปุ ระสงค์ โดยใช้ภาษา เรียบเรียงถกู ต้อง มีขอ้ มูลและสาระสำคญั ชดั เจน เขียนเรียงความ ผลิตงานเขียนของตนเองในรูปแบบ ต่าง ๆ ประเมินงานเขียนของผู้อ่ืน แล้วนำมาพัฒนางานเขียนของตนเองมีมารยาทในการเขียน สรุป แนวคิดและแสดงความคิดเห็นจากเรื่องที่ฟังและดู วิเคราะห์แนวคดิ การใช้ภาษา และความน่าเชื่อถอื จากเรื่องที่ฟังและดูอย่างมีเหตุผล ประเมินเรือ่ งท่ีฟังและดู แล้วกำหนดแนวทาง นำไปประยุกต์ใช้ใน การดำเนินชีวิต มีวิจารณญาณในการเลือกเรื่องที่ฟังและดู มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด อธิบายธรรมชาติของภาษา พลงั ของภาษา และลกั ษณะของภาษา และ อธบิ ายอธิบายธรรมชาติของ ภาษา พลังของภาษา และลักษณะของภาษามอญ ใช้คำและกลุ่มคำสร้างประโยคตรงตาม วัตถุประสงค์ ใช้ภาษาเหมาะสมแก่โอกาส กาลเทศะ และบุคคลรวมทั้งคำราชาศัพท์อย่างเหมาะสม วเิ คราะห์และวิจารณว์ รรณคดีและวรรณกรรมตามหลกั การวจิ ารณ์เบือ้ งต้น วิเคราะห์ลกั ษณะเด่นของ วรรณคดีไทย และวรรณกรรมพื้นบ้านภาษามอญ เชื่อมโยงกับการเรียนรู้ทางประวัติศาสตร์และวิถี ชีวิตของสังคมในอดีต วิเคราะห์และประเมินคุณค่าด้านวรรณศิลป์ของวรรณคดีและวรรณกรรมใน ฐานะที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรมของชาติ สังเคราะห์ข้อคิดจากวรรณคดีและวรรณกรรมเพื่อนำไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ท่องจำและบอกคุณค่าบทอาขยานตามที่กำหนด และบทร้อยกรองท่ีมีคุณคา่ ตามความสนใจ และนำไปใช้อ้างอิงกิจกรรมการเรียนรู้เนน้ การพัฒนาการใช้ภาษาไทยอย่างถูกต้อง และเพม่ิ ประสิทธิภาพในการอ่าน เขียน ฟัง ดู พูด โดยให้ฝึกฝนทักษะในรูปแบบที่หลากหลายและเชื่อมโยงกับชีวิตจริงใช้ทั้งสื่อสิ่งพิมพ์ ส่ือ อเิ ล็กทรอนกิ ส์ และแหลง่ การเรยี นรู้ต่าง ๆ ทำใหเ้ กิดการเรยี นรู้ทีม่ ีความหมาย นอกจากนย้ี งั มีกจิ กรรม การเรียนรูท้ เี่ น้นการคิดวิเคราะห์จากการอ่านวรรณคดี วรรณกรรม การรับขอ้ มลู ข่าวสารต่าง ๆ เพ่ือ พัฒนากระบวนการคิด การใช้วิจารณญาณ การแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล การสังเคราะห์ ความรแู้ ละข้อคิด เพอื่ ใหผ้ ู้เรยี นมีพน้ื ฐานความรู้ดา้ นหลักภาษาที่ถกู ต้อง พัฒนาทกั ษะการใช้ภาษาไทยครบทุก ด้าน และเรียนรู้คุณค่าที่สอดแทรกในวรรณคดีและวรรณกรรมไทย สามารถนำภาษาไทย รวมทั้ง คุณธรรม จริยธรรม และคา่ นิยมทดี่ ีงามไปใช้พฒั นาตน พัฒนาการเรยี น และพฒั นาความรู้ทางอาชีพ ในชวี ติ จรงิ ได้ถกู ต้อง เหมาะสม และมีประสทิ ธภิ าพ หลกั สูตรสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ระดับชัน้ มธั ยมศึกษาตอนปลาย

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรยี นชุมชนประชาธิปัตย์วิทยาคาร ๒๐ รหัสตวั ช้ีวัด ท ๑.๑ ม. ๔-๖/๑, ม. ๔-๖/๓, ม. ๔-๖/๔, ม. ๔-๖/๕, ม. ๔-๖/๖, ม. ๔-๖/๗, ม. ๔-๖/๘, ม. ๔-๖/๙ ท ๒.๑ ม. ๔-๖/๑, ม. ๔-๖/๒, ม. ๔-๖/๔, ม. ๔-๖/๕, ม. ๔-๖/๘ ท ๓.๑ ม. ๔-๖/๑, ม. ๔-๖/๒, ม. ๔-๖/๓, ม. ๔-๖/๔, ม. ๔-๖/๖ ท ๔.๑ ม. ๔-๖/๑, ม. ๔-๖/๒, ม. ๔-๖/๓ ท ๕.๑ ม. ๔-๖/๑, ม. ๔-๖/๒, ม. ๔-๖/๓, ม. ๔-๖/๔, ม. ๔-๖/๖ รวมท้ังหมด ๒๖ ตวั ชี้วัด หลักสูตรสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับชัน้ มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรยี นชมุ ชนประชาธิปัตยว์ ิทยาคาร ๒๑ โครงสรา้ งรายวิชา วิชาภาษาไทย รหสั ท ๓๑๑๐๑ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี ๔ ภาคเรยี นที่ ๑ สดั สว่ นคะแนน ๗๐ : ๓๐ ลำดับ มาตรฐานการ เวลา น้ำหนกั ช้นิ งาน/ภาระ ท่ี ช่อื หน่วยการเรยี นรู้ เรียนร/ู้ ตัวช้วี ัด เรียน คะแนน งาน (ชวั่ โมง) รวบยอด ๑ หลกั ภาษาและ ท ๔.๑ ม. ๔-๖/๑ ๑ ๒ เขยี นแผนผัง การใชภ้ าษาไทย ธรรมชาติของ ตอนที่ ๑ เรยี นร้หู ลกั ท ๔.๑ ม. ๔-๖/๑ ๑ ภาษา ประจกั ษภ์ าษา ท ๔.๑ ม. ๔-๖/๑ ๑ ธรรมชาตขิ องภาษา ๒ หาคำทส่ี อ่ื ให้ ท ๔.๑ ม. ๔-๖/๒ ๒ เห็นถึงพลังของ ๒ พลังของภาษา ภาษา ท ๔.๑ ม. ๔-๖/ ๒ ๓ ลักษณะของภาษา ๓ ๒ เขยี นแผนผงั เช่อื มโยง ๔ คำและสำนวน ลกั ษณะของ ภาษา ๕ ระดับภาษา ๓ ทำสมดุ เล่มเลก็ เรอ่ื งคำและ สำนวน ๓ เขยี นแผนผัง ระดบั ภาษา ๖ ตอนท่ี ๒ พัฒนาทกั ษะ ท ๑.๑ ม. ๔-๖/๑ ๕ ๔ อา่ นออกเสยี ง สอื่ สาร ท ๑.๑ ม. ๔-๖/๙ จากเร่อื งที่ การอา่ นออกเสียง กำหนด บทรอ้ ยแกว้ และ บทรอ้ ยกรอง หลักสูตรสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนชมุ ชนประชาธิปัตยว์ ิทยาคาร ๒๒ ๗ การอา่ นจบั ใจความ ท ๑.๑ ม. ๔-๖/๓ ๓ ๓ เลอื กเรอื่ งที่ ท ๑.๑ ม. ๔-๖/๔ ๒ สนใจและอ่าน ๘ การเขยี นอธบิ าย ท ๑.๑ ม. ๔-๖/๕ จบั ใจความ บรรยาย และพรรณนา ท ๑.๑ ม. ๔-๖/๖ ท ๑.๑ ม. ๔-๖/๗ ๒ เขยี นอธิบาย ท ๑.๑ ม. ๔-๖/๘ บรรยาย และ ท ๑.๑ ม. ๔-๖/๙ พรรณนาจาก ท ๒.๑ ม. ๔-๖/๑ เรอื่ งท่ีกำหนด ท ๒.๑ ม. ๔-๖/๔ ทำเปน็ สมุดเล่ม ท ๒.๑ ม. ๔-๖/๕ เล็ก ท ๒.๑ ม. ๔-๖/๘ ๒ ทำจดหมาย ๙ การเขยี นจดหมาย ท ๒.๑ ม. ๔-๖/๑ ๑ กิจธรุ ะ กจิ ธุระ ท ๒.๑ ม. ๔-๖/๔ ๒ ท ๒.๑ ม. ๔-๖/๕ ๑ ๒ เขียนเรียงความ ๑๐ การเขียนเรียงความ ท ๒.๑ ม. ๔-๖/๘ ท ๒.๑ ม. ๔-๖/๒ ๒ เลือกเรอ่ื งท่ีฟงั ๑๑ การเลอื กเร่อื งเพื่อ ท ๒.๑ ม. ๔-๖/๔ และดูอยา่ งมี ฟังและดู ท ๒.๑ ม. ๔-๖/๕ วิจารณญาณ ท ๒.๑ ม. ๔-๖/๘ ท ๓.๑ ม. ๔-๖/๔ ๒ พดู วิเคราะห์ ท ๓.๑ ม. ๔-๖/๖ แนวคดิ การใช้ ภาษา และ ๑๒ การพูดสรุปแนวคดิ จากเรื่อง ท ๓.๑ ม. ๔-๖/๑ ๑ ความนา่ เชือ่ ถือ จากเร่อื งที่ฟัง ทีฟ่ ังและดู ท ๓.๑ ม. ๔-๖/๒ ท ๓.๑ ม. ๔-๖/๓ ท ๓.๑ ม. ๔-๖/๖ หลักสตู รสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ระดบั ช้นั มัธยมศึกษาตอนปลาย

เอกสารประกอบหลักสตู รโรงเรียนชุมชนประชาธิปัตยว์ ิทยาคาร ๒๓ วรรณคดแี ละวรรณกรรม ท ๕.๑ ม. ๔-๖/๑ ๑ และดอู ย่างมี หลักการวิจารณ์ เหตผุ ล ๑๓ วรรณคดแี ละ เขียนแผนผงั วรรณกรรม ๒ วิเคราะห์และ วิจารณ์ อภิปูชนียกานท์ ท ๕.๑ ม. ๔-๖/๑ ๒ วรรณคดแี ละ ๑๔ ท ๕.๑ ม. ๔-๖/๒ วรรณกรรม ท ๕.๑ ม. ๔-๖/๓ ตามหลกั การ ท ๕.๑ ม. ๔-๖/๔ วิจารณเ์ บอ้ื งตน้ ท ๕.๑ ม. ๔-๖/๖ ๓ เขียนวิเคราะห์ และประเมนิ ๑๕ นทิ านเวตาล ท ๕.๑ ม. ๔-๖/๑ ๓ คณุ ค่าด้าน ๑๖ หัวใจชายหนุ่ม ท ๕.๑ ม. ๔-๖/๒ ๔ วรรณศลิ ปข์ อง ๑๗ ทกุ ขข์ องชาวนาในบทกวี ท ๕.๑ ม. ๔-๖/๓ ๒ วรรณคดี ท ๕.๑ ม. ๔-๖/๔ และ ท ๕.๑ ม. ๔-๖/๑ วรรณกรรม ท ๕.๑ ม. ๔-๖/๒ ๔ ทำสมดุ เล่มเลก็ ท ๕.๑ ม. ๔-๖/๓ เรือ่ งนิทาน ท ๕.๑ ม. ๔-๖/๔ เวตาล ท ๕.๑ ม. ๔-๖/๑ ท ๕.๑ ม. ๔-๖/๒ ๔ เขียนแผนผงั ท ๕.๑ ม. ๔-๖/๓ วเิ คราะหห์ ัวใจ ท ๕.๑ ม. ๔-๖/๔ ชายหนุ่ม ท ๕.๑ ม. ๔-๖/๖ ๓ เขยี นแผนผัง วิเคราะหห์ ัวใจ ชายหนมุ่ หลกั สตู รสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดบั ช้นั มัธยมศึกษาตอนปลาย

เอกสารประกอบหลักสตู รโรงเรยี นชุมชนประชาธิปัตย์วิทยาคาร ๒๔ ๑๘ มงคลสูตรคำฉนั ท์ ท ๕.๑ ม. ๔-๖/๑ ๓ ๔ ทำสมุดเลม่ เลก็ ๑๙ บทอาขยาน ท ๕.๑ ม. ๔-๖/๒ ๑ เขยี นคำศพั ท์ ท ๕.๑ ม. ๔-๖/๓ จากมงคลสูตร ท ๕.๑ ม. ๔-๖/๔ คำฉนั ท์ ท ๕.๑ ม. ๔-๖/๖ ท ๕.๑ ม. ๔-๖/๖ ๒ ท่องจำและ บอกคณุ ค่าบท รวม ๓๘ อาขยานตามท่ี ประเมนิ ผลสอบกลางภาค ๑ กำหนด ประเมนิ ผลสอบปลายภาค ๑ ๔๐ ๕๐ รวมท้งั หมด ๒๐ ๓๐ ๑๐๐ หลกั สตู รสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ระดับช้นั มัธยมศึกษาตอนปลาย

เอกสารประกอบหลักสตู รโรงเรียนชุมชนประชาธิปัตยว์ ทิ ยาคาร ๒๕ คำอธิบายรายวิชา ท ๓๑๑๐๒ ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี ๔ เวลาเรยี น ๔๐ ชั่วโมง จำนวน ๑ หน่วยกติ ศึกษาและฝึกอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้อย่างถูกต้องไพเราะ และ เหมาะสมกับเรือ่ งทอ่ี า่ น ตีความ แปลความ และขยายความเรอื่ งท่อี ่าน มมี ารยาทในการอ่าน เขียนย่อ ความจากสื่อที่มีรูปแบบและเนื้อหาหลากหลาย ผลิตงานเขียนของตนเองในรูปแบบต่าง ๆ ประเมิน งานเขยี นของผู้อื่น แล้วนำมาพัฒนางานเขยี นของตนเอง เขียนรายงานการศึกษาคน้ ควา้ เร่ืองท่ีสนใจ ตามหลักการเขียนเชิงวิชาการ และใช้ข้อมูลสารสนเทศอ้างอิงอย่างถูกต้อง บันทึกการศึกษาค้นควา้ เพอื่ นำไปพฒั นาตนเองอยา่ งสม่ำเสมอ มีมารยาทในการเขยี น สรปุ แนวคิดและแสดงความคิดเห็นจาก เรื่องที่ฟังและดู วิเคราะห์แนวคิด การใช้ภาษา และความน่าเชื่อถือจากเรื่องที่ฟังและดูอยา่ งมีเหตุผล ประเมินเรื่องที่ฟังและดู แล้วกำหนดแนวทาง นำไปประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิต มีวิจารณญาณใน การเลือกเรอ่ื งทีฟ่ งั และดู พดู ในโอกาสต่าง ๆ พดู แสดงทรรศนะ โต้แย้ง โน้มนา้ วใจ และเสนอแนวคิด ใหม่ด้วยภาษาถูกต้องเหมาะสม มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด ใช้ภาษาเหมาะสมแกโ่ อกาส กาลเทศะ และบุคคลรวมทั้งคำราชาศัพท์อย่างเหมาะสม แต่งบทร้อยกรอง วิเคราะห์อิทธิพลของ ภาษาต่างประเทศและภาษาถ่ิน การยืมคำภาษามอญมาใช้ในภาษาไทย การยืมคำภาษาตา่ งประเทศ มาใช้ในภาษามอญ อธิบายและวิเคราะห์หลกั การสร้างคำในภาษาไทย วิเคราะห์และประเมินการใช้ ภาษาจากส่อื สิ่งพิมพ์และส่ืออิเล็กทรอนกิ ส์ วเิ คราะหแ์ ละประเมินคุณค่าด้านวรรณศิลป์ของวรรณคดี และวรรณกรรมในฐานะที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรมของชาติ สังเคราะห์ข้อคิดจากวรรณคดีและ วรรณกรรมเพ่ือนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจรงิ รวบรวมวรรณกรรมพ้นื บา้ นและวรรณกรรมพ้นื บ้านภาษา มอญ อธิบายภูมิปญั ญาทางภาษาทอ่ งจำและบอกคณุ ค่าบทอาขยานตามท่ีกำหนด และบทร้อยกรองที่ มีคุณค่าตามความสนใจ และนำไปใช้อ้างอิงกิจกรรมการเรยี นรู้เน้นการพัฒนาการใช้ภาษาไทยอย่าง ถูกต้องและเพิม่ ประสิทธิภาพในการอา่ น เขยี น ฟัง ดู พูด โดยให้ฝึกฝนทักษะในรูปแบบที่หลากหลายและเชื่อมโยงกับชีวิตจริงใช้ทั้งสื่อสิ่งพิมพ์ ส่ือ อิเล็กทรอนกิ ส์ และแหลง่ การเรยี นร้ตู ่าง ๆ ทำใหเ้ กิดการเรยี นร้ทู ่ีมคี วามหมาย นอกจากนย้ี งั มกี ิจกรรม การเรียนรู้ท่ีเน้นการคิดวิเคราะห์จากการอ่านวรรณคดี วรรณกรรมการรับขอ้ มูลข่าวสารต่าง ๆ เพื่อ พัฒนากระบวนการคิด การใช้วิจารณญาณ การแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล การสังเคราะห์ ความรู้และข้อคิด เพ่ือให้ผเู้ รยี นมีพืน้ ฐานความรู้ด้านหลกั ภาษาที่ถกู ต้อง พฒั นาทักษะการใช้ภาษาไทยครบทุก ด้าน และเรียนรู้คุณค่าที่สอดแทรกในวรรณคดีและวรรณกรรมไทย สามารถนำภาษาไทย รวมท้ัง คุณธรรม จรยิ ธรรม และค่านยิ มท่ีดงี ามไปใช้พฒั นาตน พฒั นาการเรียน และพฒั นาความรู้ทางอาชีพ ในชีวติ จริงไดถ้ ูกต้อง เหมาะสม และมีประสิทธิภาพ รหัสตัวชวี้ ดั ท ๑.๑ ม. ๔-๖/๑, ม. ๔-๖/๒, ม. ๔-๖/๙ ท ๒.๑ ม. ๔-๖/๓, ม. ๔-๖/๔, ม. ๔-๖/๕, ม. ๔-๖/๖,ม. ๔-๖/๗, ม. ๔-๖/๘ หลกั สูตรสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับช้นั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรยี นชุมชนประชาธิปัตย์วิทยาคาร ๒๖ ท ๓.๑ ม. ๔-๖/๑, ม. ๔-๖/๒, ม. ๔-๖/๓, ม. ๔-๖/๔, ม. ๔-๖/๕, ม. ๔-๖/๖ ท ๔.๑ ม. ๔-๖/๓, ม. ๔-๖/๔, ม. ๔-๖/๕, ม. ๔-๖/๖,ม. ๔-๖/๗ ท ๕.๑ ม. ๔-๖/๑, ม. ๔-๖/๒, ม. ๔-๖/๓, ม. ๔-๖/๔, ม. ๔-๖/๕, ม. ๔-๖/๖ รวมทัง้ หมด ๒๖ ตัวชวี้ ัด หลักสตู รสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ระดบั ชน้ั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

เอกสารประกอบหลักสตู รโรงเรียนชมุ ชนประชาธิปัตยว์ ิทยาคาร ๒๗ โครงสรา้ งรายวิชา วิชาภาษาไทย รหสั ๓๑๑๐๒ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี ๔ ภาคเรียนที่ ๒ สดั ส่วนคะแนน ๗๐ : ๓๐ ลำดับ มาตรฐานการ เวลา นำ้ หนกั ช้ินงาน/ ท่ี ช่ือหนว่ ยการเรียนรู้ เรยี นรู้/ตวั ชว้ี ัด เรียน คะแนน ภาระงาน ๑ ราชาศพั ท์ รวบยอด (ชัว่ โมง) ๒ ทำสมุดเลม่ ๒ หลักการแต่ง ท ๔.๑ ม. ๔-๖/๓ ๒ ๔ เล็กรวบรวม คำประพันธป์ ระเภทกาพย์ คำราชาศัพท์ และโคลง ท ๔.๑ ม. ๔-๖/๔ ๓ ๒ เขยี นแผนผงั ๓ คำภาษาต่างประเทศ ท ๔.๑ ม. ๔-๖/๕ ๒ ๓ คำประพนั ธ์ ในภาษาไทย ๒ ประเภทกาพย์ ท ๔.๑ ม. ๔-๖/๖ ๓ และโคลง ๔ การใช้คำซ้ำ คำซอ้ น และคำประสม ท ๔.๑ ม. ๔-๖/๗ ๒ สรา้ งแผน่ พบั รวบรวมคำ ๕ การวิเคราะห์และประเมนิ ภาษาตา่ งประ การใช้ภาษาจากสื่อส่งิ พมิ พ์ และสือ่ อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ เทศใน ภาษาไทย เขยี นแผนผัง คำซำ้ คำซ้อน และคำประสม ทำสมดุ เล่ม เล็กและ วเิ คราะหแ์ ละ ประเมนิ การ ใชภ้ าษาจาก ส่อื สงิ่ พมิ พ์ และสอื่ อเิ ล็กทรอนกิ ส์ หลักสูตรสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนชมุ ชนประชาธิปัตยว์ ทิ ยาคาร ๒๘ ตอนท่ี ๒ พฒั นาทักษะ ท ๑.๑ ม. ๔-๖/๑ ๓ ๔ อา่ นออกเสยี ง ๖ ส่ือสาร ท ๑.๑ ม. ๔-๖/๙ จากเร่อื งท่ี กำหนด การอา่ นออกเสยี ง ท ๑.๑ ม. ๔-๖/๒ ๓ บทร้อยแก้วและ ๔ ทำแผ่นพับ บทร้อยกรอ เลือกเรอื่ งและ ๗ การอ่านแปลความ อ่านแปลความ ตคี วาม และขยายความ ตีความ และ ขยายความ ๘ การเขยี นยอ่ ความ ท ๒.๑ ม. ๔-๖/๓ ๑ ท ๒.๑ ม. ๔-๖/๔ ๒ ๒ สร้างสมุดเลม่ ๙ การเขียนบันทึกความรู้ ท ๒.๑ ม. ๔-๖/๕ ๓ เล็ก เขียนยอ่ ท ๒.๑ ม. ๔-๖/๘ ๑ ความเรอื่ งที่ ๑๐ การเขยี นรายงานวิชาการ ท ๒.๑ ม. ๔-๖/๔ สนใจ ท ๒.๑ ม. ๔-๖/๕ ๑๑ การเลือกเร่ืองเพือ่ ท ๒.๑ ม. ๔-๖/๗ ๓ สรา้ งสมุดเล่ม ฟังและดู ท ๒.๑ ม. ๔-๖/๘ เลก็ และเขยี น ท ๒.๑ ม. ๔-๖/๔ บันทกึ ความรู้ ท ๒.๑ ม. ๔-๖/๕ ท ๒.๑ ม. ๔-๖/๖ ๔ เขยี นรายงาน ท ๒.๑ ม. ๔-๖/๘ วชิ าการ ท ๓.๑ ม. ๔-๖/๔ ท ๓.๑ ม. ๔-๖/๖ ๒ เลือกเร่อื งท่ีฟงั และดอู ย่างมี ๑๒ การพดู สรปุ แนวคิดจากเรอ่ื ง ท ๓.๑ ม. ๔-๖/๑ ๑ วจิ ารณญาณ ทีฟ่ ังและดู ท ๓.๑ ม. ๔-๖/๒ ๒ พดู วเิ คราะห์ แนวคิด การ ท ๓.๑ ม. ๔-๖/๓ ใชภ้ าษา และ ความ ท ๓.๑ ม. ๔-๖/๖ นา่ เช่ือถอื จาก หลักสตู รสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ระดับชั้นมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

เอกสารประกอบหลักสตู รโรงเรยี นชมุ ชนประชาธิปัตย์วทิ ยาคาร ๒๙ หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๒ ท ๕.๑ ม. ๔-๖/๑ ๔ เรอื่ งทีฟ่ งั และ ๑๓ บทละครเรื่อง อิเหนา ท ๕.๑ ม. ๔-๖/๒ ๓ ดูอย่างมี ท ๕.๑ ม. ๔-๖/๓ ๒ เหตุผล ตอน ศึกกะหมงั กุหนงิ ท ๕.๑ ม. ๔-๖/๔ ท ๕.๑ ม. ๔-๖/๖ แสดงบทบาท ๑๔ หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๔ ท ๕.๑ ม. ๔-๖/๑ ๕ สมมุติจาก โคลงนิราศนรนิ ทร์ ท ๕.๑ ม. ๔-๖/๒ ท ๕.๑ ม. ๔-๖/๓ เรื่อง ๑๕ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ ท ๕.๑ ม. ๔-๖/๔ ทุกขข์ องชาวนาในบทกวี ท ๕.๑ ม. ๔-๖/๖ ทำสมุดเล่ม ท ๕.๑ ม. ๔-๖/๑ ๓ เลก็ วิเคราะห์ ท ๕.๑ ม. ๔-๖/๒ ท ๕.๑ ม. ๔-๖/๓ โคลงนริ าศ ท ๕.๑ ม. ๔-๖/๔ นรินทร์ในบท ท ๕.๑ ม. ๔-๖/๖ ทก่ี ำหนดให้ เขยี นแผนผงั ๑๖ หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๘ ท ๕.๑ ม. ๔-๖/๕ ๒ ๓ แสดงความ มหาเวสสันดรชาดก ท ๕.๑ ม. ๔-๖/๖ ๑ คิดเหน็ จาก เรอื่ งทกุ ข์ของ ๑๗ บทอาขยาน ชาวนาในบท รวม ๓๘ กวี ประเมนิ ผลสอบกลางภาค ๑ แสดงบทบาท ประเมนิ ผลสอบปลายภาค ๑ ๓ สมมุติ ๔๐ ๒ ท่องจำและ รวมทัง้ หมด บอกคณุ ค่าบท อาขยานตามที่ กำหนด ๕๐ ๒๐ ๓๐ ๑๐๐ หลักสูตรสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย

เอกสารประกอบหลกั สตู รโรงเรียนชมุ ชนประชาธิปัตยว์ ทิ ยาคาร ๓๐ คำอธิบายรายวิชา ท ๓๒๑๐๑ ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย ช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ ๕ เวลาเรียน ๔๐ ช่ัวโมง จำนวน ๑ หน่วยกิต ศึกษาและฝึกอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้อย่างถูกต้องไพเราะ และ เหมาะสมกับเรื่องที่อ่าน วิเคราะห์ วิจารณ์ แสดงความคิดเห็น โต้แย้งเก่ียวกับเรื่องที่อ่าน และเสนอ ความคดิ ใหม่อย่างมเี หตุผล มีมารยาทในการอา่ น เขียนสอื่ สารในรปู แบบตา่ ง ๆ ได้ตรงตามวตั ถปุ ระสงค์ โดยใชภ้ าษาเรยี บเรียงถูกต้อง มีขอ้ มูลและสาระสำคัญมีมารยาทในการเขียน วิเคราะห์แนวคิด การใช้ ภาษา และความน่าเชื่อถือจากเรื่องที่ฟังและดูอย่างมีเหตุผล พูดในโอกาสต่าง ๆพูดแสดงทรรศนะ โต้แย้ง โน้มน้าวใจ และเสนอแนวคิดใหม่ด้วยภาษาถูกตอ้ งเหมาะสม มีมารยาทในการฟัง การดู และ การพูด อธิบายธรรมชาติของภาษา พลังของภาษา และลักษณะของภาษา ใช้คำและกลุ่มคำสร้าง ประโยคตรงตามวัตถุประสงค์ ใชภ้ าษาเหมาะสมแก่โอกาส กาลเทศะ และบคุ คลรวมท้ังคำราชาศัพท์ อย่างเหมาะสม แต่งบทร้อยกรอง วิเคราะห์อิทธิพลของภาษาต่างประเทศและภาษาถิ่น การยืมคำ ภาษามอญมาใช้ในภาษาไทย การยืมคำภาษาต่างประเทศมาใช้ในภาษามอญ วิเคราะห์และประเมนิ การใชภ้ าษาจากสอื่ ส่ิงพิมพ์และสือ่ อิเลก็ ทรอนิกส์ วิเคราะห์และวิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมตาม หลักการวจิ ารณ์เบอ้ื งต้น วิเคราะหล์ ักษณะเดน่ ของวรรณคดีเชื่อมโยงกบั การเรียนรทู้ างประวัติศาสตร์ และวิถีชีวิตของสังคมในอดีต วิเคราะห์และประเมินคุณค่าด้านวรรณศิลป์ของวรรณคดีและ วรรณกรรมในฐานะท่ีเป็นมรดกทางวฒั นธรรมของชาติ สงั เคราะห์ข้อคดิ จากวรรณคดีและวรรณกรรม เพอ่ื นำไปประยุกต์ใชใ้ นชีวติ จรงิ รวบรวมวรรณกรรมพนื้ บ้าน และอธบิ ายภมู ปิ ัญญาทางภาษา ท่องจำ และบอกคุณค่าบทอาขยานตามที่กำหนด และบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ และนำไปใช้ อ้างอิงกิจกรรมการเรียนรู้เน้นการพัฒนาการใช้ภาษาไทยอย่างถูกต้องและเพิ่มประสิท ธิภาพในการ อ่าน เขียน ฟัง ดู พูด โดยให้ฝึกฝนทักษะในรูปแบบที่หลากหลายและเชื่อมโยงกับชีวิตจริงใช้ทั้งสื่อสิ่งพิมพ์ ส่ือ อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ และแหลง่ การเรียนรตู้ ่าง ๆ ทำใหเ้ กดิ การเรียนรู้ท่มี ีความหมาย นอกจากนี้ยังมกี ิจกรรม การเรียนรู้ที่เน้นการคิดวิเคราะห์จากการอ่านวรรณคดี วรรณกรรมการรับข้อมลู ข่าวสารต่าง ๆ เพ่ือ พัฒนากระบวนการคิด การใช้วิจารณญาณ การแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล การสังเคราะห์ ความรู้และข้อคดิ เพอื่ ใหผ้ เู้ รียนมีพ้ืนฐานความรู้ด้านหลกั ภาษาท่ีถูกตอ้ ง พัฒนาทกั ษะการใช้ภาษาไทยครบทุก ด้าน และเรียนรู้คุณค่าที่สอดแทรกในวรรณคดีและวรรณกรรมไทย สามารถนำภาษาไทย รวมท้ัง คุณธรรม จริยธรรม และคา่ นยิ มที่ดีงามไปใช้พัฒนาตน พัฒนาการเรยี น และพฒั นาความรู้ทางอาชีพ ในชีวิตจรงิ ได้ถกู ตอ้ ง เหมาะสม และมีประสิทธิภาพ รหัสตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม. ๔-๖/๑, ม. ๔-๖/๕, ม. ๔-๖/๙ ท ๒.๑ ม. ๔-๖/๑, ม. ๔-๖/๘ ท ๓.๑ ม. ๔-๖/๒, ม. ๔-๖/๕, ม. ๔-๖/๖ หลกั สตู รสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับชั้นมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

เอกสารประกอบหลกั สตู รโรงเรยี นชมุ ชนประชาธิปัตยว์ ทิ ยาคาร ๓๑ ท ๔.๑ ม. ๔-๖/๑, ม. ๔-๖/๒, ม. ๔-๖/๓, ม. ๔-๖/๔, ม. ๔-๖/๕, ม. ๔-๖/๗ ท ๕.๑ ม. ๔-๖/๑, ม. ๔-๖/๒, ม. ๔-๖/๓, ม. ๔-๖/๔, ม. ๔-๖/๕, ม. ๔-๖/๖ รวมท้งั หมด ๒๐ ตวั ช้ีวดั หลักสูตรสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ระดบั ช้ันมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

เอกสารประกอบหลกั สูตรโรงเรียนชมุ ชนประชาธิปัตย์วทิ ยาคาร ๓๒ โครงสรา้ งรายวชิ า วชิ าภาษาไทย รหสั ท ๓๒๑๐๑ เวลา ๔๐ ชั่วโมง ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ ๕ ภาคเรียนที่ ๑ สัดส่วนคะแนน ๗๐ : ๓๐ ลำดับ มาตรฐานการ เวลา นำ้ หนัก ช้นิ งาน/ภาระ ท่ี ช่อื หนว่ ยการเรยี นรู้ เรยี นร/ู้ ตวั ช้วี ัด เรยี น คะแนน งาน (ชว่ั โมง) รวบยอด ๑ หลักภาษา ท ๔.๑ ม. ๔-๖/ ๕ ๗ เขยี นแผนผัง และการใชภ้ าษาไทย ๑, ๔ วฒั นธรรมกบั ตอนที่ ๑ เรียนรูห้ ลกั ม. ๔-๖/๓, ภาษาของ ประจักษ์ภาษา ม. ๔-๖/๕ มนษุ ย์ วฒั นธรรมกบั ภาษาของ มนุษย์ ท ๔.๑ ม. ๔-๖/๑ ๕ เขยี นเช่ือมโยง สว่ นประกอบ ๒ ส่วนประกอบของภาษา ของภาษา ๓ การร้อยเรยี งประโยค ท ๔.๑ ม. ๔-๖/ ๓ ๔ เขยี นแผนผงั ๒, ๔ การร้อยเรยี ง ๔ หลักการแตง่ ม. ๔-๖/๗ ประโยค คำประพนั ธ์ ท ๔.๑ ม. ๔-๖/๔ ประเภทร่าย ๕ ทำสมดุ เล่มเลก็ เรือ่ งหลักการ ๕ ตอนที่ ๒ ท ๑.๑ ม. ๔-๖/๕ ๓ แต่ง พัฒนาทักษะสอื่ สาร ท ๓.๑ ม. ๔-๖/๒ คำประพนั ธ์ ภาษาพฒั นาความคดิ ประเภทรา่ ย ๔ เขยี นแผนผัง ภาษาพัฒนา ความคิด หลักสตู รสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับช้นั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย

เอกสารประกอบหลักสตู รโรงเรยี นชุมชนประชาธิปัตยว์ ทิ ยาคาร ๓๓ ๖ คุณธรรมและมารยาทใน ท ๑.๑ ม. ๔-๖/ ๓ ๔ ทำแผ่นพับเร่อื ง คุณธรรมและ การสื่อสาร ๑, ๓ มารยาทในการ ๓ สื่อสาร ม. ๔-๖/๙ ๔ เขยี นสอื่ สาร ท ๓.๑ เชงิ กิจธุระ ม. ๔-๖/๕, ๔ เขียนแผนผงั วเิ คราะห์และ ม. ๔-๖/๖ วิจารณ์ วรรณคดีและ ๗ การเขียนสื่อสาร ท ๒.๑ ม. ๔-๖/ วรรณกรรมตาม หลกั การ เชิงกิจธุระ ๑, วจิ ารณเ์ บื้องตน้ ม. ๔-๖/๘ ๕ เขยี นแผนผัง วิเคราะห์ลิลติ ๘ วรรณคดีและ ท ๕.๑ ม. ๔-๖/ ตะเลงพ่าย วรรณกรรม ๑, ๓ ออกแบบเกม จบั ค่ชู อ่ื คัมภรี ์ หลักการวจิ ารณ์ ม. ๔-๖/๒, ฉันทศาสตร์ แพทย์ศาสตร์ วรรณคดี ม. ๔-๖/๓, สงเคราะหก์ บั ความหมาย และวรรณกรรม ม. ๔-๖/๔, ๓ แสดงบทบาท ม. ๔-๖/๕ สมมุติ ๙ ลิลติ ตะเลงพ่าย ท ๕.๑ ม. ๔-๖/ ๔ ๑, ๒ ๑๐ คัมภีรฉ์ นั ทศาสตร์ ม. ๔-๖/๒, แพทยศ์ าสตรส์ งเคราะห์ ม. ๔-๖/๓, ม. ๔-๖/๔, ม. ๔-๖/๖ ท ๕.๑ ม. ๔-๖/ ๑, ม. ๔-๖/๒, ม. ๔-๖/๓, ม. ๔-๖/๔ ๑๑ โคลนติดลอ้ ตอน ความ ท ๕.๑ ม. ๔-๖/ ๒ นยิ มเป็นเสมียน ๑, หลักสตู รสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับชัน้ มัธยมศกึ ษาตอนปลาย

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรยี นชมุ ชนประชาธิปัตย์วิทยาคาร ๓๔ ม. ๔-๖/๒, ม. ๔-๖/๓, ม. ๔-๖/๔ ๑๒ บทอาขยาน ท ๕.๑ ม. ๔-๖/๖ ๒ ๒ ทอ่ งจำและ บอกคุณค่าบท รวม ๓๘ อาขยานตามที่ ประเมินผลสอบกลางภาค ๑ กำหนด ประเมนิ ผลสอบปลายภาค ๑ ๔๐ ๕๐ รวมท้งั หมด ๒๐ ๓๐ ๑๐๐ หลักสูตรสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาตอนปลาย

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรยี นชุมชนประชาธิปัตยว์ ิทยาคาร ๓๕ คำอธบิ ายรายวชิ า ท ๓๒๑๐๒ ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ ๕ เวลาเรียน ๔๐ ช่ัวโมง จำนวน ๑ หน่วยกิต ตคี วาม แปลความ และขยายความเรือ่ งท่ีอ่าน วเิ คราะห์และวิจารณเ์ รื่องทีอ่ ่านในทุก ๆ ด้าน อย่างมเี หตุผล คาดคะเนเหตกุ ารณจ์ ากเรอ่ื งทอ่ี า่ นและประเมินค่าเพอื่ นำความร้คู วามคิดไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชวี ิต ตอบคำถามจากการอ่านงานเขียนประเภทต่าง ๆ ภายในเวลาทก่ี ำหนด อา่ น เรื่องต่าง ๆ แล้วเขียนกรอบแนวคิด ผังความคิด บันทึก ย่อความและรายงาน สังเคราะห์ความรู้จาก การอ่านสื่อสิ่งพิมพ์ สื่ออิเล็กทรอนิกส์ และแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆมาพัฒนาตน พัฒนาการเรียน และ พัฒนาความรู้ทางอาชีพ มีมารยาทในการอ่าน เขียนเรียงความ เขียนย่อความจากสื่อที่มีรปู แบบและ เนื้อหาหลากหลาย ผลิตงานเขียนของตนเองในรูปแบบตา่ ง ๆ ประเมินงานเขียนของผู้อืน่ แล้วนำมา พัฒนางานเขียนของตนเองเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้าเร่ืองที่สนใจตามหลักการเขียนเชิงวิชาการ และใช้ข้อมูลสารสนเทศอ้างอิงอย่างถูกต้อง บันทึกการศึกษาค้นคว้าเพื่อนำไปพัฒนาตนเองอย่าง สม่ำเสมอ มีมารยาทในการเขยี น สรปุ แนวคิดและแสดงความคิดเห็นจากเรือ่ งทีฟ่ งั และดู ประเมินเรือ่ งที่ ฟงั และดู แล้วกำหนดแนวทางนำไปประยุกตใ์ ชใ้ นการดำเนินชวี ิต มวี จิ ารณญาณในการเลอื กเร่ืองท่ีฟัง และดู พูดในโอกาสต่าง ๆ พูดแสดงทรรศนะ โต้แย้ง โน้มน้าวใจ และเสนอแนวคิดใหม่ด้วยภาษา ถูกต้องเหมาะสม มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด ใช้คำและกลุ่มคำสร้างประโยคตรงตาม วัตถุประสงค์ แต่งบทร้อยกรอง อธิบายและวิเคราะห์หลักการสร้างคำในภาษาไทย และอธิบายและ วิเคราะห์หลักการสร้างคำภาษามอญ วิเคราะห์และวิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมตามหลักการ วิจารณ์เบื้องต้น วิเคราะห์ลกั ษณะเด่นของวรรณคดเี ชื่อมโยงกับการเรียนรู้ทางประวัติศาสตร์และวิถี ชีวิตของสังคมในอดีต วิเคราะห์และประเมินคุณค่าด้านวรรณศิลป์ของวรรณคดีและวรรณกรรมใน ฐานะที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรมของชาติ สังเคราะห์ข้อคิดจากวรรณคดีและวรรณกรรมเพื่อนำไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง รวบรวมวรรณกรรมพื้นบ้าน วรรณกรรมพื้นบ้านภาษามอญ และอธิบายภูมิ ปัญญาทางภาษา ท่องจำและบอกคุณค่าบทอาขยานตามทีก่ ำหนด และบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตาม ความสนใจ และนำไปใช้อ้างอิงกิจกรรมการเรียนรู้เน้นการพัฒนาการใช้ภาษาไทยอย่างถูกต้องและ เพิ่มประสิทธภิ าพในการอ่าน เขียน ฟงั ดู พูด โดยให้ฝึกฝนทักษะในรูปแบบที่หลากหลายและเชื่อมโยงกับชีวิตจริง ใช้ทั้งสื่อสิ่งพิมพ์ ส่ือ อเิ ลก็ ทรอนิกส์ และแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ทำให้เกิดการเรยี นรทู้ ม่ี ีความหมาย นอกจากนย้ี ังมกี จิ กรรม การเรียนรู้ท่ีเน้นการคิดวิเคราะห์จากการอ่านวรรณคดี วรรณกรรมการรับข้อมูลข่าวสารต่าง ๆ เพ่ือ พัฒนากระบวนการคิด การใช้วิจารณญาณ การแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล การสังเคราะห์ ความร้แู ละขอ้ คิด หลักสูตรสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดบั ชนั้ มัธยมศึกษาตอนปลาย

เอกสารประกอบหลักสตู รโรงเรยี นชมุ ชนประชาธิปัตยว์ ทิ ยาคาร ๓๖ เพ่ือใหผ้ เู้ รยี นมพี ืน้ ฐานความรู้ด้านหลกั ภาษาที่ถกู ตอ้ ง พัฒนาทักษะการใช้ภาษาไทยครบทุก ด้าน และเรียนรู้คุณค่าที่สอดแทรกในวรรณคดีและวรรณกรรมไทย สามารถนำภาษาไทย รวมท้ัง คุณธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นิยมทด่ี ีงามไปใช้พัฒนาตน พฒั นาการเรียน และพัฒนาความรู้ทางอาชีพ ในชวี ิตจรงิ ได้ถกู ตอ้ ง เหมาะสม และมปี ระสทิ ธิภาพ รหัสตัวช้ีวัด ท ๑.๑ ม. ๔-๖/๒, ม. ๔-๖/๓, ม. ๔-๖/๔, ม. ๔-๖/๖,ม. ๔-๖/๗, ม. ๔-๖/๘, ม. ๔-๖/๙ ท ๒.๑ ม. ๔-๖/๒, ม. ๔-๖/๓, ม. ๔-๖/๔, ม. ๔-๖/๕, ม. ๔-๖/๖,ม. ๔-๖/๗, ม. ๔-๖/๘ ท ๓.๑ ม. ๔-๖/๑, ม. ๔-๖/๓, ม. ๔-๖/๔, ม. ๔-๖/๕, ม. ๔-๖/๖ ท ๔.๑ ม. ๔-๖/๒, ม. ๔-๖/๔, ม. ๔-๖/๖ ท ๕.๑ ม. ๔-๖/๑, ม. ๔-๖/๒, ม. ๔-๖/๓, ม. ๔-๖/๔, ม. ๔-๖/๕, ม. ๔-๖/๖ รวมทง้ั หมด ๒๘ ตัวช้ีวัด หลักสตู รสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาตอนปลาย

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรยี นชมุ ชนประชาธิปัตยว์ ทิ ยาคาร ๓๗ โครงสรา้ งรายวชิ า วชิ าภาษาไทย รหสั ท ๓๒๑๐๒ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๕ ภาคเรยี นท่ี ๒ สดั ส่วนคะแนน ๗๐ : ๓๐ ลำดับ มาตรฐานการ เวลา น้ำหนัก ช้ินงาน/ภาระงาน ท่ี ช่อื หน่วยการเรียนรู้ เรยี นรู/้ ตวั ชี้วัด เรียน คะแนน รวบยอด ๑ หลกั ภาษา (ชว่ั โมง) ๗ วาดภาพประกอบ และการใช้ภาษาไทย ท ๔.๑ ม. ๔-๖/๒, ๖ สำนวน ตอนที่ ๑ เรียนรู้หลกั ม. ๔-๖/๖ ๕ ประจักษ์ภาษา ๓ ออกแบบแผนผัง คำและสำนวน ท ๔.๑ ม. ๔-๖/๔ ๔ ๔ คำประพนั ธ์ ประเภทรา่ ย ๒ หลักการแต่ง ท ๑.๑ ม. ๔-๖/๖, ๒ ๕ เขยี นแผนผงั คำประพันธ์ ม. ๔-๖/๙ ๓ ๓ ประเภทร่าย ท ๓.๑ ม. ๔-๖/๕, ความคดิ จากเร่ือง ชาญฉลาดถามตอบ ม. ๔-๖/๖ ๔ ท ๑.๑ ม. ๔-๖/๒, ๒ วเิ คราะหเ์ รือ่ งท่ฟี ัง ๓ รอบคอบคิด ม. ๔-๖/๓, และอา่ น ม. ๔-๖/๔, ๔ วจิ ารณญาณ ม. ๔-๖/๘, เขียนบทพดู ต่อท่ี ในการฟงั ม. ๔-๖/๙ ประชมุ และการอา่ น ท ๓.๑ ม. ๔-๖/๑, ม. ๔-๖/๓, จับกลุ่ม แต่งเร่ือง ๕ การพูดต่อที่ประชมุ ชน ม. ๔-๖/ ๔, ม. ๔-๖/๖ ๖ การสอ่ื สาร ท ๓.๑ ม. ๔-๖/๕, ม. ๔-๖/๖ ท ๓.๑ ม. ๔-๖/๕, หลกั สูตรสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ระดบั ช้ันมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

เอกสารประกอบหลกั สูตรโรงเรยี นชมุ ชนประชาธิปัตย์วทิ ยาคาร ๓๘ ในการประชมุ ม. ๔-๖/๖ ประชมุ ตามเนอ้ื หา ท่สี นใจ ๗ การเขยี นรายงาน ท ๑.๑ ม. ๔-๖/๗, ๔ เชิงวิชาการ ม. ๔-๖/๙ ๕ เขยี นรายงาน ท ๒.๑ ม. ๔-๖/๓, ๒ เชิงวิชาการ ๘ การเขียนเรยี งความ ม. ๔-๖/๔, ๕ เกยี่ วกับการมี ม. ๔-๖/๕, ๔ ๓ เขยี นเรยี งความ จิตสาธารณะ ม. ๔-๖/๖, ๒ ม.๔-๖/๗, ๗ วาดภาพเหตุการณ์ ๙ วรรณคดแี ละ ม. ๔-๖/๘ ประกอบเร่ือง วรรณกรรม ท ๒.๑ ม. ๔-๖/๒, รา่ ยยาว ม. ๔-๖/๘ ๕ แสดงบทบาท มหาเวสสนั ดรชาดก สมมตุ ิ กัณฑม์ ทั รี ท ๕.๑ ม. ๔-๖/๑, ม. ๔-๖/๒, ๓ คดั ลายมอื และอ่าน ๑๐ บทละครพดู คำฉนั ท์ ม. ๔-๖/๓, บทอาขยาน เร่อื ง มทั นะพาธา ม. ๔-๖/๔, ม. ๔-๖/๕, ๕๐ ๑๑ บทอาขยาน ม. ๔-๖/๖ ๒๐ ท ๕.๑ ม. ๔-๖/๑, ๓๐ ม. ๔-๖/๒, ๑๐๐ ม. ๔-๖/๓, ม. ๔-๖/๔, ม. ๔-๖/๖ ท ๕.๑ ม. ๔-๖/๖ รวม ๓๘ ประเมินผลสอบกลางภาค ๑ ประเมนิ ผลสอบปลายภาค ๑ ๔๐ รวมทงั้ หมด หลกั สูตรสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดบั ชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนชุมชนประชาธิปัตย์วทิ ยาคาร ๓๙ คำอธิบายรายวิชา ท ๓๓๑๐๑ ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชนั้ มัธยมศึกษาปที ่ี ๖ เวลาเรียน ๔๐ ชว่ั โมง จำนวน ๑ หนว่ ยกติ ศึกษาและฝึกอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้อย่างถูกต้องไพเราะ และ เหมาะสมกับเรื่องที่อ่าน ตีความ แปลความ และขยายความเรื่องที่อ่าน วิเคราะห์และวิจารณ์เรือ่ งที่ อ่านในทุก ๆ ด้านอย่างมีเหตุผล คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่านและประเมินค่าเพื่อนำความรู้ ความคิดไปใช้ตัดสินใจแก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต วิเคราะห์ วิจารณ์ แสดงความคิดเห็น โต้แย้ง เกยี่ วกับเรอ่ื งทอี่ ่าน และเสนอความคิดใหมอ่ ย่างมีเหตุผล ตอบคำถามจากการอ่านงานเขียนประเภทต่าง ๆ ภายในเวลาที่กำหนด อ่านเรื่องต่าง ๆ แล้วเขียนกรอบแนวคิด ผังความคิด บันทึก ย่อความและ รายงาน สงั เคราะห์ความรจู้ ากการอา่ นส่ือสิ่งพมิ พ์ สือ่ อเิ ล็กทรอนกิ ส์ และแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆมาพฒั นา ตน พฒั นาการเรียน และพัฒนาความรู้ทางอาชีพ มมี ารยาทในการอา่ น เขียนส่อื สารในรปู แบบต่าง ๆ ไดต้ รงตามวัตถปุ ระสงค์ โดยใช้ภาษาเรียบเรียงถูกต้อง มีขอ้ มูลและสาระสำคญั ชัดเจน ผลิตงานเขียน ของตนเองในรูปแบบต่าง ๆ ประเมินงานเขียนของผู้อื่น แล้วนำมาพัฒนางานเขียนของตนเอง มี มารยาทในการเขียน สรุปแนวคิดและแสดงความคิดเห็นจากเรื่องที่ฟังและดู วิเคราะห์แนวคิด การใช้ ภาษา และความน่าเชื่อถือจากเรื่องที่ฟังและดูอย่างมีเหตุผล ประเมินเรื่องที่ฟังและดู แล้วกำหนด แนวทางนำไปประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิต มีวิจารณญาณในการเลือกเรื่องทีฟ่ ังและดู มีมารยาทใน การฟัง การดู และการพูด อธิบายธรรมชาติของภาษา พลังของภาษา และลักษณะของภาษา ใช้คำ และกลุ่มคำสร้างประโยคตรงตามวัตถุประสงค์ อธิบายและวิเคราะห์หลักการสร้างคำในภาษาไทย อธบิ ายอธิบายธรรมชาตขิ องภาษา พลงั ของภาษา และลักษณะของภาษามอญ วเิ คราะห์และวิจารณ์ วรรณคดีและวรรณกรรมตามหลักการวิจารณ์เบ้ืองต้น วิเคราะหล์ ักษณะเด่นของวรรณคดีวรรณกรรม ไทยและวรรณกรรมพื้นบ้านภาษามอญ เชื่อมโยงกับการเรียนรู้ทางประวัติศาสตร์และวิถีชีวิตของ สงั คมในอดีต วิเคราะห์และประเมินคณุ ค่าดา้ นวรรณศิลป์ของวรรณคดแี ละวรรณกรรม ในฐานะทเ่ี ป็น มรดกทางวัฒนธรรมของชาติ สังเคราะห์ข้อคดิ จากวรรณคดีและวรรณกรรมเพือ่ นำไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตจริง รวบรวมวรรณกรรมพื้นบ้านและอธิบายภูมิปัญญาทางภาษาท่องจำและบอกคุณค่าบท อาขยานตามที่กำหนด และบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ และนำไปใช้อ้างอิงกิจกรรมการ เรียนรู้เน้นการพฒั นาการใช้ภาษาไทยอยา่ งถูกตอ้ งและเพิม่ ประสิทธิภาพในการอา่ น เขียน ฟงั ดู พดู โดยให้ฝึกฝนทักษะในรูปแบบที่หลากหลายและเชื่อมโยงกับชีวิตจริงใช้ทั้งสื่อสิ่งพิมพ์ สื่อ อเิ ล็กทรอนิกส์ และแหลง่ การเรยี นรตู้ ่าง ๆ ทำให้เกิดการเรียนรูท้ ี่มีความหมาย นอกจากนย้ี ังมีกิจกรรม การเรยี นรู้ที่เน้นการคดิ วิเคราะห์จากการอา่ นวรรณคดี วรรณกรรมการรบั ข้อมูลข่าวสารตา่ งๆ เพื่อพัฒนากระบวนการคิด การใช้วิจารณญาณ การแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล การ สงั เคราะห์ความรู้และข้อคิดเพ่ือให้ผู้เรยี นมีพ้ืนฐานความรูด้ ้านหลกั ภาษาทถี่ กู ตอ้ ง พฒั นาทกั ษะการใช้ ภาษาไทยครบทุกด้าน และเรียนรู้คุณค่าที่สอดแทรกในวรรณคดีและวรรณกรรมไทย สามารถนำ ภาษาไทย รวมทง้ั คณุ ธรรม จริยธรรม และคา่ นิยมที่ดีงามไปใช้พัฒนาตน พฒั นาการเรียน และพัฒนา ความรทู้ างอาชีพในชวี ิตจริงได้ถูกตอ้ ง เหมาะสม และมีประสทิ ธภิ าพ หลกั สตู รสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ระดบั ชัน้ มัธยมศกึ ษาตอนปลาย

เอกสารประกอบหลักสตู รโรงเรียนชุมชนประชาธิปัตยว์ ิทยาคาร ๔๐ รหสั ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม. ๔-๖/๑, ม. ๔-๖/๒, ม. ๔-๖/๓,ม. ๔-๖/๔,ม. ๔-๖/๕, ม. ๔-๖/๖,ม. ๔-๖/๗,ม. ๔-๖/๘, ม. ๔-๖/๙ ท ๒.๑ ม. ๔-๖/๑, ม. ๔-๖/๔, ม. ๔-๖/๕,ม. ๔-๖/๘ ท ๓.๑ ม. ๔-๖/๑, ม. ๔-๖/๒, ม. ๔-๖/๓, ม. ๔-๖/๔, ม. ๔-๖/๖ ท ๔.๑ ม. ๔-๖/๑, ม. ๔-๖/๒, ม. ๔-๖/๖ ท ๕.๑ ม. ๔-๖/๑, ม. ๔-๖/๒, ม. ๔-๖/๓, ม. ๔-๖/๔, ม. ๔-๖/๕, ม. ๔-๖/๖ รวมทง้ั หมด ๒๗ ตัวช้ีวัด หลกั สตู รสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

เอกสารประกอบหลกั สูตรโรงเรียนชมุ ชนประชาธิปัตยว์ ิทยาคาร ๔๑ โครงสรา้ งรายวชิ า วชิ าภาษาไทย รหัส ท ๓๓๑๐๑ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ ๖ ภาคเรยี นที่ ๑ สัดส่วนคะแนน ๗๐ : ๓๐ ลำดับ มาตรฐานการ เวลา นำ้ หนัก ชน้ิ งาน/ ท่ี ชอื่ หนว่ ยการเรยี นรู้ เรียนร/ู้ ตวั ชวี้ ัด เรียน คะแนน ภาระงาน (ชั่วโมง) รวบยอด ๑ หลักภาษาและการใช้ ท ๔.๑ ม.๔-๖/ ๒๒ เขียนแผนผัง ภาษาไทย ๑ ลักษณะของ ตอนท่ี ๑ เรยี นรหู้ ลัก ภาษาไทย ประจกั ษภ์ าษา ลักษณะของภาษาไทย ท ๔.๑ ม. ๔-๖/๑ ๒ ๓ เขยี นแผนผงั องคป์ ระกอบ ๒ องคป์ ระกอบของ ท ๔.๑ ม. ๔-๖/๒ ๓ ของพยางค์ พยางค์ และคำ และคำ ท ๔.๑ ม. ๔-๖/๒ ๓ ๓ หลักการเขยี นสะกดคำ ๓ สร้างแผน่ พบั ท ๔.๑ ม. ๔-๖/๒ ๒ รวบรวม ๔ หลักการสร้างคำใน ภาษาไทย ท ๑.๑ ม. ๔-๖/๑, ๓ หลกั การเขยี น ม. ๔-๖/๙ สะกดคำ ๕ การใชค้ ำและกล่มุ คำ สร้างประโยค ๔ เขียนแผนผัง หลักการสร้าง ๖ ตอนท่ี ๒ พัฒนาทักษะ คำในภาษาไทย สอื่ สาร การอ่าน ๒ ทำสมุดเล่มเลก็ การอา่ นออกเสียง วิเคราะหก์ ารใช้ คำและกล่มุ คำ สรา้ งประโยค ๔ อ่านออกเสียง จากเรื่องที่ กำหนด หลกั สตู รสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

เอกสารประกอบหลกั สูตรโรงเรียนชมุ ชนประชาธิปัตยว์ ทิ ยาคาร ๔๒ ประเภทรอ้ ยแก้วและ ท ๑.๑ ม. ๔-๖/๒, ๕ ๕ ทำแผน่ พบั ร้อยกรอง ม. ๔-๖/๓, ม. ๔- เลอื กเรอื่ งและ ๗ การอา่ นจับใจความ ๖/๔, ม. ๔-๖/๕, ๒ อา่ นจับใจความ ม. ๔-๖/๖, ๑ ๘ การเขียน ม. ๔-๖/๗, ม. ๔- ๓ สรา้ งสมุดเลม่ การเขยี นแสดง ๖/๘, เล็ก และเขียน ทรรศนะ ม. ๔-๖/๙ แสดงทรรศนะ การเขยี นโตแ้ ย้ง ท ๒.๑ ม. ๔-๖/๑, เขียนโต้แย้ง ม. ๔-๖/๔, ๙ การเขยี นโน้มนา้ วใจ ม. ๔-๖/ ๕, ๒ เขียนโนม้ น้าว การเขียนเชิญชวน ม. ๔-๖/๘ ใจ ท ๒.๑ ม. ๔-๖/๑, ม. ๔-๖/๔, ม. ๔- หรอื เขยี นเชญิ ๖/๕, ม. ๔-๖/๘ ชวนเรือ่ งท่ี ๑๐ การเขยี นโครงการและ ท ๒.๑ ม. ๔-๖/๑, ๒ สนใจ ๒ ๔ เขียนโครงการ รายงานการดำเนิน ม. ๔-๖/๔, ๒ เรื่องทสี่ นใจ โครงการ ม. ๔-๖/๕, ๒ เขยี นรายงาน ม. ๔-๖/๘ การประชุมและ แสดงบทบาท ๑๑ การเขยี นรายงานการ ท๒.๑ม.๔-๖/๑, สมมตุ ิ ประชมุ ม. ๔-๖/๔, ๒ พดู วิเคราะห์ แนวคิด การใช้ ม. ๔-๖/๕, ภาษา และ ความน่าเช่อื ถือ ม. ๔-๖/๘ การฟัง การดู และการพูด ท๓.๑ม.๔-๖/๒, ๑๒ การวเิ คราะห์เร่ืองและ ม. ๔-๖/๓, ประเมนิ เรื่องทีฟ่ งั และดู ม. ๔-๖/๔, ม. ๔-๖/๖ หลักสูตรสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ระดบั ช้ันมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย

เอกสารประกอบหลกั สูตรโรงเรยี นชุมชนประชาธิปัตย์วทิ ยาคาร ๔๓ จากเรอ่ื งท่ฟี งั และดอู ยา่ งมี เหตผุ ล ๑๓ การพดู สรปุ ความคิด ท ๓.๑ ม. ๔-๖/ ๒ ๓ นำเสนอ และการแสดงความ ๑, ความคิดและ คิดเหน็ จากเรอ่ื งท่ฟี งั ม. ๔-๖/๖ การแสดงความ และดู คดิ เห็นจาก เรื่องที่ฟังและดู ๑๔ วรรณคดีและ ท ๕.๑ ม. ๔-๖/๑, ๒ ๓ ทำสมุดเลม่ เล็ก วรรณกรรม ม. ๔-๖/๒, ม. ๔- วิเคราะห์ ขนุ บทเสภาเร่ือง ๖/๓, ม. ๔-๖/๔, ชา้ งขุนแผน ขุนช้างขุนแผน ตอน ม. ๔-๖/๕, ตอน ขุนช้างถวายฎีกา ม. ๔-๖/๖ ขุนชา้ งถวาย ฎกี า ๑๕ กาพยเ์ ห่เรือ ท ๕.๑ ม. ๔-๖/๑, ๓ ๕ ทำแผน่ พบั ม. ๔-๖/๒, คำศพั ท์จาก ม. ๔-๖/๓, เรือ่ งกาพยเ์ ห่ ม. ๔-๖/๔, เรือ ม. ๔-๖/๖ ๑๖ ราชพันธบรริ ักษ์ ท ๕.๑ ม. ๔-๖/๑, ๒ ๓ นำเสนอบอก ม. ๔-๖/๒, คณุ ค่าบท ม. ๔-๖/๓, ประพนั ธ์ ม. ๔-๖/๔, ม. ๔-๖/๖ รวม ๓๘ ๕๐ ประเมนิ ผลสอบกลางภาค ๑ ๒๐ ประเมินผลสอบปลายภาค ๑ ๓๐ รวมท้ังหมด ๔๐ ๑๐๐ หลักสตู รสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับช้ันมัธยมศึกษาตอนปลาย

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนชุมชนประชาธิปัตยว์ ิทยาคาร ๔๔ คำอธิบายรายวิชา ท ๓๓๑๐๒ ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี ๖ เวลาเรียน ๔๐ ชว่ั โมง จำนวน ๑ หนว่ ยกิต เขียนสื่อสารในรูปแบบตา่ ง ๆ ไดต้ รงตามวตั ถุประสงค์ โดยใช้ภาษาเรียบเรียงถูกตอ้ ง มีข้อมูล และสาระสำคัญชัดเจน เขียนเรยี งความ เขยี นย่อความจากส่อื ทม่ี รี ปู แบบและเน้ือหาหลากหลาย ผลิต งานเขียนของตนเองในรูปแบบต่าง ๆ ประเมินงานเขียนของผู้อื่น แล้วนำมาพัฒนางานเขียนของ ตนเอง เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า เรื่องที่สนใจตามหลักการเขียนเชิงวิชาการ และใช้ข้อมูล สารสนเทศ อ้างอิงอย่างถูกต้อง บันทึกการศึกษาค้นคว้าเพื่อนำไปพัฒนาตนเองอย่างสม่ำเสมอ มี มารยาทในการเขียน พูดในโอกาสต่าง ๆพูดแสดงทรรศนะ โต้แย้ง โน้มน้าวใจ และเสนอแนวคิดใหม่ ด้วยภาษาถูกต้องเหมาะสม มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด ใช้ภาษาเหมาะสมแก่โอกาส กาลเทศะ และบุคคลรวมทั้งคำราชาศัพท์อย่างเหมาะสม แต่งบทร้อยกรอง วิเคราะห์อิทธิพลของ ภาษาต่างประเทศและภาษาถิ่น การยืมคำภาษามอญมาใช้ในภาษาไทย การยืมคำภาษาตา่ งประเทศ มาใช้ในภาษามอญ วิเคราะหแ์ ละประเมินการใชภ้ าษาจากส่ือส่งิ พิมพ์และสือ่ อิเล็กทรอนกิ ส์ วิเคราะห์ และวิจารณว์ รรณคดีและวรรณกรรมตามหลักการวิจารณ์เบ้อื งตน้ วเิ คราะหล์ ักษณะเดน่ ของวรรณคดี เชื่อมโยงกับการเรียนรูท้ างประวัตศิ าสตร์และวิถีชีวิตของสังคมในอดีต วิเคราะห์และประเมินคุณค่า ด้านวรรณศิลป์ของวรรณคดีและวรรณกรรมในฐานะที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรมของชาติ สังเคราะห์ ข้อคิดจากวรรณคดีและวรรณกรรมเพื่อนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง รวบรวมวรรณกรรมพื้นบ้าน วรรณกรรมพ้ืนบ้านภาษามอญ และอธิบายภมู ิปญั ญาทางภาษา ท่องจำและบอกคุณค่าบทอาขยาน ตามที่กำหนด และบทร้อยกรองที่มคี ุณคา่ ตามความสนใจ และนำไปใช้อ้างอิง กิจกรรมการเรียนรู้เน้น การพฒั นาการใช้ภาษาไทยอยา่ งถกู ต้องและเพ่มิ ประสิทธภิ าพ ในการอ่าน เขียน ฟัง ดู พูด โดยให้ฝึกฝนทักษะในรูปแบบที่หลากหลายและเชื่อมโยงกับชีวิตจริง ใช้ทั้งสื่อสิ่งพิมพ์ สื่อ อิเล็กทรอนิกส์ และแหลง่ การเรยี นรตู้ ่าง ๆ ทำใหเ้ กิดการเรยี นรูท้ ีม่ คี วามหมาย นอกจากน้ียงั มีกจิ กรรม การเรยี นรู้ท่ีเนน้ การคิดวเิ คราะห์จากการอ่านวรรณคดีวรรณกรรมการรับข้อมลู ข่าวสารตา่ ง ๆ เพื่อพัฒนากระบวนการคิด การใช้วิจารณญาณ การแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล การ สงั เคราะหค์ วามรู้และขอ้ คิด เพอื่ ใหผ้ เู้ รยี นมพี ืน้ ฐานความรู้ดา้ นหลักภาษาที่ถูกต้อง พัฒนาทักษะการ ใช้ภาษาไทยครบทุกด้าน และเรียนรู้คุณค่าที่สอดแทรกในวรรณคดีและวรรณกรรมไทย สามารถนำ ภาษาไทย รวมทงั้ คณุ ธรรม จริยธรรม และค่านิยมท่ีดีงามไปใช้พฒั นาตน พฒั นาการเรยี น และพัฒนา ความรทู้ างอาชีพในชวี ติ จรงิ ไดถ้ ูกต้อง เหมาะสม และมปี ระสิทธิภาพ รหัสตวั ชี้วัด ท ๒.๑ ม. ๔-๖/๑, ม. ๔-๖/๒, ม. ๔-๖/๓, ม. ๔-๖/๔, ม. ๔-๖/๕, ม. ๔-๖/๖,ม. ๔-๖/๗, ม. ๔-๖/๘ ท ๓.๑ ม. ๔-๖/๕, ม. ๔-๖/๖ ท ๔.๑ ม. ๔-๖/๓, ม. ๔-๖/๔, ม. ๔-๖/๕, ม. ๔-๖/๗ ท ๕.๑ ม. ๔-๖/๑, ม. ๔-๖/๒, ม. ๔-๖/๓, ม. ๔-๖/๔, ม. ๔-๖/๖ รวมท้งั หมด ๑๙ ตวั ชี้วัด หลกั สตู รสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ระดับชน้ั มัธยมศึกษาตอนปลาย

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนชุมชนประชาธิปัตยว์ ทิ ยาคาร ๔๕ โครงสรา้ งรายวิชา วชิ าภาษาไทย รหสั ท ๓๓๑๐๒ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี ๖ ภาคเรยี นท่ี ๒ สัดส่วนคะแนน ๗๐ : ๓๐ ลำดับ มาตรฐานการ เวลา นำ้ หนัก ชน้ิ งาน/ภาระ ท่ี ชื่อหน่วยการเรยี นรู้ เรยี นร/ู้ ตัวชี้วัด เรียน คะแนน งาน (ชว่ั โมง) ๑ หลักภาษาและการใช้ ท ๔.๑ ม. ๔-๖/๓ ๑ ๒ รวบยอด ภาษาไทย ท ๔.๑ ม. ๔-๖/๓ เขยี นแผนผงั ตอนท่ี ๑ เรียนรู้หลัก ระดบั ภาษา ประจกั ษ์ภาษา ระดบั ภาษา ๑ ๒ ทำแผน่ พบั สะสมคำราชา ๒ ราชาศพั ท์ ศัพทใ์ นหมวด ต่างๆ ๓ การแตง่ คำประพนั ธ์ ท ๔.๑ ม. ๔-๖/๔ ประเภทฉนั ท์ ๒ ๒ เขียนแผนผงั การแต่งคำ ๔ อทิ ธิพลของ ท ๔.๑ ม. ๔-๖/๕ ประพันธ์ ภาษาต่างประเทศและ ประเภทฉันท์ ภาษาถิน่ ๒ ๓ เขียนแผนผัง ๕ การวิเคราะห์และประเมนิ ท๔.๑ม.๔-๖/๗ คำ การใชภ้ าษาจากส่ือ ส่ิงพิมพ์ และสื่อ ภาษาต่างประ อเิ ล็กทรอนกิ ส์ เทศและภาษา ถน่ิ ๖ ๕ ทำสมุดเล่ม เล็กและ วเิ คราะหแ์ ละ ประเมินการ ใช้ภาษาจาก สือ่ สิง่ พมิ พ์ หลักสูตรสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ระดับชน้ั มธั ยมศึกษาตอนปลาย

เอกสารประกอบหลกั สตู รโรงเรียนชมุ ชนประชาธิปัตย์วทิ ยาคาร ๔๖ ๖ ตอนท่ี ๒ ท ๒.๑ ม. ๔-๖/๑, ๑ และสือ่ พัฒนาทักษะสอ่ื สาร ม. ๔-๖/๔, อิเล็กทรอนิกส์ การอ่าน ม. ๔-๖/๕, ๒ ทำใบแบบ การกรอกแบบ ม. ๔-๖/๘ รายการตา่ งๆ รายการ ท ๒.๑ ม. ๔-๖/๒, ๑ ๒ เขียน ๗ การเขยี นเรียงความ ม. ๔-๖/๔, ๑ เรยี งความ เก่ียวกบั อุดมคติ ม. ๔-๖/๕, เก่ยี วกบั อุดม ม. ๔-๖/๘ คติ ๘ การเขียนยอ่ ความ ท ๒.๑ ม. ๔-๖/๓,ม . ๒ สร้างสมุดเลม่ ๔-๖/๘ เล็ก เขยี นย่อ ความเร่ืองท่ี ๙ การเขียนเร่ืองสนั้ ท ๒.๑ ม. ๔-๖/๔, ๑ สนใจ ม. ๔-๖/๕, ๑ ๑๐ การประเมนิ คุณคา่ ม. ๔-๖/๘ ๓ สรา้ งสมุดเล่ม ของงานเขียน ท ๒.๑ ม. ๔-๖/๕ เล็กและเขียน เรอ่ื งส้นั ๑๑ การเขียนรายงาน ท ๒.๑ ม. ๔-๖/๔, ๑ เชิงวชิ าการ ม. ๔-๖/๕, ๑ ๒ ประเมิน และการเขียนอ้างอิง ม. ๔-๖/๖, คุณค่าของงาน ขอ้ มลู สารสนเทศ ม. ๔-๖/๘ เขยี นลงใน ท ๒.๑ ม. ๔-๖/๗, แผ่นพับ ๑๒ การเขยี นบนั ทกึ ม. ๔-๖/๘ ความรจู้ ากแหล่ง ๒ เขยี นรายงาน เรียนรทู้ ี่ เชิงวชิ าการ หลากหลาย ๒ ทำสมดุ เล่ม เล็กบนั ทึก ความรู้ หลักสูตรสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ระดบั ชนั้ มธั ยมศึกษาตอนปลาย