Best Practices การศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน ออนไลน์ กศน.ตำบลบางใหญ่

คำนำ แบบรายงานนวัตกรรม / ผลการปฏิบตั ทิ เ่ี ปน็ เลิศ (Best Practices) การจดั การศกึ ษาเพื่อพฒั นาสังคม และชุมชน (การนำผักตกชวามาทำเป็นวัสดุกันกระแทก)ผ่านสื่อออนไลน์ เว็บไซต์ Student Learning ด้วย Google Site ในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคติดเช้ือไวรสั โคโรนา 2019 (COVID - 19) เป็นการพัฒนา คุณภาพการศึกษา ตามที่ ดร.กนกวรรณ วิลาวัลย์ รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ได้มอบหมายให้ สำนกั งาน กศน.และสำนักงานคณะกรรมการส่งเสรมิ การศึกษาเอกชน (สช.) เดินหน้าปรับแผนการเรียนรู้ เพ่ือ รองรับสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 หรือ COVID-19 โดยนำการเรียนใน รูปแบบการศึกษาออนไลน์ มาเป็นอีกช่องทางสำคัญในการบริหารจัดการเรียนรู้ และเสริมทักษะความรู้ให้กับ ผู้เรียนถึงบ้าน นับตั้งแต่กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศปิดสถานศึกษาทั่วประเทศ ตามพระราชกำหนดการ บริหารราชการในสถานการณ์ฉุกเฉิน พ.ศ. 2548 และเพื่อเป็นการปฏิบัติตามมาตรการของรัฐบาลในการ ป้องกนั การแพรร่ ะบาด “อยู่บ้าน หยุดเช้อื เพอื่ ชาติ” ท้งั น้ีการจดั การศึกษาออนไลน์ เปน็ นโยบายและจุดเน้น ของ สำนกั งาน กศน. ประจำปี พ.ศ. 2564 ท่ามกลางสภาวการณท์ ่เี ปล่ียนแปลงไปอย่างรวดเร็ว การนำเอาเทคโนโลยสี ารสนเทศที่ทนั สมัยมาใช้ เป็นเครื่องมือช่วยสนับสนุนการบริหารงานด้านต่าง ๆ เพื่อตอบสนองการเปลี่ยนแปลงภายในหน่วยงานเป็น สิ่งจำเป็นอย่างยิ่ง ไม่ว่าจะเป็นการบริหารจัดการองค์กร และการบริหารทรัพยากรมนุษย์ เพราะนอกจากจะ ช่วยเพิ่มความคล่องตัว และเพิ่มประสิทธิภาพของงาน อีกทั้งการนำเทคโนโลยีสารสนเทศมาเป็นเครื่องมือใน การทำงานให้เกิดประสิทธิภาพมากขึ้นแล้ว ยังเป็นนโยบายสำคัญและเร่งด่วนของรัฐบาล ที่ต้องการให้การ ดำเนินงานด้านต่าง ๆ ของหน่วยงานภาครัฐมีความคล่องตัว สะดวกรวดเร็ว เพิ่มความแม่นยำของข้อมูล เทคโนโลยีจึงเป็นเครื่องมือที่หลายหน่วยงานนำมาใช้ เพราะนอกจากจะเป็นเรื่องที่สำคัญในการสร้างการ เปลี่ยนแปลงและเป็นโอกาสขององค์กร ช่วยให้เกิดการพัฒนาด้านบริหารจัดการหลาย ๆ ด้าน รวมถึงการ พัฒนาดา้ นการบริหารจัดการทรัพยากรมนษุ ย์ทำให้องค์กรไปสู่ เปา้ หมายและบรรลุวตั ถุประสงค์ทีก่ ำหนดไว้ กศน.ตำบลบางใหญ่ ได้มีการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนแบบออนไลน์ โดยนำเทคโนโลยีมาใช้ ในการสอน พร้อมทั้งปรับปรุงกระบวนการเรียนรู้ให้ทันสมัยต่อปัจจุบัน ซึ่ง Best Practice การจัดการศึกษา เพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน (การนำผักตกชวามาทำเป็นวัสดุกันกระแทก) ผ่านสื่อออนไลน์ เว็บไซต์ Student Learning ด้วย Google Site ในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัส โคโรนา 2019 (COVID - 19) เลม่ น้ีจะอธิบายถงึ ขน้ั ตอน และวิธีการดำเนินงานทุกขั้นตอน กศน.ตำบลบางใหญ่ หวงั เป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารฉบบั นี้ จะเป็นประโยชน์สำหรับสถานศึกษาหรือผู้ที่ สนใจ และผทู้ ี่กำลงั จะพัฒนาการจัดการเรียนการสอนแบบออนไลน์ โดยนำเทคโนโลยีมาใช้ในการสอน ตอ่ ไป ........................................ (ผ้จู ดั ทำ) นายปยิ ะพงค์ เอ่ยี มกลุ ครู กศน.ตำบลบางใหญ่

Best Practice กศน.ตำบลบางใหญ่ สารบัญ คำนำ สารบญั 1. ความสอดคล้องกบั นโยบายและจุดเน้นการดำเนินงานของ สำนกั งาน กศน. 1 2. ความเป็นมาและความสำคัญ 1 เหตผุ ล ความจำเป็น ปัญหาหรอื ความต้องการท่ีจดั ทำผลงานนวัตกรรม 1 แนวคดิ หลกั การสำคญั ทเี่ ก่ยี วขอ้ งกับผลงานหรือนวัตกรรม 3 เว็บไซต์บริการ google site 3 วงจรคุณภาพ PDCA 4 กรอบแนวคิดการวิจยั 5 3. วตั ถปุ ระสงคแ์ ละเป้าหมายของการดำเนนิ งาน 5 4. ขน้ั ตอนการดำเนนิ งาน 6 โมเดลเสนอผลงานนวตั กรรม / ผลการปฏิบตั ิที่เป็นเลศิ (Best Practices) 20 5. ผลการดำเนินงาน และประโยชนท์ ีไ่ ดร้ บั จากผลงานหรอื นวตั กรรม / (Best Practices) 21 สำหรบั ครผู สู้ อน 21 สำหรับผูเ้ ขา้ รับการอบรม หรอื ผู้เรียน 22 สำหรับผปู้ กครอง 22 6. ปัจจัยความสำเรจ็ ในการดำเนินงานผลงาน หรอื นวัตกรรม / (Best Practices) 22 7. บทเรียนทไี่ ด้รบั 23 8. การเผยแพร่ 24 9. ภาคผนวกที่เก่ยี วข้องกบั ผลงานหรือนวตั กรรม / ผลการปฏิบตั ิทเ่ี ป็นเลิศ (Best Practices) 24 การจดั การศึกษาเพ่อื พัฒนาสงั คมและชมุ ชน ผา่ นสื่อออนไลน์ เวบ็ ไซต์ Student Learningด้วย Google Site

Best Practice กศน.ตำบลบางใหญ่ 1 แบบรายงานนวตั กรรม / ผลการปฏบิ ัติที่เป็นเลิศ (Best Practices) การจัดการศึกษาเพอ่ื พัฒนาสงั คมและชมุ ชน (การนำผกั ตกชวามาทำเปน็ วสั ดกุ นั กระแทก) ผ่านสอื่ ออนไลน์ เวบ็ ไซต์ Student Learning ด้วย Google Site ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคตดิ เช้อื ไวรัส โคโรนา 2019 (COVID - 19) ผ้นู ำเสนอผลงาน นายปยิ ะพงค์ เอ่ียมกลุ ตำแหน่ง ครู กศน.ตำบลบางใหญ่ สังกดั ศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภอบางใหญ่ โทรศัพท์ 096-8803524 E-mail [email protected] 1. ความสอดคลอ้ งกับนโยบายและจุดเนน้ การดำเนนิ งานของ สำนักงาน กศน. 1.1 นโยบายและจดุ เนน้ การดำเนนิ งานของ สำนักงาน กศน. ประจำปงี บประมาณ 2564 ข้อท่ี 6. นโยบายและจุดเนน้ ดา้ นการพัฒนาระบบการเรียนรู้ การพัฒนาระบบการเรียนรู้ Online Digital Leaming Platform รองรับ DEEP และ Digital Science Museum ศูนย์การเรียนรู้ทุกช่วงวัย รวมทั้งสื่อการเรียนการสอนแหล่งเรียนรู้ในทุก กลมุ่ เปา้ หมาย “เรยี นรไู้ ดท้ กุ ที่ ทกุ เวลา” ขอ้ ที่ 7. นโยบายและจุดเน้นดา้ นการส่งเสรมิ การพฒั นา การส่งเสริมการพัฒนาความสามารถด้านดิจิทัล Digital Literacy ให้กับบุคลากร กศน. ทกุ ระดบั และกล่มุ เปา้ หมายทุกกลมุ่ ข้อท่ี 9. นโยบายและจดุ เนน้ ด้านการสง่ เสริมการมสี ว่ นร่วม การสง่ เสรมิ การมสี ่วนรว่ มกับทุกภาคเครือขา่ ยและภาคเอกชนในการฝึกอาชีพและส่งเสริม การตลาด เพอ่ื ยกระดบั ผลติ ภัณฑ์ / สินคา้ กศน. ขยายชอ่ งทางการจำหน่าย 2. ความเป็นมาและความสำคญั 2.1 เหตผุ ล ความจำเป็น ปญั หาหรือความตอ้ งการท่ีจดั ทำผลงานนวตั กรรม สถานการณ์โรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (Coronavirus Disease 2019 : COVID - 19) มีการระบาดในวงกว้าง องค์การอนามัยโลก ได้ประเมินสถานการณ์ และประกาศให้โรค COVID – 19 เป็นภาวะฉุกเฉนิ ทางสาธารณสุขระหว่างประเทศ โดยแนะนําให้ทกุ ประเทศเรง่ รัดการเฝา้ ระวงั และป้องกนั ความเสี่ยงจากเชื้อ COVID - 19 ซึ่งสถานศึกษาเป็นสถานที่ที่มีนักศึกษาอยู่รวมกันจํานวนมาก มักจะมี ความเสี่ยงสูง หากมีระบบการจัดการที่ไม่ดี อาจจะมีการแพร่ระบาดของเชื้อ COVID – 19 ได้ในกลุ่ม นักศึกษา เนื่องจากพบว่าการติดเชื้อ COVID - 19 ส่วนใหญ่จะไม่ค่อยมีอาการหรือมีอาการแสดงค่อนข้าง น้อย ความรุนแรงจะน้อยมาก อาจทําให้การแพร่ระบาดเกิดขึ้นได้อย่างรวดเร็ว (Super spread) ไปยัง บุคคลในบ้าน หากมีการระบาดในกลุ่มนักศึกษาขึ้น จะมีผลกระทบในสังคมหรือผู้ใกล้ชิด เช่น ครู พ่อแม่ ผู้สูงอายุ ที่ติดเชื้อจากนักศึกษา ดังนั้น หากมีการเปิดเรยี น มีโอกาสสูงที่จะเกิดการติดเชือ้ ในกลุ่มนกั ศึกษา เพิ่มมากขึ้น ซึ่งนักศึกษาเป็นกลุ่มที่ต้องได้รับการดูแลและระมัดระวังในการกระจายเชื้อเป็นอย่างมาก มาตรการในการเปิดเทอม จึงมีความสําคัญมากในการควบคุมการระบาด การวางแผนเปิดเทอมจึงต้อง ม่นั ใจว่าสามารถควบคมุ ไม่ใหเ้ กิดการระบาดของโรคได้ การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน ผ่านสือ่ ออนไลน์ เว็บไซต์ Student Learningด้วย Google Site

Best Practice กศน.ตำบลบางใหญ่ 2 สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID - 19) ทำให้ สถานศึกษาทั่วประเทศไม่สามารถเปิดการเรียนการสอนได้ตามปกติ ส่งผลให้กระทารวงศึกษาธิการและ หน่วยงานที่เกีย่ วข้อง ต้องจัดการเรียนการสอนภายใตส้ ถานการณ์วกิ ฤตของโรคติดเชื้อไวรสั โคโรนา 2019 (COVID - 19) ด้วยแนวคิด “การเรียนรู้นำการศึกษา กศน.ตำบลบางใหญ่ อาจหยุดได้ แต่การเรียนรู้หยุด ไม่ได้” ผ่านการเรียนการสอนทางไกล โดยใช้ทรัพยากรที่มีอยู่แล้วให้เกิดประโยชน์สูงสุด อาทิ การใช้ ช่องทางทีวีดิจิทัลและการเรียนรู้เสริมผ่านโปรแกรมออนไลน์ต่าง ๆ ซึ่งจะนำไปใช้กับทุกระดับชั้นและทุก ประเภทการศึกษาทั้งการศึกษาขั้นพื้นฐาน อาชีวศึกษา การศึกษาเอกชน การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัย การศึกษาสำหรับผู้พิการและผู้ด้อยโอกาส รวมทั้งการเตรียมความพร้อมทักษะท่ี สำคญั ในชว่ งปิดเทอมใหแ้ กผ่ เู้ รยี น และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล เช่น โคต้ ดงิ้ (Coding) เป็นตน้ กระทรวงศึกษาธิการ ได้กำหนดรูปแบบการจัดการเรียนการสอนสำหรับ กศน.ตำบลบาง ใหญ่ ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID - 19) ใน 3 รูปแบบ ซึ่ง กศน.ตำบลบางใหญ่ สามารถเลือกรูปแบบการจัดการเรียนการสอนโดยพิจารณาตามความเหมาะสมและ บริบทของกศน.ตำบลบางใหญ่ ได้แก่ 1) การเรยี นในชั้นเรยี น (On-site) คือ การเรียนการสอนทเี น้นการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ในกศน.ตำบลบางใหญ่หรือในชั้นเรียนเป็นหลัก โดยครูผู้สอนสามารถนำรูปแบบการ เรียนการสอนอื่น ๆ มาบูรณาการใช้กับการเรียนการสอนในชั้นเรียนได้ เช่น การเรียนผ่านโทรศัพท์ (On- air) หรือการเรียนผ่านอินเทอร์เน็ต (On-line) เป็นต้น 2) การเรียนรู้ผ่านโทรศัพท์ (On-air) คือ การเรียน การสอนทางไกลผ่านโทรทัศน์ในระบบดิจิทัล และระบบดาวเทียม เพื่อให้นักศึกษาเข้าถึงการเรียนรู้ในทุก ครัวเรือน ทั้งนี้ มูลนิธิการศึกษาทางไกลผ่าน ดาวเทียม ในพระบรมราชูปถัมภ์ ได้อนุเคราะห์ในการส่ง สัญญาณออกอากาศ 15 ช่องสัญญาณ (อนุบาล 1 – ม.6) พร้อมทั้งอนุเคราะห์เนื้อหาสาระการเรียนรู้ใน ระดับ ชั้นอนุบาลปีที่ 1 ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ส่วนเนื้อหาสาระการเรียนรู้ในระดับชั้นมัธยมศึกษา ปที ่ี 4 ถงึ ระดับช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 6 สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษา ขน้ั พื้นฐาน เป็นผู้จัดทําสื่อวิดิทัศน์ การเรียนการสอน 3) การเรียนการสอนแบบออนไลน์ (On-line) คือ การเรียนการสอนแบบออนไลน์ เป็น การศึกษาผ่านเครือข่ายอินเทอร์เน็ต โดยนักศึกษาสามารถเลือกเรียนตามความสนใจ หรือครูอาจกำหนด เนื้อหาการเรียนรู้ เพื่อให้นักศึกษาเข้าถึงเนื้อหาด้วยตนเองได้ทุกที่ทุกเวลาเนื้อหาอาจประกอบด้วย ขอ้ ความ , รูปภาพ , เสียง , วิดโี อ และสือ่ มัลติมีเดยี อ่ืน ๆ ซ่งึ นกั ศึกษา ครู และเพ่ือนรว่ มชั้นเรียน สามารถ ติดต่อ สื่อสาร ปรึกษา หรือแลกเปลี่ยนความคิดเห็นแบบเดียวกับการเรียนในชั้นเรียนทั่วไป โดยใช้ช่อง ทางการสื่อสารผ่าน E-mail , Chat , Social Network เป็นตน้ การจัดการเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21 เน้นการเรียนการสอนที่กระตุ้นการเรียนรู้ของ ผู้เรียน ซึ่งในช่วง เดือน มิถุนายน 2564 เป็นต้นมา สถานการณ์การแพร่ระบาดของโควิด-19 เริ่มควบคุม ยากและเข้าสู่ภาวะโรคระบาดใหญ่ทั่วโลก การจัดการเรียนการสอนต้องเลื่อนเปิดภาคเรียน ฯลฯ ดังน้ัน กศน.ตำบลบางใหญ่ จึงปรับกิจกรรมการจัดการเรียนการสอนผ่านสื่อออนไลน์ ด้วย เว็บไซต์ Student Learning นีจ้ ัดทำข้ึน เพ่อื ให้ผู้เข้ารว่ มการจดั การศึกษาเพ่อื พัฒนาสงั คมและชุมชน (การนำผักตกชวามาทำ เป็นวัสดุกันกระแทก) ผ่านสื่อออนไลน์ ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัส โคโรนา 2019 เน่อื งจากผู้เรียนในยุคปัจจุบันมีความรู้ ความสนใจเกย่ี วกับสอ่ื สงั คมออนไลนเ์ ป็นอย่างมาก การจัดการศึกษาเพือ่ พัฒนาสังคมและชุมชน ผา่ นสือ่ ออนไลน์ เว็บไซต์ Student Learningด้วย Google Site

Best Practice กศน.ตำบลบางใหญ่ 3 2.2 แนวคดิ หลักการสำคัญที่เก่ียวข้องกับผลงานหรือนวตั กรรม 2.2.1 เว็บไซต์บริการ google site google Site เปน็ แอปพลิเคชนั่ ออนไลน์ ทที่ ำใหก้ ารสร้างเวบ็ ไซต์ของทีมกลายเป็นเร่ืองง่าย เหมือนแก้ไขเอกสารเมื่อใช้ google Site ผู้คนสามารถรวบรวมข้อมูลที่หลากหลายไว้ในที่เดียวได้อย่าง รวดเร็วได้แก่วีดีโอ ปฏิทิน งานนำเสนอ ไฟล์แนบ ข้อความ และสามารถใช้งานร่วมกับกลุ่มเล็ก ๆ ทั้ง องกรณ์ เพ่ือดูหรือแกไ้ ขได้อย่างงา่ ยดายไปทแ่ี ผงควบคมุ ของคุณลักษณะท่ีสำคัญของผลิตภณั ฑ์ไดแ้ ก่ 1. กำหนดส่วนติดต่อของเว็บไซต์ด้วยตนเอง เพื่อทำให้รูปลักษณ์ของกลุ่มหรือโครงการมี ความคล้ายคลงึ กนั 2. สร้างหนา้ ย่อยใหมด่ ้วยการพิมพ์ 3. เลือกประเภทหน้าเว็บจากรายการที่เพิ่มขึ้นเรื่อย ๆ ได้แก่ หน้าเว็บประกาศ ตู้เอกสาร กระดานขอ้ มลู และรายชื่อ 4. รวมศูนย์ขอ้ มลู ท่ีใช้งานรว่ มกัน ฝังเนื้อหาที่มีข้อมูลมาก ลงในหนา้ เว็บใด ๆ และอัปโหลด ไฟลแ์ นบตา่ ง ๆ 5. จดั การต้งั คา่ การอนุญาต เพื่อใหเ้ วบ็ ไซต์ของคณุ เปน็ ส่วนตวั สามารถแก้ไขและดูได้ 6. ค้นหาในเนื้อหาของ Google Site ดว้ ยเทคโนโลยกี ารค้นหาของ Google การใช้ Google Sites เพื่อการเรียน การจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการโดยใช้กูเกิ้ลไซต์ (Google site) ช่วยในการเรียนการสอนของครูทำให้เชื่อมโยงเนื้อหาสาระของศาสตร์ต่าง ๆ ได้ง่ายยิ่งขึ้น โดยสามารถเชื่อมโยงเนื้อหา แหล่งความรู้ต่างๆไม่ว่าจะเป็นรูปแบบไฟล์เอกสาร วีดีโอ หรือไฟล์เสียงเข้าสู่ ระบบอินเทอร์เน็ต (Internet) และผเู้ รยี นสามารถเขา้ ถึงแหล่งข้อมลู ได้ง่ายยงิ่ ข้ึนจะช่วยให้กระบวนการจัด ประสบการณ์การเรียนรู้ตามความสนใจ ความสามารถ ที่เกี่ยวข้องสัมพันธ์กันให้ ผู้เรียนเปลี่ยนแปลง พฤติกรรม สามารถนำความรู้ ทักษะ และเจตคตไิ ปสร้างงาน แกป้ ญั หาและใชใ้ นชีวิตประจำวันได้ง่ายย่ิงข้ึน Google site สามารถใช้เป็นช่องทางในจัดการเรียนการสอนของครูโดยเฉพาะครูผู้สอนที่ไม่เชี่ยวชาญใน ด้านเทคโนโลยีการสื่อสาร โดยเว็บไซต์ที่สร้างด้วย Google site เป็นเว็บไซต์อย่างง่าย ไม่สลับซับซ้อน ครูผู้สอนสามารถเรียนรู้ใช้งาน ได้ไม่ยาก อีกทั้งครูยังสามารถตรวจผลงานของผู้เข้ารับการอบรมได้อย่าง รวดเร็ว ทันใจ การนำเสนอเนื้อหาในรายวิชาต่าง ๆ เป็นไปได้ง่าย ซึ่งเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์และ อินเทอร์เน็ตได้พัฒนาไปอย่างรวดเร็ว จากกระแสที่มาแรงทำให้หลายประเทศทั่วโลกต่างเข้าสู่การ เปลี่ยนแปลงที่มีการนำเอาเทคโนโลยีสารสนเทศมาร่วมพัฒนากิจกรรมต่าง ๆ ของประเทศ ณ วันนี้ เครือข่ายอินเทอรเ์ นต็ โดยเฉพาะบริการ WWW (World Wide Web) ได้ก้าวมาเป็นเครื่องมือชิ้นสำคัญใน การเปลี่ยนแปลงรูปแบบการเรียนการสอนการฝึกอบรม รวมถึงการถ่ายทอดวิชาความรู้ นับเป็นการเพ่ิม ช่องทางในการติดต่อสื่อสารระหว่างผู้สอนและผู้เรียนมากยิ่งขึ้นโปรแกรม Google Site เป็นหนึ่งใน Google Apps for Education ที่ถูกพฒั นาขึ้นมาเพ่ือสนับสนับสนนุ การเรยี นการสอน โดยอาศัยคุณสมบัติ และทรัพยากรของเวิลด์ไวด์เว็บมาเป็น สื่อกลางในการถ่ายทอดในลักษณะของบทเรียนออนไลน์ สามารถ เชอ่ื มโยงเนื้อหา และแหล่งความรู้ต่างๆ ให้ผ้เู รียนสามารถเข้าถึง แหล่งข้อมลู ได้ง่ายย่ิงขึ้น มีบริการรูปแบบ ตา่ ง ๆ มากมายท่ีสามารถเออ้ื ประโยชนใ์ นการนำมาใชใ้ นการจัดการเรียนการสอน การจดั การศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน ผ่านสือ่ ออนไลน์ เวบ็ ไซต์ Student Learningดว้ ย Google Site

Best Practice กศน.ตำบลบางใหญ่ 4 2.2.2 วงจรคุณภาพ PDCA วงจรคุณภาพ PDCA วงจรบริหารสี่ขั้นตอนที่ประกอบไปด้วย Plan (การวางแผน) Do (ปฏิบัติ) Check (ตรวจสอบ) และ Action (การดำเนินการ) วงจรการบริหารงานคุณภาพใช้ในการควบคมุ และพัฒนากระบวนการ PDCA ทง้ั สี่ข้นั ตอนเปน็ กระบวนการท่ีสามารถทำซ้ำได้ เพือ่ ใหส้ ถานศึกษาสามารถ บริหารความเปล่ียนแปลงได้อย่างประสบความสำเร็จวงจรการควบคมุ คณุ ภาพมรี ายละเอยี ด ดังน้ี Plan (วางแผน) หมายถึง การวางแผนการดำเนินงานอย่างรอบคอบ ครอบคลุมถึงการ กำหนดหัวข้อทีต่ ้องการปรับปรงุ เปลี่ยนแปลง ซง่ึ รวมถึงการพัฒนาส่ิงใหม่ ๆ การแก้ปัญหาทเี่ กิดข้ึนจากการ ปฏิบัติงาน อาจประกอบด้วย การกำหนดเป้าหมาย หรือวัตถุประสงค์ของการดำเนินงานPlan การจัด อันดับความสำคัญของ เป้าหมาย กำหนดการดำเนินงาน กำหนดระยะเวลาการดำเนินงาน กำหนด ผูร้ บั ผดิ ชอบหรือผู้ดำเนนิ การและกำหนดงบประมาณทจี่ ะใช้ การเขียนแผนดังกล่าวอาจปรับเปล่ียนได้ตาม ความเหมาะสมของลักษณะ การดำเนินงาน การวางแผนยังช่วยให้เราสามารถคาดการณ์สิ่งที่เกิดขึ้นใน อนาคต และชว่ ยลดความสญู เสียต่าง ๆ ทอี่ าจเกิดขึน้ ได้ Do (ปฏบิ ัติตามแผน) หมายถึง การดำเนินการตามแผน อาจประกอบด้วยการมโี ครงสร้าง รองรบั การดำเนนิ การ มีวิธกี ารดำเนนิ การและมีผลของการดำเนินการ Check (ตรวจสอบการปฏิบตั ิตามแผน) หมายถึง การประเมินแผน อาจประกอบด้วยการ ประเมินโครงสร้างที่รองรับ การดำเนินการ การประเมินขั้นตอนการดำเนินงาน และการประเมินผลของ การดำเนินงานตามแผนที่ได้ตั้งไว้ โดยในการประเมินดังกล่าวสามารถทำได้เอง โดยคณะกรรมการท่ี รับผิดชอบแผนการดำเนินงานนั้น ๆ ซึ่งเป็นลักษณะของการประเมินตนเอง โดยไม่จำเป็นต้องตั้ง คณะกรรมการ อกี ชุดมาประเมินแผน หรือไมจ่ ำเปน็ ตอ้ งคดิ เคร่อื งมือหรือแบบประเมินท่ยี ่งุ ยากซับซ้อน Act (ปรับปรงุ แก้ไข) หมายถงึ การนำผลการประเมินมาพัฒนาแผน อาจประกอบด้วยการ นำผลการ ประเมินมาวเิ คราะหว์ ่ามีโครงสร้าง หรือขน้ั ตอนการปฏบิ ัติงานใดที่ควร ปรับปรุงหรือพัฒนาส่ิงที่ ดีอยู่แล้วให้ดียิ่งข้ึนไปอีก และสังเคราะห์รูปแบบ การดำเนินการใหม่ที่เหมาะสม สำหรับการดำเนินการ ในปีต่อไป ดังน้นั ในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคติดเชอ้ื ไวรสั โคโรนา 2019 การจดั การเรียนการ สอนต้องเป็นไปอย่างต่อเนื่องเพื่อเป็นการกระตุ้นการเรียนรู้ของผู้เรียนทั้งในห้องเรียนและนอกห้ องเรียน ครูผู้สอนจงึ ใช้วิธีการจัดการเรียนการสอนผ่านส่ือออนไลน์เว็บไซต์ Student Learning ด้วย Google Site ที่สามารถบูรณาการการใช้เทคโนโลยีมาสนับสนุนการจัดการเรียนการสอน ซึ่งแนวคิดนี้จึงเกิดเป็น นวัตกรรมนี้ขึ้นมา และใช้วงจรตรวจสอบคุณภาพ PDCA มาพัฒนาคุณภาพของงานให้มีประสิทธิภาพและ เกิดประสิทธิผล ซึ่งจะช่วยให้ผู้เรียนเกิดการพัฒนาการเรียนให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น อีกทั้งเหมาะสมกับ การจัดการเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21 และการจดั การศกึ ษาทางไกลในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของ โรคตดิ เชอื้ ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID - 19) การจัดการศกึ ษาเพ่ือพัฒนาสังคมและชุมชน ผ่านสือ่ ออนไลน์ เว็บไซต์ Student Learningดว้ ย Google Site

กรอบแนวคดิ การวิจยั Best Practice กศน.ตำบลบางใหญ่ 5 ตัวแปรต้น ตวั แปรตาม การจัดการศกึ ษาเพ่ือพฒั นาสงั คมและชมุ ชน - ผลสมั ฤทธิ์ของผูเ้ ข้ารับการอบรม และช้นิ งาน ผ่านส่ือออนไลน์ เวบ็ ไซต์ Student Learning (วัสดุกันกระแทกจากผกั ตกชวา) การจดั ดว้ ย Google Site (การนำผกั ตกชวามาทำเป็น การศกึ ษาเพอื่ พัฒนาสงั คมและชุมชน ใน วสั ดุกนั กระแทก) สำหรับผเู้ ข้ารบั การอบรม สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคตดิ เช้อื ในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคติดเชือ้ ไวรัส โคโรนา 2019 (COVID - 19) ไวรัส โคโรนา 2019 (COVID - 19) - ความพงึ พอใจในการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนา สังคมและชมุ ชน ผ่านสื่อออนไลน์เวบ็ ไซต์ Student Learning ด้วย Google Site 3. วัตถปุ ระสงค์และเปา้ หมายของการดำเนนิ งาน 3.1 จุดประสงค์ 3.1.1 เพื่อสร้าง และใช้วิธีการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน ผ่านสื่อออนไลน์เว็บไซต์ Student Learning ด้วย Google Site (การนำผักตกชวามาทำเป็นวัสดุกันกระแทก) สำหรับผู้เข้ารับการ อบรม ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคติดเช้อื ไวรัส โคโรนา 2019 (COVID - 19) 3.1.2 เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ของผู้เข้ารับการอบรม และได้ชิ้นงาน (วัสดุกันกระแทกจากผักตกชวา) การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัส โคโรนา 2019 (COVID - 19) 3.1.3 เพื่อประเมินความพึงพอใจในการจัดการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน ผ่านสื่อ ออนไลนเ์ ว็บไซต์ Student Learning ดว้ ย Google Site 3.2 เป้าหมาย 3.2.1 การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน ผ่านสื่อออนไลน์เว็บไซต์ Student Learning ด้วย Google Site (การนำผักตกชวามาทำเป็นวัสดกุ ันกระแทก) สำหรับผู้เขา้ รับการอบรม ในสถานการณ์ การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัส โคโรนา 2019 (COVID - 19) สามารถบูรณาการการใช้เทคโนโลยี มาสนับสนุนการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน ซึ่งจะช่วยให้ผู้เข้ารับการอบรมเกิดการพัฒนา การเรียนให้มปี ระสิทธภิ าพทง้ั ในห้องเรยี นและนอกห้องเรียน 3.2.2 ผเู้ ข้ารบั การอบรม กล่มุ ตัวอย่าง ประชาชนในพืน้ ที่ ตำบลบางใหญ่ จำนวน 15 คน ได้ช้ินงาน (วัสดกุ ันกระแทกจากผักตกชวา) 3.2.3 ผู้เข้ารับการอบรม มีความพึงพอใจในการจัดการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน ผา่ นสอ่ื ออนไลนเ์ ว็บไซต์ Student Learning ด้วย Google Site ร้อยละ 80 การจัดการศกึ ษาเพ่ือพัฒนาสังคมและชุมชน ผา่ นส่ือออนไลน์ เวบ็ ไซต์ Student Learningดว้ ย Google Site

Best Practice กศน.ตำบลบางใหญ่ 6 4. ขน้ั ตอนการดำเนินงาน กศน.ตำบลบางใหญ่ ไดด้ ำเนินการจัดการศึกษาเพื่อพฒั นาสังคมและชุมชน โดยให้ทผี่ ู้เข้ารับ การอบรมไดเ้ รียนรู้ผา่ นส่ือออนไลนเ์ วบ็ ไซต์ Student Learning ดว้ ย Google Site ในสถานการณก์ ารแพร่ ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัส โคโรนา 2019 (COVID – 19) ผู้เข้ารับการอบรมทุกคนได้ทั้งความรู้ และได้ ชิ้นงานเป็น (วัสดุกันกระแทกจากผักตกชวา) ผู้เข้ารับการอบรมสามารถเข้าเรียนผ่านสื่อออนไลน์เว็บไซต์ Student Learning ด้วย Google Site ได้ตลอดเวลาอีกด้วย โดยมีกระบวนการผลิตนวัตกรรมในช่วง สถานการณ์โรคตดิ เชือ้ ไวรัส โคโรนา 2019 (COVID – 19) ดงั นี้ 4.1 กลุม่ ตวั อย่าง กลุม่ ตวั อยา่ ง คือ ผ้เู ข้ารับการอบรม ในพ้นื ทีต่ ำบลบางใหญ่ จำนวน 15 คน 4.2 เครอื่ งมือที่ใชใ้ นการสร้างผลงานนวัตกรรม เครอ่ื งมือที่ใชใ้ นการสร้างผลงานนวัตกรรมครง้ั น้ี ใช้เครอื่ งมือท่ี ครผู สู้ อน สรา้ งข้นึ ประกอบดว้ ย 1. ส่อื ออนไลน์ เว็บไซต์ Student Learning ดว้ ย Google Site 2. แบบทดสอบความรู้ ก่อนการอบรมผกั ตบชวาทำทกี่ ันกระแทก 3. สอ่ื วีดทิ ัศน์ เกย่ี วกบั การกำจัดผกั ตบชวา และการทำช้นิ งานผกั ตบชวากนั กระแทก 4. แบบทดสอบความรู้ หลังการอบรมผกั ตบชวาทำท่ีกนั กระแทก 5. แบบประเมนิ ความพึงพอใจของผเู้ ข้ารบั การอบรมการอบรมผักตบชวาทำท่กี นั กระแทก 4.3 ขน้ั ตอนและกระบวนการสร้างผลงานนวัตกรรม แนวคดิ และกระบวนการออกแบบนวตั กรรมการศึกษาแนวคดิ และกระบวนการออกแบบนวัตกรรม การศกึ ษา PDCA คอื ภาพท่ี 1 กระบวนการออกแบบนวตั กรรมการศึกษา PDCA การจัดการศึกษาเพือ่ พัฒนาสังคมและชุมชน ผ่านสอื่ ออนไลน์ เว็บไซต์ Student Learningด้วย Google Site

Best Practice กศน.ตำบลบางใหญ่ 7 4.3.1 ขั้นวางแผนปฏิบัติงาน (Plan : P) เป็นขั้นตอนการจัดทำแผนในการดำเนินการสร้าง การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน ในรูปแบบของการเรียนการสอนผ่านสื่อออนไลน์เว็บไซต์ Student Learning ด้วย Google Site (การนำผักตกชวามาทำเป็นวัสดุกันกระแทก) สำหรับผู้เข้ารับการ อบรม ดังนี้ 1. ศึกษาข้อมูล และขออนุญาตจัดกิจกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน การนำ ผักตกชวามาทำเปน็ วัสดุกนั กระแทก 2. ศึกษาแนวคิด ทฤษฎีและวิธีการเขียนเว็บของ Google Site อย่างละเอียด เพื่อสร้างสื่อ ออนไลนเ์ ว็บไซต์ Student Learning ด้วย Google Site 3. เลือก วดี ิทัศน์ เก่ียวกับแนวทางการดำเนินการกำจัดผักตบชวา และวชั พชื พชื 4. จดั ทำคมู่ อื “การกำจัดผกั ตบชวา” ในรปู แบบของ E-book 5. เลือก วดี ทิ ัศน์ เปล่ยี นวัชพืชไรค้ ่า สู่ตบชวากนั กระแทก , ผักตบชวากันกระแทกแทนโฟม ไดจ้ ริงหรือไม่ และมอบหมายงาน 6. สร้างเว็บไซต์ “ห้องเรียนออนไลน์” กิจกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน เป็น การเรียนการสอนผ่านสื่อออนไลน์เว็บไซต์ Student Learning ด้วย Google Site “การนำผักตกชวา มาทำเป็นวัสดุกันกระแทก” โดยจะให้ผู้เข้ารับการอบรมทำแบบทดสอบความรู้ ก่อนการอบรมผักตบชวา ทำท่ีกนั กระแทก เพือ่ วัดความรู้ ความเขา้ ในก่อนการอบรม ในระบบ “หอ้ งเรียนออนไลน”์ จะมีการอัพโหลด ไฟล์วิดีโอเกยี่ วกับแนวทางการดำเนนิ การกำจัดผักตบชวา และวชั พืชพืช จำนวน 2 วิดโี อ , มีการจัดทำคู่มือ “การกำจัดผกั ตบชวา” ในรปู แบบของ E-book และอพั โหลดไฟล์วดิ ีโอเก่ียวกบั เปลย่ี นวชั พืชไร้คา่ สู่ตบชวา กันกระแทก , ผกั ตบชวากันกระแทกแทนโฟมไดจ้ ริงหรือไม่ จำนวน 2 วดิ ีโอ และมอบหมายงานให้กับผู้เข้า รับการอบรมได้ทำชิ้นงานส่ง (วสั ดุกนั กระแทกจากผักตกชวา) จำนวน 15 คน จากน้ันให้ผ้เู ข้ารับการอบรม ทำแบบทดสอบความรู้ หลงั การอบรมผกั ตบชวาทำท่กี ันกระแทก และแบบประเมนิ ความพึงพอใจของผู้เข้า รับการอบรมการอบรมผักตบชวาทำที่กันกระแทก เพื่อตรวจสอบความเข้าใจของผู้เข้ารับการอบรมเมือ่ ได้ ศึกษาวิดโี อ และทำแบบทดสอบความรู้ 7. นำแผนการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน ผ่านสื่อออนไลน์เว็บไซต์ Student Learning ด้วย Google Site “การนำผักตกชวามาทำเป็นวัสดุกันกระแทก” ไปขอคำแนะนำจากผู้บริหาร ในด้านความเหมาะสมขององค์ประกอบของเว็บไซต์ Student Learning ด้วย Google Site เพื่อมา ปรบั ปรงุ แก้ไขให้สมบูรณ์ยิ่งขึ้น 4.3.2 ขั้นตอนการทำตามแผน (DO : D) จัดการเรียนรู้ โดยใช้เว็บไซต์ Student Learning ด้วย Google Site “การนำผักตกชวามาทำเป็นวัสดุกันกระแทก” และกระบวนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ Google Site ดงั นี้ 4.3.2.1 การสรา้ งเว็บไซต์ Student Learning ด้วย Google Site มีขน้ั ตอนการสร้าง ดังน้ี 1. หลังจากที่เราสมัคร Gmail แล้ว เราก็เข้าไปที่เว็บ www.googlesite.com เพ่อื สมคั รเข้าใช้งาน Google site การจดั การศกึ ษาเพือ่ พัฒนาสงั คมและชุมชน ผา่ นส่อื ออนไลน์ เว็บไซต์ Student Learningดว้ ย Google Site

Best Practice กศน.ตำบลบางใหญ่ 8 2. ให้ login ดว้ ย account บัญชขี อง gmail ทส่ี มคั รไว้ 3. เม่อื log in เข้ามาแล้วจะพบกบั หนา้ ต่างดงั รปู ให้คลิกทีป่ ุ่ม “สรา้ งเวบ็ ไซต”์ ภาพท่ี 2 หนา้ ต่าง log in 4. แล้วทำการตงั้ ช่อื ไซต์และกรอกขอ้ มูลอนื่ ๆใหค้ รบถ้วนและกดปุม่ สร้างเว็บ ภาพที่ 3 การตั้งช่ือไซต์ และกรอกข้อมูลอน่ื ๆ - เลอื กรูปแบบหนา้ ตาของเวบ็ ไซต์ , ตั้งชื่อ ไซต์ ของคณุ - การใสร่ หสั ยนื ยนั , กรอกขอ้ มูลครบแล้วให้กด สร้างเว็บไซต์ เพื่อดำเนินการตอ่ ไป การจัดการศกึ ษาเพ่อื พฒั นาสังคมและชมุ ชน ผา่ นส่อื ออนไลน์ เวบ็ ไซต์ Student Learningดว้ ย Google Site

Best Practice กศน.ตำบลบางใหญ่ 9 5. เมอื่ สรา้ งไซตแ์ ล้วจะปรากฎหนา้ แรกของ site ใหค้ ลกิ ทปี่ ่มุ “ว่าง” ภาพที่ 4 หนา้ งตา่ งการสร้างไซต์ใหม่ 6. เรม่ิ สร้างหน้าเว็บไซต์ ภาพที่ 5 หนา้ ต่างออกแบบเว็บไซต์ใหม่ 4.3.2.2 การจดั การเรียนการสอนออนไลน์ ก่อนการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ ผู้สอนควรบอกวิธีการใช้งานเว็บไซต์อย่าง ละเอียด เพื่อให้ผู้เข้ารับการอบรมได้ใช้งานเว็บไซต์ได้อย่างถูกต้อง และเป็นการอำนวยความสะดวกให้แก่ ผู้เข้ารับการอบรมก่อนได้รับการใช้งานซึ่งลิ้งในการเข้าใช้งานของเว็บไซต์ Student Learning ของ Google Site จะส่งให้ผู้เข้ารับการอบรม คือ https://sites.google.com/view/nfenontby/การศึกษา ข้ันพื้นฐาน/ห้องเรียนออนไลน์ การเข้าใช้งานเว็บไซต์ Student Learning ครูผู้สอนควรจัดลำดับขั้นตอน และใหร้ ายละเอยี ดที่ชัดเจน การจัดการศกึ ษาเพื่อพัฒนาสงั คมและชมุ ชน ผ่านสือ่ ออนไลน์ เวบ็ ไซต์ Student Learningด้วย Google Site

Best Practice กศน.ตำบลบางใหญ่ 10 ภาพท่ี 6 ส่ือวิดโี อเกี่ยวกับการกำจดั ผกั ตบชวา ภาพท่ี 7 ส่ือวดิ ีโอเกี่ยวกับผักตบชวากนั กระแทก หน้าแรกของเว็บไซต์ การศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน (การนำผักตกชวามาทำเป็นวัสดุ กันกระแทก) ผ่านสื่อออนไลน์ เว็บไซต์ Student Learning ของ Google Site ในสถานการณ์การแพร่ ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัส โคโรนา 2019 (COVID - 19) จะมีการอัพโหลดไฟล์วิดีโอเกี่ยวกับแนวทาง การดำเนินการกำจดั ผักตบชวา และวัชพืชพืช จำนวน 2 วิดโี อ และอพั โหลดไฟลว์ ิดโี อเกยี่ วกับเปลย่ี นวัชพืช ไร้คา่ สตู่ บชวากันกระแทก , ผักตบชวากนั กระแทกแทนโฟมไดจ้ รงิ หรือไม่ จำนวน 2 วดิ ีโอ การจัดการศกึ ษาเพ่อื พฒั นาสังคมและชมุ ชน ผ่านสือ่ ออนไลน์ เวบ็ ไซต์ Student Learningด้วย Google Site

Best Practice กศน.ตำบลบางใหญ่ 11 ภาพท่ี 8 สื่อ E-book “การกำจดั ผักตบชวา” ภาพท่ี 9 แบบทดสอบก่อนและหลงั การอบรม หน้าแรกของเว็บไซต์ การศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน (การนำผักตกชวามาทำเป็นวัสดุ กันกระแทก) ผ่านสื่อออนไลน์ เว็บไซต์ Student Learning ของ Google Site ในสถานการณ์การแพร่ ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัส โคโรนา 2019 (COVID - 19) จะมีการอัพโหลดไฟล์ จำนวน 2 ไฟล์ เป็นไฟล์ แบบทดสอบความรู้ ก่อนการอบรมผักตบชวาทำที่กันกระแทก แบบทดสอบความรู้ หลังการอบรม ผกั ตบชวาทำทกี่ ันกระแทก การจัดการศกึ ษาเพอ่ื พัฒนาสังคมและชมุ ชน ผา่ นส่ือออนไลน์ เว็บไซต์ Student Learningดว้ ย Google Site

Best Practice กศน.ตำบลบางใหญ่ 12 ภาพท่ี 10 แบบประเมินความพงึ พอใจและรปู ประกอบผู้เข้าอบรมการอบรมผักตบชวาทำทีก่ นั กระแทก หน้าแรกของเว็บไซต์ การศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน (การนำผักตกชวามาทำเป็นวัสดุ กันกระแทก) ผ่านสื่อออนไลน์ เว็บไซต์ Student Learning ของ Google Site ในสถานการณ์การแพร่ ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัส โคโรนา 2019 (COVID - 19) จะมีการอัพโหลดไฟล์ จำนวน 1 ไฟล์ เป็นไฟล์ แบบประเมินความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมการอบรมผักตบชวาทำที่กันกระแทก และให้ผู้เข้าร่วม การอบรมกิจกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน (การนำผักตกชวามาทำเป็นวัสดุกันกระแทก) ไดแ้ นบไฟลร์ ูปส่งประกอบกับช้นิ งาน 4.3.2.3 การอภปิ รายหลงั การจัดการเรยี นการสอนออนไลน์ การสร้างเว็บไซต์บทเรียนคอมพิวเตอร์ กิจกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและ ชุมชน (การนำผักตกชวามาทำเป็นวัสดุกันกระแทก) ผ่านสื่อออนไลน์ เว็บไซต์ Student Learning ของ Google Site ในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคติดเชื้อไวรัส โคโรนา 2019 (COVID - 19) อภิปรายได้ ดังนี้ ผลการเปรียบเทียบคะแนนของการทำแบบทดสอบก่อนและหลังการอบรม พบว่า คะแนนของผู้ทำ แบบทดสอบหลังการอบรมได้ค่าคะแนนสูงกว่าก่อนได้รับการจัดการเรียนรู้อย่างเห็นได้ชัด ซึ่งการได้ใช้ นวัตกรรม Google Apps for Education มาเป็นตัวช่วยใช้ในการจัดการเรียนรู้ ผ่านกิจกรรมการศึกษา เพือ่ พฒั นาสังคมและชุมชน (การนำผักตกชวามาทำเปน็ วสั ดุกนั กระแทก) สรุปคา่ คะแนน ดังนี้ ❖ แบบทดสอบกอ่ นการอบรม มคี ะแนนเตม็ รวม 7 คะแนน (105*) มผี ูท้ ำแบบทดสอบ จำนวน 15 คน (72*) ไดค้ ะแนนเฉลี่ย ต่อคน 4.80 คะแนน คิดเป็น ร้อยละ 68.58 ❖ แบบทดสอบหลังการอบรม มีคะแนนเตม็ รวม 15 คะแนน (225*) มีผู้ทำแบบทดสอบ จำนวน 15 คน (215*) ได้คะแนนเฉล่ีย ตอ่ คน 14.34 คะแนน คิดเปน็ ร้อยละ 95.56 การจดั การศึกษาเพอื่ พฒั นาสงั คมและชมุ ชน ผ่านสอ่ื ออนไลน์ เว็บไซต์ Student Learningดว้ ย Google Site

Best Practice กศน.ตำบลบางใหญ่ 13 ภาพท่ี 11 สรุปคะแนนแบบทดสอบกอ่ นการอบรม ภาพที่ 12 สรปุ คะแนนแบบทดสอบหลังการอบรม ภาพท่ี 13 สรุปแบบประเมินความพึงพอใจของผู้เข้าอบรมการอบรมผักตบชวาทำท่ีกันกระแทก สรุปแบบประเมินความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมกิจกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน (การนำผักตกชวามาทำเป็นวัสดุกันกระแทก) ผ่านสื่อออนไลน์ เว็บไซต์ Student Learning ของ Google Site ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัส โคโรนา 2019 (COVID - 19) พบว่า มีผู้ตอบแบบ ประเมินความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมกิจกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน (การนำผักตก ชวามาทำเป็นวัสดุกันกระแทก) รวม จำนวน 15 คน พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมมีต่อการจัดการเรียนรู้ใน ภาพรวมอย่ใู นระดับมากท่สี ุด จากผลการตอบเมือ่ พจิ ารณาเป็นรายข้อ ดังนี้ การจัดการศึกษาเพ่อื พัฒนาสังคมและชมุ ชน ผา่ นสอ่ื ออนไลน์ เว็บไซต์ Student Learningด้วย Google Site

Best Practice กศน.ตำบลบางใหญ่ 14 1. ผ้เู ข้าอบรม จำนวน 15 คน - แยกเปน็ เพศชาย จำนวน 3 คน คิดเป็น ร้อยละ - แยกเป็น เพศหญิง จำนวน 12 คน คิดเป็น รอ้ ยละ 2. วฒุ ิการศกึ ษา - ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น 5 คน คดิ เป็น รอ้ ยละ เพศชาย จำนวน คิดเป็น ร้อยละ เพศหญิง จำนวน คดิ เปน็ ร้อยละ - ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 10 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ เพศชาย จำนวน คิดเป็น ร้อยละ เพศหญงิ จำนวน คดิ เป็น รอ้ ยละ การจัดการศกึ ษาเพือ่ พัฒนาสังคมและชมุ ชน ผ่านสื่อออนไลน์ เว็บไซต์ Student Learningดว้ ย Google Site

Best Practice กศน.ตำบลบางใหญ่ 15 3. ความพึงพอใจดา้ นเนอ้ื หา - มากทส่ี ุด จำนวน 8 คน คดิ เปน็ ร้อยละ - มาก จำนวน 5 คน คดิ เปน็ ร้อยละ - ปานกลาง จำนวน 2 คน คดิ เป็น ร้อยละ 4. ความพึงพอใจด้านกระบวนการจัดกิจกรรม อบรม - มากท่ีสดุ จำนวน 7 คน คิดเป็น รอ้ ยละ - มาก จำนวน 4 คน คิดเป็น ร้อยละ - ปานกลาง จำนวน 4 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ การจดั การศกึ ษาเพอื่ พฒั นาสงั คมและชมุ ชน ผา่ นสือ่ ออนไลน์ เวบ็ ไซต์ Student Learningด้วย Google Site

Best Practice กศน.ตำบลบางใหญ่ 16 5. ความพงึ พอใจต่อวิทยากร - มากท่ีสุด จำนวน 9 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ - มาก จำนวน 4 คน คดิ เป็น รอ้ ยละ - ปานกลาง จำนวน 2 คน คิดเปน็ ร้อยละ 6. ความพึงพอใจด้านการอำนวนความสะดวก - มากที่สุด จำนวน 9 คน คดิ เป็น รอ้ ยละ - มาก จำนวน 5 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ - ปานกลาง จำนวน 1 คน คิดเป็น รอ้ ยละ การจัดการศึกษาเพอ่ื พัฒนาสงั คมและชุมชน ผ่านส่ือออนไลน์ เว็บไซต์ Student Learningดว้ ย Google Site

Best Practice กศน.ตำบลบางใหญ่ 17 7. ความคิดเห็นและขอ้ เสนอแนะอ่ืน ๆ 8. การนำไปใชป้ ระโยชน์ - เพ่มิ โอกาสในการเรยี นรู้ จำนวน 11 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ - พัฒนาตนเอง และครอบครวั จำนวน 4 คน คิดเป็น รอ้ ยละ การจดั การศกึ ษาเพือ่ พัฒนาสังคมและชมุ ชน ผา่ นสื่อออนไลน์ เว็บไซต์ Student Learningดว้ ย Google Site

Best Practice กศน.ตำบลบางใหญ่ 18 ภาพที่ 14 สรุปแบบประเมนิ ความพงึ พอใจของผูเ้ ขา้ อบรมการอบรมผักตบชวาทำท่กี ันกระแทก เนื่องจากการจัดกิจกรรมการศึกษาเพ่ือพัฒนาสงั คมและชุมชน (การนำผักตกชวามาทำเป็นวัสดุ กันกระแทก) ผ่านสื่อออนไลน์ เว็บไซต์ Student Learning ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือ ไวรัส โคโรนา 2019 (COVID - 19) ไดส้ รา้ งเปน็ บทเรยี นคอมพิวเตอรผ์ า่ นเว็บด้วย Google Site ทำให้ผ้เู ข้า รับการอบรมได้เรียนรู้เนื้อหาได้อย่างมีความสุข สนุกสนาน รูปแบบน่าสนใจศึกษาเรียนรู้ มีความชัดเจน มีรูปแบบดึงดูดใจ สามารถดึงดูดผู้เข้ารับการอบรมเกิดความสนใจที่จะศึกษา และทำความเข้าใจในเนื้อหา ได้ดียิ่งขึ้น ส่งผลให้ผู้เข้ารับการอบรมเกิดความพึงพอใจในบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนอยู่ในระดับมาก ที่สุด ซึ่งจะเห็นได้ว่าเมื่อมีการนำสื่อที่มีรูปแบบที่สามารถดึงดูดความสนใจผู้เข้ารับการอบรมให้มีความสุข และสนกุ กบั การเรยี นรูอ้ ยา่ งไมเ่ บอื่ หน่าย ซง่ึ กเ็ พอ่ื ให้ผ้เู ข้ารบั การอบรมเกิดการเรียนรูต้ ามวัตถุประสงค์ 4.3.3 ข้นั ตรวจสอบ และประเมนิ ผล (Check : C) 1. ประเมินผลการทำแบบทดสอบ ของผู้เข้ารบั การอบรม 2. ประเมินความพงึ พอใจ ของผู้เข้ารับการอบรม 3. เกบ็ ขอ้ มลู วเิ คราะหข์ อ้ มลู แปลความหมาย 4. จดั ทำรายงายผลการจัดการเรยี นรู้กจิ กรรมการศึกษาเพือ่ พฒั นาสงั คมและชมุ ชน การจดั การศึกษาเพอื่ พฒั นาสงั คมและชมุ ชน ผา่ นส่อื ออนไลน์ เวบ็ ไซต์ Student Learningด้วย Google Site

Best Practice กศน.ตำบลบางใหญ่ 19 4.3.4 ขนั้ นำผลการประเมินมาปรบั ปรงุ (Action : A ) การนำผลการทำแบบทดสอบก่อนและหลังการอบรม รวมทั้งแบบประเมินความพึงพอใจ มาพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ อาจประกอบด้วยการนำผลการประเมินมาวิเคราะห์ว่ามีโครงสร้าง หรือ ขั้นตอนใดที่ควรปรับปรุง หรือพัฒนาสิ่งที่ดีอยู่แล้วให้ดียิ่งขึน้ ไปอีก และสังเคราะห์รูปแบบ การดำเนินการ ใหมท่ ีเ่ หมาะสมสำหรบั การดำเนินการจัดการเรียนรู้ ดังน้ี 1. ปรับปรุงเว็บไซต์ Student Learning ด้วย Google Site กิจกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนา สังคมและชุมชน โดยเพิ่มเติมข้อมูล และอัปโหลดไฟล์ วิดีโอ ประกอบเกี่ยวกับการกำจัดผักตบชวาและ การนำผกั ตกชวามาทำเปน็ วสั ดุกนั กระแทก ใหส้ อดคลอ้ งกับบทเรียน และจัดทำเป็นคู่มอื การใช้งาน 2. นำข้อเสนอแนะในการนำไปใช้ และการศึกษาค้นคว้าครั้งต่อไป จากเว็บไซต์ Student Learning ด้วย Google Site การจัดกิจกรรมการศึกษาเพื่อพฒั นาสังคมและชุมชน เดมิ ไปพัฒนาสร้างการ จัดการเรียนการสอนเพ่ิมเตมิ ฟังชัน่ การใชง้ านเพมิ่ ขึน้ และบรบิ ทการจดั การเรยี นรู้ในช่วงสถานการณ์ตา่ ง ๆ 3. ขยายเครือข่ายการใชเ้ วบ็ ไซต์ Student Learning ด้วย Google Site กจิ กรรมการศกึ ษา เพ่อื พฒั นาสงั คมและชุมชน ไปใชก้ บั การจดั กิจกรรมการศกึ ษาตอ่ เนื่องในปีงบประมาณต่อไป โมเดลเสนอผลงานนวัตกรรม / ผลการปฏบิ ตั ิทเ่ี ป็นเลิศ (Best Practices) การจัดการศึกษาเพอื่ พัฒนาสงั คมและชุมชน (การนำผกั ตกชวามาทำเปน็ วัสดกุ นั กระแทก) ผ่านสือ่ ออนไลน์ เว็บไซต์ Student Learning ดว้ ย Google Site ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคตดิ เช้ือไวรัส โคโรนา 2019 (COVID - 19) ผู้เรยี น/ มาตรฐานการเรยี นรู้/ หลกั สูตร/ แนวคิดหลกั การสำคญั /การสรา้ งเคร่อื งมอื การจดั การศกึ ษาเพอ่ื พัฒนาสังคมและชมุ ชน ผ่านส่ือออนไลน์ เวบ็ ไซต์ Student Learningดว้ ย Google Site

Best Practice กศน.ตำบลบางใหญ่ 20 5. ผลการดำเนินงาน และประโยชนท์ ่ีได้รับจากผลงานหรือนวตั กรรม / (Best Practices) 5.1 สำหรบั ครูผู้สอน 5.1.1 เป็นสื่อออนไลน์เว็บไซต์ Student Learning ด้วย Google Site ในการจัดการเรียนรู้ท่ี ต้องการพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะความรู้ ความสามารถในการใช้งานเทคโนโลยีการเรียนรู้ ครูสามารถนำไป ประยกุ ต์ใช้ในชนั้ เรียนของตนได้ หรือพฒั นาเป็นนวัตกรรมการเรยี นรู้ได้ 5.1.2 เป็นสื่อท่ีใช้ในการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับทฤษฎีการเรียนรู้ด้วยตนเอง ปรัชญาคิดเป็น ได้พัฒนาบทเรียนอิเล็กทรอนิกส์ การใช้นวัตกรรม Google Apps for Education มาเป็นตัวช่วยใช้ใน การเรียนการสอน คือ บทเรียนอิเลก็ ทรอนิกสม์ ีผลทำให้คะแนนเฉลีย่ จากการสอนหลังเรียนสูงกว่าคะแนน เฉลี่ยจากการสอนก่อนเรียน ซึ่งจะเห็นได้วา่ เมื่อนำบทเรียนทีผ่ ่านส่ือออนไลน์เว็บไซต์ Student Learning ด้วย Google Site มาใช้จะทำให้มีผลการเรียนที่เพิ่มสูงขึ้นอย่างเห็นได้ชัด ซึ่งเป็นนวัตกรรมสื่อการเรียนรู้ รูปแบบใหม่ที่ออกแบบและสอดแทรกเนื้อหาบทเรียนลงไป ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ฝึกปฏิบัติใน การเรยี นร้ดู ว้ ยตนเอง จนผู้เรยี นเกิดการเรียนรไู้ ด้ในท่ีสดุ 5.1.3 เป็นสื่อที่ใช้ในการจัดกิจกรรมทีส่ อดคล้องกับวิสัยทัศน์และจุดหมายของหลักสูตร แกนกลาง การศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 ที่เน้นสมรรถนะผูเ้ รียนมาตรฐาน และตวั ช้วี ัด ท่ีนำไปสู่การปฏิบัติ โดยเฉพาะสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียนทม่ี ุ่งใหเ้ กิดความสามารถในการสือ่ สารและความสามารถในการคดิ 5.1.4 เป็นหลักฐานหรือร่องรอยในการพัฒนาผูเ้ รียนให้มีกระบวนการคิดในช่วงสถานการณ์โรคตดิ เชื้อไวรัสโคโรนา และนวัตกรรมนี้สามารถนำมาใช้เพื่อให้ผู้เข้ารับการอบรมใช้เวลาว่างในการศึกษาได้ ตลอดเวลาซึ่งได้ทั้งความรู้และและการได้ใช้เทคโนโลยี อีกทั้งสำหรับเตรียมความพร้อมในการประเมิน ภายนอกของ สมศ. ด้านผูเ้ รียนมาตรฐานที่ 4 ผ้เู รยี นควรมคี วามสามารถในการคิด วเิ คราะห์ สงั เคราะห์คิด อยา่ งมีวิจารณญาณ คิดไตร่ตรอง คิดสรา้ งสรรคอ์ ย่างมีวสิ ัยทศั น์ 5.1.5 เป็นสื่อท่ีมกี ารนำกลวิธีการสอนรูปแบบการจัดการเรียนรู้ โดยใช้เทคโนโลยกี ารจัดการเรียนรู้ โดยใช้เทคโนโลยี เปน็ การเรยี นรู้ท่ีมุ่งเน้นใหผ้ ู้เรียนได้เรยี นรวู้ า่ ขณะน้ีมีเทคโนโลยี มีความกว้าหน้า ก้าวไกล ในลกั ษณะรปู แบบท้งั ทางดา้ นวัสดุ อุปกรณ์ และวธิ ีใหม่ ๆ ให้ผูเ้ รียนมคี วามรู้ ความเข้าใจ และทักษะในการ ใช้เทคโนโลยี มาเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ของตนเอง และงานมาใช้ควบคู่กับการจัดการเรียนรู้ เช่น การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง การสังเกตและอธิบาย (Predict - Observe - Explain) กลวิธีรู้แล้ว อยากรู้ และตอ้ งการเรยี นรู้ (Knowledge - Want to know – Learning : KWL) เป็นตน้ ซึ่งกลวิธีเหล่านจี้ ะช่วยให้ ผูเ้ รียนได้เรยี นร้อู ย่างมีประสิทธภิ าพและ ประสทิ ธิผลในดา้ นการสรา้ งองคค์ วามรู้ ทกั ษะกระบวนการคิด กระบวนการ เรยี นรู้ และทกั ษะทางสงั คมมากขึ้น 5.1.6 เป็นส่ือที่ใช้ในการจัดกระบวนการเรียนรู้ให้ผู้เรียนจากกิจกรรมง่าย ๆ และเหมาะสมกับ เนอ้ื หาตรงตามมาตรฐาน และตัวช้ีวัดของหลักสูตรการอบรม หรอื การเรยี นรู้สำหรับผูเ้ ข้ารับการอบรมและ ผเู้ รียน ในชว่ งสถานการณ์โรคตดิ เชอ้ื ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID - 19) 5.1.7 เป็นการกระตุ้นครูผู้สอนให้สนใจใฝ่รู้สืบเสาะหาความรู้เพิ่มเติม เพื่อพัฒนาตนเองอย่าง ตอ่ เนื่อง และนำสิง่ ใหม่ ๆ มาใช้ เพอ่ื พฒั นาการจัดกจิ กรรมเรยี นการสอนให้มปี ระสทิ ธภิ าพและประสิทธิผล การจดั การศึกษาเพ่อื พฒั นาสังคมและชุมชน ผา่ นสื่อออนไลน์ เว็บไซต์ Student Learningดว้ ย Google Site

Best Practice กศน.ตำบลบางใหญ่ 21 5.2 สำหรับผ้เู ขา้ รับการอบรม หรือผ้เู รยี น 5.2.1 เป็นสื่อท่ีผู้เข้ารับการอบรม หรือผู้เรียนสามารถเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง หรือเป็นกลุ่มไดต้ ลอดเวลา เพอื่ สรา้ งทักษะชวี ติ และทกั ษะทางสงั คม 5.2.2 เป็นสื่อที่สามารถใช้กระบวนการคิดได้อย่างหลากหลาย โดยเฉพาะการคิดวิเคราะห์และ การคดิ สร้างสรรค์ ซ่งึ เปน็ การคดิ ขน้ั สงู สดุ 5.2.3 ผู้เข้ารับการอบรม หรือผู้เรียนรู้จกั ใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ สำหรับฝึกทักษะการอ่าน และการคิด 5.2.4 การจดั การเรยี นการสอนผา่ นสื่อออนไลนด์ ว้ ย เวบ็ ไซต์ Student Learning ด้วย Google Site สำหรับผู้เข้ารับการอบรม หรือผู้เรียน พบว่า ผลคะแนนหรือผลสัมฤทธิ์ของการทำแบบทดสอบก่อน การอบรมและหลังการอบรม ซึ่งผลคะแนนของการทำแบบทดสอบหลังได้รับการจัดการเรียนรู้สูงกว่าก่อน ได้รับการจดั การเรยี นรู้ 5.2.5 ผลการประเมินความพึงพอใจ พบว่า ผู้เข้ารับการอบรม หรือผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อ การจัดการเรียนการสอนผา่ นสื่อออนไลน์ด้วยเว็บไซต์ Student Learning ด้วย Google Site ในภาพรวม อยใู่ นระดบั มากท่ีสดุ 5.3 สำหรับผู้ปกครอง 5.3.1 เป็นสื่อที่ลดภาระของผู้ปกครอง และเป็นสื่อที่สามารถศึกษาได้ตลอดเวลาในช่วง สถานการณ์โรคตดิ เชื้อไวรัส โคโรนา 2019 (COVID - 19) 5.3.2 เป็นสื่อท่ีช่วยกระตุ้นให้เกิดการเรียนรู้เพิ่มเติมได้องค์ความรู้ เกิดความสนใจใฝ่รู้ รู้จัก สบื เสาะหาความรู้ อยากรอู้ ยากเหน็ ไปพรอ้ ม ๆ กับบตุ รหลาน 6. ปัจจัยความสำเร็จในการดำเนินงานผลงาน หรอื นวัตกรรม / (Best Practices) 6.1 บุคลากรที่มีส่วนในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนประสบผลสำเร็จ คือ ผู้บริหารมีการสนบั สนนุ และส่งเสริมให้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ทีห่ ลากหลายตามศักยภาพของผู้เข้ารับการอบรม หรือผู้เรียนสง่ เสรมิ สนับสนุนให้ ครู ผู้จัดทำสื่อ /นวัตกรรม เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ในช่วงสถานการณ์โรคติดเชื้อไวรัส โคโรนา 2019 (COVID - 19) 6.2 ใช้หลักการจัดกิจกรรมแบบมีส่วนร่วม โดยอาศัยความร่วมมือของผู้บริหาร ครู ผู้เข้ารับการอบรม หรือผู้เรียน ผู้ปกครอง และชุมชน หรือหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ร่วมกันวางแผนเตรียมความพร้อมการเรียน ในช่วงสถานการณ์โรคติดเช้อื ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID - 19) 6.3 ผบู้ รหิ าร ให้การนิเทศ ตดิ ตาม ส่งเสรมิ และสนบั สนนุ การจัดกิจกรรมอย่างตอ่ เน่อื ง 6.4 การดำเนินการพัฒนานวัตกรรมให้สำเร็จลุล่วงเกิดสัมฤทธิ์ผลอย่างมีประสิทธิภาพ และเกิด ประสิทธิผลนั้น จะต้องอาศัยความร่วมมือที่ดีจากทุกภาคส่วนที่เกี่ยวข้อง ต้องเข้ามามีส่วนร่วมในการจัด การศึกษาในช่วงสถานการณ์โรคติดเชื้อไวรัส โคโรนา 2019 (COVID - 19) อีกทั้ง ผู้บริหาร ครูผู้สอนและ ผ้ปู กครองมสี ว่ นสำคญั ท่ีจะต้องคอ่ ย ๆ ปลกู ฝงั ใหผ้ ้เู ขา้ รับการอบรมหรอื ผู้เรยี นเกิดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง การจัดการศกึ ษาเพอื่ พัฒนาสังคมและชุมชน ผา่ นสอื่ ออนไลน์ เวบ็ ไซต์ Student Learningด้วย Google Site

Best Practice กศน.ตำบลบางใหญ่ 22 7. บทเรียนทีไ่ ดร้ ับ 7.1 ผู้เขา้ รบั การอบรม หรือผู้เรยี นไดศ้ ึกษาเทคโนโลยี โดยใชค้ วามร้ดู ้าน ICT มาประยกุ ตใ์ ช้ในการเรียน และสามารถศึกษาเรียนรู้เพิ่มเติมได้ด้วยตนเองได้ตลอดเวลา โดยใช้การจัดการเรียนการสอนผ่านส่ือ ออนไลน์เว็บไซต์ Student Learning ด้วย Google Site ให้เป็นประโยชน์ในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ด้าน การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และสามารถเผยแพร่ให้ผ้อู ่ืนได้ศึกษา 7.2 นวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนผ่านสื่อออนไลนเ์ ว็บไซต์ Student Learning ด้วย Google Site กิจกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน (การนำผักตกชวามาทำเปน็ วัสดกุ ันกระแทก) ทำให้ผู้เข้ารบั การอบรม หรอื ผเู้ รยี นมีสว่ นร่วมในกระบวนการเรียนรู้เชิงปฏิบตั ิอย่างมรี ะบบ สง่ ผลให้พฒั นาคุณภาพผู้เข้า รับการอบรม หรือผู้เรียนพัฒนาทักษะกระบวนการคิด ผสมผสาน วิทยาการใหม่ในการศึกษาหาความรู้ และพฒั นาเป็นความรู้ทคี่ งทนตลอดไป ในช่วงสถานการณโ์ รคตดิ เชือ้ ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID - 19) 7.3 นวตั กรรมการจัดการเรยี นการสอนผา่ นส่ือออนไลนเ์ วบ็ ไซต์ Student Learning ดว้ ย Google Site กจิ กรรมการศึกษาเพ่ือพัฒนาสังคมและชุมชน (การนำผกั ตกชวามาทำเป็นวสั ดุกันกระแทก) เป็นสื่อในการ จัดกิจกรรมการเรียนรู้การปลูกฝังให้ผู้เรียนรู้จักการอ่าน ฟัง และการเขียน ความรู้เนื้อหาลงบทเรียนใน แบบทดสอบ หรอื ใบงานท่คี รูผู้สอนไดใ้ หผ้ ู้เขา้ รบั การอบรม หรือผู้เรียนได้ทำและปฏบิ ตั ิ 7.4 การนำนวัตกรรมไปใช้นั้น ครูต้องจัดการเรียนรู้แบบให้ผู้เข้ารับการอบรม หรือผู้เรียนได้ปฏิบัติจรงิ ผ้เู ข้ารับการอบรม หรอื ผเู้ รียนเป็นศูนย์กลางการเรยี นรู้ โดยวิธีการทีห่ ลากหลาย เน้น วธิ ีสอนแบบศูนย์การ เรียน (Learning Center) คือ การสอนที่เน้นความสำคัญของผู้เข้ารับการอบรม หรือผู้เรียนยึดเป็น ศูนย์กลาง และใช้เทคนิคการจัดการเรียนการสอนที่ใช้สื่อประสม และกระบวนการกลุ่มเป็นสิ่งสำคัญ เพือ่ สง่ เสรมิ ให้การเรียนการสอนมีชีวติ ชีวาช่วยใหผ้ เู้ รยี นได้ศึกษาค้นควา้ และเรยี นร้ดู ว้ ยตนเอง เพือ่ สง่ เสริม ให้ผู้เข้ารับการอบรม หรือผู้เรียนแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง เช่น การสอน การลงมือปฏิบัติจริงจะช่วยให้ ผู้เข้ารับการอบรม หรือผู้เรียนเกิดความรู้ (K) ทักษะการทำงาน (P) และเกิดเจตคติที่ดี (A) ในการทำงาน ตา่ ง ๆ ทคี่ รมู อบหมาย 8. การเผยแพร่ การจัดกิจกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน (การนำผักตกชวามาทำเป็นวัสดุกันกระแทก) ในรูปแบบของการเรียนการสอนผ่านสื่อออนไลน์ เว็บไซต์ Student Learning ด้วย Google Site ในช่วงสถานการณโ์ รคติดเช้ือไวรัส โคโรนา 2019 (COVID - 19) สามารถนำมาบรู ณาการรว่ มกับกลุ่มสาระ การเรียนรู้อื่น ๆ ในการจัดการเรียนการสอนผ่านสื่อออนไลน์ด้วย เว็บไซต์ Student Learning ด้วย Google Site ของผู้เข้ารับการอบรม หรอื ผเู้ รียนได้ 9. ภาคผนวกที่เก่ยี วข้องกบั ผลงานหรอื นวตั กรรม / ผลการปฏบิ ตั ิท่ีเปน็ เลศิ (Best Practices) การจดั การศกึ ษาเพอ่ื พัฒนาสงั คมและชุมชน (การนำผักตกชวามาทำเปน็ วสั ดกุ ันกระแทก) ผา่ นสอ่ื ออนไลน์ เวบ็ ไซต์ Student Learning ด้วย Google Site ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชื้อไวรสั โคโรนา 2019 (COVID - 19) การจดั การศึกษาเพอ่ื พฒั นาสังคมและชมุ ชน ผ่านสอื่ ออนไลน์ เว็บไซต์ Student Learningด้วย Google Site