9 การเทียบโอนผลการเรียนรู้

หลกั เกณฑ์และแนวปฏบิ ัติการจัดการอาชวี ศึกษา ระดับประกาศนียบตั รวชิ าชีพ และระดบั ประกาศนยี บัตรวชิ าชีพช้นั สูง 9 การเทียบโอนผลการเรยี นรู้ สานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา กระทรวงศกึ ษาธิการ

หลักเกณฑแ์ ละแนวปฏบิ ตั ิการจัดการอาชวี ศึกษา ระดับประกาศนียบัตรวชิ าชีพ และระดบั ประกาศนียบตั รวชิ าชีพช้ันสูง เรอื่ งท่ี 9 การเทยี บโอนผลการเรยี นรู้ พมิ พ์ครั้งท่ี 1 กรกฎาคม พ.ศ. 2562 ลขิ สิทธิ์ สานกั มาตรฐานการอาชีวศึกษาและวชิ าชีพ สานกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา กระทรวงศกึ ษาธกิ าร คณะที่ปรกึ ษา : ดร. ประชาคม จนั ทรชิต รองเลขาธกิ ารคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา นางสาววลั ลภา อยทู่ อง ผู้ชานาญการดา้ นการจดั การเรียนการสอน อาชวี ศึกษาและกระบวนการเรียนรู้ เรอื อากาศโทสมพร ปานดา ผูอ้ านวยการสานกั มาตรฐานการอาชวี ศึกษา และวิชาชพี ดร. ผ่องพรรณ จรสั จนิ ดารัตน์ หัวหนา้ หนว่ ยศึกษานิเทศก์ คณะทางาน : นางวยิ ดา วฒั นาเมธี หน่วยศกึ ษานเิ ทศก์ นางจรี พัส นางสาวนลนิ ี บทมาตย์ สานักมาตรฐานการอาชวี ศกึ ษาและวิชาชีพ นายพิศาล แกว้ สุกใส สานกั มาตรฐานการอาชีวศกึ ษาและวิชาชพี บุญมาวาสนาสง่ สานกั มาตรฐานการอาชีวศกึ ษาและวิชาชพี บรรณาธิการและรปู เล่ม : อยทู่ อง ผูช้ านาญการด้านการจัดการเรียนการสอน นางสาววลั ลภา อาชีวศึกษาและกระบวนการเรยี นรู้ นางสาวพรรษชล ทองค่ยุ สานกั มาตรฐานการอาชวี ศกึ ษาและวิชาชพี นางสาวอารี โอสถจันทร์ สานักมาตรฐานการอาชวี ศึกษาและวิชาชีพ นายณฐั พงศ์ แดงหล้า สานักมาตรฐานการอาชีวศึกษาและวิชาชีพ นายพิศาล บุญมาวาสนาสง่ สานักมาตรฐานการอาชวี ศึกษาและวชิ าชพี นายธนสาร รุจิรา หนว่ ยศึกษานิเทศก์ พิมพ์ที่ วทิ ยาลัยเทคนิคมนี บุรี เลขท่ี 57 ถนนสหี บุรานุกิจ แขวงมีนบรุ ี เขตมนี บุรี กรุงเทพมหานคร 10510

คำนำ หลกั เกณฑแ์ ละแนวปฏบิ ัตเิ กยี่ วกับการจดั การอาชวี ศกึ ษาระดับประกาศนยี บตั รวชิ าชพี และระดับประกาศนยี บตั รวชิ าชพี ชนั้ สงู ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง กรอบคุณวุฒิอาชีวศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2562 ประกาศ คณะกรรมการการอาชีวศึกษา เร่ือง เกณฑ์มาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ พ.ศ. 2562 เกณฑ์มาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง พ.ศ. 2562 และ เกณฑ์มาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาระดับปริญญาตรีสายเทคโนโลยีหรือสายปฏิบัติการ พ.ศ. 2562 ได้ กาหนดเป้าหมายการจัดการอาชีวศึกษาเพื่อให้ผู้สาเร็จการศึกษาทุกระดับคุณวุฒิ ประเภทวิชาและ สาขาวิชา มีคุณภาพอย่างน้อย 4 ด้าน คือ ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ ด้าน ความรู้ ดา้ นทกั ษะและดา้ นความสามารถในการประยุกต์ใชแ้ ละความรับผดิ ชอบ พรอ้ มทงั้ กาหนดให้การ พัฒนาหลกั สตู รหรือปรบั ปรงุ หลกั สตู ร ฐานสมรรถนะ การพฒั นาการจัดการเรียนการสอนและการพฒั นา คุณภาพการจัดการอาชีวศึกษาในแต่ละระดับคุณวุฒิ ต้องเป็นไปตามกรอบคุณวุฒิแห่งชาติ มาตรฐาน อาชพี หรอื ตามความตอ้ งการของสถานประกอบการและตลาดแรงงาน ทัง้ นี้ เพ่อื ประโยชนต์ อ่ การรับรอง หลักสูตรและคุณวุฒิการศึกษาของผู้สาเรจ็ การศกึ ษา ดังนั้น เพื่อให้การพัฒนาหลักสูตร การจัดการเรียนการสอนและการจัดการอาชีวศึกษา ทุกระดับคุณวุฒิอาชีวศึกษาเป็นไปอย่างมีคุณภาพ ตามมาตรฐาน ท่ีสาขาวิชาและสาขางานกาหนด สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา โดยสานักมาตรฐานการอาชีวศึกษาและวิชาชีพ ร่วมกับหน่วย ศึกษานิเทศก์ จึงไดจ้ ัดทาหลักเกณฑแ์ ละแนวปฏบิ ัตเิ ก่ียวกบั การจดั การอาชีวศึกษาระดับประกาศนียบัตร วิชาชีพ และระดับประกาศนยี บตั รวชิ าชีพช้นั สงู ในลักษณะของชดุ เอกสารและเอกสารออนไลน์ จานวน 10 เรื่อง ประกอบด้วย การจัดการอาชีวศึกษา การพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ การพัฒนาหลักสูตร เพ่ิมเติมและการขออนมุ ัติเปิดสอน การนาหลักสตู รไปใช้ การฝึกประสบการณ์สมรรถนะวิชาชพี และการ จัดโครงงานพัฒนาสมรรถนะวิชาชีพ การจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร การวัดและประเมินผลอาชีวศึกษา การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี การเทียบโอนผลการเรียนรู้ และการประกันคุณภาพของหลักสูตร และการจัดการเรียนการสอน เพื่อให้สถานศึกษาและหน่วยงานท่ีเก่ียวข้องนาไปใช้หรือปรับใช้ในการ พัฒนาการจัดอาชีวศึกษาเพื่อใหผ้ สู้ าเร็จการศกึ ษามีคณุ ภาพตามมาตรฐานที่กาหนด สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาขอขอบคุณผทู้ รงคุณวุฒิ ศึกษานิเทศก์ ผู้บริหาร ครู นักวชิ าการศกึ ษาและผมู้ ีส่วนเก่ียวขอ้ งในการจัดทาเอกสารฉบับนี้ มา ณ โอกาสน้ี สานกั งานคณะการการการอาชวี ศึกษา กรกฎาคม 2562

สำรบญั หนา้ ก หลักเกณฑแ์ ละแนวปฏบิ ตั เิ กย่ี วกับการจัดการอาชวี ศกึ ษาระดับประกาศนยี บัตรวชิ าชพี และระดับประกาศนยี บตั รวชิ าชพี ชนั้ สงู 1 • คาชแ้ี จงการนาไปใช้ • แนวคิด • แนวปฏิบัติการเทยี บโอนผลการเรียน • แนวปฏบิ ตั ิการเทยี บโอนความรแู้ ละประสบการณ์ • บรรณานุกรม • ภาคผนวก • คาสัง่

สำรบญั ภำพ หนา้ หลกั เกณฑแ์ ละแนวปฏบิ ัตเิ กย่ี วกับการจดั การอาชวี ศกึ ษาระดับประกาศนยี บัตรวชิ าชพี และระดับประกาศนยี บตั รวชิ าชพี ชนั้ สงู ภาพที่ 1 ภาพท่ี 2 ภาพที่ 3 ภาพที่ 4 ภาพท่ี 5 ภาพท่ี 6

สำรบญั ตำรำง หน้า หลกั เกณฑแ์ ละแนวปฏบิ ัตเิ กยี่ วกับการจัดการอาชวี ศกึ ษาระดับประกาศนยี บตั รวชิ าชพี และระดบั ประกาศนยี บัตรวชิ าชพี ชนั้ สงู ตารางท่ี 1 ตารางท่ี 2 ตารางท่ี 3 ตารางที่ 4

ก คำชแ้ี จงกำรนำไปใช้ หลักเกณฑแ์ ละแนวปฏบิ ตั เิ กย่ี วกบั การจดั การอาชวี ศกึ ษาระดับประกาศนยี บัตรวชิ าชพี และระดบั ประกาศนยี บตั รวชิ าชพี ชนั้ สงู หลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติเก่ียวกับการจัดการอาชีวศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชพี และ ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพช้ันสูง น้ีได้เรียบเรียงขึ้นโดยยึดประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง กรอบ คุณวุฒิอาชีวศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2562 ประกาศคณะกรรมการการอาชีวศึกษา เรื่อง เกณฑ์มาตรฐาน คุณวฒุ ิอาชีวศึกษาระดับประกาศนียบตั รวชิ าชีพ พ.ศ. 2562 และประกาศคณะกรรมการการอาชีวศึกษา เรื่อง เกณฑม์ าตรฐานคณุ วฒุ อิ าชีวศกึ ษาระดบั ประกาศนียบตั รวิชาชีพช้ันสูง พ.ศ. 2562 ซึง่ สอดคล้องกับ แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ แผนการศึกษาแห่งชาติ กรอบคุณวุฒิแห่งชาติ และมาตรฐาน การศึกษาของชาติ นอกจากนี้ ยังได้พิจารณานาข้อมูลท่ีเกี่ยวข้องกับการจัดการอาชีวศึกษาทั้งสองระดบั ได้แก่ ระเบียบ ประกาศ หลักเกณฑ์ แนวปฏิบัติ ฯลฯ มาเรียบเรียงนาเสนอ เพ่ือเผยแพร่แก่สถานศกึ ษา และหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ตลอดจนผู้สนใจได้ศึกษาและนาไปใช้เป็นแนวทางในการดาเนินการจัดการ อาชีวศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพและมีคุณภาพตามมาตรฐาน โดยชุดเอกสารและเอกสารออนไลน์นี้ ประกอบด้วย 10 เร่อื ง ดงั น้ี เรือ่ งที่ 1 การจดั การอาชวี ศกึ ษา เรื่องที่ 2 การพัฒนาหลกั สตู รฐานสมรรถนะ เรอ่ื งที่ 3 การพฒั นาหลักสตู รเพมิ่ เติมและการขออนมุ ตั ิเปิดสอน เรื่องท่ี 4 การนาหลกั สูตรไปใช้ เรื่องที่ 5 การฝึกประสบการณ์สมรรถนะวชิ าชีพและการจดั โครงงานพฒั นาสมรรถนะวิชาชพี เรอ่ื งท่ี 6 การจดั กิจกรรมเสรมิ หลกั สูตร เรอ่ื งท่ี 7 การวดั และประเมินผลอาชีวศึกษา เรอ่ื งที่ 8 การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวภิ าคี เรอ่ื งที่ 9 การเทยี บโอนผลการเรยี นรู้ เรอ่ื งท่ี 10 การประกนั คุณภาพของหลักสูตรและการจัดการเรยี นการสอน เอกสารแต่ละเร่ืองจะประกอบด้วยแนวคดิ นยิ ามศพั ท์ รายละเอยี ดของเนื้อหาสาระและหรือ แนวปฏิบัติซ่ึงสอดคล้องกับกรอบคุณวุฒิอาชีวศึกษาแห่งชาติ บรรณานุกรมและภาคผนวก ซึ่งแนะนา แบบฟอร์ม ตัวอย่าง และแหล่งข้อมูลที่สามารถศึกษารายละเอียดเพิ่มเติม ท้ังนี้ สถานศึกษา หน่วยงาน หรือผู้สนใจสามารถศึกษาข้อมูลหรือเน้ือหาสาระทุกเรื่องตามท่ีได้จัดเรียงลาดับเรื่องที่ควรรู้ก่อน-หลัง หรือจะเลือกศกึ ษาเฉพาะเร่อื งที่สนใจก็ได้

9 การเทียบโอนผลการเรยี นรู้ 1 การเทยี บโอนผลการเรยี นรู้ หลกั เกณฑแ์ ละแนวปฏบิ ตั เิ กย่ี วกบั การจัดการอาชวี ศกึ ษาระดับประกาศนยี บัตรวชิ าชพี และระดบั ประกาศนยี บตั รวชิ าชพี ชนั้ สงู แนวคิด พระราชบัญญัติการศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และท่ีแกไ้ ขเพิม่ เติม (ฉบับท่ี 2) พ.ศ. 2545 มาตรา 15 กล่าวว่าการจัดการศึกษามีสามรูปแบบ คือ การศึกษาในระบบ การศึกษานอกระบบ และการศึกษา ตามอัธยาศัย โดยให้มีการเทียบโอนผลการเรียนที่ผู้เรียนสะสมไว้ในระหว่างรูปแบบเดียวกันหรือต่าง รูปแบบได้ ไม่ว่าจะเป็นผลการเรียนจากสถานศึกษาเดียวกันหรือไม่ก็ตาม รวมทั้งจากการเรียนรู้นอก ระบบ ตามอธั ยาศยั การฝึกอาชีพ หรอื จากประสบการณ์การทางาน พระราชบัญญัติการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2551 มาตรา 10 (2) กาหนดให้การจดั การอาชวี ศกึ ษา และการฝึกอบรมวิชาชีพต้องคานึงถึงการศึกษาในด้านอาชีพสาหรับประชาชน วัยเรียนและวัยทางาน ตามความถนัดและความสนใจอย่างทว่ั ถึง จนถึงระดับปริญญาตรี และมาตรา 10 (4) ได้กาหนดให้การ จัดการอาชีวศึกษาและการฝึกอบรมอาชพี ต้องคานึงถึงการศึกษาที่มีความยืดหยุ่น หลากหลาย มีระบบ เทียบโอนผลการเรียน และระบบเทียบประสบการณ์การทางานของบุคคล เพื่อเข้ารับการศึกษาและการ ฝกึ อบรมวชิ าชีพอย่างต่อเนอ่ื ง นอกจากนี้ ประกาศคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา เร่ือง เกณฑ์มาตรฐานคุณวฒุ ิอาชีวศึกษา ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ พ.ศ. 2562 และประกาศคณะกรรมการการอาชีวศึกษา เร่ือง เกณฑ์ มาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง พ.ศ. 2562 กาหนดว่าการยกเว้น การเรียนรายวิชาในหมวดวิชาสมรรถนะแกนกลาง หมวดสมรรถนะวิชาชีพและหมวดวิชาเลือกเสรี สามารถทาได้โดยการเทียบโอนผลการเรียน หรือโดยการเทียบโอนความรู้และประสบการณ์เข้าสู่หน่วยกิต ตามหลักสูตร ตามหลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติที่คณะกรรมการการอาชีวศึกษากาหนด รวมทั้ง ระเบียบ กระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยการจัดการศึกษาและประเมินผลการเรียนตามหลักสูตรประกาศนียบัตร วิชาชีพ และระเบยี บกระทรวงศึกษาธิการวา่ ดว้ ยการจัดการศึกษาและประเมนิ ผลการเรยี นตามหลักสูตร ประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง ก็ได้กาหนดไว้ว่านักเรียน นักศึกษาที่มีความรู้และประสบการณ์ในงาน อาชีพ หรือฝกึ งานในสถานประกอบการ หรือทางานในอาชีพนั้นอยู่แล้ว หรือมคี วามรใู้ นรายวิชาตรงตาม หลักสูตรมาก่อนเข้าเรียน หรือเข้าเรียนแล้ว แต่ได้เรียนหรือฝึกปฏิบัติในสถานประกอบการ จะขอ ประเมินเทียบโอนความรู้และประสบการณ์เพ่ือนับจานวนหน่วยกิตสะสมสาหรับรายวิชานั้นก็ได้ โดย เทียบโอนได้ไมเ่ กิน 2 ใน 3 ของจานวนหน่วยกิต ตามหลักสูตรแต่ละประเภทวิชาและสาขาวิชาและตาม แผนการเรียนที่สถานศึกษากาหนด โดยให้ดาเนินการตามหลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติท่ีคณะกรรมการ การอาชวี ศึกษากาหนด

2 9 การเทยี บโอนผลการเรียนรู้ ส า นั ก ง า น ค ณ ะ ก ร ร ม ก า ร กา รอ า ชี ว ศึ ก ษ า จึ ง ไ ด้ กา ห น ด แ น ว ป ฏิบั ติ ส า ห รั บ ส ถา น ศึกษ า ดาเนินการเทียบโอนผลการเรียนและเทียบโอนความรู้และประสบการณ์ในหลักสูตรประกาศนียบัตร วิชาชีพ (ปวช.) และประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) เพื่อเปิดโอกาสให้ผู้เรียนนาผลการเรียน และ หรือความรู้และประสบการณ์มาขอรับการประเมินเทียบโอนเข้าสู่ระบบการศึกษา โดยนับเป็นส่วนหนงึ่ ของผลการเรยี นตามหลกั สูตร เพือ่ ยกเว้นการเรยี นรายวิชาในสถานศกึ ษาที่เข้าเรียน หลักการเทียบโอนผลการเรียนรู้ การเทียบโอนผลการเรยี นรู้เพื่อนับเปน็ สว่ นหน่งึ ของผลการเรยี นตามหลกั สตู ร เพือ่ ยกเวน้ การ เรียนรายวิชาในสถานศึกษาท่ีเข้าเรียน จาเป็นต้องมีหลักการและกระบวนการปฏิบัติที่ยุติธรรม มีความ น่าเชื่อถือและตรวจสอบได้ รวมท้ังต้องมีมาตรฐานเดียวกันเพ่ือรักษาไว้ซึ่งคุณภาพและมาตรฐานทาง วิชาการ โดยมหี ลักการดาเนินการ 2 รปู แบบ คอื 1. รปู แบบของการเทยี บโอนผลการเรยี นรู้ 1.1 การโอนผลการเรียน เป็นการยอมรับผลการเรียนรู้รายวิชา กลุ่มวิชา ในหลักสูตร เดยี วกัน หรอื ต่างหลกั สูตร จากการศกึ ษาในระบบและนอกระบบตามเงื่อนไขท่กี าหนด 1.2 การเทียบโอนความรแู้ ละประสบการณ์ เป็นการยอมรับผลการเรยี นรู้ (ความรู้ ทกั ษะ และเจตคติ) ของผู้เรียนท่ีได้จากการผ่านการศึกษาฝึกอบรมในระบบ นอกระบบ ตามอัธยาศัย จากการ ประกอบอาชีพ จากประสบการณ์การทางานท่ีผ่านมา ท่ีสะท้อนถึงกระบวนการทางานและการพัฒนา อาชพี การฝึกอาชีพ การแสวงหาความรู้จากแหล่งความรู้ต่าง ๆ

9 การเทียบโอนผลการเรยี นรู้ 3 รปู แบบการเทียบโอนผลการเรยี นรู้ การเทียบโอนผลการเรียนรู้ การโอนผลการเรียน การเทียบโอนความรแู้ ละประสบการณ์ หลักสตู ร ตา่ ง • เคยเรียนรายวิชาท่ขี อเทยี บโอนและมีผลการประเมินผ่าน เดยี วกนั หลกั สูตร โดยมหี ลักฐานจากสถานศึกษาท่ีเรียนรายวิชาน้ัน • กรณยี ้าย • กรณีหลักสตู รก่อน • ได้เรียนรายวิชาหรือกลุ่มวิชาจากหลักสูตรอื่นท่ีไม่ต่ากว่า สถานศกึ ษา หนา้ หลักสูตร หลักสูตรของรายวิชาที่ขอเทียบโอนโดยมีจุดประสงค์และ ปัจจบุ นั เนื้อหาใกล้เคียงกัน โดยมีหลักฐานจากสถานศึกษาท่ีเรียน • กรณีพ้นสภาพ รายวิชาหรือกลุ่มวิชาน้ัน เช่น หลักสูตรของหน่วยงานทหาร • กรณีศึกษาตอ่ • กรณี ปวช./ปวส. หนว่ ยงานของสาธารณสุข มทร. อปท. ทเ่ี รยี กชือ่ อยา่ งอื่น ต่างสาขาวชิ า • ได้ฝึกอบรมหลักสูตรวิชาชีพระยะส้ันหรือฝึกอาชีพตาม • ม. 6 เข้าเรียน ปวช. มาตรฐานฝีมือแรงงาน หรือฝึกอบรมตามมาตรฐานอาชีพ หรือฝึกอาชีพต่างๆ ตามท่ีสถานศึกษา หน่วยงานของรัฐ ได้จัดขึ้นจ่านวนหน่ึงหลักสูตรหรือหลายหลักสูตรรวมกัน โดยมีหลักฐานจากสถานศึกษา หน่วยงานของรัฐที่จัดการ ฝึกอบรมท่ีแสดงว่าเป็นผู้ท่ีมีสมรรถนะที่ตรงหรือสอดคล้อง กบั สมรรถนะของรายวชิ าท่ีขอเทียบโอนฯ เช่น การเรยี นแบบ สะสมหน่วยกติ เตรียมอาชวี ศึกษา (Pre-VEd.) • ได้ฝึกงาน โดยมีหลักฐานจากสถานประกอบการหน่วยงานท่ีเป็น สถานที่ฝึกงานท่ีแสดงว่ามีจ่านวนช่ัวโมงการฝึกงานไม่น้อย กว่าจ่านวนชั่วโมงการเรียนตามหลักสูตรในหน่ึงภาคเรียน ของรายวิชาที่ขอเทียบโอนและเป็นผู้ท่ีมีสมรรถนะที่ตรง หรือสอดคลอ้ งกับสมรรถนะของรายวิชาท่ีขอเทยี บโอน • ได้ท่างานโดยมีหลักฐานจากสถานประกอบการ หน่วยงานท่ีเป็น สถานที่ท่างาน ท่ีแสดงว่ามีจ่านวนชั่วโมงการท่างานไม่น้อย กว่าจ่านวนชั่วโมงการเรียนตามหลักสูตรในหน่ึงภาคเรียน ของรายวิชาท่ีขอเทียบโอนและเป็นผู้ท่ีมีสมรรถนะที่ตรง หรือสอดคลอ้ งกบั สมรรถนะของรายวิชาทขี่ อเทยี บโอน ภาพท่ี 9.1 แผนภาพแสดงรปู แบบการเทียบโอนผลการเรยี นรู้

4 9 การเทยี บโอนผลการเรยี นรู้ 2. วตั ถุประสงค์ของการเทียบโอนผลการเรียนรู้ การเทียบโอนผลการเรียนรู้ ทั้งการเทียบโอนผลการเรียน และการเทียบโอนความรู้และ ประสบการณ์ มีวตั ถุประสงคด์ งั นี้ 2.1 เพื่อให้สถานศึกษาและผู้ปฏิบัติงานในสถานศึกษามีแนวปฏิบัติในการดาเนินงาน เทียบโอนผลการเรยี นรู้อย่างเปน็ ระบบ 2.2 เพ่ือให้การดาเนินงานเทียบโอนผลการเรียนรู้ของสถานศึกษาเป็นไปอย่างมี ประสทิ ธิภาพและมคี ณุ ภาพเปน็ มาตรฐานเดียวกัน 2.3 เพอ่ื ให้ผมู้ คี วามรแู้ ละประสบการณ์สามารถขอรบั การประเมนิ เทยี บโอนผลการเรียนรู้ เข้าสู่ระบบการศึกษาตามหลกั สูตรประกาศนียบตั รวิชาชีพ (ปวช.) ประกาศนียบตั รวชิ าชพี ช้นั สงู (ปวส.) 3. ประโยชนข์ องการเทียบโอนผลการเรยี นร้เู ข้าสู่ระบบการศกึ ษา การเทียบโอนผลการเรียนรู้เข้าสู่ระบบการศึกษามีประโยชน์ทั้งต่อผู้เรียน สถานศึกษา สถานประกอบการและดา้ นอืน่ ๆ ดงั นี้ 3.1 ด้านผเู้ รยี น 3.1.1 สามารถนาความรู้และประสบการณ์มาขอเทยี บโอนเข้าสูร่ ะบบการศึกษา 3.1.2 สามารถเพิม่ วุฒิการศึกษาและความก้าวหนา้ ในงานอาชพี 3.1.3 สามารถลดการเรยี นซ้าในรายวชิ าหรอื กล่มุ วิชาทมี่ คี วามรู้และประสบการณ์ 3.1.4 สามารถลดระยะเวลาการเรียน การเดนิ ทาง และค่าใชจ้ ่าย 3.1.5 สามารถส่งเสรมิ ใหผ้ ู้เรียนไดเ้ ลือกเรียนตามความต้องการ 3.1.6 สามารถพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะตามหลักสูตรแต่ละประเภทวิชา สาขาวิชาและสาขางาน 3.2 ด้านสถานศกึ ษา 3.2.1 สามารถตอบสนองนโยบายในการเพ่มิ ปริมาณกาลงั คนด้านอาชวี ศึกษา 3.2.2 สามารถเพ่มิ คณุ ภาพการจัดการเรยี นรอู้ ย่างหลากหลาย เน้นผู้เรียนเป็นสาคญั 3.2.3 สามารถเน้นการบูรณาการการเรียนรดู้ ้วยการปฏบิ ัติจรงิ 3.3 ด้านสถานประกอบการ 3.3.1 สามารถเพิ่มประสทิ ธภิ าพให้กบั บคุ ลากรในสถานประกอบการ 3.3.2 สามารถลดคา่ ใช้จา่ ยในการพฒั นาบคุ ลากรในสถานประกอบการ

9 การเทียบโอนผลการเรยี นรู้ 5 3.4 ด้านอนื่ ๆ 3.4.1 ชุมชนได้รบั การพัฒนาดา้ นวชิ าชีพและเทคโนโลยีอยา่ งท่วั ถงึ 3.4.2 ชุมชนมคี วามเขม้ แขง็ โดยมีความร่วมมอื ระหว่างสถานศกึ ษา สถานประกอบการ 3.4.3 ผ้ปู ระกอบอาชีพอสิ ระไดร้ ับการพฒั นาตามสาขาอาชีพของตน 3.4.4 รองรับการเขา้ สู่ประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน (AEC) นยิ ามศัพท์ หมายความว่า ผู้ท่ีได้ขึ้นทะเบียนเป็นนักเรียนตามหลักสูตร ประกาศนยี บตั รวิชาชพี นกั เรียน นักศึกษา หมายความว่า ผู้ท่ีได้ข้ึนทะเบียนเป็นนักศึกษาตามหลักสูตร ผลการเรียนรู้ ประกาศนียบตั รวิชาชีพชั้นสูง การโอนผลการเรยี น หมายความว่า ผลการเรียนรู้จากการศึกษาในระบบ นอกระบบ และตามอัธยาศัยซ่ึงครอบคลุมด้านความรู้ ทักษะและเจตคติ การเทยี บโอนความรู้และ ประกอบด้วย 2 ส่วน คือ ส่วนแรก ผลการเรียนรายวิชา กลุ่มวิชา ประสบการณ์ และส่วนท่ีสอง ความร้แู ละประสบการณ์ กลุม่ เทยี บโอนความรู้ และประสบการณ์รายวิชา หมายความว่า การน่าผลการเรียนรายวิชา กลุ่มวิชาในหลักสูตรระดับ เดียวกัน จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ มาเทียบโอนเป็นผลการเรียนตาม ภาคเรียน หลกั สูตร หมายความวา่ กระบวนการประเมนิ เพ่ือตรวจสอบว่าผู้เรียนที่มาขอ เทียบโอนความรู้และประสบการณ์ มีความรู้ ทักษะ ความช่านาญ เจตคติ รวมทั้งกิจนิสัย ตรงตามสมรรถนะรายวิชา กลุ่มวิชา ท่ีขอ เทียบโอน โดยต้องผ่านเกณฑ์มาตรฐานที่ก่าหนดไว้ จึงสามารถ เทียบเป็นหน่วยกิตได้และได้รับการยกเว้น ไม่ต้องเรียนในรายวิชา หรอื กลุ่มวชิ านัน้ หมายความวา่ กลมุ่ ผ้ทู ท่ี า่ งานท่มี พี นื้ ฐานความรู้และมปี ระสบการณ์ จากการท่างาน ที่เข้าศึกษาในระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพและ ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูงตามหลักสูตรท่ีกระทรวง ศึกษาธิการก่าหนด โดยเรียนแบบไม่เต็มเวลาและมีระยะเวลา การศึกษาตามแผนการเรยี นที่สถานศกึ ษาอาชีวศึกษาก่าหนด หมายความวา่ ชว่ งเวลาทสี่ ถานศกึ ษาเปิดทาการสอน โดยกาหนดให้ 1 ปีการศึกษา แบ่งออกเป็น 2 ภาคเรียน และใน 1 ภาคเรียน มี ระยะเวลาจดั การศกึ ษารวมการวัดผล 18 สปั ดาห์

6 9 การเทียบโอนผลการเรยี นรู้ การเรียนแบบเต็มเวลา (full-time) หมายความว่า การจัดการเรียนการสอนในภาคเรียนปกติ หรือภาค ฤดูร้อนที่ใช้เวลาในช่วงของวนั ท่าการ โดยผู้เรียนจะตอ้ งลงทะเบียน การเรยี นแบบไมเ่ ตม็ เวลา เรียนในแต่ละภาคเรียนตามเกณฑ์จ่านวนหน่วยกิตมาตรฐานของ (part-time) การลงทะเบยี นที่ก่าหนดสา่ หรบั การเรยี นแบบเตม็ เวลา แผนการเรียน หมายความว่า การจัดการเรียนการสอนนอกเหนือจากการเรียน การสอนภาคเรียนปกติที่ใช้เวลานอกเวลาของวันท่าการ โดย กล่มุ วิชา นักเรียนจะต้องลงทะเบียนเรียนในแต่ละภาคเรียนตามเกณฑ์ จ่านวนหน่วยกิตมาตรฐานของการลงทะเบียนที่ก่าหนดส่าหรับการ เรียนแบบไมเ่ ตม็ เวลา หมายความว่า การจัดรายวิชาต่าง ๆ ตามโครงสร้างหลักสูตรและ เกณฑ์การใช้หลักสูตร เพื่อจัดการเรียนการสอนในแต่ละภาคเรียน ตามล่าดับ จนครบตามก่าหนดในโครงสร้างหลักสตู รแต่ละประเภท วชิ า สาขาวชิ าและสาขางาน หมายความว่า รายวิชาต่าง ๆ ในหมวดวิชาสมรรถนะแกนกลาง หมวดวิชาสมรรถนะวิชาชีพ หมวดวิชาเลือกเสรีและกิจกรรมเสริม หลักสูตร แต่ละที่ก่าหนดให้เรียนตามแผนการเรียนของโครงสร้าง ของหลักสูตร แนวปฏิบตั ใิ นการโอนผลการเรียน การโอนผลการเรียน เป็นการนาผลการเรียนของรายวิชาหรือกลุ่มวิชาท่ีผู้เรียนได้เรียนรู้ ในหลักสูตรระดับเดียวกันจากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ มาเทียบโอนเป็นผลการเรียนตามหลักสูตรท่ีเข้าเรียน ตามเง่ือนไขท่ีกาหนดในระเบียบกระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยการจัดการศึกษาและการประเมินผลการ เรยี นตามหลักสูตรน้ัน 1. หลกั เบือ้ งต้นในการโอนผลการเรยี น การดาเนนิ การโอนผลการเรียนรายวิชาและกลุ่มวิชา มหี ลกั การเบ้อื งต้นดงั น้ี 1.1 ผู้ขอโอนผลการเรียนต้องเป็นนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ หรือนักศึกษา ระดบั ประกาศนียบัตรวชิ าชีพชั้นสูง ของสถานศึกษาอาชีวศึกษาทจี่ ะขอโอนผลการเรยี น 1.2 ผู้เรียนสามารถขอโอนผลการเรียนรายวิชาได้ท้ังในหมวดวิชาสมรรถนะแกนกลาง หมวดวิชาสมรรถนะวชิ าชพี และหมวดวิชาเลอื กเสรี

9 การเทียบโอนผลการเรยี นรู้ 7 1.3 การโอนผลการเรียนสามารถทาได้ในหลักสูตรระดับเดียวกัน เช่น ในหลักสูตร ประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราชเดียวกัน ในหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพช้ันสูง พุทธศักราช เดียวกัน หรือจากหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพต่างพุทธศักราชสู่หลักสูตรปัจจุบัน จากหลักสูตร ประกาศนยี บตั รวิชาชพี ชน้ั สงู ต่างพุทธศกั ราชสู่หลักสูตรปัจจุบนั หรือจากหลักสตู รอ่ืนท่ีไม่ต่ากว่าหลักสตู ร ประกาศนียบัตรวิชาชีพสู่หลักสูตรปัจจุบัน จากหลักสูตรอื่นที่ไม่ต่ากว่าหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นสงู สูห่ ลักสูตรปจั จุบนั 1.4 การดาเนินการโอนผลการเรียน สถานศึกษาต้องดาเนินการในรูปคณะกรรมการโดย ความรับผิดชอบของหน่วยงานภายในของสถานศึกษา ตั้งแต่การตรวจสอบเอกสารหลักฐานและคาร้อง ของผู้เรียนโดยงานทะเบียน การดาเนินการประเมินเทียบโอนผลการเรียนรู้โดยงานหลักสูตร และการ ดาเนินการเก่ียวกับบันทึกผลการเรียนโดยงานวัดผลและประเมินผลการเรียน ทั้งนี้ โดยต้องปฏิบัติตาม ระเบียบกระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยการจดั การศกึ ษาและการประเมินผลการเรียนของหลักสูตรในแต่ละระดบั รวมทง้ั ทั้งหลักเกณฑ์และแนวปฏบิ ตั ิท่ีคณะกรรมการการอาชีวศึกษากาหนด 1.5 สถานศกึ ษาตอ้ งดาเนนิ การโอนผลการเรียนรายวชิ าที่ผู้เรียนขอโอน ใหแ้ ลว้ เสรจ็ ก่อน การวดั ผลปลายภาคเรยี นของภาคเรยี นแรกที่ผู้เรยี นเขา้ เรยี น 1.6 ผเู้ รยี นที่ขอโอนผลการเรยี นรายวชิ า ต้องลงทะเบยี นเรยี นรายวชิ าในสถานศึกษาที่ขอ สาเรจ็ การศกึ ษา ไม่น้อยกว่า 1 ภาคเรียน (18 สัปดาห)์ 2. การดาเนนิ การโอนผลการเรียน การดาเนินการโอนผลการเรียนรายวชิ าและกลุ่มวิชา ในหลักสูตรประกาศนยี บัตรวิชาชีพ หรือหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพช้ันสูง ตามระเบียบกระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยการจัดการศึกษา และการประเมนิ ผลการเรียนของหลกั สูตรในแตล่ ะระดับ สามารถจาแนกเป็นกรณตี า่ ง ๆ ดังน้ี 2.1 กรณีการขอเทียบโอนผลการเรียนในหลักสูตรเดียวกัน การโอนผลการเรียนรายวิชาหรือกลุ่มวิชาสาหรับผู้เรียนจากสถานศึกษาซ่ึงใช้ หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราชเดียวกัน หรือหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพช้ันสูง พทุ ธศักราชเดยี วกนั สถานศึกษาต้องดาเนินการใหแ้ ล้วเสร็จก่อนการวัดผลปลายภาคเรยี นแรกที่นักเรียน นักศึกษาเขา้ เรยี น โดยพิจารณาดาเนินการดังนี้

8 9 การเทียบโอนผลการเรยี นรู้ ระดับ แนวปฏบิ ัติการโอนผลการเรียน ปวช. • รับโอนผลการเรยี นทกุ รายวชิ าทีไ่ ด้ระดบั ผลการเรียนตั้งแต่ 2.0 ข้นึ ไป และ ปวส. • รายวิชาท่ีได้ระดับผลการเรียนต่ากว่า 2.0 สถานศึกษาจะรับโอนหรือจะทา การประเมินใหม่จนเห็นว่าได้ผลการเรียนถึงเกนฑ์มาตรฐานของสถานศึกษา แลว้ จึงรบั โอนผลการเรยี นรายวชิ าน้ันก็ได้ • กรณีที่มีการประเมินใหม่ ระดับผลการเรียนให้เป็นไปตามท่ีได้จากการ ประเมินใหม่ แตต่ ้องไม่สงู ไปกว่าเดิม 2.2 กรณีการขอเทียบโอนผลการเรียนตา่ งหลักสตู ร การรับโอนผลการเรียนรายวิชาจากหลักสูตรอ่ืนซ่ึงไม่ต่ากว่าหลักสูตรในระดับ ประกาศนียบัตรวิชาชีพ หรือหลักสูตรระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง สถานศึกษาต้องด่าเนินการ ให้แล้วเสร็จก่อนการวัดผลปลายภาคเรียนแรกท่ีนักเรียน นักศึกษาเข้าเรียน โดยพิจารณาตามเงื่อนไข ต่อไปน้ี ระดับ แนวปฏบิ ตั กิ ารโอนผลการเรียน ปวช. • เป็นรายวิชาหรือกลุ่มวิชาท่ีมีจุดประสงค์และเน้ือหาใกล้เคียงกันไม่ต่ากว่า รอ้ ยละ 60 • เป็นรายวิชาท่ีมีจานวนหน่วยกิตไม่น้อยกว่าหน่วยกิตของรายวิชาที่ระบุไว้ ในหลกั สตู ร • ได้ระดับผลการเรียนตั้งแต่ 2.0 ข้ึนไป โดยสถานศึกษาจะรับโอนผล การเรียนหรอื จะทาการประเมนิ ใหมแ่ ลว้ จงึ รับโอนรายวิชานั้นก็ได้ • กรณีท่ีมีการประเมินใหม่ ระดับผลการเรียนให้เป็นไปตามท่ีได้จากการ ประเมินใหม่ แตต่ อ้ งไม่สงู ไปกวา่ เดมิ ปวส. • เป็นรายวิชาหรือกลุ่มวิชาท่ีมีจุดประสงค์และเน้ือหาใกล้เคียงกันไม่ต่ากว่า รอ้ ยละ 75 • เป็นรายวิชาที่มีจานวนหน่วยกิตไม่น้อยกว่าหน่วยกิตของรายวิชาท่ีระบุไว้ ในหลกั สูตร • ได้ระดับผลการเรียนตั้งแต่ 2.0 ขึ้นไป โดยสถานศึกษาจะรับโอนผล การเรียนหรือจะทาการประเมนิ ใหมแ่ ลว้ จึงรบั โอนรายวชิ านัน้ ก็ได้ • กรณีท่ีมีการประเมินใหม่ ระดับผลการเรียนให้เป็นไปตามที่ได้จากการ ประเมินใหม่ แต่ตอ้ งไมส่ งู ไปกวา่ เดิม

9 การเทยี บโอนผลการเรียนรู้ 9 2.3 กรณีการโอนผลการเรียนรายวิชาบางรายวิชาที่ผู้เรียนได้รับอนุญาตให้ไปเรียน จากสถานศึกษาแห่งอนื่ สถานศึกษาจะอนญุ าตให้ผู้เรียนไปเรียนรายวิชาบางรายวิชาจากสถานศึกษาแห่งอื่น ได้ ในกรณีที่สถานศึกษาไม่สามารถเปิดทาการสอนในรายวิชาน้ัน โดยสถานศึกษาต้องพิจารณา รายละเอียดเก่ียวกับเน้ือหาของหลักสูตร ต้องทาความตกลงร่วมกันระหว่างสถานศึกษาในการจัดสอนและ รับโอนผลการเรียน และต้องแจ้งให้ผู้เรียนทราบถึงการพิจารณารับโอนผลการเรียนก่อนท่ีจะอนุญาตให้ไป เรยี น ดังน้ี ระดบั แนวปฏบิ ัติการโอนผลการเรยี น ปวช. • รบั โอนผลการเรียนท่ีมีผลการเรียนตง้ั แต่ 2.0 ขน้ึ ไป และ ปวส. • รายวิชาท่ีได้ระดับผลการเรียนต่ากว่า 2.0 สถานศึกษาอาจรับโอนผลการ เรียนหรือไมก่ ไ็ ด้ใหอ้ ย่ใู นดุลพินิจของสถานศกึ ษา 2.4 กรณกี ารโอนผลการเรียนรายวิชาของผเู้ รียนท่ีพ้นสภาพนักเรียน นักศกึ ษา แล้ว กลับเขา้ มาเรยี นใหม่ ผู้เรยี นที่สถานศึกษาใหพ้ ้นสภาพนักเรยี น นักศกึ ษาเน่อื งจากได้คา่ ระดบั คะแนนเฉล่ีย สะสมต่ากว่าเกณฑ์ หรือผู้เรียนท่ีลงทะเบียนเรียนรายวิชาครบทุกภาคเรียนตามแผนการเรียนที่ สถานศึกษากาหนดแล้ว แตย่ งั ไม่เข้าเกณฑ์การสาเรจ็ การศกึ ษาตามหลักสตู รที่ระเบยี บกระทรวงศึกษาธกิ าร ว่าด้วยการจัดการศึกษาและการประเมนิ ผลการเรียนของหลกั สูตรในแต่ละระดบั กาหนด แล้วขอสอบเข้าเรียน ใหม่ในสถานศกึ ษาเดมิ หรือสถานศกึ ษาแห่งใหม่ได้ ใหด้ าเนินการดังน้ี ระดับ แนวปฏบิ ตั ิการโอนผลการเรยี น ปวช. • รับโอนผลการเรียนเฉพาะรายวชิ าท่ียงั ปรากฏอยู่ในหลกั สตู รที่ใช้ในปัจจบุ นั และ ปวส. • รบั โอนผลการเรียนเฉพาะรายวชิ าที่มผี ลการเรยี นตั้งแต่ 2.0 ขึน้ ไป

10 9 การเทยี บโอนผลการเรียนรู้ แนวปฏิบัตใิ นการเทียบโอนผลการเรียนกรณีหลักสูตรเดียวกัน ผู้เข้าเรียนสมคั รเรยี น ยืน่ แบบค่าร้องตอ่ สถานศกึ ษา งานทะเบยี นตรวจสอบหลักฐาน • รับโอนผลการเรียนทกุ รายวชิ า งานหลกั สูตรด่าเนินการเทียบรายวิชา • รายวิชาที่ได้ระดบั ผลการเรยี นต่ากว่า 2.0 กบั แผนการเรยี นของสถานศกึ ษา สถานศกึ ษาจะรบั โอนหรอื จะทาการ ตามโครงสร้างหลักสตู ร ประเมินใหม่จนเห็นวา่ ได้ผลการเรยี นถึง โดยตอ้ งด่าเนินการให้แลว้ เสรจ็ เกณฑม์ าตรฐานของสถานศึกษาแล้วจึงรบั โอนผลการเรียนรายวชิ านัน้ กไ็ ด้ ก่อนการวดั ผลปลายภาคเรยี นแรกท่ีผูเ้ รียนเข้าเรียน ผลการเทียบโอน ผ่าน ไมผ่ า่ น งานวดั ผลและประเมนิ ผลการเรียน งานทะเบยี นดา่ เนินการ ด่าเนินการเทียบโอนผลการเรยี น ให้ผู้เรยี นลงทะเบยี นเรยี นเพ่ิมตาม เข้าสรู่ ายวชิ าตามโครงสร้าง แผนการเรยี น ของโครงสร้างหลกั สูตร หลักสตู รและแผนการเรยี น แผนภาพท่ี 9.2 แสดงแนวปฏบิ ัติในการเทียบโอนผลการเรยี นกรณหี ลักสตู รเดียวกนั

9 การเทียบโอนผลการเรียนรู้ 11 แนวปฏบิ ัติในการเทยี บโอนผลการเรียนกรณีต่างหลกั สตู ร ผู้เข้าเรียนสมัครเรยี น • ปวช. รับโอนรายวิชาหรือกลุ่มวิชาที่มี ยน่ื แบบค่าร้องต่อสถานศกึ ษา จุดประสงค์และเนื้อหาใกลเ้ คยี งกันไม่ต่า กว่าร้อยละ 60 และมีจานวนหน่วยกิต งานทะเบยี นตรวจสอบหลักฐาน ไม่น้อยกว่าหน่วยกิตของรายวิชาที่ระบุ ไว้ในหลกั สูตร งานหลกั สูตรดา่ เนินการเทยี บรายวิชา กบั แผนการเรยี นของสถานศึกษา • ปวส. รับโอนรายวิชาหรือกลุ่มวิชาที่มี ตามโครงสรา้ งหลกั สตู ร จุดประสงค์และเน้ือหาใกลเ้ คียงกันไม่ต่า โดยตอ้ งดา่ เนนิ การใหแ้ ล้วเสร็จ กว่าร้อยละ 75 และมีจานวนหน่วยกิต ไม่น้อยกว่าหน่วยกิตของรายวิชาที่ระบุ ก่อนการวัดผลปลายภาคเรียนแรกท่ีผูเ้ รยี นเขา้ เรียน ไวใ้ นหลกั สตู ร ผลการเทียบโอน • รายวิชาที่ได้ระดับผลการเรียนต่ากว่า 2.0 สถานศึกษาจะรับโอนหรือจะทา ผา่ น ไม่ผา่ น การประเมินใหม่จนเห็นว่าได้ผลการ เรียนถึงเกณฑ์มาตรฐานของสถานศึกษา แล้วจึงรับโอนผลการเรียนรายวิชานั้น ก็ได้ งานวัดผลและประเมนิ ผลการเรียน งานทะเบียนดา่ เนินการ ด่าเนินการเทียบโอนผลการเรียน ใหผ้ ู้เรยี นลงทะเบยี นเรียนเพิม่ เขา้ สู่รายวิชาตามโครงสรา้ ง ตามแผนการเรียน หลักสูตรและแผนการเรียน ของโครงสร้างหลักสูตร แผนภาพที่ 9.3 แสดงแนวปฏบิ ตั ิในการเทียบโอนผลการเรียนกรณีตา่ งหลักสตู ร

12 9 การเทียบโอนผลการเรียนรู้ แนวปฏบิ ัตใิ นการรับโอนผลการเรียน กรณีสถานศกึ ษาอนุญาตให้ผ้เู รยี นไปเรยี นรายวชิ าบางรายวชิ าจากสถานศึกษาแหง่ อื่น ผู้เข้าเรยี นยน่ื แบบค่าร้อง ต่อสถานศกึ ษาตน้ สังกัด งานทะเบยี นตรวจสอบหลักฐาน งานหลักสูตรด่าเนินการเทยี บรายวชิ า กับแผนการเรียนของสถานศกึ ษาตามโครงสร้างหลกั สูตร โดยตอ้ งด่าเนินการใหแ้ ลว้ เสร็จ กอ่ นการวดั ผลปลายภาคเรยี นแรกท่ีผู้เรียนเข้าเรยี น มีหนังสอื ส่งตวั ไปเรียน สถานศึกษาที่รบั เข้าเรียน สถานศึกษาต้นสังกัด ดา่ เนินการใหผ้ ้เู รียนลงทะเบยี นเรียน งานวดั ผลและประเมนิ ผลการเรยี น ส่งผลการเรยี น ด่าเนินการจดั การเรยี นการสอน ด่าเนินการเทียบโอนผลการเรยี น และประเมนิ ผลการเรยี น เขา้ ส่รู ายวิชาตามโครงสร้างหลกั สตู ร และแผนการเรยี นของสถานศึกษา • รบั โอนรายวชิ าท่ีมผี ลการเรยี นตัง้ แต่ 2.0 ขนึ้ ไป • รายวิชาทีไ่ ดร้ ะดับผลการเรียนต่ากว่า 2.0 อาจรบั โอน ผลการเรียนหรือไมก่ ไ็ ด้ อยูใ่ นดุลพนิ จิ ของสถานศึกษา ทง้ั น้ี สถานศกึ ษาต้องแจ้งใหน้ ักเรยี นทราบ กอ่ นท่จี ะอนุญาตใหไ้ ปเรยี น แผนภาพท่ี 9.4 แสดงแนวปฏบิ ัติในการรับโอนผลการเรยี น กรณีสถานศกึ ษา อนญุ าตใหผ้ ูเ้ รียนไปเรยี นรายวชิ าบางรายวิชาจากสถานศกึ ษาแหง่ อ่ืน

9 การเทยี บโอนผลการเรยี นรู้ 13 แนวปฏิบตั ิในการเทยี บโอนความรู้และประสบการณ์ ผเู้ รียนทีม่ ีความรู้และทักษะจากการเรยี นรูน้ อกระบบ การเรียนรู้ตามอัธยาศัย การเรยี นรู้จาก ส่ือ เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ จากการฝึกอาชีพ จากประสบการณ์ชีวิตและประสบการณ์การ ทางาน หรือมีความรู้และทักษะในรายวิชาตรงตามหลักสูตรมาก่อนเข้าเรียน หรือเข้าเรียนแล้วแต่ได้ไป เรียนหรือฝึกปฏิบัติในสถานประกอบการ โดยมีหลักฐานในความรู้ ทักษะและประสบการณ์นั้น จะขอ ประเมินเทียบโอนความรู้และประสบการณ์เพ่ือให้ได้ผลการเรียนรายวิชาและนับจานวนหน่วยกิตสะสม รวมทั้งขอยกเว้นการเรียนรายวิชาตามหลักสูตรท่ีเข้าเรียนได้ ทาให้ใช้ระยะเวลาในการเรียนน้อยกว่า นกั เรยี น นกั ศกึ ษาท่ศี ึกษาในระบบเพยี งอยา่ งเดยี ว อยา่ งไรก็ตาม สิง่ ท่ีผู้เรยี นแตล่ ะคนได้รับจากการเรยี นรู้นอกชัน้ เรยี นดังกลา่ วอาจไม่เหมือนกัน และไม่เป็นมาตรฐานเดียวกนั สานกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษาจึงกาหนดใหม้ ีหลกั เกณฑแ์ ละแนว ปฏิบัติในการประเมินเทียบโอนความรู้และประสบการณ์ เพ่ือเป็นแนวทางสาหรับสถานศึกษานาไปใช้ ในการดาเนินการอย่างเป็นระบบ มีคุณภาพและมาตรฐาน เพื่อให้ผลการประเมินเชื่อถือได้และเป็นไป ตามจดุ ประสงคร์ ายวชิ าและสมรรถนะรายวชิ าที่ขอเทียบโอน 1. หลักเบ้อื งตน้ ในการประเมินเทียบโอนความร้แู ละประสบการณ์ การดาเนินการประเมินเทียบโอนความรู้และประสบการณ์สู่หนว่ ยกิต มีหลักการเบื้องต้น ดงั น้ี 1.1 ผู้ขอรับการประเมินเทียบโอนความรู้และประสบการณ์ต้องเป็นนักเรียนระดับ ประกาศนียบัตรวิชาชีพ หรือนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง ของสถานศึกษาอาชีวศึกษา ท่ีขอรับการประเมนิ เทียบโอนฯ 1.2 ผู้เรียนสามารถขอประเมินเทียบโอนความรู้และประสบการณ์สู่หน่วยกิตได้ทั้ง รายวชิ าในหมวดวชิ าสมรรถนะแกนกลาง หมวดวชิ าสมรรถนะวชิ าชีพ และหมวดวิชาเลอื กเสรี 1.3 ผเู้ รยี นจะขอประเมินเทียบโอนความรแู้ ละประสบการณ์ได้ไมเ่ กิน 2 ใน 3 ของจานวน หนว่ ยกติ ตามหลักสตู รแตล่ ะประเภทวิชาและสาขาวชิ า และตามแผนการเรยี นท่สี ถานศึกษากาหนด 1.4 สถานศึกษาต้องดาเนินการประเมินเทียบโอนความรู้และประสบการณ์ในรูป คณะกรรมการ ตามหลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติที่คณะกรรมการการอาชีวศึกษากาหนด โดยต้องกาหนด วัน เวลา สถานทปี่ ระเมนิ และแจง้ ให้ผู้เรยี นทราบลว่ งหน้ากอ่ นการประเมินไม่นอ้ ยกวา่ 2 สัปดาห์ 1.5 ถ้าผลการประเมินไม่ผ่าน ผู้เรียนสามารถลงทะเบียนเรียนปกติในภาคเรียนน้ัน หรือ ขอประเมนิ เทียบโอนความรแู้ ละประสบการณใ์ นภาคเรียนต่อไปกไ็ ด้

14 9 การเทียบโอนผลการเรียนรู้ 1.6 ผู้เรียนท่ีขอเทียบโอนความรู้และประสบการณ์ ต้องลงทะเบียนเรียนรายวิชา ในสถานศึกษาท่ีขอสาเร็จการศึกษาไม่น้อยกว่า 1 ใน 3 ของจานวนหน่วยกิตที่ระบุไว้ในหลักสูตร แตล่ ะประเภทวิชาและสาขาวิชา และตามแผนการเรยี นทส่ี ถานศึกษากาหนด 2. คุณสมบัตขิ องผู้ขอรับการประเมินเทยี บโอนความร้แู ละประสบการณ์ ผู้เรียนท่ีจะขอรับการประเมินเทียบโอนความรู้และประสบการณ์เข้าสู่หน่วยกิตรายวิชา ต้องมพี ืน้ ความรแู้ ละประสบการณ์ในสาขาวิชาที่เขา้ เรยี น ดังนี้ 2.1 ระดบั ประกาศนยี บัตรวิชาชพี (ปวช.) 2.1.1 ผู้เรียนท่ีเรียนแบบเต็มเวลา ตามระยะเวลาการศึกษาและแผนการเรียนท่ี สถานศึกษากาหนด ต้องสาเร็จการศึกษาไม่ต่ากว่าระดับมัธยมศึกษาตอนต้นหรือเทียบเท่า และมี ประสบการณ์ในรายวิชาท่ีจะขอรับการประเมินเทียบโอนฯ โดยมีหลักฐานท่ีแสดงถึงความรู้และ ประสบการณ์ที่ได้จากการศึกษา การฝึกอบรม การฝึกปฏิบัติงาน หรือการทางานท่ีตรงกับรายวิชาหรือ กล่มุ วชิ าทจ่ี ะขอรบั การประเมินเทยี บโอนฯ 2.1.2 ผู้เรียนท่ีเป็นผู้มีงานทาและเรียนแบบไม่เต็มเวลา ตามระยะเวลาการศึกษา และแผนการเรียนที่สถานศึกษากาหนด ต้องสาเร็จการศึกษาไม่ต่ากว่าระดับมัธยมศึกษาตอนต้นหรือ เทียบเท่า และมีประสบการณ์ในการทางานหลังจากสาเร็จการศึกษามาแล้วไม่น้อยกว่า 3 ปี โดยมี หลักฐานที่แสดงวา่ ได้ทางานตรงกับสาขาวิชาทีเ่ ข้าเรียน เพ่ือขอรับการประเมินเทยี บโอนฯ รายวิชาหรือ กลุ่มวิชาในสาขาวิชาน้นั 2.2 ระดบั ประกาศนยี บตั รวิชาชพี ชั้นสูง (ปวส.) 2.2.1 ผู้เข้าเรียนที่เรียนแบบเต็มเวลา ตามระยะเวลาการศึกษาและแผนการเรยี นที่ สถานศึกษาอาชีวศึกษากาหนด ต้องสาเร็จการศึกษาไม่ต่ากว่าระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพหรือ เทียบเท่า หรือสาเร็จการศึกษาไม่ต่ากว่าระดับมัธยมศึกษาตอนปลายหรือเทียบเท่า และมีประสบการณ์ ในรายวิชาที่จะขอรับการประเมินเทียบโอนฯ โดยมีหลักฐานท่ีแสดงถึงความรู้และประสบการณ์ท่ีได้จาก การศึกษา การฝึกอบรม การฝึกปฏิบัติงาน หรือการทางานท่ีตรงกับรายวิชาหรือกลมุ่ วิชาท่ีจะขอรับการ ประเมินเทียบโอนฯ 2.2.2 ผู้เขา้ เรยี นท่เี ป็นผ้มู งี านทาและเรียนแบบไมเ่ ตม็ เวลา ตามระยะเวลาการศึกษา และแผนการเรียนที่สถานศึกษาอาชีวศึกษากาหนด ต้องสาเร็จการศึกษาไม่ต่ากว่าระดับประกาศนยี บตั ร วิชาชีพหรือเทียบเท่า หรือสาเร็จการศึกษาไม่ต่ากว่าระดับมัธยมศึกษาตอนปลายหรือเทียบเท่า และมี ประสบการณใ์ นการทางาน โดยมหี ลกั ฐานทแี่ สดงวา่ ได้ทางานตรงกับสาขาวชิ าท่ีเขา้ เรยี น เพอื่ ขอรับการ ประเมินเทยี บโอนฯ รายวิชาหรือกล่มุ วชิ าในสาขาวชิ านัน้ ตามเงื่อนไขดงั นี้

9 การเทยี บโอนผลการเรยี นรู้ 15 - หลังจากสาเร็จการศึกษาไม่ต่ากว่าระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพหรือ เทียบเท่า หรือระดับมัธยมศึกษาตอนปลายหรือเทียบเท่า ต้องมีประสบการณ์ในการทางานท่ีตรงกับ สาขาวิชาที่เข้าเรียน มาแล้วไม่น้อยกวา่ 2 ปี - หลังจากสาเร็จการศึกษาไม่ต่ากว่าระดับมัธยมศึกษาตอนต้นหรือเทียบเท่า ต้องมปี ระสบการณ์ในการทางานทตี่ รงกับสาขาวชิ าท่ีเข้าเรียน มาแลว้ ไมน่ ้อยกวา่ 6 ปี 3. การดาเนินการประเมนิ เทยี บโอนความรู้และประสบการณร์ ายวิชา การดาเนินการประเมินเทียบโอนความรู้และประสบการณ์เข้าสู่หน่วยกิตรายวิชา ใน หลักสูตรประกาศนียบตั รวิชาชีพ หรือหลักสตู รประกาศนยี บตั รวิชาชพี ช้ันสูง 3.1 ผู้เรียนที่ประสงค์จะขอรับการประเมินความรู้และประสบการณ์ ตรวจสอบความ สอดคลอ้ งของความรู้ ทักษะและประสบการณข์ องตนกบั รายวชิ าในหลกั สตู รสาขาวิชาทเ่ี ขา้ เรียน 3.2 ผู้เรียนท่ีจะขอรับการประเมินความรู้และประสบการณ์รายวิชา ลงทะเบียน เพื่อขอรับการประเมินความรู้และประสบการณ์ และชาระเงินค่าลงทะเบียนตามวัน เวลา ท่ีสถานศึกษา กาหนด และให้สถานศึกษากาหนดวัน เวลา สถานทปี่ ระเมิน ให้ผ้เู รยี นทราบลว่ งหน้ากอ่ นการประเมนิ ไม่ น้อยกวา่ 2 สปั ดาห์ 4. ในแต่ละภาคเรียน ผู้เรียนจะลงทะเบียนรายวิชาโดยมีจานวนหน่วยกิตของรายวิชา ที่ผู้เรียนลงทะเบียนขอรับการประเมินความรู้และประสบการณ์รวมกับจานวนหน่วยกิ ตของรายวิชาที่ผู้เรียนลงทะเบียนเรียน ไม่เกินจานวนหน่วยกิตท่ีกาหนดไว้ในระเบียบ กระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยการจัดการศึกษาและการประเมินผลการเรียนของหลักสูตร แตล่ ะระดบั 4.1 สาหรับการเทียบโอนความรู้และประสบการณ์เพ่ือขอรับคุณวุฒิอาชีวศึกษา สถานศึกษา ดาเนินการเทยี บโอนความรแู้ ละประสบการณ์เข้าสู่หนว่ ยกิตรายวิชาได้ในระดบั ประกาศนยี บัตรวชิ าชีพ และ ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพช้ันสูงสาหรับหลักสูตรที่ใช้อยู่ในปัจจุบัน โดยสถานศึกษาต้องดาเนินการ ตามที่ คณะกรรมการการอาชีวศึกษากาหนดหลั กเกณฑ์และแนวปฏิบัติในการเทียบโอ นความรู้และ ประสบการณร์ ายวชิ า ดังนี้ 1. หลกั เกณฑ์

16 9 การเทยี บโอนผลการเรยี นรู้ 1.1 สถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษาทจี่ ดั การอาชวี ศึกษากลมุ่ เทยี บโอนความรแู้ ละประสบการณ์ รายวิชาต้องยื่นคาร้องขอจัดการอาชีวศึกษากลุ่มเทียบโอนความรู้และประสบการณ์รายวิชาและได้รับ อนุญาตจากสานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาก่อนการรับสมัครและการเปิดการเรียนการสอน โดยต้องย่ืนขออนุญาตไม่น้อยกว่า 90 วัน และจัดทาแบบขออนุญาต 1 ชุด ต่อการขอเปิดสอน 1 สาขา งาน ท้ังน้ี สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาจะแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินความพร้อมของ สถานศกึ ษาตามเกณฑ์ที่กาหนด ในกรณีท่ีสถานศึกษาอาชีวศึกษาผ่านการประเมินความพร้อมแล้ว สานักงานคณะกรรมการ การอาชีวศึกษาจะอนุญาตและประกาศข้ึนทะเบียนเป็นสถานศึกษาอาชีวศึกษาที่จัดการอาชีวศึกษา กลุ่มเทียบโอนความรู้และประสบการณ์รายวชิ า ให้รับสมัครผู้เรียนเข้าศึกษาต่อได้ไม่เกิน 3 ปีการศึกษา ตดิ ตอ่ กัน และประกาศใหส้ าธารณชนทราบ 1.2 การจัดการอาชีวศึกษากลุ่มเทียบโอนความรู้และประสบการณ์รายวิชา ต้องจัดการเรียน การสอนแบบชั้นเรยี นในที่ต้ังของสถานศึกษาอาชวี ศกึ ษาน้ันเทา่ นั้น ในกรณีที่สถานศึกษาอาชีวศึกษาจัดการอาชีวศึกษากลุ่มเทียบโอนความรู้และ ประสบการณ์รายวิชาตามโครงการความร่วมมือเพ่ือพัฒนาบุคลากรของสถานประกอบการหรือ หน่วยงานของรัฐ ที่มีพ้ืนฐานความรู้และมีประสบการณ์จากการทางานตรงหรือสอดคล้องกับสาขาวิชา สาขางานท่ีเรียน สถานศึกษาอาชีวศึกษาอาจจัดการเรียนการสอนบางรายวิชาแบบชั้นเรียนในที่ต้ังของ สถานประกอบการหรอื หนว่ ยงานของรฐั ท่มี คี วามร่วมมือกันดว้ ยก็ได้ 1.3 สถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษาที่จัดการอาชวี ศึกษากลุ่มเทยี บโอนความร้แู ละประสบการณร์ ายวชิ า ต้องเป็นหลักสูตรและสาขาวิชา สาขางาน ที่สถานศึกษาอาชีวศึกษานั้นจัดการเรียนการสอนอยู่แล้ว สาหรับผเู้ รียนที่เรยี นแบบเต็มเวลา 1.4 สถานศึกษาอาชีวศึกษาที่จัดการอาชีวศึกษากลุ่มเทียบโอนความรู้และระสบ การณ์รายวิชาต้องจัดแผนการเรียนตามหลักสูตรในระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพไม่น้อยกว่า 6 ภาค เรียน และในระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพช้ันสูง ไม่น้อยกว่า 4 ภาคเรียน โดยกาหนดให้ 1 ปีการศึกษา แบง่ ออกเปน็ 2 ภาคเรียน และใน 1 ภาคเรียน มรี ะยะเวลาจัดการศึกษารวมการวัดผล 18 สปั ดาห์ 1.5 การเทียบโอนความรู้และประสบการณ์รายวิชา สามารถดาเนินการได้ทุกรายวิชา ในทุกหมวดวิชา โดยจานวนหน่วยกิตที่ขอเทียบโอนความรู้และประสบการณ์ให้เป็นไปตามเกณฑ์ ท่ีกาหนดไว้ในระเบียบกระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยการจัดการศึกษาและการประเมินผลการเรียนของหลักสูตร ในแตล่ ะระดับ 1.6 การขอเทียบโอนความรแู้ ละประสบการณ์รายวิชาเพอื่ นับจานวนหน่วยกติ สะสมต้องเป็น ความสมัครใจของผู้เรียน โดยต้องมีหลักฐานท่ีเชื่อถือได้มาแสดงต่อสถานศึกษาว่าเป็นผู้มีความรู้ มี ความสามารถ มีประสบการณ์ ที่ตรงหรือสอดคล้องกับสมรรถนะของรายวิชาที่ขอเทียบโอน ตามเกณฑ์ ดังน้ี

9 การเทียบโอนผลการเรียนรู้ 17 ระดับประกาศนยี บัตรวชิ าชพี ตอ้ งตรงหรอื สอดคล้องไม่ตา่ กว่าร้อยละหกสิบ ระดับประกาศนียบัตรวชิ าชพี ช้นั สูง ต้องตรงหรอื สอดคล้องไมต่ ่ากวา่ รอ้ ยละเจ็ดสิบห้า 1.7 ให้สถานศึกษาดาเนินการเทียบโอนความรู้และประสบการณ์ของผู้เรียนเป็นรายบุคคล โดยคณะกรรมการ 2 ชุด คอื 1) คณะกรรมการตรวจสอบการมีความร้แู ละประสบการณ์รายวิชา 2) คณะกรรมการประเมินความรูแ้ ละประสบการณร์ ายวชิ า 1.8 ให้คณะกรรมการสถานศึกษา เป็นผู้พิจารณาให้ความเห็นชอบผลการตรวจสอบเพื่อ รับรองการมีความรู้และประสบการณ์รายวิชาของผู้เรียน ตามท่ีคณะกรรมการตรวจสอบการมีความรู้ และประสบการณ์รายวิชาเสนอ 1.9 ให้หัวหน้าสถานศึกษา เป็นผู้อนุมัติผลการประเมินความรู้และประสบการณ์รายวิชาโดย ให้ใช้ตัวเลขแสดงระดับผลการประเมินตามท่ีกาหนดไว้ในระเบียบกระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยการจัด การศึกษาและการประเมินผลการเรยี นของหลกั สูตรในแต่ละระดบั 1.10 ผู้เรียนท่ีมีผลการประเมินต่ากว่าเกณฑ์ (ตก) ผู้เรียนจะขอเทียบโอนความรู้และ ประสบการณร์ ายวชิ านนั้ ใหม่ในภาคเรียนต่อไปก็ได้ หรอื จะขอลงทะเบยี นเรียนรายวชิ านน้ั ก็ได้ 2. แนวปฏบิ ัติสาหรบั การดาเนนิ การประเมินความรู้และประสบการณร์ ายวิชา 2.1 ให้สถานศึกษาแต่งตั้ง “คณะกรรมการตรวจสอบการมีความรู้และประสบการณ์ รายวชิ า” ของรายวิชาที่ผเู้ รยี นขอเทยี บโอนความรแู้ ละประสบการณ์ ตามหลักเกณฑแ์ ละแนวปฏิบัติ ที่คณะกรรมการการอาชีวศึกษากาหนด ทาหน้าท่ีตรวจสอบหลักฐานและสัมภาษณ์ผู้เรียน เพ่อื รับรองการมีความรแู้ ละประสบการณร์ ายวิชา จากกรณใี ดกรณหี นง่ึ หรือหลายกรณีตอ่ ไปนี้ 1) ได้เคยเรียนรายวิชาที่ขอเทียบโอนโดยไม่นับหน่วยกิตมารวมเพ่ือการสาเร็จการศึกษาตาม หลักสตู รและมผี ลการประเมินผ่าน โดยมีหลักฐานจากสถานศึกษาที่เรียนรายวิชานนั้ 2) ได้เรียนรายวิชาหรือกลุ่มวชิ าจากหลักสูตรอ่ืนท่ีไม่ต่ากว่าหลักสูตรของรายวิชา ท่ีขอเทียบโอนโดยมีจุดประสงค์และเนื้อหาใกล้เคียงกัน โดยมีหลักฐานจากสถานศึกษาที่เรียนรายวิชา หรือกลมุ่ วชิ าน้นั ตามเกณฑ์ดังน้ี ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ต้องมีจุดประสงค์และเน้ือหาใกล้เคียงกัน ไมต่ ่ากวา่ รอ้ ยละหกสบิ ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง ต้องมีจุดประสงค์และเนื้อหาใกล้เคียงกัน ไม่ต่ากว่าร้อยละเจด็ สิบหา้

18 9 การเทียบโอนผลการเรยี นรู้ 3) ได้ฝึกอบรมหลักสูตรวิชาชีพระยะส้ัน หรือฝึกอาชีพตามมาตรฐานฝีมือแรงงาน หรือ ฝกึ อบรมตามมาตรฐาน อาชพี หรอื ฝกึ อาชีพต่างๆ ตามทสี่ ถานศึกษา หน่วยงานของรัฐได้จัดขึ้นจานวน หนึ่งหลักสูตรหรือหลายหลักสูตรรวมกัน โดยมีหลักฐานจากสถานศึกษา หน่วยงานของรัฐท่ีจัดการ ฝึกอบรมท่ีแสดงว่าเป็นผู้ท่ีมีสมรรถนะที่ตรงหรือสอดคล้องกับสมรรถนะของรายวิชาท่ีขอเทียบโอน ตามเกณฑ์ดงั น้ี ระดับประกาศนียบตั รวิชาชีพ ต้องตรงหรอื สอดคลอ้ งไม่ต่ากว่าร้อยละหกสบิ ระดับประกาศนียบัตรวชิ าชีพชนั้ สูง ต้องตรงหรือสอดคล้องไมต่ ่ากว่าร้อยละเจ็ดสิบห้า 4) ได้ฝึกงาน โดยมีหลักฐานจากสถานประกอบการ หน่วยงานที่เป็นสถานท่ีฝึกงานที่ แสดงว่ามีจานวนช่ัวโมงการฝึกงานไม่น้อยกว่าจานวนชั่วโมงการเรียนตามหลักสูตรในหน่ึงภาคเรียน ของรายวชิ าท่ีขอเทยี บโอนและเป็นผทู้ ่ีมีสมรรถนะท่ีตรงหรือสอดคล้องกับสมรรถนะของรายวิชาท่ีขอ เทยี บโอน ตามเกณฑด์ งั น้ี ระดบั ประกาศนียบัตรวิชาชีพ ต้องตรงหรอื สอดคล้องไมต่ ่ากว่าร้อยละหกสบิ ระดบั ประกาศนียบัตรวชิ าชพี ช้ันสงู ต้องตรงหรือสอดคลอ้ งไมต่ า่ กว่าร้อยละเจด็ สิบห้า 5) ได้ทางานโดยมีหลักฐานจากสถานประกอบการ หน่วยงานท่ีเป็นสถานท่ีทางาน ท่แี สดงว่ามีจานวนชัว่ โมงการทางานไม่น้อยกว่าจานวนช่ัวโมงการเรียนตามหลักสูตรในหนึ่งภาคเรียน ของรายวิชาท่ีขอเทียบโอนและเป็นผ้ทู ่ีมีสมรรถนะท่ีตรงหรือสอดคล้องกับสมรรถนะของรายวิชาที่ขอ เทยี บโอน ตามเกณฑด์ ังนี้ ระดบั ประกาศนียบัตรวิชาชพี ต้องตรงหรือสอดคลอ้ งไมต่ ่ากว่าร้อยละหกสบิ ระดับประกาศนยี บัตรวิชาชีพช้นั สูง ต้องตรงหรอื สอดคล้องไม่ตา่ กวา่ ร้อยละเจด็ สบิ หา้ 2.2 ให้สถานศึกษาแต่งต้ัง “คณะกรรมการประเมินความรู้และประสบการณ์รายวิชา” ตามหลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติที่คณะกรรมการการอาชีวศึกษากาหนด ทาหน้าที่ประเมินความรู้ และประสบการณร์ ายวชิ า ตามเกณฑ์ต่อไปน้ี 1) ประเมินความรู้และประสบการณ์ตามสมรรถนะรายวิชาของผู้เรียนเป็น รายบคุ คล 2) จัดทาเคร่ืองมือประเมินท่ีครอบคลุมเนื้อหาและสมรรถนะทั้งหมดของรายวิชาท่ีขอ เทียบโอน รายวิชาทม่ี เี ฉพาะภาคทฤษฎีหรอื ภาคปฏิบตั ิเพยี งอยา่ งเดียวใหป้ ระเมนิ เฉพาะภาคทฤษฎี

9 การเทยี บโอนผลการเรียนรู้ 19 หรือภาคปฏิบัติแล้วแต่กรณีเพียงอย่างเดียว ถ้ามีท้ังภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติให้ประเมินท้ัง ภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติตามผังการสร้างแบบทดสอบและแนวปฏิบตั ิที่สานักงานคณะกรรมการ การอาชีวศกึ ษากาหนด 3) จานวนช่ัวโมงในการประเมินต้องไม่น้อยกว่าจานวนชั่วโมงการเรียนต่อสัปดาห์ ของรายวชิ านนั้ 4) เกณฑ์การตัดสินผลการประเมินให้ถือปฏิบัติตามเกณฑ์การประเมินผลการเรียน รายวชิ าน้นั 2.3 ให้สถานศึกษาเก็บรักษาเอกสารหลักฐานในการดาเนินการเทียบโอนความรู้และ ประสบการณ์รายวิชาไว้ทุกขั้นตอนเพ่ือการตรวจสอบเป็นระยะเวลาสามปี นับจากวันที่ สถานศึกษาอนมุ ัติผลการประเมิน 3. แนวปฏบิ ตั สิ าหรับผู้ขอรับการประเมินความรู้และประสบการณ์รายวิชา ให้ผู้เรียนท่ีได้รับการรับรองการมีความรู้และประสบการณ์รายวิชา ลงทะเบียน เพ่ือขอรับการประเมินความรู้และประสบการณ์ และชาระเงินค่าลงทะเบียนตามวัน เวลา ท่สี ถานศกึ ษากาหนด และให้สถานศึกษากาหนดวัน เวลา สถานทีป่ ระเมนิ ใหผ้ ู้เรียนทราบล่วงหน้า กอ่ นการประเมินไมน่ ้อยกวา่ 2 สัปดาห์ ในแต่ละภาคเรียน ผู้เรียนจะลงทะเบียนรายวิชาโดยมีจานวนหน่วยกิตของรายวิชา ท่ีผู้เรียนลงทะเบียนขอรับการประเมินความรู้และประสบการณ์รวมกับจานวนหน่วยกิตของ รายวิชาท่ผี ู้เรยี นลงทะเบียนเรยี น ไมเ่ กินจานวนหน่วยกติ ท่ีกาหนดไวใ้ นระเบยี กระทรวงศกึ ษาธิการ วา่ ด้วยการจดั การศกึ ษาและการประเมนิ ผลการเรียนของหลกั สูตรแตล่ ะระดบั 6. การลงทะเบยี นเรียนรายวชิ า การลงทะเบียนเรียนรายวิชา สาหรับผู้เรียนกลุ่มเทียบโอนความรู้และประสบการณ์ รายวิชา ตอ้ งเปน็ ไปตามขอ้ กาหนดดังต่อไปนี้ 1) ผู้เรียนจะลงทะเบียนเรียนรายวิชาและขอรับการประเมินความรู้และประสบการณ์ รวมกันไดไ้ ม่เกินภาคเรียนละ 22 หน่วยกิต สาหรบั การเรยี นแบบเต็มเวลา และไม่เกินภาคเรียนละ 12 หนว่ ยกิต สาหรับการเรียนแบบไมเ่ ต็มเวลา สว่ นการลงทะเบียนรายวชิ าในภาคเรียนฤดูร้อน ให้

20 9 การเทียบโอนผลการเรียนรู้ ลงทะเบียนได้ไม่เกิน 12 หน่วยกิต ตามที่กาหนดไว้ในระเบียบกระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยการจัด การศึกษาและการประเมินผลการเรียนของหลักสูตรแต่ละระดับ เว้นแต่ได้รับอนุญาตจากหัวหน้า สถานศกึ ษา 2) ผู้เรียนลงทะเบยี นเพื่อขอรับการประเมินเทยี บโอนความรู้และประสบการณไ์ ด้ไม่เกิน 2 ใน 3 และต้องลงทะเบียนเรียนรายวิชาในสถานศึกษาท่ีขอสาเร็จการศึกษาไม่น้อยกว่า 1 ใน 3 ของจานวนหน่วยกิตท่ีระบุไว้ในหลักสูตรแต่ละประเภทวชิ าและสาขาวชิ า และตามแผนการเรียนท่ี สถานศกึ ษากาหนด 3) ผู้เรียนท่ีขอโอนผลการเรียนรายวิชาซ่ึงใช้หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราชเดียวกัน หรือหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพช้ันสูง พุทธศักราชเดียวกัน และขอโอน ผลการเรียนรายวิชาจากหลักสูตรอ่ืน ต้องลงทะเบียนเรียนรายวิชาในสถานศึกษาที่ขอสาเร็จ การศกึ ษา ไมน่ ้อยกวา่ 1 ภาคเรยี น

9 การเทียบโอนผลการเรียนรู้ 21

22 9 การเทยี บโอนผลการเรียนรู้ 7. การจัดทาเอกสารและบันทกึ ผลการเทยี บโอนผลการเรียนรู้ การบันทึกผลการเรียนรายวิชาหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราชเดียวกัน หรือหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง พุทธศักราชเดียวกัน ลงในระเบียนแสดงผลการเรียน ให้ใช้ รหัสวิชาและชื่อรายวิชาตามหลักสูตรประกาศนียบัตรวชิ าชีพ หรือหลักสูตรประกาศนียบัตร วิชาชีพชั้นสูง พุทธศักราชที่ใช้ในปัจจุบัน โดยแสดงหมายเหตุว่าเป็นรายวิชาที่รับโอนผลการเรียน และใหพ้ ิมพ์สัญลักษณท์ า้ ยช่อื วิชา ดังน้ี (*1) หมายถึง โอนผลการเรยี น (*2) หมายถงึ เทยี บโอนความรแู้ ละประสบการณ์

9 การเทียบโอนผลการเรียนรู้ 23

24 9 การเทยี บโอนผลการเรยี นรู้

9 การเทียบโอนผลการเรียนรู้ 25

26 9 การเทียบโอนผลการเรียนรู้ บรรณานกุ รม ระเบียบกระทรวงศกึ ษาธิการวา่ ด้วยการจัดการศึกษาและการประเมนิ ผล พุทธศกั ราช 2562. (2562). มาตรฐานการปฏบิ ตั งิ านเทียบโอนความรู้และประสบการณง์ านอาชพี . สานักงานคณะกรรมการ การอาชวี ศกึ ษา. (2551). กรงุ เทพฯ : สานักมาตรฐานการอาชวี ศกึ ษาและวิชาชพี (เอกสารอัดสาเนา) หลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติในการเทียบโอนความรู้และประสบการณ์รายวิชา. พุทธศักราช 2560. (2560). หลักเกณฑ์และวิธีการจัดการอาชีวศึกษากลุ่มเทียบโอนความรู้และประสบการณ์รายวิชาของ สถานศกึ ษาอาชีวศึกษา พุทธศักราช 2560. (2560). แนวปฏิบตั ิการเรียนรายวิชาสะสมหน่วยกิตเตรียมอาชีวศกึ ษา พุทธศกั ราช 2556. (2556). วัลลภา อยทู่ อง. (2562.) เอกสารประกอบการบรรยายระเบยี บกระทรวงศึกษาธิการวา่ ดว้ ย การจดั การศึกษาและการประเมินผล พทุ ธศักราช 2562.