รายงานผลการปฏิบัติงาน นายทักษิณ ชูชั่ง

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านของขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา สายงานการสอน เพื่อประกอบการประเมินประสิทธภิ าพและประสทิ ธิผลการปฏิบัติงานและประกอบการพจิ ารณาเลอ่ื นเงินเดือน คร้ังท่ี 1 (1 ตุลาคม 2564 – 31 มีนาคม 2565) ชื่อนายทกั ษิณ ชชู ่งั ตาแหน่ง ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ โรงเรียนสงิ ห์บุรี สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามธั ยมศกึ ษามัธยมศึกษาสิงหบ์ ุรี อ่างทอง สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร QR-CODE (ไฟล์ PDF)

บนั ทกึ ขอ้ ความ สว่ นราชการ โรงเรยี นสงิ หบ์ รุ ี อำเภอเมือง จังหวัดสิงหบ์ ุรี ท่ี ศธ.04343.09/ วนั ท่ี 31 มีนำคม 2565 เร่อื ง รำยงำนกำรผลกำรปฏบิ ัตงิ ำนของขำ้ รำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศกึ ษำ สำยงำนกำรสอน เรียน ผ้อู านวยการโรงเรียนสงิ ห์บรุ ี ส่ิงที่ส่งมาด้วย แบบรำยงำนผลกำรปฏบิ ัติงำน ฯ ครงั้ ท่ี 1 (1 ต.ค. 2564 – 31 ม.ี ค. 2565) จำนวน 1 เลม่ ตำมที่โรงเรียนสิงห์บุรี ได้มอบหมำยให้ข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรโรงเรียน รำยงำนผลกำร ปฏบิ ัตงิ ำนของขำ้ รำชกำรครแู ละบุคลำกรทำงกำรศกึ ษำ สำยงำนกำรสอน เพ่อื ประกอบกำรประเมนิ ประสทิ ธิภำพ และประสิทธิผลกำรปฏิบัติงำน และประกอบกำรพิจำรณำเล่ือนเงินเดือน คร้ังท่ี 1 (1 ตุลำคม 2564 – 31 มนี ำคม 2565) นนั้ ขำ้ พเจ้ำนำยทกั ษิณ ชูชั่ง ตำแหน่ง ครู ขอรำยงำนผลกำรปฏบิ ตั งิ ำนดังเอกสำรตำมแนบ จงึ เรยี นมำเพอ่ื โปรดพิจำรณำ ลงชอ่ื ............................................... ผ้รู ำยงำน (นำยทักษณิ ชูชั่ง) ตำแหนง่ ครูโรงเรียนสงิ หบ์ ุรี ควำมเหน็ รองผู้อำนวยกำรโรงเรยี น ควำมเหน็ ผ้อู ำนวยกำรโรงเรียนสิงห์บุรี ..................................................................................... ..................................................................................... ..................................................................................... ..................................................................................... ลงชอ่ื ................................................ ลงช่อื ............................................................... (นำยมำนพ แสงสวำ่ ง) (นำยชำครสิ ภู่งำม) รองผอู้ ำนวยกำรโรงเรยี นกลมุ่ บริหำรทั่วไปและบคุ คล ผู้อำนวยกำรโรงเรียนสิงห์บรุ ี

ก คานา รำยงำนผลกำรปฏิบัติงำนของข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ สำยงำนกำรสอน ฉบับน้ี จดั ทำข้ึนเพื่อประกอบกำรพิจำณำประเมินประสิทธิภำพและประสิทธิผลกำรปฏิบัตงิ ำน เพ่ือกำรเลื่อนเงินเดือน ข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ สำยงำนกำรสอน ตำมหลักเกณฑ์และวิธกี ำรประเมินผลกำรปฏิบัตงิ ำน ของข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ ตำมหนังสือสำนักงำน ก.ค.ศ. ที่ ศธ 0206.7/ว 23 ลงวันท่ี 3 กันยำยน 2564 เพ่ือให้กำรประเมินผลกำรปฏิบัติงำนของข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ เป็นไป โดยโปรง่ ใส เป็นธรรม และตรวจสอบได้ และเพื่อกำรพัฒนำตนเอง พัฒนำคุณภำพกำรศึกษำของข้ำพเจ้ำ โดยได้จัดทำข้ึนเพ่ือรำยงำนผลกำรจัดกำรเรียนกำรสอนและกำรปฏิบัติหน้ำท่ีตำม กลุ่มงำน / กลุ่มสำระกำร เรียนรู้ / งำน ตลอดจนกิจกรรมต่ำงๆ ที่ได้ส่งเสริมให้นักเรียนมีคุณลักษณะและคุณภำพตำมระดับมำตรฐำน คณุ ภำพกำรศกึ ษำ ซ่ึงผู้ขอรับกำรประเมินได้เรียบเรียงและรวบรวมข้อมูล นำเสนอผลกำรปฏิบัติงำนตำมหน้ำที่ และ ควำมรับผิดชอบและผลงำนตำมลักษณะงำนท่ีปฏิบัติตำมมำตรฐำนตำแหน่งและมำตรฐำนวิทยฐำนะ รวมท้ังงำนหนำ้ ที่อื่นท่ีได้รับมอบหมำยในดำ้ นปรมิ ำณงำนและคณุ ภำพของงำน รวมทัง้ ผลงำนที่ปรำกฏตอ่ กำรจัด กำรศกึ ษำ ข้อมลู ท่ีไดจ้ ำกกำรรำยงำนผลกำรปฏิบตั ิงำน ในครั้งนข้ี ้ำพเจ้ำจะได้นำไปใชเ้ ป็นแนวทำงในกำรปรบั ปรุง เพื่อพัฒนำกำรปฏิบัติงำนท่ีได้รับมอบหมำย เพื่อส่งเสริมและพัฒนำศักยภำพของผู้เรียนให้สูงขึ้นในทุกๆ ด้ำน ตอ่ ไป ลงชื่อ............................................... (นำยทักษิณ ชชู ่งั ) ตำแหนง่ ครโู รงเรยี นสิงห์บุรี

ข สารบัญ หนำ้ ก เร่ือง ข คำนำ สำรบัญ สว่ นที่ 1 ขอ้ มลู ของผรู้ บั การประเมนิ สว่ นท่ี 2 ข้อมลู การปฏบิ ตั หิ น้าที่ 1. ดำ้ นกำรจัดกำรเรียนรู้ 2. ด้ำนกำรสง่ เสริมและสนับสนุนกำรจดั กำรเรยี นรู้ 3. ดำ้ นกำรพฒั นำตนเองและวิชำชพี ส่วนที่ 3 การปฏบิ ัติตนในการรกั ษาวนิ ยั คณุ ธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชีพ ภาคผนวก - ดำ้ นกำรจดั กำรเรยี นรู้ - ด้ำนกำรส่งเสรมิ และสนบั สนนุ กำรจัดกำรเรยี นรู้ - ด้ำนกำรพฒั นำตนเองและวิชำชีพ - กจิ กรรมอืน่ ๆ - เกยี รติบัตรพฒั นำตนเอง - เกียรตบิ ัตรวิทยำกร - เกยี รติบตั รรำงวัล

1 แบบรายงานผลการปฏบิ ตั ิงานของขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตาแหนง่ ครู ไมม่ ีวทิ ยฐานะ โรงเรยี นสิงหบ์ ุรี สงั กัดสานักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษามัธยมศึกษาสิงหบ์ ุรี อา่ งทอง  ครั้งที่ 1 (1 ตุลาคม 2564 – 31 มีนาคม 2565 ) ------------------------------------------------------------------------- สว่ นท่ี 1 ขอ้ มูลทว่ั ไป ชอื่ -สกลุ นำยทกั ษิณ ชชู ัง่ ตาแหน่ง ครู กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภำษำต่ำงประเทศ วุฒิการศึกษา  ปรญิ ญำตรี วชิ ำเอก ครุศำสตรบณั ฑิต กำรสอนภำษำอังกฤษ จำก มรภ.พระนครศรีอยุธยำ .  ปรญิ ญำโท วิชำเอก - จำก.........................................................................  ปรญิ ญำเอก วิชำเอก - จำก.......................................................................  อน่ื ๆ ระบ.ุ ................ วิชำเอก จำก........................................................................ ส่วนท่ี 2 ข้อมูลการปฏบิ ตั ิหนา้ ท่ี 1. ดา้ นการจัดการเรียนรู้ 1.1 ข้อมูลการสอน ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 ภาระงานสอนที่ ก.ค.ศ. กาหนด ภาคเรยี นที่ …2… ปีการศกึ ษา …2564…. จานวน …………… คาบ/สัปดาห์ ท่ี รายวชิ า (รหสั /ชอื่ วชิ า) ระดับชน้ั /หอ้ ง จานวน จานวนคาบ จานวนหอ้ ง นักเรยี น 1 อ32102 ภำษอังกฤษ ม.5/1,2,7,11 12 4 2 อ20217 ภำษำองั กฤษอ่ำน – เขยี น ม.1 ก1.1/1.2 136 4 2 3 เพ่ิมรู้ 35 2 2 ม.3/5,11 80 กิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น ท่ปี ฏิบตั กิ ารพฒั นาผเู้ รยี น ท่ี กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน และชมุ นุม ชั้น /ห้อง จานวน จานวนคาบ นักเรียน 1 ลกู เสอื -เนตรนำรี ม.2 20 1 2 ยวุ กำชำด 3 ชมุ นุม Crossword ม.ปลำย 20 1 ขอ้ มูล / เอกสำร / คำส่ัง ทอ่ี ำ้ งอิง ..........................................................................................

จานวนนักเรยี นในความดูแล (ครทู ปี่ รึกษา) จานวนนกั เรยี น รวมทั้งส้นิ (คน) ชน้ั / หอ้ ง (ครทู ีป่ รึกษา) ชาย (คน) หญิง (คน) 40 มธั ยมศกึ ษำปีที่ 1/8 17 27 ข้อมลู / เอกสาร / คาสงั่ ท่ีอา้ งองิ การเย่ยี มบ้านนักเรยี นในทีป่ รึกษา จานวนนกั เรียน ร้อยละ ท่ี รายการ 40 100 1 นกั เรียนทไ่ี ด้ออกเยี่ยมบำ้ น - - 2 นกั เรยี นทย่ี ังไมไ่ ดเ้ ยีย่ ม 40 100 รวมนักเรียนในห้องท้งั หมด 1.2 การจัดการเรยี นรู้และพัฒนาคณุ ภาพผู้เรียน ตัวชี้วัดท่ี 1.1 การสร้างและหรอื พฒั นาหลักสูตร ตัวชวี้ ัดท่ี 1.2 ออกแบบและการจดั การเรยี นรู้ ตวั ชว้ี ัดท่ี 1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1) จัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ ดังนี้ การจัดทาแผนการจัดการเรยี นรู้ ท่ี รหสั วชิ า สาระการเรียนรู้/รายวิชา ระดับชั้น จานวน/แผน ม.5 40 1 อ32102 ภำษำองั กฤษพ้นื ฐำน ม.1 40 2 อ20217 ภำษำองั กฤษอ่ำน - เขยี น 2) จัดทาหน่วยการเรียนร้แู บบบูรณาการ ได้แก่ จัดกำรเรียนกำรสอนโดยมอบหมำยใหน้ ักเรียน ได้ผลิตช้ินงำนโดยท่ีบูรณำกำรทักษะกำรวำดภำพระบำยสี หรือ กำรใช้เทคโนโลยี ในหน่วยกำรเรียนรู้เรื่อง Conditional sentence ผ่ำนกำรทำช้ินงำนศิลปะ สร้ำงรปู ภำพสถำนกำรณ์ด้วยกำรวำดภำพหรอื กำรตัดปะโดย โปรแกรม พร้อมเขยี นประโยคบรรยำยสถำนกำรดังกลำ่ ว

ตวั ชี้วัดที่ 1.4 สร้างและหรือพัฒนาส่อื นวตั กรรม เทคโนโลยแี ละแหลง่ เรยี นรู้ 3) ผลติ ส่ือ / นวตั กรรม ชิ้น ได้แก่ ตารางแสดงรายการ สอื่ ทส่ี ร้าง /นวตั กรรม / เทคโนโลยี เพอ่ื ใชป้ ระกอบการเรียนการสอน ภำคเรียนที่ 2 ปกี ำรศึกษำ 2564 (ทุกรำยวิชำที่สอน) รหัสวิชา รายวชิ า รายการส่อื ประเภทสอ่ื ท่ี ท่ผี ลิต/จัดหา เอกสาร เทคโนโลยี อปุ กรณ์ อืน่ ๆ (ระบุ) 1 อ32102 ภำษำองั กฤษพน้ื ฐำน PowerPoint  2 อ32102 ภำษำอังกฤษพืน้ ฐำน ใบงำน  3 อ32102 ภำษำอังกฤษพ้ืนฐำน เกม  4 อ20217 ภำษำองั กฤษอ่ำน - เขียน PowerPoint  5 อ20217 ภำษำองั กฤษอ่ำน - เขยี น ใบงำน  6 อ20217 ภำษำองั กฤษอ่ำน - เขยี น เกม  ตัวชว้ี ัดท่ี 1.5 วัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ 4) เครือ่ งมือวดั และประเมนิ ผล ดังนี้ 4.1 แบบทดสอบ 4.2 แบบประเมนิ ช้ินงำน ตวั ช้ีวัดท่ี 1.6 ศกึ ษา วิเคราะห์และสังเคราะห์ เพื่อแกไ้ ขปญั หาหรือพัฒนาการเรียนรู้ 5) จดั ทาวจิ ัยในชัน้ เรียน จานวน 1 เรอ่ื ง ได้แก่ กำรพัฒนำควำมสำมำรถกำรเขียนสะกด คำศพั ทภ์ ำษำองั กฤษโดยใช้ส่อื เกมกระดำน ของนักเรยี นชนั้ มัธยมศกึ ษำปที ี่ 5/7 ปีกำรศึกษำ 2/2564 โรงเรยี น สงิ หบ์ รุ ี ตวั ชี้วัดที่ 1.7 จัดบรรยากาศท่สี ง่ เสริมและพฒั นาผเู้ รียน / ตัวชี้วัดท่ี 1.8 อบรมและพฒั นาคณุ ลักษณะทดี่ ี ของผู้เรยี น 6) การใชแ้ หลง่ เรยี นรู้ เว็บไซต์เพื่อกำรศกึ ษำ trueplookpanya.com, inskul.com, youtube.com และ อืน่ ๆ

7) การนา/มอบหมายงาน นักเรียนไปศกึ ษาค้นคว้า/ใช้แหล่งเรยี นรู้นอกโรงเรียน ท่ี ชื่อแหล่งเรยี นรู้ เร่อื ง จานวนครั้ง 1 Youtube.com Passive voice 1 2 Google.com Conditional Sentence 1 3 English online Clause of purpose 1 8) เชญิ วทิ ยากรภายนอก/ภมู ิปัญญาท้องถิ่น มำให้ควำมร้แู ก่นกั เรยี น ท่ี วัน /เดอื น / ปี ชอื่ วทิ ยากร เรอื่ ง / หวั ขอ้ 9) รูปแบบ / วิธีการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนที่ครใู ช้ คือ ขอ้ ใดบ้าง (ตอบได้มากกว่า 1 ขอ้ ) กำรอธบิ ำย กำรสบื สวนสอบสวน กำรสำธิต / ทดลอง กลุม่ สืบค้นควำมรู้ กำรใชเ้ กมประกอบ กลุ่มสมั พนั ธ์ สถำนกำรณ์จำลอง กำรเรยี นรู้แบบร่วมมอื กรณีตวั อยำ่ ง ควำมคิดรวบยอด บทบำทสมมุติ อรยิ สจั 4 กำรแกไ้ ขสถำนกำรณ์ กำรศึกษำคน้ ควำ้ ดว้ ยตนเอง โปรแกรมสำเรจ็ รูป กำรทัศนะศกึ ษำนอกสถำนที่ ศนู ยก์ ำรเรยี น กำรเรียนร้จู ำกห้องสมดุ ชุดกำรสอน กำรพฒั นำกระบวนกำรคิด คอมพวิ เตอร์ช่วยสอน กำรใช้ภูมิปญั ญำท้องถน่ิ โครงงำน กำรอภิปรำยกลมุ่ ย่อย กำรถำมตอบ กำรแก้ปัญหำ อืน่ ๆ ระบุ............ อ่นื ๆ ระบ…ุ ………...… สรุป จำนวนรูปแบบ / วธิ กี ำรจดั กิจกรรมกำรเรยี นกำรสอนท่คี รูใช้ 7 วิธี

2. ด้านการส่งเสริมและการสนบั สนุนการจัดการเรียนรู้ 2.1 จดั ทาข้อมลู สารสนเทศของผเู้ รียน ตารางแสดงผลสัมฤทธจ์ิ ากการจดั การเรยี นการสอน (ภำคเรยี นท่ี 2 ปีกำรศึกษำ 2564) ท่ี รายวิชา หอ้ ง จานวน 4 3.5 3 ผลการเรียน (คน) ผเู้ รียน 2.5 2 1.5 1 0 ร มส. 1 ภาษาอังกฤษพ้นื ฐาน ม.5/1 29 27 2 2 ภาษาอังกฤษพ้นื ฐาน ม.5/2 34 33 1 3 ภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน ม.5/7 34 23 3 2 5 1 4 ภาษาอังกฤษพ้นื ฐาน ม.5/11 39 3 5 13 11 7 5 ภาษาอังกฤษอ่าน – เขียน ม.1ก.1 18 6 1 1 10 6 ภาษาอังกฤษอ่าน – เขียน ม.1ก.2 17 7 1 4 5 รวม 171 99 12 21 31 7 1 ร้อยละ 100 57.89 7.02 12.28 18.13 4.09 0.58 รอ้ ยละของนักเรยี นท่ไี ด้รับผลการเรียน 2 ขน้ึ ไป 99.42 รอ้ ยละของนักเรยี นท่ไี ด้รบั ผลการเรียน 3 ขึ้นไป 77.20 ตารางแสดงผลการประเมินการอา่ นคดิ วเิ คราะหแ์ ละเขยี น ภำคเรียนท่ี 2 ปกี ำรศึกษำ 2564 ท่ี รหสั วิชา รายวิชา ชั้น/หอ้ ง จานวนนกั เรยี น ผลการประเมิน (คน) ทีป่ ระเมนิ (คน) ดเี ย่ยี ม ดี ผา่ น ไม่ผ่าน (3) (2) (1) (0) 1 อ32102 ภาษาองั กฤษพื้นฐาน ม.5/1 29 29 2 อ32102 ภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน ม.5/2 34 34 3 อ32102 ภาษาอังกฤษพ้นื ฐาน ม.5/7 34 34 4 อ32102 ภาษาอังกฤษพื้นฐาน ม.5/11 39 39 5 อ20217 ภาษาองั กฤษอา่ น – เขยี น 2 ม.1ก.1 18 18 6 อ20217 ภาษาองั กฤษอ่าน – เขียน 2 ม.1ก.2 17 17 รวม 171 171

ตารางแสดงผลการประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ ภำคเรยี นท่ี 2 ปกี ำรศกึ ษำ 2564 (ทกุ รำยวชิ ำท่ีสอน) จานวน คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ผลการประเมิน(คน) นกั เรยี น ที่ ชน้ั /ห้อง รายวชิ าทส่ี อน 1. รักชำติ ศำส ์น ก ัษตริย์ ดีเยีย่ ม ดี ผ่าน ไม่ ที่ 2. ซ่ือสัตย์สุจริต (3) (2) (1) ผา่ น ประเมิน 3. ีม ิว ันย (0) (คน) 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่ำงพอเพียง 6. ุ่มง ่ัมนในกำรทำงำน 7. รักควำมเป็นไทย 8. ีมจิตสำธำรณะ 1 ม.5/1 ภาษาอังกฤษพ้นื ฐาน 29 29 - - - 2 ม.5/2 ภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน 34 34 - - - 3 ม.5/7 ภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน 34 34 - - - 4 ม.5/11 ภาษาอังกฤษพืน้ ฐาน 39 39 - - - 5 ม.1ก.1 ภาษาอังกฤษอา่ น – เขียน 2 18 18 - - - 6 ม.1ก.2 ภาษาอังกฤษอา่ น – เขยี น 2 17 17 - - - 171 - - - รวม 171 แสดงผลการประเมินสมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน ภำคเรียนที่ 2 ปีกำรศกึ ษำ 2564 (ทกุ รำยวชิ ำท่ีสอน) สมรรถนะของผู้เรียน ผลการประเมนิ (คน) ท่ี รหสั วิชา รายวิชา ชนั้ /ห้อง จานวน ควำมสำมำรถในกำรสื่อสำร นกั เรียน ควำมสำมำรถในกำรคิด ควำมสำมำรถในกำรแก้ปัญหำ ควำมสำมำรถในกำรแก้ปัญหำ ควำมสำมำรถในกำรแก้ปัญหำ ีดเยี่ยม (3) ีด (2) ่ผาน (1) ไ ่มผ่าน (0) 1 อ32102 ภาษาองั กฤษพื้นฐาน ม.5/1 29 29 2 อ32102 ภาษาองั กฤษพ้ืนฐาน ม.5/2 34 34 3 อ32102 ภาษาองั กฤษพื้นฐาน ม.5/7 34 34 4 อ32102 ภาษาอังกฤษพื้นฐาน ม.5/11 39 39 5 อ20217 ภาษาอังกฤษอา่ น – เขยี น ม.1ก.1 18 18 6 อ20217 ภาษาองั กฤษอ่าน – เขียน ม.1ก.2 17 17

2.2 ดาเนนิ การตามระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรยี น ปฏิบัตงิ านดแู ลช่วยเหลอื นักเรียน มีองค์ประกอบ 5 ประการ คือ 1. การรู้จกั นักเรียนเป็นรายบุคคล จัดทาการรวบรวมข้อมูลท่ีจาเป็นเก่ียวกับตัวนักเรียนท้ังการประเมิน EQ และ SDQ เพื่อใหม้ ีความเข้าใจนักเรยี นมากขน้ึ สามารถนาข้อมลู มาวิเคราะห์เพื่อการ คัดกรองนักเรียน เป็น ประโยชนใ์ นการสง่ เสรมิ การป้องกนั และแก้ไขปญั หาของนักเรียน 2. การคัดกรองนกั เรียน พจิ ารณาข้อมูลทเี่ กี่ยวกบั ตวั นกั เรยี น เพื่อการจัดกลมุ่ นกั เรียน 4 กลุ่ม คือ กลมุ่ ปกติ, กลุ่มเสยี่ ง, กลุม่ มปี ญั หา, กล่มุ พิเศษ 3. การป้องกนั และแกไ้ ขปญั หา ดแู ลเรียนทุกคนอยา่ งเท่าเทียมกนั แต่สาหรบั นกั เรียนกลุม่ เส่ียง/มีปญั หา นัน้ จาเป็นอย่างมากที่ต้องใหค้ วามดูแลเอาใจใสอ่ ยา่ งใกล้ชดิ และหาวธิ กี ารช่วยเหลือทงั้ การปอ้ งกัน และการแกไ้ ข ปัญหา โดยไม่ปล่อยปละละเลยนักเรียน ติดตามท่ีบ้าน สอบถามครูผู้สอนหากมีปัญหาให้รีบช่วยกันหาแนวมา สง่ เสริม หรอื แก้ไขพฤติกรรมนกั เรียน 4. การพฒั นาและส่งเสรมิ นักเรยี น โดยการพดู คุยสว่ นตวั เสรมิ สร้างความสนิทสนมให้นกั เรยี นรู้สกึ เปน็ กันเอง ให้กาลังใจนักเรยี นในกรณีท่ีนักเรียนมปี ัญหาเก่ยี วกบั การเรียนพรอ้ มท้ังให้คาแนะนาตา่ ง ๆ 5. การส่งต่อ กรณีที่บางปัญหามีความยากต่อการช่วยเหลือ หรือชว่ ยเหลอื แลว้ นักเรยี นมีพฤติกรรมไม่ดี ข้ึนจึงดาเนนิ การวางแผนสง่ ต่อไปยังผู้เชี่ยวชาญ เช่นหัวหน้าระดบั ช้ัน หรอื ครูในกลุ่มงานการการนกั เรียน 2.3 ปฏิบัตงิ านวิชาการและงานอ่ืน ๆ ของสถานศกึ ษา ปฏิบัติงานวิชาการ โดยช่วยบริหารกิจการของสถานศึกษาเก่ียวกบั กลุ่มงานวิชาการทไ่ี ด้รับมอบหมาย งานจาก ผู้อานวยการ สถานศึกษา ทั้งการคุมสอบวัดผลกลางภาค ปลายภาคเรียน การรับสมัคร และคุมสอบ คดั เลือกนักเรยี นเขา้ ศึกษาต่อ การจัดกจิ กรรมตามแผนของโรงเรียนทส่ี ่งเสรมิ นกั เรยี นในดา้ นวชิ าการ ดาเนินการ นิเทศ กากับ ติดตามดูและ ประเมินการสอนของตนเองและครูในกลุ่มสาระ อย่างสม่าเสมอเพ่ือนาผลผลการ ปฏิบัติมาพัฒนาให้มีคุณภาพสูงข้ึน จัดการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเปน็ ศูนยก์ ลาง พร้อมวัดและประเมินผล การเรยี นรู้ ศึกษาผู้เรียนโดยการทาวจิ ยั การศึกษาภาคเรยี นละ 1 เรื่อง ปฏิบัติงานกลุ่มงบประมาณ โดย ปฏิบัติงานเจ้าหน้าท่ีพัสดุ ดูแลการทาเร่ืองจัดจ้างเบิกจ่ายเงินเดือน คนงานท่ัวไป และครูอัตราจ้างชาวตา่ งชาติ เจ้าหน้าทกี่ ารเงนิ โดยชว่ ยงานทั่วไปในสานักงาน และ ผู้ประสานงาน สารบญั ของกลุ่มงานงบประมาณ ปฏิบัติงานกลุ่มงานกิจการนักเรียน โดยปฏิบัติหน้าที่ครูท่ีปรึกษา ม.1/8 จัดทา ระบบดูแลช่วยเหลือ นกั เรียน เขา้ ร่วมการประชุมผู้ปกครองพรอ้ มจดั ตง้ั เครอื ข่ายผู้ปกครองในชั้นเรียน ปฏบิ ัตหิ น้าท่ีเวรประจาวันดูแล ความเรยี บรอ้ ยและความปลอดภัยของนกั เรียนอย่างเคร่งครัดตรงตอ่ เวลาสม่าเสมอ

2.4 ประสานความรว่ มมือกบั ผู้ปกครอง ภาคเี ครือข่ายและหรือสถานประกอบการ จดั กำรประชมุ ผู้ปกครองปรึกษำหำรือ นำเรยี นปญั หำตำ่ ง ๆ ที่เกิดขึ้นกบั นักเรียน รวมถึง ควำมสัมพันธ์ ของตนเองกบั ครูประจำชัน้ ของลกู เป็นอยำ่ งไร มกี ำรติดตอ่ ประสำนงำนระหวำ่ งครูทป่ี รกึ ษำกบั ผู้ปกครองอยำ่ ง สมำ่ เสมอ เพือ่ ใหก้ ิจกำรของทำงโรงเรยี นเป็นไปไดอ้ ยำ่ งเหมำะสมมปี ระสทิ ธิภำพ โดยที่ผ่ำนมำมีกิจกรรมต่ำง ๆ เชน่ กำรประชำสัมพันธข์ ำ่ วสำรของโรงเรยี น กำรดำเนินกิจกำรที่เป็นผลประโยชนข์ องนักเรยี น เช่น กำรเกบ็ ข้อมูลในกำรรยั โอนเงนิ เยยี วยำ เงนิ ค่ำอุปกรณก์ ำรเรยี น คำ่ เครือ่ งแบบนักเรยี น หรือผลประโยชน์ท่เี กิดขนึ้ กับ โรงเรยี นเช่นกำรประชำสมั พนั ธง์ ำนทอดผ้ำปำ่ สำมัคคี 115 ปโี รงเรยี นสิงหบ์ รุ ี 3. ด้านการพัฒนาตนเอง 3.1 การพฒั นาตนเองอยา่ งเปน็ ระบบและตอ่ เนอ่ื ง (การเข้ารว่ มกิจกรรมทางวิชาการ/การเขา้ รว่ มอบรม/ประชุมสัมมนา/ศึกษาดูงานฯลฯ) ที่ วนั /เดอื น/ ปี เรอ่ื ง สถานที่ หน่วยงานทจ่ี ดั หลกั ฐาน 1 19 พ.ค. 64 กำรจัดกำรเรียนกำรสอนออนไลน์ ออนไลน์ คณะครุศำสตร์ จุฬำลงกรณ์ เกียรติบัตร ยคุ ปกตใิ หม่ มหำวทิ ยำลัย 2 14-15 ส.ค. กำรจดั กำรเรียนรูร้ ปู แบบออนไลน์ ออนไลน์ คณะกรรมกำรกำรศึกษำ เกียรตบิ ตั ร 2564 สำหรบั ครูสังกดั คณะกรรมกำร ข้ันพืน้ ฐำน กำรศึกษำข้นั พืน้ ฐำน 3 16 เม.ย. 64 โควิด 19 และระบำดวทิ ยำ ออนไลน์ มหำวิทยำลัยเกษตรศำสตร์ เกยี รติบตั ร 4 15 ธ.ค. 64 กำรพัฒนำครแู ละบุคลำกรทำงกำร หอ้ งประชมุ โรงเรยี นสิงหบ์ ุรี เกยี รติบัตร ศกึ ษำตำมหลักเกณฑ์และวธิ ีกำร หอมหวล ประเมนิ ตำแหนง่ และวทิ ยฐำนะ พรทวที ศั น์ ข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำร ศึกษำตำแหน่ง ครตู ำมข้อตกลงใน กำรพฒั นำงำน

3.2 การแลกเปล่ียนเรยี นรทู้ างวชิ าชีพ (PLC) ท่ี วนั /เดอื น/ ปี เร่ือง สถานท่ี หนว่ ยงานท่ีจัด หลกั ฐาน 3.3 การนาความรู้ ความสามารถ ทกั ษะทไี่ ด้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชพี ไปใช้ 1) การได้รบั รางวลั / ประกาศเกยี รตคิ ุณ / ผลงานดีเด่น / เกยี รติประวตั ิ ที่ วนั /เดอื น/ปี รางวัล/เกียรตคิ ุณ หนว่ ยงานที่มอบ หลักฐาน 1 2 2) การได้รับเชญิ เป็นวทิ ยากร/กรรมการตดั สนิ ภายในและภายนอกสถานศกึ ษา ท่ี วัน / เดอื น / ปี รายการ / เร่อื ง หนว่ ยงานที่เชิญ

สว่ นที่ 3 การปฏิบตั ติ นในการรกั ษาวนิ ยั คุณธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ 1. ยึดมัน่ ในสถาบนั หลักของประเทศ อันไดแ้ ก่ ชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ ์ และการปกครอง ระบอบประชาธิปไตย ข้ำพเจำ้ มีควำมจงรักภกั ดตี ่อสถำบันชำติศำสนำและพระมหำกษัตรยิ ์ ยึดมัน่ ในกำรปกครองระบอบ ประชำธปิ ไตยอันมีพระมหำกษตั ริยท์ รงเป็นประมขุ และเขำ้ ร่วมกำรอบรม หรอื กิจกรรมท่สี นบั สนุนเจตคติ ทำงบวกกับประเทศชำติด้วยควำมเต็มใจ ภำพประกอบ 2. มีความซ่ือสัตย์ สุจริต มีจิตสานึกที่ดี มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่และต่อผู้เก่ียวข้องในฐานะ ข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ข้ำพเจำ้ ไม่ปฏิบัติตนในกำรแสวงหำผลประโยชนใ์ นระบบกำรศึกษำและระบบรำชกำร ปฏิบัติหนำ้ ท่ีดว้ ย ควำมซื่อสัตยส์ ุจริต โดยปฏบิ ตั ิหนำ้ ทที่ ีไ่ ดร้ ับมอบหมำยอย่ำงเครง่ ครัด ลงชอื่ เขำ้ ทำงำนตรงต่อเวลำสมำ่ เสมอโดย ไม่มำสำย ภำพประกอบ

3. มีความกล้าคิด กลา้ ตดั สินใจ กลา้ แสดงออก และกระทาในส่งิ ทถ่ี ูกตอ้ งชอบธรรม ข้ำพเจ้ำไดจ้ ัดกำรเรียนรู้โดยกำรหำวิธกี ำรตำ่ ง ๆ มำจดั กิจกรรมภำยในห้องเรียนโดยกำรตดั สนิ ใจเลอื ก วธิ ีกำรที่หลำกหลำยโดยคำนงึ ถึงควำมเหมำะสมต่อผเู้ รียน โดยใช้ทกั ษะประสบกำรณ์จำกกำรอบรมเรียนรู้ ภำยนอกมำใชใ้ ห้เกิดประโยชนส์ งู สดุ ตอ่ ตวั ผ้เู รยี น ภำพประกอบ 4. มีจติ อาสา จติ สาธารณะ มงุ่ ประโยชน์ส่วนรวม โดยคานงึ ถึงประโยชนส์ ่วนตนหรือพวกพ้อง ขำ้ พเจ้ำมีควำมเตม็ ใจในกำรให้บริกำรแกพ่ ี่ ๆ ท่ีกลุ่มสำระ ในกำรจัดกำรอบรม ในชว่ งที่มีเวลำว่ำง กอ่ นปิดเทอม โดยเปน็ กำรถำ่ ยทอดควำมรคู้ วำมสำมำรถดำ้ นกำรใช้โปรแกรม Photoshop และยงั เขำ้ ร่วมกิจกรรมเพื่อ สำธำรณะประโยชนใ์ นกำรทำควำมสะอำดบรเิ วณพ้ืนท่ีหรือบริเวณถนนสำธำรณะ ภำพประกอบ

5. มุ่งผลสัมฤทธิ์ของงาน มุ่งม่ันในการปฏิบัติงานอย่างเตม็ กาลังความสามารถโดยคานึงถึงคุณภาพ การศกึ ษาเปน็ สาคญั ขำ้ พเจ้ำมงุ่ ม่ันในกำรหำควำมรปู ประสบกำรณ์ทง้ั ในดำ้ นสำยกำรสอน และกำรปฏิบัติงำน โดยกำรสมัครเขำ้ รว่ ม กำรอบรมต่ำง ๆ เพื่อนำทกั ษะควำมรูท้ ่ีไดม้ ำประกอบกำรปฏบิ ัติงำนตำ่ ง ๆ ท่ีไดร้ ับมอบหมำย โดยคำนึงถึงผลท่ี ได้เนน้ ถงึ คณุ ภำพของกำรศกึ ษำเปน็ สำคัญ ภำพประกอบ 6. ปฏิบตั ิหนา้ ทอี่ ย่างเป็นธรรมและไมเ่ ลอื กปฏบิ ตั ิ ข้ำพเจำ้ ปฏิบตั หิ น้ำทง่ี ำนต่ำง ๆ ท่ีไดร้ ับมอบหมำย และ งำนสอน โดยคำนึงถึงควำมหลำกหลำยของ บคุ คล มกี ำรตัดสนิ หรือ แสดงทัศนคติ ต่อผู้รับบริกำรอยำ่ งเปน็ ธรรม ไมเ่ ลอื กปฏิบัติ และมีควำมยตุ ิธรรม ภำพประกอบ

7. ดารงตนเป็นแบบอยา่ งทดี่ แี ละรักษาภาพลักษณข์ องข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา เปน็ ผทู้ ่ีมคี วำมรู้ดำ้ นเทคโนโลยี โดยจะสอดแทรกกำรใช้เทคโนโลยใี นกำรสอนอยอู่ ย่ำงสม่ำเสมอ อีกท้งั ยงั ส่งตอ่ ประสบกำรณ์ให้กับคุณครูในกลมุ่ สำระโดยกำรจดั workshop คอรส์ กำรใช้โปรแกรมทีม่ ีประโยชน์ต่อ กำรศกึ ษำและกำรทำงำน เพื่อเป็นประโยชนต์ ่อกำรทำงำนและกำรสอนและผลประโยชนต์ อ่ นกั เรียนท่จี ะได้รบั ภำพประกอบ 8. เคารพศักดิศ์ รีความเป็นมนษุ ย์ คานงึ สทิ ธเิ ดก็ และยอมรบั ความแตกตา่ งของบคุ คล จดั กำรเรยี นกำรสอนโดยเนน้ ผเู้ รียนเป็นสำคญั โดยใหน้ กั เรียนได้ทำกจิ กรรมท่เี ป็นกลุ่ม ให้ผู้เรียนไดเ้ รียนรู้และ ช่วยเหลือซงึ่ กนั และกัน นอกจำกนี้ ภำพประกอบ

9. ยึดถอื และปฏิบัตติ ามจรรยาบรรณวิชาชีพ ขำ้ พเจำ้ เข้ำรับกำรอบรม สัมมนำ ประชุมทำงวิชำกำรอย่ำงสม่ำเสมอ เพื่อนำควำมร้แู ละประสบกำรณ์ท่ี ได้รับมำพัฒนำตนเองพัฒนำผู้เรียนและพัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ ตลอดจนพัฒนำกระบวนกำรปฏิบัติงำนให้มี ประสทิ ธิภำพ เกดิ ประโยชนส์ งู สดุ กบั ผรู้ บั บรกิ ำรทัง้ นกั เรียน และเพ่ือนรว่ มงำน และกจิ กำรของโรงเรยี น ภำพประกอบ 10. มวี นิ ยั และการรกั ษาวนิ ยั ขำ้ พเจ้ำปฏิบัติตนตำมกฎ ระเบียบ หลักเกณฑ์ เพื่อรักษำผลประโยชน์ของทำงรำชกำร โดยกำรไม่ขำด รำชกำร มำปฏิบัติหน้ำท่ีตำมวันเวลำรำชกำรอย่ำงสม่ำเสมอ และปฏิบัติหน้ำที่เวรรักษำกำร ตำมที่ได้รับ มอบหมำย สนบั สนนุ โยบำยของรัฐบำลและตงั้ ใจปฏบิ ตั ิหน้ำท่ี ภำพประกอบ

ขอรับรองว่ำรำยงำนดงั กล่ำวขำ้ งตน้ เปน็ ควำมจรงิ ทกุ ประกำร (ลงชื่อ) ( นำยทกั ษณิ ชชู ั่ง ) ตำแหน่ง ครู ไม่มวี ิทยฐำนะ วันท่ี 31 เดือน มีนำคม พ.ศ. 2565 การตรวจสอบและรบั รองของผบู้ งั คับบญั ชาช้ันตน้ ไดต้ รวจสอบแล้วรับรองว่ำกำรำยงำนผลงำนท่เี กิดจำกกำรปฏบิ ตั หิ น้ำที่ถูกต้องและเป็นควำมจรงิ (ลงชือ่ ) (นำยชำคริส ภูง่ ำม) ตำแหนง่ ผ้อู ำนวยกำรโรงเรยี นสงิ หบ์ ุรี วนั ท่ี .......... เดอื น มนี ำคม พ.ศ. 2565

ภาคผนวก - สาเนาคาสั่ง - สาเนาเกยี รตบิ ตั ร ประกาศนยี บตั ร วฒุ ิบัตร

สาเนาเกยี รตบิ ตั ร ประกาศนียบตั ร วฒุ บิ ัตร

สาเนาคาส่งั