รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report) ปี การศึกษา 2561 โรงเรียนวงั นา้ เยน็ วทิ ยาคม สานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษามธั ยมศึกษา เขต 7 สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พืน้ ฐานกระทรวงศึกษาธิการ
คานา รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report) ของโรงเรียน วงั น้าเยน็ วทิ ยาคม จงั หวดั สระแกว้ ประจาปี การศึกษา 2561 ฉบบั น้ี จดั ทาข้ึนตามพระราชบญั ญตั ิ การศึกษาแห่งชาติปี พ.ศ. 2542 ซ่ึงกาหนดไวใ้ นมาตรา 48 วา่ ใหส้ ถานศึกษามีการจดั ทารายงาน ประจาปี เสนอต่อหน่วยงานตน้ สงั กดั หน่วยงานที่เก่ียวขอ้ งและรายงานตอ่ สาธารณชนเพอื่ นาไปสู่ การพฒั นาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาและเพือ่ รองรับการประเมินภายนอก รายงานฉบบั น้ี ได้ แสดงผลการดาเนินงานของโรงเรียนตามมาตรฐานการศึกษาข้นั พ้ืนฐานเพือ่ การประกนั คุณภาพภายใน ของสถานศึกษาโรงเรียนวงั น้าเยน็ วทิ ยาคม จานวน 3 มาตรฐาน ไดแ้ ก่ 1) คุณภาพของผเู้ รียน 2) กระบวนการบริหารและการจดั การ และ 3) กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั แสดงกระบวนการพฒั นา ผลการดาเนินงาน การวเิ คราะห์จุดเด่น จุดท่ีควรพฒั นา และระบุแนวทาง การพฒั นาสถานศึกษาในอนาคต ดว้ ยการใหค้ วามร่วมมือจากทุกฝ่ ายของโรงเรียน รายงานการประเมิน ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report) โรงเรียนวงั น้าเยน็ วทิ ยาคม ฉบบั น้ีจึงสาเร็จลงได้ คณะผจู้ ดั ทาหวงั เป็นอยา่ งยง่ิ วา่ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนวงั น้าเยน็ วทิ ยาคม สานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษามธั ยมศึกษาเขต 7 ประจาปี การศึกษา 2561 น้ี จะเป็นประโยชน์ แก่ทุกฝ่ ายเพ่อื นาไปใชใ้ นการพฒั นาการจดั การศึกษาของโรงเรียนตอ่ ไป งานประกนั คุณภาพการศึกษา กลุ่มการบริหารวชิ าการ โรงเรียนวงั น้าเยน็ วทิ ยาคม
สารบัญ หน้า ส่วนท่ี 1 ข้อมูลพืน้ ฐาน................................................................................ 1 ขอ้ มูลทว่ั ไป…........................................................................................... 1 แนวทางการจดั การศึกษาของโรงเรียน........................................................ 3 โครงสร้างองคก์ ร .......................................................................................... 6 ขอ้ มูลหลกั สูตรโรงเรียนวงั น้าเยน็ วทิ ยาคม ปี การศึกษา 2561....................... 6 ขอ้ มูลบุคลากรของโรงเรียน.......................................................................... 7 ขอ้ มูลนกั เรียน............................................................................................... 9 ขอ้ มูลผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ..................................................................... 10 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ ข้นั พ้ืนฐาน (O-NET)....................... 11 ขอ้ มูลการใชแ้ หล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกโรงเรียน................................. 13 ขอ้ มูลงบประมาณ ........................................................................................ 14 ผลงานที่เป็นเลิศ Best Practice ................................................................... 14 สภาพชุมชนโดยรวม .................................................................................. 15 สรุปผลการประเมินจากหน่วยงานภายนอกและขอ้ เสนอแนะ .................... 16 ส่วนท่ี 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา.......................................... 19 มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู้ รียน............................................................... 19 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การของผบู้ ริหารสถานศึกษา....31 มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั ....... 35 สรุปผลการประเมินในภาพรวม .................................................................. 39 ส่วนที่ 3 สรุปผล แนวทางการพฒั นา และความต้องการการช่วยเหลือ........... 41 สรุปผลคุณภาพของผเู้ รียน ............................................................................. 41 สรุปผลกระบวนการบริหารและการจดั การ.................................................. 43 สรุปผลกระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เนน้ ผเู้ รียนเป็ นสาคญั ................ 45 แนวทางการพฒั นาในอนาคต ...................................................................... 46 ความตอ้ งการและการช่วยเหลือ................................................................... 47
ส่วนท่ี 4 ภาคผนวก ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนปี การศึกษา 2561 รายงานผลการทดสอบระดบั ชาติข้นั พ้นื ฐาน (O-NET) ผลการประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ บนั ทึกการพฒั นาตนเองและพฒั นาวชิ าชีพของบุคลากร คาส่งั แต่งต้งั คณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้นื ฐานโรงเรียนวงั น้าเยน็ วทิ ยาคม บนั ทึกการใหค้ วามเห็นชอบรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาของคณะกรรมการสถานศึกษา
1 ส่วนท่ี 1 ข้อมูลพืน้ ฐาน 1. ข้อมูลทว่ั ไป โรงเรียนวงั น้ำเยน็ วทิ ยำคม ท่ีต้งั เลขท่ี 862 หมู่ 1 ถนนสระแกว้ – จนั ทบุรี ตำบลวงั น้ำเยน็ อำเภอวงั น้ำเยน็ จงั หวดั สระแกว้ รหสั ไปรษณีย์ 27210 โทรศพั ท์ 0-3725-1429 โทรสำร 0-3725-1429 เวบ็ ไซต์ http://www.wny.ac.th สงั กดั สำนกั งำนเขตพ้ืนที่กำรศึกษำมธั ยมศึกษำเขต 7 เปิ ดสอนระดบั ช้นั มธั ยมศึกษำปี ท่ี 1 ถึงระดบั ช้นั มธั ยมศึกษำปี ที่ 6 เน้ือที่ 46 ไร่ 20 3 ตำรำงวำ 10 เขตพืน้ ทบ่ี ริการ ไดแ้ ก่ ตำบลวงั น้ำเยน็ หมู่ที่ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 19 เขตเทศบำลตำบลวงั น้ำเยน็ อำเภอวงั นำเยน็ จงั หวดั สระแกว้ ตำบลวงั ใหม่ ก่ิงอำเภอวงั สมบูรณ์ จงั หวดั สระแกว้ หมูท่ ี่ 2, 3 ตำบลซบั มะกรูด อำเภอคลองหำด จงั หวดั สระแกว้ หมู่ที่ 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 11 ประวตั ิโรงเรียนโดยย่อ โรงเรียนวงั น้ำเยน็ วทิ ยำคมต้งั ข้ึนเพอ่ื ใหก้ ำรศึกษำแก่บุตรหลำนของประชำชนในเขตอำเภอ วงั น้ำเยน็ และใกลเ้ คียง คณะกรรมกำรรผกู้ ่อต้งั โรงเรียนประกอบดว้ ยนำยถำวร ภู่เจริญ (หวั หนำ้ ก่ิง อำเภอ) นำยสมชำย อู่ตะเภำ ( ศึกษำธิกำรอำเภอ ) ร่วมกบั กำนนั ผใู้ หญบ่ ำ้ นและประชำชน จดั หำท่ี สำหรับสร้ำงโรงเรียนและไดพ้ จิ ำรณำเห็นวำ่ ที่ดินของโรงเรียนซบั คีรี (โรงเรียนชุมชนบำ้ นวงั น้ำเยน็ มิตรภำพที่ 179 ) น้นั วำ่ งอยู่ มีเน้ือท่ี 16 ไร่ และไดร้ ับบริจำคจำกนำยแพง กทั ลี กบั นำยสมำน วนั เนำว์ และอ่ืนๆ รวมท่ีดิน 46 ไร่ กบั 20 3 ตำรำงวำ 10 โรงเรียนวงั น้ำเยน็ วทิ ยำคม ไดร้ ับอนุมตั ิจำกกรมสำมญั ศึกษำใหเ้ ปิ ดโรงเรียน เม่ือวนั ท่ี 4 กมุ ภำพนั ธ์ 2521 และไดท้ ำกำรสอนคร้ังแรก เม่ือวนั ที่ 22 พฤษภำคม 2521 ตำมหลกั สูตรของ กระทรวงศึกษำธิกำร จำนวนนกั เรียนคร้ังแรก 158 คน ครูคนแรกชื่อ นำยเรียน ดีใจ ไดข้ อครูจำก หมวดกำรประถมศึกษำมำช่วยสอน 2 คน คือ นำงสำวนนั ทรัตน์ รักษำทรัพย์ และนำยปรีชำ เหลืองบงกช ในเดือนตอ่ มำจงั หวดั ไดบ้ รรจุครู – อำจำรย์ มำให้ 6 ตำแหน่ง นกั กำรภำรโรง 1 ตำแหน่ง ในปี กำรศึกษำ 2523 นำยเรียน ดีใจ ครูใหญ่ไดข้ อยำ้ ยไปดำรงตำแหน่งอำจำรยผ์ สู้ อน ที่โรงเรียนสำรวทิ ยำ เขตกรุงเทพมหำนคร ซ่ึงจงั หวดั ไดแ้ ต่งต้งั นำยวเิ ชียร บวั เรือง รักษำกำรใน ตำแหน่งครูใหญ่ จนกระทงั่ กรมสำมญั ศึกษำไดแ้ ต่งต้งั ให้ นำยเกรียงศกั ด์ิ กำเนิดเหมำะ ครูใหญ่จำก โรงเรียนคลองน้ำใสวทิ ยำคำร อำเภออรัญประเทศ จงั หวดั ปรำจีนบุรี ต้งั แต่วนั ท่ี 9 พฤษภำคม 2523
2 ปี กำรศึกษำ 2528 กรมสำมญั ศึกษำไดม้ ีคำส่งั ยำ้ ยนำยเกรียงศกั ด์ิ กำเนิดเหมำะ อำจำรยใ์ หญ่ ไปดำรงตำแหน่งผูอ้ ำนวยกำรโรงเรียนประจนั รำษฎร์บำรุง โดยวำ่ ที่ร้อยตรีสุมิตร ศิลำรัตน์ มำดำรง ตำแหน่งผอู้ ำนวยกำรโรงเรียนวงั น้ำเยน็ วทิ ยำคม จงั หวดั ปรำจีนบุรี ปี กำรศึกษำ 2532 กรมสำมญั ศึกษำมีคำสั่งยำ้ ย วำ่ ที่ร้อยตรีสุมิตร ศิลำรัตน์ ไปดำรงตำแหน่ง ผอู้ ำนวยกำรโรงเรียนประจนั รำษฎร์บำรุงโดยใหน้ ำยประพนธ์ ไพลดำ ผอู้ ำนวยกำรโรงเรียนประเทียบ วทิ ยำคำร มำดำรงตำแหน่งผอู้ ำนวยกำรโรงเรียนวงั น้ำเยน็ วทิ ยำคม ปี กำรศึกษำ 2535 กรมสำมญั ศึกษำมีคำสัง่ ยำ้ ย นำยประพนธ์ ไพลดำ ไปดำรงตำแหน่ง ผอู้ ำนวยกำรสำมญั ศึกษำจงั หวดั ปรำจีนบุรี และใหน้ ำยปกรณ์ ภูมิเขต อำจำรยใ์ หญ่ โรงเรียนเขำฉกรรจ์ วทิ ยำคม มำดำรงตำแหน่งผูอ้ ำนวยกำรโรงเรียนวงั น้ำเยน็ วิทยำคม ปี กำรศึกษำ 2544 กรมสำมญั ศึกษำมีคำสัง่ ยำ้ ย นำยปกรณ์ ภูมิเขต ไปดำรงตำแหน่งผอู้ ำนวยกำร โรงเรียนสระแกว้ และใหน้ ำยชูชำติ ชอบชื่นชม ผอู้ ำนวยกำรโรงเรียนคลองน้ำใสวทิ ยำคำร มำดำรง ตำแหน่งผอู้ ำนวยกำรโรงเรียนวงั น้ำเยน็ วทิ ยำคม ปี กำรศึกษำ 2553 สำนกั งำนเขตพ้นื ท่ีกำรศึกษำมธั ยมศึกษำเขต 7 มีคำสงั่ ยำ้ ยนำยชูชำติ ชอบชื่นชม ไปดำรงตำแหน่งผอู้ ำนวยกำรโรงเรียนสระแกว้ และใหน้ ำยสุวรรณ ทวีผล ผอู้ ำนวยกำร โรงเรียนคลองหำดพิทยำคม มำดำรงตำแหน่งผูอ้ ำนวยกำรโรงเรียนวงั น้ำเยน็ วทิ ยำคม ปี กำรศึกษำ 2556 สำนกั งำนเขตพ้ืนท่ีกำรศึกษำมธั ยมศึกษำเขต 7 มีคำส่งั ยำ้ ย นำยสุวรรณ ทวผี ล ไปดำรงตำแหน่งผูอ้ ำนวยกำรโรงเรียนสระแกว้ และใหน้ ำยนิพนธ์ ภสั สรำอุดมศกั ด์ิ ผอู้ ำนวยกำร โรงเรียนคลองน้ำใสวทิ ยำคำร มำดำรงตำแหน่งผูอ้ ำนวยกำรโรงเรียนวงั น้ำเยน็ วทิ ยำคม ปี กำรศึกษำ 2557 นำยนิพนธ์ ภสั สรำอุดมศกั ด์ิ ผอู้ ำนวยกำรโรงเรียนวงั น้ำเยน็ วทิ ยำคมเกษียณอำยุ รำชกำร สำนกั งำนเขตพ้นื ท่ีกำรศึกษำมธั ยมศึกษำเขต7 มีคำสงั่ ยำ้ ย นำยสุรศกั ด์ิ ศรณรินทร์ ผอู้ ำนวยกำร โรงเรียนคลองหำดพิทยำคม มำดำรงตำแหน่งผอู้ ำนวยกำรโรงเรียนวงั น้ำเยน็ วทิ ยำคม ปี กำรศึกษำ 2561 สำนกั งำนเขตพ้ืนที่กำรศึกษำมธั ยมศึกษำเขต 7 มีคำสัง่ ยำ้ ย นำยสุรศกั ด์ิ ศรณรินทร์ ไปดำรงตำแหน่งผอู้ ำนวยกำรโรงเรียนปรำจินรำษฏรอำรุง และใหน้ ำยชำนนั ท์ ประภำ ผอู้ ำนวยกำรโรงเรียนคลองหำดพทิ ยำคม มำดำรงตำแหน่งผอู้ ำนวยกำรโรงเรียนวงั น้ำเยน็ วทิ ยำคมจนถึง ปัจจุบนั สีประจาโรงเรียน น้ำเงิน-ชมพู คือ สีของโรงเรียนวงั น้ำเยน็ วทิ ยำคม น้ำเงิน หมำยถึง ควำมแขง็ แกร่งอดทน ชมพู หมำยถึง ควำมมีระเบียบ น้ำเงิน-ชมพู จึงหมำยถึง ชำววงั น้ำเยน็ วทิ ยำคมมีควำมแขง็ แกร่งอดทนพร้อมดว้ ยควำมมีระเบียบวนิ ยั ต้นไม้ประจาโรงเรียน ตน้ จำมจุรี
3 2. แนวทางการจัดการศึกษาของโรงเรียน ปรัชญาโรงเรียน สุวชิ ำโน ภว๐ โหติ “ผมู้ ีควำมรู้ดี ยอ่ มเป็นผูเ้ จริญ” คตพิ จน์ เรียนดี สำมคั คี มีวินยั วสิ ัยทัศน์ พฒั นำกำรเรียนรู้มุ่งสู่สำกล เปี่ ยมลน้ คุณธรรม กำ้ วล้ำเทคโนโลยี มีคุณภำพชีวติ ดี บนวถิ ีพอเพยี ง พนั ธกจิ 1. ส่งเสริมครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำใหม้ ีควำมรู้ควำมสำมำรถ มีคุณภำพมำตรฐำนวิชำชีพ 2. พฒั นำหลกั สูตร สื่อวสั ดุอุปกรณ์ แหล่งเรียนรู้ และกำรเรียนกำรสอนใหน้ กั เรียนมี คุณภำพตำมมำตรฐำนกำรศึกษำชำติและมำตรฐำนสำกล 3. ส่งเสริมใหน้ กั เรียนมีทกั ษะกำรคิดริเริ่มสร้ำงสรรคแ์ ละนวตั กรรม คิดแกป้ ัญหำ ทกั ษะ กำรส่ือสำรและควำมร่วมมือ 4. พฒั นำผเู้ รียนใหเ้ ป็ นบุคคลแห่งกำรเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21 5. ปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรม คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ควำมมีภำวะผนู้ ำและผตู้ ำมที่ดี ควำมรับผดิ ชอบ ควำมเป็นพลเมืองดีของชำติและพลโลก 6. พฒั นำระบบกำรดูแลและช่วยเหลือนกั เรียนใหม้ ีประสิทธิภำพตำมมำตรฐำนและยงั่ ยนื 7. สร้ำงค่ำนิยมกำรรักสุขภำพ สุนทรียภำพท้งั ดำ้ นศิลปะ ดนตรี และกีฬำ 8. ปลูกฝังกำรดำเนินชีวติ ตำมแนวปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพยี ง นำไปสู่กำรพฒั นำชีวติ สังคมและส่ิงแวดลอ้ มที่ยง่ั ยนื 9. สร้ำงเสริมทกั ษะดำ้ นสำรสนเทศสื่อเทคโนโลยี กำรใชเ้ ทคโนโลยสี ำรสนเทศอยำ่ งมี วจิ ำรณญำณเพ่อื กำรสื่อสำรและกำรเรียนรู้ 10. สนบั สนุนใหเ้ ครือขำ่ ยชุมชนมีส่วนร่วมในกำรจดั กำรศึกษำ อตั ลกั ษณ์ “คนดี มีควำมสุข” เอกลกั ษณ์ “มีวนิ ยั ”
4 ค่านิยมของโรงเรียน “ร่วมรับรู้ ร่วมคิด ร่วมพฒั นำ ร่วมรับผดิ ชอบ” ร่วมรับรู้ หมำยถึง ผมู้ ีส่วนเก่ียวขอ้ ง (Stakeholders) รู้บริบท สภำพปัจจุบนั ของโรงเรียน จุดเด่น จุดที่ควรพฒั นำ ปัญหำอุปสรรค ควำมตอ้ งกำร ของนกั เรียน ผปู้ กครอง ชุมชนและนโยบำยตำ่ ง ๆ ร่วมคิด หมำยถึง ร่วมกำหนดวสิ ยั ทศั น์ เป้ำหมำย พนั ธกิจวำงแผนโครงกำรตำ่ ง ๆ ร่วมพฒั นำ หมำยถึง นำแผน โครงกำร ไปสู่กำรปฏิบตั ิ ร่วมรับผดิ ชอบ หมำยถึง ร่วมปฏิบตั ิภำรกิจใหเ้ ป็นไปตำมเป้ำหมำยและเกิดประสิทธิภำพ สูงสุด วฒั นธรรมองค์กร กำรทำงำนเป็ นทีม กำรเป็ นแบบอยำ่ งของผอู้ ำวุโส กำรมีควำมเสียสละและเอ้ือเฟ้ื อเผ่ือแผ่ มีควำมสุขในกำรทำงำน รักและผกู พนั กบั องคก์ ร สมรรถนะหลกั ของโรงเรียน สมรรถนะหลกั ของโรงเรียนวงั น้ำเยน็ วทิ ยำคม ไดแ้ ก่ 1. กำรบริหำรจดั กำรดว้ ยหลกั ธรรมำภิบำล 2. ควำมรักในเกียรติภูมิขององคก์ ร ควำมเสียสละ เอ้ืออำทรและผกู พนั กบั องคก์ ร 3. ควำมสำมำรถในกำรจดั กำรเรียนรู้ 4. กำรมีคุณธรรมจริยธรรมและยดึ มน่ั ในคำ่ นิยมที่ดีงำม 5. กำรทำงำนเป็นทีม มุง่ มนั่ ในกำรปฏิบตั ิงำน 6. กำรทำงำนอยำ่ งเป็ นระบบและมีระเบียบแบบแผน 7. ควำมสำมำรถในกำรสร้ำงและพฒั นำเครือข่ำยกำรมีส่วนร่วมท้งั ในและตำ่ งประเทศ
5 เป้าประสงค์ 1. ครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำมีศกั ยภำพตำมมำตรฐำนวชิ ำชีพสำมำรถจดั กำรเรียน กำรสอนไดอ้ ยำ่ งมีคุณภำพ 2. นกั เรียนมีคุณภำพตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของชำติ มีควำมรู้และทกั ษะที่จำเป็นตำม หลกั สูตรของโรงเรียนมำตรฐำนสำกล 3. นกั เรียนมีทกั ษะกำรคิดสร้ำงสรรคน์ วตั กรรม คิดแกป้ ัญหำ มีทกั ษะกำรส่ือสำรและ สำมำรถทำงำนร่วมกบั ผอู้ ื่น 4. นกั เรียนเป็นบุคคลแห่งกำรเรียนรู้ มีทกั ษะชีวติ สำมำรถปรับตวั เท่ำทนั ควำมเปล่ียนแปลง ท้งั ทำงเศรษฐกิจสงั คมและกำรเมืองในโลกยคุ ปัจจุบนั 5. นกั เรียนไดร้ ับกำรดูแลช่วยเหลือในทุกดำ้ นอยำ่ งทวั่ ถึงและมีประสิทธิภำพ 6. นกั เรียนเห็นคุณค่ำของตนเอง มีวนิ ยั มีคุณธรรมจริยธรรมและคุณลกั ษณะที่พงึ ปะสงค์ มีภำวะผนู้ ำและควำมรับผิดชอบต่อหนำ้ ที่ของกำรเป็นพลเมืองดีและพลโลก 7. นกั เรียนมีสุขภำวะที่ดีและมีสุนทรียภำพ 8. นกั เรียนดำเนินชีวติ ตำมแนวปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพยี ง มีส่วนร่วมในกำรรักษำ สิ่งแวดลอ้ ม 9. นกั เรียนมีทกั ษะดำ้ นเทคโนโลยสี ำรสนเทศ และนำไปใชใ้ นกำรเรียนรู้และใชใ้ น ชีวติ ประจำวนั อยำ่ งมีวิจำรณญำณ 10. โรงเรียนมีแหล่งเรียนรู้ ส่ือเทคโนโลยที ่ีทนั สมยั และเอ้ือตอ่ กำรจดั กำรเรียนรู้อยำ่ งมีคุณภำพ 11. โรงเรียนกำรพฒั นำหลกั สูตรที่มีมำตรฐำน เพ่ือตอบสนองตอ่ ควำมตอ้ งกำรของผูเ้ รียน 12. โรงเรียนมีเครือขำ่ ยร่วมพฒั นำในกำรจดั กำรศึกษำอยำ่ งมีคุณภำพ กลยุทธ์ 1. พฒั นำครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำใหเ้ ป็นครูมืออำชีพ 2. พฒั นำหลกั สูตร กระบวนกำรจดั กำรเรียนรู้ แหล่งเรียนรู้และเทคโนโลยี 3. พฒั นำคุณธรรมจริยธรรมและคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 4. พฒั นำและเสริมสร้ำงศกั ยภำพนกั เรียนใหม้ ีคุณภำพตำมมำตรฐำนสำกล 5. พฒั นำคุณภำพชีวิตของนกั เรียนบนพ้ืนฐำนของควำมพอเพยี ง 6. พฒั นำกำรมีส่วนร่วมของผปู้ กครอง ชุมชน ภำครัฐและเอกชนในกำรจดั กำรศึกษำ
6 3. โครงสร้างองค์กร โรงเรียนวงั น้ำเยน็ วทิ ยำคมแบง่ โครงสร้ำงกำรบริหำรงำนออกเป็ น 4 ฝ่ ำย ประกอบดว้ ย ฝ่ ำยบริหำรวชิ ำกำร ฝ่ ำยบริหำรทว่ั ไป ฝ่ ำยบริหำรงำนบุคคล และฝ่ ำยบริหำรงบประมำณ โดยแต่ละ ฝ่ ำยจะมีกำรบริหำรงำนและเพอ่ื ควำมสะดวกในกำรบริหำรงำนโรงเรียนไดจ้ ดั ใหม้ ีฝ่ ำยอำคำร สถำนที่และฝ่ ำยโรงเรียนและชุมชนข้ึน ในกำรจดั กำรสำยงำนบงั คบั บญั ชำข้ึนตรงกบั รองผอู้ ำนวยกำรโรงเรียนและผอู้ ำนวยกำรโรงเรียนตำมลำดบั 4. ข้อมูลหลกั สูตรโรงเรียนวงั นา้ เยน็ วทิ ยาคม ปี การศึกษา 2561 มธั ยมศึกษาตอนต้น มธั ยมศึกษาตอนปลาย หลกั สูตร จานวน หลกั สูตร จานวน ห้องเรียน ห้องเรียน 1 1. หอ้ งเรียนพิเศษ MEP 3 1.หอ้ งเรียนพเิ ศษวทิ ยำศำสตร์ - คณิตศำสตร์ 16 3 2. หอ้ งเรียนปกติ 28 2. หอ้ งเรียนวทิ ยำศำสตร์ - คณิตศำสตร์ 5 1 3. ศิลป์ - คณิตศำสตร์ 26 4. ศิลป์ - ภำษำ 5. วทิ ย์ - ธุรกิจ รวม 31 รวม
7 5. ข้อมูลบุคลากรของโรงเรียน 1) ขอ้ มูลครูและบุคลำกร บุคลากร ชาย หญงิ รวม จานวนบุคลากร ชาย หญงิ รวม สนับสนุนการสอน ผบู้ ริหำร 22 10 ครูผชู้ ่วย 10 18 4 พนกั งำนรำชกำร 37 1 24 54 2 ครู 28 เจำ้ หนำ้ ท่ีธุรกำร -1 6 78 ครูจำ้ งชำวไทย 11 3 12 ครูจำ้ งชำวต่ำงประเทศ 4 2 34 100 รวม 36 74 ลูกจำ้ งประจำ 3- คดิ เป็ นร้อยละ 32.73 67.27 ลูกจำ้ งชว่ั ครำว 66 110 รวม 17 17 50.00 50.00 100 คิดเป็ นร้อยละ 2) วฒุ ิกำรศึกษำของครูและบุคลำกร 2.24% 2.99% ปริญญำโท 30.70% ปริญญำตรี 64.91% ปริญญำเอก ปริญญำโท ปริญญำตรี ต่ำกวำ่ ปริญญำตรี
8 3) จำนวนบุคลำกรแตล่ ะกลุ่มสำระกำรเรียนรู้และภำระกำรสอน สำขำวชิ ำ ภำคเรียนที่ 1 ภำคเรียนที่ 2 จำนวน ภำระกำรสอนเฉล่ีย จำนวน ภำระกำรสอนเฉลี่ย 1. ฝ่ ำยบริหำร (คน) (ชม./สัปดำห์) (คน) (ชม./สัปดำห์) 2. คณิตศำสตร์ 3. วทิ ยำศำสตร์ 4- 4- 4. ภำษำไทย 23 18.09 22 15.05 5. ภำษำต่ำงประเทศ 22 17.86 22 16.05 6. สังคมศึกษำฯ 12 17.42 13 14.62 7. กำรงำนอำชีพและเทคโนโลยี 26 15.12 26 15.12 8. ศิลปะ 15 16.80 17 15.72 9. สุขศึกษำและพลศึกษำ 13 19.23 13 17.46 5 17.60 5 17.60 รวม 7 16.43 7 16.71 127 129 4) วทิ ยฐำนะ ปี กำรศึกษำ 2561 บุคลำกร ( คน ) เชี่ยวชำญ 2 ชำนำญกำรพิเศษ 25 28 ชำนำญกำร 55 รวม
9 6. ข้อมูลนักเรียน จำนวนนกั เรียนปี กำรศึกษำ 2561 รวม 2,110 คน (ขอ้ มูล ณ วนั ท่ี 3 ธนั วำคม 2561 ) ระดบั ช้นั เรียน ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 รวม จำนวนห้อง 11 10 10 8 9 9 57 เพศ ชำย 183 195 156 90 118 116 858 1,252 หญิง 227 232 210 196 181 206 2,110 รวม 410 427 366 286 299 322 37.02 เฉล่ียตอ่ หอ้ ง 37.27 42.70 36.60 35.75 33.22 35.78 เปรียบเทียบจำนวนนกั เรียนระดบั ช้นั มธั ยมศึกษำปี ท่ี 1 – 6 ปี กำรศึกษำ 2559 -2561 405 439 410 427 383 360 351 366 340 317 338 286 313 329 299 303300 322 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 ปี กศ. 59 ปี กศ. 60 ปี กศ. 61
10 7. ข้อมูลผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ร้อยละของนกั เรียนท่ีมีผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียนแต่ละรำยวชิ ำ ในระดบั 3 ข้ึนไป ระดบั ช้นั มธั ยมศึกษำปี ที่ 1-6 ปี กำรศึกษำ 2561 ผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียนเฉลี่ยของนกั เรียนในแตล่ ะระดบั ช้นั 3.13 ผลกำรเรียนเฉล่ียของนกั เรียนแต่ละระดบั ช้นั ปี กำรศึกษำ 2561 รวม 3.04 ม. 6 2.98 ม. 5 3.07 ม. 4 3.06 ม. 3 3.04 ม. 2 2.93 ม. 1
11 8. ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ ข้นั พืน้ ฐาน (O-NET) 1) ผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดบั ชำติข้นั พ้ืนฐำน (O-NET) ประจำปี กำรศึกษำ 2561 หมายเหตุ คะแนนเฉล่ียทุกวชิ ำของนกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษำปี ท่ี 3 (37.24) ต่ำกวำ่ คะแนนเฉลี่ยทุกวชิ ำ ระดบั ประเทศ (37.50) หมายเหตุ คะแนนเฉล่ียทุกวชิ ำของนกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษำปี ท่ี 6 (33.77) ต่ำกวำ่ คะแนนเฉลี่ยทุกวชิ ำ ระดบั ประเทศ (35.02)
12 2) เปรียบเทียบผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดบั ชำติข้นั พ้ืนฐำน (O-NET) ปี กำรศึกษำ 2559–2561
13 9. ข้อมูลการใช้แหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกโรงเรียน ปี การศึกษา 2561 1) แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน 1.หอ้ งจริยธรรม (พระพุทธศำสนำ) 2. หอ้ งปฏิบตั ิกำรภำษำองั กฤษ 3. หอ้ งศูนยภ์ ำษำไทย 4. หอ้ งศูนยค์ ณิตศำสตร์ 5. หอ้ งปฏิบตั ิกำรทำงวทิ ยำศำสตร์ 6. หอ้ งศูนยส์ งั คมศึกษำ 7. หอประชุมจำมจุรี 8. หอ้ งโสตทศั นศึกษำ 9. หอ้ งปฏิบตั ิกำรคอมพวิ เตอร์ Resource Center 10. หอ้ งสมุด 11. หอ้ ง ERIC Centre 12. หอ้ งดนตรีไทย 13. หอ้ งดนตรีสำกล 14. หอ้ งนำฏศิลป์ 15. หอ้ งฟิ ตเนส 16. ศูนยเ์ ศรษฐกิจพอเพยี ง 17. เรือนจำมจุรีเบเกอรี 2) แหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียน 1.สถำนีวทิ ยชุ ุมชนวงั น้ำเยน็ FM.104.25 MHz. 2.โรงพยำบำลวงั น้ำเยน็ (ตรวจฟัน, อย. นอ้ ย, แพทยแ์ ผนไทย) 3. อำเภอวงั น้ำเยน็ (กำรตรวจสำรเสพติด,ควำมมน่ั คง) 4. วดั เขำป่ ำแกว้ (พทุ ธศำนำวนั อำทิตย์ ,พุทธมำมกะ , ธรรมจำรี) 5. วทิ ยำลยั กำรอำชีพวงั น้ำเยน็ 6. เทศบำลเมืองวงั น้ำเยน็ (ศึกษำดูงำนศูนยเ์ ครือข่ำย) 7. ศำลเจำ้ พอ่ เจำ้ แม่วงั น้ำเยน็ 8. วดั วงั น้ำเยน็ 9. ศูนยก์ ำรศึกษำนอกโรงเรียนอำเภอวงั น้ำเยน็ 10. สหกรณ์โคนมวงั น้ำเยน็ 11. ศูนยว์ ทิ ยำศำสตร์เพื่อกำรศึกษำ สระแกว้ 12. จงั หวดั ทหำรบกสระแกว้
14 13. สวนสัตวเ์ ปิ ดเขำเขียว จงั หวดั ชลบุรี 14. สนำมกีฬำชำ้ งอำรีนำ อุทยำนประวตั ิศำสตร์เขำพนมรุ้ง จงั หวดั บุรีรัมย์ 15. สวนน้ำดรีมเมอร์ วอเตอร์ปำร์ค จงั หวดั สระแกว้ 16. วดั สมำนรัตนำรำม วดั โสธร จงั หวดั ฉะเชิงเทรำ 17. ศูนยศ์ ึกษำกำรพฒั นำเขำหินซอ้ น อนั เนื่องมำจำกพระรำชดำหริ จงั หวดั ฉะเชิงเทรำ 18. วดั ชำกใหญ่ ศูนยศ์ ึกษำอ่ำวคุง้ กระเบน จงั หวดั จนั ทบุรี 19. ปรำสำทสดก๊ ก๊อกธม จงั หวดั สระแกว้ 20. สถำบนั ต่ำงๆร่วมแนะแนวกำรศึกษำ 10. ข้อมูลงบประมาณ งบประมำณ (รับ-จ่ำย) รายรับ จานวน/บาท รายจ่าย จานวน/บาท เงินงบประมำณ 3,937,780.00 งบดำเนินกำร/เงินเดือน-ค่ำจำ้ ง 3,937,780 เงินนอกงบประมำณ 8,339,895.64 งบพฒั นำคุณภำพกำรจดั กำรศึกษำ 14,755,217. 83 เงินอื่นๆ(ระบุ) - งบอื่นๆ(ระบุ) - รวมรายรับ 12,277,675.64 รวมรายจ่าย 18,692,997.83 11. ผลงานทเ่ี ป็ นเลศิ Best Practice 1. โครงกำรคำ่ ยโอลิมปิ กวชิ ำกำร สอวน. 2. กำรประดิษฐข์ องใชจ้ ำกวสั ดุธรรมชำติในทอ้ งถ่ิน ม.1-ม.3 3. กิจกรรมคิดเลขเร็ว 4. กิจกรรมตอ่ สมกำรคณิตศำสตร์(เอแมท็ ) 5. กิจกรรมอำกำศยำนบงั คบั ดว้ ยวทิ ยุ 6. โครงงำนคุณธรรม 7. กีฬำวอลเลยบ์ อล 8. กิจกรรมครอสเวริ ์ดเกม เกมต่อศพั ทภ์ ำษำองั กฤษ 9. โครงกำรสุขจำกขนบอบ 10. กิจกรรมคลีนิคหมอภำษำ 11. นวตั กรรม “แบบฝึกเรียนเขียนโคลง 7 ข้นั ตอน” 12. จรวดขวดน้ำ 13. สวดมนตห์ มูส่ รภญั ญะ 14. กำรใชก้ ระบวนกำร PLC สู่กำรวจิ ยั
15 12. สภาพชุมชนโดยรวม 1) สภำพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลกั ษณะเป็นที่อยอู่ ำศยั มีประชำกรประมำณ 63,807 คน บริเวณใกลเ้ คียงโดยรอบโรงเรียน ไดแ้ ก่ พ้นื ท่ีเพำะปลูกทำเกษตรกรรม อำชีพหลกั ของ ชุมชน คือ อำชีพเกษตรกรรม เน่ืองจำกเป็นที่รำบ เหมำะแก่กำรเพำะปลูก และเล้ียงสตั ว์ ส่วน ใหญ่นบั ถือศำสนำพทุ ธ ประเพณี/ศิลปวฒั นธรรมทอ้ งถิ่นท่ีเป็นท่ีรู้จกั โดยทวั่ ไปคืองำนบุญกองขำ้ ว บุญบ้งั ไฟ สงกรำนต์ เขำ้ พรรษำลอยกระทงงำนบุญพระเวท 2) ผปู้ กครองส่วนใหญ่ จบกำรศึกษำระดบั ป.6 อำชีพหลกั คือ เกษตรกรรม ส่วนใหญ่ นบั ถือศำสนำพุทธ ฐำนะทำงเศรษฐกิจ/รำยไดโ้ ดยเฉล่ียต่อครอบครัว ตอ่ ปี 50,000 บำท จำนวนคน เฉล่ียตอ่ ครอบครัว 4 คน 3) โอกำสและขอ้ จำกดั ของโรงเรียน โอกำสของโรงเรียนวงั น้ำเยน็ วทิ ยำคมคือโรงเรียนอยใู่ กลแ้ หล่งกำรเรียนรู้ทำง เทคโนโลยเี ช่น ศูนยถ์ ่ำยทอดเทคโนโลยที ำงกำรเกษตร ร้ำนคอมพิวเตอร์และอินเทอร์เน็ต สหกรณ์โคนมวงั น้ำเยน็ องคก์ ำรอุตสำหกรรมป่ ำไม้ หำ้ งสรรพสินคำ้ บริเวณโดยรอบโรงเรียน มีแหล่งเรียนรู้อยใู่ กลเ้ ช่น วดั เขำป่ ำแกว้ วดั วงั น้ำเยน็ วดั ศรีเจริญทรัพย์ สหกรณ์ไมว้ งั น้ำเยน็ โรงพยำบำลวงั น้ำเยน็ ฯลฯ ใหน้ กั เรียนไดใ้ ชเ้ ป็นแหล่งคน้ หำควำมรู้ ชุมชนใหก้ ำรสนบั สนุน แหล่งกำรเรียนรู้ และภูมิปัญญำทอ้ งถิ่นเป็นอยำ่ งดี ท่ีต้งั ของโรงเรียนอยูต่ ิดถนนสำยสระแกว้ – จนั ทบุรี มีรถประจำทำงผำ่ นหลำยสำย กำรเดินทำงมำโรงเรียนจึงสะดวก ชุมชนมีเทคโนโลยกี ำร ส่ือสำรและกำรประชำสัมพนั ธ์ท่ีทนั สมยั ทำใหก้ ำรติดต่อประสำนงำนระหวำ่ งผปู้ กครองกบั โรงเรียนมีควำมสะดวกรวดเร็ว ขอ้ จำกดั ของโรงเรียนวงั น้ำเยน็ วทิ ยำคม คือ โรงเรียนวงั น้ำเยน็ วทิ ยำคมเป็นโรงเรียนท่ีมีกำรแขง่ ขนั สูง แต่ไมส่ ำมำรถคดั เลือกนกั เรียนได้
16 13. สรุปผลการประเมนิ จากหน่วยงานภายนอกและข้อเสนอแนะ ไดร้ ับกำรประเมิน ในระหวำ่ งวนั ที่ 25 – 2 7 เดือนมกรำคม พ.ศ. 2555 และไดร้ ับผลกำรประเมินอยำ่ งเป็นทำงกำรในวนั ที่ 14 เดือนมีนำคม พ.ศ. 2556 ระดบั กำรศึกษำข้นั พ้นื ฐำน ตวั บ่งช้ี น้ำหนกั คะแนน ระดบั (คะแนน) ที่ได้ คุณภำพ กลุ่มตัวบ่งชี้พืน้ ฐาน 1. ผเู้ รียนมีสุขภำพกำยและสุขภำพจิตท่ีดี 10.00 9.67 ดีมำก 2. ผเู้ รียนมีคุณธรรม จริยธรรมและค่ำนิยมท่ีพงึ ประสงค์ 10.00 9.79 ดีมำก 3. ผเู้ รียนมีควำมใฝ่ รู้ และเรียนรู้อยำ่ งตอ่ เนื่อง 10.00 9.28 ดีมำก 4. ผเู้ รียนคิดเป็น ทำเป็น 10.00 8.74 ดี 5. ผลสมั ฤทธ์ิทำงกำรเรียนของผเู้ รียน 20.00 9.31 พอใช้ 6.ประสิทธิผลของกำรจดั กำรเรียนกำรสอนท่ีเนน้ ผเู้ รียนเป็ น 10.00 8.00 ดี สำคญั 7. ประสิทธิภำพของกำรบริหำรจดั กำรและกำรพฒั นำสถำนศึกษำ 5.00 4.80 ดีมำก 8.พฒั นำกำรของกำรประกนั คุณภำพภำยในโดยสถำนศึกษำและ 5.00 4.95 ดีมำก ตน้ สังกดั กล่มุ ตัวบ่งชี้อตั ลกั ษณ์ 9. ผลกำรพฒั นำใหบ้ รรลุตำมปรัชญำ ปณิธำน พนั ธกิจ และ 5.00 5.00 ดีมำก วตั ถุประสงคข์ องกำรจดั ต้งั สถำนศึกษำ 10.ผลกำรพฒั นำตำมจุดเนน้ และจุดเด่นที่ส่งผลสะทอ้ นเป็ น 5.00 5.00 ดีมำก เอกลกั ษณ์ของสถำนศึกษำ กล่มุ ตวั บ่งชี้มาตรการส่งเสริม 11.ผลกำรดำเนินงำนโครงกำรพิเศษเพื่อส่งเสริมบทบำทของ 5.00 5.00 ดีมำก สถำนศึกษำ 12. ผลกำรส่งเสริมพฒั นำสถำนศึกษำเพอื่ ยกระดบั มำตรฐำนรักษำ 5.00 5.00 ดีมำก มำตรฐำน และพฒั นำสู่ควำมเป็นเลิศ ท่ีสอดคลอ้ งกบั แนวทำงกำร ปฏิรูปกำรศึกษำ คะแนนรวม 100.00 84.54 ดี
17 สถำนศึกษำมีผลคะแนนรวมทุกตวั บ่งช้ี ต้งั แต่ 80 คะแนน ข้ึนไป ใช่ สถำนศึกษำมีมีตวั บ่งช้ีท่ีไดร้ ะดบั คุณภำพดีข้ึนไป 10 ตวั บ่งช้ี จำกท้งั หมด 12 ตวั บง่ ช้ี ใช่ สถำนศึกษำไม่มีตวั บง่ ช้ีใดที่มีระดบั คุณภำพตอ้ งปรับปรุง หรือตอ้ งปรับปรุงเร่งด่วน ใช่ สรุปผลกำรจดั กำรศึกษำระดบั กำรศึกษำข้นั พ้นื ฐำนของสถำนศึกษำมี ในภำพรวมสมควรไดร้ ับ กำรรับรองมำตรฐำนกำรศึกษำ จุดเด่น จุดทค่ี วรพฒั นา และข้อแสนอแนะจากการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบสาม จุดเด่น 1. ผเู้รียนมีสุขภำพกำยและสุขภำพจิตที่ดี มีสุนทรียภำพดำ้ นศิลปะ ดนตรี และกีฬำ มีคุณธรรมจริยธรรมและค่ำนิยมที่พึงประสงค์ เป็นลูกที่ดี เป็นนกั เรียนที่ดี บำเพญ็ ประโยชน์ต่อสังคม 2. สถำนศึกษำมีผลกำรพฒั นำใหบ้ รรลุตำมปรัชญำ ปณิธำน/วิสัยทศั น์ พนั ธกิจ ทีก่ ำหนดวำ่ มุง่ พฒั นำนกั เรียนใหเ้ ป็นคนเก่ง ดี มีสุขและมคี วำมเป็นไทย สถำนศึกษำมีผลกำรพฒั นำตำมจุดเนน้ และ จุดเด่นที่ส่งผลสะทอ้ นเป็นเอกลกั ษณ์ของสถำนศึกษำ เรื่องพฒั นำผเู้รียนใหม้ ีควำมรู้ควำมสำมำรถเตม็ ตำม ศกั ยภำพ มีวนิ ยั คุณธรรมจริยธรรม คำ่ นิยมที่พึงประสงค์ และมีควำมเป็นไทย และมีผลกำรดำเนินงำน สำเร็จตำมโครงกำรพิเศษ คือ โครงกำรพฒั นำระบบกำรดูแลช่วยเหลือนกั เรียน เพ่ือแกป้ ัญหำในดำ้ น สิ่งเสพติด และกำรพนนั ของนกั เรียน 3. สถำนศึกษำมปี ระสิทธิภำพของกำรบริหำรจดั กำรตำมบทบำทหนำ้ ที่ของผบู้ ริหำร สถำนศึกษำท้งั ดำ้ นวชิ ำกำร งบประมำณ งำนบุคคล กำรบริหำรทว่ั ไป และกำรจดั บรรยำกำศ สิ่งแวดลอ้ ม ของสถำนศึกษำ มีผลกำรส่งเสริมพฒั นำสถำนศึกษำ เพอ่ื พฒั นำสู่ควำมเป็นเลิศท่ีสอดคลอ้ งกบั แนวทำง กำรปฏิรูปกำรศึกษำ 4. ครูมีประสิทธิผลของกำรจดั กำรเรียนกำรสอนที่เนน้ ผเู้รียนเป็นสำคญั 5. สถำนศึกษำมพี ฒั นำกำรของกำรประกนั คุณภำพภำยในโดยสถำนศึกษำและตน้ สงั กดั จุดทค่ี วรพฒั นา 1. ผเู้รียนมีผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียนต่ำกวำ่ ระดบั ดีในกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย คณิตศำสตร์ วทิ ยำศำสตร์ สังคมศึกษำ ศำสนำ และวฒั นธรรม สุขศึกษำและพลศกึ ษำ และ ภำษำตำ่ งประเทศ 2. สถำนศึกษำไมม่ ีกำรประเมินและพฒั นำหลกั สูตรสถำนศึกษำ และคณะกรรมกำร สถำนศึกษำข้นั พ้นื ฐำนไม่ไดแ้ ต่งต้งั ท่ีปรึกษำหรือคณะอนุกรรมกำรเพื่อกำรดำเนินงำนตำมระเบียบ 3. ครูบำงส่วนยงั ขำดกำรกำหนดเป้ำหมำยที่ตอ้ งกำรใหเ้ กิดข้ึนกบั ผเู้รียน กำรออกแบบ กำรเรียนรู้ท่ีนำผูเ้รียนไปสู่เป้ำหมำย ขำดกำรประเมินควำมกำ้ วหนำ้ ของผเู้รียนดว้ ยวธิ ีท่ีหลำกหลำย ที่จะ ทำใหผ้ เู้รียนประเมินควำมกำ้ วหนำ้ ของตนเองและนำมำใชป้ รับปรุงและพฒั นำตนเอง รวมท้งั กำรคน้ ควำ้ วจิ ยั เพ่อื พฒั นำกำรเรียนรู้
18 ข้อเสนอแนะเพ่ือการพฒั นาตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลกั เกณฑ์ และวธิ ีการประกนั คุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2553 1. ด้านผลการจดั การศึกษา สถำนศึกษำควรร่วมกนั วำงแผนในกำรพฒั นำผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียน ดว้ ยกำรวเิ ครำะห์ ปัญหำกำรวดั ประเมินผลของสถำนศึกษำและกำรสอบ O-NET โดยใชม้ ำตรฐำนกำรเรียนรู้/ตวั ช้ีวดั ในแต่ ละกลุ่มสำระกำรเรียนรู้มำประกอบกำรวเิ ครำะห์ แลว้ นำมำดำเนินกำรสรุปผลเพอื่ แกป้ ัญหำใหต้ รงประเดน็ รวมท้งั ปรับเปลี่ยนกำรจดั กิจกรรมของครูใหเ้ หมำะสมตำมศกั ยภำพและพ้นื ฐำนควำมรู้ของผเู้รียนโดย ดำเนินกำร แกไ้ ขอยำ่ งเป็นระบบ มีกำรแต่งต้งั คณะกรรมกำรในกำรติดตำม ตรวจสอบผลกำรดำเนินกำร อยำ่ งตอ่ เนื่อง 2. ด้านบริหารจัดการศึกษา 1) สถำนศกึ ษำควรจดั ทำโครงกำรประเมินและพฒั นำหลกั สูตรสถำนศึกษำทุกปี เพอ่ื รองรับกำรดำเนินงำนพฒั นำและปรับปรุงหลกั สูตรสถำนศึกษำ ตำมท่ีสถำนศึกษำไดป้ ฏิบตั ิอยำ่ งมีระบบ อยแู่ ลว้ เพื่อใหเ้ กิดควำมถูกตอ้ งสมบูรณ์ในกำรพฒั นำกำรศึกษำของสถำนศึกษำสู่ควำมเป็นเลิศ และ ควำมเป็นสำกลในอนำคตอยำ่ งมีระบบท่ีครบถว้ น สมบูรณ์ 2) คณะกรรมกำรสถำนศึกษำข้นั พ้ืนฐำน ควรเสนอแต่งต้งั ท่ีปรึกษำหรือ คณะอนุกรรมกำรดำ้ นตำ่ งๆ เพือ่ ใหค้ ำปรึกษำแนะนำในกำรพฒั นำคุณภำพกำรศึกษำในดำ้ นตำ่ งๆ ใหห้ ลำกหลำย และเหมำะสมกบั ควำมตอ้ งกำรของสถำนศึกษำและทอ้ งถ่ิน 3. ด้านการจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้นผ้เู รียนเป็ นสาคัญ 1) สถำนศกึ ษำควรจดั ใหม้ ีกำรประชุมเชิงปฏิบตั ิกำรเพื่อใหเ้ กิดควำมรู้ควำมเขำ้ ใจในเรื่อง ทกั ษะกระบวนกำรที่จำเป็นตำมหลกั สูตร และเรื่องกำรประเมินผลตำมสภำพจริง เพอ่ื ใหค้ รูนำไปใชพ้ ฒั นำ ผเู้รียนใหเ้ ป็นไปตำมเป้ำหมำยของหลกั สูตร 2) ครูควรมีกำรพฒั นำแผนกำรจดั กำรเรียนรู้ใหส้ อดคลอ้ งกบั กำรนำหลกั สูตรมำใช้ เน่ืองจำกหลกั สูตรกำรศึกษำข้นั พ้ืนฐำน พทุ ธศกั รำช 2551 กำหนดใหม้ ีมำตรฐำนเป็นตวั กำหนดคุณภำพ ของผเู้รียน มีกำรกำหนดตวั ช้ีวดั ควำมสำเร็จ กำรกำหนดเป้ำหมำยของกำรพฒั นำผเู้รียนไวช้ ดั เจนในทุก กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ ดงั น้นั กำรเขียนแผนกำรจดั กำรเรียนรู้ของทุกหน่วย/ทุกแผน จึงควรกำหนดใหม้ ี กำรระบุมำตรฐำน ตวั ช้ีวดั ควำมสำเร็จ และเป้ำหมำยของกำรจดั กำรศึกษำเพอ่ื พฒั นำผเู้รียน ตลอดจน กำหนดวธิ ีกำรประเมินผลกำรเรียนใหส้ อดคลอ้ งกบั ขอ้ กำหนดดงั กล่ำว 4. ด้านการประกนั คุณภาพภายใน ไมม่ ี
19 ส่วนท่ี 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ระดบั คุณภาพ : ดเี ลศิ 1. กระบวนการพฒั นา โรงเรียนวงั น้ำเยน็ วทิ ยำคม จดั กำรเรียนกำรสอนตำมหลกั สูตรสถำนศึกษำที่โรงเรียน พฒั นำข้ึน ภำยใตก้ รอบหลกั สูตรกำรศึกษำข้นั พ้ืนฐำน พ.ศ. 2551 ของกระทรวงศึกษำธิกำรตำม มำตรฐำนและตวั ช้ีวดั ของหลกั สูตร ตอบสนองควำมตอ้ งกำรของผเู้ รียน ผปู้ กครอง ผมู้ ีส่วนได้ ส่วนเสียในกำรจดั กำรศึกษำของโรงเรียน และตอบสนองต่อวสิ ยั ทศั น์ของโรงเรียนไดแ้ ก่ พฒั นำกำรเรียนรู้ มุ่งสู่สำกล เปี่ ยมลน้ คุณธรรม กำ้ วล้ำเทคโนโลยี มีคุณภำพชีวติ ดี บนวถิ ี พอเพียง เพ่อื พฒั นำผเู้ รียนให้เตม็ ศกั ยภำพ ครูจดั กระบวนกำรเรียนรู้ดว้ ยวธิ ีกำรท่ีหลำกหลำย โดยเนน้ ผเู้ รียนเป็ นสำคญั เพื่อใหผ้ เู้ รียนมีคุณภำพตำมมำตรฐำนกำรศึกษำชำติและมำตรฐำนสำกล มีกำรออกแบบกำรจดั กำรเรียนรู้ที่เหมำะสมกบั แตกตำ่ งระหวำ่ งบุคคล ส่งเสริมใหผ้ เู้ รียนมีทกั ษะ กระบวนกำรคิด สร้ำงบรรยำกำศแวดลอ้ มที่เอ้ือต่อกำรนำไปสู่สงั คมแห่งกำรเรียนรู้ ปลูกฝังควำมมี คุณธรรมจริยธรรม ค่ำนิยมท่ีพึงประสงค์ ควำมเป็นพลเมืองดีของชำติและพลโลก พฒั นำระบบ กำรดูแลช่วยเหลือผเู้ รียนใหไ้ ดม้ ำตรฐำนและยง่ั ยนื สร้ำงเสริมสุนทรียภำพ ทำงดำ้ นศิลปะดนตรี กีฬำ ปลูกฝังกำรดำเนินชีวติ ตำมแนวปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพยี ง สร้ำงเสริมควำมภูมิใจใน เอกลกั ษณ์ ศิลปะและวฒั นธรรมไทย และสร้ำงเสริมกำรใชเ้ ทคโนโลยสี ำรสนเทศอยำ่ งเหมำะสม ฝึกใหผ้ เู้ รียนออกแบบสร้ำงสรรคน์ วตั กรรม เทคโนโลยสี ำรสนเทศกำรส่ือสำรและกำรเรียนรู้ ในส่วนกำรจดั กิจกรรมที่ส่งเสริมคุณภำพของผูเ้ รียน โรงเรียนวงั น้ำเยน็ วทิ ยำคม มีกิจกรรม ส่งเสริมใหผ้ เู้ รียน มีนิสยั รักกำรอ่ำน กำรเขียน และกำรฟัง รู้จกั ต้งั คำถำมเพ่ือหำเหตุผล สนใจ แสวงหำควำมรู้จำกแหล่งตำ่ งๆรอบตวั รู้จกั ใชห้ อสมุด แหล่งควำมรู้และสื่อต่ำงๆได้ ท้งั ใน และ นอกสถำนศึกษำ มีหอ้ งปฏิบตั ิกำรตำ่ งๆที่ส่งเสริมกำรเรียนรู้ของผเู้ รียน จดั กิจกรรมใหผ้ เู้ รียน สำมำรถสื่อควำมคิดผำ่ นกำรพูด เขียน หรือนำเสนอดว้ ยวิธีต่ำงๆ มอบภำระงำนแก่ผเู้ รียนในรูปแบบ โครงงำน ใชเ้ ทคโนโลยสี ำรสนเทศในกำรสืบคน้ ขอ้ มูลควำมรู้ สร้ำงสรรคช์ ิ้นงำนมีกำรจดั แสดง นิทรรศกำรผลงำน ผเู้ รียน เพ่ือใหผ้ เู้ รียนไดแ้ สดงผลงำนของตนเอง และชมผลงำนผอู้ ื่น ส่งเสริม กำรแสดงออกท่ีสร้ำงสรรคข์ องผเู้ รียน สนบั สนุนผเู้ รียนเขำ้ ร่วมแข่งขนั ทกั ษะทำงวชิ ำกำรในรำยกำร ตำ่ งๆจดั กิจกรรมใหผ้ เู้ รียนสำมำรถใชภ้ ำษำเพอ่ื กำรสื่อสำรไดท้ ้งั ภำษำไทยและภำษำต่ำงประเทศ ส่งเสริมและสนบั สนุนใหผ้ เู้ รียนมีกำรหำรำยไดร้ ะหวำ่ งเรียน ประสำนควำมร่วมมือกบั พนั ธมิตร ทำงกำรศึกษำ สถำบนั กำรศึกษำท้งั ในประเทศและต่ำงประเทศ องคก์ รธุรกิจ องคก์ รภำครัฐและ
20 เอกชน หน่วยงำนท่ีเก่ียวขอ้ ง รวมท้งั ภูมิปัญญำของทอ้ งถ่ินมำใหก้ ำรสนบั สนุนท้งั ดำ้ นควำมรู้ ใหก้ ำรแนะแนวศึกษำต่อและกำรประกอบอำชีพใหแ้ ก่ผเู้ รียน รวมถึงกิจกรรมส่งเสริมใหผ้ เู้ รียนมี สุขนิสยั ในกำรดูแลสุขภำพ รู้จกั ป้องกนั ตนเองจำกสิ่งเสพติดใหโ้ ทษและหลีกเลี่ยงสภำวะที่เสี่ยงตอ่ ควำมรุนแรง โรคภยั และปัญหำทำงเพศ ส่งเสริมใหผ้ เู้ รียน มีควำมมนั่ ใจ กลำ้ แสดงอยำ่ งเหมำะสม มีมนุษยสัมพนั ธ์ท่ีดี ใหเ้ กียรติผอู้ ่ืน และรู้คุณค่ำของสิ่งแวดลอ้ ม โครงกำร กิจกรรมและปัจจยั ท่ีส่งผลตอ่ คุณภำพของนกั เรียนโรงเรียนวงั น้ำเยน็ วทิ ยำคม ดำ้ นผลสมั ฤทธ์ิทำงวชิ ำกำรและดำ้ นคุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ ตำมวสิ ยั ทศั น์โรงเรียนคือ พฒั นำ กำรเรียนรู้ มุง่ สู่สำกล เป่ี ยมลน้ คุณธรรม กำ้ วล้ำเทคโนโลยี มีคุณภำพชีวติ ดี บนวถิ ีพอเพียง ไดแ้ ก่ พฒั นาการเรียนรู้ 1. โครงกำรพฒั นำคุณภำพวชิ ำกำรและคุณภำพกำรเรียนกำรสอนท่ีเนน้ ผเู้ รียนเป็นสำคญั 2. โครงกำรยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทำงกำรเรียนกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ทุกกลุ่มสำระ 3. โครงกำรพฒั นำแหล่งเรียนรู้ทุกกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ 4. โครงกำรส่งเสริมกำรเรียนรู้โดยเนน้ ทกั ษะกระบวนกำรคิด 5. โครงกำรส่งเสริมควำมเป็ นเลิศทำงวชิ ำกำรและควำมสำมำรถพเิ ศษของนกั เรียน 6. โครงกำรส่งเสริมกำรแกป้ ัญหำนกั เรียนกลุ่มอ่อนทุกกลุ่มสำระ 7. โครงกำรสอนซ่อมเสริมนกั เรียนที่อ่ำนไมค่ ล่องเขียนไมค่ ล่อง เพ่ือแกป้ ัญหำนกั เรียนท่ี อ่ำน เขียนไม่คล่อง ท่ีกลน่ั กรองมำจำกกำรสอบเขำ้ เรียนในระดบั ช้นั มธั ยมศึกษำปี ท่ี 1 โดยครูกลุ่ม สำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย มุ่งสู่สากล 8. โครงกำรโรงเรียนในฝันสู่มำตรฐำนสำกล โดยจดั กิจกรรมกำรเรียนกำรสอนในรำยวชิ ำ กำรศึกษำคน้ ควำ้ อิสระ เป็นรำยวชิ ำเพิ่มเติม (IS1 – IS3) ในระดบั ช้นั มธั ยมศึกษำปี ที่ 2 – 3 และช้นั มธั ยมศึกษำปี ที่ 5 – 6 9. โครงกำรหอ้ งเรียนพเิ ศษทำงวทิ ยำศำสตร์ - คณิตศำสตร์ ในระดบั ช้นั มธั ยมศึกษำปี ท่ี 4 (Smart Class) จำนวน 1 หอ้ งเรียน โดยใชห้ ลกั สูตรเทียบเคียงหลกั สูตรหอ้ งเรียนพิเศษวทิ ยำศำสตร์ ของ สสวท. 10. โครงกำรจดั กำรเรียนกำรสอนตำมหลกั สูตรกระทวงศึกษำธิกำรเป็นภำษำองั กฤษ (Mini English Program : MEP) ช้นั มธั ยมศึกษำปี ท่ี 1-3 11. กำรจดั กำรเรียนกำรสอนภำษำจีนทุกระดบั ช้นั เป่ี ยมล้นคุณธรรม 12. โครงกำรค่ำยพทุ ธบุตรธรรมจำรี 13. โครงกำรส่งเสริมคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคข์ องนกั เรียน
21 14. โครงกำรส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมวนั สำคญั ของชำติ 15. โครงกำรพฒั นำระบบกำรดูแลช่วยเหลือนกั เรียน ก้าวลา้ เทคโนโลยี 16. หอ้ งเรียนคอมพิวเตอร์และมลั ติมีเดีย เพอื่ ส่งเสริมกระบวนกำรสืบคน้ และแสวงหำ ควำมรู้ของนกั เรียน ทุกกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ 17. โครงกำร ICT เพ่ือกำรศึกษำ และส่งเสริมงำนโสตทศั นูปกรณ์ มีคุณภาพชีวติ ดี 18. โครงกำรทกั ษะประสบกำรณ์งำนอำชีพตำมแนวทกั ษะ 19. โครงกำรงำนส่งเสริมสุขภำพอนำมยั 20. โครงกำรกำรป้องกนั และบรรเทำสำธำรณภยั ในโรงเรียน 21. โครงกำรโรงเรียนสะอำด 22. งำนส่งเสริมและพฒั นำระเบียบวนิ ยั และงำนจรำจร บนวถิ พี อเพยี ง 23. จดั กิจกรรมตน้ แบบสถำนศึกษำพอเพยี ง โดยบูรณำกำรในกำรจดั กิจกรรมกำรเรียนกำรสอน ในทุกกลุ่มสำระกำรเรียนรู้เนน้ ใหผ้ เู้ รียนเรียนรู้ดว้ ยกำรปฏิบตั ิจริง ไดแ้ ก่ ศูนยเ์ ศรษฐกิจพอเพียง โครงกำร หน่ึงโรงเรียนหน่ึงผลิตภณั ฑ์โดยกำรผลิตป๋ ุยชีวภำพ ภำยใตช้ ื่อ ป๋ ุย ว.น.ย. โครงกำร “สุขจำกขนมอบ” กำรมีคุณธรรมจริยธรรม เป็ นตน้ 24. โครงกำรออมทรัพย์ ไดจ้ ดั ต้งั ธนำคำรโรงเรียน โดยไดร้ ับกำรสนบั สนุนจำกธนำคำร ออมสิน สำขำวงั น้ำเยน็ เพื่อปลูกฝังนิสัยรักกำรประหยดั และอดออม ส่งผลใหเ้ มื่อจบกำรศึกษำ นกั เรียนมีทุนไปเรียนตอ่ หรือไปหำงำนทำโดยไมเ่ ดือดร้อน 25. โครงกำรพฒั นำหอ้ งแหล่งเรียนรู้ยวุ เกษตรกรไทยหวั ใจพอเพียง 26. โครงกำรงำนพฒั นำส่ิงแวดลอ้ มและแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน นอกจำกน้นั โรงเรียนยงั เป็นศูนยพ์ ฒั นำทำงวชิ ำกำรไดแ้ ก่ ศูนยพ์ ฒั นำกำรเรียนกำรสอน กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทยเพื่อส่งเสริมและ พฒั นำครูผสู้ อนในรำยวชิ ำภำษำไทยของจงั หวดั สระแกว้ และศูนยพ์ ฒั นำกำรเรียนกำรสอนภำษำองั กฤษ (ERIC)
22 2. ผลการดาเนินงาน จำกกระบวนกำรพฒั นำในมำตรฐำนที่ 1 คุณภำพของผเู้ รียน ดงั ไดแ้ สดงในเบ้ืองตน้ โรงเรียนวงั น้ำเยน็ วทิ ยำคม ไดม้ ีกำรดำเนินกำรประเมินตนเองของผเู้ รียน ในแตล่ ะประเด็นพิจำรณำ ของมำตรฐำนคุณภำพของผเู้ รียน ขอ้ มูลจำกรำยงำนกำรประเมินตนเองตำมมำตรฐำนกำรศึกษำ ปี กำรศึกษำ 2561 ในมำตรฐำนท่ี 1 คุณภำพของผูเ้ รียน เทียบกบั เกณฑท์ ่ีโรงเรียนไดก้ ำหนดไว้ มีผลกำรประเมินในแตล่ ะประเด็นพิจำรณำ เป็ นดงั น้ี ผลการประเมินด้านผลสัมฤทธ์ิทางวชิ าการ 1. มีควำมสำมำรถในกำรอ่ำน และกำรเขียนอยใู่ นระดบั ดีเลิศ 2. มีควำมสำมำรถในดำ้ นกำรสื่อสำรภำษำไทยอยใู่ นระดบั ยอดเยยี่ ม 3. มีควำมสำมำรถในดำ้ นกำรสื่อสำรภำษำองั กฤษอยใู่ นระดบั ดี 4. มีควำมสำมำรถในดำ้ นกำรคิดคำนวณอยใู่ นระดบั ดี 5. มีควำมรู้ ทกั ษะพ้ืนฐำน และเจตคติท่ีดี พร้อมที่จะศึกษำต่อในระดบั ช้นั ท่ีสูงข้ึน และ กำรทำงำนหรืองำนอำชีพอยใู่ นระดบั ยอดเยยี่ ม 6. มีควำมสำมำรถในกำรสร้ำงนวตั กรรม กำรนำไปใชแ้ ละเผยแพร่อยใู่ นระดบั ยอดเยย่ี ม 7. มีควำมสำมำรถในกำรใชเ้ ทคโนโลยสี ำรสนเทศและกำรส่ือสำรเพ่ือพฒั นำตนเอง และ สังคมในดำ้ นกำรเรียนรู้ กำรส่ือสำร กำรทำงำน อยำ่ งสร้ำงสรรค์ และมีคุณธรรมอยใู่ น ระดบั ยอดเยยี่ ม 8. มีผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียนตำมหลกั สูตรสถำนศึกษำอยใู่ นระดบั ดี 9. มีควำมสำมำรถในกำรคิดวิเครำะห์ คิดอยำ่ งมีวจิ ำรณญำณ อภิปรำยแลกเปลี่ยนควำมคิดเห็น โดยใชเ้ หตุผลประกอบกำรตดั สินใจ และแกป้ ัญหำอยใู่ นระดบั ยอดเยยี่ ม ผลการประเมินด้านคุณลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์ของผู้เรียน 1. มีคุณลกั ษณะและค่ำนิยมที่ดีตำมที่สถำนศึกษำกำหนดอยูใ่ นระดบั ยอดเยยี่ ม 2. กำรยอมรับท่ีจะอยรู่ ่วมกนั บนควำมแตกต่ำงและหลำกหลำย อยใู่ นระดบั ยอดเยยี่ ม 3. มีสุขภำวะทำงร่ำงกำย และจิตสงั คมอยใู่ นระดบั ยอดเยยี่ ม 4. มีควำมภูมิใจในทอ้ งถ่ิน เห็นคุณคำ่ ของควำมเป็นไทย มีส่วนร่วมในกำรอนุรักษว์ ฒั นธรรม ประเพณีและภูมิปัญญำไทยอยใู่ นระดบั ยอดเยย่ี ม 5. มีส่วนร่วมในกำรอนุรักษท์ รัพยำกรธรรมชำติและสิ่งแวดลอ้ มอยใู่ นระดบั ยอดเยย่ี ม ขอ้ มูลจำกกำรรำยงำนกำรประเมินตนเองตำมมำตรฐำนกำรศึกษำ มำตรฐำนท่ี 1 คุณภำพของ ผเู้ รียนในประเด็นตำ่ งๆ เป็ นดงั น้ี
23 ประเด็น ผลกำรประเมิน 1. ควำมสำมำรถใน กำรอ่ำน และกำรเขียน (ผลกำรประเมินตนเอง อยใู่ นระดบั ดีเลิศ) 2. ควำมสำมำรถในดำ้ น กำรสื่อสำรภำษำไทย (ผลกำรประเมินตนเอง อยใู่ นระดบั ยอดเยยี่ ม) 3. ควำมสำมำรถในดำ้ น กำรสื่อสำรภำษำองั กฤษ (ผลกำรประเมินตนเอง อยใู่ นระดบั ดี )
24 ประเดน็ ผลกำรประเมิน 4. ควำมสำมำรถในดำ้ น กำรคิดคำนวณ (ผลกำรประเมินตนเอง อยใู่ นระดบั ดี ) 5. ควำมสำมำรถใน กำรคิดวเิ ครำะห์ คิดอยำ่ ง มีวจิ ำรณญำณ อภิปรำย แลกเปลี่ยนควำมคิดเห็น โดยใชเ้ หตุผล ประกอบกำรตดั สินใจ และแกป้ ัญหำ (ผลกำรประเมินตนเอง อยใู่ นระดบั ดีเลิศ ) 6. ควำมสำมำรถใน กำรสร้ำงนวตั กรรม กำรนำไปใชแ้ ละเผยแพร่ (ผลกำรประเมินตนเอง อยใู่ นระดบั ยอดเยยี่ ม)
25 ประเด็น ผลกำรประเมิน 7. ควำมสำมำรถใน กำรใชเ้ ทคโนโลยี สำรสนเทศและ กำรสื่อสำรเพื่อพฒั นำ ตนเอง และสงั คมในดำ้ น กำรเรียนรู้ กำรสื่อสำร กำรทำงำน อยำ่ ง สร้ำงสรรค์ และมี คุณธรรม (ผลกำรประเมินตนเอง อยใู่ นระดบั ยอดเยย่ี ม) 8. ผลสัมฤทธ์ิทำง กำรเรียนตำมหลกั สูตร สถำนศึกษำ (ผลกำรประเมินตนเอง อยใู่ นระดบั ดี)
26 ประเดน็ ผลกำรประเมิน 9. ควำมรู้ ทกั ษะพ้ืนฐำน และเจตคติท่ีดี พร้อมที่จะ ศึกษำต่อในระดบั ช้นั ท่ี สูงข้ึน และกำรทำงำน หรืองำนอำชีพ (ผลกำรประเมินตนเอง อยใู่ นระดบั ยอดเยยี่ ม) 10. คุณลกั ษณะและ ค่ำนิยมท่ีดีตำมท่ี สถำนศึกษำกำหนด (ผลกำรประเมินตนเอง อยใู่ นระดบั ยอดเยย่ี ม)
27 ประเด็น ผลกำรประเมิน 11. ควำมภูมิใจใน ทอ้ งถ่ิน เห็นคุณคำ่ ของ ควำมเป็นไทย มีส่วนร่วม ในกำรอนุรักษว์ ฒั นธรรม ประเพณีและภูมิปัญญำ ไทย (ผลกำรประเมินตนเอง อยใู่ นระดบั ยอดเยย่ี ม) 12. กำรยอมรับท่ีจะอยู่ ร่วมกนั บนควำมแตกต่ำง และหลำกหลำย (ผลกำรประเมินตนเอง อยใู่ นระดบั ยอดเยยี่ ม)
28 ประเดน็ ผลกำรประเมิน 13. สุขภำวะทำงร่ำงกำย และจิตสงั คม (ผลกำรประเมินตนเอง อยใู่ นระดบั ยอดเยยี่ ม) 14. ส่วนร่วมใน กำรอนุรักษ์ ทรัพยำกรธรรมชำติและ ส่ิงแวดลอ้ ม (ผลกำรประเมินตนเอง อยใู่ นระดบั ยอดเยยี่ ม)
29 ผลการทดสอบระดับชาตขิ องผู้เรียน (O-NET) ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 3 กลุ่มสำระ ปี กำรศึกษำ 2560 ปี กำรศึกษำ 2561 กำรเรียนรู้ โรงเรียนวงั น้ำเยน็ วทิ ยำคม ระดบั ประเทศ โรงเรียนวงั น้ำเยน็ วทิ ยำคม ระดบั ประเทศ ภำษำไทย 50.22 48.29 55.84 54.42 ภำษำองั กฤษ 29.51 30.45 28.74 29.45 คณิตศำสตร์ 26.81 26.30 28.93 30.04 วทิ ยำศำสตร์ 32.28 32.28 35.44 36.10 เฉล่ีย 34.70 34.33 37.24 37.50 คะแนนเฉล่ีย O-NET ทุกวชิ ำของนกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษำปี ที่ 3 ปี กำรศึกษำ 2561 เท่ำกบั 37.24 ต่ำกวำ่ คะแนนเฉล่ียระดบั ประเทศ 37.50 สูงกวำ่ ปี กำรศึกษำที่ผำ่ นมำ 34.70 ผลการทดสอบระดับชาตขิ องผ้เู รียน (O-NET) ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 6 กลุ่มสำระ ปี กำรศึกษำ 2560 ปี กำรศึกษำ 2561 กำรเรียนรู้ โรงเรียนวงั น้ำเยน็ วทิ ยำคม ระดบั ประเทศ โรงเรียนวงั น้ำเยน็ วทิ ยำคม ระดบั ประเทศ ภำษำไทย 48.11 49.25 47.99 47.31 ภำษำองั กฤษ 24.23 28.31 29.44 31.41 คณิตศำสตร์ 20.28 24.53 26.09 30.72 วทิ ยำศำสตร์ 27.51 29.37 29.13 30.51 สงั คมฯ 35.62 34.70 36.18 35.16 เฉล่ีย 31.15 33.23 33.77 35.02 คะแนนเฉล่ีย O-NET ทุกวชิ ำของนกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษำปี ที่ 6 ปี กำรศึกษำ 2561 เทำ่ กบั 33.77 ต่ำกวำ่ คะแนนเฉล่ียระดบั ประเทศ 35.02 สูงกวำ่ ปี กำรศึกษำท่ีผำ่ นมำ 31.15 นักเรียนทจ่ี บหลกั สูตรช้ันมธั ยมศึกษาตอนต้นและมธั ยมศึกษาตอนปลาย ตามกรอบเวลาท่ี กาหนด ปี การศึกษา 2560-2561 ปี กำรศึกษำ 2560 ปี กำรศึกษำ 2561 ระดบั ช้นั จำนวน จำนวน คิดเป็น จำนวน จำนวน คิดเป็น นกั เรียน นกั เรียนที่จบ ร้อยละ นกั เรียน นกั เรียนที่จบ ร้อยละ ระดบั ช้นั มธั ยมศึกษำปี ที่ 3 338 333 98.52 366 352 96.17 ระดบั ช้นั มธั ยมศึกษำปี ท่ี 6 300 299 99.67 322 317 98.45 รวม 638 632 99.06 688 669 97.24
30 3. จุดเด่น 1. นกั เรียนมีผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียนในระดบั 3 สูงกวำ่ เป้ำหมำยท่ีโรงเรียนต้งั ไว้ 2. นกั เรียนมีคุณธรรมจริยธรรมที่พึงประสงค์ 3. นกั เรียนรู้คุณคำ่ และเขำ้ ใจผลกระทบท่ีเกิดจำกกำรเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดลอ้ มมี ส่วนร่วมในกิจกรรมท่ีเกี่ยวกบั กำรอนุรักษแ์ ละพฒั นำส่ิงแวดลอ้ มสม่ำเสมอ 4. นกั เรียนสำมำรถใชเ้ ทคโนโลยสี ำรสนเทศเพือ่ พฒั นำกำรเรียนรู้ 5. นกั เรียนมีนิสยั รักกำรอำ่ น กำรเขียน และกำรฟัง รู้จกั ต้งั คำถำมเพื่อหำเหตุผลแสวงหำ ควำมรู้จำกแหล่งตำ่ งๆ รอบๆ ตวั 6. นกั เรียนมีสุขนิสัยในกำรดูแลสุขภำพ รักษำอำรมณ์และสุขภำพจิตใหด้ ีอยเู่ สมอ มีควำมมนั่ ใจ กลำ้ แสดงออกในทำงท่ีเหมำะสม ให้เกียรติผอู้ ื่น มีมนุษยสัมพนั ธ์ท่ีดีต่อเพ่ือน ครู และ ผอู้ ่ืน 7. นกั เรียน ช่ืนชม ร่วมกิจกรรม และมีผลงำนดำ้ นกีฬำ และนนั ทนำกำรอยำ่ งดี 8. นกั เรียนยอมรับเหตุผลควำมคิดเห็นของผอู้ ่ืน และมีมนุษยสัมพนั ธ์ดี ไม่เพิกเฉยต่อ กำรกระทำ สิ่งที่ไมถ่ ูกตอ้ ง และอยรู่ ่วมกนั ดว้ ยดีในครอบครัว ชุมชนและสังคม 9. นกั เรียนดำเนินชีวติ ตำมแนวปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพยี ง 10. นกั เรียนมีเจตคติที่ดีในกำรศึกษำต่อในระดบั สูงข้ึน 4. จุดทค่ี วรพฒั นา 1. ผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียนของนกั เรียน และผลกำรทดสอบระดบั ประเทศที่ตอ้ งพฒั นำใหส้ ูงข้ึน 2. ทกั ษะกำรคิดของผเู้ รียนยงั ไม่หลำกหลำย 3. นกั เรียนท่ีมีควำมสำมำรถในกำรส่ือสำร โดยใชภ้ ำษำต่ำงประเทศมีจำนวนนอ้ ย 4. ควรมีกำรส่งเสริมทกั ษะอำชีพใหม้ ำกข้ึน
31 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ระดับคุณภาพ : ดีเลศิ 1. กระบวนการพฒั นา โรงเรียนวงั น้ำเยน็ วทิ ยำคมมีกำรกำหนด ปรัชญำ คติพจน์ วสิ ยั ทศั น์ พนั ธกิจ อตั ลกั ษณ์ เอกลกั ษณ์ คำ่ นิยม วฒั นธรรมองคก์ ร สมรรถนะหลกั เป้ำประสงค์ กลยทุ ธ์ ยทุ ธศำสตร์แผนงำน มำตรฐำนกำรศึกษำ แผนพฒั นำคุณภำพกำรศึกษำ และแผนปฏิบตั ิกำรประจำปี ซ่ึงเกิดจำก กำรร่วมคิด ร่วมทำ และร่วมรับผดิ ชอบของครู นกั เรียน ผปู้ กครอง คณะกรรมกำรสถำนศึกษำ ข้นั พ้นื ฐำน ชุมชน ชมรมผปู้ กครอง ครูและศิษยเ์ ก่ำวงั น้ำเยน็ วทิ ยำคม ภำคีเครือขำ่ ย ตลอดจนผทู้ ี่มี ส่วนเก่ียวขอ้ งโรงเรียนจดั โครงสร้ำงกำรบริหำรงำนออกเป็น 4 กลุ่มงำน ไดแ้ ก่ 1) กลุ่มงำนบริหำร วชิ ำกำร 2) กลุ่มงำนบริหำรงำนบุคคล 3) กลุ่มงำนบริหำรงบประมำณ และ 4) กลุ่มงำนบริหำร ทวั่ ไป โดยมีรองผูอ้ ำนวยกำรโรงเรียน หวั หนำ้ กลุ่มงำนหวั หนำ้ งำนเป็ นผคู้ วบคุมดูแลตำมสำยงำน ทำใหก้ ำรดำเนินงำนเกิดควำมคล่องตวั สูงและปรับเปลี่ยนไดเ้ หมำะสมตำมสถำนกำรณ์ มีกำรแต่งต้งั คณะกรรมกำรดำเนินงำนในแต่ละกลุ่มงำน/งำน/กิจกรรมท่ีเก่ียวกบั ภำระงำนกำรจดั กำรศึกษำท่ี โรงเรียนกำหนดตำมควำมสำมำรถ ควำมถนดั ของบุคลำกรมีกำรประเมินผลกำรปฏิบตั ิงำนอยำ่ ง ต่อเนื่องท้งั ก่อนกำรดำเนินกำร ระหวำ่ งกำรดำเนินกำรและหลงั กำรดำเนินกำรเสร็จสิ้น นำผล กำรประเมินมำใชใ้ นกำรสร้ำงแรงจูงใจและพฒั นำสมรรถนะบุคลำกร กำรจดั ทำแผนพฒั นำคุณภำพ กำรศึกษำบริหำรจดั กำรตำมแผนครบวงจรคุณภำพPDCA กำรนิเทศ กำกบั ติดตำม ผลกำรประเมิน งำนตำมกิจกรรม/โครงกำร เพอื่ พฒั นำงำน/กิจกรรมเพ่ือกำรบรรลุวตั ถุประสงคเ์ ชิงกลยทุ ธ์และ นำไปปรับปรุงพฒั นำกำรดำเนินงำนในปี ตอ่ ไปพฒั นำระบบงำนแบบมุ่งเนน้ PBB จดั กำรบริหำร คำนวณตน้ ทุนผลผลิต กำรเงินงบประมำณของโรงเรียน ใหเ้ ป็นไปตำมนโยบำย และแผนพฒั นำ คุณภำพกำรศึกษำ มีกำรพฒั นำงำนตำ่ งๆ อยำ่ งต่อเนื่อง ใหก้ ำรบริกำรแก่ผรู้ ับบริกำรและผทู้ ี่ เก่ียวขอ้ งเป็นอยำ่ งดี โรงเรียนจดั สภำพแวดลอ้ มท่ีเอ้ือต่อกำรเรียนรู้ อำคำรสถำนท่ีเหมำะสม มีบรรยำกำศทำงวชิ ำกำร ส่งเสริมสุขภำพอนำมยั และควำมปลอดภยั ของผูเ้ รียน นอกจำกน้ีโรงเรียนวงั น้ำเยน็ วทิ ยำคมยงั ไดบ้ ริหำรจดั กำรศึกษำตำมนโยบำยของรัฐบำล ติดตำมขอ้ มูลขำ่ วสำรและกำรพฒั นำงำนเกี่ยวกบั กำรศึกษำ มีกำรศึกษำนโยบำยและมอบหมำย นโยบำยใหก้ บั ผใู้ ตบ้ งั คบั บญั ชำยดึ ถือปฏิบตั ิคอยควบคุม กำกบั ติดตำมประเมินผลงำนกำรศึกษำ อยำ่ งใกลช้ ิด ส่งเสริมสนบั สนุนใหง้ ำนดำ้ นกำรศึกษำเจริญรุ่งเรือง กำ้ วหนำ้ ทนั เหตุกำรณ์ และ ทนั สมยั อยตู่ ลอดเวลำ สนบั สนุนใหบ้ ุคลำกรศึกษำต่อในระดบั ท่ีสูงข้ึนเพื่อเพม่ิ พนู ควำมรู้ ควำมสำมำรถ จดั ใหม้ ีชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวชิ ำชีพ ( Professional Learning Community : PLC ) เพื่อส่งเสริมใหค้ รูและผเู้ กี่ยวขอ้ งมีกำรแลกเปล่ียนเรียนรู้เกี่ยวกบั กำรจดั กำรเรียนกำรสอน เพ่อื กำรพฒั นำตนเองสนบั สนุนใหบ้ ุคลำกรจดั ทำและเสนอผลงำนทำงวชิ ำกำร ใหก้ ำลงั ใจและ
32 ส่งเสริมบุคลำกรใหก้ ำรจดั กำรศึกษำใหเ้ ป็นไปตำมกำรปฏิรูปกำรศึกษำ ผบู้ ริหำรมีภำวะผนู้ ำท่ีดี โดยใชท้ ้งั ทฤษฎีและกฎเกณฑใ์ นกำรบริหำร มีมนุษยสัมพนั ธ์ที่ดี มีควำมเป็นกนั เองกบั ผใู้ ตบ้ งั คบั บญั ชำ นกั เรียน ผปู้ กครอง และชุมชน ใชเ้ ทคนิคกำรบริหำรแบบกระจำยอำนำจ มี ควำมเป็นประชำธิปไตย ยอมรับฟังควำมคิดเห็นของผอู้ ื่น เคำรพในสิทธิของผอู้ ่ืน และกลำ้ แสดงออกในทำงสร้ำงสรรค์ พฒั นำอุทิศตนใหก้ บั กำรปฏิบตั ิงำนในสถำนศึกษำ จนทำใหโ้ รงเรียน เกิดกำรพฒั นำอยำ่ งต่อเน่ือง โครงกำร กิจกรรมและปัจจยั ท่ีส่งผลตอ่ กระบวนกำรบริหำรและกำรจดั กำร โรงเรียน วงั น้ำเยน็ วทิ ยำคม ไดแ้ ก่ 1. โครงกำรพฒั นำครูใหม้ ีศกั ยภำพในกำรจดั กิจกรรมกำรเรียนกำรสอนเพือ่ ยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิ ทำงกำรเรียน 2. โครงกำรพฒั นำแหล่งเรียนรู้ 8 กลุ่มสำระภำยในโรงเรียน 3. โครงกำรส่งเสริมบรรยำกำศและเทคโนโลยใี นกำรทำงำน 4. โครงกำรส่งเสริมกำรมีส่วนร่วมในกำรจดั กำรศึกษำ 5.โครงกำรยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทำงกำรเรียนกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย 6. โครงกำรพฒั นำกำรเรียนกำรสอนวทิ ยำศำสตร์ 7. โครงกำรส่งเสริมกำรเรียนกำรสอนวทิ ยำศำสตร์ 8. โครงกำรพฒั นำกำรเรียนกำรสอนกลุ่มสำระกำรเรียนรู้สังคมศึกษำ ศำสนำ และวฒั นธรรม 9. โครงกำรพฒั นำบุคลำกรโรงเรียนวงั น้ำเยน็ วทิ ยำคม 0. โครงกำรบริกำรตอ้ นรับ 11. โครงกำรสร้ำงขวญั กำลงั ใจแก่ครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ 12. โครงกำรพฒั นำกำรอำคำรเรียนและระบบสำธำรณูปโภคโรงเรียน 13. โครงกำรโรงเรียนสะอำด 14. โครงกำรกำรป้องกนั และบรรเทำสำธำรณะภยั ในโรงเรียน 15. โครงกำรพฒั นำเทคโนโลยสี ำรสนเทศ 2. ผลการดาเนินงาน ผลกำรประเมินมำตรฐำนดำ้ นกระบวนกำรบริหำรและกำรจดั กำรเป็นดงั น้ี 1. โรงเรียนมีกำรกำหนดเป้ำหมำย วสิ ัยทศั นแ์ ละพนั ธกิจสอดคลอ้ งกบั สภำพปัญหำ ควำมตอ้ งกำรพฒั นำของสถำนศึกษำ นโยบำยกำรปฏิรูปกำรศึกษำ ควำมตอ้ งกำรของชุมชน ทอ้ งถ่ิน และสอดคลอ้ งกบั แนวทำงกำรปฏิรูปตำมแผนกำรศึกษำชำติ 2. โรงเรียนมีแผนพฒั นำคุณภำพกำรจดั กำรศึกษำ แผนปฏิบตั ิกำรประจำปี สอดคลอ้ งกบั กำรพฒั นำผเู้ รียน มีกำรพฒั นำครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำใหม้ ีควำมรู้ ควำมเชี่ยวชำญ ตำม
33 มำตรฐำนตำแหน่ง มีขอ้ มูลสำรสนเทศที่สำมำรถนำไปประยกุ ตใ์ ชไ้ ด้ มีกำรดำเนินงำนอยำ่ งเป็น ระบบ และมีกิจกรรมจดั สภำพแวดลอ้ มทำงกำยภำพและสงั คมท่ีกระตุน้ ผูเ้ รียนใหใ้ ฝ่ เรียนรู้ 3. โรงเรียนมีกำรปรับแผนพฒั นำคุณภำพกำรจดั กำรศึกษำ แผนปฏิบตั ิกำรประจำปี ให้ สอดคลอ้ งกบั สภำพปัญหำ ควำมตอ้ งกำรพฒั นำ และนโยบำยกำรปฏิรูปกำรศึกษำ โดยผมู้ ีส่วน ไดเ้ สียมีส่วนร่วมในกำรพฒั นำและร่วมรับผดิ ชอบ 4. ผเู้ ก่ียวขอ้ งทุกฝ่ ำย และเครือข่ำยกำรพฒั นำคุณภำพสถำนศึกษำ มีส่วนร่วมในกำรร่วม วำงแผนพฒั นำคุณภำพกำรศึกษำ รับทรำบ และรับผิดชอบตอ่ ผลกำรจดั กำรศึกษำ 5. โรงเรียนมีกำรนิเทศ กำกบั ติดตำม และประเมินผลกำรบริหำรและกำรจดั กำรศึกษำ ท่ีเหมำะสม เป็นระบบและต่อเน่ือง เปิ ดโอกำสใหผ้ เู้ ก่ียวขอ้ งมีส่วนร่วมในกำรจดั กำรศึกษำ 6. โรงเรียนมีรูปแบบกำรบริหำรและกำรจดั กำรเชิงระบบ โดยทุกฝ่ ำยมีส่วนร่วม ยดึ หลกั ธรรมำภิบำล และแนวคิดหลกั ปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง โดยมุง่ พฒั นำผูเ้ รียนตำมแนวทำง ปฏิรูปกำรศึกษำ 7. โรงเรียนมีกำรระดมทรัพยำกรเพ่ือกำรพฒั นำคุณภำพกำรศึกษำจำกเครือขำ่ ยอุปถมั ภ์ ส่งผลใหโ้ รงเรียนมีส่ือ และแหล่งเรียนรู้ที่มีคุณภำพ 3. จุดเด่น 1. มีกำรจดั องคก์ ร โครงสร้ำง และระบบกำรบริหำรงำนที่มีควำมคล่องตวั สูง ปรับเปล่ียน ไดต้ ำมสถำนกำรณ์ มีขอ้ มูลสำรสนเทศที่เป็ นระบบ กำรประกนั คุณภำพและกำรพฒั นำบุคลำกร ดำเนินกำรอยำ่ งตอ่ เนื่อง ผูร้ ับบริกำรพึงพอใจผลกำรบริหำรงำนและกำรพฒั นำผเู้ รียน 2. ผบู้ ริหำรมีคุณธรรม จริยธรรม มีควำมเป็นผนู้ ำ มีมนุษยสมั พนั ธ์ที่ดี มีควำมสำมำรถใน กำรบริหำรจดั กำรเป็ นท่ียอมรับของผทู้ ่ีเกี่ยวขอ้ ง 3. โรงเรียนมีควำมพร้อมสำมำรถจดั โครงกำร หรือกิจกรรมพิเศษ ที่ตอบสนองต่อ กำรปฏิรูปกำรศึกษำไดต้ ำมศกั ยภำพ 4. คณะกรรมกำรสถำนศึกษำข้นั พ้ืนฐำน ชมรมครู ผปู้ กครอง และศิษยเ์ ก่ำวงั น้ำเยน็ วทิ ยำคม และ ชุมชน มีส่วนร่วมในกำรจดั กำรศึกษำ และพฒั นำวถิ ีกำรเรียนรู้ในชุมชน 5. โรงเรียนมีสภำพแวดลอ้ ม บรรยำกำศ และสิ่งอำนวยควำมสะดวกเพยี งพอเหมำะสม เอ้ือต่อกำรเรียนรู้ พร้อมเป็นแหล่งเรียนรู้ และใหบ้ ริกำรแก่ชุมชน มีกำรใชแ้ หล่งเรียนรู้ท้งั ในและ นอกสถำนศึกษำ 6. โรงเรียนวงั น้ำเยน็ วทิ ยำคมมีกำรบริหำรจดั กำรภำยใตข้ อ้ กำหนดกฎระเบียบที่เกี่ยวขอ้ ง กบั กำรจดั กำรศึกษำ ประกอบดว้ ยกฎหมำย กฎระเบียบขอ้ บงั คบั ของทำงรำชกำรที่เก่ียวกบั ดำ้ น กำรจดั กำรศึกษำ กำรบริหำร รำชกำรแผน่ ดิน พระรำชบญั ญตั ิกำรศึกษำแห่งชำติ งำนสำรบรรณ
34 กำรเงินกำรคลงั และนโยบำยของรัฐบำล รวมท้งั กฎระเบียบและขอ้ กำหนดของโรงเรียนวงั น้ำเยน็ วทิ ยำคม 7. โรงเรียนพฒั นำและกำรเสริมสร้ำงทกั ษะควำมเป็นผนู้ ำใหก้ บั บุคลำกร กำรมีส่วนร่วมใน กำรดำเนินงำนทุกกิจกรรมของโรงเรียน กำรวำงแผนในกำรพฒั นำบุคลำกรเพอ่ื รองรับภำระงำน ใหมท่ ่ีไดร้ ับมอบหมำย และกำรพฒั นำผนู้ ำในอนำคต 8. โรงเรียนมีเครือขำ่ ยสำคญั ที่มีบทบำทใหค้ วำมรู้ ใหท้ ุนกำรศึกษำ แนะแนวกำรศึกษำ เป็น วทิ ยำกรและภูมิปัญญำทอ้ งถ่ิน ไดแ้ ก่ โรงพยำบำลวงั น้ำเยน็ มหำวทิ ยำลยั บูรพำ สถำบนั กำรจดั กำร ปัญญำภิวฒั น์ สถำบนั อุดมศึกษำอื่นๆ ที่รับโควตำนกั เรียนเขำ้ ศึกษำตอ่ และผใู้ หค้ วำมร่วมมือ มี บทบำทหนำ้ ที่สนบั สนุนงบประมำณ ทุนกำรศึกษำ ไดแ้ ก่ ชมรมครู ผปู้ กครอง และศิษยเ์ ก่ำวงั น้ำเยน็ วทิ ยำคม เครือขำ่ ยผปู้ กครอง สหกรณ์โคนมวงั น้ำเยน็ องคก์ ำรบริหำรส่วนจงั หวดั สระแกว้ ตลอดจนชุมชนและองคก์ รภำครัฐและเอกชน เป็ นตน้ 9. กำรเปล่ียนแปลงท่ีสำคญั ท่ีมีผลตอ่ สถำนกำรณ์แขง่ ขนั กำรเป็นพ้ืนที่เขตเศรษฐกิจพเิ ศษ ของจงั หวดั สระแกว้ โรงเรียนกำหนดยทุ ธศำสตร์เพื่อพฒั นำส่งผลตอ่ สถำนกำรณ์แขง่ ขนั โดย มุง่ เนน้ ท่ีกำรจดั กิจกรรมกำรเรียน กำรสอน กำรออกแบบหลกั สูตรสอดคลอ้ งกบั ควำมตอ้ งกำรของ ผเู้ รียนและผมู้ ีส่วนไดส้ ่วนเสีย จดั ระบบกำรนิเทศ ติดตำมงำนอยำ่ งมีประสิทธิภำพ เนน้ กำรใช้ เทคโนโลยใี นกำรเรียนกำรสอน กำรใชภ้ ำษำองั กฤษและภำษำต่ำงประเทศท่ีสอง ไดแ้ ก่ ภำษำจีน ซ่ึง ไดจ้ ดั กำรเรียนกำรสอนครบทุกระดบั ช้นั ปลูกฝังนิสัยรักกำรอำ่ น กำรแสวงหำควำมรู้ดว้ ยตนเอง สร้ำงภำคีเครือข่ำยใหเ้ ขม้ แขง็ 4. จุดทคี่ วรพฒั นา 1. กำรเผยแพร่นวตั กรรมและแลกเปลี่ยนเรียนรู้กบั องคก์ รอื่นๆ ใหม้ ำกข้ึน 2. เปิ ดโอกำสใหผ้ ปู้ กครองไดม้ ีส่วนร่วมในกำรเสนอควำมคิดเห็นในกำรจดั กำรศึกษำ เพ่อื พฒั นำผเู้ รียนมำกยงิ่ ข้ึน 3. สร้ำงเครือขำ่ ยควำมร่วมมือของผมู้ ีส่วนเกี่ยวขอ้ งในกำรจดั กำรศึกษำของโรงเรียนใหม้ ี ควำมเขม้ แขง็ มีส่วนร่วมรับผดิ ชอบต่อผลกำรจดั กำรศึกษำ และกำรขบั เคลื่อนคุณภำพกำรจดั กำรศึกษำ ใหม้ ำกยง่ิ ข้ึน 4. เป็นโรงเรียนแข่งขนั สูง มีกำรสอบคดั เลือกนกั เรียนเขำ้ เรียนแต่ในทำงปฏิบตั ิจำเป็ นตอ้ งรับ นกั เรียนเดิมใหค้ รบจำนวนตำมแผนกำรเรียน จึงไมส่ ำมำรถคดั เลือกนกั เรียนไดต้ ำมควำมสำมำรถท่ีแทจ้ ริง
35 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้นผู้เรียนเป็ นสาคญั ระดบั คุณภาพ : ดีเลศิ 1. กระบวนการพฒั นา โรงเรียนวงั น้ำเยน็ วทิ ยำคมไดม้ ีกำรสำรวจ ปัญหำ ควำมตอ้ งกำรและภูมิปัญญำทอ้ งถ่ิน เพ่ือจดั ทำ ปรับปรุง/พฒั นำหลกั สูตรใหเ้ หมำะสมกบั ผเู้ รียนและทอ้ งถิ่น โครงสร้ำงหลกั สูตรของ โรงเรียน มีรำยวชิ ำ / กิจกรรมที่หลำกหลำยใหผ้ เู้ รียนเลือกเรียน จดั ระบบกำรดูแลช่วยเหลือผเู้ รียน อยำ่ งเขม้ แขง็ และทว่ั ถึง มีกำรคดั กรองนกั เรียนเพือ่ กำรแกป้ ัญหำนกั เรียนกลุ่มเส่ียง สร้ำงเสริม นกั เรียนกลุ่มปกติใหม้ ีควำมเป็นเลิศ กำหนดใหค้ รูทุกคนไดม้ ีส่วนร่วมในกำรกำหนดโครงสร้ำง หลกั สูตร พฒั นำหลกั สูตรและกำรจดั กำรเรียนกำรสอนของกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ของตนเองให้ สอดคลอ้ งกบั หลกั สูตรแกนกลำง และควำมตอ้ งกำรของทอ้ งถิ่นอยำ่ งต่อเน่ือง ส่งเสริมใหค้ รูทุกคน จดั ทำแผนกำรจดั กำรเรียนรู้ที่เนน้ ผเู้ รียนเป็นสำคญั ครูออกแบบกิจกรรมกำรเรียนรู้ใหน้ กั เรียนได้ เรียนรู้มำกกวำ่ เพยี งกำรรับรู้ โดยเปิ ดโอกำสใหน้ กั เรียนไดค้ ิด ลงมือปฏิบตั ิในภำระงำน/ชิ้นงำน/ โครงงำนท่ีครูมอบหมำย กำรอภิปรำยแสดงควำมคิดเห็น กำรนำเสนอผลงำน ผเู้ รียนสำมำรถสรุป องคค์ วำมรู้ไดด้ ว้ ยตนเอง ครูสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรม มีบนั ทึกหลงั กำรสอน มีกำรพฒั นำ แผนกำรจดั กำรเรียนรู้อยำ่ งต่อเนื่อง สอดคลอ้ งกบั สภำพกำรเรียนรู้อิงพฒั นำกำรของผเู้ รียนโดยมี คณะกรรมกำรพฒั นำกำรเรียนกำรสอนใหก้ ำรตรวจ แกไ้ ข แนะนำกำรเขียนแผนกำรจดั กำรเรียนรู้ ที่ถูกตอ้ งมีกำรนิเทศกำรเรียนกำรสอนของครูท้งั ภำยในกลุ่มสำระของตนเอง จำกคณะกรรมกำร ดำเนินกำรนิเทศภำยใน และจำกคณะกรรมกำรพฒั นำกำรเรียนกำรสอนทุกภำคเรียนๆละ 1 – 2 คร้ัง แจง้ ผลกำรนิเทศเพือ่ ใหค้ รูไดน้ ำผลกำรนิเทศไปพฒั นำปรับปรุงกำรจดั กำรเรียนกำรสอน โรงเรียน จดั ใหม้ ีชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวชิ ำชีพ (Professional Learning Community : PLC) เพอื่ ส่งเสริม ใหค้ รูและผเู้ กี่ยวขอ้ งมีกำรแลกเปลี่ยนเรียนรู้เก่ียวกบั กำรจดั กำรเรียนกำรสอนร่วมกนั ส่งเสริมใหค้ รู มีควำมรู้ควำมสำมำรถในกำรประเมินผลกำรเรียนกำรสอนและมีกำรประเมินผลนกั เรียนดว้ ยวธิ ีกำร ท่ีหลำกหลำย ครูนำผลกำรวดั ผลประเมินผลมำพฒั นำกระบวนกำรเรียนกำรสอน ครูมีควำมรู้ สำมำรถพฒั นำนวตั กรรม ผลิตส่ืออุปกรณ์ กำรจดั ทำแหล่งเรียนรู้ นำไปใชป้ ระกอบกำรจดั กำรเรียนรู้ มีกำรประเมินผล ปรับปรุง/พฒั นำส่ืออุปกรณ์กำรเรียนท่ีเอ้ือตอ่ กำรเรียนรู้ มี กำรแกป้ ัญหำกำรเรียนกำรสอนที่เกิดข้ึนดว้ ยกำรทำวจิ ยั ในช้นั เรียน มีกำรวเิ ครำะห์ขอ้ สอบ และ นำผลกำรวเิ ครำะห์มำปรับปรุงพฒั นำขอ้ สอบใหม้ ีคุณภำพตอ่ ไป นอกจำกน้ีโรงเรียนวงั น้ำเยน็ วทิ ยำคมยงั ส่งเสริมใหบ้ ุคลำกรไดเ้ พ่มิ พนู ควำมรู้ควำมสำมำรถ ทกั ษะ เทคนิคกำรจดั กำรเรียนรู้ใหมๆ่ และมีประสบกำรณ์ทำงดำ้ นวชิ ำชีพ เพื่อเพ่ิมพูนประสบกำรณ์ ท่ีจะนำมำพฒั นำตนเองและผเู้ รียน โดยกำรจดั อบรมใหค้ วำมรู้ท้งั ในดำ้ นวชิ ำกำรและระบบกำรดูแล ช่วยเหลือนกั เรียน จดั ใหค้ รูไดเ้ ขำ้ ร่วมประชุม อบรม ทศั นศึกษำดูงำน เสริมสร้ำงขวญั และกำลงั ใจ
36 ในกำรทำงำนใหแ้ ก่บุคลำกร ยกยอ่ งสรรเสริญครูที่มีคุณธรรมจริยธรรมโดดเด่นเป็นที่ยอมรับ แขง่ ขนั กีฬำเช่ือมควำมสำมคั คีและส่งเสริมสุขภำพบุคลำกร ส่งเสริมสนบั สนุนครูใหศ้ ึกษำต่อ เพม่ิ คุณวฒุ ิทำงกำรศึกษำ แลกเปล่ียนควำมรู้ควำมสำมำรถในกำรจดั กิจกรรมกำรเรียนกำรสอน ร่วมกนั เพ่ือใหก้ ำรปฏิบตั ิงำนท่ีรับผดิ ชอบเป็นไปอยำ่ งมีประสิทธิภำพ เกิดผลดีต่อนกั เรียนและ กำรจดั กำรศึกษำของโรงเรียน โรงเรียนวงั น้ำเยน็ วทิ ยำคม มีวธิ ีกำรในกำรกำหนดควำมตอ้ งกำรของนกั เรียนสำหรับ หลกั สูตรกำรจดั กำรศึกษำ และบริกำรกำรศึกษำอื่นๆ โดยในระดบั มธั ยมศึกษำตอนตน้ น้นั โรงเรียน ไดม้ ีกำรจดั สำระเพ่ิมเติมใหน้ กั เรียนไดเ้ รียนรู้นอกเหนือจำกท่ีหลกั สูตรแกนกลำงกำหนด โดย กำรปรับหลกั สูตรสถำนศึกษำโรงเรียนเป็นหลกั สูตรแกนกลำงกำรศึกษำข้นั พ้ืนฐำน พุทธศกั รำช 2551 เทียบเคียงโรงเรียนมำตรฐำนสำกล, หอ้ งเรียน MEP (Mini English Program) เพอื่ สร้ำง ทำงเลือกท่ีหลำกหลำยและตอบสนองควำมตอ้ งกำรของผเู้ รียน และเปิ ดโอกำสใหน้ กั เรียนไดเ้ รียน ตำมควำมสนใจและศกั ยภำพ นอกจำกน้ียงั มีกำรจดั กำรเรียนกำรสอนในวชิ ำคณิตศำสตร์ วชิ ำ วทิ ยำศำสตร์ และวชิ ำคอมพิวเตอร์ เป็ นภำษำองั กฤษสอนโดยครูต่ำงชำติในระดบั มธั ยมศึกษำ ตอนตน้ และสอนวชิ ำภำษำจีนในทุกระดบั ช้นั ต้งั แต่ระดบั มธั ยมศึกษำปี ท่ี 1 ถึงช้นั มธั ยมศึกษำปี ที่ 6 เพ่อื เตรียมควำมพร้อมของนกั เรียนสู่กำรเป็ นส่วนหน่ึงของประชำคมอำเซียน นอกจำกน้ียงั จดั หอ้ งเรียนพเิ ศษทำงวทิ ยำศำสตร์ (Smart Class) และหอ้ งเรียนวทิ ยำศำสตร์ธุรกิจ สำหรับนกั เรียน ระดบั มธั ยมศึกษำตอนปลำย และโรงเรียนยงั ไดเ้ ขำ้ ร่วมหรือดำเนินกิจกรรมโครงกำรพิเศษต่ำง ๆ ไดแ้ ก่ โครงกำรโรงเรียนเศรษฐกิจพอเพียง โครงกำรโรงเรียนส่งเสริมสุขภำพ โครงกำรขบั ขี่ ปลอดภยั และสำมำรถเรียนรู้จำกกำรปฏิบตั ิไดอ้ ยำ่ งเป็นระบบ ส่งเสริมกระบวนกำรเรียนรู้ของ นกั เรียน มีกำรดำเนินกำรจดั กำรเรียนกำรสอนดว้ ยวธิ ีกำรที่หลำกหลำย โดยคำนึงถึงควำมแตกตำ่ ง ระหวำ่ งบุคคล และมุง่ จดั กระบวนกำรเรียนรู้ที่สนบั สนุนใหน้ กั เรียนไดเ้ รียนรู้จำกแหล่งเรียนรู้ท้งั ภำยในและภำยนอกสถำนศึกษำ จดั กำรเรียนกำรสอนแบบบูรณำกำร และกำรเรียนกำรสอนวชิ ำ IS ซ่ึงโรงเรียนไดจ้ ดั ใหม้ ีแหล่งเรียนรู้เพ่อื ใชใ้ นกำรคน้ ควำ้ ขอ้ มูลอยำ่ งหลำกหลำย ไดแ้ ก่ มีกำรจดั บริกำรสัญญำณอินเทอร์เน็ต เพอื่ อำนวยควำมสะดวกในกำรสืบคน้ มีหอ้ งสมุด หอ้ งศูนยก์ ำรเรียนรู้ ของกลุ่มสำระ หอ้ งอี E–Classroom หอ้ งอำเซียน ศูนยเ์ ศรษฐกิจพอเพยี ง นอกจำกน้ียงั ใชแ้ หล่ง กำรเรียนรู้ตำมอำคำรเรียนตำ่ งๆ เพ่ือใหน้ กั เรียนไดเ้ กิดกำรเรียนรู้ตลอดเวลำ โครงกำร กิจกรรมและปัจจยั ที่ส่งผลต่อกระบวนกำรจดั กำรเรียนกำรสอนท่ีเนน้ ผเู้ รียนเป็น สำคญั ของโรงเรียนวงั น้ำเยน็ วทิ ยำคม ไดแ้ ก่ 1. โครงกำรยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทำงกำรเรียนทุกกลุ่มสำระโดยเนน้ กลุ่มสำระวทิ ยำศำสตร์ คณิตศำสตร์ และภำษำตำ่ งประเทศ 2. โครงกำรพฒั นำคุณภำพวชิ ำกำรและคุณภำพกำรเรียนกำรสอนที่เนน้ ผเู้ รียนเป็นสำคญั 3. โครงกำรส่งเสริมควำมเป็ นเลิศทำงวชิ ำกำรและควำมสำมำรถพิเศษของนกั เรียน
37 4. โครงกำรส่งเสริมกำรเรียนรู้โดยเนน้ ทกั ษะกระบวนกำรคิด 5. โครงกำรส่งเสริมกำรแกป้ ัญหำนกั เรียนกลุ่มอ่อนทุกกลุ่มสำระ 6. โครงกำรส่งเสริมกำรเรียนกำรสอนเพ่ือยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทำงกำรเรียนวชิ ำคณิตศำสตร์ 7. โครงกำรพฒั นำกำรเรียนกำรสอนกลุ่มสำระกำรเรียนรู้กำรงำนอำชีพและเทคโนโลยี 2. ผลการดาเนินงาน ผลกำรประเมินมำตรฐำนดำ้ นกระบวนกำรจดั กำรเรียนกำรสอนท่ีเนน้ ผเู้ รียนเป็นสำคญั เป็นดงั น้ี 1. มีกำรจดั แผนกำรเรียนที่หลำกหลำยเพอ่ื ตอบสนองควำมตอ้ งกำรของผเู้ รียน ผปู้ กครอง ชุมชน 2. มีกิจกรรมกำรเรียนรู้ท่ีหลำกหลำย ส่งเสริมควำมเป็นเลิศทำงวชิ ำกำร จดั นิทรรศกำร จดั กิจกรรมเขำ้ ค่ำย ฯลฯ ใหน้ กั เรียนไดม้ ีส่วนร่วม และเปิ ดโอกำสใหน้ กั เรียนไดแ้ สดงควำมสำมำรถ 3. มีระบบกำรดูแลช่วยเหลือนกั เรียนเป็นรำยบุคคล 4. มีแหล่งเรียนรู้ หอสมุด ห้องเรียนคอมพวิ เตอร์สำหรับกำรสืบคน้ หอ้ งปฏิบตั ิกำรตำ่ งๆ ครูมอบหมำยภำระงำนที่ส่งเสริมกำรอำ่ น กำรเขียน และกำรคำนวณ นกั เรียนทุกคนมีสมุดบนั ทึก กำรอำ่ นที่ใชเ้ ขียนบนั ทึกส่ิงท่ีไดจ้ ำกกำรอำ่ น และกำรคน้ ควำ้ มีวทิ ยำกรจำกภำยนอกมำใหค้ วำมรู้ เพ่อื พฒั นำทกั ษะชีวติ แก่นกั เรียนอยำ่ งสม่ำเสมอ 5. ครูจดั กิจกรรมกำรเรียนรู้อยำ่ งหลำกหลำย สอดคลอ้ งกบั ธรรมชำติผเู้ รียน มีสื่อกำรเรียนรู้ โสตทศั นูปกรณ์ตำ่ งๆ ท่ีทนั สมยั พร้อมใชง้ ำน 6. ครูมีคุณธรรม จริยธรรม มีควำมเอ้ืออำทร เขำ้ ใจ เอำใจใส่ผเู้ รียนทุกคนอยำ่ งสม่ำเสมอ มี มนุษยสมั พนั ธ์ รู้จกั ควบคุมอำรมณ์ รับฟังควำมคิดเห็นของผเู้ รียน มีควำมรับผิดชอบ ซื่อสตั ย์ ตรงต่อ เวลำ อุทิศตนใหก้ บั กำรพฒั นำผเู้ รียนอยำ่ งเตม็ ศกั ยภำพ เป็ นแบบอยำ่ งท่ีดีแก่ผเู้ รียน ท้งั ใน ดำ้ น ควำมประพฤติและบุคลิกภำพ 7. ครูมีควำมถนดั / เช่ียวชำญตรงกบั งำนท่ีปฏิบตั ิดำ้ นคุณวฒุ ิควำมรู้ควำมสำมำรถ เป็นท่ี ยอมรับของผปู้ กครอง และชุมชน
38 3. จุดเด่น 1. หลกั สูตรเหมำะสมกบั ผเู้ รียนและทอ้ งถิ่น จดั กิจกรรมกำรเรียนรู้อยำ่ งหลำกหลำย เปิ ดโอกำสใหผ้ เู้ รียนไดแ้ สดงออกถึงควำมสำมำรถ ควำมคิดสร้ำงสรรค์ ควำมถนดั และควำมสนใจ ใชแ้ หล่งเรียนรู้และภูมิปัญญำทอ้ งถ่ินประกอบกำรเรียนกำรสอน 2. ครูมีคุณธรรมจริยธรรม มีมนุษยสมั พนั ธ์ท่ีดีกบั ผเู้ รียน ผปู้ กครองและชุมชน มีควำมรับผดิ ชอบต่อหนำ้ ท่ี มุ่งมน่ั และอุทิศตนในกำรสอน ดูแลช่วยเหลือ พฒั นำผเู้ รียน พฒั นำตนเองอยำ่ งต่อเน่ือง และยอมรับกำรเปลี่ยนแปลง 3. ครูมีคุณวุฒิสอนตรงตำมวชิ ำเอก มีควำมรู้ ควำมเขำ้ ใจเป้ำหมำยกำรจดั กำรศึกษำและ หลกั สูตรกำรศึกษำข้นั พ้นื ฐำน สำมำรถใชเ้ ทคโนโลยเี พ่ือพฒั นำกำรเรียนรู้ของตนเองและผเู้ รียน มีกำรวจิ ยั เพื่อพฒั นำผเู้ รียน และพฒั นำตนเองอยำ่ งสม่ำเสมอ 4. โรงเรียนสนบั สนุนใหบ้ ุคลำกรและนกั เรียนเขำ้ ร่วมกิจกรรมของชุมชน ใชแ้ หล่งเรียนรู้ ของชุมชนและภูมิปัญญำในทอ้ งถิ่นใหเ้ กิดประโยชน์ 5. มีระบบกำรดูแลช่วยเหลือนกั เรียนเป็นท่ียอมรับ ส่งเสริมควำมสำมำรถพเิ ศษและ ควำมถนดั ของผเู้ รียนให้เตม็ ตำมศกั ยภำพ 4. จุดทคี่ วรพฒั นา 1. กำรใหช้ ุมชนไดเ้ ขำ้ มำมีส่วนร่วมแสดงควำมคิดเห็นหรือร่วมจดั กิจกรรมกำรเรียน กำรสอนอยำ่ งเป็นรูปธรรมและต่อเนื่องชดั เจนใหม้ ำกข้ึน 2. กำรใหข้ อ้ มูลยอ้ นกลบั แก่นกั เรียน เพือ่ ใหน้ กั เรียนนำไปใชพ้ ฒั นำตนเอง
39 สรุปผลการประเมนิ ในภาพรวม ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาอยู่ในระดับดีเลศิ จำกผลกำรดำเนินงำน โครงกำร และกิจกรรมต่ำงๆ ส่งผลใหโ้ รงเรียนวงั น้ำเยน็ วทิ ยำคม จดั กำรพฒั นำคุณภำพกำรศึกษำประสบผลสำเร็จตำมที่ต้งั เป้ำหมำยไวใ้ นแต่ละมำตรฐำน ผล กำรประเมินสรุปวำ่ ไดร้ ะดบั ดีเลิศ ท้งั น้ี เพรำะมำตรฐำนท่ี 1 คุณภำพของผเู้ รียน อยใู่ นระดบั ดีเลิศ มำตรฐำนท่ี 2 กระบวนกำรบริหำรและกำรจดั กำร อยใู่ นระดบั ดีเลิศ มำตรฐำนที่ 3 กระบวนกำร จดั กำรเรียนกำรสอนที่เนน้ ผเู้ รียนเป็นสำคญั อยใู่ นระดบั ดีเลิศ โรงเรียนวงั น้ำเยน็ วทิ ยำคมไดม้ ีกำรจดั กิจกรรมเพ่ือพฒั นำคุณภำพผเู้ รียนอยำ่ งหลำกหลำย เป็นไปตำมปัญหำและควำมตอ้ งกำร พฒั นำผเู้ รียนสอดคลอ้ งกบั จุดเนน้ วสิ ยั ทศั น์ เป้ำหมำย พนั ธกิจ ของโรงเรียน สภำพของชุมชนและทอ้ งถ่ิน ผลกำรพฒั นำคุณภำพของผูเ้ รียนอยใู่ น ระดบั ดีเลิศ ผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียนพจิ ำรณำจำกผลกำรเรียนเฉลี่ยของนกั เรียนในแตล่ ะระดบั ช้นั และร้อยละ ของนกั เรียนท่ีมีผลสมั ฤทธ์ิทำงกำรเรียนแตล่ ะรำยวชิ ำ ในระดบั 3 ข้ึนไป สูงกวำ่ ปี กำรศึกษำที่ผำ่ นมำ
40 ผลกำรทดสอบระดบั ชำติ ( O-NET) คะแนนเฉลี่ยทุกวชิ ำของนกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษำปี ที่ 3 และช้นั มธั ยมศึกษำปี ที่ 6 สูงกวำ่ คะแนนเฉลี่ยทุกวชิ ำของปี ท่ีผำ่ นมำ คุณลกั ษณะ อนั พงึ ประสงค์ ผเู้ รียนมี ควำมสำมำรถในกำรส่ือสำรใชเ้ ทคโนโลยสี ำรสนเทศและกำรส่ือสำร มีควำมประพฤติดำ้ นคุณธรรม จริยธรรม คำ่ นิยม ยอมรับท่ีจะอยรู่ ่วมกนั บนควำมแตกต่ำงและหลำกหลำย มีส่วนร่วมในกำรอนุรักษ์ ทรัพยำกรธรรมชำติและสิ่งแวดลอ้ ม สุขภำวะทำงร่ำงกำยและจิตสงั คมในระดบั คุณภำพยอดเยยี่ ม แต่ โรงเรียนยงั ตอ้ งพฒั นำคุณภำพผเู้ รียนดำ้ นควำมสำมำรถในกำรอำ่ น และกำรเขียน กำรส่ือสำร ภำษำองั กฤษ และกำรคิดคำนวณ ดงั ที่ปรำกฏผลกำรประเมินในมำตรฐำนที่ 1 กระบวนกำรบริหำรจดั กำร มีผลกำรประเมินในรำยมำตรฐำนอยใู่ นระดบั คุณภำพดีเลิศ ดว้ ยสถำนศึกษำมีกำรวำงแผน ออกแบบกิจกรรมและดำเนินงำนตำมแผน ท่ีเกิดจำกกำรมีส่วนร่วม ใชผ้ ลกำรประเมินและกำรดำเนินงำนท่ีผำ่ นมำเป็ นฐำนในกำรพฒั นำ ดำเนินงำนตำมระบบ กำรประกนั คุณภำพภำยในอยำ่ งเป็นข้นั ตอน จนเกิดคุณภำพ ประสิทธิภำพและประสิทธิผล ท้งั น้ี โรงเรียนตอ้ งเพิ่มเติมในส่วนกำรเปิ ดโอกำสใหผ้ ปู้ กครองไดม้ ีส่วนร่วม สร้ำงเครือขำ่ ยควำมร่วมมือ ของผมู้ ีส่วนเกี่ยวขอ้ งในกำรจดั กำรศึกษำของโรงเรียนให้มำกยง่ิ ข้ึน พฒั นำงำนอยำ่ งต่อเนื่องจนเป็น แบบอยำ่ งได้ กระบวนกำรเรียนกำรสอนท่ีเนน้ ผเู้ รียนเป็ นสำคญั มีผลประเมินอยใู่ นระดบั ดีเลิศ โดยครู วเิ ครำะห์ ออกแบบและจดั กำรเรียนรู้ท่ีเป็นไปตำมควำมตอ้ งกำรของหลกั สูตร และบริบทสถำนศึกษำ พฒั นำกำรจดั กิจกรรมกำรเรียนรู้ ใชส้ ่ือกำรเรียนรู้ ติดตำมตรวจสอบและช่วยเหลือนกั เรียนเพ่ือพฒั นำ และแกป้ ัญหำรำยบุคคล และ กำรประเมินผลจำกสภำพจริง จนมีผลประเมินอยใู่ นระดบั ดีเลิศ ผมู้ ีส่วน เก่ียวขอ้ งมีควำมมน่ั ใจต่อระบบกำรบริหำรและกำรจดั กำรของสถำนศึกษำ เป็นที่เช่ือมนั่ และยอมรับของ ผปู้ กครอง และชุมชน ในกำรส่งบุตรหลำนมำเขำ้ เรียน ท้งั น้ีโรงเรียนตอ้ งเพ่ิมเติมในส่วนกำรแลกเปลี่ยน เรียนรู้ และกำรใหข้ อ้ มูลสะทอ้ นกลบั เพอ่ิ พฒั นำและปรับปรุงกำรจดั กำรเรียนรู้ใหม้ ำกยงิ่ ข้ึน
41 ส่วนท่ี 3 สรุปผล แนวทางการพฒั นา และความต้องการการช่วยเหลือ จากผลการประเมินตนเองของโรงเรียน ซ่ึงเป็ นขอ้ มูลสารสนเทศสาคญั ที่โรงเรียน จะตอ้ งนาไปวิเคราะห์ สังเคราะห์ เพอ่ื สรุปนาไปสู่การเช่ือมโยงหรือสะทอ้ นภาพความสาเร็จ กบั แผนพฒั นาการจดั การศึกษาของสถานศึกษา และนาไปใชใ้ นการวางแผนพฒั นา คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดงั น้นั จากผลการดาเนินงานของโรงเรียนวงั น้าเยน็ วทิ ยาคม สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดท่ีควรพฒั นาของแตล่ ะมาตรฐาน พร้อมท้งั แนวทางการพฒั นาในอนาคตและความตอ้ งการการช่วยเหลือไดด้ งั น้ี สรุปผลมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ระดับคุณภาพ : ดีเลศิ จุดเด่น จุดทคี่ วรพฒั นา 1. นกั เรียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนในระดบั 3 1. ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนของนกั เรียน และ ผล สูงกวา่ เป้าหมายท่ีโรงเรียนต้งั ไว้ การทดสอบระดบั ประเทศท่ีตอ้ งพฒั นาใหส้ ูงข้ึน 2. นกั เรียนมีคุณธรรมจริยธรรมที่พึงประสงค์ 2. ทกั ษะการคิดของผเู้ รียนยงั ไม่หลากหลาย 3. นกั เรียนรู้คุณคา่ และเขา้ ใจผลกระทบที่เกิดจาก 3. นกั เรียนท่ีมีความสามารถในการสื่อสาร การเปล่ียนแปลงของส่ิงแวดลอ้ มมีส่วนร่วมใน โดยใชภ้ าษาต่างประเทศมีจานวนนอ้ ย กิจกรรมท่ีเก่ียวกบั การอนุรักษแ์ ละพฒั นา 4. ควรมีการส่งเสริมทกั ษะอาชีพใหม้ ากข้ึน ส่ิงแวดลอ้ มสม่าเสมอ 4. นกั เรียนสามารถใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อ พฒั นาการเรียนรู้ 5. นกั เรียนมีนิสยั รักการอ่าน การเขียน และ การฟัง รู้จกั ต้งั คาถามเพอื่ หาเหตุผลแสวงหา ความรู้จากแหล่งต่างๆ รอบๆ ตวั 6. นกั เรียนมีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพ รักษา อารมณ์และสุขภาพจิตใหด้ ีอยเู่ สมอ มีความมน่ั ใจ กลา้ แสดงออกในทางท่ีเหมาะสม ใหเ้ กียรติผอู้ ่ืน มีมนุษยสมั พนั ธ์ที่ดีตอ่ เพ่ือน ครู และ ผอู้ ื่น 7. นกั เรียน ชื่นชม ร่วมกิจกรรม และมีผลงาน ดา้ นกีฬา และนนั ทนาการอยา่ งดี
สรุปผลมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน (ตอ่ ) 42 จุดทค่ี วรพฒั นา จุดเด่น 8. นกั เรียนยอมรับเหตุผลความคิดเห็นของผอู้ ื่น และมีมนุษยสัมพนั ธ์ดี ไม่เพิกเฉยตอ่ การกระทา ส่ิงท่ีไมถ่ ูกตอ้ ง และอยรู่ ่วมกนั ดว้ ยดีในครอบครัว ชุมชนและสังคม 9. นกั เรียนดาเนินชีวติ ตามแนวปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพยี ง 10. นกั เรียนมีเจตคติท่ีดีในการศึกษาต่อใน ระดบั สูงข้ึน
43 สรุปผลมาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ระดบั คุณภาพ : ดีเลศิ จุดเด่น จุดทคี่ วรพฒั นา 1. มีการจดั องคก์ ร โครงสร้าง และระบบการ 1. การเผยแพร่นวตั กรรมและแลกเปล่ียนเรียนรู้ บริหารงานที่มีความคล่องตวั สูง ปรับเปลี่ยนได้ กบั องคก์ รอ่ืนๆ ใหม้ ากข้ึน ตามสถานการณ์ มีขอ้ มูลสารสนเทศท่ีเป็นระบบ 2. เปิ ดโอกาสใหผ้ ปู้ กครองไดม้ ีส่วนร่วมใน การประกนั คุณภาพและการพฒั นาบุคลากร การเสนอความคิดเห็นในการจดั การศึกษา ดาเนินการอยา่ งต่อเนื่อง ผูร้ ับบริการพึงพอใจผล เพื่อพฒั นาผเู้ รียนมากยงิ่ ข้ึน การบริหารงานและการพฒั นาผเู้ รียน 3. สร้างเครือขา่ ยความร่วมมือของผมู้ ีส่วน 2. ผบู้ ริหารมีคุณธรรม จริยธรรม มีความเป็นผนู้ า เกี่ยวขอ้ งในการจดั การศึกษาของโรงเรียนใหม้ ี มีมนุษยสัมพนั ธ์ท่ีดี มีความสามารถใน ความเขม้ แขง็ มีส่วนร่วมรับผดิ ชอบต่อผลการจดั การบริหารจดั การเป็ นท่ียอมรับของผทู้ ่ีเก่ียวขอ้ ง การศึกษา และการขบั เคล่ือนคุณภาพการจดั 3. โรงเรียนมีความพร้อมสามารถจดั โครงการ การศึกษาใหม้ ากยง่ิ ข้ึน หรือกิจกรรมพิเศษ ท่ีตอบสนองต่อ 4. เป็นโรงเรียนแขง่ ขนั สูง มีการสอบคดั เลือก การปฏิรูปการศึกษาไดต้ ามศกั ยภาพ นกั เรียนเขา้ เรียนแตใ่ นทางปฏิบตั ิจาเป็นตอ้ งรับ 4. คณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้ืนฐาน ชมรมครู นกั เรียนเดิมใหค้ รบจานวนตามแผนการเรียน ผปู้ กครอง และศิษยเ์ ก่าวงั น้าเยน็ วทิ ยาคม และ จึงไม่สามารถคดั เลือกนกั เรียนไดต้ าม ชุมชน มีส่วนร่วมในการจดั การศึกษา และพฒั นา ความสามารถท่ีแทจ้ ริง วถิ ีการเรียนรู้ในชุมชน 5. โรงเรียนมีสภาพแวดลอ้ ม บรรยากาศ และ สิ่งอานวยความสะดวกเพียงพอเหมาะสม เอ้ือต่อ การเรียนรู้ พร้อมเป็นแหล่งเรียนรู้ และใหบ้ ริการ แก่ชุมชน มีการใชแ้ หล่งเรียนรู้ท้งั ในและ นอก สถานศึกษา 6. โรงเรียนวงั น้าเยน็ วทิ ยาคมมีการบริหารจดั การ ภายใตข้ อ้ กาหนดกฎระเบียบที่เก่ียวขอ้ งกบั การจดั การศึกษา กฎหมาย กฎระเบียบขอ้ บงั คบั ของทางราชการเก่ียวกบั ดา้ นการจดั การศึกษา พระราชบญั ญตั ิการศึกษาแห่งชาติง านสารบรรณ การเงินการคลงั และนโยบายของรัฐบาล รวมท้งั กฎระเบียบและขอ้ กาหนดของโรงเรียน
44 สรุปผลมาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ (ต่อ) จุดเด่น จุดทค่ี วรพฒั นา 7. โรงเรียนพฒั นาและการเสริมสร้างทกั ษะ ความเป็นผนู้ าใหก้ บั บุคลากร การมีส่วนร่วมใน การดาเนินงานทุกกิจกรรมของโรงเรียน การวางแผนในการพฒั นาบุคลากรเพ่ือรองรับ ภาระงานใหม่ท่ีไดร้ ับมอบหมาย และการพฒั นา ผนู้ าในอนาคต 8. โรงเรียนมีเครือข่ายสาคญั ท่ีมีบทบาทให้ ความรู้ ใหท้ ุนการศึกษา แนะแนวการศึกษา เป็ น วทิ ยากรและภูมิปัญญาทอ้ งถิ่น และผใู้ หค้ วาม ร่วมมือ มีบทบาทหนา้ ที่สนบั สนุนงบประมาณ ทุนการศึกษา ไดแ้ ก่ ชมรมครู ผปู้ กครอง และ ศิษยเ์ ก่าวงั น้าเยน็ วทิ ยาคม เครือข่ายผปู้ กครอง สหกรณ์โคนมวงั น้าเยน็ องคก์ ารบริหารส่วน จงั หวดั สระแกว้ ตลอดจนชุมชนและองคก์ ร ภาครัฐและเอกชน 9. การเป็นพ้ืนท่ีเขตเศรษฐกิจพเิ ศษของจงั หวดั สระแกว้ โรงเรียนกาหนดยทุ ธศาสตร์เพือ่ พฒั นา ส่งผลตอ่ สถานการณ์แข่งขนั โดยมุง่ เนน้ ที่การจดั กิจกรรมการเรียน การสอน การออกแบบ หลกั สูตรสอดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการของผเู้ รียน และผมู้ ีส่วนไดส้ ่วนเสีย จดั ระบบการนิเทศ ติดตามงานอยา่ งมีประสิทธิภาพ เนน้ การใช้ เทคโนโลยใี นการเรียนการสอน การใช้ ภาษาองั กฤษและภาษาต่างประเทศที่สอง ไดแ้ ก่ ภาษาจีน ซ่ึงไดจ้ ดั การเรียนการสอนครบทุก ระดบั ช้นั ปลูกฝังนิสัยรักการอา่ นการแสวงหา ความรู้ดว้ ยตนเอง สร้างภาคีเครือข่ายใหเ้ ขม้ แขง็
45 ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอน ทเี่ น้นผู้เรียนเป็ นสาคญั ระดับคุณภาพ : ดเี ลศิ จุดเด่น จุดทค่ี วรพฒั นา 1. หลกั สูตรเหมาะสมกบั ผเู้ รียนและทอ้ งถ่ิน 1. การใหช้ ุมชนไดเ้ ขา้ มามีส่วนร่วมแสดง จดั กิจกรรมการเรียนรู้อยา่ งหลากหลาย ความคิดเห็นหรือร่วมจดั กิจกรรมการเรียน เปิ ดโอกาสใหผ้ เู้ รียนไดแ้ สดงออกถึง การสอนอยา่ งเป็นรูปธรรมและตอ่ เน่ืองชดั เจน ความสามารถ ความคิดสร้างสรรค์ ความถนดั ใหม้ ากข้ึน และเป็นแบบอยา่ งได้ และความสนใจ ใชแ้ หล่งเรียนรู้และภูมิปัญญา 2. การใหข้ อ้ มูลยอ้ นกลบั แก่นกั เรียน เพอื่ ให้ ทอ้ งถิ่นประกอบการเรียนการสอน นกั เรียนนาไปใชพ้ ฒั นาตนเอง 2. ครูมีคุณธรรมจริยธรรม มีมนุษยสัมพนั ธ์ที่ดีกบั ผเู้ รียน ผปู้ กครองและชุมชนมีความรับผดิ ชอบต่อ หนา้ ท่ี มุง่ มนั่ และอุทิศตนในการสอน ดูแล ช่วยเหลือ พฒั นาผเู้ รียน พฒั นาตนเองอยา่ ง ต่อเน่ือง และยอมรับการเปลี่ยนแปลง 3. ครูมีคุณวฒุ ิสอนตรงตามวชิ าเอก มีความรู้ ความเขา้ ใจเป้าหมายการจดั การศึกษาและ หลกั สูตรการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน สามารถใช้ เทคโนโลยเี พอื่ พฒั นาการเรียนรู้ของตนเองและ ผเู้ รียน มีการวจิ ยั เพื่อพฒั นาผเู้ รียน และพฒั นา ตนเองอยา่ งสม่าเสมอ 4. โรงเรียนสนบั สนุนใหบ้ ุคลากรและนกั เรียนเขา้ ร่วมกิจกรรมของชุมชน ใชแ้ หล่งเรียนรู้ของ ชุมชนและภูมิปัญญาในทอ้ งถิ่นใหเ้ กิดประโยชน์ 5. มีระบบการดูแลช่วยเหลือนกั เรียนเป็นท่ี ยอมรับ ส่งเสริมความสามารถพเิ ศษและ ความถนดั ของผเู้ รียนให้เตม็ ตามศกั ยภาพ
46 แนวทางการพฒั นาในอนาคต 1. จดั กิจกรรมการเรียนการสอนและกิจกรรมตา่ งๆ เพื่อใหผ้ เู้ รียนไดพ้ ฒั นาการใช้ กระบวนการคิดไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง ครบถว้ น ดว้ ยการบูรณาการการเรียนรู้อยา่ งเป็ นองคร์ วม 2. จดั กิจกรรมเก่ียวกบั ทกั ษะการส่ือสารดว้ ยภาษาต่างประเทศ ใหม้ ีความหลากหลาย น่าสนใจ เพิม่ เติมจากเดิม กระตุน้ ใหผ้ เู้ รียนกลา้ พดู กลา้ นาเสนอ เกิดการเรียนรู้ไดท้ ุกเวลา 3. จดั กิจกรรมท่ีกระตุน้ ใหผ้ เู้ รียนสามารถประยกุ ตค์ วามรู้ไปใชใ้ นชีวติ ประจาวนั และ นอ้ มนาปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง มาเป็นแนวทางดาเนินชีวติ 4. จดั กิจกรรมสร้างเสริมใหน้ กั เรียนมีภาวะผนู้ าและความรับผดิ ชอบต่อหนา้ ท่ีของการเป็น พลเมืองดีและพลโลก มีจิตสาธารณะท่ีมุ่งทาประโยชนแ์ ก่สงั คม อยรู่ ่วมกนั ในสงั คมอยา่ งสันติสุข 5. จดั กิจกรรมสร้างเสริมให้นกั เรียนเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ มีทกั ษะชีวติ สามารถ ปรับตวั เทา่ ทนั ความเปลี่ยนแปลงท้งั ทางเศรษฐกิจสังคมและการเมืองในโลกยคุ ปัจจุบนั 6. ส่งเสริมใหค้ ิดสร้างสรรคน์ วตั กรรม คิดแกป้ ัญหาทกั ษะทางวชิ าชีพ การเงิน การประกอบการ เพื่อใหน้ กั เรียนสามารถนาไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจาวนั ได้ 7. ส่งเสริมครูใหพ้ ฒั นาเทคนิค วธิ ีการสอนอยา่ งหลากหลาย มีการวจิ ยั เพ่ือพฒั นาการเรียนรู้ มีการพฒั นาตนเองเพื่อนาไปสู่การพฒั นาผเู้ รียนอยเู่ สมอ 8. สนบั สนุนให้ ครู ผปู้ กครอง ชุมชน และนกั เรียนไดม้ ีส่วนร่วมในการจดั การศึกษา พฒั นาสถานศึกษาและทอ้ งถ่ินยกระดบั คุณภาพของโรงเรียนเพอื่ กา้ วสู่มาตรฐานสากล 9. การพฒั นาศกั ยภาพครูใหม้ ีศกั ยภาพในการจดั การเรียนการสอนเพ่ือยกระดบั โดยใช้ กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC) 10. พฒั นาโรงเรียนเพื่อเขา้ สู่โรงเรียนคุณภาพระดบั อาเภอ 11. การพฒั นาหลกั สูตรเพ่อื รองรับโครงการระเบียงเศรษฐกิจภาคตะวนั ออก (EEC) 12. พฒั นาทกั ษะทางวชิ าการที่เป็นเลิศ
Search
