055 นงพงา บุญช่วย หลักูตรท้องถิ่น

หลกั สตู รท้องถิ่น ศลิ ปะพนื้ บ้าน “ลเิ กฮลู ”ู จังหวดั นราธวิ าส เอกการประถมศึกษา คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยศรนี ครินทรวิโรฒ นางสาวนงพงา บุญชว่ ย รหสั นิสติ 61105010055

ทม่ี าและความสาคญั จงั หวดั นราธิวาสเปน็ จงั หวดั ในภาคใต้ท่มี ีชายแดนติดกับประเทศมาเลเซีย มีประเพณีและวัฒนธรรมท่ี หลากหลายและมีความโดดเด่น เพอื่ เปน็ การอนรุ ักษ์ประเพณี วฒั นธรรม และภูมปิ ญั ญาท้องถิ่นของจงั หวัด นราธวิ าส ผูเ้ ขยี นจงึ เลง็ เห็นถงึ ความสาคญั ของการคิดคน้ หลักสตู รท้องถ่ินเพือ่ ให้เกดิ ความตระหนักและเหน็ คณุ ค่าของศิลปวัฒนธรรมทอ้ งถน่ิ การจดั การเรยี นการสอนหลกั สตู รท้องถน่ิ จาเปน็ ตอ้ งให้ความสาคญั แกผ่ ้เู รียนเปน็ หลัก เน่ืองจากความ สอดคลอ้ งของความเป็นธรรมชาติ สงั คมชมุ ชน ศักยภาพของผูเ้ รียน ความสนใจและความต้องการของผูเ้ รียน เพอ่ื ใหผ้ เู้ รยี นไดฝ้ ึกประสบการณ์จรงิ ผา่ นการเรยี นการสอนที่สามารถปฏบิ ัติไดจ้ รงิ ในหลักสตู รทอ้ งถ่นิ ผเู้ ขียนได้นาศิลปวัฒนธรรมพ้นื บา้ นลเิ กฮูลู ซงึ เปน็ ศลิ ปวฒั นธรรมทส่ี าคญั ของจงั หวดั นราธิวาส มาเขยี นเป็นหลักสูตรท้องถน่ิ โดยผูท้ ี่สนใจสามารถนาไปปรบั ใช้ในรายวชิ าเพม่ิ เตมิ สาหรบั รายวชิ า หลกั สูตรท้องถิน่ อีกทั้งยังสามารถนาไปบรู ณาการกับ 8 กลุ่มสาระได้ตามความต้องการอกี ดว้ ย

วสิ ยั ทศั น์โรงเรียน โรงเรยี นราชพัฒนา จัดการศึกษาโดยให้ผู้เรียนมีความสามารถและพัฒนาผเู้ รยี นได้อยา่ งเต็มศักยภาพ ภายใต้การมีคุณธรรม มกี ารอนรุ กั ษ์ความเปน็ ไทย ดาเนนิ ตามหลกั ของปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง อีกทงั้ ยังคงยึด มนั่ ในการปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอนั มพี ระมหากษตั ริย์เป็นประมขุ สมรรถนสาคัญของผเู้ รียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร เป็นความสามารถในการรับและสง่ สาร มีวฒั นธรรมในการใช้ภาษา ถา่ ยทอดความคดิ ความรคู้ วามเข้าใจ ความรูส้ ึก และทศั นะของตนเองเพือ่ แลกเปลย่ี นข้อมูลข่าวสารและ ประสบการณ์อันจะเป็นประโยชนต์ อ่ การพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งการเจรจาต่อรองเพือ่ ขจดั และลดปัญหา ความขัดแย้งต่าง ๆ การเลือกรับหรอื ไม่รับขอ้ มลู ขา่ วสารด้วยหลกั เหตุผลและความถกู ต้อง ตลอดจนการ เลอื กใช้ วธิ ีการสอื่ สาร ทีม่ ปี ระสทิ ธภิ าพโดยคานึงถึงผลกระทบท่ีมีต่อตนเองและสังคม ๒. ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิด อย่าง สร้างสรรค์ การคดิ อย่างมีวิจารณญาณ และการคดิ เปน็ ระบบ เพือ่ นาไปสู่การสรา้ งองค์ความรหู้ รือสารสนเทศ เพื่อการตดั สนิ ใจเก่ียวกับตนเองและสงั คมได้อย่างเหมาะสม ๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา เปน็ ความสามารถในการแกป้ ญั หาและอุปสรรคต่าง ๆ ทเ่ี ผชญิ ได้ อยา่ งถูกต้องเหมาะสมบนพ้นื ฐานของหลักเหตผุ ล คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ เขา้ ใจความสมั พันธ์และการ เปลีย่ นแปลงของเหตกุ ารณ์ต่าง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยกุ ต์ความรมู้ าใช้ในการป้องกนั และแก้ไข ปัญหา และมีการตดั สินใจท่ีมีประสทิ ธภิ าพโดยคานึงถึงผลกระทบทีเ่ กิดขึ้น ต่อตนเอง สังคมและสิ่งแวดลอ้ ม ๔. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ เป็นความสามารถในการนากระบวนการตา่ ง ๆ ไปใช้ใน การ ดาเนนิ ชวี ติ ประจาวนั การเรยี นรดู้ ้วยตนเอง การเรยี นรู้อย่างต่อเน่ือง การทางานและการอยูร่ ่วมกนั ใน สังคมดว้ ย การสร้างเสริมความสมั พนั ธ์อันดรี ะหวา่ งบคุ คล การจดั การปญั หาและความขัดแย้งต่าง ๆ อย่าง เหมาะสม การ ปรบั ตัวให้ทนั กบั การเปล่ยี นแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อม และการรจู้ ักหลีกเลีย่ ง พฤติกรรมไม่พึงประสงค์ท่ี สง่ ผลกระทบต่อตนเองและผู้อนื่ ๕. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี เป็นความสามารถในการเลอื ก และใช้ เทคโนโลยดี า้ นต่าง ๆ และ มที กั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในดา้ นการเรียนรู้ การสื่อสาร การ ทางาน การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ถูกต้อง เหมาะสม และมคี ุณธรรม

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ๑. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๒. ซอื่ สตั ย์สจุ รติ ๓. มีวินยั ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๕. อยู่อย่างพอเพียง ๖. มงุ่ มน่ั ในการทางาน ๗. รักความเปน็ ไทย ๘. มีจติ สาธารณะ ทต่ี ้ังและสภาพชุมชนโรงเรียนราชพัฒนา โรงเรยี นราชพฒั นา ต้งั อยู่ หมู่ท่ี ๖ ตาบลมะรือโบออก อาเภอเจาะไอร้อง จงั หวดั นราธวิ าส ระยะทาง จากโรงเรยี น ถึง เขตพ้ืนท่ีการศึกษา 26 กิโลเมตร ระยะทางจากโรงเรยี น ถึง อาเภอ 9 กิโลเมตร มกี ารจดั การศึกษาต้งั แต่ระดับอนบุ าล – มธั ยมศกึ ษาชน้ั ปีที่ ๑ – ๓ โรงเรยี นราชพัฒนาก่อตั้งเม่ือ ปี พ.ศ. 2522 นกั เรียนท่มี าโรงเรียนนี้ส่วนใหญเ่ ป็นนักเรียนที่อยู่ในชุมชน และบริเวณใกลเ้ คียง โดยสว่ นใหญ่ผ้ปู กครอง ประกอบอาชีพเกษตรกรรม แตผ่ ูป้ กครองให้ความรว่ มมอื กับทางโรงเรียนเปน็ อยา่ งดี ศลิ ปวฒั นธรรมลเิ กฮลู ูเปน็ ศิลปวัฒณธรรมท้องถนิ่ ท่อี ยู่เคียงคจู่ งั หวดั นราธิวาสมาอยา่ งยาวนาน ทาง โรงเรยี นจงึ เห็นคุณค่าและความสาคญั ของศิลปะวฒั นธรรมลิเกฮลู ูจงึ ไดจ้ ัดทาหลกั สตู รทอ้ งถ่นิ เร่อื ง ลเิ กฮูลูข้ึน เพ่อื ฝึกใหท้ ัง้ นักเรยี นได้ ปฏบิ ัติจรงิ ในเรอ่ื งการทางาน การจัดการ เหน็ คุณคา่ และมีเจตคติท่ีดตี ่องาน ตลอดจน รู้จกั การนาสงิ่ ท่ีมอี ยู่ในท้องถนิ่ มาเพ่มิ คณุ ค่า เพ่ิมรายได้ นักเรยี นไดอ้ อกแบบ ตามจินตนาการ ผ้เู รยี นรู้จกั พึ่งตนเอง ดารงชวี ติ อยู่ใน สงั คมได้อยา่ งมคี วามสขุ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

คาอธิบายรายวชิ า หลักสูตรท้องถน่ิ ลเิ กฮลู ู ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๑ เวลา ๑๐ ชว่ั โมง ศึกษาความรู้เบ้ืองตน้ เกยี่ วกับความเป็นมาของลเิ กฮลู ู ภูมปิ ัญญาของการเลน่ ลิเกฮูลู การเคาะจงั หวะ การเล่นอปุ กรณ์ การร้องเพลงลเิ กฮลู ู การรา่ ยรา การใชแ้ ละเก็บรักษาเคร่ืองดนตรีลิเกฮูลู โดยใชก้ ระบวนการทางานอย่างเป็นระบบ เห็นถึงความสาคัญและประโยชน์ของการทางานแล้วนามา วเิ คราะห์ วางแผน สง่ เสริมให้ผเู้ รยี นมคี วามรคู้ วามสามารถในการแสดงดนตรีพนื้ บ้าน มีความรกั ความหวงแหน และรว่ มกนั อนรุ ักษ์วฒั นธรรมท้องถิ่นและภูมิปัญญาท้องถิ่นสามารถนาความรู้ไปใชใ้ นชวี ิตประจาวันและเปน็ แนวทางในการประกอบอาชีพ ผลการเรยี นรู้ ๑. ความเป็นมาของลเิ กฮลู ู ๒. ภมู ปิ ญั ญาของการเล่นลเิ กฮลู ู ๓. การเคาะจังหวะ การเล่นอุปกรณ์ ๔. การร้องเพลงลเิ กฮลู ู ๕. การรา่ ยรา ๖. การใช้และเกบ็ รกั ษาเคร่ืองดนตรีลเิ กฮลู ู รวม ๖ ผลการเรยี นรู้

โครงสร้างรายวชิ า หลกั สตู รท้องถิ่น ลเิ กฮูลู ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๑ เวลา ๑๐ ชว่ั โมง หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ช่ือหนว่ ยการเรยี นรู้ สาระสาคัญ เวลา น้าหนกั ๑ (ช่วั โมง) คะแนน ๒ ตน้ กาเนดิ ลิเกฮลู ู ลิเกฮูลู เป็นการละเล่นพื้นบ้านแถบ จังหวัดชายแดนภาคใต้ท่ีได้รับความ ๒ ๒๐ ๓ นยิ มมากของชาวไทยมสุ ลิม ๖ ๖๐ ดนตรนี นั้ คอื ชวี ิต คณะหน่ึงมีนักเพลงหรือผู้ขับร้อง ประจาคณะอย่างน้อย 2 - 3 คน ลูกคู่ ๒ ๒๐ ประมาณ 10 กว่าคน ร้องรับและตบ ๑๐ ๑๐๐ มือ โยกตัวเขา้ กับจงั หวะดนตรี รู้จักใช้รู้จักรกั ษา การเกบ็ และรักษาเคร่ืองดนตรอี ย่างถูก วธิ ี เพ่อื การใชง้ านได้อย่างยาวนาน รวม

คาอธิบายรายวชิ า หลักสูตรท้องถน่ิ ลเิ กฮลู ู ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๒ เวลา ๑๐ ชว่ั โมง ศึกษาความรู้เบ้ืองตน้ เกยี่ วกับความเป็นมาของลเิ กฮลู ู ภูมปิ ัญญาของการเล่นลเิ กฮูลู การเคาะจงั หวะ การเล่นอปุ กรณ์ การร้องเพลงลเิ กฮลู ู การรา่ ยรา การใช้และเก็บรกั ษาเครื่องดนตรีลิเกฮูลู โดยใชก้ ระบวนการทางานอย่างเป็นระบบ เห็นถึงความสาคัญและประโยชน์ของการทางานแลว้ นามา วเิ คราะห์ วางแผน สง่ เสริมให้ผเู้ รยี นมคี วามรคู้ วามสามารถในการแสดงดนตรีพ้ืนบ้าน มีความรัก ความหวงแหน และรว่ มกนั อนรุ ักษ์วฒั นธรรมท้องถิ่นและภูมิปัญญาท้องถนิ่ สามารถนาความรู้ไปใช้ในชีวิตประจาวนั และเปน็ แนวทางในการประกอบอาชีพ ผลการเรยี นรู้ ๑. ความเป็นมาของลเิ กฮลู ู ๒. ภมู ปิ ญั ญาของการเล่นลเิ กฮลู ู ๓. การเคาะจังหวะ การเล่นอุปกรณ์ ๔. การร้องเพลงลเิ กฮลู ู ๕. การรา่ ยรา ๖. การใช้และเกบ็ รกั ษาเคร่ืองดนตรีลเิ กฮลู ู รวม ๖ ผลการเรยี นรู้

โครงสร้างรายวชิ า หลกั สตู รท้องถิ่น ลเิ กฮูลู ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๒ เวลา ๑๐ ชว่ั โมง หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ช่ือหนว่ ยการเรยี นรู้ สาระสาคัญ เวลา น้าหนกั ๑ (ช่วั โมง) คะแนน ๒ ตน้ กาเนดิ ลิเกฮลู ู ลิเกฮูลู เป็นการละเล่นพื้นบ้านแถบ จังหวัดชายแดนภาคใต้ท่ีได้รับความ ๒ ๒๐ ๓ นยิ มมากของชาวไทยมสุ ลิม ๖ ๖๐ ดนตรนี นั้ คอื ชวี ิต คณะหน่ึงมีนักเพลงหรือผู้ขับร้อง ประจาคณะอย่างน้อย 2 - 3 คน ลูกคู่ ๒ ๒๐ ประมาณ 10 กว่าคน ร้องรับและตบ ๑๐ ๑๐๐ มือ โยกตัวเขา้ กับจงั หวะดนตรี รู้จักใช้รู้จักรกั ษา การเกบ็ และรักษาเคร่ืองดนตรอี ย่างถูก วธิ ี เพ่อื การใชง้ านได้อย่างยาวนาน รวม

คาอธิบายรายวชิ า หลักสูตรท้องถน่ิ ลเิ กฮลู ู ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๓ เวลา ๑๐ ชว่ั โมง ศึกษาความรู้เบ้ืองตน้ เกยี่ วกับความเป็นมาของลเิ กฮลู ู ภูมปิ ัญญาของการเลน่ ลิเกฮูลู การเคาะจงั หวะ การเล่นอปุ กรณ์ การร้องเพลงลเิ กฮลู ู การรา่ ยรา การใช้และเก็บรักษาเคร่ืองดนตรีลิเกฮูลู โดยใชก้ ระบวนการทางานอย่างเป็นระบบ เห็นถึงความสาคัญและประโยชน์ของการทางานแลว้ นามา วเิ คราะห์ วางแผน สง่ เสริมให้ผเู้ รยี นมคี วามรคู้ วามสามารถในการแสดงดนตรีพนื้ บ้าน มีความรัก ความหวงแหน และรว่ มกนั อนรุ ักษ์วฒั นธรรมท้องถิ่นและภูมิปัญญาท้องถนิ่ สามารถนาความรู้ไปใชใ้ นชวี ิตประจาวนั และเปน็ แนวทางในการประกอบอาชีพ ผลการเรยี นรู้ ๑. ความเป็นมาของลเิ กฮูลู ๒. ภมู ปิ ญั ญาของการเล่นลเิ กฮลู ู ๓. การเคาะจังหวะ การเล่นอุปกรณ์ ๔. การร้องเพลงลเิ กฮลู ู ๕. การรา่ ยรา ๖. การใช้และเกบ็ รกั ษาเคร่ืองดนตรีลเิ กฮลู ู รวม ๖ ผลการเรยี นรู้

โครงสร้างรายวชิ า หลกั สตู รท้องถิ่น ลเิ กฮูลู ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๓ เวลา ๑๐ ชว่ั โมง หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ช่ือหนว่ ยการเรยี นรู้ สาระสาคัญ เวลา น้าหนกั ๑ (ช่วั โมง) คะแนน ๒ ตน้ กาเนดิ ลิเกฮลู ู ลิเกฮูลู เป็นการละเล่นพื้นบ้านแถบ จังหวัดชายแดนภาคใต้ท่ีได้รับความ ๒ ๒๐ ๓ นยิ มมากของชาวไทยมสุ ลิม ๖ ๖๐ ดนตรนี นั้ คอื ชวี ิต คณะหน่ึงมีนักเพลงหรือผู้ขับร้อง ประจาคณะอย่างน้อย 2 - 3 คน ลูกคู่ ๒ ๒๐ ประมาณ 10 กว่าคน ร้องรับและตบ ๑๐ ๑๐๐ มือ โยกตัวเขา้ กับจงั หวะดนตรี รู้จักใช้รู้จักรกั ษา การเกบ็ และรักษาเคร่ืองดนตรอี ย่างถูก วธิ ี เพ่อื การใชง้ านได้อย่างยาวนาน รวม

คาอธบิ ายรายวิชา หลักสตู รท้องถิ่น ลิเกฮูลู ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๔ เวลา ๑๐ ชัว่ โมง ศึกษาความร้เู บื้องตน้ เกี่ยวกับความเปน็ มาของลิเกฮลู ู ภมู ิปัญญาของการเล่นลิเกฮูลู การเคาะจงั หวะ การเล่นอปุ กรณ์ การร้องเพลงลเิ กฮลู ู การรา่ ยรา การสร้างสรรค์ดนตรี การใชแ้ ละเก็บรกั ษาเคร่ืองดนตรลี ิเกฮลู ู โดยใช้กระบวนการทางานอย่างเปน็ ระบบ เหน็ ถึงความสาคัญและประโยชน์ของการทางานแลว้ นามา วเิ คราะห์ วางแผน ส่งเสรมิ ให้ผูเ้ รียนมีความรู้ความสามารถในการแสดงดนตรีพ้นื บา้ น มีความรัก ความหวงแหน และร่วมกนั อนุรกั ษว์ ฒั นธรรมท้องถิน่ และภมู ปิ ัญญาท้องถน่ิ สามารถนาความรู้ไปใชใ้ นชวี ิตประจาวนั และเป็น แนวทางในการประกอบอาชีพ ผลการเรียนรู้ ๑. ความเป็นมาของลิเกฮลู ู ๒. ภูมิปัญญาของการเลน่ ลิเกฮูลู ๓. การเคาะจังหวะ การเล่นอุปกรณ์ ๔. การรอ้ งเพลงลเิ กฮลู ู ๕. การร่ายรา ๖. การใช้และเกบ็ รักษาเครื่องดนตรีลิเกฮูลู ๗. การสรา้ งสรรคด์ นตรี รวม ๗ ผลการเรยี นรู้

โครงสรา้ งรายวิชา หลักสูตรท้องถิ่น ลิเกฮูลู ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๔ เวลา ๑๐ ชว่ั โมง หน่วยการเรียนรู้ที่ ชอ่ื หนว่ ยการเรยี นรู้ สาระสาคัญ เวลา นา้ หนกั ๑ (ชัว่ โมง) คะแนน ๒ ตน้ กาเนดิ ลเิ กฮลู ู ลิเกฮูลู เป็นการละเล่นพ้ืนบ้านแถบ จังหวัดชายแดนภาคใต้ที่ได้รับความ ๒ ๒๐ ๓ นยิ มมากของชาวไทยมุสลมิ ๔ ๔ ๔๐ ดนตรีนน้ั คอื ชีวิต คณะหนึ่งมีนักเพลงหรือผู้ขับร้อง ประจาคณะอย่างน้อย 2 - 3 คน ลูกคู่ ๒ ๒๐ ประมาณ 10 กว่าคน ร้องรับและตบ ๒ ๒๐ มือ โยกตวั เข้ากับจงั หวะดนตรี ๑๐ ๑๐๐ ดนตรีในใจฉนั สร้างสรรค์ดนตรีนรูปแบบใหม่ที่มี ความสนุก มีความหมายทีด่ ี รู้จกั ใช้ร้จู ักรกั ษา การเกบ็ และรักษาเคร่ืองดนตรอี ย่างถูก วธิ ี เพอ่ื การใชง้ านได้อย่างยาวนาน รวม

คาอธบิ ายรายวชิ า หลักสตู รท้องถิ่น ลิเกฮูลู ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๕ เวลา ๑๐ ชัว่ โมง ศึกษาความร้เู บื้องตน้ เกี่ยวกับความเปน็ มาของลิเกฮลู ู ภมู ปิ ัญญาของการเล่นลิเกฮูลู การเคาะจงั หวะ การเล่นอปุ กรณ์ การร้องเพลงลเิ กฮลู ู การรา่ ยรา การสร้างสรรค์ดนตรี การใชแ้ ละเก็บรกั ษาเคร่ืองดนตรลี ิเกฮลู ู โดยใช้กระบวนการทางานอย่างเปน็ ระบบ เหน็ ถึงความสาคัญและประโยชน์ของการทางานแลว้ นามา วเิ คราะห์ วางแผน ส่งเสรมิ ให้ผูเ้ รียนมีความรู้ความสามารถในการแสดงดนตรีพ้นื บา้ น มีความรัก ความหวงแหน และร่วมกนั อนุรกั ษว์ ฒั นธรรมท้องถิน่ และภมู ปิ ัญญาท้องถน่ิ สามารถนาความรู้ไปใชใ้ นชีวิตประจาวนั และเป็น แนวทางในการประกอบอาชีพ ผลการเรียนรู้ ๑. ความเป็นมาของลิเกฮลู ู ๒. ภูมิปัญญาของการเลน่ ลิเกฮูลู ๓. การเคาะจังหวะ การเล่นอุปกรณ์ ๔. การรอ้ งเพลงลเิ กฮลู ู ๕. การร่ายรา ๖. การใช้และเกบ็ รักษาเครื่องดนตรีลิเกฮูลู ๗. การสรา้ งสรรคด์ นตรี รวม ๗ ผลการเรยี นรู้

โครงสรา้ งรายวิชา หลักสูตรท้องถิ่น ลิเกฮูลู ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ เวลา ๑๐ ชว่ั โมง หน่วยการเรียนรู้ที่ ชอ่ื หนว่ ยการเรยี นรู้ สาระสาคัญ เวลา นา้ หนกั ๑ (ชัว่ โมง) คะแนน ๒ ตน้ กาเนดิ ลเิ กฮลู ู ลิเกฮูลู เป็นการละเล่นพ้ืนบ้านแถบ จังหวัดชายแดนภาคใต้ที่ได้รับความ ๒ ๒๐ ๓ นยิ มมากของชาวไทยมุสลมิ ๔ ๔ ๔๐ ดนตรีนน้ั คอื ชีวิต คณะหนึ่งมีนักเพลงหรือผู้ขับร้อง ประจาคณะอย่างน้อย 2 - 3 คน ลูกคู่ ๒ ๒๐ ประมาณ 10 กว่าคน ร้องรับและตบ ๒ ๒๐ มือ โยกตวั เข้ากับจงั หวะดนตรี ๑๐ ๑๐๐ ดนตรีในใจฉนั สร้างสรรค์ดนตรีนรูปแบบใหม่ที่มี ความสนุก มีความหมายทีด่ ี รู้จกั ใช้ร้จู ักรกั ษา การเกบ็ และรักษาเคร่ืองดนตรอี ย่างถูก วธิ ี เพอ่ื การใชง้ านได้อย่างยาวนาน รวม

คาอธบิ ายรายวชิ า หลักสตู รท้องถิ่น ลิเกฮูลู ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๖ เวลา ๑๐ ชั่วโมง ศึกษาความร้เู บื้องตน้ เกี่ยวกับความเปน็ มาของลิเกฮลู ู ภมู ปิ ัญญาของการเลน่ ลเิ กฮลู ู การเคาะจังหวะ การเล่นอปุ กรณ์ การร้องเพลงลเิ กฮลู ู การรา่ ยรา การสร้างสรรค์ดนตรี การใชแ้ ละเก็บรกั ษาเครื่องดนตรีลิเกฮลู ู โดยใช้กระบวนการทางานอย่างเปน็ ระบบ เหน็ ถึงความสาคัญและประโยชน์ของการทางานแลว้ นามา วเิ คราะห์ วางแผน ส่งเสรมิ ให้ผูเ้ รียนมีความรู้ความสามารถในการแสดงดนตรีพ้นื บา้ น มีความรกั ความหวงแหน และร่วมกนั อนุรกั ษว์ ฒั นธรรมท้องถิน่ และภมู ปิ ัญญาท้องถน่ิ สามารถนาความรู้ไปใช้ในชีวิตประจาวนั และเปน็ แนวทางในการประกอบอาชีพ ผลการเรียนรู้ ๑. ความเป็นมาของลิเกฮลู ู ๒. ภูมิปัญญาของการเลน่ ลิเกฮูลู ๓. การเคาะจังหวะ การเล่นอุปกรณ์ ๔. การรอ้ งเพลงลเิ กฮลู ู ๕. การร่ายรา ๖. การใช้และเกบ็ รักษาเครื่องดนตรีลิเกฮูลู ๗. การสรา้ งสรรคด์ นตรี รวม ๗ ผลการเรยี นรู้

โครงสรา้ งรายวิชา หลักสูตรท้องถิ่น ลิเกฮูลู ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๖ เวลา ๑๐ ชว่ั โมง หน่วยการเรียนรู้ที่ ชอ่ื หนว่ ยการเรยี นรู้ สาระสาคัญ เวลา นา้ หนกั ๑ (ชัว่ โมง) คะแนน ๒ ตน้ กาเนดิ ลเิ กฮลู ู ลิเกฮูลู เป็นการละเล่นพ้ืนบ้านแถบ จังหวัดชายแดนภาคใต้ที่ได้รับความ ๒ ๒๐ ๓ นยิ มมากของชาวไทยมุสลมิ ๔ ๔ ๔๐ ดนตรีนน้ั คอื ชีวิต คณะหนึ่งมีนักเพลงหรือผู้ขับร้อง ประจาคณะอย่างน้อย 2 - 3 คน ลูกคู่ ๒ ๒๐ ประมาณ 10 กว่าคน ร้องรับและตบ ๒ ๒๐ มือ โยกตวั เข้ากับจงั หวะดนตรี ๑๐ ๑๐๐ ดนตรีในใจฉนั สร้างสรรค์ดนตรีนรูปแบบใหม่ที่มี ความสนุก มีความหมายทีด่ ี รู้จกั ใช้ร้จู ักรกั ษา การเกบ็ และรักษาเคร่ืองดนตรอี ย่างถูก วธิ ี เพอ่ื การใชง้ านได้อย่างยาวนาน รวม

ภาคผนวก

การแสดงลเิ กฮลู ู

สภาพแวดลอ้ มโรงเรยี นราชพฒั นา