ΜΕΡΑ ΒΙΒΛΙΟΥ

Κάθε χρόνο, μια χώρα ετοιμάζει ένα μήνυμα και μια αφίσα, πουδιανέμονται σε όλο τον κόσμο, με σκοπό να τονίσουν την αξία τωνβιβλίων και της ανάγνωσης και να ενθαρρύνουν τη διεθνή συνεργασίαγια την ανάπτυξη και τη διάδοση της λογοτεχνίας για παιδιά και νέους.Το 2017, υπεύθυνο για το υλικό του εορτασμού είναι το Τμήμα τηςΡωσίας.Την αφίσα τη φιλοτέχνησε o διακεκριμένος καλλιτέχνης MikhailFedorov, υποψήφιος για το Διεθνές Βραβείο εικονογράφησης ΧανςΚρίστιαν Άντερσεν 2016. Γεννήθηκε το 1941 και σπούδασε στη Μόσχα. 1

Ως σήμερα, έχει εικονογραφήσει περισσότερα από 90 βιβλία, έχειτιμηθεί με περισσότερα από 30 εθνικά και διεθνή βραβεία.Το μήνυμα το έγραψε ο ταλαντούχος ποιητής και συγγραφέας παιδικώνβιβλίων Sergey Makhotin. Γεννήθηκε στο Σότσι το 1953 και κατοικείστην Αγία Πετρούπολη. Έχει γράψει περισσότερα από 20 βιβλία γιαπαιδιά και νέους και έχει αποσπάσει βραβεία και διακρίσεις.Sergey Makhotin (Ρωσία)Όταν ήμουν μικρό παιδί, μου άρεσε να χτίζω σπίτια με κύβους και ναπαίζω παιχνίδια όλων των ειδών. Για στέγη χρησιμοποιούσα συχνά έναβιβλίο με εικόνες. Στα όνειρά μου τρύπωνα στο σπίτι, ξάπλωνα σ’ ένακρεβάτι καμωμένο από σπιρτόκουτο και κοιτούσα τα σύννεφα ή τονέναστρο ουρανό – ανάλογα με την εικόνα που προτιμούσα.Ακολουθούσα από διαίσθηση τον κανόνα της ζωής κάθε παιδιού, πουπροσπαθεί να δημιουργήσει για τον εαυτό του ένα άνετο και ασφαλέςπεριβάλλον. Κι ένα παιδικό βιβλίο με βοήθησε στ’ αλήθεια να τακαταφέρω.Έπειτα μεγάλωσα, έμαθα να διαβάζω, κι ένα βιβλίο στη φαντασία μουάρχισε να φαίνεται περισσότερο σαν μια πεταλούδα ή ακόμα σαν έναπουλί παρά σαν μια στέγη σπιτιού. Οι σελίδες του έμοιαζαν με φτεράπου θρόιζαν. Θαρρείς και το βιβλίο έστεκε στο περβάζι έτοιμο να πετάξειέξω από το ανοιχτό παράθυρο σε άγνωστους τόπους. Το έπαιρνα σταχέρια μου, άρχιζα να το διαβάζω κι εκείνο ησύχαζε. Τότε ορμούσα εγώ σεάλλες χώρες και κόσμους, ξανοίγοντας τον χώρο της φαντασίας μου.Τι χαρά να κρατάει κανείς ένα νέο βιβλίο στα χέρια του! Στην αρχή δενξέρεις τι λέει το βιβλίο. Αντιστέκεσαι στον πειρασμό να κοιτάξεις τηντελευταία σελίδα. Και τι όμορφα που μυρίζει! Αδύνατον να αναλύσεις τημυρωδιά στα συστατικά της: το τυπογραφικό μελάνι, την κόλλα… όχι, δεγίνεται! Η μυρωδιά του βιβλίου είναι ιδιαίτερη, συναρπαστική καιμοναδική. Οι άκρες από μερικές σελίδες μπορεί να έχουν κολλήσει, λες 2

και το βιβλίο δεν έχει ξυπνήσει ακόμα. Ξυπνάει όταν αρχίζεις να τοδιαβάζεις.Μεγαλώνεις και ο κόσμος ολόγυρα γίνεται περισσότερο σύνθετος.Αντιμετωπίζεις ερωτήματα που ακόμα και οι μεγάλοι δεν μπορούν νατα απαντήσουν. Ωστόσο είναι πολύ σημαντικό να μοιραστείς τιςαμφιβολίες και τα μυστικά σου με κάποιον. Και να που ένα βιβλίοέρχεται πάλι να σε βοηθήσει. Πολλοί από μας έχουν πιάσει τον εαυτότους να συλλογίζεται: για μένα γράφτηκε αυτό το βιβλίο! Και ο ήρωαςπου προτιμάς φαίνεται ξαφνικά να σου μοιάζει. Συναντά τα ίδιαπροβλήματα και τ’ αντιμετωπίζει με σύνεση. Κάποιος άλλος από τουςχαρακτήρες δε σου μοιάζει καθόλου, αλλά θέλεις να δοκιμάσεις τον ρόλοτου, να νιώσεις γενναίος και πολυμήχανος σαν εκείνον.Όταν ένα αγόρι ή ένα κορίτσι λέει «Δε μ’ αρέσει να διαβάζω!», με κάνεικαι γελάω! Δεν τα πιστεύω αυτά τα παιδιά. Σίγουρα τρώνε παγωτά,παίζουν παιχνίδια, παρακολουθούν ενδιαφέρουσες ταινίες. Με άλλα λόγια,τους αρέσει να περνούν καλά. Και το διάβασμα δεν είναι μόνο μιαεπίπονη δουλειά που οδηγεί στην ανάπτυξη των συναισθημάτων και τηςπροσωπικότητάς μας, αλλά πρώτ’ απ’ όλα είναι ευχαρίστηση.Γι’ αυτόν ακριβώς τον λόγο γράφουν τα έργα τους οι συγγραφείςπαιδικών βιβλίων. 3

Στο σχολείο μας , με πρωτοβουλία των δασκάλων της τετάρτης τάξης,Ντίνας Χάρμπα και Ευαγγελίας Γκουγκαρά και με τη συνεργασία τηςΔιεύθυνσης και όλων των εκπαιδευτικών του σχολείου, κάθε τμήμα,ανέλαβε μια δράση , τιμώντας έτσι την ημέρα του παιδικού βιβλίου καιδείχνοντας την αγάπη και το ενδιαφέρον του για τα βιβλία και τοδιάβασμα.ΤΑΞΗ ΔΡΑΣΗΑ1 Μίλησαν για την ημέρα και χρωμάτισαν σελιδοδείκτες.Α2Α3 4

5

6

Β1 Δόθηκαν στα παιδιά, βιβλία από τη βιβλιοθήκη. ΔιάλεξανΒ2 ένα από αυτά , το διάβασαν .. Σε χαρτόνι έγραψαν τον τίτλο, συγγραφέα, εκδόσεις. Ζωγράφισαν ένα δικό τους εξώφυλλο για το βιβλίο. Με κορδέλα κρεμάστηκαν στα δέντρα. 7

8

9

10

11

12

Γ Σε χαρτί του μέτρου έγραψαν συνθήματα ή ζωγράφισαν,1 δημιουργώντας μια τεράστια αφίσα. Κολλήθηκε σε εξωτερικό τοίχο του σχολείου,Γ2Γ3 13

14

15

Δ1 Έκαναν πατούσες με μηνύματα και ζωγραφιές πουΔ2 κολληθήκαν στο πάτωμα και οδηγούν από την είσοδο στηΔ3 βιβλιοθήκη. 16

17

18

19

Ε2 Σε ένα μεγάλα χαρτόνια έγραψαν τα δικαιώματα του μικρού αναγνώστη. Κολλήθηκαν στη βιβλιοθήκη. 20

ΣΤ Σε μικρά χαρτόνια έγραψαν : «Για μένα βιβλίο1 σημαίνει…..» Με κορδέλα κρεμάστηκαν στα δέντρα. Επίσης σε χαρτί του μέτρου έγραψαν και ζωγράφισαν σχετικά με την παγκόσμια μέρα του βιβλίου . Η τεράστια αφίσα κολλήθηκε στα κάγκελα του σχολείου για να διαβαστεί από την τοπική κοινωνία. 21

22

23

24

25

26

ΣΤ2 Συμπληρώθηκαν κάποιες φράσεις σε φωτοτυπημένες σελίδες. Με κορδέλα κρεμάστηκαν στα δέντρα. Επίσης σε χαρτί του μέτρου έγραψαν και ζωγράφισαν σχετικά με την παγκόσμια μέρα του βιβλίου . Η τεράστια αφίσα κολλήθηκε στα κάγκελα του σχολείου για να διαβαστεί από την τοπική κοινωνία. 27

28

29

30

31

32

33

34

35