Presentation1

‫شاهد ما‬ ‫لا يراه‬ ‫الآخرين‬ ‫شاهد ما‬ ‫لا يريد‬ ‫الآخرين‬ ‫أن يروه‬ ‫نتيجة‬ ‫للخوف و‬ ‫الإذعان‬ ‫و‬

‫الطريقة التقليدية‬ ‫في المثلث القائم الزاوية طول القطعة المستقيمة الواصلة بين رأس الزاوية القائمة و منتصف‬ ‫الوتر يساوي نصف طول الوتر‬ ‫الزاويتان المحيطيتان المرسومتان على نفس القوس متساويتان في القياس و الزاويه المركزيه تساوي مجموع‬ ‫الزاويتين المحيطيتين المشتركه معها بنفس القوس‬ ‫أن العمود النازل من مركز الدائرة على وتر فيها ين ّصفه‬ ‫القطعة المستقيمة الواصلة بين منتصف وتر و مركز الدائرة في دائرة عامودية عليه‬ ‫طول القطعة المستقيمة الواصلة بين منتصفي ضلعين في المثلث يساوي نصف طول الضلع الثالث‬

Math Club

Geogebra Activities https://www.geogebra.org/m/vswpwrsp https://www.geogebra.org/m/qbnqwszv https://www.geogebra.org/m/n5e7tu62 https://www.geogebra.org/m/jebvkc6j

Geogebra Activities From your own activity that you create it From activities that other people have create it Work Slider Formative Sheet Animations Assessment App Question https://www.geogeb with ra.org/m/xzxzqmhd feedback https://www.geoge bra.org/m/juvyxhcz

‫مواضيع الورشه‪:‬‬ ‫‪ #‬نبذه عن برمجية الجيوجيبرا؟‬ ‫‪ #‬آليه إنشاء صف افتراضي ( قاعة دراسة ‪ ،‬حجرة دراسة ) على برمجية الجيوجيبرا‬ ‫‪ #‬عصف ذهني ‪ :‬لماذا الصفوف الافتراضية على برمجية الجيوجيبرا ؟؟ لماذا برمجية الجيوجيبرا ؟؟‬ ‫إنشاء صف‬ ‫إنشاء‬ ‫أنشطه يقوم المعلم‬ ‫افتراضي على‬ ‫حساب على‬ ‫بتصميمها تحفظ‬ ‫بملفه الشخصي‬ ‫برمجية‬ ‫برمجية‬ ‫الجيوجيبرا من‬ ‫الجيوجيبرا‬ ‫أنشطه موجوده يتم‬ ‫خلال النشاط و‬ ‫اختيارها من موارد‬ ‫مشاركته مع‬ ‫كمعلم‬ ‫البرمجية بما يناسب ماده‬ ‫الطلاب‬ ‫الطالب‬ ‫أنشطه برمجية‬ ‫الجيوجيبرا‬

‫نبذه عن‬ ‫البرمجية مكتوبه بلغة جافا للبرمجهبرمجية‬ ‫هو برنامج يختص بالهندسة التفاعلية و الجبر و‬ ‫الإحصاء و تطبيقات التفاضل و التكامل و يعتبرالجيوجيبر‬ ‫البرنامج متعدد المنصات‬ ‫كما يمكن إنشاء مجموعات و قاعات تدريسا ‪:‬‬ ‫تشمل على محادثات مباشرة مع أدوات‬ ‫الرياضيات التفاعلية‬

‫‪1‬‬ ‫إنشاء‬ ‫إنشاء حساب‬ ‫صف‬ ‫على برمجية‬ ‫الجيوجيبرا‬ ‫افتراض‬ ‫كمعلم‬ ‫ي على‬ ‫إنشاء صف ‪3‬‬ ‫افتراضي من‬ ‫اختيار النشاط‬ ‫خلال النشاط‬ ‫المناسب لماده‬ ‫‪2‬‬ ‫و مشاركته‬ ‫الطالب أو‬ ‫مع الطلاب‬ ‫تصميمه‬

‫إنشاء حساب على برمجية الجيوجيبرا كمعلم‬ ‫ملاحظه‬ ‫اختيار‬ ‫الضغط على‬ ‫الضغط‬ ‫فتح الرابط الذي‬ ‫تسجيل‬ ‫الخيار‬ ‫إنشاء‬ ‫على‬ ‫تم وصوله برساله‬ ‫الدخول في‬ ‫الأول‬ ‫حساب و‬ ‫تسجيل‬ ‫من برنامج الجيوجيبرا‬ ‫أعلى‬ ‫الدخول‬ ‫الصفحه‬ ‫البدء بتعبئه‬ ‫على البريد‬ ‫كتابه‬ ‫الحقول‬ ‫الإلكتروني‬ ‫جيوجيبرا‬ ‫الخاص بك‬ ‫على محرك‬ ‫البحث‬ ‫تنشيط حساب‬ ‫جوجل‬ ‫الجيوجيبرا‬ ‫الدخول على برنامج‬ ‫تسجيل الدخول على‬ ‫الجيوجيبرا‬ ‫برنامج الجيوجيبرا‬

‫تطبيق‬

‫أنشطه برمجية الجيوجيبرا‬ ‫أنشطة يقوم‬ ‫أنشطة موجودة يتم‬ ‫المعلم بتصميمها‬ ‫اختيارها من موارد‬ ‫تحفظ بملفه‬ ‫البرمجية بما‬ ‫الشخصي‬ ‫يناسب مادة الطالب‬ ‫خلق‬

‫تطبيق‬

‫إنشاء صف افتراضي من خلال النشاط و مشاركته مع الطلاب‬ ‫فتح النشاط الذي تم‬ ‫اختياره من المصادر‬ ‫أوالنشاط الذي تم‬ ‫تصميمه من ملفك‬ ‫الشخصي‬ ‫الضغط على‬ ‫إنشاء صف في‬ ‫أعلى الصفحة و‬ ‫تسميته‬ ‫نسخ رابط الصف‬ ‫الافتراضي و‬ ‫مشاركته مع‬ ‫الطلاب أو إعطاؤهم‬ ‫كود الصف‬

‫تطبيق‬

‫لماذا الصفوف‬ ‫عصف‬ ‫الافتراضية على‬ ‫ذهني‬ ‫برمجية الجيوجيبرا؟؟؟‬ ‫لماذا برمجية‬ ‫الجيوجيبرا؟؟؟‬

‫قوه حجره‬ ‫على بعد أميال‬ ‫ليصل الطالب‬ ‫لإشراك‬ ‫و لكني أرى‬ ‫للمفهوم‬ ‫طلابنا في‬ ‫الدراسه على‬ ‫التفكير‬ ‫جيوجيبرا‬ ‫تحديثات‬ ‫الرياضي قبل‬ ‫المفاهيمي‬ ‫الطلاب في‬ ‫أن يصل إليه‬ ‫الوقت الفعلي‬ ‫من المعلم‬ ‫لأنه برنامج معتمد في‬ ‫كتبنا فيجب توظيفه بدون‬ ‫وجود فجوة بُعد بين‬ ‫المعلم و الطالب فيصدف‬ ‫أن يحدث في البرمجية‬ ‫تقييم تكويني بأدوات‬ ‫الرياضيات التفاعلية‬ ‫لأعمال الطلاب دون طلب‬ ‫لقطات شاشة لذلك‬ ‫لتنميه الجانب‬ ‫البصري في ظل‬ ‫غياب الجانب‬ ‫الحسي في فترة‬ ‫التعلم عن بعد‬

‫مديرة المدرسة ‪ :‬إيمان عبّاس‬ ‫إعداد و تنفيذ المعلمة عبير‬ ‫العلاونه و بمساعده قيّمة‬ ‫المختبر رولا الشنّيك‬ ‫بإشراف ‪:‬‬ ‫د‪ .‬عبدالله العلاونه‬ ‫د‪ .‬محمد الطوالبه‬ ‫نشكر حضوركم و حسن استماعكم‬