วิจัยในชั้นเรียน

1 วิจยั ในชนั้ เรียน เรื่อง การพัฒนาพฤตกิ รรมการใช้งานอนิ เทอรเ์ นต็ ของ นกั ศกึ ษาตามหลกั การเศรษฐกจิ พอเพยี ง โดยการใช้ กิจกรรมคดิ ก่อนแชร์ Interland : หบุ เขาแห่งความใส่ใจ ของหลักสตู ร Be Internet Awesome กบั นักศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ผวู้ ิจยั นายญาราภรณ์ มาแสง ครู กศน.ตาบล ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2563 กศน.ตาบลบางปรอก กศน.ตาบลบางปรอก

2 ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อาเภอเมืองปทุมธานี สานักงานสง่ เสรมิ การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั จังหวดั ปทมุ ธานี ช่ืองานวิจยั การพัฒนาพฤติกรรมการใชง้ านอนิ เทอร์เน็ตของนักศึกษาตามหลกั การ เศรษฐกจิ พอเพยี ง โดยการใช้กิจกรรมคิดก่อนแชร์ Interland : หุบเขาแห่งความใส่ใจ ของหลกั สตู ร Be Internet Awesome กับนักศึกษาระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย ชื่อผู้วจิ ยั นายญาราภรณ์ มาแสง บทคดั ย่อ การศึกษาวิจัยครั้งน้ี มีวัตถุประสงค์เพื่อเพ่ือให้นักศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2563 กศน.ตาบลบางปรอก พัฒนาพฤติกรรมการใช้งานอินเทอร์เน็ตของ นกั ศึกษาตามหลักการเศรษฐกจิ พอเพยี ง โดยการใช้กิจกรรมคิดก่อนแชร์ Interland : หุบเขาแห่งความ ใส่ใจ ของหลักสูตร Be Internet Awesome กับนักศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ผู้วิจัยได้ แบบทดสอบก่อนเรียน – หลังเรียน และแบบประเมินพฤติกรรมการใช้งานอินเทอร์เน็ตของนักศึกษา ตามหลักการเศรษฐกิจพอเพียง โดยนากิจกรรมคิดก่อนแชร์ Interland : หุบเขาแห่งความใส่ใจ ของหลักสูตร Be Internet Awesome มาใช้ในการจัดการเรียนการสอนวิชาวิทยาการคานวณ ของนักศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เก็บคะแนนก่อนเรียนและหลังเรียน มาเปรียบเทียบ ความก้าวหน้าของคะแนน มาหาค่า ร้อยละ และสังเกตพฤติกรรมนักศึกษา แล้วนาข้อมูลมาวิเคราะห์ และหาข้อสรุปพร้อมท้ังนาเสนอในรูปของตารางคะแนน เพ่ือศึกษาและพัฒนาพฤติกรรมการใช้ อนิ เทอรเ์ นต็ ของนกั ศกึ ษาระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย ตามหลกั การเศรษฐกจิ พอเพยี ง ผลการศึกษาปรากฏว่า จากการศึกษาและวิเคราะห์ตารางเปรียบเทียบคะแนนแบบทดสอบ ก่อนและหลังนากิจกรรมคิดก่อนแชร์ Interland : หุบเขาแห่งความใส่ใจ ของหลักสูตร Be Internet Awesome มาพัฒนาพฤติกรรมการใช้งานอินเทอร์เน็ตของนักศึกษาตามหลักการเศรษฐกิจพอเพียง โดยมคี ะแนนเฉลี่ยของการทดสอบก่อนเรยี นและหลงั เรยี นเพ่มิ ขึ้นร้อยละ 2.53 แบบประเมนิ พฤติกรรม การใช้งานอินเทอร์เน็ตของนักศึกษาตามหลักการเศรษฐกิจพอเพียง โดยการใช้กิจกรรมคิดก่อนแชร์ Interland : หุบเขาแห่งความใส่ใจ ของหลักสูตร Be Internet Awesome กับนักศึกษาระดับ มัธยมศึกษาตอนปลาย แสดงให้เห็นว่า นักศึกษามีพฤติกรรมอยู่ในระดับ ดีมาก จานวน 15 คน และ นกั ศกึ ษามีพฤตกิ รรมอยู่ในระดับ ดี จานวน 2 คน

3 เคา้ โครงงานวจิ ยั ในช้ันเรยี น ช่อื ผวู้ จิ ัย นายญาราภรณ์ มาแสง ชอื่ เร่อื ง การพัฒนาพฤติกรรมการใชง้ านอินเทอร์เนต็ ของนกั ศกึ ษาตามหลกั การเศรษฐกิจ พอเพยี ง โดยการใช้ กจิ กรรมคดิ ก่อนแชร์ Interland : หุบเขาแห่งความใสใ่ จ ของหลกั สตู ร Be Internet Awesome กับนกั ศึกษาระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย สภาพปญั หา นักศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย มีการใช้งานอินเทอร์เน็ตและสื่อสังคมออนไลน์ต่างๆ ที่เพิ่มมาก ปัญหาท่ีตามมาคือ นักศึกษาการขาดความรู้ ความรอบคอบและขาดภูมิคุ้มกันในตัวท่ีดี ในการป้องกันและเผยแพร่ข้อมูลท่ีไม่เหมาะสม ในโลกอินเทอร์เน็ต ทาให้ถูกล่อลวงและเกิด อาชญากรรมทางคอมพวิ เตอร์เพ่ิมมากขนึ้ ผลท่ีคาดว่าจะไดร้ บั นักศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย มีพฤติกรรมการใช้งานอินเทอร์เน็ตตามหลักการ เศรษฐกจิ พอเพียง ไมห่ ลงเชือ่ ข่าวลวงและไม่แชรข์ ้อมูลของตนเองและผ้อู ื่นโดยขาดความรูแ้ ละคุณธรรม ระยะเวลาในการดาเนินการ ประมาณ 3 เดือน (1 ธ.ค. 63 - 25 ก.พ. 64 ) การดาเนนิ การ 1. สัปดาห์ที่ 1 – 4 ศึกษาสภาพปัญหาและวเิ คราะหป์ ญั หา 2. สปั ดาหท์ ่ี 5 เขยี นเคา้ โครงงานวิจัยในช้ันเรียน 3. สปั ดาห์ที่ 6 ศกึ ษาหลักการของเศรษฐกจิ พอเพียงและหลกั สูตร Be internet Awesome 4. สปั ดาหท์ ่ี 7 ออกแบบการเรียนรู้ทจี่ ะใช้ในงานวจิ ัย 5. สัปดาหท์ ี่ 8 ออกแบบและสร้างแบบทดสอบ/แบบสารวจพฤติกรรม 6. สัปดาห์ท่ี 9 นกั ศกึ ษาทาแบบทดสอบกอ่ นเรียน 7. สัปดาหท์ ี่ 9 - 11 ใช้ กจิ กรรมคดิ กอ่ นแชร์ Interland : หบุ เขาแห่งความใสใ่ จ ของหลกั สตู ร Be Internet Awesome ในกจิ กรรมการเรียนการสอนตามหลกั เศรษฐกจิ พอเพียง 8. สัปดาห์ท่ี 11 นักศึกษาทาแบบทดสอบหลังเรียน 9. สปั ดาห์ท่ี 11 เก็บรวบรวมข้อมูลและวิเคราะหข์ อ้ มลู 10. สัปดาห์ที่ 12 สรุปและอภิปรายผล 11. สัปดาห์ที่ 12 จัดทารูปเล่ม

4 การวิจยั ในช้ันเรยี น ชอ่ื งานวิจัย การพฒั นาพฤตกิ รรมการใช้งานอนิ เทอร์เน็ตของนกั ศกึ ษาตามหลกั การ ชื่อผวู้ ิจัย เศรษฐกิจพอเพยี ง โดยการใช้ กจิ กรรมคดิ กอ่ นแชร์ Interland : หุบเขาแหง่ ความใสใ่ จ ของหลกั สตู ร Be Internet Awesome กบั นักศกึ ษาระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย นายญาราภรณ์ มาแสง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 ความเปน็ มาและความสาคญั ของปญั หา ปัจจุบันน้ี โลกได้พัฒนาไปอย่างรวดเรว็ โดยเฉพาะอยา่ งยิง่ เร่ืองของ อินเทอรเ์ นต็ และส่ือสังคม ออนไลน์ต่างๆ ที่เพิ่มมากข้ึนและเปิดกว้างอย่างไร้พรมแดน คนทุกช่วงอายุไม่ว่าจะวัยเด็ก ผู้ใหญ่ สามารถเข้าถึงสื่อออนไลน์ได้ง่ายแค่ปลายน้ิว จากการท่ีนักศึกษาเข้าถึงสื่อสังคมออนไลน์ได้ง่ายข้ึน ปัญหาท่ีตามมาคือ การขาดความรู้ ความรอบคอบและขาดภูมิคุ้มกันในตัวท่ีดี ในการป้องกันและ เผยแพรข่ อ้ มลู ทไี่ ม่เหมาะสม ในโลกอินเทอร์เนต็ ทาให้ถูกล่อลวงและเกิดอาชญากรรมทางคอมพิวเตอร์ เพ่มิ มากข้ึน แนวคิดของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ไม่ใช่เพียงแค่การใช้จ่ายอย่างประหยัด ยังรวมไปถึง ความพอเพียงในการใช้ชีวิต การคิดและพฤติกรรมของบุคคลด้วย การนา 2 เงื่อนไขคือ เง่ือนไขความรู้ เงื่อนไขคุณธรรม 3 ห่วง คือ พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกันในตัวท่ีดี มาปรับใช้ในการพัฒนา พฤติกรรมนักศึกษาเรอ่ื งการใช้งานอนิ เทอรเ์ นต็ ให้ปลอดภยั จึงเปน็ เรือ่ งที่นา่ สนใจเป็นอย่างยงิ่ ผู้วิจัยในฐานะครูประจาชั้น จึงได้ดาเนินการวิจัยเรื่อง การพัฒนาพฤติกรรมการใช้งาน อินเทอร์เน็ตของนักศึกษาตามหลักการเศรษฐกิจพอเพียง โดยการใช้กิจกรรมคิดก่อนแชร์ Interland : หุบเขาแหง่ ความใส่ใจ ของหลักสูตร Be Internet Awesome กบั นกั ศกึ ษาระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย เพอ่ื ปลกู ฝังใหน้ ักศึกษาในหอ้ งได้ปฏิบัตติ ามและยดึ หลกั เศรษฐกจิ พอเพียงในชีวิตประจาวันเก่ียวกับการ ใช้งานอินเทอร์เน็ตอย่างปลอดภัย คิดก่อนแชร์ มีความรู้และคุณธรรมในการใช้งานสื่อสังคมออนไลน์ และอินเทอรเ์ น็ต

5 หลกั การ และแนวคดิ ในการพฒั นา 1. ทัศนคตติ ่อปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง ความพอประมาณ หมายถึง ความพอดีท่ีไม่น้อยเกิดไปและไม่มากเกินไป โดยไม่เบียดเบียน ตนเองและผอู้ ่นื เชน่ การผลติ และการบริโภคท่อี ยู่ในระดับพอประมาณ ความมีเหตผุ ล หมายถงึ การตัดสินใจเก่ียวกับระดับของความพอเพียงน้ันจะต้องเป็นไปอย่างมี เหตุผล โดยพิจารณาจากเหตุปัจจัยที่เก่ียวข้องตลอดจนคานึงถึงผลท่ีคาดว่าจะเกิดขึ้นจากการกระทา น้ัน ๆ อยา่ งรอบคอบ การมีภูมิคุ้มกันท่ีดีในตัว หมายถึง การเตรียมตัวให้พร้อมรับผลกระทบ และการเปลี่ยนแปลง ด้านต่าง ๆ ที่จะเกิดข้ึนโดยคานึงถึงความเป็นไปได้ของสถานการณ์ต่าง ๆ ท่ีคาดว่าจะเกิดขึ้นในอนาคต ท้งั ใกล้และไกล เง่ือนไข การตัดสินใจและการดาเนินกิจกรรมต่าง ๆ ให้อยู่ในระดับพอเพียงน้ัน ต้องอาศัยท้ัง ความรู้ และคณุ ธรรมเป็นพน้ื ฐาน กล่าวคือ เง่ือนไขความรู้ ประกอบดว้ ย ความรอบรเู้ กย่ี วกับวิชาการต่าง ท่ีเก่ียวข้องอย่างรอบด้าน ความ รอบคอบท่ีจะนาความรู้เหล่านั้นมาพิจารณาให้เชื่อมโยงกัน เพื่อประกอบการวางแผนและความ ระมัดระวงั ในขั้นปฏิบตั ิ เงื่อนไขความธรรม ที่จะต้องเสริมสร้างประกอบด้วย มีความตระหนักในคุณธรรม มีความช่ือ สตั ยส์ จุ รติ และมคี วามอดทน มีความพากเพียร ใช้สติปญั ญาในการดาเนนิ ชวี ิต แนวทางปฏิบัติ/ผลที่คาดว่าจะได้รับ จากการนาปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้ คือ การพัฒนาที่สมดุลและยั่งยืน พร้อมรับต่อการเปล่ียนแปลงในทุกด้าน ท้ังด้านเศรษฐกิจ สังคม ส่ิงแวดล้อม ความร้แู ละเทคโนโลยี ทมี่ า https://data.bopp- obec.info/emis/news/news_view.php?ID_New=12830 2. Interland : หุบเขาแหง่ ความใส่ใจ ของหลกั สูตร Be Internet Awesome Interland คือเกมออนไลน์ที่เต็มไปด้วยการผจญภัยท่ีจะทาให้การเรียนรู้เกี่ยวกับความ ปลอดภัยและการเป็นพลเมืองยุคดิจิทัลเป็นเร่ืองท่ีสนุกสนานและเต็มไปด้วยปฏิสัมพันธ์เหมือนกับการ ท่องโลกอินเทอร์เน็ต สาหรับเกมน้ี เด็กๆ จะได้ช่วยเหลือเพื่อนนักท่องโลกอินเทอร์เน็ตคนอื่นๆ ต่อสู้ กับแฮ็กเกอร์ นักฟิชชิง คนท่ีแชร์มากเกินไป และวายร้ายที่ชอบกล่ันแกล้งผู้อื่นด้วยการฝึกฝนทักษะท่ี จาเปน็ ต่อการเป็นพลเมอื งดจิ ทิ ัลที่ดี ขา่ วต่าง ๆ (ทั้งดีและไมด่ )ี แพร่กระจายในโลกอินเทอรเ์ นต็ ได้อย่างรวดเร็ว และหากไม่คดิ ให้ รอบคอบ เด็กๆ อาจตกอยใู่ นสถานการณท์ ่ยี ากลาบากซ่ึงอาจมผี ลกระทบในระยะยาว ดูวธิ แี ชรข์ อ้ มลู กบั คนทร่ี จู้ ักและไม่ร้จู ักได้เลย “สือ่ สารอยา่ งมีความรับผดิ ชอบ”สง่ เสริมการคิดกอ่ นแชร์โดยใช้หลกั คดิ

6 ง่าย ๆ วา่ การสอื่ สารออนไลน์กเ็ หมอื นกับการสอ่ื สารแบบตัวต่อตวั ถา้ ไม่ใช่เร่อื งทน่ี า่ พดู กแ็ ปลวา่ ไม่ใช่ เรอ่ื งทีน่ า่ โพสต์ สรา้ งคู่มอื เก่ยี วกับประเภทการสอ่ื สารท่ีเหมาะสม และไมเ่ หมาะสม เกบ็ รายละเอยี ด เกย่ี วกบั ครอบครวั และเพ่ือน ๆ ไวเ้ ป็นความลบั อ้างอิงจาก https://beinternetawesome.withgoogle.com/th_th/educators วตั ถุประสงค์การวจิ ัย เพ่ือให้นักศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 กศน.ตาบลบางปรอก พัฒนาพฤติกรรมการใช้งานอินเทอร์เน็ตของนักศึกษาตามหลักการเศรษฐกิจ พอเพียง โดยการใชก้ จิ กรรมคดิ กอ่ นแชร์ Interland : หุบเขาแห่งความใสใ่ จ ของหลกั สูตร Be Internet Awesome กบั นักศกึ ษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ขอบเขตของการวจิ ัย 1. ประชากร นักศกึ ษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2563 กศน.ตาบลบางปรอก จานวน 17 คน 2. พฤตกิ รรมทต่ี ้องการพัฒนา การปฏิบตั ิตนเองตามหลกั เศรษฐกจิ พอเพียงโดยพจิ ารณาจาก เงื่อนไขคุณธรรม คือ มีคุณธรรม ในการใชง้ านอินเทอร์เนต็ เงือ่ นไขความรู้ คอื ความรแู้ ละทักษะในการใช้งานอินเทอร์เน็ตและสื่อสังคม ออนไลน์อยา่ งปลอดภัย ความพอประมาณ คอื ใช้เวลาอย่างคุ้มค่า มีเหตุผล คือ ไม่นาเข้าหรือเผยแพร่ ข้อมลู ส่วนตวั ของตนเอง มีภมู ิคุ้มกันท่ดี ี คือ คิดกอ่ นแชร์ 3. วิธกี ารพัฒนาพฤติกรรมนักศึกษาตามหลักการเศรษฐกจิ พอเพียง 1. ครใู หค้ วามรู้นกั ศึกษาในเรอ่ื งของหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 2. ศึกษาหลกั สูตร Be Internet Awesome 3. ศกึ ษาพฤติกรรมในชวี ติ ประจาวันท่ีนักศกึ ษาควรแสดงออกและตอ่ หลกั การเศรษฐกิจ พอเพยี งเก่ียวกับการใช้งานอนิ เทอร์เนต็ และสือ่ สังคมออนไลน์ 4. ใช้กจิ กรรมคดิ ก่อนแชร์ Interland : หบุ เขาแห่งความใสใ่ จ 5. ให้นักศึกษามาเล่าพฤติกรรมที่สอดคล้องกับหลักการเศรษฐกิจพอเพียงและประสบ ความสาเร็จในแต่ละวันแมแ้ ตเ่ ลก็ น้อยกต็ าม

7 วิธดี าเนินการวจิ ัย 1. ประชากร/กลมุ่ ตัวอยา่ ง นกั ศึกษามธั ยมศึกษาตอนปลาย กศน.ตาบลบางปรอก จานวน 17 คน 2. เครอื่ งมอื ที่ใชใ้ นการวิจยั / นวตั กรรม - สไลด์การสอนเรือ่ ง คดิ กอ่ นแชร์ - เกม Interland : หุบเขาแห่งความใสใ่ จ - แบบสดสอบกอ่ นเรยี น/หลังเรียน - ตารางบันทึกคะแนน - แบบสารวจพฤติกรรม 3. การเกบ็ รวบรวมขอ้ มูล ทดสอบกอ่ นเรียนของนกั ศึกษาทง้ั ห้อง และเกบ็ คะแนนก่อนเรียนเปรยี บเทียบคะแนนหลังเรียน ของกิจกรรมคิดก่อนแชร์ Interland : หบุ เขาแหง่ ความใสใ่ จ ของหลักสตู ร Be Internet Awesome การเก็บรวบรวมข้อมูลใช้แบบสารวจ 3 ระดับ หากแสดงพฤติกรรมโดยการกระทาเป็นประจา 3 คะแนน ทาบางครั้ง 2 คะแนน นานๆครั้ง 1 คะแนนและไม่ทาเลย 0 คะแนน ตามลาดับ โดยเป็น แบบสารวจทีผ่ วู้ ิจัยสรา้ งข้นึ ในสอดคล้องกับวตั ถุประสงคข์ องการวจิ ยั 4. การวเิ คราะห์ขอ้ มูล/สถติ ทิ ใี่ ชใ้ นการวจิ ยั - คะแนนก่อนเรียนและคะแนนหลังเรียน - ค่าเฉลย่ี ของคะแนนก่อนเรียน-หลังเรยี น - คะแนนแบบสารวจพฤติกรรม ผลการวจิ ัย ผลการศึกษาปรากฏว่า จากการศึกษาและวิเคราะห์ตารางเปรียบเทียบคะแนนแบบทดสอบ ก่อนและหลังนากิจกรรมคิดก่อนแชร์ Interland : หุบเขาแห่งความใส่ใจ ของหลักสูตร Be Internet Awesome มาพัฒนาพฤติกรรมการใช้งานอินเทอร์เน็ตของนักศึกษาตามหลักการเศรษฐกิจพอเพียง โดยมีคะแนนเฉลยี่ ของการทดสอบกอ่ นเรยี นและหลงั เรยี นเพ่ิมขน้ึ ร้อยละ 2.53 แบบประเมนิ พฤตกิ รรม การใช้งานอินเทอร์เน็ตของนักศึกษาตามหลักการเศรษฐกิจพอเพียง โดยการใช้กิจกรรมคิดก่อนแชร์ Interland : หุบเขาแห่งความใส่ใจ ของหลักสูตร Be Internet Awesome กับนักศึกษาระดับ มัธยมศึกษาตอนปลาย แสดงให้เห็นว่า นักศึกษามีพฤติกรรมอยู่ในระดับ ดีมาก จานวน 15 คน และ นักศึกษามีพฤติกรรมอยใู่ นระดบั ดี จานวน 2 คน อภปิ รายผลวิจัย การพฒั นาพฤติกรรมการใช้งานอินเทอร์เน็ตของนักศึกษาตามหลักการเศรษฐกิจพอเพียง โดย การใช้ กจิ กรรมคิดกอ่ นแชร์ Interland : หุบเขาแห่งความใส่ใจ ของหลกั สูตร Be Internet Awesome

8 กับนักศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ในครั้งนี้ เป็นประโยชน์กับผู้วิจัยและนักศึกษาที่เกิดปัญหา เป็นอย่างมาก และผู้วิจัยพบว่าโดยรวมนักศึกษามัธยมศึกษาตอนปลาย กศน.ตาบลบางปรอก ปีการศึกษา 2563 ส่วนใหญ่สามารถพฤติกรรมตามหลักเศรษฐกิจพอเพียงได้ในระดับเป็นประจา พฤตกิ รรมที่เกิดข้ึนอย่างสม่าเสมอคือการคิดก่อนที่จะแชร์ข้อมูลของตนเองและผู้อ่ืน นั่นหมายความว่า การสอนนักศึกษาด้วยกิจกรรมคิดก่อนแชร์มีผลต่อการพัฒนาพฤติกรรมนักศึกษาตามหลักเศรษฐกิจ พอเพยี งไดอ้ ยา่ งเป็นทน่ี า่ พอใจ ข้อเสนอแนะ ครูควรใช้วิธีการง่ายๆ หรือประสบการณ์เดิมของผู้เรียนมาใช้ในการส่งเสริมพฤติกรรมการใช้ อินเทอร์เนต็ อย่างปลอดภัยและเป็นไปตามหลักการเศรษฐกิจพอเพยี ง

9 แบบฟอร์มรายงานการวจิ ัยชน้ั เรียน ปีการศกึ ษา 2563 ชื่องานวิจยั การพัฒนาพฤตกิ รรมการใชง้ านอนิ เทอร์เนต็ ของนักศึกษา ชื่อผ้วู จิ ัย ตามหลักการเศรษฐกิจพอเพียง โดยการใช้ กจิ กรรมคิดกอ่ นแชร์ Interland : หุบเขาแห่งความใส่ใจ ของหลกั สูตร Be Internet Awesome กับนักศกึ ษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย นายญาราภรณ์ มาแสง เค้าโครงการทาวิจัยในชัน้ เรยี น มี ไม่มี ท่มี าความสาคญั ของการวจิ ยั มี ไมม่ ี ออกแบบเกบ็ ขอ้ มลู เสร็จ ไมเ่ สรจ็ เกบ็ ขอ้ มลู เรยี บรอ้ ย เสรจ็ ไมเ่ สรจ็ แปลผลและอภิปรายผล เสร็จ ไมเ่ สรจ็ สรปุ เปน็ รปู เล่ม เสรจ็ ไม่เสรจ็ นายญาราภรณ์ มาแสง ผู้วจิ ัย

10 ตารางการทาวิจยั ในชั้นเรยี น วัน เดอื น ปี กจิ กรรม หมายเหตุ ผวู้ จิ ยั บนั ทกึ ขอ้ มลู 1 – 18 ธันวาคม 2563 - ศึกษาสภาพปญั หาและวิเคราะหป์ ญั หา ผู้วิจยั บันทกึ ขอ้ มลู 21 – 30 ธนั วาคม 2563 - เขยี นเค้าโครงงานวิจัยในชั้นเรียน - ศกึ ษาหลักการของเศรษฐกจิ พอเพยี งและ หลกั สูตร Be internet Awesome - ออกแบบการเรียนรู้ทจ่ี ะใช้ในงานวจิ ยั - ออกแบบและสรา้ งแบบทดสอบ 4 - 31 มกราคม 2564 - นักศึกษาทาแบบทดสอบกอ่ นเรียน - ใช้ กิจกรรมคดิ กอ่ นแชร์ Interland : หบุ เขา แห่งความใส่ใจ ของหลักสูตร Be Internet Awesome ในกจิ กรรมการเรยี นการสอนตาม หลักเศรษฐกจิ พอเพียง - นกั ศึกษาทาแบบทดสอบหลงั เรียน 1 - 10 กุมภาพันธ์ 2564 - เก็บรวบรวมขอ้ มลู และวเิ คราะห์ขอ้ มลู 11 - 25 กุมภาพันธ์ 2564 - สรุปและอภิปรายผล - จดั ทารปู เล่ม

11 ภาคผนวก

12 ตารางเปรียบเทียบคะแนนแบบทดสอบก่อนเรยี น-หลงั เรียน เลขท่ี ชือ่ – สกลุ คะแนน คะแนน กอ่ นเรียน หลงั เรียน ความกา้ วหนา้ 1 นางสาวฐานิตา ธนเศรษฐธาดา 2 นางสาวกาญจนา แผนเบ้ือง 7 10 3 3 นางสาวกติ ตธ์ิ ัญญา วฒุ นิ นั ทธ์ นสนิ 8 10 2 4 นายประมวล แกว้ วงษ์ลอ้ ม 69 3 5 นายวโิ รจน์ บญุ เพยี ร 7 10 3 6 นางสาวจันทรเ์ พญ็ คาในนา 8 10 2 7 นางสาวกฤษณา บญุ หนา 8 10 2 8 นายปฏพิ ันธ์ ฟองนนั ตา 58 3 9 นายจกั ราช สามรมณฐี 8 10 2 10 นายนราธิป ภเู สนา 7 10 3 11 นายปฏภิ าณ ธงศรี 7 10 3 12 นางสาวนันทวรรณ ทมิ สวาสด์ิ 8 10 2 13 นายคเนตร มว่ งนิ่ม 69 3 14 นายปรเมศ ศรกี ู่กา 7 10 3 15 นายปริญญา จันทรเ์ จก๊ 79 2 16 นางสาวยพุ นิ สว่างทพิ ย์ 79 2 17 นายอานนท์ จันทะคาม 79 2 69 3 คะแนนรวม 119 162 43 คะแนนเฉลีย่ 7 9.53 2.53 จากตารางพบวา่ คะแนนเฉลี่ยกอ่ นเรียนของนักศึกษาเท่ากบั 7 ดังนัน้ คะแนนเฉลย่ี หลังเรยี นของนักศกึ ษาเทา่ กับ 9.53 นักศึกษามีคะแนนเฉลยี่ เพมิ่ ขนึ้ โดยเฉลยี่ เท่ากับ 2.53

13 สรุปแบบประเมนิ พฤตกิ รรมการใชง้ านอนิ เทอรเ์ น็ตของนกั ศกึ ษาตามหลกั การ เศรษฐกจิ พอเพียง โดยการใชก้ จิ กรรมคิดก่อนแชร์ Interland : หบุ เขาแหง่ ความใส่ใจ ของ หลักสูตร Be Internet Awesome กบั นักศึกษาระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย คะแนน เลขที่ ชื่อ – สกุล ้ขอ ี่ท 1 รวมคะแนน ้ขอ ี่ท 2 (30คะแนน) ้ขอ ี่ท 3 ้ขอ ่ีท 4 ้ขอ ่ีท 5 ้ขอ ี่ท 6 ้ขอ ี่ท 7 ้ขอ ี่ท 8 ้ขอ ี่ท 9 ้ขอ ี่ท 10 1 นางสาวฐานิตา ธนเศรษฐธาดา 3 3 2 2 1 3 1 2 3 2 22 23 2 นางสาวกาญจนา แผนเบอื้ ง 33321 3 1 2 3 2 24 23 3 นางสาวกติ ตธ์ิ ญั ญา วุฒนิ ันท์ธนสนิ 2 3 3 2 2 3 2 2 3 2 20 27 4 นายประมวล แกว้ วงษ์ลอ้ ม 23322 3 1 2 3 2 23 27 5 นายวิโรจน์ บุญเพยี ร 23211 3 1 2 3 2 26 26 6 นางสาวจันทรเ์ พ็ญ คาในนา 33333 3 2 2 3 2 26 27 7 นางสาวกฤษณา บญุ หนา 23312 3 2 2 3 2 27 20 8 นายปฏิพนั ธ์ ฟองนนั ตา 33333 3 2 2 3 2 27 25 9 นายจกั ราช สามรมณฐี 33332 3 2 2 3 2 25 10 นายนราธิป ภเู สนา 33332 3 2 2 3 2 11 นายปฏภิ าณ ธงศรี 33332 3 2 2 3 2 12 นางสาวนนั ทวรรณ ทิมสวาสดิ์ 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 13 นายคเนตร มว่ งน่ิม 33333 3 2 2 3 2 14 นายปรเมศ ศรกี กู่ า 23211 3 1 2 3 2 15 นายปริญญา จนั ทร์เจ๊ก 33333 3 2 2 3 2 16 นางสาวยพุ นิ สว่างทพิ ย์ 23323 3 2 2 3 2 17 นายอานนท์ จนั ทะคาม 23323 3 2 2 3 2 เกณฑก์ ารประเมิน ช่วงคะแนน 21 – 30 อยใู่ นระดับ ดมี าก ช่วงคะแนน 16 – 20 อยู่ในระดบั ดี ช่วงคะแนน 11 – 15 อยู่ในระดับ พอใช้ ช่วงคะแนน 0 – 10 อยู่ในระดับ ปรบั ปรงุ จากตารางพบวา่ นักศึกษามพี ฤติกรรมอยใู่ นระดับ ดีมาก จานวน 15 คน นกั ศึกษามีพฤตกิ รรมอยใู่ นระดับ ดี จานวน 2 คน

14 แบบทดสอบกอ่ นเรียน/หลังเรยี น

15

16

17 แบบประเมนิ พฤตกิ รรมการใชง้ านอินเทอร์เน็ตของนกั ศกึ ษาตามหลกั การ เศรษฐกจิ พอเพียง โดยการใชก้ จิ กรรมคดิ กอ่ นแชร์ Interland : หุบเขาแห่งความใสใ่ จ ของ หลกั สตู ร Be Internet Awesome กับนกั ศึกษาระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ชื่อ......................................................................... รหัสนักศึกษา.................................................... ผสู้ งั เกตและประเมินพฤตกิ รรม นายญาราภรณ์ มาแสง (ผ้วู จิ ยั ) ขอ้ ท่ี รายการประเมนิ เปน็ ประจา บางคร้งั นานๆครง้ั ไมท่ าเลย (3) (2) (1) (0) 1 หาขอ้ มูลความจริงก่อนแชร์ 2 ไมแ่ ชร์เนื้อหาลามก อนาจาร 3 ต้งั คาถาม วา่ ควรทาหรือไมค่ วรทาทุกครง้ั 4 ให้กาลังใจเพือ่ นเมอ่ื เพือ่ นท้อแท้ เสยี ใจ 5 ใช้อนิ เทอร์เนต็ อยา่ งรเู้ วลา 6 ไม่โพสต์ดา่ หรอื ล้อเลยี นผู้อน่ื 7 ไม่เลน่ เกมขณะเรียนหรือขณะค้นหาขอ้ มลู 8 ปรกึ ษาครูเมื่อมเี หตุการณ์ทีไ่ มส่ บายใจ 9 ไม่นาขอ้ มูลสาคัญสว่ นตวั ไปเผยแพรใ่ นอินเทอร์เน็ต 10 นาหลกั ความพอเพียงไปใช้ในการใชง้ านอินเทอร์เน็ต รวมคะแนน

18 ตัวอย่าง Interland : หุบเขาแหง่ ความใสใ่ จ

19 สไลด์การสอนเรอื่ ง คิดก่อนแชร์

20